踢毽子比赛作文篇1
“太好了”“太好了”从教室里传来一阵欢乐的声音，原来里面在比赛踢毽子。
就当大家欢呼雀跃的时候，罗老师发话了：“比赛规则是，在一分钟内踢毽子，能踢多少就踢多少，毽子落了地还可以再继续踢。”这时候，场下的同学，七嘴八舌的说开了，有的叫朱晓咪上来，有的让同桌上来。
最后，大家终于决定让朱晓咪和章梦婷来一决高下。
只听罗老师一声令下，两位选手都全身心的投入了比赛，拉拉队也给选手们起声加油。
朱晓咪和章梦婷一齐把毽子一抛，然后用脚接住，再用脚一踢，接住，就这样，踢了几个，
章梦婷显得不行了，一不小心，毽子落到了地上，章梦婷麻利的把毽子捡起来，继续踢了起来，只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞，格外好看。朱晓咪同样踢的满脸通红，突然朱晓咪把毽子踢到了一位同学的桌子上，但见唐锦涛飞快得递给朱晓咪，朱晓咪又奋力的踢了起来。
踢毽子比赛作文篇2
踢毽子对我这个人来说并非易事，一次踢两个还好，最高纪录是6个。比赛前，我感到非常紧张，又害怕，并且牙齿还微微颤抖，因为它是我的弱项。
下午，老师带我们到一个空地上，让我们练习练习，练习了一会儿，老师让我们集合，排着整齐的队伍走进比赛场地??足球场。
按照比赛规则，每一轮8人入场比赛，每人踢四次计总数。我排在第四轮的第二个，我踢了20个。我们班踢得最好的雷挺上场了，他在我们班可是踢毽子高手。瞧！他拿着毽子，轻轻地向空中一抛，等毽子落到离地面还有半米高时，他才抬起脚踢起来，毽子忽左忽右，忽上忽下。他像只轻盈的燕子，时而踢向这边，时而踢向那边，身体始终跟着毽子灵活地转动着。大家为他的技艺呐喊助威。
踢毽子比赛作文篇3
关键词：毽球运动西北中小学校价值分析
1.毽球运动概述
1.1毽球的起源。
踢毽子是我国民间特有的一项具有浓郁民族特色的体育运动。1973年在山东省出土的东汉砖上，刻画了一幅蹴毛丸图，从图中可以看出，蹴毛丸的动作姿态和现代踢毽子的技踢技术动作基本相似。蹴毛丸汉砖的出土为今天研究毽子的起源提供了充分依据，现在的毽子是当时的毛丸的发展。毽球是从踢毽子游戏经过千余年发展逐步演变而来的。踢毽子起源于汉代，盛行于六朝隋唐。近代在我国的上海、北京已经有了踢毽子比赛，直到新中国成立前，我国南方城市广州的火车站旁，三轮车工人常在闲暇时间以绳代网，进行毽球游戏，并规定了简单的比赛规则。新中国成立以后，广州市体委重新制定了规则，“网毽”运动有了新的发展，并推向全国，在中国掀起了“网毽”运动热，为现代毽球运动的诞生奠定了基础。1984年，国家体委经考察将以往的“网毽”活动定名为“毽球”运动，并且列为国家正式比赛项目，每年举行一次全国锦标赛。1987年9月，北京成立了中国“毽球协会”，建立了中国毽球的领导机构，成为我国毽球发展史上的新里程碑。1955年，云南省承办的第五届少数民族传统体育运动会将毽球运动列为少数民族传统运动会的正式的比赛项目。
1.2毽球运动的种类与形式。
当今的毽球运动已经发展成为具有对抗性质的健身、娱乐、竞技运动，正规的毽球比赛按照参赛人员的多少划分为：单人赛（男单、女单）：场地中2人比赛，每人占据一方，双方进行对踢；双人赛（男双、女双）：在场地中共4人比赛；混合双人赛：双方各出男女队员1名，场地上共4人比赛；团体赛：双方各出3名队员，共6人在场上比赛，比赛采取三盘两胜制；单项比赛：单人踢毽比赛包括盘踢、磕踢和跳踢。
1.3毽球运动的特点。
1.3.1健身性
毽球运动中，身体各部分协调发力，注重柔韧、耐力、灵敏等身体素质的同时练习，促进有氧系统功能的提高，改善心肺功能。中老年人经常进行踢毽子运动，能够促进骨质增厚和修复，可以承受较大的负荷，从而提高骨骼的抗折、抗压和抗扭曲能力，有效延缓老年骨质疏松症的发生和发展。
1.3.2对抗性
按照项群理论分类，毽球属于隔网对抗性项目。双方在球网两边进行无身体接触的技、战术较量，以及聪明才智的比拼。
1.3.3群众性
毽球运动不受场地的限制，器材简单，可在公园、广场、房前楼后、路边树旁、室内厅廊及校园内任何一小块空地进行，不受时间限制，时间可长可短，运动量可大可小，完全自由控制。运动者不分年龄、性别和种族都可以尽情地参与活动，毽球外形小且美观，便于携带。
1.3.4观赏性
毽球运动是我国独有的民族传统项目之一，它不仅是一种锻炼身体的手段，也是一种优美的艺术表演，各种各样的花样踢法让人眼花缭乱。
1.3.5娱乐性
毽球运动是由民间的游戏活动演变而来的，在注重身体锻炼的同时富有极强的趣味性。毽球运动中，可以用身体不同部位接球，活动形式多样，如单人盘踢、磕踢、崩踢、跳踢等，也可多人围圈传踢及在场地进行毽球比赛，在运动中带着愉悦欢快的心情进行身体活动，充分体验运动带来的乐趣。
2.西北中小学校开展毽球运动的价值分析
2.1毽球运动的开展符合学校体育的改革方向，切实贯彻“健康第一”的指导思想，注重学生身体全面素质的发展，有效实现体育教学目标，培养学生终身体育意识。
新课程理念下的体育课题应该让学生到操场上、到大自然中，沐浴阳光，呼吸新鲜空气，充分体会在和谐的自然环境中运动的乐趣。传统的体育教学以竞技项目的技术教学为主，注重技术、技能的掌握，这就使得一些有体育基础和身体素质好的学生能够取得好成绩，但这样的学生毕竟是少数，大多数学生的身体素质和运动能力一般甚至很差，即便是刻苦学习，成绩也不是很理想。再者，竞技项目的学习要求技术动作的规范和合理，它的教学和学习过程是一个长期循环往复的过程，这样势必导致教学内容的重复，使得学生感到学习内容单一、枯燥，久而久之出现学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。
毽球运动注重学生的兴趣爱好，以兴趣为先导激发学生的体育学习欲望。毽球体积小，易携带，外形美观漂亮，而且运动起来几乎不受限制，场景热闹，观赏性强，深受学生喜欢。毽球运动的技巧容易掌握，个人体育基础和身体素质的影响小，不同层次的学生，只要通过自身努力，都能在毽球活动中获得成功体验，都能有效激发学生体育学习的兴趣，使其积极主动地参与运动。毽球运动的开展能够满足大多数学生的身体锻炼需求，丰富学校体育教学内容，提高学生的身体素质水平，促进学生身心健康和综合素质的提高。长期参与毽球运动，能够掌握行之有效的简单实用的体育锻炼方法，有利于终身体育意识的培养，促使学生形成良好的长时间锻炼身体的习惯，全面推进全民健身计划的实施。
2.2全面提高学生身体、心理素质，体现积极进取的生活态度和健康的生活方式。毽球是一项全身性的锻炼，运动时骨骼肌收缩和放松频繁，加强了肌肉内部的新陈代谢过程。经常参加毽球运动，可提高肌肉的收缩速度和协调性，也可使肌肉增强耐久力。坚持长期的毽球训练，会明显减少肌肉内脂肪的堆积，对消除肥胖、防止胖墩体型的形成，有明显的效果。经常参加踢毽子活动，随着运动量的不断增加，人的呼吸和血液循环也逐渐加快，迫使胸部呼吸肌、膈肌随着毽子上下飞舞有节奏地增加活动范围。这就直接或间接地对内脏器官产生牵张和按摩作用，不仅可以改善胃肠等器官的蠕动和解除器官的病理性痉挛，而且可以使被按摩的内脏器官出现血管舒张，改善内脏器官本身的血液供应状况，这对恢复和促进内脏器官的功能会产生积极作用。毽球运动娱乐性强、趣味性高，使参与者带着轻松、愉快的心情参与活动，在比赛中斗智斗勇，运动员只有坚定自己的信念，克服紧张焦虑，始终保持自信、自强的心态，最终才能获取比赛的胜利。毽球的团体赛更是要求队员有团队精神，相互配合协作，攻、守转换及时准确。在学校推广毽球运动，能够磨炼学生的意志品质，培养学生的集体主义精神，使学生形成处事不慌、果断勇敢、临危不惧的过硬心理素质。
2.3推动全民健身运动更广泛地开展，合理利用资源，优化学校体育传统风气，丰富校园文化。
一个学校在体育方面总是具有普遍性、重复出现和相对稳定的集体行为风尚。良好的体育传统与风气，会对学生产生潜移默化的影响，帮助学生形成正确的体育行为、态度、兴趣、爱好，养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育文化素养。毽球运动中的基本动作是现代体育对民间体育的进一步充实、发展和提高。随着技术、战术及花样踢法的不断创新，毽球运动深受学生喜爱，吸引了大批学生参与。人们在运动中体验到的快乐和成功的喜悦，将影响和感染周边其他人，促使更多人加入到毽球运动的行列中，从学校到工厂、从操场到绿地、从家庭到社区，当毽球运动得到普及后，势必在不久的将来，全国出现一幅全民踢毽球的壮观景象，大力推动全民健身活动的广泛开展，有效地促进全民族身体素质的普遍提高。当前的学校体育资源状况，由于受人口、地域、学校规模、教育投资等诸多因素的制约，致使许多学校体育设施落后、体育场地不足，而且在短时间难以得到解决，这就要求地方学校积极主动、因地制宜地通过选择体育课程教学内容弥补场地、器材的短缺。毽球运动的开展，符合当前学校的体育资源现状：投资少，一个毽球几毛钱，还可以自己制作，适用范围广，不受场地限制，健身娱乐并取，经济实惠。
3.结语
西北中小学校开展毽球运动课程，不仅可以丰富传统体育教学内容，推动全民健身运动向前发展，缓解学校体育场地不足的矛盾，而且能够有效地实现体育教学目标。不同形式的毽球运动，增强学生身体素质，养成良好的身体锻炼习惯，掌握理解多种科学锻炼身体的知识和技能方法，促进学生德、智、体全面发展，培养终身体育意识。毽球运动自身的运动形式、内容和特点决定了在运动过程中能够让学生充分体验到运动的乐趣，丰富学生的情感体验，培养学生良好的心理素质和高尚的道德情操。同时，提高学生对体育学习的兴趣，形成良好的学习态度和习惯，促进高校体育向科学化、社会化、生活化方向发展。
参考文献：
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踢毽子比赛作文篇4
关键词：小学体育；踢毽子；体育素质
中图分类号：G623.8文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）06-0059-01
在体育教学实践中，我发现踢毽子这项运动的丰富内涵和多样的实践运用形式没有得到很好的发挥，对于学生运动机能锻炼、主体性培养效果也不明显。这显然不符合当代体育课程教学的要求和目标，对于学生综合素质培养也没有帮助。为了更好地挖掘踢毽子项目内涵，促使其更好地运用于小学体育课堂教学，我就其项目特性、运用策略等进行了研究，并提出了如下的三点建议。
一、开展毽子游戏热身，活络学生身体机能
热身是体育教学的必备环节，也是关键环节，有效的热身教学一方面能够帮助学生活络筋骨，舒展四肢，避免运动损伤；另一方面能够引出教学内容，调动学生情绪，推动后续教学环节开展。小学体育踢毽子教学热身，我认为可以利用踢毽子游戏进行组织，通过有趣的踢毽子游戏，帮助学生熟悉踢毽子项目，激发学生的参与兴趣，有效实现热身的目的。踢毽子游戏热身应注意两个问题：一个是踢毽子游戏要力求简单便捷，要在学生普遍踢毽子技巧不高的情况下仍能有效参与；另一个是踢毽子游戏要有趣，要能让学生喜欢乐于参与，为后续教学提供兴趣支撑。
例如我在热身教学中组织了“毽子接力”的热身游戏，将学生6人分为一组，划定范围、编好序号后，我一声令下，一号同学将毽子高高踢起，二号学生要赶在毽子落地之前再将毽子踢起，同时注意不要将毽子踢出规定范围，以此类推。这样的热身游戏充分考虑了学生踢毽子技巧还不娴熟这一实际问题，利用多人一组接力踢毽子的方式，让学生有充足的时间做好准备，以完成踢毽子动作；同时让学生以团体形式进行踢毽子游戏，也有效地增添了游戏的趣味性，使简单的踢毽子内容不至于太乏味。通过这样的热身游戏的创设，在确保简便易行的前提下，有效地提升了学生学习的积极性，促进了教学的开展。
二、组织各类毽子活动，训练学生踢毽子技巧
踢毽子是一项看似简单，其实技巧丰富的运动，单论踢法就有盘踢、磕踢、拐踢、绷踢等多种，不同的踢法技巧能产生不一样的锻炼效果，而且掌握这些基本踢法技巧，也是后续教学开展的基础，因此教师应该用心组织，通过多种活动帮助学生掌握踢毽子技巧。我这里重点介绍三种训练方法：一是个人原地踢法重复训练，但这种方法容易使学生疲怠，时间不宜过长；二是两人技巧合练，通过合练互相督促、互相帮助，促进进步；三是多人踢毽子“对战”，在技巧稍微娴熟后可以引入适当的踢毽子比赛，但竞赛内容仍以简单动作为主。
例如在教学最基础的“盘踢”技巧时，我首先让学生深呼吸，将四肢自由摆动，使肌肉放松；接着我让学生进行“空踢”训练，可以说“空踢”是踢毽子技巧基础练习的重要部分，既能通过肌肉记忆增强学生的熟练度，也有助于学生身体平衡能力的提升。但“空踢”练习较乏味，学生容易因为厌倦而影响练习效果。于是在5分钟空踢练习后，我进行盘踢技巧教学，根据学生右脚比左脚灵活这一实际情况，让学生先练左脚盘踢，再练右脚。为了保证训练效果，我在介绍完相关技巧后，让学生两两一组进行结对，训练过程中两名学生面面相对，以便及时发现并纠正对方技巧上的错误。通过这样扎实的基础练习，能有效提升学生踢毽子的技巧。
三、引导自主踢毽子练习，培养学生创新能力
踢毽子是一项规则较少的运动，这也意味着所受的束缚就少，具有较大的创新创造空间。教师可以充分利用这一特性，组织学生进行自主踢毽子训练，通过恰当示范和有效点拨，引导学生形成自主创新思维，让学生在自主踢毽子的练习中培养和提升创新能力。在这里教师要注意两个问题：一是教师要做好创新引导，不可过分放手，使训练效果低下；二是对于学生的互动踢毽子的创意，教师要做好指导、把好关，避免学生创设一些过于危险的互动训练，产生安全隐患。
在学生掌握一定踢毽子技巧后，我便组织学生进行创意自主练习。我是这样引导学生进行创造的：“同学们，单纯踢毽子太无趣了，我们有很多将踢毽子变得有趣的方法，比如来一场踢毽子比赛，比赛名称就叫诗歌接龙，两名同学一组，第一个同学边踢边说出一句古诗，说完之后将毽子踢给对方，对方要边踢边答出古诗，这样不断持续，出现毽子落地或诗歌对不上来的学生即为失败。这样的踢毽子训练是不是有趣多了？请同学们开动脑筋，想出属于你们自己的踢毽练习方式吧！”通过这样的案例引导，既能帮助学生开启创意的大门，促进学生的个性创造，也能有效丰富踢毽子的形式，提升踢毽子的效果。
总之，踢毽子这项运动在小学体育教学中具有非常丰富的应用形式，只要教师充分吃透这项运动，将这项运动特质有效融合到课堂教学中，再充分换位思考，利用学生的思维组织好课堂教学，那么踢毽子教学一定能有效促进学生的身心健康和创新能力。
参考文献：
踢毽子比赛作文篇5
简单地得到毽子
毽子制作容易，动作简单，对年龄和性别都没有限制，而且运动量可以自由控制，运动效果好，场地要求不高，踢毽子，实在是太简单了!
踢毽子，首先要有一个毽子，你可以自己制作。在古代一般用羽毛和钱币做，现在也可以用金属片作底，用纸剪成各种花色缨做纸毽；或者用各种布条为缨，再用大钮扣做底成布毽，也可以用塑料来做。和孩子一起玩踢毽子，安全最重要。所以最好是用薄的金属片做底，用纸条做缨，金属片最好用布包好，这样即使打到孩子身上也没有什么危险。
当然了，你也可以去购买，只是这样可能会少了一个有趣的环节。因为在做毽子的时候，你可以让孩子一起参与准备材料，这样孩子会非常积极，你可以边做边和他交流，很温馨的亲子时光吧。
场地与时机
有了毽子以后，小孩可能会很兴奋，但是妈妈一定要先找个安全的地方。室内很不错，不过要尽量把桌子，椅子都搬开，以免孩子在踢毽子的时候磕伤碰伤。不过，最完美的就是到户外了，尤其在这样明媚的时节，在大绿树下的平地上或者是平坦的绿草地上，空气清新，阳光灿烂，正是踢毽子的好地方。
在开始踢毽子以前，一定要带领孩子做热身。孩子也许一心想着踢毽子，但是你可以设计一些既简单又好玩的准备动作，比如说拍拍手、拍拍脚，绕圈，转动手腕儿和脚腕儿，甚至可以带着孩子跑一小段路程。
花样翻新的玩法
10分钟左右的热身之后，就可以开始踢毽子了。首先你要示范给他看，基本动作有四个：盘、拐、磕、蹦。用脚内侧踢，俗称“盘毽子”，用脚外侧反踢，叫作拐，俗称“打拐拐脚”：用膝盖将毽子向上弹起，叫做“磕”；用脚尖踢毽，叫做蹦，俗称“叮叮猫打镖鸡”。最简单的就是“盘”和“拐”了。
鼓励孩子跟着你做，他一旦学会了要立刻称赞他，鼓励他做得更多。最好的办法莫过于数数，你可以说：“孩子，看看你能一口气踢多少个？”或者“看看你一分钟可以踢多少个，妈妈给你计时！”还有一个办法就是比赛，看你们俩谁踢得更多，可以限定时间，也可以不限定。有的时候，你要故意输给孩子，让他觉得非常有乐趣，而且有成功的渴望。最好在比赛之前约定，赢得比赛可以获得什么奖励，之后也一定要兑现。
运动全身，甚至心灵
踢毽子对调节人的眼、脑、神经系统和四肢的支配能力有着特殊的功能。从运动学角度分析，踢毽子的技术动作需要四肢通力配合，是一项全身运动，使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部分得到锻炼。尤其是踢毽子可以让人体的关节得到横向摆动，带动了身体最为迟钝的部位，从而大大提高了各个关节的柔韧性和身体的灵活性。长期踢毽子还能增强心肺功能、促进血液循环和新陈代谢。踢毽子可以训练孩子精力集中、眼神快，手脚灵活。对妈妈来说，踢毽子主要以腿部、脚部运动为主，从而带动全身血液循环，这对血糖的调节起着很重要的作用。对颈椎病、腰椎间盘突出和坐骨神经痛等慢性疾病也会起到很好的缓解作用。
踢毽子的时间最好控制在1个小时之内，孩子觉得踢毽子好玩，可能挡都挡不住，但是运动的适量很重要。在达到锻炼目的的同时，要让孩子觉得意犹未尽，这样，他下次会主动提出妈妈，我们什么时候再一起踢毽子好不好?
你会发现，踢毽子以后，和孩子会变得越来越像朋友了，友谊好像在那一段时间突飞猛进了。甚至在你年迈的时候，已经成年的孩子还常常跟你提到踢毽子的时光，告诉你：“妈妈，我觉得那是我童年时代最快乐的时候。”
总之，因为踢毽子，你将得到更多。
踢毽子比赛作文篇6
学习重点：渗透集合思想，让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性.
学习过程：
一、猜题激趣导入新课
师：房间里有两个儿子和两位爸爸，可是他们只有3个人，这是怎么回事？生活中像这样重复的情况还很多，今天我们就一起进入“数学广角”来体验一下好玩的数学.
【设计意图：利用脑筋急转弯的游戏活跃课堂气氛，激发学习兴趣，使学生尽早进入最佳学习状态.】
二、创设情境探究体验
1.引出“集合”
前两天，我去文明路小学参观他们那的阳光体育活动，听到了一则通知：学校定于下周二举行跳绳，周五举行踢毽比赛，每班选7人参加跳绳，选5人参加踢毽比赛，请各班尽快确定人选，准时参加.
从通知中你听到了那些数学信息？
让我们一起看看三年级每班参赛队员情况.
先看三年（1）班派出了哪些同学参赛.
三（1）班参赛学生名单：
左边这个圈里应该写什么样的人？不跳绳的能写进来吗？跳绳的能不写进来吗？右边圈里呢？
这两个圈我们给它们起个名字叫“集合圈”简称“集合”，今天我们就来一起学习跟集合有关的知识.
三（1）班共有多少人参加了跳绳、踢毽比赛？
板书：7+5=12（人）
【设计意图：集合圈对学生并不陌生，他们在学分类时知道把同一类的放到一个集合圈里，但“集合”这个词是学生第一次接触，需要老师告诉他.利用插播广告的形式吸引学生注意力，通过追问什么样的人可以放到集合圈里，加深对集合知识的理解.】
2.自主探索，引出“韦恩图”
再看看三（2）班是什么情况？
三（2）班共有多少人参加了跳绳、踢毽比赛？
7+5=12（人）.
有不同意见吗？为什么不是12人是10人呢？想想错误的原因在哪里？
要让人清楚看出：跳绳的、踢毽的、既跳绳又踢毽子的各有哪些人？怎样用圈表示？自己先画一画，再在组内交流交流，一会找同学展示一下，看谁设计的容易让大家看清楚，还简洁、美观.
展示学生作品，两个圈还像刚才那么放吗？因为有两个人既跳绳又踢毽，所以把两个圈拉近点儿，使它们有一部分重叠，重叠的部分表示什么？
谁来帮老师把同学的名字填进去.（这2人为什么放中间交叉部分？5人能也放中间吗？为什么？）
【设计意图：通过三（2）班参赛的不是12人这一问题碰撞，使学生产生解决问题的欲望，从而抽象出韦恩图，建立起模型，在填写姓名时，体会集合的互异性，明确每一部分的含义，为下一步列式计算做好铺垫.】
从这个圈里你可以看出哪些信息？
根据这幅图完成下面的填空：参加跳绳的人，参加踢毽的人，既跳绳又踢毽的人，只跳绳的人，只踢毽的人.
3.数形结合列式计算
根据自己设计的集合图，算一算三（2）班参赛人数到底是多少人？
①7+5-2=10（人）②5+2+3=10（人）
③5+5=10（人）④7+3=10（人）
⑤7-2+5=10（人）……
【设计意图：鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，提倡算法多样化，渗透数形结合思想，加深学生对两个集合间的运算的理解.】
4.拓展思路，引出“有包含关系”时如何用“韦恩图”表示
三（3）班参赛的会是什么情况呢？出示参赛学生名单：
这回怎么表示呢？还像刚才一样，两圈套在一起有一部分重叠吗？应该大圈套小圈.谁来帮老师把名字填进去？5个人填哪？2个人呢？
三（3）班到底一共有多少人参加了跳绳、踢毽比赛？
【设计意图：感知两个集合的包含关系，进一步理解直观图的意义，同时培养思维的严谨性，养成有序、严密思考问题的习惯，避免思维定式，体会解决问题策略的多样性.】
三、梳理知识，达成目标
通过前面的学习，你有什么收获？
我们知道了集合圈可以表示同一类的事物，集合圈种类很多，没有重复的可以分开画（像三（1）班），有一部分重复的可以交叉画（像三（2）班），有包含关系的就用大圈套小圈（像三（3）班），集合圈形式不一样，计算方法也不一样，重复的要减去，一定养成仔细观察、认真思考的习惯.
踢毽子比赛作文篇7
李小民的这一举动让大家大吃一惊，马上迎来了大家热烈的掌声，李小民并不骄傲，任在继续踢，只见毽子好像一根弹簧绳栓在李小民的脚上似的，不停在他脚上跳来又跳去，好象小鸟上下飞舞。
2、只见她轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地一瞬间，只见她右脚一抬，由于用力过猛，毽子飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时，她用脚一勾，毽子又飞了起来，就这样，毽子在她胸前不停地上下飞舞，就像一朵盛开的菊花。
我不由自主地拍起手来，显得有些佩服她，也跟着她一起有节奏地数着“42、43、44……61、62、63……”毽子忽上忽下，时而向左，时而向右，最后，邓毕婷以100比36的成绩赢得了这场比赛。
3、这样，我的勇气一下子就上来了，一心一意想着踢毽的事，可还是踢不多，最多才能踢四个。我想：我在学校自己踢，踢的很多，可是三个人踢，我就踢得少了，还不如自己踢好呢！我有点儿放弃的感觉。但又一想，一个人踢是讲技术，三个人踢要讲配合，要照顾好对方，一家三口玩，才是真正的欢乐！
4、在操场上，同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的踢足球。特别是踢毽子的同学会做出各式各样的动作。
有的同学会翘着腿踢，有的交换着脚踢，还有一只脚踢，连老师也参加了我们踢毽子活动。只见孙老师做出了优美的动作赢得了同学们阵阵喝彩。看到孙老师的参与同学们的积极性更高了。毽子在空中跳来跳去如同几只蝴蝶在空中翩翩起舞。
踢毽子比赛作文篇8
庆国庆社区主题活动策划
一、活动名称：
xx社区庆"国庆"升国旗仪式
二、指导思想：
为欢庆建国x周年国庆，并积极配合市委、市政府提出的"和谐xx行动"计划，建设和谐xx，加强社区各界群众的思想道德建设和爱国主义教育。
三、活动主题：
弘扬爱国主义，建设和谐xx
四、组织机构：
活动单位
xx区xx街街道建设桥社区党支部、居委会；xx区xx基干民兵连；xx物业管理公司。
五、时间、地点
时间：20xx年10月1日；
地点：社区文化广场。
六、活动安排如下：
1、10月1日早8：00全体人员着装整齐，在建设桥社区文化广场列队集中；参加人员为：全体社区干部，驻地单位代表、职工，社区民兵连官兵，部分社区党员和中小学生。
2、8：00奏国歌，升国旗；
3、社区干部讲话；
4、社区单位代表发言；
5、中小学生代表发言；
6、仪式结束。
庆国庆社区主题活动策划
国庆来临之际，为丰富员工文化生活，活跃两节氛围，加强员工之间的沟通、理解、信任，增强团队的合作精神，提高员工的向心力，凝聚力，经公司党政工研究决定开展庆国庆趣味活动，具体安排如下：
一、活动主题：健康、快乐、团结、进步。
二、活动时间：时间：（具体时间待定）
三、活动地点：
四、活动人员：公司全体干部职工
五、活动项目：庆国庆徒步竞赛、寻宝答题、羽毛球比赛、联手穿越呼啦圈、定点踢毽、抗旱送水
六、参赛队伍：
1、行政队（由公司办公室、财务室、驻村工作队组成）。
2、安装公司队（由安装公司、供水服务中心、生产技术股组成）。
3、营业部队。
4、水厂队（由金龙阁水厂、水质检测中心组成）。
七、活动规则
（一）、迎春徒步竞赛
1、道具：领队红旗一面“承载梦想、走向健康、践行绿色生活”——自来水公司迎中秋徒步活动”。
2、活动时间：上午九点
3、活动起点：8点30分在公司集合，乘坐公交车到达徒步活动起点位置——和平大桥下面健身广场。
4、终点：xx山庄。
5、参加人员：各队不能少于10人参加。
活动目的：释放压力、放松心情，磨练意志，重在参与。
徒步活动奖励：第1名奖金xxx元、第2名奖金xxx元、第3名奖金xxx元、第4名起发奖纪念奖一份。
（二）寻宝答题（20题）
规则：寻到宝物者需按照题目回答或者现场操作，经裁判确认正确方能领取奖品一份。
（三）羽毛球男女混合双打比赛
道具：羽毛球拍2对、羽毛球10个、羽毛球网一副
参加人员：每队2人（男女各1人）
比赛规则：采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局中一方先得21分即算该局获胜。比赛前4个部门队抽签对决，四个队两两对决，胜出两队角逐一二名，其他两队角逐三四名。（第一名记4分，第二名记3分，第三名记2分，第四名记1分）
（四）联手穿越呼啦圈（团队项目）
道具：“呼啦圈”4个
参加人员：每队10人（不论男女）
活动规则：
1、比赛开始前，由排头第一人手持呼啦圈；
2、开始后，在保持每名队员之间不松手的前提下，可采用任何方式将呼啦圈穿越整个队伍（注：必须经过每一名队员），直到最后一名队员手里后，然后再反向折回到第一名队员手里后为结束；
3、所有队伍按时间快慢决出一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分。
（五）定点踢毽（团队项目）
道具：毽子20个、塑料篓子2个
参加人员：每队5参加（不论男女）
活动规则：
1、四人站在规定线外踢毽子，一人站在距离踢毽子者2.5米之外的正方形内用纸篓或框接住毽子。
2、接毽子者或者踢毽子者有踩或者超过边界或用手接住的毽子，不计入成绩，接毽者智能用篓子或框子，否则都不计入成绩。
3、每队每人只能踢毽5个，共20个毽子。
4、最后按照每队接毽个数取一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分。
（六）抗旱送水（团队项目）
道具：水桶4个，空大可乐瓶4个、空330mm的矿泉水瓶4个。
参加人员：每队5人参与（不论男女）。
活动规则：
1、四支队伍的跑道起点处，放置装满水的水桶，约25米处放置一个大可乐瓶，使用330mm的矿泉水瓶运水，矿泉水瓶事前设若干漏点。
2、比赛开始后，各队参赛选手依次轮流持矿泉水瓶到水桶内装满水，快速跑到大可乐瓶倒入瓶内。
3、未依次轮流装水倒入大可乐瓶的或者以任何方式干扰水流出的行为均属于犯规，每违反一次扣一瓶矿泉水水量。
4、最后各队按照灌满大可乐瓶水的先后取一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分。
八、活动奖励。
1、各项团队活动结束后，按照各队各项活动得出的总分列出一、二、三、四名。各名次奖励待定。
2、所有参与团队活动的队员均发放纪念奖品一份。
九、活动组织保障
公司党政工负责活动实施，各部门负责人负责组织人员参赛。
1、活动总指挥：xxx
2、活动总策划：xxx
3、安全保障：xxx、xx
4、后勤保障：xx、xx、xxx、xxx、xx
（1）负责活动所需横幅、道具、车辆及活动现场布置、开餐、活动奖品发放等工作。
（2）车辆安排如下：租公交车2辆，动用公司车辆3辆。预计承载75人。
5、各项活动裁判：
（1）、迎中秋徒步竞赛
裁判：xx、xx
（2）、寻宝答题
裁判：xxx、
（3）、羽毛球比赛（团队项目）
裁判：xxx、xxx
（4）、联手穿越呼啦圈（团队项目）
裁判：xxx、xxx
（5）、定点踢毽（团队项目）
裁判：xxx、xxx
（6）、抗旱送水（团队项目）
裁判：xxx、xxx
十、注意事项：
1、为确保活动统一行动，请所有参加人员于当日8点30分在公司集合，乘坐公交车车到徒步活动起点位置（和平大桥下面广场），不参加徒步活动的可继续乘公交车前往凤凰山庄活动地点。为确保安全，除工作人员外，公司其他人员一律不得自行开车（包括摩托车）前往。
2、工作人应提前赶到活动现场做好各项活动的准备工作（包括悬挂活动横幅、清理各项活动道具、藏好答题等）。
踢毽子比赛作文篇9
一、活动主题：健康、快乐、团结、进步。
二、活动时间：时间：2020年9月中下旬（具体时间待定）
三、活动地点：*****山庄
四、活动人员：公司全体干部职工
五、活动项目：迎中秋徒步竞赛、寻宝答题、羽毛球比赛、联手穿越呼啦圈、定点踢毽、抗旱送水
六、参赛队伍：
1、行政队（由公司办公室、财务室、驻村工作队组成）。
2、安装公司队（由安装公司、供水服务中心、生产技术股组成）。
3、营业部队。
4、水厂队(由金龙阁水厂、水质检测中心组成）。
七、活动规则
（一）、迎春徒步竞赛
1、道具：领队红旗一面“承载梦想、走向健康、践行绿色生活”——自来水公司迎中秋徒步活动”。
2、活动时间：上午九点
3、活动起点：8点30分在公司集合，乘坐公交车到达徒步活动起点位置——和平大桥下面健身广场。
4、终点：***山庄。
5、参加人员：各队不能少于10人参加。
活动目的：释放压力、放松心情，磨练意志，重在参与。
徒步活动奖励：第1名奖金***元、第2名奖金***元、第3名奖金***元、第4名起发奖纪念奖一份。
（二）寻宝答题（20题）
规则：寻到宝物者需按照题目回答或者现场操作，经裁判确认正确方能领取奖品一份。
（三）羽毛球男女混合双打比赛
道 具：羽毛球拍2对、羽毛球10个、羽毛球网一副
参加人员：每队2人（男女各1人）
比赛规则：采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局中一方先得21分即算该局获胜。比赛前4个部门队抽签对决，四个队两两对决，胜出两队角逐一二名，其他两队角逐三四名。（第一名记4分，第二名记3分，第三名记2分，第四名记1分）
（四）联手穿越呼啦圈(团队项目)
道 具：“呼啦圈”4个
参加人员：每队10人（不论男女）
活动规则：
1、比赛开始前，由排头第一人手持呼啦圈；
2、开始后，在保持每名队员之间不松手的前提下，可采用任何方式将呼啦圈穿越整个队伍（注：必须经过每一名队员），直到最后一名队员手里后，然后再反向折回到第一名队员手里后为结束；
3、所有队伍按时间快慢决出一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分。
（五）定点踢毽（团队项目）
道 具：毽子20个、塑料篓子2个
参加人员：每队5参加（不论男女）
活动规则：
1、四人站在规定线外踢毽子，一人站在距离踢毽子者2.5米之外的正方形内用纸篓或框接住毽子。
2、接毽子者或者踢毽子者有踩或者超过边界或用手接住的毽子，不计入成绩，接毽者智能用篓子或框子，否则都不计入成绩。
3、每队每人只能踢毽5个，共20个毽子。
4、最后按照每队接毽个数取一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分
（六）抗旱送水（团队项目）
道 具：水桶4个，空大可乐瓶4个、空330mm的矿泉水瓶4个。
参加人员：每队5人参与（不论男女）
活动规则：
1、四支队伍的跑道起点处，放置装满水的水桶，约25米处放置一个大可乐瓶，使用330mm的矿泉水瓶运水，矿泉水瓶事前设若干漏点。
2、比赛开始后，各队参赛选手依次轮流持矿泉水瓶到水桶内装满水，快速跑到大可乐瓶倒入瓶内。
3、未依次轮流装水倒入大可乐瓶的或者以任何方式干扰水流出的行为均属于犯规，每违反一次扣一瓶矿泉水水量。
4、最后各队按照灌满大可乐瓶水的先后取一、二、三、四名。团队第一名记4分、团队第二名记3分、团队第三名记2分、团队第四记1分
八、活动奖励。
1、各项团队活动结束后，按照各队各项活动得出的总分列出一、二、三、四名。各名次奖励待定。
2、所有参与团队活动的队员均发放纪念奖品一份。
九、活动组织保障
公司党政工负责活动实施，各部门负责人负责组织人员参赛。
1、活动总指挥：***
2、活动总策划：***
3、安全保障：***、**
4、后勤保障：**、**、***、***、**
（1）负责活动所需横幅、道具、车辆及活动现场布置、开餐、活动奖品发放等工作。
（2）车辆安排如下：租公交车2辆，动用公司车辆3辆。预计承载75人。
5、各项活动裁判：
（1）、迎中秋徒步竞赛
裁判：**、**
（2）、寻宝答题
裁判：***、****
（3）、羽毛球比赛(团队项目)
裁判：***、***
（4）、联手穿越呼啦圈（团队项目）
裁判：***、***
（5）、定点踢毽（团队项目）
裁判：***、***
（6）、抗旱送水（团队项目）
裁判：***、***
十、注意事项：
1、为确保活动统一行动，请所有参加人员于当日8点30分在公司集合，乘坐公交车车到徒步活动起点位置（和平大桥下面广场），不参加徒步活动的可继续乘公交车前往凤凰山庄活动地点。为确保安全，除工作人员外，公司其他人员一律不得自行开车（包括摩托车）前往。
2、工作人应提前赶到活动现场做好各项活动的准备工作（包括悬挂活动横幅、清理各项活动道具、藏好答题等）。
3、活动当日除当班人员及特殊情况不能参加活动以外，其他人员一律不得请假。
4、各部门负责人要及时调配人员参与各项活动，确保活动安全有序开展。
踢毽子比赛作文篇10
隆冬将至，寒气渐重。我们不屑入冬的寒流，沐浴着冬日暖阳，麦元小学第七届学生运动会，在全校师生的热情参与和共同努力下，经过两天的时间紧张激烈的角逐，圆满完成了各项预定比赛，取得了圆满的成功，就要落下帷幕了。在此，我代表运动会组委会，向荣获金、银、铜奖学校、精神文明队、优胜班级和取得优异成绩的运动员、优秀裁判员表示热烈的祝贺!向所有辛勤工作的教练员、裁判员和工作人员表示衷心的感谢!
两天的运动会始终充满了紧张、激烈、友好、互助的气氛。这两天，既是对我校体育运动水平的一次较全面检阅，也是我校师生精神风貌和综合素质的一次集中展示。在这两天里，我们看到了各位运动员顽强拼搏，奋勇争先，展现出“更高、更快、更强”体育精神;各学校、各班级凝心聚力，团结一心，展现出空前的集体主义精神。在这两天里，我们同样看到了，不辞辛苦、跟班管理、与学生同喜同忧的老师们，尽职尽责、以身作则的广大裁判员，看到了任劳任怨、踏实工作，用严谨负责的态度为本次比赛提供了强有力保障的工作人员。可以说，本届运动会赛出了水平，赛出了风格，是一届安全的盛会、是一届成功的盛会、是一届和谐的盛会、更是一届欢乐的盛会。
本届运动会分4个组别，共有556名运动员参加了两个大项15个小项的角逐。运动员们奋力拼搏、团结协作，创造出了一个又一个好成绩。共有15人次打破8项校运动会记录：
中心学校袁鹏、茗南小学汪军在第七届小学生运动会男子100米赛跑项目中，以16秒10和16秒42的成绩，打破了16秒50的校运会记录。
茗山小学郝玉婷在第七届小学生运动会女子100米赛跑项目中，以17秒10的成绩，打破了17秒18的校运会记录。
中心学校黄姗姗、陈倩倩在女子踢毽子项目中，以71个和65个的成绩，打破了63个女子踢毽子的校运会记录。
中心学校六年级程严兵在男子甲组踢毽球项目中，以58个的成绩，打破了男子甲组踢毽球46个的校运会记录。
中心学校六年级王文露、汪文燕在女子甲组踢毽球项目中，以81个和77个的成绩，打破了女子甲组踢毽球74个的校运会记录。
中心学校六年级胡继兵在男子甲组跳远项目中，以3米74的成绩，打破了3米59的男子甲组跳远的校运会记录。
中心学校六年级胡继兵、程俊在男子甲组100米赛跑项目中，以14秒98和15秒55的成绩，打破了16秒50的男子甲组100米赛跑的校运会记录。
中心学校张健、袁飞、袁鹏、袁骁伟四位同学在男子4×100米接力项目中，以1分07秒27成绩，打破了1分07秒31的校运会记录。
你们是运动会上的佼佼者，祝贺你们。