中医学专业学什么篇1
1、医古文、英语、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学、西医内科学、西医外科学等。
2、中医学专业培养系统掌握中医学基本理论知识和基本技能，适应现代中医学发展和高等中医教育需要，具备良好的人文和自然科学素养、扎实的西医学基本理论和基本技能、一定的中药学及预防医学相关知识，具有较强临床思维能力和临床实践能力的中医学专门人才。
（来源：文章屋网）
中医学专业学什么篇2
理想很丰满，现实很骨感——新闻学
4年下来，我没有过于激烈地抗拒过这个专业，但也没有对这个专业所设的课程留下深刻印象。
我发现这个行业门槛其实很低。但如果想做一个足够好的记者，就得精通一些领域，比如财经、体育等。我不由得对这个专业产生怀疑：新闻学教会了我什么呢？
新闻敏感度宁我想只有精通某一行业后，才能说对这个领域有新闻敏感度。社会新闻记者的出路在哪里？或许是在居委会大妈的眼界里。
读了一个不喜欢的专业——法学
我逐渐发现自己并不适合律师这个行业：一来，我不喜好与人争论；二来，我不擅长积累人脉。
父亲是学化学的，但我选了文科。高考后，家人希望我学经济，理由是将来可以帮助我找合适的工作。又一次，我本能地排斥了家人为我安排的道路，决定自己做主。
我选择了中国政法大学，想当法医，不过志愿表上的第一志愿理所应当填上该校录取分数最高的专业，于是“法医”被排到了“法学”后面。结果，我第一志愿被录取。现在回过头看，这是一个值得好好学的专业，但不得不承认，可能是我自身的原因，它不适合我，我在这条路上走得不顺。
实在不知道大学4年学了什么——工商管理学
刚进入大学时，就像到了一个新世界，什么都觉得好玩。学资本论、学经济学，比起高中的数理化，太有意思了。
只是，这种新鲜感并没有持续多久。渐渐地，各种课程再也吸引不了我了。在国外，本来要细分成很多专业的学科，全被这一个专业给覆盖了，什么都有，会计、统计、营销管理、流程管理、项目管理，还有各种经济学。但所有课程都是走马观花，浅浅带过，一个专业一本书，只讲概论。管理学科，都要做案例分析的，没有拿着理论书籍授课的。只有中国是给你讲概论。
就这样浑浑噩噩地在大学里度过了4年，结果发现，在大学晃了一圈，心智上根本没什么改变。
毕业后没一份工作跟专业有关——中医学
上了大学我才知道，中国多数学校的中医学专业都是中西杂交的。授课老师不是我想象中的神医喜来乐，他们穿的是白大褂。知识体系也因此分裂。中医课程要求背下人体穴位，而在同一学期的人体解剖课上，老师却告诉我们：在西医体系里，穴位这个东西是不存在的。
大三有一门让人哭笑不得的课程：中医英语。很多中药是中国独有的，没有英文名，只能按字面意思去翻译。打个比方，如果穿山甲没有对应的英文，那么在试卷上，它的英文就是“穿过山脉的盔甲”。
中医学专业学什么篇3
考上大学后你想要学习什么专业？未来你想要从事什么职业？你想要过什么样的生活？
站在过来人的角度，如果你想了解中国传统哲学，如果你对中医有深厚的兴趣，如果你有一颗坚定果敢的心，如果你想悬壶济世，那么来吧，投入祖国医学的怀抱，这将会是个不错的选择。
中医的基础是建立在古代哲学思想的基础上的，也许突然间提到古代哲学思想，大家都不知道这是些什么东西。举个例子，五行学说是中国古代哲学的重要成就，五行即木、火、土、金、水，但是这并不代表五种物质，而是五种属性。五行于中医则体现了具备这五种属性的人体五大系统的相互关系。金木水火土这五个符号分别代表肺肝肾心脾所统领的五大系统。中医不是研究微观的病毒细菌如何作用于人体的理论，而是研究人体整体与各个系统之间的关系，并且通过中药、按摩、针灸，甚至心理疗法去调节各个系统之间的平衡，以此保持身体健康。
中国古代哲学思想带给我的不仅是一种思想，更多的是一种领悟和对生活事物的态度。如果你学习中医，也许带给你的不仅是一种技艺，更是一种深层的精神领悟。
的确，中医很需要悟性，因为你要会联想，你要会创新，毕竟中医是经过几千年的发展而来的，有些偏方是我们现代人没有办法完全理解的，它要在特定的情况，或者某些条件下才成立。神医华佗发明的麻沸散，其中一副药剂是曼陀罗的果实，要知道他的儿子就是由于误服曼陀罗的果实而丧命，如果当时神医只把曼陀罗的果实当作毒物弃之，那么中国关于麻醉剂的记载不知又要晚多少年了。
但是顿悟是建立在沉淀的基础上的。中医的基础课程中我们首先要学习的就是中医基础理论，其中包括中医学的辩证学、藏象学、病因病机学、诊法学等。正如前面所举的例子，中医采用的是黑箱理论，把我们人体当作是一个整体，认为五脏六腑之间都有着相应的联系。中医基础理论就是将一些中医基础的概念和方法教于我们。
理论之后就是专业课程的学习了。说到专业课，中药学和方剂学自然不能少，中药就像化学的一个个元素，能组成不同的物质，方剂就像化学式，把一堆物质加在一起，一步步发生不同的化学反应。反应后产生效果，就是我们所说的药效。中药学学的就是不同药物的归经、作用、禁忌、常用用量等；而方剂学学的是君臣佐使和配伍，这是一门细活，要知道不同药物的配伍疗效可是会大相径庭的，即便是相同药物但剂量的多寡也会产生不同的效果。
除了几门基础课我们还要上中医诊断学、中医内科学，还有中医妇科、儿科、外科……除了诊断和内科是必修课程以外，另几门就全凭自己喜好啦。学习之余给同学和自己开个方子，还能强身健体呢。而在动手的课程中，最吸引人的要数针灸和推拿啦！上这两门课可以说是痛并快乐着。因为推拿是两个同学之间互推，手法不熟练的时候，推不到地方，力道又不对，就会听到此起彼伏的声，但是慢慢熟了之后，那岂是一个舒服。你想，当你看书学习了一天，回到宿舍，同寝室的“熟练工”能帮你推上几把，那叫一个惬意。
中医为了跟上时代的进步，也在与西医结合。所以我们不仅要上中医的基础课程，也要上西医的，如解剖、生理、病理、药理、诊断学基础、西医内科、西医外科、神经病学、影像学等。还有一些任选课，比如中医美容学、中药炮制学、古医籍选读等。
记得当年入学的第一课就是医古文的《大医精诚》，第一是精，即要求医者要有精湛的医术，第二是诚，即要求医者要有高尚的品德修养。老师常同我们讲：“有些病人的条件不是很好，我们要是能用最少的药方，最便宜的药把病人治好，病人会很感激的，就我看来这就是一种成功。”所以如果你想来学习中医请一定有一颗坚定果敢的心。无论遇到什么，都要秉持住自己的信念。
中医学专业学什么篇4
互联网在中国的迅速发展，以及网络的基础设施的完善，使得电子商务迎来了发展的春天。中医在这股春风下，发展自己的特色。比如中医药开始实现生产、质控、销售环节网络一体化，使得众多的中医药养殖户得到发展，同时为广大的消费者提供更有质量保证的药材；众多中医院开展网上问诊，积极推进中医药文化的发展，让更多的人认识、了解中医等，这样的电子商务模式开始大量在中药行业发展模型。与此同时，我们看到，中医的特色：传承性、长久性等使中医发展相对封闭。中国的中医闻名于世，很多疑难杂症都有可能被中医治疗，但是在中医院校中，并没有开设相对应的电子商务专业，或者没有在电子商务发展相对应的专业中开设相对应的课程。
1.2中医院校对培养学生电子商务意识不够
在近几十年，中医没有良好的发展，也没有改革创新，导致中医没有西医发展的迅速。尤其是在我们的中医院校，学生只是一味学习中医学方面的课程，借助外面的发展来提升自己的思想。河南中医学院意识到该问题，开始在本校的中医专业培养学生的多维思想。电子商务的发展已经渗透到人们的工作生活各个方面，如何紧跟社会发展，在教学中结合中医院校的特点向学生渗透电子商务思想，让学生结合新的知识引导中医药的发展，是中医院校教师在教学工作中的重点。
2、中医学院在电子商务课程中教学内容设计思路
2.1改革教学理念
建立学生“有意义的学习”模式，让学生知道所学的知识在后期的工作中能够起到良好的辅助推动作用。本文旨在通过四个环节，让学生达到上述要求。在学生入校初期，通过开展一系列的讲座，让学生对大学五年的学习有一个系统的认识。知道想学好一个专业，系列的学习是必不可少的。这个工作需要从粗到细，首先“粗”介绍这个专业，从全局的角度，告诉学生整个课程体系是如何建立的，有什么样的课程在我们的教学环节中，什么是前导课程，什么是后续课程，前导课程对后续课程的学习有知识结构上的什么帮助，让学生对本专业的学习有一个良好的把握。然后细到每个课程，通过对每个课程的简单介绍，让学生有一个初步的了解。电子商务的课程介绍就需要在该过程中渗透进去，虽然电子商务已经影响到我们生活的方方面面，但是通过什么方式，采取何种途径，内部的运行机制是怎么样的，学生并不清楚，也不能运用到学习和工中医院校在电子商务课程中的教学内容设计文／王林景李晓康作中去。而本环节就是通过前期的“粗”说，到后期的“细”讲，让学生知道这门课是以后工作中能够用得到的知识；在教学初期，告诉学生该专业在电子商务的发展过程及发展方向；在教学中期，既要向学生讲授电子商务的基础知识，也要通过大量的案例，向学生讲解电子商务对本专业的辅助作用。本环节中，设计电子商务众多的发展以及模式，需要学院引进成套的实验软件，比如德意通电子商务实验室等，让学生有直观的认识。或者让学生“走出去”，众多的中医学院都有自己的附属医院，而医院电子商务发展相对比较好，通过与医院的良好合作，让学生走进医院，去看看医院的变化，看看电子商务是怎么影响他们工作的。而如果这些实现不了，那就需要老师多找素材，多向学生展示；在教学后期，需要老师“走出去”，在寒暑假，走进企业，走进医院，去一些大的综合性院校看一看，跟毕业的学生多交流，以便后续工作的开展。在教学初期及中期，因为有丰富经验的老师提供保证，一般都能做得到。但是作为整个教学的具体实施环节，并且是一个相对来说长期的环节，就需要教师有一个良好的知识架构，对电子商务在中医方面的发展有良好的掌握，并有自己的见解，才能为学生带来良好的知识架构中的一道有力的砖墙。在这四个环节中，往往最容易被忽视的就是学生入校初期和教学后期。前者是因为需要多个部门配合，学院、教学办、学科、学生办等共同努力，才能使学生在学习过程中了解该课程学习的目的，对中医院校的学生来说，让他们学习电子商务，如果没有前期的引导，容易使学生对该门课程大意。而后者实施起来困难的原因是，我们未建立教学反馈机制。老师应该能够“走出去”，到企业、医院中去。学生能够“走回来”，加强与学生的联系，知道他们的想法。
2.2改革教学内容
“因班制宜”教学方法，中医院校有众多的学科，根据不同的学科，让教师有侧重点的讲解电子商务在该专业中的使用。比如：针灸推拿学专业，作为中医的特色专业，在向学生讲授电子商务时，除了说明针灸推拿文化需要借助电子商务进行推广，同时教学过程中，如何提高学生针灸推拿技能，需要计算机智能技术以及电子商务的发展，在教学过程中可以向学生讲授一些网上针灸推拿的案例，以及让学生实地参观网上诊脉的实验室等；对于中药资源与开发专业，该专业的发展对电子商务要求非常高，不仅需要向学生讲授电子商务的基础知识，甚至需要学生学习一些计算机方面的课程来辅助对电子商务知识的理解，相对来说，该专业要求的电子商务知识比较多，讲的要专业、细致；而对于市场营销(医药贸易方向)专业，就需要大量的营销知识的讲解，加大对电子商务在医药贸易方面案例的讲解。对于中医学院的其他专业，也需要根据具体的情况进行讲解，但是并不是所有的中医专业都需要开展，那些和电子商务联系不是非常大的，比如：中医诊断等，只是让学生在校园的生活中感受到电子商务气息即可。
2.3改革教学设施
提高基础设施的发展，作为一名大学生，要对社会的发展有自己的认识，而学校就需要向他们提供这样的平台。在学校发展过程中，加大电子商务的发展，建造一个优异的电子商务网络平台，无疑是一个重要的工作，不仅方便教职工以及学生的生活，而且在提高学生认识方面有显著地成效。在教学方面，本校着力开展电子商务课程的同时，也在加大基础设施的建设。比如：建立中医远程问诊诊室，使得全校的师生都有机会去接触到电子商务给我们工作带来的便利；建立学生实训基地，让学生有更多的机会去了解自己后续的工作；购买各类电子商务软件，投入到教学一线上去，为了学生学习一点点知识，不惜花费更多的资源。
3.中医学院在电子商务课程中教学内容设计上的总结
中医学专业学什么篇5
一个做医生的女孩――小雅一直想转行从政，为此迷茫了很多年;为了请教新东方的徐小平，又等待了一年，还攒下了一打通往北京的火车票。现在，依然是站在人生岔道口的她执着地来到北京。
自己理由:想放弃自己的口腔专业改行从政
徐:你说自己不想做牙医，那你想做什么？
雅:我的性格不属于那种能在一个地方做得住的。
徐:我首先想说的是，学口腔专业的将来就应该去做牙医，因为做律师、做医生、做投资银行家、做政治家、做新东方老师、做北大老师都是一种职业，我想你首先要确立一种明确的职业意识，你说自己不喜欢牙医职业，那就是要改行，你还能做什么？
雅:我想从政，但是我不知道自己有没有这样的头脑。他们都说我不适合从政，我的心太好，而从政的道路肯定是很难的。
徐:在中国，从政还不是一条依靠技术可以实现的道路。但是我们也可以设想一下:你想要从政，对于从政的界定又是要做卫生部长，那么你首先当然要从卫生局长、卫生厅长做起，卫生局长又最应该是由医院院长出身的，你爸爸就是院长，那么他肯定又是做过主治医生的。
雅:但是我爸爸的经历比较特殊，因为口腔科是小科，他从牙科医生做到院长是很不容易的。现在要从牙科医生做到院长比较困难。
徐:你就先从口腔科做起，两三年后再出去读一个公共卫生管理的硕士，然后再回来从事公共卫生管理工作。这里面你起码也得做三年医生，懂得中国医疗第一线的实际状况，你才能够知道今后怎么做卫生部长。
雅:读了您的《邮箱里的灯光》后，我没办法说服自己走牙医这条路。
专家建议:先有过硬经验再读名校医疗管理硕士
徐:你的问题是特殊的，你并不厌恶做牙医，只是还想要从政。但是你想要做部长，我对你的建议就不是要你去开诊所。第一，你一定要接受西方医疗管理方面的教育，你要没有这种背景，就做不好，会成为一个庸官，原因很简单，中国医疗制度要改革，只能从改革过的地方来借鉴经验；第二，你一定要有从医的经验，才能够更加切身地体会到这个行业基本的状况到底是怎么样的;第三，你一定要有从事医疗管理的经验，或者是医疗管理方面的研究经验，这样你就能一步步地走上去。当你脱离了医疗第一线，就算是从政了，也做不好工作。如果从时间表上来说，就是要做三年医生，再读两年国外的研究生，然后回来开始你从政的生涯。
雅:我的问题是现在等不了这两三年了，我大二的时候托福就考了650，现在马上要去澳大利亚留学。
徐:不要去，要去就去美国。
雅:可是我已经办完了。
徐:你这样的分数是应该去美国的。我要是你，我就去美国，或者是加拿大，因为这两个国家的公共卫生体系特别经典。
雅:我现在要去的是悉尼大学，我有一个打算是在那边再申请哈佛。
徐:其实，我鼓励你先在国内做一年医生，然后明年再去哈佛。假如你能够做三年医生，你是一定可以去像哈佛这样的一流学校的。你不要浪费掉自己的美好未来。
只要有准备条条大陆通罗马
雅:我去澳大利亚就是想从澳大利亚再转到美国去，我来见您，就是想鉴定一下这条路是不是走得通。
徐:这样说，悉尼大学当然也是世界一流大学，我给出的理想道路是工作两三年，然后再出国去读书。既然你现在已经拿到悉尼大学的通知书了，从悉尼再转到美国也是可以的，由你自己来决定未来。
雅:能不能在澳洲先拿硕士，再到美国直接读博。他们承认吗？
徐:当然承认。
雅:我现在要去学的是医疗信息管理，我不知道将来是不是该换一个专业，还是要这么一直读下去？
徐:你假如学了医疗信息管理后，再回来干三年，帮助卫生部建立一个公共医疗方面的信息系统，再去哈佛读书，这也可以;另外，去读公共卫生管理不需要博士，它是应用型的专业，读到硕士可以了；你要去读博士，然后再回来到北大做教授，作为博士再去从政也可以。
雅:再申请美国大学需不需要自己的钱，还是有奖学金？
徐:应该有奖学金，但是假如你没有经验的话，我不知道。你可以走自己的路直接申请哈佛，也可以回来工作两年，再申请哈佛，条条大路通罗马。
在职业发展的开始阶段，不要三心二意
雅:我上一年之后，应该有机会能去哈佛，那还要再回来吗？我这样一直读下去，毕业时岁数就已经很大了，还没有赚钱。徐老师，您看我是口腔专业的本科，如果实在不行，我大不了就回来做本行，那时候本科毕业的起点就有点低了，我能不能同时在那边读一个牙科硕士，这样要回来也算是有两手准备。
徐:不需要，做牙医不需要硕士文凭，除非你想成为这个领域的专家。如果你要在公共医疗管理方向上走下去，在职业发展的开始阶段，最好不要三心二意。你应该把握住自己的定位，你特别想做的到底是什么？
雅:我确实想从政，但是我觉得从政没有钱。
徐:从政是不能有钱的。当领导的人有钱，一定是在犯罪。你来我这儿就说，你已经决定要从政了，可是却连这一点都不知道。
雅:我能不能先开一个诊所，然后再去从政？
徐:那么，为什么你现在不马上去做呢？你的问题其实是很滑稽的。如果你想赚钱的话，就会先做三年医生，然后去国外学医疗管理;两年以后再回来继续开诊所，用5到10年的时间，把诊所从1家开到100家;最后以一个庞大的诊所系列的老板的身份，在40到45岁之间，利用自己的影响力去做一个国家公共卫生系统的官员，这样也能够实现你做官的梦。这时候你不是亿万富婆，至少也是一个百万富婆了。所以你刚才的一个问题否决了你自己，靠从政是不能赚钱的，你要想赚钱，就不要去从政。那么怎样才能赚钱？你去开诊所，开诊所怎么样才能开得好？答案就是出国去学习。
雅:在国外开诊所不行吗？我在国外学完一年，回来再开诊所也可以。
徐:你没有做过医生，怎么就能开诊所？怎么也得把医生先做好，然后你才能独立开业。我在《邮箱》里讲过的基本理论，你根本就没有看进去。牙医的天职就是拔牙，拔完了之后再谈别的。
雅:我觉得在国内实习一年太窝囊。
徐:美国的医生可都要实习好几年，牙医就是对着病人的口腔，美国人的牙和中国人的牙有什么不一样？
中医学专业学什么篇6
[关键词]思想政治理论课程医药学专业人才培养培养途径
医药院校的思想政治理论课程担负着提高医药专业学生的思想道德素质、人文知识水平及人文综合素质的重任，在医药学专业教育体系中占有重要地位。通过思想政治理论课程的教学，加强医药学人文教育，可以为培养大批既有高精尖医药学专业知识和技能，又有深厚的人文精神的新型医药学专业人才做出贡献。
一、医药学专业学生对学习思想政治理论课程认识的缺失
在医药学专业学生的思想观念上，有的认为思想政治理论课程不是专业课程，无关紧要，对思想政治理论课程教学在医药学专业教育体系中的基础性地位认识不够，存在各种各样的印象和偏见。有的说：“记得刚开学时，第一次看到这本书，心一下子就沉了，唉，又是既无聊又不能丢的课程”，“以往的经验告诉我，以后上课的时间又很难熬了!”；有的说“本人一开始接触到这门课，感觉不好，我本来就不是文科生，感到政治课面对一大堆文字全无兴趣”；有的说“在我很小的时候，就经常在我们课上课下学习到”，大学里上这门课是在“炒剩饭”。有的说：“在大部分同学看来，政治课是很枯燥的，又没有什么实际作用，所以都没有什么兴趣，就算起初很认真的听讲，中间还是会走神甚至打瞌睡了。”总之，学生的看法五花八门，他们认为这门课“既无聊又不能丢”，“难熬”，“没有什么实际作用”，“没有什么兴趣”。因此，他们准备在课堂干什么？一位学生这样说：“很多时候，我就想着充分利用这样的课时，尽量地把所有的作业在这样的课时中解决掉，或在这样的课上练习写字，绝对不能在这样的课上浪费太多时间。”可见，部分医药学专业学生对待思想政治理论课程的思想观念是消极的，亟待纠正。
二、思想政治理论课在医药学专业人才培养中的地位和作用
1.思想政治理论课程的教学是医药学专业人才培养目标的重要途径。
医药学专业人才培养目标的基本要求分为思想道德与职业道德素质目标、知识目标和技能目标三个模块，思想道德与职业素质是医药学专业人才培养的重要目标之一。思想道德与职业道德素质首先关注的是职业价值、态度、行为和伦理塑造，使医药专业学生认识医药学职业的基本要素，包括基本道德规范、伦理原则和法律责任。它们要求医药专业学生遵纪守法，为卫生事业发展和人类身心健康而奋斗；具备人道主义精神，珍视生命，关爱病人，尊重患者个人信仰；实事求是，树立依法行医的法律观念等。思想政治理论课是医药院校思想政治教育的主渠道，这就决定了它是培养医药专业学生思想政治素质和职业道德素质的主要途径。因此，思想政治理论课程的教学是医药学专业人才培养目标的重要途径。
2.思想政治理论课程在培养医药专业学生的科学文化等综合素质中起着重要作用。
首先，思想政治理论课程有利于促进学生学习专业知识，为学生学习专业知识提供思想保证和精神动力。远大的抱负、明确的目的和顽强的毅力是人们学习和掌握现代科学文化知识不可缺少的精神条件，因为在人的综合素质中，思想政治素质起着根本性的导向作用，为其它素质的培养提供动力。正如邓小平同志指出的：“学校把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦”[1]。江泽民同志也强调：“如果轻视思想政治教育，历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹”[2]。只有德才兼备的学生，才能奋起读书，掌握现代科学文化知识，为社会主义现代化建设服务。因此，在思想政治理论课中，通过发挥其思想政治教育功能，提高学生的思想政治素质，为学生学好专业知识提供思想保证和精神动力。
其次，思想政治理论课有利于提高学生的文化素质。思想政治理论课程对学生的人文社科知识和人文能力的培养有重要作用。其内容涵盖哲学、政治学、经济学、近现代史学、社会学、伦理学、法学等学科的重要内容。通过思想政治理论课使学生接触到上述人文社科知识，丰富学生的文化修养，弥补专业学习的不足，可使学生成为一个博学多才、有较高文化教养的人。一个对思想政治理论课学习得较好的学生，其综合文化素质必然有较大的提高。此外，随着思想政治理论课改革不断深化，选修课程的不断开设，思想政治理论课教学内容更体现出综合性特点，它对提高学生的综合文化素质的作用将更大。教学实践证明，思想政治理论课可以提高他们的人文科学素质。有的学生认为：“在我们同学之间，有一部分人对于英语、社会学科等人文科学不感兴趣，这种偏向亟待纠正。我们要树立一种信念：没有全面发展自己，没有人文素质，即使其他学科学得再好再棒，只能成为一个不适应和谐社会发展的人。我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛地涉猎其他学科，以丰富知识提高能力，做一个全面协调发展，与社会同步的人。”
三、积极探索思想政治理论课在培养医药学专业人才中的途经
1.思想政治理论课程的教学内容要有针对性地与学生所学医药专业相结合。在课堂讲授上，任课教师要找准与医药学专业教育结合的切入点，结合授课内容，有针对性地施以教育，使思想政治理论课程的理论内容与医药学生所受的专业教育“同舟”、与培养和塑造医学生高尚医德的主旋律“同曲”。笔者在教学中，坚持理论教学联系学生专业实际的原则。通过广泛调研，收集与教材内容紧密联系、既能帮助学生加深对教材内容的理解和掌握又能提高学生专业素质的医药特色教学案例，如医药行业的发展动态、“精诚大医”的感人事迹、医疗卫生焦点问题等案例充实教学内容，改进教学体系，拓展学生的专业视野，提高专业素质，培养高尚的医药道德，造就一代德才兼备的医药人才。
2.采取灵活多样的教学方式和方法，调动医药专业学生的学习热情。在教学方式和方法上，医药院校的思想政治理论课程应结合学生特点，充分考虑学生的兴趣和需要，采取灵活的教学方式和授课方法，如医药特色视频观看讨论法、医药特色案例教学分析法、医疗卫生焦点问题讲座、组织学生专题小组讨论、自制课件演示等多种方式开展教学，充分调动医药专业学生参与课堂的主观能动性和学习热情。在教学手段上，充分利用多媒体现代化教学手段，扩大信息量，提高教学效率，精炼授课内容。
中医学专业学什么篇7
本刊征得郎院士的同意，将演讲词稍做修改，以飨读者。
非常高兴能够来参加这样一个别开生面、让人激动的活动。我好像回到了我的中学时代，回忆起了我的大学生活。今天的活动是要提倡大家来读书，那么我在想，我们要读些什么书呢？对于医生来讲，读专业书籍当然很多了，那么，我在这里提倡的是要读些“别的书”，并不完全是纯专业的书，比如说“闲书”、“杂书”、“没有用的书”。北大校长王恩哥对北大学生说“请大家去读一些‘没有用的书’”。我非常欣赏这句话。有些书好像是没有用，但是我认为它非常有用。为什么要读这些书呢？因为作为一名医生，不仅要有知识和技术，而且一定要有医学本身的人文性，要有很好的人文修养。
读什么书，怎么读，如何来修养自己，这是我今天要讲的问题。
首先，我们一起来回忆下100多年前伟大的医学教育家威廉・奥斯勒（Sr.w.osle）的话：医学实践的弊端在于――历史洞察的贫乏，科学与人文的断裂，技术进步与人道主义的疏离。这三个问题到今天为止没有得到解决，反而愈演愈烈。
医学到底是什么？很多人认为医学是指医学技术。其实不是，或者不全是。医学是人类善良情感的表达和帮助，最后形成一种社会责任、社会行业。医学本身的科学性和人文性是并存的。科技进步与人道主义并非并行不悖。科学有时是天使，有时是魔鬼。我在十多年前写的一本书《一个医生的哲学》中说“医学是人类情感的一种表达，是维系人类自身价值，并保护其生存、生产能力的重要手段”。这是一种社会责任。因此，医生在疾病的诊治中要遵循两个基本原则：针对病情的科学和针对人情的人文，要用最有把握的方式和病人最容易接受的方式。
谈到医患交流，我不得不说说医生的自身修养。如何修养自身？中国古代政治家、哲学家说过“做事要通天理、近人情、达国法”。做医生也当如此。天理是指自然规律、疾病发生、发展的过程。人情是指人的思想、意识情感、意愿倾向。国法是指诊治规范、技术路线、政策方法。这三项都得符合才能做个好医生。
我们不得不承认医学有很大的局限性和风险性。局限性是因为我们的认识有限，解剖学真正的历史并不是很久远。
那么，什么是真理呢？美国哲学家罗蒂讲“真理不过是我们关于什么是真的共识，我们关于什么是真的共识不过是一种社会和历史状态，而并非科学和客观的准确性”。所以，真理的对立面并非不是真理，有可能是另一个真理。这也是一位诺贝尔医学奖获得者说过的话。100年前，医学的重点是对人体的认识。100年以来，医学的突破是对疾病的认知。尽管医学的发展很快，但我们对于事物的认识还不是很完全。对于医学技术的认识，有人提出了“3p”：prediction――预测、prevention――预防、personalization――个体化。我总结了另一个“3p”――probably大概、possibly可能、prospectively期望。就是说，医生要“多怀疑、少允诺”。比如，一期卵巢癌，我们也不敢对病人说“没事儿”。医生、医学本身的人文性需要一个医生“永远走到病人床前去，做面对面的工作。单纯地或仅仅依赖于检验报告做医生是危险的”（林巧稚语。林巧稚是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人之一）。我们要敬畏生命、敬畏病人、敬畏医学、敬畏自然。我认为今天的社会存在很多问题，包括缺少敬畏。已故医学教育家、内科专家张孝骞也说过“病人是医生真心的老师！我们在临床工作中总是如临深渊，如履薄冰”。
上图是黄家驷院士（我国著名医学家、医学教育家、中国科学院院士，生前曾担任中国医学科学院名誉院长等职）办公室的一幅画。名字叫《Doctor（医生）》。夜很深了，这位医生还在病人床边守候。病人的母亲已经支撑不住，父亲在一旁焦急等待。这种场景现在很少见了。现在一遇到危重病人，我们就送到iCU，让机器监护着，很少再有医生这样守在病人床边。但是，我们需要这样的医生，真正的医生。比如说白求恩。
做一名好医生要有很多美德：克己、利人、同情、正直。医生的价值应视为“人类价值”。如果医生的价值不高，那么人类的价值就不高。一个社会的价值体现有两个底线，一个是医生、一个是教师。如果破了这个底线，那这个社会肯定是有问题的。
一个医生在诊治中要讲哲学。比如说外科大夫，他的手术做的很好，而实际上决策更重要。完美的手术是决策占75%，技巧占25%。
回到我们的主题。一个医生专业技能的学习和提高毫无疑问是必要的，但不要把自己限定在一个狭窄的领地内，人文修养和哲学理念是根本的、终身的。人之立人、立世、立业由乎于三：才，多为天赋；知，通过实践学习获得；德，靠省悟、思辨、修养而完善发展。才、知可以互补。医生要提高人文及人格修养，可以学点文学、学点艺术、学点哲学。科学求真、艺术求美、医疗求善，真善美是做人的追求，更是一个医生的义务。文学的情感、音乐的梦幻、诗歌的意境、书画的神韵常常会给医生疲惫的头脑及枯燥的生活带来清醒和灵性。
回顾我之前写的一份笔记，写道：也许我们没有惊人动魄的工作，没有传奇式的经历，我们只是一个临床医生，诊断、治疗的风险也很严峻，但表面并不轰轰烈烈。日常生活毕竟平淡无奇，学术进步、生活磨难似乎却风平浪静，但仔细回顾生活与工作，却也不乏艰辛。觉得自己像块铁，注定要经历千锤百炼，直至死去。命运会把我们丢进燃烧的烘炉中去，然后再提出来，投入水中淬火，喷出哭泣的蒸汽，接着在我们身上不断的锤击。然后又是重新冶炼，又是淬火，再不轻松地吐出一口气，再翻来覆去地捶炼。
中医学专业学什么篇8
2009年，“中国医师协会”聘请为治未病专家讲师。经国家卫生部主管中国民族卫生协会严格评选荣获“2009年中国中医药事业发展杰出贡献奖”，受到全国政协、全国人大、卫生部等领导人的亲切接见和高度评价。
2011年，中央电视台七套《乡约》栏目邀请他作为民间奇人进行特约采访。
2012年，《江西工人报》对他的“传统医学”事迹做了专题采访报道。
2013年，自创“艾灸药罐”是中医健康产业的奇葩！
2014年，编著《二十四气脏腑・正脊疗法》由江西科学技术出版社出版！
2015年，编著《二十四气九宫风水》《二十四气择日万年历》正在出版中。
2015年，受美国宾州、迈阿密盛情邀请郭老师参与给偏瘫患者治疗。
2015年，当选为“江西省宜春市养生协会会长”，随着对郭老师了解的日趋深入，发现他对中医的很多方面都有深入的研究并培养了一大批中医学员，是一个名副其实的中医达人。
学校创办十几年来，慕名前来学习的学员，有来自美国、俄罗斯、加拿大、日本、希腊、菲律宾、马来西亚、印尼等国家的。郭小平不仅桃李满天下，他还在中医药发展方面也取得了非常优秀的成绩。在江西业盛堂健康产业公司培训中。其独特的治疗无不证明郭小平是中医伤科、中风偏瘫治疗等领域的医疗高手，同时也为深陷病痛的患者们带来了康复的希望和福音。
江西业盛堂健康产业公司第六期“二十四气推拿正脊”9月10日培训学习中，有来自两省五市的医生前来进修学习，各医生学习期间体验和亲眼目睹了民间推拿手法“二十四气推拿八锁”（实际八把半锁，分上焦、中焦、下焦）治疗颈肩腰腿痛立竿见影，疼痛立即消失的效果。在课堂上独特脊柱矫正复位简单、高效，经验秘方的传授让我们临床治疗效果特别明显，学习结业后各医生回家立马可用。打来电话感谢和发来短信感恩，其中“江西赣州市龙南县龙南镇曾健丰医生”在微信群发来的治疗效果和感恩之心。
曾医生案例：谭彩樱，女，龙南县龙南镇人。症见：右侧肩周疼痛连及肘部以下麻木酸痛无力，手指微肿抓握功能不灵，颈部僵硬感，向右侧旋转活动受限且疼痛，脉沉细无力，苔白腻舌根微黄，舌下瘀斑，患者自述Ct见增生（无见Ct片），4月余曾多处治疗无效。8月24日接诊给予简单手法，内服中药8剂配以骨圣克外贴膏剂等药，复诊症状有所改善，但疗效不是很明显。
9月1―10日经郭师处系统学习后，回家给患者检查，患者颈椎C1一C2之间压痛明显，C5摸之下陷压痛明显，右侧肩外俞上痛点，锁骨窝右上痛点，然后按郭老师所授方法给予手法治疗后，诉患者活动。奇迹出现了，患者感觉患肢疼痛减轻且颈部向右侧旋转可立马达到健侧一样，今天患者拿药走时特高兴。有哪些要注意的细节和不对不正确的地方请郭老师指正，教导，谢谢！
在此特感谢郭师的无私传授，感谢江西业盛堂给了我们这么好的平台，和各位一起在郭师处学习的同学们共勉之！感恩郭老师！感恩业圣堂！
1、二十四气推拿正脊班（学习X光线、Ct、CR片的诊断）；学习7天，2700元。
2、二十四气脏腑疗法班；边临床边学习，学习7天，3100元（内科疾病的克星）。
3、二十四气九宫风水班：①、你周围朋友一开始创业就成功蒸蒸日上，而你却屡屡失败，在做同样的生意，人家生意兴隆、日进斗金，而你却惨淡经营、入不敷出！这是为什么？②、在官场上，你和你同事一样的职位，并且他的能力以及各方面都不如你，他却平步青云，而你却原地踏步、个个都比你贫穷，可他为什么一下就飞上枝头变凤凰，比你还富有了，这是为什么？③、你和你朋友间同样是结婚生子，为什么自己仕途无望！这是为什么？④、在同一个小区同一栋楼里，别人家庭和睦，万事顺心，而自己家庭却灾难不断！别人身体健康，自己身体却疾病缠身！这是为什么？⑤、你自己的小孩和朋友的小孩在一个学校读书，别人的孩子乖巧懂事、成绩优秀，而你的孩子调皮捣蛋、无心学习！这是为什么？⑥、你身边的朋友一生两胎男孩，自己却生了两胎三胎女孩！这是为什么？
如果你认为这只是命运注定的那你就大错特错了，每个人的人生成功都必须具备五大要素，也就是一命二运三风水四靠信佛五积德。命和运不能混为一谈，其实是两码事，有命并不一定有运，有运并不一定有命，一样的出生年月日时，一样的名字，一样的性别，命运就是不同。一样的性别，双胞胎姐妹长大后一个天一个地的命运，为什么？众所周知，相貌是不可改变的，但是风水却可以改变宅吉，生意兴隆等。用二十四气九宫风水揭开其信息，您就了解他的性格、婚姻状况、公司生意、事业财运、官运、家庭风水、身体疾病等等，学习7天，学费：4900元。
4、刺血、药罐、针灸班；学习2天，1900元（对酸麻胀痛等症立竿见影）。
5、膏药制作、熏蒸疗法；学习1天，2700元（是风湿等病的克星）。
6、签约调理偏瘫、痛风、类风湿、颈腰突出增生班：综合技术调理，学习1天时间。
7、二十四气徒手整形班：以中医学、解剖学为基础，以整形矫正手法，结合人体艺术审美学科的综合运用，手法直接作用于局部，达到标本并调的效果。依靠特定手法使深层肌肉组织、骨骼重新整理、修正、加固，从而达到改变脸型、体型使之成为集整形、美容、骨骼矫正等为一体的整形美容新疗法。对：高低眉矫正、高低眼角、塌鼻挺高、歪鼻矫正、大小脸矫正、太阳穴凹陷矫正、颧骨过高矫正、消除额头纹、鱼尾纹、眼部细纹、面部下垂、大椎肩包缩小、高低肩、丰胸、大小胸矫形、消除副乳、胸部下垂提升、消除妊娠纹及剖腹产疤痕法、产后缩骨盆，合缝缩阴、臀翘臀、臀部扁平、下垂、大小臀、臀部上翘、浑圆紧实、内外八字腿、长短腿矫正等。只用双手在完全无痛苦、无后遗症、不用休息、不开刀、不手术、不吃药、即做即走，其独特手法让你在几分种之内改变不合理的骨骼框架结构，以达到完美的体态，给你神奇的效果。学习7―10天，6800元。
8、传统医学中医师承班：期满参加“中医师承或传统医学确有专长”考试，考试合格由省卫计委颁发“师承或确有专长”证书，参加国家执业医师考试。
以上一至六班全部学习13000元。期满考取“健康管理师、公共营养师、心理咨询师、中医师承证书”等国家职业资格证书。
2016年第一期（总第101期）2月21-27日报到（先前来学生学校会安排课程学习），28日上课。第二期（总第102期）4月21日报到，22日上课，网址：
地址：江西省万载国学文化培训学校
中医学专业学什么篇9
一、指导思想
坚持以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足本职岗位，提高综合素质，增强服务技能，营造学知识、练本领、强技术、夯基础的浓厚氛围，打造一支高素质的医疗卫生队伍。
二、目标要求
依据各级各类医疗卫生机构的工作任务和各类医疗卫生专业技术人员的岗位职责，坚持“什么岗练什么，什么缺补什么，什么弱强什么”的原则，保证应参加的人员人人参加，全员达标。通过练兵比武活动使广大医疗卫生工作者工作作风明显改善;依法执业能力明显增强;服务能力和专业素质明显提高;服务质量持续改进，医患关系更加和谐。
三、活动范围
全县各级各类医疗卫生单位(县医院、县中医院、县妇幼保健院、县卫生监督所、县病预防控制中心、城区社区卫生服务中心、琅口社区卫生服务中心、乡镇卫生院)中级职称(含中级)以下的卫生专业技术人员。
四、活动内容
(一)学习培训内容
根据医疗卫生单位的工作性质和不同岗位的职能特点，学习掌握本专业的基础理论、基本知识、基本技能以及相关的卫生法律法规、规章制度、技术规范、操作技能和核心制度、相关的服务流程，检测技术和结果评估，了解医学科技新知识、新技术。
(二)培训参考教材
1.临床医疗人员：《全国高等医学院校教材》第七版、《医学临床(三基)训练医师分册》。
2.护理人员：卫生部编《全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术操作项目考核要点》、《医学临床(三基)训练护理分册》。
3.中医医疗人员：《全国高等医学院校教材》中医专业第七版、《医学临床(三基)训练医师分册》中医学基础。
4.卫生监督人员：卫生部编《卫生监督员培训系列教材》(法律出版社年版)、《卫生监督员手册》(赵同刚主编.人民卫生出版社年版)。
5.疾病预防控制人员：《试验室设备操作和使用》、《慢性非传染性疾病防治培训教材》、《医疗机构重点传染病防治知识要点》、《突发传染病及突发公共卫生事件相关信息报告标准》、《扩大国家免疫规划文件资料汇编》。
6.妇幼保健人员：《医学临床(三基)训练医师分册》相关内容、《福建省孕产妇系统保健管理规范》、《福建省儿童系统保健指导手册》、《国家基本公共卫生服务规范》版。
7.医技人员：《医学临床(三基)训练医技分册》相关内容、《全国高等医学院校教材》各医技科相关内容。
8.社区卫生服务人员：《医学临床(三基)训练手册》相关内容、《社区卫生服务政策读本》、《国家基本公共卫生服务规范》版。
五、活动安排
全县卫生系统岗位大练兵技能大比武活动分为四个阶段。
第一阶段：宣传发动阶段(年8月)
各医疗卫生单位要根据本《方案》的要求，结合单位实际情况，研究制定具体实施计划，并组织“三基”及相关知识的培训和考试。要做好广泛宣传发动工作，使广大医疗卫生专业技术人员立足本职岗位学练技术、争创一流。要充分认清医疗卫生工作面临的新形势、新任务和新要求，要认识到岗位大练兵技能大比武的重要性和必要性，明确岗位练兵技能比武活动的内容和方法。
第二阶段：岗位练兵阶段(年9月—10月上旬)
各医疗卫生单位要按照本单位制定的培训计划，精心组织员工开展岗位练兵。采取自学为主、定期辅导、岗上带教、专题讲座、观摩指导等多种形式的学习和培训，并定期组织考试，检查学习培训的效果，确保学习培训的人员、时间、内容、效果“四落实”。
第三阶段：技能比武阶段(年10月上旬—11月)
在学习培训基础上，采取闭卷考试、知识竞赛、病历书写和执法文书展示、现场技能操作演练等多种形式，分层次、分专业进行技能比武。各医疗卫生单位按要求自行选择一定比例的优秀选手参加全县的技能比武，笔试与技能成绩按40∶60比例，两项成绩总和在前10名，做为评选全县卫生系统学习标兵的依据。同时，将各单位选手参赛情况列入本年度绩效考核内容之一(具体事宜由县卫生局医政股另行通知)。
第四阶段：总结评比和表彰阶段(年12月)
技能比武结束后，各医疗卫生单位要将参加本次岗位练兵技能比武活动情况进行全面总结，写出书面总结报告报县卫生局。县卫生局将及时对本次岗位练兵技能比武活动进行总结、评比、表彰。
六、活动要求
(一)高度重视，加强领导。开展以“三基三严”为重点的岗位练兵，技能比武活动，对提高专业技术人员的整体素质，提升整体医疗服务质量，促进医疗卫生事业健康发展具有重要意义。各医疗卫生单位全体员工要统一思想，提高认识。领导班子要加强对活动工作的领导。县卫生局成立岗位练兵技能比武活动领导小组，加强对本次活动的指导、协调、检查。
(二)立足岗位，注重实效。在本次活动的安排上，要保证日常医疗卫生活动的正常开展，要充分考虑到各科室的工作特点，科学统筹安排，将学习培训活动与日常工作紧密结合，要立足岗位需要，突出岗位特点。切实使这次活动达到让医疗卫生人员熟知和掌握本岗位的基本理论知识和基本技能，并在实际工作中娴熟应用的效果。
中医学专业学什么篇10
一、指导思想
坚持以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足本职岗位，提高综合素质，增强服务技能，营造学知识、练本领、强技术、夯基础的浓厚氛围，打造一支高素质的医疗卫生队伍。
二、目标要求
依据各级各类医疗卫生机构的工作任务和各类医疗卫生专业技术人员的岗位职责，坚持“什么岗练什么，什么缺补什么，什么弱强什么”的原则，保证应参加的人员人人参加，全员达标。通过练兵比武活动使广大医疗卫生工作者工作作风明显改善;依法执业能力明显增强;服务能力和专业素质明显提高;服务质量持续改进，医患关系更加和谐。
三、活动范围
全县各级各类医疗卫生单位(县医院、县中医院、县妇幼保健院、县卫生监督所、县病预防控制中心、城区社区卫生服务中心、琅口社区卫生服务中心、乡镇卫生院)中级职称(含中级)以下的卫生专业技术人员。
四、活动内容
(一)学习培训内容
根据医疗卫生单位的工作性质和不同岗位的职能特点，学习掌握本专业的基础理论、基本知识、基本技能以及相关的卫生法律法规、规章制度、技术规范、操作技能和核心制度、相关的服务流程，检测技术和结果评估，了解医学科技新知识、新技术。
(二)培训参考教材
1.临床医疗人员：《全国高等医学院校教材》第七版、《医学临床(三基)训练医师分册》。
2.护理人员：卫生部编《全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术操作项目考核要点》、《医学临床(三基)训练护理分册》。
3.中医医疗人员：《全国高等医学院校教材》中医专业第七版、《医学临床(三基)训练医师分册》中医学基础。
4.卫生监督人员：卫生部编《卫生监督员培训系列教材》(法律出版社2007年版)、《卫生监督员手册》(赵同刚主编.人民卫生出版社2007年版)。
5.疾病预防控制人员：《试验室设备操作和使用》、《慢性非传染性疾病防治培训教材》、《医疗机构重点传染病防治知识要点》、《突发传染病及突发公共卫生事件相关信息报告标准》、《扩大国家免疫规划文件资料汇编》。
6.妇幼保健人员：《医学临床(三基)训练医师分册》相关内容、《福建省孕产妇系统保健管理规范》、《福建省儿童系统保健指导手册》、《国家基本公共卫生服务规范》2009版。
7.医技人员：《医学临床(三基)训练医技分册》相关内容、《全国高等医学院校教材》各医技科相关内容。
8.社区卫生服务人员：《医学临床(三基)训练手册》相关内容、《社区卫生服务政策读本》、《国家基本公共卫生服务规范》2009版。五、活动安排
全县卫生系统岗位大练兵技能大比武活动分为四个阶段。
第一阶段：宣传发动阶段(2010年8月)
各医疗卫生单位要根据本《方案》的要求，结合单位实际情况，研究制定具体实施计划，并组织“三基”及相关知识的培训和考试。要做好广泛宣传发动工作，使广大医疗卫生专业技术人员立足本职岗位学练技术、争创一流。要充分认清医疗卫生工作面临的新形势、新任务和新要求，要认识到岗位大练兵技能大比武的重要性和必要性，明确岗位练兵技能比武活动的内容和方法。
第二阶段：岗位练兵阶段(2010年9月—10月上旬)
各医疗卫生单位要按照本单位制定的培训计划，精心组织员工开展岗位练兵。采取自学为主、定期辅导、岗上带教、专题讲座、观摩指导等多种形式的学习和培训，并定期组织考试，检查学习培训的效果，确保学习培训的人员、时间、内容、效果“四落实”。
第三阶段：技能比武阶段(2010年10月上旬—11月)
在学习培训基础上，采取闭卷考试、知识竞赛、病历书写和执法文书展示、现场技能操作演练等多种形式，分层次、分专业进行技能比武。各医疗卫生单位按要求自行选择一定比例的优秀选手参加全县的技能比武，笔试与技能成绩按40∶60比例，两项成绩总和在前10名，做为评选全县卫生系统学习标兵的依据。同时，将各单位选手参赛情况列入本年度绩效考核内容之一(具体事宜由县卫生局医政股另行通知)。
第四阶段：总结评比和表彰阶段(2010年12月)
技能比武结束后，各医疗卫生单位要将参加本次岗位练兵技能比武活动情况进行全面总结，写出书面总结报告报县卫生局。县卫生局将及时对本次岗位练兵技能比武活动进行总结、评比、表彰。
六、活动要求
(一)高度重视，加强领导。开展以“三基三严”为重点的岗位练兵，技能比武活动，对提高专业技术人员的整体素质，提升整体医疗服务质量，促进医疗卫生事业健康发展具有重要意义。各医疗卫生单位全体员工要统一思想，提高认识。领导班子要加强对活动工作的领导。县卫生局成立岗位练兵技能比武活动领导小组，加强对本次活动的指导
、协调、检查。
(二)立足岗位，注重实效。在本次活动的安排上，要保证日常医疗卫生活动的正常开展，要充分考虑到各科室的工作特点，科学统筹安排，将学习培训活动与日常工作紧密结合，要立足岗位需要，突出岗位特点。切实使这次活动达到让医疗卫生人员熟知和掌握本岗位的基本理论知识和基本技能，并在实际工作中娴熟应用的效果。