实习总结怎么写篇1
写一份对自己有益的实习报告，在我看来要包括以下几个方面：
1.你实习的单位是如何联系的？
这是一个起点，也是一个重要的因素，如果是通过自己找的，那么这将是一份宝贵的经验，讲对你真正的求职积累经验，也许你已经从这份实习工作中得到了正式的工作；
2.你的实习单位是什么公司，安排你要做什么？
一个刚开始工作的人一定要清楚两点，公司的性质和自己的职责，不要觉得实习是混事，应该看做是试用期，去努力的作，因为往往公司会通过实习观察一个人的职业素养、工作态度。
3.实习报告的内容
前言
一实习目的
二实习时间
三实习地点
四实习单位和部门
五实习内容：要求字数不低于5000字
六实习总结
简单实习报告总结范例
一、实习目的或研究目的
本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中，大学实习报告怎么写。
一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
二、实习内容
实习的内容主要是销售保健品，学习公司的企业文化、销售技巧、团队协作精神等各方面的知识。凭着对本公司产品的了解和与其它公司产品的对比，突出本公司产品的优点和公司的良好信誉，积极开拓客户源，向顾客推销产品，并尽量推销系列产品，完成公司分配的任务。
三、实习总结或体会
201x年3月25日到4月30日，我在北京东方红航天生物技术有限公司进行了为期一个月的实习。这期间公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识，实习报告《大学实习报告怎么写》。经过这些天的实习，我对公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了销售员的操作步骤。更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有一个月的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知出身社会，还需要很多学校里学不到的能力。
首先简单介绍一下我的实习单位：本公司位于北京中关村高新科技园区，主要从事具有航天生物技术特色的现代生物制药、保健食品和健康用品的研发、生产、销售与服务。本公司本着始终贯彻执行“擎起航天生物大旗，致力民族高新科技产业”为企业宗旨。公司本着“以人为本、德才兼备、以德为先”的原则，创造“人和”的人文环境，构建了一支管理、生产、研发、销售及服务的精英团队，为东方红公司未来的发展奠定了坚实的基础。公司十分注重人才的培养及团队建设，“广纳人才、培养人才、善用人才、善待人才”的人力资源策略，为公司吸纳了一批年轻有为的技术骨干和营销精英;“乐观、积极、学习、合作”的良好氛围，为每一位员工提供了理想的事业舞台;优厚的薪酬福利待遇及丰富多彩的企业文化活动，充分体现了公司于员工共同成长的企业内涵。这公司的经营理念是：质量和服务是经营的重中之重、把顾客放在第一位。由于有良好的质量加服务，本公司已建立了良好的业务关系。
虽然已经是毕业班的学生，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售保健品的公司，但在这实习期间，我从培训到药品的整理以及到药品的会议营销等，都全身心的投入到工作中去。
实习总结怎么写篇2
实习是我们工作的第一步，也是我们正式迈入社会的标志。实习也需要写工作总结，写工作总结有利于我们更好直视自己的不足，改善工作。下面就是小编给大家带来的2020实习生工作总结或工作报告怎么写，希望能帮助到大家!
2020实习生工作总结或工作报告一我是2009级护理系的___，经过四年的理论知识学习之后，根据学习的需要，学校为我们安排了为期1年的临床实践学习。我们于2013年1月份进入海安人民医院进行了为期1年的临床护理实践。
临床的实习是对理论学习阶段的巩固和加强，也是对护理技能操作的培养与锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼的机会。实习快接近尾声，原先的我迷茫与无知，现如今满载而归。在那里我们要感激海安人民医院给我们供给了这样好的实习环境和各种优越的实习条件，在医院实习的这段时间里，根据护理部的精心安排，我们把所有科室都轮流进行了熟悉。也要感激所有的带教教师对我们的悉心指导和耐心带教，让我们能在踏上工作岗位之前拥有如此好的锻炼自我的机会。
在忙碌而充实的实习生活中，时间总是过的异常快。带着一份期望和一份茫然来到了海安人民医院，开始了我们的实习生活。我们的身份从一名学生转变为一名实习护士，生活的环境也从学校转变为医院，接触的对象从教师、同学转变为医生、护士和病人。虽然在实习前学校已经召开了动员大会及培训，教师对我们也是千叮咛万嘱咐，可是对于如何适应这三大转变，做一名合格的实习护士，我们心里仍是忐忑不安。刚进入病房，总要一种茫然的感觉，对于护理的工作我们处于比较陌生的状态。
庆幸的是，有教师为我们介绍各班工作，让我们能够较快地适应医院各科室的护理工作，能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这也算是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。随着时间的脚步，环境已熟悉，学习也逐渐进入正规轨道，在各个科室的病房实习阶段，了解最多的是各种疾病及其常用的治疗药物，如药物的用法及用量。掌握各项护理的基本操作。
实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理的工作本事。所以在带教教师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们进取努力的争取每一次的锻炼机会，如口腔护理、静脉输液、鼻饲、肌肉注射等各种基础护理的操作。我们明白护士的工作是十分繁重与复杂的，尽管在未入临床之前也有所感悟，可是真正进入病房后，感触有更深了。
的确，护士的活很零碎，很杂乱，还能够说是低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医生离不开护士，病人离不开护士，医院不能够没有护士，整个环境都离不开护士，这说明了护士的重要性，可谓麻雀虽小，五脏俱全呀!也正因如此，才能发挥其不可或缺的作用。因为有了临床的实习，我们才更全面、深刻地了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。
进入临床的第二个收获：正确认识护理，养成良好的工作态度。在带教教师的耐心指导下，同学们的无菌技术、配药液技术、静脉输液等有了质的飞跃，掌握了其技术的要领，明白如何做好一个操作。经过实习，我们深刻地认识到了护士这个职业很平凡却又很伟大，一个好的护士必须要踏踏实实地做好每一项工作，每做一件事都要带着心做，因为每一个动作、每一件小事都关乎着病人的生命。
在工作中我们时常受气，受累，所以沟通也尤为重要，而我也在带教教师的指导下学会主动和病人沟通，使病人得到满意的护理服务，并能大胆的提出自我的想法。当发现自我在护理操作中有不规范的地方时，能及时向带教教师请教。我明白自我还有许多需要改善的地方，在今后的工作中我会更加努力，不断提高自身的业务本事，使自我的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者，争取做一名优秀的护理人员。
2020实习生工作总结或工作报告二时间飞逝，光阴如梭，回顾即将过去的20__年，是辛苦的一年、欢乐的一年、付出的一年、也是收获的一年，这一年各项工作开展得扎实有效，为了给明年的工作打下良好的基础，我将全年的工作进行如下总结：
作为基层的一线柜员，首先在勤奋敬业方面，我认真贯彻执行民主集中制，顾全大局，服从分工，思想作风端正，工作作风踏实，敢于坚持原则，求精务实，开拓进取，切实履行岗位职责。我热爱本职工作，能够正确，认真的去对待每一项工作任务，在工作中能够采取积极主动，能够积极参加单位组织的各项业务培训，认真遵守支行的规章制度，保证出勤，有效的利用工作时间。
业务知识方面，我刻苦钻研对私储蓄业务技能，在熟练掌握了原业务流程的基础上，认真主动地学习新业务，在新系统不断更新上线的情况下，第一时间掌握新业务，熟练操作新系统。在实际工作中，牢记王行长的教导，办理业务时面带微笑，举手招迎，总能想客户之所想，急客户之所急，给客户最满意的服务。又在张行长的带领下我得到了实质性的学习和进步，在业务操作上更加严密，照章办事，加强监督，保证资金和财产的安全，恪守信用，诚实服务，自觉遵守各种规章制度，对客户诚心、热心、细心、耐心，维护客户的正当利益，当发生业务时，存款业务本着先收款后记帐的原则，取款业务本着先记帐后付款的原则，认真审查凭证、票据的各要素是否真实、准确、合法后才能输入电脑。保管好自己的磁卡、印章、重要空白凭证、密码等也是至关重要的，做到专人专卡、专人专章、重要凭证不空号跳号、密码不外泄并及时更换，日终做好轧帐工作。每天以高度的责任心和敬业精神对待自己所从事的各项工作，严格按规章制度和操作程序办事，防范任何风险的发生。
工作态度方面，本人事业心、责任心强，奋发进取，一心扑在工作上;工作认真，态度积极，不计较个人得失;工作勤勉，兢兢业业，任劳任怨;无故不迟到、不早退。我始终坚持“工作第一”的原则，认真执行行里的各项规章制度，工作上兢兢业业、任劳任怨，时刻以“客户至上”的服务理念鞭策、完善自已，以用户满意为宗旨，努力为客户提供规范化和优质的服务。对待客户，我使用的是微笑服务，且做到“来有迎声，问有答声，去有送声”，努力提供最优质的服务。时代在变、环境在变，银行的工作也时时变化着，每天都有新的东西出现、新的情况发生，这都需要我跟着形势而改变。学习新的知识，掌握新的技巧，适应周围环境的变化，提高自己的履岗能力，把自己培养成为一个业务全面的工行员工。
回顾这一年的工作里，虽然有了一定的进步和成绩，但在一些方面也存在着不足。如：有创造性的工作思路还不是很多，看传票的时候还是不够仔细和认真，个别工作做的还是不够完善，需要继续学习更多的业务知识和生活常识，扩大自己的知识面。在领导和同事们的关心、指导和帮助中提高自己、更加严格要求自己，为中行的发展添砖加瓦。通过这一年的工作，使我个人的综合素质得以提升，也锻炼得更加成熟。在以后的工作中，我还要继续兢兢业业、努力工作，爱岗敬业，吸取他人之所长、克已之所短，一如既往地为本行的发展敬献自己的一份微薄之力。
2020实习生工作总结或工作报告三时间一晃而过，转眼间到公司两个月了。这是我人生中弥足珍贵的一段经历。在这段时间里各级领导在工作上给予了我极大的帮助，在生活上给予了我极大的关心，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气。在对培训学院肃然起敬的同时，也为我有机会成方阵培训学院的一份子而自豪。在这短短的两个月的时间里，在领导和同事们的悉心关怀指导下，通过自身的努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如实汇报。
一、通过培训学习和日常工作积累使我对__有了一定的认识。
在8月底9月初的学习交流中认识了一些新同事，我拿到的第一份资料就是介绍__.员工手册，当时只是觉得企业规模很大，和几位老师交谈后，感觉几位老师很和蔼可亲。对其它方面就不太知道了，特别是对项目策划行业几乎一无所知。通过两个月的亲身体会，对策划行业和公司有了一定了解。公司的理念被熊主任通俗的解释为“细节决定成败，思路决定出路，”确实是很恰当，我对这一理念非常认同。公司发展不忘回报社会的壮举，令人敬佩。公司以人为本、尊重人才的思想在实际工作中贯彻，这是方阵培训学院能发展壮大的重要原因。在简短的时间实现跨越发展的确很不容易，争做到百年方阵的雄心壮志，也是凝聚人才的核心动力。就像我们的刘老师一样，他常常说到：只要你用心学习，没有什么不可能的。现在的我虽然还处于学习阶段行业，我相信今后还将更加辉煌。
二、遵守各项规章制度，认真工作，使自己素养不断得到提高。
__.员工手册中写到爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这两个月的时间里，我能遵守公司的各项规章制度，兢兢业业做好本职业工作，两个月里一直保持一个观念早到不迟到。用满腔热情积极、认真地完成好每一项任务，认真履行岗位职责，平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作精神。一本《细节决定成败》让我豪情万丈，一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份计划并按时完成竟是如此重要，并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进一步的认识，渴望有所突破的我，将会在以后的工作和生活中时时提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。
三、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。
根据目前工作分工，我的主要工作任务是(1)负责公司考务工作;(2)负责策划中的协助工作;(3)办公室部分打印和临时工作;(4)负责领导布置考核的相关工作及任务。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的管理人员应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、较强的组织领导能力、灵活的处理问题能力、有效的对外联系能力、大型活动的策划及筹备能力。在原来的公司里，很多工作我只是按部就班的工作，大部分工作都是自己以时间来锻炼自己的能力，以致做事没什么效率感。现在亲手做，无论是以什么身份来学习，我领悟到了，从自己什么都不会的情况下，发现很多看似简单的工作，其实里面还有很多技巧。在些默默的祈祷祝福我的或者说我们的明天会更好。
四、不足和需改进方面。
虽然来了近两个月，对公司业务还不是太了解，对报考流程基本熟知，对公司人员熟悉程度也不够，对分工的工作还没有形成系统的计划和长远规划。总结个人身上不足和需改进方面：
1.工作的条理性不够清晰，要分清主次和轻重缓急;
2.对流程不够熟悉;3.工作不够精细化;4.工作方式不够灵活5.缺乏工作经验，尤其是现场经验;6.缺少平时工作的知识总结7.做事不够果断，拘泥细节，有拖沓现象。
在以后的工作中，我一定时时刻刻注意修正自己不足的地方，一定会养成良好的工作习惯，成为公司一名优秀的职业化员工，随着对公司和工作的进一步熟悉，同时，我也希望领导今后多分配一些工作，我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不断学习业务知识，通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种知识，并用于指导实践。在今后工作中，要努力当好领导的参谋助手，把自己的工作创造性做好做扎实，尽心尽力发展贡献自己的力量。
五、几点学习建议。
公司正处于部门申请期，是一个非常关键的时期，这一时期应该从管理上下工夫。领导干部定期参加外培，这样可以开阔视野、学习管理理论。公司要健全管理制度、明确岗位职权、建立激励机制、完善考核方式。好的制度可以改变人的行为，好的制度可以激励员工，好的制度可以强化管理。从现在起，要做好老同志的传帮带工作，把他们的好做法传下来，永远留在。以下几点是我学习的重点应不断提高的地方：
1、要提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水;
2、工作要注重实效、注重结果，一切工作围绕着目标的完成;3、要提高大局观，是否能让其他人的工作更顺畅作为衡量工作的标尺;4、把握一切机会提高专业能力，加强平时知识总结工作;5、精细化工作方式的思考和实践。
作为一个新员工，所有的地方都是需要学习的多听、多看、多想、多做、多沟通，向每一个员工学习他们身上的最优秀工作习惯，丰富的专业技能，配合着实际工作不断的进步，不论在什么环境下，我都相信这两点：一是三人行必有我师，二是天道酬勤。
2020实习生工作总结或工作报告四时光飞逝，一转眼，我在___医院检验科一年的实习即将结束，回顾自己在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与无知，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及独立进行各种检验工作时的快乐，还有实习医院领导老师们无私的关心及教导仍历历在目，至今仍让我为之感动。现在，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，但是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥自己的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。
实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力。
所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，特别是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。因此，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。
实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对检验技能操作的培养和锻炼，同时也是就业岗前的最佳训练。尽管这段时间不是很长，但对每个人都很重要。刚进入检验科，总有一种茫然的感觉，对于检验工作处于比较陌生的状态，也对如何适应这样的新环境感到迷茫。庆幸的是，检验科的带教老师们耐心的讲解，让我很快地熟悉了工作流程，老师们传授的经验，也让我对于检验这一专业有了更加深入的认识，我了解到许许多多在学校无法学到的更加具体的检验知识。
检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。
在实习的过程中，我谨记着“认真”、“仔细”四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。
在这段短暂的实习时间里，我获益匪浅，实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。无法用言语简单准确和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感谢___医院领导以及检验科的老师们对我的关心和教导，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上将来的工作岗位!
2020实习生工作总结或工作报告五第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
一:挣钱的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天应对的都是同一样事物，真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时，我才真真正正的明白，原先父母在外打工挣钱真的很不容易!
二:人际关系
在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，可是具体多么复杂，我想也很难说清楚，仅有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一齐，每一个人都有自我的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎样把握了.我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的提高。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自我先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理，就务必要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学，要用到不一样的管理方法，意思就是说:在管理时，要因人而异!
四:自强自立
俗话说:"在家千日好，出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了，可是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!
五:认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，可是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识潜力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，可是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
六:专业的重要性
实习总结怎么写篇3
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在20xx年9月16号开始进入xxx市明迪xxx有限公司进行实习。在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给我们的，必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的学习成果的最好的试金石。学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。
下面我从个人实习情况及对会计工作的认识作以下总结:
一、实习期间的表现与工作态度
在为期三个多月的实习中，我从未出现过早退迟到或者旷工的现象，我与公司所有的员工都保持着良好的关系。在实习期间，我能严格要求自己，每天做好姐姐给我安排的各项工作，空闲的时候，我还会去帮他人做事，我秉持着兢兢业业的态度对待自己的工作，毫不松懈。我在公司的财务部实习，我知道财务工作是严谨的，是分毫不差的，是精益求精的，小失误可酿成大错，我勤勤恳恳，兢兢业业，不断地学习完善自己的专业知识，熟悉并掌握财务软件的应用，牢记会计职业道德的每一条规定，通过这三个多月的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。
二、主要完成的工作内容或成果
从起初看着姐姐做事，到现在，我能够独当一面处理一些基本的业务，我觉得也是一个很大的进步。
每周一，我要整理好上周的基本情况，初步汇总，然后做好统计，打印完交给财务经理，周二的时候，我要持着上汽财务的手持器扫描合格证，确保公司的实际库存。
这是一周当中必须必须该做的事，而且是每周都做的。
每天早上，要完成前一天的现金日记账的登记，登日记账前，要分清现金日记账与银行存款日记账，避免张冠李戴。
开票的时候，要仔细核对车辆识别号、合格证、车价等信息。月末的时候，要开始计算工资，我们工资是月底开始计算，因为主要考虑到销售部的工资提成。
每天每月都要进行对账，月末还要进行结账。
在实际工作中，我加深了对红字更正法的实际体会，以前在学校里只要用红笔划掉，写上“作废”两字就可以了，但在实际工作当中，要用红笔划掉，再盖上责任人的章，这样才能作废。
其次在公司2周年庆和团购活动的时候，我也帮了不少忙!
三、业务收获和体会
这段时间的实习，除了我对会计行业的基本工作有了一定的了解，并且能进行基本的工作和一些系统软件的操作外，我举得自己其他方面的收获也是很大的，作为一名一直生活在单纯的大学校园的我，这段时间的实习无疑成为我踏入社会的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它让我们在时间中了解社会、在实践中巩固知识，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，为我们以后进一步走向社会打下了基本。首先，我觉得在学校和公司的很大一个不同点就是进入社会以后必须要有很强的责任心，在工作岗位上，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责，如果不小心出现了错误，也必须及时地纠止，可不要为自己的错找借口。
其次，我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，其所谓做一行就要懂一行的行规，在这一点我从实习单位同事那里神佑体会。
最后，我觉得到了实际工作中以后，学历并不是显得最重要，主要看的是个人的业务能力和交际能力。
因此，我觉得，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使我们具备基本务实能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。
四、存在的问题和不足
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。
几个月的实习，我发现自己还有很多的不足，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，在未来的日子里，我将努力做到以下几点：
1、更要扎实专业知识，不懂就问。
2、学好一门外语，平时注重学习。
3、依然保持良好的工作态度，而且要有好的表现力。踏踏实实做人，老老实实做事。要学会适时地，恰当地表现自己。
4、团结合作，善于沟通，要团结同事，不该说的不说，不该做的不做。总之，用知识武装自己，学会做人，学会做事。
实习总结怎么写篇4
基本要求
1．总结可以必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
注意事项
1．表中实习主要内容、顶岗实习报告部分要求电脑打印，粘贴在表中相应位置，字号宋体小四，行距20磅，字数一千字左右；
2．顶岗实习报告主要填写实习的目的和意义，实习的主要内容，收获和体会；
3．实习单位意见是实习单位对实习生的综合评价，并加盖实习单位公章；
分类区别
实习报告、实习总结、实习小结的区别
实习报告：报告都有基本的格式，就像工作报告，主要表述这一年或这一段时间的工作，计划实施情况，就是一种公布式的报告，让别人知道你在这一段时间的情况。
实习总结：就是实习完成后进行的整体性总结和概括。在中遇到的困难，并且是如何克服的。总结自己获得的经验和解决问题的方法。
实习小结：就是在实习的过程中，某个时间段的小范围的总结，对以后的实习和工作有指导性的作用，时常的反省吧可以这样说。
报告解疑
对实习过程、结果以及体会用书面文字写出来的材料就是实习报告。
一、实习报告的资料收集
从开始实习的那天起就要注意广泛收集资料，并以各种形式记录下来（如写工作日记等）。丰富的资料是写好实习报告的基础。主要收集这样一些资料：
1．在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己和同志们的思想有否提高。
2．专业知识在工作中如何灵活运用。比如法律专业，注意法官或法律工作者在执法过程中是如何灵活运用法律条款，深入了解优秀法官，如何运用法律以外的手段解决民事纠纷，提高结案率的；秘书专业的学生可以直接将秘书实务、应用写作等科目中的问题带到实践中去，在实践中寻求理论与实践的结合点等等。
3．观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。从同事、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。观察别人来启发自己也是实习的一种收获。
4．实习单位的工作作风如何。单位的工作作风对你将来开展工作、发展自己，提高自己有什么启发；某些同事的工作作风、办事效率哪些值得你学习、哪些要引以为戒，对工作对事业会有怎样的影响。
5．实习单位的部门职能发挥如何。对不同职能部门的工作作风、履行职能的情况有什么看法和认识。
二、实习报告的写法
根据本专业特点，可以全面地写。如法律专业，去法院实习，获得的是作为一个法律工作者应该具有全面素质材料，这时，可以将所实习的全部内容，包括法律工作者的政治素质要求、业务素质要求；法律条文的运用；法官的个人魅力（言行举止语言表达等综合因素）在法庭上的效果；法官需要的语言表达能力等等。文秘专业作为一个办公室文员，实习中工作性质内容可能涉及所学大部分骨干课程，如会议（会议之前的准备工作、会议过程中服务工作、会后的总结工作，以及整个会议涉及的文书有哪些，领导对这些会议文件的写作要求有哪些，写作者在准备过程中有哪些成功的做法或失败的教训；文秘工作者的仪表礼仪有什么要求等等）。也可以根据实习的内容确定某一局部的工作、就一个专题作为重点描述对象。如文秘中的档案管理，单位对工作人员的要求有什么、自己学的哪些知识在工作中运用上了，你运用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么对待档案管理工作的，他们有什么值得你学习的地方等等。
报告结构安排：
第一部分：以实习时间、地点、任务作为引子，或把实习过程的感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。
第二部分：实习过程（实习内容、环节、做法）
1．将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为；
2．观察体验在学校没有接触的东西，他们是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。比如，部门职能，原先你不了解，之后从工作中由什么样的问题，引发了你对职能部门的了解。再比如人际协调方法，工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异，你怎样体会公关理论等。
第三部分：实习体会、经验教训，今后努力的方向等。
文章也可以以实习体会、经验为条目来结构全文。如，在实践中发现自己的优势：团队协作意识强；善于根据自己的知识、能力挑战新工作；事后善于总结等等。从实践中看到的缺陷：政治触觉不够敏感；专业知识欠扎实；动手能力差等等，用这些，把自己实践的过程内容串起来。不过，这样的报告相对来说需要较高的写作能力。
三、实习报告写作要求：
1．报告必须写自己的实习经历，可参考别人的资料，但不能抄袭，一旦发现一律作为零分处理。
2．如有引用或从别处摘录的内容要表明出处。参考文献的标注方法一律采用文后注释，书写顺序为：如著作类：著者、书名、出版地、出版者、出版年、起止页码；如期刊类：作者、论文名、刊名、出版地、出版者、卷号或期号、起止页码。
实习总结怎么写篇5
崔峦老师说,要实现阅读教学的美丽转身，改变语文教学出现的“高耗低效”现象。那么，如何在阅读教学中实现美丽的转身，改变这种“高耗低效”的现象呢？本人从“三个转变”进行了思考。
一、教学目标——实现重内容到重语言的转变
阅读教学要以语言学习为中心，培养学生的语文能力，提高学生的人文素养。只有制定科学合理的目标，解决“阅读教学教什么”的问题，从源头找准切入点，才能真正实现从重内容到重语言的转变，如二年级下册《数星星的孩子》一课的教学目标可定为以下几个。
1.会认“撒”“距”“衡”等9个生字，会写“睡”“数”“珍”“珠”等6个生字。
2.补充句子：课文主要写张衡小时候_______________________，长后，_______________________。初知课文大意。
3.联系上下文，理解“一直”“总是”“果然”这几个词语，体会张衡仔细观察、认真思考、刻苦钻研的好品质，并进行有感情地朗读。
4.积累好词“无数的珍珠”“一闪一闪地乱动”“一组一组的”“刻苦钻研”以及打比方的句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“那七颗星，连起来像个勺子，叫北斗七星。”
以上第三、第四个目标的制定，不仅让学生运用结合上下文和生活实际的方法理解重点词句，体会文中的情感，还在阅读中帮助学生积累了具有典型形式的语言，并尝试着进行运用，做到了得意、得言、得法。
二、教学流程——实现内容解读向语言学习的转变
当前的阅读教学最主要的问题是就内容分析内容，对文章的语言表现形式却没有涉及，语文学科的特点不突出。现在流行的教学流程是：初读课文，整体感知内容——品读感悟，体会作者情感——总结拓展，升华情感。这基本上是围绕课文内容来进行的。为此，我们还需在教学流程上，由文本内容解读转向重语言学习运用，这是提高学生语文素养的关键点。如《鱼游到纸上》一课的教学片段。
出示：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：读读这段话，青年是怎样“工笔细描”？怎样“挥笔速写”的呢？用波浪线画出有关的句子。
师：画横线的句子和波浪线的句子，有什么联系？
生1：前面是概括写，后面是具体写。
师：是呀，这样先概括写，后具体写，就能具体地写出那位青年画画的专注和画画技巧的娴熟，使人对青年更为佩服。说话写作时很多情况下我们就是用这样的表达方式。读读这段话，第一句话和后面几句又有什么联系呢？
生2：这一句话是总写，后面一句是具体写。
师：真会读书，一眼就发现了这个秘密，这一段也是先概括写青年画鱼，再具体写怎么画，第一句也是这一段的总起句,还是采取先概括后具体描述的方法表达的。
师：那位青年有时工笔细描，有时挥笔速写，画得如此认真，一个小女孩看到了忍不住夸奖到“鱼游到纸上了”。如果你们是围观的人，会怎样夸奖那位青年呢？请你们试着用刚才先概括后具体的表达方法，把夸奖的话写下来。
上述的教学流程，教师抓住文中一处关键而精彩的语句，从语言入手，引导学生领悟语言的表达方式，走的是理解内容──学习写法──训练运用的流程，真正在做语文教学当做之事，这样的课堂就会充满魅力。学生对总分的构段方式的认识由浅入深，由感性认识上升到了理性认识，最终达到了学会应用的目的。
三、教学策略——实现读写有效衔接和迁移的转变
阅读课让学生品味语言、多读书之后，还应该用心表达，把“写”挤进课堂，从而达到以读促写，以写促读的效果，这需要我们关注教学策略的改变。如《狼牙山五壮士》第二自然段的教学。
师：这一段写了什么？
生1：写六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。
师：五位战士各自的表现是什么？
生2：班长指挥战斗，副班长打一枪就大吼一声，战士宋学义使出浑身的力气扔手榴弹，胡德林和胡福才全神贯注地瞄准敌人射击。
师：是的，作者写这段时先总写了五个战士怎样痛击敌人，再重点写了五壮士各自的表现。
师：我们知道，要写好一个场景，最有效的写法就是有点有面，点面结合。既照顾全景，又突出重点。这种写作方法是值得我们好好学习借鉴的。
师：下面我们来练习这种写法，写教室、学校、运动场、超市、广场等。
以上的教学片段，教师先问“这一段主要写了什么”，以帮助学生理清文段的内容，知道“写什么”；然后以“你知道这是为什么吗”“你们知道这是一种怎样的写法吗”为立足点提问，将“点”和“面”的关系清晰展现，引导学生认识、理解、学习、运用点面结合的写法。这样的教学策略，完全服务于既定的目标指向并有助于目标的最终达成。
实习总结怎么写篇6
结合自己多年现代文阅读教学的经验，我觉得好的“主问题”设计一般应具备这样几个特点：（1）新颖别致，给人耳目一新的感觉;（2）迅速集中思维，让学生直奔学习重点;（3）准确抓住整篇文章的要害，“一石激起千层浪”。
现代文阅读教学中，常用的“主问题”设计方法有以下几种：
1.着眼标题法
教学《向沙漠进军》时，可以引导学生依据题目提供的信息，自主设计这样三个“主问题”：（1）为什么要向沙漠进军？（2）怎样向沙漠进军？（3）向沙漠进军的前景怎么样？这样，全体学生在这三个问题的引领下，经过合作、探究的学习过程，自主完成了所有学习任务，可谓事半功倍。
又如《死海不死》，可以这样设计“主问题”：（1）为什么叫死海？（2）为什么又“不死”呢？前后不矛盾吗？学生在接下来的探究环节中自然可以快速发现问题的答案，进而完成本课的主要学习任务。
再如《最后一课》，根据题目的暗示，可以设计这样几个“主问题”：（1）这是一堂什么课？（2）为什么是“最后”一课呢？（3）是谁给谁上的最后一课？上课的过程中都发生了哪些事情？学生带着这些悬念学习，效果是极好的，积极性也是极高的。
2.着眼重点段法
《松鼠》第一段“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”是全文的重点段。根据这段在全文中的地位以及与下文之间的联系，在学生自由朗读课文后，让学生找出文中具有“总说”作用的第一段，并概括出松鼠“漂亮、乖巧、驯良”这三个特点，然后明确这三个特点分别具体写在哪些自然段中，进而在逐段的探究中把学习不断引向高潮。
又如《社戏》，引导学生抓住结尾段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”，设计如下“主问题”：（1）那夜吃的是什么豆？果真那么好吃吗？（2）那夜看的是什么戏？果真那么好看吗？（3）该怎样理解这个结尾呢？这一组问题直奔中心，省时高效。
3.着眼关键句法
在不少课文中，一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长、耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句就是“关键句”，关键句具有很强的表达作用。
如《苏州园林》第二段中“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，以及第七段中“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美”。这两个句子在全文中就是“关键句”。在学生自由朗读课文后，找出这两个关键句，并且有针对性地设计如下两组“主问题”（第一组，针对关键句1）：（1）怎样才能做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画？（2）这些做法具体写在哪些段中？各自有些什么特点？（第二组，针对关键句2）：（1）文中写了哪几个角落？（2）这几个角落是怎样注意图画美的？以上两组“主问题”的设计就可以使接下来的探究学习有了明确的目标。
又如《背影》，开篇的第一句话“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。这就是全文的“关键句”，具有很强的表达作用。这一关键句，表达了作者对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示了全文内容核心。突出背影，可使读者产生如下悬念：（1）作者为什么最不能忘记父亲的背影？（2）作者是在什么情形下看到了父亲的背影？（3）围绕着父亲的“背影”，发生了哪些故事？而这三个悬念正好揭示了文章的中心，也完全可以作为本课学习的“主问题”。
再如《闻一多先生的说和做》：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，――作为学者的方面。闻一多先生还有另一个方面――作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这是一句在全文中起过渡作用的“关键句”，它明确暗示了文章前后两个部分内容的不同，以及闻一多先生前后截然不同的性格特点，引导学生找出这个关键句，对接下来的自主学习确实有“牵一发而动全身”的功效。
4.着眼文章结构法
教学《在烈日和暴风雨下》时，学生朗读课文后，引导学生根据文章明显的结构特点把文章分为两部分，并先后设计如下“主问题”：第一部分（1）勾画出有关描写烈日和祥子在烈日下拉车感受的词语，并谈谈自己的体会。（2）为什么要着力描写烈日之“烈”？这对描写祥子起到了什么作用？第二部分（1）勾画出有关描写暴雨和祥子在暴雨下拉车感受的词语，并谈谈自己的体会。（2）为什么要着力描写暴雨之“暴”？这对描写祥子起到了什么作用？
又如《从百草园到三味书屋》，学生快速阅读课文后，能很快找出写百草园和三味书屋两部分内容的起止句以及中间的过渡段，从而对文章结构有了一个明确的认识。之后，从结构入手，可以设计这样的“主问题”：（1）文章前半部分写百草园的生活特点是什么？是从哪些语句看出来的？（2）文章后半部分写三味书屋的生活特点是什么？是从哪些语句看出来的？（3）把前后两部分内容联系起来思考，你觉得文章要表现作者怎样的思想感情？
5.着眼主人公法
教学《信客》一文，可抓住年轻信客这个人物，设计这样四个“主问题”：（1）作者重点写了年轻信客什么事迹？为什么重点写？（2）年轻信客的一生在哪里是一个转折？年轻信客的一生印证了哪一句话？（3）作者在写年轻信客之前，为什么要先写一个老信客？（4）年轻信客为什么死后要与老信客葬在一起？
又如《阿长与〈山海经〉》，学生在自由朗读课文后，可围绕“阿长”这个人物设计如下“主问题”：（1）文中写了阿长哪些事情？重点写了什么？从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？（2）写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？（3）作者是怀着怎样的一种感情来写“阿长”的？（4）为什么题目不用“长妈妈”而用“阿长”？
再如《伟大的悲剧》一文，可以根据感人至深的英雄群像，设计出这样三个“主问题”：（1）文中最感动你的人物是哪一个？是怎样感动你的？（2）文中写到的“恐惧”、“胆怯”、“惊慌”、“悲惨”等字眼是否有损英雄形象？（3）为什么这个悲剧是“伟大的”？在接下来的合作探究中，学生自然就会顺着这些问题，有的放矢地去阅读思考了。
实习总结怎么写篇7
一、要彰显人物特征，凸显外貌特点
对于人物外貌，也许与习作内容关系不大；而要真正写好外貌，把人物写活，难度却不小。笔者在批改中发现，很多学生虽然也知道在写人记事中要描写外貌，但他们大多眉毛胡子一把抓，追求面面俱到，虽然描写很“全”，但是却没有个性，没有特征，更没有灵性。比如：
她的皮肤雪白，头发乌黑，拖着一根“马尾巴”，眉毛浓浓的，眼睛却亮亮的，鼻子有点小，很可爱。
这一段外貌描写，虽然描写得不错，但是贸然一看，却不知写谁。具体来说，也就是没有具体特征。怎么修改？对此，笔者就曾在习作讲评中，通过多媒体给他们呈现名人漫画，让他们说说为什么这些漫画让人印象深刻。最根本在于他们在刻画人物中抓住了特征，抓住了一点求突破。同样在习作中也可以采用“漫画式”描写，围绕人物中某一特征，采用比喻或者拟人手法进行重点勾勒。只要在外貌中抓住了一两个“点”，总夸张、缩小，或者强烈“曝光”，那么就给人印象深刻，特征鲜明。比如针对上面一小段外貌描写，可以重点围绕“马尾巴”这一点进行重点刻画：
她的“马尾巴”一直拖到腰间，粗粗的，颜色黑得发亮，走路的时候，总会随着一晃一摆的……
案例中的修改，就是围绕“马尾巴”这一鲜明特征进行重点突破，一来便于学生迅速“对号入座”；二来特征鲜明，便于把人物写“活”，写出个性，从而有效提高习作质量。
二、要聚焦人物镜头。还原具体言行
镜头，是照相或者摄影中用到的一个名词，相比场面描写而言，采用镜头进行特写，聚焦到人物自身的动作与语言，可以让故事更细腻，同样也让人物更鲜活。学生习作也需要经常采用特写镜头，聚焦放大习作中人物言行，通过细微刻画从而有效彰显人物性格。然而在学生习作中，这样的镜头很少，或者说学生没有这种意识，即便有，很多时候也不知道具体怎么样描写，往往三言两语就把一件事情说完了。比如针对以“我的同学”为主题的习作训练中，有这样的一个片段：
小明虽然学习不太好，文艺细胞也没有，但是他非常热爱劳动，一有活儿总是抢着干。
这里虽然描写很简练，但是对于小学生习作来说，肯定不行，至少从字数上来看，不达标。毕竟对于他们习作来说，重点不是培养概括能力，而是让他们有话说，有内容可写，通俗地说，也就是把话写长。但是这里怎么修改？笔者就曾结合镜头，通过抓拍“小明”的镜头，引导学生进行想象，具体“抢”是什么样子，又会说些什么？经过这样的指导，其习作修改为；
虽然小明学习不太好，文艺细胞也没有，但是他非常热爱劳动，一到大扫除或者紧急劳动，他总是一手拿扫帚，一手抓拖把，跑到班主任面前主动问：“老师，什么？”
案例中前后对比，只是多了具体动作语言描写，但却把“小明”写活了，把“抢”着干诠释得很生动。而对于习作人物修改来说，通过镜头把人物推到前排，通过细化其言行，从而在读者心中塑起人物形象。
三、要走近人物世界。挖掘真实内心
要真正把人物写活，写形象具体，归根到底，还离不开心理描写。在习作中，对于心理描写来说，用得最多的还是内心独白。通过独白可以直接呈现人物内心世界，让读者直接穿越外表，与人物内心进行深度对话。然而在批改中发现，学生对于人物内心独白描写往往非常单调，只会习惯用一些“高兴”“激动”等抽象词语，虽然属于心理描写，但比较抽象，或者说只是泛泛而谈，形不成具体印象，更无法把人物喜怒哀乐展示给读者。
班上曾有个学生，近期做了开刀手术，对于他进手术室前内心真实的想法，笔者曾采用“记者”会的形式上，组织学生对此进行提问采访，继而有位学生进行概括，并重点对其内心进行了描写：
当时我内心真的很害怕，头脑里全是胡思乱想，一会儿想医生是什么样子，一会儿又想开刀究竟会怎样，会不会直接“咔嚓”；一会儿又想，我会不会死掉呢……
实习总结怎么写篇8
课始，我让学生观看了一段“手影游戏”的视频后，指导他们用上“有的……有的……有的……”或“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一段话。之后，又出示一段写“踢毽子”场面的范文，让学生运用表示连接的词句把两段话连成一个整体。在课文语段、课外经典片段等各种范例的不断冲击下，学生很快学会了连接并列段落的方法，还尝试着进行了创造性的、有变化的连接。
可是读着学生们的习作，总觉得过于简短单调，比如对“手影游戏”的描写基本都是：一群孩子正在阳光下做手影游戏呢！他们有的做展翅高飞的老鹰，有的做汪汪叫的小狗，还有的做小蜘蛛。至于大家怎么玩、玩得怎么样都没写清楚。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段的习作要求中明确指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”从上述课例可以看出，学生没能做到这一点。
问题出在哪呢？回顾整个教学过程，在并列段式的专项训练中，我们把全部的指导都落在了“连接两个并列的段落”这一新授知识点上，学生的习作在结构上确实有了明显的增量，但如何把活动场面写清楚（虽然这算不上本次训练的新授知识）却是学生习作时的难点。由于课上缺乏这方面的指导，学生对活动过程的描写没有完全展开，活动之“趣”就未能得到体现。
看来，所谓的“构段能力”不仅是指四种基本段式结构上的诸如并列内容怎么连接，总起句、总结句如何安排等一些技法上的能力，还应包括“有序地把构成这些段落的每一部分写清楚”的能力。我们只有在每一次专项训练中双线并行地教学，让后一种能力在前一能力的训练中不断地得到巩固、提升，才能真正提高学生的“构段能力”。有了这样的认识，我将本课的教学目标做了调整，把“能运用连接词句写出两个以上活动场面”改成了“能运用连接词句写清两个以上活动场面”，先对如何“写清”活动场面进行了细化指导，再进行连接的训练。
1.观看视频后聚焦某个学生的玩法出示一段范文。
一个同学自豪地说：“我会做老鹰！”只见她把两只手的大拇指相互一勾，对着阳光摆动着其他手指，地面上就飞起了一只展翅高飞的老鹰。旁边的同学禁不住赞叹起来，有的还学着做了起来呢！
2.读范文，引导学生发现写活动可以从“怎么说”“怎么做”及“旁边同学的反应”等几方面着手。
3.再看视频，模仿范文写其他同学做手影的画面。
（视频播放过程中，随机定格“做手影”的画面，让学生边学边做，并随机提供相关词语辅助其说清做的过程）
4.以范文片段和学生自己写的片段为素材，进行连接的训练。
5.结合自己的经历，运用连接的词句写清两个以上活动场面。
实习总结怎么写篇9
1.教学生熟练地使用字典
查字典是自学的必不可少的手段。学生在小学阶段，学习了常用字三千个左右，学到了一定数量的词汇，初步掌握了阅读与表达的语言基础。怎样干进一步扩大识字量，丰富词汇，靠别人一个个教是不行的，只有掌握了查字典的方法，养成翻阅字典的习惯，才有自学的可能。
教查字典也是一项细致的工作，不能认为教了音序和部首的查字法，学生就能熟练地运用这种方法使用字典。二年级时，在课堂上用一定时间教会基本查法。到了三年级，我着重在指导学生正确选择字义下下功夫。先指导学生知道生字词在课文的哪句话里，这句话大概是什么意思，上下文是什么意思，根据句子的意思选择合适的字义，不能瞎猜。学生随着年级的升高，能力逐渐提高，到了五年级能比较熟练地查字典了。我就指导学生进一步学习字典的"凡例"，进一步了解字典的编法，内容以及各种符号等等。以增加对字典的知识。
学会查字典是比较容易的，养成查字典的习惯更难。我要求学生看书、作文，作业时都要充分利用字典，养成先自己查，不能解决时再向人请教的好习惯。每讲新课之前，要求学生预习课文，实事求是地查出自己不会的生字词。课上进行字词教学时，再根据学生查字典中出现的问题，有的放矢地进行辅导。使他们查字典能力不断提高。
2.教会学生通过重点词句或段落理解文章内容的方法
教会学生这种方法，是培养学生自觉地通过语言文字理解思想内容的能力。作者往往用一些重点词语和重点段落，突出主要内容和中心思想。我注意教学生分析重点词句或段落，指导他们结合上下文理解这些词句和段落的含义，分析作者为什么这样写，这样写有什么好处。这样逐字逐句逐段地学习，既有力于培养分析能力，以能使学生养成一丝不苟的学习态度。
有些课文，我采用"划重点，写体会"的方法，指导学生阅读。"划重点"就是在文中重点词句下面划上横线；"写体会"就是在书页旁边的空白处写上自己对这些重点词句的理解。我先根据课文提出一些思考题，再围绕题目指导学生"划"和"写"。一般由我示范，然后带领学生以例共同讨论下一段应怎样"划"和怎样"写"；再让学生独立分析下边的文章。如《爱迪生》一课，我提出"从第一段的哪些地方可以看出爱迪生喜欢科学，爱作科学实验的"为题。我划出课文的"常常把钱省下来，买科学书报和化学药品"一句为重点。因为这一句说明爱迪生非常爱科学爱作科学实验。我以画下面一句："他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来的一些瓶子。"这说明爱迪生克服种种困难做实验。我在这两句旁边写："爱迪生克服种种困难学科学、做实验"的体会。在读第二段时，就让学生根据"爱迪生做实验遇到哪些困难"一题共同讨论。先由学生个人阅读，提出重点词语和自己的理解，再由大家分析、补充，不是之处我再指导。学生找出只能在车上"占用一个角落"，说明做实验有困难，又找出"读完了报"才能做实验，是时间上有困难。学生慢慢懂得抓住重点词句理解主要内容了。在读第三段时，我让学生根据"从哪些地方看出爱迪生顽强做科学实验"一题，自己动手"划"和"写"。他们自学时，我总是在学生座位的行间巡视，发现问题及时解答，并注意帮助基础差的学生。他们自学后，我就组织他们说说自己是怎样理解的。有的学生划了"他省吃俭用，重新搞起化学实验来。"我启发他进一步思考，这句话哪个词最重要，他找出"重新"一词。有的学生在这句话旁边写了体会是"不动摇"，我表扬他理解得正确。学生通过重点词句去理解文章，容易独立地去找词，我就要求他们先理解词意，再分析内容，还让他们思考文章有这个重点词与没有这个重点词有区别？重点词句与文章中心有什么关系？经常这样训练，学生就能把重点词句和全文中心联系起来分析，从而提高了阅读能力。因此，"划"和"写"是培养学生自学能力有效的方法。
3.教学生由整体到部分，再由部分到整体的学习步骤
学生是想学好课文的，但是不知怎样才能学好。往往读了一遍课文，知道了大概内容，就认为学好了。指导学生自学，就要教他们有步骤地学。这就是由整体到部分，再由部分到整体的学习步骤。教学时，在一般情况下，我先教学生通过朗读了解课文的主要内容，并且知道先写什么，后写什么。然后再引导学生逐字、逐句、逐段地学习，通过重点词句理解思想内容，最后再细读全文，思考怎样分段，怎样总结中心思想。这个学习过程，使学生能"钻"进去学，又能"跳"出来总结自己学到了什么。
我从实际出发，根据不同的课文用不同的方法帮助学生解决困难，提高他们的自学能力。如《鲸》一课，内容是介绍鲸的有关知识，各小段的内容都很清楚，不难懂，而知识涉及的方面却较多，不易扼要抓住主要内容。学生逻辑思维能力较差，遇到这样的课文不会归纳。根据这种情况，我把重点放在帮助学生归纳课文内容上，采用提纲的办法。学生初步了解课文内容后，引导他们先把课文分为两大部分，然后再列出各部分中的项目，由粗到细，由整体到部分，使思维条理化。接着学习《太阳》一课，也列出提纲，让学生自学后填提纲。学生积极性提高，作业完成得很好。
总之，教师因势利导，逐步培养学生步步深入学习的方法，能训练学生的思维条理性，同时，使学生认识事物，既看到全面，又看到一般，为以后的自学打下良好的基础。
4.培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力
实习总结怎么写篇10
关键词：写字课；理论学习；练字；教师；教材
国家教育部历来重视中小学写字教育，曾多次关于加强中小学写字教育的文件和通知，虽然有一定的推动，但在很长时期内仍然发展缓慢，裹足不前。写作课仍然是中小学基础教育中最薄弱的一个学科，也是问题较多的一个学科。
那么写字教育如何在学生课程多，作业多，教附读物多，写字教材多，考试多，而学生写字课课时少，课余时间少，写字课教师严重匮乏等现状中提高开课率了，提高写字效率，提高学生的书写水平，我想从以下几个方面进行分析。
一、提高认识，分清写字课和书法课的差异，明确为什么要上写字课，明确写字课的教学目的和教学任务
我想郭沫若先生早在1962年为《人民教育》杂志的题词中，就给出了明确的答案。他说：“培养中小学学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写的合乎规范，比较端正，干净，容易认。”只是我们都没读到，没加以重视。
写字的目的是为交流信息。重实用性，书法的目的是抒情和欣赏。重艺术性，写字要求准确，规范，美观，快捷，工整易识，俊秀流畅，具有求同性，其作用类似语言中的普通话。而书法讲含蓄，高雅，韵律生动，意境深邃，具有求异性，主观性。长期以来，很多人混淆了写字和书法，说起写字就认为是练书法，把写字课的目的仅看做是有多少学生在书法比赛中获奖，有多少学生通过了考级，目标在育奖上，而非在育人上，对于写字学习的理论和方法不重视，学生审美方法不正确，也不培养不重视基础，不面向全体学生。这样就完全违背了写字教育的初衷。
二、重视理论的教育，总结传授给学生规律性强的知识
中华文明上下五千年，汉字的历史也有几千年，且具有奇迹般的稳定性，大体的笔画和结构已经2000多年稳定不变。传承很多精辟的，规律性很强的理论。
笔者经多年的教学实践和研究认为，结构在汉字的造型中起着关键的作用，所以写好字的关键在于准确地掌握汉字的间架结构。启功先生也是非常推崇结构，认为结体比用笔更重要，并且有很强的规律可循，他在《论诗绝句一百首》中说“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金率，顿觉全牛骨隙宽。”传统书法理论中对结体的论述很多，一“八法”“三十六法”“七十二法”“八十四法”之论。讲的非常详尽、精辟。但由于所列名目较繁，对于启门、初学的一、二年级的小学生来讲，识记上都有障碍，适用于有一定基础后，学生在学习中逐步地参考、消化和掌握。
后人从字形构图上将汉字结构分成‘独体字’和‘合体字’。又将‘合体字’归纳为‘左右’‘上下’‘左中右’‘上中下’‘全包围’‘半包围’六种类型结构，在从这六种类型结构中，找出其上下左右、宽窄高低等相互之间的‘搭配比例’的规律，按照其比例规律，进行书写，就简单了很多。对于小学生来讲，简单、易记、方便操作、效果良好。
三、分析学生的年龄特点，学会科学的讲授
就笔者认为，写字课最关键的当属小学一、二年级，小学一、二年级的学生，在写字之前他们对汉字，就像一张白纸，一无所知，但也没有坏习惯，可塑性很强，课业量最少。从识字开始，就接触汉字的结构常识，也有助于学生识字、记意。但他们年龄小，理解能力有限，且注意力也不能长时间集中，所以虽然知道了对于写字，结构是关键，美学知识是核心。但具体怎么教，怎么讲、俗话说“第一口奶是非常重要的”，关乎着他们对写字的认识和他们写字习惯的养成。
1.讲授时一定要结合汉字创造中的“人本位”观念，把抽象的理论通俗化、故事化、顺口溜或口角化。艺术就一般意义，都是人创造的，围绕人的意志展开，都带有‘人本位’的观念，如唐欧阳修《八诀》中；“不可头重尾轻，无令左短右长，斜正如人”，刘熙载《艺概、书概》中的“书着，如也，如其学、如其人、如其才、如其志，总之曰如其人而已”，讲的就是汉字的“人本位”。所以结合人体本身很容易让学生理解，对称、均衡、重心平稳。把有的理论故事化，通过讲故事让学生明白道理，如王羲之看鹅习字，孙过庭看樵夫过桥，理解写字结构的辑让关系，让学生明白如何理解结构安排上的和谐。有的理论很抽象，较难理解，编成顺口溜、口诀让学生记忆，如此不仅要求教师会理性分析，更重要的要有会用通俗易懂的童话般的、谈心式的语言表述，让学生容易接受、理解。
2.讲授、欣赏和评析结合，让学生认识这些理论。讲解的时候要有目的、有针对性地准备与自己讲授内容相关的优秀、典型，有代表性的范字，让他们欣赏，让学生在讲授和欣赏中了解，明白老师展示的那些事美的，符合那些美学法则，那些是不美的，违背了那些结字规律、美学常识，明白汉字写成什么样是美的，要按什么样的法则写才能写好。学生随着学习的深入，了解了这些结体规律、搭配比例，理解了形式美的一般法则，知道写出的字要分布匀称，要均衡和谐，重心平稳，相反，分布不匀称，不和谐，头重脚轻，字就不美观，不好看。那么，即便是把一个字今天写不好，明天、后天他会写好。写字课上没写好，语文课或数学课上就可以写好，学生实在写不好，引导学生去临帖，学习别人怎么安排结构的，怎么写的，这样促使学生自觉地去临帖，去探索、挖掘帖上的东西，明白什么是自己需要的。学习的过程中兴趣也得到培养、能力也得到提升。
3.一定要关注学生的年龄特点，讲的内容不能多，练的字既要有代表性，又不能滥，一般练习作业不超过每字三遍，每种类型3~5字。
四、注重落实提高课堂的效率，培养学生写字时都经过认、思、写、评判的四个阶段的良好习惯
1.让学生学会用自己学到的知识，分析要写的字，这个字读什么，什么意思，属于老师讲的哪一种结构，应怎么安排结体，怎么体现匀称、均衡、和谐、重心平稳等美学理论。
2.学会运用学到的知识评价自己的字，找出没写好的原因，是比例不好，结体不匀称、不均衡，局部关系不和谐，还是重心不稳。
3.学会互动、探讨，在与同学、老师的互动、探讨中理解所学的知识，指导自己的写字，提高全体学生的写字水平。