建筑设计硕士论文篇1
从2014年开始，辽宁省学位办加大了对硕士论文的抽检力度，2015年抽检数量为2014年的3倍，这在一定程度上引起了相关培养单位的重视。根据2014年辽宁工业大学硕士学位论文抽检评价结果显示，在此次抽检中被抽到的两本建筑与土木工程专业学位硕士论文中，一本论文的评价结果为良好，一本的论文的评价结果为一般。从反馈的信息来看，评审专家主要从论文的选题、文献资料的阅读、论文的成果与创新性、研究手段与技能、基础理论与专门知识的掌握、综合分析能力实验或计算能力及写作能力与态度等方面进行了评定。从检查的结果来看，建筑与土木工程专业硕士学位的论文质量还有待于提高，主要缺点体现在：近几年的文献资料和参考文献较少；开展有针对性的试验比较少；缺少对实验的针对性分析；缺乏数值模拟结果与工程实例或实验室数据的对比等等。我们土木建筑工程学院为此专门组织了研讨会，将评审专家的意见反馈给我们的专业指导教师。在会上，指导教师们对反馈回来的意见进行了认真的分析和总结，希望对我们今后建筑与土木工程专业硕士论文的质量的提高提供借鉴。我们除了参加省学位办对硕士论文的抽检之外，还把我们的专业硕士论文送到一些兄弟院校进行同行评审，评审的结果也同时作为学校评价专业硕士论文质量和专业指导教师能力的依据。
二、师资队伍建设
（一）校内专业导师队伍的建设
校内导师队伍的建设主要是通过加强硕士导师的遴选工作，使得专业素质过硬，工程实践能力强的指导教师走上硕士生导师的岗位。辽宁工业大学制定了《硕士研究生指导教师考核办法（试行）》，该办法规定了一名合格的专业硕士生导师应该达到诸如学术道德、学术论文抽检情况、毕业论文完成情况、研究生就业情况、科研指标等方面的标准，凡是达不到硕士导师考核要求的教师将被取消其研究生导师资格。另外，学校定期进行硕士生导师的遴选工作，吸收符合条件的教师进入到硕士生导师队伍中来。通过督促硕士生导师加强自身的学术水平，来提高对硕士生的指导能力。比如，学校规定一个硕士导师在一个聘期内（一般为三年）导师应该完成的科研任务：获得的纵向课题的数量和质量；发表核心期刊论文的数量和质量；完成的横向课题进款；获得的省部级奖励的数量及奖励等级；国家发明专利和实用新型专利的数量等等。建筑与土木工程全日制专业学位的硕士生导师要求具有较强的工程实践能力，所以辽宁工业大学在考核专业指导教师的时候着重强调了导师的工程素质，如果达不到上述要求的标准，专业导师将被暂时停止招生或取消专业研究生导师资格。上述采取的措施，在一定程度上激励了专业导师加强自身的工程素质、在指导专业研究生时投入更多的精力。
（二）校外专业导师队伍的建设
聘请具有丰富实践经验的并具有副高级以上职称的土木行业的专业人员作为校外研究生指导教师，并开展联合培养制度，即双导师制。与学术型导师相比，专业型导师的能力体现在工程实践的丰富性和对土木工程技能掌握的熟练性上。我们所聘任的校外专业导师，来自辽宁省内的土木工程行业，如锦州市建筑设计研究院的总工程师，东北电力工程公司的高级工程师，锦州市第一建筑安装工程公司的高级工程师，锦州宝地集团的高级工程师等等，这些导师都是建筑企业的技术骨干，都具有很强的实践专业技能，他们指导的研究生涉及到的土木工程专业领域包括设计、施工、土木工程检测与加固、工程管理等等，符合三师【1】型人才的培养目标。这些校外研究生指导教师善于在工程实际中发现问题，并有很强的解决实际问题的能力，对专业学位研究生的论文题目的选择有很大的帮助，并且有能力指导研究生解决实际工程当中出现的复杂的技术问题。校外专业研究生指导教师的工程实践能力虽然很强，但是敬业和投入问题也是当前的一个让各个专业硕士培养单位很困惑的问题。校外导师和培养单位之间的责权利关系不明确，校外导师的人事关系又不隶属于培养单位，培养的学生学位论文质量出现了问题，校外导师是没有什么责任的。而且，培养专业学位的研究生成才，对于校外指导教师来说也没有带来实质上的利益，因此他们缺少投入精力的主观能动性。因此如何解决校外导师的精力投入问题，是建筑与土木工程专业硕士当前面临的一个难题。难题的破解需要各培养单位、硕士生专业导师和研究生共同努力，比如采取专业硕士研究生毕业之后到其导师所在的企业就业、或是专业研究生的研究成果和企业共同分享、或是培养单位和企业联合报奖等，这些均是可行的办法。
三、实践基地的建设与维护
建筑与土木工程专业硕士的实践教育基地的建设与维护对于建筑与土木工程专业硕士研究生的培养质量起到至关重要的作用[2]。依托辽宁工业大学的实践教育平台，加强与校外实践基地的合作，建立辽宁工业大学建筑与土木工程领域校外实践基地。建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设是一项长期工作,需要重视实践基地开发工作,规范实践基地建设的管理,加大投入保障建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设,积极维护和发展与专业实践基地的关系。辽宁工业大学土木建筑学院负责研究生工作的领导定期对签约的实践基地进行走访，在了解企业需求的同时，也了解到在基地实践的专业硕士的学习情况，督促他们加强在实习基地的学习和实践。同时，也是对研究生校外指导教师的一个促进。通过建设专业硕士实践基地，达到学校和实践基地所在企业互惠的目的，从而使专业硕士实习基地成为学校和企业之间的联系纽带。在对企业进行走访的同时，也邀请企业的负责人和相关专业硕士指导教师来学校座谈，为培养建筑与土木工程全日制专业硕士献计献策。
四、加强对建筑与土木工程的全日制专业学位硕士生实践考核与成绩评定
辽宁工业大学建筑与土木工程专业学位硕士研究生必须在培养基地进行至少连续半年时间的实习、实践环节训练。一般时间定在第三学期，参加实践的研究生按期提交实习、实践计划及报告，实习完毕以后，土木建筑工程学院组织专门的工程实践应用能力答辩会，专业研究生参加由学院答辩委员会（校外指导教师参加）组织的答辩会，对实践基地的实践内容接受委员会的答辩。答辩成绩采取两级分制，分为“合格”或“不合格”。对于考核不合格的专业学位的研究生，督促其按照答辩委员会提出的问题进行修改，一段时间之后再组织答辩。通过这样的考核，使专业硕士研究生认识到在企业实践的重要性，加大在专业实践活动中的精力的投入。
五、结论
建筑设计硕士论文篇2
关键词：高层建筑物，节能设计
在“能源危机”席卷世界的今天，能源消费正以惊人的速度增长。根据我国国情，节约能源已成为当前的一项迫切任务。据统计，1990年我国建筑耗能1．13亿t标准煤，占全国能源消费总量的11．5，至2000年将增至l．79亿t标准煤，所占比例将上升至13．l。高层建筑节能（包括结构构造、材料选型、设备系统、自动控制等）一直是我国节能工作的重要组成部分，它涉及从规划设计到使用管理的许多方面，高层节能建筑投人少、产出多，因此，重视和研究高层建筑物的节能设计问题已成为建筑节能的当务之急！
高层建筑体形庞大，如容积率过高，相邻建筑互相遮挡、不通透，形成大面积阴影区，城市人居环境质量下降，市中心人口膨胀、交通拥挤。除此之外，近些年在某些城市建高层建筑已成风气，设计者往往贪大求高，大部分精力放在追求立面形式和使用功能上，而往往忽略生态环境的保护、建筑设计节能意识淡薄，造成高能耗、低效益，影响常年使用，浪费巨大。
所谓高层建筑节能不仅是建筑本身的节能，且由城市的综合环境、气候条件、总体布局；建筑物的形体变化、朝向；护结构保温。隔热的性能；门窗质量等许多综合性因素构成，因此，高层建筑的节能首先应为设计者重视。
l优化建筑位置朝向设计及体形设计
高层建筑的定位首先应考虑对城市环境的影响容积率过高很难满足日照要求，阳光有着巨大辐射能量，在寒冷地区人们十分珍惜阳光带来的温暖。据有关资料分析，地球每年接收的能量有60亿亿千瓦，这么大能量弃之可惜．从某种意义上讲地球本身就是巨大的太阳能接收器，阳光不仅对人的身体健康有着很大影响，对建筑的节能也有着十分重要意义。寒冷地区城市规划应注重应用日照原理，合理的确定建筑位置与朝向，使每幢建筑能接收更多的太阳辐射热能，因此，建筑的方位与节能有着直接关系。如，在北纬40度－45度地区，冬天建筑的朝向所得到的辐射能量几乎比夏天多两倍，而在夏天东、西向所得到的能量比南向多2．5倍，不同朝向，不同季节，建筑物所得到的太阳辐射热能量不同，热损失也不同，尤其是在冬至前后，由于太阳高度角低，房间所接收的太阳光线的面积比夏天多得多。在确定建筑的方位时首先应考虑环境情况，按其太阳高度角做出日影响图，以确定冬季每天的日照时间，建筑南向开窗面积尽可能大些，在满足采光条件下，北向、东向窗尽可能小些，从而获得更多的太阳光线，减少热损失，保持室内舒适的温度环境。
合理的建筑体形能够减少高层建筑物与外界的热量交换，在其他条件相同时，体型系数（建筑物护面积与其所包围体积之比）越大，单位面积散热量也越大，对节能不利。因此，正确处理建筑形式多样化和节能的关系，是高层建筑设计中应当引起重视的问题。另外，高层建筑物的外形越简单，其外壳的表面积越小，热交换量亦越少。因此，高层建筑物的造型宜简洁、完整，尽量避免复杂的轮廓线。硕士论文，节能设计。。
2优化围护结构墙体设计
2．1外墙是围护结构的主体部分，高层建筑的围护结构不同于砖石结构房屋，前者是钢筋混凝土框架或剪力墙结构承重，因此，围护结构属于填充材料，为了减轻荷载，达到保温、隔热要求，采用轻质高效保温材料，目前在寒冷地区常用的墙体做法有：页岩陶粒混凝土空心砌块；粘土空心砖与实心砖复合墙体；粘土实心砖或空心砖岩棉夹心复合墙体等。但存在问题较多，节能的效果仍达不到标准的要求。围护结构的材料布置分外侧和内侧，在寒冷地区的同一气候条件下，由于材料层次布置不同所取得的保温效果也不尽相同，为防止墙体内产生冷凝水，保温层设在外侧更为妥些。
2．2高层建筑的围护墙体不宜采用外侧保温的聚苯乙烯泡沫板（舒乐板、pG板），岩棉板等轻质保温材料。一幢建筑的寿命少则几十年，多则上百年，材料的应用与建筑整体的寿命应同步。对于轻质的外保温复合墙体，笔者认为存在以下不足之处：
（1）抗震能力差，易松散，与结构构件结合不好，整体性能差。
（2）不能承受外部装修贴、挂荷载，如：贴石材，安装装饰构件等。
（3）不能承受有振动的凿、刨的装修，如：剁斧石面层、予留洞。槽易出现冷桥。
（4）墙表面易出现裂纹。除此之外，复合墙体由于框架梁拉、剪力墙的嵌人，墙体内容易造成冷桥，是保温、隔热的薄弱环节。据测定，高层建筑所出现的冷桥约占整个热损失的5％－13％，因此应引起设计者重视，采取有效构造措施尽可能避免产生冷桥。
2．3国外普遍推广采用混凝土空心砌块用于高层建筑围护结构保温，欧、美各国取得不少先进经验。某些欧美国家50％左右的建筑已应用多种形式的混凝土空心砌块。由于混凝土空心砌块保温效果好，又具有一定强度，避免了轻质复合材料墙体的一些弊端。
2.4受阳光照射的高层建筑物屋顶，表面温度比其他围护结构高得多，对室内温度影响很大，顶层住房冬冷夏热现象十分明显。对此，除必须考虑屋面隔热保温措施以外，还可从建筑设计角度考虑在顶屋设置通风隔热层或将顶层做为设备间等，形成2次隔热，减少屋面温度的影响；在炎热地区的屋面可通过蓄水（如屋顶游泳池）和屋面定时喷水系统使屋面显著降温。
3影响建筑节能的其他因素
3．l高层建筑护墙体耗能量较大，占整个建筑耗能的25％左右。建筑的形体变化是建筑外露面积的主要因素之一，体形系数越大耗能越多，我们知道，相同的面积，圆的周长最短，这样使建筑外露面积较小。因此，基于能量损耗的考虑，高层建筑的形体变化不宜过多、复杂。
3．2高层建筑的“风环境”是影响建筑耗能因素之一。
在冬季，风力对建筑的热损失很大，增大冷空气的渗透量，使室内热损失加大。硕士论文，节能设计。。硕士论文，节能设计。。由于建筑某些部位处理不当，墙体内部易产生冷凝水。硕士论文，节能设计。。硕士论文，节能设计。。因此，建筑保温材料的选用，建筑构造的合理性应建立在科学、可靠的基础上。硕士论文，节能设计。。
在高层建筑节能领域，我国与发达国家差距较大，根据我国的国情、国力，研究开发对高层建筑节能影响较大，节能投资较少的关键性技术应成为攻关的重点，在高层建筑设计实践中常会遇到高层建筑节能与高层建筑设计中各项因素，如城市规划要求、使用功能、建筑造型与立面要求的矛盾，因此在强化建筑师节能意识的同时，还必须依靠行政手段宣传普及我国的节能政策、法规，争取各有关方面的支持与共同努力，才有可能使高层建筑节能设计应用于实际，将成果转化为生产力。
建筑设计硕士论文篇3
关键词：高校图书馆；建筑面积；藏书量；调查与分析
中图分类号：G647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）46-0275-02
图书馆作为高等院校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地；高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。高校图书馆作为大学建设和发展的重要标志、教学科研的重要基础，在高校的功能实现方面扮演着不可替代的角色。本研究调查了河南省38所本科院校的图书馆资源状况，并对其进行了数据统计与分析，旨在从图书馆建设方面反映河南本科高等院校的建设与发展概况。
一、数据的获取与分析
根据教育部网站2011年5月23日提供的全国普通高等院校名单，提取河南省38所本科院校的图书馆及师生信息。按照这些院校拥有的学位授权单位级别，包括博士授权单位、硕士授权单位和学士授权单位，对所调查的河南省38所本科院校的图书馆概况进行了分析。所调查的38所院校中，具有博士授权点的院校有6所，具有硕士学位授权点的有17所；在分析时为了使层次间具有可比性，因此，将具有博士授权点院校的数据代表博士授权单位院校，而硕士授权单位的数据为17所减去具有博士授权的6所的11所院校的数据，同理，所用学士授权点院校的数据为余下的21所院校。
二、不同学位授权单位院校图书馆资源调查与分析
1.不同学位授权单位院校图书馆基本资源调查与分析。对河南省不同学位授权单位院校图书馆的基本资源状况分析表明，在图书馆建筑面积上虽然博士授权单位院校的建筑面积高于其他2类院校，但3类院校间没有显著的不同，可见，河南省的所有本科院校在图书馆的规划和建设上都比较重视。除了图书馆的建筑面积外，图书馆的纸质和电子藏书量在3种水平的院校中，呈现出相同的规律，都是博士点院校显著高于另2类水平的院校；就阅览席位而言，也是博士授权单位院校最高，显著高于硕士授权单位院校，从具有博士与硕士授权点的院校的比较可以看出，博士点院校在其建筑面积仅为硕士点院校1.52倍的条件下，容纳了2.00倍的纸质藏书量和2.24倍的阅览席位，可见硕士点和学士点图书馆的布局与利用与博士点院校相比，还有很大的改进空间，硕士点和学士点院校图书馆可以在现有的面积上提供更多的阅览席位和藏书能力。从3种水平院校的开放时间的分析可以看出，仅具有学士学位点院校图书馆的开放时间要显著低于其他2类院校。可见，学士授权单位院校在开放时间上还有延长的空间，能提供更便捷的服务。
2.不同学位授权单位院校图书馆学生人均资源调查与分析。河南省不同学位授权点院校图书馆学生人均资源状况如下：（1）全部在校生平均（/人）：①博士授权单位院校。建筑面积（米2）0.65b；纸质藏书量（册）52.73a；电子藏书量（册）14.51a；阅览席位（×10-2个）6.3b。②硕士授权单位院校。建筑面积（米2）1.16a；纸质藏书量（册）44.03a；电子藏书量（册）17.79a；阅览席位（×10-2个）2.6c。③学士授权单位院校。建筑面积（米2）1.16a；纸质藏书量（册）53.16a；电子藏书量（册）14.64a；阅览席位（×10-2个）10.8a。（2）全日制在校生平均（/人）：①博士授权单位院校。建筑面积（米2）0.97a；纸质藏书量（册）74.73a；电子藏书量（册）34.05a；阅览席位（×10-2个）11.23a。②硕士授权单位院校。建筑面积（米2）1.39a；纸质藏书量（册）67.08a；电子藏书量（册）16.04a；阅览席位（×10-2个）7.31a。③学士授权单位院校。建筑面积（米2）1.28a；纸质藏书量（册）67.21a；电子藏书量（册）20.71a；阅览席位（×10-2个）9.42a。按照全部在校生来看，生均图书馆建筑面积，博士点院校显著低于另外2类院校，而从全日制生均面积来看则没有显著差异。可见，博士点授权单位院校具有较多的非全日制学生，但在实际的使用过程中，这些非全日制在校生可能对图书馆的利用较少，因此按全日制生均分析可能更加合理。同样，生均阅览席位也与建筑面积呈现类似的规律。而从生均藏书量（纸质藏书和电子藏书）的分析来看，无论按全部在校生还是按全日制在校生分析，3类院校都没有呈现显著的不同，这可能是由于同类院校之间的数据变异较大所致，可见，同类院校生均图书馆的发展与建设方面可能也十分的不平衡。
3.不同学位授权单位院校图书馆教师人均资源调查与分析。从河南省不同学位授权单位教师人均图书馆资源状况调查分析得出，从全部在职教职工人均图书馆资源来分析，人均建筑面积、纸质藏书和电子藏书量都没有显著的不同，但仅有学士学位授权点院校的人均阅览席位却显著高于具有博士和硕士学位授权点的院校。从在职专任教师人均的图书馆资源则表明，除了电子藏书量外，也都以学士学位授权点院校为最高。造成2类教师人均图书馆资源差异的可能原因包括2个方面：一是博士与硕士授权点院校非专任教师的比例问题；二是学士授权单位的一些院校中可能存在一些非全日制的教师；当然也可能是以上2类因素共同作用的结果。
三、结论
第一，河南省本科院校对图书馆建设都较为重视，特别是在建筑面积上的建设和发展都很好。第二，河南省本科院校中硕士与学士授权点院校图书馆的利用与合理布局方面与博士授权单位相比存在较大改进或发展空间。第三，相同学位授权单位内的不同院校在图书馆建设方面存在一定差异，发展不平衡。
参考文献：
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建筑设计硕士论文篇4
[关键词]工程硕士生工学结合实践能力培养
[作者简介]屈艺（1982-），男，江苏扬州人，南京理工大学自动化学院办公室主任，助理研究员，博士，研究方向为研究生思想政治教育。（江苏南京210094）
[课题项目]本文系2013年度江苏省教育厅关于“江苏省研究生培养创新工程”项目“基于卓越工程师国际化培养模式的专业型硕士培养机制改革”的研究成果之一。（课题编号：JGZZ13_018）
[中图分类号]G643[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2013）33-0178-02
全日制工程硕士类属于全日制专业硕士，是教育部为了改变硕士生以学术型为主而设置的一种全新的研究生培养模式。本文分析了全日制工程硕士生的教育现状，提出了工学结合培养体系对全日制工程硕士教育的优势化作用，以及培养体系的构建措施。
一、全日制工程硕士生教育现状
1.全日制工程硕士生解决实际问题的能力不足。目前，全日制工程硕士生的教学仍然以传统的稳定化教学模式为主，教育手段单一，以知识的全面研究和记忆教学为主，持续在教学过程中走“重理论，轻实践”的教学模式，硕士生解决实际工程问题的能力不足，优势人才竞争地位无法凸显。这种教育惯性影响延续至今，一方面是当前我国教育体系改革的滞后性影响所带来的；另一方面也是由于全日制工程硕士培养过程中，教学方法只注重理论性知识和考试成绩，致使硕士生不能主动参加与工程学科相关的社会实践活动及应用性研究工作。
2.全日制工程硕士生研究课题脱离工程实践。研究课题的选择本应该与工程实践相融合，但是目前全日制工程硕士生的研究课题仍然隶属于导师的研究分支，由导师和学生选择较为稳妥的理论研究内容，缺乏工程学实践意义。如今在缺乏研究经费和实验设备的情况下，为了完成承担工程硕士生的培养任务，研究生导师不得不为工程硕士生制定与工程无关的研究课题，虽然这些研究课题可以通过毕业论文答辩，但工程硕士生没有与社会接触的机会，工程实践能力弱，偏离了工程专业的人才培养目标。
3.全日制工程硕士教育资源不足。全日制工程硕士教育是为了培养高层次、应用型、复合式工程技术和工程管理人才，因此工程硕士教育需要建设多样化培养模式，应该以工程创新能力为核心，培养定位工程硕士专业教学理念。但是目前全日制工程硕士教育资源不足，缺乏与工程企业联合教育的物质资源和人力资源。教育部门一方面追求实践化教学模式，希望拓展实践教育资源，形成校企联合的工学结合模式；另一方面，硕士生教育过程中高校内部的资源有限，不能投入更多的教育人才和设备资源，这样就使得现实和教育需求之间存在矛盾，使得全日制工程硕士教育出现了资源不足的情况。
二、工学结合培养体系对全日制工程硕士教育的优势化作用
通过对全日制工程硕士教育的现状分析，可以看出工学结合培养体系对硕士生的培养十分关键，在具体的培养过程中有着明显的优势化作用。
1.实践培养目标的优化。工学结合教育模式下，硕士生的培养目标更为明确。由于全日制工程硕士的生源对象主要针对应届本科毕业生，他们工程实践经验欠缺，因而全日制工程硕士生的实践能力培养工作非常繁重、紧迫。工学结合教育模式下的培养大多是针对学生在企业实习来提高实践能力，而且在利用校内资源和手段的过程中，实践能力培养体系显得尤为重要。工学结合培养体系下全日制工程硕士高等工程教育必须具备工程实践能力现代工程的实践性、科学性、综合性、创新性。
2.面向国际化竞争的优化。面对复杂的国际化竞争环境，硕士生教育必须尽早地承担实践工程任务，在具体的工作过程中完善技术能力，以便更好地面向国际化竞争。总之，全日制工程硕士生教育增强了本科生就业的优势，增强了我国企业参与国际竞争的能力；通过在校培养实践化能力的硕士生，缓解了近年来我国工程产业市场国际化发展的需求的紧迫感，促进我国工程全行业从业人员整体水平的提高；通过全日制工程硕士生的教育培训，我国工程人才更加知晓国际建筑标准，并获得了先进的建筑实践技能，有利于人才培养的同时也有利于我国建筑行业形成国际化竞争优势。
三、全日制工程硕士工学结合培养体系构建措施
1.强化校企联合实践教育。校企联合办学是工学结合培养全日制工程硕士的发展方向。中国高等教育的发展得益于中国的改革开放，历经五次大的改革，引领了中国高等教育的大发展，现阶段中国高等教育正处于一个大提高的重要历史阶段。一方面，教育院校要积极进行“工学结合”教学模式的实践和探索，找出改革中的重点和难点，建设一批高水平的师资队伍，改革教学方法，把建设和谐文化提到议事日程上来。另一方面，学校可以根据企业用人计划和要求，共同开发与实施专业人才培养方案，制定专门的教学计划和课程教学大纲，并按企业相关要求组织开展教学和实习实训。全日制教学期间，企业与学校联合做好专业理论教学和技能实训、劳动保护和安全等工作，能够保证学生在实习期间基本掌握上岗必备的技能，能够使工程硕士教育更具综合性特征，能够从专业设置方面适应市场人才的需求，从培养目标设置方面更为精准，培养途径方面更为广泛。校企联合办学模式是学院层面探索与实践的宏观课题，而校企教学模式是一个课堂层面，解决教学地点场所的流程方式。
2.推进实践化教学方式。一方面，采用项目化教学方法。教学模式的开展首先要在课堂教学过程中发展实践教学，教师应该在课堂讲授之前先出示实训化的教学项目，然后根据具体的项目要求来进行详细的问题讲解，尤其应该重视对具体工程案例的实践化课堂教学，全面提升学生解决工程实际问题的能力。工程案例的项目化教学模式能够更进一步地培养学生的空间想象能力和技术应用能力；转变了传统教学重教轻学、重理论轻实践的教学方法，能够让学生在探索活动中体会学习的乐趣；引导学生学会分工协作，增强学生的团队精神；边讲边练、以项目练习为主的教学方法，不仅能提高学生学习的积极性和主动性，而且能培养学生独立思考的良好学习习惯。另一方面，全日制硕士生实践化教育也要与企业联合培养硕士生，支持硕士生到校外现场实习，主动为硕士生牵线搭桥。在教学过程中，要组织更多的校外实践临时活动，教师可以请同学们参观工程现场，观看大型建筑设备的工程施工情况和设计情况，学生抓住一切机会向师傅提问。在教学理论的过程中，教师要运用工程图的实践教学，形象、直观的工程及生产实例，让学生们明白工程图是工程技术界交流技术思想的一种语言，是大家从事技术工作的必备工具。这种教学模式可以激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习的积极性，还将影响到毕业时的择业、就业及今后的发展，使学生明确学习的必要性和重要性，从而产生学习这门课程的强烈兴趣及迫切愿望，调动起他们学习的积极性。
3.推进实践基地建设与合作。实践基地建设的目的是为推进校企合作，目前很多硕士生培训院校建设了大量的校内和校外实训基地，其中，有企业资助学校在校内建设的实践基地，也有在企业建立的培训中心。实践基地内的教学将启发式、体验式、互动式教学和学习方法应用于学习实践基地建设中。为了完善教学方法，基地建设必须要强调合作，因为只有合作才能实现高校与企业集团成员之间在信息、设备、师资、技术、教学、实习、毕业生就业等方面的优势互补，实现资源共享，培育工程硕士生教育的“集团军”。
实践基地建设与合作的形成一般来讲包括三个阶段：第一阶段，带学生走入建设基地，进入企业实训，了解生产流程。然后，结合同学的学习需求，联系建设单位，初步设立实践基地建设方案。在第二阶段的实训中，校方要投入资金与建设单位共同构建学生实训机构，并形成管理体系。在第三阶段，由企业与学校双方综合学生的技能水平、特长、兴趣等因素，为学生初步规划未来发展方向，全面提升学生的综合素质和技能，最终将学生培养成为企业的储备干部或技术骨干。
在基地建设的过程中，实现合作化的教学管理，能够使工学结合教学模式以最低“交易成本”，实现深层次的、可持续的“工学结合”。另外，在实践基地训练过程中，受企业联合建设的影响，很多学生毕业后留在了合作的公司工作，多数成为技术骨干，有的毕业生还升职为总经理助理，使其职工队伍实现了新老交替，整体素质得以提升。
4.制定全日制工程硕士生培养评价标准。全日制工程硕士是一种全新的人才培养类型，在具体的评价标准制定过程中，必须要实现全面的评价改革，保证采用“30%课堂教学+30%知识应用能力+40%的实际能力”的考试模式，使得学生对实践的企业和实训基地也有足够的评价权利。多元化的考核模式要结合学生的职业能力评价考核，要将成绩考核的单一模式向实践研究方面转变，而这种改革模式是适应现代化教育发展的，也是适合我国工程教育发展方向的。具体来讲，就是要求学生在每学期完成一项工程方案研究或调查研究，在实际的研究过程中实现对工程知识的灵活应用；校方必须要建立全面化的课程和考核体系，彻底地将“实践训练”的成绩融入学科考核之中；校企双方共同对工程评估、工程预算、工程图纸设计、工程竣工结算等工作作出岗位要求，制定出各岗位的课程体系和相应的考核标准。最终，学生实践技能成绩由课堂教学成绩的平均成绩（30%）、校内教学态度的情感评价平均成绩（15%）、专业劳动平均成绩（10%）、校内实训活动平均成绩（15%）、实训基地培训平均成绩（10%）、毕业论文及学习期间内课题研究平均成绩（20%）六部分构成。完成了这些方面的考核，学生综合能力就获得了全面的提升和肯定，能够促进全日制工程硕士的职业生涯可持续发展。当然，教学评价内容与方法的改革措施实施之后，学生会参与更多的社会实践活动和调查活动，在学习一部分的知识之后，教师就会更加重视安排设置相应的实践应用及调查作用，学生开展实践研究活动并形成论文或调研报告材料，在这样的情况下，学生就会出现更为成功的自豪感。
[参考文献]
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建筑设计硕士论文篇5
一、学校简介
安徽大学(anhuiUniversity)是国家“211工程”重点建设高校，是安徽省人民政府与教育部共建高校，安徽省属重点综合性大学，当前正加快建设“国际知名、国内一流高水平大学”。
安徽大学位于全国四大科教基地之一的安徽省省会合肥市，现有四个校区和一个大学科技园，校园占地面积3200余亩，建筑面积120余万平方米，仪器设备总值4亿元，馆藏图书336余万册。有8个博士后科研流动站、11个博士学位授权一级学科、48个博士学位授权点、31个硕士学位授权一级学科、148个硕士学位授权点、17个专业硕士学位授权点；有26个学院（系、教学部），84个本科专业；涉及理学、工学、文学、历史学、哲学、经济学、法学、管理学、教育学、艺术学等10个学科门类；有汉语言文字学和计算机应用技术2个重点学科，25个省级重点学科。学校与美、英、德、日等国家和地区的103所高校和科研机构建立了交流合作关系,与智利圣托马斯大学、乌克兰哈尔科夫大学、阿塞拜疆巴库大学合作设立孔子学院,成立国（境）外“中国中心”3所。学校是全国首批15个大学科技园建设单位、国家大学生文化素质教育基地,是国家公布的华文教育基地和接收政府奖学金留学生的高校之一。学校还被外交部列为选拔录用公务员的定点高校之一。
安徽大学艺术学院依托安徽大学综合性大学的优势，建立了较为完整的学科体系。学院现有音乐与舞蹈学、戏剧与影视学两个硕士学位授权一级学科，美术学硕士学位授权点，艺术学专业硕士学位授权点。有绘画（含中国画、油画方向）、视觉传达设计、环境设计、音乐表演（含声乐、钢琴、萨克斯、手风琴方向）、戏剧影视导演等5个本科招生专业。学院与中国艺术研究院等多家国内创作研究机构、安徽出版集团、安徽演艺集团等省内大型文化企业以及美国、德国、澳大利亚、日本、韩国等多所高校都建立了广泛的交流与合作关系。
安徽大学艺术学院师资力量雄厚，具有博士和硕士学位的教师比例逐年增高，职称结构不断完善。学院努力营造有利于各种人才健康成长和脱颖而出的良好制度环境和文化氛围，充分调动各种人才的积极性、能动性和创造性，2005年以来，艺术学院教师作品先后获得全国美展银奖、音乐金钟奖优秀奖等在内的各类奖项约40余项；在《美术》等各类书刊公开发表作品1000余幅，多人次参加国际、国内展演。
通过“211工程”和中央财政支持地方高校发展专项资金的重点支持建设，艺术学院目前教学设施完善，办学条件一流，拥有总建筑面积约16000平方米的艺术楼，1300平方米设施先进的实验剧场、6个戏剧排练厅、3个舞蹈练功厅、黑匣子影棚以及先进的摄影实验室、线性编辑实验室、非线性编辑实验室、音频制作实验室、广告设计实验室等设施。学院与安徽歌舞团、安徽省话剧团、合肥电视台、安徽出版集团等多家企事业单位合作，建立了10多个实践实习基地。
安徽大学艺术学院长期坚持人才培养模式的改革探索，着力培养符合时展和社会需求的具有创新精神和实践能力的高素质艺术专门人才，学生知识面宽、基础知识扎实，综合素质较高，深受社会欢迎。2007年，平面设计专业岳贤德同学在全球“寻找吉利新车标”的活动中独揽金奖，2012年，戏剧专业杜肖宇同学在《今天我主持》华语主持人大赛中摘得冠军，都产生了强烈的社会反响。
二、专业简介
1、视觉传达设计(本科)
培养目标：本专业培养具有国际文化视野、符合文化创意产业要求，具有宽厚设计基础知识、前端设计理念、活跃的创意思维和较高的艺术表现力，以及熟练的操作技能，且将新媒体技术、新材料与新工艺融入创意表现，能从事品牌建设研究、视觉表现研究、媒体策略、广告设计、商品包装、书籍装帧、企业形象设计和展示设计等视觉传达方面的设计、教学和管理工作的德才兼备的高级文化创意产业人才。
本学科有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教授、副教授组成的学术队伍和一批极具开拓精神的青年设计师，他们在设计领域实践经验丰富组成一支很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。
主要课程：设计概论、设计美学、图形设计、字体设计、版面设计、纸品设计、书籍设计、海报设计、广告创意、包装设计、品牌设计、动画设计、新媒体界面设计、展陈设计等。
就业去向：广告公司、文化传媒、出版、企业形象策划、高等院校等。
授予学位：艺术学学士
2、环境设计（本科）
培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识及专业技能，并且有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。
本学科有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教师组成的学术队伍和一批极具开拓精神的青年教师以及年龄结构、知识结构合理，具备很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。
主要课程：设计概论、建筑与环境设计史、设计美学、当代设计理论与思潮、速写、立体构成、人体工学、空间解析、建筑初步、材料预算与施工工艺、设计表现、展示设计、室内设计、景观设计、家具与室内陈设、公共艺术设计、景观雕塑等。
就业去向：学生毕业后可在国内外专业设计机构从事室内设计、景观设计、展示设计、家具设计等相关设计工作；优秀的毕业生能胜任大中专院校的教学研究，以及在房地产公司或相关企事业单位担任设计和工程管理工作。
授予学位：艺术学学士
3、绘画（本科）
培养目标：本专业主要培养学生在绘画创作、绘画史论等专业方面具有较强能力的高级专门人才。美术系绘画专业现有中国画、油画两个本科方向。采取整体绘画制作技术、技巧、创作的培养方式和方法，研究系统的画论知识、美术史学方法、绘画形式专题和绘画创作实践以及综合制作技法，使学生精通技法和相关艺术理论、有较高创作能力、具有丰富实践经验。本专业倡导以人类文化为凭籍，以民族文化为依托，提倡兼容并蓄，鼓励创新。坚持多元化的教学方针，实行综合多元的教学方式。
本学科拥有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教授和副教授组成的学术队伍，年龄结构、知识结构合理，学术思想端正。汇集了一批在全省乃至国内具有一定影响、富有开拓创新精神的教授、学者和画家，具备很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。
主要课程：专业基础课程（素描、色彩、解剖、透视与构图、风景写生、中国画基础、材质与构成、中外美术史、民间美术、美术概论、美学、艺术考察）；专业核心课程（国画方向：山水临摹、山水写生、山水创作、篆刻、书法、白描人物、工笔人物、写意人物、工笔花鸟、写意花鸟、花鸟创作、毕业创作；油画方向：油画静物、油画临摹、油画头像、油画半身像、油画全身像、油画人体、油画风景、毕业创作）。
就业去向：各类大中专院校、中等学校、文化团体、企事业单位。
授予学位：艺术学学士
4、戏剧影视导演（表演方向，本科）
培养目标：本专业培养具有较高文学艺术修养，具备戏剧、电影、电视基础知识和基本理论，具备舞台剧、影视剧、广播剧表演艺术的基本理论和基本技巧技能，可以胜任在各级文艺团体、影视公司、中高等院校等相关单位从事表演创作、理论研究和教学工作的高级复合型人才。
本学科有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教师组成的学术队伍，并且有一批极具开拓精神的青年教师，年龄结构、知识结构合理，具备很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。
主要课程：艺术概论、戏剧影视启蒙、中国戏剧史、外国戏剧史、表演理论与技巧、剧目排练、台词、舞蹈、音乐、视听语言、影视艺术、化妆造型、观摩与评论等。
就业去向：戏剧影视导演（表演方向）专业的学生毕业后可在各类文艺团体、影视剧及广播电视文化娱乐及制作部门承担表演工作，能在新闻媒体及文化单位承担理论研究、评论等工作，能在中高等艺术院校承担教学和管理工作。
授予学位：艺术学学士
5、戏剧影视导演（表演主持方向，本科）
培养目标：本专业培养具有较高文学艺术修养，具备戏剧、电影、电视、广播基础知识和基本理论，具备表演艺术的基本理论和技能，具备播音与主持艺术基本理论和技能，可以胜任在各级文艺团体、传媒机构、中高等院校等相关单位和部门从事播音主持、表演创作、宣传策划和教学工作的高级复合型人才。
本学科有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教师组成的学术队伍，并且有一批极具开拓精神的青年教师，年龄结构、知识结构合理，具备很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。
主要课程：艺术概论、中国戏剧史、外国戏剧史、播音与主持艺术、节目制作、媒体写作、表演理论与技巧、剧目排练、语言、形体、音乐、影视艺术、化妆造型、观摩与评论等。
就业去向：戏剧影视导演（表演主持方向）专业的学生毕业后可在各类广播电视网络节目中从事播音及主持工作，在各级文艺团体和演出机构中承担表演和主持工作，在中高等艺术院校承担教学和管理工作，在文化传播机构及相关部门从事宣传策划及公关工作。
授予学位：艺术学学士
6、音乐表演（本科）
培养目标：培养德、智、体、美全面发展、能主动适应现代社会经济等发展需要、有艺术表演潜力、并具有创新精神和实践能力，毕业后能在专业文艺团体、艺术院校、社会文化等部门从事音乐表演、教学及研究工作的专门人才。
音乐表演专业现有声乐、钢琴、萨克斯、手风琴四个本科方向。有一支由多名具备指导硕士研究生水平和能力的教师组成的学术队伍，具备很强的学术研究队伍和合理的学术研究梯队。从事本研究方向的人员大部分毕业于国内及欧洲院校，具有丰富的实践经验和较丰厚的学术蕴涵，同时又具备踏实、严谨的科研作风。
主要课程：本专业主要课程有复调、曲式分析、和声、乐理、视唱练耳、西方音乐史、中国音乐史、音乐美学基础、民族音乐概论、二十世纪西方音乐名作、艺术概论、即兴伴奏、正音、钢琴基础、合唱指挥、声乐主课、钢琴主课、萨克斯主课、手风琴主课、声乐伴奏、音乐欣赏、表演、形体等。
就业去向：各级专业文艺团体、广播电视传媒机构、影视剧制作中心，大中专院校、企事业单位、部队等与音乐表演相关的部门。
授予学位：艺术学学士
三、招生计划
专业名称
培养
层次
计划
招生省份
备注
视觉传达设计
本科
60
安徽、山东、湖南、湖北、河南、江苏、浙江
省内统考
省外校考
环境设计
本科
60
安徽、山东、湖南、湖北、河南、江苏、浙江
省内统考
省外校考
绘画
本科
30
安徽、山东、湖南、湖北、河南、江苏、浙江
省内统考
省外校考
音乐表演（声乐）
本科
16
安徽
省统考
音乐表演（钢琴）
本科
5
安徽
省统考
音乐表演（萨克斯）
本科
2
安徽
省统考
音乐表演（手风琴）
本科
2
安徽
省统考
戏剧影视导演（表演）
本科
20
安徽
校考
戏剧影视导演（表演主持）
本科
20
安徽
校考
合 计
215
建筑设计硕士论文篇6
体育硕士、应用心理硕士、文物与博物馆硕士、药学硕士、中药学硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。
会计硕士、图书情报硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士和审计硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分，200分。
金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士、资产评估硕士初试设置经济类综合能力考试科目，供试点学校选考，满分为150分。
建筑设计硕士论文篇7
关键词：形状文法；建筑；立面；生成；标记
中图分类号：tU-851
文献标识码：a
文章编号：1008-0422（2013）04-0073-03
1.引言
形状文法（shapegrammar）文法理论是由乔治-史坦尼（GeorgeStlny）、詹姆斯-吉普士（JamesGips）和威廉·米契尔（willammitchell）等人于二十世纪八十年代年所研究的一种以“形状”（shape）的运算为主的设计与分析方法。形状文法理论认为设计在于找到形之间和形前后的关系，从结构的研究来看，可以说受到了语言学的影响；乔治·史坦尼认为对一设计的形式与机能做了概念化的逻辑分析后，可以了解设计人的设计与推理过程，也可以正规语言（FormalLanguage）的方式进行建筑设创作与分析。
2.形状文法一例
下面就用一个例子来简单说明一下形状文法的大概理论与应用。这个例子用形状文法模拟了一种建筑立面框架形状的生成过程。
3.结语
相信通过这个例子，各位对形状文法应该有了一个大概的认识。下面就介绍一下形状文法在建筑领域的应用前景。
在建筑保护与修复中，通过对原有的建筑进行形状文法分析，找出其中的规律，建立一个符合原有建筑特色风格与形式的形状文法规则。就可以方便地利用形状文法说建立的规则去修复与更新建筑，并且系统地做到风格的延续。另一个方面，利用形状文法对已有建筑的分析（比如说现在已有的对柯布西耶所设计住宅的分析），总结出一套规则，总结出建筑建筑的特点。与传统的分析方法不同，利用形状文法的量化分析更有利于展开系统的研究。甚至在可以预见的未来，通过计算机的帮助，可以利用形状文法来生成某一风格，符合环境和地方环境的新建筑。只要能设定合适的规则，再把规则结合计算机软件，也许设计师就能直接在计算机给出来的各种各样的可能方案中选择出最佳的方案进行进一步细化设计，产生出来一个完整的方案。
前景虽然美好，但是不能不注意到其中所存在的问题。
所谓的规则既然是由有限的例子所归纳总结出来的，如何判断这样的规则是正确的呢？就像很多的科学研究一样，得出的规则往往是错误的，后来人得不断改进先人的理论，甚至完全重来。
好比在一个科学研究之中，输入一组不同条件作为初始输入值（input），通过一系列条件，得到一组相对应的输出值（output），然都根据两者之间所表现出来的联系，找出两者之间的规律。
举个例子。同质量同温度的氧气，在不同的压强条件下，体积是不同的，通过对不同压强与其对应的体积的分析可假设压强与体积成反比，根据已有数据得出两者关系式。把新的输入值带人这个关系式，就得出对应的输出值。这个关系式就是我们所要寻找的东西。因为是假设，就有可能是错误的，是不科学的，在一些情况下可能完全不对。经典的牛顿定理在光速条件下也被证明是错误的，科学总是在各种“暂时”正确的理论中不断发展，螺旋上升，会走一些弯路，但是总是在上升的，弯路有时候也是必经之路。
同样的在设立形状文法规则的时候，想要去找到那个绝对正确的究极规则、究极真理是难以办到的，而去寻找最接近的规则却是可以做到的。这样形状文法就能帮助我们进行各种各样建筑的分析，找出其中的规律，总结建筑的风格，甚至帮助我们创造出符合某种已有风格的建筑，稍作调整，新的风格也许就能诞生。
本文所描述的这套规则，希望能够起到抛砖引玉的作用，让大家大概地了解形状文法这个理论，并且有可能的情况下尝试去运用形状文法帮助自己的工作，发展形状文法理论同时也帮助了工作开展，笔者的目的也就达到了。
参考文献：
[1]吴学轩，台湾传统综合院建筑形态建构之初探——以设计运算之观点，云林科技大学空间设计研究所硕士论文，2003.
[2]洪志远，形状文法的意义描述系统初探一以台湾传统书院建筑为例，东海大学建筑研究所硕士论文，1995.
[3]李杨胜，以形状文法建构金门传统民宅基形平面之研究-自传统民宅既有文献中建构形状文法应用架构之初探，东海大学建筑研究所硕士论文，1995.
[4]Knight，tw，“Shapegrammars：sixtypes”，environmentandplanningB：planningandDesign，vol，26（1），pages15-31，1999.
[5]Knight，tw，“Shapegrammars：fivequestions”，environmentandplanningB：planningandDesign，v01，26（4），pages477-501，1999.
建筑设计硕士论文篇8
30岁从头再来
Sara：您很早就开始创业，在同学中享有“土豪”一样的头衔，当时的情况是怎样的？
黄博士：1992年我本科毕业后，分配到一家国有公司上班，单位类似“大锅饭”。1990年代初，社会上掀起了经商潮，我也开始边上班边业余创业。我先后做过建筑设计、工地管理、开装饰公司。在同学当中，我是第一个买Bp机、手机和摩托车的人，也是第一个买房子的。
但是创业不可能一帆风顺，会遇到意想不到的困难。2001年初，我和同学联手接了一个大的装饰工程，辛苦干了四五个月，最后因为对方赖账赔进去三四十万元。那段日子很狼狈，每天都有要账的材料商或工头找上门来。不得已，我搬回父母家。我开始反思过往，思考接下来的路怎样走。
Sara：创业经历低谷，您有了哪些改变？
黄博士：父亲是一名教授，他是1960年代初清华大学的研究生。上高二的时候我在日记本的扉页上用最大的字体写下了：“超过父亲就是胜利”。
然而，我在高考中失利，上了一所普通高校。四年后考研，因好高婺远又与名校失之交臂。人生的两次关键考试均败下阵来，我对学习的前景发生了动摇，工作之后更是把“超过父亲就是胜利”放到了一边。
在搬回家住的这段日子，母亲和我深谈了一次。母亲劝我：“我和你爸都认为你是块学习的料，你不是一直想超过你爸吗，我和你爸也在等着这一天呢。”
这次谈话让我重拾儿时的理想，自己的“豪言壮志”已经一拖十几年了，如果再不行动，我此生都会愧对自己和愧对父母。我给自己鼓劲和打气，“刚刚三十岁，还是有机会的！”
留学，苦、难，但心静
Sara：而立之年再次重拾课本，为出国留学奋力一搏，这个过程有没有过困难？
黄博士：当一个男人明白一个道理并付之实践，那股闯劲是不可估量的。因为感觉在国内读硕士年纪偏大会不好意思，再加上想跳出昔日的圈子，于是我决定出国攻读硕士。当时大家大都去欧美，我想避免这方面的竞争，就选择新西兰留学。
为考试我做了一年多的准备，硬着头皮，拣起近十年未看的英语，把自己一个人锁在屋里苦读，终于考取了新西兰奥克兰大学建筑学院的硕士研究生，师从国际绿色建筑权威BrendaVale和RobertVale夫妇。
Sara：六年硕博生涯，难忘的事情有哪些？
黄博士：我读硕士期间最难忘的是打工经历。为了要挣出生活费，我打过许多工。国外人工较贵，我就去果园打工，摘过猕猴桃，摘过苹果，还割过草。割草我觉得特别累，毒太阳下，一直弓着背干活。
2005年，我获得“一等优秀硕士毕业生”称号，同年获得了奥克兰大学三年的博士全奖。硕士阶段比较顺利，我就以为读博也不会太难，但是前半年的学习就改变了我对读博的理解。
我原以为把硕士的课题往下做深入些，或者宽一些就好了，结果完全不是。国外对博士论文的要求是一定要有“创造性”，要与众不同。我那时每天一起床就是看书，就想着不一定看到哪一本书悟出一个大道理。
最后我还真是在看书的时候悟出一个道理，就是用社会科学的方法去分析自然科学的现象，我的博士论文“奥克兰地区交通规划的生态足迹”，用了社会科学中“生态足迹”的分析方法去分析交通。这种跨界就是创新。
在国外，博士是一种title，就像性别、爵位等一样，在有些国家如果你愿意，可以把博士头衔加在身份证上。父亲非常认可我读博士，他在电话说：“小宁，你超过我了。”那一刻我很激动。
Sara：留学的经历对您今天的影响和帮助有哪些？
黄博士：首先，博士学位顺利读完，给我的启发是：人的潜能是非常大的，你不去挑战就不会知道自己还有这么多可以开发的潜力。第二个收获是，通过专业的学术锻炼，我现在的组织能力和逻辑性都比以前强了很多。
国外留学经历，使我浮躁的心理得到平静。新西兰的自然环境和人文环境是那么干净，让我觉得除了追求金钱，还有很多有意义的事情值得去做。我做过一些义卖义工之类的活动，还热心组织一些学生团体、联谊会的活动，这些让我很充实。
Sara：留学中，您除了拿到学位还有什么大的成绩吗？
黄博士：我是做事情会尽最大努力的人，读博期间取得了一些成绩。2009年，我获得了国家留学基金委授予的“国家优秀自费留学生”称号，这在奥克兰地区是第一次，还因此上了《神州学人》杂志；2011年，我的博士论文获得所在学院的“最佳博士论文”，也是第一个获此殊荣的华人学生；2012年，我受邀参加了新西兰教育部主导拍摄的反映新西兰中国留学生的记录片《长白云之乡的中国蛟龙》，该片应会陆续在国内的电视台播出。
回国灭霾
Sara：2010年底，您本来可以留在新西兰工作并且移民，为什么毅然选择了回国创业？
黄博士：新西兰属于海岛文化，比较随意和轻松，而我属于事业型的。当年我来新西兰读书，是因为在国内创业时遭遇瓶颈和困难，但是多年过去，经历了各种蜕变之后，创业基因还在，我相信自己有了更大的能量，想再去追求一种创业的成就感。
我的导师RobertVale教授是国际绿色建筑权威，现代绿色建筑理论的创建者。他非常支持我回国创业，他认为，现在中国可能在走一些以前发达国家走过的路，举个例子，北京的雾霾其实就是上个世纪伦敦雾霾的重现。我也希望通过回国创业，把所学、经历和资源整合到一件有意义的事情上。
Sara：这件“有意义的事情”进展如何？
黄博士：我们成立了一个公司，公司的宗旨是“低碳改善生活”。公司的业务主要分为七个部分：城市的低碳规划；温室气体盘查；低碳生态规划、小区、新城的规划；绿色建筑的设计和评估；节能产品的开发和引进；低碳行为方式的教育和宣传；正在准备做“碳交易”。
公司虽然成立不久，但在国内的业务领域已经具备了一定的知名度。前年，北京市的绿色建筑设计标准编写工作进行全球招标，公司作为一个刚成立的民营企业，获得了第二名，和中国建科院、清华大学等国内大腕共同参与了标准的编写。
Sara：现在北京雾霾气势汹汹，我们要怎样降服它？每个公民对此可以做些什么？
黄博士：环保事业有助于消减雾霾，另外绿色环保的生活方式是每个人都可以参与的。例如，现在国外提倡坐公交车、骑自行车。在丹麦，户均拥有自行车大概是两辆，他们到哪都尽量骑车前往。而中国，现在大城市里骑自行车的人越来越少了。又比如，国外的很多电器都会使用很久。虽然国内外发展阶段不一样，但是对地球的责任感大家是一样的。
建筑设计硕士论文篇9
关键词：在职教育；专业学位；培养模式。
一、引言
建设类的在职研究生主要是指面向建设行业培养的非全日制专业学位研究生，在他们身上真正体现了产学研的结合，是一种新型的教育模式。现今我国已设立38个专业学位类型，这其中与建设行业有关的有工程、建筑学、城市规划、风景园林、工程管理等硕士层次和2011年新增设的工程博士研究生教育，其中工程硕士中又有建筑与土木工程、水利工程、项目管理等8个属于建设类的研究领域。我校作为省属高校面向本地区开展建设类在职研究生的培养，积极服务于区域经济发展，已初步形成了自己的特色，具体有以下策略：首先是明确目标，培养目标是核心，是设定培养过程和进行培养评价的依据，具有指导作用。其次是教学培养，培养过程是实现培养目标的关键环节，其中又涉及课程教学、学位论文工作、实践环节等几部分，各部分均对培养目标的实现有直接的影响。第三是培养评价，评价是对培养过程的监控，是保证培养目标实现的最终环节，其中包括教育内部评价和外部评价。
二、明确目标，制定和修订培养方案。
明确目标首先要转变教育观念，专业学位是与学术性学位并行的另一种类型的学位，两种类型学位的规格不同，各有侧重。专业学位的培养目标是根据特定职业的需要培养从事实际工作的应用型、复合型高层次人才，培养工作的突出特点是学术性与职业性的紧密结合。因此，两种学位教育对招生的办法、教学内容、教学的方式方法、论文的要求、师资队伍的要求以及质量评估的标准也不同。因此，要转变教育观念，以适应市场需要为导向，正确认识和把握专业学位，深化专业学位教育制度的改革。在各类专业学位教育蓬勃发展的今天，坚持独特的培养理念是专业学位发展的根本所在。对于我校来说，必须整合内外部教学资源，根据行业和企业的特点制定和修订合理的培养方案。
三、精心设计培养环节，确保培养质量
1.科学设置课程体系，积极改革教学方法。
设计课程体系和每门课程教学内容时，要立足基础理、突出实践性、加强选择性。充分听取企业导师意见，紧紧把握培养目标和培养定位，注重拓宽学生的知识面和现代科技知识的掌握；理论教学要紧密联系实际，培养学生应用理论解决实际问题的能力；开设必要的选修课，供学生根据各自的基础和知识结构进行选修；还要兼顾行业任职资格的要求，不断更新教学内容，将新理论、新成果、新案例及时纳入课堂教学中；创新教学方法将案例研讨和试验模拟与传统的课堂讲解结合起来；邀请企业导师来校做前沿知识讲座，甚至承担部分理论课程的讲授；开展精品课程建设，逐步建立网路教育平台，将课堂搬到网上，使因工作关系耽误课程的学生能够随时补修；加强教材建设，尽量选择教指委推荐教材，鼓励教师根据实际需要自编教材或学习指导书。
2.整合内外部教学资源，配备校内外师资。
充分发挥综合性大学的优势，打破学院系所之间的壁垒，将校内优质资源整合利用，聘请其他院系的老师作为研究生导师或是课程教授，弥补自身师资不足的缺点，如：我校工程硕士中的工业设计工程领域有个景观设计方向，就是以建筑工程学院的建筑学学科为主，将农学院的风景园林学和美术学院的设计学的部分教学资源进行整合。另外，我们也积极动员校外导师承担部分理论教学任务，如：建筑与土木工程领域的房地产开发与经营、现代施工技术与管理等就是邀请房地产公司的老总和优秀的项目经理来讲授，并为他们配备了相关专业的年轻老师做助教，大多数青年教师，是直接从硕士读到博士，缺乏工程实践经验，这样的教师给在职研究生上课，就知道讲什么、如何讲，就能够讲授有关本工程领域的新理论、新技术、新工艺，以提高教学效果，才能成为最受工程硕士生欢迎的好老师。这种校内外教学团队每月要开一次研讨会，在一起说课和交流。
3.面向生产实际开展论文工作。
在职研究生的学位论文工作首先应把好选题关，传统工学硕士研究生的论文选题多局限于科研课题，在相当大程度上从属于研究生导师的科研方向;而工程硕士论文的选题来源于生产实践，或具有明确的生产背景和实用价值，应结合本单位的技术引进、技术改造、生产关键，或新产品、新工艺、新材料的开发等课题，是一个完整的项目，或是大项目中相对独立完整的部分。为保证学位论文的质量，充分发挥导师的指导作用，在校企联合培养的模式下实行密切配合的双导师制，学生在校学习阶段，由学校导师负责，在做课题时，由校方和企业导师联合指导，这种联合指导方式不仅有利于完成培养人才的任务，而且是学校教师再学习、再提高的好机会。在论文选题时，除了研究生必须撰写文献综述及选题报告外，应由学校和企业共同组成工作评议小组对选题进行审议，并对实验条件、经费、工作进度等进行审议。论文评价方面，工学硕士的学位论文具有较强的理论性，而工程硕士的学位论文的质量以“研究项目的实践性和应用性，研究成果的先进性，独立的研究开发能力”，“综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力”来评价。[1]
四、建立评价与反馈机制，保证培养质量。
在职研究生教育中存在多个利益相关方，包括国家（政府）、社会和个体。其中，社会作为评价主体，可以包括各种社会组织，如企业、事业单位、专业评价组织等，个体作为评价主体，包括学生、家庭以及高校自身。他们各自对在职研究生教育有不同的需要，各自从自身需要出发有着不同的价值判断。
在我国目前社会机构评价还未起步，政府在公共责任方面对在职研究生教育的起着价值引领的作用。随着研究生教育改革的深入，政府在推行资质评估、质量分析和跟踪调研、培养质量评估制度等质量保证措施的同时，由全国工程硕士教指委、领域教育协作组、质量分析组及培养指导组构成宏观监管组织，就各院校的培养特色、课程教学、学位论文、管理水平和师资队伍等方面实行不定期检查和考评；结合市场的动态需求，制订整体招生计划，在不同专业学位及不同地区之间进行总体协调。
我校重视开展建立企业及学员的评价反馈机制，定期与企业交流，采用向企业发放问卷，向企业征求需求意见等方式获得反馈意见，评价院校培养人才的社会适应性及院校科研成果的转化能力。或者通过企业对参与学习的学员的评价来间接评价院校的办学状况。学员是工程硕士教育最直接的受益主体，他们更注重学校教育对个人能力的提升，因而学员评价对院校的借鉴意义也更为直接。学员评价包括过程评价和结果评价，在接受培养期间，将学员过程评价作为改进教学内容、教学方法的参考依据；在学员回归企业后，通过跟踪调查的结果评价来改进院校培养思路与培养模式。[2]
另外，高校的自律管理也十分重要，高校要不断通过自我分析、自我鉴定、自我激励和自我调控提升自我发展能力，自主调节规模、质量、结构和效益等诸方面以及其间关系的平衡。坚持质量第一的原则，严格制度，规范管理流程，我校建立包括专业硕士领导小组评估检查机制、学术委员会监控机制和学员监督反馈机制在内的三级质量监控体系，严把质量关。将管理人员与老师的职位晋升、薪酬待遇、荣誉授予等与学员评价、校友反馈以及社会舆论评估等紧密结合在一起，注重把教育在操作性、务实性、实用性和针对性等方面的成效与激励约束机制紧密结合起来，在相关主体的监控、评价下，不断完善，自主发展。
五、结语
培养在职研究生既要考虑研究生教育的一般规律，又要考虑在职攻读的特殊情况；既要充分利用高校的教育资源，又要充分利用企业的教学资源；既要按教育规律办事，又要考虑企业工作性质及工作的总体安排。也就是说培养在职研究生必须坚持校企合作培养的方式，走校企合作培养之路，集高校雄厚的人力资源、先进的设备与企业强大的经济实力为一体，达到资源优势互补，在以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系中为企业培养出更多的应用型人才。
本文受到聊城大学继续教育学院科研立项的支持，是课题的最终成果。本文提出的在职研究生的培养策略在目前我校的在职教育工作中取得了很好的效果，基本满足了学生对于建设类知识的培训要求，学员对课程设置满意度较高，为以后的全面开展非全日制专业学位的培养工作和成人教育提供了值得借鉴的经验。
参考文献：
建筑设计硕士论文篇10
2、学校工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学进入eSi学科世界排名前1%，在中国高校扩展版eSi高被引论文排行榜中位列第84位。
3、省级重点学科:光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程。
4、一级学科博士学位授权点（10个）：心理学、中国语言文学、新闻传播学、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、生物医学工程[50]、信息与通信工程、光学工程、理论经济学。
5、一级学科硕士学位授权点：信息与通信工程、电子科学与技术、中国语言文学、哲学、生物学、生态学、光学工程、工商管理、管理科学与工程、行政管理、生物医学工程、基础医学、设计学、美术学、艺术学理论、数学、统计学、心理学、物理学、化学、材料科学与工程、土木工程、应用经济学、马克思主义理论、公共管理、理论经济学等。