班主任工作感悟篇1
回顾了一下我的工作历程，可以说幸福满满！我觉得，作为一名教师、班主任，如果能用自己的观念、行为去感染我的学生，用我的一己之力去改变，哪怕是影响一个学生都是幸福的、成功的！
第一，班主任要有自己的职业梦想。
师者，正人之行，全人之志。
这是教师的最高境界。作为一名班主任，不能把眼光定位在教课程，完成简单的班级管理，要想着做一名优秀教师，教育者，甚至是教育家。对学生，不只是教他们知识，更要教他们做一名正直的人，优秀的人，要让孩子知道有良好的美德是做好人，有用之人的前提。
第二，班主任要有自己的大局观。
我在初中的教学中，在各个年级都接过班。初中三年对学生来说，每一步都很重要，一步走错都可以给学生带来非常大的影响。那么教师的引领就显得非常重要了！我觉得带班就如同下棋一样，开局、中盘、残局，每个时期都有不同的目的和意义！如何能走好，如何能走好每个过程，就需要班主任有整体的思想。了解每个教学时期的特点，这样也有助于我们形成整体观念，从大局出发，给学生一个宏观的理念。我们是班级的领路人，是班级学生发展的决策人。给孩子整体的观念，培养孩子学会自我检查、调整的能力。让学生有自己的人生追求，有自己的梦想。
第三，班主任是服务者。
我们的价值是基石，是拐棍。有这样一句话：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰！这就是我们的价值。在学生前进的路上，我们要给予一臂之力。当他们有困难的时候，我们要给予帮助，增强信心；当学生犯错误的时候，我们及时指出，免得他们越走越远，浪费时间和精力；当他们没有目标，对前途没有信心的时候，我们要帮助他们点燃希望！
第四，爱是教育的起源。
世间在没有教师的时候，母亲便充当了教师的角色。即使今天，母亲仍是教育的一部分。所以，我说，爱是教育的根本、起源。
有爱心你就会接受孩子的一切错误，不会用异样的眼光来面对经常犯错误的学生或者是班级后进生。你会接受他们的一切，会想各种办法帮助他们前进。就如同母亲一样，当自己孩子犯错误了，即使很生气，还是会想办法帮助自己的孩子。爱是伟大的教育力量！
第五，善于学习，学会积累。
班主任工作感悟篇2
【关键词】学校；班主任；德育工作；感悟
【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
引言：1995年50位诺贝尔奖获得者发表声明：若想事地球上的人类获得可持续发展，人们必须到2500年前的东方，在孔子那里寻找智慧！由此可见，道德教育已成为了一个全球化问题，一个倍受人民关注的问题，它不仅仅影响着人的终身发展，更加渗透了世界的各个领域，它是一种生存智慧。我们深知，学生是祖国的未来，正如一位哲人说过：“我们要留给子孙什么样的世界，关键在于我们能留下什么样的子孙”学校德育工作的主要劳动力就是班主任，所以新时期班主任工作得举足轻重，针对这样的形势，我谈谈班主任的德育工作体会
一、当前班主任德育工作存在的问题
（1）研究事多，研究人不够
例：07级14班有一个叫刘新的男生，开学没几天该生连续迟到若干天，对此事我是小批大批公开批，刘新本人也认错态度较好，保证以后不再迟到，但是他还是有迟到的现象，我这个生气啊！我心想这学生也太不懂事了，甚至我想到了“无可救药”，我就想请他的家长来，当我把这个想法与他本人交流的时候，刘新默默地哭了，我才意识到迟到事可能令有隐情，再三询问之下我才知道，刘新没有父亲，母亲为了功孩子念书在大连打工，刘新还有一个上小学的妹妹需要他照顾，每天早晨他要生火做饭还要送妹妹上学……这是一个多么懂事的孩子，我为我的武断感到惭愧，我只想到他迟到是错，但我为什么就没想想他为什么迟到呢？所以作为班主任，我们应该多了解学生多关爱他们.
（2）研究共性多，研究个性不够
我们都知道一个好的班级体，需要有一个好的班风，而且班风直接决定学风.所以班主任工作时常要抓住一种市场，这是一个适合于大多数学生的思想，一个共性可发展的思想.而此时，我们往往忽略了一些有个性的学生，一些有特长但不一定合群的学生，而当今时代，是一个知识储备和能力比拼才艺较量的时代，我们应重视学生的全面发展.另外班主任工作应本着一切为了学生，为了学生的一切的原则，坚持一个都不能少不放弃任何一个学生的理念，对每一个个体都应给予足够的关怀，使其快乐、健康、学有所获.
（3）研究思想多，研究心理不够
一个学生思想是否进步，是我们判定一个学生是否品学兼优的一个主要条件，但一个学生心理是否健康，常常被我们忽视.比如说，学生甲在班级活动时，特别是在班主任出现时非常卖力气，我们不能说其不好，但他若是刻意在班主任面前表现，似乎就有些不妥当，也就是说我们在研究一个学生的时候，不仅要关心他的思想更应深入其心，不断的培养其健康的心理品质，包括适当和抗挫折心理素质的素质.我的观点是，心理决定思想，思想指导行为.
（4）研究分数多，研究成长不够
“分分分，学生的命根；分分分，老师的命根.”多么令人压抑的一句话，也是多么“催人奋进”的一句名言，正因为如此，南方一些学校，只关心考试更只关心分数，甚至有人说出这样的话“无论白猫黑猫抓住耗子就是好猫！”也有人为了分不择手段，让德育和做人在那一瞬间显得苍白无力，甚至有些荒唐可笑。如果这种现象持续下去，学生还说什么发展，民族还谈什么振兴呢？这并不是说分数就不重要，只能说分数并不是检验一个学生能否成材、成人的唯一标准。
二、改进当前班主任德育工作的方法和措施
在进行了旧的反思之后，我对班主任工作有这样几点想法：班主任的中心任务是，以德导其行，以爱动其心，严管理高标准，讲方法学好习，考大学！
具体方法有：
（1）因需施教与因材施教的结合：也就是班主任首先应多了解学生，了解他们的基础，兴趣和需要，从而制定不同的方案，采取适当的方法，我个人觉得分层教学本身就是施教的最佳选择，针对学生的需要我们应坚持在理解的基础之上，合理的需要——满足；过分的需要——引导；错误的需要——纠正。并能经常用学生的大脑思考问题，用学生的兴趣填补自己的兴趣空白，用学生的情感体验生活，把学生的困难当成自己的困难。
（2）以情感教育为载体的各种教育
①优良环境的感召法：我的管班心得就是班主任想让班级成什么样子，班级就会成为什么样子。比如说我想建立一个花园型的班级，学生真的就做到了。并采取分组管理以实现人人有事做，事事有人做，大家都为了班级的环境更加舒适、清新而齐力协力，并且优良的环境可以使学生逐渐养成良好的卫生习惯和自我管理习惯，使学生喜欢在这样一个集体当中学习和生活。
②亲请友情社会情感教育法：有人说一个人只有爱自己的父母、兄弟姐妹才会去爱他身边的一切。要不然他将是一个自私、虚假的人，所以我坚持对学生门进行不定期的亲请教育，我组织06级3班开了《学会感恩学会做人》的主题班会，比如说放映一些影片《我的兄弟姐妹》等。读一些文章并时刻捕捉一些瞬间对他们进行实例教育，并经常组织学生开展换位思考活动，让他们自己慢慢去理解、爱他们的父母，我觉得只有在亲请融洽的基础上，学生们才会处理好友情，并鼓励他们互帮互助，培养他们构建大雁一样的团队，并时刻抓住上一些令人感动、感怀、感伤的人和事，进行品德教育。比如那些被拐卖致残被当成挣钱工具的幼儿，在风中瑟瑟发抖的样子，至今令我伤感不已，我经常给他们讲这个故事，让他们意识到应该珍惜身边的一切。我经常教育学生这样一句话；“无论你走到哪里，无论你在做什么，如果你还会为你身边的一些人和事感动或悲愤，甚至流泪伤情，说明你还活着！”
③理想与态度价值观教育法：理想是一种崇高的情感，它是人生抱负人生信念的一种表现形式。一个人对事对人的态度，对人生价值的观念都将决定这个人的理想和成就，所以我经常对学生进行诸如“我的未来不是梦”、“上海—我的舞台”等系列班会的教育，让学生自强、自信不断给自己一个新的定位，催己奋进。我曾讲过一个蜗牛爬上的故事，对某一些动物来说山峰在平常不过，但对于蜗牛而言，山峰是那样的神秘且高不可攀。但有一个蜗牛可不这样想，从山脚下缓慢的前行，虽然他的动作缓慢地令飞鹰窒息，但它的坚持与顽强令蓝天暗淡。实际上我们缺的恰恰是这种为了理想而持之以恒的精神么？用我校马校长的话：“年轻人对自己的要求有多高，就一定能做到！”
④自我管理与自我评价教育：自我管理与自我评价需要一个良好的平台，这是班主任工作的较高境界。魏书生先生就是典范，让学生管理学生，让他们自主学习并由学生自己组织讨论、分析、解决、评价身边的课业和人与事，这无疑是新课改精神最好诠释，实行班级分组责任制，执行组执权，其余组执法，进行评价制，采取人人都是班级主人育人理念，使班级工作更上一个台阶。
⑤纪律与法制观念教育：我们都知道纪律与法制是社会上一切得以顺利进行的保障。班主任首先得知法、懂法、守法，不单是我们常常提到的校规校纪，还包括国家的宪法、刑法、为成年人保护法等。班主任是一个班级的法人代表，用马校长的话来讲：“什么样的班主任就有什么样的学生，什么样的学生什么样的班主任。”所有班主任的纪律和法制观念必须得强，必须牢固树立细节决定成败的理念，让学生从生活中的点点滴滴做起，并建立正确法纪观念，使年轻人少走甚至不走弯路，用法与情挽救任何一个边缘少年，使其有机会、有希望去实现大学梦和人生理想。
三、结语
班主任工作感悟篇3
很多人以为从事理科教学的人就只能摆弄数字定义和公式，只会在课堂上挥洒自己的智慧。卢老师的经验告诉我们，任何对工作有感悟的人都可以成为自己所从事的事业领域里的有心人，自然也就会比其他的人有更丰富的人生体验。其实也就意味着在同样的工作时间里，有不同的收获，自然也就会有不同的效果。
从事教育的人都对自己从事的事业有自己的见解，包括刚刚
走上工作岗位的教师也是一样。作为青年教师，我们很幸福，因为被前辈们关怀着、爱护着，同时我也很幸运，能有那么多优秀的教师可以毫无保留地把自己的宝贵经验传授给我们。作为受益者的我们怎么能不好好地继承和发扬这些优秀的品质呢？我们为成为教师而自豪。在教师的行列里也因为有了我们而为人们所称道。因为我们让更多的学生爱上学习，不再对教师敌视，让他们在自己的人生路上走出自己的特色。
“你善于鼓动，所以你教的班级成绩好，升学率高。”其实在工作中不难发现，喜欢鼓励学生的教师能够和学生打成一片，比那些才高八斗的“学究”更有人气。学生会在各种活动中给教师不同的感动，他们的成绩自然也就不会差。学生有自己的个性。现在绝大多数中学生都是独生子女，被家长宠着。来到学校有很多人还是把家里的坏习惯带来，教师纠正完，回家还能得到“温习”，所以是犯了再改，改了又犯。我认为教师面对的不只是学生，而是这个社会。我们的肩膀上的压力有多大？我这几年做班主任的经历主要就是和家长的旧观念和恶习作斗争。虽然有的家长会说：“没关系，我的孩子你就使劲管，不会有问题的。”可是他们不知道，我其实是在和他们教育孩子的方式作斗争。
我不是领导，如果班主任也算是的话我就是。那我就说说我在班级管理方面的一些做法吧。刚分到现在的班级做班主任的时候，我的感觉是班级整体还好，可没有班级的向心力，但是又是在初
三，哪里有活动让我有的放矢呢？我只能从身边的小事做起，让学生听我的话了。例如为了参加队列体操比赛，学生们在上场前队形总是弄不好，有很多的意见，但都不统一。在我提出了建议以后，我能感觉到这些平时高傲的“主持人”的态度转变了，以后我再提出什么问题他们都是向着我的，从此大家也就都放下了架子，开始平等交流了。
让学生被班主任的“爱”围绕，即使有时不是夸赞和表扬。在班级里大多数活跃的学困生没责任感。所以班级出了一个政策——擦墙。墙不多，只有一平方米，但是擦不干净不行。这是对不爱劳动不守纪律的学生的小“奖励”，后来很长一段时间他们的口头语就是“擦墙”。班委会监督。这样既美化了班级又让学生在收到小小的“奖励”以后知道什么是纪律，什么是耻辱。现在卫生委员就可以监督完成值日了。当然这只是一方面，有很多时候学生的意见也给了我很多的启示，我们是在相互的鼓励和监督中一起进步的。学生在接受完“奖励”以后都不恨我，反而能主动拾起操场上的垃圾。
班主任工作感悟篇4
一、把握好师生关系的尺度
我是一名比较年轻的班主任，优点是容易和学生打成一片。但是，遇到处罚犯错学生的时候就舍不得下“狠手”了，学生也会觉得我应该会网开一面。如果真的处理了，他们会觉得这个和他们关系这么好的班主任不讲情理，从而产生了抵触心理。所以，还要和学生保持一定的距离，要有原则，做出的决定不能轻易改变，这样才能有威信。如对待上学上课迟到的问题，不能两天打鱼三天晒网，必须坚持处理。让学生知道没有商量的余地，时间久了学生就养成习惯了。
二、选好班干部，并注意培养
有好多班主任不敢放手让班干部去做事，基本都是亲力亲为，就会让班干部得不到锻炼影响其积极性，同时教师自己也会很疲惫。如果选好了班干部就会让班主任的工作轻松自如。因为班干部要比老师更快的了解本班学生的生活、学习以及思想动态。
在选拔班干部前，先了解他们在原来学校担任过什么样的职务以及大家的评价如何，然后在平时的接触中去发现哪些同学适合担任班干部做到心中有数。选拔时师生一起选出大家心目中的班干部。
选出班干部后要着重培养班干部的学习能力和创造能力。每周一次的班会我只把议题告诉班长，让他去牵头布置会议流程等，我只是作为列席代表参加会议。这样几次之后班委都明确了自己的职责，实现了学生管理学生，也体现了班级管理自主性。此外，遇到一些活动也放手让班委全全组织，充分发挥他们的创造能力，班主任只做个别的指导。
三、建立一套制度，让学生按照制度办事
如请假制度、迟到处理制度、卫生清扫制度、作业完成情况制度等等。照章办事，无论是谁都不能有例外。
四、懂得利用校内的各种资源
班主任工作感悟篇5
【关键词】素质教育班主任工作感悟
众所周知：班主任是学生学习、工作、生活的直接组织者和领导者。带好一个班，培养学生高尚的道德情操，使之具有丰富的科学文化知识与能力，是班主任的神圣职责。班主任工作的优劣直接影响着每一位学生德、智、体等方面的成长，可以说，班主任是学生人生道路上的引路人，美好而健全人格的塑造者。在新时期全面实施素质教育的过程中，做好班主任工作我认为必须做到以下三个方面：
（一）强化自身素质
我们知道班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，对学生全面健康成长起着引导的作用。因此班主任必须做到以下几点：
第一.要有敬业精神。有强烈的事业心和责任感，是班主任必须具备的第一要素。有了强烈的事业心和责任感，才会热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，才能做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此说，没有爱便没有教育；没有爱便没有奉献。
第二.要有渊博的学识。知识是班主任个人影响力的能源。班主任的知识水平的高低直接影响着学生对班主任的信赖感。一个班主任不仅要有所教学科方面的知识，而且需要了解教育学、心理学知识以及自然科学、社会科学和美学等方面的知识。具有渊博知识的班主任不但能更好地推动班集体的工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，使其影响得到增强。
第三.要发挥班集体发作用，为学生创造生动活泼、主动学习的教育氛围。班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的心理和生理特点，在班集体工作中，倡导团结进取，勇于竞争，乐观向上。针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，互助协作，与他人友好相处，不断锻炼和完善自己。
第四.要有较强的管理能力。实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力；二是创新能力；三是协调能力。只有具备了这三种能力，才能把班集体管理得井然有序。
（二）对待学生应具有“三心”——即爱心、耐心和信心
师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛该前非。教师对学生的爱心、耐心、信心，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，对于班主任来说，对待学生具有“三心”至关重要。
首先要有爱心。班主任的爱心，一方面体现在对工作本身的热爱之心，另一方面则是对全体学生的热爱之心。人们常说爱能产生动力，爱能产生热情。只有爱学生才能理解学生、尊重学生，才能客观公正地看待学生。在对待学生上，要将心比心地思考，要设身处地地比较，要推心置腹地教诲。要允许学生犯错误、认识错误和改正错误，特别是对待后进生决不能急于求成。要真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱、把关心洒向每一个学生的心田。当然对学生的爱并不是无原则的溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到宽与严，严与爱的有机结合。
其次，要有耐心。俗话说得好“欲速则不达”。由于班主任工作有一定不可预知性，会因班里随时出现的事件而产生新的问题，所以班主任工作在解决各种问题时需要有耐心。我们知道，学生各自有自己的想法，因此，各种思想的形成都不是一朝一夕的事，显然做好学生的思想工作也不是一朝一夕的，这就需要时间和耐心。对反复犯错的学生不能置之不理，应反复的教育，所以耐心是班主任必不可少的心理品质。
再者，要有信心。只有爱学生才能信任学生，在对待全体学生上，要一视同仁，要做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之。特别是对待后进生，同样要以信任为前提，同时，再用爱心加耐心才能感悟这些掉队的学生，积极发现他们身上鲜为人知的闪光点，这样，他们才能取长补短，逐步得以进步。
（三）重视班干部队伍的建设
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。要带好一个班，光靠班主任的力量是远远不够的，必须有一支强有力的班干部队伍。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，并形成良好的班风。班主任首先要选择一些品学兼优，责任心强，身体健康，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进步，为了形成优良的班风，我特别重视班干部队伍的建设，具体做法如下：
首先，发现选拔班干部，在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”。以便在今后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生投票选举，然后由教师通过自己的事先观察和了解在权衡。
其次，教育培养班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，为其他同学树立榜样，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然选出的班干部毕竟不是完人，因此，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候，甚至出现与其他学生同样违规违纪的事情时，班主任一定要一视同仁，客观、公正、公平加以教育和处理。这样，班干部才能在同学中树立起威信，便于日后管理和带动其他同学，促进整个班级的管理工作，形成良好的班风。
综上所述，做好班主任工作不容易，也并不是每个教师都能胜任这项工作。现代教育需要的是：素质高、责任强；有爱心、耐心和信心；又有管理和协调能力的教师。惟有这样，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，从而实现素质教育的新目标。
参考文献
班主任工作感悟篇6
德育工作在班级管理中起到引领作用，没有好的德育，一个班级就没有凝聚和向上的竞争力。下面我谈谈德育工作的几点做法。
一、创良好环境，培养良好的班风
首先，我充分利用班级环境的教育功能，有意装贴名言警句，设置星级评比专栏，把板报当成舆论宣传的阵地。其次，培养组建良好的班委和团委，让品学兼优、责任心强的学生来担任，另外，建立激励机制，赏罚分明，引导和鼓励学生，形成积极向上的精神面貌，整个班级形成良好的班风。
二、让学生明白义务与权力是对等的
在工作中针对现在的独生子女存在只顾索取，不管付出的现象，我一接手班级就告诉学生权利与义务是对等的，并且日常学习中通过多种形式，如班会、劳动及国家发放住宿补助，贫困补助的机会，让学生思考我们应做什么回报国家。让学生明白为什么上课要认真听讲，为什么要完成作业等，提升学生的学习主动性，从而提高学生学习的使命感，收到良好效果。
三、树立榜样，师生关系和谐
当今社会现象，家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下，光靠苦口婆心地说教是很苍白的，所以我给学生介绍一些学生榜样。在平时工作中，我也做学生的榜样，从言谈举止到与人相处都做学生的榜样。劳动时亲自动手，并非只动嘴皮子，所以我和学生关系融洽，学生非常信赖我，所谓“亲其师而信其道”，我们在一起每天都很开心，都有收获。
四、思想开导，扫清障碍
中学生思想尚不成熟，有时会对学校的制度管制存在抵触情绪，有时会因为学习或者同学的矛盾产生负面情绪，自己不会合理解决，而出现不满或语言的发泄不正当行为等，还有父母远在外地打工，学生缺少父母的关爱，从而有心里失衡的现象，学生会故意犯错来引起老师的注意等。面对多种思想的问题，班主任要逐个进行思想疏导，疏导得好了，很多问题就迎刃而解了，笑容又重回学生的脸庞，他们才会正常地学习和生活。
五、个别辅导，增强信心
班主任工作感悟篇7
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？××同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
四、换一种方法与家长联系
班主任工作感悟篇8
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。
（一）、以“亲”为主，以“勤”为辅。
这一点我是从刘娟老师那里学到的。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，（以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气）而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话了解学生，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
（二）、做学生的良师益友
1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。年9月份，我接任一年级三班的班主任并执教语文课。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男学生，把小狗带进了课堂，小狗的叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把小狗送到了我的办公室。我首先表扬他爱护小动物的精神，而后又委婉地告诉他，把小狗带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。这位同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，去了解如何才是真正的爱护小动物。这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
（三）、要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、优良的学风，是班级的生命线
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
四、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的。而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。
五、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力
明确班级奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标。
六、建立一支得力的班干部队伍
美国心理学家威廉.詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：
1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。
2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。
3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。
七、建立全面合理的班级管理制度
约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。
八、开展形式多样的活动推动良好班风的形成
形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。
配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织综合素质月评价，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。
九、做好家长工作，家校结合，共同教育
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。
班主任工作感悟篇9
班主任工作心理素质沟通能力
随着社会主义市场经济体制的建立和，不同的价值观相互激荡，冲击着社会和人们生活的各个方面，也必然地冲击着学校，影响到学生。不少中学生的学习观念不强，厌学情绪严重，人生观、价值观出现偏差。同时个别教育教学极端事件的出现使社会、家长对学校教育产生误解，再加以一系列教育教学法律、法规的出台，对老师又提出了新的要求。这就使我们的班主任工作更具复杂性和挑战性。
一、班主任应该具有高尚的人格
孔子曾说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话充分强调了教师的示范作用。班主任对此更应深刻领会并身体力行。自古以来，以身作则、为人师表、严谨治学就被作为教师高尚品德的写照。教师要切实重视自身人格对学生成长所具有的重要作用。要以崇高的人格，率先垂范，来赢得学生的敬重，成为学生的楷模。能否言行一致，以身作则，直接影响着工作效果的优劣。如果班主任讲起道理来冠冕堂皇，却迟迟不行动，甚至做的跟说的背道而驰，不但不能说服和教育学生，而且被学生视为伪君子，破坏了班主任的形象，也动摇了班级管理中思想教育的可信度。要通过言传身教，用自身的人格魅力来感染学生，教给学生做真正的人、做品德高尚的人的道理。这样，学生才能亲其师，信其道，自觉接受其教育，认可其管理，遵守班级的规章制度。
二、班主任应该具有较强的教育教学能力
前苏联教育学家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术”。在知识更新加快、传播渠道多样的今天，教师已不再是学生获取信息和知识的唯一途径。班主任若能在知识需要方面比其它老师更多地满足学生，他将赢得学生更大的尊重和信任。要能够运用科学的方法把渊博的知识准确地传授给学生；不仅能注意开发学生的智能，而且重视对学生能力的培养，顺利地实现“三维”教学目标；班主任的教育不仅有利于学生的智能开发，而且有利于对学生的全面素质的培养。这样突出的教育教学能力能赢得学生的尊重和敬佩，增强学生对班级管理制度的执行力。
三、班主任要具备良好的心理素质
班主任应具有积极向上的态度，要有强烈的事业心和献身精神。用一个字来评价班主任工作就是“累”，尤其是心累，事情繁杂，很多的时候使人心烦。同时有些人对这班主任工作有一些片面看法。比如认为干班主任待遇低，没有出息，前途渺茫，因而产生“临时工”思想，所以总想找机会辞掉班主任，缺乏长远打算。对此首先，要树立正确的名利观。要有一颗平常心，以一颗平常心对待名和利。只要你问心无愧，无名无利也没关系，否则太累，名利未得到，身心又疲惫，划不来。其次，要树立自信心。要相信自己，只要肯下功夫，爱岗敬业，就一定能把班级带好。要有一种信念，既然担任班主任，就一定要当个好班主任。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。坚持遵循古人的良训，热爱自己所从事的事业，不抛弃，不放弃，甘于奉献，就一定能造就一个给自己带来幸福感和成就感的班集体，也向学校、家长、社会交出一份证明自身价值的满意的答卷。
四、班主任要善于与家长沟通协调
当今班里的问题学生越来越多，学生身上的问题也越来越多，如学习问题、人际关系问题、人格障碍问题及青春期心理问题等。而这些问题的出现与家庭有着必然联系。家庭是孩子社会化的第一个场所，也是最重要的场所。英国教育家尼尔曾说过：“问题少年是问题父母的产物。”要解决这些问题关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。而对于不同的家长沟通需要掌握一地的技巧和方法。如：对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。对于放任不管型的家长，班主任要多报喜少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
班主任工作感悟篇10
尊敬的各位领导、各位同事：下午好！
今天，我很高兴能够参加这次竟选。首先感谢公司领导给予我们这次参加竞选的员工展示自我和施展才华的机会！班长实行公平、公正、公开地竞聘上岗，这是我公司深化人事制度改革的重大举措。我不但拥护支持，更是积极参与，我将珍惜这次提高自己和锻炼自己的机会。勇敢地来竟选，接受大家的考验。
我叫***，现年25岁。2007年8月24号进厂，当年被分配二部综合班组工作。到至今共参与配合研发放大和本车间所生产品种30多种，由于产品多，我在这里不介绍了。多年来，在各位经验丰富的领导和同事的亲切关怀和悉心指导，使我在工作能力和思想上得到了很大进步。工作中我喜爱忙忙碌碌的工作，思想活跃，接受新事物较快，工作中能发挥主观能动性，能够为所生产每个产品尽全心！、出全力。工作期间，爱岗敬业，遵守公司的各项规章制度，严守职业道德和公司机密，团结同事，有一定号召力，能带领班组同事完成上级下达的各项任务。所在班组和个人无安全、环保等不良记录。我个人在09年、10年评为先进个人和12年评为现场管理现进标兵荣誉，所在班组08年和11年评为先进班组称号。
在近三年来，综合班组没有班组长。我部门两位领导，让我上长白班，算是让我临时班长，带领班组同事完成各项任务指标。在这里对部门孔经理和朱经理对我工作的指导帮组与相信，对两位导师表示感谢。让我到得到锻炼的同时，也为此次竞聘做下扎实基础。
我所竞聘的职位是：制造二部综合班组班长一质。
综合班组是以小产品为主，一年下来生产的多为20多种，基本每天都生产二种，每天工作都是不一样的。我深知综合班组班长的工作不是轻而易路举的，假如我能在此次竞聘中脱e而出走上班长岗位，我必须全力以赴，理清思路，找准工作的切入点和着力点。在领导和同事们的支持下，努力工作，开拓进取，大胆创新，紧紧围绕公司的中心工作，不断提高班组的产品品质，为悟通事业的发展做出积极贡献。因此我打算从以下几个主要方面开展工作：
一、安全。安全是一个车间的重中之重。必须要狠抓安全生产，避免给公司带来不必要损失。所以必须定期给员工灌输安全生产的理念，做到“三不伤害”，而后时常检查员工是否佩戴劳保用品等。
二、质量。如果说水是生命之源，那么质量又何尝不是企业的生命呢？企业以质量谋生存，所以必须着重抓好质量，严格做到岗位制，做到零缺陷，不能有”下不为例”。
三、现场。在现场管理方面，我将定制管理为中心，以现场5S（整顿、整理、清洁、清扫、素养）为内容。对现场进行有效合理的控制，营造高效、有序、舒适的生产和工作环境。
四、生产。在生产方面，我将合理利用人员，激发员工的最大潜能，创造出以最少的人做出最大的产量。尽最大的努力节约物质资源，降低所生产的每个产品成本。
五、执行力。积极完成上层领导的各项任务指标，领导的安排严格执行，领导的要求提前做好。按照《员工日常行为规范》要求自己和大家，搞好班组工作。
感恩与责任。回顾6年来的工作历程，成功的鲜花为我绽放，也为公司领导的培养与帮组而盛开。是悟通这片沃土培养了我，是悟通造就了我，是悟通给了我这笔财富。回顾6年来的工作，虽没有轰轰烈烈的成绩，但我发自内心的讲：投身悟通，奋斗不息，无怨无悔。感恩的心和强烈的责任感一次次告诉我：是公司让我拥有了本领，拥有了价值，身为悟通公司的人，就该为悟通公司的发展做贡献，感恩与责任我时刻不能忘记！
尊敬的各位领导，诚实待人、忠实正派，是我的为人态度；勤奋务实、开拓创新，就是我的工作态度！以上是我的竞聘报告，再次感谢领导给了我这次竞聘机会。无论此次竞聘成功与否，我都将一如既往地工作和学习，尽我最大努力做好自己的本职工作。
相信，在大家的共同努力下，悟通的明天会更加美好！