七年级数学工作总结篇1
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了10多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都到多媒体室上课2至3次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生10人，中层生共23人，待进生13人。利用每天利用午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
七年级数学工作总结篇2
1、课前做好准备工作，认真备课
除认真钻研数学课标和教材外，还深入了解学生，注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教学后记。
2、课堂上好课，提高教学质量
组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据初中学生的年龄特征，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。
3、认真批改作业
作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、课后积极主动的辅导后进生，努力提高教学质量
七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平
主动积极与同备课老师同事交流，共同探究教育教学。积极参与学校公开周公开课教学，这学期除听本校老师的课外，还到市一中、高新区实验中学、市九中等学校听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。继续学习，不断扩宽知识面，提高业务水平。认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。
七年级数学工作总结篇3
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七年级数学工作总结篇4
龙华街道龙华中学
张应高
这一学期，我担任七年级224班数学教学工作及班主任工作。在教学中，我按照教学大纲的要求，并针对小学生入校后在本学期的角色转变情况，从他们实际情况出发，提高课堂教学的质量，尝试多种教学方法，努力增强教学趣味性，激发他们学习数学的兴趣。为了使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结:
一、从“学生认知的角度”来备课。
虽然进入中学，但这些七年级学生的认知能力与知识水平，还是有许多不足与不同的；所以在备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。
二、以“提高学习兴趣的理念”去上课。
为了提高教学质量，体现新的育人理念，把"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
三、以“夯实基本知识的态度”进行辅导。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时，认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
四、以“平等待人的心态”转化工作。
本班56名学生中，学习中下者将近占小半，所以"抓差补缺"工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
七年级数学工作总结篇5
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外,抽时间学习《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、成功教育、教师人文读本等,并作学习笔记,以丰富自己的头脑,提高业务水平。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。
1233、要进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。
4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的不足及时帮助,使他们感受到老师的关心,从而能够主动学习。
5、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,学习他人的先进教学方法。
6、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
三、教科研方面
本学期的教研课题是《培养学生养成良好的学习数学的习惯》,针对这一课题,在教学中渗透这一思想,在平时的教学中,注意良好学习习惯的培养,要求学生上课注意听讲,积极与老师配合,能够集中精力,参与课堂教学,做学习的主人。培养学生形成良好的学习方法:先预习,再听课,课后回顾知识要点,然后,有针对性地阅读教材,最后再完成作业等。
123四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度。
七年级数学工作总结篇6
关键词：学生体质；健康标准；研究
1.研究目的
本文对2010年我校《标准》测试结果进行了分析与研究，希望对今后的体育教学工作改进起到一定的帮助。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
2010年我校在校学生3834人，其中七年级1307人，八年级1311人，九年级1216人。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅《标准》文件和有关实施《标准》的论文论著以及各级各类学校贯彻落实《标准》的相关材料，为本文的选项和论述提供理论和客观依据。
2.2.2问卷调查法
发放问卷3834份，回收3812份，有效问卷3420份。问卷调查内容包括：是否了解《标准》测试目的、对哪些《标准》测试项目感兴趣或不感兴趣、《标准》测试结果是否激励你参加体育锻炼等。
2.2.3数理统计法
对学生来源和《标准》测试后的成绩用国家数据上报软件和excel软件进行统计分析。
2.2.4比较分析法
对七、八、九年级学生《标准》测试成绩进行比较分析，提出具体的结论与相关建议。
2.2.5测试法
我校实施《标准》测试采用“教考分离”的方式，在校长室领导下成立测试考核小组，由教务处、体育教研组、医务室、班主任协调配合统一实施，测试结果客观公正。
3.结果与分析
3.1测得综合评定结果分析
七年级总体优秀率为6.73%，不及格率为34.74%。八年级总体优秀率为4.58%，不及格率为16.70%。九年级优秀率较低，为4.11%，但不及格率是最低的，只有13.90%。各年级总体良好率无显著差异。另外，七年级男生及格率为47.76%，女生及格率为81.35%，差异显著。八、九年级也有类似的现象。
3.2身体形态指标测得结果分析
总体上七、八、九年级学生正常体重率分别为33.66%、37.15%、39.06%，其中体重较轻率较高，分别为41.55%、37.30%、33.80%，其次是肥胖率分别为13.62%、14.87%、17.35%。另外，七年级男生正常体重率为23.16%，女生正常体重率为43.32%；八年级男生正常体重率为26.22%，女生正常体重率为47.35%；九年级男生正常体重率为27.85%，女生正常体重率为49.84%。三个年级男女生正常体重率比较可以看出女生都高出男生20个百分点以上。
3.3身体机能指标评定结果分析
七年级学生耐力类项目测得结果是，男生1000米不及格率为51.92%，女生800米不及格率为16.74%，相差了35个百分点。这正是造成男生总成绩不及格率较高的重要因素之一。力量类项目测得结果是，实心球优秀率男女生分别为7.99%和1.76%，不及格率男女生分别为4.95%和34.21%，差异显著。
八年级学生耐力类项目测得结果是，男生1000米不及格率为40.60%，女生800米不及格率为5.75%，女生远远好于男生。力量类项目测得结果是，女生实心球优秀率和不及格率分别为0和51.92%，而男生分别为2.53%和2.21%，不及格率差异较大。
九年级学生耐力类项目测得结果是，男生1000米不及格率为16.78%，女生800米不及格率为4.36%。力量类项目测得结果是，女生实心球优秀率和不及格率分别为0.48%和86.45%，而男生分别为0.67%和4.36%。
3.4问卷调查结果分析
学生最不感兴趣的是耐力类项目，是男生1000米和女生800米，分别占98.82%和80.80%，其次是实心球，男生占9.85%，在女生中占17.77%。在调查各测试项目是否激励学生参与该项体育锻炼的回答中，肯定回答：跳绳占88.13%，立定跳远占87.98%，女生800米占57.70%，男生1000米占40.88%，实心球占29.27%。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.12010年我校学生《标准》测试优秀率较低，及格率也没有达到《标准》评价要求，七年级新生尤为突出。说明七年级学生在小学阶段的体质体能状况不容乐观。同时显示，八、九年级学生体质状况有向好趋势，但与《标准》评价要求还有不小差距。
4.1.2从身高标准、体重等级评价分析可以看出我校七、八、九年级学生正常体重人数分别占33.66%、37.15%和39.06%，相当一部分学生的身体形态状况都亟待改善。
4.1.3男女生比较来看，除实心球外，女生《标准》测试结果的优秀率和及格率普遍好于男生。这除与女生生理发育早于男生有关外，也反映出我校女生的自主锻炼的习惯好于男生。
4.2建议
4.2.1笔者认为七年级新生体质状况较差这一情况，是因为小学升初中体育学科没有有效的考核评价措施，体育教学工作没有得到足够重视。学校应该落实上级文件精神，在教育主管部门的指导和监督下，更有效地进行体育教学工作，为学生的健康体质打下坚实的基础。笔者建议将学生进入初中的第一次《标准》测试评价结果作为考核小学体育教学工作的依据之一，并与体育教师的年度考评挂钩。
七年级数学工作总结篇7
今年，是我们学校发展的关键之年，而发展的关键取决于我们这个学期能否在中高考中取得佳绩，能否在全区统考中拿到第一名。所以今天我们在这里召开本学期教学工作会，目的就是希望我们所有的老师能够献言献策，群策群力，为实现学校的整体目标而共商大计。虽然上学期我们部分年级在参加全区抽考中，成绩还不错，但是，我们关起门说，我们和有些兄弟学校相比，我们没有多少优势，我们的确还不够强大。从上学期三六年级、七九年级抽考的综合数据，不难发现我们各学部、各年级、各学科以及同学科之间发展还极不均衡，我们的优势不优，劣势比较明显，甚至有些优势学科已开始萎靡，这些因素不能不引起我们深刻的反思。
第一项：请教学处黄主任对上学期全区抽考年级、科目综合数据进行分析。
同志们，面对黄主任刚才的分析，我们应该清楚地认识到我们目前在教学上所肩负的重任和压力。学校现在已根据各年级的实际，提出了本期的奋斗目标。要实现学校的总体目标，就需要各年级的老师紧密团结在年级组长的周围，心往一处想，劲往一处使，发挥集体的智慧，发扬合作拼搏的精神，才能不辱使命，完成重任。
第二项：各年级组负责人作表态发言。
老师们，高中部在何少立副书记的带领下，近几年各项工作都取得了长足的发展，尤其是2015年高考取得了令人瞩目的好成绩。今年学校给高中部的定位是，高一高二年级要及早安排好学生的培优，责任到人，大力推行艺术教育，今年高考力保普通高中二本上线率全市第一，争取扩大本科上线人数。下面有请高中部负责人何少立作表态发言。
去年我校中考取得了重点上线全区第一的骄人成绩，今年，学校给九年级下达的任务是，必须力保全区第一。面对巨大的压力，让我们听听九年级负责人黄军锋主任是怎么打算的，请黄军锋主任作表态发言。
黄向东老师来我校已经六年了，无论在什么岗位上，他总是脚踏实地、默默无闻、身先士卒，勇于担当，赢得了家长老师学生良好的口碑。本学期，八年级能否在全区统考中一举夺魁，想必黄向东老师和他带领的八年级全体老师已经胸有成竹了吧，下面有请八年级负责人黄向东老师作表态发言。
去年的九年级在刘炜老师的带领下，为学校争得了中考全区第一的荣誉，上学期他所负责的七年级又在全区抽考中夺得了年级综合排名第一的好成绩，可以称得上我校的“双冠王”。我有理由相信，今年全区统考七年级不会把第一的桂冠让给别人，下面请七年级领导刘炜老师发言。
小学部在朱伯顺主任的领导下，近几年方方面面工作都有很大的起色，但在全区抽考统考中，却遇到了艰难的挑战和困惑，虽然，上学期三六年级抽考部分学科有了很大的提高，但距离学校的目标还有一定的差距。本期，学校给小学部定的目标是，各年级各学科要想方设法全面提高教学成绩，在期末全区统考中各科成绩要超过大于或等于我校学生人数的学校，争取综合排名要进入全区前三名；要完成这个目标，需要小学部全体老师要发扬“舍得一身剐敢把皇帝拉下马”的决心和斗志，下面请朱伯顺主任谈谈他的想法和做法。
老师们，听了以上各个年级组负责人的发言，我们仿佛看到了锦阳公学美好的明天。我们有这样信心满满的领导，我们有这样永不服输的教师，我们锦阳公学没有理由不成为全区一流的学校。
第三项：教师代表发言。
在我校，有这样一位教师，她所带的学科从七年级到九年级，在全区抽考中，连续三次名列全区第一，她本人在同科目的三个人当中，每次都是第一中的第一，可谓是全区“三连冠”、区校“双冠王”。她就是九年级英语教师高晓玲，下面请高晓玲老师发言。
任婷老师第一次来我校任七年级三四班数学时，成绩在同科目三位教师中一直遥遥领先，上学期，她返校后，又担任七年级数学，在全区抽考中，七年级数学三项指标均取得了全区第一的好成绩，而她个人综合排名位列全区第5，下面请任婷老师发言。
第四项：由我谈谈学校本期教学工作的整体目标和要求。
第五项：有请陈校长作总结讲话。
七年级数学工作总结篇8
一、《国务院关于调整部分职工工资的通知》中“不包括十七级及其以上干部和工资相当的其他干部”，是指标准工资额等于或高于当地国家机关十七级干部标准工资额的其他干部。标准工资额包括地区生活费补贴在内。
地质野外队和测绘外业的干部，可按（72）计劳业字69号文件《关于地质部门的职工在机关与野外队之间相互调动工作时工资问题的复函》的规定，确定工资相当十七级及其以上干部的范围。
二、矿山井下工人“调整工资的人数少于一九七六年底以前下井的井下工人总数百分之四十的，可以调整到百分之四十”，是指现有井下工人中一九七六年底以前下井，以后一直在井下工作的工人，可以调整到百分之四十。一九七六年在井下工作的工人，以后因工作需要调到井上工作，一九七七年九月底以前又因工作需要再次下井当工人的，也可按井下工人调整工资办法调整工资。
在井下工作的干部，应按井上职工的调整工资办法调整工资，不能按井下工人调整工资办法调整工资，以免影响其他干部。
三、各种形式的轮换工，亦工亦农工人，均不属于这次调整工资范围。
四、一九六六年底以前参加工作的中专毕业生，不论是哪一年参加工作的，也不论是当干部或当工人的批准调整工资的，均可按“也可增加七元”的规定执行。
一九六七年以来分配工作的一九六六届中专毕业生，应从报了到开始工作之日起计算调整工资的工作年限，因此不能按“也可增加七元”的规定执行。
一九六六年底以前参加工作，一九六六年以后又进中专学校毕业的，不能按“也可增加七元”的规定执行。
五、技工学校、半工半读学校的毕业生，不属于中等专业学校毕业生，不能按中专毕业生“也可增加七元”的规定执行。
六、这次调整工资的职工（包括中专毕业生），调整后的工资额超过原上一级工资时，执行原上一级工资的，不得“坐车”，即不得“靠”到下一级增加工资后的工资额，也不得改变现行工资标准。
七、按参加工作年限属于调整工资范围的职工，现在当学徒（练习生）的可以参加调整工资。批准调整工资的，可在本人原待遇的基础上，按本工种一级至二级的级差和这次增加工资办法增加工资；转为一级工以后，其工资按本岗位一级工的工资加上这次增加的工资执行；定级以后，其工资按本岗位定级工资执行。
八、调动工作的职工，凡是原来有工资等级的，一律按原工资等级确定调整工资范围，不能按工资额确定调整工资范围。
矿山井下工人调到井上工作的，未按井上工资等级执行的，应改按井上工资等级执行，并按井上工资等级确定其调整工资范围。
九、国发（1977）89号文件附表规定的“按工资额增加工资的范围和增加工资后的控制数”，是按国家机关工资区类别确定的，不执行国家机关工资区类别的单位，也应按该单位所在地区国家机关工资区类别的“控制数”执行。
十、已经拿到最高等级工资的工人，也属于这次调整工资范围。批准调整工资的，可按本人原等级与下一等级之间的级差和这次增加工资办法增加工资。
十一、实行纺织岗位工资制的工人，一九七一年调整工资时，规定一、三岗相似一、二级的，一九七一年底以前参加工作的二岗工人和一九六六年底以前参加工作的四岗工人，可分别视为一级半、二级半，这次调整工资时，可按百分之四十调整面的规定调整工资。这次未能调整工资的，表现好的和比较好的，可分别按同期参加工作的一、三岗工人调整工资后的工资额发给工资。五岗以上的工人，属于百分之四十调整面的经批准调整工资时，原则上可按两岗的级差和这次增加工资办法增加工资。有的单位，经过群众评议，党委批准，也可对有的工人调高一岗（增加工资最多不得超过三元五角。但应按两个人折合一个人计入百分之四十的调整面），同时调高一岗的人数，折合的调整面，一般不要超过五岗以上工人调整面的百分之十。
实行有半级制工资标准的职工，试行一条龙工资标准加副级的职工，也可按上述办法调整工资。
十二、参加工作以来，一直没有确定过工资等级的职工，这次调整工资时，应按本人工资额接近本单位现任工作岗位工资标准的工资等级确定按哪一个等级对待。
十三、有保留工资的职工，这次调整工资的，原则上应抵销其保留工资。具体办法，由各省、市、自治区结合本地实际情况研究确定。
十四、普通高等学校工农兵毕业生，分配到船上工作的，可按工农兵大学毕业生分配工作后的工资待遇加上“船岸差”执行；分配到矿山井下当工人的，可按矿山井下工人的定级工资执行，如果井下的定级工资低于毕业生分配工作后的工资待遇时，可按毕业生分配工作后的工资待遇执行；分配到地质野外和测绘外业工作的，可根据（72）计劳业字69号文件的精神，按工农兵大学毕业生分配工作后的工资待遇加上野外和机关、外业和内业之间的工资标准差额执行。
十五、一九七一年调整工资时，规定两个工资等级相似一个工资等级的，这次调整工资时，只能按工资等级的顺序级差和这次调整工资办法增加工资，不能跳过一个工资等级来计算级差调整工资。
十六、劳动总局（77）劳薪字110号文件第十条第2项意见，关于“半工半读、技工学校以及中等专业学校从社会上招收的学生，在校期间（包括延期毕业的），均不计算为工作年限，一律从正式分配工作后开始计算工作年限”。所谓“一律从正式分配工作后开始计算工作年限”，是指从报了到开始工作之日起计算调整工资的工作年限。
十七、在职职工进入学校学习期间，是否计算为工作年限的问题，应按原国家计委劳动局（72）计劳业字35号文件执行，即：“在职职工因工作需要或为培养深造，经组织批准进入大、中专和技工等学校学习，学习期满后又回原单位或另行分配工作的，不论他们在学习期间是照发原工资或是享受人民助学金，在这次调整工资时，其学习期间都可以计算为工作年限。至于他们在享受劳动保险待遇时，其连续工龄的计算，仍按现行有关规定执行。”
十八、经组织批准，从社员中提拔到公社以上、现已领取工资的干部，这次调整工资，可以从本人脱产之日起计算调整工资的工作年限。
七年级数学工作总结篇9
【摘要】“电子白板”作为新一代的多媒体技术在教学中已逐步开始普及。在数学教学活动中，不用直尺、三角板、圆规等实物工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。为了解在数学课堂中应用电子白板的效果及学生是否喜欢在数学课堂中使用电子白板的情况，笔者对农村一所初中的师生进行了抽样调查和访谈。结果显示低年级学生更愿意接受用电子白板上数学课，而且接受能力比高年级学生强。数学教师觉得利用电子白板上课虽方便，但不能突破重难点，很难为师生互动创造可能，教学效果不明显。
关键词电子白板；初中数学；应用效果
“电子白板”现已在日常教学中开始应用，课堂教学正在经历从黑板到白板的历史演进。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。在数学教学活动中，不用直尺、三角板、圆规等实物工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。“黑板”变“白板”，教学是否更有效？学生是否喜欢用电子白板上数学课？数学教师对电子白板的操作情况如何？为解答这些问题笔者对农村一所初中的师生进行了问卷调查与访谈。
本次调查是在期末，各班已经使用了一学期的电子白板,调查是在七年级和八年级中进行,七年级共105人，八年级共125人。本次调查共随机发放200份调查问卷，回收有效问卷187份(七年级回收85份，八年级102份)调查结果如下:
1.你喜欢利用电子白板上数学课吗？a.非常七年级47人，占55.3%，八年级40人，占39.2%；B.有点七年级35人，占41.2%，八年级38人，占37.3%；C.不明显七年级3人，占3.5%，八年级24人，占23.5%。
2.你觉得电子白板的使用能使你对数学课堂更有兴趣吗？B.能七年级53人，占62.4%，八年级31人，占30.4%；C.偶尔能七年级27人，占31.8%，八年级54人，占52.9%。
3.你觉得电子白板的使用对你对数学学习内容的理解有帮助吗？B.有一点帮助七年级34人，占40%,八年级61人，占59.8%；C.很有帮助七年级49人，占57.6%，八年级30人，占29.4%。
4.使用电子白板进行授课的数学课堂能使你更活跃吗？
能七年级37人，占43.5%,八年级18人，占17.6%;C.偶尔能七年级43人，占50.6%,八年级66人，占64.7%。
5.在使用电子白板进行教学抽象知识的理解方面你觉得更加轻松吗？B.轻松点七年级34人，占40%,八年级45人，占44.1%;C.一般七年级29人，占34.1%,八年级40人，占39.2%。
6.你觉得电子白板的使用复杂吗？B.不复杂七年级47人，占55.3%,八年级27人，占26.5%;C.一般七年级29人，占34.1%,八年级66人，占64.7%。
从问卷结果发现：七年级学生非常喜欢利用电子白板上课，认为白板的使用不复杂还能使其对数学课堂更感兴趣，有利于自己对数学学习内容的理解。八年级学生觉得电子白板的使用对其对数学学习内容的理解有一点帮助,使其对数学课堂偶尔能感兴趣，偶尔能使自己活跃。相比较而言低年级学生更愿意接受用电子白板上数学课，而且接受能力比高年级学生强。
对七年级和九年级4位数学老师进行了访谈，这4位老师年龄都在30岁内，2位是新任教师，1位教龄4年，1位教龄6年。通过访谈发现年轻教师对电子白板的接受很快。这四位老师都在随堂课上使用电子白板教学，觉得白板的优势主要表现在运用方便，资源丰富，可使用媒体课件教学，直观形象，有利于激发学生兴趣；作图标准，节省了板书时间，增加了课堂教学容量。常使用的功能有：绘图工具，演示功能。
认为在数学课中图形的绘制，课题的引入，问题情境的创设，习题展示时应用电子白板能上出更优秀的课。
结合调查问卷和访谈结果反映出了农村初中数学课堂中使用电子白板的一些情况：1.师生都比较喜欢使用电子白板上数学课,但操作不熟练，导致课堂冷场或教学中断，从而让教学效率事倍功半。2.部分教师在实际课堂教学中出现把白板当黑板，用普通课件教学，使得课堂少了动态，更少了师生间的互动。3.滥用电子白板的一些特殊功能，不管例题是否需要一步步展示，照搬别人的课件进行演示，未起到应有的效果。
为解决上述问题笔者提出以下建议：1.教师应该充分挖掘电子白板的各种功能及操作方法。2援教师要有意识地把握和选择适合电子白板的教学内容。善于根据班上学生的实际，整合各种教学资源，选择精练且有针对性的题目，让课堂教学效益最大化；3.学校的电子白板为数学教学提供了良好的平台，为常态下的数学课堂教学提供更多更有效的应用手段，特别是图形的变换方面，提供了其它教学模式无法比拟的效果，希望所有数学教师都能利用好电子白板，组织好学生,使其以积极的表现参与到教学过程中，真正做到师生互动交流，教学相长，让教学可以以更加直观、便捷、动态、有效的方式呈现出来。
参考文献
[1]雷利军,丁兴富,李敬东.交互白板的教学功能分析及建议———交互白板教学应用实验研究项目总结报告(概要)[J].中小学信息技术教育,2005(5)
[2]王春华.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报(自然科学版),2006(1)
【作者简介】
七年级数学工作总结篇10
在推进新课程改革过程中，面对七桥初中硬件设备落后的现状，重庆市教委、梁平县政府、教委加大了对教育的投入，3年里对我校硬件投入累计超过1000余万元。逐渐安装了远程培训卫星接收设备，修建标准的理化生实验室、六大功能室；建成了数字校园班班通、电子白板阶梯教室。2012年，在唐诗平副县的帮助下学校面积扩大了6亩，价值200万元。投入320万余元新建了教学楼和标准化的学生食堂。2013年，投入310万元修建的女生宿舍、教师周转房正在建设中；中华慈善总会重庆分会捐赠了近三万多元的数字电影播放设备；薄弱学校图书改造新增图书6000余册；投入45万元进行了校舍维修；投资160万元修建校门、学生运动场等。这些举措都为新课改的顺利推进提供了重要的信息资源和技术方面的保证。
2提高教师专业素质，确保新课改的顺利推进
为了积极响应新课程改革，七桥初中以校长为首成立了课改领导小组，并制定了《七桥初中有效课堂教学改革实施方案》，积极参与上级组织的各种培训活动和学科培训，采取走出去，请进来的方式，选派教师通过学习其他学校的新课改理念和课改模式，进一步转变了教师的教学观念，培育了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的“新学习”课改理念，切实提高了教师处理教材、教学设计、组织形式、实施教学、评价学生、教学管理等方面的能力。
3转变课堂教学模式，确保新课改的顺利推进
我校经过多年的不断模式，初步形成了一体两翼七步法新课堂教学模式，后经不断实践和总结有将其改善为一体三环五步主体教育课堂教学模式。所谓一体即学校以教师为主体，而课堂则是以学生为主体；三环指的是教学中必须具备自主学习、互动研学、评价反思三个环节。五步则主要指的是导学预习、讨论展示、探究点拨、练习巩固、评价反思。
4发展校本特色，确保新课改的顺利推进
七桥初中在积极推进新课程改革的同时，还进一步加大了对校本课程研究的力度。一是根据我校独有国家非物质文化遗产“梁平三绝”之一的《梁平木板年画》原创故乡—－－屏锦镇，因此将继续传承和学习木版年画、传统造纸是我校教育的义务，为此，我校请来了《梁平木版年画》第六代传承人徐家辉老师开展指导工作，并不断开发和编写了梁平木版年画的历史概述、基本内容、“二元纸”制作、年画纸改造、年画创作要素、手工雕刻技术、年画艺术价值、传承方式等；二是根据我校的基本情况，进一步开发校本课程。学校根据135课改模式的主体教育，结合养成教育，组织教师研发了校本课程———主体教育《立省》。请要请相关专家来校指导，各位教师积极参与研讨中，在经过一年的不断努力后，我校丛目标自定、学习自主、行为自律、品德自善、人格自尊”五个方面编制了校本教材《立省》七、八、九年级（上册），该课程共计5．5万字。后来又从“礼仪自范、生活自理、心理自信、素质自强、成果自创”五个方面编成了校本教材《立省》七、八、九年级（下册），目前均被用于教学中。三是在社团的基础上，进一步延伸了校本微课程。为了进一步丰富七桥初中的校本课程，我校有将每周星期二下午第八节课作为社团活动课，陆陆续续组建了文学社、数学社、英语社、书法社、绘画社、科技社、乒乓社、田径社、篮球社、音乐社、播音社等社团，并积极落实了各个社团的场地、所需器材、内容、主体，并指派专人进行指导，鼓励学生积极参与社团活动中。将学生优秀的作品和研究成果以及社团活动收集起来，从而不断将其拓展成社团活动的校本微课程。
5不断总结课程改革实践，确保新课改的顺利推进