申论写作技巧篇1
议论文的构思方法归纳起来主要有以下几种：
有些事物，孤立去谈，易平淡、枯燥，如果展开联想，由这个事物想到与之相关的另一个事物，在它们的相互联系中，去突出事物的特征，发掘事物的本质，这样不仅可以使议论更深入，而且可以使思路变得活泼而开阔。
除了古今联想以外，还可进行类似联想(有相似的特点或本质)、对比联想(有相反的性质)、因果联想、连锁联想等等。
看到比较抽象的论题，笼统地谈，议论就很难展开。这时候我们可以考虑将所要讨论的事物分一分类。
比如对“友谊”一词，我们并不陌生，但难以深层论述。这时，我们可将不同类型的友谊分一分类，这样就可打开思路。
友谊，按不同时代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃园结义”式的反映封建伦理道德的友谊；“基督——博爱”式的资本主义社会中的友谊；以马克思和恩格斯为典范的无产阶级的革命友谊。
按不同的目的，可以分成为了一个人或几个人的利益而建立的友谊，为了阶级、国家、民族的利益而产生的友谊。
按不同的性质，可以分成在共同的奋斗中，互相深刻了解建立起来的友谊；在一起吃喝玩乐中，互相吹吹拍拍建立起来的“友谊”。
按不同的内容，又可以分成，在你工作遭受挫折时给你帮助，生活遇到烦恼时给你安抚的友谊；在你一帆风顺时给你捧场，在你自鸣得意时为你叫好的“友谊”；“患难相共、生死相托”的友谊；“利则相攘(偷窃)、患则相倾(坑害)”的“友谊”；君子之间“淡淡如水”的友谊；小人之间“甘言如饴”的“友谊”……
有了分类，可供议论的内容一下子变得丰富多了。分类，不仅打开了你的思路，而且使你看到了问题的深入。由此看出，分类法是从各个不同角度来认识事物的性质，把那些抽象的论题具体化的一种方法。
是一种把论题加上其他成分，进行变形思考的方法。有些概念比较抽象，如果只就这个概念来谈就很容易使议论空泛、不深入。这时候，可以考虑采用“层递”的方法，缩小议论，使文章层层深入。
层递法可分两种方式：
一种是增加定语，随着论题不断增加定语，文章的思路便不断向前发展，议论的范围就不断集中到更小的范围之内。比如《谈奋斗》这样一个题目，第一层可以泛谈“奋斗”，第二层增加成分，谈“青年的奋斗”，第三层继续增加成分，谈“二十世纪中国青年的奋斗”；
另外一种方式是扩展论题内容，把一个抽象的论题具体化，从而使文章思路更开阔、论述更全面。比如《论学习》这个题目，就可以先谈“学习的目的”，其次谈“学习的兴趣”；再次谈“学习的规律”；最后谈“学习的方法”等等。
注意使用层递法时，第一种情况不要出现论点转移，第二种情况增加成分以后的概念只能作为分论点，不要造成论点不集中的情况。
即在论证过程中对论据进行阐明、解释，把论据中蕴涵的借以证明论点的内容揭示得更鲜明、更充分。可借助于这一方法打开思路。
例如，邓拓的《不要秘诀的秘诀》中，曾引用南宋人陈善在《扪虱新话》中的一段话来论证读书不能求助于“秘诀”，而须自己下功夫：
“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”
接着作者作了如下阐释：
用现在的眼光读这一段文字，也许觉得他的见解很平常。然而，我们要知道，陈善是南宋淳熙年间，即公元十二世纪后半期的人。在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的人。他主张要读活书而不要读死书，就是说要知入知出；要体会古人著作的精神和实质而不要死背一些字句，就是说要体会古人用心处而不可死在言下。不但这样，他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求实际运用，并且要用得灵活，即所谓“透脱”。你看他的这些主张，难道不是一种反教条主义的主张吗?他的这个主张，过去很少有人注意，因为他的声名远不如朱熹等人，但是他根据自己读书的经验而提出了这种主张，我想还是值得推荐的。
作者通过对一段文言文的阐释，借以阐明了自己的观点。我们也可以对一些难以理解的观点进行条分缕析的阐述，以使观点鲜明、突出。
申论写作技巧篇2
一、自身定位。没有参加过的公务员考试的，可以买试卷，对自身申论水平进行了解。试卷的话，市面上有许多，可以先把乡镇公务员考试历年的真题卷买了，比照着参考答案，自己大致测试一下。参加过考试的，就不必多说了，可以回忆一下自己当时写的内容，与真题答案做一下比较，也可以大致的找出不足。
二、多看、多读。申论本身就属于模拟行政，考察的一般是时事政治与社会热点，所以多积累这些知识对申论写作的至关重要的。可多参看《求是》、《半月谈》、《新闻联播》、《人民日报》、《新华网》等报刊、电视、网站中关于申论热点的分析。只有积累够一定量的材料，到时候才有话可写，或者说，学习到一些看问题的角度。另外推荐《理论热点面对面》系列，2012年的《辩证看，务实办》，2013年的《理性看，齐心办》，这系列书里面都是社会热点，也是提出问题，解决问题，寻求对策。这个书办事处、村里都发有，不需要额外买。
三、多练。重视练题。这里所谓"练题"，指的是动手做题，进行实战演练，这可以明显提高现场答题能力，对考试来说，是非常关键的。"练题"的内容，包括两个方面：首先是真题，即已经考过的试题。演练这类试题的意义，不在于这类试题重新再考，而在于它具有典型性和示范性，它的基本题型、特点、方法技巧等，会在以后的考试中再现，对考生有相当大的启发作用。其次是模拟题。这类题的各种版本的水平不见得尽如人意，但均从不同程度上反映当前的社会热点问题，可帮助考生对社会热点和答题技巧的把握。无论是演练"真题"还是演练模拟题，均不应孤立地就题练题，最好是在练题中，在解答各道题时，自觉地以写作结构、写作模式和写作技巧为指导，通过演练，真正悟透和掌握运用原理的方法。
因为大村干已经参加工作，大部分也都成立了家庭，有了孩子，可能工作和家庭琐事都比较多，能空闲下来系统复习的时间不多，所以，更应该高效的利用较少的时间来复习备考。练习的时候要制定计划表，才能保证学习时间。可根据自身的学习与生活习惯，订做一个时间表，然后按照这个表格来复习。尤其是要对自身申论上的弱项得多花点时间复习。
四、练好字。漂亮、工整的好字是能给申论加分的。申论复习，不能像行测或者其他考试一样能够在短时间突击复习，申论只有在日常学习中慢慢积累，并在学习过程中总结问题、分析问题、解决问题。
申论写作技巧篇3
【关键词】广东省考；申论；备考
0.前言
2014广东省考申论考试将于2014年3月16日上午10：15开考，本次考试招录10637人（珠三角乡镇机关和县级机关6730人，市级机关1852人，省直机关及其直属机构2055人），其中，珠三角乡镇机关和县级机公务员考试统一招考，而粤东西北地区乡镇机关公务员考试则另行专项组织。在千军万马过独木桥的广东省公务员考试中，直接决定考试能否考上公务员的关键性科目之一就是申论，极有必要探讨一下2014广东省考申论备考技巧。
1.2014年广东省考申论特点
（1）广东省考申论试题结构日趋稳定，通常都是采取三道试题的方式。第3题是对考生解决问题、提出问题的能力进行考察；第2题是对考生综合分析能力进行考察；第1题是对考生阅读理解能力进行考查。
（2）难度偏高、作答时间短。广东省考申论只有120分钟，时间较短，但是给定资料字数较多，可以达到近一万字，在这么短的时间内要全部阅读完毕，同时书写近两千字的答案，这对于考生的综合能力提出了较大的考验，建议考生平时加强训练，选择字数相当的申论材料进行练习，适当提高阅读材料和答题速度，以期在考场上节约，“又快又好”地完成申论考试。
2.智慧筛选考试主题，引领平时热点复习
筛选广东省考申论考试主题主要是从历年来广东省考申论考试真题中找出其大致的主题考察范围或者领域趋势。从2006年-2012年广东公务员考试申论科目题材来看，2006年主题为垃圾短信问题（属于社会领域），2007年主题为农村文化建设问题（属于社会领域），2008年主题为社会救助（属于社会领域），2009年主题为城市地铁建设与安全（属于社会领域），2010年主题为农民工权益保护（属于经济+社会领域），2011年主题为职业病防治（属于社会领域），2012年广东乡镇类公务员考试主题为新农村建设（属于经济+社会领域），2012年广东县以上公务员考试主题为政府与市场关系（属于政治+社会领域）。由此可见，广东省考申论考试主要是从文化、社会两个方面来进行考察，考生在了解到这一信息之后，应该对2013年-2014年间所出现的社会热点进行筛选。若考生平时关注社会时政或者有一定的时政储备，可以自行进行整理热点问题；若考生没有这方面的准备，那么就可以通过网络资源和复习资料来对时政专题进行整理浏览，但是考生在此过程中不能人云亦云，要有自己独立的思想，去糟粕、取精华，通过广泛地阅读复习来增强自己认识社会问题的深度、厚度、宽度，增加自己的知识储备，做到有备无患。
3.充分把握申论写作要求，提高文章质量
不管广东省考申论考试内容如何发现变化，只要考生较好地掌握了基本的写作要求，那么就能够提高文章质量，为文章注入新的活力与质感，有力地确保文章做到脉络分明、结构清晰。
3.1中心论点明确
中心论点明确要求考生在写作过程中不能模棱两可，必须要有自己较为明确的观点，且只有一个，考试务必在作答过程中只阐述一个主题、坚持一条主线。同时，中心论点务必要旗帜鲜明，不能跑题或者偏题，要符合题目要求。
3.2有说服力，内容充实
这要求考生在写作过程中要内容详实、具有较强的说服力。一方面，考生要结合当前社会热点，联系实际，动之以理、晓之以情，以此来将论据的生动和鲜活较好地体现出来；另一方面，考生要学会整合材料内容，用自己的语言来加工给定材料，使之能够接流畅，适当的地方再加上几句名人名言，会更能够增加论据的可行性，做到锦上添花。
3.3有思想高度
思想高度是广大考生很容易出现错误的地方，很多考生都习惯于通过微博、论坛、网络新闻来获得信息，他们很难基于政府的角度、全局的观念来做谋划、想事情、看问题；而往往是局限于一己之私，站在底层民众的角度或者批评政府的角度来进行思考，这样一来，就很容易造成考生自我感觉良好，结果申论成绩较差的问题。
3.4注重多种文章形式的练习
笔者研究历年来广东公务员申论真题中发现，策论型命题作文是其写作的主要形式，要求考生根据考试中所提供的材料来完成策论文章的写作工作。策论型命题作文重在于考察考生的文字表达能力及解决问题、分析问题的能力，尤其是考生要做好对策部分，做到可操作性强、针对性强的特点，切忌不可随意发挥。
4.仔细审题，抓住要点
广东省考申论考试通常会给考生较多的阅读材料，信息量大，要么有几十条材料，要么有多组资料，甚至还有可能会打乱各条材料之间的逻辑顺序、逻辑关系。考生务必要仔细审题，抓住要点。
4.1必须要在限定的时间内全部阅读给定材料
虽然给定材料不会全部都与答题要求直接相关，但是若多条材料都围绕着一个主题，进行相互的证明、补充、解释，那么就说明这些材料就是“有用的”。所以，考生务必要一一看明白命题者给定的全部材料，将每条材料中包含的信息都要尽量掌握，不能遗漏。
4.2要将平时掌握的社会理论热点与给定材料联系在一起
考生在审读给定材料时，要及时联系平时掌握的社会理论热点，以便能够快速判断给定材料所要阐述的观点，并做好提示符号或者标记，以便能够对问题进行及时、正确的回答。
4.3要学会对给定材料用意进行揣摩
考生在审读过程中要不断地筛选材料的关键句子、关键词语、关键词组，特别是要勾画出类似于“核心”、“本质”、“特点”、“原因”、等词语所在之处。
4.4要对审读材料的时间用好、用足
众所周知，广东省考申论考试中给定材料既有理解难度，篇幅字数也较长，考试在审读过程中务必要掌握审读效率和审读质量。审读质量就是要求考生要在参考时间内逐条分析；审读效率就是要求考生要加快阅读速度，若阅读过慢，会使得考生答题时间不足，若阅读过快，会使考生近乎浏览，只能走马观花。所以，考生应该均衡分布时间，争取在有限的时间内审读给定材料，切忌走马观花，只有这样才有可能会达到事半功倍的效果。[科]
【参考文献】
[1]郭五林.申论命题与阅卷中存在的问题分析[J].秘书之友，2009（11）：120-124.
[2]田桂香.从考试目的看申论的应试技巧[J].阅读与写作，2009（03）：109-113.
[3]杨俊利.从《申论》考试看高校《应用写作》教学变革[J].吉林省教育学院学报，2010（11）：145-148.
申论写作技巧篇4
所谓“双比”法，是将排比开头法与对比开头法结合运用而形成的一种综合方法。下面结合实例从三个方面进行阐述。
一、排比开头法
排比开头，是指在文章的开头，运用排比的手法，先声夺人，增加文章气势，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来抒情，能恣肆。例如：
生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（《因诚信酿造生活》）
技巧点拨：本例运用比喻、排比手法，将“生活”比作“酒”“歌”“画”，同时阐述了“诚信”在“生活”中的“酿造”作用，语句整齐,音韵和谐，情感强烈。
二、对比开头法：
对比开头，是指在文章的开头，运用对比的手法，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比开头法，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。例如：
种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。”（《菜园小记》）
技巧点拨：这是我国现代著名文学家和教育家吴伯箫写的《菜园小记》一文的开头，将“种花”与“种菜”的好处进行对比，突出表达了“种菜更好”的情感，从而引出“我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了”的话题。
三、“双比”开头法
将排比开头法与对比开头法结合运用而形成的一种综合方法就是“双比”开头法。此方法运用的技巧是：在排比中例举出与文题相联系的事物，达到加强语势先声夺人的效果；在对比中点明主旨，达到开门见山下笔入题的效果。
1.“双比”开头法可用在记叙文的开头中，分说如下：
a、可用在以写人为主的记叙文开头中，例如：
我的爸爸虽然没有高大威武的身材，没有豪迈雄壮的言语，没有惊天动地的举动，但是，他有严父慈母的心灵，我爱我的爸爸。（《我的爸爸》）
技巧点拨：这是学生习作《我的爸爸》一文的开头，成功运用了“双比”法。文中能代表句式的词语是：没有……没有……没有……但是，他有……，其中，三个“没有……没有……没有……”的内容构成了排比，又与后文“但是，他有……”的内容形成对比，切入主题，表达了作者对爸爸的敬爱之情。
B、可用在以记事为主的记叙文开头中，例如：
在我的记忆中，有许多激动人心的时刻，通过苦思冥想解答出数学难题让人激动，通过勤奋学习走上领奖台让人激动，经过组织考查成为团员让人激动，然而，最让我激动的时刻就是2001年7月13日22时11分北京申奥成功的瞬间。（《最激动人心的时刻》）
技巧点拨：从标题看，本文要写的事件是北京申奥成功的最激动人心的时刻，三个“通过……让人激动……”构成排比，又与后文“然而，最让我激动的时刻就是……”形成对比，表达了作者对北京申奥成功的瞬间的激动和难以忘怀之情。
C、可用在以写景状物为主的记叙文开头中，例如：
我爱南方的烟雨，爱北方的暴雨，但我最爱的还是故乡的雪；我爱娇艳的牡丹，爱溢香的桂花，但我最爱的还是故乡那美丽的雪花；我爱火红，爱金黄，但我最爱的还是一尘不染的洁白。（《我爱故乡的雪》）
技巧点拨：这段话共有3个分句，构成了排比，而每个分句用“但”作为转折，形成对比，表达了作者对故乡的雪的喜爱和赞美之情。
2.“双比”开头法也可用在说明文的开头中，例如：
我们的学校座落在景色优美的小河旁，虽然没有人民大会堂的雄壮辉煌，没有故宫博物馆的古色古香，没有苏州园林的完美如画，但是，我爱我们的学校，我爱她的美观，我爱她的整洁，我爱她的活力。
（《我们的学校》）
技巧点拨：在“双比”中点明了说明的对象――“我们的学校”，并且，又用排比句子点出了说明对象的特点――“美观”、“整洁”、“活力”。
3.“双比”开头法还可用在议论文的开头中，例如：
同学，你乱丢饭菜吗？也许你因为饭菜不香；也许你因为肚子很饱；也许你因为饭菜没有很好的色泽。但不论怎样，乱丢饭菜是不良的行为，因此，请别乱丢饭菜。（《同学，请别乱丢饭菜》）
技巧点拨：在“双比”中提出了文章的中心论点：同学，请别乱丢饭菜。
申论写作技巧篇5
提起熊猫，不管大人小孩都会为它憨态可掬、虎头虎脑的可爱模样折服。四川中青年画家王申勇1971年生于成都，曾就读于中国美术学院，四川省诗书画院专职画家。代表作包括《月夜》、《大熊猫》、《娇子》、《熊猫》等等，它笔下的熊猫在继承前辈画狮、画虎的传统技艺基础上，大胆运用西方写实表现手法，以独特的视角关注动物与自然天地同一运行吐纳的生命景观。正是这种“中学为体、西学为用”的手法以及对生命的关照让王申勇的作品深得业内外人士赞扬。
中学为体西学为用
动物一直是绘画的内容之一，我国古代的能工巧匠们对各种飞禽走兽的观察刻画是十分生动传神的，如著名的战国铜管上的错金银动物图案，多种动物形象都非常逼真传神。在唐宋绘画中，走兽画集中反映在鞍马牛羊这些常见物种，并形成鞍马科目，出现了戴嵩、韩干、李公麟这样的高手。不过，由于古代绘画受到当时儒家道德审美价值观的影响，人物画列为诸科之首，鞍马走兽和建筑界画都列在山水、花鸟之后，从事者少。从20世纪80年代冯大中画虎到今天以青年画家王申勇画熊猫为代表，走兽画科出人才出作品，堪称千古一时之盛。在当代工笔走兽画方面，王申勇可称异军突起，引人注目。他以熊猫为题材的作品首先进入人们的视界，他有很强的造型能力，而且全面掌握了工笔赋染勾描的技法，更为突出的是他在把握动物习性、神态以构筑整体画面气息方面很不一般。就技法层面讲，王申勇善于把握细部丝染和整体感觉的协调关系，在具象的细微追求中很好地保持了传统审美的笔墨线型意识，从而在描绘动物时达到惟妙惟肖的高度。王申勇走兽画的成功，既是他多年潜心学习传统和刻苦锤炼功力艺能的结果，更源于他具有的很高的天分悟性，令他秀出同侪，年轻有成，后来居上。
下笔朴质着眼性灵
业内艺术评论家王赞曾这样评价王申勇的作品：王申勇所描写的不仅仅是客观对象，而且还是感觉与精神的载体。他的作品把一种遥远幽微的神秘空间与霸悍孤寂的情绪交织在一起。呈现出深沉的人文关怀。画动物最忌一个“熟”字，这主要反映在技巧的“烂熟”而引发的“媚俗”。王申勇在剖析一个个技艺的同时，并没有失去一种“生涩”的品格追求，然而要真正解决这一课题又何尝不是所有画家一生所要追求的目标呢？如果说让动物画中的生灵承载人性的思维，那么落实到笔墨技法、语言形式上就必然触及绘画的实际问题，因而寻找一条能够深入堂奥的途径是极为重要的。王申勇用自己实际操练的心得，开启这一扇属于他自己，同时也属于后来者的大门，让更多的人能品位动物生灵的生命主题。
申论写作技巧篇6
《公共基础知识》
我参加了几次考试，公共基础知识都是和申论合考的。所以这门课只是单项选择和多项选择这样的题，没有论述和简答。我只能说说这门课的复习经验。首先书至少要看三次，也就是最少要进行三轮复习。当然第一次要很认真仔细的阅读，最好能做些笔记，比如列些关系框架什么的。这是为以后的几次复习奠定坚实基础的。不是非要背会哪个问题有几大点这样的，意思理解，看着眼熟，就足够应付选择题了。我觉得公务员考试越来越注重对能力的要求，死记硬背的那种简答题出现的频率几乎是微乎其微，即使有大题，理解了意思自己答也不至于多离谱。所以说到底还是自己的理解，而不是背诵！！其次，就是看过某部分内容，一定要巩固着去做些相应的练习题，一般书的每部分结束都会有几道题供你复习的。做错的题一定一定要有标记！！下次再看的时候就多注意一下。因为很多时候考试的题会是原题。《公共基础知识》这门课复习起来比较枯燥。所以大家一定要有耐心，静下心来复习啊！
《行政职业能力测试》
我要特别提示大家一下，行政职业能力测试的题都不难，静下心来，谁都能做的出来，但很多人做不完，有的甚至不及格，就在于没有掌握答题的技巧！这个技巧的把握一方面是合理分配和利用时间，另一方面就是熟练程度的掌握。下面我详细的解释一下。
这项测验，一般有五个部分，都是选择题，题量很大，平均四十几秒做一道题。所以就没有时间让你反复去研究哪一题，当某道题让你花掉了一分多钟还没有头绪，请立刻放弃！因为这样的题毕竟是少数，一般都是一分，有的是零点几分，放弃了损失也不大。还值得注意的是，每个部分都会给你标出参考时限，几部分参考时限的总和刚好是考试的时间，所以要尽量在他提供的时限以内去完成该部分的题目，如果时间到了，你还有几道没有做完，那么注意了：不要再做它了！立刻开始下一部分内容！这一点非常关键！！很多人就是觉得我就剩两道了，一下就做完了，下一部分就少几分钟吧，铁了心要去啃那块骨头，结果每部分的时间都顺延，到最后还有十几道题都会做，就是没时间了，多可惜。一般每部分的题目都是由易到难的，所以后边几道就会比前面的要多花时间，做出来的还未必对。如果你为了这几道拿不准的题丢掉了能轻松答对的题，多不划算呀！我的经验告诉我，不是所有的参考时限都紧巴巴的，一般都会有一两个你比较拿手的部分会有时间空出来。如果时间有节余，请开始做下面的部分，一定不要回头！最后一部分题目做完了还有空余时间再去做前面空下的题，如果没时间了，就填你第一印象感觉对的那个答案，很多时候第一印象很准哦！如果连看答案的时间都没有，那么就选C吧。有统计表明，选择题答案是C的概率要比其他几个选项大哦！（我连这种经验都说了，大家不要流汗哦~）应试技巧就是这样。
大家在复习的时候，要多做题，大量的做题，考试的时候你会惊奇的发现，有好几道题你都见过！那就根本不用浪费时间再去想，直接写答案就好了。当然，不要记错了答案。如果当时你做错了，一定要抽时间再回头看一眼错了的题，提前在那题上做好标记哟！我考试的时候数学题最后一道我前一天刚做过，其实就是一个简单的方程组，结果试卷上的一个数字印错了。计算出的结果是半个人，半间房子，当时就有很多考生以为自己算错了。一次又一次的重复演算，浪费了大量时间，而我因为刚做过，就知道原因出在哪，所以直接填了答案。虽然我不知道最后那道题是怎么统计的，起码我比别人节约了时间。大量做题还有一个好处，就是能掌握规律，尤其是数列题。给出几个看似毫不相干的数字，让你填出其中某个缺项，这种题也比较费时间，但是做出来会很有成就感，做的多了，也就会记住很多规律，比如2的n次方减某常数啦什么的这种规律（呵呵，我一年多都没做了，当时好多数列的规律都忘了，大家见谅哦~），而做题少的人就总是局限于等差等比的那个思路里。还有就是要把1到20的平方、1到10的立方这样的结果背会，这个对做数列题很有用的哦。
大家一定要重视对这门课的复习，有很多人大体一翻《行政职业能力测试》这本书，就说“这种小儿科的内容，不用复习也会了。”然后只注重其他内容的复习了。行政职业能力测试的题的确不难，但要在规定的时间里尽量答完所有题目并且准确率不能低，可没那么容易。在关注此贴的你，一定一定不要眼高手低，要多做题，并且严格的掐好时间当考试一样的认真对待，真的到了考场上，才会有效果哦！最后要提醒一句，大家要在考试前确定自己的手表没有问题，并且上考场的时候不要忘了戴哦。
这门课罗嗦的比较多，因为这门是我的长项，我考试的时候这门课打了87分，在所有考生中的排名第二哦！和第一名差1分。也是因为这门课，把我的均分拉高的。所以我觉得多和大家分享一下还是有必要的，即使有点罗嗦。
《申论》
申论考试比较像给材料作文，它给出的材料篇幅比较大，一般都是分成几个小段，每段都有每段的中心，但材料整体是相互关联的，你要做的就是归纳出整体的中心意思，立论并且对你的观点进行阐述。申论表面看是对写作能力的考核，其实是比较综合的一门课。从文章中能够体现出作者的多种素质。所以这门课不是突击了就能得高分的，关键在于平时的积累。大家会发现《申论》这本书主要讲的是写作的技巧，如何立论，如何围绕观点展开阐述等等内容的，复习的时候除了要看书上讲的这些理论之外，要认真的按照要求写上两到三篇，熟悉一下方法就可以了，写太多也没多大用处。下面我主要讲一下应试的技巧。
首先，不要吝啬你阅读材料的时间！只有理解了所给材料的内在含义，才不会写跑题哦！所以，在做申论的时候，大家要准备一张草稿纸，一边读一边随手在纸上记下你读材料时所想到的观点，或者你认为材料中体现出的问题，或者你认为能解决该问题的方法，有多少个写多少个，写几个能代表意思的字自己看的明白就可以，不用认真的写出整句，因为你正做的一项工作是找灵感和观点，而不是修饰词句，所以，即使是一闪而过的念头都要记下来哦！然后再读两遍材料，看看有没有漏记的观点，可以啦。下面，我们来进行第二个步骤（咳~~喝口水~~）。纸上写了好多东西，这第二个步骤就是归类列提纲。问题放一类，措施放一类，类似的观点尽量归成一点。问题尽量控制在五个以内，措施可以比问题稍多些，但也不要太过长篇大论，因为申论的字数是有限滴~纵然你有很多想表达的观点，也要突出重点哟。万事具备，我们开始写吧！要说明一下，这门课一般是没时间打草稿的。所以下笔的时候要先想好了。盖帽这种话书上会有很大篇幅介绍的，都比我说的要好，呵呵，我就不耍大斧了。我想说说提出问题和解决措施这个环节，要从重点开始说，比如问题的主要原因要放前面说，篇幅上也要体现出重点来，措施一般都先写思想问题，比如“要解决XX问题，首先要得到XX的重视，只有思想上到一个台阶，才能提高行动的自觉性。”这样的。然后再写硬件措施，软件措施，也是拣重点先说。看着字数要到规定的限制了，就要想着收尾了，在指定的字数那个位置都会有标志滴，所以大家不要担心，然后去数格子，呵呵，掌握在那个附近就可以了。最好超过一两行，不要超太多。还有文章的比例，问题和措施要四六开，不要开头如洪水倾泄，字数都快用完了，问题还没写完，然后只能结尾如小溪潺潺了~~比例问题也要提前规划好。
申论写作技巧篇7
【关键词】开放式研究性；教学改革；实践探索
一、问题的提出
（一）传统写作课程的教学存在较大弊端
当前，高等学校对于写作类课程的教学方法，比较通用的是以“案例讲解、格式模仿、自主创新应用”为主线，结合各专业实际涉及与应用较多的文体，分类进行讲解。这种传统的教学模式与方法，看起来是合理的，也符合学生知识接受特征的；但是，通过长期的教学实践与研究后，我们发现，这种教学模式适用的是普通文体，比如通知、词记要、公文、市场调查报告、财务分析报考等等有固定格式与内容要求的文体；对于科研课题申报书、项目研究报告、社会经济发展调查报告等等专业性强、创新性强的文体，传统方法教学效果是不明显的，这些文体的写作不仅仅是对一般意义上内容与格式的理解，还需要进行一定量的信息收集、调研与创新，才能写得好。因此，传统写作课程的教学方法存在一定缺陷，有必要创新教学方法。
（二）开放式研究性学习能提高学习积极性与创造性
开放式学习是针对传统封闭的课堂教学而言的，强调不是以教材而是以专题式教学为主要内容，教师的有效主导下，学生通过全面、深入接触课程体系有关问题的学习，从而达到学习一门课程基础理论的目的，简单说来，封闭式教学解决的是“教材学习”，开放式教学则是“课程的学习”。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以各种课题为学习载体；以学生自主采用各种科学研究方法解决课程问题而开展研究，获得科学文化知识的自主性学习方法。
当前，大学课程教学中采用开放式研究性学习与教学方式的课程较少，普遍通过一本教材加上部分参加资料，形成教学的核心。这样的教学是存在问题的，学生不能够通过学习一门课程掌握应有的专业知识，没是足够的学习积极性与参与性；导致课程教学结果是教师为了完成工作，学生为了拿到学分，严重偏离大学通识教育的根本目标。通过开放式学习，学生学习的对象不是一本教材，而一门课程体系，学习的方式不再是自己“枯燥无味”的被动学习，而是参与教师科研项目中来，研究式主动性学习，在一定激励机制与压力责任机制的影响下，能够极大地提高学习积极主动性，激发学生的创造潜力，达到深度学习课程知识，全面掌握课程体系，提高操作动手与实践能力的目的。
（三）开放式研究性学习是培养创新性复合型人才的根本途径
创新性复合型人才要求学生能够掌握课程专业知识的前沿问题，了解一定的实践背景，能够利用科学的思维方法、合理的决策手段，创造性提出某些科学问题或者解决问题的新思路、新办法，发展成为知识结构复合化、思维方式科学化、事务处理合理化的现代人才。传统教学与学习条件下，针对一本教材，部分资料，学生枯燥的听课、记录、做习题、考试、拿学分，最直接的学习动力是拿到课程学分，没有从心里认识到课程学习的重要性，也不知道学习那些专业知识有什么作用并如何运用，学习完成考试完成所有的都不记得了。而在开放性研究式教学与学习模式下，学生学习的不是一本教材而是一门完整的课程体系，通过专题式的知识学习能够了解该课程的大体发展脉络、发展历史与前沿趋势，对感觉有兴趣的地方还可深入研究下去；更重要的是，课程教学不是以教材为主，而是以科研项目为载体，学习的有关知识都可以科研项目中直观、针对性地进行应用，达到理论到实践的合理转换，达到举一反三的学习效果；在项目研究中形成独立思考的能力、信息收集与数据处理能力、科学研究与合理表达能力、独当一面乐于互助的团队协作能力。因此，开放式研究性学习的实施会成为高等教育培养创新性复合型人才的根本途径。
二、开放式研究性课程教学组织方案
我们以《农经专业写作》课程为案例，讨论开放式研究性教学组织方案，总体上分为五个阶段，分别是“学生分组、任务安排、研究性学习、讨论修正与期末考核”。要说明的是，教学工作穿插于整个学期，但是没有按照正式的课堂讲授安排，而是一种开放式的（即讲授完成每个专题基础理论，即开展专题所涉及知识的收集与整理，讨论组织，写作专题要求的文档）。
（一）学生分组
为了有效组织课程的开放式教学与学生的研究性学习，首先得把学生分组，小组化动作与管理，一个小组视为一个课题组（5人为宜），选择一个学生为组长（课题主持人），负责召集开展本组的学习、研究与讨论工作。
（二）任务安排与调研实践
开学两个周之内做好学生分组工作，并首先讲授基础理论与课题申报书的写作理论，接着安排各组的研究任务（选题、组织课题组、查文献、写综述、写申报书）。课题申报书写作的教学时间在一个左右，要讲深、讲透，课题申报书涉及面广，知识背景要求复合、专业，学好课题申报书的写作技巧，其它文档的写作都能够触类旁通。然后，每种文档的写作理论讲授后，都且安排适当的时间给学生做写作练习，可作为期末考核成绩的依据。
调研实践是开放式研究性学习的关键，没有实践的应用，没有接触实践的理论知识是没有生命力的。所以，在相关理论知识学习以后，根据教师课题研究安排，适时带领学生进行一次实战性质的调研，让学生真正体会到什么是科学研究？怎样进行科学研究，同时学习怎样进行科研项目书、调查报告、学术论文等文体的写作，一般情况下，调研实践可安排在调研报告与学术论文写作教学之后。
（三）开放式研究性学习
这个环节是学生为主进行自主学习的，通过基础写作理论知识的讲授、专业经典案例的学习，学生可自主通过网络、报刊杂志、书箱等等渠道学习写作技巧，针对某个专题全面的掌握其中的规律，积累必要的写作经验。
（四）讨论与修改
讨论与修改是每种文档写作的一个必要环节，让学生通过课堂知识的讲授、自主研究性学习、教师主持讨论与修改，最后完成定稿。这是快速文档学习的基本思路。其中，理论讲授包括“经典案例”的教学，我们始终认为，只有通过案例的学习，才能“模仿性创新”，才能达到快速学习一类文档的学习目的。
（五）考核
考核是一门课程期末总结的一种形式，可以是闭卷考试也可以上呀卷考试。对于《农经专业写作》课程，我们不倡导传统的考核方式，而采用创新的方法，主要通过“过程考核”与“成果考核”相结合，“过程考核”重点考核学生出勤情况，平时自主学习情况；“成果考核”重点考核学生的研究成果（发表的论文、立项的项目、写作的项目书，以及写作的各种文体）。一般来说，通过一个学期的学习，不管是联名或者独立著名，每个学生都会有机会和成功申报项目（大学生项目居多）。其中，过程考核占40%，成果考核占60%，没有成果将被视为不合格。
三、开放式研究性教学改革应用实践
（一）班级简介
这次课程教学改革是以贵州大学农林经济管理本科2007级为对象的，全班40人，知识背景复合，有文科学生也的理科学生，来自祖国四面八方，不存在地域影响。通过三年的学习，接受过经济学、管理学、财务、项目评估、农业经济、产业经济、英语、计算机、经济法等课程教学，对专业知识的把握有一定深度，达到《专业写作》课程教学所要求的知识背景。
（二）课程教学内容
《农经专业写作》课程的教学内容设计比较开放，大体围绕“一个核心，两个重点，三大主题”展开。一个核心：教学以“农经领域课题申报书”的教学与写作训练为核心，课题申报书（上接第264页）写作是一项复杂的工作，要求写作者必须有复合的知识背景，深入的了解某方面的理论知识，同时体现写作者的组织、管理与协调能力，材料的驾驭能力，涉及面广，通过教学达到每个同学都能够独立选题、独立组织课题组、独立主持一个项目研究工作的程度，力求实现专业写作“一通百通、举一反三”教学效果；“两个重点”：一是以专业学术论文的写作为重点，通过研究必然会形成一定的学术观点，如何把自己的观点形成达到专业水准的学术论文，是本课程要讨论的基本问题之一，也是学术研究的重点之一；二是以调研报告的写作为重点，科学研究（特别是文科）必然会涉及到调查，调查后如何形成有用的资料，如何处理调查得来的数据，如何撰写一份有价值、规范的调研报告，是每个研究才都需要解决的问题，也是本课程要讨论的基本问题；“三大主题”即是指以“农业规划、土地规划、可研究报告”为主题，规划（项目可研报告）是专业知识在社会经济发展中的应用，没有社会实践的应用，专业知识只能停留在研究阶段，达不到应有的效果与价值。因此，“三大主题”重点讨论专业知识在经济社会发展中如何具体应用。
课程参考教材是本系老师编写的专用教材，采用本系老师长期教学与科研成果为主要案例材料，结合国内外写作课程的教学研究情况，用生动活泼的研究过程与研究成果为案例，让学生直接参与科研科活动，体验科研生活，实现理论与实践结合应用的目的。
（三）教学组织
我们以贵州大学农林经济管理系2007级学生为对象，开展《农经专业写作》开放式研究性教学改革实践。
1.学生分组工作。将农林经济管理系2007级学生共40人，按照自由搭配与教师调整相结合的方式，分为8个组，每个组选择一人做小组长，课题申报书、调查报告等等文体的写作由小组长主持进行。教师任务安排，问题指导等均直接联系小组长，小组长可作为与老师沟通讨论的桥梁，该工作在第一次课程进行，说明分组的作用与原因。
2.研究任务与调研工作安排。第一次课程重点讲授写作的基本问题，如概念、要点、作用意义、写作的布局、谋篇、构段、造词和修改等基础理论；第二次以后开始专业性文体的学习，首先会讲授“专业课题申报书”的基础知识与写作技巧，然后按照分组的情况布置任务，让每个组一定时间内就当前农经热点、重点问题选择一个研究课题，并按照教育部大学生创新性实验计划课题申报书的要求进行构思、调研与组织写作，有问题随时与老师沟通。以后，每上完一种文体，都会布置写作任务。要求时间长、写作任务重的文体按照小组为单位布置，否则按个人为单位布置，并适时抽查写作结果，解决存在的问题。
本课程第二次课程安排任务为：一是以大学生创新性实验计划项目申报为背景，在农业经济前沿问题、热点问题中每个组选择一个研究题目，开展科学研究；二是通过实际调研，写一份调研报告；三是注选题范围写一份学术论文或者专业文献综述。
在调研报告、专业学术论文写作基础理论上完以后，带领学生进行实际调研，感受科学研生活，学习如何进行调研、如何整理调研资料、如何提炼所需要数据、如何写作报告与论文等。根据安排，调研工作由授课教师负责，带领学生就“喀斯特农（林）业多功能价值测度与雪灾后重建效益研究（教育部课题，编号：09XJCZH003）”课题进行调研，25人（占60%多，有代表性）到贵州省黔东南州（）进行为期五天的实际调研，针对课题需要对样本点的现代农业发展情况，雪灾造成的影响、政府重建情况等问题进行实地考察调研，共发放问卷1200份，收回有效1180份，能够达到调研效果。
3.开放式研究性学习。开放式研究性学习贯穿整个课程教学的始终，每一次专业文体安排以后，都要求学生进行以网络、期刊、专业书箱为平台的自主研究性学习，针对某一文体涉及的问题作深入的了解，达到对该文体写作方法与技巧熟练掌握以至应用的目的。
经过一个学期的教学实践，全班40个同学，针对选题涉及的“农业多功能问题、农村公共安全问题、生物质能源利用问题、农村秸干问题、农业基础设施问题、农村教育发展问题、农村贫困问题和农产品物流问题”八个主题，学生共查阅期刊论文400余篇，博硕士论文55篇，查阅统计年鉴18本，处理电子资料300多m，初步学会应用数据处理软件如SpSS、eViewS等，90%的同学通集体讨论、自主学习等方式，深入掌握了课题申报书、调研报告、学术论文、项目可研报告、毕业论文及规划的基础理论与写作思路。
4.讨论与修改。在教学过程中，一般每隔一周便会安排时间来进行自主研究性学习过程中出现的问题，以及专业文体写作中出现的进行讨论与修改。一学期下来，同学们对“课题申报书、调研报告、学术论文与农业规划等文体”提出的问题共86个，绝大部分问题通过讨论解决，大力带动了全班同学学习写作的积极性，激起了同学研究性学习的创造性。
5.考核。考核是专业写作必要的一个环节，为实现教学改革的目的，我们采用新的考核方法，以学生发表的论文与主持（参加）的项目为主要依据，参考学生出勤情况，综合考查学生对课程知识的掌握。一学期以来，成绩达优秀的学生比率为90%，良好的为10%，没有不合格情况。
教学改革效果十分明显。从项目申报情况看，2010年全班申报教育部大学生创新性实验项目共5项，共成功立项4项，其中部级1项，校级3项，占全院大学生创新项目申报总人数90%，立项总数占95%，代表全院大学生创新项目申报数量与质量的最高水平。从情况看，2010年全班公开发表学术论文共3篇，在本专业历史上是没有出现过的，在全院各专业中也没有如此高的频率与水平，全班40个同学一年来的写作水平大幅度提高。
农林经济管理2007级科研项目情况表
序号论文或项目名称级别署名发表期刊、立项单位时间
1西南干旱灾后农业生产绩效评估与减灾对策研究――以贵州省为个案部级项目魏晓亚、陈彩教育部2010年
2基于精致农业与观光农业的都市农业模式研究校级
项目朱光明、谌佳、邵美婷贵州大学2009年
3贵州农村水利设施利用现状与农业灾害关联性的实证分析-以贵州黔西南州为例校级
项目邵美婷、陆安霞、龙脉贵州大学2010年
4生物质能源对贵州省农业发展的影响及对策校级
项目谌佳、张奎、魏佳、王昆烽，贵州大学2010年
5贵州省生物质能源产业发展战略分析部级期刊谌佳时代经贸2010年3月
6贵州省农户土地流转意愿与行为实证研究部级期刊刘文霞农村经济
与科技2010年8月
7喀斯特地区耕地多功能价值测度的实证分析省级
期刊陆安霞贵州农业科学2010年10月
四、实施开放式研究性教学应注意的问题
（一）学校政策与组织支持是教学改革实施的基础
教学改革必须要得到学校的支持，特别是要放手让教师进行大胆的探索与研究，特别是教学方法、考核方法等方面的改革，不能按照正常情况来处理教学组织与期末考试问题。一是学校教学改革政策支持。学校要有教学改革的支持性政策，让所属课程能够按照改革要求和需要安排教学组织、课程进度、教学内容以及期末考核等事宜，才能够实现预期的改革目标。二是组织支持。没组织支持，任何教学改革都很难正常进行。首先要有学校与学院党组织的支持，组织相关教学资源全力支持教学改革，包括经费支持、人力支持、组织支持等；其次要有班级党组织的支持，要动员班级的优秀党员，在全班动员和带动同学积极支持教学改革。
（二）教师有足够的科研项目是教学改革实施的前提
本次教学改革必须要有科研项目支持，不然课题调研（在没有上级资金支持）很难正常进行，更别说学习调研方法、课题申报、经济规划思路与写作技巧等了；所以，进行教学改革的教师，或者本专业相关教师必须有足够科研课题，以支撑课程的教学改革。通过一学期的实践，本班同学申报了4项大学生项目，研究经费达到3万元，学生按照项目研究需要可自由支配使用。每年全系教师平均科研经费达50万元，足以支撑本系相关课程的教学改革。
（三）学生的积极主动是教学改革成功的关键
学生是教学改革的主体，教学改革必须要得到学生的积极支持和参与，这样才能激发学生学习的积极性与主动性，也才能激发他们的创新能力。因此，课程教学改革之初，必须大力动员学生，充分调动他们的积极性，努力实现教学改革目标，不至于对教学改革流于形式，达不到应有的改革目的。
申论写作技巧篇8
文章标题：公安类稿件写作技巧
公安类稿件主要分为“新闻形式稿件”、“发生大要案件稿件”和“破获大要案件稿件”
首先先向大家介绍一下“新闻形式稿件”的写作技巧
从20xx年底，公安部在全国各级公安机关开始设立新闻发言人制度，通过定期召开新闻会的形式把一些诸如公安政策法规改革、警务建设、治安情况预报等相关信息定期对外。
每当公安机关召开新闻会时，一般会在会议上向与会记者发放新闻通稿，明确会议主题、介绍会议背景。而这种通稿往往被负责公安系统的记者原文照抄或者是文不加点地，虽然这样做会节省一些时间和精力，但结果经常是各报社之间的稿件大多雷同，颇有十个孩子一张脸的感觉。
想要在拿到通稿的情况下照样写出具有新意的稿件，我建议大家按照下面的思路试试。
一、起一个好题目
在拿到公安机关涉及到政策、法规或者是警务改革的通稿后，记者首先要全面熟读通稿并吃透稿件含义。一般来说这些改革或变动都会直接影响到百姓生活，使广大人民群众的生活发生一些变化，所以在选择标题时要寻找最贴近百姓生活、最显著的变化为切入点，一语点破，吸引读者的注意力。
例如：日前新交通法规把驾驶证详细划分为各个等级，各地公安机关都为此召开了新闻会，会议上也发放了通稿。有的记者直接把这件事情的标题写成《近日起开始更换新版驾驶证》，结果反响平平，本来是很吸引读者的一件事情被这普通的标题压住了气势。但也有记者起了这样一个标题《再持老版驾照开车拘留你！》，其文章吸引眼球的力度当然可想而知了。
二、找对切入点举一反三
一般来说在熟读公安机关通稿后，记者会对于新的政策出台或变动有个全面的了解，所以记者应该在写稿件时注意参照通稿举一反三，即把每一处变化都对照到老百姓的生活中，举出适当的例子，告诉读者原来怎样，现在有了新规定后会怎样，使读者对于改革有个深刻的认识并能联系到自己实际生活中。
例如：20xx年开始，我国实行居民按需申请领取护照。公安部在召开新闻会后有的媒体只是发出了通稿的全文，但有的媒体却在全文后做了一个比照，就是原来申请护照需要什么条件，象是需要境外邀请函了、需要政治审查了，但是现在新规定出台后申请护照就简便了，只需要身份证和户口本就能拿到护照。当然这篇文章的结果和那原文照发的结果是两样的。
三、对会产生的新问题进行预测
在拿到通稿并详细阅读后，记者应该站在既不是读者也不是公安机关发言人的角度上重新审视，并试图预测到新政策或变化实施后会引起什么样的新问题，这些问题怎样解决？从而为公安机关和百姓提前预测到可能发生的一些潜在问题。
例如：日前在换发新驾驶证的新闻报道中，有的媒体记者就大胆地提出这样的问题：在新版驾驶证换发前所领取的老版驾驶证遗失，而按照新交通法规没有老版驾驶证的或遗失的属于无证，必须重新考试。这样的驾驶员当在补发新版驾驶证时是否需要象新考证的人员一样参加考试呢？如果需要参加考试的话就会有这样的情况，也许是刚刚拿到老证才几个月的司机需要重新拿上1000多块钱去考试，这对于丢失驾驶证的人很不公平。值得一提的是，这则新闻出台后，公安部马上对于这种情况进行了调整，及时弥补了漏洞。
接下来介绍一下“发生大要案件”的新闻写作技巧
这类新闻稿件一般来说写起来是很困难的。因为一旦某一地区发生大要案件时，警方一般会马上对于案情情况对外封锁，其实这不怪警方，因为为了案件侦破的需要而暂时封锁消息也是正常的。
遇到这种情况时就完全需要一个记者拥有冷静的头脑和客观的分析，同时要尽量多搜集与案件相关的信息。当然这种新闻在写作时完全可以参照前面提到的“突发事件写作方式”来写，但一定要注意三方面问题。
一、在按照“突发事件写作方式”来写重大案件稿件时需要增加一块设疑，就是把公安机关在现场临时的情况与现场周围目击者和记者自己调查的情况比照，找出疑点，并就此再次展开调查。
例如：20xx年在深圳发生一起太平间尸体眼角膜被盗案件，案件发生后警方对外宣布是老鼠等动物吃掉了眼球，但有目击者和记者都发现尸体眼球的创口部分非常整齐，结果在记者报道这事件后引起了广东省公安厅的高度重视，调集警力重新勘察，一举破获了一个境内外勾结的人体器官贩卖案件，而当时设疑的那记者被当地警方嘉奖。
二、不要过分渲染血腥气氛
某地曾经发生一起重大的杀人案件，现场情况异常恐怖，有记者在写稿子时居然写到：现场门口丢弃着一条血淋淋地大腿，血迹一直延续到房间里，一具女尸靠在床边，腹部被剖开，肠子和内脏流了一地，女尸的眼睛死死地盯着地上的内脏，仿佛要重新拣起来装回腹部一样……那稿件被主任打了个大大的叉，并要求重写，最后主任还挖苦那记者：你去当恐怖小说作家得了……
三、切忌不要把公安机关不允许报道的内幕公开
有时警方为了侦破案件方便会故意隐藏一些情况，不对外公开，但是有的记者就会为了显示自己的能力而通过各种渠道打听到不允许的内容，结果是稿件、疑犯潜逃、记者下岗，有的更惨蹲了班房……
再来介绍一下“破获大要案件稿件”的写作技巧
这类案件的写作技巧是在拿到通稿后不要着急写作，而是尽量找到案件的侦查员重新按照案件发案侦破的过程进行采访，有条件的要采访到疑犯，因为公安机关的通稿中往往会遗漏掉疑犯内心斗争或者是侦查案件所走的弯路，但这些往往也是读者关注的内容。例如在采访全国知名的杀人犯马加爵时，有的记者只是围绕他的潜逃经历来写，而有的记者则深入剖析了他的心路历程，把一个病态的心灵展现给了读者，并由此引出了“暴力倾向在司法实践中是否等同于心理疾病”的大讨论。
申论写作技巧篇9
（一）抓好新录用公务员初任培训。凡是新录用担任主任科员以下的公务员一律要在试用期内参加以提高适应能力为主要内容的初任培训，公共基础理论课培训时间不得少于15天；专业课培训时间不得少于5天。通过培训，培养新录用公务员的良好职业道德，树立敬业、奉献精神，尽快转换角色，适应机关工作要求。在培训中继续推行新录用公务员宣誓仪式，增强新录用公务员的荣誉感和责任感。市直拟于3月（公安新警）、10月各举办一至两期，各县（市、区）可根据实际情况提出申请在当地办班。
（二）做好科级干部任职培训。实施公务员制度和参照、依照公务员制度管理单位中已晋升科级职务（含非领导职务）的人员，应从任职之日起一年内参加任职培训，培训时间不得少于30天。凡晋升科级职务尚未参加任职培训的人员，今年分两期，组织到市行政学院参加培训，时间为5月、9月各举办一期。各县（市、区）可根据实际情况提出申请在当地办班。
（三）大力开展更新知识培训。探索公务员全员公共必修课培训与专业课培训项目相结合的运作机制，20*年按省的要求，着重抓好突发公共事件应急管理全员培训，通过培训，树立忧患意识，危机意识，掌握可能发生的突发公共事件的预防和处置的基本常识、原则和方法；有效捕捉带倾向性、潜在性的问题，力争把问题解决在萌芽状态；面对突发公共事件，保持头脑清醒、处置得当，尽可能减少损失和危害。各级政府人事部门负责本辖区内公务员全员培训的牵头和协调工作，公共必修课由省人事厅统一部署，专业课由省直各主管部门负责，培训时间每人不得少于5天，培训结束要进行考核和考试。其中，公共必修课全省统一考试。
（四）举办优秀公务员培训班。选调科级以下职务并在20*年度考核获优秀档次的公务员，组织到北京中国高级公务员培训中心进行以提高能力为主要内容的培训。
（五）开展公务员计算机能力培训和考核工作。根据肇府办*号文规定的要求，凡需参加计算机能力培训的公务员（含近年过渡为公务员、新录用的公务员），而尚未参加培训的，必须在今年内参训完毕。对虽未参加培训，但已具备掌握一定计算机知识的公务员，可选择参加全国计算机应用能力考试，通过3个模块考试的，可视为完成计算机培训考核任务。
（六）协调政府相关工作部门开展公务员专门业务培训。各部门应根据上级主管部门的要求及本部门业务发展的需要，制定各时期的专门业务培训计划，选定1-2门专业课，进行强化培训。专门业务培训原则上以部门为单位，分级组织实施。在开展培训前应以书面形式向同级政府人事部门申报，并在培训结束后将培训名册及成绩报同级政府人事部门备案，否则，培训成绩将不得登记在《公务员培训证书》内，人事部门不予确认。
二、围绕提高专业技术人员队伍的自主创新能力，积极推进继续教育
（一）认真贯彻人事部《专业技术人才知识更新工程（“653”工程）实施方案》，有计划地开设高新技术研修班。
（二）积极组织继续教育公共必修课培训。根据人事部和省人事厅的文件规定，专业技术人员在每一个周期内必须完成两门公修课的学习，并从20*年起，每年应当分别选修公共必修科目和专业必修科目各1门。为帮助专业技术人员完成公修课的培训任务，我局委托*市干部学校举办公共必修课培训班。主要开设《专业技术人员职业道德与创新能力教程》、《专业技术人员科技论文写作教程》、《专业技术人员突发公共事件应急处理教程》、《专业技术人员权益保护教程》、《教师礼仪》、《交往艺术与沟通技巧》等课程。每年还将提供部分专业必修科目自选课程菜单供专业技术人员选择学习。今年的公共必修课培训将在提交申报专业技术资格评审材料前完成。各县（市、区）可提出申请在当地举办公修课培训班，以方便专业技术人员就地参加培训。
（三）开展各类专业技术资格、执业资格考前辅导培训。
1、举办全国专业技术人员计算机应用能力考前辅导班。专业技术人员可根据个人实际，自行选择参加考前培训或直接参加考试。从20*年起，全国专业技术人员计算机应用能力考试范围增至20个模块。为提高我市专业技术人员参加计算机应用能力考试的通过率，培训班将严格按“考前指导大纲”进行辅导；通过直观教学、重点辅导、题型讲解、上机实习、模拟考试等形式，帮助考生提高计算机能力及应试技巧。凡参加三个模块以上（含三个模块）培训的，可视为完成一门公共必修课的学习。
2、根据我市晋升专业技术职务的人员实际情况，为帮助广大专业技术人员提高应考能力，特开设职称外语、经济专业等考前辅导培训班，以整理复习知识点为抓手，侧重讲解重点难点，传授复习方法和应试技巧，帮助考生在短时间内提高应试能力。凡参加同一专业两天以上（含两天）培训的，可视为完成一门公修课的学习。
（四）组织信息网络安全专业技术人员继续教育专项培训工作。依据省人事厅、省公安厅的通知精神，组建信息网络安全专业技术人员继续教育工作领导小组，对在国家机关、企事业单位和互联网服务单位以及其他信息网络服务或使用单位信息网络管理组织的负责人、管理和技术人员进行培训，增强信息网络服务及安全保护能力。
（五）启动专业技术人员继续教育培训、考前辅导网上报名系统，并逐步建立专业技术人员培训档案库，做好继续教育证书的登记和管理工作。
（六）做好专业技术人员继续教育证书的验证工作。专业技术人员继续教育证书常规验证和晋升高一级专业技术资格的验证工作，固定安排在每年的5月-8月，并加强对完成专业课学习情况的验证。
三、探讨新的培训方式，抓好各类培训工作
（一）办好中国国家人事人才培训网卫星远程培训学院广东*分院，推动网络远程培训教育的发展。全年直播600课时公共管理课程、600课时企业管理课程、1000课时录播（重播）课程，每月一次政府高官、知名企业家、著名专家学者高层管理论坛。分院重点抓好培训内容系列化、模块化设置，提供优质精选、具有实操性的课程，发挥计算机网络技术和卫星传输技术的专业优势，为我市公务员、专业技术人员、企事业单位管理者提供最权威、最有效的培训课程。帮助他们分析及解决实际工作中存在的问题。
（二）举办市直事业（企业）单位新招聘人员（包括办理人事新招聘人员）上岗前培训班，使新录用人员尽快转换角色，适应单位工作的要求。根据广东省人事厅关于印发《广东省国家公务员初任培训试行办法》的通知、*市人民政府办公室《印发*市事业单位公开招聘工作人员暂行办法的通知》的要求，此项培训作为我市人事培训教育的一项常规性工作，每年分批完成。
（三）为提高机关、企事业单位工作人员的岗位专项能力，以适应岗位工作需求，我局今年启动专项能力培训项目。
1、举办办公室岗位专项能力培训班。为提高办公室工作人员的综合业务素质，培训班将重点讲授办公室工作人员的基本素质与能力、工作中的协调艺术以及行为规范、文秘管理、信息工作、会务等业务，使其进一步做好“三服务”工作。
2、举办公文处理及应用文书写作培训班。机关、企事业单位工作人员承担着传达贯彻党和国家的方针政策和上级指示决议，请求和答复问题、布置任务、指导工作、调查研究、总结报告等任务，需具备良好的公文写作能力，培训班将重点讲授公文写作与公文处理、工作总结撰写、调研报告的撰写技巧、领导讲话稿的撰写技巧等内容，进一步提高工作人员的写作水平。
3、举办培训管理者培训班。组织县（市、区）人事局、市直机关负责培训工作的管理者，到有关高校进行以现代培训理论、培训新方法等为主要内容的培训，以不断提高其组织管理能力和服务水平。
四、严格执行省建立的培训教育调训纪律
申论写作技巧篇10
与传统的招聘会相比，网络求职有着明显的优势，比如方便快捷、信息量大、节省时间资本、隐秘性高……但由于其受众面广，一条招聘信息也会引来成百上千的求职简历，求职者需要掌握一定的方法，才能让自己在如山的求职简历中脱颖而出。
求职网站：5类网站求职各有千秋
目前，求职者可以通过以下5类网站寻找招聘信息：
专业招聘网站着名企业信息较全面
求职者在搜寻职位信息的时候，为了保证个人资料的安全和网站职位库的有效性，尽量选择比较大型的专业招聘网站。比如智联招聘()、中华英才网(chinaHR.com)、前程无忧()等。专业招聘网站着名企业的招聘信息比较全面，还会不定期地有大型网上招聘会。
校园BBS招聘对口专业学生
对于即将毕业的大学生来说，很多设有招聘板块的校园论坛，也是个不错选择。有些招聘单位，为了选择与自己对口专业的学生，会到相应的高校内论坛招聘信息。
企业网站常年公布岗位需求信息
知名企业的网站建设比较全面，一般会有稳定的招聘频道。在那些招聘专区，会常年公布一些岗位需求信息，对岗位职责，以及对求职者的要求都描述得比较详尽。因此，求职者如果对知名企业感兴趣，可以经常进入目标公司的网站查询。企业网站不像专业招聘网站那样为所有求职者所了解，可以通过百度、谷歌等搜索引擎查找。
大型行业网站和门户网站信息全面性较低
行业网站和门户网站也会设有招聘频道。相对而言，行业网站的招聘职位要求专业性比较强。而门户网站的求职频道信息全面性要相对低一点。此外，还可以去一些求职技巧指导、求职交流类网站，如现在刚刚崛起的考试吧()。
求职技巧
简历常刷新内含关键词
在网上填写简历和通过邮件求职，一些小技巧可以帮助求职者提高“中标率”。
简历尽量出现大公司关键字
据了解，人事经理搜索人才，一般会以关键字“知名企业名称+职位名称”搜索。比如it行业喜欢招聘微软的销售经理，人事经理会这样搜索：“微软+销售经理”，系统会搜索到简历中出现以上关键字的求职者，如果你的简历里有这样的字样，就可以被搜索到。
刷新简历保证位次靠前
人才搜索时，符合条件的简历是按刷新的时间顺序排列，而人事经理一般只会看前面一两页。因此求职者每次登录，最好都刷新简历，刷新以后，就能排在前面，更容易被人事经理找到。
另外一种方法是，在发送邮件之前把个人电脑系统时间改为一个未来的时间，比如2010年。大多数邮箱系统把邮件按时间顺序排列，所以这种方法可以保证自己的邮件一直排在前面。
邮件标题要别致醒目
首先，除非招聘单位有特别要求，否则不要在邮件标题里使用英文和特殊符号，这样很容易被系统当作垃圾邮件。
一个标准的标题一般是：你要申请的职位+你的姓名+这份职位要求的工作地点。这样能让阅读邮件的人一目了然地掌握应聘者的信息。
在此基础上，还要考虑到如何从千百邮件中脱颖而出。
这需要邮件标题有一定的吸引力，比如求职邮件中的经典标题：“空姐来京应聘秘书”。
简历陈述内容与要求匹配
简历不仅仅是把个人介绍完，更重要的意义在于表明自己与应聘职位的契合。
所以求职者在准备简历的时候应该着重强调自己的经历与职位需求的关系，不必过分介绍和应聘职位无关的内容，简历通篇应该表达和印证一个观点：我是最适合这个公司与这个职位的。
提醒
不把简历放在附件里
简历放在附件里首先增加了人事经理看简历的时间成本;频繁下载附件增加了招聘单位的工作量，保存附件也很容易找不到那个文件;第三，正文没有字直接在附件中粘了一个简历，显得诚意不足。而且由于增加工作量和附带病毒等问题，有些企业在招聘广告中就强调了勿以附件形式投递。
不改写缩写职位名称
应聘职位的名称按公司给出的写，不要改写、缩写，很多时候求职者自己发明的名词，由于没有对应的职位而落空。
不应聘一个单位的若干职位
前程无忧人力资源专家建议，向一个单位同时申请多个职位，并不能表明你的能力超人，相反，用人单位会认为你非常盲目，没有自己的目标，缺乏主见。
专业建议
对只留手机号码的企业保持谨慎
选择合适的招聘网站，对求职者很关键。
好的招聘网站，应有海量、真实和有效的职位信息。
相对而言，大的网站和对企业收费的网站更值得信赖———大网站会关注自己的品牌和口碑，对企业收费，过期职位就自然不会放在网上。这是商业模式决定的。
一般的招聘网站，都要求登录简历，如果是不注重安全的小网站，可能会泄露求职者的个人信息。另外，对只留手机号码和小灵通的企业保持谨慎、对外地工作机会学会冷静分析等，都是自我保护、防止上当的技巧。
另外，求职者可建立个人主页。个人主页能够让对你有兴趣的单位更多的了解你，在个人主页中把自己的能力和才干展示出来，能够更好的推广自己。
投简历“天女散花”不可取