水利水电工程专业知识篇1
一、抓住试点契机，推进专利管理体系的完善和专利工作协调机制的建立
（一）健全制度，加大专利保护力度
制度、体系、机制的建立和完善是专利法律制度有效实施的组织保证，是专利工作健康发展的首要条件。城市专利试点工作的启动对专利工作提出了新的要求，市委、市政府从健全制度入手，出台了一系列涉及专利管理的行政规章制度，进一步规范政府职能、强化专利保护。20__年6月15日，市政府以市长令的形式颁布了《宜昌市专利管理办法》，对专利产权管理、专利技术产业化、专利保护、专利扶持与奖励等方面作出了具体规定；市知识产权局分别与市科技局、外经贸局、海关、工商局等部门联合制订了《宜昌市科技发展计划知识产权管理办法》、《宜昌市对外贸易专利管理暂行办法》等6部规范性文件，将我市历年出台的专利工作规章制度汇编成《宜昌市专利工作规范性文件汇编》，发放到相关部门和企业，充实加强经济、科技、外贸等领域的知识产权管理。
（二）完善体系，夯实专利管理基础
市委、市政府极为重视专利管理体系的建设，成立了以副市长为组长，科技、经贸、海关、工商、版权、知识产权等部门为成员的全市专利试点工作领导小组，加强专利管理与经济、科技和外贸管理的衔接融合；市长办公会多次专题研究专利试点工作的目标和实施方案，制定了符合宜昌市情，具有前瞻性和可操作性的专利试点工作实施方案。20__年，市委、市政府首次把专利申请量、专利授权量及专利成果转化等指标列入所辖县市区党政一把手科技进步目标责任制的考核内容,各县市区按照市委、市政府的要求设立了负责专利工作的机构，落实人员和经费，秭归、兴山、宜都、长阳等县市出台了发明创造奖励办法，专利申请大幅增长，各县市区20__年专利申请量达到506件，占全市专利申请总量的64.7。全市逐步形成了结构合理、效能显著、基础扎实的专利管理体系。
（三）建立机制，加强协调合作
加强管理部门之间的协调合作是保证专利制度有效实施的重要手段。按照国家知识产权局对城市专利试点工作的要求，市委、市政府及时调整了市知识产权领导小组成员，明确市知识产权领导小组的主要职能是负责全市知识产权管理与保护以及涉外知识产权纠纷处理的组织协调工作；建立了知识产权协调领导小组办公会议制度，定期召开办公会，加强小组成员单位之间的联系协调；将知识产权工作列入城市科技与经济发展评价体系，逐步建立完善了知识产权管理与经济、科技、外贸管理相互融合、协调的工作机制。近年来，知识产权协调领导小组的成员单位经常联合开展宣传咨询、执法检查、打击假冒侵权、集中销毁盗版制品等活动，有效遏制了知识产权侵权行为的发生，积累了协调合作开展工作的许多成功经验，取得了较好效果；20__年4月，工商和版权部门的代表首次出席全市专利工作会议，介绍了全市商标和著作权保护状况。
二、分类指导，重点扶持，发挥企业的创新主导作用
（一）政策先行，加大扶持力度
企业是科技创新的主体，企业的创新能力是城市创新能力的具体体现。近年来，我市逐步加大对企业专利申请和实施的扶持力度，20__年，在全省市州率先设立每年20万元的专利奖励资金，20__年变更为专利发展资金固定设立，20__年又将其增加至30万元，用于专利申请资助和扶持专利技术产业化，激励企业在自主创新的基础上及时申请专利并积极实施合法获得的专利技术，加快专利技术产业化进程。市知识产权局制订了专利申请资助办法，着重加大对发明专利和国际专利申请的扶持力度，市政府颁布的《宜昌市专利管理办法》还提高了专利报酬标准。一系列鼓励技术创新主体发明创造和依法获得
自主知识产权激励机制的建立和完善，促进了专利申请数量和质量的提高。（二）对口服务，提高企业专利保护意识
我们把提高企业创造、利用专利的能力和水平作为专利工作成败的衡量标准，实现角色转换，从管理者转变为服务者，变坐守等候为上门服务，为企业提供及时有效的帮助和指导。我们根据生产规模、技术水平、管理模式的不同对全市企业实施分类指导、重点扶持。以我市优先发展的水电能源、化工、食品医药、新型建材、载电体等优势产业为重点，选择了葛洲坝集团、安琪集团、宜化集团、三峡新型建材公司等一批具有行业代表性、技术先进性、市场主导性的上市公司，给予政策、资金、信息利用、专利保护和运用技巧等方面的指导和支持，派专人实施对口服务，指导、帮助他们建立完善的专利管理制度，制定实施专利战略，有效运用专利制度保护创新成果，提高自主创新能力。安琪集团是亚洲规模最大、技术最先进的酵母研发生产中心，目前已拥有近300件专利，从生产工艺、配方到产品包装，所有产品都已申请专利。三峡新型建材公司是省内玻璃制造业中唯一的上市公司，该公司与武汉理工大学联合研究开发的二氧化钛薄膜自洁净玻璃项目，是国内玻璃制造业唯一由我国自行研制开发并拥有专利的特种玻璃制造技术，在市知识产权局的帮助下，该项目已获得2项发明专利和4项实用新型专利，又申请3项发明专利和1项实用新型专利，对制造方法、生产设备、检测方法进行全方位的专利保护，该项目曾在20__年大连国际专利技术产品交易会上受到国家知识产权局王景川局长的高度评价。宜化集团是湖北省最大的化工企业，其核心技术全部为专利所覆盖，其中“用气柜稳定变压吸附真空泵出口压力的方法”获得第八届中国专利优秀奖，该集团被列入第二批全国专利试点企业。
（三）实施和申请并重，增强企业的创新能力
近年来，我市民营企业发展迅猛，民营企业占经济总量的比重大幅增加。我们根据民营企业的现状，采取以实施促申请，以申请促创新的各种有效措施，加强民营企业的专利保护意识，提高其创造和利用专利的能力。市知识产权局制定了专利实施奖励办法，对科技含量高，技术水平领先同时拥有自主知识产权的核心技术和配套技术的中小型民营高新技术企业给予政策、资金、服务的多重扶持，加快其专利产业化进程。市知识产权局多次举办民营企业知识产权培训班，为民营企业的负责人和技术人员举办讲座；组织民营企业携优秀专利项目参加具有较大影响力的国际专利技术产品博览会和交易会；与中央电视台合作拍摄4集介绍我市优秀专利项目的电视片，该片在中央电视台《科技之光》栏目播出后，引起较大反响，全国各地的厂商纷纷来电表达合作意向。在各种加快专利技术产业化进程的措施促进下，一批拥有自主知识产权、形成规模效益、市场竞争力强的民营高新技术企业脱颖而出，这些企业专利技术实施率达100％，专利技术实现新增销售收入22.6亿元，利税3.8亿元。同时，实施专利技术带来的可观效益极大地激发了民营企业申请专利的积极性。永固科技开发公司研制的具有极佳密封性能、可常温迅速固化的“液体橡胶”获得发明专利，成为该公司的主导产品，在国家重点工程清江隔河岩水电站垂直提升机的永久渡槽的施工中采用，得到施工方好评。燕狮科技开发公司从事气动开铁口机的开发生产，系列产品申请了20多项专利，完备的专利保护有效避免了仿造、假冒等侵权行为的发生，维护了该产品较高的市场占有率。
三、构建水电专利产业化平台，使专利工作与产业优势紧密结合
（一）立足资源优势，打造优势产业
宜昌市特殊的地理环境造就了丰富的水电资源，水能蕴藏量3000万千瓦达以上,到20__年，境内的三峡大坝、葛洲坝、隔河岩、高坝洲等大型水电站以及星罗棋布的小水电站，总装机容量可达到2720万千瓦，年发电量1300亿千瓦时。围绕水电资源优势，全市形成了具有独特优势的包括水电施工、机组安装、配套设备生产、载电体工业、电力产品制造等一系列相互关联工业的水电产业链。这些属于水电产业的企业创造和利用了众多涉及水电的专利技术，仅三峡工程建设者在工程施工中创造的专利技术就有96项，三峡工程已经和正在利用的专利技术达到700多项。
（二）依托产业优势，构建水电专利产业化平台
为了发挥宜昌独特的水电产业优势，使专利工作与优势产业紧密结合，20__年，国家知识产权局批准了宜昌市政府和湖北省知识产权局的申请，在我市建立了国家专利产业化（宜昌水电）试点基地，该试点基地以三峡开发总公司为支持单位，以红旗电工集团、能达电气集团等水电企业为依托。目前，试点工作已全面启动，试点工作将紧紧围绕市委、市政府提出的建设世界水电旅游名城的奋斗目标，遵循加快推进新型工业化、大力推进工业强市的发展思路，充分利用宜昌独特的水电资源和优势，依靠和运用专利制度，积极探索行业专利技术产业化的机制和路子，在试点基地内逐步形成一大批拥有自主知识产权的产品和产业，幅射和带动全市的技术创新，构建水电专利技术产业化平台。我们也将通过成功构建水电专利技术产业化平台，加快水电专利技术产业化进程，引进具有世界先进水平的水电专利技术落户宜昌，培育和发展宜昌独特的有自主知识产权的水电产业，使我市专利工作借助与水电产业优势的成功结合，逐渐由城市经济发展的插曲上升为主旋律。
四、严格依法行政，加大专利行政执法力度
（一）完善监督机制，提高执法水平
为了提高专利行政执法人员素质，严格行政执法程序、规范行政执法行为，强化行政执法手段，市知识产权局制定完善了专利执法责任制、专利执法公示制度、错案和执法追究责任制、专利执法督察制度，设立举报箱、公开举报电话，行政执法保护的水平和效率有了较大提高。市知识产权局注重案例的收集和分析，建立案例档案，总结侵权行为发生规律，实行打击与防范相结合，20__-20__年共受理专利纠纷案件27件，结案26件，查处冒充专利案件7件。我们坚持日常行政执法和专项整治相结合，依法严格查处和坚决打击侵犯知识产权、制假售假的违法行为，大力维护和整顿市场秩序。20__年9月起，我市开展了专利行政执法专项行动，对大型商场、商品批发市场及食品、医药领域等重点环节进行联合执法检查，市知识产权局共出动执法人员30人次，查处冒充专利商品2件，调处专利侵权纠纷5起。
（二）加强沟通协作，提高执法效能
市政府主持建立了由知识产权、技术监督、工商、版权、外贸、海关、
公安等部门组成的全市知识产权联席会议制度，严格执行案件移送制度，统筹协调，扩大跨部门联合执法的范围和效能，从源头上切断侵权产品进入流通领域的途径。针对宜昌中小企业多，企业普遍缺乏合理利用专利制度规避风险、保护自身合法权益能力的现状，由知识产权局牵头，联合技术监督、工商、版权、外贸、海关、公安等部门共同建立了专利行政执法联动快速反应系统。系统对首批5家专利保护重点企业（安琪集团、宜化集团、三峡新材公司、稻花香集团、枝江酒业集团）实施专利保护跟踪服务，及时通报情况，使信息交流渠道畅通，各协作单位分工合作，实施快速高效的联合执法，较大程度地遏制了专利侵权行为的发生，有效保护了企业的合法权益，维护了市场经济秩序。20__年10月，我市工商部门受理了一项涉及“变压式排风道”专利技术的侵犯商业秘密案，市知识产权局应工商部门的请求，根据快速反应系统的工作流程，立即指派执法人员进行现场勘查、调查取证，依法做出侵权鉴定，使工商部门得以及时结案。
20__年9月，全国人大《专利法》执法检查组充分肯定了我市建立知识产权联席会议制度和专利行政执法联动快速反应系统的尝试。
五、着眼未来，加强青少年创新思维和专利保护意识的培养
我市鼓励青少年科技创新工作起步较早，一直走在全国前列。市知识产权局多次组织专家走进校园为青少年学生讲授专利法律知识，对学生申请专利进行大力扶持，20__年宜昌一中就因学生获得123项专利而被业内人士称为“专利第一校”。城市专利试点工作的开展，更是推动青少年科技创新工作登上了新台阶，使其不再停留在单纯追求专利数量上，而是从完善激励机制、提高服务水平、创新管理模式等方面入手引导青少年科技创新向富有创意，增加科技含量、提高实践能力方面发展，培养他们的专利保护意识，提高青少年科技发明创造的水平。我市青少年科技创新项目因此在部级大赛中频频获奖，近两年，我市青少年获得全国性奖励24项，省级奖励400余项。
水利水电工程专业知识篇2
[关键词]水利创业教育特征策略
[作者简介]方守湖（1961-），男，浙江宁海人，浙江水利水电专科学校发展规划处处长，研究员，研究方向为高等教育管理；田颂文（1982-），男，山东临沂人，浙江水利水电专科学校，助理研究员，研究方向为大学生就业指导与管理。（浙江杭州310018）叶昕（1960-），女，江西九江人，华东勘测设计研究院，副研究馆员，研究方向为图书信息技术。（浙江杭州310014）
[课题项目]本文系2010年度中国高教学会课题“水利类院校创业教育体系研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2010CX145）
[中图分类号]G647[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2013）09-0094-02
就业压力是现阶段困扰中国社会发展的重要因素之一，由于社会经济的进步和水利的发展，水利行业对水利人才综合素质的要求逐步提高，而实施专业教育与创业教育融合，培养创业型人才，不仅能拓宽水利类专业大学生的就业渠道，创造就业机会，更提高了毕业生的就业质量。
一、水利类专业毕业生创业的基本特征
（一）毕业生就业创业的基本领域分析
水利类专业主要包括水利水电工程、农业水利工程、港口航道与海岸工程、水文与水资源工程等专业。水利行业是传统行业，对国家建设和社会经济发展有着重要意义。近几年，我国出现生态环境污染、历史性电荒、洪涝灾害等问题，在一定程度上影响了国民经济的可持续发展。2011年中央适时出台了1号文件，国家对水利建设更加重视，进一步加大了对水利事业的投资力度。水利事业的迅速发展，在给水利类专业毕业生提供了大量就业岗位的同时，也带来了创业的极好机遇。
目前，水利类专业毕业生的就业去向主要有：（1）施工单位。从事项目施工、建筑安装活动的各类企业；（2）监理单位。从事工程建设监理业务的社会服务性企业；（3）勘测设计单位。从事建设项目规划和勘测设计活动的各类勘测设计院、设计公司；（4）建设单位。由投资方派代表组成的，全面负责项目建设的单位；（5）其他。包括水利事业单位、公务员、大学生村官、继续深造等。而水利类专业毕业生创业的主要领域也是就业人数较为集中的勘测、设计、施工、监理四个领域。
（二）毕业生创业的基本要求和特点
1.水利类专业毕业生创业准入条件高。水利类专业毕业生选择创业的前提之一，就是对应公司应具有一定数量的拥有相应行业执业资格的专业技术人员，而获得相应准入资格须有一定的工作年限等方面的规定。如造价工程师执业资格准入条件是大专学历须从事造价工作5年、本科学历从事造价工作4年才可获得；二级建造师执业资格需要具备工程类或工程经济类等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年；一级建造师执业资格的条件和年限要求更加严格。与计算机、市场营销、电子商务等其他专业的应届毕业生相比，水利类专业应届毕业生往往不具备直接创业的资格准入条件。当前，水利类专业毕业生由于就业形势较好，就业岗位数基本能满足毕业生就业的要求，也由于受专业、资格准入条件等多方面限制，选择创业的人数在创业总人数中占了很小的比例，但不可否认的是，水利类专业毕业生创办企业所带来的就业岗位数是大量的，对就业起到了明显的促进作用。
2.水利类专业毕业生创业对专业要求高。据对浙江省水利类专业毕业生的调查，此类专业毕业生创业项目与所学专业紧密相关。毕业生从事就业的岗位性质与今后创业项目的企业性质对应率高，一般创业项目多选择勘测施工、监理、设计等水利建筑类单位。同时，还需要在该行业中具备较丰富的工作经验和工作资历的条件，这也是水利类专业应届毕业生不具备的创业条件。在浙江省，与水利类相关企业的毕业生创业时绝大多数限在工作后六年及以上。
3.水利类专业毕业生创业与当地水利建设紧密结合。国内很多水利基础设施建于20世纪五六十年代，存在工程标准低、设施配套不全、设备技术落后等问题，经过几十年运行，大部分超过了工程设计年限，已进入整治、改造、加固时期。2011中央1号文件明确指出今后要加大水利的投入，并将水利提升到关系生态安全、国家安全和现代化建设的高度，水利事业迎来了一个新的发展阶段。而水利类专业大学生创业往往从当地的水利建设实际出发，结合自身的专业及行业背景，充分利用资金投入开展创业项目，为农村发展兴修水利，推动了社会主义新农村建设。
综上所述，水利类专业应届毕业生不是即时创业群体，而是潜在创业者，因此，水利类学生打好创业基础，增强可持续发展能力是重要的。
二、水利类专业创业教育策略
开展创业教育是当前我国高等教育发展和改革的新趋势，也是培养具有创业精神、创新能力的人才，为创新型国家进行人才梯队建设的有效途径。但在当前，多数高校只是将创业教育作为专业教育以外的附属部分，并没有将其融入学校的人才培养计划和体系之中，教学内容也局限于创办企业流程和法律法规等知识的传授，没有做到与专业教育相结合。因此，水利院校要结合水利的内涵和当前水利事业体现的新特征，努力实现创业教育与水利专业教育有机结合，根据水利类专业毕业生创业特点，着重增加学生的社会经历，积累相关工作经验等。
（一）优化生源选拔机制，创造创业基础条件
生源质量是人才培养的前提和基础，只有确保优良生源，才能顺利实施一系列的教育，也才能实现学校为国家培养高技能水利人才的目标。现行的高考制度还是传统应试教育的延伸，难以考察学生的综合素质、思维方式和创新创业能力，而个性化选拔是招生考试的发展趋势。因此，高职院校可在招生制度改革的有利形势下，扩大实施自主招生的规模，在自主招生中除测试考生的基础知识外，加试与水利专业相关的综合素质测试，水利工作的性质决定了水利类专业学生应具备吃苦耐劳、敬业奉献的职业精神，这方面应在自主招生考试过程中着重考察，确保水利专业人才培养的基本质量。
（二）更新教学理念，实施专业与创业教育的融合
应该改变创业教育孤立于传统教学体系之外的做法，将创业教育纳入学校人才培养方案之中。高职院校的办学目标是培养高技能应用型人才，创业教育的目的是提高学生的创业能力和创业素质，使其具有较强的实践能力，两者在人才培养目标上是根本一致的。把创业教育纳入学校人才培养方案，重视创业型人才培养，培育具有创业精神、创业意识、创业技能的人才，将有助于高职高专院校培养出更具社会竞争力的技术技能型人才。这方面作者已做过相应的探索研究。①
（三）创新知识结构，灌输创业知识
随着经济社会的发展，水利事业出现了一些新的特征，主要体现在：一是传统水利向现代水利、可持续发展水利转变的步伐将进一步加快；二是水利发展将更加注重人类生活与自然环境的和谐统一；三是适应社会经济发展和运用市场理念的水利运行机制加快建立；四是各种现代技术的充分运用。水利建设、运行、管理等各个环节的科技水平将日益提高。因此，在知识经济快速发展的时代，水利类大学生要从事创业创新活动，需要具备全面的创业创新知识结构，如社交知识、水利基础知识和专业应用知识、水利工程知识、水利实践知识、水文化等，但知识全面性和综合性并不是将这些知识进行简单的叠加，而是需要将各种知识整合、内化，体现知识的融合性、关联性和渗透性。培养大学生知识整合和内化能力是一项系统工程，需要全面综合改革现行教育体制，尤其是在课程设置和课程内容方面。因为课程教学是水利类专业开展创业教育，培养创新创业能力的基础，是水利类专业学生获取最新水利知识、与水利相关学科知识和形成创新知识结构的途径之一。课程的合理设置、创业教育教学内容的有效配置，有利于创新水利类专业的教学方法，培养水利类专业学生的创新精神和创业能力。其主要做法可以从以下两个方面来考虑。
1.优化课程设置，丰富教学内容。开展创业教育，培养水利类专业创业创新能力是由一系列课程来完成的。水利类专业传统的课程设置体系涉及面较窄，重视专业必修课程，轻视选修课程，而且教学过程中各类课程独立进行，这样的课程设置不足以让水利类专业学生建立宽广的知识结构。因此，要以培养具有创业精神和创业能力的新型水利人才为导向，立足创业与水利类专业相结合，将创业教育列入教学计划之中，在现有水利类专业课程体系中融入创业教育课程。围绕创业要求，除保证水利基础理论知识和专业知识外，开设与水利施工、设计、监理等相关的政策法规及经营管理的课程，并与专业课、实践课有机地结合起来。以浙江水利水电专科学校为例，他们为水利类专业学生开设了水文化、水利法规、水利工程概预算、招投标、水利产业经营与管理等课程，同时，对学生进行创业理念、团队合作和管理教育、品德教育与挫折教育，优化了专业知识结构，开拓了学生的专业视野，提高了学生的创业素质和基本的创业技能。
2.创新教学方法，注重教学实效。教学方法是老师和学生为完成教学任务、实现教学目标使用的工作方法。中国教育受传统观念影响深远，应试教育仍然大行其道，造成在教学方法上存在着注重理论、忽视实践，将教学和学习过程单纯地理解为传授知识的过程，严重影响大学生创新创业能力的培养。因此，为了有效地开展创业教育，培养水利类专业学生的创新创业能力，必须革新教学方法，进行讨论式、启发式、探讨式等教学，改变单纯的知识传授，开发培养水利类专业学生的创新创业潜能，增强创业意识。浙江水利水电专科学校引入先进的工程教学理念，开展SwH-CDio教学模式试点，开设人际团队能力等工程毕业生应具备的能力模块课程，增强团队合作、职业沟通能力，强化在专业教学过程中同步提升学生的软能力和硬能力，实现“环境熏陶、基础支撑、理实融合、实践育人、能力过关”的人才培养目标。同时，根据创业教育和专业教育的内容和目标需要，使水利专业人才培养与水利行业进一步结合，邀请水利行业的一些知名校友，通过报告会、座谈会、访谈会等形式，分析在水利行业如何创新创业，如何进行市场营销，如何进行工程管理，以及创业成功的经验和失败的教训，使学生从中领悟创新创业的历程，学到务实的知识，为今后的就业创业打下基础。
（四）重视校外实践基地的建设，感受创业环境
通过开展校企合作、工学结合，形成水利类专业学生培养与实践锻炼于一体的产学合作培养模式。高校可结合水利专业课程设置，选择一些社会效益好、技术力量雄厚等水利施工、设计和监理企业作为校外实习实践培养基地。一方面，这些校外基地可以为学生提供实践项目、经费、设施，同时能提供有丰富经验的水利专业人员给予学生以专业指导。水利类专业学生通过参加校外实践，可以在水利工程设计、施工、监理现场一线进行实战训练，可以参加工程项目的招标、会审、项目的经营管理，可以承担一些常规工程的技术负责与管理工作等，在实践过程中将所学的水利专业知识进一步巩固和加强，增加了工程背景，提高了解决实际问题能力和创业所需工程管理经验、团队协作精神及灵活的应变能力等创新创业素质。另一方面，可以解决水利类企业人才缺乏问题。把诸如现代信息化设计、施工监理等新知识带入企业、带入工程、带入管理，为企业创造了更大的效益。浙江水利水电专科学校水利类专业充分利用教学实践基地进行实践创新与创业教学，取得了良好的教学效果。他们与一批具有较高资质的水利施工、设计、监理、咨询等单位合作，如浙江省水电建筑基础工程有限公司、绍兴县中源水利水电勘测设计有限公司、浙江水专监理有限公司等。此外，他们还积极鼓励和支持毕业设计与实际工程相结合，引导学生创业，使学生开阔视野，积累丰富的工作经验。
（五）构建一支“专兼结合”的创业教育师资队伍，引导学生创业
“专”是指具有水利企业管理经验或水利工程施工、设计和监理经验的专业师资。高校水利专业教师可以实施挂职锻炼，一方面可以为企业提供智力支持，进行技术难点的攻关。同时，教师自身的水利工程意识和水利工程实践得到了有效的锻炼。双师型队伍在整合社会资源，帮助引领水利类专业学生掌握前沿水利专业知识等方面，作用是明显的，他们促进水利专业学生从封闭式培养转向开放式培养，更有利于水利类专业学生创新创业能力的培养。因此，高职院校应积极鼓励水利类专业教师走进水利工程设计单位、施工单位、监理单位，将专业理论知识与真实的工作经历结合起来，参与水利工程施工技术攻关、项目设计、项目洽谈、监理及招投标实践，在工程应用与项目经营管理方面双管齐下，积累宝贵的工程经验与创业实践经验，并带入课堂中，从而使得水利专业课堂教学更加有效、生动活泼。
“兼”是指在教授专业基础知识之外，形成一支通过选修课和第二课堂教授水利专业学生专业知识之外的日常社交、生活知识、相邻学科等方面知识的兼职教师，着重培养大学生人际交往与合作能力，积极向上的心态和勇于实践的奋斗精神和务实求真的应变能力，适应企业的用人需求，并为求得企业或事业的生存和发展创业打下一定的基础。
总之，创业教育是一种新的教育理念，既是专业教育也是一种素质教育，是与知识经济和经济全球化时代大趋势相适应的一种新的人才培养模式和要求，也是一项意义深远的系统工程。水利类专业毕业生创业要从专业特点出发，适应当前水利事业发展形势，借鉴国内外实施创业教育的成功经验，结合专业教学，改革人才培养模式和教育内容方法，进一步努力推动创业教育的发展，开创高等教育改革和发展的新局面。
[注释]
①方守湖.高职院校创新创业教育的定位及实施选择[J].黑龙江高教研究，2010（7）：92.
[参考文献]
[1]刘建华，骆燕，钱波.水利水电工程专业学生就业与创业能力培养的研究[J].西昌学院学报（自然科学版），2008（1）.
水利水电工程专业知识篇3
1、水利水电工程专业。本专业培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。
2、水文与水资源工程专业。本专业培养具有较扎实自然科学知识，较好人文科学知识，较强的计算机、外语、管理等方面应用能力与水文水资源及水环境方面专业及专业基础知识的高级工程技术人才。
3、港口航道与海岸工程专业。本专业培养具备港口工程、航道工程、海岸工程的规划、设计、施工和管理等方面的知识，能在交通、水利、海岸开发等部门从事规划、设计、施工和管理等工作的高级工程技术人才。
4、水务工程专业。本专业学生主要学习水务工程方面基本理论和基本知识，进行应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练。
（来源：文章屋网）
水利水电工程专业知识篇4
1.实习经费短缺
作为工程类专业，水利水电工程专业的生产实习地点远离大城市，需要长途旅行才能到达。而随着社会经济的发展，物价在逐年提高，导致生产实习所需投入的交通费、住宿费等均在逐年增加。但学校能用于生产实习的经费却由于各种原因而无法与之同步增加，由此导致不少普通高校普遍存在实习经费短缺这一难题。
2.实习组织工作压力大
各高校扩招以后，学生数量均大幅增长，水利水电工程专业也不例外。在指导教师有限的情况下，难免使得实习队伍规模与扩招前相比有大幅增加，学生及教师的交通安全、实习现场安全问题就变得尤为突出，无形中加大了实习组织工作的压力和难度。
3.难以真正参与生产环节
水利水电工程专业生产实习必须结合工程生产实际来进行。但现实情况是，水利水电工程建设的参与者（业主、设计、施工、监理等）均实行生产承包责任制，不可能允许学生直接参与生产环节。这样一来，在工地现场的生产实习不得不采用以参观为主的教学形式，难以真正参与生产环节成为困扰生产实习教学的一个普遍性问题。
二、生产实习教学模式的探索与实践
生产实习的教学质量是生产实习教学的核心目标。针对上述生产实习教学中所存在的难点与问题，近几年西安理工大学以确保并不断提高生产实习的教学质量为宗旨，贯穿实习前期准备、实习教学过程管理及后期考核总结等各个实习环节，对水利水电工程专业的生产实习教学模式进行了有的放矢地探索与实践，积累了一些成功的经验。
1.以提高质量和节约经费为前提，优选实习方案
长期以来，大部分高校水利水电工程专业的生产实习一直选择单一的大型水利水电工程工地进行定点实习，这样尽管实习组织工作相对简单，但实习的工程类型相对单一，不利于学生拓宽知识面，而且单一的大型的水利水电工程工地往往远离学校，交通及住宿等费用相对较高。面对物价普遍上涨而实习经费有限的现实情况，这种做法在不少高校已经难以为继。因此，为了做到既确保实习教学质量又节约实习经费，在实习的前期准备阶段进行实习方案的优选就显得十分必要。实习方案主要是指以实习目的地为核心，关于实习环节的规划、各个环节实习内容的计划及实习费用的预算等。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，在前期准备阶段，在多方调查的基础上，拟定了较为可行的2个省外实习方案（长江上游的溪洛渡大型水电站工程、大渡河中游的大岗山大型水电站工程）和1个省内组合实习方案（省内6个大中型水利水电工程），分别就这些方案制定了实习计划并编制了实习经费预算。在此基础上，主要从实习预期效果及实习费用等方面对各个方案进行综合比较，并广泛征求学生意见，最终选择采用“性价比”较优的省内组合实习方案。从实习实施结果来看，省内组合实习方案真正收到了在有效利用时间、节约经费的同时，又能切实确保实习质量的良好效果。
2.从专业知识学习的实际需要出发，优选实习的工程类型组合
水利水电工程类型众多，既包括水库枢纽工程，也包括水电站工程、防洪工程、引调水工程等。从学生在校专业知识学习的实际需要以及将来就业后主要的工作方向来看，水利水电工程专业的生产实习应尽可能涵盖所有工程类型，以便让学生通过生产实习，见识、学习不同类型工程中所蕴含的不同的工程知识，并积累较多的初步工程经验。因此，实习的工程类型组合对于确保实习效果具有重要意义。为此，在制定实习计划时，应将优选实习的工程类型组合作为实习计划制定的一项重要工作。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，在前期准备阶段制定实习计划时，基于上述选择的省内组合实习方案，立足于省内在建及已建的水利水电工程，在与陕西省水电设计院及水电十五局等单位积极联系的基础上，制定了包括李家河碾压混凝土双曲拱坝工程（在建）、南沟门土石坝枢纽工程（在建）、石头河土石坝枢纽工程（已建）、渭河咸阳段综合治理工程（已建）、引红济石调水工程（在建）及二郎坝梯级水电站工程（已建）等在内的多种类型工程作为组合实习对象。从实习实施结果来看，学生普遍反映增长了见识、拓宽了视野，并积累了多种工程类型的工程经验。
3.教师指导与学生学习相结合，强化教师指导力度
生产实习中的指导教师是实习教学的灵魂之所在。在实习过程中，指导教师不仅要做好组织者、管理者的角色，更要发挥对学生学习的指导和引领作用，做到教师指导与学生学习的有机结合。为此，强化指导教师的指导力度就显得尤为重要。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，为强化指导教师的指导力度，首先有针对性地选择在专业课程教学与工程实践经验两方面均兼备的教师组成实习指导教师队伍；其次在现场实习以前的校内实习阶段，安排具有不同专业课程教学背景的指导教师给学生举办相关的专业知识讲座，为现场实习做好必要的专业知识准备；再次结合专业知识讲座，由指导教师带领学生观看相关工程的音像资料、参观相关教学模型及实验室，以加深学生的专业知识；最后也是最重要的一步，即在各个工程现场参观实习期间，除由现场特邀的专业技术人员讲解工程建设基本情况外，还充分发挥指导教师理论知识与实践经验兼具的优势，安排指导教师深入讲解各个工程建设中出现的关键技术问题以及为解决这些问题所采取的技术思路及技术方案等，从而使现场实习的效果得以升华，使学生从所实习工程中获得更全面、更深入的专业知识。从实习实施结果来看，这样做对于提升实习效果作用显著。
4.将工程参观与专家讲座有机结合，深化实习效果
针对现场实习以参观为主、可能流于形式的问题，为使现场参观实习的效果得以延伸和深化，辅以邀请直接参与各个工程建设（设计、施工及监理等）的专家结合具体工程进行专题讲座是十分必要的。由于各个工程工地条件有限，因此为确保专家讲座的学生学习效果，专家讲座宜主要安排在校内进行，而且在时间安排上宜与工程参观交替进行。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，结合上述6个实习工程，有针对性地按照工程参观的先后顺序，在校内穿插安排了9场专家讲座，在工地安排了2场专家讲座。通过专家针对所参观工程技术问题的深入讲解，丰富、升华了现场参观的学习效果，受到了学生的普遍好评。
5.加强实习教学的过程管理，建立并实施科学合理的实习考核评价体系
由于实习时间短、相对于学生来说指导教师人数相对有限，因此如何确保实习教学全过程的有效、有序展开，并获得预期的实习效果，是生产实习指导教师面临的又一关键问题。根据多年的教学经验，笔者认为加强实习教学的过程管理，建立并实施科学合理的实习考核评价体系，是有效应对这一问题的重要措施。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，主要做法包括：（1）高度重视实习动员环节，在明确规定实习纪律及安全要求的同时，向学生明确说明关于实习成绩的考核评价办法，加大平时成绩在总成绩中的比重（如达到40~50%）。（2）在实习过程中，加强考勤和纪律监督，做好学生纪律操行记录；不定期检查学生实习笔记，做好学生学习状况的跟踪记录。由此积累进行学生平时成绩考核所需的素材。（3）实结阶段，指导教师认真评阅学生的实结报告，重点考察学生的实习认知水平、实习收获与体会等富有个人特色的内容，由此判定学生的期末成绩。从实施结果来看，学生普遍反映这样做对学生学习起到了有效的督促作用，同时成绩考核体现了公平与公正。
6.认真开展实结活动，积累经验，为逐年提高实习教学质量创造条件
水利水电工程专业生产实习年年组织，而生产实习的主客观条件也在逐年发生变化。但是每年的生产实习教学也存在一定的共性。因此，认真开展当年实习的总结活动，为来年的生产实习积累经验，以便为逐年提高实习教学质量创造条件，这也是在当年生产实习的后期应引起重视的一个重要环节。以西安理工大学2012年水利水电工程专业生产实习为例，主要做法包括：（1）在实习后期，召开全部师生参加的实结大会，鼓励学生自发上台发言，畅谈实习收获与体会，并发表关于本次实习的意见和建议。（2）邀请学生代表，和指导教师一起深入研讨、交流实习经验，归纳总结本次实习在实习方案、实习计划、实习过程管理及实习成绩考核评价等方面存在的问题及可能的改进措施。（3）召开所有指导教师参加的实习工作总结会，专门研讨本次生产实习教学的主要经验和教训，并融合上述由学生所反映的问题和建议，形成对来年生产实习具有重要参考价值的《生产实习教学工作后记》。
三、结语
水利水电工程专业知识篇5
由于公司公司电力系统的组成极为复杂,涉及到多个专业的知识,供电公司主专业包括电气、锅炉、燃料、热控、汽轮机和化学水处理等,同时涉及到计算机、电焊、金属材料、土木工程、人力资源、企业管理、财务等专业知识,各专业的工作特点以及所需专业基础知识水平存在明显差异。电力相关行业中,各个主专业所学知识专业性强,具有较大的学习难度,其他各门辅助专业培训基础和培训内容、水平的不同,都会导致供电公司人力资源培训与开发工作必须依据不同专业、不同标准开展,增加了工作难度。供电公司培训周期长是由于电力系统各个组成部分的运行和检修具有不同的特点,对员工进行系统的培训需要较长的时间。此外,供电公司不同级别的员工的培训时间也是不同的,新员工的适应性培训时间长达6个月,并需要在以后的工作过程中不断进行培训学习;系统运行岗位人员需要进行巡检、副职、主值等不同阶段的培训学习;检修岗位人员需要培训焊工、钳工等各方面能力;技能生产岗位人员则要进行初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等多个层次的培训学习。总体来讲,由于供电企业电力系统正常运行需要多方面、多岗位的协调合作,很大程度上延长了员工培训与开发周期。
2供电企业人力资源培训与开发过程中存在问题
2.1培训内容安排不合理
供电公司人力资源培训开发工作应根据员工技能水平与专业水平的不同,合理安排培训内容,避免对新员工培训知识深度较大或对老员工培训深度不够等现象的出现。公司新员工的培训一般包括企业文化与发展、规章制度、工作安全教育等共性培训内容和具体的岗位培训内容,根据新员工所处岗位的不同,进行培训的专业知识以及培训时间也是有差别的。人力资源培训与开发工作的另一工作重点是对在职员工进行培训,在职员工的培训主要包括技能知识培训和管理知识培训,培训过程中,不同岗位的人员实行统一内容的培训,不仅造成公司培训资源的浪费,同时也由于不同层次员工专业知识水平的不同,导致培训效果不明显,不利于整体提高员工的专业素质与技能。
2.2培训师资力量不雄厚
供电公司人力资源培训与开发过程中,培训师对培训效果具有重要影响作用。培训师是人力资源培训开发过程中的中坚力量,培训师的专业知识水平、职业素质和教学精神很大程度上影响着培训效果与质量。供电公司人力资源培训开发工作特点为技术密集、专业性强,培训师是否具有合格的培训资格和全面的专业知识,是人力资源培训开发工作的重点。当前一些规模较小的供电企业中,培训师资力量薄弱,造成员工培训效果差,不能有效提高员工知识技能水平并实现预期的培训目标。
2.3培训效果评估与反馈机制不健全
供电公司对人力资源进行的培训与开发工作不能虎头蛇尾,不仅要做好培训计划,保证培训过程顺利进行,培训完成后也应及时对培训效果进行评估,吸取评估结果中的可利用因素,并将其反馈到下一期的培训计划中,逐步提高公司对人力资源的培训与开发工作水平。当前供电公司对于培训结果的评估是通过考试的方式实现的,评估结果只限于对员工理论知识的考核,忽略了实践中技能操作的考核,不能保证培训效果与质量,不能有效的提高员工专业知识技能水平。
3人力资源培训开发过程问题的解决措施
3.1健全人力资源培训开发管理体系
供电公司应建立完善的人力资源培训与开发管理体系,并将其纳入公司日常管理范围中,对培训与开发过程的计划制定、计划实施、培训效果评估等各个环节进行全面管理,保证培训与开发过程的顺利进行,确保培训与开发工作效率与质量。针对培训与开发过程中,不同部门、不同岗位需要进行不同知识体系的培训,整体过程较复杂,公司应将培训与开发过程的管理与生产管理连接,建立完善的培训与开发管理体系,明确各部门与相关人员的责任,全面保证培训与开发工作顺利进行进行。
3.2完善培训效果评估与反馈机制
培训与开发工作的效果评估作为整体工作的核心环节,是检验培训效果、实现员工知识专业水平提高的组织体系。供电公司应建立完善的培训效果评估与反馈体系,改变传统的考试评估方式,采用多种方式进行培训效果的检验并对评估结果进行准确、科学、合理的评价分析,总结培训经验并发现培训与开发过程中出现的问题,为后续培训与开发工作的开展提供参考,进而不断提高培训与开发工作水平与工作质量。
3.3强化培训师资力量
培训师作为培训与开发计划的实施者,其专业知识水平和职业素质水平直接影响到培训效果。供电公司应加强师资力量建设工作,在师资力量的选择要严格把关,保证培训师具有良好的职业知识素养,从而保证培训质量,有效提高员工专业知识和专业技能水平。供电公司应充分公司内部专业技术人员、专家的带头引导作用,并通过其他公司培训工作的考察、学习、合作等方式,积极建立公司外部培训渠道,保证培训师资力量。
3.4建立合理的培训知识体系
水利水电工程专业知识篇6
关键词：水利水电工程；施工实习；改革
作者简介：龚懿（1983-），男，江苏常熟人，扬州大学水利科学与工程学院，讲师。（江苏扬州225009）
中图分类号：G642.44文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）08-0106-02
施工实习是高等院校水利水电工程专业实践教学中的重要环节，是将学生在校所学理论与工程实践相结合的有效途径。其目的是学生在完成基础课、专业基础课和专业课的基础上，通过工程施工实习，将水利水电工程的设计、结构功能、施工工艺、组织管理、工程概预算及工程监理等专业知识融入到生产实践中，达到增强感性认识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，提升学生各方面素质的效果，以适应未来实际工作的需要。[1]
一、水利水电工程施工实习的重要性
高等院校水利水电工程属工科专业，毕业生大多在一线施工工地或设计院工作，对实践动手能力要求较高，而水利水电工程施工是最贴近生产实践的必要教学环节，一方面可以将理论知识较好地融入生产建设实践中，巩固学生所学知识，另一方面还可以培养学生的实践动手能力和吃苦耐劳精神，增强社会经验，丰富和开拓学生的知识面，从多方面提高学生的综合素质，为今后就业打下坚实的专业基础。
二、现阶段水利水电工程施工实习存在的问题
1.社会层面
（1）工程所处建设进度对学生实习时间影响较大。由于水利工程施工是以在建工程为依托的，因此工地的选择尤为重要。而工地所处的生产进度对学生的实习也有很大影响，尚在准备动工阶段的工程或已进入扫尾阶段的工程都无法使学生较为全面地掌握实习期内的各项任务，不能对工程的各项施工工艺、工程各部位的结构和功能等有很好的了解，达不到实习的真正目的。
此外，学生要想较为全面的掌握工程整个施工建设期内的各环节施工工艺、方法，并了解工程各部位结构、功能等，理论上学生应全面参与到整个施工期内。而结合高等院校教学计划，现阶段实习周期较短，无法涵盖整个施工期。因此，学生只能在工程建设的某一个阶段内，尽可能多地了解和掌握水利水电工程的相关施工工艺和方法。
（2）工程较为单一，无法较全面体现理论知识。受现有水利工程施工限制，高等学校无法保证为水利水电工程专业学生寻找工程内容较为全面的实习工地，如有的工地只是水闸工程，有的仅是涵洞工程，尚不能完全将学生课堂所学理论知识融入到社会实践过程中，特别是无法加深学生对工程结构的了解，有些施工工艺在现有工程上无法体现。
（3）实习工地环境尚不能完全保障学生的人身安全。目前水利行业高等院校同相关水建公司等水利工程施工单位尚未建立完善的学生实习相关管理合作机制，由于实习环境等客观原因，学生在工地现场的生活、安全受到一定影响；反之，学生的实习过程也在一定程度上影响了工程施工进程，导致有些业主单位不愿接收学生来工地实习。
2.学校层面
（1）实习带队教师专业知识结构不尽合理。水利水电工程专业学生施工实习时间较其他专业实习时间一般较长，且实习地点都在外地，因此受日常教学工作影响，实习带队教师一般较少，且专业结构较为单一，大多为担任施工课程教学的教师。而从学生的角度来看，实际上一项水利工程还包含水工建筑物、水利工程施工监理、施工概（预）算、建筑材料等学科，因此应尽可能安排专业结构较为合理全面的教师队伍带队，才能及时为学生答疑解惑。
（2）实习相关环节较为老化。目前，高等院校水利水电工程专业学生的施工实习方式主要包括参观工地、听现场技术员做专题报告、查看工程设计图纸、观看相关录像、撰写实习报告等，虽已涵盖看、听、读、写等环节，但有些环节设计已显老化，如有些录像内容更新过慢，内含的施工工艺和方法已太过陈旧；学生在撰写实习报告过程中存在相互抄袭的现象；学生尚未真正获得较好的实习效果，大多走马观花，未真正参与到工程建设的某项具体工作中去，无法保证学生达到与就业岗位最接近的实习状态。
3.学生层面
（1）少数学生实习主观能动性不够。水利行业属于艰苦行业，特别是对于一些毕业后到水利工程一线建设工地工作的学生来说，由于工程位置大多比较偏远，工作、生活条件较为艰苦，因而在实习工地开展实习时，亲身经历了工地的艰苦环境，对今后的工作产生了一定的心理排斥；也有部分学生认为将来自己不会从事水利工程一线生产施工工作，到工地上仅仅是为了应付学校的教学环节要求，因此学习主观能动性相对不足，主要体现在水利工程实习过程中，部分学生走马观花，遇到问题不积极提问释疑，实习笔记拖拉应付，实习报告不能真实反映学生的学习态度和设计水平等。
（2）实习中专业理论知识的掌握和运用不够充分。学生开展施工实习的目的之一就是为了能更好地理解和运用课堂所学知识，将理论与实践有效结合。而部分学生由于先前未能较好地掌握理论知识，在实习过程中不能很好地加以理解和运用，导致实习效果不明显；少数学生不能将理论与实践较好的结合，导致学生对实习过程中建筑物结构功能、施工工艺等的理解也不够透彻。
三、水利水电工程施工实习的改革与实践探索
1.完善与业主和施工单位的合作机制
为给学生提供持久、完善的实习平台，高等院校应与业主单位和施工单位建立更为完善的合作交流机制，聘请单位技术专家定期来校开展讲座，缩短学生理论与实践结合的时间；完善高等院校与业主和施工单位的合作培养机制，合理设计实习环节，完善学生住宿生活保障。
2.优化实习环节设计
除具有一定安全要求和技术要求的施工环节外，可将学生分组后使其分别参与到不同施工环节中去，实实在在开展动手实习，如测量放样、人工回填土、钢筋绑扎、施工内业等，并定期轮换小组，通过具体环节的劳动达到有效的实习效果。
充分利用网络资源，使学生第一时间了解国内外水利水电工程施工先进技术，开拓学生的视野，增强学生实习的主观能动性。
从工程结构到施工各环节为学生拟定不同的实习专题，由学生挑选并撰写感兴趣的专题报告，提高学生写作的积极性，避免大量重复，有效杜绝抄袭现象。
在有条件的情况下，高等院校可建立水利水电工程施工实验室，开展相关施工实验，这样可有效保障学生赴现场实习的人身安全，有效克服不良天气等干扰因素。虽然一次性投资较大，但从长远来看，效益可观。
3.优化教师队伍专业结构
带队教师专业结构涵盖水工建筑物、建筑材料、水利工程施工、工程监理、施工概预算等学科，以保证及时解决学生实习过程中遇到的理论问题，培养学生学科交叉、综合运用的能力。除此以外，要配备专门的安全教师和后勤教师，全方位为学生提供保障。
4.调动学生实习的主观能动性
在实习过程中有意识地培养学生学习的主动性和积极性，开展就业教育，培养学生参与水利工程建设的热情和信心。教育学生学习工人与工程技术人员勇于奉献的敬业精神和团结协作的工作作风，[2]开展吃苦耐劳教育，树立水利人的光辉形象。
5.强化实习过程考核
实习成绩考核是检查实习教学效果、监督教与学状况的重要手段，除采取考察出勤、实际表现、日志、报告、各种图纸和资料、实习单位评语、自我评价、口试、实习答辩、召开施工实习教学总结会议等环节之外，[3]还可以在条件允许的情况下与业主或施工单位联合组织技能培训考试，对达到一定要求的学生额外增加考核成绩，以此提高学生的实习主动性。通过完善各种考核环节措施，达到了全面培养学生施工实习的效果，以保质保量完成高等教育人才培养目标。
四、结语
2011年中央1号文件精神的出台，再次吹响了水利事业大发展的号角，水利工程建设迎来了新一轮高潮。作为高等院校水利水电工程专业学生，开展水利工程施工实习更显必要和迫切。为达到更好的实习效果，只有从社会、学校和学生三个方面进行探索和改革，才能更好地保证学生全身心投入到施工实习中，达到理论与实践较好的融合，全方位提升学生各方面素质，为水利事业发展储备基础扎实、后劲十足的专业人才队伍。
参考文献：
[1]李海涛.交通土建工程施工实习的探讨与实践[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2003，5（1）：103-105.
水利水电工程专业知识篇7
关键词：独立学院；水利水电建筑工程；培养方案；专业素质
作者简介：乔娟（1979-），女，黑龙江绥化人，三峡大学科技学院土木水电学部，讲师；张立仁（1979-），男，陕西宜君人，三峡大学科技学院土木水电学部，讲师，工程师。（湖北宜昌443002）
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）32-0054-02
2004年2月，三峡大学科技学院经教育部批准确认为高校独立学院，并于2005年开始招收第一届水利水电建筑工程专业的大专生，至今已有八届，为水电行业输送了近700名专业技术人才。但随着水电行业的发展及其对专业技术人才质量要求的提高，该专业的人才培养方案及培养模式也必须与时俱进地进行调整及改革，以实现培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展、能在水利、水电部门从事勘测、施工等工作的技能应用型人才的培养目标。
本校水利水电建筑工程专业的人才培养方案在结合社会需求及用人单位反馈意见的基础上，本着注重综合素质、强化操作技能的主旨已历经了3次大的改革，现对三峡大学科技学院历次改革的原因、方案及实施效果进行一系列总结，并对人才培养方案实施过程中几个突显的问题进行探讨。
一、专业人才培养方案的改革过程
学校水利水电建筑工程专业现行人才培养方案总的培养规格要求为通过学习英语、计算机、数学、力学、水电工程施工等方面的基本理论知识和受到工程勘测、施工等方面的基本训练后，应具有较强的人际沟通能力、计算机应用能力和英语综合能力；具有中小型水利水电枢纽、河道治理工程的勘测、施工的基本技能；具有测绘、制图、运算、工程概预算的基本技能等。本专业培养方案由通识课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、实践教学课程模块及课外学分模块组成，2005级至2012级专业人才培养方案设置的对比情况见表1。
1.2.5+0.5培养模式
本专业最早的2005级及2006级学生的人才培养方案设置相同，均为2.5+0.5培养模式，即标准学制3年，校内教学为2.5年，校外实习为0.5年，课程设置参考的为本校相应专业本科的教学安排，其中通识教育课程包括政治理论、思想品德与法律基础、大学英语、体育、计算机基础、计算机编程语言及大学语文；专业基础课程包括高等数学、水利工程制图、水利工程概论、工程力学、工程材料、工程测量、土力学、工程地质、水力学、钢筋砼结构，其中工程力学、工程材料、工程测量、土力学、工程地质及水力学课程均配有8学时的实验教学环节；专业课程包括水工建筑物、水电站、施工技术、施工组织与管理、施工水力学、工程概预算、施工机械；实践教学环节包括军事训练与军事理论、测量实习、认识实习、金工实习、钢筋砼结构课程设计、工程概预算课程设计、水利工程施工实习及毕业实习，其中毕业实习共18学时，安排在最后一学期完成。
2.2+1培养模式
由前两届在校生的教学及学习效果反馈及调查表明，因独立学院专科生的录取分数线相对较低，学生的知识基础及学习能力相对较差，2.5+0.5的专业培养模式又为直接参照本科专业的课程设置而确定的，没有与学生自身的素质科学地相关联，相对重理论而轻实践，不能理想地锻炼学生的专业技能与提高学生的专业素质，即不能够很好地实现专业的人才培养规格要求，因此必须进行改革，故2+1培养模式相应而生。
2+1培养模式即校内教学为2年，校外实习为1年，结合专业培养目标与行业对人才专业技能的要求，与之前的培养方案相比改进之处为：
（1）在通识教育模块中，大学英语课程教学由12个学分压缩为10个学分，删除了部分与高中教学雷同的内容；根据实际教学及学习效果删除了大学语文课程；模块中增设了4学分的通识教育选修课程。
（2）在专业基础课程模块中，将工程地质课程与土力学课程合并为一门课程，去除了部分理论性较强的内容；删除了水利工程概论课程，其中部分需交待给新生的教学内容在新生入学教育中完成；新增了aUtoCaD电子绘图课程，使学生的识图、绘图能力与行业发展相适应。[1]
（3）在专业课程模块中删除了施工水力学、工程项目管理课程，而将此二课程的教学内容影射在施工技术、监理概论与实务两门课程中。
（4）在实践教学环节中新增了各1.5个学分的aUtoCaD考证技能实训及工程测量考证技能实训，且考核成绩以参加国家相应的证书考试成绩为准，这样既可提高学生主动学习的积极性，切实增强学生专业动脑、动手能力的培养，提高专业素质，又能促进学生的就业竞争力，目前这一改革从学生的综合考评、就业率、实习及用人单位的反馈意见来看，成效明显；另外，在实践教学环节中，在第五学期新增了12个学时的施工实习，旨在强化工程实际操作能力的培养，并通过实习带动就业。[1，2]
3.2+0.5+0.5培养模式
本校水利水电建筑工程专科专业的2+1培养模式共执行了4年，即2007级至2010级四个年级，从四个年级的实际教学及学习效果来看，学生的实际动手操作能力及专业技能水平确实有所提高，但由实习单位及之前各届毕业生用人单位的反馈意见也可知，实际工程不仅要求大专生有专业技术操作能力，还要有一定的专业思维能力、设计能力及文件编写能力等[1-5]，故自2011级开始本专业的培养模式改为2+0.5+0.5培养模式。
2+0.5+0.5培养模式即校内教学为2年，校内毕业设计为0.5年，校外实习为0.5年。与2+1培养模式相比，通识教育模块及专业基础课程模块均未变动，主要区别为：
（1）在专业课程模块中取消了监理概论与实务课程，因该专业以往各届毕业学的就业岗位分布几乎无涉足监理行业的，故将此部分学分移至实践教学环节。
（2）在实践教学环节中取消了专业关联性较小的金工实习，增设了坝工课程设计及水利工程施工课程设计，通过设计训练使学生能够更加深刻地理解及灵活应用专业核心课程的知识内容，强化初步设计能力。
另外，该培养模式在实践教学环节中将原第五学期的施工实习改为校内毕业设计，以培养学生正确、熟练地运用行业相关各种规范、手册及参考资料的能力，解决实际工程问题的工作思路及方法，综合训练学生的计算技能、绘图技巧、文件编写能力、团队协作能力及自主解决工程问题的能力，以提高其专业综合素质，为今后的工作打下坚实基础。
二、人才培养方案实施过程中应注意的问题
经实践检验，2+0.5+0.5培养模式是目前适应我校水利水电建筑工程专业的最合理、最有效的一套培养模式，但是人才培养质量的高低除了与培养方案的科学性有关以外，还与其在现实教学工作中能否被切实有效地执行相关。目前该专业的日常教学工作需特别注意处理好以下几个问题：
现今高校学生的舞弊手段越来越“高明”，渠道越来越多，在作业、课程设计报告、实习报告、考试中均存在普遍的抄袭现象，这势必影响学生的培养质量，因此学校的教务部门、任课教师和辅导员必须联合起来，严肃考风，加大对学生学习过程中各个环节的监管力度，加强学生的诚信教育。
由该专业学生实习单位及就业单位的反馈信息可知，因水电行业相对为艰苦行业，工作及生活环境一般比较简易、单调，现在的学生多为独生子女，家庭条件较好，部分同学在工作中表现出极其缺乏吃苦耐劳精神及奉献精神，不能很好地遵守用人单位的纪律要求，责任感及使命感低下，因此在该专业学生教学的各个环节中都应注意其人生观、价值观、事业观的培养。[1，4，5]
另外，为了使学生适应以后的工作，学校也可以定期组织一些行业相关的专题报告，并为学生配备专业指导老师，当然这些也要求专业教师有较强的奉献精神。
应注意校内外实习、实训基地的建设。本专业培养方案中实习、实训环节较多，故建立起一批专业对口、特点鲜明、合作稳定的校内外实习、实训基地对保证人才培养的质量至关重要。校内实习、实训基地主要是针对某些课程的实践环节而设置，应有较强的针对性，但也要有一定的系统性，最好能使整个培养方案中的各个教学环节关联统一起来，形成一个完整的课程体系。校外实习、实训基地的建设既要兼顾已建工程，同时也要兼顾在建工程，故除与水电开发公司建立长期合作关系，也要与行业相关的设计、监理、施工类的相关单位建立长期合作关系，并应签订合作协议，规范操作。[1]
要鼓励广大同学在校期间获取各类专业资格证书，这里所指的专业资格证书除了本专业要求必须获取的aUtoCaD绘图员、测量员证书外，还包括监理员、施工员、造价员等。考取各类专业相关资格证书可以使学生在备考过程中对某一专业领域进行更为深入细致的学习，也可以让同学们对所学专业有更深入的了解与理解，提升自己的专业素质，为今后的学习、工作指明方向，也可以获取更多的就业机会。但个别资格证书的培训及考试费用较高，故也应提醒学生不要盲目跟风，应结合自己的兴趣及特点选择。[1]
三、结语
独立学院本质是民办性质的，系三本院校，在招生层次上既有本科专业也有专科专业，在办学上如何能将专科专业办出特色，与高职高专院校相抗衡，关系着独立学院的可持续性发展。
在我国，水利水电行业前景良好，但对专业技术人员的素质要求也越来越高。水利水电建筑工程专业学生的培养一定要与时俱进地修订培养方案，并注意落实人才培养过程中的各个环节，及时发现及解决教学过程中的各种问题，狠抓人才培养质量，为国家输送更多优秀的专业技术人才。
参考文献：
[1]张立仁，乔娟，姜袁.独立学院水利水电工程专业实践教学体系探讨[J].高等教育理论与实践研究，2012，（11）：163-165.
[2]，钱波，褚晓锐.基于就业导向的水利水电工程专业培养模式研究[J].西昌学院学报·自然科学版，2009，23（2）：126-131.
[3]郑丹，许光祥.水利水电工程毕业设计指导实践[J].中国电力教育，2011，（8）：152-153.
水利水电工程专业知识篇8
关键词：讷河市；水利水电工程；常见的问题；解决对策
讷河市的水利水电工程发展时间不长，自上世纪的一九五八年以来，共建成小型水库、塘坝16座，总控制集水面积211.2平方米，总库容669，7x104立方米。多年来，在农业生产、防洪、除涝、灌溉、养渔及保护人民生命财产安全等方面都发挥着无法替代的巨大作用。当前，在具体工作中存在着几个常见的问题，客观、正确的加以面对并及时解决，是确保水利水电事业良好、健康发展的关键。
1常见的问题
1.1管理问题。管理问题始终是水利水电工程建设中的主要问题，也是容易被监管部门、管理者、承建方、施工方忽视的问题。管理是否严格、是否及时、是否到位，直接影响工程质量的安全，很多因素都会影响水利水电工程的质量，导致工程质量下降，严重时甚至会造成形象工程、政绩工程、烂尾工程、豆腐渣工程。不仅造成国家大笔投入资金的浪费，资源的浪费，助长了不正之风，而且不利于生态环境的保护，对人民群众的生产生活、生命财产安全等方面都会造成严重的影响和极大的威胁，更不利于经济的发展和社会的稳定和谐。
1.2施工问题。任何一项水利水电工程的建设，都离不开施工单位、施工人员、施工技术、施工水平、施工方法，施工单位。有的施工单位的领导、负责人及施工人员，无视安全生产的必要性和重要性，不严格按照行业标准进行施工。有的施工单位疏于管理、生产效率不高，资金浪费严重，无形中增加了施工成本；有的施工企业资质不良，人员配备不齐，尤其是缺少专业的工程工程监理人员，使工程监理工作无法做到常态长效；有的施工企业不注重企业整体实力、整体水平的提升，而是将精力放在工程招标评标过程中的跑关系、拉关系上，严重的扰乱了行业秩序，不仅严重影响企业的生存和发展，更会极大的威胁水利水电工程的施工安全、质量安全及后期的使用安全。
1.3人员问题。水利水电工程的建设和发展离不开相关单位、相关人员的参与，人是水利工程的主体，也是任何一个工程项目的重要组成部分，所有的工程建设最终都要由人来完成。人是工程建设的主导者，人的观念、素质、技术、水平等方面，是影响工程质量的更为重要的因素。在工程的规划、设计、监管、施工、验收、养护、使用等过程中，每一个环节都必须要有人的参与，否则，任何一项工程也将失去建设的意义。参与工程建设、管理、使用的所有人员的知识水平、综合素质、职业道德，都与工程的质量安全息息相关。相关的施工人员、技术人员、质量管理人员首先要能够明确自身的质量职责和权限，根据不同工种、不同岗位、不同职责，履行好自身的职责，明确肩负的职业责任，尽职尽责，减少各类人为因素对工程质量安全的影响，提高工程质量的安全性、实用性，为避免发生质量问题奠定坚实的基础。
2解决对策
2.1加强全面严格的管理。要全面、细致的加强管理，提高监管部门、管理者、承建方、施工方等单位的管理意识，明确责任，坚决杜绝监管部门和施工单位营私舞弊、相互勾结、以次充好、损公肥私等行为的发生。制定切实可行的管理办法，从源头抵制形象工程、政绩工程、烂尾工程、豆腐渣工程的存在，使紧张的财政资金发挥到实处、落实到实处，尽力尽责地为人民办好事、办实事。同时，要从保护环境、珍惜资源为出发点，尽量减少或避免对生态环境造成的影响，为国家、为社会、为全市人民群众建设出优质、高效、节能、环保的水利水电工程设施，促进全市水利事业的健康发展。
2.2严格施工管控。在水利水电工程的建设过程中，施工单位、施工人员、施工技术、施工水平、施工方法等因素，直接关系到工程的质量安全，一个好的施工单位是工程质量的保证。施工企业的领导人、负责人，是决定施工质量的前提，施工单位必须要重视施工质量。一个具有资质、严控施工质量管理、并将施工质量视为企业灵魂的施工单位，是保证水利工程施工质量、建设质量的法宝，是保证施工企业长盛不衰的武器。施工单位要根据行业规定，配备专业的安全监理人员、预算员、材料员、水电工、施工人员等，从根本上提升企业的综合实力，以实力说话，以实力为准绳。坚决杜绝跑关系、拉关系的违规违法行为，从自身做起，切实维护好行业秩序，确保水利工程的施工安全、质量安全及后期的使用安全。
2.3从严管理工程参与人员。要从严管理水利水电工程建设的所有参与人员，不断提高各类人员的专业知识、专业技术、专业技能、专业水准。紧跟时代步伐，与时俱进，根据需要不断引进高素质的人才。建立健全相关的各项规章制度，并按照规章制度管理执行，定岗定责，实行严格的层级负责制，在哪一个环节出现问题，发现一处处理一处，绝不拖延。建立一套完整的奖惩条例，对有法不依、有章不循、有规不执、有令不执的行为，要从严从重的给予处理，绝不姑息。同时，要不断提高从业人员的综合素质、职业道德，牢固树立他们的责任意识、社会责任感，使相关人员能够充分认识到自己的监管行为、监理行为、操作行为、施工行为、验收行为，都将直接关系到水利水电工程的质量安全和使用安全，从而为社会和人民建设出质量安全的放心工程。总之，水利水电工程，是一项规模大、投入多、工艺复杂的基础工程，它涉及到水利、电力、物理、建筑等多个学科、多个领域的专业知识和技术手段，需要将这些专业知识、专业技术相互结合才能完成的一项工程，缺少其中的某一条件，都无法最终完成的水利工程。全面加强质量管理、安全管理、人员管理，确保工程建设进度、施工进展、资金投入、工程工期等方面的掌控，提升管控能力，满足现代社会经济发展的需要。加强水利工程的监督管理，是水利水电工程良好、健康发展的有力保证，是促进全市水利工程建设事业持续、稳定发展的根基。
参考文献
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水利水电工程专业知识篇9
摘要：随着教学改革的不断深入，多媒体教学成为广大老师崇尚的教学手段。针对目前大学工科教育呈现出学生专业兴趣不浓厚的现象，老师在水利工程管理课件使用中应力求充分发挥其优势，有效弥补传统教学的不足。关键词：多媒体教学水利工程管理优势
水利工程管理是水利水电类专业本科生的一门重要专业课程，是水工建筑物和水利工程施工的后续课程，实践性较强。主要目的是培养从事已建水利水电工程运行、调度、维护和管理的高级技术应用性专门人才。对教师来讲，要教好水利工程管理更是有难度。组合两种或两种以上媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片。可以激发学生对水利工程管理的学习兴趣，更重要的是可以化静为动，有效地突破教学难点，收到事半功倍的效果。笔者一直担任水利水电工程专业的教学工作，利用多媒体是提高水利工程管理教学质量的一个必要的手段，有其独特的优势。
一、多媒体教学的优势
(一)培养学生专业精神。
从2001年至2005年的郑州大学环境与水利学院本科生就业情况来看：考研人数逐年上升最高达47.61％，而从事本专业的最低达到21.00％。水利水电工程大都建在偏远地区，条件艰苦。许多学生特别是高考扩招后对自己专业的认识十分模糊，原因是报考这个专业一般是参考父母的意愿，甚至有很多可能是因为分数而被迫选择。老师若想成功培养学生坚定的专业探索精神，必须使他们对祖国水利事业的朴实感情转化为良好的学习动机。例如1975年，河南省遭受特大洪水，板桥、石漫滩两座大型水库垮坝失事，使下游地区遭受毁灭性的灾难。受灾人口1100万人，淹没耕地1700万亩，倒塌房屋560万间，京广铁路被毁102km，中断行车18天。造成严重灾害的主要原因，固然是由于遭受了历史罕见的特大洪水，但是，如果水利工作能够尊重科学，按客观规律办事，把工程修好，加强管理，是能够大大减少洪灾损失的。由于河南省是人口和水利大省，80％以上的学生又都来自河南，从情感和理智上他们的都被深深触动，进而激发出强烈的责任感。使水利工程管理这门课程的教学工作有了一个良好的开端。
(二)有效应对教学难点。
利用多媒体作教学用途，除了可以增加教学过程的互动性，更可以增强学生对知识的吸收。充分发挥多媒体的优势，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现观察到的过程直观而形象。例如土石坝裂缝是最常见的病害现象，巡查主要凭肉眼观察。为了大坝的安全，必须对大坝实施安全监测。由于大坝的观测项目较多，并且随着观测年限的增加，将积累大量的观测资料，对这些资料进行处理和分析的工作量巨大，一般要委托有关单位用1－2年的时间来完成，从而不能将分析成果及时用于监控大坝的安全运行，也就不能及时发现隐患，以致延误时机，造成不必要的损失。因此，应依靠现代的计算机软硬件技术，对大坝的观测资料进行科学管理，并加以定性、定量分析，以实现对大坝性态的实时监测。
(三)增大教学容量。
水利水电工程专业知识篇10
1、引言
近年来，高职院校都将提高人才培养水平、增强科学研究能力、提升社会服务能力和推进创新创业教育等作为内涵建设的主要任务，这是高职院校长远发展的重要内容，也是高职院校评估的主要指标。随着高职院校的日益增多，其在社会的地位也逐渐凸显，特别是对区域经济发展中所发挥的功能。许多高职院校都逐步认识到了提升社会服务能力的重要性及积极作用，主动探索通过多种途径开展各种行之有效的社会服务活动，起到了地方和学校双赢的效果。但是，在开展社会服务活动的过程中，也会出现一些困难和矛盾，影响各高职院校及其参与教师的积极性和服务热情，阻碍了各高职院校深入开展社会服务的步伐与进程。
本文以四川水利职业技术学院水利水电建筑工程专业为例，叙述了该专业社会服务现状及当前存在问题，分析研究了提升该专业社会服务能力的途径。
2、水利水电建筑工程专业社会服务现状
四川水利职业技术学院水利水电建筑工程专业依托地域和行业优势，整合专业资源，发挥人力资源优势，开展技术和培训服务，服务藏区和新农村建设，实施水利科普知识宣传，社会服务能力显著提升。
(1)依托行业优势，开展技术和培训服务
充分利用本专业师资力量，紧跟水利事业大发展步伐，依托本专业在行业中的影响力，大力开展技术服务项目和技术培训项目，平均每年开展设计、监理和咨询等技术服务项目10余项，开展基层水利站所长培训、水利局局长继续教育培训、水利行业专业技术人员知识更新和继续教育培训等服务项目5项。
(2)整合专业资源，服务新农村和藏区建设
充分利用本专业的人力优势和资源优势，实施智力支农扶农计划，先后为崇州市鸡冠山乡竹根村、都江堰市中兴镇红旗社区和都江堰市幸福镇永寿社区提供技术和经济扶持，为四川省兴文县水务局基层水利技术人员、都江堰市中兴镇红旗社区农村剩余劳动力开展技术培训。
本专业与阿坝藏族羌族自治州水务局合作，服务藏区，深入基层，为其开展专业技术人员知识更新和继续教育培训;为阿坝县境内的羊高电站提供技术咨询，解决了当地垮沙乡和柯河乡的用电紧张问题。
(3)发挥专业资源优势，实施水利科普知识宣传
利用暑假和课余时间，教师带领学生团队，深入基层，进行水利科普知识宣传，使广大人民群众知水、识水、懂水，与水和谐相处，营造和谐水利;与四川水力发电工程学会合作，策划并制作完成水电科普动漫宣传片，面向全省青少年学生开展水利科普知识教育;我院作为四川省水力发电工程学会科普工作委员会挂靠单位，定期召开四川省水力发电工程学会科普工作委员会工作年会;定期举办“一战到底”水利水电科普知识竞赛，激发了学生专业学习的兴趣和热情。
3、水利水电建筑工程专业社会服务存在问题
虽然四川水利职业技术学院水利水电建筑工程专业近年来在提升社会服务能力方面做了大量工作，但期间也发现存在一系列问题：
(1)服务需求难以满足
水利水电建筑工程专业的服务对象主要为四川省内各水利类事业单位的在职员工和各施工、监理等企业单位的员工，各单位的需求不同，要求社会服务的内容就要有所不同，而教师毕竟是长期在教学一线工作，虽然教学经验丰富，但对新技术和新工艺等的认识不一定十分到位，所以即使尽其所能也不一定能全方位地提供各类社会服务，完全满足各单位的需求，从而降低了学校与服务对象双方开展深度合作的热情，影响了社会服务活动深入、全面地开展。
(2)服务时间与地点具有随机性
由于服务对象散布于四川省各个不同的区域，而且都有日常的工作要进行，很难整齐划一地在某一固定地点接受学校的服务活动。而学校校址固定，办学具有规范性，必须有规律地安排学校教学和其他工作，在时间、空间上不允许存在随意性。所以，教师们只能利用周末、校内无课的时间，前往各地开展社会服务活动，协调一个双方都合适的时间和地点很困难，直接影响了社会服务在技术、智力支持上的时效性。
(3)对社会服务工作认识不到位
学校和服务对象对开展社会服务活动的认识比较模糊。学校对社会服务的重视程度不够，校企合作仅作为建立实习实训基地和就业基地的一种途径，没有真正把社会服务作为学校的主要职能，甚至把社会服务当作影响教师教学工作的“副业”而限制它。一些服务对象对与学校合作、接受学校提供的服务态度不明朗，有的认为不能增加即时收益而没有必要徒增麻烦，有的对学校服务能力尚不认可，有的认为学校社会服务仅是为了学校的发展所以不愿意为此劳神费力。
(4)过分关注服务效益
社会服务是属于营利性还是非营利性活动不明确。如果是营利性活动，服务对象的要求就会比较高，对经济效益的追求大多存在即时性，渴望立竿见影，花最少的钱获得最大的收益，包括服务时间、服务地点和服务内容等都要以服务对象的方便性为主，而学校提供的社会服务以技术服务、智力支持、素质提高为主要内容，在较短时期内不一定能够产生明显的经济效益，容易导致服务对象产生急躁情绪，对学社会服务期望值下降，对校企深度合作热情不高;如果是非营利性活动，学校就需从每年本来就捉襟见肘的教学经费中划拨专项经费用于社会服务活动，不光是财力，还需人力、物力、智力等各方面同时投入，才能保证社会服务的顺利开展，所以导致了开展社会服务活动的积极性不够高，服务时间、服务地点和服务内容等能否满足服务对象的需求也不够重视。
4、提升水利水电建筑工程专业社会服务能力的有效途径
(1)进一步正确认识社会服务的内涵
社会服务是高职院校的基本职能之一，没有社会服务能力，就没有生机;高职院校教师如果毕业即教学，不参与社会服务活动，就缺少实践锻炼，不能很好地实现理论与实践的结合，难以提高教学水平，难以担当现代职业教育的重任;各企事业单位如果长期缺乏技术、智力支撑，不仅现期发展速度与效益将打折扣，而且也将缺乏发展后劲。因此，无论是高职院校、高职教师，还是行业企业单位，都需要高度重视高职院校社会服务的开展，并将其作为促进发展、实现多赢的一种主要途径。
(2)构建社会服务的体制和机制
高职院校需将社会服务工作纳入学校的工作议程，有相关的职能管理部门和组织人员队伍，制定配套的管理办法和规章制度，制定社会服务战略规划。社会服务的宗旨与办学方向需一致，有利于教学的开展和人才的培养，有利于科研水平的提高和学校总体实力的增强;社会服务与地方经济社会的发展需一致，结合地方经济社会发展的实际需要进行。要制定相应的激励政策和措施，鼓励教师积极参加社会服务，如将教研人员的社会服务成果以适当的标准折算成工作量，作为晋升职称和获得奖励的条件之一，报酬分配合理，提供社会服务时间、信息、经费、设施等方面的支持，推动科研成果的生产力转化。
(3)实现社会服务团队的组织化
将社会服务团队划分为教师与学生两个主体团队，不但可以增加社会服务的组织性，还可以增强社会服务的计划性，实现社会服务与企业、社会的有效衔接，同时以团队为单位提供社会服务，可整体带动团队成员的社会服务意识与水平。
此外，教师的服务能力是整个社会服务的重中之重，因此，要重视教师的学历教育、继续教育、实践技能训练，提高他们的整体素质和实践教学能力;要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校任教，加大兼职教师的比例;要增强教师的社会服务意识，提高他们的科技开发服务能力，引导他们为企业和地方经济发展服务。
5、小结
水利水电建筑工程专业的社会服务工作要想持续有效地开展下去，需要四川省水利行业的政策，需要学校领导的重视，需要全体教师和学生不断的努力，需要各企事业单位的支持与配合，这样才能形成水利水电建筑工程专业社会服务的长效机制，实现学校、师生和社会三赢的效果。