新的一年励志语句篇1
对于一年级的小学生，有什么励志的语录可以鼓励他们的呢？下面是小编给大家整理的小学一年级励志语句，供大家参阅!
小学一年级励志语句精选1.吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
2.读书不想，隔靴挠痒。
读一书，增一智。
3.不吃饭则饥，不读书则愚。
4.不向前走，不知路远;
不努力学习，不明白真理。
5.树不修，长不直;
人不学，没知识。
6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
7.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
8.劳动是知识的源泉;
知识是生活的指南。
9.知识是智慧的火炬。
10.宝剑不磨要生锈;
人不学习要落后。
11.茂盛的禾苗需要水分;
成长的少年需要学习。
12.星星使天空绚烂夺目;
知识使人增长才干。
13.造烛求明，读书求理。
14.粮食补身体，书籍丰富智慧。
15.吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
小学一年级励志语句经典1.读书不想，隔靴挠痒。
读一书，增一智。
2.不吃饭则饥，不读书则愚。
3.不向前走，不知路远;
不努力学习，不明白真理。
4.树不修，长不直;
人不学，没知识。
5.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
6.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
7.劳动是知识的源泉;
知识是生活的指南。
8.知识是智慧的火炬。
9.宝剑不磨要生锈;
人不学习要落后。
10.茂盛的禾苗需要水分;
成长的少年需要学习。
11.星星使天空绚烂夺目;
知识使人增长才干。
12.造烛求明，读书求理。
13.粮食补身体，书籍丰富智慧。
14.谦虚是学习的朋友
15.泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
小学一年级励志语句推荐1.只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
2.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
3.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
4.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
5.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
6.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
7.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
8.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;
没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
9.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
10.奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
11.站在巨人的肩上是为了超过巨人。
12.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
13.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
14.竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
15.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
16.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
17.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
18.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
19.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
新的一年励志语句篇2
【关键词】非智力因素；初中英语；兴趣；动机
随着我国教育体制变革的不断深入，学校以及教师教学方式也在不断变革，为了适应教育变革的要求和趋势，初中英语教师需要不断创新教育方法。因此，在现阶段英语教学不断变革的形式下，初中英语教师应该更加注重和学习新的教学理念，针对当前教育教学实践活动中存在的问题进行深入研究和分析，不断完善教学方式，创新课堂教学内容。通过英语教师自身不断努力，提高教学水平，为开展非智力培养教学奠定坚实的基础，促进学生全面发展。
一、中学英语中非智力因素对英语学习的重要性分析
非智力因素这一概念最早由美国心理学家亚历山大提出，我国直到上个世纪八十年代才开始对非智力因素展开研究。非智力因素指的是影响中学生成功进行英语学习活动心理条件的总称，与智力因素之间具有相辅相成、彼此促进的关系，影响中学生英语学习的非智力因素主要包括视野兴趣、情感意志、个性差异以及动机意识等四个方面。研究证实，如果可以在学生的学习实践中激发出他们的非智力因素，学生就可以更快建立积极的心理机制，在学习英语的过程中让主体智力因素获得更好的发展。非智力因素培养是促进学生全面发展，提高学生英语学习兴趣的重要途径，可以开发和培养学生的非智力特长，帮助学生正确认识自身的优势，增强学生学习的自信心。因此，开发和培养初中学生的非智力因素对于学生的英语学习来说非常重要。
二、培养学生非智力因素的措施
1.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学生投入到学习中来的主要助力，学生有了学习兴趣，才会自觉将更多的时间用来学习英语。为此，中学英语教师可以首先通过培养学生的兴趣来促进非智力因素的培养。以北京仁爱版中学英语教材为例，九年级上册Unit4的主题是《amazingScience》，其中topic1《theinternetismakingtheworldsmaller》的SectionD部分主要讲的与因特网操作有关动词的用法，以此为基础教师可以通过实践教学的方式来开展教学活动，激发学生的学习兴趣。根据题目《theinternetismakingtheworldsmaller》这个话题主要围绕因特网展开。针对这一主题，很多教师都会利用实践的形式来开展这一单元的学习。让学生参与实践活动确实可以有效加强学生对英语知识的印象，但需要注意的是，教师在组织学生进行实践活动，比如学习发送电子邮件的时候应该首先为学生创建融洽、轻松的氛围，而不能让他们感觉到压力。轻松的氛围可以让学生更加积极地参与实践中，提升教学有效性。此外，为了鼓励学生积极交流，教师可以教学生注册邮箱并在学会发送邮件以后让同学现场给自己的同桌发送一封简短的英文邮件，这样既可以锻炼学生的写作能力，同时也丰富了课堂内容。
2.激发学生的学习动机
强烈的学习动机是支持学生学习英语的主要能量，尤其是当学生在学习过程中遇到困难时，学习动机可以给予学生更多坚持下去的力量。为此，在英语学习过程中，教师要时刻引导学生认识英语的文化魅力以及特色之处，而不是将英语学习变成单纯的增加词汇量以及语法学习的过程。在北京仁爱版中学英语教材中，九年级下册Unit6topic1的题目是《iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones》，SectionC部分主要是利用“dog”这个单词组成的短语让学生了解中西方文化的差异。例如：arunningdog中文意思是走狗，在中国它具有贬义。而西方文化中“eachdoghasitsday”意思是“eachpersonhasgoodluckattimes”.在西方它具有褒义。在此基础上，教师可以将该部分的学习引申到西方文化与祖国传统文化的对比上，比如中西方餐桌礼仪，这样学生就可以各自表达自己知道的餐桌礼仪，同时这一过程中，学生还可以复习到与食物和餐具有关的单词，比如“breakfast”、“Chopsticks”以及“Steak”等。这样的教学形式更加开放，学生可以了解到更多的课外知识，对于激发学习动机非常有利。
3.锻炼学生的坚韧意志
很多英语学习成绩不理想的学生也曾努力学习，试图改善这种情况，但是由于没有得到帮助、基础太薄弱跟不上或是缺乏恒心等原因，最终只能放弃。针对这种情况，初中英语教师可以通过锻炼学生的坚韧意志来开发和培养的学生的非智力因素，让学生养成好的英语学习习惯并将这些习惯坚持下去。比如，教师可以为学生摘录一些励志的句子，让学生将这些句子作为座右铭来激励自己，比较著名又适合初中学生的有“wherethereisawill，thereisaway”，意思为“有志者，事竟成”。学生在教师的激励下，就会不断坚持，进而培养出坚韧的意志。这之后，教师就可以让学生逐渐培养良好的英语学习习惯，比如每天背诵5个自己喜欢的句子或者是记忆20个单词，日积月累下，学生的词汇量会逐渐增多，教师还可以进行监督，定期检查学生是否在坚持这一习惯并予以适当的鼓励和奖励。这样学生就可以获得成就感，进而更加努力地坚持下去。
4.尊重学生的个性差异
学生的个性差异对英语的学习也会造成一定的影响，因此对于学生来说，要想让班级学生的英语成绩获得全面提高，就应该尊重学生的个性差异并以此为基础开展英语教学。具体教学过程中，教师可以根据学生的实际情况制定不同的教学任务，北京仁爱版八年级下册Unit6的topic3的主题为《Bicyclesarepopular》，其中的Sectiona主要是听说内容，旨在让学生尽可能多说，提高口语交流能力。学习这部分内容的时候，学生可以大胆表达自己对自行车的喜爱以及学习骑自行车过程中的趣事。但不得不考虑的是，有些学生并不喜欢自行车，也不会骑。因此在教学活动中可能会感觉无话可说。针对这一情况，教师不宜强迫学生表达与“自行车”有关的想法，说出自己的兴趣爱好即可，比如打球、看电影等，不让课堂内容局限在自行车这个主题上，最大限度地让学生练习口语，提高沟通能力。
三、结束语
综上所述，现阶段初中学生的英语学习过程中，非智力因素对学生英语学习成绩的影响非常重要，教师如果可以通过一定的教学方法来开发和培养学生的非智力因素，让其更好地促进学生英语学习的提高，我国初中英语的教学效果将会获得大幅提升。具体我们可以采用以下方法来开发和培养学生的非智力因素，第一，培养学生的学习兴趣，在实践活动中开展英语学习，加强学生对英语知识的印象，鼓励学生积极交流，让学生在轻松的氛围中激发学习英语的兴趣，提升教学有效性；第二，激发学生的学习动机。通过引导学生认识英语的文化魅力、特色之处并充分认识语言沟通的重要性来激发学生的学习动机；第三，锻炼学生的坚韧意志。教师可以为学生摘录一些励志的句子，让学生将这些句子作为座右铭来激励自己，进而培养出坚韧的意志；第四，尊重学生的个性差异并以此为基础开展英语教学活动。
参考文献：
[1]袁维红.非智力因素对初中英语教学的影响及对策[J].新课程导学，2013（01）
[2]周玉春.浅谈非智力因素的培养[J].成才之路，2010（30）
新的一年励志语句篇3
新的一月开始祝福语一
1.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
2.哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。
3.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。
4.越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
5.江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。
6.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
7.不是境况造就人，而是人造就境况。
8.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
9.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
新的一月新的开始鼓励自己励志语新的一月开始精美语句
10.爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
11.人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!
12.过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
13.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
14.一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。
15.任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
16.假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。
17.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
18.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
19.你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。
20.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21.许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
22.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
23.一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。
24.当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。
25.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
26.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
27.骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。
新的一月新的开始鼓励自己励志语新的一月开始精美语句
28.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
29.凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
30.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
31.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
32.当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。
33.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
34.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
35.善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。
36.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
37.在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
38.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
39.一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
40.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
新的一月开始祝福语二
1.要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不怕挫折且充满希望。
2.成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
3.人之所以平凡，在于无法超越自己。
4.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
5.人不应该恐惧死亡，他应恐惧的是从来未曾真正地活过。
新的一天励志句子_新一天的开始励志短句
6.一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
7.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
8.先行动，再等待机会，而不是等待机会再行动。
9.张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
10.心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
11.一念放下，万般自在。
新的一年励志语句篇4
夜静寻诗味,闲谈仔细评。
共怜秋月老,山塘翠已深。
陶承说:“当时的情景,确实使我们两人沉醉在自然的环抱里,我还不懂诗,但诗的调子,至今记得,可能有记错了的字。”这里,可以看到这一对青年夫妇对祖国美好山河的热爱,对自由劳动和生活的渴望。可是,当时的社会不允许他们这样,于是只好走上改造社会的路。
后来,陶承在欧阳梅生和两个儿子欧阳立安、欧阳稚鹤先后为革命献身之后,强忍失去亲人的悲痛,自己带着一子一女仍然奋斗不息,工作不止,并且还学习写文章、写诗。在延安的时候,怀安诗社的成员董必武、林伯渠、徐特立、谢觉哉、续范亭、李木庵、熊瑾玎和钱来苏等革命前辈,热情鼓励和指导她读书、写诗。陶承偶有所得,便拿着诗句去求教这些老同志。而这些老同志总是不厌其烦、字斟句酌地为她修改诗句。有一次,谢觉哉为她修改了一首短诗后,还写了这样两首诗赠给她:
本来战斗即欢娱,
战斗欢娱哪样多?
夫是英雄儿好汉,
一同血染旧山河。
鬓云欲堕眼微花,
历苦茹辛哪样差?
撇却针头拿笔杆,
要将余力献中华。
这首诗使陶承受到很大的教育和激励。她说:“捧着这首富有教育意义又有鞭策的诗,我领会到谢老所寄予的希望,觉得应该积极为党为人民工作、劳动;更要勤学苦练,才对得起那些为革命事业而牺牲了的烈士。”
谢觉哉是1925年就参加中国共产党、被董必武赞为“报国多方笔一枝”的老一辈革命家,是著名的“延安五老”之一。他那不平凡的经历,给予陶承的亲切关怀,激发了陶承对他的爱戴和崇敬之情。1945年,谢觉哉生日时,陶承写了几首诗表示祝福,其中一首是:
南山松柏寿公公,
白发童颜不老松。
葡葡美酒欢乐乐,
革命胜利享大同。
另一首是:
辛勤革命逾六旬,
多福多寿多子孙。
代表民情申正义,
光明社会乐长春。
谢觉哉读后,哈哈一笑,并把它们夹在一本书里收藏起来,同时还写了一首诗答谢:
算寿今年六十二,
力不如人吃尚饕。
翻天覆地斗争海,
自愧浮沉等一毛。
绛仙家世垂名久,
教子艰难不愧陶。
女诫而今呈异样,
勤劳战斗又挥毫。
这首诗的前四句是谦虚地述说自己,后四句是对陶承的赞扬和鼓励。陶承读后,更增添了她写诗的勇气和兴趣。
1947年春,派兵进攻延安。陶承随军疏散,过黄河到河北,住在建平乡下的一户农家。其时,窗外有一株玫瑰花,繁花压枝,芳香四溢。堂屋的梁上有一个燕子窝,一双燕子飞去飞来。过了些日子,陶承发现只剩下一只燕子了。联想到丈夫梅生已为革命献身,触景生情,她写了一首《孤燕诗》,送请谢觉哉指正:
梁上有孤燕,晨去暮归来。
不知说何事,喳喳费我猜。
玫瑰红朵朵,青春能几回?
回忆当年事,悠然令人悲。
对这首诗,谢觉哉评价很高。他曾说:“梅生、陶承都是贫苦的孤儿,对旧社会只能怨恨,没有留恋,他们真挚的爱情,发展而成为巩固革命斗志的纽带,因而培养出革命的后代,就完全可以理解了。”
当时,谢觉哉从陶承手中接过这首诗吟诵了几遍,沉思不语。陶承以为他像往常一样,在琢磨要为她修改某字某句。沉默了一阵后,谢觉哉用肯定的语气说:“诗,贵在一个‘真’字。这首诗,有真情实景,写得不坏呵,不要改了。”
谢觉哉还专门为此写了一首新诗送给陶承:
问燕子:燕子!你没有伴侣吗?为甚独自一个地飞?
燕子答:我不知道。我为甚没有伴侣?我又为甚要伴侣?
问燕子:你失去伴侣多久了?是去年?是前年?
燕子答:我不知道。我每年每天仍是和我的伴侣在田野里飞,我们的翅毛多么黑,腹毛多么白,唱的歌多么嘹亮,有趣得很。但一回顾,没看见我的伴侣,我的美丽不如前了,唱的歌不好听了,我很悲哀!
问燕子:那你找个伴侣好了!
燕子答:我不知道。我不见我的伴侣,我的美丽不如前了,唱的歌不好听了,我很悲哀!但我每天仍是和我的伴侣在田野里飞,我们的翅毛多么黑,腹毛多么白,唱的歌多么嘹亮,有趣得很!
问燕子:蠢材,你的话我一句不懂。
燕子答:你才是蠢材,你的话我一句不懂。
燕子展开两翅,轻松地向田野里飞去了。
这使陶承受到很大的安慰和激励。
在这之后不久,人民开始在东北、华北进行大规模的解放战争,中央机关渡河东移。对此,陶承以高昂的笔调写了几首《红云曲》:
朵朵红云直向东,
荷花出水满池中。
迎风姣艳清香意,
白藕连心味更浓。
朵朵红云直向东,
黄河对岸炮轰轰。
消灭刘戡几个旅,
人民军队是英雄。
朵朵红云直向东,
传来捷报喜重重。
狂潮灭封建,
南北东西正反攻。
陶承的这几首《红云曲》的起句都是“朵朵红云直向东”。谢觉哉觉得这起句很美,便结合当时大好的革命形势和陶承及其他一些老战友新近的趣事(如1947年,陶承的儿子应坚从内蒙古赤峰来信,说他已结婚。陶承把这一喜讯告诉了谢觉哉,并把儿媳称为“娇客”),也用“朵朵红云直向东”作为起句或第二句,写了8首诗送给她:
朵朵红云直向东,
捷书日夜电传中。
天欲曙时千户启,
人来苏望九州同。
朵朵红云直向东,
翻身土地尽归农。
支援前线需粮草,
连朝瑞雪兆岁丰。
朵朵红云直向东,
春寒展翼作征鸿。
鲈鱼莼菜江南美,
大豆高粱塞北丰。
朵朵红云直向东,
陶家阿姐喜重重。
迎来娇客含羞语,
快绣衣巾裹玉婴。①
朵朵红云直向东,
据鞍顾盼让钱公。
奚囊中贮诗千首,
黑水湾头唱大风。
朵朵红云直向东,
三哥老去尚英雄。
自家制曲自家唱,
赛过云端斩孽龙。②
刘家嫂嫂腹中难,
朵朵红云直向东。
准备香汤和襁褓,
啼声初试过平型。
林公黄姥总从容,
朵朵红云直向东。
有似云端菩萨现,
左携玉女右金童。
当时有几位老战友做诗,偶然也引“朵朵红云直向东”这一句作开头,为此,谢觉哉风趣地对陶承笑吟了两句诗:
陶娘妙句安天下,
个个红云曲唱来!
这对陶承写诗,又是一次热情的鼓励。
1948年谢觉哉生日时,陶承又向他写诗祝贺,谢觉哉也写了几首诗答谢,其中一首是这样写的:
学诗姐妹多英俊,
谁是今日袁子才?
陶娘一语妙天下,
个个红云曲唱来。
这亲切、动人的诗句,又使陶承在写诗时受到莫大的鼓励。
陶承对包括谢觉哉在内的许多老同志热情鼓励她、帮助她学写诗、写文章之事,永记心中,终生不忘。在上世纪80年代,年逾古稀的陶承,曾对一位朋友说过:“在延安,谢老、徐老、董老、林老等为我改过诗文。今天能勉强写点东西,都是与老同志的鼓励与帮助分不开的。”回忆及此,她还专门写了这样一首充满深情厚谊的诗:
四十年前学写诗,
怀安诗社十老师。
延安窑洞歌吟日,
烽火关河战乱时。
徐林董续传风范,
谢李钱熊命课题。
新的一年励志语句篇5
[内容]
英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；
应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。
下面谈谈我的做法，与同行们共同探讨。
第一，用在词汇教学中。例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜
时勤学教育，可引用下面警句：timeismoney.timeislife.everythinghas
itstimeandthattimemustbewatched.（时间是金钱。时间是生命。万
物皆有时，时不可失。）
timeandtidewaitfornoman.（岁月不待人）
还可收集有关时间的谚语，配合英文诗"1try"和"Domybest"来丰富
教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中，认
识时间的宝贵。例如："惜时勤学少年时"："Howtimefliest"；"莫等闲、
白了少年头，空悲切！""itrytodomybesteachday.ifialwaysdomy
best,ineedn'tcareaboutthetest."
在教end,learn,knowledge等单词时可选用下面句式：
thereisnoendtoLearning.（学无止境）
Liveandlearn.（活到老，学到老）
Knowledgeispower.（知识就是力量）
对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育，是每一个教
育工作者的职责，在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中，引用格言警
句，最有成效。我在教"with"和"without"时用以下句型：
withtheparty'sleadership,wecanovercomealldifficulties.（有
党的领导，我们就会排除万难）
withoutthepartythereisnotagreatnewChina.（没有共产党，就
没有新中国）
教"only"这个词时又举出：
onlysocialismcansaveChina.（只有社会主义，才能救中国）
SocialismistheonlywayoutforChina.（社会主义是中国唯一的出路）
教强调句型时，可引导学生这样组句：
it'sthepartythatleadsusfromvictorytovictory.
各种各样的组词造句都可适当地应用一些格言警句去感/，！/化学生，文道配合就
能达到育人目的。
第二，结合书画表达训练，运用格言警句详述写作内容，译释成语故事，写
日记，编写好人好事的生活短文。由认识到提高，由理论去指导行动，既可提
高思想觉悟，又可提高写的能力。我曾用过"withtimeandpracticetheleaf
ofthemulberrybecomessatin."（只要功夫深，铁锤磨成绣花针）用这样
的谚语去启发学生写"anironRodcanbeGroundtoaneedle"短文。用"more
haste,lessspeed."（欲速则不达）去写"拔苗助长"小故事。用"Hewho
doesn'tteachtheGreatwallisnotatrueman"缩写"theGreatwallof
China"课文。这样启迪学生抒发热爱祖国，服务祖国的豪情壮志。
有行必有果。我授高一课程时，龙雅池等几位同学参加《中学生英语报》的
征文比赛，荣获了一等奖和优秀奖，我也荣获优秀辅导教师奖。
第三，结合课文教学和阅读指导，也可使用一些格言警句，进行启发式教学。
例如教"HowmarxLearned
ForeignLanguages"时，用诗词中的警句"nothingishardinthis
worldifyoudaretoscaletheheights."（世上无难事，只要肯登攀）。
要做新世纪的主人就要克服学习上的畏难情绪，坚持像马克思、等伟
人那样"Deedsnotwords"（实干），同时收集和编写一些短文，作阅读指导
材料，配合应用。
例如alberteinstein'sa=X+Y+Z一类的短文，使学生领会前人的学习风
范，要学好外文，就应学习前人的学习精神。正确引导学生向"正迁移"方向
发展。有个学生说得好，"当我有困难时就会使我想起，ameanssuccess.X
standsforhardwork.YstandsforgoodmethodsandZmeansstoptalking
andgetsdowntowork.aequalsxplusYplusZ."（成功＝勤奋＋好的
学习方法＋实干和少说空话）。他们将会默默地记住：a＝X＋Y＋Z。
第四，使用格言警句去指导活动，让学生在耕耘中收获（earlysow,early
now.），在游泳中学会游泳（Helearnsswimmingbyswimming.）。例如在开展
学雷锋活动时，课外英语小组组织学生学习雷锋日记中的格言警句，像雷锋那
样确立高尚人生观，共建文明校园，可提供下面的英文译句：Servethepeople
heartandsoul.（全心全意为人民服务）。
Giveone'salltotheparty.（把一切献给党）
Don'tworkformoney.（不要为金钱而工作）
Keepfit,studywell,andworkhard.（身体好，学习好，工作好。）
thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.（生命的
价值不是索取，而在于奉献。）
Livenottoeat,buteattolive.（吃饭是为了活着，活着不是为了吃
饭。）
Fearneitherhardshipnordeath.（一不怕苦，二不怕死。）
Bealwaysreadytohelpothers（乐于助人）
putthepeople'sinterestsaboveeverythingelse.（人民利益高于一
切）
thegreatesthappinessistoworkforthehappinessofall.（为大家
的幸福而工作，才是最大的幸福。）
我们重温了纪念雷锋同志的题词，"向雷锋同志学习。"（Learnfrom
ComradeLeiFeng.）
这样的配合给人耳目一新，激励学生像雷锋同志那样学习、工作，为祖国多
作奉献。
格言警句是最生动、最精炼的语言，是配合教材向学生进行思想教育的好材
料，在教学活动中能起催化作用。这样闪光的语言，富有生活气息，饶有风趣，
为人所喜闻乐见。它能引发激情，鼓舞志趣，启迪思维，端正思想，开发智力，
新的一年励志语句篇6
一、“审美”是杂志语言的固有属性
（一）语言是新闻杂志的重要元素语言对于新闻杂志的重要性大致存在两个方面。首先，语言是新闻的第一要素，这一命题包含着两层意思：新闻既是通过语言形态来呈现，又是通过语言方式来呈现的[1]。其次，杂志作为一种文本媒介，所依赖的两项主要载体是文字和图片，尽管在摄影和印刷技术日臻完善的当下，新闻图片在纸质媒体，特别是杂志中的比重不断攀升，但是文字依旧是解读事实最基础的元素。同其他媒介上的新闻语言不同，新闻杂志的文字编撰周期相对充裕，读者对杂志的文字阅读也更加细致。而相较于图像、声音和视频，文字的表达带有更大的主观性，对写作者和阅读者留有更丰富的创作和想象空间。因此对于记者而言，新闻就是通过语言构建“现实世界”；对于读者而言，则是通过语言阅读“新闻世界”。
（二）美学视野下的杂志语言自18世纪50年代美学成为一门独立的学科以来，美学研究日益兴盛，发展至今，流派纷呈，蔚为大观。进入20世纪后，“大众美学”的概念被越来越多的学者接受和关注。“大众美学”的议程焦点不再是传统意义上的艺术品，而是更多地涉及与人们生活密切相关的内容。具体到文字方面，新闻开始被纳入美学研究的框架。“新闻美学”的提出为本文提供了适当的学术背景，对于研究本身也极具借鉴作用。语言在新闻杂志中具有很强的主观性，读者通过媒体来了解世界时，“真理的认识是同表达方式密切相联的”[2]。人们在第一次接触一件事物的时候，是当做接受的对象，往往还来不及形成判断；第二次接触到同一件事物的时候，则是把它当做了重新感知的对象，可以重新调动起我们感官的激情，唤起“审美”的感觉[3]。新闻的内容涉及社会生活的方方面面：首先，阅读不同地域的新闻，能使读者超越时空的局限；其次，阅读不同学科领域的新闻，能使读者超越学科的界限；最后，阅读具有不同舆论指向的新闻，能使读者领略更丰富的认识论和人生观。前两者在语言的表述上注重简洁和准确；后者在此基础上还有赖于语言的风格和行文的基调，“简单”不再是“模式化”的简单，在简单的审美面貌下，蕴涵着记者深度的理性思考和深厚的美学功力。
二、新闻杂志语言的审美因素
（一）修辞的个性审美新闻杂志语言作为一种应用性文字，遣词造句无疑是体现审美取向最基本的内容。不同的人，对不同的事，语言修辞是不同的，这种语言修辞上的选择性，首先是实用的，同时也是审美的。语言的审美选择在黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中被赋予了两个层次的含义：“1.在一切语言活动和言语行为中，人总是要选择能够迎合自己生命的动态平衡需要，并引起舒心悦耳的美感和话语形式。即选择某个言语表达实体是从审美的目的出发的。2.语言的一切层次结构，是人按照美的规律和意图建造而成的。或人总是从美的意图出发并选择美的框架形式将它们构建。”[4]对于新闻杂志而言，语言表达的审美需要迎合的是其特定的读者群体。读者在阅读报纸和观看电视节目时，选择的随机性较大。而每一份杂志的受众则相对小众，即便是在内容和选材上相近的新闻杂志，读者一般也比较倾向于选择固定的品牌。受众分析的差异就要求新闻杂志在写作时更加注重修辞的审美个性，来区别同类品牌。这种新闻写作过程中的审美选择类似于文艺美学中“隐含读者”的概念，隐含读者是指作者在进行文字创作时设定的能够把文本加以具体化的预想读者。所谓“具体化”有可能缘于读者的受教育程度，比如目不识丁的老妇读不懂报纸；也有可能是阅读习惯的原因，即不同职业、不同年龄、不同性别、不同阶层的受众群体在理解文字内容和接受文章观点上的倾向性。本文所讨论的修辞审美选择侧重于后一种原因。在词的选择上，同一种含义在不同杂志文本中的具体用词是不同的。比如要表达灾难中未成年死伤者的概念，在强调报道的客观性或者官样文本中，往往用“儿童”一词；而在突出报道的叙事性或者带有情感色彩的文本中，则多用“孩子”一词。在句的选择上，表达同一个意义，句式的选择也是不同的。比如在新闻语境下记者较多地使用清晰简洁的短句，而在文艺气息较重的文本中，则会出现表语和定语较多的复杂句式。当然，新闻杂志中修辞个性的审美选择远不止此，本文仅列举了体现在词、句这两项基本语言单位中的区别。
（二）语言的基调审美19世纪以来的西方美学界在研究方法上存在机械观和有机观的分野。“修辞审美”更多的是从语言学的角度对新闻作品的修辞技巧加以审视和分析，这种视角倾向于化整为零的机械观。基调作为统摄全文的文字情绪，难以从单独的一个词、一句话中提取，但是判断新闻作品的基调，又离不开一字一句，这无意中吻合了有机观的考量方式。朱光潜在《谈美书简》中说道：“有机观除单纯的物质之外还有生命，这就必须从整体来看，分割开来，生命就消灭了。解剖尸体，就无法把人还原出来。”[5]新闻杂志的语言基调有两方面的成因。第一个因素来自新闻作品本身的情感氛围。比如在披露性报道中，需要尽量保持客观冷峻的态度；而在灾难性报道中，则要尽量避免喜庆欢快的感彩。第二个因素是杂志的个性品位，每一份杂志在树立品牌时都会有一个宏观的意识形态追求，新闻杂志的品位多体现在自身一以贯之的舆论导向。隐形的精神元素体现到显性的杂志语言中构成了新闻作品的意境美。这种美正是新闻杂志作为一个重要的社会舆论阵地的具体体现，也是最深的审美因素。例如《南方人物周刊》与《南风窗》。《南方人物周刊》是《南方周末》旗下的人物类新闻杂志，其办刊宗旨是“重新打量每个生命”。在《南方人物周刊》看来：“人的每一个行为、每一句话语、每一个表情、每一种姿态，都可能或远或近地对应着社会的经济的症候，对应着时代的和自身的情境。”[6]在《南方人物周刊》中，对新闻人物的描写首先是力图客观真实、毫无遮掩、一针见血，但是在这种诘问式的人物还原过程中，杂志语言同样有体恤、有同情。诚如杂志自己所言：“我们没有娱乐媒体那种刺探个人隐私的瘾，也不会天真到不去触碰人性的复杂地带。”[6]因此出现在《南方人物周刊》中的人物，一面带有成为新闻人物的“非人”光环或者枷锁，另一面又不失每一个生命个体最平凡的生活气息。
《南风窗》是广州日报报业集团旗下较为独立的杂志。这份杂志有着一种强烈的“以天下为己任”的胸怀，时时以美国20世纪初媒体的“扒粪运动”自励。《南风窗》也明确表示：自己是一份“政经”而不是普通的新闻杂志。《南风窗》的内容大多着眼于对中国现状的反思及对先进国家成熟机制的向往，就其语言基调而言，刻意注重了对普通人改良社会付出努力的激励态度，有着强烈的社会担当。仅从这一点上，读者有理由相信《南风窗》的办刊口号：“做有责任感的人，读有责任感的杂志。”这在当代的新闻杂志，甚至是整个新闻媒体中已不多见，也因此显得难能可贵。
三、语言美学在当下新闻杂志中的实现
新的一年励志语句篇7
怎样教好文言文，是每个语言教师所面临的具体问题。本人通过多年的教学，得到一点体会，即抓住警句分析是文言文教学的纲，抓住了警句这个纲，就能够理出文言教学的眉目。所谓警句，除了文字简练、含意深刻动人之外，还因为它韵味强、哲理深。它是脍炙人口的，被人们千古咏唱的名句，不失为指导人生的格言或座右铭。
如彭端淑《为学》文章一开始就以问答的形式提出“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”，这就是全文的论点。从抓住论点入手，首先分析作者为什么提出这样的观点，引出作者的生平简历，及其身份和本文的出处。作者幼年即以能文著称，与两个弟弟并称文坛“三彭”，青年得志，进士升官，后又辞官回家著书教学。他治学从严，也要求后辈努力学习。本文就是彭端淑勉励后辈努力学习的一封书信，原题《为学一首示子侄》。其次分析作者的论证方法。作者为了证明自己的观点，采用了一则传闻，写蜀地一贫一富两个和尚，贫穷的虽然条件差，却凭着决心和毅力到达了目的地，富的条件虽好，因决心和毅力不足，没有到达目的地。文章有说理，有例证，通过正反面对比，生动透彻地说明自己的为学观。最后评议作品，主要是发挥警句“古为今用”的作用。联系教学对象，初一学生，刚从小学升上中学，对中学的一切都感到新奇，有的同学一开始确立志向，发奋努力，准备升高中考大学。但有少数人面对学习科目的增加，知识难度的增大，产生了畏难情绪，有的甚至由畏难到厌学，由厌学而弃学。教学中通过对警句的分析，联系蜀鄙二僧的不同结果，引导学生正确地认识学习中的困难，勇于克服学习中的困难。要求成绩好的学生不断攀登更上一层楼，成绩差的学生笨鸟先飞不掉队，切莫学富僧畏难怕苦，一事无成。
又如对《劝学》这篇文章中的教学，先通过作者的简介，大略了解荀况的基本思想。荀况是战国时期杰出的唯物主义哲学家、思想家。一生大部分时间用于教学，曾三次担任一个地方的学长，他不相信“天命”，认为人类可以认识而且应该改造自然，“人定胜天”但需要学习。他特别重视学习的重要性，总是恳切地劝导人们“学不可以已”。只要不断地努力地学，差的就可能超过好的，学生就会超过老师，就会出现后浪推前浪的大好局势。即“青，取之于蓝，而胜于蓝……”，这就是《劝学》一文警句提出的思想基础。
荀况在本文提出“学不可以已”的观点后，即以“青，取之于蓝，而胜于蓝”开头，运用大量生动的比喻，反复论证了学习的重要性。后面两段，又用一系列比喻手法和排比句式提出了学习的方法。他认为：一要端正态度，专心致志，不能粗心浮躁，浅尝即止，要“锲而不舍”；二要讲究方法程序，向良师益友学习，“假舆马”而致千里，“假舟楫”而绝江河，要“积小流”以“成江海”；三要明确学习目的是为了提高自己的道德修养。这便是全文的布局。
这样围绕警句的分析，作品的出处、作者的行文布局、议论特色、作品的现实意义等问题都条分缕析地得到了解决。
再如范仲淹《岳阳楼记》一文的教学，要领会其高论，先要识其人。范仲淹的经历的确也不平常，他是苏州人，北宋著名的文学家、政治家，且有军事才能，曾以龙图阁直学士出任陕西经略副使，抵御西夏，威震边关。后还朝任枢密副使，还参加政事，时人称他“出将入相”。他品学醇正，以节操自励，并主张革除弊政，更新吏治。《岳阳楼记》是他遭到权贵忌恨被贬邓州时应岳州知府腾子京之请而作。该文兼涉记叙、抒情、议论之妙。在开头交代了时间、地点、事由之后，就由总到分，铺叙岳阳楼上所见洞庭湖的不同景色和登临的迁客骚人感受之异。于是以“古仁人”的名义提出自己的观点――“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。作为封建社会的一名士大夫，尚能提出如此佳句来激励良朋，严格自勉，我们新时代的青年，报国有门，成才有路，更应该有远大的志向，不要患得患失；要向老一辈革命家学习，吃苦在前，享受在后；要培养自己爱集体、爱国家、爱人民，勤勤恳恳当人民勤务员，忠忠实实为祖国效力的好思想。
这就是围绕“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的警句分析《岳阳楼记》一文的教学方法。
新的一年励志语句篇8
【关键词】院前急救；心理护理；语言技巧
语言是传达信息的物质载体，它运载着人们的思想、情绪、感情。是护理人员实施心身整体护理的重要工具，使用美好得体的语言与患者进行有效的交谈，不仅使患者感到温暖和安全，同时能调动患者与疾病作斗争的主观能动性，及时解除患者的心理隐患，增强患者战胜疾病的信心[1]。笔者从事院前急救护理工作多年，常年面对的是各类危、急、重症患者，这些患者发病突然，没有心理准备，绝大多数患者及家属心情紧张、焦虑、恐惧，如何正确运用语言技巧，充分发挥语言的作用，浅谈以下几点体会：
1使用美好的语言
1.1使用文明语言
1.1.1规范性语言说话文明，对患者及其家属诚恳、热情，如：“您好！”“请问您那儿不舒服？”
1.1.2恰当的称谓对年老患者不能直呼其名，最好称老先生“某老”，“您”。
1.2安慰性语言：急诊患者，由于发病突然，患者没有心理准备，往往具有恐惧、焦虑等不良的心理状态，急救中，护士一定注意语言的安慰性，以对病人的关爱之情，达到解除患者的精神负担，放松愉快地配合治疗。
1.3解释性语言：施救的患者由于层次不同，身份各异，护士应对患者不同情况，做好耐心细致的解释说明工作，使其了解自身病情，以坦然平静的心态接受治疗。
1.4鼓励性语言：对悲观失望的患者适时的鼓励是对其心理上的支持，对于调动患者战胜病魔的意志和勇气有着举足轻重的作用。
1.5劝慰性语言：对那些丧失生活信心有自杀念头的患者，要以热情、委婉的语言去开导、劝慰，用温暖来感化患者，科学地分析周围发生的一切，在给予安慰、鼓励的基础上劝说患者卸下思想包袱，使其重新扬起生活的风帆。
1.6暗示性语言：对一些患慢性疾病反复急性发作的患者，急救车转运途中，护士应采用间接提问，启发诱导性语言及时予以积极暗示，将会消除其悲观的心理，积极配合治疗。
1.7指令性语言：对酗酒、吸毒患者转运途中，护理时必须采用指令性语言，要显示出一定的权威性，才能迅速有效地实现治疗目的。
1.8肢体语言：特别是在抢救危重患者的过程中，护士的一个眼神，一个动作，对患者都有亲切的安抚作用，使患者处于接受治疗护理的最佳状态。
2避用伤害性语言
2.1避用禁语
2.1.1禁止使用个人忌讳的、无称呼的语句。
2.1.2禁止使用剌激性、攻击性的语句。
2.1.3禁止使用语言不明、令人疑惑的语句。
3正确运用语言技巧
3.1交谈方法得体：应根据不同的患者（下转第40页）（上接第50页）及环境，采用不同的语言表达方式，熟练运用安慰性语言、解释性语言、鼓励性语言、劝慰性语言、暗示性语言、指令性语言、肢体语言。充分发挥其辅助治疗作用。
3.2运用不同的语言方式：对急症患者语言要深沉、简短，让患者及其家属感到护士敏捷、利索、果断；对一些高危患者急救车转运中，语言要充满信心，给患者以温暖、安抚和鼓励，使患者感到亲切，增强患者脆弱的自信心。
俗话说：“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言在心理护理中密切了护患关系，正确运用语言技巧，可提高院前急救工作中的护理质量。
新的一年励志语句篇9
【关键词】中学语文教学网络流行用语
一、认识网络流行语
网络流行语就是在网络上交际时网民们普遍使用的特定的广为传播的语句，这些语句有别于人们传统意义上日常交流的语句，是网民们在网上聊天时为了快捷方便，为了求异创新等目的而创造的新语句。有的是利用汉字或数字、外文的谐音、词汇或拼音首字母的缩写等方法造出的网络新词汇，有的是网民们为了更形象地表达自己感情而使用的一些抽象符号，有的是一些新闻事件或一些新闻人物说的话被网民们频繁转播，表达他们对某些事的态度。
在这个个性张扬的时代，逐渐普及的网络则为个性张扬提供了平台。青少年少了外在的束缚，任由自己在网上天马行空地发挥想象，求新求异，新词新意层出不穷。同时幽默风趣的网络流行语也为生活在日益繁重的学习或工作压力下的人们带来了快乐，舒缓着他们紧绷的神经，放松着他们焦虑的心情。
二、引导使用网络流行语
针对学生的好奇心理和网络流行语的特点，在语文教学中，教师要引导学生向鲁迅先生学习，对网络流行语采取“拿来主义”的态度，吸取精华，剔除糟粕，正确使用网络流行语。网络时代是当今时代的重要特征，网络语文则是网络文化的重要载体，随着信息技术在人们生活中扮演着愈加重要的角色，网络语文不可避免的“外溢”到现实生活中，也就不可避免地影响到了人们说话及行文方式，而也就不可避免地对语文教学产生着重大影响。
1、肯定网络流行语个性创新、简便形象的特点，赞扬那些喜欢写网络日志的同学并鼓励其他同学多去写写网络日志，由此引起学生的共鸣，使学生对教师的“说教”逐渐放下戒备心理。而后向学生说明，在注重张扬个性的同时，还要顾及共性即你所写的东西能够被所有看到的人看得懂。因为有很多的拼音首字母的缩写或汉语词汇的缩略可以表达多种意思，写的人与看的人会因文化背景、生活背景等的不同而产生不同的理解，而网络流行语都有其产生的固定背景。从而让学生明白在写作文的时候应小心使用网络流行语，并且让他们明白，使用一两个恰当的网络流行语也许可以使作文增色，若使用多了便滥了、不成文了。
2、肯定学生能够与时俱进，紧跟潮流，用网络流行语恰到好处地表达自己的心情，如进场说的灰溜溜体――灰溜溜地去默写了，默得一塌糊涂又灰溜溜地回来了。但也要引导学生注意到传统汉语的魅力，介绍许多优秀作家的作品给学生，不是泛泛而说怎么怎么好，而是直接选取其中的语句交给学生来体会其中的“味道”，可以选取钱钟书的《围城》里那些绝妙的比喻，还可将鲁迅文章里那些幽默、犀利又不乏道理的用词拣取出来，也可将受学生欢迎的青少年作家如韩寒、郭敬明等人的优秀作品里的优美的语句拿来，让学生自己品味、体会。继而引导学生，无论是传统汉语言还是新时期青春偶像作家的语言还是网络流行语，都离不开语言学中最根本的语法点――字、词、句，以及将这些字词句绝妙组合的诸如比喻、拟人、通感、飞白等修辞手法，从而引导学生学着在作文中使用这些修辞手法，鼓励他们向网络流行语学习，创新语言，形成风格。
现如今，网络的四通八达使得网络流行语在人群中广泛传播，青少年的猎奇心理使得他们跟风追风，一时之风后便丢弃了，因而教师对学生在作文中使用网络流行语要采取正确的态度，不能一味地打压。要看到不少学生网络日志里妙语连珠，下笔如神助，而作文里却是干豆腐一块，空话套话一堆的实际情况，鼓励学生在作文里敢于“我手写我心”；也要看到那些粗鄙的、低俗的网络流行语在学生中间的影响力，引导学生认识到它们不能登大雅之堂，进而杜绝在作文里使用。
3、肯定网络流行语传播语言文字和运用知识的功能，在社会转型因素和互联网的推波助澜下，眼下我国正进入汉语创造力空前爆发、全民参与‘造词造句’的语言狂欢阶段，但是许多潮词潮语可能都是昙花一现、过眼浮云。中学生心智处于成长时期，过分的“暴露”在网络流行语氛围下，将会影响其日常的遣词造句，导致中学生丧失对规范语文的学习兴趣，甚至会影响到他们对规范语文的使用能力。例如与“神马都是浮云”等网络流行语相对应的还有“淘宝体”（以“亲”开头以“哦”结尾，起源于购物平台淘宝网）和“咆哮体”（带许多感叹号的字、词或者句子，多以“有木有”结尾）以及各种网络文体的流行。如果中学生过分接受这些语句，将会极大影响其实用规范语文的能力。
三、避免网络流行语的消极影响
资源丰富的网络，为中学语文教学提供了极大便利的同时，也给中学语文教学带来了众多消极影响。中学语文教学不仅承担着传授语言文字及其运用知识的重要功能，还是情感教育、审美教育、思想政治教育的重要平台，将在很大程度上奠定这一个人的人生观和世界观。
当下，人们对网络的依赖程度加大，有疑问就“百度”，是许多人的首选。网络百科便是其中的重要的查询方式，而从网络百科的编纂过程来看，严谨程度远远低于传统语文媒介的编辑出版过程。如百度百科，如果要发词条，只要内容不违反法律法规，不长的时间内便可以在网上出现，如果其中的语文行文有误，便可广泛流传。
新的一年励志语句篇10
关键词：格言警句；材料
中图分类号：G632文献标识码：a文章编号：1002-7661（2012）21-115-01
英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。下面谈谈我的做法，与同行们共同探讨。
第一，用在词汇教学中。例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句：timeismoney.timeislife.everythinghasitstimeandthattimemustbewatched.（时间是金钱。时间是生命。万物皆有时，时不可失。）
timeandtidewaitfornoman.（岁月不待人）
还可收集有关时间的谚语，配合英文诗“1try”和“Domybest”来丰富教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中，认识时间的宝贵。例如：“惜时勤学少年时”：“Howtimefliest”；“莫等闲、白了少年头，空悲切！”“itrytodomybesteachday.ifialwaysdomybest，ineedn'tcareaboutthetest.”
在教end，learn，knowledge等单词时可选用下面句式：
thereisnoendtoLearning.（学无止境）
Liveandlearn.（活到老，学到老）
Knowledgeispower.（知识就是力量）
对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育，是每一个教育工作者的职责，在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”时用以下句型：
withtheparty'sleadership，wecanovercomealldifficulties.（有党的领导，我们就会排除万难）
withoutthepartythereisnotagreatnewChina.（没有共产党，就没有新中国）
教“only”这个词时又举出：
onlysocialismcansaveChina.（只有社会主义，才能救中国）
SocialismistheonlywayoutforChina.（社会主义是中国唯一的出路）
教强调句型时，可引导学生这样组句：
it'sthepartythatleadsusfromvictorytovictory.
各种各样的组词造句都可适当地应用一些格言警句去感化学生，文道配合就能达到育人目的。
第二，结合书画表达训练，运用格言警句详述写作内容，译释成语故事，写日记，编写好人好事的生活短文。由认识到提高，由理论去指导行动，既可提高思想觉悟，又可提高写的能力。我曾用过“withtimeandpracticetheleafofthemulberrybecomessatin.”（只要功夫深，铁锤磨成绣花针）用这样的谚语去启发学生写“anironRodcanbeGroundtoaneedle”短文。用“morehaste，lessspeed.”（欲速则不达）去写“拔苗助长”小故事。用“Hewhodoesn'tteachtheGreatwallisnotatrueman”缩写“theGreatwallofChina”课文。这样启迪学生抒发热爱祖国，服务祖国的豪情壮志。
有行必有果。我授高一课程时，龙雅池等几位同学参加《中学生英语报》的征文比赛，荣获了一等奖和优秀奖，我也荣获优秀辅导教师奖。
第三，结合课文教学和阅读指导，也可使用一些格言警句，进行启发式教学。例如教“HowmarxLearned
ForeignLanguages”时，用诗词中的警句“nothingishardinthisworldifyoudaretoscaletheheights.”（世上无难事，只要肯登攀）。
要做新世纪的主人就要克服学习上的畏难情绪，坚持像马克思、等伟人那样“Deedsnotwords”（实干），同时收集和编写一些短文，作阅读指导材料，配合应用。
第四，使用格言警句去指导活动，让学生在耕耘中收获（earlysow，earlynow.），在游泳中学会游泳（Helearnsswimmingbyswimming.）。例如在开展学雷锋活动时，课外英语小组组织学生学习雷锋日记中的格言警句，像雷锋那样确立高尚人生观，共建文明校园，可提供下面的英文译句：Servethepeopleheartandsoul.（全心全意为人民服务）。
Giveone'salltotheparty.（把一切献给党）
Don'tworkformoney.（不要为金钱而工作）
Keepfit，studywell，andworkhard.（身体好，学习好，工作好。）
thevalueoflifeisnotwhatyougain，butwhatyougive.（生命的价值不是索取，而在于奉献。）