电子商务专业的实习报告篇1
电子商务专业的实习报告
通过这次实习我更加了解并熟悉了b2b及b2c的流程，收获很多.下面先阐述一下我对b2b的认识:
b2b电子商务是指企业与企业之间，通过internet或专用网方式进行的商务活动。这里企业通常包括制造、流通(商业)和服务企业，因此b2b电子商务的形式又可以划分为两种类型，即特定企业间的电子商务和非特定企业间的电子商务。特定企业间的电子商务是指在过去一直有交易关系的或者在进行一定交易后要继续进行交易的企业，为了相同的经济利益，而利用信息网络来进行设计、开发市场及库存管理。传统企业在供销链上，通过现代计算机网络手段来进行的商务活动即属此类。非特定企业间的电子商务是指在开放的网络中对每笔交易寻找最佳伙伴，并与伙伴进行全部的交易行为。其最大的特点是：交易双方不以永久、持续交易为前提。
与传统商务活动相比，b2b电子商务具有下列5项竞争优势：(1)使买卖双方信息交流低廉、快捷。信息交流是买卖双方实现交易的基础。传统商务活动的信息交流是通过电话、电报或传真等工具，这与internet信息是以web超文本(包含图像;声音、文本信息)传输不可同日而语。(2)降低企业间的交易成本。首先对于卖方而言，电子商务可以降低企业的促销成本。即通过internet企业相关信息(如企业产品价目表，新产品介绍，经营信息等)和宣传企业形象，与按传统的电视、报纸广告相比，可以更省钱，更有效。因为在网上提供企业的照片、产品档案等多媒体信息有时胜过传统媒体的“千言万语”。据idc调查，在internet上做广告促销，可以提高销售数量10倍，而费用只是传统广实习报告网什么都有任你选shixi.exam8/告的1/10。其次对于买方而言，电子商务可以降低采购成本。传统的原材料采购是一个程序繁锁的过程。而利用internet，企业可以加强与主要供应商之间的协作，将原材料采购和产品制造过程两者有机地结合起来，形成一体化的信息传递和处理系统。据通用电气公司的报告称：它们利用电子商务采购系统，可以节约采购费用30%，其中人工成本降低20%，材料成本降低10%。另外，借助internet，企业还可以在全球市场上寻求最优价格的供应商，而不是只局限于原有的几个商家。(3)减少企业的库存。企业为应付变化莫测的市场需求，通常需保持一定的库存量。但企业高库存政策将增加资金占用成本，且不一定能保证产品或材料是适销货品;而企业低库存政策，可能使生产计划受阻，交货延期。因此寻求最优库存控制是企业管理的一个目标之一。以信息技术为基础的电子商务则可以改变企业决策中信息不确切和不及时问题。通过internet可以将市场需求信息传递给企业决策生产，同时也把需求信息及时传递给供应商而适时得到补充供给，从而实现“零库存管理”。(4)缩短企业生产周期。一个产品的生产是许多企业相互协作的结果，因此产品的设计开发和生产销最可能涉及许多关联企业，通过电子商务可以改变过去由于信息封闭而无谓等待的现象。(5)24小时/天无间断运作，增加了商机。传统的交易受到时间和空间的限制，而基于internet的电子商务则是一周7天、一天24小时无间断运作，网上的业务可以开展到传统营销人员和广告促销所达不到的市场范围。
拿我们的系统来说，主要包括edi中心，银行，生产者，物流中心和商场.
edi是一种电子化数据交换的工具，是现代计算机技术与网络通迅技术相结合的产物。它将企业与企业之间的计算机系统之间的数据往来用标准化、规范化的文件格式、以电子化的方式，通过网络系统在计算机应用系统与计算机应用系统之间，直接地进行信息业务交换与处理。整个过程无需人工介入或以最少的人工介入，以达到无纸完成数据交换。提高企业的效益。edi中心界面包含三大功能：
①edi报文管理：edi报文转发--edi报文查询
②客户编码管理：注册企业信息--客户编码查询
网上银行是指通过internet网络或其它公用信息网，将客户的电脑终端连接至银行，实现将银行服务直接送到客户办公室或家中的服务系统。它拉近客户与银行的距离，使客户不再受限于银行的地理环境、服务时间，突破空间距离和物体媒介的限制，足不出户就可以享受到网上银行的服务。企业银行界面包含三大功能：
①在线转账
电子商务专业的实习报告篇2
关键词：开放；电子商务专业；考核方式；改革；探索
电子商务对人才的要求是实践能力强，有一定的理论基础。高职电子商务教学中要达到这一目标，必须做到教学的全过程学生积极主动地参与理论学习与实践，实施开放式教学。目前大多数高职院校的电子商务专业都在进行开方式教学模式的改革，学生主动参与教学的全过程，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固、深化知识，并在参与的全过程中发展思维、培养能力。与开放式教学配套的学生考核方式，要求是以学生为主体，以能力考核为本位，注重模拟实际商务环境下的理论知识运用与实践操作能力的考核，提倡过程性考核与终结性考核并重的考试方式，全方位测试学生的学业水平。
广西经济管理干部学院电子商务专业自2009年开始进行开放式教学模式改革，配套的开放式考核方式也实践多年。随着开放式教学改革的推进，人才培养质量有所提升，但考核方式逐渐暴露出新的问题。
1当前考核方式概况
目前，广西经济管理干部学院电子商务专业根据开放式教学模式的改革情况，对学生的考核主要有以下几种方式。
1.1理论基础课的考试
理论课的考核，着重考核学生对基本概念、基本原理的掌握和运用，强调广度与深度，通常采用笔试方法。考试成绩由平时成绩和期末成绩组成，平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩包括课堂提问、作业、测验和出勤情况四部分内容。出勤率主要是针对比较散漫经常缺课的学生而设置的，出勤率很低达到学院规定的学生将被取消考试资格。
1.2实验、实训课程及其他实践性教学环节的考核
这类课程主要是考核学生的综合技能。学习的好坏，是否达到了该课程的培养目标，难以用一两个小时的笔试或上机考试来测试学生的水平，所以这类课程我们应该强调过程考查。在教与学的整个阶段，教师从一开始到课程终结，分阶段进行测评。课程结束由学生提交本课程的综合设计报告。这种考核方式充分调动了学生学习和参与设计的积极性，增强了教学效果。
1.3专业课的考核
专业课的考核为素质类教育考核，理论考核与技能考核并重。在考试形式上，主要采取“理论+实践”的考核方式。理论考试可强化学生对专业基础知识的识记，对理论知识的推理和运用。实践考试则根据该课程对实践的要求，从学生作品、实践项目表现、调查报告等方面进行考核。
1.4职业资格证书考核
在人才培养方案中明确规定，学生在校期间至少要获得一个以上的职业资格证，否则无法毕业。
1.5毕业环节考核
1）顶岗实习的考核。将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件，规定顶岗实习成绩考核由校企指导教师共同完成，主要包括平时工作表现、技能考核、实习报告三部分考核指标。企业根据学生工作期间表现进行考评，给定技能评估成绩，校方根据企业评定，并结合学生的实结报告，评定学生实习成绩。
2）毕业设计的考核。将高职毕业生的顶岗实习和毕业设计密切结合起来，以顶岗实习作为知识、技能综合运用的平台，实现真正的理论联系实际。系部根据电子商务专业特点，拟订设计方案题目，由学生根据顶岗情况自行选择题目和指导教师，学生根据所学知识和指导教师的要求撰写设计方案。
2开放式考核方式存在的问题
在上述的考核方式中，不难看出，跟传统单一的笔试相比，其开放性的特点已经有所展现，在专业开放式教学模式改革中起到了积极作用。但随着改革的深入，这些考核方式的不足也逐渐暴露出来。
2.1难以体现“以赛促教，以赛促学”
通过“以赛促教，以赛促学”教学模式改革目前在高职院校各专业正进行得如火如荼。这一模式与电子商务的开放式教学模式改革并不冲突，同样也适用于电子商务专业。在现有的考核方式中，全都只是对单一课程的考核，而技能竞赛或者职业竞赛将涉及到多门课程，而且参赛的学生也需要大量的精力投入。这意味着参赛学生因为参加比赛会影响对现有课程的学习，但参赛的学生通过比赛又实实在在对专业知识的综合运用得到很大提升。现有的考核方式对参赛学生不仅起不到激励作用，还会打击学生参赛的积极性。
2.2一些课程难以组织有效补考
在对实验、实训、实践这部分的考核中，很多都属于过程考核。如果有学生在学习当中达不到教学要求，这门课程的考核将会是不合格。按现有的考核制度，不合格的课程可以补考。由于受时间、场地等因素影响，很难再组织个别学生对这类课程进行补考。
2.3对考核的公正性缺乏监督
开放的考核方式，优点是灵活、开放，能根据课程的特点采取合适的考核方式。虽然每门课都有很详细的考核方案，但由于专业课程的特点，主观打分（主要是任课教师）的比重过大，导致最终的考核分数受评分者影响较大，导致考核缺乏公正性。
3开放环境下的电子商务专业考核方式的改革与探索
3.1推行现场考核方式
开放环境下电子商务专业考核的重点是职业能力的评价。学生参加真实或模拟的课程实践和竞赛涉及到多门课程，由指导老师及企业培训教师在现场共同对学生进行考核，对学生所获得的职业能力按照企业的实际要求或者比赛的状况进行全面测试，重点考查学生是否已达到所涉及课程所确定的职业能力目标，并进行相关的能力评价，作为相关课程的成绩。
3.2完善考核方案
在课程的考核方案中，要求明确补考方案。在制定补考方案时，可以结合学校的规章制度，考虑是否让补考的学生加入下一届同专业的班级进行重新学习和考试。
3.3实现多元考核
考核主体由单纯的教师扩展为教师、学生、企业三个方面；由单纯的教师对学生考查，转变为模拟商务活动中学生团队之间的相互考查、实习实训过程中的企业考查等，使电子商务专业的考试变得更有利于师生对自己的教育活动和学习活动不断的进行反思、完善与修正，从而不断地提高教与学的质量和效率。
参考文献：
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电子商务专业的实习报告篇3
abstract:withtherapiddevelopmentofe-commerce，societyneedsalotmorehigh-qualitye-businesstalent.Basedontheauthor'steachingpractice，thispaperproposesa"fourinone"teachingmethodoftrainingappliedandinnovativee-businesstalent，inordertoprovidesomenewideasfore-commerceteaching.
关键词：电子商务；教学方法；应用创新
Keywords:e-commerce；teachingmethod；applicationandinnovation
中图分类号：G43文献标识码：a文章编号：1006-4311（2010）36-0258-02
0引言
电子商务作为21世纪最有前景的商务模式给各行各业、各个领域都带来了深远的影响。电子商务是当今新经济形态的重要基础，有着长期广泛的社会需求。
根据2010年7月中国互联网络信息中心的最新数据显示，我国电子商务交易类应用增幅迅猛，平均年增幅达到了68%。网络购物用户规模达到1.42亿，使用率提升至33.8%。这些数据表明我国电子商务市场出现强劲的发展势头，也显示出社会对电子商务人才将有广泛的应用性需求。
许多企业希望电子商务业务不仅能够开拓新的财富增长点，更能为企业转型、流程优化等做出贡献，于是对电子商务人才就有了更高的创新性需求。
基于此，本文立足于应用型高校电子商务教学，提出了培养应用创新型电子商务人才的教学模式。
1高校电子商务教学现状现状
为了适应社会对电子商务人才的需求，从20世纪90年代开始，全国大部分高校管理类和计算机信息类专业都开设了电子商务类课程。
电子商务是一门新兴的学科，其中涉及许多新名词、新概念，同时该课程又是一门融合了计算机信息技术（尤其是internet技术）、管理学、经济学等方面知识的综合性、边缘性、交差性的新兴学科。同时，只有在掌握了本课程的基本原理的基础上，学生才能准确地理解和把握网络营销、网络金融等其它课程的基本内容。
作为一个新兴领域，电子商务从概念、理论到应用等各个方面都还不太成熟、不太确定，这就给电子商务人才定位与培养带来了传统领域人才培养所不具有的一些特殊的问题和困难。
1.1缺乏权威教材当今的信息社会，科技发展是日新月异，电子商务也是不断发展的，往往一本教材刚出版，电子商务又出现了一些新的内容和应用，所以，教材内容永远都落后于现实发展。当今先进电子商务类的方法基本都是从国外传入，因此使用最新国外电子商务教材能够缩短教学和现实的差距，但是大部分学生的英文水平又限制了原版教材的使用。所以，教材问题给学生电子商务学习造成了第一个障碍。
1.2纯理论教学枯燥乏味电子商务是主要介绍和研究电子商务的基本概念、模式、基本原理、关键技术及其应用的一门课程，要求学生具备管理学和信息学的相关知识。理论教学中大部分都是文字叙述，对没有实践体会的学生来说，十分枯燥，难以理解。一些重点和难点部分，例如电子商务体系构建、网络调研等部分也无法单纯靠教师讲授来学习，学生必须亲身实践才能理解透彻。
1.3实践教学流于表面现有高校电子商务课程基本都开设了实践教学环节，作为理论教学的有效补充。但实践环节一般都只要求学生以观察者的角度了解一些成功的电子商务运作案例、运作流程、企业网站和网络营销方法等，流于表面，使学生对相关理论的理解不够透彻。电子商务是一门综合性的学科，无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练，特别像B2B商业模式、网上银行、网络调研等环节必须要亲身参与流程进行体验式实践才能有感性认识。
目前，有的学校也采用了电子商务模拟教学实验软件，但还没有一个大家公认的能完全模拟现实电子商务环境的软件。所以，单纯依靠教学软件开展实践教学也有所缺陷。
2培养应用创新型电子商务人才的教学模式
电子商务领域的发展迅速，对人才需求动态变化程度较大，学校的教学理念也应该尽快更新，作为一门管理与信息的交叉学科，电子商务人才决不是仅靠理论教学就能培养出来的，只有“在应用中学习，在应用中创新”才能培养出适应企业和社会需求的电子商务人才。
基于以上设想，本文提出培养应用创新型电子商务人才的教学模式应该从以下几个方面考虑。
2.1建立电子商务前沿知识库针对现有电子商务教材的滞后，学生又不能独立阅读前沿知识文献的现状，我们在教学中建立了动态理论知识库，有效解决了信息同步问题。在理论教学的同时，把当今最先进的方法和理论传递给学生，一方面作为对教材理论的有效补充，另一方面也让学生的学习紧跟电子商务发展最新步伐，甚至超过国内的具体应用。近几年，笔者在实际教学中曾经相继介绍过的RSS、博客营销和无线电子商务等前沿知识，现在也正成为国内电子商务的发展热点。
2.2建立“四位一体”的教学新模式在电子商务迅猛发展的今天，社会和学校都逐渐都意识到没有经过必要的电子商务的实践，电子商务学习始终只能是纸上谈兵。这就迫切需要我们在教学环节中加大实践内容，以应对电子商务的高速发展，并适应企业开展电子商务的要求。于是我们提出了将理论学习穿插在实践学习中进行的：“四位一体”教学新模式，即“校企合作社会学习、网络亲身体验学习、仿真教学软件模拟学习和参加电子商务比赛创新学习”。
①校企合作社会学习，让学生走入企业学习。这是开展教学的第一步，但并不仅仅是简单的参观形式。一方面，让学生多方位了解企业运营并由此了解我国电子商务发展现状，增加学生感性认识，建立学习兴趣。另一方面让企业和学生直接面对面的交流，让企业明确告诉学生他们需要什么样的电子商务人才，需要为企业提供哪些服务，这样既增加了学生为就业学习的动力，也满足了企业对电子商务人才具体能力培养需要。笔者在实际教学中，曾带领学生和中粮可口可乐公司、湖南百纳信息港等企业开展了社会学习，之后明显感觉到学生的学习主动性大大加强。
②网络亲身体验学习。依托互联网，利用真实的电子商务环境让学生参与到某一具体电子商务过程中（如网上购物、拍卖、网上金融交易等），通过该环节可以让学生自己体会到电子商务应用的真实感受。例如让学生登陆阿里巴巴、淘宝网等，实现一个商务活动，能更好体验商务活动角色，也能帮助理解B2B、B2C的前台运作流程。这一部分学习，强调学生的用户体验实践，要求学生站在用户的角度去亲身感受电子商务的具体应用，同时思考对于用户来说，哪些流程需要改进，哪些流程需要创新。
③基于仿真教学软件的模拟学习。在电子商务模拟实验平台上，学生可以真实体验企业、消费者、物流、银行等各个角色，基本实现电子商务活动的各个流程。从供求信息这样的基本的技能训练逐步深入到进行网络调研这类综合模拟实验，特别是能让学生体验电子商务系统内部运作环节。例如，学生作为网络消费者去实施网上购物的全过程，不仅能体会的到电子商务系统的前台运做流程，而且对后台的数据库管理、资金运做、物流配送、客户管理等等也能够深入接触。这样，不但达到将所学书本知识实用化、具体化的目的，而且使学生在整个试验过程中重新认识、理解所学的相关知识，达到融会贯通的目的。这种仿真环境下的实践，还能培养学生的发现商业机会的意识和创新能力。
在笔者的实际教学中，学生们对电子商务学习从书本上走入实践中这种体验充满浓厚兴趣。刚开始使用模拟教学软件时，学生会有点混乱，不知道一个电子商务流程从哪里下手，经过循序渐进的各角色体验，就慢慢的融入系统中。熟练掌握后，学生们按照经济规律，开始进行相互竞争，并自主的思考如何为企业创造更高的效益，如何使电子商务各流程更完善。很多同学此时才发现学习管理学、经济学、战略规划等课程是多么重要，并结合电子商务重新进行深层次的应用学习。
④参加电子商务类比赛。我们鼓励学习电子商务的同学参加全国性大学生的电子商务类比赛。现在的电子商务类比赛都是和知名的电子商务企业合作举行的，让学生到真实的环境中和相同的平台上去和全国的大学生竞争，这不仅能考验学生的专业能力、个人毅力、和团队合作能力，更能培养学生的的竞争意识、创新意识。
在笔者的实际教学中，组织学生参加过湖南省大学生电子商务比赛和新竞争力持续举办的网络营销能力秀比赛。比赛要求，进行学生个人网络品牌建立与推广、企业网络推广及管理、企业联盟推广和提交实践报告。通过比赛，学生们真切的感受到自己能力有限，激发了他们不断自我完善，而且通过和企业的密切结合，他们能够更真实的了解到企业需要什么人才，并自觉思考展现自我的同时如何帮助企业创造更大的财富。实践证明，参赛学生的应用能力和创新能力在竞技比赛中得到大幅提升，并且在工作中更受企业青睐。
2.3多方位考核体系在应用创新型电子商务教学方式中，传统的一张纸卷定成绩的考核方法无法体现学生的应用创新能力，还有可能使学生单纯为了追求分数而扼杀创新能力。于是，我们提出多方位考核体系，重点考核学生的应用能力和创新能力。我们将考核分为三个部分。
第一部分，在现实的电子商务环境中，要求学生以某一个角色（买家或者卖家）完成一个电子商务流程，以此给出体验成绩。占总成绩30%。
第二部分，借助仿真教学软件平台，利用教学管理模块中的考试与操作过程跟踪评分系统，给出仿真模拟实践成绩。占总成绩30%。
第三部分，依托比赛平台，直接将学生的比赛结果和实践报告作为考核指标，占总成绩40%。
这样，我们直接利用第一、二部分考核学生的应能实践能力，第三部分考核学生的创新能力，即不增加学生的考试压力，又能激发学生的学习热情，并能取得良好的考核效果。
3结束语
目前，我国的电子商务应用处于高速发展期，社会迫切需要大量相关专业人员。本文提出的应用创新型电子商务教学模式，其中大部分内容已应用到实际教学中，实践证明该教学模式对增强学生实践能力和培养创新意识产生了积极作用。希望本教学模式的提出能给高校电子商务教学带来一些启发，促使大批创新人才脱颖而出，满足社会的需求
参考文献：
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电子商务专业的实习报告篇4
报业电子商务新媒体
“2043年春季的某一天，美国一位读者把最后一张报纸扔进了垃圾桶，从此，报纸就消失了。”这是一位美国学者对报业未来命运曾发出的断言。近年来，关于传统报纸未来命运的争论一直是业界争相关注的焦点。“报纸寒冬论”、“报业消亡论”等一系列唱衰报纸的论调一直不绝于耳。在以互联网、移动终端为代表的新兴媒体冲击下，传统报业的读者减少，广告收益下降，报业陷入经营困境，已经到了转型发展的关键时期。在此背景下，传统报业该何去何从？发展电子商务无疑是报业拓展经营渠道的有效途径之一。
一、传统报业发展电子商务的现实意义
网络时代，数字技术和互联网的飞快发展正改变着人们的阅读习惯。受到新媒体的冲击，传统报业遭遇前所未有的危机。以媒体业发达的美国为例，许多报纸尤其是地方性报纸难以为继，多家报业集团先后宣布大幅裁员，芝加哥论坛报集团为摆脱财务困境而卖掉了其总部大楼，被认为是传统报业衰败的象征。
以互联网、移动互联和移动智能终端为代表的新媒体最大的优势在于大大降低了传播成本。而且，新媒体中的共享及深入交流等属性也已得到越来越多受众喜爱，用户已经将有限的个人时间进行重新分配，并逐渐向新媒体转移，这更进一步影响了传统报业发行的增长。可以说，传统报业未来的发展必须要跟上新媒体时代的要求。
传统报业可以借助其品牌的力量，以电商平台为载体，实现出版内容和购物的无缝对接体验，使多年来积累的读者资源“变现”，发展电子商务正成为传统报业拥抱变革和数字化转型的新方向。发展电子商务有助于传统报业发挥现有的品牌资源优势，扩大多元化经营范围，发掘新的经济增长点。发展电子商务提升了报业转型过程中非常看重的用户体验，能全面满足用户阅读、互动、购物等一站式需求，从而进一步维护和发展读者队伍。发展电子商务还能进一步稳定报业的发行网络，一方面传统报业的发行网络能为电子商务提供物流配送的基础支持；另一方面，传统报业通过发展电子商务可以将现有的报刊发行网络改造成快速高效、具有市场竞争力的物流配送网络，创新运营模式。
二、报纸网站是报业发展电子商务的初期模式
在互联网大潮来袭之际，面对网络媒体的巨大威胁，以纸质为载体的传统报业不得不思考如何将其传统业务拓展到互联网上，纷纷建立各自报纸所属的网站，而在报纸网站上所进行的各种电子商务活动也成为报业电子商务发展的初期模式。
相关学者对报业电子商务有这样描述：对于报业，电子商务主要是BtoB和BtoC这两种模式。其中BtoC包括网上订书订报、网上新闻订阅、网上个性化服务与支付等，BtoB包括网上广告管理与网上交易管理等。
与传统的报业市场一样，报纸网站的市场也分为报纸市场和广告市场两部分，发生变化的是报业网站为读者和广告客户服务所采用的方式和手段。一般来说，国内报业网站主要提供以下产品和服务：新闻信息和网上发行，在线订阅，网上个性化服务与电子支付，数据库查询、邮箱和论坛等网站服务，网上广告业务等。
其中，直接面对广告市场的只有网上广告业务，它采用收费方式，实现新闻单位与广告企业之间的网上广告；而且通过点击率等各种统计数据分析帮助广告用户方得以查询一定时期内其广告的效应分析结论等，以便用户更加灵活地调整广告策略应对市场，这样报业网站将对广告客户的服务提升到了一个更高的层面，报业网站从其中获得的是广告收入。
新闻信息和网上发行，在线订阅，网上个性化服务与电子支付，数据库查询、邮箱和论坛等网站服务直接面对的市场是读者市场。在收费方式上，在线订阅和网上个性化服务与电子支付是向读者收取费用的，而新闻信息和网上发行以及数据库查询、邮箱和论坛等网站服务往往是免费的，为报业网站聚集人气，赢得声誉和产生影响力从而给报业带来间接的广告收入。
经过近些年的发展，虽然大多数报纸都拥有了自己的网站，但其影响力并不能与那些新闻门户网站相匹敌。可以说，报业以廉价的收费甚至免费为新闻门户网站提供了击败自己的海量新闻内容，实则是报业网络化生存的隐患。目前大多数报纸自办的网站没有找到明确的发展方向，除了少数报业网站，盈利对大多数报纸网站则是遥遥无期。
三、传统报业拓展专业电商领域
近几年来，选择进军专业的电子商务平台几乎成为传统媒体，尤其是报业的选择。网络营销的市场化运作对缓解传统报业的盈利难题，是一大良策。同时，与传统媒体合作也赋予了电子商务新生命。传统报业聚合网络营销成为新潮流，但双方具体的发展合作方式仍需摸索。
1、与新媒体融合进军专业电商领域
2013年年底，以财经报道为特色的《华尔街日报》不再只“卖”新闻了，也开始尝试卖奢侈品了。随着theShops在线销售平台的上线，这家老牌新闻媒体正式进军电子商务领域。
在国内，一些有实力的报业集团近几年也纷纷开始尝试与新媒体融合发展电子商务新模式。2009年9月，由浙报集团钱江报系和阿里巴巴淘宝网携手打造的全国第一份“网络潮流”周刊诞生。当天，全国第一本网络时尚生活类周刊――《淘宝天下》在杭州首发。《淘宝天下》是一份面向全国发行的全新网络时尚生活周刊，它打破了互联网虚拟社区和真实社区的壁垒。
《淘宝天下》对淘宝而言，是“大淘宝”战略改革下的扩展和延伸，是对商业模式的创新；对于《浙江日报》而言，这不是简单的创新，而是为中国传统媒体的发展开辟了新路。
南方报业传媒集团旗下的《鞋包世界》2010年正式推出电子商务网站――鞋包世界网。这是南方报业传媒集团在电子商务领域的第一次试水，也是其实施全媒体战略的重要一步。在此之前，南方报业传媒集团旗下的南都全媒体集群，与阿里巴巴集团签署了战略合作协议。南方报业集团还探索开通了“南方报网团购平台”，融合集团内部广告、市场、发行三支队伍，运用全媒体手段涉足专业电子商务领域。
除南方报业外，苏州日报报业集团尝试开通商报网购，打造苏州网购第一品牌；香港商报推出爱购商城，经销香港及国外市场进口的产品；深圳报业集团2013年打造了电子商务平台“深商e天下”，其中包括B2B平台深商网、食品B2C平台名物汇和B2B2C品牌直营商城超级猫；广州日报2014年3月入股家居电商――飞飞商城……可以说，传统报业纷纷涉足专业的电子商务领域成为一大趋势。
2、媒体品牌渠道效应赋予电子商务新生命
传统报业进军电子商务领域的优势非常明显，自身品牌为其积累了丰厚而殷实的客户资源和读者资源，而媒体自身所具有的影响力和权威性，使读者对其可信度和粘性都非常高，这也使得传统媒体试水电子商务的推广成本相对较低。这些都是传统报业利用电子商务平台将积累的资源转化为商业形态的优势所在。
与此同时，强强联合、跨领域出手被视作电子商务发展的新契机。对于传统电子商务平台来说，迫切需要借助一定的平台和渠道拓展优势，让线上的低成本优势发挥品牌效应，因此不少线上企业开始谋求“落地”经营，如成立实体店。但是，增加实体渠道，不一定带来同比例销售规模的增长，电子商务企业“落地”也面临成本、顾客群融合等因素考验。
可以说，在电子商务企业与不同领域行业的合作中，与传统媒体合作应该是最具品牌效应和渠道拓展力的。报纸的品牌性、公信力与权威性是其最大的优势，媒体品牌渠道效应也赋予了电子商务新生命。
3、媒体聚合网络合作方式仍需摸索
由以上分析来看，传统报业聚合网络营销对双方都是非常有利且必要的，这种聚合将是一种主流行情。但不可忽视的是，这一模式还在探讨和磨合期，尚未发挥很大的效应。
传统报业与电子商务平台合作进行网络营销面临的首要问题是分成模式，由于网络营销收入来源不如实体店明晰，所以合作双方将以何种方式分成有待探讨与摸索。另外，以提供新闻内容为主导的传统报业是否具备将媒体资源转化为真实销售的商业能力也是一大疑问。同时，传统报业销售商品还要注意与媒体的话语权方面保持区隔，如果把握不当，就会影响媒体的品牌形象和公信力。
这些问题对报业聚合网络营销发展电子商务带来困难，但传统报业向新媒体转变是大趋势。两大行业能否取长补短，很多时候在于对市场细分和目标受众的定位，应该兼容聚合效应和专业性优势，有针对性地进行“线上+线下”运营。
四、报业电子商务发展的新趋势
近两三年，互联网传播方式发生了深刻变革，已进入社交网络时代，同时移动互联和移动智能终端的发展也势如破竹。社交网络的高度发展和智能手机的普及，被认为是“新媒体中的传统媒体”的门户网站业务不断下滑，而报业则沦为低价值内容提供者的趋势越来越明显。未来的新闻展现形式一定而且必须适应于具备云特征、移动特征、社交特征的平台，社交网络和移动终端将成为新闻资讯目标受众群最主要的集中领域，而传统报业发展电子商务也必须顺应这种趋势。
1、社交类媒体的影响与冲击
社交网络的信息携带机制、人际体验、传播效果、阅读效率要远远高于门户网站。2010年以来，中国报业被迫就社交网络发展作出回应，纷纷入驻微博、微信等社交类媒体，试图挽救和提高影响力。
目前，已经有传统媒体利用微博、微信等社交传播工具来发展电子商务。中国新闻周刊利用微博开始卖茶叶，这种试水的方式不仅成本小，而且也能获得发展电子商务所追求的利润。
在传统报业方面，成都商报的尝试十分有新意。2014年3月，成都商报以二维码为纽带，发展“纸上电商”。当读者对其周刊展示的任何物品产生兴趣时，只需通过手机扫描二维码即可进行购物。这种用手机扫码购物的"纸上电商"，能尽可能缩短媒体上展示商品转化成实际商品的时间。
2、移动互联带来的机遇
一般来说，报业网站的发展路径，一条是顺着电子版路径朝前走，再辅以论坛、博客等互动产品，让记者和读者互动，进而发展成一个有一定影响的资讯门户网站。另一条尝试的路径是近两三年才开始的，就是由纸质向电子介质的转变。报纸的核心是“报”而非“纸”，由电子纸代替新闻纸，是一个革命。随着苹果等智能手机及ipad的发展和普及，电子手持媒体被认为是报业转型的突破口。
可以说，移动互联网对传统报业来说是一个机遇：一方面移动网络自有的服务特征和报业长期所具有的本地信息采集和渠道优势高度契合；另一方面由于传播介质和用户习惯的巨大差异，网站端竞争者很难将其优势地位简移到移动终端，这为传统报业与网络媒体争夺移动互联入口提供了较平等的契机。
对于试图利用移动互联网突围的传统报业来说，重点在于应对用户需求和用户习惯所作的思维转变和资源准备，以产品迅速聚合大平台，以平台销售资讯和其他增值服务。构建这种突围模式的尝试，需要传统报业有前所未有的决心，也需要前所未有的资金投入、体制创新。
可喜的是，已经有报纸开始进行借助移动互联发展电子商务的相关尝试。《miX搭配师》是《精品购物指南》与电商合作推出的一款应用与移动终端的app，其使命就是“帮你搭配”，结合自身时尚媒体的优势推荐给用户最潮的穿衣方案。《miX搭配师》每期都会推出近十款潮搭，用户只需点击潮人身上任何单品，就能轻松实现将其穿上身的愿望。除了潮流搭配之外，《miX搭配师》还会为用户筛选出别致有型的潮流单品，每件单品都会附有独家解析，点击任何一件单品都会弹出在线购买链接，用户可以随时购买。
3、利用报业发行渠道探索电子商务物流配送
传统报业往往都有着遍布当地重要城市的发行网络，这为发展电子商务提供了物流配送渠道。一些电商网站也在寻求与传统报业集团旗下的发行公司合作，他们看中的就是发行网络配送的范围和速度。最重要的是，相比物流外包企业，报业集团对发行队伍有足够的控制力和约束力。
与此同时，报业也开始探索通过进一步整合资源，拓展传统的发行网络向电子商务物流配送转型。2012年6月，第九届全国城市报业发行网络联盟论坛通过了《全国报业CoD配送联盟成立宣言》宣言提出，在这个电子商务飞速发展的当今时代，全国城市报业发行网络联盟各成员单位将尽快成立全国报业“CoD配送”（即电子商务物流配送）联盟，并将其打造成一个业务共享的公共服务平台，互通信息、资源共享，与上游电子商务企业实现更有效对接，执行统一的商务标准，给读者和客户提供更好的服务。
在传统报业面临全媒体运营和向新媒体的转型期中，利用自身的优势资源并吸收融合新媒体元素，发展电子商务是解决传统报业生存危机、实现自我救赎的有效途径之一。有人说，在追求快速响应的电子商务时代，传统报业就像一头缓慢转身的大象，但只要能实现差异化的竞争，大象也能翩翩起舞，跳出轻盈舞步。
参考文献：
[1]曹素妨.电商化，能否助传媒“点石成金”？.中国传媒科技，2014（5）.
[2]谢睿，王超.报业集团发展电子商务的Swot分析.中国报业，2012（12）.
[3]林秋生.报业电子商务系统应用.中国传媒科技，2002（07）.
电子商务专业的实习报告篇5
[关键词]现代学徒制；顶岗实习；电子商务；实习改革
[Doi]10.13939/ki.zgsc.2015.45.097
现代学徒制是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”[1]，是校企深度融合的具体表现。
现代学徒制最大的特点就是教育与就业紧密联系，工作岗位的技能训练与学校课堂的专业教学紧密结合，既重视各类知识的学习和全面素质的培养，也重视专业素养和从业技能的训练。这与高职“工学结合”的人才培养宗旨不谋而合，因此，现代学徒制教学模式成为高职人才培养过程中非常重要的一种模式。
1校企双方规范制度，联动管理
现代学徒制不仅仅是高职专业教学的内部改革，也是企业对于员工岗前培训的改革，校企如何因地制宜地制定相关规章制度，双方联动协调管理是关键。在我学院电子商务专业现代学徒制顶岗实习过程中，校企通过制定一套严格完善的顶岗实习管理制度，实施对学生顶岗实习多方面的细致管理。这些顶岗实习管理制度包括《顶岗实习协议》、《顶岗实习成绩考核评定办法》、《岗位职权说明书》及《实习辅导员工作手册》等。
每个接纳学生顶岗实习的企业均与学院签署了《顶岗实习协议》，顶岗实习企业具有对学生日常工作管理、指导、评价的职责。
为规范顶岗实习成绩考核评价，促进顶岗实习质量。《顶岗实习成绩考核评定办法》通过考核主体的多元化、考核指标的过程化、考核内容的全面化和考核要求的严格化对学生顶岗实习进行考核评价。顶岗实习成绩由企业、企业指导老师、实习带队教师共同考核。考核主体的多元化改变了以往考核的片面性，提升了考核评价的客观性和公平性，充分调动了学生实习热情。实习考核的重心转向关注过程的形成性评价，该评价方式可以深入了解学生实习中的问题、努力及进步，有效指导学生可持续性发展。在考核内容方面，以“注重素质、突出能力”为基本准绳。在提升学生职业岗位技能的同时，培养学生职业素养、合作能力等多方面能力。
我院制定的《实习辅导员工作手册》等与实习管理有关的制度性文件，通过一些激励性和约束性制度规范顶岗实习过程，确保顶岗实习质量。校企共同制定的《岗位职权说明书》，明确了各岗位的职责、所需专业技能、职业素养等。
各项实习规章制度能使顶岗实习各环节、各方面都有章可依，促进实习管理的规范化及制度化。此外，我院还采用了多层次多形式的管理方式，即定点式管理――安排辅导员负责指导跟踪某几个定点企业的实习学生；驻点式管理――安排专业教师到实习企业工作，并开展实习管理；远程式管理――专业教师利用现代通信工具（如QQ、微信等）对实习生实现远程学习管理；巡查式管理――学校领导定期或不定期检查实习学生的实习情况。
2基于现代学徒制的顶岗实习改革实施
现代学徒制是指企业培训与学校教育相结合的职业教育模式，是实现现代职业教育人才培养目标的有效途径之一。我院电子商务专业为提升学生就业竞争力，采用现代学徒制实施顶岗实习。通过顶岗实习阶段的交替式学习和实践，在“双师”指导下，学生边工作、边培训学习，完成包括专业学习、岗前培训、顶岗实习及毕业设计多项工作。实习期满后，企业根据学生工作表现、职业能力给予顶岗实习成绩。通过双向选择，学生可以在实习企业成为正式员工。现代学徒制顶岗实习模式加强了学校与行业的沟通，使人才培养与人才需求紧密对接。对于学生而言，则降低了就业门槛，为求职择业打下了坚实的基础。
具体来说，我院电子商务专业现代学徒制顶岗实习实施划分为两个阶段。
2.1第一阶段：现代学徒制顶岗实训（100天）
学生在顶岗实习之前，需参加为期一周的岗前培训。该培训旨在让学生明确企业岗位职责，了解电商职业素养，强化岗位技能，其主要分为三个模块：电商职业技能强化训练、电商职业素养培训及岗位特训。岗前培训将以学分置换方式纳入专业课程成绩。岗前培训后，学生进入企业开展顶岗实训。企业指导老师一对一指导学生开展岗位实践及职业素质养成，实习辅导员全程跟踪管理。
在学生现代学徒制顶岗实训前40天，需要完成以下专业学习：
（1）网络课程学习――登录慕课平成《网店运营（实战篇）》网络课程学习，包括在线学习视频课程、查阅课程资料、完成课程作业等。教师通过网络课程平台管理学生日常课程学习。该门课程共计38课时，2个学分，其考核方式为考察。
（2）企业专家拓展讲座――由于我院电子商务专业现代学徒制顶岗实习均是在杭州某电子商务园区进行，在顶岗实习期间，我院多次聘请电子商务园区企业专家开展拓展知识讲座，旨在丰富学生专业知识与技能。
（3）在线答疑――课程教师每日在固定时间通过QQ、网络课程平台及其他即时交流工具为学生提供课程辅导。
（4）现场指导――《网店运营（实战篇）》教师定期赴实习基地，开展课程指导。在确定的时间段，学生提交学习报告，师生面对面指导。
（5）沙龙讲座――每个学生每月必须参与至少一次电子商务园区组织的电子商务沙龙讲座，提交学习报告，计入专业课程学分。
（6）实习管理――学员通过实训管理平台进行每日签到及提交学习报告，便于学校进行远程实训管理。每20天要求提交至少2个视频学习报告。
（7）职业资格认证――学生可自选参加《电子商务运营师》认证考试。
学生经过前40天的专业学习及顶岗实训，基本适应了工作环境，清晰认识了个人能力，并了解了岗位职责，能确定适合自己的岗位，并安心踏实地工作。
在后60天，学生在定岗实习企业开展全日制的顶岗实训，接受企业管理，并根据所从事岗位选定毕业设计主题，在“双师”指导下开展毕业设计。这个阶段，学院专业教师负责学生毕业设计的选题及实施过程，企业指导老师则指导学生解决在毕业设计过程中遇到的实践问题。毕业设计通过任务驱动分阶段来实施：
（1）根据学生实训岗位，指导学生开展毕业设计选题。
（2）采用任务驱动分阶段给学生布置毕业设计任务，并分阶段考察。学生依据进度安排提交任务报告及成果。
（3）企业指导老师跟踪解决学生毕业设计中的问题。
2.2第二阶段：现代学徒制顶岗实习（100天以后）
在顶岗实训期满后，学生进入实习企业，享受企业员工待遇，履行企业员工职责，接受企业日常管理，正式步入实习阶段。
3实践效果
对于一个正在探索中的专业实训模式，客观评价其实践效果是确定这一模式是否具有生命力、是否具有发展潜力的必要环节。我院在实施现代学徒制电子商务专业顶岗实习中，从专业建设、学生和企业三个方面，可以看出该模式的实践效果。
3.1促进了我院电子商务专业人才培养质量及社会认可度
我院电子商务专业通过现代学徒制教学学生真正参与企业生产实践，接受企业专家指导，提升了专业实践能力及职业素养，使得学习更有指向性和社会性。毕业时学生可以直接进入实习企业就业，我院电子商务专业就业对口率从90%提升到了100%。而企业通过对实习学生的指导，培养了符合其自身需求的专业人才，最终提升了社会对于我院电子商务专业人才培养质量的认可度和满意度。
3.2扩充了我院电子商务专业教学团队师资实力
在现代学徒制顶岗实习模式下，大批企业技术骨干加入到了人才培养的教学中。这些企业技术骨干有着丰富的专业技能和从业经验。在其指导下，学生们的专业实践能力得到了普遍、快速的提高。
3.3提升了学生实习兴趣及专业实践能力
顶岗实习期间，企业指导老师手把手地及时解决学生实践问题，对提高学生的实习兴趣和专业实践技能有着重要的积极意义。
总之，具有创新意义的现代学徒制能够为职业教育改革指明新的发展方向，促进职业教育与我国经济发展相适应，为我国职业教育的可持续发展提供强大动力。
参考文献：
[1]王广海.高职院校“现代学徒制”人才培养方式探讨[J].现代商贸工业，2012（23）：118-119.
[2]钱乃余.关于高职人才培养模式改革的思考――英国现代学徒制的启示[J].山东职业技术学院学报，2013（8）：29-34.
电子商务专业的实习报告篇6
关键词：创业教育；就业现状；专业技能；创业能力
中图分类号：G646文献标志码：a文章编号：1674-9324（2017）08-0039-02
在全球电子商务高速发展的大趋势下，互联网使用客户的增长速度大约接近100倍，据搜狐不完全统计，我国在最近几年将有20万的人才缺口等待补足，但是我国现有的培训机构和高校每年所能培养的人才，只能达到缺口的一半。与此同时，我国高校电子商务专业的毕业生对口就业率仅为20%[1]，远远低于全国大学专业毕业生就业率的平均就业率。
目前我国高校对创业教育的意识很淡薄，没有真正认识到创业教育对学生就业的重要性，国内外针电子商务专业创业教育的研究还处于探讨阶段。
一、电商专业学生的就业形势分析
1.内部因素对就业的影响。当前我国开办电子商务专业的高校已经超过1600所，在校学生的人数已经突破五十万人。目前电商教育的主要问题是在于理论学习过多，而缺乏了相关专业实践教育，学生对课程设置的满意度仅30%。超过36.14%的院校没有自己的实践基地，接近80%的学生对实践课程安排表示一般或者不满意的态度[2]。造成这种情况的原因主要在于学校与社会企业的脱钩，以及重理论轻实践的传统思维，这样培B的人才并不符合电子商务专业注重实践的特点。
2.外部因素对就业的影响。高校电子商务专业教育的任务是让大学生在适应新环境的同时具备独立自主的学习和创新能力，自我发展的能力[3]，培养具有刨新精神和实践能力的高级电商专业人才[4]。在竞争日益激烈的当下，大学生面临的严重问题之一是刚毕业就面临着失业，中国高校的不断扩招、以及全球金融危机等带来的就业压力日益严峻。面对这些问题，让人们不得不思考如何解决这一困局。
二、电商环境下的创业教育
1.开展电商专业创业教育的意义。开展创业教育，可以帮助大学生树立正确的就业观念，还可以使学生在进入社会之前就有一定的实践技能和成熟的创业意识创业思维，创业成功的几率也会随之变大，等到相关条件成熟稳定时选择创业，不仅能够达到减小毕业生就业压力的预期目的，还能够为其他毕业生提供合理有效的就业工作岗位，创造更多的社会价值。创业教育的重点是培养大学生的创业素质，挖掘大学生的创业潜能，使其摆脱安于现状的心态，养成新一代青年人奋发进取，开拓创新的个性[5]。
2.电商专业创业教育的现状。根据《2015年中国大学生就业报告》分析显示出，大学生创业比起其他就业群体来，创业项目与创业者专业学习的相关性不大，约为36%[6]。课程设计偏重理论教学，忽视实践教学。课程教学还是以传统的课堂授课为主，缺乏真正的实践机会，更缺乏真正的实践基地，全国各高校电商专业培养目标和定位比较混乱，没有统一的培养方向，这也是一个阻碍电子商务专业人才创新创业教育的能力落实和进步的一个因素。
三、创业教育与电商专业就业关系研究
1.通过创业教育达到就业的目的。从某些特定的层次来说，学生在学校被进行创业教育，实质是为了让学生培养创业综合素质等技能[7]，这些创业综合素质，便是在就业中需要具备的基本能力，在理论教育和实践训练中，高校电商专业学生能够增强自己在就业时成功的几率，使学生在就业当中更具有市场竞争力和就业竞争力，可以更好地就业。
2.通过创业教育创造就业岗位。当前国家就业市场形势灰暗，毕业生人数持续增长，而待业人数也只增不减，情况堪忧，高校通过开展创业教育，带动创业，提高创业成功的几率，在成熟的环境中，可以达到让一部分人真正实现创业的目的，在创业的同时势必也将为社会提供更多的工作机会，创造更多的就业岗位，从而降低失业率，创造社会价值同时也提升了自身的价值。
3.通过创业教育支撑成功的就业。通过创业教育，让学生更快、更好地掌握相关的专业技能，让学生能够学以致用，学有所长，学有所专，学会在陌生的环境中自我调整，从容面对突发状况，变被动为主动，找到自己的兴趣爱好，从事自己喜欢的工作岗位，提高学生的就业满意度，这势必也会让学生在毕业之后的就业变得更为轻松。同时通过创业教育使得一部分学生具备了创业的能力，在实现自己的创业理想的同时也能够为社会创造更多的就业机会。
四、开展电商专业创业教育的意义
1.实现学生为教育主体的转变。在以学生为主体的情况下，学生不再是老师教什么就学什么，而是变为自己想去学习什么，然后自己去探索，在实践中去了解自己真正的想法，老师只是起到一个辅助和指引的作用，这样学生学习也就有了目的性，也使得学生的积极性变得更高。将学校的状态调整为让学生主动的参与其中，不管是老师的授课内容还是学校成果的评判都是有学生的参与，改变以往只是“以考试成绩论英雄”的状况，把原本的“要我学”转变为“我要学”。这种改变之下的结果，应该也是老师和学生都更加愿意看到的结果。
2.转变教师的教育理念。学校为学生开展创业活动搭建实践平台，教育改革建立在科学、理性的基础之上，老师的理论教学为学生实际动手操作提供基础，带领学生们在创业实践中学习，在学习时也指导同学们动手实践，巩固理论知识，教师们从“教什么”让学生主动的想要自己要“做什么”需要“怎么做”，达到学做统一。以教师为主导的教育理念转变为以学生为主导的，才更好地迸发出学生的学习热情，使得学生真正地掌握相关的技能，同时也明白了自己真正需要做什么。
五、结语
互联网经济的发展促进了高校电商专业的扩招与电子商务行业的发展，同时也使得电商专业学生就业局面尴尬，本文研究了电子商务环境下创业教育的现状，以及对电子商务专业学生进行创业教育的意义，并分析这些原因得到理论和数据的支持，结合其他大数据，揭示出高校电子商务专业进行创业教育会在将来就业关系中所处的优势，并通过分析对已经进行电商专业创业教育的院校情况，对有利于高校电子商务专业开展创业教育活动而提出了一些自己的看法。
参考文献：
[1]韩民心.2015最新分析：电子商务专业就业前景[n].应届生毕业网，2015-07-15（2）.
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[3]蒋亦华.大学本科教育目标的审视与建构[J].教育研究，2013，（03）：66-73.
[4]张卓绮.高校面向制造业电子商务人才培养模式研究[D].泉州：华侨大学，2014.
[5]Jeffreytimmons，StephenSpinellijr.newVentureCreationentrepreneurshipforthe21stCentury第8版英文版[m].北京：人民邮电出版社，2014：56-72.
电子商务专业的实习报告篇7
[关键词]中等职业学校;电子商务;就业教育;教学
一、广西电子商务的发展环境
电子商务在全球范围的兴起和迅猛发展,快速改变了全球原有的经济格局以及传统的经济运行模式。电子商务在催生新经济和推动经济全球化中所表现出的巨大能量,以及使其成为评价一国经济发展水平和可持续发展能力的重要指标。
广西属于西部落后地区,选择怎样的一种适合自己区情的电子商务发展道路,乃是众多人关注的焦点。首先,这方面的人才在我国资源稀缺,特别是随着网络经济和电子商务的飞速发展更突显了这一矛盾。广西由于自然、社会和经济等诸多劣势因素,对人才缺乏足够的吸引力,这就必然导致人才的匮乏和流失。其次,企业管理水平落后,商务观念和信息意识依然薄弱。广西许多企业的管理尚处于主管随意的经济管理阶段,而管理程序化、科学化是实现电子商务的基本要求。
(二)转变教学观念
1.就业教育与人生规划教育相结合
如果我们把就业教育看成是帮助学生实现“短期目标”,那么人生规划教育就是意在帮助学生树立“长远目标”。www.133229.com开展就业教育有利于通过让学生明确就业取向,认识社会用人要求,从而激励学生要有计划、有步骤的学习知识、培养专业技能,为实现就业打下良好基础。
2.就业教育和日常教育相结合
就业教育不仅仅是就业部门的工作和任务,各个科任老师也应该主动参与到就业教育当中来。教学的主要目的不仅仅是要让学生学习到书本知识,更重要的是要让学生能够在今后找工作的时候,增强自身的竞争实力,能在工作当中更好地运用所的知识服务于社会,提升自己。
3.就业教育与专业教育相结合
教师面对社会经济形势的发展,城市经济产业结构调整,职业教育的改革变化,要加强在教学理念、教育心理等等的教学思想准备,使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。
(1)强化中职电子商业专业基本技能训练是突出中职学生电子商务核心能力的必然要求;
(2)适应中职电子商务专业学生特点,也应强化基本技能训练;
(3)要提高中职电子商务专业学生就业适应能力,也应强化基本技能训练。
四、以就业为导向,实现教学改革
(一)体现中职特点,实现教学改革
1.制度创新。树立服务意识,探索适应经济结构调整和学生发展需要的教学制度。
2.专业开发。主动适应社会需求,从实现学校职业教育培养目标出发,优化具有岗位性和灵活性的专业设置。
3.课程改革。课程改革要适应社会人才的培养需求,增强课程的实用性和应用性、适应性和实践性。
4.探索文化基础教育的能力培养。文化基础课以“必需”和“够用”为度,文化基础教育中更加注重学生对知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养.
(二)突出专业特点,强调技能培训
要树立正确的教学质量观,首先,我们要明确学校的培养目标,就是在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者。其次,我们要明确教学的定位,要根据社会经济的变化,瞄准行业企业的就业岗位需求,坚持以能力为本位,改革学校教学的课程、改革教材及改革教学实施过程,实现教学与职业资格证书挂勾,走产教结合、校企合作的路子。再次,要树立正确的教育质量评价标准,不能把考试成绩作为衡量学生教育质量的唯一标准,而是把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量学校职业教育质量的最终标准。
1.加强实践教学。在教学中努力实现学生到企业实习,有利于学生技能发展和实现就业。同时,在课堂教学中探索与试行:
(1)课堂实训与专业教学相适应。
(2)教学内容与职业资格标准相适应。
2.完善教学质量评价体系。可以用综合作业、学科课堂教学实训、调查报告、实习报告、模拟招聘等方法,改进考试考核方法,重视考察学生应用所学知识解决实际问题的能力,建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。
[参考文献]
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4.魏安莉.中职电子商务的学生就业状况的调查与分析.
5.王利锋.商场现代化.电子商务就业路在何方.2005,(9).
6.龙怡.人才开发.电子商务专业人才培养与就业.2004,(12).
电子商务专业的实习报告篇8
今天鸟喜花了一天的时间写了一份电子商务专业实习1的实习报告，由于报告太长有一万多字，考虑到这个问题，所以只上传其中的实习总结部分与大家分享。
在这一次实习的过程中，给我收获最大的是我对电子商务和网络营销有了一个全新的认识，我还是坚持认为网络营销是一种运营模式，不管是传统行业还是新兴行业，网络营销都是势在必行的，它是传统营销的一个重要的补充，也是电子商务的一个重要环节，核心。如果说，我觉得网络营销在传统行业中的运用就像是给传统行业装上腾飞的翅膀，这不仅是一种必然趋势，对于社会也是一种进步和资源的优化配置。至于桂林电力电容器总厂，我希望能到企业里面进行一次考察，如果企业同意的话，我希望能够和该企业合作，开辟新的电子商务营销渠道，也算是给家乡的企业贡献一份力量吧。上面对这家公司的诊断报告只是基于网络上的一些网络营销的参考系数，而且该公司网站没有进行网络统计。但是至少目前我还是比较有信心能帮给他做好一个可行的分析和策划并且给公司实施。
对与专业的学习，我想如果要做回电子商务，做好网络营销是必须的，或者掌握一些电子商务环节上如支付，网站管理，网站信息管理等技能，对我来说，网络营销，Seo是我的目标，我想话一年的时间来进行尝试性的实践，也完成一个有一个网络营销Seo的梦想，主要是通过自己建设网站进行网络营销学习和实战。很希望能在大学的最后一年里多看一点书，拓宽一下自己的知识面，我相信我会有足够的时间和精力，当然还要一边进行网络营销的学习和实践。
对于就业竞争力的认识，我觉得你有能力给企业带来利润，你能解决企业的问题，企业能够用你，你就具备竞争力。一方面，要培养你的个人能力和素质，是你独一无二，与众不同。我觉得我现在要做的就是把三年学习的理论通过网络营销实战运用到实际之中去，慢慢的消化，把它变成自己的东西。我相信我能做到，因为我可以在这一年的时间里进行网络营销真刀真枪实战，我相信我是独一无二的。这也是我的核心竞争力所在。另一方面，要针对用人单位的需求加强自身素质的训练和提升。网络营销策划和Seo最想做的工作，但是不同的企业有着不同的要求和业内规范，这些都是我需要去学习的。而且在没有确定行业之前，必须物色和选择好自己所向往的行业，之后就是对行业的一些基本知识的掌握。当然如果你想做一个市场营销人员，或者公司文员之类的工作，那么不要学我，因为你也是独一无二的，你是你，谁也成不了你。
当然，希望老师能给出的指导，大四对于大学生来说最关注的无非就是出路的问题。对于电子商务专业，我想杨赋立老师网上发表的文章“电子商务百问百答”是一个很好的认识。电子商务学生的就业出路很大的程度上还是在于你的应用实战能力。也希望老师提供或者同学们找到的实习实战机会。至少当你毕业的时候，你能精通电子商务的其中一块或者具有电子商务的一技之能，不管Seo还是网页设计，网络编程或者供应链管理，还是资金流的运转。甚至是熟悉阿里巴巴的B2B运作平台和淘宝网开店的平台使用。总之，让自己独一无二，你就具备竞争力。
电子商务专业的实习报告篇9
以下为报告介绍部分：
1.1调查背景
互联网时代，电子商务飞速发展，“网购”、“网赚”等词汇在互联网上炙手可热。随着网络的发展和普及，一些传销组织开始以“电子商务”、“网络团购”、“网络广告”、“网赚”、“网上购物”、“淘宝网店”、“网络直销”、“网络营销”、“网络”、“网络加盟”、“网上学习培训”、“网上基金投资”等名义拉人头发展下线，致使大量网民受害者深陷泥潭。
为此，我国最早创办、也是目前唯一一家以研究与传播电子商务、网络营销为己任的第三方研究机构——(Chinae-BusinessResearchCenter)，通过联手中国反传销协会、中国反传销志愿者联盟，启动了“2010中国网络传销不完全调查”(b2b.toocle.com/zt/wlcx/)，利用行业监测、问卷调查、用户反馈、专家座谈、案例研究等多种途径，掌握第一手资料，对网络传销进行了深入调查分析，并最终撰写了这份报告。
1.2调查内容
本报告主要针对以“电子商务”名义进行非法网络传销的企业展开调查，主要内容包括网络传销现状与特征、网络传销组织运作模式、目前网络传销企业的发展现状等方面。
1.3调查目的
本报告通过对网络传销的概念、网络传销运作模式、网络传销用户群体、网络传销的现状、特征等进行了详细的分析，希望能够警醒广大网友，避免被迷惑；也希望能够为工商执法部分提供参考资料，协助他们及时查处网络传销组织。另外，呼吁：全国广大网民与广大受骗者，及时揭露身边的网络传销组织，促进电子商务与合法直销的健康发展。
1.4调查对象
本报告主要针对打着“电子商务”旗帜的网络传销组织。传销分子将传统传销与电子商务相结合，利用网络发展下线。
目前，据政府通报、媒体曝光与本报告调查显示：目前国内已被查处或涉嫌网络传销的组织较为典型的主要有：“世联发商贸网”、“来吧团购网”、“南通e网商务”、“蝴蝶夫人”、“中国ipC异业联盟网”、“艺路通网”、“广西新淘信息技术有限公司”、“陕西西经发电子商务发展有限公司”“杭州安购科技有限公司(安贝特商场)”、“北京金亿盟国际电子商务有限公司”、“新智培训网”、“梦幻庄园”、“创想网络”、“流动的财富(Q8)”、“安格电子”、“富迪健康科技”、“全国兴村富民互助社”、“成都麦酷电子商务”，深圳遛遛网以及境外的“香港世界通国际科技有限责任公司”、“香港月朗国际电子商务有限公司”、“百盛电子商务国际股份(香港)有限公司”、“香港美亚国际mDG电子商务”“香港meSUn(麦森)电子商务公司”、“香港mDG(麦酷”软件)”、“美国全球教育网”、“华盛机票预订中心网”、“、“英国tVi旅游快车”、“澳洲aD网络媒体广告公司”等。
1.5调查方法
作为国内唯一的第三方专业电子商务研究机构，秉承客观公正、科学严谨的作风，通过问卷调查掌握第一手资料，通过访谈长期致力于打击传销的草根研究员，深入了解传销内幕；通过对话身受其害的群众，深入分析网络传销成员模式。
此外还通过自身调研掌握相关数据与信息。整个过程确保报告的真实性、客观性、科学性。
1.6报告时间
2010年8月—2010年11月(调查监测阶段)
2010年12月初—2010年12月底(研究成文阶段)
2011年3月初(公开阶段)
1.7报告执行
《报告》由目前国内唯一第三方专业电子商务研究机构——，与中国反传销协会、中国反传销志愿者联盟联合编撰，历经数月抽样调查、运行监测、数据统计与研究分析所得。
电子商务专业的实习报告篇10
关键词：电子商务高职核心能力就业岗位
1研究背景及研究现状
1.1研究背景据我国2014年1月16日的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》的研究结果显示，截止到2013年12月，我国网民已突破6.18亿人，因特网普及率达到45.8%，并呈持续上升趋势[1]。据艾瑞统计数据显示，2013年中国电子商务市场交易规模100720.4亿元，同比增长22.6%，预计2017年交易规模达到20万亿元，复合增长率21.0%[2]。随着我国电子商务行业的飞速发展，各地区间的商品、信息、人才交流日益频繁。如何加快建立地区商务交流机制，培养高质量的电子商务专业化人才是电子商务行业应该认真思考的课题。我国电子商务研究中心最近一项调查研究显示，未来5年，我国现有的3000多万家中小企业将有半数尝试发展电子商务，企业对电子商务人才的需求更加趋紧。2013年我国电子商务企业直接从业人员超过235万人，由电子商务间接带动的就业人数已超过1680万人[3]。电子商务的迅猛发展需要人才的支持，也蕴涵着大量的就业机会。随着我国电商行业的不断发展成熟，电子商务企业越来越认识到人才建设在其发展过程中的作用，并采取了有效的人才培养措施。但与此同时，传统的人才培养模式下，一些职业院校的人才培养方针存在问题，导致其人才培养与企业的实际需求严重脱节，不仅造成了资源的极大浪费，还给企业带来了损失，不利于其可持续发展。
电子商务作为一个新兴的交叉学科，实现了经济学、信息管理学、计算机应用科学、管理学等多个学科的有机结合，其综合性、实践性和实用性较强。在此情况下，一些高职院校过分强调电子商务人才培养的综合性，导致人才培养目标趋同且泛化。相比于其他专业，电子商务专业缺乏核心能力，这直接影响了其就业质量。我国电子商务研究中心最新的一份研究报告（详见图1）显示，传统的教育培养模式下，电子商务专业人才培养存在一系列问题，集中表现为人才供给与社会需求存在严重脱节，毕业生难以找到符合其专业能力要求的岗位。
1.2研究现状王冠宁等（2011）提出电子商务专业应以就业为导向、职业核心能力培养为核心，制订人才培养方案，构建教学组织模式和课程体系，多渠道培养学生的职业核心能力，为电子商务行业输送符合社会发展需要的“懂技术，精操作，能管理，善运营”的高素质技能型人才[4]。朱一青等（2011）指出从高职院校学生核心能力的现状来看，需从学生的思想认识、公共课的开设和教学等方面提高学生的核心能力[5]。彭焕文（2011）提出以网络营销为实践支持，培养电子商务专业学生职业核心能力[6]。
从现有的关于电子商务人才培养的研究来看，大多注重电子商务人才培养方法、培养途径及对策的研究，而对电子商务人才所需具有的核心能力研究较少。本文在企业实地调研的基础上，综合分析和研究了高职电子商务专业学生的核心能力指标，并提出了合理化的人才培养途径，以期为高职院校的电子商务人才培养提供良好参考和借鉴。
2高职电子商务专业学生就业岗位能力要求分析
2.1高职电子商务专业学生就业岗位分析近些年，随着我国电子商务行业的蓬勃发展，企业对专业化电子商务人才的需求量越来越大，同时对其素质要求也越来越高。同时，随着电子商务企业管理体制的不断完善，其岗位分工也趋于细化，岗位数量较以往有了明显增加。此外，除了电子商务行业之外，一些传统行业，如加工制造、旅游、传媒、工贸等对电子商务人才的需求也越来越大。因此，高职电子商务专业学生的就业前景较好。但就实际情况来看，目前很多企业对电子商务人才的需求是盲目的，人才需求标准不明确，缺乏科学的人才衡量标准。例如有些企业在进行人才招聘时，虽然有的在岗位需求一栏注明要求电子商务专业，但多数岗位则将网络技术、市场营销、国际贸易等结合在一起，并不一定是电子商务专业。
根据电子商务专业的就业岗位方向，我们可将其就业岗位划分为商务类和技术类两种类型，每一类型的就业岗位都有其专门的职业岗位群，详见表1。
2.2高职电子商务专业学生就业岗位能力要求分析企业在进行人才招聘时，对各职业岗位都制定了明确的人才需求方案，并列明了相关要求，如需求人数和职业能力要求等。按照电子商务企业各职业岗位群的工作内容和特点进行总结和归纳，我们可以得到各岗位群的职业能力需求，详见表2。
据统计，在所有电子商务企业岗位中，针对网站建设和推广设置的岗位主要有网站策划、平台推广专员、产品策划以及网站策划等;针对产品销售和相关服务设置的岗位主要有销售代表、销售工程师、电子商务专员等。各岗位群的人才需求差别较大，对专业人才的职业能力需求也存在很大差异。其中，外贸电子商务员和销售代表这两大岗位群的招聘职位数量最多，企业的需求最大。同时，企业招聘电子商务专业学生的职位主要侧重于商务层次，其原因是针对专业性强、对技术要求较高的网络技术等职位企业更倾向于招聘计算机专业学生来承担。
3高职电子商务专业学生核心能力分析
3.1高职电子商务专业学生核心能力定位随着电子商务企业的不断发展和成熟，其越来越需要高质量的专业化人才，并迫切要求培养和引进一批高质量的专业化职业人才，以不断推进企业的发展进程，实现跨越式发展。电子商务企业在进行人才招聘时，通常会关注应聘者的专业知识学习和消化能力、职业道德与契约精神、团队合作与沟通能力。对电子商务专业人才而言，要想学好电子商务，不断提升其专业素质和职业能力，就必须培养其电子商务感，提高其运用电子商务解决实际问题的能力。目前，高职电子商务专业人才必须具备以商务为主，以技术为辅的职业能力，并能理解和掌握商务管理和市场营销在电商企业发展中的作用，明确信息技术发展和商务的关系，特别是通现代信息技术对商务的影响，包括对企业、市场、消费者、商务流程等各方面的影响。高职电子商务专业对应的岗位都离不开互联网平台的支持，同时还要求员工具备一些必要的商务管理技能。因此，高职电子商务专业培必须积极适应信息社会发展要求，培养具有计算机、信息、经济与管理以及电子商务理论与实践技能的复合型人才。
3.2高职电子商务专业学生核心能力分解我们可以对高职电子商务专业学生的专业核心能力进行分解，从而得到高职电子商务专业学生核心能力分解表。详见表3。高职院校可以根据表3包含的6项二级能力指标进行专业人才培养，使其具备这6项专业二级能力，提升其就业综合竞争力，增加其就业优势。
4高职电子商务专业学生核心能力培养途径
高职电子商务专业学生职业核心能力的培养不只是培养学生胜任某一具体工作岗位的职业技能，更强调学生职业的发展性及知识的迁移能力，以使学生能适应将来不断变化的工作环境。职业核心能力的培养不仅重视专业化的职业技能，同时也强调所有学生应具备的具有普遍适用性和可转移性的、且在职业活动中起支配和主导作用的能力。
4.1通过仿真教学项目，培养学生职业技能在高职电子商务专业课程学习中，通过仿真的实践教学，利用电子商务教学软件让学生模拟企业有关岗位角色参与到电子商务交易及管理流程，体验电子商务的完整交易流程及相关的岗位设置。例如，我们在电子商务实务课程教学中利用博星电子商务教学系统模拟B2B、B2C、C2C等交易，使学生在完成相关任务的同时既能对电子商务的交易流程有全面的认识，又能在模拟的市场竞争体验中提升职业技能。
4.2通过全真教学项目，培养学生职业素养高职院校可以在每学期安排一些全真教学项目，并通过真实的实践内容使学生感受和体验电子商务的完整流程，明确岗位设置的标准和要求。学生可以自主选择教学项目，并通过岗位实习和体验了解企业的日常工作内容，从而锻炼和提升自身的职业技能。同时，学生通过与企业接触，不但锻炼了其专业技能，而且提升了综合素质和职业素养。
4.3通过教学方法改革，培养学生自我学习能力为了更好地突出高职人才培养的自主性、灵活性和时效性，高职院校应进一步深化其教学方法改革，积极创新教学方法，并将各种新型高效的教学方法应用至课堂实践中，实现理论与实践的有机统一。比如在电子商务实务课程教学中，教师可以采取实例分析的方法增强课程内容的趣味性和生动性，进一步激发学生的学习积极性和主动性。另外，教师还可以通过项目教学法进行授课，为学生分配具体的项目任务，并要求其在同学的协助下完成任务，最后老师在对任务完成情况进行总结时归纳本次任务涉及的知识点。这一过程既是学生学习知识的过程，也是其自我学习能力和专业技能水平提升的过程。
4.4通过参加电子商务技能竞赛，提升学生创新能力高职院校可以在日常教育和管理过程中融入竞赛机制，定期举办各种形式的主题电子商务技能竞赛。学校可以通过举办各级各类电子商务类技能竞赛的方式强化学生的竞争意识，培养和提升其团队协作意识、创新精神、实践能力和创业能力。在竞赛参与过程中，学生可以运用其所学知识解决商业问题，提升其实践应用能力，增强其专业能力素养。比如全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛，全程电子商务模拟经营大赛等，学生在备赛和参赛的过程中，可以积极与企业沟通与交流，不断改进和完善其竞赛方案，从而激发其创新能力和创业能力，并有效锻炼其职业综合能力和专业能力。
4.5通过双证书机制，增强学生职业技能为了增强学生的职业技能，高职院校可以引入双证书机制，将职业资格考证纳入人才培养方案中，引导和鼓励学生通过职业资格证书考取提升其专业能力，增加其就业资本。在电子商务企业中，各岗位的能力需求标准存在很大不同。如助理电子商务师应具备的职业能力包括网络应用能力、网络营销能力、电子交易能力等。另外，学生可以在考证的同时不断学习和补充新知识，积极了解当前电子商务市场的发展形势，并通过参与专业实践的方式提升实践技能。此外，学校还可以将资格证书考试标注融合在网络技术与应用、电子商务实务这两门课程中，以便学生通过课程学习考取职业资格证书，增强学生的职业技能。
5结束语
随着我国市场经济体制的不断改进和完善，电子商务行业迎来了新的发展机遇，其发展前景广阔。但与此同时，专业人才短缺成了制约我国电子商务发展的主要问题。而电子商务职业核心能力的培养涉及面广、培养周期长、环节错综复杂，高职院校只有不断探索和研究其培养规律，并制定科学有效的人才培养方案才能有效提升学生的就业能力，提高其就业质量。另外，在教学组织和管理上，学校应坚持知识够用与能力本位相统一的原则，加强对电子商务专业的实践教学环节的管理，不断提升学生的职业核心能力，培养优秀的电子商务专业人才，促进我国电子商务的蓬勃发展。
参考文献：
[1]第33次中国互联网络发展状况统计报告.中国互联网络信息中心（CnniC）.2014年1月16日.
[2]2014年中国电子商务行业年度监测报告.艾瑞咨询网.2014年5月7日.
[3]2013年度中国电子商务市场数据监测报告.中国电子商务研究中心.2014年3月19日.
[4]王冠宁，李选芒.高职高专电子商务专业职业核心能力培养的探索[J].教育与职业，2011（32）.
[5]朱一青，刘雪梅.高等职业教育核心能力的现状与对策研究[J].企业家天地，2011（14）.
[6]彭焕文.基于网络营销培养电子商务专业学生职业核心能力[J].职业技术，2011（11）.