情人节的英语篇1
情人节的英文祝福语Loveisevermatterofcomedies,andhowandthenoftragedies
爱情常是喜剧，偶尔是悲剧。
LovetriumphsovereverthingLovehasnoage,nolimitandnodeath
情战胜一切。爱情没有寿命，没有极限，不会死亡。
totheworldyoumaybeoneperson,buttoonepersonyoumaybetheworld
对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。
Loveisnotonlyasentimentbutalsoanart
爱情不仅仅是感情，它也是艺术。
Loveandacoughcannotbehid
爱情跟咳嗽一样是掩饰不了的。
neverstopsmiling,notevenwhenyou'resad,somemanfallinlovewithyoursmile
永远都不要停止微笑，即使在你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。
theworstwaytomisssomeoneistobesittingrightbesidethemknowingyoucan'thavethem
失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
oveisachordinlife,notasolo
爱是人生的和弦，而不是孤独的独奏曲。
Don'tcrybecauseitisover,smilebecauseithappened
不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
therewillalwaysbepeoplewho'llhurtyou,soyouneedtocontinuetrusting,justbecareful
生活中总会有人想伤害你，你仍然需要继续相信别人，只是小心点而已。
maybeGodwantsustomeetafewwrongpeoplebeforemeetingtherightone,sothatwhenwefinallymeettheperson,wewillknowhowtobegrateful
在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
情人节的英文祝福语精选imadetherightchoicewhenidecidedtomarryyouBemyValentineforever
决定跟你结婚，是正确的选择。愿你今生今世做我的情人。
noonehaseverlovedmethewayyoudoilovebeingyourlittleValentine
从来没有人像你这般地爱我。我喜欢做你的小情人。
onthisValentine'sDay,justlikeeveryday,allih***eisloveforyou
如同每一个平常的日子，我在这个情人节里所拥有的东西，就是对你的爱。
weh***ehadourdifficultiesrecently,butyouarestilltheoneicallmyValentine
虽然最近我们发生争执，但我仍视你为我的情人
pleasecomebackiwanttomakeupiwanttobeyourValentine
请回来。我希望能够和解。我要当你的情人。
tomyeverloving;iamyoursforever
献给我永远的爱人;我将永远属于你。
iknewthattherewouldbeupsanddownswhenimarriedyouButthroughitallyouh***ealwaysbeenmyValentine
当年娶你，已知人生总有起伏不定的时候。但经历过这一切的甘与苦，你终究是我的爱人。
i'msorrythatican'tbewithyouonthisValentine'sDayisendthisValentine'scardtoremindyouthatiloveyou
很抱歉，这个情人节我不能陪你。我送上这张卡片，为的是要提醒你，我爱你。
itisgracefulgriefandsweetsadnesstothinkofyou,butinmyheart,thereisakindofsoftwarmththatcan'tbeexpressedwithanychoiceofwords
想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。
Doyouunderstandthefeelingofmissingsomeone?itisjustlikethatyouwillspendalonghardtimetoturntheice-coldwateryouhavedrunkintotears
你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
iknowyoulikethissongmostandiknowwhatyouarethinkingabout,too,imissyou
我知道你最喜欢这首歌，我也知道你的心思，我想你。
thosedayswhenweweretogetherappearinmymindtimeaftertime,becausetheyweresojoyful,happy,blest,disappointing,sadandpainfulimissyou,andmissyousomach……
常常想起曾和你在一起的那些日子。开心、快乐、幸福、失落、伤心、痛苦的所有日子。很想你，很想你……
Doyouknowthereissomeonethinkingofyouandcaringyouallthetime?Yoursmilingeyesarejustlikethesparklingstarshangingonthecurtainofmyheart
你知道么，有个人时时想念着你，惦记你，你含笑的眼睛，象星光闪闪，缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
ListeningtomyheartbeatingSeeinghowmuchiloveyou,idaretoadmithowmuchiloveyouwhenthinkingofyou,ihopeyoucanreceivethepassionatwordsileftforyou!
心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋;想你的时候，盼你能收到我的真情留言!
thousandoftimeihavethoughtofyoumyheartisgoinghighintotheairandflyingwithmyblessingtowardsyouidon'tcarelonelinessiamsatisfiedwhenyouarehappyandiamhappywhenithinkofyou!
千万个思念，在空气中凝固。扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福!
imissyounotbecauseofmylonelinessbutidofeellonelywhenimissyouonlywhenimissyoudeeplyifeelsolonely
不是因为寂寞才想你，是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为太想你。
情人节的英文祝福语推荐truelove'sthegiftwhichGodhasgiventomanalonebeneaththeheaven
真爱是上帝单独赐予普天下芸芸众生的礼物。
nomanorwomanisworthyourtears,andtheonewhois,won'tmakeyoucry
没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
ustbecausesomeonedoesn'tloveyouthewayyouwantthemto,doesn'tmeantheydon'tloveyouwithalltheyhave
爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
iloveyounotbecauseofwhoyouare,butbecauseofwhoiamwheniamwithyou
我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉!
thiscardistoletyouknowthatistillloveyouafteralloftheseyears
这张卡片是要让你知道，纵使时光荏苒，我却爱你如初。
afteryears,ourloveisevenstrongerthanbefore
年已经过去，我俩的爱情历久弥坚。
Youweremyhighschoolsweetheart,andstillare
高中时代，你是我的意中人，一直到今天，你还是。
tomyoneandonlyValentine:iloveyou
献给我惟一的爱人：我爱你。
Youh***ealwaysbeenthereforme,andiwillalwaysbethereforyouHappyValentine'sDay
你永远在那里等待着我，而我也将永远在那里守候着你。情人节愉快。
ifellinlovewithyouwhenifirstsawyou,andistillamafteryears
年前，我对你一见钟情。到如今，对你的感情仍丝毫未减。
ididn'tthinkthaticouldevertrusthappinessthenimetyouHappyValentine'sDay,Dear
我一直不相信有真正的“幸福”,直到不久以后，我邂逅了你。亲爱的，情人节快乐。
ourlovegrowsstrongerwitheverypassingyearHappyValentine'sDay,Baby
我俩的爱，一年比一年更坚定。小宝贝，情人节快乐。
YouhavebeenandstillaremyonlytrueValentine
从过去到现在，你一直是我惟一真正爱恋的人。
tothegirlofmydreamsandthemotherofourchild:youaretheonlyValentineforme
献给我梦中的女孩及我们孩子的母亲：你是我惟一的爱人
情人节的英语篇2
我在家实在无聊，就想给老妈打个电话申请一下出去玩。不料老妈竟然同意了，然后她竟然跟我说：“别给我打电话啦!我要关机啦!”唉——算了，和她说也没用，出去玩吧。
出去后我竟然发现了和我一样命运的“难友”——也是父母出去过情人节，把孩子扔在了家里面的。我正在和小伙伴们玩时，一个电话打来了，小伙伴们说：“你去接吧，我们先玩，省着你又要煲电话粥。”我还没说话，他们已经玩上了。我接起电话，原来是老妈，她说：“喂!我们晚上回来，你先把粥做上，菜就不用了。”说完就撂了电话，我又一次要发疯了，先不说玩的问题，就是她出去过情人节了就算了，回来居然还要我做饭。唉——算了，反正就一天，做一下算了。我刚刚做上粥，我的朋友们就喊我：“喂!玩游戏就差你啦!”我心里痒痒极了，就说：“你们先等我10分钟再玩。”我把衣服一套，看了一眼锅，心想：没事，就玩一会儿。我就下去了，不料，玩着玩着，忘了时间，直到我想起来，才大喊一声：“糟了!”就跑回去了。上楼一看，完了，粥成锅巴了。我着急死了，要是老妈回来发现了，还不得骂我狗血淋头啊!这时，我心生一计，拿出了大卡纸，上面写着：特色食物，欢迎品尝。然后把它立在了电饭锅旁。我又拿出了我新买的十字绣，上面画着一颗心，我可是十字绣高手，绣的相当快了，我看了看表，距离老爸老妈回来大约还有7个小时，我完全绣得完，我飞速的绣，在一个小时以后，终于绣完了。我把它上面穿了根绳子，挂在了天花板上，我高兴的看着。突然，我想，我要是把菜做了，妈妈就更不能生气了。于是，我先做一个最拿手的“柿子鸡蛋汤”，然后又做了好多好多菜，我想当年可是江湖人称“厨师王”。我这时又拿了一张卡纸，写上：情人节菜肴。我想：这次可万无一失了。看着我的劳动成果，我高兴极了。
老爸老妈可回来啦，看着悬挂的十字绣，看着我的菜，高兴极了，可我的心却悬着，怕妈妈看到“粥”后说我。果然不出我之所料，老妈看到粥后说：“这是什么?这还是粥吗?”结果我还是被骂了，虽然骂也骂了，说也说了，可这一锅锅巴还是不能扔啊，于是，我们家发出了“咔吧咔吧”的嚼锅巴声，结果我们家嚼了两天的锅巴，牙都嚼疼了。不过老妈还是说：“表现得还行，小奖一下吧!”嘿嘿，不过奖到我手里，就肯定不是“小奖”了，我向老妈要了我心仪已久的新式娃娃，老妈拗不过我，只好答应了。
嘿嘿!虽然情人节过的比较孤独，但是，事后只要有奖励，这个情人节孤独一点，值!
Valentine'sday,lookingatonecoupleoutthedoor,ireally,veryupset.Becausemomanddadoutthevalentine'sday,justputmysoulinthehome,myinthemindofcourserightaway.morehatethe,ssicastmeintothehomewasthereasonforvalentine'sday,twomentoeatwesternfoodspecials,takemetospendamoney.iwasangrytomad.theyalsosay,valentine'sdaywithachildoutisnotlikealover.alas,ihadtostayathome.
iwasathomeisboring,justwanttomakeaphonecallforyourmotheragoouttoplay.Butoldmamahadagreed,andthensheactuallysaidtome:"don'tcallme!iwanttoshutdown!"alas,forgetit,andshesaidno,goouttoplay.
afterihadfoundoutandilikethefateof"nanYou"--andparentsoutthevalentine'sday,thechildinthehomethethrow.i'mandfriendstoplay,aphonecall,friendstosay:"yougotocall,weplayfirst,savingyouagaintotalkonthephone."ihaven'ttalk,theyhaveplay.ipickedupthephone,soit'smother,shesaid,"hello!wecomebackatnight,youfirst,foodisdoingporridge,no."Saythatfinishwillmowthephone,ihaveasecondarymad,anddonotsayfirstplayofproblem,isheroutthevalentine'sdaythecalculate,comebacktomethatcooking.alas--well,anyway,justforoneday,doitwell.ijustdoporridge,myfriendscalledme:"feed!playgamesbadyou!"myheartwasitching,hesaid:"youwaitme10minutestoplay."iputasetofclothes,lookatthepot,thought:ok,justtoplay.iwillgoon,and,behold,playing,forgettime,untilicometothinkofit,justShouting:"no!"willrunbackto.Goupstairsandalook,over,porridgeintoricecrust.iworrydead,ifmombackfound,stillmustnotscoldmedogbloodshowerhead!atthistime,myhearthadanidea,takeoutabigcardboard,topwrite:characteristicsfood,welcometotaste.andthenputitinthericecookermadethe.anditookoutmynewlyboughtthecrossembroider,thetoppaintingwithaheart,ibutthecrossembroidermasters,embroideredquitefast,ilookedathiswatch,thedistancefrommomanddadbackthereareaboutsevenhours,icompletelyembroiderthemall,irapidembroidery,andafteranhourlater,finallyfinishedwith.iputitintherope,hangfromtheceiling,andi'mhappytolookat.Suddenly,ithink,ifiputthedishesdo,momcannotbeangry.So,i'lldoathebestof"persimmoneggsoup",andthendoalotofalotoffood,andithinkthatyearbutsaid"thecookking"river.ithenandtookacardboard,write:valentine'sdaydishes.ithink:thistimecannoriskatall.Lookatmyworkachievement,iwasveryhappy.
情人节的英语篇3
一、英语教学中运用电教多媒体，提高学生英文素养
我们平常所说的多媒体，并不仅仅是指电脑，实际上，包括有：幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等。在高中英语课堂教学中充分运用这些电视媒体，通过播放录像或观看直播节目，会让英语课堂教学更加充实，更加有趣，更加生动，更加形象，课堂氛围更适合英语的学习，学生也能在和谐平等，具体真实的语境中参与英语学习，由于是直接观看录像，甚至是观看直播节目，学生就会在观看中受到潜移默化的影响，口语更流利，更地道、更活泼，也会更多地、更直接地了解现实英语国家的风土人情、传统习俗、价值观念，从而提高英语实际运用能力，培养良好的英文素养。如，英语课堂教学中，就可以让学生通过多媒体体观看《泰塔尼克号》原声版，让学生真真切切地感受地地道道的英语，同时，大力支持和鼓励学生充分利用课外时间，通过电脑在网上查找资料，了解当地的历史地理，风土人情，在课外自己通过多媒体搜寻资料，了解英语国家的风土人情，传统习俗，生活方式，提高英文素养。
除此之外，作为英语教师，还要加强学生在课外英语学习的指导，要让学生自觉行动起来，通过广播、电台以及多媒体等进行英语学习。随着人民生活日益富裕，家家户户都能够在家里装上电视，电视上的英语教学也逐渐丰富起来。目前，适合基础英语教学的广播、电视英语节目很多，中央电视台纪录频道是全文频道，不少的地方电视台也在一天的时间里安排一些电视节目。教师就需要鼓励学生利用现有的条件，通过电视在课外加强英语学习，从学习中提高英语知识，掌握英语表达能力，提升英文素养。另外，伴随着中国入世，随着中国日益国际化，为迎合社会发展的需要，市面上的英语教学光盘比比皆是，这些光盘大多紧扣教材内容，成为了学生学习的不错的辅导材料，通过这些形式的学习，从而扩大学生接触异国文化的范围，拓宽学生视野，在学习中潜移默化地感受到西方文化，了解中西文化的异同，学生对中西文化的鉴别能力也大大增强，学生的英文素养也在学习的过程中逐步提高。
二、指导学生利用英语报刊杂志，开拓视野，提高英文素养
汉语使用的人数最多，但使用国家最多的却是英语，世界上的许多国家使用的语言都是英语，随着经济全球化进程的不断推进，掌握必要的英语知识，掌握必须的英语技能，了解世界各地的文化和风土人情，加大学生阅读能力的培养，就变得十分很必要而且重要了。所以，教师不能仅限于让学生在课堂内40分钟的学习，更重要的是指导学生在课外的学习。得法于课内，得益于课外，说的就是这个意思。教师要有意识地针对学生实际情况，给学生创设机会，指导、鼓励学生阅读各类英语报刊杂志，阅读各种类型，不同文体的英语文章，让学生在不断的课外英语学习中，强化对西方英语文化的进一步了解。
但是，这样的指导不能过于盲目，教师要在这个问题上特别用心，帮助学生选择适合学生知识结构，心理特点，认知水平的英语报刊杂志，让学生看得懂，学得会，用得着，难度不能太大，当然也不能太简单，总之难易要适中，要符合学生心理实际，年龄特点，认知特点。另外，在形式上不能太过于单一，要尽量选用图文并茂的，易于让学生接受的英语学习内容。内容可以不拘小节，可以是英语漫画、幽默故事、寓言，能够激发学生学习兴趣；也可以是英语短篇小说、英语人物传记、西方国家历史地理知识、国外的风土人情等。在指导学生在阅读这些材料的时候，不能急于求成。冰冻三尽，非一日之寒。指导阅读学习时，要由浅入深，由易到难，由少到多。如，在高中英语课本教学中，会讲述到一些国外著名的发明家，如爱因斯坦、本杰明・弗兰克林、居里夫人等，在学习到这些内容的时候，就可以帮助学生选择一些有关这个人物的课外报刊杂志，让学生深层次地了解这些发明家，提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而不断增强学生的英文素养。
三、开展多样化英语课外活动，提高学生英文素养
学习英语的目的是交往，服务于生活，将英语学习生活化，是学好英语的重要关键。课外中学习英语交际更能体现生活化，也更能贴近生活，学生感受也更真实，能够在社会的大环境中参与，更能调动学生主动性，让学生敢于开口，勇于创新，同时，这个过程中，学生的英文素养也会大大提高。课外活动形式多样，如组织进行英语话剧表演，进行英语演讲比赛，英语口语大赛；中国人有春节theSpringFestival，端午节theDragonFestival，中秋节mid―autumnDay等；而英语国家也有自己的节日，如，情人节Valentine'sDay，愚人节aprilFool'sDay，母亲节）mother'sDay，圣诞节ChristmasDay等，在西方国家这些节日到来之际给学生讲解节日的来历，帮助学生了解西方文化，比较中西文化的差异；还可以与学生一同办墙报，让学生亲自动手，在培养动手能力的同时，也提高学生英文素养。
情人节的英语篇4
关键词：少儿英语节目定位发展
随着经济全球化的发展，尤其是电视与计算机等先进技术的不断普及与发展，家长和少年儿童本身对少儿英语节目的需求越来越高。好的少儿英语节目不但能够调动少年儿童学习英语的积极性和主动性，而且能够合理地提升少儿的英语学习效果。在这种背景下，本文针对少儿英语节目的发展策略进行深入的研究与分析。
少儿英语节目存在的必然性
社会发展的需要。随着电视与计算机的发展与日益普及，社会公众对电视节目及网络节目的需求越来越高。尤其是受我国加入世界贸易组织的影响，在经济全球化背景的作用下，我国的少年儿童及其家长对英语的学习热情越来越高，英语学习越来越呈现出低龄化趋势，这必然会促进少儿英语节目的发展。
电视节目受少年儿童欢迎的程度。电视节目与网络节目相比，受少年儿童欢迎的程度高于网络节目。少儿英语节目受少儿欢迎的原因是由于电视在我国的普及率高，客观上导致我国的少年儿童每天接触电视的时间越来越多。同时，少儿英语节目是通过富含感性的影音方式进行传播的，所以其更能便捷地被少年儿童所接受。
少年儿童个人发展的需要。少儿英语节目可以通过潜移默化的方式对少年儿童的英语学习产生影响。少儿英语节目在制作的过程中，有效地结合了英语语言本身所具有的特点，并通过专业的角度针对少年儿童的心理特点及学习特点对节目内容进行设计。少儿英语节目能够有效地增加少年儿童对英语语言的掌握速度，弥补家长或者教师在英语教学上存在的不足，从而不断地提高少年儿童英语学习的主动性与积极性，提升少儿英语学习的效果。
总之，无论是从社会发展的层面，还是从少年儿童个人发展的层面来说，少儿英语节目的存在都有着一定的积极作用。尤其是给少年儿童提供了良好的英语学习资料，其从专业的角度以少年儿童喜欢的方式达到了良好的教学效果。也就是说，少儿英语节目有其存在的必然性。
少儿英语节目的定位
从我国的实际情况来看，少年儿童的数目超过了3亿，3亿多的少年儿童对于少儿节目来说是一个极大的受众群体。而少年儿童又处于人生观、世界观形成的重要时期。所以少儿英语节目正确的定位就尤为重要。
少儿英语节目应内容健康且短小。少儿具有天性好动且注意力集中时间较短的特点，而且从少年儿童的心理特点来看，他们容易对节目的内容产生认同感。因此，少儿英语节目应内容健康且短小。在进行少儿英语节目定位时应关注节目本身的内容，在节目编辑与制作时确立正确的方向。在少儿英语节目编排中如果需要引进国外的少儿英语节目，需要避免出现节目成人化、角色异型化等问题。坚决杜绝不良的内容对少儿产生影响。
少儿英语节目主持人的定位也应准确。少年儿童大都感性，其理性思维并不发达，所以少儿英语节目主持人定位的准确与否，对于该英语节目的成功极为重要。少儿英语节目主持人如果在主持时装腔作势或者矫揉造作，很容易引起孩子们的反感，而主持人如果有亲和力，必然会受到孩子们的欢迎，并使他们喜欢节目内容。
注重少儿英语节目的营销与运作。要注重少儿英语节目的营销与运作。成功的营销与运作无论是在社会效益还是经济效益上都会带来丰厚的回报。从国外儿童节目的运作来看，以美国为例，其儿童频道所获得的收入是非常惊人的。这种高收入主要来自于节目的衍生产品，比如玩具，图书等。对于我国少儿英语节目的运作来说也应该关注节目的产业化运作。在加强节目本身知名度和影响力的基础上，关注与节目相关的其他产品的市场。这就要求在进行少儿英语节目定位时需要真正地走入少儿节目市场，从少儿这个消费群体的实际情况出发，结合英语语言学习的特点，对少儿英语节目进行合理的营销与运作。
少儿英语节目的发展策略
在少儿英语节目的选择与确定上，需要从少年儿童学习英语的实际情况出发，并结合英语学习的特点，综合运用少儿节目的诸多优势，促进我国少儿英语节目的不断发展。从我国目前的情况来看，少儿英语节目在发展策略中需关注以下方面：
少儿英语节目应符合少儿发展需求。少儿英语节目应遵循少年儿童身心发展的特点，并从此角度进行节目的选材与编排。同时不应忽略少儿英语学习的规律，通过少儿英语学习节目，为少年儿童提供良好的学习语言的环境和氛围，从而不断地提高学生的英语应用能力。
根据少儿英语节目的目标受众来确定内容。儿童认知发展的起点是感知，也就是主要通过感觉动作图示的方式来实现与外界的沟通与平衡，在12岁以后才具备初步的认知逻辑思维能力，该逻辑思维能力离不开具体事物作依据。这就导致了少儿英语节目不同的目标受众所具有的审美特点、收视心理和收视习惯方面有着一定的区别，所以目标受众要细分。也就是说少儿节目制作方应以少年儿童作为目标受众，对其年龄、心理特点、收视习惯、兴趣特征及作息时间等诸多与少儿英语节目关联的因素进行详细的分类，并在分类的基础上针对不同的目标受众的不同需求来确定少儿英语节目的内容。以我国专栏性少儿英语娱乐教学节目《Crazybaby》为例，该节目的目标受众定为注意力相对集中且好奇心更强的年龄较大一点儿的孩子，而非婴幼儿。所以该节目内容非常丰富且广泛,每一集节目都可以说是一堂集娱乐和教学于一体的丰富多彩的英语课，并且采用了卡通设计的方式,很好地体现出该少儿英语节目所具有的个性化与亲和力，有效地提升了该少儿英语节目的趣味性,所以受到目标受众的欢迎。总之，少儿英语节目的内容要符合少年儿童的成长规律，能够满足少年儿童作为目标受众的心理发展需求，从而达到促进少年儿童通过英语节目提高英语学习能力及应用水平的目的，有效地增强少年儿童学习英语的主动性与积极性。
重视少儿英语节目的互动性。少儿英语节目是作为交互式行为存在的，少儿英语节目在录制或者播放的过程中都可以通过与主持人和少年儿童的互动来加强节目的效果，通过这种互动交流也能更好地实现节目制作人员与少儿英语节目需求者之间的沟通，从而更好地促进节目的发展。当然教育导向功能在少儿英语节目的编排制作中不可忽视。对于少儿英语节目来说我们需要考虑如何将教育与娱乐进行良好的结合，同时又不能过多地关注教育功能，应遵循娱乐和教育并行的原则。
关注少儿英语节目的深度与广度。从少年儿童的发展来看，其本身正处于人生观与世界观的培养阶段，因而在制作少儿英语节目过程中应具有一定的广度与深度。以《HeLLo美语》为例，该节目以3岁到8岁的少儿为定位群体，将节目的目标定位为培养少儿学习英语的兴趣，同时让少儿能够初步掌握用英语进行日常交流的能力，为以后的英语学习打下一定的基础。该少儿英语节目在具体的制作过程中，以少儿年龄特点为依据，充分利用多种平台来培养少儿的英语学习兴趣，收到了良好的效果。
总之，英语少儿节目应从少年儿童的实际情况出发，以少儿的需要作为定位基础，遵循少年儿童的发展规律，结合英语学习的特点及各种先进技术的优势，提高少儿学习英语的主动性与积极性，促进其英语水平的提高。
参考文献：
1.胡勇：《如何办好少儿电视英语节目》，《青年记者》，2008（6）。
2.凌桦：《试析我国英语节目面临的问题及对策》，《新闻传播》，2010（5）。
3.韩兵：《取信小观众――浅谈少儿节目的定位与发展》，《新闻爱好者》，2007（7）。
情人节的英语篇5
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2015）07a-
0103-01
故事法视域下的微课教学，就是在教学过程中将故事作为教学的载体，把语言训练作为训练的目标，用故事的形式带动学生的兴趣，并且使学生的思维模式得到更加全面的发展。在课堂中教师可以通过设置故事情境、让学生编讲故事、给学生讲故事的形式，让学生充分地掌握英语知识。这种教学方式遵循了学生这个年龄阶段的发展规律，使学生的情感得到了丰富，使小学英语课堂教学有效性得到了充分发挥。
一、微课的特点
微课教学的方式不同于普通的视频教学，其“微”表现在视频内容非常短小且浓缩，包含的知识内容却非常丰富。微课的教学方式非常灵活，可以帮助学生快速地理解课程的内容。近些年，随着新课改的深入已经有众多的微课产品出现在课堂教学中，微课的教学形式、教学思路或者教学设计都对普通课堂教学有一定的借鉴作用。我们可以这样认为：“微课”就是将现实中新课程提出的教学目标和教学任务，通过视频的形式展示、传授给学生。
二、微课的作用
为了使学生能够喜欢上译林版小学英语微课教学，同时为了能吸引学生的注意力、使学生得到更进一步的发展，教师可以在译林版的英语课程中引入“故事教学法”。这种教学方式是将故事作为整堂课的情境，通过多种英语形式表现故事，发挥故事在英语教学中的重要性。这种教学方法将故事教学板块与英语微课完美结合，改变了传统教学的理念，从而挖掘出小学英语教学中的更多资源。
三、以故事教学法为基础的小学英语微课设计
（一）译林版小学英语微课程故事情境的设计
近些年，随着新课改的推进，微课在小学英语教学中已成为一个非常热门的词语。微课中课程内容的设计极为重要，而故事情境教学决定着英语微课教学内容设计的好坏。设计译林版英语微课故事情节时需要注意以下几个方面：第一，教师在设置故事情节时应从学生出发，增加故事情节的趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。例如，教师在教授英语日常用语时，可以将班级中的学生作为故事板块的主人公，把学生的合照做成头像在多媒体中演示。这样，学生就容易集中注意力，认真地听教师讲解。教师可以指着多媒体中显示的男同学提问：“who’she？”学生往往能很轻松地说出这位同学的名字。然后，教师可以说：“原来大家早就认识他了，那你们算是老朋友，你们在回答时就可以说：Heismyoldfriends.”这样做，很好地调动了学生的学习积极性。第二，教师在设置故事情节时，应增加故事情节的曲折性，调动学生的好奇心。例如，设置日常对话时，可以在故事中添加一些积极向上的元素，像运动、乐器等，内容可以为同学之间相约去做运动，然后假设在路上或者运动过程中发生的一些事情，或者设想在运动的路途中遇见了问路的人、需要帮助的人，这样做有助于丰富教学内容的情节。第三，教师在设置故事情节时，最好是围绕学生身边的事来设计。这样不仅能使学生更加容易理解，而且还可以让学生在课堂上即兴表演。例如，译林版小学英语中，有对动物单词的教学，教师可以将一些常见的动物设置成某几位学生的宠物，然后在多媒体中出示这些宠物的照片，让学生说出每种宠物的名字，并且找到宠物的主人。为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以将此设置成动画片中的卡通人物，并把卡通人物套入一个闯关环节的故事情节中，让不同的学生来担任闯关环节中的卡通人物（闯关的内容可以是本节课的知识点）。这样学生不仅能积极地参与学习，而且通过闯关活动加强了对知识点的记忆，最主要的是能在轻松活泼的课堂气氛中感受到学习英语是轻松愉快的。
（二）将英语课后活动教学与故事教学相结合
译林版小学英语微课教学中设置了大量的英语课后活动和英语拓展练习，教师在进行课后活动时，可以将故事教学融入其中。在故事教学法的吸引下，学生在做词汇、句型、语法等练习时始终兴致盎然。这就避免了学生枯燥乏味地单项记忆词汇、单项读句子的情况，提高了教学的有效性。例如，译林版小学英语中有对时间的教学，教师就可以设置一个有关时间的小故事，如某某同学的一天；也可以设置为趣味性的童话故事，转换成森林小动物们的一天。故事中的细节可以设置为在不同的时间段内这名同学发生了哪些有趣的事情，或者森林狂欢节上同一个时间段内不同的小动物都在做什么。这样展开一个情节的教学时，学生就会根据情节的内容联想下一个情节，不仅开拓了学生的思维，而且大大提高了学生学习英语的兴趣。
情人节的英语篇6
关键词：原声电影；英语学习；整合
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）34-278-01
电影是一种文化载体，它不仅仅可以通过镜头来表现导演所要表达的意境。同时也可以通过镜头使更多的人来了解电影中的世界。英语原声电影承载了向观众传播英语国家文化信息的责任。我们正应该利用这一点，来充分发挥英语原声电影的作用，将其引入到教学之中，以促进学生英语学习效果的提升。
一、英语原声电影对提高英语学习兴趣的作用
1、电影激发学习兴趣
如今传统的听说教学教材很难激发起学生对英语的学习兴趣，而电影是语言与影像的结合体较容易的引起学生的兴趣。是非常有效的学习辅助手段。
原声电影的取材广泛，环境语言丰富地道。以直观的手法，营造出轻松愉快的学习气氛。电影中大量的语音语调现象，结合电影剧情和音乐，激发起学生的兴趣和热情。同时也能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来。将单纯的言语描述变动为直观的语言交流，给学生一种语言环境。
2、电影给人的震撼
每部电影都有不同的人物、剧情。人物的性格鲜明，人物的形象生动；悲喜剧情潜移默化的感染观众；人物语言特点突出为英语学习者提供了非常好，非常丰富的素材。
二、英语原声电影对学生英语口语水平的提高作用
口语在我国高中英语教育阶段中没有得到充分的重视，这让口语教学没能得到很好的开展。口语是英语学习重要的组成部分，亦应该是英语学习的重要目标之一，他的重要性不言而喻。但是在现实中我们所能够接触到真实的、地道的英语环境有限，不利于学习者英语思维的形成。
电影是反映了日常生活，内容丰富，情节曲折动人，有着生动的语言，即幽默又通俗，简洁明快，节奏感强，更重要的是它提供声文并茂及图像的载体为学习者创造了类似母语学习的真实语言环境。电影所创造出来的虚拟而又真实的语言环境，让人感觉到语言的魅力。因此，电影是学习和模仿地道英语的最好途径。
三、英语原声电影让学生更了解英语国家文化、背景
电影源于生活，原声英语电影在故事情节、作品内容、性格刻画和人物形象塑造等方面深刻彰显出西方国家的历史文化、生活习俗、行为方式和价值观念等。英语语言学习的难点也在于文化背景知识的学习，而英语原声电影是跨文化传播和交流的重要媒介，是重要的社会文化反映形式之一。离开了特定文化背景的语言学习是不存在的，在英语学习中学生通过观看原声英语电影，能够深刻了解电影原著所属国与本国的文化差异，进而把英语学习融入相关的文化知识背景当中，才能让英语学习者真正地获得英语语言知识，并在不同的语境中得以灵活运用。
四、英语原声英语电影的选择和观看学习方法
1、原声英语电影的选择
信息时代，我们可以获取大量的英语原声电影资源，但众多的电影中如何选择适合资源，成为我们思考的问题之一，首先，在内容选择上，最好选择一些获取过奖项的优秀影片，这些影片的语言都是经过锤炼的，对于学生有较大的吸引力。而且近几年新制作的电影更贴近时代，可以让学生有新鲜感。要筛除那些暴力，血腥，恐怖，色情的电影，另外，情节不要过于复杂晦涩，情节也不要过于追求感官刺激，或者曲折离奇，这些都会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。例如，教师可以介绍一些音乐剧和动画片电影，如《歌剧魅影》、《狮子王》等，主要是电影中间的一些节奏舒缓，意境深远的唱段，或者具有典型意义的场景对话，引导学生们熟悉了解后进行模仿练习，能有效地增强发音和吐字技巧。再者，选择对白丰富，发音标准的美国英语或英国英语片，避免有太多的专业术语。不能缺少对白，要有翻译优良的汉语字幕，便于学生理解影片内容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的电影，或者中英文字幕可以自由切换。
2、原声英语电影的观看方法
观看一部好的电影，如何才能达到提高语言能力的效果是整个环节中最重要的一步。如果欣赏电影只注重观看电影或者错误地觉得欣赏电影只是娱乐，那样就失去了观看英文原声电影的真正价值。所以在观赏前，先让学生了解电影简介，掌握故事概况，了解故事背景，这样，当学生在观看的过程中有电影的大概故事情节作为导向，能更好的体会影片中的对话和情节。而后老师可以适当地根据电影剧情设计几个问题，让学生带着问题欣赏电影。这样有利于学生掌握重点。其次，老师可以把电影中出现的语言难点先列出来，也有助于学生更好的了解剧情和对白。在观赏电影的同事，该注意词汇和习语的学习，挖掘词句的深层含义。不单单是字面意思，可以通过对话，剧情了解其真正的含义和语言表达特点。在观看的过程中，我们可以选用分段播放和重复播放，让学生更深刻的了解关键词和句子表达方式，甚至可以把不容易理解的句子记下来反复学习。
总之，科学合理的选择影片，将其运用到英语教学中，充分发挥影片图文并茂、情节性、趣味性强等特点，让学生能够身临其境的去感受语言文化的魅力，对于英语的学习将会起到事半功倍的作用。
参考文献：
[1]赵秀毕.原版英文电影与英语教学.辽宁师专学报（社会科学版）[J]，2002（3）.
情人节的英语篇7
论文摘要：伴随着全球化与信息时代的到来，我国地方电视台英语节目有着较强的发展潜力。本文从我国地方电视台英语新闻的重要性出发，在分析我国地方电视台英语新闻现状的基础上，提出了地方电视台英语新闻发展的趋势与策略。
伴随着市场经济的不断深入，我国地方台英语新闻节目的生存遇到了空前的挑战，不少地方台英语新闻节目被撤销或者减少了播出的时间，有的变成了双语主持、英文字幕。地方电视台英语新闻的发展趋势已经成了人们关注的热点问题。
地方电视台英语新闻的重要性
自从我国加入世贸组织，在经济全球化浪潮的影响下，人们对英语学习的关注越来越高。同时国际文化交流也越来越深入。在这种情况下，将地方电视台英语新闻节目办好，有助于地方区域城市成为国际城市，可以说建设好地方电视台的英语媒体，是提高一个城市综合竞争力的重要内容之一，地方电视台英语新闻的发展有利于促进我国国际城市内部具有不同国籍、不同文化背景的居民之间的相互融合与发展。
地方电视台英语新闻节目肩负着向外国人介绍中国现状的任务，通过地方电视台英语新闻节目的播出，在我国定居、经商、学习或者旅游的外国人可以及时了解我国的现状，担当起向导与讲解员的角色。同时，地方电视台英语新闻节目也受到了喜欢英语的中国人的欢迎。因此，通过地方电视台英语新闻节目的播出，外国人可以更形象地了解中国文化，中国人在得到信息的同时还可以更加规范、更加流利、更加自信地使用英语。
地方电视台英语新闻的现状
地方电视台英语新闻与中文新闻相比，在受众的数量上存在着区别，在播放时间上相对来说要比中文新闻少得多。从我国的地方电视台英语新闻来看，比较好的有新疆卫视、黑龙江卫视等省级电视台。这些电视台播英语新闻的目的性都很明确，即都是让世界更好地了解这个地方。
目标受众和实际受众之间存在差距。我国地方电视台英语新闻的目标受众群体分两部分，一是外国人和华侨，二是以英语学习为主的国内观众。受众群体比较笼统，缺少准确细致的定位。同时从我国地方电视台英语新闻受众的实际情况来看，主要是以国内学习英语的观众为主，外国人与华侨相对来说较少。从受众群体的特点来看，年龄段多集中在20岁到40岁，但真正对节目忠诚度较高的年龄段却是45岁以上的男士。导致这种现象的原因是以英语学习为目的的观众缺乏稳定性，在提高英语听说水平上与电视台英语间形成了较强的功利性目的，这些学习者在进行英语学习时会成为地方电视台英语新闻节目的忠实受众，但是当学习英语的目标实现后，如果地方电视台制作的新闻栏目缺乏吸引力，就会被受众所抛弃。
信息需求量与宣传力度明显不足。地方电视台英语新闻存在的受众问题说明在传播信息上满足不了国外受众的信息需求。从我国地方电视台英语新闻受众的实际情况来看，随着国际交流的频繁，通过收看地方电视台的英语新闻已经成为英语学习者的重要学习方法之一。从这些英语学习者的角度来看，信息内容的吸引力要弱于英语新闻栏目主持人的语言表达方式与发音。正是从这个角度来说，地方电视台英语新闻的信息需求量明显不足，无法满足受众对新闻信息量的要求。同时地方电视台英语新闻的宣传力度不足，从地方电视台英语新闻的实际情况来看，知道并收看地方台英语新闻的国外受众并不多，这也在某种程度上限制了地方电视台英语新闻节目的发展。
缺乏受众信任基础。地方电视台英语新闻是作为我国党和政府的喉舌存在的，通过地方电视台英语新闻的播放能够改变一些国家对中国的偏见，有利于外国人更加深入地了解中国的实际情况。而实际情况是中国并不仅仅有经济发展良好、人民生活安定等好的方面，也会存在一定的社会问题。但从地方电视台英语新闻栏目来看却没有真正做到真实、全面、客观地进行新闻报道，因而在一定程度上降低了地方电视台英语新闻所应具有的可信度。简而言之，地方电视台英语新闻缺乏受众信任基础。除此之外，地方电视台英语新闻媒体自身的实力较弱、覆盖面受限及影响力较小等因素也会在一定程度上降低其所具有的受众基础。
缺少强有力的人才基础。地方电视台英语新闻需要较强的人才基础，从英语新闻的特点来看，其所需要的是不但要懂英语同时还要懂新闻的综合类人才。作为以中文为母语的英语新闻工作者只有在获得比较扎实的英语水平的基础上才能够获得进行英语新闻报道的基础，值得强调的是，就算英语新闻工作者的能力及水平都较强，但是却长期处在一个以中文为母语的工作和生活环境中，其英语新闻的嗅觉及灵敏度都会受到一定程度的影响。同时，在文化背景、风俗习惯、表达方式及思维习惯上也有一定的区别，这些都决定了地方电视台英语新闻工作者在专业水平及个人素质上有着极高的要求。
地方电视台英语新闻发展趋势策略
在坚持正确的政治方向的同时关注收视对象的信息需求。实现地方电视台英语新闻节目所体现的传媒目标，地方电视台应在坚持正确的政治方向的前提下，以我国新闻传播的基本规律与共同准则为基础，坚持党和政府的宣传方针，在具体的英语新闻信息上以正面报道为主，进行全面客观的新闻报道。在英语新闻信息的选择上，选择那些贴近地方的内容满足国外受众的信息需求，要以国外受众的思维习惯为基本出发点，不断关注收视对象的信息需求变化，从而真正实现地方电视台英语新闻目标受众与实际受众两者之间的一致。地方电视台的英语新闻报道的内容应包括地方经济、地方旅游、地方发展及社会时政等多方面的信息，从而真正地发挥出地方电视台英语新闻节目所应有的作用。通过地方电视台的英语新闻节目让国内外的英语观众了解我国不同地方区域的社会经济及文化的发展变化。
拓宽地方电视台英语新闻节目内容的来源渠道。从解决地方电视台英语新闻节目所存在的目标受众和实际受众之间存在的差距、信息需求量及缺乏受众信任基础等问题的角度来看，有必要不断拓宽地方电视台英语新闻节目内容的来源渠道。地方电视台的英语新闻在采编的过程中要不断提高对新闻变动的反应能力，从而能够及时地满足受众对地方电视台英语新闻的信息需求，真正实现报道内容的多样化，在有限的新闻播报时间内增大自身所容纳的信息量，满足受众的需要，通过全面客观的内容建立受众对地方电视台英语新闻栏目的信任基础，满足目标受众对信息需求量的要求，从而实现目标受众和实际受众之间存在的差距。伴随着计算机网络技术的广泛应用，国际互联网也可以在地方电视台英语新闻的采编中发挥作用。国际互联网所具有的及时、涉及面广的特点，能够给地方电视台英语新闻提供一定的信息选择的平台。
不断完善地方电视台英语新闻的工作流程。地方电视台的英语新闻节目要想达到一定的高度，并实现地方电视台英语新闻所要达到的基本目标，需要不断完善地方电视台英语新闻的工作流程，不断地关注在英语新闻采编过程中所出现的诸多工作细节。通过对工作流程细节的不断完善，实现在制度、管理、形式及内容上的不断改革与创新，从而从地方电视台英语新闻工作的实际情况出发，以地方新闻媒体为核心，走出一条适合地方电视台英语新闻发展的工作流程。
加强地方电视台在英语新闻人才方面的管理。对于地方电视台来说，如果要实现在英语新闻方面的发展，就必须不断完善自身在英语新闻人才方面的管理工作，加强对英语新闻类高档次人才的引进，完善对英语新闻人才的培养和管理。通过地方电视台英语新闻工作者自身不断的努力与地方电视台多渠道多层次的人才培养管理方式，提升地方电视台在英语新闻方面的人才素质基础，从而满足地方电视台英语新闻发展的需求。
除了上述阐述的策略外，还应不断地拓宽渠道加大对地方电视台英语新闻栏目本身的宣传力度，只有这样才能让越来越多的人知道地方电视台英语新闻栏目的存在，让越来越多的人通过地方电视台的英语新闻了解我国不同地区的实际情况，充分发挥地方电视台所具有的窗口作用。
参考文献
1.郑琼：《地方台英语新闻走向》，《新闻前哨》，2008(6)。
情人节的英语篇8
【关键词】初中英语；英文电影；欣赏
英文电影是将人们的实际生活状况搬入荧幕，将人类的情感变化与思想传递真实展现在观众眼前，给予人们强烈的精神共鸣。在初中英语教学过程尝试英文电影欣赏教学实践，不仅能够把教材中的英语语言知识内容活化，还能够让学生们在动态英语环境中体验语言交流技巧，集中学生在英语课堂上的学习注意力，促进英语教学。
一、英文电影欣赏的教学实践作用与优势
（一）强化听力、口语训练
英语学科究其本质而言是一门语言学科，教师要想让初中生获得较好的英语语言使用技能，则需要在日常教学过程中对其进行反复训练，增强语言灵活性与敏感性。初中生的学习思维比较灵活，语言学习塑造性较强，在语言模仿与学习等方面具有极强的潜力与欲望。因此，利用英文电影欣赏环节可以锻炼他们的英语语言模仿运用能力。英文电影往往具有线索性较强的音乐剧情、优美的视频画面、较广的声频环绕度与视听结合场景，初中生在英文电影欣赏环节中不仅对西方文化有了进一步的认识，电影知识面也得到极大拓宽，学生仿佛置身于真实的英语生活中，对英语使用的欲望不断增强。
（二）提高词汇量
英语词汇量是影响初中生能否熟练掌握英语技巧，灵活运用英语进行交流的关键因素。由于初中生接触英语的实践并不长，部分学生在小学阶段尚未接触英语课程，从而在英语单词的音标识记、单词记忆等方面具有较多的学习困难。同时，单词教学是初中英语教学的重点内容，新课程教学标准对初中生英语词汇量又提出了更高的要求，因此教师利用英文电影欣赏教学环节，能够给学生们提供相应的单词使用语境，让学生们正确掌握每一个英语单词的使用背景与记忆策略环境。学生们在欣赏英文电影的过程中便掌握了英文单词的正确读音、意思与内涵以及语言使用环境，不仅对单词产生单向深度记忆效果，对单词文化更有着纵向的体验与渗透。初中英语教材中部分单词是西方习语，在传统单一教材式教学过程中，学生由于缺乏语境，对这些习语单词的记忆效果较差，而在英文电影欣赏环节中，学生对其的记忆深度得到了提高。
（三）文化传播与渗透
如今，西方文化逐渐在我国传播，街头总是出现大量的英文单词，这正是国际化进程不断深化的表现。英语教学正需要相应的西方文化渗透过程，只有让学生们正确了解到西方语言文化，才能够提升英语学习效果，避免“中式英语障碍”现象的发生。英文电影中有大量西方的人文风情画面、山水风景、西方人民的生活起居习惯、饮食习惯等等，学生在欣赏英文电影的同时便拓宽了西方文化知识面，对西方人的价值观念、精神信仰、文化底蕴形成了直观的意识体系。通过这样的教学尝试，可以让学生们在接下来的教材知识学习过程中完善学习体系，提高学习能力。
二、英文电影欣赏教学策略与技巧
（一）合理安插，正确搭配实践
英文电影欣赏必须与英文教材教学相辅相成，教师必须在课堂上合理安插英文电影，才能够促进初中英语课堂保持正确、向上的发展态势。初中英语课堂教学长期处于应试教育模式的影响，教师经常面临严格的教学成绩考核要求，英语教学压力较大，从而使得英语课堂45分钟皆为教材知识传输与讲授，而电影文化渗透环节所占实践寥寥无几，使得英文电影欣赏的教学尝试屡屡受挫。因此，英语教师要准确把握教学节奏，在课堂上合理安插英文电影欣赏环节，保持英文教学的连贯性及教学质量。
比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit10《Canyouplaytheguitar？》的教学过程中，我在课堂上引入了电影欣赏环节，让学生们观看电影《Beginagain》，中文名为《再次出发之纽约遇见你》，电影含有大量的英文歌曲，激发了学生的英文鉴赏兴趣，电影还讲述了主人公为追求音乐梦想而战胜人生困难的奋斗故事，不仅紧密贴合了本单元的教学主题，还给学生们灌以一记心灵鸡汤，激励他们好好学习，为心中的梦想而奋斗，提高初中生的综合素质。
（二）教学定位，完善鉴赏教学设计
英文电影欣赏的教学环节必须要通过准确的教学定位，明确教学目标，才能够促进初中英语教学课堂走向素质教育大道。如果教师播放英文电影只是为了娱乐学生，那么课堂秩序将会丧失，英文教学课堂的教学地位也将逐步缺失。因此，教师要正确选择英语电影题材，根据学生的最近学习状态与学习问题合理分配英文电影的鉴赏时间，教师还可鼓励学生用英文写电影观后感，逐步锻炼英语语言运用能力。
比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit12《myfavoriatesubjectisscience》的教学过程中，我事先分析学生们最近的学习状态，发现学生英语学习状况良好，因此在本单元教学课堂上我安插了英文电影欣赏环节，播放科幻电影小片段，让学生学习英语的同时激发科学兴趣，实现综合发展。
三、电影欣赏反馈
英文电影欣赏作为初中英语课堂教学环节之一，也需要教师、学生进行合理的教学反馈，教师可以让学生们在课后针对课堂上播放的英文电影写鉴赏报告，记录各自的心理感情变化，并写下对电影鉴赏教学环节的建议，方便教师进行教学改进。
四、结语
初中英语教学对学生的英语能力提出了更高的要求，教师要不断改善当前英语教学现状，通过安插“英文电影欣赏”教学环节以帮助学生增强英语语言使用能力，提高教学质量。
【参考文献】
情人节的英语篇9
关键词：英语第二课堂中职英语英语教学
一、引言
中等职业学校英语教学现状不容乐观，学生不仅英语学习兴趣缺乏，动机不足，且学习习惯和学习方法较差。与此同时，目前中职学校每周英语课的课时也在减少。面对这种形式，如何完成中职学校英语教学的培养目标呢？必须在不断强化英语课堂的基础上，积极拓展英语第二课堂这一环节。英语第二课堂活动形式多样，学生的参与度高，同时具有趣味性，能够吸引他们广泛地参与到这些活动中来，激发学生英语学习的兴趣，培养他们的学习自信心，使他们喜欢上英语学习。同时，也能有效地解决当前中等职业学校英语课堂教学课时日益减少的局面，对于传统中职英语课堂教学是一种延伸，是必要的补充。对于中职学生的英语能力培养，起着重要的促进作用。
二、理论依据
英语第二课堂的理念基础：建构主义理论的学生观和知识观。
建构主义理论的学生观和知识观：在教学中，学生是认知活动的主体，不是传统课堂模式下，知识被动的接收者，相反，他们是知识的主动建构者，一切教学活动要以学生为中心，要发挥他们学习的主动性，要为学生创造学习语言的不同情境，在这些不同的语言学习情境中，学生用发现，探索等方法主动地去搜集信息，运用信息，去应用自己已学习的知识，主动地去建构自己的知识体系。在这些活动中，教师的角色、地位也发生了很大的改变，教师是这些活动的帮助者，指导者，促进者。
综上所述，语言是学会的，不是教会的。英语学习是教师的教，学生学和练的双边过程，学生的积极参与起着决定性的作用，而英语第二课堂活动的实施中，正好体现了这一理论原则。
三、研究对象
以大连艺术学校和大连海洋学校两所中等职业学校的学生为研究对象。
四、主要形式
（一）举办丰富多彩的英语赛事
根据学生的实际情况，进行形式多样的英语比赛，这些英语比赛可以有下列形式：英语书法比赛、英语歌曲比赛、英语配音比赛和英语技能大赛等。这些丰富多彩的比赛，给学生学习英语，运用英语搭建了一个舞台，提高了他们学习英语的自信心，同时，也极大地增强了他们学习英语和运用英语的积极性。
（二）在一些传统的西方节日里，举行形式多样的英语活动
现在的许多中职学生热衷于西方节日，例如母亲节，父亲节，感恩节、圣诞节等，教师可以根据这些特点，在这些节日来临之际，举办英语贺卡展示，节日主题英语板报，庆祝晚会等活动，这些活动让学生参与到丰富多彩的英语文化活动中，即提高了英语学习的兴趣，又对他们进行了情感上的教育。
（三）定期播放优秀的英文电影
观看英文电影，可以使学生在轻松的氛围中学习英语，电影中扣人心弦的故事情节，演员们的精彩表演，会激发学生极大的观看热情。同时，观看英语电影会开阔学生的眼界，让他们完全沉浸在英语氛围中，在观看中无意识地学到很多词汇和短语，这些短语和词汇与学生们平日在课本中学习的书面语完全不同，他们都是生活化的、口语式的。通过观看大量优秀的英文电影，学生们既能扩充词汇量，又能提高口语表达能力和英语听力。提升了学习英语的自信心。
（四）充分发挥学校广播站的作用
利用中午等时间播放一些流行英语歌曲，诵读一些经典英语小短文，向学生介绍一些英美国家的历史、文化、自然风光、风土人情。这些内容即扩展了学生的视野，激发了英语学习的热情，又丰富了他们的课余生活，让他们在轻松的氛围中学习英语，提高英语水平。
五、研究结果与分析
通过一年的第二课堂活动实践，我们对大连艺术学校和大连海洋学校高一年级的400多名学生进行跟踪调查，通过采取个人访谈和问卷调查等方式得出以下结论：第一，在参加了英语第二课堂活动后，大部分学生对英语学习有了自信，他们开始愿意学习英语，学习的主动性提高了。另外，我们还发现第二课堂活动不仅给他们带来了兴趣和快乐，更重要的是，提高了他们英语学习的信心和学习能力。
第二，第二课堂活动大大地提高了学生们的英语学习效率和英语成绩。通过参加第二课堂活动，学生改变了过去那种被动学习的方式，而是积极主动地学习。他们从网络、图书和字典等不同的资源里主动获取信息，提高了英语学习的质量。同时，由于第二课堂活动轻松的氛围，学生对英语学习有了兴趣，学习的自信心和学习的主动性也大大提升，他们发现英语也不再像过去认为的那样枯燥和无趣，渐渐地，他们对英语没有了厌烦和畏惧感，英语课上积极发言的人数也明显增多，英语学习效果也明显提升，从而促进了教师的课堂教学效率，期末英语考试不及格人数和过去相比也大大减少。
六、意义和影响
英语课堂教学是第二课堂活动的基础，它是确保课程计划，课程标准顺利实施的关键。只有在课堂教学中打下坚实的基础，才能使学生在第二课堂更轻松、更自由地参与活动；课堂教学和第二课堂活动是相互补充，相辅相成的。课堂教学是通过教师的讲解和学生的练习，使学生掌握基础的英语知识和基本的语言技能。而第二课堂活动为学生创设了一个宽松而真实的演练语言的舞台，与在课堂学习中完全不同，在这个舞台上，学生可以轻松，自由地去学习英语，理解英语，运用英语，自主学习的能力得到加强。此外，第二课堂活动还有利于激发学生英语学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，引导学生去自主地学习英语。
总之，中职英语第二课堂活动作为英语课堂教学的有效补充，很好地解决了目前中职学校英语课课时普遍减少的困境；更为重要的是，它能激发学生的英语学习兴趣，使学生在情境中进行个性化自主学习，建构自己的知识体系，同时，还能拓展学生的知识面，丰富学生的校园文化生活，对他们英语能力的培养和提高有着重要意义。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校英语教学大纲[m].北京：高等教育出版社，2009.
情人节的英语篇10
语言是文化的载体，是文化的一种外在表现形式。要学好一门外语，必须要了解它的社会文化环境。在英语教学中要特别重视文化教育，使学生认识到英语国家与中国在文化背景、风俗习惯、思维方式、价值观和道德观等方面的明显差异，培养学生的文化意识。英语教师在教学过程中一方面要传授语言知识，重视词汇和语法结构的学习，培养学生熟悉英语的语法规则；另一方面，要传授英语国家的相关文化知识，让学生通英语学习了解英美国家人们的生活方式和行为习惯，培养学生的社会交际能力。
1英语教学中进行文化教育的必要性
《初中英语新课程标准》提出，初中阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力。在学习语言知识与语言技能的同时，重视学生的情感态度与文化意识的培养，提高学生的综合语言运用能力。因此，教师在课堂上除了讲解语言知识外，还要适当地涉及相关的文化知识的教育。中国与西方国家在文化上的差异必然造成语言的差异，主要反映在词汇、语法以及习惯应用等方面，例如有的词在英汉两种语言中的涵义明显不同，有着不同的感彩和联想意义。
当前初中英语教学中过分地强调语言词汇与语法知识的传授，而忽视了学生的情感态度与文化意识的培养，没有意识到作为语言社会环境的文化对学习语言的影响与制约，学生学习了大量的词汇与语法却不知道如何运用，不知道什么场合应该说什么话，从而限制了学生的社会交际能力。这种局面形成的一个重要原因就是英语教师缺乏文化教育意识，没有认识到文化对英语语言学习的重要影响。作为初中英语英语教师，必须形成这样一种认识，即初中英语不仅仅是当成一门课程来教授，以掌握词汇与语法知识为目的，而是在学习一种语言，以培养学生的语言综合运用能力为导向。英语教学的目标不再只是培养学生的听说读写四种技能，还要培养学生的语言交流与社会交际的能力。因此，教师要充分认识到文化教育在英语教学中的重要作用，根据学生的认知能力和知识水平，适当的拓展相关的文化知识，使学生对英语国家的文化有一个大致的了解，形成文化差异意识。初中阶段的文化教育应该与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理需求与认知能力，这样才能激发学生学习英语的兴趣。
2文化教育的内容
在初中英语教学过程中，文化教育主要体现在以下五个方面：
在表述时间、地点，英语国家的人习惯是从小时间到大时间、从小地点到大地点，这一点与中国人正好相反。五点二十分在英语中表达为“twentypastfive”，先说分钟，再说小时。一九九六年三月二日在英语中表达为“2ndmarch，1996”（英），顺序依次为日、月、年，美式英语中顺序为月、日、年，同样也是由小及大。河南省南阳市中州路42号在英语中表述成“Room42，ZhongzhouRoad，nanyangCity，Henanprov”。因此，在教学实践中，教师应该渗透英语的表达习惯，帮助学生排除母语干扰，提高学生的表达能力。
在英语国家，年龄、婚姻、个人收入等问题都属于个人隐私，一般不要轻易涉及这些问题，否则会引起别人反感。而在中国，人们问及这些问题只是表示关心。所以，在与说英语的人交流时要避免“Howoldareyou？”（你多大了？）等问题，可以谈论天气、健康、兴趣爱好等问题。在谈话中最好不要问“whereareyougoing？（你去哪里？）”和“whatareyoudoing？”（你在干什么？）这样的问题，很容易有刺探别人隐私的嫌疑。
英语国家的人一般会直接表达自己的想法与需求，不同于中国人的含蓄与客套。所以，当别人问你“wouldyoulikesomethingtoeat？”（要吃点什么？）或者“wouldyoulikesomethingtodrink？”（要喝点什么）时，如果你想要，就说“Yes，please.”，不想要就说“no，thanks.”，不需要推辞与客套。在英语国家，赞美主要是针对个人的打扮或者个人在某方面的出色的工作等，主要强调个人的努力。当别人赞美你时，你只需要回答“thankyou.”。
词语的引申意义与固定用法。英语词汇有着丰富的文化内涵，教师要重视对英语词汇的文化内涵的讲解，避免学生单独从词汇本身出发引起误解。例如，“red”一词表示红色。在中国，红色代表喜庆。英语中的“red―letterdays”也表示节假日。但是，在英语中，“red”还有危险状态或使人生气的意思，如“inthered”表示亏损、负债。“redflag”是指引人生气的事。在中国，龙是吉祥与尊贵的象征，而在西方国家，“dragon”（龙）则是一种可怕的怪物。由于社会文化的差异，有的词在另一种语言语言中并没有与之对应的词。如英语里的“hippie”，是美国社会特有的产物。汉语中的“阴”、“阳”和“豆腐”等，在英语中也没有对应的词。教师要引导学生从文化的视角去理解与体会。
了解英语国家的节假日与节日的风俗习惯。英语国家除了与中国共同的节日“newYear'sDay”（新年）外，还有Valentine'sDay（情人节），easter（复活节），aprilFool'sDay（愚人节），mother'sDay（母亲节），thanksGivingDay（感恩节）和ChristmasDay（圣诞节）。在节日里，英语国家的人们也会互赠礼物，中国人一般会推辞一番，然后接受，很少会当面打开，而在英语国家中，对于别人送的礼品，人们一般都会当面打开，称赞礼物然后道谢。
3进行文化教育的方法
情景教学法。课堂教学是培养学生形成文化意识的重要途径，教师要充分利用英语教材中提供的场景，通过课堂上创设各种情景，讲解英语国家的文化与习俗，使学生在教师创设的情境中感悟异国文化，培养学生的文化意识。
创设学习英语的环境。良好的英语学习环境有助于学生更好地学习英语。可以在教室内设立英语图书角，让学生自己设计英语板报，成立“英语兴趣学习小组”，举行英语晚会，让学生们置身于英语环境中，激发学生的英语语感。