毕业设计的实施步骤篇1
本科学生在毕业之前必须做毕业论文，其目的是通过毕业论文，让学生独立开发一个具体的计算机应用项目，系统地进行分析总结和运用学过的书本知识，以巩固本科阶段所学的专业理论知识，并给予一个理论联系实际的机会。
为了便于实施和管理，规定网络学院计算机相关专业本科学生毕业论文主要以开发一个管理信息系统为毕业实践的课题，每个毕业生通过独立开发一个具体的管理信息系统，掌握开发一个比整完整的管理信息系统的主要步骤，并从中获得一定的实际经验。
二、管理信息系统开发的主要步骤
管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：
1、系统分析
主要工作内容有以下几项：
确定系统目标
系统可行性分析
2、系统调查
系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。
系统业务流程分析、业务流程图
3、数据流程分析
数据流程图(系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图)
数据词典
代码设计
4、管理信息系统的功能设计
系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
系统控制结构图
5、数据库设计
概念模型设计：实体、实体间的联系、e-r图
关系模式设计：e—r图->关系模式的转换规则
关系模式
数据库表设计：数据库表结构
6、系统物理配置方案
7、人机界面设计
8、模块处理概述
9、系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果
三、开发工具和注意事项
1、开发工具
开发工具可由学生任选。如delphi、foxpro、vb、access等，这些工具的使用全由学生自学。
2、注意事项
(1)项目开发步骤的完整性(系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等)
(2)每个开发步骤所得结果的正确性(业务流程图、数据流程图、数据词典、hipo图、e-r图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明)
......
目录：
一、本科学生毕业论文的目的和内容
二、管理信息系统开发的主要步骤
三、开发工具和注意事项
毕业设计的实施步骤篇2
关键词工作流程毕业实践软件技术
中图分类号：G715文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.025
VocationalCollegeGraduationComprehensive
practicalDesignBasedonworkFlow
ZHenGXiang，Xianmin，wUpeng
（Departmentofelectricalandinformationengineering，Sichuanengineering
technicalCollege，Deyang，Sichuan618000）
abstractForthecurrentsituationtocarryoutcomprehensivepracticalvocationalcollegegraduate，putforwardbytheenterpriseworkflowdesigngraduatecomprehensivepracticalapproach.First，acomprehensiveanalysisofthecurrentpracticeofvocationalcollegestocarryouttheprocessofgraduatingfromtheproblems，andthengraduatesoftwaretechnologyprofessionalpractice，forexample，basedontheworkprocessofthepracticalaspectsoftheenterprisewereanalyzed，basedongraduationworkflowdesignintegratedpracticeteaching.
Keywordsworkflow;graduationpractice;softwaretechnology
1当前高职教育毕业实践存在的问题
从我国高职教学工作的开展来看，我国大多数地区的高职院校通常都会将毕业综合实践列为一个独立的教学模块来实施。①高职学院的学生在经过两年半的学习之后，都会安排到企业参加毕业顶岗实习并撰写毕业论文。毕业顶岗实习活动既锻炼了学生的实践能力，又增长了学生的社会阅历，是毕业生进入企业之前一个必要的实践环节。然而企业中实际岗位的锻炼缺乏对专业知识结构的总结归纳，毕业论文没有系统的毕业设计活动作支撑，导致论文的学术性与实习的实践性脱节。毕业生对毕业论文的重视程度不够，大多数学生的论文都是通过网络或者其他渠道找到的资料东拼西凑而成，抄袭情况较为普遍。除了学生能力不足、指导渠道不畅通、指导教师对论文要求不严格等因素，造成上述情况最主要的原因就是学校对毕业综合实践设计及考核方式不当。②只有对高职毕业综合实践进行整体式设计、阶段性推进和过程化管理，才能从根本上解决目前高职毕业综合实践体系“有名无实”的现状，使其真正发挥教学“风向标”和就业“快车道”的作用。③
为了提高毕业综合实践的质量，全面培养学生综合素质能力，我院将毕业综合实践分为两个步骤进行。首先在学校进行为期六周的毕业设计实践环节，再参加最后一学期的顶岗实习活动。在毕业设计实训环节中，学生首先要完成毕业设计任务，然后根据毕业设计内容完成毕业论文，最后参加毕业答辩。毕业生在单位顶岗实习活动中，只需要提交周记、实习单位评价和实习报告。毕业综合实践是以往课程设计、教学实验、实训等环节中形成的基本知识、技术应用能力与技能在实践环节中的具体应用，是毕业生走向就业岗位前的最终训练。④
2基于工作过程的毕业综合实践设计思路及实施方案
毕业设计实践环节按照企业的工作过程开展有利于毕业生熟悉企业工作流程，达到“零距离”上岗的培养目标。基于工作过程的毕业综合实践设计按照三个步骤来完成，首先调研企业工作流程分析职业能力要求，然后进行毕业设计整体设计，最后制定具体实践环节方案，如图1所示。
图1毕业综合实践设计步骤
2.1企业工作流程及职业能力分析
基于工作过程的毕业综合实践设计，首先要完成的是工作任务与职业能力分析。我们在毕业实践整体方案制定过程中，首先对大量的企业进行调研，深入了解企业工作流程以及工作过程中涉及的岗位配置情况;然后邀请了本专业领域的专家进行交流，以企业岗位的工作技能要求为出发点，充分了解在岗位对工作人员职业素质、专业知识以及工作技能的要求。通过企业调研和专家座谈，能够清晰地认识企业工作流程、岗位职业技能要求及岗位工作任务的关联。在此基础上，将企业的工作流程及工作内容加以修整转化为毕业设计项目，然后再对整个毕业设计的工作项目细分，详细描述完成工作任务应掌握的职业能力。⑤
表2实践环节设计表
2.2毕业实践整体设计
根据工作任务和职业能力的分析结果，将软件技术专业的毕业设计实践环节划分为五个阶段。第一个阶段是选题及需求分析阶段，在此阶段学生要选择毕业设计所做的项目，然后与客户进行沟通完成需求分析任务，最后撰写需求分析文档，为期半周。第二阶段是系统设计阶段，在此阶段学生要完成系统整体流程设计、系统用例图设计、数据模型设计、功能模块设计以及开发框架搭建等工作，为期半周。系统设计对设计人员职业能力要求较高，需要具有项目开发经验的教师指导学生完成，业务流程和数据库设计等环节都需要教师的参与。第三阶段是编码开发阶段，在此阶段学生需要在开发框架基础上完成各个功能模块的开发，最终进行代码整合，为期两到三周。第四阶段是系统测试阶段，学生要完成测试脚本和案例的设计工作，对系统进行功能性测试，如果发现Bug存在，还需要对Bug进行修正，最后撰写软件测试文档。第五阶段的主要任务是完成毕业论文，学生从项目的需求文档、设计文档及测试文档中提取具体的解决方案，和理论知识相结合，以此为基础撰写毕业论文。以实际项目为基础项目开发为主线完成的毕业论文内容丰富，不会出现东拼西凑的情况。
2.3实践环节设计
基于工作过程的毕业综合实践设计第三个步骤就是实践环节设计，为实践过程中每个环节制定任务目标和知识点要求，教师要监控学生整个毕业实践过程中任务完成情况，针对学生掌握情况不好的知识点进行辅导。学生在系统设计阶段将系统开发框架搭建完成，在此基础上进行编码开发。学生针对每个功能模块，在SSH框架中进行表示层、业务逻辑层及数据持久层的开发即可。表2中提供了用户登录验证功能模块开发环节的设计方案。
3基于工作过程的毕业综合实践设计实施效果
基于工作过程的毕业综合实践设计完成后，经实践效果证明以企业工作过程为基准的毕业综合实践环节，在传统的高职教育毕业综合实践顶岗实习环节前加入了毕业设计实践环节，创建了一种以企业工作流程为主线，以工作任务为中心的实践教育模式，让学生通过实际项目来整合在校期间所学的知识，并培养学生独立完成项目的能力，教学效果与以前相比有明显改善。
注释
①毛成波.高职院校毕业综合实践现状分析[J].才智，2012.9.
②于燕，刘小兵.高职毕业综合实践模式的改革与创新[J].教育与职业，2010.9.
③吴建平，顾志刚.导生制在毕业综合实践教学中的运用[J].职教论坛，2008.1.
毕业设计的实施步骤篇3
【关键词】C#；可视化；编程；培养
软件开发需要大量的开发人员。软件公司都愿意招聘具有开发经验的开发人员，刚毕业的大学生，在学校的学习期间更多地关注书本上的理论知识，学与用相互脱节，很少具备实际软件开发能力和经验，结果造成一方面it人才短缺，另一方面却又是相当一部分大学生求职无门。怎样采取措施，培养毕业生的软件开发能力，具有十分重要的现实意义。近年来，.net技术在软件开发中占据极其重要的位置，C#作为一种面向对象的计算机语言，兼备C、C++、Java和VisualBasic等语言的优点，是进行.net开发的首选语言，使用安全而又相对简单。
1理解和把握现代编程思想
采用面向对象的编程思想。相比结构性的程序，面向对象的程序结构体改称为类，成员分为公有和私有类型，并且出现类的继承和多态。面向对象的编程思想可以让程序更适合人的思维方法，有助于采用系统分析和软件工程的方式来完成。
其次，具备团队合作观念，重视人与人之间的沟通和理解能力。团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目，另外集合众人智慧有利于产生新创意，在很大程度上可以实现优势的互补。团队中相互交流，在研发过程中遇到的困难才能最有效、最快地得到解决。
2项目的准备工作与需求分析
2.1制定项目实施标准
对于一个大型的系统工程来说，在开发过程中，从开始的需求分析到最终的代码实现、系统测试，会产生很多文档，这些文档要统一规范，确保在开发过程高效管理。在该环节采用任务实施主体多元化和实施内容多样化的形式。
2.2分析需求
所谓“分析需求”，是指对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚问题的要求，包括需要输入什么数据，要得到什么结果，最后应输出什么。就是确定要计算机“做什么”，要达到什么样的效果。很多人认为需求分析是整个软件工程中最简单的一个步骤。但实际上，需求分析是整个开发过程中最关键的一个环节。如果不能做好需求分析，那么最后的软件产品很难达满足顾客的需要，也无法在规定的时间里完成项目。可把开发团队的人员分为两个小组，分别扮演用户与项目开发者角色，站在不同角度共同去分析需求。另外，深入用户进行调查研究，明确要开发产品的性能、功能需求等综合要求。
3项目实施
该阶段实质上就是进行系统设计，是把需求转化为软件系统的最重要的环节，设计的优劣在根本上决定了软件系统的质量。
3.1设计系统体系结构
体系结构就是软件的框架，优秀的体系结构意味着稳定和高效。最常见的体系结构是层次结构，大部分项目可以用层次结构表示：把事情分为多层，一层一层地去做，每一层次就是一个模块，高层的工作总是建立在低层的工作之上。分层结构中要处理好相邻层之间及上下层之间的接口。
刚开始练习编程题时，先把要解决的问题的过程大致分为几个大步骤，并且把每一步骤用简练的文字总结出来。然后在每一个大步骤中再细分若干中等步骤，接着再细分？？这样逐步细化，直到细分得到的步骤与计算机编程语言中的某些语句（或功能模块）的功能一样或相近为止。把这些解决问题的步骤再适当地进行整理、完善和优化，就可以得到一个功能比较完整的，具有简单层次的解决问题的方案，这一过程为设计“程序文档”。文档中的每一步，基本对应着程序中的一个或一组语句.文档中的步骤顺序，基本对应着程序的流程。
3.2模块设计
在软件开发的过程中，项目按照模块化思想拆分成若干个相对独立的功能模块，如：变量定义块、初始化块、输入块、处理块、输出块等。一个大模块可分为多个独立的小模块，一个小模块的行数以不超过一个显示屏幕为准，便于分析程序。整个项目由几组或几位开发人员分别完成，最后合并成为一个大的功能块。软件的体系结构设计完成后，各个模块应应放在体系结构的什么位置、对应什么功能都已经确定。习惯上从功能上划分模块，保持各个模块的功能独立，从而提高模块的利用率且便于测试和维护。在相对独立的基础上确保各个模块能够进行信息交流和相互配合，增强在软件开发过程中相互配合的团队意识。
3.3算法设计
对于划分好的各个功能模块，它们之间相对独立，团队成员分工合作，设计算法，并将算法软化为事件、方法的具体任务代码，编写、调试可分别进行，然后将代码合起来。在此过程中主要强调项目实施注意事项，比如，使用公司内部的标准文档样式，唯一的用词标准、规范准确的程序书写，采用缩进式格式，合理充分地利用注释语句，增加程序的可读性，使其他编程者快速准确地了解本程序要解决的问题、解决问题的方法和思路。注意程序录入的技巧如对成对的符号，不管成对符号之间的内容，先输入成对符号，再输入成对符号之间的内容等。这将能使学生在开发过程中有效地避免很多不必要的麻烦
3.4软件界面设计
一个软件界面就如同人的外表，影响用户对软件的第一印象。象人类追求心灵美和外表美那样，软件系统也追求（内在的）功能强大和（外表的）界面友好。microsoftvisualstdio工具集成了C#语言的开发环境，可以快速地开发出各种形状的图形用户界面。界面设计中要保持一致性，在尊重用户习惯的基础上尽可能采用在相同应用领域中最流行的界面。
4项目测试与验收
众所周知，一个软件产品上线运营之前，都要进行严格的内部测试和公开测试。测试的目的是为了发现尽可能多的缺陷，并期望通过改错来把缺陷统统消灭，以期提高软件的质量。不论是对软件的模块还是整个系统，总有共同的内容要测试，如正确性测试，容错性测试，性能与效率测试，易用性测试，文档测试等。“白盒测试”是指开发人员从程序内部对上述内容进行测试，而“黑盒测试”是指独立的测试人员从程序外部对上述内容进行测试。项目测试完毕，可邀请用户进行验收。
5考核与评价
对于初学者来说，一个项目完成后，要邀请有经验的教师或开发人员对各个项目的实施情况进行合理的考核与评价，及时发现存在的问题与不足，快速积累开发经验，尽快适应企业需求。
由于.net技术在软件开发中的应用广泛，容易上手，能有效地解决了大学生毕业时动手能力弱、实践经验少，而企业却大量需要“拿来即用”型的实战人才的要害症结。总之，树立良好的软件开发思想、熟练掌握和运用C#语言特性进行软件开发，同时培养良好的沟通能力、自觉的规范意识、独立分析问题解决问题的能力，将会使学生掌握良好的专业核心能力，很快具备行业认可的通用能力。
【参考文献】
[1]韩敬峰.基于web的高校考试系统的设计构思[J].吉林教育学院学报，2010.
[2]张小刚.自行研制软件系统的可行性[J].中国农村教育，2004.
[3]胡晓光.在C语言教学过程中培养学生软件开发能力[J].天津市经理学院学报，2007.
毕业设计的实施步骤篇4
为帮助广大计算机专业毕业生实现毕业设计目标，保证毕业设计实践环节工作的顺利进行，现将各环节做如下提示，以帮助广大首次从事毕业设计的毕业生对毕业设计的过程有1个大致的了解。
1、计算机专业实践环节形式：
毕业设计
2、毕业设计实践环节应注意的事项
1、“毕业设计”实践环节在全部毕业学分中占有1定学分;
2、“毕业设计”实践环节从起步到毕业答辩结束历时至少4周以上;
3、“毕业设计”实践环节包括两部分内容：
①完成“毕业设计”所开发的应用程序;
②针对所开发的应用程序书写“毕业设计”说明书(即论文);
3、毕业设计实践环节应先完成的工作
在毕业设计实践环节之前，应向有关主管设计工作的单位或老师上报如下材料：
①《毕业设计实践环节安排意见》(包括领导小组名单，毕业班专业、级别、性质、工作计划安排、实践环节工作步骤，指导教师名单，学生分组名单).
②《毕业设计(论文)审批表》1式两份(要求认真审核、填写指导教师资格，包括职称、从事专业、有何论著，每人指导学生不得超过1定人数，兼职(或业余)指导教师指导学生数根据情况酌减)。
4、关于“毕业设计”工作的过程步骤
1、“毕业设计”题目的选择，选题时应遵循以下原则：
①选题必须符合计算机专业的综合培养要求;
②应尽可能选择工程性较强的课题，以保证有足够的工程训练;
③毕业设计工作要有1定的编程量要求，以保证有明确的工作成果;
④选题原则上1人1题，结合较大型任务的课题，每个学生必须有毕业设计的独立子课题;
⑤选题应尽量结合本地、本单位的教学、科研、技术开发项目，在实际环境中进行。
总之选题要体现综合性原则、实用性原则、先进性原则、量力性原则等
选题时要达到以下目标：
①选题与要求提高综合运用专业知识分析和解决问题的能力;
②掌握文献检索、资料查询的基本方法和获取新知识的能力;
③掌握软硬件或应用系统的设计开发能力;
④提高书面和口头表达能力;
⑤提高协作配合工作的能力。
2、“毕业设计”题目审核
有关单位将毕业学生选择的题目填写在同1个“毕业设计(论文)审批表”中的“毕业设计安排表”相应栏目中，审核通过后方可开展下1步工作。
3、“毕业设计”应用程序开发实施(大致用时安排)
①需求分析阶段(约1周时间完成)
②系统分析阶段(约1周时间完成)，同时完成毕业设计说明书前两章资料整理工作。
③系统设计阶段(约1周时间完成)
④代码实现阶段(约3周时间完成)同时完成毕业设计说明书第3章、第4章资料整理工作。
⑤系统调试阶段(约2周时间完成)，同时完成毕业设计说明书第5章资料整理工作。
⑥投入运行阶段(约1周时间完成)，同时完成毕业设计说明书中第6章资料整理工作。
⑦毕业设计说明书的整理定稿阶段(约2周时间完成)
摘要及关键词
abstractandKeywords
目录
正文
第1章引言
1、本课题的研究意义
2、本论文的目的、内容及作者的主要贡献
第2章研究现状及设计目标
1、相近研究课题的特点及优缺点分析
2、现行研究存在的问题及解决办法
3、本课题要达到的设计目标
第3章要解决的几个关键问题
1、研究设计中要解决的问题
2、具体实现中采用的关键技术及复杂性分析
第4章系统结构与模型
1、设计实现的策略和算法描述
2、编程模型及数据结构
第5章系统实现技术
1、分模块详述系统各部分的实现方法
2、程序流程
第6章、性能测试与分析
1、测试实例(测试集)的研究与选择
2、测试环境与测试条件
3、实例测试(表格与曲线)
4、性能分析
第7章结束语
致谢
参考文献
⑧完成毕业设计及毕业设计说明书的撰写工作后定稿大多要以a4纸打印并装订成册。
4、“毕业设计”的上报及内容的存储方式
各位学生的设计成果要以指导教师所在的组为单位，把设计成果包括(论文、源程序、可执行程序、答辩稿等)，以光盘或软盘等形式上报给指导老师。然后指导教师以组为单位，以各位学生姓名建立文件夹，并把相应学生的毕业设计(包括：应用程序系统、毕业设计说明书和答辩时的幻灯片演讲稿)保存其中，每组1张(或多张)光盘，以方便答辩之用。
5、毕业答辩前学生要与指导教师联系，确定具体答辩时间及要求。
6、评审阶段
有的学校也大致把毕业设计实施过程分为以下几个阶段(供参考)：
①制定课题任务
②资料收集和文献阅读
③制定和论证技术方案
④完成系统或模块设计
⑤编程与测试
⑥总结撰写论文
毕业设计的实施步骤篇5
【关键词】职高；职业生涯规划；课堂教学
职业生涯规划是中等职业教育德育课课程改革国家规划的一门新教材。传统的职业指导课，不够全面，不够完美，没有赋予当代德育的心得时代内涵，但是现代职业生涯规划课程已经逐渐趋于完善。作为现代教学的一部分，日益受人重视。职业教育需要以严肃的态度去对待，现代职业生涯规划包含着现代的要素，包含新的时代气息，也包含新的职业新的要求。所以如果现代职业生涯规划的老师仍然以以前的观念来教育现在的学生，是远远不够，也是达不到效果的。那么任课老师能否运用具有现代气息的职业生涯规划理念，能否转变教学观念、创新教学思路，能否科学合理地把握教材精髓。非常重要。本文也就是研究如何提高职高职业生涯规划课程教学，给出几个建议以及合适的方法。
一、任课老师充分准备是教学优质的关键
任课老师在课前的准备非常重要，任课老师对运用具有现代气息的职业生涯规划理念，科学合理地把握教材精髓。是学生获得有效发展的前提。为了营造好的课堂环境，让学生了解更多知识和理念，教师必须在课前充分准备完善。首先，教师要熟悉教材，全面准确地把握学科知识。再次，要了解学生的实际情况，整理主次，做到源于教材而不拘泥于教材，科学合理组织教材，最后，要结合生活实际，把实际生活的点点滴滴融入到教学中去，从而让学生记忆深刻。教学过程中要和学生融为一体，使学生们在教师的引领下，在学习研讨的气氛中，碰撞灵感，生成自己新的智慧。
确定好教学目标。教学目标是教学活动的中心，是教学的出发点和归宿。设计怎样的课堂活动，采用怎样的教学手段，如何对学生进行评价，都应紧紧围绕教学目标进行思考。教学目标就是课堂教学的灵魂。清晰、恰当的课时目标是有效教学的保证。清晰地确定与表述课时目标是设计教学活动的根本依据。
课后反思和总结是教师自我发展的有效途径，只有在教学中积累自己的点点滴滴，包括得与失，功和过，再加上教育教学理论加以剖析，这样才可以素质不断提升，顺其自然，课堂上就会有不断提高的教学效率。
二、引导学生成为知己
与学生和谐共处，让学生成为知己。和谐的课堂教学氛围是有效教学的关键。如果课堂老师们只是不停地讲课，而学生在下面有的睡觉，有的在窃窃私语，课堂教学是没有任何效果的。所以，一名德育教师就必须时时刻刻抓住学生的思想动态，注重和学生一起交流，让学生和自己成为知己。平等待人，关心每一位同学，爱护每一位同学，这才能为和谐课堂做铺垫。课堂上也要充分认识到学生才是主体，要积极主动让学生主动起来，大胆地和老师或同学进行交流，勇于表达自己的观点和看法。认清现实，结合学生所反映的关键问题进行重点解说，把课堂还给学生，把微笑融入课堂，把关爱送给学生，做到教师和学生真正的和谐，真正的融为一体。，要在课堂上把教、学统一，老师和学生交流，从而在提高学生成绩的同时，不断提高自己的业务能力。
三、教学的核心就是对学生的帮助
看学生学习到什么，学生的知识有没有大的提升，有没有大的发展，有没有大的改变，是判断教学是否成功的标准，教学的核心就是对学生的帮助。其实就是学生通过课堂教学后，懂得了什么知识，对新的事物，对新的知识有没有新的理解，有没有正确的理解，学生是否树立了准确的职业观，是否有好的职业理想，职业观念，都是老师教学是否有效的表现。要让学生形成良好的职业道德，有正确的世界观，正确的时代观。才能有正确合理的择业观，就业观和成才观。
四、有效教学以实践化教学为主线
职业生涯规划是让学生形成正确合理的择业观，就业观和成才观。所以是一门实践性科学，所以也要用实践化教学为主线的有效教学职业生涯规划。职业生涯规划课程是教授学生就业、创业的课程，要让学生再未就业、创业的时候，对这些都有全面的理解。
（一）总任务布置
要求每名学生作一份自己的职业生涯规划。
（二）总任务的实施步骤
教授学生制作职业生涯规划的方法，学生可以按照以下步骤更好更快地完成属于自己的职业生涯规划。
步骤1：搜索资料。
实施途径：学生可以通过老师、亲戚长辈等搜索本校或者其他院校的毕业生的就业案例，了解之前和最新毕业生就要情况。
步骤2：熟悉了解自己。分析自身的发展目标和方向。
实施途径：学生要自我反省，再次深入自己的实际情况，熟悉自己的优缺点，自己适合喜欢的职业。通过自己的朋友或者亲人了解更明白了解自己的现实状况。
步骤3：分析生活社会的环境。
实施途径：了解最新的社会动态，总体把握。最重要的是熟悉现在最新的就业情况，包括哪方面就业热？哪方面就业人才紧缺？哪方面已经饱和……学习本专业和相关职业的内容，走访专业老师及毕业生等。
步骤4：初选自身职业的方向。
实施途径：通过以上三个步骤，大概了解了属于自己的初步自身职业方向。在老师的指导下，进行预测、权衡、对比三个步骤对自身的职业目标进行初步选定。
步骤5：制定自身职业抉择后的实施计划（自己该怎么实现自己得到选定后的职业）。
实施途径：参考一些前任比较经典的范文，深入学习，学习到别人计划中的精髓，在老师的指导下，参考范文，制定自己的职业抉择后的实施计划，或者和与自己职业相近的同学组组合作完成。
步骤6：自己或小组作品展示。
实施步骤：先自己对自己的作品做一个属于自己的评价，然后让老师和同学对自己的作品进行评价，最后对自己的作品进行最终定稿。
（三）教师考核
包括学生参与整个活动的全过程，也包括学生最终的定稿的作品。按照满分一百分（平时表现30分，平时作业30分，最终定稿的作品40分）进行考核比较。
五、结束语
以上只是个人和参考别人对职高职业生涯规划课堂教学的推荐，曾经听过这样一种说法：“教学永远是一门遗憾的艺术”；“没有最好，只有更好”。只有不断创新，不断学习，才有进步。任何课程只有千锤百炼才能成为经典，才能真正成为学生获得知识，得到进步的摇篮。
当我们不断学习，不断反思，总会有一点不足，我们及时改正，及时交流，不断提高，最终都要面对实践，实践检验出成果的，才是好方法。“实验是检验真理的唯一标准”。
参考文献：
[1]平志平.浅谈如何提高职业生涯规划课堂教学的有效性[J].科教论坛，2013（1）：88
毕业设计的实施步骤篇6
关键词：高铁架桥机；架设900t箱梁；施工技术
中图分类号：tU文献标识码：a文章编号：1009-914x（2013）38-01-01
一、工程概述
中铁二十局石武客专项目管段位于DK618+310至DK642+800，共有后张法预应力砼双线整孔简支箱梁474榀，由项目部下属的新乡南制梁场负责预制和架设。架梁范围为：任庄特大桥、黄河北引桥、公铁两用桥。
二、编制依据
1、《铁路架桥机架梁暂行规程》
2、《客运专线铁路桥涵工程施工质量验收暂行规定》
3、《客运专线铁路桥涵工程施工技术指南》
4、合同文件及相关节点目标。
三、主要管理人员及劳动力安排和任务划分
根据总体施工组织安排，2009年5月底完成梁场取证，6月1日正式架梁，保证后续工作节点目标和总工期要求。为保证箱梁架设顺利进行，根据总体计划安排，在新乡南制梁场基础上成立架梁工班，由新乡南制梁场统一管理，工班内设技术组、装运架组、保障组等多个专业组，具体负责各工序作业和管理。
架梁队配备人员50人，从公司近年来从事各种架梁工作的人员中精选组成，具有比较丰富的施工经验，特种设备作业司机、架设工班成员均经过专门培训，具具持证上岗条件。
四、施工方案
1、运架设备的选型与配置
选用中铁十一局第四工程有限公司生产的YLC900型运梁机和SpJ900型架桥机，适用于32m跨度900吨重的混凝土预制箱梁及24m/20m预制梁架设。
2、施工准备
2.1架梁前必须作好检查，检查项目如下：
（1）检查架桥机主机、起重小车的安装调试情况，检查走行减速机的安装调试情况，走行减速机的制动器要调整好间隙，保证打开和释放的良好制动效果；
（2）对运梁车驮运时通过地段的路基、桥涵及过渡段、运梁便道进行检查，并详细审查其验收合格情况，要求路基达到设计标准，并完成工序交接。
（3）检查起升机构传动装置安装状态，包括电机、减速机、制动轮联轴器、制动轮、电力液压块式制动器、液压失效保护制动器间隙，保证打开和释放的良好制动效果。
（4）检查钢丝绳在卷筒、卷排绳情况，查看卷筒下绳与结构之间的间隙；查看钢丝绳在动、定滑轮绳槽中的卷绳情况，保证钢丝绳都在护绳槽之内，不能跳槽。
2.2架梁主要施工步骤
（1）装、运箱梁
箱梁经复检后，提梁机提升待架梁放置在运梁车上，运梁车通过运梁通道将箱梁运至架梁现场后，进行调整、然后准确地驶入架桥机腹部喂梁的指定位置。
（2）喂梁、提梁
运梁台车走行到架桥机腹部指定位置后，架桥机移动天车至箱梁两端的吊点，连接好后启动卷扬机开始提升箱梁，箱梁先提升200mm～300mm后检查各项设备是否工作正常，确认正常后提升箱梁至需要高度后运梁台车退出，同时移动天车将箱梁送至架设孔跨上方。
（3）落梁安装
初步定位后开始下落箱梁，箱梁下落至距支承垫石50cm时减缓下落速度，检查箱梁底部十字线与支承垫石顶面十字线之间的偏差，调整天车后下落箱梁至墩顶支座上，最后在箱梁底与支承垫石顶面间进行压浆。
（4）落梁就位
初步定位后箱梁开始下落，落梁速度不应超过0.5m/min，箱梁下落至距支承垫石50cm时减缓下落速度，检查箱梁支座中心线与支承垫石顶面十字线之间的偏差，并将箱梁落在四个千斤（每个顶400吨）顶上临时支承，调整好支座位移量，最后在梁顶对支座下底板与支承垫石顶面间空隙及锚栓孔进行重力式注浆。
注浆材料采用专用搅拌机拌制，在梁顶利用梁缝通过漏斗、软管灌入支座底与支承垫石顶面间模板内，利用梁顶与垫石顶面的高差达到灌注密实。
落梁时，支承垫石顶面与支座底面之间注浆材料的强度不应低于垫石混凝土的设计强度，弹性模量不小于30Gpa，厚度20～30mm，不小于20mm。
2.324m跨箱梁架设步骤
24m跨箱梁架设步骤与32m跨架设步骤基本相同，不同之处有两点：
①架设24m跨箱梁时，需要将1号支腿向内纵移8m；
②运梁车喂梁到位后，支撑起尾部千斤顶；3号支腿支撑于运梁车顶部，其余步骤同32m标准跨作业。
3、特殊条件下架梁作业
特殊条件下架梁主要包括：特殊气候条件下架梁，含冬季架梁、风雨雾沙尘天气架梁；曲线时架梁和变坡架梁。
3.1冬季架梁
（1）清除运梁道上积雪，清除锚栓孔内及支承垫石面上的冰雪，严禁将支座安放在有薄冰层的垫石上。
（2）进行锚栓孔、支承垫石顶面与支座底面间隙的重力灌浆施工应符合冬季施工有关规定，并采取可靠的保温防冻措施。
（3）运架梁设备发动机、液压系统应采用冬季施工同等温度下的柴油、油、液压油。
3.2风、雨、雾、沙尘天气架梁
（1）架梁单位应建立气象信息收集中心，掌握天气情况以利于指导施工。
（2）当最大风力等级等于或超过6级时，不宜架梁。具体要求遵照架桥机说明书规定执行。
（3）作业人员在风中架梁时，必须有可靠的安全设施，墩台顶面应作好围栏，四周应设置安全网。
（4）在风中架梁应区别顺风、横风、经常或间歇有风等具体情况，并应将吊梁走行、落梁选择在风力较小或顺风时。
（5）雨天应在运架梁前应派人巡视路基、涵洞、桥梁有无病害，并进行加固或整治。
（6）雨天应加强对电器线路、电器设备进行检查、防护，避免发生漏电及电器短路故障。
（7）大雾及沙尘天气极易影响视线，此时应避免架梁，只允许做准备工作。
3.3曲线段、变坡段架设
（1）架桥机在架设前对位时，架桥机导梁与直线桥保持轴线一致。
（2）根据被架曲线桥的曲线半径计算出半径在桥墩间的弦线量。
（3）调整前支腿，横移油缸使导梁与曲线段的轴中心线保持一致。
（4）运梁车喂梁，架桥机架设步骤与直线梁架设相同。
（5）变坡架梁时无论上、下坡，均通过油缸调整架桥机1号支腿高度，按说明书要求将主桁顶尽量调整水平（或前端略高），相邻支腿处主桁高差不大于50mm。
4、架桥机转场
（1）架桥机转场采用运梁车驮运架桥机转场的方法，箱梁以便道上桥方式的桥梁，直接用运梁车将架桥机转运至另一座桥梁。具体步骤如下：
步骤1：两台天车走行到架桥机前端配重，3号支腿整体纵移12m并与主梁联接完毕；下立柱分别向外平移1.75m后锁定，以适应运梁车驮运状态。
步骤2：运梁车进入驮运架桥机指定位置，3号支腿与运梁车联接并锁定完毕。
步骤3：两台天车退至主梁后部配重并锁定。
步骤4：1号支腿折叠收起，后移至图示位置与主梁和运梁车连接并锁定；2号支腿千斤顶收起，桥面专用走道存放于运梁车尾部，运梁车准备驮运架桥机转场。
步骤5：运梁车驮运架桥机走行至下座一跨施工桥头，2号支腿千斤顶伸出顶实。
步骤6：1号支腿恢复为架梁状态，两台天车移至主梁前端配重。
步骤7：运梁车退出返回运梁。
毕业设计的实施步骤篇7
关键词:职业教育；校企合作；计算机应用
2019年年初，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，《方案》明确提出“完善教育教学相关标准，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用”。准确理解该内容需要理解以下三方面的问题：如何定义国家专业教学标准？如何理解国家专业教学标准的基础性地位？国家专业教学标准与院校的专业教学标准之间是什么关系？从国家层面建设专业教学标准，目的是构建现代教学治理体系，清晰界定教育部、地方教育行政部门和职业院校在教学工作中的职责，使各个层面的职能得到更加充分的发挥，从而提升教学质量。本研究在国家教学标准的引领下，从校企合作的视角审视和研究教学标准，结合计算机应用专业的发展现状和规律，开发本专业校本教学标准体系，为其他高职院校制定计算机应用专业的教学标准提供参考。
1研究的意义与国内外现状
1.1研究意义。首先，专业教学标准在职业教育体系中的重要程度已经上升到国家层面，《国家职业教育改革实施方案》中明确要求：按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，规范职业院校课程标准的设置。职业院校教学标准上升到国家层面，可见其重要性和长远意义。让我国的职业教育人才培养能依据专门的制度和标准办，标志着我国的职业教育体系建设向前迈进了一大步。其次，随着互联网技术的蓬勃发展，人工智能时代正在到来。作为高新技术人才的重要来源，计算机应用专业必须更好地适应社会需要，为经济社会发展提供人才储备，因此，计算机应用专业的改革势在必行。再次，当前职业教育的校企合作，“学校热、企业冷”是不争的事实，职业教育人才培养的效益和人力资源配置的效益一直处于较低的水平。因此，职业教育校企合作制度的健全和完善，便凸显出重大的现实意义，能否从校企合作的视角来审视教学标准，让教学标准的主体责任不再只是高职院校。让企业作为需求侧，在人才培养的早期就参与进来，保证人才培养与企业需求不脱节。在校企合作视域下进行计算机专业教学标准的研究，对于推进我国职业教育校企合作制度化、计算机专业教学改革具有重大的实践价值。1.2国内外研究现状。在国外，对职业教育的教学内容采用标准化建设，是西方国家职业教育发展的共同趋势。各国的职业教育体系虽然存在较大差异，但是均存在与专业教学标准相近的内容表述，如职业标准、能力标准、教学内容标准等。在研究过程中，国外研究人员主要关注教学标准的开发步骤、开发方法、文档表现形式和课程建设中的问题等[1]。在国内，有研究学者对国家标准在实现教育现代化中的重要基础性作用进行过理论层面的详细分析和描述[2,3]。阐明了国家标准和校本人才培养方案以及校本专业教学标准之间的关系等。针对教学标准的开发重点，有学者认为，需要关注中高职相衔接的教学标准规划，实现两个阶段教学的有效衔接[4]；还有学者认为要因地制宜，更深入地考虑专业的发展情况和地区经济特征[4]。本研究从校企合作的视角研究专业教学标准的开发，目前职业教育人才培养效益和人力资源配置效益处于较低水平的一个重要原因是，校企合作无法深入进行。建设职业院校的教学标准需要企业的深入参与，作为责任主体，通过校企两方共同培养完成职业技能培养和培训，形成完善的、符合专业实情的专业教学标准。
2计算机应用专业教学标准体系开发的研究目标、研究内容与创新之处
2.1研究目的。研究目标为深度挖掘计算机应用专业教学标准现状与国家标准的差距，以校企合作作为改善人才培养方式的切入点，设计符合专业发展需求、企业人才需求的计算机应用技术专业教学标准开发方案；完成教学标准体系的制定，包括人才培养方案、校企合作方法、相应课程标准和顶岗实习方案。2.2研究内容。（1）计算机应用技术专业进行校企合作办学的必要性和可行性研究；（2）国内外职业教育的专业教学标准基础理论和开发技术研究；（3）计算机应用技术专业教学标准开发方案和开发方法研究；（4）计算机应用技术专业校本教学标准的制订。2.3创新之处。（1）以往的教学标准由院校自行制定，存在目的明确、输入不足的情况，导致无法达到既定的人才培养目标。国家专业标准制定后，以国家标准为基础和指导，结合地区和院校特征，重构专业课程的体系及内容，指导专业教学整体的设计及实施。（2）在人工智能时代全面到来之际，社会需要什么样的人才？我们的计算机应用专业该如何培养人才才能满足时代的需要？该如何保证对社会的人才供给不脱节？计算机应用专业教学中面临的这些问题亟待解决。（3）在校企合作视域下对教学标准进行研究，目前国内关于教学标准的研究大多数都是从标准开发基础理论、技术流程与方法等方面进行分析和研究，属于偏理论的研究。本课题结合高职院校人才培养的目标，即从职业技能的培养这个本质特点出发，在校企合作的视域下讨论教学标准的问题，关注企业、院校在人才培养中的角色定位。
3研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
3.1研究思路。（1）通过在本专业相关企业和高职院校中进行调研，包括对企业技术专家、企业人力资源部门人员、计算机专业毕业生进行访谈和问卷调查，对目前计算机技术专业的教学标准执行现状和研究的必要性进行分析。（2）整理调研结果并大量查阅国内外有关教学标准实施过程的相关文献，确定研究的整体方式方法和组织形式。（3）结合实际情况确定在校本教学标准研究中采用的可行开发方法和模式，整理出本专业特色、地方企业人才需求情况，得出本研究在开发中特别需要关注的内容，最后据此制订人才培养方案、课程标准、校企合作办法和顶岗实习方案。3.2研究方法。（1）文献研究法。查阅国内外相关文献，并对文献进行整理、分析、研究，提取可供参考的理论和指导方法。（2）调查研究法。采用问卷调查方法，对不同的对象进行调查。调查企业对计算机类专业毕业生的不同岗位要求；针对即将毕业的学生，结合企业对专业岗位的要求，考查学生的技能掌握情况。通过此调查可以看出供给侧和需求侧之间对接的差异。3.3技术路线和实施步骤遵循的技术路线和实施步骤如下图所示：
毕业设计的实施步骤篇8
关键词：护理；护士；毕业设计；指导
反思性教学是20世纪80年代以来，在欧美教育界兴起的一种教师培训理论。我国学者熊川武采撷众家之长，将反思性教学定义为：教学主体借助行动不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型教师的过程[1]。通过指导123级大专护理班学生的毕业设计论文中，发现学生撰写这个毕业设计论文时，非常艰难。所有的指导老师感觉特别辛苦，毕业设计的内容学生在校都学过，为什么会出现这样的状况？我们应该反思教学中存在的问题。
一、发现问题，是“反思性教学”的首要任务
2014年湖南省教育厅下文，对高职院校123级学生毕业之前要求撰写毕业论文。护理学院护士班学生毕业设计的论文题目是“护理程序在护理患者中的应用”。护理程序是指护理人员以满足护理对象的身心需要、促进和恢复健康为目标，科学地确认护理对象的健康问题，有计划地为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种护理工作方法[2]。护理程序分为五个步骤，即评估、诊断、计划、实施和评价。通过指导123级大专护理班学生的毕业设计论文中，发现90%的学生对“护理程序”的概念不明白，步骤不清楚，为什么会出现这样的问题？老师们应该要反思。2012年学生入学的第一学期，学生开设了《护理学导论》这门课程，课时为26节，其中“护理程序”这一章课时为6节课，而“护理程序”的内容都是有关患者病例的具体临床表现、反应及护理。因此存在的问题是：①对于没有医学、护理和临床基础知识的新生，开设这门与临床相关的科目，为时过早，给师生双方都带来了一定的难度，而且课后学生没有实践和撰写，所以她们也很难记住护理程序的内容。②护理学生于2014年4月-2015年1月下到各临床医院实习，据学生反馈医院里的带教老师没有按照“护理程序”的工作方法和步骤指导学生实习，学生在医院里也没有系统的实践过“护理程序”的工作模式，所以她们对“护理程序”的概念还是很茫然。
二、尝试改进，促进教学目标的达成
对学校老师和临床带教老师而言，经常进行教学反思才能从根本上提高教学质量和效果。2015级学生马上就要入学，新的教学又要开始，如何改变这种状况，共同反思。教师个体反思更多的是个人对解决问题的假设，如果能与同事进行磋商，共享反思，教师之间便能相互促进，共同提高[3]。尝试改进是在搞清了教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在教师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新的教学方法或补救措施，使课堂教学达到最佳效果。我们要求在上每一节课时，对自己要讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着何种思路进行讲授这些内容等都要有清醒的认识。这种认识不仅表现在教学过程的组织与管理中，还表现在课堂教学之前的计划与准备以及教学结束后的回顾。例如，“护理程序”中的“护理诊断”是教学中的难点，每一个患者疾病的症状、反应不同，护士提出来的“护理诊断”就不同，怎样解决这个问题?①调整教学计划和时间安排。《护理学导论》这个科目原本属于《基础护理学》的前部篇幅，但因为牵涉理论的部分太多，所以将其分为两本书编写和开课，但其中“护理程序”这一部分内容属于临床学科知识，学校可否考虑延迟到第二学期开《护理学导论》这门课，待新生接触医学基础知识后再来学就容易学懂，学习这一章的内容课时计划适当调整增加。②教师悉心与学生沟通。例如，学完这一章后要求学生写一个完整病历的护理计划，规定时间上交，作为平时成绩计算，批阅完学生的作业后再反馈教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教学方法是否得当等方面进行分析，与学生多交流和沟通，从而提高理论教学的效果。我们也可以通过当堂提问、随堂学习以及通过角色扮演来理解“护理程序”的概念和步骤。③学生进入临床医院实习，在实纲里面提出要求：医院带教老师按照“护理程序”的工作模式指导学生实习，通过对患者的全程亲身护理学生才能理解“护理程序”的概念，才能真正懂得评估病人从哪方面开始，护理诊断怎样提合适，护理计划怎样制定合理，护理评价什么时候开始，护理记录那些内容，学生只有将理论知识融合到实践当中去才能真正的掌握。总之，通过理论和实践教学的多方位反思，加强教学的改革，让学生认识到毕业设计的重要性，从根本上减轻学生的论文撰写难度和老师的艰辛，提高教学的效果，促进教学目标的达成.
作者:龙亚香单位:湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
[1]熊川武.反思性教学.上海：华东师范大学出版社.华东师范大学1999,10.
毕业设计的实施步骤篇9
关键词：路桥；施工；钻孔；灌注桩；技术
1钻孔灌注桩的基本概念
根据大数据的粗略统计我国目前年均的桩用量已经超过了数千万个，钻孔灌注桩作为一种基础的结构形式，发展到今日，已经主要应用在防止岩体滑坡、偏坡支护和锚固等用处，是目前土木行业中较为广泛应用的一种桩体形式。
1.1钻孔灌注桩的分类
根据钻孔灌注桩施工过程中的护壁形式不同可以将灌注桩分为泥浆壁的和全套管的钻孔灌注桩两个类型。那么首先来了解一下泥浆壁钻孔灌注桩。泥浆壁的钻孔灌注桩在施工时一般是先要依照施工现场当地的水纹和地质条件，调和特定比例的泥浆，从而实现悬浮杂物和降低钻具（如图示例）温度的效果。泥浆壁钻孔灌注桩在施工的过程中具有对技术成熟、在施工的各个环节都可以与之紧密的连接与配合的优点，另外还可以较为有效的阻止桥梁和道路在施工过程中的坍塌，并且泥浆的构成完全可以就地取材，最大限度的减小了环境污染并且有效的节省了施工的成本。另一种全套管钻孔灌注桩技术是目前一种较为新型的施工技法，相比于泥浆壁发，全套管钻孔灌注桩在施工时候省去了制备泥浆和和清理孔洞这两个步骤，在实际的施工过程中，当钻机运至施工场地的时候只需要安装完毕就可以在套筒内部进行钻孔工作。全套管钻孔灌注桩的又是在于钻孔步骤简便，同时较为成熟的施工技术也有效的保证了施工的质量水平。
1.2钻孔灌注桩的技术特点
钻孔灌注桩在施工的过程中具有以下的特点和优点：第一，在整个筑桩的过程中，总体来讲施工的噪音和振动还是比较小的，具有较好的抗震能力；第二，我们都知道桩的直径越大其承受荷载的能力越好，钻孔灌注桩的施工方式可以允许筑造出较大直径的桩体；第三，钻孔灌注桩具有较高的泛用性，并且造价较低，实用性高。第四，施工的质量与桩体的承载力息息相关，钻孔灌注桩的施工方式具有桩体承力好等特点，所以这种筑桩的方式有助于提升施工的整体质量。第五，钻孔灌注桩主要是在水泥中进行灌注的，所以相比而言有可能出现局部的混凝土质量差异，导致受力上的略微不均匀，这也是灌注桩施工美中不足的地方。
2我国路桥施工中钻孔灌注桩技术存在的问题
在我国路桥钻孔灌注桩的施工过程主要遇到的施工问题是钢筋笼出现上浮，造成这一问题的原因主要是在钻孔过后沉入钢筋笼的过程中不能够有效稳固钢筋笼，从未在浇筑混凝土的时候影响了导管的精准性和稳固性，最终导致了钢筋笼的上浮。另一个在施工过程中较为严重的问题是在路桥桩基础的施工过程中，在灌注砼的时候会出现气泡阻隔或者卡管的现象。有些是因为混凝土在运输或者灌注的过程中出现较大的气泡，会影响到混凝土灌注的压实率和凝固后的受力效果，因此有害于工程整体施工质量的控制，所以在施工的过程中要确保有效的桩体灌注，防止空气残留。
3路桥施工中钻孔灌注桩技术的应用
3.1钻孔灌注桩的施工流程
（1）测定桩为。对所需要打桩的位置进行测定是钻孔灌注桩的施工过程中重要的一个环节。只有在完成对桩置的准确测量之后，才可以系统的展开后续的工作计划；（2）埋设护筒。和测定桩置一样，护筒的埋设也是为了后续钻孔灌注桩施工服务的，所以其质量的好坏是工程能否顺利实施的基础；（3）装机就位；（4）钻孔作业。钻孔作业是钻孔灌注桩施工中非常重要的一个环节，在进行现场施工之前，需要进行细致详尽的现场调查，设计必须依据施工当地自身的土壤条件，并且结合周边的地貌和地质特点进行设计和开挖，确保所选择的钻头符合实际的施工需求；（5）清理孔道。在钻工工作结束后，需要通过测绳对已经施工完毕的孔洞进行精准测量，已确认是否达到了设计需求的深度，如果满足要求，可以停止对孔径的加压，并展开对于孔洞的第一次清理工作。一般来说清理的时间大约为30分钟，并且在检测泥浆中的含砂率小于等于百分之八后，方可结束清理，开始准则下一个步骤的工作；（6）放置钢筋笼。如同上文所提，放置钢筋骨架是钻孔灌注桩施工中有一个关键性的步骤，在施工之间一定要检验钢筋笼的大小和强度是否符合设计标准；（7）灌注混凝土。在固定钢筋笼之后要进行水下混凝土的灌注工作，在开始灌注之前需要对孔径进行最后的检查，在灌注的过程中注意防止混凝土内大体积空泡的产生，在灌注结束后检测根据混凝土的塌落度等数据，并根据具体的情况，进行二次搅拌；（8）在全部施工步骤结束后要对桩基础进行最后的检验，确保钻孔灌注桩的施工质量和安全。
3.2加强路桥施工中防水路基面施工的规范性
从钻孔灌注桩技术施工操作的流程可以发现其在施工中的要点就是控制好孔和桩体形成的质量。在实践中发现孔的形成是由混凝土于孔内直接灌注而成的这就说明钻孔形成的状态直接影响着桩体形成的状态，同时也说明成孔的垂直度决定着桩的垂直度，而成孔的垂直度作为保证基荷载能力的关键因素在施工的过程中一定要对成孔的垂直度进行严格的控制，保持钻杆的垂直度可以一直保持在需要控制的范围内。钻孔灌注桩技术的实施不是一蹴而就的，所以在施工前一定要从对成孔的深度、桩位和桩体顶部标高进行严格的测量与计算。钻孔灌注桩技术在路桥施工应用的过程中会有大量的泥沙倒放在地上，如此以来原先测量好的深度和标高就发生了些许的变化导致后续工序测量中误差的存在。所以在对成孔的深度、桩位和桩体顶部的标高进进行测量，不仅要对原有测量的范围和高度进行统计，同时在后续的工作实施完毕之后还需要对其进行准确的测量，这样才可以更好的方便钻孔灌注桩技术实施人员对成孔深度的检验与测量。钻孔灌注桩技术作为一个系统化的工程在实施中还要对孔内的泥浆质量、钻孔孔径的大小以及成桩的质量进行控制注意施工中的每个细节这样才可以有效的保证钻孔灌注桩技术的实施力度。
毕业设计的实施步骤篇10
关键词：软件工程教学改革
“软件工程”是一门理论与实践并重的基础课程，在教学实施方面存在较大的难度。现有的软件工程课程存在着体系不统一、定位不明确、知识与现实脱离等问题，课程内容比较庞杂和抽象，教学实践环节薄弱。因此，如何使教学内容先进、讲授生动实际、实践效果良好，一直是软件工程课程教学需要解决的难点问题。
1.软件工程课程教学改革现状
普通高校传统的实验教学过于强调理论知识的积累，这限制了学生个性的发展、技能的培养和创新素质的形成。其课程设置与实践教学内容都严重滞后，实践教学学时占总学时也很少；在实践教学内容方面对理论内容进行验证的实践教学环节占较大比例，而有利于培养应用能力的综合性、设计性实验等实践性教学比例偏少；在实践教学安排上仍采取先理论，后实践的顺序来确定实践教学环节。特别是对实践教学内容、方法及过程与创新性应用型软件人才的培养目标是否相适应等问题的研究还相当不够。具体体现在：
（1）实践教学体系设置不够完善，缺乏对实践教学的过程管理，没有建立配套的质量监控与评价体系。
（2）对实践教学的认识不到位，存在着重理论，轻实践;重课内，轻课外的倾向，缺乏对实践教学内容的总体设计，实践教学的内容及形式陈旧。
（3）实践教学教学方法单一，仍旧采用以教师为主以灌输为主的教学方法，使学生的主观能动性、动手能力和创新精神的培养受到了很大的限制。
（4）不重视工程化思想的培养，普遍缺少对学生工程能力和职业素质的训练，没有很好利用先进的实践教学管理平台跟踪管理学生实践项目。
（5）实验设备和计算机专业教师严重不足，目前的实验室设备与管理模式已很难满足实践教学的要求，缺乏具备行业工程领域背景和国际化背景的高水平创新实践教学团队。
2．改革教学方式
在计算机科学与技术专业的四个专业方向中“软件工程”课程都是重要的专业必修课，该课程的教学效果直接影响到专业的发展，因此有必要从课堂教学、实验教学、实践教学这三个环节入手探索“软件工程”课程的一种新的教学模式。
2.1案例辅助教学
“软件工程”课程主要内容涉及指导软件开发的原理、方法、工具。若脱离了软件开发实践，这些原理、方法、工具会变得枯燥、难懂。在“软件工程”课程教学中引入案例辅助教学能有效地提高教学质量。课程中的每个重要知识点都应配备若干相关案例。在整个课程的教学中应有1到2个贯穿始终的综合案例。综合案例应为一个较为实际的软件系统的开发过程，包括问题定义、可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试。综合案例中应包含各开发阶段中涉及的任务、技术、方法及工具。学生应在课余时间认真阅读案例，并进行分析，老师同步在课堂上讲授案例，然后学生在实验课中，按照案例中的步骤重视案例中的系统开发过程，最后总结归纳。
2.2实训式实验
实训式实验是通过实例演示及模拟、课堂练习、课后作业这三个环节使学生通过实验训练很好地掌握相关技术及方法。实训式实验包含如下三个环节：
（1）实例演示及模拟
每个实验，教师应先讲解实验步骤及要求。之后教师讲解并演示一个案例，在此过程中学生同步模拟每个实验步骤。教师做一步，学生跟一步，若有学生出现问题，教师及实验员应及时辅导使其能跟上大家的进度。
（2）课堂练习
案例讲解演示之后，教师应布置1到2个类似练习题学生参照前面所讲解的案例，按步骤完成这些练习。学生练习过程中教师应全程指导，实验课结束时学生应将实验结果以电子邮件形式发给教师，并书写实验报告。
（3）课后作业
实验课结束时，教师应布置一个相关作业，学生在课下参照教师讲解的实例及课堂练习完成作业，以巩固相关知识。
2.3综合实践
“软件工程”课程的教学中应注重综合实践环节的建设。综合实践环节包括以下三个方面：
（1）“软件工程”课程设计
“软件工程”课程应设置两周左右的课程设计。课程设计的目标是让学生体验软件开发的全过程，且学会与他人合作，培养团队精神。课程设计过程中，学生分成若干小组，每个小组选择一个项目，该项目的规模应与课程综合案例的规模类似。每个小组应完成项目的问题定义、可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计这些阶段。各个小组由组长负责组织、分工、控制进度等，对小组成员的最终课程设计成绩有一定的分数浮动调整权；组长带领全组顺利完成任务，总评可加一定分数。小组完成项目之后，应提交项目开发各阶段文档及课程设计报告。
（2）与其它课程的课程设计相结合
计算机专业的很多课程（如数据库原理、信息系统开发、数据结构、C语言等）的课程设计都与软件开发相关，可将这些课程的课程设计作为“软件工程”课程的辅助课程设计。在这些相关课程的课程设计中，可通过恰当地选择设计题目，将软件工程的原理、方法、工具应用于这些课程设计中，使学生体会到软件工程方法与各种软件开发的关系。
（3）与毕业设计相结合
计算机专业的毕业设计主要是进行实际的软件开发。目前毕业设计中学生一般面临全新的题目，设计过程中学生既要分析研究系统又要熟悉开发工具，这样很多学生会觉得头绪太多，忙不过来，最终不能完成一个理想的系统。鉴于此可将毕业设计作为“软件工程”课程设计的延续，延用课程设计中的分组，每个小组延用课程设计中的题目。由于课程设计时间较短，课程设计时各小组只进行了粗略并且简化的项目开发，在毕业设计的半年中，各小组可在课程设计的基础上进一步完善扩充已有成果，按照软件工程的步骤最终得到比较理想的系统。
参考文献：