表示谢意的句子篇1
2.B。问：“要不要给你泡一杯咖啡？”回答：“好的，谢谢。”所以选B。Yes，idon’tmind不符合英语表达习惯。it’suptoyou（你决定好了）用于对方给出两种选择，你认为都可以，由对方决定即可的情况。
3.a。打电话时，对方说：“稍等一下，我马上回来。”回答者表示：“慢慢来，不着急。”选a，takeyourtime意为“别着急”。takeiteasy别紧张，itdoesn’tmattertome跟我没关系，enjoyyourself玩得开心，都不符合语境。
4.C。对方问要不要听数学老师的趣事，回答Goahead（请吧）和Soundsfun（听起来很有趣）都可以，但与后半句的“现在没心情”意思矛盾。idon’tcare（我不在乎）是一种“懒得管”的态度，但回答者不愿听是因为没心情，并不是懒得管。notreally（不怎么想听）符合句意。
5.B。一人说：“我真不敢相信他会这样对我，他看起来很善良。”回答者的后半句意为“你不能以貌取人”，前半句用meneither，表达出“我也不相信这个人会这么做，但人不可貌相”的意思。iguessnot相当于idon’tthinkso，表示“我觉得他不会这么做”，与后半句意思矛盾。that’sstrange有点奇怪，不符合句意。
6.D。一人说：“如果你需要帮助，请告诉我。”对此好意，回答者说：“谢谢，我会的。”所以选D。Yes，ofcourse（当然可以）用于准许他人的请求。that’sallright用于回应他人的道歉或感谢，意为“没关系”“不用谢”。
7.D。一人说：“你们看起来玩得很开心，介意我加入吗？”notatall，please表示“不介意，来吧”，符合句意。wearehappytodoso意为“我们很乐意”，但不够口语化。pleasegoahead表示同意对方加入，但前面用Yes承接提问中的“介意我加入吗”，意为“介意”，语意前后矛盾。
8.a。提问者问：“你是不是责怪他没有获奖？”回答者先是说了对不起，可见他抱有歉意，所以选iwasjusttooupset（我只是太难过了），对自己的行为做出解释。i’dbetternot我最好还是不要了，不符合句意。it’stotallyhisfault都是他的错，that’snotthepoint那不是重点，这两句完全没有歉意，也不符合句意。
9.B。一人问：“怎么回事？我有好久没见过你了！”what’sup意为“发生了什么事”，通常回答nothing（没什么）或直接说事情，所以排除iamfine（我很好）和Haven’tseenyou，either（我也好久没见你了）这两句客套话。回答i’vegotamillionthingstodo，意为“我太忙了”，说明久未见面的原因。ihavenoidea意为“我不知道”，不符合句意。
10.D。一人说：“我决定回学校接受电脑课程培训。”从回答者的后半句“真希望我也能这样”可见他对此表示赞赏，所以选Goodforyou，意为“很好、真不错”。Yougotit在兴奋的语境中意为“你成功了、你做到了”，这里只是决定接受培训，还没有完成，不能算是“成功了”。nokidding别开玩笑了，Havefun祝你玩得开心，都不符合句意。
11.C。一人说：“这是酒店的资料，需要我为你预订吗？”ifyoudon’tmind意为“你不介意的话”，是客气委婉地对征求意见的问话给出肯定的回答。ifyoulike（随便你吧）表示同意请求或接受建议，但带有不情愿的意味。ofcourseyoucan（当然可以）表示准许他人的请求。thanks，pleasedon’t先表示感谢，再严肃拒绝，不符合英语表达习惯。如果要拒绝，应说thanks，icanmanageitmyself。
12.a。回答者说现在的孩子压力太大，可见他对“家长不应该对孩子期望太大”这一观点表示认同，所以选exactly，意为“完全正确、正是”。Goodidea好主意，用来对某个具体的建议或想法表示赞同。Sure，ofcourse当然可以了，noproblem没问题，都不符合句意。
13.C。回答者认为京剧非常吸引人，可见他对京剧是感兴趣的，所以选Verymuch，表示自己非常感兴趣。whynot为什么不，用来表示赞同或坚持自己的观点、态度，也可以用来询问原因；Yes，i’msure表示肯定或确信，都不符合句意。Sowhat意为“那又怎样，你管得着吗”，有挑衅的意味。
14.a。一人说机器坏了，要去找人帮忙；另一人说我们不能再耽搁了，可见是催促对方快点，所以选You’dbetterbe，意为“你最好快点去”。that’simpossible不可能，Youarecrazy你太疯狂了，idon’tthinkso我不这么认为，都不符合句意。
15.a。Congratulations恭喜，Youarekidding你开玩笑吧，noway不行、没门，Goodpoint说得好。一人说自己已经戒烟11天了，回答者在后半句表示自己也想戒烟，显然他认为对方戒烟11天这件事值得高兴、祝贺，所以最适合的是Congratulations。
16.B。一人说：“抱歉带来不便，希望你能与我们继续合作。”回答者说：“我欣赏你们的专业态度，你们帮了不少忙。”可见他还是欣赏对方的，会继续合作，所以选wedefinitelywill，意为“肯定会的”。mypleasure用于回应他人的感谢，ihavenoidea（我不知道）和itdepends（视情况而定）都是“不确定”的意思，不符合句意。
17.C。对方问是否在听自己讲话，回答者说对不起，可见他没有听，所以选mymindwaswanderingaway，意为“我刚才走神了”。Howcome怎么会、为什么，whyshouldi为什么我要（做某事），i’vegotwhatyouaresaying我知道你在说什么，都不符合句意。
18.a。一人问：“你不喜欢她，是吧？”这是前半句表否定、后半句表肯定的反意疑问句，回答时，如果事实是肯定的，就回答yes，后半句用肯定语态；如果事实是否定的，就回答no，后半句用否定语态。no，ilikeheralot和Yes，notverymuch前后半句的肯定与否定不统一，可以排除。no，notalittle肯定与否定前后一致，意为“是的，一点也不喜欢”，但表示“一点也不”不用notalittle，要用notatall。所以选a，Yes，ido表示“不，我喜欢她”。
19.B。孩子问能不能让Frank在自己家住一段时间，因为他和父母吵架了，无法再和他们住在一起。妈妈回答：“他不能就这样从家里跑出来。”可见妈妈不同意这个提议，所以选absolutelynot，意为“绝对不行”。mindyourownbusiness少管闲事，表现出态度冷漠，与后半句耐心解释不同意的理由不相符。Byallmeans一定，务必，iwouldn’tsayno好的，都不符合句意。
20.D。一人说：“压力对孩子的成长有害。”另一人回答：“适当的压力有时候能激发他们的潜力。”可见回答者认为压力不完全有害，所以选notnecessarily，意为“未必、不一定、不见得”。notlikely不太可能，Justalittle就一点点、不过如此，i’mwithyouonthat我站在你这边，都不符合句意。
21.C。学生就上课时和老师为某个问题发生争执而道歉，老师说自己乐意倾听不同的意见。that’soK意为“没关系”，用于回应他人的道歉。Certainly当然了，Don’tmentionit不用谢，allright好的，都不符合句意。
表示谢意的句子篇2
邮件的开头：感谢读者是邮件开场白的好办法。感谢您的读者能让对方感到高兴，特别是之后你有事相求的情况下会很有帮助。
thankyouforcontactingus.如果有人写信来询问公司的服务，就可以使用这句句子开头。向他们对公司的兴趣表示感谢。thankyouforyourpromptreply.当一个客户或是同事很快就回复了你的邮件，一定记得要感谢他们。如果回复并不及时，只要将“prompt”除去即可，你还可以说，“thankyouforgettingbacktome.”
thankyouforprovidingtherequestedinformation.如果你询问某人一些信息，他们花了点时间才发送给你，那就用这句句子表示你仍然对他们的付出表示感激。
thankyouforallyourassistance.如果有人给了你特别的帮助，那一定要感谢他们！如果你想对他们表示特别的感激，就用这个句子，“itrulyappreciate…yourhelpinresolvingtheproblem.”thankyouraisingyourconcerns.就算某个客户或是经理写邮件给你对你的工作提出了一定的质疑，你还是要感谢他们。这样你能表现出你对他们的认真态度表示尊重及感激。同时，你也可以使用，“thankyouforyourfeedback.”
在邮件的结尾：在邮件开头表示感谢一般是表示对对方过去付出的感谢，而在邮件结尾处表示感谢是对将来的帮助表示感谢。事先表示感谢，能让对方在行动时更主动更乐意。
thankyouforyourkindcooperation.如果你需要读者帮助你做某事，那就先得表示感谢。thankyouforyourattentiontothismatter.与以上的类似，本句包含了你对对方将来可能的帮助表示感谢。
thankyouforyourunderstanding.如果你写到任何会对读者产生负面影响的内容那就使用这句句子吧。
thankyouforyourconsideration.如果您是在寻求机会或是福利，例如你在求职的话，就用这封邮件结尾。
thankyouagainforeverythingyou'vedone.这句句子可以用在结尾，和以上有所不同。如果你在邮件开头已经谢过了读者，你就可以使用这句话，但是因为他们的帮助，你可以着重再次感谢你们的付出。
十种场合的表达
1.Greetingmessage祝福
Hopeyouhaveagoodtripback.祝旅途愉快。
Howareyou?你好吗?
Howistheprojectgoing?项目进行顺利吗?
2.initiateameeting发起会议isuggestwehaveacalltonightat9:30pm(Chinatime)withyouandBrown.pleaseletmeknowifthetimeisokayforyouandBen.
我建议我们今晚九点半和Brown小聚一下,你和Ben有没有空?iwouldliketoholdameetingintheafternoonaboutourdevelopmentplanningfortheprojecta.
今天下午我建议我们就a项目的发展计划开会讨论一下。
we’dliketohavethemeetingonthuoct30.Sametime.
十月三十号(周四),老时间,开会。
Let’smakeameetingnextmondayat5:30pmSLCtime.
下周一盐湖城时区下午五点半开会。iwanttotalktoyouoverthephoneregardingissuesaboutreportdevelopmentandtheXXXproject.
我想跟你电话讨论下报告进展和XXX项目的情况。
3.Seekingformoreinformation/feedbacks/suggestions咨询信息/反馈/建议Shouldyouhaveanyproblemaccessingthefolders,pleaseletmeknow.
如果存取文件有任何问题请和我联系。thankyouandlookforwardtohavingyouropinionontheestimationandschedule.谢谢你,希望能听到更多你对评估和日程计划的建议。Lookforwardtoyourfeedbacksandsuggestionssoon.
期待您的反馈建议!
whatisyouropiniononthescheduleandnextstepsweproposed?
你对计划方面有什么想法?下一步我们应该怎么做?whatdoyouthinkaboutthis?
这个你怎么想?Feelfreetogiveyourcomments.
请随意提出您的建议。
anyquestion,pleasedon’thesitatetoletmeknow.
有任何问题,欢迎和我们联系。anyquestion,pleaseletmeknow.
有任何问题,欢迎和我们联系。pleasecontactmeifyouhaveanyquestions.
有任何问题,欢迎和我们联系。pleaseletmeknowifyouhaveanyquestiononthis.
有任何问题,欢迎和我联系。Yourcommentsandsuggestionsarewelcome!
欢迎您的评论和建议!pleaseletmeknowwhatyouthink?
欢迎您的评论和建议!Doyouhaveanyideaaboutthis?
对于这个您有什么建议吗?
itwouldbeniceifyoucouldprovideabitmoreinformationontheuser’sbehavior.您若是能够就用户行为方面提供更多的信息就太感激了!atyourconvenience,iwouldreallyappreciateyoulookingintothismatter/issue.如果可以,我希望你能负责这件事情。
4.Givefeedback意见反馈pleaseseecommentsbelow.
请看下面的评论。
myanswersareinbluebelow.
我的回答已标蓝。
5.attachment附件ienclosetheevaluationreportforyourreference.
我附加了评估报告供您阅读。
attachedpleasefindtoday’smeetingnotes.
今天的会议记录在附件里。attachisthedesigndocument,pleasereviewit.
设计文档在附件里,请评阅。Forotherknownissuesrelatedtoindividualfeatures,pleaseseeattachedreleasenotes.其他个人特征方面的信息请见附件。
6.pointlisting列表
todaywewouldliketofinishfollowingtasksbytheendoftoday:1…….2…….今天我们要完成的任务:1…….2…….
Someknownissuesinthisrelease:1…….2…….
声明中涉及的一些问题:1…….2…….
ourteamherereviewedthenewestSCmpolicyandhasfollowingconcerns:1…….2…….我们阅读了最新的供应链管理政策,做出如下考虑:1…….2…….
Herearesomemorequestions/issuesforyourteam:1…….2…….
以下是对你们团队的一些问题:1…….2…….
thecurrentstatusisasfollowing:1……2……
目前数据如下:1……2……
Someitemsneedyourattention:1…….2…….
以下方面需提请注意:1…….2…….
7.Raisequestion提出问题
ihavesomequestionsaboutthereportXX-XXX
我对XX-XXX报告有一些疑问。
FortheassignmentaBC,ihavethefollowingquestions:…
就aBC协议,我有以下几个问题:……
8.proposal提议
Forthenextstepofplatformimplementation,iamproposing…
关于平台启动的下一步计划,我有一个提议……isuggestwecanhaveaweeklyprojectmeetingoverthephonecallinthenearfuture.我建议我们就一周项目开一个电话会议。
achievoteamsuggesttoadoptoptionatosolveoutstandingissue……
achievo团队建议应对突出问题采用a办法。
9.thanksnote感谢信
thankyousomuchforthecooperation感谢你的合作!thanksfortheinformation
谢谢您提供的信息!ireallyappreciatetheeffortyouallmadeforthissuddenandtightproject.
对如此紧急的项目您做出的努力我表示十分感谢。thankyouforyourattention!thankstoyourattention!
谢谢关心!Yourkindassistanceonthisareverymuchappreciated.
我们对您的协助表示感谢。Reallyappreciateyourhelp!
非常感谢您的帮助!
10.apology道歉
isincerelyapologizeforthismisunderstanding!
表示谢意的句子篇3
关键词：“X什么X”格式语义分析
“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，对其进行语义分析具有重要意义。
一、“X什么X”格式的语义来源
关于“X什么X”格式的基本语义特征，一般认为是表否定，具体句子有一些具体的语义特点，如不满、责骂等。但是对该语义的来源，主要有两种说法：一是由疑问代词“什么”的非疑问用法（否定用法）带来的，其中的“什么”前指X，后一个X主要强调主观抒发，突出感彩；二是由整个结构表达。但本文认为：
（1）如果说该格式意义是由疑问代词“什么”的否定用法带来的话，那么，当X为V时，动词重叠式的意义主要用来“表现时量小、动量短或委婉态或尝试态”，而“V什么V”格式表示的显然不是对“时量小、动量短或委婉态或尝试态”的否定。
（2）“什么”本身是没有否定意义的，它的这种用法是一种语用否定形式，而非句法层面上的否定，是人们在言语交谈中为表现主观性而采取的一种语法化形式。（肖任飞、张芳，2006）并且用“什么”进行否定的意义并不单一，在一定的情况下，这种否定意义的表达需要语境的帮助。如：
a、“不是告诉你了吗……；挤什么挤，要买快说……”
b、“！挤什么挤?”
a、b中的“挤什么挤”分别表示的是不耐烦和愤怒的情绪。
（3）表否定的“X什么X”格式具有泛形化的特点，除了本文讨论情况外，还有以下形式：
a、“光杆的‘什么’”表否定，如“什么呀！我才不生气呢！”
b、“什么+Y（Y可以是一个词或一个短语）”如“什么他真能干！”
c、“X+什么”，如“怕什么，我还能吃了你！”
d、“X什么Y”形式，其中的Y可以是np、Vp或ap形式，如“担什么心”“有什么依不得”“发什么呆呀”等。这些格式都是带上疑问代词“什么”表示否定的格式，但是它们的内部解释机制不同。
（4）“X什么X”格式还可以受状语修饰，如“还装什么装、还等什么等”，这里的“还”是修饰“X什么X”整个格式的，并不是修饰其中的某个组成成分。
因此，本文认为“X什X”格式的否定意义是由整个格式带来的。以下本文将以构式语法理论为基础，对“X什么X”格式的构式义进行相关的分析。
根据以上论述，我们可以认为判断构式的标准为：一是构式的语义不可从其组成成分推导出来；二是构式的语义也不能从已有的句式中推导出来。而上面我们已经解释了用“疑问代词的非疑问用法或否定用法”来解释“X什么X”格式的否定意义是行不通的。另外我们都知道，在语言系统中，语法意义和语法功能完全相同的语法结构最终难以共存，一种语法形式能够在语言系统中存在，在言语交际中传承，必然有其独特的价值。而“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，是一种在言语交际中成熟和发展起来的语法化形式。因此本文认为，“X什么X”格式是一种构式，其否定用法是由整个格式来表达的。
二、“X什么X”格式的构式义
在“X什么X”格式的句法分析中，我们已经分析了，该格式中的“X”可以是动词、形容词、名词等语法类别，下面本文将分析该格式的构式义。
“X什么X”格式的基本语义是表否定，但是具体的句子又有自己的一些语义。先看以下例子：
（1）胖胖大大的钱康从车上喝道而下：“挤什么挤？先下后上！”（北大CCL语料库）
（2）李文彬却不识眼色，梗着脖子说：“老窦，你也太心虚了，你怕什么怕？……”（同上）
（3）甲：这次这事真是太谢谢你了！
乙：谢什么谢！举手之劳。（生活实例）
（4）“好什么好？都是‘鸿门宴’，不是那么好吃的。”（北大CCL语料库）
（5）窦夫人：“我又不是吃你，你急什么急！”（白先勇《游园惊梦》）
通过观察，我们不难发现，当X性质不同时，该格式的具体意义是不同的。
a、“X什么X”格式在句式上相当于一个否定陈述句。
1）当X为动词时，该格式表示否定X所表示的动作或行为。如（1）中听话人认为说话人不知道原因，是对说话人所表示的指导这种行为的否定，并试图劝导说话人不要多管闲事。这类动词多为“懂、了解、明白”等心理感官动词。（2）（4）表示的也是这样一种语义，是对说活人所说的否定。
2）当X为形容词时，该句式否定性质状态，在句式上也相当于一个否定陈述，如（5）（8）中听话人对说话人所说的“好”“年轻”的状态的否定，在意义上是“不好”“不年轻”。
B、“X什么X”格式在句式上相当于一个祈使句。
1）当X为动词（V）时，否定动作行为，该格式在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如（2）（5）中的“挤什么挤”“谢什么谢”表示的就是“不要挤”“不用谢”的意思，表示的都是说话者对“挤”和“谢”这一动作行为的阻止，只是在语用意义上，后者表示了一种谦逊、客气的情感。
2）当X为形容词（a）时，也是否定性质或状态，只是在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如（7）中是窦夫人对听话人所表示出来的状态的否定，在语义上相当于“别急”。
3）当X为名词、副词或叹词时，该格式在语义上或相当于否定陈述句，或相当于否定祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在语义上表示的都是对说话人所发出的动作行为的否定。
通过以上分析，我们可以概括出“X什么X”格式的构式义：在一定的语境中，说话者对某种动作、行为或性质状态的主观否定。
参考文献：
[1]高宁.V什么V格式研究[D].吉林大学，2009（4）.
[2]黄喜宏.“什么”的否定用法研究[J].上海师范大学，2008（4）.
表示谢意的句子篇4
20詹天佑
教学目标
1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点和难点
重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
第1课时
教学目标
1．初读课文，学会生字新词。
2．读通课文，初步理解课文。
教学过程
1．导入新课。
（1）出示课题。
（2）简介詹天佑及京张铁路。
2．初读课文。
（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。
讨论回答上面的思考题。
（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）
（2）读准这两个词，注意下面的字。
笑话马虎（要读轻声）
（3）注意下列的字的正确书写。
阻挠
勘测
居庸关
4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。
（2）按照课后第1题要求读课文。
-1-
第2课时
教学目标
1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程
1．复习检查。
（1）读准下面的字。
阻挠要挟开凿藐视
（2）比较字形：竣——俊——峻
2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语，杰出——超群的意思。
（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？
3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）
讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫：阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最后还得求助他们。
“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？
帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？
（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？
什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？
（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？
4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？
（2）读第1句。
理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。
从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？
（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。
（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。
比较词语：周密——精密
为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？
（5）指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。
5．布置作业。
（1）完成作业本第4、5题。
（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。
-2-
第3课时
教学目标
1．理清课文，完成课后练习。
2．熟读课文，完成课后作业。
教学过程
1．明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
2．学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？
全班讨论。
（2）画施工示意图。完成作业本第7题。
（3）交流评议。
“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。
能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。
3．学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？
（2）讨论上面的思考题。
想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？
首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）
出示答案，交流。
（3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？
（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
4．学习课文第7自然段。
（1）指名读课文。
（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？
为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？
（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？
（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？
5．布置作业。
（1）完成作业本地6、7题。
（2）在下面两题中任选一题作业。
a．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。
B．写片断：在詹天佑塑像前
21江姐
教学目标
1．养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。
2．学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。
3．能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4．能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。
5．感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
重点和难点
重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
第1课时
教学目标
1．学习生字和有关词语。
2．初读课文，整体感知，给课文分段。
教学过程
1．导入新课。
今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。
2．初读课文。
（1）听录音读课文。
思考：江姐是怎样的人？从课文中哪一句话可看出来？
（2）讨论上面的问题。（竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。）
（3）简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。
（4）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）多音字组词。
解（jiějiè）强（qiángqiǎngjiàng）
（2）注意下面的字的正确书写。
万籁俱寂匪首
（3）理解词语的意思。
令人心悸万籁俱寂懦夫
4．默读课文，给课文分段。
（1）课文反映了江姐怎样的崇高品质？这些品质是通过哪些具体事例来说明的？
（a．江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。）
（2）根据课文内容的改变，给课文分段。
-1-
5．布置作业。
（1）指导完成作业本第1、2、3题。
第2课时
教学目标
1．细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。
2．理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。
教学过程
1．复习检查。
（1）读准下面的字：倔强解送屏息
（2）解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠
2．学习课文第二段。
（1）听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？
（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。
要点：
a．江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。
b．江姐奉命去奉节跟丈夫联系。
c．江姐得知丈夫牺牲。
d．江姐强忍悲痛，离开奉节。
e．江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。
（3）默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。
a．她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。
B．她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。
（参考课后习题）
（4）小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。
3．学习课文第一段、第三段。
（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？
（2）理清课文内容后分层。（提审——受审——回牢房）
（3）“提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）
（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的图片）
在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。
（5）概括段意。
4．布置作业。
（1）完成作业本上第4、5（1）、（2）题。
（2）读课文。
-2-
第3课时
教学目标
1．细读课文第四段，总结课文。
2．理清课文地层次，懂得插叙的作用。
教学过程
1．学习课文第四段。
（1）自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
（2）理解重点句。
“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”
用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么？
完成作业本第5题的第3小题。
2．总结课文。
（1）课文第一、三段主要记叙了什么？（江姐经受一夜折磨的经过。）
（2）第二段主要记叙了什么？能不能把这一段插叙去掉？（第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。）
（3）有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。
4．布置作业。
（1）完成作业本上的练习。
（2）背诵难友们给江姐的信。
-3-
写感谢信
教学目标
1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情真意切。
2．感受关心他人、助人为乐的良好品质。
重点和难点
重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得“情感真切”。
第1课时
教学目标
1．懂得感谢信的特点、用途和格式。
2．开始写感谢信。
教学过程
1．谈话，揭题。
（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？
（2）今天，我们学习写一种新的应用文——感谢信。
2．学习“提示”第一部分。
（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
（2）讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的人和部门的感谢之情。
用途：抄在纸张上贴在对方单位、或邮寄给对方领导。
3．明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切）
4．学习写感谢信的格式。
（1）自学“学习提示”第二部分。
（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信相似。但是要注意那几点？
格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署名要写全，写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。
内容：要写感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
5．指导写感谢信。
a．署名是写清写全也要视实际情况而定。
B．想象要合情合理，不能失真。
第2课时
教学目标
继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
教学过程
1．复习巩固写感谢信的格式。
2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。
3．集体评议部分写好的习作。
评议重点：
a．格式是否正确；
b．感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当。
c．感谢之情是否表达充分。
4．抄写习作。
练习7
教学目标
1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。
2．或区别4组近义词的意思，能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。
3．能直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。
4．能从本学期学过的课文中摘录秒学神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。
5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。
重点和难点
重点：练习第1、3、4、5题。
难点：练习第3、5题。
第1课时
教学目标
1．练习改正错别字，完成第1题。
2．辨析近义词，用带点地词造句，完成第2题。
3．把直接引叙句改成间接引叙句，完成第3题。
教学过程
1．指导练习第1题。
（1）读题，明确要求。
（2）学生独立作业，并想想错误的原因。
（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。
2．指导学习第2题。
（1）读题，明确要求。
（2）比较近义词的区别。
爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。
：疼慰的意思，用于需要保护的人。
深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。
深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。
精密：一般指仪器、设备精致。
周密：周到而细密，如周密的计划、周详地安排。
平静：指心情、环境没有不安或动荡。
宁静：指心情、环境安静（没有声响）。
小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同之处的地方，特别是比较不同的两个字的字意，从意思、适用范围、感彩、词性等方面注意比较。
（3）用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。
-1-
3．指导第3题。
（1）读题，明确要求。
（2）分析例句。
a．读例句。
B．表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引号里是说的原话，如例句中地前一；另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句中的后一句。
C．比较句子，总结改写方法。
（第一人称要改为第三人称，第二人称要改为第一人称；
提示语后地冒号改为逗号；
双引号去掉；
句子要通顺，不改变原意。）
第2课时
教学目标
1．按要求摘录句子，完成第4题。
2．阅读训练，完成第5题。
教学过程
1．指导学习第4题。
（1）读题，明要求。
（2）按要求从第七单元几篇卸任的文章中去划找。
（3）全班交流、评议。
小结：写人的神态、语言、动作和心理活动是描写人物的四种方法。每种方法对表达人物的思想品质都起到了突出、反映的作用，能使人物形象更生动。
2。指导学习第5题。
（1）读课后问题。
（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。
（3）全班讨论。
a．选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人寻味。
B．那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。
C．文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听批评意见”两方面的内容。
表示谢意的句子篇5
首先感谢大家在百忙之中光临小女XXX与她先生XXX的结婚典礼，我希望各位亲朋友好友在以后的岁月里继续关照、爱护我的女儿女婿，我拜托大家，向大家鞠躬！
其次，我向我的女儿女婿说三句话：
第一句，愿你们携手百年，家庭幸福。
第二句话，愿你们恩恩爱爱，勤俭持家。
第三句话，愿你们心往一处想，劲往一处使，在今后的岁月里，创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们的婚姻。
最后，我万分感激爱神的来临，我真诚地祈求爱神永远关照我的女儿女婿！我再一次感谢大家的光临和祝福，希望大家吃的开心、玩的尽兴。
篇二：女方家长婚礼答谢词
各位来宾：
今天是我女儿XXX和XXX先生百年好合，永结同心的大喜日子。
首先，我要向各位来宾的光临表示最诚挚的欢迎。作为家长，此时此刻，我有千言万语要对我的女儿和女婿说：愿你们夫妻恩爱，从今以后，无论是贫困，还是富有，你们都要一生一世、一心一意，忠贞不渝地爱护对方，在人生的道路中永远恩恩爱爱，白头偕老，美满幸福。同时，我还衷心地希望你们：尊敬父母，孝心不变，依然是一个好女儿，好儿子，还要当一个好媳妇、好女婿。
最后，我再一次衷心地感谢各们来宾的光临。谢谢！
篇三：女方家长婚礼答谢词
各位来宾：大家好！
今天是我女儿与××先生喜结良缘的大喜日子，承蒙各位来宾远道而来，在此表示最热烈地欢迎并衷心地感谢！
我女儿与××先生结为百年夫妻，身为父母感到十分高兴。他们通过相知、相悉、相爱、到今天成为夫妻，从今以后，希望他们能互敬、互爱、互谅、互助，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造自己美好的未来。最重要的是还要孝敬双方父母，婚后常回家看看！
表示谢意的句子篇6
一、导入
1.这节课老师请来了两位动物朋友，看看他们是谁？
（ppt出示青蛙图片）你在哪篇课文中认识了它？（ppt出示《坐井观天》），这是一只（目光短浅、自以为是）的青蛙？
（ppt出示寒号鸟图片）你在哪篇课文中认识了它？（ppt出示《寒号鸟》），这是一只（懒惰、不听劝告）的寒号鸟？
2.这两篇课文都有一个共同点，他们都是：寓言。寓言有两大特点，一是:篇幅短小，二是:故事中都蕴含了深刻的道理。
3.这节课，我们还要来学习一则寓言故事：《我要的是葫芦》出示课题，齐读。
二、初读课文，重点学习第一自然段
1.学习“葫芦”二字
葫芦这两个字是我们这节课要学习的生字，芦单个字时读第二声，和葫在一起变成词语时就读轻声了，跟我一起读，芦—葫芦。（开火车读葫芦）
请你仔细观察这两个字，他们有什么共同点吗？（对了，他们都是草字头的字）说明这两个字都和（植物）有关。
2. 区分一棵葫芦和一个葫芦
你们见过葫芦吗？看，这是葫芦，这也是葫芦。我们可以用量词来区分他们。左边这幅图我们可以说：一（个）葫芦，右边这幅图我们可以说：一（棵）葫芦，注意，这个“棵”是什么偏旁啊？对了，他是木字旁，因为葫芦就是一种植物。
我们再来看看这幅图：一棵葫芦上不仅有一个一个的葫芦，还有开放的白色小花，我们叫：葫芦花，绿色的叶子我们叫：葫芦叶，这长长的一条我们叫做：葫芦藤。这个“藤”字也是我们这节课要学习的生字，注意他是后鼻音。我们要把它读好，teng，男生读，女生读，一起读。藤是草字头，说明这个字也和（植物）有关。在生活中，你还见过哪些有藤的植物吗？（丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤，看这些就是他们的藤。）
3.那么课文是怎么描写这棵葫芦的呢？这棵葫芦上长的到底是什么样的叶子，什么样的小花，什么样的葫芦藤呢？请你赶快去课文第一自然段找一找，读一读并圈一圈。
都找到了吗？什么样的葫芦藤—细长的葫芦藤，我们除了可以说细长的葫芦藤，还可以说细长的什么呢？什么样的葫芦花？—雪白的葫芦花，还可以说雪白的什么？什么样的小葫芦？—可爱的小葫芦，还可以说可爱的什么？
请全班一起读词组，注意读好“的”的轻声。
咱们来合作读一读，老师来问，请你来答，注意要读出它们的特点哦：什么样的葫芦藤—细长的葫芦藤；什么样的葫芦花—雪白的葫芦花；什么样的小葫芦—可爱的小葫芦。（如果没有读好形容词就再读一读）
现在，老师把这些短语放进句子中了，你还能读好吗？请男女生合作读一读，男生读一句，女生读一句。
现在，我们来一起读一读这一段话。
这段话里的形容词真是用的太好了！小葫芦真是太可爱了，所以啊难怪——那个人每天都要去看几次了。
4.这段话除了形容词用的特别好之外，你发现没有，作者在介绍葫芦的生长过程中，还运用了很多的（动词，ppt动词变红色）指名读动词，这些动词大部分都带有一个“了”字，注意要读好它的轻声。
5.教学“谢”（出示字典中的选项，选择）
你注意到了吗？“谢”在这里也是个动词，平时它表示什么意思啊？那在这里，它又表示什么意思呢？当我们不知道生字的意思的时候，我们可以请教一个好朋友—字典，老师已经帮你们先查了一下这个字，在字典里呢，它一共有以下几种意思。（ppt出示谢的字典页面）那么在这里，他表示什么意思呢？对了，在这里，谢就是凋落，衰退的意思。以后，我们如果遇到不知道意思的字，我们就可以请字典朋友来帮忙。
我们除了要了解“谢”字的意思，我们还要会写这个字，这是一个左中右结构的字，注意三个部分要紧凑一些，每个部分要写的相对窄一些，身的起笔在竖中线，略高于两边。注意身的横和撇不能出头。
6.接下去我们来一起读一读第1自然段，注意读好彩色部分。
多么可爱的小葫芦啊！难怪了，那个人几天去看一次啊？——每天，每天都要去看一次吗？——要看几次。
7.现在，老师要把第一自然段的部分内容藏掉一部分，你们能够根据动词复述出葫芦生长的过程吗？请你看着填空先自己准备一下。
谁准备好了？
8.现在让我们回到课文中，看看这么可爱的小葫芦，最后怎么样了？（ppt播放图片）看，一株好好的葫芦最后变成了这样，多可惜呀！课文哪一个自然段描写了这幅图？（ppt出示第四自然段）
我们来看一看这两句话，请两个同学分别来读一读，读完请你说一说你最喜欢哪一句啊？对了，因为第二句告诉了我们葫芦是怎么变黄的呀，对了，是慢慢的，为什么是慢慢的呢？因为蚜虫也是慢慢变多的。葫芦也不是一下子一起落下来的，而是一个一个落下来的，因为蚜虫需要一点一点的吸食葫芦的养分，葫芦就一个一个的死掉，落下来了。
三、巩固生字，引出下文
1.种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没有得到？请同学们自由朗读第2、3自然段，想一想、找一找并划一划相应的句子。
2.第1句和第2句：
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！（这句话体现了什么？他的眼里只有葫芦，没有叶子，也没有叶子上的蚜虫，所以，最后葫芦才会被蚜虫吃，都落了。）
有几个虫子怕什么！（你能不改变句子的意思，换一种说法吗？——有几个虫子不用怕。）
相同之处：两句话表达的意思是一样的。
不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（这句话体现了什么呢？种葫芦的人要的是葫芦，所以他根本不管葫芦叶子和叶子上的虫子。所以，葫芦最后才都落了。）
叶子上的虫还用治？（同样的，这句话如果不改变句子意思，换一种说法可以这么说？——叶子上的虫不用治。）
相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。
不同之处：第1句是反问句，它所表达的语气比第2句更强烈些。
3.课文里还有一句话体现了种葫芦的人眼里只有小葫芦，他要的只有葫芦，请你再仔细找一找。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
教学“盯”和“自言自语”。（哪个字可以看出这个人的眼里只有小葫芦呢？——盯。谁能来做一做这个动作？盯，就是长时间地，目不转睛地看着。他盯着小葫芦，在干什么？——自言自语，那自言自语又是什么意思？——自言自语：就是自己和自己说话。这个人在自言自语些什么呢？——我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!）
3. 看，这个种葫芦的人从头到尾要的只有——葫芦，他认为要不要管和葫芦有关的其他部分呢？——不要。那他认为的对不对呢？我们来看一个小视频。
4. 小结：看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。
5. 学了这个故事，你懂得了什么？
（1）事物之间是有联系的。
（2）要善于听取别人的劝告。
表示谢意的句子篇7
Unit3Howdoyougettoschool?一、本单元知识点总结1.gettoschool到校2.takethesubway乘地铁3.takethetrain坐火车4.leavefor到……地方去，离开去某地5.take…to…把……带到……6.moststudents大多数学生7.from…to…从……到……8.thinkof想到，想起9.ridebikes骑自行车10.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方11.howfar多远(路程、距离)12.howlong多长（时间）13.takethetraintoschool乘火车去上学14.inplaces在一些地方15.gotoschoolbyboat乘船去上学16.ontheschoolbus乘坐校车17.bedifferentfrom和……不同18.one11-yearoldboy一个十一岁大的男孩二、重点知识详解1.take+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语，在句中作谓语。Hetakesthetrain.takethesubway乘地铁takeawalk散步takeashower洗个澡takearest休息一会takeaseat坐下takesomemedicine吃药2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。igettoschoolbybike.=igettoschoolonmybike.3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabusDriveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacarFlytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/theplane.4.get表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to.reach给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。arrivein+大地点arriveat+小地点后接副词不需介词。5.ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱Sbspendsometime/money(in)doingsthSthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱6.HowfarisitfromatoB?=HowfarisBfroma?答语有两种：www.xkB1.com（1）it’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米（远）（2）it‘sabouttenminutes’walk/ride.大约有十分钟步行/骑车的路程。7haveto后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，被迫”之意，有多种时态形式，否定式为don’thaveto(needn’t)意为“不必”。must侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式,否定式must’t意为“一定不要，不允许，禁止”反意词为“needn’t”。8.感谢用语：thankyouverymuch,thanksalot,manythanks.回答感谢用语的句子：that’sok/allright.不用谢。Youarewelcome不客气。itismypleasure./mypleasure./itisapleasure.不客气、那是我的荣幸。/Don’tmentionit。别在意。itwasnothingatall.那没什么。三、语法归纳（一）how引导的特殊疑问句1.how引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：a.takea/an/the+交通工具（单数）b.by+交通工具（单数）c.on/in+限定词+交通工具2.howfar用来提问距离，多远，其答语分为两种：（1）用长度单位表示：itisfivekilometers.（2）用时间表示：it’stwentyminutes’walk.3.howlong用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。----Howlonghaveyoulearntenglish?----For3years.howsoon用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用“in+时间段”来回答。――HowsoonwillyouarriveinBeijing?----in3hours.Unit4Don’teatinclass肯定的祈使句：(1)实义动词原形+其他；(2)be动词原形+形容词+其他；(3)Letsbdosth.否定的祈使句：(1)Don’t+实义动词+原形；(2)Don’tbe+形容词+其他；(3)Don’tletsbdosth(4)no+Ving.练：(1)mymothersaidtome,“tom,_______inbed.”a.notreadB.doesn’treadC.don’treadD.didn’tread(2)Don’t__________(fight).=no__________(fight).2.不要迟到：Don’tarrivelate.=Don’tbelate.(arrive=be)上课/上学不要迟到：Don’tarrive(be)lateforclass/school.3.主语省略（无主语）：Don’tarrivelateforclass.主语不省略（有主语）：wecan’tarrive;ateforclass.4.在学校我们必须穿校服：wehavetowearuniformsatschool.句型：不得不/必须做某事：havetodosth否定：不必做某事：don’thavetodosth穿校服：单数：wearauniform复数：wearuniforms练：(1)–ican’tstopsmoking,doctor.–Foryourhealth,i’mafraidyou______.a.canB.mayC.mustD.haveto5.在我家里有太多的规矩：ihavetoomanyrulesinmyhouse.词组：太多…：toomany…6.我从来没有任何快乐：ineverhaveanyfun.(never译为“从来没有”，表示否定，否定句中表示“任何，一些”，用any)7.不要大声说话：Don’ttalkloudly.请大声说：Speakloudly,please.8.他擅长于唱歌：Heisgoodatsinging.句型：擅长于做某事：begoodatdoingsth9.表示“地点”的词组：(1)在教室里：intheclassroom在课堂上：inclass(2)在走廊上：inthehallways在学校里：atschool=inschool10.表示“时间”的词组：(1)下课后：afterclass放学后：afterschool(2)在上学的白天/晚上：onschooldays/nights比较：atnight(3)到晚上10点钟之前：by10o’clockp.m.11.(1)with和；如：HelivesinBeijingwithmyparents.(不能用and)(2)with戴着；如：Doyouknowthefatmanwithahat?(不能用wears)(3)with有着；如：it’sanoldhousewithabeautifulgarden.(不能用has)Unit5whydoyoulikepandas?1.–让我们先去看考拉。--Let’sseethekoalasfirst.(first翻译为“首先”)–你为什么最喜欢考拉？--whydoyoulikekoalasbest?(best翻译为“最”)--因为它们很可爱。--Becausetheyareverycute.句型：让某人做某事：letsbdosth2.–你为什么不喜欢老虎？--whydon’tyouliketigers?--因为它们有点吓人。--Becausetheyarekindofscary.①在此处，表示“不”，只要在do后加not即可。②有点…：kindof+形容词=alittle+形容词3.你还喜欢别的什么动物？whatotheranimalsdoyoulike?(后有animals,other不加s)你喜欢和别的年轻人工作吗？Doyouliketoworkwithotheryoungpeople?thisisn’tmysweater.it’s__________(you).areallthesechildren__________(you)?4.他是一个8岁的男孩：Heisan8-year-oldboy.(后有名词boy,用连字符，year用原形)他8岁：Heis8yearsold.(后无名词boy,不用连字符，岁数大于1，year变复数)5.请保持安静：pleasebequiet.=pleasekeepquiet.(keep译为“保持”，=be)6.他每天通常睡和放松20个小时：Heusuallysleepsandrelaxes20hourseveryday.每天：everyday(要分开)连在一起的everyday翻译为“日常的”，是个形容词。7.和某人玩：playwithsb(倒翻)8.在白天：duringtheday=intheday在此处，during=in9.在晚上：atnight=intheevening在上学的晚上/白天：onschoolnights/days10.吃草：eatgrass吃叶子：eatleaves(leaf的复数形式)吃肉：eatmeat11.相似单词比较：(1)草：grass(不可数，无复数)(2)玻璃：glass复数：glasses眼镜12.汉语：因为…，所以…英语：because…,so…(不能同时出现在一个句子中)汉语：虽然…，但是…英语：though…,but…(只能使用其中一个)如：_______tomistired,_______hewantstohaveafoodrest.a.Because,soB.though,butC./,soD./,but13.(1)firstnum.第一；如：Sundayisthefirstdayofaweek.(2)firstadv.首先；首先：atfirst如：Let’sseethekoalasfirst.14.(1)bestadv.最；如：whydoyoulikekoalasbest?(2)bestadj.的；如：whodoyouthinkisthebestteacherinyourclass?15.(1)veryadv.非常（放在形容词前）；如：thekoalasareverycute.(2)verymuch非常（放在动词后）；如：thankyouverymuch.16.(1)kind(s)ofn.种类；如：therearemanykindsofanmalsinthezoo.whatkindofnoodleswouldyoulike?(2)kindof=alittleadv.有点；（无形式变化）如：Heiskindoflazy.(3)kindadj.和蔼的，友善的；如：it’skindofyoutohelpmewithmyenglish.17.树叶：leaf复数：leaves变化规则：去f加ves;18.小偷：thief复数：thieves变化规则：去f加ves.Unit6i’mwatchingtV1.现在进行时的结构：主语+be+Ving.(be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1)已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2)已知后面的动词+ing,则前面用be动词。如：(1)theboyis_________(run)withhisfather.(2)Somechildrenare__________(lie)onthegrass.(3)mybrotherandiare__________(play)soccer.(4)Hissisteris__________(read)abook.2.--你正在做什么？--whatareyoudoing?--我正在看电视。--i’mwatchingtV.3.那听起来很棒：thatsoundsgreat/good.4.谢谢你的信和照片：thanksforyourletterandthephotos.①谢谢某东西：thanksforsth②句型：谢谢做某事：thanksfordoingsth5.这是我的一些照片：Herearesomeofmyphotos.(“一些照片”是“复数”，be用are)这是我的一张全家福照片：Hereisaphotoofmyfamily.(“一张照片”是“单数”，be用is)6.句型：忙于做某事：bebusydoingsth如：Hisbrotherisbusy_________(write)storiesinhisroom.7.表示“活动”的“动词词组”①做家庭作业：doone’shomework②打扫房间：cleantheroom③吃晚饭：eatdinner④打电话：talkonthephone=makeatelephonecall⑤看书/看报/看杂志：readbooks,readnewspapers,readmagazines⑥(学生)上课：haveanenglishclass(老师)上课：giveanenglishclass⑦举行晚会：haveaneveningparty⑧和某人说再见：saygoodbyetosb8.在购物中心：atthemall在游泳池：atthe(swimming)pool在学校：atschool在体育馆里：inthegym9.在第一张照片中：inthefirstphoto在第二张照片中：inthesecondphoto在下一张照片中：inthenextphoto在最后一张照片中：inthelastphoto10.等汽车：waitforthebus在汽车站等(某人)：wait(forsb)atthebusstop11.我的兄弟和我：mybrotherandi(要把“我”放在后面)12.(身体)好，健康：well=fine如：--Howisyourmother?--Sheis_______.13.活动：activity复数：activities(以辅音字母+y结尾的，去y加ies)玩具：toy复数：toys(以元音字母+y结尾的，直接加s)14.(1)也：also用于“肯定句的句中”；(2)也：too用于“肯定句的句末，前加逗号”；(3)也：either用于“否定句的句末，前加逗号”。15.(1)shown.节目；如：tVshow,sportsshow,gameshow,talkshow(2)showv.给…看；如：Canyoushowmeyourfamilyphoto?i’llshowyoutheway.(3)showv.表演；如：CanyoushowusBeijingopear?一般现在时theSimplepresenttense一般现在时表示现在的状态；表示经常性或习惯性的动作；表示主语具备的性格和能力等。例如：1、Heistwelve. 他十二岁。2、igotoschoolatseveneveryday.3、theyspeakJapanese. 一般现在时常和表示时间频度的副词连用。如：often,usually,sometimes,always,never,hardlyever等。1.ioftenreadbooksintheevening.2.Dotheyusuallygotoschoolbybike?3.Hedoesn’tlikemilk.Heneverdrinksit.4.Sometimesmymothergetsbackatfive.一般现在时常和以下时间表达法连用。如：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnoon,atnight,everyday, onSunday(s),atseven等。Dotheyhavemathinthemorning?Shesleepsninehourseverynight.ittakesmetwohourstodomyhomeworkeveryday.theydon’thaveclassesonSundays.它有三种形式：一、谓语是be的一般现在时。1、肯定形式是：主语+be+表语（形容词、名词充当表语）。2、否定形式是：主语+be+not+表语（形容词、名词充当表语）。3、一般疑问句是：Be+主语+表语（形容词、名词充当表语）?肯定回答是：Yes,主语+be.否定回答是：no,主语+be+not.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句?注意：be要随着主语变。二、谓语是情态动词can/may.....+动词原形的一般现在时。1、肯定形式是：主语+情态动词can/may.....+动词原形+宾语。2、否定形式是：主语+情态动词can/may.....+not+动词原形+宾语。3、一般疑问句是：情态动词can/may.....++动词原形+主语+宾语。肯定回答是：Yes,主语+情态动词.否定回答是：no,主语+情态动词+not.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+情态动词can/may.....开头的一般疑问句？注意：情态动词can/may.....+动词原形。三、谓语动词是实义动词及物动词或不及物动词的一般现在时。1、肯定形式是：“主语+及物动词+宾语”或“主语+不及物动词”。2、否定形式是：“主语+don't/doesn't+及物动词+宾语”或“主语+don't/doesn't+不及物动词”。3、一般疑问句是：“Do/Does+主语+及物动词原形+宾语”或“Do/Does+主语+不及物动词原形”。肯定回答是：Yes,主语+do/does.否定回答是：no,主语+don't/doesn't.4、特殊疑问句是：特殊疑问词+do/does开头的一般疑问句？注意：根据主语确定用do还是does。 动词第三人称单数的构成：（用于第三人称单数、可数名词的单数和不可数名词的一般现在时中）1、直接加--slook—looks read—reads play—plays stop—stops2.在字母s,x,ch,sh,o后加--esmiss—missesfix—fixes watch—watches wash—washesgo—goes do--does3.辅音字母加y结尾的动词变y为i，再加-escarry–carriesstudy–studies hurry–hurries cry–cries4.特殊的 have--has现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。动词现在分词的变化见下表：词尾情况变化方式例词一般情况加—ingplay玩—playingdo做—doinggo去—goingjump跳—jumpingsing唱—singingski滑雪—skiingsee看见--seeing以不发音的e结尾去e加—ingmake做—makingtake拿到—takinglike喜欢—likingcome来—comingwrite写—writingdance跳舞—dancinghave有—havingclose关—closing以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母双写最后一个辅音字母再加—ingswim游泳—swimmingsit坐—sittingrun跑—runningget得到—gettingput放—puttingbegin开始—beginningjog慢跑—jogging同音词：too---two----tobuy---byi---eyefour----forthere----theirright----writesun----sonno----knowhere---hearwho’s----whose近义词：many----alotof/lotsoflarge----bigdesk----tablephoto---picturelamp----lightlike----love反义词或对应词：old----newgo----comebig----smallopen----closeblack----whitehere----there完整形式：let’s=letus(让我们)i’d=iwouldcan’t=cannoti’m=iam词性变换：one(序数词)firstmonkey（复数）monkeysskiing(原形)skiis（复数）arefamilies（单数）familymake（现在分词）makingweare(缩略形式)we’redo(第三人称单数)doeshave(第三人称单数)hasphoto(复数)photosgood(反义词)bad做题目时一定要记住：can+动词原形like+动词inglike+名词复数play+足球类playthe+乐器类howmany+名词复数wouldlike+to+动词原形let’s+动词原形现在进行时：be(am,is,are)+动词ing动词第三人称单数形式
表示谢意的句子篇8
关键词：舟山方言；否定句；“弗”字句；特殊句式
一、“弗”字句的语义
“弗”用于否定，主要有三种语义：（1）表示主观意志，如“弗去”、“弗吃’；(2)表示主观态度，如“弗同意”，“弗答应”；(3)表示主观认识，如“弗可能”。
（一）表示主观意志或态度否定
“弗”后跟可控性动词，表示主观的意愿或态度。通常，人们对有些活动可以有自主选择权，可以选择做，也可以选择不做。“弗”就是从主观上选择不做。它可以表现为一种主观意志，如前两例；也可以表现一种主观态度，如后两例。
（1）12点勒，其还弗睏觉。(12点了，他还不睡。）
（2）我弗吃/去。(我不吃/去。）
（3）我弗喜欢。(我不喜欢。）
（4）其拉姆妈弗同意。（他的妈妈不同意。）
（二）表示主观认识否定
对某件事情进行判断的时候，如果不能达到预期的结果或目的，多用“弗可能”，表示一种主观认识和判断。
（1）其拉两人弗可能来勒一道哦②。（他们两人不可能在一起的。）
（2）阿拉儿子弗可能考进大学个。（我儿子不可能考进大学的。）
舟山方言还有一个表示主观意愿的词一一“莫”。它与“弗”的区别在于：“弗”的主语多为第一人称，“莫”的主语多为第二人称；“弗”是一种内在的自我否定，“莫”是一种外在的对他人行为的劝阻。例如：
(1)我弗去。(我不去)
(2)诺莫去。(你别去)
“我弗去”是我主观上不愿意去，“诺莫去”是劝阻他人不要去。
二、“弗”字句常见的句法结构：弗十Vp
“弗”后最常见的是跟动词或动词性成分(Vp)。根据Vp的不同，可以分为：(1)弗+V；（2）弗+Vo；(3)弗+VC。
（一）弗+V
“弗十V”在句子中作谓语，相当于普通话中的“不+V”，是对句子中的谓语动词的否定。此时，“弗”对V有选择性。一般来说，V是动作性、可控性较强的动词。例如：
（1）其从来弗看电视个。（他从来不看电视的。）
（2）阿三每日书弗读，只晓得讲聊天。（阿三每天不读书，只知道聊天。）
（3）该个黄狗弗吃鱼个。（这条狗不吃鱼的。）
这三个句子中的V，分别为“看”、“读”“吃”，都是可控性很强的动词，可以由动作发出者自行选择做还是不做。而“弗十V”就是对这些动词的否定，显示了个人或事物的意愿。
如果“弗”用于假设句，那么不具有可控性的动词也可以进入“弗”字句。而且，“弗”与“动词”之间还常常加状语修饰。例如：
（1）诺再弗学习，就要被人家错落勒。（你再不学习，就要被人家落下了。）
（2）诺再弗加油学习，就要被人家错落勒。（你再不加油学习，就要被人家落下了。）
（二）弗+Vo
“弗”后也可跟动宾式Vo，例如：
（1）其弗吃死蟹个。（他不吃死蟹。）
（2）来舟山，弗念阿弥陀佛个老太婆蛮缺哦。（在舟山，不念佛的老妇人是很少。）
其中，（1）句中的“弗十Vo”作谓语，（2）句中的“弗十Vo”作定语。“弗+Vo”在作谓语或定语时，经常把o提到句首，构成“o十弗+V”式，句末通常会有语气助词。例如：
（1）其死蟹弗吃个哦。（他死蟹不吃的哦。）
（2）诺电视弗看做啥去哦。（你电视不看做什么去啊？）
（三）弗+VC
“弗”后跟动补式VC，经常出现在假设复句中作假设条件的分句，是对未来的预测性判断。例如：
（1）碗弗驮过，要泥腥个哦。（碗不拿走，要弄脏的。）
（2）天亮饭弗吃好，要生胃病个。（早饭不吃好，会得胃病的。）
“弗+VC”式也可以转变为“V+弗+C”，就是将“弗”插入动补式VC之间，表示不可能完成。
（1）介多作业写也写弗完。（这么多作业写也写不完。）
（2）其个衣裳多勒穿弗光。（她衣服多得不光）
“弗+VC”与“V+弗+C”在语法意义上不同。前者表示主观态度上没有努力而做不到，后者表示客观上不能完成某种要求。因此，在日常生活中，这两种句式所使用的语境也不相同。如“弗驮过”则指主观上由于某种原因而不想把东西拿走，“驮弗过”是指物体太多或太重等客观因素而不能及时拿走。
三、“弗”构成的特定句式
“弗”用于特定的结构成分后面，构成某种表示否定的句式，如“Vp弗来”、“Vp弗过”、“Vp弗相”、“Vp弗得”。
（一）Vp弗来
“Vp弗来”意思是“不能Vp”，表示客观条件或情理上不允许。例如：
（1）大肚皮老酒吃弗来哦。（孕妇不能喝酒）
但是，此种句式禁止的意义并不强烈，不是严格的祈使句。在舟山方言中，表示祈使句的否定词另有其他。
“Vp弗来”的肯定形式是“好Vp个”，意思是“可以Vp”。例如：“听弗来、吃弗来、做弗来、去弗来”的肯定形式是“好听个、好吃个、好做个、好去个”。
（二）Vp弗过
当Vp是动词V时，“Vp弗过”主要表示“不可能”的意思。在描写载物体时，也暗含空间容纳不下的意思。例如：
（1）小娘，介多小糖诺驮弗过个。（小女孩，这么多糖果你拿不了的。）
（2）只有一部车，介多人乘弗过勒。（只有一部车，这么多乘不了了。）
（4）棉床太缺，人太多，睏弗过勒。（床太少，人太多，睡不下了。）
这四个句子都表示不可能的意思，同时，后两句也有某个空间容纳不了的意思。
当Vp是“V+人称”时，构成“V+人称代词+弗过”格式，常常有两者比较的意味，表示比不上的意思。例如：
（1）诺比其弗过个。（你比不过他。）
（2）我忖忖该事体瞒诺弗过个。（我想这事瞒不了你。）
同时，人称代词也可以在“弗”后插入构成“V+弗+人称代词+过”格式，句法意义与“V+人称代词+弗过”格式相似。
（1）诺比弗其过个。（你比不过他。）
（2）我忖忖该事体瞒弗诺过个。（我想这事瞒不了你。）
（三）Vp弗相
用在动词后面，意为“不会Vp”，表示不懂得怎样做或者没有能力做某事。例如：
（1）阿拉年纪大个人，电脑统用弗相哦。（我们年纪大的人，电脑都不会用的。）
（2）其的人太老实勒，马屁也拍弗相哦。（他那个人太老实了，都不会拍马屁。）
（四）Vp弗得
当“Vp弗得”格式的Vp是动词V时，即用在动词后面，构成述补结构，意思为“不能Vp”。也可以使用“V+人称代词+弗得”的句式。通常，此类句子都是描写语境中未在场的其他人的品行的。例如：
（1）其的人骂弗得哦。（他那个人不能骂。）
（2）其个说话听弗得。（他的话不能听。）
句（1）的意思是那个人过于娇气或者自大，不能接受别人的批评。句（2）是指“他”不可信，因此“他”的话不能相信。这两个句子都表明了说话者对“他”的评价，且常是负面的。常用的“V弗得”短语还有：碰弗得、驮弗得、听弗得、吃弗得、动弗得、骂弗得。
（五）Vp弗相似
用在动词后面，有收效甚微的意思。例如：
(1)该生活苦个，钞票靠格貌赚赚是赚弗相似个。
(那样的工作太辛苦，赚钱靠那样赚是不行的)
四、“弗”字的固定搭配
“弗是”、“弗大”、“弗舍得”、“弗客气”、“弗结”、“弗三弗四”、“弗上弗落”和“弗结咋是咋”等是“弗”字常用的固定搭配。它们各自的用法和意义都不同。
（一）弗是
“弗是”后只跟宾语，这个宾语可以是一个词，也可以是一个复杂成分。例如：
（1）我弗是十三点，我明朝晓得咋话话哦。（我不是傻瓜，我明天知道怎么说的。）
（2）其也弗是真话该么坏个。（他也不是真的这么坏的。）
“弗是”常常构成“弗是X，是Y”的格式。
（1）的弗是来该边，就是来的边。（那个东西不是在这边，就是在那边。）
（2）其弗是笨，是懒。（他不是笨，是懒。）
“弗是”常用来表示反问。例如：
（1）诺弗是到沈家门去啦？咋还来六横啊？
（你不是去沈家门了吗？怎么还在六横啊？）
（2）该下饭弗是味道蛮好个啊？（这菜不是蛮好吃的吗？）
（二）弗大
“弗大”是“不大”、“不怎么”的意思，后可跟动词、形容词。例如：
（1）我外头弗大去走哦。（我不怎么去外面走。）
（2）其身体弗大好。（他身体不怎么好）
（三）弗舍得
“弗舍得”意思是“舍不得”，可单独充当谓语，也可跟动词或动词结构。例如：
（1）介好东西，扔掉弗舍得。（这么好的东西，舍不得扔掉。）
（2）其交关做家，新衣裳也弗舍得买个。（他非常节约，舍不得买新衣服。）
“弗舍得”后还可以跟名词。例如：
（1）弗舍得钞票。（舍不得钱。）
（四）弗客气
“弗客气”这个词，多用于对“谢谢”的回（下转第38页）（上接第36页）答，表示事理或情理上的不需要，常见于对话中。如：
（1）—谢谢啊！—弗客气！（—谢谢啊！—不客气！）
（2）—今密仔辛苦诺勒啊！—弗客气，应该个！（—今天辛苦你了！—不客气，应该的。）
（五）其他
1.弗三弗四：不三不四，不正经的。如：
（1）顶难看街里的个弗三弗四个人勒。（最讨厌街上那个不散不散的流氓了。）
2.弗上弗落：不上不下，处境尴尬。如：
（1）其个位置弗上弗落，难办麻。（他的位置不上不下，不好办事。）
3.弗结是“不知道”的意思。如：
（1）其饭弗结吃个发？（不知道他吃饭了没有吗。）
4.弗结咋是咋：说不上怎么回事，给人以异样或不舒服的感觉。
（1）该人弗结咋是咋个，交关难弄。（那人不知道怎么回事，特别不好相处。）
参考文献：
[1]熙·语法讲义·商务印书馆[m]·1999.
[2]方松熹·舟山方言研究·社会科学文献出版社[m]·1993.
[3]徐波·舟山方言与东海文化·中国社会科学出版社[m]·2004.
[4]阮桂君·宁波方言语法研究·华中师范大学出版社[m]·2009.
[5]沈俏璐·舟山方言句法研究[D]·山东大学2004.
注释：
表示谢意的句子篇9
提出请求的句式：
——may/Can/Couldi...？/Doyoumindifido...？/wouldyoumindmydoing...？/iwonderificould（can）.../Couldyoupleasedomeafavorto...？
回答请求的句式：
——Yes，（do）please./ofcourse./Goahead，please./that’soK./noproblem./ofcourse，ifyouwish./withpleasure./Yes，i’dloveto./that’sverykindofyou./thankyouverymuch./i’dloveto，butiamsorryican’t./ofcoursenot.Goahead！/You’dbetternot./i’dratheryoudidn’t.
考题链接
1.——i’lldothewashing-up.Jack，wouldyoupleasedothefloors？
——.
a.Yes，pleaseB.no，idon’t
C.Yes，sureD.no，notatall
2.——wouldyouliketojoinmeforaquicklunchbeforeclass？
——，butipromisednancytogooutwithher.
a.i’dliketoB.ilikeit
C.idon’tD.iwill
答案与解析：第1小题中wouldyoupleasedo...？是一个表示请求的句型，对该句型的回答，肯定同意用Sure./Certainly./ofcourse./Byallmeans./Yes，doplease./Hereyouare./Helpyourself.（可以/当然/拿去/请便）。显然，只有Yes，sure符合语境；第2小题从语境可知是请求对方去用午餐，据but可知对方要婉言谢绝，所以用i’dliketo与上文呼应。
备考指导
在英语口头中，建议对于别人的邀请需要给予明确的回答：接受或者拒绝。当然首先得对邀请者的好意表示感谢，如果能赴约的话，再问清楚地点和时间；如果拒绝这个邀请的话，最好先表示歉意，并说明不能去的原因，不然会被认为是失礼的。
谢谢别人的邀请，常见用语是it’sverykind/niceofyou.在请求对方许可时，情态动词can和may在口语里一般能相互换用，但can的语气比较通俗，may则显得更加正式。could虽然为can的过去式形式，但在Couldi...？句型中并不表示过去概念，而仅表示一种更加客气和婉转的语气，有尊重对方的意思，回答时应用can而不用could。
如何表示建议和应答的交际用语
提出建议常用的句式：
You’dbetter.../Youneedto.../Youshould.../Shallwe...？/Let’s.../Howabout...？/whydon’tyou...？/whynot...？
应答句式：
whynot？/Goodidea！/oK！Let’s.../icouldn’tagreeanymore./that’sgreat！/it’suptoyou./that’sagoodidea，butiamafraid.../itsoundsnicebut.../noway！
考题链接
3.——Honey，let’sgooutfordinner.
——idon’thavetocook.
a.Forgotit！B.that’sgreat！
C.why？D.Goahead！
答案与解析：本题答案为B。依据题意“亲爱的，我们出去吃饭吧。”“太好了，我不必做饭了。”表示提建议，此处回答只能用that’sgreat！。
备考指导
建议类句型的选用取决于建议的性质以及你在谈话中的角色和双方的关系。一般说来，如果你所建议的行为很容易令人愉悦并且双方关系密切，则表达得较为主动、直接和随意；关系一般的人之间表达得较委婉。
西方人在回绝对方的建议时，一般要给出某种理由。但像“idon’twanttodothat.”或“ican’tdothat.”这些回答是被认为不礼貌的。回答时要注意回答方式的间接性和委婉性，在拒绝之前还应略表歉意或感谢，以示礼貌。在回答对方征求建议时，可用You’dbetternot.和i’dratheryoudidn’t.等表示不同意。
如何表示祝愿、祝贺的交际用语
Goodluck！/Goodjourneytoyou！/Haveagoodtrip！/HappynewYear！/merryChristmas！/Happybirthdaytoyou！/Bestwishestoyou！/iwishyousuccess！/Congratulateyouonyoursuccess！
考题链接
4.——Johnandiwillcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth.
——oh，！
a.cheerupB.welldone
C.goaheadD.congratulations
答案与解析：本题答案为D。根据题意，“约翰和我下个月要举行结婚四十周年的纪念。”可知对别人的好事都要祝贺，这儿应用一个表示祝贺的词（短语）。
备考指导
当向别人表示节日或生日最良好的祝愿时，可以用多种不同的表达方式。但是每种方式由于词汇用法的特点，结构有别，基本上属于一些固定用法，使用时要特别注意。当你要回答别人对你的祝愿或祝贺时，可常用“thankyou”；当表示的祝愿是共享的，可回答说“thesametoyou.”。
如何表示感谢和应答的交际用语
——thankyouforyour.../manythanks./it’sverykindofyouto.../i’mreallyverygratefultoyou.
——Youarewelcome./notatall./that’sallright./i’mgladyoulikeit./Don’tmentionit./mypleasure./it’sapleasure.
考题链接
5.——mayihelpyou？Youseemtobehavingsomeproblems.
——，thanks.ithinkicanmanage.
a.allright
B.noproblem
C.it’sallright
D.there’snoway
答案与解析：答案为C。依据句意：“我可以帮忙吗？你看上去有麻烦。”“没什么问题，谢谢你。我想我能行的。”此处是对别人提出的帮助表示感谢。it’sallright.常用于表示对别人的致谢或道歉，但也可表示满意或乐观，“行，可以，没关系”，此处即此用法。
备考指导
英美人几乎在一切场合都对别人的帮助、合作、好意等表示感谢，即使是对一件极其普通、无足轻重的事情也要表示感谢。夫妻之间、父母子女之间也不例外。尤其是thankyou./oK./that’sallright.等使用最为普遍。考生做题时，要在了解基本用语的基础上，根据具体语境来选择恰当的话语。
如何表示道歉和应答的交际用语
——i’msorryforsthordoingsth...（that...）/Sorrytotroubleyou./i’msorrytogiveyousomuchtrouble./excuseme（for...）
——itdoesn’tmatter./nevermind./Forgetit./that’soK./it’snothing.
考题链接
6.——Sorry，i’mlate.igotstuckintraffic.
——.You’reherenow.Comeinandsitdown.
a.Youarewelcome
B.that’sright
C.ihavenoidea
D.nevermind
答案与解析：答案为D。上一句表达歉意，根据下一句后面的语境，此处应表示“没关系”，用nevermind。其他选项中，Youarewelcome回答thankyou；ihavenoidea是“我不知道”；that’sright意为“那是正确的”，都不符合句意。应注意的是，回答sorry时可以用that’sallright，但不能用that’sright。
备考指导
日常生活中，人们难免会有某种过失，给他人造成麻烦或不便，这时一般应表示歉意。中国人喜欢反复强调自己的谦意，并喜欢用“非常抱歉”、“深表歉意”等表示程度倾向的语句。而英美人士则不同，对于因客观原因而造成的过失或差错，不必主动地过分向对方表示歉意。
如一定要向对方道歉，说声sorry即可，一般不用very，terribly，truly等表示程度的词。因为在美国，过分的道歉或自责反而显得不太诚恳，令人感到虚假或别有用心。如果别人向你表示遗憾或者道歉的话，一般应该有礼貌的加以应答，适当的表达方式有：notatall./that’sallright./itdoesn’tmatter.等。
如何表示惊讶的交际用语
Really！/what？/Goodheavens！/myGoodness？/isthatso？/that’simpossible！/Youdid？/amazing！/whatasurprise！/Howcome？（怎么会呢？）/Guesswhat！/nowonder.
考题链接
7.——wegotheretuesdayafternoon.
——whydidn’tyoucallusearlier？
a.Goodluck！
B.Youdid？
C.it’snosurprise.
D.Youarewelcome.
答案与解析：答案为B。句意：——我们是周二下午到这儿的。——你到了？为什么没有早一点给我们打电话呢？Youdid？（你到了？）因没想到对方早已经到达而惊讶。Goodluck！（好运）；it’snosurprise.（不足为奇）；Youarewelcome.（别客气，不用谢）。
备考指导
英语中常采用反问和感叹的形式表示出乎意料的强烈反应。惊奇是对突然或意外的事物所具有的一种情感反应，如：Guesswhat！（你猜猜发生了什么事！）用在说出令人感到惊讶的事情之前；what？则表示对方介绍一种情况，说话者觉得难以置信，希望对方重复部分内容。
如何表示失望和遗憾的交际用语
iwasverydisappointed./Your...couldhavebeenbetter./it’sreallyashame./it’spity（shame）that.../whatapity！/i’msorry，buti’mafraidi...
考题链接
8.——themodernartexhibitionintheCitymuseumhasbeencancelled.
——oh，no！.
a.it’sapity
B.itdoesn’tmatter
C.iknewitalready
D.it’snotinterestingatall
答案与解析：本题答案为a。依据句意：“城市博物馆的现代艺术展被取消了。”“oh，no！”说明不愿接受该消息，所以会觉得遗憾。
备考指导
英语中对于失望、不顺心或不如意的事，常可用iwasverydisappointed./itwasdisappointing./it’sreallyashame./it’spity（shame）that...等表示惋惜和同情。对于不能去做或已经发生的不幸的事情，西方人表示遗憾常用whatapity/shame！；表示同情可用i’msorrytohearthat./Badluck！；当别人失望、忧虑时，应该给予适当的安慰，可用takeiteasy./itwillbeoK./Don’tbeafraid./Don’tworry！/whatarelief！
表示同意和不同意的交际用语
表示同意的常用语：
——Certainly./Sure./ofcourse./Yes，please./Yes，ithinkso./allright./that’sagoodidea./iagree（withyou）.
表示不同意的常用语：
——Yes，maybe./Youmayberight./no，idon’tthinkso./i’mafraidnot./ireallycan’tagreewithyou.
考题链接
9.——ilovetheinternet.i’vecometoknowmanyfriendsonthenet.
——.Fewofthemwouldbecomeyourrealfriends.
a.that’sforsure
B.it’snotthecase
C.icouldn’tagreemore
D.i’mpleasedtoknowthat
10.——i’mterriblysorrytointerrupt，butmayiuseyourphone？it’sratherurgent.
——Yes，.
a.withpleasure
B.noburry
C.itdoesn’tmatter
D.ofcourse
答案与解析：两题答案分别为B，D。第9题句意：“我喜欢因特网，我在网上交了很多朋友。”“不知这么回事。网上的朋友很少能成为真正的朋友。”根据语境，我们可以看出对话双方观点相悖，所以此处需要填入的应是驳斥对方、表达不同观点的语句。that’sforsure.（那是肯定的）；icouldn’tagreemore.（我完全赞同）；i’mpleasedtoknowthat.（知道这些我很高兴），都表示赞同对方观点，都可排除；而it’snotthecase.（并非如此）符合句意；第10题中由前面的Yes可知，第二个人同意对方用他的电话，所以用ofcourse。考生可能会误选a，withpleasure意为“乐意帮忙”，而这个题是允许对方用他的电话，而不是帮忙，所以不合题意。
备考指导
同意和不同意是肯定和否定的另一种形式，但表达的不是某个事实的正确与否，而是对它的判断和意见。西方人对一个令人不愉快的意见表示同意时，可能加上一些表示遗憾之类的词语更为合适。对某件事的真实性是否有把握，可以用委婉的语气进行推测。
表示谢意的句子篇10
时维盛夏。孟克河水碧波荡漾，小城新惠花团锦簇。金碧辉煌的金都酒店佳宾满座。在这洋溢着温馨的日子里，承蒙各位在百忙之中前来为我儿子的婚礼道喜，作为家长，这份欣喜无法用语言表达，特此，谨向各位嘉宾胜友的到来表示最诚挚地欢迎和由衷地谢意！
儿女婚嫁，对于一个家庭来说，特别是象和我们一样独生子女的普通家庭来说，是一件很重要的大事。能有这些尊敬的领导、同仁、同事、亲朋来道喜，我们何其有幸，正是你们的到来给婚礼平添了喜庆色彩，使这座酒店更加蓬荜生辉，为我们的家庭喜上添庆，使这个婚礼因有了这层美意而具有了非同寻常的意义，使我们的心里即使在盛夏也装满清凉，即使在严冬也倍感温暖，岂能用一个谢字言尽？在这里，作为新郎官的父母，再次对各位的到来表示深深的感谢！！
特别值得指出的是，领导们放下百忙的工作，亲朋们不远千里从京津赤峰等地星夜兼程赶来，真令我们感动不已，言谢都表达不了这份美好的情意！没别的，只能请大家多喝上几杯酒，来聊表寸心！
今天，新娘的父母受我们之邀也率团前来参加女儿的婚礼，使这个婚礼更加圆满，更有意义。实在人就讲实在话，谢谢你们了！希望新郎新娘要深深体味这份天下父母心，懂得寸草心与三春辉的关系！
因此，面对喜酒，希望各位喝得尽兴开心！
借此之际，也想向新人说几句话。你们通过相识相知相爱到今天携手迈进婚姻的殿堂，风雨历尽，终见彩虹。这是值得欣慰与珍惜的。这在小说中白马王子与灰姑娘终于步入婚姻殿堂是完美的故事结尾，而在现实中，却是生活的开端。意味着这条路很长，要用一生来走。希你们互敬、互爱、互谅、互助，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造属于自己的美好未来！
人生有许多选择。许多选择决定了我们所走的路。就个人终身大事而言，选择婚姻的同时，也就选择了限制；选择温馨的同时，也就选择了琐碎；选择了幸福的同时，也就选择了责任……
茫茫人海，芸芸众生，一个人在被称为家的地方等另一个人归来，这更意味着相守与相依。执子之手，与子偕老不是一句简单的话。一次携手就是一生的誓约。其实，举行婚礼后便是寻常日子，一日三餐，柴米油盐，生儿育女，苦辣酸甜。这些才是生活的真味。在琐碎平淡的生活中，更应该知道：对工作尽职，对家庭尽责，对双亲尽孝，是每个人义不容辞责任。
潺潺的孟克河水奔流不息，因为它有一份执着，一如人间的大爱。姹紫嫣红的花朵竟相怒放，迷人的馨香沁人心脾，因为她有美丽的梦，一如这美好的深情。
爱长长得长长爱,情深深知深深情.高山流水万年合欢璧，绿意红情五彩结同心。
在这庄严神圣的婚礼上，作为父母向孩子们讲两句话一个祝福：
第一，一等人忠臣孝子，两件事工作家庭。要做一个有责任的人。
第二，婚姻也需经营，彼此需要完善。不求尽人如意，但求无愧我心。
祝福你们百年好合同心永结，相爱永远携手未来！
借此之际，再次向关心帮助过我们的领导、同仁、亲戚、朋友表示衷心的感谢！可以说没有你们的热诚帮助和亲切关怀及巨大鼓励就没有我们的今天！也向新郎新娘工作过的单位领导同事表示由衷的谢忱！作为父母，我们在这里真诚地道一声谢谢了！也希望你们一如既往地对两个孩子给予帮助和指导！
向为我们举办这次婚礼提供各方面热情周到服务的金都国际酒店、梦巴黎礼仪公司、敖汉宾馆及所有为本次婚礼尽心尽力的车队、录像、摄影、司仪、琴师、证婚人介绍人及落忙的朋友们表示真诚的感谢！
各位来宾：薄酒素菜，不成敬意，心诚意笃，天地有知。真诚地希望各位开怀畅饮，吃好喝好！