计算机专业实习汇报篇1
关键词：计算机专业英语；词库；词汇；阅读；学习
计算机英语就是将计算机与英语融合为一体。英语作为一种国际性的语言，也有着其它语言所不能替代的地位。无论是学习最新的计算机技术，还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开对计算机英语的熟练掌握。中国计算机软件专业技术人员资格考试和水平考试中都规定了对计算机专业英语知识的要求，其试题中包含有针对专业英语的知识考题。
为了适应这种需求，我国许多院校都掀起了开设计算机专业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，对于计算机专业英语课程的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机和英语学科的教师探讨的话题。
计算机专业英语的教学目标应被划分为两大模块，针对不同模块的特点，展开教学。
一、词汇。这里所提及的是计算机专业英语词汇，与基础词汇公共英语词汇有着完全不同的含义和教学目标。基础词汇旨在学生的实际应用（即所学词汇的听说读写译）；计算机专业英语词汇更注重最后一个字“译”。这样，就给予了学习者一种心理上的慰藉，计算机英语学习变得简单了，只要牢牢识记词汇的含义，寄达成了学习目标。这种单纯的想法可以激发学生的学习热情、学习动力。对于职业院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，做到熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。想法的单纯体现在计算机英语词汇的学习绝非是简单的，要使计算机专业学生能够阅读和翻译有关计算机英语资料，就要在每一名计算机专业学生身上建立强大的计算机专业英语词汇词库，对，是词库。学生要建立词库，当记忆的要求降低，那么其记忆的数量一定是庞大的。单从表面上看，学生的学习是快乐的、热情的，这个学习和建立词库的过程是艰辛的的、持久的。需要教师和学生的共同努力与配合。
二、阅读。对于当前的计算机专业学生，不论是当前面对的学习还是以后面临的工作，都要阅读并理解实际中的相关文献资料，计算机软硬件安装手册说明、计算机屏幕英语提示信息、程序调试过程中的反馈信息，才能解决实际应用问题，只有看得懂专业英语书籍、资料，才能扩大知识面，及时掌握并研究新技术，向更高层次的专业领域发展。阅读能力的提高要通过以下几方面的强化训练：
1、课堂教学过程中要把握重点，从简单到复杂，循序渐进。刚开始选取内容，语句、词汇都相对容易的材料，充分调动学生的积极性，然后再一步一步加大难度，阅读速度也不断加快，由开始的精读，到最后的泛读。但是一定要以学生为本，把握住重点。可以通过课堂提问、回答问题、概括段落大意、寻找主题句、复杂句子找出主干等，着重训练学生的阅读能力。
计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程为单元编排的，如计算机硬件、数据结构、数据库原理等等。所以在教学进度的安排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方面的概念，老师又不可能将理论原理讲得很透彻，学生学起来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学的专业课程，合理灵活地安排课程内容和进度，不一定非要按照课本上的章节顺序来进行。
2、课后作业主要包含两个部分：一是对精细阅读及英译汉的专项训练，通过对特别选定的短篇或几段英文材料，进行翻译，完成之后上交，并对出现的问题及时处理；二是引导学生阅读英文材料的习惯，学生在学习其他专业课程的同时，可以通过网络掌握一些相对应的英文资料，这样既可以扩充知识，又是对阅读能力的一种很好的培养。当然网络是一个很好的学习平台，引导学生浏览一些英文网站，特别是一些英文论坛，在那里和网友们进行交流探讨，一起学习，共同进步。
平时的作业和考核也是课程学习的重要部分，由于许多计算机英语教材在书后都提供了课文的参考译文和练习答案，所以相当一部分学生对课本上的作业习惯于抄答案，这样一方面对学生没有任何效果，另一方面也干扰了老师对学生学习情况的准确了解。对此可以采用灵活的课下作业和考核方式。如将课外的计算机英语音频资料提供给学生，安排在课下练习听力，下次上课利用几分钟来测试其效果。再如在课堂的最后几分钟安排随堂的快速翻译和写作，可以很好地培养学生的快速阅读和写作能力。笔者的实践证明，这些方式效果很好，学生也很欢迎。
阅读能力的培养需要不断学习，它就像建立词汇库一样是一个缓慢的过程，因此要引导学生在平时多下功夫，注重积累，并及时进行总结和复习，要有一种坚持学习的决心，这样阅读能力才能不断地提高。
虽然计算机专业英语通常是辅课，但学生通过学习该课程，除了能进一步提高其专业英语水平外，还可以丰富其专业知识，提高其就业竞争力。所以学生对该课程的学习积极性是很高的。要想
很好地讲授好一门课程，作为教师需要付出大量的心血，还要广开思路，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果，计算机专业英语课程也是一样。特别是语言的学习需要语境，教师要抓紧一切机会为学生创造条件，如在课下主动用英语与学生交流，课堂上增加互动，及时了解学生的意见等。当然计算机专业英语的学习涉及到教师、学生、与其它课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以获得更好地教学效果。
计算机英语这门学科把当今最热门的两种学科“计算机”与“英语”相结合，如果你能好好地掌握学习这两门学科并加以结合，就等于拥有两样法宝在身上了。如果你是个电脑高手，那么已经为学习计算机英语打下了一个坚实的基础。同样，即使你只懂得英语，也已经为学习计算机英语提供了很好的条件。总之，学习计算机英语并不是件难事，难的是有没有学习的决心与信心，方法是否得当。
[参考文献]
[1]汶巧珍，田进.对高职计算机专业英语教学方法的探讨.新西部.2008（18）：194-195.
[2]沈润泉.高职高专院校计算机专业英语教学改革的思考.镇江高专学报，2008（1）
[3]付艳霞.提高计算机英语阅读理解能力的途径[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2007年第2期.
[4]刘滟洁.计算机专业英语词汇教学的几点体会[J].太原大学学报.2004年3月第5卷第1期
计算机专业实习汇报篇2
一、实习单位介绍
广东发展银行致力于为社会公众和中国经济发展提供优质金融服务。成立十七年来，始终坚持严格规范，开拓进取，坚定不移地走“特色经营”之路，严格按照现代商业银行的经营管理原则进行规范经营、稳健发展。面对新的竞争与挑战，广东发展银行将继续发扬与时俱进、开拓创新的时代精神，推进各项业务稳健协调发展，努力建设成为管理先进、服务优良、信誉卓著、竞争有力的现代商业银行。
广东发展银行的经营范围是《商业银行法》规定的所有银行业务，主要包括：吸收公众存款，发放短期、中期和长期贷款;办理结算;办理票据贴现;发行金融债券;发行、兑付、承销政府债券;买卖政府债券;从事同业拆借;提供信用证服务及担保;收付款项及保险业务;提供保险箱服务;外汇存款;外汇贷款;外汇汇款;外币兑换;国际结算;结汇、售汇;同业外汇拆借;外汇票据的承兑和贴现;外汇借款;外汇担保;外汇信用卡的发行;买卖和买卖股票以外的外币有价证券;发行和发行股票以外的外币有价证券;自营和代客外汇买卖;国外信用卡的发行及付款业务;离岸金融业务;资信调查、咨询、见证业务。经中国人民银行和中国银行业监管管理机构批准的其他业务。
而我实习所在的萧山支行，主要产品服务有:人民币存款、贷款、结算业务，人民币储蓄业务;外汇存款、外汇贷款、外汇汇款、外币兑换;国际结算;经中国人民银行批准的其他业务。
二、实习工作体会
2006年3月20日，我来到广东发展银行萧山支行营业部实习，重点学习了银行结算，先后到银行会计结算部和国际业务部，主要学习金融财务会计结算和国际结算。结合大学四年在书本上学到的理论知识，在工作实践中，我领悟到了很多在学校学习中体会不到的东西，一些在书本上永远学不到的专业知识，以下是我在会计结算和国际结算两大业务部实习的体会。
(一)银行会计结算业务
银行会计是与银行的出现而同时诞生的。银行每一笔经营业务的运作过程，也就是银行会计的运作、核算过程，都要通过会计来实现。也就是说，银行会计的核算过程，就是具体办理银行业务和实现银行基本职能的过程。
银行会计不仅是银行的重要基础工作，可以客观地对银行的经营运作起反映、核算和监督作用，而且银行会计的这三个职能还可以反作用于银行的经营运作，它们是相辅相成的。在银行会计结算部实习一个月，先后学习到如何开立基本存款户、临时存款户、一般存款户等，及不同的开户需要不同的资料;如何办理结算帐户的销户，如何办理增资等。
在支付结算方面，我学到了各种票据的清算方式和流转程序，具体包括银行汇票，商业汇票，银行本票和支票，虽然这些票据的流转程序和清算，我在大学中的《国际结算》和《金融会计》等课程中也学到过，并且掌握的非常熟练，但现实操作和书本的理论知识确实还是有很大的区别。现实操作中，银行的会计不仅要熟知汇票、本票、支票的防伪点和记载事项，还要对受理票据的审核事项一事不漏：票据是否在提示付款期限内;票据记载的收款人或背书人是否确为持票人单位或个人;出票金额大小写是否一致，银行汇票和本票的小写金额是否用压数机压印;出票人、承兑人、背书人签章是否与银行预留印鉴相符;等等事项。具体分配到我手头上的实践工作，有帮助银行会计验印，主要是票据上的法人章和财务章;学习如何敲章，每个会计工作人员，手头上都有很多颗不同种类的章，有收讫章，作废章，银行章等，要在合适的地方敲上合适的章;学习如何使用压数机和支票打印机;等等，这些都是在学校的课堂上，学习不到和实践不到的知识技能。
(二)银行国际结算业务
国际结算业务对于整个银行业来说,风险小、成本低、利润高、含技术量成份高。从整体上来看,国际结算业务领域从业人员和所占信贷规模比例并不高,但是所占的利润却要占银行净收入的相当大的份额。
大三的时候，我们学过一门原版的《国际支付》，学的主要就是外汇结算方面的知识，从中我学到了什么是信用证，什么是托收业务，电汇、票汇、信汇的区别等等知识，并且知道大量英语专业词汇，这对我后来在国际业务部的实习工作，有很大的帮助。
在现实的实习工作中，在工作导师的教导下，我学会了如何开立进口信用证，及需要提交的文件，具体包括进口合同，进口协议，进口开证申请书(应加盖预留印鉴并由会计人员验印)，进口批文，保证金回单的复印件，授信批复(首笔)，进口开证动态一览表，出帐通知等;还有如何修改信用证，如何收取人民币保证金;出口信用证打包贷款需要那些手续;无不符点的出口信用证押汇应提供哪些资料;等等。
而实习过程中，一开始最让我迷惑的就是福费庭业务，可能是在学校的时候，基本上没有接触到福费庭的相关更多的知识，在实习工作中，也很少碰到，所以在实际实践中，我对其很不解，在实习教师的不断实践指导下，终于搞清楚，福费庭就是我行无追索权地买断经境外开证行/保兑行承兑的远期汇票或远期票据，较适用于大宗交易。办福费庭业务必须是远期信用证项下，企业必须与银行交单，银行在收到开证行加押承兑电报后方可办理。
同时，除了学到一些很专业的外汇业务知识外，我还学到了一些外汇业务中日常碰到的琐碎小事的处理，虽然说是小事却是外汇业务办理中必不可少的。比如信用证传真，外汇收支申报单的填写，客户水单和核销单的整理与发放，信用证修改通知书的收发等等。
计算机专业实习汇报篇3
关键词：专业英语；教学改革；职业学校
Doi：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.117
0引言
计算机成为现代科学技术的重要标志，它本身对自动、高速、准确无误地进行信息加工、存贮、传送和输出信息的特点已被人们广泛应用，与此同时计算机专业英语的重要性随着信息时代的到来，不管是在校的大学生、教师、还是it人员，学好计算机专业英语都是十分重要的。计算机专业英语不仅是各层侧计算机专业在校学生的必修课，也是部分国内、国际it认证考试的主考课程，同时还是个人快速、准确地获取国外最新计算机技术、动态信息的语言工具。
1课程特点
计算机专业英语的主要特点是具有很强的专业性，体现在特殊专业内容和特殊专业词汇上。通过本课程的学习，使学生既能掌握一定的专业术语，又能提高英语的读、说、写、译的能力，从而更好的适应信息社会对计算机人才的要求，能够阅读专业方面的英语文章和杂志，懂得本行业的专业术语，能够使用英语作为其工作语言。
2当前存在问题
2.1学生学习兴趣不高
首先，学生对专业英语的重视程度不够，把本课程理解为只是学习一些专业词汇和科技英语语法，如需阅读专业书刊时只要借助字典、翻译软件即可。其次，片面的认为专业英语对英语考试水平的提高没有作用，对以后的升学、找工作也没有帮助，更有甚者觉得目前计算机书刊中译版本很多，专业英语没有关系。最后，学生缺乏正确的阅读方法，没有养成阅读专业原文的习惯。
2.2学生英语水平层次不齐
对于高职学生来说，英语学习本身就是一个坎儿，通过大学实用英语aB级就比较吃劲，学专业英语就难上加难，目前的大学生都是90后，缺少钻研精神，遇到困难就退缩，因此计算机英语的学习就停滞不前。
2.3师资队伍有待提高
目前没有专业英语教师，这也是其他高校存在的共同特点，现有的计算机专业英语教学课程的一部分是英语教师，另一部分就是计算机专业毕业的教师，这两部分教师在各自领域都有欠缺，英语教师对专业词汇不熟悉，在是教学过程中不能流畅完成教学内容，计算机专业教师虽然能讲解专业知识，但会受到英语语法的障碍。
2.4教材选用不当
教材相当于学生学习的工具，简单教材不能提高学生的专业英语水平，太难则容易使学生厌烦，主观意念就厌学。而且在教材选取方面，有的注重硬件方面，有的注重软件方面，比如我院网络专业可选取偏硬件教材，计算机应用专业可选取偏软件教材。
3改进措施及意见
3.1加强学生对专业英语的认识程度
在教学过程中，进一步提高学生对专业英语的认识程度，一旦有学习动机，任何困难都不会让他屈服，而且每一天的每一点进步都会给他带来无比自豪的开心，同时鼓励学生在日常生活中随处发现专业词汇，此外，教师应注重培养学生独立学习能力，达到独立创新的能力。
3.2教学手段及教学方法
教学方法及手段决定了教师如何教？学生如何学？传统课堂是以教师为中心，教师“填鸭式”授课方式，学生被动的接收乏味的知识，效果甚微。现在采用多种教学手段，比如课堂收看微电影、多媒体、观看Cai教学课件等，提高专业英语教学质量，效果显著。
3.3考试改革
结合项目式教学，在考试上采用形成性+终结性考核形式，其中形成性考核包括学生上课出席情况，课堂作业完成情况，终结性考核是期末考试成绩，避免一张考卷定成绩的现象。更突出学生主体地位，即调动了学生学习的积极主动性，又培养学生团结合作的精神。
3.4加强师资，提高教师专业英语水平
计算机英语教学改革需要一支专业水平高的教师队伍，他们拥有过硬的学科带头技术，同时还拥有超大容量的计算机专业英语词汇。职业院校要培养应用型人才，必须拥有一批“双师型”人才，为计算机英语教学改革创造条件。
4结束语
在信息技术变化无常的时代，数字化、网络化、智能化正朝着我们走来，计算机专业英语作为其辅助工具是学生必须掌握的一门课程，本课程既要培养学生阅读专业知识的能力，又要培养学生获取英文文献，解决实际应用动手能力。
参考文献：
[1]朱静宜.高职“计算机专业英语”课堂教学改革与探索[J].计算机教学与教育信息化，2010（05）.
[2]张强华，宋德富.计算机英语实用教程[m].北京清华大学出版社，2014.
[3]蔡春燕.充分利用网络开展计算机专业英语教与学[J].厦门教学学院学报，2014（02）.
计算机专业实习汇报篇4
1、手工做账会计实习:
手工做账会计实习,是我们模拟一个真实的企业(石家庄新华机电配件股份有限公司),按照公司的经营过程、根据不同业务的发生、依据原始凭证逐笔完成该公司一个月的会计业务工作以及后续的结账、对账和财务报表工作。
2、手工财务管理实习:
手工财务管理实习,是我们根据一个企业(泰达市通讯设备股份有限公司)的历史报表数据以及一些以往的经验数据,对该公司的报表进行分析比较以及财务分析、销售预测、筹资还款分析、投资可行性分析和最佳订货批量的预定等工作。
3、用友u8会计电算化实习:
用友u8会计电算化实习,是按照手工做账会计实习的整个业务过程,从新建帐套开始,经过初始化、期初操作、填写业务凭证、科目汇总、签字、记账到最后的对账结账、出报表。与手工相对进行比较。
4、财务管理计算机实习:
财务管理计算机实习,是运用计算机操作,以excel软件为处理平台,实验内容与手工财务管理实习相同。以初始数据为基础,对表格进行编辑公式、表间取数、直接拖动获取公式定义等操作,从而最终完成最后的分析过程。
二、会计、财务管理专业实习的过程及内容:
1、手工做账会计实习:
手工做账会计实习是建立在我们对会计专业知识充分学习和认识后的实践工作。该实习历时三周时间,分为以下几个步骤:
①订立账簿:按照公司实际业务的需要,选择合适的帐页,把需要涉及
到的会计科目加盖会计科目印章(一级科目),填写会计科目的明细(二级及二级以下科目)。最后把需要的帐页装订好,即用绳系牢。其中共有四个账本,包括:总分类账、存货及固定资产明细账、成本费用帐、三栏账。
②录入期初余额:根据实习资料的数据,将该企业XX年年各科目的期末余额填列到相应的总账或明细账中,摘要栏加盖“上年结转”印章。
③日常业务处理:根据实验资料所给的原始凭证,填写记账凭证。填写时要注意业务发生的日期,附件张数。另外还要注意每笔业务需要的凭证张数,需要一张以上凭证填列时,需在凭证编号后再加上一个分数(第*张凭证/共#张凭证)。最后需要在凭证下方的制单处签上制单人的姓名。做完的凭证还应拿给他人审核,审核无误后签名。
④科目汇总:当日常业务做到15号时,我们就需要对1—15日的业务进行科目汇总。首先应根据每张凭证填写科目汇总附表,然后再填列科目汇总表(汇一)。之后的汇二(15—30日业务)、汇三(31日业务)同理即可完成。
⑤记账:记账包括两个部分,即登记总账和登记明细账。我们先根据科目汇总表登记总账的借贷方发生额,再根据每一张记账凭证登记相应的明细账,此时要注意在每一笔记过帐的凭证中应作上记账标记,并在凭证右下角记账处签上记账者姓名。
⑥对账:当完成本月所有业务后,我们就需要进行对账,即总账与明细账核对,各个对应科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时,应查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证,查出错误并进行改正。改正时应注意用红笔划横线划去错误的,再在其上写出改正后的结果。
⑦结账:经过对账的工作后,我们可以基本保证该账务处理的正确性。因此我们就可以做结账的工作了,即把所有账簿中会计科目的余额都给结出来,并加盖“本月合计”印章,同时还需要在本月合计处划两条红线,一上一下,上线划到头,下线划到合计处。
⑧填制财务报表:财务报表包括三个部分,即利润表、资产负债表和现金流量表。以下做具体分析:
ⅰ利润表:利润表的编制相对比较简单,我们可以从总账中轻松找到与之对应可会计科目,其中:营业收入=主营业务收入+其他业务收入,营业成本=主营业务成本+其他业务成本,财务费用和资产减值损失须要根据明细账填列(这是因为这两科目有红字出现,总账只能表示出余额而不反映借贷关系),其他均可由总账得数。
ⅱ资产负债表:资产负债表的编制主要根据总分类账填列,其中应收账款、预收账款、应付账款和预付账款须要根据明细账填列,是因为以上科目可能借贷都存在余额。另外未分配利润=净利润-盈余公积-上年应付股利。
ⅲ现金流量表:现金流量表的编制需要从记账凭证开始,首先从记账凭证中找到涉及到现金流量科目(库存现金、银行存款和其他货币资金)的凭证,然后再把这些凭证中涉及现金流的金额归类到现金流量表的大类中,最后把他们加总求和,按合计数填列现金流量表。
2、手工财务管理实习:
手工财务管理实习是建立在我们对会计、财务管理专业知识充分学习和认识后的实践工作。该实习历时一周时间,分为以下几个部分:
①财务分析报告:在财务分析报告中,包括三方面内容:水平分析、垂直分析和财务效率指标分析。水平分析是对连续两年的报表历史数据进行分析,进行横向数据对比,通过差异额及差异率对企业经营的变化作出分析。垂直分析是对连续两年的报表历史数据进行分析,通过纵向的相对指标看出各项目对总资产的影响,再通过差额比较出两年数据间的不同而得到企业经营状况的差异及趋势。财务效率指标,通过对企业两年的偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析和增长能力分析得到企业在各个方面的能力,尽管这些指标存在一定的误区,但也能从一定程度上了解到企业的很多实际情况。
②预算报表:预算报表是全面预算管理的一部分内容,根据经验数据(销售量、单价),先计算出销售总额得出了预计的首先计划;再凭借着以销定产的思路,抛出库存量,计算得到生产量及需要采购的量,而得到费用支出计划表;然后再依次算出预计直接人工、预计制造费用、预计销售及管理费用,从而可填列现金预算表。通过上述工作,我们就可以计算得到预计的资产负债表和利润表。
③还款及筹资计划表:根据实验资料的要求,企业预计的借款及还款金额和时间,我们可以填制还款计划表:由资金的总需求量减去利润留用和折旧(非付现成本)剩下的就需要外部融资,正如该公司向银行举债。
④投资财务可行性分析报告:该报告是假设企业投资一条新生产线,而在未来五年生产经营而取得收益。同样我们用以销定产的思路,先根据销售量估算出现金收入估算表,然后在估算出直接材料、直接人工、制造费用销售及管理费用,再得出现金流量估算表,最后根据上述数据就可以计算得到净现值、获利指数、内含报酬率和投资回收期这些财务指标。再通过这些财务指标的数据来分析得出此投资是否可行。
⑤流动资产运营分析报告:该分析报告先测算出现金的最佳持有量,运用了两种不同的分析模式:存活模式和成本分析模式。然后计算最佳经济订货批量,假设了两种不同情况:不存在数量折扣和尊在数量折扣。最后填列信用条件评价表,同样也是两个方面:存在现金折扣和不存在现金折扣。
⑥预计利润分配表:根据预测的净利润进行加减调整得到未分配利润预测数。
3、用友u8会计电算化实习:
用友u8会计电算化的实习是建立在对会计专业知识的掌握和财务软件用友u8一定了解的基础上进行的实习。它是将计算机运用到会计工作以提高会计工作质量的一个软件系统。我们在进行该项实习时,是根据手工会计实习的公司及其业务来完成的,其具体步骤上述手工会计实习中已于说明,这里主要讲述其与手工的不同之处和其自有特点,主要包括以下几个方面:
①新建帐套:以admin注册进入u8系统管理,然后根据试验资料设定用户和权限,最后即可新建帐套,录入实习资料所给的帐套信息。
②初始化设置:启用总账和固定资产模块,设定部门档案、客户档案、供应商档案等,在设置会计科目,根据企业会计准则的要求及公司的情况需要设置一级科目及其明细,在输入会计科目时应注意所输入的科目是否有辅助核算,是否是数量金额式,借贷方向等问题。(注:以上初始化设置均可用总账工具进行复制。)
③期初余额录入:根据实习资料所给录入期初余额,注意有辅助核算的在明细中录入,是数量金额式的应先录金额再录数量。
④日常业务操作:内容与手工相同,在这里不再阐述。但要注意这里填制的凭证需选择适当类型(现金、银行、转账),并且凭证可以修改,删除,审核凭证和主管签字均可成批进行。科目汇总时直接输出即可。
⑤固定资产模块:进入模块时要进行初始设置,录入固定资产卡片。计提折旧和资产增减可直接在此模块生成凭证。
⑥记账:在凭证均已签字之后就可以记账,用拥有此权限的用户登陆进行操作。完成后,就可以先转账定义,然后转账生成结转损益,分两部分:结转收入和结转支出。之后再进行记账操作,最后再填制计算、结转所得税的两张凭证。(注:结转所得税的凭证可以直接转账生成)。
⑦对账与结账:在所有工作结束后就可以进行结账操作。先到固定资产模块进行月末处理—对账,之后再结账,然后再到总账系统进行对账,接着即可进行最后的结账操作了。
⑧财务报表:用友u8已提供了财务报表模板,但其为旧企业会计制度,会计科目与新制度不符,因此需要进行修改或是全部重编。这里三张表为:
ⅰ利润表:从格式—报表模板中引入新企业会计科目中的利润表,按试验资料所给的报表模式对其进行调整,然后修改其公式:主要修改科目编码即可,而特殊项财务费用和资产减值损失需要修改为取对方科目发生额函数(即取在本年利润的发生额),这是由于财务费和资产减值损失存在有红字,会将发生额冲销的原因。修改完之后整表重算或是录入关键字即可得出数据。
ⅱ资产负债表:同上引入资产负债表模板,进行格式及科目编码修改,完成后即可整表重算或录入关键字。
ⅲ现金流量表:新建报表,录入试验资料所给的报表项目和格式,然后编辑公式,报表取数编辑公式用友财务函数—现金流量科目,然后根据不同类别,进行取值,定义好之后进行整表重算或是录入关键字即可。
4、财务管理计算机实习:
财务管理计算机实习是建立在财务管理知识和一定的计算机知识—office办公软件excel的应用基础上的一项实习工作。历时四天时间、内容和手工财务管理实习相同,这里主要阐述几点与手工相比其不同之处或是特点:
①填列数据:使用excel对数据进行操作,同样也需要填列一些原始数据,这时候我们可以用tab和回车键或是方向键来移动光标使输入更加快捷。
②表间或表外取数:在填写原始数据的时候,一些值属于变量,我们就需进行表间或表外取数,具体操作是:选中要填写的单元格键入“=”,然后打开数据所在表,直接选择回车即可获取。
③拖动取数:在我们填入一个数据之后,在光标变为黑十字时拖动鼠标即可获取与原数据相关的数据,若原数据只是数字,则拖动取到的数据也为数字;若原数据为公式,所得的新数据是同理公式定义下的数据。
④公式定义:有的数据需要我们进行大量复杂繁琐的计算才能得到,有的甚至是手工无法完成的。这时我们就可以用函数来定义公式,excel提供了多种函数:数学、统计、财务等等。
⑤综合上述内容,我们不难看出使用excel进行财务管理实验的很多优点:方便、快捷、准确等。因此,我们除了学好专业课外,像计算机这样的辅助型的工具我们也应该学好、会用,以提高我们的学习、工作效率。
一、会计、财务管理专业实习的收获体会:
1、手工做账会计实习:
通过手工做账会计实习,对实际会计业务的操作,首先让我们又再次更好、更深入的学习和掌握了会计知识;另外,让我们理解明白了作为会计的谨慎性,不仅仅是在处理某些业务的时候,而是在各个方面都必须做到仔细,认真,还需要又足够的耐心。还有就是会计数据的真实、完整,即便是做错了,也应该按照规定进行修改,要让他人知道错误所在。最后,应该强调的
是任何的实务操作都需要基础理论的支持,会计也是如此,通过实习我也看出了我的会计专业知识的匮乏,不够仔细和深入,在今后的学习及工作中还应继续努力。
2、手工财务管理实习:
通过手工财务管理实习,让我认识到了作为一个企业,财务管理的决策占据十分重要的地位。主要表现在以下几个方面:
①通过对财务报表、财务指标的分析,我们可以看到企业历史的经营情况和发展趋势,以找到更好的管理决策方法改进原有的经营管理模式,提高企业的发展能力及社会的知名度。
②通过科学的预算管理,我们可以早一步知道企业未来的经营情况,如有不足之处即可尽快进行调整,尽早弥补损失。
③通过投资可行性分析,我们就不会出现盲目上项目的情况,只有充分可行的项目,在考虑了各种风险的基础上,我们才能予以考虑项目可行。
④通过流动资产运营分析,我们可以掌握更好的现金持有量、最佳订货批量,选择适当的现金折扣条件。
⑤总之,财务管理能让公司更加科学的管理和决策。
3、用友u8会计电算化实习:
将计算机的快捷、方便、准确运用于会计的实务操作,对会计的发展来说是一个突破性质的飞跃,但同时也暴露出很多会计电算化的弊端,比如说会计电算化就需要一个对财务权限管理严格、明确的环境以及对数据具有良好管理的环境。而针对个人来说,同样也需要具备良好的职业道德,在会计电算化中,我们可以对凭证进行无痕迹修改、个人的用户密码容易被窃取或泄漏……但从总体上说,会计电算化有其独特优化的一面,就拿用友u8来说,具有很多手工会计不可及的优点:
①可以严格进行用户权限控制,出现越权时计算机就会出现提示或是禁止该项操作。
②会计科目拥有辅助核算和科目受控系统,这样既方便了会计工作,又可以使会计的具体工作责权分离。
③各个模块的初始化工作为今后的业务处理提供了很大的方便。
④填制凭证时,计算机会自动算数,不平或有其他问题时,禁止保存。
⑤用友u8还为用户提供了各种帐表,适合不同类型的查询。
⑥记账的便捷:计算机在几秒钟内即可完成较手工来说繁琐而又容易出错的记账工作。
⑦自定义结转:对于每月都会发生的业务,可用自定义结转来定义公式,到时自动生成,大大简化了工作量。
⑧报表模块:一般情况下,用友u8提供的报表模板可直接引用,重算即可得出企业所想要的财务报表,即便是需要进行调整也是非常方便快捷的。
4、财务管理计算机实习:
财务管理计算机实习同样是运用了计算机的快捷、方便和准确,让我们的工作变得更加轻松、简单。其优点在上述实验过程和内容中已作阐述,这里不再累赘。但其优点背后也存在不少弊端:
①加密系统不够完善,可轻松破译;
②操作人员无权限控制,可任意进行操作;
③操作人员可以无痕迹修改数据,破坏财务工作的真实性;
计算机专业实习汇报篇5
论文摘要：高等教育的发展模式趋于大众化教育，使得高等职业教育的课程设置和人才培养模式必须满足市场经济和社会发展的需要，人才培养要与社会、市场深度融合。本文基于计算机专业英语，结合我校和社会、市场现状，从多个方面提出计算机英语课程教学改革的思路。
教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出：以“实用为主，够用为度”的教学目标；指出：在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使学生所学英语得到实际的应用。这种培养模式符合时展对外语的需求即外语复合型人才。
本文针对我院和社会发展现状，从以下几方面探讨了计算机英语教学改革的思路，从而使得计算机专业英语能更有效地为专业课程服务。
一、计算机专业英语的重要性与改革的必要性
计算机更新速度较快，计算机专业的学生大多从事软件开发、网络设计、计算机编程等工作，这些工作需要良好的专业英语基础，甚至一些基本的计算机知识。计算机专业要求高职院校学生掌握较多的专业英语词汇、基本的句型与语法结构和扎实的计算机基本知识和技能，在实际操作中能识别专业英语所给出的指令，从而能顺利完成计算机专业的某项专业性技术操作，为今后在实际工作中更好地解决计算机方面的相关问题做好准备，适应社会与市场发展需求，顺利地踏上工作岗位。因此，社会与计算机发展的客观规律决定了计算机专业离不开专业英语课程，专业英语需要为本专业课程体系服务，这是每一位学习计算机专业知识的学生都必须要掌握的技能，是一门必修课程。
目前，我校的计算机专业英语教学现状并不太符合发展的客观规律，该专业英语教学的实用性体现得不明显，教师和学生对专业英语的认识不够深刻，学生的掌握程度也因为认识和基础水平差异等原因而有所区别，实际操作中缺少专业英语辅助工具的使用。教师对专业英语的教学还是主要以基础英语教学为主来讲授，没有突出专业特点；认为在实际教学中只需教会学生对专业文章能够简单地阅读与翻译就可以了，没有注重专业英语基础知识的积累，这些教学方法明显有失偏颇。专业英语的教学要突出基础性、强调实用性、注重专业性。
二、计算机专业英语的特点
随着科学技术的发展和计算机快速的更新，计算机专业英语也呈现出一些显著特点，本文主要总结如下：
1新名词、新术语不断出现，转意、衍生词较多。
计算机快速的发展决定了计算机专业的新术语、新名词也在不断增加，如一些专用指令、网络专用术语等，这就要求教师和学生要时时关注各种媒体有关计算机发展的最新信息以及常用术语，了解信息前沿动态，及时掌握计算机英语的新术语、新词汇。计算机专业英语的词汇与基础英语相比，转意词汇即“旧词生新意”、派生词等较多。
2缩略词汇较多
由于计算机中的命令、高级语言的语句等在计算机中要占有一定的空间，所以为了节约和简练，计算机在存储和显示这些信息时普遍采用缩略形式，这样就使得在计算机专业英语中出现较多的缩略性词汇。如：Htp—Hypertexttransferprotocol（超文本传输协议）；GpS—GlobalpositioningSystem（全球定位系统）；CpU—CenterprocessingUnit（中央处理器）等。
3计算机专业英语的句式、语法结构相对复杂
由于计算机英语的文章大多是以科技信息为主的文体，叙述准确，推理严谨，内容客观，表达的科学内容、科学原理、科学概念等所使用的句子结构完整、逻辑清晰，并且含有大量的专业术语，所以在计算机英语的文章中就出现较多的复杂句，一句话里包含三四个分句并非少见；为了表述的客观性，突出重要性，使用的语态常为被动语态，所以只有掌握句子的句式和语法结构才能较好地对文章进行学习，从而能更好地服务专业课程。
三、计算机专业英语教学的改革建议
1整改教师队伍，提高教师计算机专业课程教学水平
一般来说，因为从事英语教学的教师大多从师范院校英语专业毕业，对计算机知识缺乏专业基础，有的即使不是从师范毕业，对计算机专业的知识掌握也仅仅局限于简单的操作，所以就出现了教英语的教师又不懂计算机，而教计算机专业课的教师又不懂英语，无法教授英语课程。计算机专业英语教学的改革首先是要选择一批高水平的教师队伍，他们不仅要掌握扎实的计算机英语知识，而且具有较强的计算机技术实践操作能力，只有二者结合才能完美展现我校计算机英语教学的水平，培养出合格的计算机专业人才。
2结合专业教学，培养学生的学习兴趣
在进行专业英语讲授课同时，强调专业英语学习与计算机专业相结合，借助网络和多媒体技术，突出学生的学习主体作用，激发学生的学习热情。
（1）专业英语的学习要和专业课程相结合
教师在讲授过程中，遇到有关计算机的词汇要加以练习从而强化学生记忆。如：“design”，可讲解“CaD”computer-aideddesign；“multi”可讲解“multimedia”，“multitask”等，把专业性知识融入英语教学当中，在获得英语语言知识的同时，也获得了专业知识，有助于提高学生的专业素质，同时激发不断进取、学习的热情。
（2）利用多媒体工具，改变传统的教学方法
教师在讲解过程中可借助两种教学工具，一种是多媒体电子课件，利用多媒体设备将计算机专业的硬件图片用动画形式直观地展示给学生，使学生了解这些硬件的外观和功能，在展示的同时用英语加以叙述和讲解；另外也可找一些日常使用计算机时常出现的英文实例指令进行操作讲解，以加强学生的了解和记忆。另一种是结合计算机屏幕菜单将计算机的工作流程演示给学生，演示过程中所使用的指令、提示信息等都会用英文出现，边演示边讲解，重复演示，并让学生互相交流演示，演示过程中加以英语的解释和操作，这种教学方法不仅会激发学生浓厚的兴趣和极高的学习热情，而且能培养学生用英语描述计算机运用过程，提高口语表达能力和实践操作能力。
（3）突出学生的主体作用，进行互动教学
学生是教学活动的主体，教师在教学过程中要以学生为主体进行互动教学。整个教学过程中以学生为中心，注重培养其独立的学习能力，激发其学习热情，做到学习和应用相结合；注重帮助学生掌握良好的学习方法，具备较强的专业英语的应用能力，适应未来计算机专业发展对专业英语的需求。
（4）教学过程中，针对计算机过级，引用历年计算机专业英语试题吸引学生，激发学生的学习兴趣
针对学生对过级的渴望，满足其学习的欲望，教师可引用历年试题穿插讲一些计算机考试中英语的考点，将试题的讲解与上课内容较好地结合起来，如:
thepurposeoftheistoprovidefullyintegratedanalogservicestousers
aiSDnBwwwCFtpDHttp
这样会取得较好的教学效果，学生作为学习主体从自身利益角度认为这个知识对他有用，就会主动、积极地去自主学习。
3注重讲解专业术语、专业词汇、缩略词、常用句式和语法结构
在实际教学中，应针对计算机课程词汇、句子和语法的特点，结合专业课加强计算机专业英语的术语、缩略词汇和语法结构的教学，培养学生的综合能力。教学中具体针对每节课的内容设计场景让学生反复加强对计算机组成部分、常用指令等的介绍，从而强化熟练操作程度。
另外就是要注意对句子的句式和语法结构分析，只有这样，才能让学生的专业词汇量和对科技文章的阅读能力同时提高。
4计算机专业英语教材的选用
学校在选择计算机专业英语教材时要考虑两方面因素，一是教材要在教师教的基础上体现自学的特色，故教材难度要适合该校学生实际情况；教材要结合该专业课程以提高学生的专业英语水平；教材要对内容中难以理解的专业词汇、句式结构加以注释；教材要具有很好的教参和参考资料。二是教材要紧跟时代步伐，体现实用性。选用的教材要具备在基础前提下，又要具备紧跟计算机快速发展的趋势所需要的专业知识内容。
5以市场为导向，准确定位岗位需求
计算机英语课程要紧密围绕岗位需求来开展，才能真正体现它的实用性。本着这个思路，我们邀请计算机专业教师座谈，针对就业岗位共同探讨计算机英语的市场需求。经研究讨论，我们发现计算机专业的学生大多从事软件开发、网络维护、硬件维护、网络设计、计算机编程、计算机基础知识培训、软硬件销售、网络营销等工作，这些工作需要良好的专业英语基础知识。甚至一些基本的计算机知识如：简单的指令、界面、设备说明书、软硬件操作规程等也是以英文的形式出现。因此，计算机专业英语是扎实掌握该专业知识并能很好地加以实践应用的智力支持和理论保障，是工具课与专业基础课的结合。只有全面了解和掌握计算机英语基础知识，才能为今后在实际工作中更好地解决计算机方面的相关问题做好准备，适应社会与市场发展需求，顺利地踏上工作岗位。
四、结束语
综上所述，计算机专业英语教学进行改革是高职院校更好地适应社会和市场发展对人才培养的需求；符合教育部提出的以“实用为主，够用为度”的教学目标，符合我校对英语课程的改革思路即英语要有效地服务专业课程。针对现阶段计算机专业英语教学中存在的一些问题积极进行探索改革，调动学生学习的积极性和主动性，使其能借助专业英语对专业课进行更好地学习，从而为今后踏上工作岗位打下坚实的专业基础；也能为今后使用专业英语在专业方面取得更高的成就奠定基础。
参考文献
1李慧兰高职计算机专业英语教学改革探析[J]河北职业技术学院学报，2007(2)
2刘金伟，王丽华，杨光，程同舟，杨万全，刘洪柱，邱霞高职院校英语教学如何为专业服务[J]林区教学，2007(10)
计算机专业实习汇报篇6
刻苦练“内功”
赵龙所在分行单证中心的工作对人员素质和业务水平要求较高，需要熟悉各项国际惯例和操作规程，而且随着惯例、规程的不断推陈出新，员工也必须不断更新业务知识才能跟上时展的潮流。本职岗位的现实需求使赵龙认识到，自己虽然是大学毕业生，但仅凭学校里学到的知识还远远达不到把业务做大做强的要求，只有树立终身学习的理念才能跟上时代的步伐。她围绕业务学知识，学好知识做业务，业务需要什么，她就学什么。几年来，她为自己制定了详细的学习计划和目标，利用业余时间自学了国际结算业务专业知识，广泛学习了银行的公司业务、个人业务、房地产业务、电子银行业务和银行卡业务等。为了把国际业务做好，赵龙在1999年学习中级金融专业英语的同时开始攻读在职研究生课程。那时赵龙的工作和学习的压力都很大，下班之后要马上赶到学校，她经常是饿着肚子上课，晚上回到家还要温习课程直到深夜。许多同学坚持不下去，中途放弃了，她却始终执著地坚持着。2000年夏天，由于工作和学习疲劳过度，她的身体日见消瘦，有一天突然晕倒在课堂上。同学们着急而又紧张地把她送回家中，一位同学心疼地劝她说：“你不要命了，少听两堂课对你也不成问题呀。”她坚定地说：“我既要命，也要知识。”就这样，她经过3年的不懈努力，终于获得了经济学硕士学位。在同一批学员中，她是最早拿到证书的。2003年，农行刚刚加入国际保理协会不久，为了学习新知识，赵龙又作为第一批学员申请报考国际保理专家资格考试。因为北京分行只有她一个人报名，又是第一批学员，平时没有指导老师，周围没有人能够和她一起讨论问题。遇到学习中不明白的地方，她就给总部设在荷兰的国际保理协会的专家发电子邮件询问。她先后发了五十余封邮件，攻克了一个又一个难关。经过一年时间的业余学习，赵龙通过了四次考试，最终在2004年以全球第二名的成绩获得了国际保理专家资格证书和国际保理协会颁发的银牌奖章。
勇敢练“硬功”
赵龙是工作在一线的员工，在做业务的过程中，她听到一些客户反映北京分行国际业务出口收汇和国外银行往来报文传递速度较慢。经过认真思考和反复论证后，她提出了出口收汇无纸化和报文传递无纸化的改革方案。分行对她提出的改革方案进行了反复测试和研究，并于2003年2月取消了出口收汇纸制报单，出口收汇款项一律通过国际业务系统当日下划支行，与人工传递纸制报单相比极大地提高了收汇效率。2003年10月，她负责设计并启用了新版“出口收汇通知单”，同时停止使用手工填写的“出口收汇入账通知单”和“出口结汇水单”。这项改革，不但大大提高了制单效率，而且使单据内容更加清晰。2004年2月，她设计实施了报文传递无纸化改革，使分行所有涉及出口业务、保函业务的国外银行往来报文全部通过国际业务系统下传给各支行，并要求支行当日打印送达客户。电子数据下传代替了原来的人工传递，极大地提高了信息传递效率。为了方便客户，她还积极推广电子版凭证新方案，在采用电子版汇票、客户交单联系单、跟电托收申请书之后，客户可直接在电脑上打印输出，避免了手工填写的重复性操作，受到了客户的欢迎。在营销新客户新产品方面，她积极开动脑筋，提出了“融资提示”新办法，充分利用信用证通知机会拓展新客户及贸易融资业务。对本行客户的信用证通知，通过附上融资提示向支行推广出口贸易融资产品，该项举措对拓展打包放款、福费廷等业务收效显著。对信用证受益人非本行客户的信用证，积极联动支行介入营销，取得了非常好的效果。此外，赵龙还利用来证通知的机会为20多家支行介绍了新客户，并成功拓展了部分新客户到分行办理出口结算业务。几年来，她所主管的分行出口结算、贸易融资等业务均实现了连年大幅增长。分行2004年全年实现出口结算量13185.50万美元，比2003年同期增长了40.11%，2005年实现出口结算量15524.06万美元，比2004年增长了17.74%；2004年全行各类出口融资业务折合人民币26090.15万元，相当于2003年全年的2.45倍，2005年全行各类出口融资业务折合人民币28476.18万元，比2004年增长了9%。在业绩不断增长的同时，分行客户的满意度和忠诚度同步攀升，某外资银行在寻求大陆合作银行时，听完赵龙的业务介绍后，他们非常惊讶，随即与北京分行开展了业务合作。凭借着专业知识的强有力支撑，赵龙在业务岗位的平台上充分展示着个人才能，不断实现着人生的追求。
团队成“精英”
计算机专业实习汇报篇7
关键词：计算机专业英语 教学改革 培养目标 学科特点
0 引言
伴随着计算机技术的发展，计算机行业已经成为我国最热门的产业之一。然而由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机技术都源于国外，要想快速学习、牢固掌握这些技术和开发工具，必须能够熟练地阅读计算机英文文献，尤其是先进的新技术和工具。无论是学习最新的计算机技术，还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开计算机专业英语的熟练掌握。
为了适应这种需求，国内许多院校曾广泛掀起了开设计算机专业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，对于计算机专业英语课程的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机学科的教师探讨的课题。
1 计算机专业英语培养目标
对于高职院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有一定的读、译、说、写、听的能力，能借助词典阅读和翻译有关计算机英语资料，从而获得计算机专业知识和处理实际专业问题的能力。但是依据学情、专业培养目标的不同，应按层次确立培养目标。
层次一：培养学生掌握常用学生计算机专业词汇词库。在较短的时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇，做到熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。
层次二：培养学生掌握英文专业资料阅读能力。能顺利阅读并正确理解本专业资料，能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书等应用型资料。
层次三：培养英文综合运用能力。具有一定的听说能力。
2 计算机专业英语特点
高职计算机专业英语是科技英语的一种，和普通英语有着本质的区别，计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，还有其自身的特点。
2.1 语法特点：①长句多。②被动语句多。③祈使语句多。④专业术语多。⑤新词多，且合成新词多。⑥缩略语多。⑦一词多义。
2.2 时效性强 计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件，就要做到与时俱进。其中缩略语出现的频度高，以及新词(包括新缩略语)产生快和数量多是计算机专业英语区别于其它专业科技英语的主要特点。
2.3 教学和教材的适用性 由于计算机专业英语教材较多，层次不同。同时现在计算机相关专业也越来越多，如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试、图形图像设计等，不同的方向对课程内容的侧重也不同，所以要依据学情、专业培养目标的不同，教学目标层次的不同选择适用的教材，或者，也可以对教材内容进行选择性的取舍。
3 计算机专业英语教学存在的问题及对策
高职计算机专业英语教学应以实际岗位需求指导教学。在专业英语教学中存在认识不足、教学考核手段单一、教材建设缺乏差异性的情况。结合教学实践，探索有效的计算机专业英语教学方法，效果良好，总结如下。
3.1 以具体计算机相关专业知识为线索，引入英语专业词汇及术语的教学 将计算机英语中的专业词汇，以具体计算机相关专业为线索，通过以讲授计算机相关专业知识为主，引入英语词汇。教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，同时，还可以体会到术语与相关专业知识的语言上的天然关联，能够提高他们的学习兴趣，能达到事半功倍的效果。
比如，在讲授计算机系统的组成时，大家可能已经了解到计算机系统的组成，但是不能和相关专业词汇联系上，通过使用计算机专业词汇来重新描述计算机系统组成图，使学生巩固所学专业知识，又加深了对专业词汇的感性认识。通过这种方式，实现了在计算机专业知识中学习英语，在学习英语中巩固专业知识。
3.2 分模块组织教学内容，按照培养目标选择模块实施教学 依据教学的层次目标和培养方向，可以分为“基础知识模块”、“软件专业方向知识模块”、“网络专业方向知识模块”、“图形图像专业方向知识模块”、“硬件专业方向知识模块”等。
“基础知识模块”的英语知识可包括：
计算机的分类组成、办公软件的应用、网络基础知识、数据库基础知识、常用软件应用等模块。学生在巩固学习专业知识的同时，掌握到了必备的专业英语词汇。各专业学生在学完“基础知识模块”的基础上，根据各自专业方向的不同，学生可以选学相应的 “专业方向知识模块”。
比如，软件方向的就将重点落在不同开发工具软件调试时的出错提示，可以以C语言、C++、JaVa语言为例实施教学，网络方向的可将侧重点放在网络的常用命令，网络的配置命令等知识上。图形方向的将重点放在英文版图形操作软件，如Flash，photoShop，Fireworks，3Dmax，Dreamwaver等软件的菜单及应用上。
3.3 合理设置计算机专业英语课程开设时间 在教学中常常出现计算机专业英语课程与专业课的教学步调不一致的问题，影响教学效果的充分发挥。在这里我们可以灵活设置计算机专业英语课程的开设时间。
可以从大学一年级就开设专业英语课，使专业英语、公共英语贯穿大学整个三年的学习，并与专业课程的设置同步，并且专业英语课程的内容应与本学年、本学期的专业课程紧密相关。这样，一方面学生所学的专业英语，学有所用；另一方面，也及时解除了学生在专业课程的学习过程中，因为英语词意不明确而带来的障碍，对专业课的学习起到积极配合和促进的作用。
随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的重要性及特殊性。牢牢把握高职教育的培养目标以及计算机专业英语教学在高职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识与英语教学的关系，不断修正高职学生学习计算机专业英语的目标，相信会更好地实现计算机专业英语在整个教学体系的教学目的，从而达到相关专业的培养目标。
参考文献：
计算机专业实习汇报篇8
“2008年度汇算清缴虽然过去半年多时间了，但那种紧张、忙碌、怕出错的气氛仍然记忆深刻。新政策、新报表、新程序，一切都是新的，是我经历的难度最大的汇算清缴。2009年度汇算清缴仍然面临不少新政策，只有早动手、早准备，才能从容应对。”北京市某商业银行的财务经理说。
有关专家认为，通过2008年度汇算清缴，大多数企业财务人员和税务干部逐步适应了汇算清缴的新政策、新报表、新程序，汇算清缴的能力有所提高。但是，企业财务人员不能因此掉以轻心，2009年度汇算清缴难度同样不小。原因主要有三方面：
第一，2009年5月份以来财政部、国家税务总局了不少企业所得税新政策，企业理解、执行这些政策的准确度将通过汇算清缴来检验。
涉及收入确认和税收优惠的新政策包括：《关于非营利组织企业所得税免税收入问题的通知》（财税[2009]122号）、《关于专项用途财政性资金有关企业所得税处理问题的通知》（财税[2009]87号）、《关于小型微利企业有关企业所得税政策的通知》（财税[2009]133号）、《关于企业所得税税收优惠管理问题的补充通知》（国税函[2009]255号）、《关于调整重大技术装备进口税收政策的通知》（财关税[2009]55号）等等。这些政策对原有的企业所得税优惠政策作了调整，事关企业能否享受减免税优惠，对一些企业影响很大。
涉及税前扣除的新政策包括：《企业资产损失税前扣除管理办法》（国税发[2009]88号）、《关于部分行业广告费和业务宣传费税前扣除政策的通知》（财税[2009]72号）、《关于企业投资者投资未到位而发生的利息支出企业所得税前扣除问题的批复》（国税函[2009]312号）等等，对原有的费用、损失税前扣除的政策作了调整，涉及面广，影响大。
上述政策大多从2008年1月1日开始执行，因此企业不仅应按新政策处理今年纳税事项，而且还可能涉及跨年度纳税调整问题，有不小的难度。
第二，截至目前，与《企业所得税法》及其实施条例相关的配套法规还没有出齐。
比如，“从事符合条件的环境保护、节能节水项目的所得”享受减免税优惠的具体条件和范围还没有，技术转让减免企业所得税的具体条件和标准、居民企业境外收入已纳税额抵免操作办法等也没有。这些配套法规可能在2009年度汇算清缴期间出台，纳税人到时又需要紧张地学习并应用。
第三，2009年度汇算清缴要求会更高，将要求企业严格执行相关的税收法规和政策。
在2008年度汇算清缴中，由于是第一次按新税法进行汇算清缴，加上许多配套法规、政策出台时间晚，不少地方的税务机关放松了标准，没有和企业较真儿。
北京市国税局有关人士介绍，按往年惯例，国家税务总局在2010年2月以后才会开展汇算清缴的通知，提出具体要求。纳税人不能等到那时才启动汇算清缴工作，而要早动手，吃透税收法规，充分做好准备工作。
准备工作应有的放矢
在现阶段，企业应做好哪些准备工作呢？
某税务师事务所专家说：“根据我们长期为企业提供汇算清缴鉴证的经验，企业要做好汇算清缴，避免受到罚款、加收滞纳金等税收风险，应有的放矢地开展准备工作，特别注意容易发生错误的4类问题。”
该专家认为，做好财务核算工作，及时结账，准备好财务资料，如凭证、账簿、报表等，是对准备工作的基本要求。企业在结账前要进行必要的测算，做到心中有数。对于需要审批或备案的事项，应及时准备好相关资料，按税务机关要求的时限进行审批和备案，以免错过时限遭受损失。同时，要随时关注税务动态，尤其是汇算清缴期间颁布的新政策、新法规，及时学习和应用。如时间紧张，企业可寻求专业机构支持，以降低税务风险。
该专家强调，如果税务机关要求企业提交中介机构出具的鉴证报告，企业应请有资质的正规的中介机构进行鉴证。
某税务师事务所项目经理说，根据2008年度汇算清缴的经验，企业常犯的错误包括计税收入应计未计、成本费用应扣未扣、调整项目应调未调、审批事项应报未报4类，这是企业在汇算清缴中应特别关注的问题。
1、计税收入应计未计导致少纳税，容易受罚。因为税法规定与会计制度在收入的确认原则和确认时间上存在差异，根据《企业所得税法》的规定，在计算应纳税所得额时，企业财务、会计处理办法与税收法律、行政法规的规定不一致的，应当依照税收法律、行政法规的规定计算纳税。纳税申报表中的“收入总额”是税法认定的计税收入总额，既包括会计口径收入，又包括会计未作收入而税法要求作为收入的视同销售收入等；既包括应税项目收入，又包括免税项目收入。纳税人在填写纳税申报表时，既要确保会计口径的收入准确无误，也要注重对计税收入与会计收入差异的账外调整，即在纳税申报表上进行调整，避免计税收入应计未计。
2、成本费用应扣未扣多纳税，企业遭受损失。在实际工作中，一些纳税人出于不同的目的，往往会利用某些账户随意调节成本费用：有的乱挤乱摊成本费用，有的故意少计费用、少提折旧，调节利润。有关税法规定，企业纳税年度内应计未计扣除项目，包括各类应计未计费用、应提未提折旧等，一般不得转移以后年度补扣。这就要求纳税人在纳税年度对成本费用的核算要规范、合法，对成本费用的扣除要及时、足额，避免成本费用应扣未扣。
3、调整项目应调未调不符合税法规定。纳税调整项目主要有：工资薪金，职工福利费、职工工会经费和职工教育经费，利息支出，业务招待费，广告支出，赞助支出，捐赠支出，折旧、摊销支出，罚款、罚金或滞纳金，各项资产减值准备，研究开发费用附加扣除额，以及其他纳税调整项目等。纳税人在进行企业所得税汇算清缴时，应按照税收法律、法规和企业所得税的有关规定进行纳税调整。
计算机专业实习汇报篇9
[关键词]高职；国际金融；教学做一体化
[中图分类号]G642[文献标识码]a[文章编号]2095-3283（2017）04-0141-3
一、国际金融课程教学中存在的问题
（一）课程定位和教学目标不明确
在高职阶段，财政金融类、国际贸易类、国际商务类等专业中基本都开设有国际金融课程，以往的教学大多保持通才教育，以课程为基础不加以区分。但是专业不同，人才培养的要求差别很大，同一门课程在不同专业中的教学目标也应体现区别，要考虑专业的特色，考虑与专业业务知识的衔接，考虑学生专业操作技能的特点。财政金融类专业培养的目标主要是金融从业人员，因此对学习的要求更高，达到的理论深度应更深，而国际贸易类和国际商务类专业培养的人才将来并不是专门从事金融行业，而是在对外贸易过程中应用金融工具和开展金融交易，因此教学的重点应放在如何利用国际金融知识和技能服务于国际贸易。
（二）课程内容广泛且抽象，学生学习存在一定困难
国际金融主要研究国际间货币关系和金融活动的规律及其实现形式。作为一门学科，国际金融所涉及的内容非常广泛，包括国际收支、汇率、外汇业务、外汇风险管理、国际金融市场、国际货币体系等。其中既有经济学理论，又有管理学实践，既有宏观分析，又有微观操作。这些问题具有相当的深度，要求学生在学习之前具备比较扎实的经济学、国际贸易、会计等相关基础，而高职学生基础普遍比较薄弱，因此学习理解起来有一定的难度。
（三）课程内容与现实发展和实际业务存在一定脱节
目前市面上针对高职阶段的国际金融教材虽然也进行了诸如项目化设计、工学结合等许多改革，但是在内容选取上基本还是沿用传统的国际金融学科体系，其中有很多题比较宏观且抽象，与外贸业务和学生生活联系并不密切。比如国际储备管理、远期汇率的计算、复杂的国际金融衍生产品、国际货币体系、国际金融组织等，这些内容虽然是国际金融学不可缺少的组成部分，但是对于高职国际贸易专业学生来说并不实用，理解起来比较困难，反而会加深他们对该课程的抵触心理。此外，国际经济环境和金融市场不断变化，新情况、新问题不断涌现，国家政策不断推陈出新，比如跨境人民币结算、货物贸易外汇管理改革等，这些都是传统课程内容中没有但是与学生将来工作密切联系的，这就要求教师具有很敏锐的信息搜集和分析能力，并不断更新和添加新的教学内容。
（四）课程教学模式和教学方法有待创新
高职教育的特点决定了仅仅采用传统教学模式和教学方法无法达到较好的教学效果，因此国际金融课程同样需要引入“任务驱动、项目导向”的教学模式。但是由于课时有限，学生基础比较薄弱、自主学习能力不强，学生在完成任务时仍需要教师的大量讲授，学生在课堂上练习的时间有限，课后练习比较难以监控，学生实操的立体化程度不够。因此如何设计合理可行的项目任务，创新教学方法，是课程改革的关键，也对授课教师提出了更高的要求。
二、国际金融课程改革思路
（一）结合实际，明确课程定位和教学目标
既然对于国际贸易专业的学生，国际金融课程是帮助其完善知识结构与提升专业技能，辅助其将来从事国际贸易工作，我们就将国际金融课程的教学目标设定为：通过学习该课程，学生可以掌握从事与国际贸易密切联系的金融活动的相关职业技能，熟悉常用国际金融工具、业务特点和运用方法；正确理解和分析国际金融现象，了解国际金融发展新动态和国家政策，增强理论联系实际、分析解决问题的能力；此外，还应提高学习能力、创新能力、就业能力和创业能力，增强金融意识和理财能力，从而促进提升整体综合素质，为未来职业拓展和个人生活奠定基础。
（二）深入浅出，优化精选课程内容
确定课程教学内容首先要深入外经贸企业进行调研，了解企业有哪些工作岗位需要具备国际金融相关的知识、技能和素质，需要达到什么目标；其次，分析提炼具体工作岗位上的典型工作任务，将属于国际金融方面的任务作为课程项目的基础；最后从国际金融学科中选取相应的知识点、技能点进行搭配组合，构建国际金融课程的项目化教学内容。课程内容的选取以实际公司业务和岗位能力需要为基础，不拘泥于传统的课程知识体系，设置典型工作项目（任务），如果完成工作任务所需要的知识、技能是现有教学内容中没有的，要补充进来；反之，如果现有教材和学科中的内容与典型工作任务无关，在实际业务中不需要，则应考虑适当删除。除了强调实际操作性，我们也注重培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生对经济、金融形势变化的敏感度，宏观思维及理论联系实际的能力，这样既能够与相关职业岗位对接，也保证了国际金融知识体系的完整性。最终我们将课程内容设置成六大项目，每个项目包含不同的任务，具体内容如表1所示。
1-2：根据近年数据总结分析我国国际收支的特点、原因，对我国当前国际收支形势和政府相关政策进行讨论。2-1：出口国际收支申报（填写涉外收入申报单）项目三：汇率行情的查找、解读、分析与运用1任务一：外汇行情的查找、解读和运用任务二：主要国际结算货币汇率走势分析任务三：人民币汇率与中国经济为主题的讨论会11-1：查找中国人民银行授权中国外汇交易中心公布的人民币汇率中间价报价，并进行解读。
1-2：查找各大商业银行最新人民币外汇牌价，并进行解读。
1-3：查找国际外汇市场主要外汇币种汇率行情，并进行解读。
实训2：不同情境下成交价的选择和折算。2-1：查找主要国际结算货币汇率走势图及外汇评述，结合所学对其近期及未来走势进行一定分析。3-1：分小组完成人民币汇率与中国经济为主题的论文。
3-2：小组代表发言，同学交流。项目四：外汇业务操作与运用1任务一：结售汇业务办理11-1：人民币远期汇率行情的查找和解读。
1-2：远期结售汇业务办理。实训3：远期结售汇的运用。任务二：套利和掉期交易模拟操作12-1：为企业选择资金运用方案并计算相应的盈亏。任务三：即远期进口报价折算13-1：查询开户银行中国银行即远期汇率报价，分析汇率走势。
3-2：根据汇率报价进行进口价格折算，选择较有利的报价，或进行还盘。任务四：即远期出口报价折算14-1：查询开户银行中国银行即远期汇率报价，分析汇率走势。4-2：根据汇率报价进行出口报价折算。实训4：出口报价折算。项目五：外汇风险管理1任务一：外汇风险管理案例分析任务二：运用金融交易进行外汇风险管理11-1：根据材料分析企业在进行外汇风险管理时都采用了哪些方法。
1-2：分析不同外汇风险管理方法的利弊。2-1：在签订贸易合同之前，对合同涉及的币种、期限、结算方式进行分析，结合汇率走势预测，对可能存在的外汇风险进行识别、衡量和分析。
2-2：根据具体情况，运用各种金融交易设计外汇风险管理方案。项目名称1任务名称1具体内容项目六：国际贸易融资操作1任务一：出口贸易融资操作任务二：进口贸易融资操作任务三：保理业务操作任务四：福费廷业务操作11-1：办理打包放款：具体流程、填写申请书、签订《打包放款合同》。
1-2：办理出口押汇：具体流程、填写押汇申请书、签订《出口押汇合同》。
1-3：办理出口信用保险。2-1：办理进口押汇：具体流程、填写进口押汇申请书、签订进口押汇合同。3-1：办理保理业务：具体流程、填写申请书。4-1：办理福费廷业务：具体流程、填写申请书。（三）教学做一体，改进教学模式和教学方法
在“任务驱动、项目导向”的教w模式下，各个任务均按照任务导入、明确学习目标、布置工作任务、知识准备、操作示范、项目实施、成果评价、实训练习等步骤展开。通过这些教学环节实现在做中学、学中做的效果。在教学方法上应灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性。一是充分运用多种教学手段和教学资料，教师在日常备课时就应多积累教学素材，尽量使用视频、图表、图片、真实业务案例等资料，增强学生的感性认识。二是设置工作情境，通过工作岗位和工作任务的设定，使学生具有职业代入感，激发其完成工作、分析问题、解决问题的愿望，从而促使其自主学习。三是充分运用启发式、讨论式教学，教师不再一味地讲授知识点，而是把更多的时间留给学生，通过提问、课堂讨论的方式，启发学生思考问题、表达观点，提高学生的参与程度。
（四）多元评价，完善考核方式
加强实践性教学环节的考核，采用过程考核为主的考核方法，根据项目完成情况打分。教学做一体的项目化教学，特别注重学生在平时的学习，重点考查在项目完成过程中学生分析问题、解决问题的能力，以及项目的完成情况。过程性考核为主的考核方式鼓励学生把功夫用在平时，避免了传统授课中学生期末突击复习的情况，更能够锻炼学生的动手操作能力。
本课程设计的实训项目，可分为个人实训项目和小组实训项目。其中个人实训项目要求每一个学生独立完成，主要适合于一些单据、表格的填制、计算等，此类项目的标准比较明确，答案统一，由教师根据学生提交的作业进行批改打分。小组实训项目则是由多名同学共同完成，涉及环节多，项目成果多样，没有统一的标准，因此小组实训项目的分数构成采用以下方式：
100%小组项目成绩70%教师评价70%成果评价
30%学生评价
30%组内成员互评
其中对项目成果的评价包括教师评价和学生评价两方面，使学生在给其他小组评分的过程中学习其他小组的优点，发现问题，更好地巩固自身能力。组内成员互评则体现了在任务完成过程中，对本组成员所做工作的认可程度，从而避免个别同学的“搭便车”现象。引导学生参与评价机制，有利于增强学生的责任感，并能够督促学生更好地理解和完成项目任务。我们还设计了《小组工作项目成果评价表》以及《小组项目工作记录单》，从而使整个评价过程有据可依。
三、总结
经过多年高职国际贸易专业《国际金融》课程的教学和课改实践，我们总结出这套教学做一体化方案，在实践教学中也取得了较好的效果，当然仍需要不断完善改进。课程建设与改革是提高人才培养水平的核心，也是教学改革的重点和难点，作为一线教师需要不断学习先进的教学理念，并加以运用，为提高教学质量而努力。
[参考文献]
[1]余海萍基于工作过程的高职国际贸易类专业《国际金融》课程改革设计[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（2）.
[2]赵海荣高职院校国际金融实务课程项目化教学设计研究[J].时代金融，2015（11）.
计算机专业实习汇报篇10
关键词：日常英语;专业学科;英语教学
随着计算机技术的快速发展，它已经成为各专业课程设置中的一个较为特殊的课程，计算机专业英语正是这样一种既非计算机技术讲授，又非英语教学一类，而是介乎于两者之间的学科。下面我们就日常英语与计算机专业英语之间的区别展开论述，明确计算机英语教学的方法和目标。
1计算机教学课程发展
目前，我国计算机专业学科设置既包含了公共英语、高等数学、时事政治等类课程，同时还包含一些较为特殊的课程，如计算机专业英语，该项课程并非是针对某种计算机技术进行讲授，也并不完全归属于英语教学，而是介乎于两者之间的学科。计算机专业英语引入的主要原因就是计算机技术快速发展、其大部分新技术起源于欧美等国。很多翻译过来的外文文献一般缺乏时效性，且与原文有着一定的差异，严重降低了英文文献的参考价值。掌握第一手资料，对于研究各方面的新技术有着极为重要的作用，因此，直接阅读外文技术资料和文献的重要性就不言而喻了。当前我国大多数高校将计算机专业英语课程设为必修课程，以此来不断提高学生的行业竞争能力。计算机英语就是要让学生能够独立自主地阅读专业相关英语书刊，让学生能够充分利用英语这一语言工具，快速掌握新的计算机专业技能和知识。该文笔者就日常英语与计算机专业英语之间的区别加以总结归纳，在学生日常英语掌握的基础上，不断加强计算机专业英语知识水平，增强学生的英语应用能力。
2日常英语与计算机专业英语二者的含义
日常英语和计算机专业英语的学习应首先要深入了解二者各自的含义。从字面意思上来理解，日常英语就是用来表达日常生活用语的英语，是我们在英语交流中最为常用的一种通用语言，我们从小学到大学所涉及的英语课程都可以归属为日常英语，因此，日常应用也被称为公共英语或通用英语。专业英语就很好理解了，它就是具有专门用途的英语的简称，计算机专业英语就是专门用于计算机科学领域的英语语言。
3日常英语与计算机专业英语之间的区别
计算机专业英语课程一般是在大学三四年级阶段开设，学生在此之前已经有了几年的英语学习基础，且从事于计算机行业的人员大多具有了专科或本科学历，可以说日常英语是计算机专业英语学习的重要基础，而计算机专业英语是日常英语的专业化发展过程，下面我们就日常英语与计算机专业英语之间的区别总结为如下几个方面，希望能够促进计算机专业英语学习。
3.1通俗化和专业化
日常英语的特点是通俗化，它能够使用的词汇量较大，应用范围较广，是人们日常生活中经常会用到的英语语言，而计算机专业英语的特点就是专业化，在计算机英语中，专业术语使用极为频繁。可以说，日常英语是英语语言的核心，可以在任何场合或文体中进行基本生活和交际需求描述，人们的一举一动一言一行均可以用日常英语来描述。而计算机专业英语与传统专业学科相对，它属于一门新兴学科，传统专业英语中有着大量与日常英语毫不相关的专业术语和词汇，晦涩难懂，计算机专业英语是在日常词汇的基础上选取并赋予了新的词义，比方说，服务器server、鼠标mouse等等，这些词汇在日常英语词汇中较为常见的，它只是被赋予了新的词义。计算机专业英语除了旧词赋新义之外，还有一部分是通过合成、派生、缩略的方式演变而来，例如，人工智能ai、多媒体multimedia、通用串行总线USB等等，此类词汇层出不穷。
3.2多义性和单义性
多义性指的是日常英语词汇在不同场合使用可以表达不同的意思，这种情况在日常英语中十分常见。计算机专业英语词汇词义表达相对单一，往往只表达一个意思，呈现出单义性。计算机专业英语具有极高的严谨性和科学性，一词一义不容易引发歧义，但在实际使用过程中就显得不那么灵活了。例如，在英语教学当中，日常英语可以将read理解为阅读、理解等意思，但是在计算机英语文献中，该词仅表示为“读操作”。
3.3人称化和物称化
日常英语中的人称使用极为丰富，形式也是多种多样，以人称为主语的语言描述经常出现，例如，i、you、he这是经常被当作为主语句子。但是计算机英语中，常以物为主语，语言表达也较为客观，它主要用于某元件设备工作原理等。因此，人称化和物称化是日常英语与计算机英语的一个重要区别。
3.4多时性和现实性
日常英语描述生活中的各种情况，使用时态较为多种多样，计算机专业英语则多用来叙述。在过去长时间的日常英语学习我们了解到按照时态英语课可分为现在完成时、一般现在时、现在进行时、将来进行时等等。根据时间发生的时间不同进行时态表述，但是这种方式对计算机专业英语并不完全适用，计算机专业英语主要是陈述客观事实，通常采用一般现在时来叙述。科技水平快速发展的同时，也逐渐加快了我国的信息化建设，计算机迈入了日常教学当中，成为人们日常工作、生活中的重要工具。计算机专业知识学习成为了新兴学科，计算机软硬件说明书中经常会遇到大量英语词汇，如果没有良好的英语水平就很难了解其中的真正含义，因此，计算机专业英语也越发地受到人们的关注。下面我们就将英语教学实例列示如下：bus在日常英语中表示公共汽车，igotoworkbybuseveryday.翻译过来就是我每天乘公共汽车去上班。Bug，在日常用语中，bug的意思是“臭虫”,例如，noneonelikesbugs.没人喜欢臭虫。而在计算机英语中，bug的意思是“错误”。例如，thetermbugisoftenusedtorefertoaproblemorfaultinacomputer.therearesoftwarebugsandhardwarebugs.Bug这个术语经常用于计算机中的问题和错误，有硬件bug和软件bugSoftwaretestingisamuchmorethoroughmeansofidentifyingsoftwarebugs.软件测试是找出软件错误的一个更彻底的方式。Debuggingistheprocessofanalyzingandlocatingbugswhensoftwaredoesnotbehaveasexpected.调试是当软件运行不正常时分析和定位bug的过程。计算机专业英语教学当中，教师应当注意区分日常英语和计算机专业英语之间的不同，进行专业文章翻译时，切忌随心所欲，一定要谨慎认真咨询专业人士、翻阅专业词典。同时，教师还要让学生养成严肃认真的学习工作态度，尽量将计算机专业英语用精用准，不断提升计算机专业英语使用水平，促进我国计算机行业的发展和进步。
4结语
综上所述，计算机专业英语学习有利于不断提升计算机应用水平，是不断引入新的计算机技术的一种重要语言工具，只有充分利用好计算机专业英语，才能够更加准确地理解文章内容，增加计算机相关文献的阅读速度，帮助我们第一时间掌握新的专业技术和理论知识，推动我国计算机行业的发展和进步。
参考文献
[1]赵新娟,王辉.建构主义理论在计算机专业英语教学中的应用[J].时代教育(教育教学),2011(6):146.
[2]蒙宏洁.大学英语专业化教学与学生学习兴趣的培养[J].太原城市职业技术学院学报，2011(7):134-136.