台风海葵篇1
关键词台风暴雨物理量分析
中图分类号：p458.1+24文献标识码：a
前言
所谓“台风”，是发生在热带海洋上的一种具有暖中心结构的强烈气旋性涡旋，它总是伴有狂风暴雨，常给受影响的地区造成严重的灾害，因此台风路径、降水、大风等灾害性天气预报是台风预报的重要内容。彭泽县地处长江中下游南岸，属内陆地区，7-9月份之间常受各台风云系影响，常以多云天气为主，而自建站以来，仅有2012年8月8～11日这次才是受沿基本长江线登陆台风“海葵”直接影响，且带来了暴雨级别灾害性降水，因此本文重点关注分析了此次台风登陆路径、台风来时各要素特点以及台风形成暴雨的水汽、动力及热力条件。
1.彭泽县受“海葵”台风影响的天气实况及灾情
1.1天气实况
2012年8月8日18时—11日11时受台风“海葵”低压系统和地面冷空气南下影响，9日彭泽县普降暴雨，部分大暴雨，10-11日11时普降中雨。其中8月9日8时—10日08时时段降水最强，全县平均降雨量95.3毫米,以东升153.5毫米为最大，其余各站点降雨量依次为：上十岭133.4毫米、浩山100.3毫米、浪溪镇99.6毫米、天红96.5毫米、芙蓉95.0毫米、黄岭92.9毫米、太泊湖89.0毫米、马当核电站87.4毫米、县城（测站）86.1毫米、杨梓镇79.5毫米、定山77.8毫米、太平镇72.1毫米、棉船镇71.3毫米。
1.2灾情
此次暴雨，造成我县农田受淹，房屋倒塌等严重灾情，灾情核报：全县受灾人口约84500人，倒房10户21间，农作物受灾面积5645公顷，成灾面积2270公顷，绝收面积160公顷，总经济损失约2409万元，其中农业总经济损失约2300万，基础设施损失80万，家庭损失29万。
2.天气诊断分析
2.1天气背景分析
2.1.1“海葵”台风发展与路径
今年第11号强热带风暴“海葵”于8月3日在西北太平洋生成，6日17时加强为台风，7日14时加强为强台风。（截至7日19时，“海葵”的中心位于浙江象山东南方大约215公里的东海海面上，中心最大风力15级。）于8日3时20分在浙江省象山县鹤浦镇沿海登陆，8日11时，“海葵”的中心位于浙江省嵊州市境内，最大风力12级（35米/秒），中心最低气压976百帕，登陆后的海葵穿过浙江省北部地区，一路向西北方向移动，强度迅速减弱，8日04时在浙江省象山县境内减弱为台风，16时减弱为强热带风暴，20时左右进入安徽东南部，随即减弱为热带风暴，9日12时于安徽池州境内再度减弱为热带低压，9-10日在安徽南部、江苏西南部、江西北部三省交界附近徘徊少动（详见图1），其后缓慢西进并减弱直至消亡。
图12012年8月9日13:38华中雷达拼图图22012年8月8日20时～11日08时累计雨量分布图
2.1.2“海葵”影响江西省气候概况
受“海葵”低压环流影响，8日20时～11日08时江西省平均降雨87毫米，强降水主要出现在赣东北和庐山，全省有26个县市超过100毫米，以庐山503.8毫米为最大，浮梁473.9毫米次之（见图2），彭泽县降雨量130.6毫米。据区域自动站气象资料监测显示，此期间共有404个站点累计雨量超过100毫米，其中有189个站点超过200毫米，23个站点超过400毫米，以庐山植物园648.5毫米为最大，景德镇市吕蒙乡584.1毫米次之。强降雨时段主要出现在9～10日，先后有10个县（市）44个站点出现特大暴雨，6小时雨量以万年县汪家乡新建村274.4毫米为最大，24小时雨量以景德镇市吕蒙乡466.9毫米为最大；8日赣北赣中风力加大，庐山、进贤、贵溪、金溪、湖口等5县市出现7级-8级大风，以庐山18.0米/秒(8级)为最大，另有47县市的100个乡镇站点出现7级以上大风。
2.1.3“海葵”台风系统特点
图3850hpa相对湿度+风图42012年8月7日23:30风云二号卫星红外图
“海葵”台风具有生命史长、强风强雨持续时间长，以及高风暴潮等特点，与普通暴雨天气系统比较，无论其降水区域、风场、云系排列均明显地表现为逆时针旋涡状（见图3、图4）。由于台风眼的空气旋转得太厉害，在离心力的作用下，外面的空气不易进入到台风的中心区内，因此台风眼区就像由云墙包围的孤立的管子，它里面的空气几乎是不旋转的，风很微弱，而台风眼区外的空气，向低压中心旋进，它们挟带着大量的水汽不易进入像云墙包围的孤立的管子的台风眼区，而在台风眼外聚集上升，形成大片灰黑色臃肿高耸的降水云层，故降水一般出现在台风眼的外圈中。此次降水主要集中在眼壁附近的云端、螺旋云带及辐合带中（图1、3、4），为台风环流本身所造成的暴雨，随台风中心的移动而移动，属于台风暴雨主要三种类型【1】之一。彭泽县位于江西最北部，与安徽南部宿松县隔长江相望，正处在“海葵”台风眼偏南低压系统中，降水明显。
2.2物理量场分析
2.2.1水汽、动力条件分析
图52012年8月9日500hpa水汽通量散度图62012年8月9日K指数图
图5显示江西与浙江交接处有-14～-16的水汽通量散度的负辐合中心高值区（密集区），彭泽也处在-2～-4负值区中，表明有大量的水汽汇集，为此次台风暴雨提供了有利的水汽条件。
图3显示，其最大风速达到了20米/秒，湿度也在90%以上，利于大的降水的发生。
2.2.2热力及不稳定条件分析
K指数分析（图6）8月9日8时-10日10时K指数一直维持在40℃左右，表明上空大气有不稳定层结，利于大降水的生成。而40℃的K指数区域与“海葵”台风降水区域、风场、湿度场位置基本一致，成为此次台风暴雨发生的物理量场显著代表值之一。
3结语
3.1台风发展与路径：3日西北太平洋生成、加强，8日在浙江省象山县鹤浦镇沿海登陆后迅速减弱，穿过浙江省北部地区，进入安徽东南部，9-10日在安徽南部、江苏西南部、江西北部三省交界附近徘徊少动，其后缓慢西进并减弱直至消亡。
3.2江西北部受“海葵”低压环流影响，普降暴雨，部分大暴雨，局部点特大暴雨。
3.3“海葵”台风具有生命史长、强风强雨持续时间长，以及高风暴潮等特点，与普通暴雨天气系统比较，无论其降水区域、风场、云系排列均明显地表现为逆时针旋涡状，此次降水主要集中在眼壁附近的云端、螺旋云带及辐合带中，为台风环流本身所造成的暴雨，随台风中心的移动而移动。
3.4物理量场分析：台风系统中的水汽通量散度的最大负辐合中心为-14～-16；急流最大达到了20米/秒，湿度也在90%或以上；K指数也一直维持在40℃左右，这与“海葵”台风降水区域、风场、湿度场位置基本一致，利于大型降水的产生。
【参考文献】
[1]朱乾根，林锦瑞，寿绍文，唐东昇.天气学原理和方法(第四版).北京：气象出版社，2000
台风海葵篇2
关键词：地理；方法；观念
在复习阶段，教师如何指导学生提高复习效率呢？
一、注重知识的归纳和梳理，构建完整、系统的知识体系
从近几年高考地理试题来看，都侧重考查知识的综合性，因此，复习中教师必须注重知识的归纳，帮助学生构建完整、系统的知识体系，否则学生在答题思维能力方面就显得薄弱，思维难以顺利开展。所以，教师要重组教学内容，帮助学生把复杂的知识，梳理形成自己的知识与线索，可实施“专题”复习法。比如，等值线图判读及其地形剖面图的绘制；水与社会发展及其中国的调水工程（如三峡工程、南水北调工程）；世界重点地区和世界政治经济地理格局等。通过专题复习，来帮助学生构建系统、完整的地理知识结构，掌握地理知识间的有机联系和内在的逻辑关系，提高答题思维能力。
二、注重学生的认知规律，科学安排教学进度和内容
人的认知过程是从简单到繁杂、从具体到抽象、由浅入深的。地理学习也是一个从感觉、知觉、记忆、思维到想象渐进的过程，因此，教师安排教学内容要符合学生的认知规律。比如，高三地理一般安排三轮复习，要科学安排每轮时间。在内容上，第一轮是对知识的重新学习，应选择设计新颖的学习资料，要严格按照教学要求，加强对主干知识的梳理，对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延。对重点知识进行系统整理，理清知识间的横向联系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系，形成完整的知识网络。第二轮复习时要打破教材原有的顺序和章节结构，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章节甚至跨知识体系地进行专题复习。
三、注重培养学生的空间想象能力，形成科学的整体思维观念
培养学生地理学科的空间思维想象能力，要注重方法。要利用教具的直观性和“小”的特点，把地理事物或现象置于学生的视觉感知范围内，形成表象，促进学生空间想象能力的形成。要利用边讲边画的示意性草图，把地理事物与虚拟的空间结合起来，也可以利用形象生动的描绘、比方和讲解，配合前面两种方法，把某些难于捉摸的地理事物或现象直观化。最关键的是要充分发挥计算机多媒体课件的作用，比如，对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°w、160°e、120°e等），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
四、注重利用地图及地理图表，创设地理情境
地图是地理学科独有的知识载体，是地理课堂的第二语言，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了地图就掌握了地理脉络，复习中利用地图创设地理情境，有助于学生扩大视野，提高复习效率。地图有地理分布图、地理统计图表、地理示意图、景观图等很多种类。比如，复习中国地理，就要参考中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。在复习阶段要通过精选练习题来提升学生的读图能力。
五、注重案例教学和联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题
单纯通过对感性材料（如特殊灾害天气、大气环流、水土流失、沙尘暴、水旱灾害等）的认识，很难理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。通过案例教学可以提高学生运用原理分析问题、解决问题能力。例如，复习自然灾害“台风及其危害”时，除了引用教材中的文字资料以外，还可以加入2012年8月台风“海葵”影响我国沿海的视频、台风“海葵”路径图、台风“海葵”造成的经济损失和人员伤亡的文字资料等，引导学生分析以下几个问题：（1）“海葵”发源地？移动路径？（2）“海葵”的摧毁力主要表现是什么？（3）台风“海葵”是在地球外部圈层哪一圈层发生的自然现象？（4）为何说它是一种自然灾害？（5）台风是一种怎样的天气系统？（6）它是怎样产生的？（7）“海葵”有过也有功。“海葵”过后对农业生产有何影响？（8）目前监测台风的手段？等等。比如，在复习热力环流原理时，要求学生举出热力环流在生活中的应用，学生想到了空调和暖气的位置、冰箱的冷凝器、电脑机箱的散热等等，这就使地理真正走进了学生的生活，同时培养了学生应用地理原理解决实际问题的能力。
六、注重初高中地理知识的结合
台风海葵篇3
把向日葵比作小太阳，恐怕很多人都不会反对。当金灿灿的花海映亮了人们的脸，那种与朝阳比肩的意味，真如太阳般有能够一扫心中阴霾的魔力，不知又会暖动多少人的心。
现在，又到了夏末秋初的葵花绚烂时，京郊各大花田中的小太阳已经渐渐扬起了笑脸。在这样一个长达七天的国庆假期，让我们走出家门，在明媚的秋日清晨，去京郊追寻向日葵盛开绽放的烂漫，感受那里的泉水叮咚，领略社会主义新农村的风貌。
no.1密云县新城子镇：雾灵西峰彩葵园
推荐指数：
推荐理由：雾灵西峰彩葵园是京郊首个彩色向日葵主题公园，也是京郊最大、最漂亮的彩葵园，花田总面积300亩。现在正值“北京2011向日葵花季”。
和其他葵园最大的区别是这里种植着全国品种最丰富的观赏向日葵，色彩和样式多达15种以上，各色的向日葵组成不同的图案，整个葵花田被群山环抱，花田边流水淙淙，别有一番世外桃源的风情。游客在赏完葵园后还可以在附近的雾灵西峰风景区的密林深处体验爬山、户外拓展训练、山泉戏水的乐趣，归来时还可以购买无花粉的向日葵切花插到家里观赏。
交通：自驾车路线-京承高速从司马台长城出口离开，右转朝松曹路方向顺行，到马场村左转顺行至生态新城子牌楼路口右转进入新城子，顺行至见雾灵西峰风景区指示牌即到。
门票：30元/人。
周边景点推荐
雾灵西峰景区
紧邻雾灵湖，同属于雾灵山脉，区别于雾灵山景区，面积十余平方公里，最高峰海拔1300多米。山上多原始次生林，植被相当茂密，夏天消暑，秋天赏秋的好地方。有大小两条景色各异的徒步循环线路，景区内有可以垂烧烤露营的灵峰湖。
雾灵湖
雾灵山西峰东北方向，行车约5-10分钟，雾灵山中最大的湖，以狭长的遥桥峪水库为主要景观。湖水碧绿幽深，可垂钓、游泳、划船，乘坐快艇。周围青山环绕，苍松翠柏，整个旅游区内环境幽美。
安达木河
彩葵园边上，雾灵西峰山脚下流淌的河叫安达木河，是密云水库重要水源之一。很随意的一条小河，别致的原生态景色，与路并行蜿蜒，树荫遮蔽，精髓在于水浅面宽，经常会有一些家庭带着小孩在这里戏水捉鱼。
遥桥古堡
在彩葵园东边1.5公里处，是明代的一座兵营，历经数百年仍保存完好。城内50户戍边将士的后代，至今仍保持着古老的习俗。村民们利用古堡的独特旅游资源，借助雾灵山、云岫谷、雾灵湖等景点的旅游大环境，开展民俗旅游，是北京办农家院第一村，经验相当丰富，正规卫生，交通方便，同时又不在主干道上，闹中取静。
no.2房山区长沟：世外葵海
推荐指数：
推荐理由：这片花田大到将之称为葵花海真的一点也不夸张。当千亩葵花如仪仗队一样一起开放的时候，再衬着天空的背景，相信不论对于谁都难以抵抗这种纯澈的诱惑。花田位于房山区长沟镇，葵花面积2100亩，预计花期为9月中旬到10月初。
交通：自驾车路线-走京石高速公路，在琉陶路韩村河出口下，经过韩村河政府到达房易路左转朝易县方向行驶，大约行驶500米，葵花海就在房易路西边，很容易找到。
门票：20元/人。
万泉湖·琵琶岛
位于长沟镇北泉水河沿线的东甘池村、沿村，云居寺路长沟段西侧。景区内水面积1500亩，共有5个岛屿。游人到达后可登上游船在万泉湖内畅游，也可沿湖边、河道漫步赏荷，或是在休息区欣赏白鹭、野鸭等水生鸟类。
中国房山世界地质公园
这个公园共分8个园区，涉及北京市房山区、河北省涞水县、河北省涞源县。其中6个园区：周口店“北京人遗址”园区、石花洞园区、十渡园区、百花山－白草畔园区、云居寺－上方山园区和圣莲山园区属地为房山区。这些园区都是相对独立的管理的，所以房山世界地质公园没有统一的门票，每个园区需单独购票。
长沟土城
汉代建，呈长方形。城东墙早已夷为耕地，西南城靠南侧的一部分毁坏严重，只剩墙基，北墙210米保持完好，高达6米余。城的内外地表，遗存了大量的红、灰加砂陶片，器物的足、口沿等。
no.3平谷区黄松峪
推荐指数：
推荐理由：位于平谷区黄松峪乡雕窝村，花田面积800亩。
交通：自驾车路线-走京平高速公路，在平三路出稍向右转进入东高村桥直行，左转进入S222行驶，右前方转弯进入城南路，直行进入新平东路，直行进入千里马环岛，在第2个出口，直行进入新平东路，右转进入新平北路行驶，左转直行进入平蓟路，左转进入夏渔路行驶4.3公里，右转进入昌金路，稍向左转进入北山路行驶，左前方转弯进入黑黄路，过黄松峪桥约140米后，左转进入胡关路行驶3.7公里即到。
门票：免费
no.4怀柔区喇叭沟门满族乡
推荐指数：
推荐理由：花田面积600亩。
交通：自驾车路线-京承高速从北台路出口进入北台路行驶，稍向右转进入怀长路，在石厂环岛从第3个出口，进入南华大街，进入怀柔区城区行驶，过湘元饭店后进入G111一直向前行驶，过小南沟进入Y061行驶，过下孟营约300米后右转进入Y062一直向前行驶即到。
门票：免费
no.5昌平区小汤山镇洼里乡居楼
推荐指数：
推荐理由：位于小汤山镇南官庄园乡居楼(大柳树环岛往东)，花田面积3亩，种植观赏向日葵。
台风海葵篇4
吴铁城、杨虎等在众人簇拥下，从贵宾出入口进入车站，在站台上列队恭候。他们前来迎候的“大人物”，一位是国民政府行政院财政部长兼外交委员宋子文，另一位则是日本驻华公使重光葵。
声名显赫的宋子文，不仅掌握着财政大权，加之他是国舅爷，深得的倚重。宋在上海西摩路141号有一幢私宅，他常在处理浩繁的公务之余，自京(南京)返沪度假小憩。不过，他今日抵沪却是为了一桩公事――与某国财团协商国民政府的借贷事宜。
同车而来的日本公使重光葵，个头中等，鼻梁上架着副金丝眼镜，乍看书生气十足，实则是个老谋深算的职业外交官。
7时45分，这趟本该6时55分抵站的55次京沪列车，才长鸣汽笛缓缓驶进站台。
军乐队奏起了《迎宾乐曲》，吴铁城、杨虎等人也一扫满面倦容，抖擞精神，准备鼓掌欢迎等待已久的两位贵宾。
宋子文、重光葵乘坐的两节专列加挂在列车的尾部。车门打开后，两个体格魁伟的卫士敏捷地跳下来，手持匣枪一左一右守住车门，紧接着又从车上下来10多名卫士，在站台上围成一道扇形屏障。
一切安顿停当，四五个气度不凡的文职官员，才从容不迫地从车厢里走出来，踏上站台，朝迎宾队伍走去。走在头里的一个40岁上下、中等身材的男子，身着白哔叽西服，头戴一顶白色拿破仑帽，手持一根橙黄色文明杖，此人正是经常在报上出现的宋子文!
就在他们一行人将要走近迎宾队伍的一刹那，忽听列车前端一节车厢里传出“砰砰砰”几声枪响。众人还不明就里，站台上不知从哪儿又拥出七八个早已埋伏的，“砰砰砰”又是一阵乱枪，子弹飞蝗般射向刚下车来的那一群要人。
宋子文身旁一名文官当即被子弹击中，一头倒在站台上。
站台上顿时炸了营，卫士、警察、特工各自保护着自己的主人朝安全的地方躲避。在一片“抓刺客”的叫喊声和枪击声中，列车上的普通旅客再也顾不上什么禁令，纷纷从车门、车窗处挤下车来，四散逃命。
在站外广场上担任警戒的警察闻声蜂拥而至，与正在撤出站外的刺客短兵相接，相互对射了一阵。双方相持不下之时，站台上又是“轰隆隆”3声巨响，有人扔出3枚烟幕弹，浓烟滚滚遮住了警察的视线，刺客们乘机逃之夭夭……
当日，沪上各大报馆都发出号外，以通栏黑字大标题《宋财神今晨遇刺唐腴胪代主遭难》，报道了早晨发生的“北站刺宋”事件，称宋子文在北站遇刺侥幸逃脱，他的机要秘书唐腴胪中弹身亡云云。
而对有人刺杀日本外相重光葵却噤若寒蝉。
刺宋是针对的，那么刺杀重光葵是谁干的呢?
事情还得从日本侵华头号间谍土肥原贤二说起。日本的一小撮战争狂人对中国东三省觊觎已久。早在1928年，被“东北王”聘为“中华民国镇威上将军公署顾问”的土肥原贤二，为了阻止中国统一，达到他们永远霸占满洲的图谋，在日本驻华使馆副武官建川美次少将的组织下，与关东军司令部高级参谋河本大作等人密谋，将从北京乘专列返回奉天的炸死在皇姑屯，制造了震惊中外的“皇姑屯事件”。之后，事态并未像土肥原他们所期望的那个方向发展，相反地，少帅张学良秘密从北京返回奉天，很快控制了局势，当年12月29日，张学良通电全国宣布：“服从国民政府，改旗易帜。”从此东北各地改五色旗为青天白日旗。张学良又命人在帅府老虎厅内诛杀了奉系中顽固亲日的老臣杨宇霆、常荫槐，以表明自己与日本人势不两立的决心。
土肥原贤二一伙的阴谋彻底失败了。为此受到日本国内军界、政界纷纷责难，土肥原贤二奉调回到日本。1年后，土肥原贤二被派往天津，出任特务机关长之职。
土肥原念念不忘他在满洲“未竟的事业”，暗中与跟他有士官学校同窗之谊的关东军高参板垣征四郎秘密联络，染指霸占满洲的行动。图谋在1931年9月28日自毁一段南满铁路，然后栽诬中国守军所为，以此为借口突袭奉天卫戍部队的营区“北大营”，一举攻克奉天。
眼看实施计划的日子越来越近了，土肥原贤二突然忧虑起来。关东军虽然训练有素，但其人数不过1.4万多人，而当时留在关内的东北军则有30万之众，且装备有飞机、大炮等重型武器，实力过分悬殊，胜数难料，倘若美、英等国干预，后果不堪设想。他最终想出了“一石二鸟”的计划。
1931年6月的一天，时任上海日本总领事馆武官的田中隆吉，悄悄踏上了驶往天津的海轮。他此番是奉召去天津会晤特务机关长土肥原贤二大佐的。
田中隆吉不仅是个精明强干的间谍，还是个仪表堂堂的美男子，他身材魁伟、风度翩翩。他被土肥原贤二派往上海不久，在“三井物产”的一次招待会上结识了只有23岁的“男装丽人”川岛芳子，被这位前清王室的王女的风采给迷住了。川岛芳子很快就投进了这位时年37岁的“魔法军人”的怀抱，两人从此结下了孽缘，田中隆吉为她购置了一所住宅，金屋藏娇。
田中一到天津，土肥原贤二为避人耳目，没有在天津特务机关内召见田中隆吉，而是赶到田中下榻的一家偏僻的旅馆去会见自己的老部下。郑重交待任务：“田中君，这次让你来，是要交给你去执行一项特殊的使命，事关大日本帝国的生死存亡。”
田中隆吉挺起胸膛，主动请缨：“机关长，只要我能办到的，就一定去办。”
“我要你刺杀一个人。”
“您要干掉谁，尽管吩咐!”
土肥原贤二一字一顿，从牙缝中迸出3个字：“重――光――葵！”
田中隆吉被土肥原说出的这个名字吓了一跳，猝然色变，愣了片刻才问：“机关长，您没有弄错吧?!”
重光葵是日本驻华公使，田中不清楚他何罪之有。况且日本人杀日本人，又是在中国的地界上，究竟是为了什么呢?田中隆吉茫然地望着老上司。
田中隆吉的惊诧似乎早在土肥原的预料之中。他拍着老部下的肩头道：“田中君，你听我慢慢道来――”
土肥原简要介绍了“九・二八满洲计划”，然后提出了自己对这次行动能否稳操胜券的担忧。
田中隆吉频频点头，钦佩老上司的远见卓识。但他对刺杀重光葵公使却感到不可理解，当年他配合土肥原炮制“皇姑屯事件”，刺杀也是意在挑动侵华战争，在他眼中，虽贵为“东北王”，却只是一只中国走狗；而重光葵就大不相同了，他是“大日本帝国”的重臣呀!
“机关长，”田中隆吉小心翼翼地问，“我仍然不明白究竟为什么要刺杀重光公使。”
“你要用重金雇佣一批中国青红帮去刺杀重光，让他们觉得完全是个人恩怨。事成后，我们可以大造舆论，说公使是被对帝国心存不满的中国激进分子所杀，以日侨的安全得不到保证为借口，刺激内阁批准向中国出兵。”
“可是，为什么偏偏选中重光公使呢?”田中隆吉又问。
“他经常在京沪两地出现，易于得手，再说，他是内阁中顽固的保守派，一向鼓吹以经济渗透方式来巩固和扩大帝国的在华利益和影响，反对使用武力，是军方的绊脚石，所以我的计划报到大本营后，立即得到了批准。”
田中隆吉听说刺杀重光葵的计划是得到帝国参谋本部的首肯的，立即应承道：“我坚决执行大本营的决断，誓为帝国赴死效命!”
“很好!”土肥原笑嘻嘻地交待了一些行刺重光葵的具体要求后说：“回到上海去，好好地干吧!”
田中隆吉返回上海后立即着手刺杀重光葵的行动计划。他雇佣了青红帮的一个名叫常玉清的杀手，几经谋划，也把刺杀重光葵的地点选定在重光葵经常出没的上海火车北站。
田中隆吉派来刺杀重光葵的青红帮杀手常玉清等人，当时也混在人群中。他们错把走在宋子文身旁的气度不凡的唐腴胪当作是重光葵了，见唐腴胪饮弹倒地身亡，以为大功告成。
两批人马都把唐腴胪错当成自己刺杀的对象，见击中目标，扔出烟幕弹，借助滚滚浓烟的掩护，纷纷撤出战斗。
那么，重光葵何以能幸免于难呢?原来，这位日本公使的“官脾气”救了他一命!
说来也巧，重光葵经常乘坐55次列车由南京去上海，每次都是列车过了真如车站后才由列车员把这位“贵宾”唤醒。偏巧在这一天，55次列车鬼使神差在苏州站出了毛病，而列车员当时睡眼朦胧，错以为列车已经到了真如车站，便叫醒了重光葵，惹得这位公使大发“官脾气”，最后索性穿好衣服大骂特骂。列车抵达北站后，重光葵仍在为列车员搅了他的好梦一事喋喋不休，明知吴铁城、杨虎等人出面迎接，却故意不肯下车，以示“抗议”。谁知这一来，却迷惑了月台上的常玉清等青红帮刺客，让他死里逃生。
北站刺宋的闹剧就这样落下了帷幕。然而，历史的大幕却依然开启着。本文的主人公们又演出了一幕幕惊天动地的历史大戏……
土肥原贤二等战争狂人，并未因田中隆吉未能在上海成功地挑起一场侧应战争而放弃侵吞满洲的计划，相反加速了侵略的步伐。就在这一年的9月8日，土肥原如愿以偿返回奉天，出任奉天特务机关长。10天之后，爆发了震惊中外的“九・一八”事变，这比原定于9月28日动手的计划整整提前了10天。关东军在事变的次日，侵占了奉天等20多座南满铁路沿线的城市，事变后，土肥原贤二出任奉天市市长。
田中隆吉在“九・一八”事变后，又密谋挑起上海事变，以转移国际社会对日寇侵占东三省的舆论压力。他在川岛芳子的帮助下，指使常玉清等杀手化装成中国工人，刺死日本莲宗和尚，挑起所谓中国工人袭击上海日本妙法寺的“僧侣事件”，由此为导火索，演出了震惊中外的“一・二八”事变――即所谓“上海事变”(1932年1月28日日军袭击上海，我守军奋起还击，史称“淞沪抗战”）。
“九・一八”事变和“一・二八”事变，更加激发了中国人民的抗日决心，淞沪抗战期间组织了上万人的义勇军，协助十九路军奋起抗击日寇的侵略。一批爱国志士又在“斧头党”的基础上组建了“铁血锄奸团”，专门刺杀日酋、汉奸，搞得他们整日鸡犬不宁。1932年4月29日，有“皇军第一名将”之称的白川义则大将被炸死，同时赴会的日本公使重光葵被炸断了左腿，以致他后来升任日本外相时，被世界嘲讽为“跛子外长”。
台风海葵篇5
但我骗不过自己的眼泪。她高傲而自负的奔涌出来，不带半点犹豫。我缓缓蹲下，泪珠滚落到灰白的水泥路面上，溅出一朵朵湿润的花。海风徐徐，我仿佛又听见你的笑声和呐喊。
我抬起头，你的人影若即若离，细细长长的海蓝色丝带，层层叠叠的蛋糕裙，钛白色的草帽在盛夏的阳光里分外刺目。他毫不留情的刺进酸胀的泪腺，刺进时间背后的回忆。十岁那年，我第一次拥抱到你，和你的小海洋。两个无知无畏的孩子踩在岸边的礁石上，一字一句的认真地说着琼瑶剧里老掉牙的台词“山无棱，天地合，才敢与君绝。”
因为。那个夏天之后的夏天，你就再也不能动了。你的笑声和呼喊，你的誓言和低语……被生命的沉默深深地埋葬。我用一个夏天的记忆去缅怀，缅怀一个逝去的人，和我们之间透明色的回忆。
我呆了一会儿。那种感觉，像是给自己的世界留白。
车内的广播，一个温柔的女声缓缓的唱着“Remember……。。rememberwhen…。”
盛夏去墓地的人很少，寂静的使人拘谨起来。
妈妈拉了拉我，然后抱走我手里的向日葵。
阿姨笑着回头，眼里隐着泪水。“谢谢你们来看小璃…。小璃她呀，最喜欢向日葵了呢。”
回忆从我的眼前搜的掠过，然后将我拉进它的身体。我又看见你在笑了。一手抱着向日葵，一手紧紧的拉着我，走向洁白的浪花。你说“妈妈说，向日葵代表着温暖。我喜欢温暖。”你轻轻的放开我的手，张开瘦小的双臂，眯起眼睛，好像在拥抱天空，拥抱阳光。
我回到了海边。夕阳西下，太阳的红晕染透了半个天空。
“小璃！”我撕心裂肺的叫出来，跌跌撞撞的扑在沙滩上。
台风海葵篇6
果然，一大早，窗外下起了倾盆大雨，天上的乌云成群结队，快速地移动着，好像正在参加百米赛跑一样。还刮着强劲的风，这就是台风吧！
风猛烈地刮着，“呼呼呼，呼呼呼”这是风在咆哮吧！
我家那棵枝叶茂盛的桃树被咆哮的风连根拔起，树干贴着地面，奄奄一息；树叶被吹落了一大半，只剩下光秃秃的树枝了。不远处的围墙也被吹倒了，零乱一片。屋上的瓦片也纷纷掉落下来，发出乒乒乓乓的声音。
雨点也不甘示弱，拼命地往下落，大雨就像天塌了似得往下落，铺天盖地地倾泻下来。把道路淹没了，庄稼浸泡在洪水里，只露出顶端的叶子。
狂风卷着暴雨，无数雨点组成了一条“皮鞭”狠命地往每个角落抽。风把雨吹散，雨把风切断了……
台风海葵篇7
2001年的冬天，是杨葵留在北京的第四个年头。
北京的风很大，北京有飘落的叶子，北京有烤羊肉浓郁的午夜，北京有故乡没有的雪，北京有被埋没的爱情。
杨葵是夏天出生的女子，她的故乡在南方，十八岁的时候，考上北京一所不是名牌但还算过得去的大学。杨葵是个漂亮女孩，漂亮女孩总会有许多机会，事实也确实如此，大二的暑假，一个偶然的机会，杨葵参加了某时装公司的模特大赛，很顺利的拿到了名次，从一个普通的大学生一跃成为受人瞩目的新星。
就像一朵正在绽放的花儿遇到眩目的阳光，杨葵提早面对这灿烂的、热烈的人生中的夏天。
杨葵在校外租了房子。一边读书一边玩票似的参加各种时装表演和模特大赛。她偶尔会逃课出去逛街或者打球，或者在课堂上和朋友发短信，她也偶尔泡一泡吧。然后就遇到"五月花"遇到了健一。
"五月花"是西单的西边停泊着的一艘木头"大船"，杨葵第一次看见这个酒吧名字，就想起自己的少年，每年的五月，学校都要集体歌唱"社会主义好"，那时候杨葵就觉得自己是盛开的五月的花朵。
健一是"五月花"的调酒师，听说他曾经是一个非常出色的摄影师。杨葵记得自己第一次走进"五月花"，看见健一。他有明亮的眼睛和干净的笑容，不知是不是职业的原故？他对每一个顾客都是面带笑容，彬彬有礼的样子。杨葵过去要一杯冰水，他盯着杨葵的眼睛说：“杨葵，我认识你，你比在舞台上漂亮得多。”是这样直接的赞美，让杨葵心里有轻轻的触动，健一很英俊，是非常英俊的男人。
每个女孩子从小都会有一个关于白马王子的梦，希望在某一个特别的时刻、特别的场所，被一个特别的男人吸引。而健一成全了杨葵的梦。他就那么淡淡一句“你比在舞台上漂亮得多”，就让杨葵感觉时光变得透明。
原来，真的有在一瞬间爱上一个人的爱情。
杨葵到处打听健一，终于知道了点点：健一做摄影师的时候，曾经有过一个也是做模特的女朋友，他非常地爱她，可是她因病过世了。从此健一就成了一个伤心的男人，常常在酒吧关门后去喝白酒，一夜一夜，因为思念，醉到天明。
听起来像是电视里的悲剧情节，但是却实实在在的发生在健一的生活里。杨葵在听着别人讲这些的时候，觉得胸口碎了一块玻璃，尖锐而且锋利。
杨葵又来到了"五月花"。曼陀铃的乐声如水般流过，杨葵在角落看健一调酒，他对每一个顾客笑脸相迎，他看着他们在阴暗的光线里出现或消失，没有人知道他是个有故事的伤心男子。
杨葵常常等到健一下班，凌晨4点钟。然后一个人打的回去。终于有一天，健一问杨葵：你要我送你回家吗？杨葵迎着他的目光勇敢地说，不，健一，对我讲讲你的故事。健一避开杨葵的目光：我没有故事，我带你去兜风吧。
健一有一辆旧的派利奥。他带杨葵去银淀桥，银淀桥在地安门、鼓楼和北海公园之间。天还没有亮，所以大街上很少车和人，坐上健一的车杨葵才知道后悔，健一把车子开得飞快，仿佛，要去赴一场没有回程的约会。杨葵有一点担心：健一，你开慢点，开慢点。健一说对不起，我忘了车上有你，他把车速放慢下来。他的脸庞看上去清冷似月光。
他们来到银淀桥，桥下是安静的水面。健一说这是我和她从前最爱来的地方。杨葵摸摸汉白玉的桥栏，心想这真是个适合怀念的好地方，杨葵忍不住突然就牵住了健一的手。健一轻轻地拿开她的手，说：你饿了吗？我们去吃东西吧。健一带着杨葵从银淀桥走了几十米的路，来到一个小胡同，说这里叫烟袋斜街。
天已经有微微的亮了，一家经营早点的小店也正要开始营业了，小店里空荡荡地只坐了杨葵和健一，健一为杨葵要了小笼包子，他自己要了啤酒慢慢地喝了起来，杨葵说，健一，早上就不要喝酒了，要开车。健一说没事，我喝一点点。然后他们就不说话，只是隔着桌子对望一下。
离开小店的时候，天已经完全地亮了，空气像山泉水一样清澈。杨葵和健一回到车上的时候，他们同时感到了一丝倦意。杨葵看着健一眼睛里的血丝，突然脱口就问健一，忘记一个人你需要多长时间？健一看看杨葵透明清澈的眼睛摇摇头说，他也不知道，也许是一辈子吧，你需要我送你回学校吗？杨葵说不用，我自己打车。
杨葵坐出租车回学校，她打开车窗，无法克制的眼泪从她的眼里涌出，她看到了健一的疲倦与无奈，她想帮他，他却不要。
杨葵还是去"五月花"。健一还是会笑着和她和每一个顾客打招呼。杨葵会要一杯冰水，坐在角落等健一下班，然后健一开车带她去银淀桥一带游转，他们之间很少说话，有时候，杨葵觉得自己只是健一的一个影子，或者健一是自己的影子，没心没肺的那种。
有时候健一下班早，就带杨葵到烟袋斜街吃羊肉串，北京的羊肉串摊都收在自家的胡同里，杨葵在外面是见识不到它的诱人谗香的。杨葵发现，只要她和健一在那个衣着干净整洁的中年男人的小摊旁，吃几个羊肉串，喝一杯冰凉的汽水，健一就好像回到了以前无忧无虑的时光里去，满脸都是被施了魔法般陶醉的神情，杨葵觉得很惊奇，难道真的像传言里说的那样，烟袋斜街的肉串是"幸福的肉串"？
因为只要离开烟袋斜街，健一就只会面目苍白地微笑，他不说什么暧昧的话，杨葵也始终无法安慰。
就这样兜兜转转到了冬天，北京的大街上总是飘落着很多的落叶，后海和什刹海也早早就结冰了，走到桥上只能看见白茫茫的一片，远处，很多人在滑冰，他们在欢乐的奔逐，呼出的气热腾腾，作为一个外地人，杨葵觉得这儿很北方。健一看见杨葵羡慕的眼神。第一次，拉起她的手说我们也去滑冰吧！他们手牵着手滑冰，都开心的笑，他们的笑声，给萧瑟的冬天添了些温热的明亮。
疯够了，杨葵就盯着健一看。她看着笑渐渐从健一的脸上消失，突然有种不可扼制的冲动，抓住健一的胳膊，说："不要再回去了，看着我，我在你身边呀。"健一对她笑了，一种歉意而无奈的笑。
杨葵哭了。真的很伤心，她已经很努力很努力了，为什么就得不到想要的呢？
健一抱住她，健一的怀抱是温暖的，可是，那种无邪的温暖却让她的心越发的冷。
圣诞节的时候，"五月花"里有一场小型时装表演，杨葵接受了邀请参加。健一带了相机，为她拍照，健一已经好久没有为别人拍过照了。杨葵和同伴精彩的表演，博得了现场观众的热烈的掌声，扬声器里传出的巨大的音量，震耳欲聋，整个"五月花"的温度燃烧沸腾，表演结束后，杨葵挤过跟她搭讪的人群，到了健一身边。
健一看着她笑，告诉她很多人都在打听她的情况，杨葵不在乎地耸耸肩。"你不想知道他们是谁吗？"健一问。杨葵摇摇头。
健一望着杨葵的脸，良久，突然给了杨葵一吻，深深的一吻，落在杨葵的发际，杨葵抬头看健一，眼睛亮亮的，她仿佛看见了她和健一的未来：他们在一起生活，每天清晨，健一离家时，在她的发际轻轻吻一下。
可是，那晚之后，杨葵再也找不到健一，只是收到他从邮局寄来的替她拍的照片，她的脸庞，就像镜子被蒙上了雾气，每一张都模糊不清。里面还附了一张纸条：我的感情已经死亡了，你还有很多机会，不要再跟我一起了。
杨葵去过健一的住处找他，那是她第一次走进健一的房间，她惊异地发现，健一从前那个做模特的女朋友的照片，贴满了每一面墙壁。
真的会有这样一种情感：爱一个人，一直爱下去，不论生死，不论得失，就算另一个人有生动的面孔，对他来说也是声音低微，面容模糊。
台风海葵篇8
经过一个小时的车程，我们来到了百万葵园。一进门，我就迫不及待地想去看薰衣草。我的朋友告诉我，去百万葵园，就一定要去看薰衣草。
解散后，我和小组组员们一起来到了薰衣草园。进入园内，映入眼帘的是那密密层层的薰衣草，淡紫、深紫的都有。它们纷纷穿上紫色的衣裳，含着微笑向我们问好；一阵风吹过，土地变成了她们的舞台，她们翩翩起舞，表演了一场非凡的舞蹈。走在园中的小道上，啊，好香啊，那开着小花的薰衣草，散发出阵阵幽雅的清香；薰衣草的上空，也弥漫着沁人心脾的花香。我感叹道：“这花香，比任何的香水都要好多千万倍！”
百万葵园里里不仅有令人惊叹的花海，还有令人开心的动物呢！
台风海葵篇9
——“京银教育合作”第三期赴北京跟岗研修学习总结
银川市实验小学阅海第二校区 路 霞
银川市教育局以教师专业成长为起点，充分学习和借鉴北京中关村一小先进有效的管理和教学经验，努力提升教师的管理能力和教学水平，拓宽视野，转变思想，有效推动“京银教育合作”小学集团化办学共同体城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
2018年10月22日至11月2日，在银川市教育局的组织下，“京银教育合作”项目学校共选派45人赴北京中关村一小跟岗研修学习。我有幸成为了本次研修学习中的一员。非常感谢市教育局和北京中关村一小为我们搭建了优秀的学习平台，也感谢我的学校给了我此次宝贵的跟岗研学机会。
本次跟岗研修活动由实验教育集团滨河校区王辉校长带队，各校区分别派出8门学科教师及班主任赴北京中关村一小进行为期两周的跟岗研修学习。出发前，我们实验小学教育集团遇旻校长委派王辉校长就本次外出跟岗学习目的、意义做了详细的阐述；就研学任务作了明确的规定；就外出学习纪律做了严格的要求。鼓励教师从中关村一小的校园文化、课堂教学、班级管理、活动展示等方面学习交流，嘱咐外出教师认真学习，多看、多问、多记、多思。
在这两周里，我谨记遇校长的叮嘱，跟随导师康昕洁老师虚心学习中关村一小的先进教育理念，教育教学方法，领略了中关村一小的办学特色以及办学管理模式，尤其是深入了解了中关村一小的语文学科教学教研发展的新信息和方向，拓宽了自己的学科专业知识，提升了自己的教学技能和教研水平。本次跟岗研修期间，我的具体收获如下：
一、初入葵园，花香满园。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。10月22日清晨，我们走进北京中关村一小，满眼灿烂的金黄跃动着，来访的我们深深感受到“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”的葵园文化。
走进会议室，中关村一小的老师为每一位学员准备了小礼物——书、包、笔和暖茶，如向日葵般温暖着我们。知性优雅的刘畅校长向研修学员们表示热烈的欢迎，并介绍了中关村一小的发展史，温暖的话语让初来乍到的我们倍感亲切。“做最好的自己”是葵园文化的核心价值。葵园文化不仅外显于开满校园的朵朵葵花，还昂扬在优美动听的《葵花颂》中，更蕴藏在孩子们熟记于心，外显于行的“葵园约定”中。
刘畅校长寄希望于我们每一位学员，在跟岗学习中不仅是“输入”，更多的是返岗后的“输出”，怀着对教育的热爱，对孩子的喜爱，愉快的工作。欢迎仪式后，我们跟随中关村一小的葵园文化小使者参观校园。一路参观一路赞叹，中关村一小就是孩子们的大舞台，200多个微社团由孩子们自发组团，学校提供场地，孩子们自主开展活动，学校为每个孩子提供尽可能多的支持与帮助，培养自主、合作、创新的接班人，让孩子们“做最好的自己”。
初入葵园带给我的感受用一首诗来表达：
中关村一小培训有感（一）
文/路霞
上善若水谦为心，润物无声胜有声。
葵花朵朵向阳开，芳香四溢满园金。
二、跟岗研学，交流共进。
中关村一小的领导和老师们都非常重视研修教师的跟岗培训工作，学校安排了教学和管理经验丰富的导师们对我们进行指导和帮助，我的导师是中关村一小天秀校区的康昕洁老师。到校第一天，康老师就带领我进班听课，期间，我还有幸跟随康老师经历了她在北京市大教研活动中所承担的五年级《“诺曼底”号遇难记》一课的两次磨课、专家校长的两次评课，最终的北京市语文教研活动——课内外阅读一体化研究活动中呈现的低、中、高段三节精彩的现场课，并聆听了北京市教研室张利军主任的精准点评，使我对语文教学中课内外阅读一体化的有效融合方法有了新的认识了理解，尤其是张利军主任的一句话深深地印在我的脑海之中，张主任说：“成功的道路上并不拥挤，因为坚持到最后的人并不多。”以及在和康老师交流中的感受，康老师今年47岁了，依然积极承担北京市的教研观摩课，每天都以饱满的热情投入工作。康老师说，这都源自于她对教育的情怀。是的，对教育事业的情怀与年龄无关，即使银丝缕缕，也依然充满激情，女里工作，虚心学习，不断完善，享受教育的幸福。
在研修期间，我还有幸聆听了其他老师的精彩课堂教学过程，聆听专家讲座，家长课堂，参加家长开放日活动，聆听家长会，观摩科技节等等。跟岗研学内容丰富多彩，儒雅博学的导师们百忙之中总会抽出时间对我们进行指导，和我们研讨交流，共同学习，共同进步，收获满满！
“善省者自善”，每天在跟岗学习一天结束后，我都会及时记录研修内容，静下心来认真反思收获，不断成长。中关村一小还细致周到地为我们提供免费的营养午餐，安排和布置了良好的工作环境，让我感到非常亲切，全身心的投入到了研学之中。
深入葵园带给我的感受也用一首诗来表达：
中关村一小培训有感（二）
文/路霞
默默耕耘九躬身，孜孜求教育新人。
春雨细润莘莘子，秋华丰盈日日新。
三、参观拓展，修身立德。
10月26日上午，在中关村一小领导们的精心安排和带领下，我们走进了中共中央党校和中国科学院物理研究所参观学习。深入了解了我们党自成立以来所经历的风雨历程以及不同阶段取得的丰硕成果，领略了我国飞速发展的科学技术之风采。作为中国人，我感到无比自豪，作为一名中国共产党党员，我更感责任之中。教而不辱师德，必兴人文荟萃之盛。实事求是，不尚空谈；坚持真理，修正错误；不忘初心，牢记使命，科学启智，教育为本。
四、总结交流，共促成长。
11月2日上午，中关村一小天秀校区在校领导胡主任的组织下，我们对为期两周的跟岗研修学习进行了总结交流，大家畅所欲言，交流所学、所思、所获，并提出了困惑，胡主任细心聆听，耐心解答，让我们茅塞顿开，也为我们今后的工作指明了方向。
下午，我们观摩了中关村一小的第十五届科技节活动。“挑战天下，超越梦想。”孩子们参与活动的饱满热情和创新的科技作品感染和震撼了我们。在欢声笑语和激烈的比赛之中，我们恋恋不舍的踏上了归途。
短短两周的教师跟岗研学活动圆满落幕。通过此次跟岗研学活动，开阔了我的视野，冲击着我的思想，提升了我的管理和教学能力。我会继续不断地学习，不断地求索和发展，在努力学习的道路上继续前行，不断成长！相信，此次“京银教育合作走出去”的跟岗研学方式，一定会为学校教育教学发展注入新的血液！
研修中收获 反思中成长
——“京银教育合作”第三期赴北京跟岗研修学习总结
银川市实验小学阅海第二校区 路 霞
银川市教育局以教师专业成长为起点，充分学习和借鉴北京中关村一小先进有效的管理和教学经验，努力提升教师的管理能力和教学水平，拓宽视野，转变思想，有效推动“京银教育合作”小学集团化办学共同体城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
2018年10月22日至11月2日，在银川市教育局的组织下，“京银教育合作”项目学校共选派45人赴北京中关村一小跟岗研修学习。我有幸成为了本次研修学习中的一员。非常感谢市教育局和北京中关村一小为我们搭建了优秀的学习平台，也感谢我的学校给了我此次宝贵的跟岗研学机会。
本次跟岗研修活动由实验教育集团滨河校区王辉校长带队，各校区分别派出8门学科教师及班主任赴北京中关村一小进行为期两周的跟岗研修学习。出发前，我们实验小学教育集团遇旻校长委派王辉校长就本次外出跟岗学习目的、意义做了详细的阐述；就研学任务作了明确的规定；就外出学习纪律做了严格的要求。鼓励教师从中关村一小的校园文化、课堂教学、班级管理、活动展示等方面学习交流，嘱咐外出教师认真学习，多看、多问、多记、多思。
在这两周里，我谨记遇校长的叮嘱，跟随导师康昕洁老师虚心学习中关村一小的先进教育理念，教育教学方法，领略了中关村一小的办学特色以及办学管理模式，尤其是深入了解了中关村一小的语文学科教学教研发展的新信息和方向，拓宽了自己的学科专业知识，提升了自己的教学技能和教研水平。本次跟岗研修期间，我的具体收获如下：
一、初入葵园，花香满园。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。10月22日清晨，我们走进北京中关村一小，满眼灿烂的金黄跃动着，来访的我们深深感受到“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”的葵园文化。
走进会议室，中关村一小的老师为每一位学员准备了小礼物——书、包、笔和暖茶，如向日葵般温暖着我们。知性优雅的刘畅校长向研修学员们表示热烈的欢迎，并介绍了中关村一小的发展史，温暖的话语让初来乍到的我们倍感亲切。“做最好的自己”是葵园文化的核心价值。葵园文化不仅外显于开满校园的朵朵葵花，还昂扬在优美动听的《葵花颂》中，更蕴藏在孩子们熟记于心，外显于行的“葵园约定”中。
刘畅校长寄希望于我们每一位学员，在跟岗学习中不仅是“输入”，更多的是返岗后的“输出”，怀着对教育的热爱，对孩子的喜爱，愉快的工作。欢迎仪式后，我们跟随中关村一小的葵园文化小使者参观校园。一路参观一路赞叹，中关村一小就是孩子们的大舞台，200多个微社团由孩子们自发组团，学校提供场地，孩子们自主开展活动，学校为每个孩子提供尽可能多的支持与帮助，培养自主、合作、创新的接班人，让孩子们“做最好的自己”。
初入葵园带给我的感受用一首诗来表达：
中关村一小培训有感（一）
文/路霞
上善若水谦为心，润物无声胜有声。
葵花朵朵向阳开，芳香四溢满园金。
二、跟岗研学，交流共进。
中关村一小的领导和老师们都非常重视研修教师的跟岗培训工作，学校安排了教学和管理经验丰富的导师们对我们进行指导和帮助，我的导师是中关村一小天秀校区的康昕洁老师。到校第一天，康老师就带领我进班听课，期间，我还有幸跟随康老师经历了她在北京市大教研活动中所承担的五年级《“诺曼底”号遇难记》一课的两次磨课、专家校长的两次评课，最终的北京市语文教研活动——课内外阅读一体化研究活动中呈现的低、中、高段三节精彩的现场课，并聆听了北京市教研室张利军主任的精准点评，使我对语文教学中课内外阅读一体化的有效融合方法有了新的认识了理解，尤其是张利军主任的一句话深深地印在我的脑海之中，张主任说：“成功的道路上并不拥挤，因为坚持到最后的人并不多。”以及在和康老师交流中的感受，康老师今年47岁了，依然积极承担北京市的教研观摩课，每天都以饱满的热情投入工作。康老师说，这都源自于她对教育的情怀。是的，对教育事业的情怀与年龄无关，即使银丝缕缕，也依然充满激情，女里工作，虚心学习，不断完善，享受教育的幸福。
在研修期间，我还有幸聆听了其他老师的精彩课堂教学过程，聆听专家讲座，家长课堂，参加家长开放日活动，聆听家长会，观摩科技节等等。跟岗研学内容丰富多彩，儒雅博学的导师们百忙之中总会抽出时间对我们进行指导，和我们研讨交流，共同学习，共同进步，收获满满！
“善省者自善”，每天在跟岗学习一天结束后，我都会及时记录研修内容，静下心来认真反思收获，不断成长。中关村一小还细致周到地为我们提供免费的营养午餐，安排和布置了良好的工作环境，让我感到非常亲切，全身心的投入到了研学之中。
深入葵园带给我的感受也用一首诗来表达：
中关村一小培训有感（二）
文/路霞
默默耕耘九躬身，孜孜求教育新人。
春雨细润莘莘子，秋华丰盈日日新。
三、参观拓展，修身立德。
10月26日上午，在中关村一小领导们的精心安排和带领下，我们走进了中共中央党校和中国科学院物理研究所参观学习。深入了解了我们党自成立以来所经历的风雨历程以及不同阶段取得的丰硕成果，领略了我国飞速发展的科学技术之风采。作为中国人，我感到无比自豪，作为一名中国共产党党员，我更感责任之中。教而不辱师德，必兴人文荟萃之盛。实事求是，不尚空谈；坚持真理，修正错误；不忘初心，牢记使命，科学启智，教育为本。
四、总结交流，共促成长。
11月2日上午，中关村一小天秀校区在校领导胡主任的组织下，我们对为期两周的跟岗研修学习进行了总结交流，大家畅所欲言，交流所学、所思、所获，并提出了困惑，胡主任细心聆听，耐心解答，让我们茅塞顿开，也为我们今后的工作指明了方向。
台风海葵篇10
一、课程研发的必要性
长期以来，教师们存在一个认识上的误区：认为课程研发是非常高深的科研项目，一线教师不能胜任。然而，实际上，课程就在我们的教育生活之中。只要我们身处教育生活之中，就完全可以研发课程。为此，我们不应对课程研发敬而远之，教师的课程领导力早就存在，并不神秘。中国农耕时代的私塾教师就有很强的课程领导力，他们可以自定教学内容、教学进度，并根据学生的个体差异因材施教，体现出很强的原始课程领导力。
时代在发展，教育在改革，教材上的知识已经远远不能满足学生的学习需求。而学生经历的一个个课程，在他们的脚下铺就了一条幸福的成长之路，每一个路口都有不同的风景，吸引着师生继续探寻。
研发卓越课程，也是教师自身多元发展的需求。研发卓越课程，是教师专业发展、教育智慧的集中体现，教师不断将个体生命体验融入课程之中，入境、入情、入理，将体验变为生命的碰撞，师生彼此的启迪，从而教学相长。因此，我们完全有必要卷入这场运动中，在课程研发的征程中与学生一起成长，书写新教育的生命传奇。
二、课程研发的丰富性
新教育实验提出，课程的丰富性，决定了生命的丰富性。课程的开发，说到底就是师生们对自我的开发，对资源的开发。晨诵可以成为课程，班会可以成为课程，考试也可以成为课程，泥塑、书法、轮滑、跳绳、舞蹈、烹饪、节日、书本剧等等，只要我们带着明确的目的，自觉地去设计，去应对，这些内容我们都可以作为课程来开发。我们学校经过几年的探索、实践，已经初步建构了完整的校本课程体系。
如《听读绘说》课程，选择适合儿童阅读的绘本，发掘绘本中的读写点，模仿迁移运用绘本中的语言、句式和篇章结构，和孩子一起快乐地阅读、绘画、写话。《课本剧》也可以成为课程。我们学校的阳光剧社发挥师生合力，共读经典书籍，共同创作、改编、表演经典书本剧。《彩泥》课程针对不同年级段的孩子，由浅入深、循序渐进地让他们充分感受泥塑世界的无限创意。《海门山歌》课程通过多种教学手段，让孩子了解海门山歌音乐唱腔的独特风格，使每个孩子都能自豪地演唱海门山歌。《花样跳绳》课程融入传统游戏的元素，以“基本动作水平考级、
团体绳操、特色游戏”三大方面构建完整的课程框架。
这些课程各自都是一个独立的主题，又彼此交织、互相渗透，形成了我们的校本课程体系构架，让师生的生命体验不断被丰富，不停被激发，变得丰盈而美丽。
三、课程研发的选择性
课程越是“选择的”，就越显现出“个性”，学生个人的潜质就越能释放出来。在“选择的”课程制度下，学生在自己潜质基础上的发展以及他们摆脱平庸、脱颖而出的机会，都将远远大于同一型课程制度下的学生。
我校面向全体学生设置了思想品德、体育、艺术、智力、技术五大类型、30多个项目、50多个社团。丰富的课程内容让每一个学生都能够选到促进自己潜力最佳发展的课程内容，学生根据自己的特长、喜好自主选择参加的社团，完全做到了“我的课程我做主！”
四、课程研发的参与性
教师是课程研发的主体，是课程的执行者，也是课程的开发者。教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄，认真地开掘资源，理解学生，积极地整合课程资源，用心地从一个个小的课程创造、一次次小的课程改进开始，把自己作为课程资源的重要组成部分，担当起课程研发的重任。
学校在开发和建设校本课程的过程中，也不能把学生置于局外。学生是课程的主体，只有从学生的角度理解课程，才能筛选出符合学生身心规律的课程资源，才能研发出实现知识、生活与生命共鸣的课程。所以，不要把课程开发看作是专家的专利、教师的专利，学生丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法往往超出教育的预料，我们完全可以让学生参与到课程研发中来，自主选定上课内容，自主实践，自主反思，成为课程的领导者。
家长也是不容忽视的独特课程资源。家长是孩子的第一任老师，不论其受教育程度如何，父母的志趣爱好、情感等都会对孩子产生巨大的影响。而且他们人数众多，分布于各行各业，他们所具有的教育力量是其他教育力量难以具备的。我们学校根据家长的特殊优势，邀请家长走进课堂，担任学生的指导老师，参与学生课程的设计、监督、评价与建议，为课程研发引入了勃勃生机。
研发卓越课程是我们的一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待，一个庄严承诺。它蕴含在我们的生命之中，只要行动，就能唤醒；坚持行动，就有奇迹。
总体而论，我们学校的研发卓越课程行动具有这样三个鲜明的特点：
行动（一）：给每门课程一个完美的规划
所谓“规划”，就是进行比较全面的长远的发展计划。每一门课程的实施都需要规划，给老师一条“线”，老师们会做得更完美；给孩子一条“道”，孩子们会走得更精彩。
案例：葵花节
2010年，我们规划每年都将举办一个隆重的葵花节，以此来进一步推进阳光教育的学校文化建设。为此，我们专门制定了一个完整的规划，分三个步骤去实施。
【启动】上学期，在后操场开辟了一块种植基地，组织学生亲手种上葵花，以班级为单位划分责任田，由学生负责培植。期间可以组织学生开展一系列的实践活动：学习种植葵花的方法，了解葵花的生长规律，观察葵花的生长变化，写好观察日记；阅读关于葵花的诗歌、散文，自主创编诗歌；欣赏葵花的名画、音乐；拍摄葵花的照片；研究葵花花盘为什么围着太阳转，挖掘葵花的精神内涵，完成《葵花・太阳》的活动手册。
【展示】六月，朵朵葵花向阳盛开，种植基地将化为一片金色的海洋。学校举办一个葵花文化展示会，用金色的葵花扮靓童年的舞台：葵花诗歌诵、葵花形象秀、葵花时装表演、“我是一朵向日葵”才艺展示……让学生在精彩纷呈的展示活动中诠释葵花的精神内涵，大胆自信地展现阳光少年的风采。
【延伸】下学期，在葵花收获的季节，学校将进一步开展后续活动，组织学生共享丰收的喜悦，品尝葵花籽、用葵花籽拼贴、了解葵花籽的用途，让葵花的形象、葵花的精神根植于每一个孩子的心田。
当然，规划只是一个初步的方案，并不是一成不变的，随着课程的开展，根据孩子的实际情况，有时需要必要的调整与修正。
行动（二）：给每门课程一个扎实的行走
如果说完美的规划是课程实施的前提，那么扎实的行走是课程实施的关键。一门课程就是一段旅程，只有让孩子们经历每个课程的每一次穿越，才能把育人目标与课程目标完全统一在课程实施的过程之中。
案例：走进中国传统节日
中国的传统节日很多，但中国传统节日文化离孩子们越来越远了……所以，我们以综合实践活动这门课程为抓手，通过大单元主题实践活动，重拾这些传统节日的文化记忆。
1.文化阅读──点亮心灯
我国的传统节日从远古发展过来，流传至今，清晰地凸现了古代人们社会生活的精彩画面以及时代的变迁与发展。我们组织学生搜集节日的传说、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容，整理成阅读手册进行阅读。通过文化阅读这个窗口，学生对传统文化知识有了深入的了解，感受到了我们传统节日文化的魅力，拉近了与传统节日文化之间的距离。端午节吃粽子，会让学生想到屈原和他的爱国思想；中秋节赏月吃月饼之余，学生体会到了“千里共婵娟”的美好含义……学生在阅读中传承着节日文化，他们收获着，快乐着。
2.学科渗透──积淀底蕴
结合每个传统节日的单元主题实践活动，我们学校的所有任课老师齐动员，纷纷开发了相应的学科课程。例如，中秋节：语文课学习《嫦娥奔月》的故事，了解中秋节的来历，诵读描写月亮的诗词歌赋；美术课上组织学生设计月饼及包装；科学课上引导学生探究月亮阴晴圆缺的秘密……
3.实践体验──感悟内涵
2013年是蛇年，我们学校一改以往的传统活动模式，以“蛇文化开启新年第一课”。年前，学校以年级为单位分别编制了《金蛇舞新春》活动指导用书，学生们利用寒假，通过搜集有关蛇的成语、俗语、歇后语、图片、音乐、蛇制品，读一读关于蛇的故事，设计蛇年吉祥物等活动，感受“蛇文化”的丰富多彩。
新年第一课，老师们精心设计了隆重的蛇文化展示活动：“金蛇形象秀”让每一位学生动手又动脑，染纸、剪纸、泥塑、儿童画、头饰设计……蛇宝宝的形象在学生的创造性设计下灵动起来。“蛇之最猜猜猜”让学生走进神秘的蛇世界，对蛇的外形、种类、生活习性、用途有了更深入的了解。“蛇语大闯关”设计了一个个有趣的过关游戏，学生在你追我赶的游戏中积累了大量关于蛇的成语、俗语、歇后语。“蛇故事分享会”中，学生走上讲台，自信、响亮地讲述了一个个完整的故事。“金蛇记”为学生搭建了辩论的舞台。在许多故事里“蛇”往往代表着阴险、狡诈、恶毒，学生们用生动的演讲，展示了蛇也有着善良的一面。一场场唇枪舌剑，一次次针锋相对，终于让“蛇”沉冤昭雪，演绎出了春节别样的精彩。
4.交流评价──升华情感
传统节日文化源远流长，我们在一次次的跋涉中坚定前行，开发一个个精品课程，滋养着一朵朵稚嫩的小花。
活动中，我们建立了全面完整的活动档案，把学生在活动过程的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等以成果交流会、主题小报、展板、体验文章等形式进行展示交流。这样的评价机制评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活，真正立足于活动过程，让学生在活动中培养探究能力、社会调查能力、与人交流、合作的能力，幸福成长。
行动（三）：给每门课程一个隆重的庆典
“只要上路，就有庆典”，这是新教育的行动口号。作为一门课程，在即将结束的时候，教师应该带领学生进行课程回顾，给学生一个朴素隆重的庆典，综合梳理课程收获，再一次共同见证穿越课程的历程。这一切闪亮的记忆，如成长了一季的树叶，最终都将落叶归根。
案例：“七星阳光”学生颁奖庆典
我们研发《七星阳光学生成长手册》，从唱好歌、写好字、画好画、爱读书、会运动、讲卫生、善竞争七个方面，以学生自己、学生同伴、学生家长、任课教师为评价主体，对学生进行全面全程地评价。它立足基础，将评价扎根于学生日常生活之中，让孩子们每天都有目标，每天都有期待，每天都能体验到成功的快乐。
颁奖庆典成为孩子期盼的欢乐节日。每个期末，每个年级都会隆重举行“星级阳光学生展示颁奖庆典”，千余名家长应邀走进学校，共同见证孩子们的成长和走过的历程。
学生获得的“星级”不同，有七星的、六星的、甚至三星的。但每一位学生都充满着收获的喜悦，每一位家长都异常激动。一张张“阳光证书”代表着孩子们付出的努力，一句句由老师自己书写的颁奖词更是浓缩了平日的无数细节，每一位同学都被由衷地感动。孩子们在用歌声、舞姿、朗诵等形式向获得“七星阳光少年”的同学表示祝贺的同时，也为自己一学期来的努力鼓劲儿、加油。
庆典的最后环节，孩子们会怀着赤诚的心，在粉红色的心愿卡上许下最美的愿望，还邀请爸爸、妈妈、老师、同学写下最美的祝福语！小小心愿卡贴到班级树上，时刻激励班级的每一个成员奋发努力，期待美梦成真。
“星级阳光学生”颁奖庆典既是一段历程的结束，又是新的旅程的开始，我们用庆典仪式点燃孩子们一个个金色的梦。