电子商务专业篇1
关键词:电子商务专业；教学；措施和改革；发展；现状
传统的商务是企业在进行商贸交易活动过程中的实际操作步骤和具体过程，由交易钱的准备、贸易的磋商、合同的执行、支付与结算等环节组成。
一、电子商务产生及发展
目前，信息网络化的互联网浪潮正在席卷全球，已经覆盖150多个国家和地区。全球预计已有4-5亿因特网用户，是两年前的8-10倍。到2008年6月底，中国上网的人数将达到了2.53亿。伴随着呈几何级数发展的现代信息技术，电子商务必将取得更大更快的发展。企业的生存竞争空间正逐步从传统市场转向网络空间市场。以internet为核心支撑的企业网站成为企业快速发展必不可少的门户。企业的赢利模式随之发生了深刻的变化，传统的赢利组合也被赋予了新的内容。
二、我国电子商务发展现状
从1994年起，我国部分企业就开始涉足电子商务，并取得了喜人的成绩。随着我国应用需求的不断提高，政府支持信息化力度的加强，以及我国互联网行业在服务创新和技术创新方面取得长足进步；互联网相关技术如中间件技术、网络信息资源开发、应用系统软件等也不断有新的成绩。
随着internet在我国的大规模普及，internet有望发展成为最广大、最深厚、最快捷的市场，internet也将成为传统商业最有力的挑战者。当代中国企业如何运用电子商务战略在经济全球化、虚拟化的环境中实现组织与管理的变革、塑造新的核心竞争优势已成为企业未来生存与发展的关键。为了适合这个形势的发展，在高等院校的普及电子商务教学就显得非常必要。但是电子商务专业的毕业生在求职时并不顺利。
三、电子商务专业教学中存在的主要问题
电子商务专业作为一个理工与经管交叉性、复合性的新兴学科，从2001年教育部正式批准开设以来，在我国已经出现了8年时间。虽然发展迅速，但是本专业学生与社会需求不对接、企业对学生的知识结构不满意等日益暴露的问题，让我们不得不重新分析这个专业的特点。
1.学生缺乏对电子商务学科的了解。作为经济发展的新兴模式，学习电子商务，首先，有助于同学们快速接受新鲜事物，获取新信息、适应新环境。其次，在理解电子商务原理和方法的基础，形成电子商务的思维方式，有助于学生就业。不仅就业市场有需求，而且许多新兴的电子商务公司也有需求，如网站管理、网站策划、网站设计、网站开发人员、网站推广员等，并且且一些传统企业为了应对全球化的竞争，提高客户满意度，也要通过电子商务改造原有的业务流程，形成自己的电子商务解决方案。再次，电子商务是多门学科的综合，以此为主线，不断巩固其它学科的知识，有助于学生在学校期间打好扎实的基础。但也正是由于电子商务专业学科这种综合的特性电子商务专业的课程设置较多，涉及面广泛。同学们应该有一个对知识比较厚的沉淀，这才是比较重要的。
2.实践教学的缺乏。作为一个交叉学科,理论性和实践性要求都很强。电子商务专业培养的是复合型人才,既有商务和管理的内容,又有相关的技术内容,具有很强的操作性,需要理论和实践的紧密结合。因此,更迫切需要丰富的实践教学。根据目前我国各高校的情况,电子商务的教学是以教师讲授为主，学生理解为主。尽管近年很多高校认识到这个问题，推出了建设电子商务试验系统，供学生的模拟练习，但是电子商务系统如果没有真正的企业参与，如果将所以的商业行为都固定化，事实上与书本教育并没有什么本质上的区别。理论和实践难以结合,这样的学生就很难适应社会的需要。
四、加强电子商务专业教学的措施与对策
1.在教学中引进企业人员，通过一线实战经验的传授，加深了电子商务学生对本专业的了解；在了解的同时在进行案例教学，课程中加强企业商家或个人从业者的电子商务案例，虽然这些案例的用词不够严谨，条理不够明晰，但那是电子商务的现状，会让学生得到更直观的感受，让同学们不会对电子商务还很茫然。新晨
2.加强实践性教学。首先,要加强实验室建设。电子商务专业是一个实践性很强的专业,许多课程都要进行实验,而实验室是进行实验教学的基本条件。加强实验室建设,主要包括实验室的硬件和软件的建设投入,建立电子商务教学实验所必需的计算机、网络等硬件设施,同时还要开发和引进电子商务专业实验所需的各种软件和模拟系统。如，对于企业来讲，网络是目前实施电子商务的主要应用领域，Blog作为一种新兴的网络应用形式，日益被企业作为一种重要的网络营销工具来应用。利用Blog进行公关，可以快速的消除负面影响；利用Blog进行产品的宣传推广，容易引起消费者的信任与好感；利用Blog进行招聘，有更多的机会招聘到对自己企业持续关注的应聘者。
五、结束语
现今，电子商务面临来自全球信息化的快速发展与电子商务广阔的市场前景机遇。通过电子商务专业的就业现状我们也必须看到，电子商务教学仍然存在不少问题，这就需要广大的教育工作者不断的进行探索和改革，以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。
参考文献：
[1]《第22次中国互联网络发展状况统计报告》.
电子商务专业篇2
本专业为高等教育自学考试电子商务专科基础上的独立本科段专业，其专业培育目标是，请求自学者努力学习以及掌握马克思列宁主义、思想、邓小平理论以及“3个代表”首要思想，建立爱国主义、集体主义以及社会主义思想，遵照法律、法规，拥有优良的思想品德，并依照本专业请求，通过各门课程的学习，比较系统地掌握电子商务专业必须的基础理论、基本知识以及基本技巧；拥有从事电子商务的实际工作能力以及钻研工作的初步能力，从而具备在有关的网站、企业、机构从事电子商务技术操作、开发、经营管理以及初步钻研工作的能力。
考试类型、学历层次规格
本专业为高等教育自学考试专科基础上的本科层次。依照高等教育自学考试专业设置的基本请求，本专业共设置一二门课程，总学分为七三学分。各门课程均采取学分计算，考试采取百分制，六0分以上为合格。每一门课程考试合格后取得该课程的学分，同时发给该课程单科合格证书。学完本专业考试规划规定的一二门课程，经考试取得全体课程合格证书，毕业论文及设计经考查(答辩)合格，思想品德经鉴定合格的考生，由省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会发给本科毕业证书。同时，凡学业水平到达国家规定的学位标准的本科毕业生，依据《中华人民共以及国学位条例》以及《中华人民共以及国高等教育法》第2102条的规定，由有学位授与权的主考学校授与管理学学士学位。
报考前提
(一)电子商务专业专科毕业生可直接报考本专业；
(二)高等教育自学考试中英合作金融管理、商务管理专业专科毕业生报考本专业，在替换《数量法子(2)》、《商法(2)》课程后，须从自学考试经济类或者计算机类本科专业当选考一⑵门课程，使总学分到达七0学分；
(三)计算机及信息类专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《经济学(2)》、《电子商务概论》课程；
(四)经济管理类专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《网页设计与制作》、《电子商务概论》课程；
(五)其他专业专科以上毕业生报考本专业，须加考《经济学(2)》、《网页设计与制作》、《电子商务概论》课程；
部份课程的替换
(一)获得高等教育自学考试《数量法子》、《商法》课程合格成就的考生报考本专业，其成就可相应替换本专业规划中《数量法子(2)》、《商法(2)》课程成就；
(二)获得全国公共英语等级考试(petS)二级(含)以上笔试合格成就的考生报考本专业，其成就可以替换本专业考试规划中《英语(2)》课程成就；
(三)参加全国电子商务高档职业证书课程考试的考生，其课程合格成就可以替换本专业考试规划中相同课程(带“*”号者)成就。
实践环节考查施行请求
为知足社会对于电子商务专业人材实践操作能力的请求，加强对于考生实践能力的培育，实现本专业肯定的培育目标以及保证学业标准，依据本专业特色，对于本考试规划中《互联网数据库》、《电子商务网站设计原理》、《电子商务安全导论》、《网络营销与策动》、《电子商务与金融》、《电子商务与现代物流》等6门课程规定了网上功课请求，由全国考办组织专家依据课程自学考试大纲以及课程实践性环节考查标准，指点制作网上课程功课，并指定http：//www.ZK三六五.com网站。考生必需完成规定的网上功课并获得课程网上功课合格证书后，才能参加相应课程的实践性环节考查。
该专业实践环节考查由全国考委负责组织专家依据课程自学考试大纲编制课程实践性环节考查基本请求，各开考省依据课程考查请求组织进行实践性环节考查。
课程说明及自学用书
一.思想概论(略)；
二.英语(2)(略)
三.数量法子(2)
本课程的目的在于使考生能处理数据资料，以便在决策中有所匡助，其主要内容包含：数据的收拾以及描写；几率论介绍；随机变量及其散布；抽样法子与抽样散布；参数估量；假定检修；回归分析；时间序列分析；指数。
自学用书：《数量法子》全国考委组编钱小军主编高等教育出版社出版
四.商法(2)
本课程是本专业的专业基础课，目的是使考生理解商法的基本理论，同时对于中国商法在实际中的利用有基本的了解。该课程的主要内容包含：商法概论；合伙企业法；公
司法；证券法；合同法；票据法；海商法；保险法。
自学用书：《商法》全国考委组编王小能主编高等教育出版社出版
五.网络经济与企业管理本课程是本专业的专业基础课，主要内容包含：网络经济对于企业管理的影响与挑战；适应网络经济的企业管理；电子商务企业的管理；传统企业与电子商务企业的融会。
自学用书：《网络经济与企业管理》全国考委组编李风云主编
六.网数据库本课程是本专业的专业课，其主要内容包含：
数据管理的演化；数据管理模型；数据库系统形成；瓜葛数据库理论；SQL语言；数据库设计。
自学用书：《互联网数据库》全国考委组编周志忠主编
七.电子商务网站设计原理本课程是本专业的专业课，其主要内容包含：
电子商务网站分类、内容；电子商务网站设计原则、法子；电子商务网站系统组成结构、配置；电子商务网站树立的相干技术及电子商务网站开发工具介绍；电子商务网站安全设计；电子商务网站的运营、保护管理；电子商务网站设计案例及实习。
自学用书：《电子商务网站设计原理》全国考委组编杨雅辉主编
八.网络营销与策动本课程是本专业的专业课，其主要内容包含：
网络营销概论；网络营销宏观环境分析；网络营销微观环境分析；在线消费者行动；网上调查；网络市场细分以及目标市场；顾客沟通及顾客数据库管理；树立营销导向的网站；外向营销；网上产品与定价；作为渠道的网络；网上沟通；网上瓜葛营销策略；网络营销规划。
自学用书：《网络营销与策动》全国考委组编李金轩主编
九.电子商务与金融本课程是本专业的专业课，其主要内容包含：
电子商务中的资金流；支付法子；电子货泉；金融安全认证；安全支付协定；银行结算；金融服务；无线银行业务；金融法律法规与问题处理。
电子商务专业篇3
一、企业讲座，营造专业氛围
电子商务专业培养的目标是造就适应社会职业现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展、具有计算机、市场营销及网络基础知识，能熟练掌握电子商务专业技能的中等技术应用人才。但要落到实处，教师和学生都有一定的难度：一方面由于任课教师未接触过企业界的电子商务，只能是新瓶装陈酒，孤立地教计算机应用基础、现代网络技术、网页制作、电子商务基础、金融电子化与网上支付、电子商务英语、网络营销和电子商务物流等专业课程，不能把教学内容有机地组合起来，缺乏应有的电子商务专业意识。另一方面尽管报读电子商务专业的学生学习目的性明确，但是专业学习任务把握不准，学习热情难以持续，仅有的一点激情，很快被教师的瞎打盲撞教学消磨殆尽。
为此，学校组织教师认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》，深化校企合作，努力推进工学结合。在实践论中强调，没有调查就没有发言权。我校由校长牵头，副校长带队，走访了市区两级近百家企业和单位，了解到衢州有电子商务的成功典范，更有广阔的发展空间。因此，我校邀请衢州市超越帐篷厂的巫迪厂长前来为师生作报告，用他们的成功创业实例，照亮电子商务专业的发展之路。年轻的巫老板二十四岁开始创业，2007年开办旅游用品厂，到现在已发展成为年产值超千万，拥有一百多员工的企业。商务交易就是用阿里巴巴的B2B和B2C平台，企业在该网站注册了诚信会员，经营方式是oem为主，生产旅游用帐篷套件。身边的成功创业，深深地触动了师生的心灵，大家聚精会神地倾听他的发家史。起初从网上淘金，认准办帐篷厂。从阿里巴巴网站找到订单，让买方付相应样品订金，又从阿里巴巴网站购得样货，然后让自己厂里的技术员进行研发，再从阿里巴巴网站购得原材料，照样做出自己的样品，寄给买方，买方验收合格后，开始订单的批量生产，最后由阿里巴巴网站作为第三方做担保，顺利放心地完成买卖合作，达到足不出户，稳坐办公室，轻松赚大钱。平实的语言道出现实的创业历程，激发出师生的学习热情，师生开始骚动起来，引发出热烈的交流互动，至此讲座水到渠成，巫老板和盘托出创业悟得的电子商务成功秘笈：淘宝网广告促销好，成交量与日递增。人国按十三亿人口计算，只要有时10%的人上网，就有1.3亿潜在的客户，这个计算数量惊人，使得网购完全可比实体店优惠很多，厂家仍有钱可赚，万水千山淘宝店也因此能发大财，已经开出好几个亿万富翁。
讲座让师生体验到电子商务的无限魅力，真实感受到电子商务的创业历程：起初很少有客户光顾，然后重在诚信，贵在坚持，慢慢地客户会多起来，业务会好起来，成熟后客户会慕名而来。原来电子商务离我们那么近，机会那么多，我们完全能身入其中，占得一席之地。
二、团队教学，推动专业建设
电子商务专业是一个复合型专业，涉及技术，经济，贸易，管理等学科，这就要求课程设置时要有机地整合电子商务专业相关课程，相关教师要形成团队，紧密协作，进行项目教学。在教学活动中充分发挥专业独特的优势：小项目操作易于上手、大项目便于对接当地企业的商务活动、迎合学生要就业想创业的心理需求，尽可能多开展团队实训，切实推动电子商务专业建设。
由于电子商务职业岗位可分为七大类，即网络营销类、财务类、电子商务技术类、电子支付类、物流配送类、电子政务类、企业经营管理类。主要培养学生网络营销，电子商务技术,物流配送和电子支付等岗位的职业技能，扩大学生的就业范围,宽口径地培养学生。在这种培养目标指引下,课程结构中要体现“宽基础,活模块,定方向,强技能”的特点,体现在课程设置上要有基础模块群,专业基础模块群,专业发展模块群。学校把语文、数学、英语、写作、公关、美术、pHotoSHop、网页、网站建设、Flash、电子商务等课程有机地结合起来。引导教师用某一电子商务实务作为教学项目，既明确分工又相互协作。例如语文教师把经典的商务广告词引入课堂讲解，教学生进行广告写作，美术教师针对商务广告教学生如何摄影和艺术设计，计算机教师更是责无旁贷地把pHotoSHop图片处理、动画设计和网页等知识技能教学融为一体，总之各门课程要以电子商务教学项目为纽带，实现有效重组，形成教学团队，相关教师真诚协作，完成真实的电子商务项目。
教师如何激发学生的学习动机是教学过程中的关键。著名的教育理论家阿特金森认为，学习主体对某一问题的反应倾向的强度，是由内驱力强度即需要达到目标的可能性即诱因和目标对主体的吸引力即价值共同决定的。目前，不少学电子商务专业的学生是“乘兴而来、败兴而去”。因为老师授课的空洞说教太多，所以学生的学习兴趣就索然了。现在中职学生的思维活跃，对新鲜事务具有强烈的参与感，显然填鸭式的教学是无法达到教学目标的，更何况电子商务是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。单从技术层面而言要求不高，但要从头到尾顺利完成一项电子商务交易则需要综合应用到商贸谈判、广告设计和计算机等各方面的知识技能，所以它是一种实践性非常强、综合性很高的专业。教师在电子商务的教学过程中要培养学生的主动学习、合作探究和团队协作意识。
歌德曾说过：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的，合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”我们现在所处的时代，对团结与协作的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。社会专业化分工越来越细。但是个人分工，只是形式，不是目的，团结协作才是目的，每项工作的完成都离不开团结协作，离不开与他人的沟通与交流，在当今时代，一个缺乏团结协作精神的人，是不可能取得大的成功的，是难以在社会上立足的。只有在沟通中传递信息，在交流中相互学习，才能在学习工作中不断完善，才会做得更好。
我们把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按梅花形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。学生在学习中按优势互补各尽其能，在实战中有的负责摄影、有的负责广告设计、有的负责动漫设计、有的负责商务谈判，这样大家都在活动操作中发现各自的长处和不足，相互学习共同提高，润物细无声息地增进同学之间的团结协作。
三、多元评价，促进整体发展
“成功感”是激发学生兴奋的催化剂，教师在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的眼光、肯定的话语对待学生，对学生的学习进行过程性评定，促进并保持学生的学习兴趣。同时教师的教学行为是发生在学生和同伴群体关系的环境中的，学生之间的关系比其它任何关系都具有更强的影响作用，同伴群体是一种有效的教育资源和力量，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了一定的认定作用，因此可把同学间相互评价纳入到评定体系中，作为有益的补充成分。解决教师教学中过程评价“忙不过来”的难题，让学生时刻能体能成功，有效地形成电子商务方方面面的技能评价，如审美、创新、沟通和计算机操作等等。
电子商务专业篇4
1、电子商务专业需要学计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划等课程。
2、专科课程：网络学习指南、微积分、经济学基础,经济法,市场营销学、会计学基础、货币金融、国际贸易、电子商务概论、国际商务谈判、互联网软件应用与开发、组织行为学、网站设计与管理等等。
3、本科课程：网络学习指南、微积分、微观经济学、宏观经济学、公司财务管理、国际金融、管理学、运筹学、生产运作管理、网络营销、现代物流与供应链管理、电子金融与支付安全、战略管理等。
（来源：文章屋网）
电子商务专业篇5
关键词：跨境电子商务；人才需求；课程设置；师资；实践
一、跨境电商人才需求现状
2015年，阿里巴巴研究院发表了一份《中国跨境电商人才研究报告》。报告指出：电商企业选择跨境电商人才，最多的倾向于国际贸易专业，占比70.1%，电子商务专业紧随其后，占比59.9%；其次是外语专业和国际商务专业，少量金融法律和计算机技术人才需求。这一调查结果表明，同时精通英语和贸易或者商务的人才最受企业青睐。该研究同时对是否存在跨境电商人才缺口和跨境电商人才的学历要求进行了调查，结果显示：绝大多数受访企业认为跨境电商人才缺口存在（86%），其中因为招到的人不能按要求完成工作任务的占比高达82.4%，只有4%的受调查者表示完全不存在人才缺口，跨境电商人才缺口已是无可辩驳的事实。另外，该调查报告对于教育培训的反馈同样令人担忧：多数参与调查者表示没有参加过培训，并愿意接受培训，但是倾向于跨境电商平台(65%)、企业或商业机构(24%)提供的培训，只有3%的受访者表示愿意接受大学培训。这样的反馈结果充分说明目前大学的跨境电商人才培养脱离了实际，无法满足市场需求，社会和企业对大学教育培训缺乏信心。
二、跨境电子商务课程教学中存在的问题
（一）人才培养目标不明确，课程设置不完善
跨境电子商务是一门综合性课程，涵盖外语、管理学、经济学、法学、市场营销学、现代物流和网络信息技术以及文化等多个领域，知识体系庞杂。因此，既要使学生打好扎实的外语语言基本功，又要使他们拓宽人文学科知识和商务知识；既要注重培养获取知识的能力、独立思考和创新的能力，更要使他们具有较强的动手能力和较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。但是在实际操作中，不少院校在商务英语教学以及人才培养过程中因为缺乏清晰目标，导致课程体系不完善。有些注重英语语言基础和商务知识，但又忽视了文化意识和思维能力的培养，导致培养出来的学生在交际过程中，跨文化交际能力明显不足，面对文化冲击，常常出现交际失误；有些院校加强基本功的培养，但在实践课程设置上存在明显不足，导致培养出来的学生缺乏实际动手能力和解决实际问题的能力，不能满足用人单位的需求。
（二）教材和教学模式滞后
随着科技技术以及全球化的发展，电子商务发展日新月异，而该领域的教材数量不多且难以跟上其行业发展的步伐。高校可使用的教材有限，内容陈旧。大多数商务英语专业使用的教材还是工商管理类通用的《电子商务》，而非专门的跨境电子商务教材。二者在电商平台、营销推广手段、支付方式和物流方面是有明显区别的。比如跨境电商主要是通过amazon、alibaba、wiSH和ali-express等国际电商平台进行贸易，其营销推广主要借助平台和国外社交网站如twitter、Facebook等。如果使用传统的《电子商务》教材，就学不到这些跨境电商所需的必备知识。教师因缺乏实际操作经验，或是因为学校配套教学资源不足，在教学当中，还是基于课本在教室进行传统教学，少有理论结合实践，缺少实际操作，从而导致很多学生进入电商行业之后，不能立即走上工作岗位。
（三）师资力量不足
由于跨境电商是一门新兴的复合型专业，该专业毕业的教师人数非常少。以湖南某高校为例，商务英语专业教师15人，具有商务英语背景的教师只有6人，专门研究跨境电子商务的人数为零。2017年《本科院校商务英语师资队伍建设》对全国65所高校进行调查发现，受访院校的810名商务英语教师中，教育背景为传统语言文学专业（文学、翻译、语言学）的占比高达76%，而真正毕业于商务英语专业或者商科专业的教师仅占24%，毕业于跨境电子商务的教师人数更少。此外，部分教师没有在电商企业工作的经验，也没有针对电商企业进行调研，不了解行业现状与企业需求，因而教学过程和教学内容都与实际脱节，难以培养出能解决实际问题复合型人才。针对这一现象，有些学校聘请行业专家参与专业实践课程教学，这在一定程度上能缓解师资压力，但是管理上有一定难度，而且长远来看，还是无法满足师资需求；还有的学校在师资不足的情况下，聘请工商专业或者计算机专业的教师上电子商务课程，这些教师乏系统的英语和外贸知识体系，不能将商务知识或信息技术与语言、文化结合，难以实现商英专业培养复合型人才的培养目标。总之，学校和企业都急需同时精通英语和跨境电商知识的人才。
（四）学生实践操作不足，综合能力差
目前，商英专业学生实践主要依赖校企联合与模拟实习机制。校企联合有两种形式：学校在电商企业建立专业实习基地，定期派遣学生到企业见习或者实习；企业派遣专业人员到学校，在学校建立基地，指导学生使用真实的平台，建立储备人才库。这两种方式都需要校方与企业建立长期合作关系，有特定的场地和设施，不是所有学校都有自己的实习基地。模拟实习机制是通过使用模拟软件，熟悉各类跨境电商平台,并模拟跨境电子商务业务流程，包括开店、装修、营销、物流和结算等技能训练。模拟实习与企业实习相比较，便于学生管理，但是它与真实的电子商务市场环境有一定的差距，实践效果比不上企业实习基地实习。有些既没有购买模拟实习软件，又没有建立实习基地的院校，学生很少或几乎没有机会进行电子商务实践活动，导致学生理论同实践脱节，综合能力差，在劳动市场竞争力当中处于不利位置。
电子商务专业篇6
一、一种新的专利权利勃然兴起2000年3月，美国商界因为一件专利核准案而掀起一阵轩然大波。美国著名的“BtoC”电子商务“领头羊”亚马逊网络公司（amazon.com）取得了一项名为“加盟项目”（affiliatesprogram）的专利。（注：美国第602194号专利。）它是指网站经营者对于通过其他网站而来的访问流量提供该其他网站一定金额或比例的提成，因为此种交易方式在现实商业环境中十分普遍，在电子交易的所谓虚拟环境中也已经成为各网站争取到访人数的基本方式之一，所以当亚马逊申请该项专利并获得美国专利商标局核准的新闻稿一舆论立即为之大哗。该专利非但未给亚马逊公司带来任何赞誉，反而导致许多人士担心亚马逊公司会利用这一专利赋予的“垄断权”胁逼其他电子商务经营者。毋庸置疑，一旦亚马逊公司执行此专利，绝大多数商业性网站都将不得不付给它一定的专利使用费用。亚马逊掀起的波澜还可追溯到1999年12月。当时亚马逊公司取得了“一点通”（oneclickordering）专利（注：美国第5960411号专利。），就立即对其竞争对手巴恩斯和诺布尔公司（Barnesandandnoble.com）提出诉讼，要求其承担专利侵权责任。西雅图地方法院判决亚马逊胜诉。所谓“一点通”的电子商务方法，是亚马逊开发的一种创新的网上购物方式，只要消费者在亚马逊的网站上购买过一次图书，其通信地址和信用卡号就会被自动储存，下次购买时消费者只需用鼠标点击所购的图书，就可以收到所需商品。复杂的包装、邮寄、付款和收款等工作均由亚马逊公司通过内部系统完成。亚马逊虽赢得此一诉讼，却引发了不少电子商务经营者对其垄断商业方法的攻击。上述两件亚马逊公司为原告的专利诉讼，表明网络时代一种全新的专利类型正充分显示其力量，这种全新的专利就是所谓“电子商务的商业方法专利”。二、商业方法专利产生的背景传统的专利权客体，并不包括纯粹的商业方法或经营管理方法。因为它们并没有利用自然规律，而是属于专利法不予保护的智力活动的规则和方法范畴。美国早在1908年由第二巡回上诉法院对Hotelsecuritycheckingco.v.lorraineco.一案的判决中认定：应用于餐馆记帐的商业方法不能获准专利，从而将商业方法排除在专利保护之外。这一判例所确定的原则，使得美国专利商标局多年来亦认为商业方法不具备“可专利性”。网络经济的发展催生了商业方法（methodofdoingbusiness）专利。随着互联网业的蓬勃发展，人们创造出一个无所不有的网上虚拟世界（Cyberworld），专利保护也由过去仅针对有形商品的创新发明扩大到无形商品的创新发明。互联网的发展带来了电子商务时代。所谓电子商务（e-Commerce）是通过互联网而从事的商务活动。1997年在巴黎召开的国际商会对电子商务的权威定义为：“电子商务是指实现整个贸易过程中各阶段贸易活动的电子化。”（注：参郑砚农《发展电子商务迎接中国入世》，载《互联网世界》2000年第9期第55页。）电子商务的兴起与发展无疑是全球经济的一场革命，人们称之为不同于传统工业经济的“新经济”。在工业经济时代，经济生活的重点是大力生产产品以解决物资匮乏的问题，所以专利保护重在奖励具有实物形态的产品发明，而在网络经济（新经济）时代，人类经济生活的重点是改善生活品质、提高经济效率，专利保护的价值取向也在发生革命性的变化。专利保护权的客体也纳入了创新的商业模式。过去有关商业方法的计算机软件是通过著作权来保护的。1996年美国专利商标局通过了《电脑软件相关发明审查基准》，规定了对电脑软件授予专利的审查标准。伴随着电子商务在美国的迅速发展，相关的专利开始大量获得核准，其中大部分是所谓商业方法（methodofdoingbusiness）专利。1998年，美国联邦巡回上诉法院（CaFC）就StateStreetBand&trustCo.V.SignatureFinancialGroupinc一案作出判决，确认原告一项应用于互联网的商业方法软件－网络金融服务数字处理系统（DataprocessingSystemforHubandSpokeFinancialServicesConfiguration）（注：美国第5193056号专利。）具有可专利性，从此清楚表明商业方法是美国专利法所保护的客体之一。在该案一审中，麻省联邦法院根据既往专利判例确立的原则，认为该专利描述的纯属商业方法，不应属于专利保护的范围。而作为上诉法院的CaFC最终判决专利权有效。此案导致大量有关电子商务的商业方法专利申请案涌向美国专利商标局，相关诉讼也在法院呈上升趋势。三、商业方法专利保护的适格标的并非任何单纯的商业方法都能成为专利申请的适格标的。商业方法取得专利权的必具要件为：1.创新的商业模式；2.实现了电子化，亦即表现为计算机程序，能够运用于计算机硬件。自美国开始授予商业方法专利后，其他国家和地区也加以效法。如日本于1997年、台湾地区于1998年相继制定了“电脑软件相关发明审查基准”，均规定表现创造性的商业方法的计算机程序是专利法保护的适格标的。其实商业方法专利的审定并没有悖离传统的专利法原则。如上述案例中，美国联邦巡回上诉法院（CaFC）就认为：金融服务业所使用的软件虽属商业方法，但对其审查标准仍应与其他方法发明相同，只要在效果上具有“实用性、具体性和有形性（useful，concreteandtangible）”，就可纳入专利保护范围。各国专利法均规定发明专利权利的保护范围是以权利要求的内容为准，必要时参照说明书和附图。商业方法也不例外，就美国、日本的商业方法专利案来看，申请专利成功的商业方法，都具备实际的应用价值，也就是具有“实用性”。其中大多为通过利用和控制“装置”（apparatus）或“系统”（system）来取得商业价值。美国要求申请人在请求书的前言中明白指出所使用的硬件系统，日本则要求必须指出如何将商业方法应用于计算机硬件。总之，商业方法专利也应具备传统发明专利所要求的“实用性、创造性和新颖性”。对于商业方法专利侵权的认定，应注意一般情况下侵权人并不会完全抄袭使用，往往采取部分修改再加以使用的方式实施侵权行为。对于修改后再加以运用的情形，往往涉及到再发明的认定。如果完全利用了原发明的技术，即使有所改进，仍构成侵权。总之，商业方法专利的审查、判定及行使权利的原则与传统专利法规定的基本原则实质上并无二致。四、商业方法专利保护的法律意义对于电子商务的商业方法专利保护，国外有两种截然不同的观点：一是认为理应给予垄断性的专利保护，以避免商业成果被他人利用；二是认为对于商业方法不宜采取专利法保护，过度的“垄断性”会影响新兴的电子商务事业的发展。笔者倾向于前一种观点。因为电子商务的商业方法保护有着重大的法律意义。专利是保护发明成果最有利的法律武器。任何发明成果一旦予以专利保护，就具备了比较强烈的独占性。有关商业方法的计算机软件虽然可以由著作权法加以保护，但一旦应用于互联网上，保护力度就非常有限，由于著作权无法保护观念，只要将程序加以改写，置于不同的平台和应用环境，就产生了权利保护的“盲点”。专利权保护则有利于弥补著作权保护的不足。专利法可以保护著作权法所难以保护的软件产品最核心的技术构思与逻辑框图。专利申请人的权利要求书明确了商业方法的实施范围，即使侵害人以修改程序的方式加以运用，仍可依据“等同原则”，只要是以实质相同的方式或者手段替换属于专利保护的部分或全部必要技术特征，产生实质上相同效果的，就可以认定落入专利权保护范围，由此判定侵权行为。网络经济是一个不断创新的经济，对于具备实用性、创造性和新颖性的商业经营模式、管理模式和经营策略等商业方法予以专利保护，有利于惩戒和防范侵权，激励创新，从而促进电子商务的发展。五、对策性建议网络经济没有国界，电子商务跨越时空，这使得传统上专利保护的“属地主义”原则正在面临挑战，必然发生变化。美国是网络经济最发达最集中的地区，也是“BtoB”“BtoC”等电子商务模式的发源地。大量的电子商务的商业方法在美国获得专利保护，必然对全世界的电子商务发展产生微妙而深远的影响。其结果很可能导致国际上有关电子商务的专利侵权诉讼频起，使得他国电子商务的经营者充满法律风险。例如前述亚马逊公司取得了“一点通”（oneclickordering）专利，其所覆盖范围实际上远超美国国界，在全球互联网上，只要经营网络零售业务的公司所应用的销售方法软件表现出与之相同或近似，都可能成为被诉对象。目前我国电子商务虽处于迅速发展之中，但无论是“BtoB”还是“BtoC”等模式，很多是照搬或模仿美国的商业方法，其中潜在法律风险不言而喻。因此，首先必须从观念上树立专利侵权风险防范意识。电子商务经营者应当随时注意美国、日本等国在电子商务上运用商业方法所申请的专利，如果予以忽视，当我国电子商务的经营规模对美国和日本的厂商构成威胁时，就会面临大量的侵权诉讼，就如同目前国外拥有DVD专利权的厂商要求我国DVD厂家支付权利费一样，一旦我们形成产业规模，权利要求就会接踵而至。加入wto之后，此种风险系数越加放大。在防范风险的同时，我国更应主动借鉴国外有关电子商务的商业方法专利的最新立法趋势，尽快建立起我国的电子商务专利保护制度。因为电子商务的商业方法专利保护实质上是关于创新的电子商务方法计算机程序的保护。我国只要对现行《计算机软件保护条例》（1991年）加以补充与完善即可。不妨考虑在原有的软件著作权保护基础上加上有关商业方法软件的专利保护，必要时也可以考虑对《专利法》再行修正。无论采取何种方式修改法律，鉴于专利权的垄断性较强，都必须提高电子商务的商业方法专利的“入门台阶”，严订审核标准，以免授权过多过泛而妨害电子商务的发展。首先，只有具有实际应用价值、高度创新且已表现为计算机程序的商业方法才可授予专利；其次，因为软件创意往往生命周期较短，软件产品更新换代极快，故电子商务的商业方法专利权期限不宜过长，一般应限定在10年以内；再次，对商业方法专利申请人，应强制要求其必须在一定期限内付诸实施，否则撤销其专利保护，以免许多创新的商业方法在专利保护下不能付诸实施，使得其他有心经营的商家无法利用，从而阻碍电子商务的发展。对于电子商务的商业方法给予专利保护，等于为我国企业在全新的领域获得自主知识产权创造新的契机。在日新月异、充满机遇也充满风险的网络经济中，对创新的商业模式给予适时和适当的专利保护，有利于化解风险、创造机遇，从而促进我国电子商务的健康发展。
电子商务专业篇7
论文摘要：电子商务是在因特网开放网络环境下基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付的一种新型的商业运营模式，是利用计算机网络技术及现代通信技术开展商务经营和管理活动的总称。论文关键词：电子商务；高职教育；物流；外贸0引言电子商务作为现代运营模式，被广泛地应用到营销、国际贸易、物流等领域。电子商务可分为三个方面：信息服务、交易和支付。内容包括：电子商情广告；电子选购和交易；电子交易凭证的交换；电子支付与结算以及售后的网上服务等。电子商务具备了突破时间与空间，低成本，高效率的特征，影响了国际经济的进程，创造了无数商业神话，未来几年内，50%以上的商务将用电子形式替代传统的交易方式。1电子商务在中国的状况电子商务已在中国拉开序幕，有着十分高广阔的前景，中国政府十分重视电子商务专业的建设。在2005年，国务院了《关于加快电子商务发展的若干意见》；商务部与教育部联合发文《关于推动有关高等学校进一步加强电子商务理论与实践研究的通知》。国家高层如此重视，这是全国各专业建设中十分罕见的。2人才需求供给分析2.1社会需求量大在近几年来，随着互联网的普及，几乎所有的传统产业都开始重视电子商务的架构运用，这使电子商务毕业生成了最抢手的专业人员。专家预计未来10年，中国电子商务人才缺口就高达200万人！2.2专业适应性该专业的毕业生适应的岗位与岗位群主要有：市场营销、国际贸易、国内外物流、企事业电子商务的策划、运营、维护及管理、各级政府机关从事电子政务系统的规划、设计、实施、运营及管理等等。3大学课程应有所侧重一般高职院校应侧重培养电子商务国际贸易、国内外营销，以及国际物流等，最好是选择其中之一，达到“精通”的程度，其余方面可一般了解，达到合格即可。4高职学生一定得注意实践电子商务是一门应用性很强的学问，对大多数的高职高专的学生而言，无须了解其高深的技术原理，会使用就行。因而各学校一定得提供一些电子商务学习软件，在模拟实践的状况下，让学生学会应用所学知识。现行的教育体制多数讲理论知识，其结果是学生毕业后实践能力极差，导致了电子商务专业毕业生的就业率在全国并不理想。由于电子商务专业是融计算机科学、国际贸易学、市场营销学、现代物流学等学科于一体的交叉学科，因而电子商务专业的学生不仅要掌握一些计算机科学知识，同时要有较强外语及具备各学科的关键知识，正如一个软件设计者，想设计财务软件，就一定得懂软件的编程，同时要精通财务，才可能设计出好的财务软件。5当前高职电子商务毕业生就业适合岗位①国际贸易、网络营销、物流管理等。②适应大学生自主创业。现在社会上一些商务平台，像淘宝、易趣、阿里巴巴等均为大学生提供了许多零成本创业者的机会。③性别不是就业的障碍。近几年来
电子商务专业篇8
关键词：电子商务就业前景
随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展。据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有：
第一、课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。该怎样有机的把电子商务课程组织好？学校该如何做好与社会的对接？是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。
第二、学生的实都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。说到这一点，其实除了校方，学生也要负有一定的责任，学生在这一方面自己应该主动做好与社会的对接。
第三、岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自己更有就业竞争力。
电子商务人才可以分为技术型人才、商务型人才和综合管理型人才，根据调查、综合结果，我们在以上三类人才基础上对就业岗位进行进一步细分，并对不同岗位做简要介绍：
（一）技术类人才岗位方向细分：
1、电子商务平台设计（代表性岗位：网站策划/编辑人员）：主要从事电子商务平台规划、网络编程、电子商务平台安全设计等工作。
2、电子商务网站设计（代表性岗位：网站设计/开发人员）：主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作；
3、电子商务平台美术设计（代表性岗位：网站美工人员）：主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。
（二）商务类人才岗位方向细分：
1、企业网络营销业务（代表性岗位：网络营销人员）：主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作。
2、网上国际贸易（代表性岗位：外贸电子商务人员）：利用网络平台开发国际市场，进行国际贸易。
3、新型网络服务商的内容服务（代表性岗位：网站运营人员/主管）：频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等。
4、电子商务支持系统的推广（代表性岗位：网站推广人员）：负责销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户管理等。
5、电子商务创业：借助电子商务这个平台，利用虚拟市场提品和服务，又可以直接为虚拟市场提供服务。
（三）综合管理人才岗位方向细分：
1、电子商务平台综合管理（代表性岗位：电子商务项目经理）：这类人才要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识，而且又具备项目管理能力。
2、企业电子商务综合管理（代表性岗位：电子商务部门经理）：主要从事企业电子商务整体规划、建设、运营和管理等工作。
根据社会所需人才来确定电子商务专业学生所具备的能力，对本专业的学生来说，是就好业的一切前提，那么就必须知道电子商务专业到底须具备哪些能力和知识，在电子商务人才类型及岗位分析的基础上，我们可以从以下四个层次来分析电子商务岗位所必须具备的能力要求：
第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。在这一层次需要了解一般计算机、服务器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能，如思科；懂得路由协议，tCp/ip协议等，熟悉局域网知识，网络设计、安装、维护和管理的能力。
第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。比如微软的windows操作平台上，服务器操作系统目前有server2003；数据库有SQLserver；电子商务应用有commerceserver、contentmanagementServer；安全保证有iSaserver等等。
第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发，比如界面设计，可能就需要涉及html、css、xml、脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver，photoshop等网页设计和图象处理方面的技能；或网络应用程序的开发。
第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验。
为提高学生就业率学校应做好与社会的对接
1、学校方面
目前，我国大部分高校或高职院校已开设电子商务专业，且办得红红火火。现有已经开设或正想开设电子商务专业的学校，一定要领导重视，并在物力、财力上给予大力的支持。硬件方面，建立高技术高质量的硬件设施，同时对互联网络进行大规模改造，加快网络速度，增加带宽，为电子商务提供一个良好的实训环境；软件方面，购买电子商务模拟软件，如电子商务师职业全国统一培训使用的电子商务师实验室（eCp）软件等。
2、师资建设方面
师资应引进来自于一线电子商务企业的操作人员或是具备电子商务师等资格的电子商务从业人员，这些老师其中一部分必须懂得工业、商业、流通、外贸、消费领域等的商业贸易的模式，能够在精确的成本效益分析基础上评价电子贸易时机，知道如何签订支持电子商务的贸易合同；了解如何建立支持电子商务的财务会计构建；做到同时精通企业管理和通晓技术。另一部分要熟悉、掌握计算机技术，了解构建销售和服务的电子商务系统，懂得如何评价各种电子商务工具。
3、专业培养目标与知识体系方面
电子商务专业的培养目标应该根据企业对这类人才的工作能力来确定，因电子商务专业是一个复合型专业，涉及到技术、经济、贸易、管理等学科，所以在知识体系方面要考虑全面，至于其专业如何建设，课程如何设置，至今还没有一个公认的模型。国内外教育学者都在积极探索电子商务专业课程体系的设置与专业建设。
在做好以上的同时，还应与社会、企业加强合作，建立电子商务实践基地，这样才能培养出真正"为企业所需，为社会所需"的电子商务人才。
电子商务专业篇9
关键词：高职院校；电子商务；创业教育；影响因素
2008年10月，义务工商职业技术学院率先在电子商务专业试点成立创业学院，2009年9月开创电子商务创业班，探索以实战为主、理论为辅的培养人才模式，2012年产出数百位年入百万收入以上的“网络小贩”，在全国教育界产生了重大影响。不少高职院校纷纷效仿或借鉴义务工商职业技术学院的做法，投入了大量的资源，推行电子商务创业教育，比如鼓励学生网上开店，开展创业竞赛，建立电子商务创业园或成立企业孵化器等等，创业课程模式从就业指导课的一项内容演变为一项或多项独立的必修课。然而经历几年如火如荼的发展，部分高职学校的创业教育取得了一些成绩，但更多的高职院校的创业教育的效果由于各种因素的影响和实施过程中存在各种问题而差强人意。创业教育其实是一项系统工程，任何一个学科或专业在实施创业教育过程中，都会受到创业教育自身特点、学校文化氛围、教学与科研条件、领导与管理等多种因素的影响，这些因素相互独立却又共同影响着创业教育的绩效。本文主要从四个方面：课程与教学改革、师资力量、创业环境与相关支持、领导与管理等来分析影响高职院校电子商务创业教育的因素。[1]
1、课程与教学改革
1.1电子商务专业的课程体系未系统化或执行不到位
在创业教育课程体系的开发上，许多高职院校都是凭借经验或自己的“创意”对学生进行创业教育，课程设置随意性很大[2]。根据对广东省八所高职院校开设的电子商务专业的课程体系调查与执行情况来看，发现由于大部分学校缺乏对学生提供有效的实践项目机会或相应的创业活动，在教学实际执行中理论知识的传授仍然多于实践教学。以广州涉外经济职业技术学院来说，尽管于2014上半年开始对电子商务专业的人才培养方案进行改革与调整，融入创业元素，并于2014年9月招生网络营销创业方向班。课程体系由过去三大模块：公共模块、专业模块和技能模块等变身为六大模块：基本素质模块、职业岗位群基础模块、职业核心与能力模块、职业方向模块、职业拓展能力模块，综合职业能力模块，其中理论学时占33.54%，实践课时占66.46%。该培养方案的课程体系设置看似比较完善，然而至今已执行整整三个学期，学生反馈表面上实践课虽然多于理论课，但教师在授课过程中实际上还是理论的讲授。追其原影响高职电子商务专业创业教育的因素分析文／岳向华桂寿平李山赓因，一方面可能与专业教师本身自身实践教学能力有关，另一方面学校实践教学环境和条件因素制约了教师带动学生开展实践项目，因而可能导致创业教育的目标无法有效完成。
1.2电子商务专业的教材开发滞后
近几年，我国电子商务的变革相当迅速，无论从电子商务的技术还是运作的媒介都得到了前所未有的发展，新的商业模式层出不穷，电子商务类型丰富多样，用户体验也不断提升，然而高职院校的电子商务专业教材跟不上实际形势，更新速度相当地慢，电子商务创业教材的开发更是滞后！通过对当当网、卓越网等几大知名网上书店平台调查发现，网络市场上流通的电子商务创业教材不到20种，适合于高职院校的不到三分之一，具有本土特色的电子商务创业教材更是鲜有。在教材的采用过程中，发现有些教材低水平抄袭现象严重，知识点落后甚至与现实脱节，纸上谈兵多于可实际操作性。
1.3电子商务专业的教学方式落后
大部分高职院校在电子商务专业教学方式上存在诸多不足，例如：在教学计划上，忽视电子商务专业特色和学生个性化发展的要求，使得教学侧重理论灌输，不注重培养学生的动手操作能力和启发学生的创业思维；在教学方法上，教学课堂不是以学生为主，而是以教师为主，不注重与学生的互动，因此无法调动学生学习的主动性和积极性；在教学内容上，只着眼电子商务这个行业的知识，不注重开拓学生的视野；因此，诸如种种弊端阻碍了课堂教学模式的丰富与创新，影响了电子商务专业创业特色的发挥。
1.4电子商务专业缺乏有效的实践平台[3]
当前还有部分高职院校由于缺少专门的电子商务实训室，导致实践教学内容单一，即使不少院校配有专业的电子商务模拟实训室，能够完成一些实践教学内容，但由于缺乏激励机制、持续跟踪和相应的检验手段，实践平台资源更新速度慢，资源质量低完整性差，甚至有些平台还与现实脱节；在资源库的开放上也缺乏层次感，只能由学生单一体验，无法形成学生与学生之间、学生与老师之间或学生与企业之间的互动，因此可用性欠佳，有效访问率低，严重影响了创业教育的执行力度。
2、师资力量
2.1“双师”团队匮乏
创业教育要想突出实践性，实现创业教育的目标，必需“双师型”的师资。由于电子商务专业起步较晚，全国开设电子商务专业硕士点的高校只有98所，导致培养的电子商务专业人才数量有限，高职院校能够招聘到的电子商务专业硕士学历的教师微乎其微，不得不让其他专业的老师转专业教学电子商务。此外，即使有些高职院校招到了电子商务专业硕士担任电子商务教学，这些师资的确受过系统的理论教育，但大部分却缺乏实践经历，不具备扎实的创业指导能力。因此目前既有电子商务专业知识又有电商创业实践经历的双师型师资相当匮乏，这种情况极大程度上影响了创业教育的实施。
2.2专职创业师资缺乏
由于专业的师资队伍建设等原因，现有从事电子商务专业的教师大多同时讲授几门课程或是从企业临时请来的兼职教师，他们无更多的时间和精力投入到创业教育的教学和研究中，对学生创业缺乏有效的跟踪和创意的指导，直接造成学生创业成功率低的情况出现。
3、创业环境与相关支持
3.1创业环境
（1）当前经济形势不容乐观。2011年，受全球严峻的经济形势的影响，中国经济开始下行，而电子商务行业竞争却日趋激烈。2012年，中国C2C电商开始走向成熟，越来越不适合学生进行低成本创业的C2C网店生存壮大。例如，义乌工商职业技术学院的于2009年制定的电子商务创业教育人才培养目标虽然打造了上百名年收入百万的“网络小贩”，但由于受到电子商务环境的影响，2013年不得不结合时势进行调整，由鼓励学生进行淘宝创业转向跨境电商——阿里巴巴速卖通创业。然而2015年中国经济下行加剧，各国经济也面临严重衰退，跨境电商无不受到国内外经济环境和外贸政策的影响。在这种不容乐观的经济形势下，在校高职学生要想在电商领域创业成功将越来越困难。（2）家庭背景影响大学生创业。大学生创业并不只是个人的创业，需要家庭经济上的支持、甚至人手上的帮助。家庭条件优越的子女，其创业更能得到父母的支持与帮助；相反，家庭经济收入低下特别是农村家庭或城镇低薪家庭的子女难以得到支持，更多的是需要依赖自己的能力与毅力，因而面临的创业困难更多，从而影响创业成功。（3）校园文化和校企合作的不足也影响着大学生创业。我国各高职院校普遍缺少营造创业文化氛围的意识，没有激励学生创业的环境氛围，大部分职业院校的创业文化如义乌工商职业技术学院一开始也仅停留在为解决学生就业的校园文化上。校企合作的不足使得企业参与创业教育的积极性不高，较少企业愿意投入大量资金在创业教育上。
3.2相关支持
（1）校方支持力度较弱。当前，不少高职院校成立了创业指导中心，有些还建立了创业园或孵化基地，但是校方支持力度较弱，比如以广州涉外经济职业技术学院来说，虽然于2014年建立了小蚁人电子商务创业孵化基地，由于校方缺乏相应的支持和相关的政策如为学生提供创业场所、帮助学生创业融资、协助转化创业项目和激励教师指导创业的政策等等，一年多过去了，小蚁人电子商务创业孵化基地形同虚设。（2）地方高职院校普遍缺乏资金进行实训建设。多年来，国家部属或省属重点高职院校或重点学科享有优先资源配置，而一些地方高职院校随着连年的扩招，学生数量的快速增长，校园的软硬件设施如教学条件和实践设施由于缺乏资金得不到改善，导致学生实践的需求受到限制，学生创业活动的开展受到影响。
3.3政府政策落实不到位[4]
相关政府在学生创业政策的支持方面，由于存在政策缺位或各部门难以协调一致的现象，尚需要有一个相互协调和配合的过程。以广州市为例来说，虽然政府建立了较为完善的大学生创业支持体系，但在实施当中，形式多于落实，大多高职生的创业所需的融资优惠与相应的扶持较难实现。
4、领导和管理
4.1领导观念滞后
目前，大多数高职院校的领导对创业教育的理念、目标和意义尚未真正理解与认识，对创业教育的工作存在误会与偏见，甚至还停留在传统的教育观念，认为只要搞好专业教育就行了，这些观念和误区严重地影响着高职院校创业教育的开展。以广州涉外经济职业技术学院来说，尽管教育部要求各级院校推广创业教育好多年了，但广州涉外经济职业技术学院还是于2016年1月7日历史上第一次组织全校各级领导、专业带头人和骨干教师会议商讨教学改革，确定实践教学的重要性，第一次听到了领导在报告中提到了创新创业教育。因此，校方领导对教育观念的转变和对创新创业教育工作的重视，才是有效开展和推进学科创新创业教育的前提。
4.2管理上缺乏有效的激励措施
大多数高职院校在创业教育上尚未建立起一套行之有效的激励措施，教师带领或指导学生的创业活动得不到匹配的报酬，不少高职院校在实训课的工作量的计算上甚至还低于理论课时，比如广州工商职业技术学院在实训课课时计算上只相当于理论课时的60%。再比如广州涉外经济职业技术学院，虽然实训课时与理论课时计算等同，但教师带领学生进行校外实践或在电子商务创业孵化基地开展校内创业活动，教师的辛苦付出基本上得不到相应的考核和工作量上的肯定，因此，管理上缺乏有效的激励措施在一定程度上影响了教师主动带领和指导学生进行创业实践的积极性。
5结语
电子商务创业教育是一项系统工程，影响电子商务创业教育的因素绝不只上述这些，为了后续科学客观地制定改进高职电子商务创业教育绩效工作的具体策略，以系统的观点来分析影响高职院校电子商务创业教育的各种因素的和创业教育实施过程中存在的种种问题是客观必要的，倘若这些因素遭到忽视或对存在的问题的处理不当，或者只片面看到几个表面上的影响因素和相关问题，均会严重阻碍电子商务创业教育绩效的提升。
作者:岳向华桂寿平李山赓单位:广州涉外经济职业技术学院外贸学院
参考文献:
[1]刘振忠、李瑞、段斌.影响高等院校创新创业教育工作的因素分析[J].中国成人教育，2010（3）：33-34
[2]唐平.大学生创业教育研究[m].北京：清华大学出版社.2014:240-264
电子商务专业篇10
淘宝网络创业，结合电子商务专业高职阶段的课程教学，让学生技术上没有障碍，降低学生经营的风险，是大学生创业的首选．创业的最大困难是货源，专业通过和网易等大公司合作，吸引大的厂商，提供优质货源，为学生解决最大的难题．目前教师在指导学生创业过程中，让学生要注意以下几个方面:模仿．模仿本专业淘宝创业成功的学长，让成功者成为创业起步阶段学生模仿的对象，等到积累一定经验后，也可以自己开创流行趋势．正品．任何商业活动必须合法，网络经营需要信誉，在讲究利润时，不要尝试以伪劣商品去挣大钱．专业目前的思路是联系优质厂商，为学生提供价廉物美并且是正品的货源．利润．在淘宝创业初期，不要以为自己是肯定挣钱的，挣钱必须经历至少一个月．长期经营是要求利润空间的，在选择产品时有很多技巧，不同类别产品其空间不同．信誉．淘宝创业必然要经过某些阶段，每跨越一个阶段，都有明显可量化的测定标志．信誉达到3颗心，代表着网店可以存活下来;2颗钻，代表着可以有大的发展，浙江金融职业学院电子商务专业以淘宝2颗钻可以替代4个学分，激励学生淘宝创业．调研．开店之前运用学习电子商务专业课程的知识对经营的产品、买家群体、店铺的主题特色进行调查研究，做到有备无患，未雨绸缪．
2提升和推进学生的创业能力
2．1观念引导
目前大学生创业成功率低的内在原因是大学生缺乏果断投入实践的勇气和毅力，外在原因是客观上缺乏资金、经验传授和创业氛围．教师在教学过程中有意识地引导学生，书本知识是知识，实践中获得的经验和教训是更重要的知识，改变对学生的评价标准，让学生意识到:获奖学金的是好学生，被企业认可重用的也是好学生;考试好是好学生，创业好更是好学生．鼓励和提倡学生利用一切可以利用的时间，参加各种社会实践活动，包括三方面:首先，可以到下沙或附近电子商务园去带薪实习，看看人家是如何进行网络淘宝创业的;其次，可以利用对本专业开放的金通103电子商务创业基地进行创业实践交流;最后，最本质的还要经营好自己的淘宝小店．利用电子商务专业的专业优势，进行淘宝创业，和别的创业方式一样，重要的是付诸行动，专业教师进行指导，从小事做起，从专业提供的各种实践机会开始，通过不断摸索，提升素质，学会经营，认识客户，核心目标让学生认识到:大学生创业不在于想了多少，而在于做了多少．
2．2营造氛围
氛围是大学生创业的一个重要条件，有什么样的创业氛围，就有什么样的学习行为和教学质量．尊重学生的创业实践和创业行为，宽容行为上的幼稚和思考上的欠缺，表扬创业成功学生，宣传创业先进事迹，引导学生从小事做起，从能做的事做起，追求以点带面的创业效应．创业者的行为具有群体效应．大学生淘宝创业集群，具有一般高校大学生电子商务创业难以形成的规模经济和范围经济的特点，创业集群是促成大学生创业者整体竞争力提升的主要因素之一．通过实验室为基地，以网易－浙金院电子商务合作为平台，通过学生和学生之间传、帮、带来创造一个创业氛围，以点带面，激发专业学子的创业激情．
2．3平台搭建
电子商务专业已经搭建好金通103实验室，作为专业学生创新创业的基地，并鼓励学子申报进入学院层面的创业园或创业孵化园，通过这些场所，让专业每个学生都能得到创业观摩、创业学习、创业实战和创业经验交流的机会．在金通103实验室我们给学生提供电子商务创业的基础要素，如电脑、网络、办公场地、对外联络支持(专业可以代表学生群体与外部市场、企业、行业等进行沟通、协调，获取更多的创业资源)．期望在今后有条件的话，能够设立专业电子商务创业基金．孵化平台的搭建是有原则的，如果创业的先期条件太好，外部辅助条件太多，那么可能剥夺学生通过创业活动带来的自我锻炼和成长的机会．针对不同创业阶段，向学生开放的孵化平台是有所差异的，扶持的力度也有所不同．例如，电商11(1)班朱红伟同学经营网易印像派产品，在金通103实验室经营已经远远不能满足其需求，我们就帮助其申请浙金院大学生创业园进行电子商务创业．
2．4教学管理激励
探索开设相关网络创业理论及实务方面课程外，还在制度层面为学生创业提供一些保障.(1)淘宝开店达到两钻以上，可以进行学分替代.(2)对于学生创业的请假方面予以倾斜，学生网络创业的个体实践活动有时会与学校教学安排相冲突．专业在课程教学过程中，如果更有益于学生的进步，那么就应该为他们提供方便.(3)改变学生的评价方式，不仅仅以课堂教学考试成绩作为唯一评价标准，可以将大学生学科竞赛、创业创新情况也纳入到考核评价体系，来激发学生创业创新激情.(4)当创业学生达到一定数量并取得创业初步成功时，专业和专业专家指导委员会提供一对一的创业指导和帮助，既对他们的学业负责，更为他们的创业提供时间上和制度上的保证．这些学生是否能毕业，不是取决于专业成绩如何，而是在创业路上的表现情况．
3在淘宝创业路上的探索
在淘宝创业路上的核心问题是:如何将电子商务课程与淘宝网创业有机结合，在课程的建设中贯彻实施“人人能开店，人人会开店，人人要开店，人人开好店”，培养若干依托专业课程创业成功学子．具体细节上包括:a，专业提供安全低价货源，提供创业场所，学生无本实战经营;B，专业教师参与学生创业项目，从宏观层面提供指导，全程跟踪，学生自行组织货源;C，与知名网络公司合作，让学生有偿为其提供网络营销、在线客服、商品包装等方面服务，进行全真实训;D，以浙江省电子商务竞赛及大学生、高职高专“挑战杯”为契机，积极推荐专业学子参与省级竞赛并力争获奖．e，对外提供淘宝网创业服务及指导，有偿提供网店装修、网络水军、电子支付等方面服务．我们在如下几个方面进行了实施:
3．1引进知名大互联网公司，共建专业实验室，实现专业、企业、学生三方共赢格局电子商务专业在2012年12月引进网易印像派，在金通103－105实验室共建网易－浙江金融职业学院电子商务创业实训基地．在网易创业基地中，网易提供优质货源，专业学子分两条线进行运营，包括:线下实体店形式进行销售，线上以专业淘宝店铺辅助学生淘宝店铺进行网络销售、网络推广．运作短短半年，销售额破万，利润上千，网易全国合作高校排名前五，极大激发了专业学子创业、创新热情．远期我们准备以BtoC模式进行拓展运作，争取进驻淘宝商城，拓展我们的创新、创业空间．
3．2依托淘宝创业平台，将学子创新、创业实践各类学科竞赛进行结合尤其在大学生“挑战杯”竞赛及浙江省电子商务竞赛，并在各项竞赛中取得佳绩．电子商务专业学生肖赛龙等在淘宝网创业运作的过程中，发现目前快递行业是电子商务发展的瓶颈，故设计并制作了C+C－快递自助服务机，并以此参加浙江省第八届大学生“挑战杯”竞赛，一路过关斩将在决赛中获得了二等奖．电子商务专业吴娟娟等同学通过淘宝网调研家居产业，发现创意家居在现代城市还是具有很大的市场，他们设计并撰写了“易居网”创业计划书，也在浙江省第三届高职高专“挑战杯”竞赛中获得三等奖．
3．3积极鼓励专业学生申报各类省级新苗人才计划项目鼓励专业学生申报各类省级新苗人才计划项目，并获取项目1万元的创业资助，积极鼓励专业学子申报浙金院创业园，成为创业园区的创业者，以创业园为依托，进行创业、创新活动．2012年3月，专业三位老师刘海、马天有、潘明风分别指导的三个学生创业项目:范雨阳等的全能防盗包、薛建秋等的C+C－自助快递服务机、吴永杰等的“e－Reform”出租车拼车指示及计费系统的设计和实现等三个项目已经被院团委选送参加省级立项遴选．朱红伟同学的创业实体店已经获学院批准，即将进驻浙金院创业园区．
3．4将专业核心课程的教学与自主淘宝网络创业有机结合，淘宝网带薪实习融合电子商务专业2011级学生入学即要求开设淘宝店铺，此淘宝店铺的运营贯穿电子商务专业课程教学的始终．《电子商务实务》课程引导大家如何开设网店，《网店装修》教授学生如何更好地装修网店来吸引顾客，《电子支付与网络银行》指导学生在开设网店过程中如何进行网络交易，《程序设计基础》及《电子商务网站建设》教会学生如何进行网店的自我搭建，最后《阿里巴巴认证》考核学生淘宝网店开设相关理论及实务掌握的情况．我们从2012年3月开始，还选送部分优秀学生带薪到淘宝网实习，探索新型的校企合作模式．
3．5突出专业育人能力，提升专业特色，彰显以生为本、就业为导向原则电子商务学生不仅能就业，而且还能就好业．专业09级部分学生自主创业，部分学生到知名电子商务企业就业．还有值得一提的是专业5名学生考上浙江财经学院、宁波大学等高校，继续深造电子商务等相关专业，占所在系部考上本科院校学生的5/9．
4已经取得的理论及实践的研究成果
4．1理论教学与创业实践零过度，全真网上运营，全真实战，通过真实运作来提高理论教学效果.(1)电子商务专业11级全部学生均在淘宝网上开店成功，部分同学已经略有营利．(2)以网易合作平台，实践网店装修、电子支付与网络银行等课程实践教学，全真环境，全真实战．
4．2结合浙江省大学生电子商务竞赛及大学生挑战杯竞赛，将竞赛融入教学，融入创业。(1)电子商务专业10级学生肖赛龙等基于淘宝创业平台，参加2012年5月浙江省第八届大学生“挑战杯”创业竞赛获得省二等奖．(2)电子商务专业10级学生张奇等基于淘宝创业平台，参加2012年5月浙江省第七届大学生电子商务竞赛获得专科报告类二等奖．(3)电子商务专业学生09级学生吴娟娟等基于淘宝创业平台，参加2011年12月浙江省第三届高职高专“挑战杯”竞赛获得三等奖．
4．3积极鼓励学生申报各种创业资助项目并全程跟踪和指导部分项目参加大学生创业资助项目遴选(1)电子商务专业学生积极申报大学生新苗人才计划项目．在2012年3月期间，范雨阳等的全能防盗包、薛建秋等的C+C－自助快递服务机、吴永杰等的“e－Reform”出租车拼车指示及计费系统的设计和实现等三个项目已经被院团委选送参加省级立项遴选．(2)三个专业团队项目:严强雷等的《旅游a计划网站创业计划书》、何佳丽等的《基于LBS的车位智能引导系统》、朱宏伟等的《3D－邻听网》已经参加学院2012年挑战杯立项遴选．
4．4创业风险极低，专业免费提供网上销售商品货源，让学生零库存、零风险，并免费提供技术指导(1)专业淘宝店铺，已经成功上线，目前运行正常，已能供专业实习、创业之用．(2)2011年12月成功引进知名企业网易公司，组建网易－浙江金融职业学院电子商务创业基地，分线上线下两条线运营．在短短半年期间销售额破万，盈利过千，网易全国合作高校排名前五．
4．5基于淘宝创业平台，走进企业，带薪实训，课程实训融入企业中真实运作，学生在企业实训中获得一定报酬电子商务专业10级7名优秀学生参加支付宝实习，每周工作12小时，月收入400～600元．
4．6基于创业这种模式，专业学子在就业、创业及个人深造方面都取得了一定的成果．(1)电子商务专业5名09级学生考上浙江财经学院、宁波大学等高校，继续深造电子商务相关专业．(2)电子商务专业11级学生团队朱红伟等以网易实训基地为依托，成功中标成为首批进驻浙金院创业园的大学生创业者．(3)电子商务专业11级学生姚祎等在2012年4月撰写创业文集《跌跌撞撞的成长》．
5结束语