如何提高素质教育篇1
一、加强教师自身建设
“幼儿教师就是替人看孩子”，很多人都对幼儿教师有这样的误解，尤其是农村，幼儿教师的任用都是凭借相关的“幼师证”来上岗的，严重不利于幼儿教育质量的提高，更不利于幼儿健康地发展。而且，近年来有很多“虐儿”事件被暴露在媒体下，这也从不同的程度展现了幼儿教师自身素质、职业素养需要加强建设。所以，加强幼儿教师的自身建设就成为提高幼儿教学质量的首要因素，也是培养教师师德的重要方面。那么，教师应该加强哪些方面的建设呢？
1.加强专业素养的培养
专业技能是提高幼儿教学质量的保障，也是确保精彩教学活动开展的基础。所以，在幼儿教学过程中，作为教师的我们，要不断反思，不断学习，要有意识地将新的教学观点和教学思想应用到课堂活动之中，这样才能不断改进自己的教学，丰富课堂内容，同时，也能提高教学质量。
2.加强道德素养的培养
爱心、耐心、责任心是幼儿教育中不可缺少的，没有这些，我们将会对幼儿的事情漠不关心，将会疏于管理，导致一些不必要的悲剧发生，甚至还会发生一些过激的事情，这是不利于幼儿健康发展的，也不利于幼儿教学质量的提高。所以，加强道德素养的培养是幼儿教师自身建设过程中的重中之重。
总之，作为幼儿教师，我们要不断完善自身，要给幼儿做好榜样工作，要用言传身教来教育学生，要“用心”“用爱”来打造高质量的幼儿课堂，进而为幼儿的健全发展做好保障工作。
二、组织多样教学活动
多样化教学活动是激发幼儿学习兴趣、调动幼儿学习积极性的保障，也就是说，素质教育下，作为幼儿教师的我们，要改变以往单一的知识灌输的方式，要改变仅是让幼儿学习必要的知识技能的想法，要有意识地组织各种教学活动来调动幼儿的学习积极性，使幼儿在丰富多彩的活动中找到学习的乐趣，进而确保幼儿在寓教于乐中掌握知识，培养素质。
例如，我们可以借助情景模拟来提高幼儿的学习效率。在教学认识“动物”的时候，我选择了“模拟”动物的教学方法来进行授课。首先，我们可以将所学的动物制作成卡片，然后，在出示卡片之后，由幼儿进行模仿，比如：该动物的叫声、该动物的特点等等，这样的活动不仅能够培养幼儿的模仿能力，而且还能丰富幼儿的知识，为幼儿健全地发展奠定坚实的基础。
又如，在教学“娃娃家”时，我们就可以组织幼儿分别扮演不同的家庭角色，目的是让幼儿通过做家务感受父母的辛苦，感受父母对自己的爱。
总之，在幼儿教学过程中，为了确保幼儿能够全面地发展，也为了幼儿能够健康地成长，我们要更新教育教学观念，要借助丰富多彩的教学活动来激发幼儿的学习欲望，提高幼儿教学质量，最终，构建出让家长满意、让幼儿健康成长的课堂。
如何提高素质教育篇2
一、高中数学教育的现状及其成因
目前，我国的高中数学教学正在由应试教育的模式向素质教育模式过渡，而这时也正是教育教学观念更新的关键阶段。在当今的高中数学教学领域，“应试教育”仍占据主要的地位，各种升学考试、入学考试成为老师和学生追求的目标，而培养学生的学习能力、数学思维则被大大忽视了。数学教育中应有的陶冶人的情操、思维能力的培养被题海战、各种培训、单纯追求分数的提高取而代之了，严重地忽略了思维能力的提高，忽视了学生综合素质的全面培养。当前高中数学教育存在的问题主要有以下两个方面的因素：
（一）滞后的数学教育观念。高中数学教育的发展具有稳定性、封闭性、节奏缓慢等特点，相对来看社会、经济、科技的发展具有较强的开放性和动态性，以及对公民整体数学素质的提高都有着越来越高的要求。但是当前的高中数学教育观念滞后，教育素质培养的目标还存在一定的差异。
（二）应试教育依占据主导地位。虽然一直倡导提高素质教育，但如何将素质教育与数学教学很好地结合，仍是一个亟待解决的问题，也是教师教学中遇到的一个难以解决的问题。因此，当我们将中学数学知识用某种新的数学理念去透视的时候，就有一个由于观念的历史演变带来的认识视角差。
二、当前高中数学教育中的素质教育
数学素质教育是面向新世纪的、高要求的素质教育，其主要目标是普遍提高学生的数学基础能力，包括计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数学抽象能力、数学符号变换能力、数学应用能力以及充分发展学生的各种需要。数学教育对于素质的培养主要表现在数学知识、数学观念、道德品质、美学修养、思维方法和创造能力的培养及各种能力的拓展。素质教育与传统应试教育相比在教学理念、教学方式等诸多方面有明显的改变，给教师自主创新教学提供了一个很好的平台，同时也对数学教师的素质提出了更高要求：
（一）创新课堂教学模式
课堂教学中实施创新教育，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。创设创新情境，学生主动创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。
引导自主学习，激励学生探索创新。美国心理学家杰斯认为：“数学不同于外部控制人的行为，而应该用于创造条件能够促进人独立自主和自由学习的条件。”学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。
运用问题解决，启迪学生开拓创新。高中学生好奇心强，教学中教师要精心创设问题情境，扶持学生的创新意识，满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题，使学生从求异发散向创新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神。
加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新、努力培养学生创新精神。
（二）创新作业设计
作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。为此，练习设计首先要注意层次性，主要有三个层次：基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重：基本练习的目的是巩固所学知识；综合练习的目的是深入理解知识，加强知识的内在联系，形成知识结构；发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样，可以设计如下形式：1.口头作业。加强说解题思路，说算理、看图编题等。2.操作实践作业。如量一量、画一画、进行社会调查等。3.综合作业。将学科知识汇总、联网，锻炼学生的综合思维能力等。4.开放性作业。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题、多题一解总结规律等等，可以较好地培养学生的创造性思维。
（三）创新评价体制
对于学生学习成绩的评价，评价的功能不仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。评价内容要全面，不仅关注学业成绩，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法也多种多样，不仅有书面作业，还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等；对于教师教学质量的评价，不在于看学生的分数、平均分的高低，重点要看教师的教学过程，比如看教师的教学设计上是否有创新思想，是否能适应时代和学生发展的需要，是否符合高中数学的发展规律，课堂上是否体现以学生为主体，教学方法是否运用多种方法的优化组合，看学生基础知识和基本技能掌握得是否扎实灵活等等。
如何提高素质教育篇3
那么，今天我们体育教师该如何学习？我们提高自身素质的途径又有哪些？
一、博览群书，研读优秀体育教育教刊。我们在教学之余要博览群书，广泛涉猎各学科的知识，其目的在于丰富自己的知识，拓宽视野。博览群书之外，作为一个教师，我们还要阅读一些中外名家新的教育理论，如杜威的《反思性教学》、霍华德・加德纳的《多元智能理论》以及魏书生、窦桂梅等教育专家的一些著作，这些著作会让你受益匪浅，能够及时开阔你的教育理念。除了阅读中外名家的最新专著外，作为一个体育教师，我们更要关注一些国内体育教育大家如毛振明、赖天德等人的新著，了解他们对于学校体育教育最前沿的思考与探索，对一些重点章节更要反复读，读懂读透。此外还要阅读一些体育教学优秀刊物如《体育教学》、《中国学校体育》等，及时了解同行的体育教育观、教学观、教师观、学生观、改革观，这些体育教学刊物能够让我们逐渐摆脱自己狭窄的视野，并会让我们站在一个新的高度俯视自己的工作，审视自己的行为。
二、认真学习一些名师的课例。以体育学科名师的课例为突破口，通过对名师课例的研究与自己相同课例的比较研究，从而加速自己的成长。为了提高课例研究的实效性，不同年龄、不同层次的体育教师应有不同的要求。年轻教师有一定的理论知识，却缺乏实践经验，研究目的应该是模仿、借鉴为主，因此研究重点应在具体的教学设计和方法方式上；中年骨干教师既有理论基础又有一定实践经验，这时研究的目的不仅仅学习名师课例，更要进行比较分析，关注这些名师课例如何以身体锻炼和技能教学为载体，把各项教学目标有效地结合起来，关注名师是如何处理体育课堂教学预设与生成的关系的，通过比较分析，使自己的体育教学素养更加深厚。而对于年龄较大的体育教师，课例学习主要是转变观念，改变传统灌输式、准军事化的体育教学模式，重塑自己的角色定位，为体育课堂教学注入生机与活力。
三、利用计算机网络学习。信息化社会为我们提供了很多新的学习机会，如通过计算机网络学习。计算机网络学习不受空间和时间的限制，而且教学资源非常丰富，内容更新快。只要我们所在的地方有电脑、可上网，我们就可以定期浏览一些体育教学专业网站，例如体育教师网（省略）、中国体育教师网（省略）等，通过计算机网络提供的平台，了解和学习最新的体育课改信息、体育教学案例、体育计划总结，还可以下载最新的体育教学课件和体育课教案。另外，我们可在这些专业的体育网站或学校的校园网上建立自己的体育教育博客，将自己的教育故事、教学反思、教学心得、教学灵感、生活感悟等上传到自己的体育教育博客上，在进行知识技能梳理、思考、学习和整理的同时，还可以将自己的所得所惑与其他教师交流，让更多的教师参与研究讨论，激发更多灵感，从而实现最大范围内的相互交流、教学相长。
四、要广听、争上公开课、评优课。听课是获取教改动态和教学经验的又一种有效途径。听课比较随机，形式多样，可以是听老教师的课、同龄人的课，也可以听市级、省级甚至是部级的公开课，听课的级别越高，授课者的水平一般越高，在听课的过程中学到的东西也就越有价值。在一些高级别的公开课上你还可能遇到许多平时难得一见的专家学者，他们简单却又是画龙点睛的妙评，会让自己一些教学中的困惑豁然开朗，会让自己的业务水平再上一个台阶。所以遇到公开课、评优课评比等，每一个一线体育教师都要争取机会参加去听、去学习，另外我们听课时最好带上录音笔、U盘等以适时录音和拷贝，以便以后查询。另外我们也要争取机会让自己多上一些公开课、评优课。因为这些课的背后，往往会有一大批教师在支持着你、帮助着你，课前的多次讨论、反复修改、不断充实、逐步提高都是一个很好的提高自身素质的过程。
五、要多撰写一些教育教学论文。撰写教育教学论文是一个很辛苦的过程，需要我们收集资料，需要我们苦苦思索，需要我们一遍又一遍地修改，需要我们放弃节假日，所以不少体育教师都有怕苦畏难情绪。然而撰写教育教学论文确实又是我们对教育教学工作的再思考，是一种探究，是一种理性的升华，撰写教育教学文章的过程是积累和总结教育教学经验的过程，更是一个特殊的自我“充电”提高过程，所以我们体育教师一定要养成勤写勤练的习惯。
如何提高素质教育篇4
【关键词】图书馆教育职能素质教育
大学生的素质教育包括：文化素质、身体素质、政治思想素质、心理素质、劳动观念素质等等。随着各种教育的融合和开放，今天图书馆已经成为学校、家庭以及社会其他教育的组成部分。图书馆的教育职能是图书馆的最基本的职能之一，也是提高大学生素质教育的途径之一。如何创新图书馆的教育职能，提高大学生的素质教育，培养出社会需求的综合性人才，高校图书馆具有不可推卸的责任和义务。
一、高校图书馆和大学生教育的关系
目前，高等教育在快速的发展，而高校图书馆在培养学生综合素质方面又具有举足轻重的作用。现代教育培养大学生的目标是使其具有创业能力、具有创新精神。为使学生具有终身受用的能力，要注重学生的各种综合素质的培养，注重学生各种素质的协调发展。而随着社会和现代媒体的发展，利用图书馆实现教育的目标是高等教育不可忽视的关键途径之一。高校图书馆具有丰富的藏书、良好的学习氛围，不管是对大学生的知识教育还是素质教育都有很重要的作用。因此高校图书馆如何创新其教育职能，在促进大学生的思想品德教育、综合教育、专业教育等等也具有很重要的作用。同时两者也具有很密切的关系：①随着新时期素质教育要求的不断提高，图书馆从教学的从属地位转向了主体场所。②目前，高校图书馆教育职能的首要任务就是强化大学生在转型时期的思想政治教育。③高校图书馆教育的目标是：如何提高读者利用图书馆信息资源的水平，强化读者利用信息的素质。④在对大学生的专业教育上，图书馆具有很重要的位置。
二、如何创新图书馆教育职能，提高大学生素质教育
1.加强综合素质教育，拓展学生的知识范围
高校图书馆教育职能内容中包括综合性的教育。随着现代科技的快速发展，在高校各个学科之间出现了高度分化和综合的发展趋势，产生了甚多新的边缘学科和综合性学科。在这种形势下，随着科技的发展，社会需要的专业人才不但要具有坚实的专业理论基础，还要具有广博的知识结构。另外，在目前多元化的需求中，高等教育单一结构的专业教育已经很难适应发展的需求。而高校图书馆中具有学科众多的文献收藏，其内容涉及了各个层次和学科中，十分广泛。大学生要想拓展知识范围，掌握广泛丰富的专业知识，就要通过高校图书馆这条理想的途径，满足自己获取知识的学习要求。因此，如何做好大学生的综合教育工作，拓展学生的知识面，成为高校图书馆对大学生的综合教育工作。高校图书馆开展综合教育的基础就是综合性图书体系。在当今学科相互渗透，文理交叉的形势下，对于专业性很强的专业图书馆来说，在突出专业特色的同时，为了满足大学生的需求，要增加社科类文献的比重，加强文科理科生的综合素质教育，通过知识传授、环境熏陶等等手段，把人类最优秀的文化成果，内化为大学生自身的修养、人格和气质，增强大学生内在品质教育，提高高校图书馆教育职能水平。
2.审时度势，与时俱进，提高专业教育水平
过去高校主要是以课堂讲学为主的知识传传授，而随着社会不断的发展，这种单纯的知识传授已经不能适应时代的需求。为使大学生更深入、全面的掌握专业知识，教师会让学生借阅一些本门课程相关的参考书。很多学生选择了图书馆，图书馆成了学生的第二课堂。大学生在图书馆中可以遨游书海，获取更广泛的知识。为了满足学生获取知识的需求，高校图书馆要审时度势，根据高等教育发展的需求，与时俱进，努力提高专业教育知识水平，成为高校专业教育的一个重要平台。首先，积极地参与到专业教育的教学过程中来，完善藏书体系，熟悉掌握专业业务，根据高校院系的要求，建立一个专业藏书体系，统筹规划，提高专业教育水平。其次，图书馆可以利用一些论文知识讲座为提高学生撰写论文提供方便，展览一些优秀的毕业论文，提高他们论文的写作能力；为他们提供专业对口的专题索引，开展一些毕业设计屏蔽活动，为大学生做好咨询工作，从而很好地为大学生提供一切帮助和服务。
3.突出政治思想教育，发挥政治思想教育职能的物质基础
大学时期的学生，具有远大的理想和抱负，是世界观形成的关键时期，也是学习知识的最佳时期。但是对社会还缺乏必要的了解，对事物缺乏一定的判断和鉴别能力。学生会出现很大的波动情绪，对周围环境的刺激具有强烈的反映，并且有很容易激动；对整个社会和人生具有很大的热情，往往会导致理性被感情淹没，导致了他们走上极端。因此，一些政治思想教育工作单靠党、团组的工作和“两课”的教育是不够的。因此，高校图书馆要充分发挥政治思想教育职能的物质基础，突出思想政治教育，引导学生敏锐的洞察周围发生的事物，并端正学习态度，积极地思考，培养学生的自我教育意识，明确学习目标。通过丰富的藏书，实现大学生的文化塑造，将书中的价值取向、社会文化、道德观念等等精神食粮，充分地让学生感受真理和道德法则的力量，帮助他们完成社会化的过程，接受优秀文化的哺育。另外，充分地利用图书馆民主、自由的气氛，引导学生在一种良好的氛围中，受到熏陶，从而形成正确的价值观、世界观和道德观。
4.充分发挥图书馆的教育职能，完善优化图书馆文献体系
在大学期间，大学生大部分的时间都是在自学。而大学生自学所需要的图书和资料主要是通过图书馆获得的。因此，为了大学生能够很好的自学和科研，如何利用图书馆的文献资料，完善优化图书馆的文献体系，已经成了一个很重要的问题，是高校图书馆教育职能中不可忽视的部分。首先，高校图书馆要形成馆藏特色，建立馆藏核心刊物和文献资料，改变“小而全”“大而全”的现象。其次，为了满足学生跨学科的信息需求，要拓宽文献收藏的专业范围，增加一些光盘、电子文献等等，丰富馆藏内容，适应教育的发展。另外，现代教育离不开信息资源的交流和沟通。为了实现资源共享，高校图书馆要发挥经费最大的效益，加强自身的建设，积极开展用户教育。①在新生入学的时候，要把图书馆的简介等等，向学生进行宣传，进行入馆教育，引导新生很好地了解图书馆，利用图书馆。②为了提高学生获取信息的能力，要重视培养学生的信息意识，进一步上好文献检索课。③为了让学生充分地了解、利用电子资源，要开展一些咨询台、网页等活动，很好地宣传图书馆的电子资源。④在与学生的交流中，通过学生座谈会、意见薄等方式，对学生进行教育。深入学院，开展资源宣传，为学生提供高质量的咨询服务。如：某校图书馆组织了各个类型的专家学术讲座等活动，促进了学生对馆藏图书资源的了解，引导他们自己独立思考，加强了他们对新知识的接受能力，这对于他们未来的发展具有很重要的作用。
总结
综上所述，高校图书馆如何创新教育职能，提高大学生的素质教育，是高等教育深化改革的重要措施。高校图书馆要集学术、教育和文化艺术功能与一身，才能更好的得到创新，才能使大学生的素质教育得到提高。
【参考文献】
[1]高娃.发挥高校图书馆的教育职能[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2004.
如何提高素质教育篇5
【关键词】身体；意识；素质；提高
记得有一个大学校训是，每天锻炼一小时，快乐工作五十年。从1985年至今，我国历经四次全国青少年身体素质调查，调查结果显示，伴随改革开放青少年生活水平不断上升，可身体素质呈不断下降趋势。这可说成为社会一大隐患。一个国家青少年体弱多病，这个国家还谈何未来。而什么原因造成学生身体素质下降，以及我们在校体育教育是否能够促进青少年身体素质提高，以及如何提高学生身体素质已成为中学体育教育所考虑的一个问题。
一、造成学生身体素质下降的原因
我们要谈中学生体育教育如何提高学生身体素质，就必须先去了解学生身体素质下降的众多原因。只有在原因中解决问题才是切实可行的。一般来说当今造成学生身体素质下降的原因有这几个。
1.学生不良的生活习惯
学生不良生活习惯一般表现在饮食习惯、静态生活等等。据数据显示，在全国范围内，儿童营养不良总是相对集中在西部，但在北京、上海等发达地区，6～18岁的中小学生中，营养不良的孩子也占到6%至7%，其原因是偏食、挑食、吃零食过多、为追求模特儿身材而过度节食等。与营养不良相比，更严重的问题还有的是营养过剩、又懒于运动，导致体质虚营养剩的“小胖墩”大量出现。现在在城市我们几乎在很难看到学生戏耍的欢乐声音，取而代之是网络游戏、看电视这成为学生消遣生活的方式。使学生不注重身体锻炼。
2.功课压力大
由于中高考升学率是教育“衡量器”，千千万万的学子臣服于考试的魔力，没日没夜的苦读就是为了取得好分数。据有关调查数据显示：在孩子的时间分配上，中小学生每天在校时间平均为8.6h；学生平均每天用于“写作业、复习、预习”的时间是90.59min，周末是148.32min；在平时的课余时间里，“参加与课堂知识教学有关的学习班”的学生有34.2%，“参加特长培训班”的学生有20.3%。周末参加这两类学习班的分别为63.8%和46.1%。这给学生带来了一系列的问题，学习挤占了吃饭时间。造成学生没有足够的时间去吃饭，学习挤占了体育运动时间，学习挤占学生睡眠时间。这些都造成学生身体素质下降。
3.体育给学习让位
虽然我国提倡素质教育，德智体共同全面发展，但在现实生活中，学校、学生、家长在中高考指挥棒指引下只重视学习。造成学校、学生、家长明显轻视体育。在学校存在体育教育存在以下问题，体育缺乏经费；有些学校在初三和高三为了应付中高考甚至把体育课去掉。一些农村中小学的体育课基本是“放羊式玩耍，教师学生都自由”；我国教育体制不完善有些学校为了避免体育教学中因运动伤害而“打官司”，缩减甚至取消了鱼跃前滚翻、跨栏、鞍马、体操等风险较大的项目。加之一些体育教师缺乏敬业奉献精神，对待学校的工作往往是课时无保证、课程无进度、教学无计划、形式单一、教法枯燥，致使学生产生厌学情绪，学生即使参加活动也是“教者发令、学者强应、身顺而心违”的被动状态，“出工不出力”的现象时有发生，被动的学习和低落的情绪直接影响学生的锻炼积极性，体育课完全失去应有的意义和价值。
以上三点是造成学生身体素质下降的重要原因。
二、浅谈中学学生体育教育如何提高学生身体素质
造成以上问题解决方法可以从各个方面，我们这里只谈中学生体育教育如何提高学生身体素质。①学校体育教育要重实效，而不拘泥于课的形式。结合本地实际情况、因病开药，全面开发体育课程资源构建适合本校的体育课程内容体系；②注重发展学生各项身体素质和运动能力，在这里不需要强调技术、技能的传授，而是重点培养对体育的爱好；③在以学生为中心的教学设计中，教师从课堂的执行者转变成课堂的管理者，由场上的“主演”变为场外的“指导”，更新教学手段和方法，重视培养发展学生的个性、兴趣、自制能力和创造能力。④通过健康与体育、健康与营养、卫生保健知识等，培养学生科学健身的意识，教育学生如何以体育手段调节日常生活，改善由于饮食、营养、体重、休息等长期不合理的生活方式，调节学生身、心、行为的健康。
中学生体育教育如何提高学生身体素质，这是一个长期需要研究的课题，我们需要不断努力，从问题中寻找解决方法，提高学生身体素质。
参考文献：
[1]冯晓玲.我国青少年身体素质下降的成因分析与对策研究[D].北京体育大学，2012
如何提高素质教育篇6
关键词：素质教育 英语课堂教学质量
随着时代的发展，实施并提高全民素质教育成了我国社会主义现代化建设事业的迫切需要。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是我国基础教育改革的时代主题和紧要任务。而美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》里展望前景时对美国人说：“要想真正取得成功，你必须要懂三种语言：流利的英语、西班牙语和电脑语言。”如果把他的话加以概括，那就是要懂得流利的母语、一门外语和电脑语言。这是人类进入21世纪的基本要求。而李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明在实施素质教育环境下的英语教学中，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。那么，明确了任务之后，我们如何在课堂教学中最优化地培养学生们的英语技能呢?作为一线教师，笔者认为只有从提高课堂教学质量人手，才能达到事半功倍的效果。下面笔者就自己在提高英语课堂教学质量方面谈一点体会。
一、发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性来提高课堂教学效率
我们知道，课堂教学是英语教学的基本组织形式，也是培养学生灵活运用英语至关重要的环节。而课堂教学在英语教学中所具有的重要意义和地位首先表现在教师在课堂教学中所发挥的主导作用。
首先，在进行课堂教学设计时，教师可采用“启发式”、“学导式”教学法来发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，以达到“导”在关键上的目的。其次，当学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这样学生在课堂上能思想集中，认真听讲，可收到最好的效果。
当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才可以讲深讲透，条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时教师要避免“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知欲望，增强其学习信心和主动学习的积极性。
总之，在整个课堂教学中，教师是设计者、组织者和指挥者。教师在教学过程中要时刻想到学生：想到怎样调动他们的学习积极性，想到怎样激发他们参与课堂活动的主动性，千方百计调动并保持学生的学习兴趣，努力使他们充分利用课堂上的有限的时间始终积极主动地参与课堂教学活动。因此。教师在备课时，不仅要备授课内容，还要备学生。课前教师要根据教学目的和内容，设计形式多样的以学生为中心的教学活动，然后在上课时像一个有经验的导演一样，对所要“表演”的内容在关键处做必要的讲解以及画龙点睛的指导。这样，学生的主动性和积极性就会被充分调动起来，课堂效率就会提高，课堂教学质量就有了重要的保证。
二、采用灵活多变的教学方法来提高英语课堂教学质量
随着教学观念的更新，英语教学方法也要灵活改变。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目，如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”，即：复习一介绍一操练一练习一巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口头或笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜语、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用复习要点和练习册中的练习，口、笔头练习等加强实际运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。在“五步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的是要根据学生的接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按部就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
三、融知识性与趣味性于英语课堂教学中来。从而提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师。学生学好英语的关键是学生本人的积极性和主动性，而学生的积极性来自于兴趣。因此在教学中教师把课堂教学的知识性与趣味性结合起来，想方设法地提高学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量可产生极大帮助。笔者经常在课堂上采用灵活多变的教学方法，如简笔画、卡片、挂图或实物等直观教具，或者做游戏、演情景剧、唱英语歌、编对话、分角色扮演等小组活动，或者充分利用现代化的教学设备辅助教学等来创造生动活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生学得轻松，掌握得扎实。
四、积极开展第二课堂活动，提高课堂教学质量
第二课堂活动是课堂教学的重要教学辅助手段，它有利于学生开阔视野，增长知识，从而提高其理解能力，增进学生英语基本素质的提高。所以教师要指导学生积极开展第二课堂，从而得到最优化的英语学习效果。在教学中，笔者经常组织学生开展各种各样的活动，比如分角色有感情地朗读课文，讲英语故事，唱英语歌曲，演英语短剧，词语接龙比赛，书法竞赛，开设英语角，举行英语演讲竞赛、听力竞赛等一系列课外活动。这些第二课堂活动的开展，不仅发挥了学生的个性和特长，还培养了他们的能力，开发了他们的智力，同时也开阔了学生的视野，从而成了课内活动的延伸，是课堂活动不可替代的，同时对提高课堂教学效率有了促进作用。
如何提高素质教育篇7
关键词：高职;体育教学;身体素质;原因;策略
身体素质是衡量一个人健康状况的重要标志，是参加各项运动的基础，所以，在学习过程中，学生应该重视自身的身体素质，合理进行体育锻炼，不断提高自身的身体素质，以实现自我的健康发展。
一、高职院校学生身体素质不高的原因
（一）饮食习惯不科学
高职院校的学生主要以寄宿为主，远离父母，没有过多的约束，饮食不规范，经常不吃早餐或者用零食代替早餐，这些不良的饮食习惯，给学生的身体状况造成极大的影响。而且，在校期间，一些学生饮食不规律，不重视体育运动，没有合理安排锻炼时间，导致自己的健康状况较差。
（二）生活习惯不良
熬夜、吸烟、酗酒等行为，会严重干扰学生的身体健康。而许多高职院校的学生由于缺乏自控意识，没有科学规划自己的作息时间，经常熬夜上网或者吸烟、酗酒，导致学生的身体素质较差[1]。而且，随着网络信息技术的快速发展，许多高职院校的学生沉闷于网络，甚至产生严重的网瘾，导致学生的生物钟紊乱、免疫力下降、身体素质急剧下降。
（三）缺乏锻炼意识
适当的体育运用可以增强学生的体质，提高学生的免疫力，促进学生的可持续发展，但是，在日常学习过程中，许多高职院校的学生缺乏锻炼意识，没有合理进行体育运动，从而导致学生的身体素质较差[2]。另外，一些高职院校没有合理安排体育教学课程，忽视了培养学生的终身体育意识，导致学生的体育能力较低，身体素质不高。
二、高职途径中提高学生身体素质的有效策略
（一）改革体育教学，培养学生的体育学习兴趣
作为高职教育课程中的重要组成部分，体育教学是增强学生体质，促进学生健康发展的重要渠道，所以，在教学过程汇总，高职院校应该充分考虑学生的发展需求，根据学生的实际情况，合理安排体育教学课程，积极创新体育教学模式，不断提高学生学习体育的主动性、积极性，以促进学生的健康发展[3]。高职院校可以根据体育教学的实际需求，合理购买体育运动器材，为师生提供良好的教学环境，以满足学生的锻炼需求，提高学生的学习热情。同时，在体育教学过程中，高职院校的体育教师应该积极更新教育理念，不断根据教学模式，注意培养学生的体育学习兴趣，引导学生树立终身体育的意识，不断提高体育教学的质量，以促进学生的身心健康发展。
（二）创新教学模式，激发学生的体育运动热情
在传统的体育教学活动中，高职体育教师一味强调体育知识、体育技能的传授，忽视了培养学生的体育兴趣，没有引导学生形成良好的体育锻炼习惯，导致体育教学的质量较差，所以，在素质教育的环境下，高职院校的体育教师应该树立科学的教学观念，积极创新体育教学模式，充分调动学生的学习热情，以提高体育教学的有效性。在课堂教学活动中，高职体育教师可以采用情景教学法或者问题教学法，营造良好的体育教学环境，让学生充分了解体育锻炼的重要性，引导学生掌握科学的锻炼方法和运动技巧，以增强学生的体育锻炼意识。而且，在课堂活动中国，高职院校的体育教师可以利用多媒体技术，展示体育动作，让学生充分感受体育锻炼的魅力，以激发学生的学习热情。
（三）丰富教学内容，提高学生体育锻炼的积极性
体育教学主要分为室内课和室外课，在室内课上，高职院校的体育教师主要讲解体育知识和运动技巧，在室外课上，高职体育教师主要训练学生的体育技能，体育教学内容过于单一、狭窄，导致学生学习的积极性不高，所以，在具体的教学过程中，高职院校的体育教师应该根据学生的学习需求，适当补充教学内容，充分调动学生的学习兴趣，以提高体育教学的效果[4]
（四）创造锻炼条件，提高学生的身体素质
体育锻炼需要一定的场地和器械，所以，在教学过程中，高职院校需要充分考虑自身的发展需求，根据体育教学的实际情况和学生的学习需求，合理设置体育运动场地、购买体育锻炼器材，以激发学生的体育锻炼热情，提高学生的体育运动能力。
三、总结
总而言之，身体是革命的本钱，是学生健康发展的前提，所以，在具体的教学过程中，高职院校应该重视体育教学，根据学生的发展需求，合理开展体育教学课程，不断提高体育教学的质量，引导学生树立科学的体育锻炼意识，不断提高学生的身体素质，以促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]陈超.浅析高职高专院校体育教学中提高学生身体素质的策略[J].大众科技，2014（05）：126-128.
[2]张宝全.在高职体育教学中如何提高学生身体素质[J].考试周刊，2011（14）：135.
如何提高素质教育篇8
【关键词】小学数学；素质教育；课堂效益
深化素质教育，作为学校教育的各门学科，都应当仅仅围绕素质教育内容对学生加以培育，以适应社会发展的需要。小学数学自然不能例外。新形势下，充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用，围绕素质教育提高小学数学课堂教学效益显得尤为重要。
长期以来，受传统的应试教育教学观念的影响，重视应试教育，忽视素质教育，课堂教学过分夸大教师的主导作用，而忽视学生的主体作用。教学活动中，教师是主角，少数学生是配角，多数学生是观众、听众，绝大多数学生根本没有自我表现的空间和机会。课堂上该学生操作的老师代替了，该学生思考的老师讲解了，老师包揽了学生的学习活动，严重扭曲了教学行为，抑制了学生学习的主动性和积极性，束缚了学生才能的发展。教学既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，“两主”不可偏废。从某种程度上来说，课堂教学应从学生主体作用的发挥上来发挥教师的主导作用。教师的主导作用主要体现在激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作、表述，指点学习方法，控制与调整学生学习活动。那么，小学数学课堂如何围绕素质教育提高教学效益呢？下面谈谈我的看法。
1.培养学生学习兴趣，由“要我学”到“我要学”
兴趣是学生学好数学的首要条件，培养学生学习兴趣是教师的首要任务。教育家卢梭指出：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”数学教学不单纯是一个认识过程，还是一种情感过程。美国著名心理学家布鲁姆曾指出：情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展。它需要教育者专门地评价和培养。这就是说，学生的学习兴趣要教师来培养。数学课堂教学，培养学生兴趣应从以下两个方面入手。
1.1讲究课堂授课艺术，创设生动的课堂情境，把学生的心完全集中到课堂中来。
教师通过授课的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性，揭示数学教材的本身魅力，调动学生学习的积极性和主动性，使学生生动、活泼地进行学习。
人都是有好奇心的，特别是孩子。强烈的好奇心是兴趣的重要来源，它会牢牢抓住学生的注意力，使他们在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。在课堂教学中，我们应该充分利用学生的这一心理特点，千方百计创设情境，如运用讲故事、做游戏、直观演示等诱发他们的好奇心，激发他们的兴趣，从而收到极佳的教学效果。尤其是低年级，给学生创设一个有趣的情境非常重要。面向全体学生，恰当地开展一些活动，不仅能增加课堂的趣味性，更能够吸引学生的注意力。如：我在给学生教学《利用轴对称设计图案》这一节课时，我就让学生找出平时生活中的一些对称的图案，再结合图片演示出来，这样就激发了学生的学习兴趣，让学生体会日常生活中处处都有数学，并引导学生发现图形中的“对称美”。在做计算题时，我常以“抢答”、“开火车”等形式进行，这样就能够让学生脱离枯燥乏味的独立练习，在有趣的相互竞赛中提高自己的口算、计算能力。直观、有趣、形象化的教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生的注意力集中而持久，课堂气氛十分活跃。
1.2加强师生情感交流，建立良好的师生关系。
教师要帮助“学困生”克服心理障碍，让他们树立信心，增强克服困难的勇气。同时，要以敏锐的洞察力，了解学生的情绪表现，迅速及时地用手势、眼神、语言等手段交流情感，注意捕捉学生尤其是“学困生”回答中的合理因素，发展他们思维的“闪光点”，有计划地设置一些“学困生”能够回答的问题，维护学生的自尊心，激发他们的求知欲和学习热情。
2.教会方法，让学生通过各种方式获取知识，增长才干
“授人以鱼，不如授人以渔。”一个好的数学教师在课堂上不是向学生教授数学，而是指导学生在数学知识形成过程中用自己的方式掌握其规律和解决数学问题的方法，逐步培养学生举一反三、触类旁通、融会贯通的能力，引导学生由“学会”变为“会学”。要做到这一点，教师必须根据学生的年龄特征、认知水平、生活经验和个性差异，结合所要学习的内容引导学生通过各种方式去逐步理解和获取数学知识，增长才干。如阅读学习的方法、操作学习的方法、迁移类推的学习方法、发现学习的方法、尝试学习的方法等。还要让学生学会分析、综合、转化、假设、比较、还原、逆向等解决问题的方法。学生掌握了这些方法，就能借助这些方法更好地消化、吸收、应用数学知识，从而达到发展、提高学生素质、提高课堂教学效率的目的。
3.加强引导，教学相长
实施素质教育，要使教与学的关系得到和谐、统一的发展，把教学的重心从教师“教”向学生“学”转移，在课堂教学中，教师的一个重要任务在于引导学生发展思维能力，因为小学数学是以发展学生的思维能力为核心的。从教法改进角度来讲，在课堂教法上应注重以下三个方面的引导：一是加强直观教学和动手操作，引导学生从感性认识入手，在观察、操作中进行分析、比较、综合；在感知的基础上加以抽象、概括，训练学生由具体到抽象，从现象到本质的逻辑思维能力。二是加强思维训练和数学语言训练，注重结合具体的教学内容，引导学生在知识形成、巩固和运用过程中进行思维方法的训练，进行数学语言表达训练，发展学生的良好的思维品质。三是提高学生发散思维能力，既要引导学生发展归纳、演绎、类比、联想等思维能力，又要利用问题的拓广和转化，引导学生多角度、多方位地考虑问题、解决问题，以提高学生发散思维能力。
4.联系实际，让数学课堂回归生活
数学来源于生活，服务于生活。数学与生活本来就是紧密相联的，但如果教师在课堂教学中照本宣科，简单地把课本的知识照搬给学生，那么数学就缺少了鲜活有趣的内容，就会与现实生活脱节，学生就会感到枯燥无味，毫无兴致。陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”学习数学最终都是为了运用数学。因而数学课堂教学设计必须和生活实际紧密联系起来，在教学中注重生活实际，重视学生的直接经验，把数学教学归璞于实践、归璞于生活，把生活经验数学化，数学问题生活化。如此，在学生眼里，数学将不再是抽象的、模糊的概念和枯燥无味的数字游戏，而是一门看得见、摸得着、用得上的学科。这样的数学课堂才能让学生学到真本领。
5.适时调控
适时调控学生的认知心理，是提高数学课堂教学效益的重要手段。素质教育是面向全体学生的教育。数学课堂教学必须注重针对性、层次性、多样性。达到这样的要求，关键要抓好教学信息的反馈。心理学实验证明，教学信息反馈的及时与否影响着教学的质量。在某项知识形成过程中，一般要进行三、四次的信心反馈，有基础性反馈、理解性反馈、应用性反馈、系统性反馈等，通过信息反馈，教师能掌握和了解学生“个别差异”，了解不同发展水平的学生理解、运用知识的状况，及时输出不同的信息，以调控学生的学习心理和认知的发展水平。
如何提高素质教育篇9
（河北省高速公路京沪管理处，河北沧州061001）
摘要：在建设干部队伍过程中干部教育培训发挥了重要作用。党的“十八大”报告提出了“加强和改进干部教育培训，提高干部素质和能力。”这样便对干部教育培训工作提出了更加严格的要求。如何加强和改进干部教育培训提高干部素质对于干部健康成长发挥了重要意义。本文主要分析了加强和改进干部教育培训工作的意义，干部教育培训工作存在的问题，加强和改进干部教育培训提高干部素质的对策。
关键词：干部教育培训；提高素质；改进措施
中图分类号：D262.3文献标志码：a文章编号：1000-8772-（2015）02-0143-01
一、加强和改进干部教育培训工作的意义
总书记指出，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在党，关键在人。关键在党，就要确保党在发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强领导核心，关键在人，就要建设一支宏大的高素质干部队伍。好干部还要靠组织培养，形势越变化，党和人民事业越发展，越要重视干部培养。由此可知，加强和改进干部教育培训工作，不但对党的建设、党的事业发挥了重要作用，还紧密联系着振兴整个国家的繁荣发展。
二、干部教育培训工作存在的问题
1.干部培训理念形成的误区
干部教育培训工作从上至下大体上是组织部门领头抓总，有关部门协调配合，根据谁主管谁负责，逐级分类的方式对各类干部组织培训。构建与实施这一制度，有利于对各方力量积极调动，可以有针对性的培训各级各类干部。但在实际运作过程中，由于思想认识的偏差，理念的模糊，造成了在具体落实干部教育培训工作中，一些单位不能充分认识到干部教育培训工作的重要性，缺乏一个科学合理的培训规划，导致干部教育培训工作的覆盖范围、培训内容和质量都遭受影响。同时，还是不同程度的存在重使用干部和轻教育干部的现象，具体是无法全面意识到教育培训干部与其成长之间的关系，造成严重缺失激励教育培训的制度。
2.教育培训方式缺乏创新
科学的培训内容只有结合科学的培训方式，才能获得良好的培训效果。当前，我们的培训方式主要是集中调训和课堂教学，培训方式缺乏创新对其质量与效果造成了影响。具体表现为组织调训和个性化培训之间的矛盾。目前，干部培训具体途径为组织调训，其突出了高度集中的培训内容和方式，但由于参训个人工作性质、知识差异、工作经验等不同，对培训方法出现了大量的个性化选择，尤其是迅速发展的现代信息技术引起了教育培训方法的改革，传统的组织调训与集中学习已经不能符合干部学习需求。
3.缺少系统的教育培训体系
近些年来，人才缺乏问题愈发令我们感到加强与改进干部教育培训工作的迫切性。一个完善的教育培训体系，有利于企业充分挖掘人力资源潜能，促使广大干部实现自身价值，提升工作效率，并且能够节省成本，进一步加强企业的竞争力。随着我国不断深化的企业改制，导致传统的教育培训体系已经迅速弱化。
三、加强和改进干部教育培训提高干部素质的对策
1.构建适应时展的培训新理念
加强和改进干部教育培训工作需要积极实现与时俱进，不断更新培训理念。一是构建人才资本理念。将智力投资作为一种重要发展战略，坚定开发投入人力资源是最大收益的理念。教育培训重视投入产出比例，尽量防止片面追求最大化的培训效益。二是建立与时俱进的理念。干部教育培训工作需要将时展作为基础，要联系未来社会发展要求、工作岗位需求等明确干部教育培训的计划目标。三是形成终身教育的理念。指导广大干部将学习作为终身目标，构建不断演进的知识系统。
2.创新培训内容
干部教育培训工作涉及到很多环节，任何一个环节都需要认真规划和设计，包括培训需求分析、培训内容和时间、选择讲课教师、评估培训效果等，力争实现目标鲜明、突出关键。只有使教育培训真正符合受训者的要求，培训才能发挥作用。所以时常调查组织层面、岗位层面和个人层面，通过实地查看和了解等方式，对不同类型的干部与人才培训要求积极了解，做好预测研究工作，促使需求调查真正成为制定培训计划的主要环节，产生将需求作为导向的培训过程。
3.不断完善制度
首先，创造一个良好的学习氛围，好学上进是做好工作的主要条件。积极鼓励学习理论知识、研究业务，给予在职工作岗位上继续教育的干部职工一定的物质与精神奖励，督导内部形成蓬勃向上的优良气氛，不断促进发展。
其次，为干部培训创造条件。按照工作与干部成长需求，有目的性的为干部员工创造一个优良的教育培训条件。坚持实施岗前培训，使得教育培训迅速适用新的岗位需要。
最后，在用人制度上产生鼓励学习的正确向导。用人制度会极大影响干部思想与行为。在选拔任用干部过程中，应当坚持采用德才兼具的原则，通过综合考核干部的学识能力实行竞聘上岗，得以正确任用有才华和能力的干部。这样不仅能够建立榜样，还会对不思进取的人员形成思想影响，使全部人都产生紧迫感。
四、结语
加强和改进干部教育培训工作，是我党目前所需要面对的主要工作，各级组织与党员干部需要对其正确认识，并且严格贯彻落实，以便充分确保党的活力。
参考文献：
[1]张新刚.组工干部教育培训原理与方法[m].北京:党建读物出版社,2011.
如何提高素质教育篇10
【关键词】小学数学素质教育学习能力教学质量
小学数学是数学教育中最基础的部分，近几年来，人们对学校的教育方式日趋关注，素质教育已被提上教育模式改革的议程并加以实施。在小学数学教育中如何贯彻素质教育，如何让素质教育的实践从宏观逐渐走向微观，全面深入到课堂教学，是摆在每个小学数学教师面前的重要课题。
一、认真钻研教材，优化教学结构
1、仔细领会教材的编写意图
课堂教学过程就是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。而实现这一过程的提取决于教师对教学大纲和教材的钻研、理解和把握。教师钻研教材时，要对教学内容从整体上有比较全面、深刻的理解，明确所教内容在整个知识体系中的地位和作用。做到前有孕伏，中有突破，后有发展；明确所教知识与相关知识的联系，做到竖成线，横成片。
2、制定全面、恰当、具体的教学目标
教学目标要全面是指教学目标必须包括基础知识和基本技能，培养能力、发展智力，进行思想品德教育和培养学习习惯等方面。教学目标要恰当是指教学目标不能一般化，抽象化。
3、合理组织教材内容
教材的知识结构是按照大纲顺序编写成教科书形式呈现出来的。它不是现成的理想的数学知识结构。因此，教学不能只是照本宣科，而应在立足教材的基础上，对教材进行加工、重组。在这个过程中。教师既要考虑数学知识的科学性，着眼于知识的承上启下和本节知识的深化、完善，形成较为有序的知识结构，又要考虑学生的可接受性，把知识结构与思维统一起来，使之有利于学生良好认知结构的形成。
4、优化练习设计，提高练习质量
练习是课堂教学的重要组成部分。好的练习结构，能有效地促进学生掌握知识、发展技能。因此，教学必须认真设计练习。设计课后练习题，除了要注意明确的目的性、针对性外，还要特别注意练习的层次性，坚持先易后难。先原型后变式，先基本后综合。先巩固后深化，使练习层次形成一个动态的发展水平。
二、精心设计课堂教学，提高教学效率
《素质教育与教学改革》一文中提出了几个结合，即统一要求与因材施教相结合、教师指导与学生自学相结合、智力因素与非智力因素相结合、课堂教学与课外活动相结合、传统与现代教学手段相结合。这对我们精心设计课堂教学是很有启发意义的。随着现代社会信息渠道的多元化发展，必然导致学生获取知识渠道的多元化，但课堂教学仍是学生获取信息的主渠道，是实施素质教育的主阵地。因而，教学设计已成为教师进行现代化教学所必备的一项基本能力。数学主要是培养学生观察、比较、分析、推理、抽象概括等能力，增强学生的空间观念，发展数学思考。要做到这一点，必须形成以学生思维为核心、以能力为目标、以育人为目的的素质教育教学模式。
在精心设计课堂教学时，可采用“启发式”、“引导式”“自主探索、合作探究式”等教学法。首先，让学生的认识过程变成在教师引导下的能动认识过程。第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”在设计教学时应注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。其次，在学生课前预习、划出难点、带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行引导，把握好关键时刻，恰到好处。这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。再次，在课堂上要充分相信学生，发挥学生的聪明才智，让他们在“自主探索、合作探究”中经历知识的建构过程。
三、利用现代信息技术，培养学生学习兴趣
有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一需要。因此，教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势。创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事。借助多媒体，通过动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习。
如在教学“分数的意义”时，教师运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒：“你能用这量出我的金箍棒多长吗？”猪八戒拿起米尺边量边数：一米、二米、三米…量到第四米时，猪八戒犯难了，剩下的不足一米怎么表示呢？此时教师暂关机，利用常规教学手段，指名一生用米尺量一量黑板的长度，让其他同学人人动手，用直尺量一量桌面的长度，他们都会遇到猪八戒遇到的问题：不够一米或不够一尺的长度该怎样表示？产生急于解决的愿望，鼓励学生进行推测和猜想，让学生通过实践自己去拓展数的概念。教师认真设置问题，组织学生广泛讨论自己的见解，同时教师要耐心听取学生的看法，保护、引导学生创造性思维的发展。讨论之后，教师边评价小结边开机，画面上出现孙悟空指着猪八戒的脑袋说：“这就要用到分数。你想知道什么叫分数吗？这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，激起学生的求知欲望和创新意识。
四、探究思考合作交流，培养学生的创新意识
如何做到创新教学和培养学生创新，是一个值得探讨的话题。在培养学生如何创新方面，要做到以下几点：首先，要培养学生积极思考的习惯。培养学生积极动脑、认真思考，最重要的是要让学生具有独立思考的能力，这就要求教师从听、看、想、说几个方面对学生进行锻炼。其次，要树立学生的信心和勇气。要想让学生在学习中获得进步，教师首先要认真、耐心地帮助学生树立学习的信心和勇气，同时还应该有一颗包容的心，对学生提出来的怪问题，不要训斥，不要轻易否定学生的想法。第三，要培养学生的合作精神。教师要创设合作的情境，让学生互相交换意见和看法，从而增进学生的交流，培养学生的团队合作意识和协作能力。
结语
总之，小学数学素质教育的核心是优化课堂教学、减轻学生负担、提高教学质量。教师应在教学中不断探索素质教育的好方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
参考文献