关于父亲的诗句篇1
1、田家
聂夷中（唐）
父耕原上田，子劚山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
2、观村童戏溪上
陆游（宋）
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
3、水夫谣
王建（唐）
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田，长使水夫不怨天。
4、猿
杜甫（唐）
袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。
艰难人不见，隐见尔如知。
惯习元从众，全生或用奇。
关于父亲的诗句篇2
时间之快，令人猝不及防。
而父亲，总是在这个时候频繁拨通我的电话。起初，电话里的父亲一言不发，我“喂喂”数声，见无回应，便挂了电话。但转而他会再次打来。“听……”父亲的声音沙哑，有力，不容辩驳。每当这时，无论手中的工作多么繁忙和紧迫，我都会停下来，寻一个安静处，屏息静听。电话的另一端，时常传来呼呼风声，且夹杂着树枝断裂的咔嚓之音，有时是单调的三两声犬吠或鸡鸣，从杨庄破败的街道上传来。
这个时候，父亲总是骤然挂断电话。毫无疑问，他对声音是节制的（像我写诗之后对语言的节制），从不肯释放更多的声音，让它们潮水般涌向我。而当我表达渴望多听一会儿的心愿时，他则表现得极其淡漠，并不反驳，也从未满足。
细细算来，在母亲去世后将近一年的时间里，我和父亲始终保持着这种怪异的沟通方式。我们相互截取自己生活中的一个片段，并及时捕捉这个片段里的各种声音，然后通过电话，传递给对方。
好像对方咀嚼了电话里的声音，便全然了解了另一种生活。
有时我站在马路边，把车水马龙的喧嚣之音传给他，有时在地铁里。表面上看来，声音没有形状，没有质量，无色，无味，不可触摸，但实质上却全然不是这样。
声音有它的唯一性，特殊性，和实效性；声音有它的肌理、骨骼，和品质；声音和声音之间偶尔融合，形成更大的声音，但更多的时候，声音和声音之间则是怒目而视，水火不容。有时，一种声音看似消失了，其实却蛰伏在时间的皱褶里，在某个不经意的瞬间，由于事物或情感的碰触，一种流逝在岁月长河中的声音又逆流而来，狂野地涌向你，然后裹挟你，回流到逝去的某一天中的某一个时刻……
比如多年前，病重的母亲，在床上痛苦地轻唤着我的乳名――
那声音宛若无垠的沼泽，紧紧地抓住我，我感到身体在粘稠的泥沼中缓缓下陷，喊叫和泪水都轻飘飘的，像不存在一样……
而自从写诗之后，我便开始尝试收集一种平淡之音，那种声音是流动的，自然的，而不是死亡的，僵硬的。父亲仿佛猜透了我的心思，他总是在恰当时候，打来电话。
有一次，在鸟雀的啁啾声中，父亲打来电话，电话中的他显得无比兴奋，张口道：我最近在读你的诗。父亲的话咣当一声砸在了我的头上。继而，他用锈迹斑驳的嘴巴，谈到了我的诗，令我震惊不已。他见我不说话，便又重复了一句：我读了你的诗以及别人的诗，都是发在刊物上的那些，咱们谈谈吧，谈谈那些诗。
父亲初中毕业，年少时读了几首胡适和艾青，且多年来一直保持着阅读晚报之习惯，即便如此，他又怎能读懂那些极具修辞和隐喻的汉语新诗？在父亲有生之年，我不止一次探问，但他总是闪烁其词，一笔带过。
父亲沉迷新诗的那段时间，电话极少，这与我而言是一段难得的静谧时光。于是我关门谢客，终日沉浸阅读：有时在博尔赫斯的迷宫中穿梭，有时在卡夫卡的小说中变形，有时在阿米亥的诗句里打滑……这些父亲则全然不知，但母亲知道。母亲去世后，我常常在诗中凭吊她，她也常在夜深人静之时，走进我的阅读。她躲藏在文字背后，有时隐身在标点中。在我阅读停顿的间隙里，突然现身，对着我笑，那笑容温暖潮湿，恍若雾中之花。
母亲在我身边停留的时间并不长，当我合上书，她和书页间的文字便瞬间消失，像不曾来过一般。
然而写诗数年，由于在城市居无定所，面对被约稿和投稿时，我均留下老家的地址，让父亲代收。多年来，父亲领回那些样刊后，统一放置在一个大木箱里，从未拆看过。但不知为何，突然之间，父亲激动地告诉我，他读了那些诗歌刊物，且诚恳地要和我谈一谈。父亲怎么读起诗来了？一头雾水的我当即给妹妹打去电话。电话里，妹妹轻描淡写地说，其实是巧合，很偶然，有一天，父亲从邮局领回我的几本样刊，而其中一本的外包装破损严重，他便抽出包装袋中的诗歌样刊，顺手翻阅了起来。
一整个下个，父亲像发现了新大陆一般，陷入在巨大的狂喜和兴奋之中。他先是从藤椅上弹起来，指着其中的一首诗喊妹妹来看，妹妹看了，皱着眉说看不懂。父亲便从妹妹手中夺回样刊，随即拨通了我的电话。父亲翻看的是一本叫《读诗》的刊物，2013年第一卷第151页唐欣的《遥想未来的诗人研究》一诗。电话中，几乎没有过渡，父亲便语带沙哑地朗诵道：“多么怀念啊咱们在一起/度过的甜蜜时光/咱们并没有见过面/但谁又能否认/那时光中的甜蜜呢……”读着读着，父亲的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，我在电话中听得清晰。那一刻，我被从父亲嘴里发射出来的诗句击中，瘫倒在沙发上，迷蒙之中，看见声音中的母亲，她躲在文字的背后，低着头，肩膀颤动……然而，父亲并没有停下，他哽咽着继续往下念道：“对方不太礼貌他至今/没有收到回信并不意外/因为他的信也并没有/发出而且他的信/根本还没有写呢……”最后，一向感情克制的父亲近乎泣不成声，我惶然挂断电话，呆立在黑暗中的房间，看夜色潮水般在我周遭翻滚……
自那以后，很长一段时间，父亲未再打我电话，我打过去时，也总是妹妹接听。她说：爸在读你的诗，把你那些样刊都翻出来了，坐在屋子里，没日没夜地读，读到开心处就笑，读到难过时就哭，有时候不笑不哭，皱着眉头，有时候捂着鼻子……
我告诉妹妹，这样也好，至少有了一个兴趣来填充他的空虚，慢慢地，也就从母亲逝世的阴影中走出来了。
父亲迷上诗歌的前期阶段，是一段相对安宁的时光，我再也不必为终日郁郁寡欢沉默不语的父亲而牵肠挂肚了。我希望这样的时光，能够无限延伸下去，但天是不随人愿的……父亲开始绝食了！
电话中妹妹的声音慌乱而急切，“已经两天没吃饭了！”妹妹的话，于我是晴天霹雳。即便如此，我还是一边佯装镇定，一边打探事情的原委。妹妹说：我前天去县城办事儿，去了两天，临走前叮嘱爸，想吃啥自己做，米面在厨房，菜院子里有。父亲答应的可好，而等我第二天从县城回来，爸一动不动坐在屋里读书，那两天我不在，想着他饭菜一定没吃好。我说爸，你想吃点啥，我给你做。灯光下爸摇摇头，拍着肚子说，我不饿，我中午吃得饱。“多少也得吃点哩！”说着，我向厨房走去，而当我来到厨房，l现一切还是我走时的样子，我惊讶地回头问爸这两天做饭了吗，爸说没有做饭。“那你咋吃的饭啊？”“我吃的这个。”说着，父亲举起他正在阅读的那本诗歌刊物……
我当即要求妹妹把电话给父亲，要跟父亲说两句。接过电话的父亲，压根不给我张口的机会，他也完全没有为自己辩解，而是把话题指向了诗歌。父亲说：别的事儿先放一放，我现在有更重要的事儿跟你说！读诗这么久了，说心里话，我有了一点对汉语新诗的感悟，你先听我讲完，不足之处，你指正指正，行不行？父亲压根不等我张嘴，便如洪水决堤般讲道：理解诗歌有三个角度：第一个角度是看，第二个角度是听，第三个角度是吃。而衡量一首诗的好坏，需要这三个角度交叉进行，即便如此，有时候仍然难以界定一首诗的好坏。比如，有些诗看上去光彩照人，其内部却腐烂不堪，而吃起来有一股腐肉的味道，让人想吐，这种诗是好诗吗？有些诗其貌不扬，但味道鲜美，口感极佳，但吃下去后，在胃里像生铁一样，根本无法消化，这种诗是好诗吗？还有的诗，样貌丑陋，臭气晕天，吃下去后却感到芳香四溢，回味无穷，这种诗是好诗吗？如果从单一的角度来理解，这三种都是好诗，但在一个专业读者那里，多角度交叉理解的话，就没有一首算得上好诗。我差不多读完了你那些诗歌刊物，说实话，好诗寥寥无几。有些所谓的大诗人，一辈子也不过是写出了几个病句而已，而有些名不见经传的诗人，倒写出了一两首像样的诗。有些诗人的诗，文字在诗行里呼呼睡大觉，这怎么行？写诗，就是要把那些睡觉的汉字叫醒，让它们干活！有些诗人的诗，通篇都是语言的尸体，就这还获了大奖，去领奖还拍了照片，站在领奖台上抱着奖状感谢这个感谢那个，一点也不知道害羞？你不要忘了阿伍，诗歌是最推崇语言的活动！都啥年代了，有的人还在写爱情诗，甚至结婚了还在给老婆写诗，那简直就是反动！永远，永远都不能用文字制造生活甜蜜的假象，这是一个作者最基本的道德操守。当然啦，我并不是说爱情诗不能写，写爱情诗要承担悲凉的人生，你明白吗？
父亲讲得滔滔不绝，我完全插不上嘴。最后他话锋一转说道：听说你最近出了一本诗集？你妹说她在网上看到了，叫《汉语新诗二十四首》，你尽快寄来一本。
说罢，父亲便挂断了电话，一点不给我“指正”的机会。
我把那本薄薄的诗集《汉语新诗二十四首》寄给了父亲后，并没有探问过他的读后感。直到二零一二年，妹妹出嫁，转眼g家里要余下父亲一人了，想着其年龄渐大，独居多有不便，于是我和妹妹便酝酿着把他接到城里与我同住，在和妹妹协商完毕之后，便决定返乡去动员父亲。
那是二零一二年秋天，我一路颠簸，回到了故乡。当下车后站在故乡的皮肤上，一股秋后荒凉气息便从田野上向我吹刮而来，我踩着焦枯的杨树叶子，向村子走，一步步地向村子走。
而当跨进家门，那一幕令我震颤不已……
父亲见到了我，并未像往昔一样满脸喜色，而是不冷不热地问了句“饿不饿？”我说不饿，于是父亲便领我进了屋里。进屋后父亲坐在床头，点了根烟，指了指地上的板凳，示意我坐下来。烟雾袅袅中，父亲冷不丁地来了一句：我觉着啊，那些诗在书上，并不能充分展现其鲜活性，不如把那些诗，移植到生活中来。
说干就干，父亲首先从那些诗集和样刊中细心挑选好诗，选定之后，便与那些诗商量，说想给它们换个住处，也就是换一种形式继续存在。比如嫁接，把诗嫁接到梨树或苹果树上，等诗发芽，吐叶，开花……再比如把一首诗放养到山林中，父亲指着其中一首骨骼强健，热爱运动的诗说道：让它在山林中，吃风饮露，自由成长，使其更具野性，那样，不多久，它便成了一首野性与温顺兼备的诗……说着，父亲又把手指向了那首瘦骨嶙峋的诗……
那段时间，父亲不停地向那些诗描绘他对未来的构想，有些诗表示愿意尝试，而更多的诗，则一口回绝了父亲。但父亲并不灰心，虽然最后只说动了寥寥几首，但他的热情很高，干劲儿十足！父亲根据每首诗的营养情况，身体构造，天然优势和生理缺陷，量身打造了每首诗以何种方式参与到现实生活中：父亲豢养了几首，嫁接了几首，放养了几首，奴役了几首……而当我跨进家门，嗅到了苹果味儿且鲜红诱人的诗，山梨般香甜的诗，看到了恍如运动健将般的诗在院子里奔跑跳跃，还有一身肌肉恍若大力士般的诗，以及正在厨房切菜做饭比母亲的厨艺还要精湛的诗……
说着说着，父亲便兴奋了起来，他拉着我来到院子里，指着那些长势喜人的诗向我问道：怎么样？然后他又拉我来到果树下，指着满树苹果味儿的诗问道：怎么样？那一刻，我恍然觉得，父亲俨然一位良田万顷的地主，在向他远道而来的朋友炫耀自己的田产。而唯一不同的是，大地主身着华服，满面红光，而父亲衣衫破烂，脊背佝偻：整个人像被岁月吸走了血肉，只剩下一个个空空如也的躯壳，在枝头的寒风中摇摇欲坠。
“起初只有几首诗愿意跟着我转换一种存在方式……现在已经发展到了二十三首。”父亲一脸自豪地说道。
话已至此，我也不知道该再说什么，还能说什么。我不能说父亲的行为不切实际，毕竟他把一种听上去很荒诞的事情，用生活一点点地呈现了出来，就那么赫然醒目地摆在我的眼前，我还能说什么？
父亲看我走神了，猛拍了一下我的肩膀，说接下来想再发展一首我的诗，加入他们的队伍，虽然现在的队伍中已经有一首我的诗了，但父亲说想再发展一首。“很少有诗人一辈子能写出两首好诗，有的诗人，一辈子能写出一个漂亮的标点就不错了。”父亲虽然嘴上这样说，但还是想再发展一首我的诗。关于这件事儿，我未置可否，因为我十分清楚，反对是无效的，尤其是这个时候。
见此状况，我并未表露此次返乡的目的，我清楚那表露后的无力徒然。
妹妹出嫁后，家里剩下父亲一人。起初妹妹和妹夫隔三差五便去看他一回，后来去的次数愈加频繁。一天，父亲心中的不耐烦终于在脸上炸开了，嘴里喋喋不休地说每次他们走后，那二十四首诗里总会有一两首突然大病。讲这话时，父亲的脸色极其难看。就这样，妹妹的好心被父亲摔了个稀烂，眼泪啪嗒一声砸在了地上，带着哭腔吼道：我就恁想来看你？！说着，妹妹拉着丈夫气呼呼地朝门外走去……
父亲以为一两个月妹妹不会再来了，但没几天妹妹又拍响了大门，父亲拒不开，妹妹在外面喊，像站在坟前喊坟里的人一样。
晚年的父亲，几乎不再与我通话，也拒绝与邻居往来，他活在二十四首汉语新诗之中，吃饭，睡觉，照顾新诗，同时也被那些新诗照顾着，日子安逸。
关于父亲的诗句篇3
8.对《春望》赏析有误的一项是（）a.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐难受人寻味。B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深景象，实际深藏诗人的无限感慨。C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在烽火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。9.名著阅读：（1）补全回目：①、史大郎夜走华阴县，¬¬¬¬¬¬________拳打镇关西②、梁山泊________落草,汴京城杨志卖刀。（2）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，写出与他有关的情节（四个即可）
得分
二、阅读文章，回答下列问题。4分（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎从矣。1.以下解释有误的一项是（）a可爱者甚蕃蕃：多。B濯清涟而不妖妖：美丽而不端庄。C亭亭净植亭亭：耸立的样子。D花之隐逸者也隐逸：隐藏、逃逸。2.下列语句中与“菊之爱，陶后鲜有闻”一句中“之”的意义和用法相同的一项是（）a邑人奇之，稍稍宾客其父。B而两狼之并驱如故。C何陋之有。D禽兽之变诈几何哉。3.以下翻译错误的是（）a濯清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。B牡丹之爱，宜乎从矣：对于牡丹的爱，人该是很多了。C莲之爱，同予者何人：对于莲花的爱，什么人才能像我一样啊？D水陆草木之花，可爱者甚蕃：水上、地上各种草木的花可爱的很多。4.下列分析有误的一项是（）a文章选自《周元公集》，作者周敦颐是北宋的哲学家。B作者写莲的目的在于表达自己的人生追求和精神品格。C文中表达作者的人生追求和观点的语句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。D作者虽然写了菊花，也写了牡丹，但只是用它们的外形特点来对比莲的高雅与美丽。（二）邴原泣学(8分)邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（《初潭集》）1．辨析下面句中加点的词。⑴凡得学者得：然得而腊之以为饵得：⑵吾徒相教徒：徒以有先生也徒：2．将文中画线句子译为汉语。原句：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译句：3．书塾中的老师值得我们敬佩的是。4．我们应该向邴原学什么？答：（三）阅读《背影》文段回答问题。（10分）①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚在走到铁道边，慢慢——-身下去，尚不太难。②可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。③他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪。⑤怕他看见，也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。11过了一会儿说：“我走了，到那边来信！”12我望着他走出去。13他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”14等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.文中横线上的词，应选哪项依次填上才恰当？（）（1分）a、探穿攀缩B、弯横扯伸C、侧走抓爬D、弓钻勾蹬2.文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项（）（1分）a、①③⑥B、⑥⑦14C、①③14D、①⑦143.①句从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项（）（1分）a、外貌心理B、动作语言C、外貌动作D、语言心理4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（）（1分）a、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀念。C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。5.“进去吧，里边没人”的含义是（）（1分）a、进去车内凑热闹B、进去坐下，安静舒服C、担心车上的人都走了D、怕儿子离开座位会丢失行李6.请用一句话概括这段文字描写的中心内容（1分）：7.“我赶紧拭干了泪”的一方面是因为，另一方面是因为。（2分）8.文中父子分别时，“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里面没人。’”在你的生活实际中，你有没有经历过类似的情景？请联系自己的生活体验说说你从这“回头”中感受到了什么。（2分）
（四）认识父亲(9分)①我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。我常听人说，父母对儿女们的感情是，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大?②有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。③我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。④那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。⑤整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见!”回来时又说一声：“爸爸回来了，儿子!”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。⑥我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。⑦父亲是伟大的，是坚强的。严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。⑧但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，让青春定格在冰凉的小屋里。对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。有个中学生囚犯盗窃罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我，他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。⑨我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。⑩那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望儿兴叹。11儿子见到父亲，大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什么也听不见了——他聋了!12聋子怎么能听见儿子的说话声呢?他只是不停地重复着：“好好的，儿子，你好好的，呵——”13泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停蠕动的嘴唇。14我告诉那少年，你父亲聋了，是为了你才聋的。少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住铁丝网，胳膊被划出了一道血口子，鲜血把袖子染得通红，看得出，他的心在流血。15那少年被遣送到长江边的一个农场服刑，他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。农场离车站还有十里，得走一个多小时。一次回来的路上，不知是碰上了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛，父亲被一辆大卡车撞死在路旁。也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。16父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到他们真正长大之后，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。17歌德说：“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父母，属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是伟大的人。1．第①段文中画线句的含义是：(2分)答：2．为什么说世界上父爱更崇高更伟大?(摘引原文语句回答)(1分)答：3．在儿子死后，钢琴家寄托哀思的方法：(2分)①②③④4．“读不懂父亲”指的是：“认识父亲”指的是：(2分)
关于父亲的诗句篇4
母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在以及他的意义所在，但是对于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着我们。
（一）
清晨，当东方的太阳还没有露出头角的时候，家中早已经没有了你的身影。忙碌、奔波，为了自己么？不是，你是为了自己的这个家，为了这个家的幸福。
在我还是孩提的时候，根本不知道那时候的家庭是多么的困难，柴米油盐，市场缺这少那。也许小孩子就是喜欢爱玩爱吃罢了，每每看到别的小孩子有什么可以玩，有什么可以吃的时候，我的心里就有一种不平衡的感觉，为什么别人有的我不能拥有呢？多少次央求的目光总是被父亲的一顿饱打才得以安宁。“不知道家里的困难啊？要那些东西能顶饭吃啊？”哭泣声让我忘记了所有。三分钟的温度，过后又看见了别的，又是让父亲给自己买来，不说也知晓了，又被饱打一顿之后才得以消停，小时候根本不知道什么，一把鼻涕一把泪的哭过之后，又跑出去玩了，直到父亲站在村口喊着“回家吃饭了……”我才不情愿的走回了家！
从此以后，我有许多自己小小的愿望，比如有一辆自己的玩具车什么的都被彻底的扼杀了，我再也不敢在父亲当面提及。
记得有一次，伙同本村的几个小孩去偷吃人家果园里的桃子被主人抓了个正着，通知让父亲来领我回家。虽然这件事情过去很久了，但我还是记忆犹新，被父亲领回家之后，先是一顿痛打，最后直接跪倒在床边几小时不许动弹。我当时也不知道什么，只是不停的哭泣，直到深夜，我才被拉上床去睡觉！第二天，当我睁开眼的时候，父亲站在我的身边，“拿上这五毛钱，不许弄丢了，出去玩吧！以后不许再做这丢人的事情了，要什么就给爸爸说！”我高兴地拿过爸爸手中的钱，冲出了门外，全不记得昨天晚上发生的一切，也不知道父亲给我钱的时候所说的那句话的意思，当时的心里只是想着，有了这些钱，我该去买什么呢？
这也许就是小孩子的天真无邪所在吧！小时候，就是这样，我在父亲的责骂、挨打之中度过了自己的童年。
（二）
父爱是一首抒情的诗，父爱也是一杯沁人心脾的香茶，不甚与表露出来，但却无处不在。
童年的脚步伴随着时间的脚步离我而去，接踵而来的便是那漫长而又心酸的中学时代。出身于贫困山村的自己，唯一一条出路就是好好读书，争取考上大学，走出大山，走进外面的世界。
我也时常问父亲，“你说大城市的人是不是很多啊？哪里的楼房是不是也很高啊？汽车也非常多么？”父亲没有告诉我，只是淡淡一笑，说道：“如果你想知道，你自己应该亲自去看看，爸爸没有去过！”其实，父亲曾经去过，今天也去过，但是我希望他明天也能去看看。父亲层也是百万农民工中的一员，也许哪天，我真的走进了那个城市，融入了那个城市，成为了哪个城市中的一员的时候，脚下走过的道路也许就会有父亲的辛勤，也许那一幢高楼里就有父亲添上的一砖一瓦。
中学时代，人生的初起步。父亲再也没有以前那样对我严厉，每每上学时候，父亲总会塞给我几元钱的生活费，“不要舍不得花，没有的时候，给家里说声，爸爸给你送去！”
就是这样，每月几元，几十元，甚至上百元，随着我学龄的增长，父亲给的生活费也有所提高，每每接过父亲给的生活费的时候，父亲总会说上一句“不够了给家里说声，现在什么都涨价了！”，其实我什么都知道，父亲是担心我吃不饱，穿不好！从高一年纪开始，直到毕业，父亲每次都是这句话，不知道在他的口中说了多少次，唯一有所变化的就是父亲的语气有所变化了，变得较以前有所缓慢了，我知道，那是因为父亲他老了！
（三）
当我接到大学录取通知书的时候，父亲特别高兴，我也很高兴，总算没有辜负父亲对我的期望。可是当面对几千元的学费的时候，家里犯难了。“不用担心，爸有办法！”其实我也不知道父亲的办法是什么！但是在我开学的那天，父亲真的八几千元的学费寄到了我的手中，接过父亲寄过来的学费，也许父亲为了这些钱曾经没日没夜去帮人家干活，也许父亲为了这些钱曾经不知道流了多少心血和汗水，也许父亲为了这些钱不知道磨破了几双鞋袜，也许……也许更有所不知道的！当我接过那些钱的时候，我真的很想哭，我还是强忍住了！去学校的那天是父亲送的我，临走的时候，父亲又说了那句话：“不够了给家里说声，现在什么都涨价了！”在父亲转身的一刹那，我发现父亲比以前更年老了，背有点驼了，走起路来也没有以前那么利索了！
一晃，几年大学生涯就要结束了，七月份你自己就要面临就业，找工作，真的叫我有点犯愁！
有次回家，我同父亲坐在一起看电视，什么电视我也记不太清楚了，但是里面有段情节，我记忆犹新，说是一家三口人在公园里玩，母亲一句“宝贝，宝贝，我爱你”，父亲一句“宝贝，宝贝，我爱你”，不知道是那个小孩只顾自己玩了，还是没有看见自己的爸爸妈妈啊？很是不配合父母。看到这里，父亲转过头来，轻轻地对我一笑，我知道，父亲也很想对我说出那句话，只是碍于自己不好意思罢了，我也笑了，我也很想说出那句“爸爸我爱你”的话语，可是……可是……我随手端起一杯茶水，寄到了父亲的桌前，掩饰过了我自己的不安！
（四）
自己即将步入社会，即将融入社会这个大潮流之中，在我真的该拼搏努力地时候，父亲他老了，年老的一段很短的路程走起来都很费力。
的确，父亲把他毕生的精力都献给了这个家庭，献给了我们这些儿女们，留给自己的就只剩下年老体衰，父亲没有什么可以满足，唯一放心不下的是这个家，是他那个还是“一无所知”的儿女。
大学几年的光阴真的很短暂，转眼之间烟消云散，没有所眷顾和依恋，留给自己只有无尽的遐想和深思。父亲他真的老了，真的到了风烛残年的地步，就等着能够舒心的享受自己的晚年幸福，可是我们这些作为儿女的，真的做到了么？真的尽到了一个儿女应尽的孝道了么？在父亲的眼里，我们何时都被看成是年幼无知的孩子！可是我们真的就年幼无知么？的确，父亲老了，行动不便了，身体更有所不适，我们为什么不像他对待我们那样来对他呢？闲暇之余和父亲出去散散心，哪怕是一颗小小的糖果，当我们亲自寄到父亲的口中时，父亲的心里会有多么的高兴啊！
毕业了，带着一身疲惫回到家中，唯一没有变化的还是他那忙碌的身影，父亲他真的没有睡过一个安稳觉，为了我，奔波四处，每每很晚才回家，在疲惫不堪，父亲的脸上始终都挂着微笑。
父爱无声无息，一句简单的话语，却暖人心田，一次淡淡的微笑，让我感到了父爱的真谛——父爱伟大。
请允许我用一首简短的小诗作为本文的结尾：
训子诗
隔窗望儿儿喂儿，想起当年我喂儿，我喂儿来儿饿我，当心你儿饿我儿。
看完这首小诗，也许大家真的就会一目了然，诗句的大概含义大家都了解了吧！我真的希望我们每一个人，趁着我们的父亲还健在的时候，常回家看看，一句问候，一个远在千里之外的电话，一个简简单单的拥抱，就是赐给父亲最好的礼物！
关于父亲的诗句篇5
教学重点：引导学生体会父母的不同评价。
教学流程：
同学们，很高兴和你们一起来学习这一课，首先让我们品读一下这首父母之爱的诗吧！
1以诗激情、引入课题
1.1课件出示诗歌，学生齐读
敌视伴随着孩子，他学会的是争斗；
鼓励伴随着孩子，他学到的是自信；
嘲弄伴随着孩子，他得到的是羞愧；
赞美伴随着孩子，他学会了鉴赏；
认可伴随着孩子，他学会了奉献；
分享伴随着孩子，他学会的是慷慨；
诚恳与理解伴随着孩子，他领悟到的是真理和真意。
老师：是啊！一个人能成为怎样的人，童年所受到的教育起着重要的作用。巴迪七八岁时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价却是“糟糕透了”。（教师板书“精彩极了”“糟糕透了”）
1.2教师板书“和”字（学生齐读课题）
老师：父母这截然不同的评价，会给年幼的巴迪怎样的影响呢？让我们走进他们的生活去探个究竟吧。
2自主阅读、深入探究
2.1问题提示
巴迪写的同一首诗为何母亲说“精彩极了”父亲却说“糟糕透了”？（学生带着问题默读课文，边读，边画。）
2.2师生交流，老师相机引导学生体会重点句段
1）体会母亲的赞扬，指导学生有感情的朗读描写母亲言行和神态的句子。
2）体会父亲警告和提醒的必要性，指导学生有感情的朗读巴迪得到母亲盛赞后的句子。
3）老师小结：通过人物语言、神态、心理等细节描写表现人物内心活动。（板书：母亲）给予我的是（板书：鼓励），（板书：父亲）给予我的是（板书：批评）。
4）好了，让我们自读文章的最后一部分（15-17）段、走进巴迪的心路历程。（在课文中画出巴迪认识父爱的过程。边交流边指导朗读下面的句子）。
a、我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
B、几年后，当我再拿起那首诗看时，不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。
C、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需来自父母的力量，这种爱的力量是灵魂和创作的源泉。但是仅仅有这个是不完全的，它可能会引入歧途。需要有人时常提醒：“小心、注意、总结、提高。”（“歧途”是什么意思）学生回答
D、“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。
5）整理引读
老师：七八岁的时候，父亲说我写的第一首诗“糟糕透了”我——（学生接读）
老师：几年后，当我再次拿起那首诗时——（学生接读）
老师：现在我认识到——（学深接读）
老师：我从心底里知道——（学生接读）
6）感受楼巴迪对爱的理性把握
a、老师：是的，也正是因为巴迪正确地认识了爱的两种不同表达方式，所以-（课件出示句子，生接读）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒
B、理解“谨慎”。（学生回答）
C、同学们可以想象一下被两股风刮倒会是怎样的情况？（学生各抒己见）
D、老师小结：看来在我们成长的路途中仅仅有爱远远不够，必须正确理解和把握爱的赞扬、鼓励、警告、提醒、才能走得更稳更好。所以，我们用一颗感的心去回报父母的（爱板书）。
3注重积累，拓展延伸
3.1老师：同学们课文的最后一段就是文章对爱的理解和把握的感情的升华，让我们也把对父母的爱浓缩到这段中，齐声背诵这一段吧！
3.2小练笔：我觉得同学们此刻已被作者的这份父母爱的理解和把握深深的感染，一定对爱也有自己的思考，请把它写下来吧！（课件出示）
a、写一写：母亲像（）它（）
B、父亲像（）它（）
4拓展阅读、升华情感
4.1给学生推荐课外读物，《爱的教育》
4.2课外练笔：同学们刚才都谈了生活中对爱的真切感受，回家后把自己的真实感受写下来读给爸妈听，让他们知道你们感恩于他们对你们的爱。
5总结
爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老老师希望你们把父母的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！
让我们在这首诗中结束今天的这节课吧！（课件出示诗）
母亲的爱
是慈祥的
是情感的
是一盏不灭的灯
像一张扬起的帆
父亲的爱
是严厉的
是理智的
是一棵智慧的树
像一个把握方向的舵
板书设计：
“精彩极了”“糟糕透了”
和
母亲父亲（下转第323页）
（上接第265页）
鼓励批评
爱
【参考文献】
[1]周家骥，顾海根，卢家楣.情感目标和评价的研究[J].心理科学，2002（06）.
[2]巢宗祺.关于语文课程性质与基本理念的对话（一）[J].语文建设，2002（07）.
[3]张迎春.诗歌教学中的美感渗透[J].胜利油田师范专科学校学报，2001（03）.
[4]刘涛.语文情感教学的思考[J].忻州师范学院学报，2001（02）.
[5]杨叔子，余东升.人文教育：情感、责任感、价值观：兼论素质教育[J].河北建筑科技学院学报：社会科学版，1999（03）.
关于父亲的诗句篇6
在鲁迅文学奖颁奖晚会上，主持人说：“您的获奖打破了这样一个思维定势――诗不仅仅属于年轻人。”成幼殊妙语连珠，她的幽默让人惊叹：“您说得很对，年轻人往往都是诗人，但不能倒过来说，年纪大的就不能当诗人。如果您有一颗年轻的、爱诗的心，您就会继续年轻，继续爱诗。”面对鲁迅文学奖的殊荣，她说：“我很感谢，也很高兴，能在81岁时站在这里，成为21世纪的‘文坛新秀’！”成幼殊谢幕的这句话令全场掌声一片。
眼前的老诗人，让人感觉岁月的无情，看上去她年迈而衰弱。但是，如果真正走近她，触摸到她的精神世界，那么可以感受到她的年轻与激情！
不怕火炼的“金沙”闪异彩
成幼殊的诗情在少女时代就已喷涌。13岁那年，她开始写诗，诗情从此被点燃，诗歌让她充满活力。有人评价她的诗歌创作：“为心灵开垦也好，为精神拓荒也罢，它酝酿的过程都是甜蜜的享受。我欣赏幼殊前辈接受现实又超脱现实的那双慧眼，惊叹于她跨越尘世所收存的一个个审美瞬间。”
在18岁进入圣约翰大学之前，成幼殊戏称自己是“失学青年”，因为战乱和生病而小学教育不完整、16岁从香港到上海之后就没有再上中学，而是由母亲请了家庭教师，在家学习英语和数学。考大学时值抗战期间，上海处于日军占领之下，不少国立大学搬走了。位于租界“孤岛”中、由美国人办的圣约翰大学就成了成幼殊当时不多的选择之一。
成幼殊回忆，在她大一时候参加的“文汇团契”中，悄悄流传着美国记者埃得加・斯诺的《西行漫记》以及其他进步书刊，这让正在探索前途的成幼殊深受震撼。和革命书籍、思潮伴随而来的，是危险。进步的同学被特务跟踪，躲藏在她家里；而她一把火烧了在日伪统治下可能获罪的纸纸片片――“呵，火，烟，灰烬，/不，那不是真正的摧毁，湮灭！/烧吧，且猖狂地烧，/仇恨的种子啊，/在忍回的泪影下怒茁！”这首《火之祭》描绘的就是惊险往事。老电影里那些命悬一线的危急场景她经历过。
20岁前后，应该是成幼殊诗情茁壮的时期，这阶段她的诗歌创作数量最多。日后，自己的作品能获鲁迅文学奖，与她这段时间的创作历练习无关注。当年她取笔名“金沙”，是因为她感觉到“二十岁的年华，/如闪烁的金沙，/青春是美丽的，/就连沉重的悲哀，/也清澈如溪水”（《金沙》），体现了她对青春与生命的热爱。《金沙自白》一诗曰：“虽然我很小，/我是金的。/把我放在火里，/我还是金的。//虽然我是金的，/我很小。/把我和别的我放在一起，/不然我就没有了。//我总在闪光，/我总在笑，/我总是快乐的。//我总在唱，/虽然声音很小，/虽然你也许听不见。//虽然你也许听不见，/我总在小声地唱。//因为我怀着感激，/要反映出灿烂的阳光。”诗里，诗人将自己允命为“沙”，但却是金质的。真金不怕火炼，诗人从未停止过自己的歌声。“金沙”在烈火中经受考验，才能闪烁着金色的光彩，这正是成幼殊信念始终不变的真实写照。
抗日战争胜利以后，成幼殊积极参加争取民主自由的学生运动，是个活跃分子。她和约大同学阮冠三（袁援）、潘惠慈、吴宗锡等筹备中共上海学生运动委员会的刊物《时代学生》（1945年10月创刊），并参与编辑工作。这一年，她在圣约翰大学校友阮冠三的介绍下光荣加入中国共产党。
1945年11月25日晚上，昆明市大中学校6000多人在西南联合大学举行反内战时事晚会时受到破坏。第二天，各校学生联合罢课抗议。12月1日，对罢课学生悍然进行镇压，用手榴弹炸死4人，打伤20多人。昆明“一二・一”惨案发生后，激起了全国各地群众的强烈抗议，民主运动蓬勃发展。成幼殊闻讯悲痛愤慨，在寒风凛冽的冬夜，她为即将举行的上海各界公祭大会写一首歌词《安息吧，死难的同学》，由魏琪（春海）作曲，在万人公祭大会上响彻云霄，一时间广为传唱，后选人革命历史歌曲集《黎明前的歌声》中。
用成幼殊的话说，那是“火热而悲壮的一课”。她的诗风亦随之发生改变，少了纤弱婉转，多了慷慨激越，如“出发，向母亲大地说：/把你的悲痛和苦难/都交给我们，/让我们来承担。/像狂风吹过死寂的森林，/我们的脚踏过荒野，/枯草便会笑着变青！”（《队伍》）“当默负起怀念如一粒灰尘，/踏上万万里不追悔的路程。/任泰山劈面崩摧，/天！我没有权利颤栗！”（《小卒》）“但愿在万千人的锄头下，/大地驮起一片金黄的谷粒，/那时候，没有压榨和欺骗，/流着眼泪的饥寒的兄弟/都得到自由和安逸。/如果你还会在我身旁，/青的天空下，披着阳光，/我想我会欢喜得颤栗起来，而且更懂得爱情。”（《赠》）
时局动荡让诗人敏感的内心更加坚强，她忧患国民，倾情大地。她的作品之所以后来获鲁迅文学奖，因为她诗情的大爱成就了自己。成幼殊的诗并不深奥晦涩，她追求的是一种纯净透明的诗情，努力使生活中真实的情感还原。这里，民族的苦难所导致的，是意气风发和挥斥方遒，是对生命价值的执着追求。
心头的痛和憾
成幼殊出生在出生书香门第，父亲成舍我是民国时期的著名报人。成幼殊的弟弟是成思危（全国人大常委会原副委员长），姐姐成稚瑶更是个传奇人物，本是上海国立音专的高材生，多年之后她在法国以法籍华裔的身份4次竞选总统，不过她真正的目的是在法国传播道教文化。
据成幼殊介绍，父亲成舍我出生于南京下关，因家境贫寒而只读到初中。这个只有初中文化的少年，却在10岁时便立志当记者。1913年秋，自学成才的成舍我进入当地报纸做外勤记者。1916年，18岁的他因言获罪，因在《健报》上刊登反对袁世凯的文章而被逮捕，保释后逃亡上海。1918年，经陈独秀、荐举，成舍我考取北京大学国文系，并由介绍，晚间在《益世报》任编辑和主笔，半工半读，后代行总编辑一职。
1924年，成舍我出版了《世界晚报》。这一年，成幼殊出生。“父亲喜欢对我说，你是和《世界晚报》同一年生的。那年10月，《世界晚报》因在头条新闻的大标题中把直系军阀吴佩孚的河南督军张福来的‘福’字误排为‘祸’而被封。所幸5天后，吴的第三军司令冯玉祥倒戈，《世界晚报》得以复刊。经过这番起落，读者关心，‘因祸得福’，报纸销量大增。我这个女儿的出世，竟和父亲办报生涯中所遇的祸福相联了。”1925年，成舍我又相继出版《世界日报》和《世界画报》――他也成了中国新闻史上第一个一人独办三“世界”报的人。成幼殊说：“我和父亲两代人都生逢战乱。我对父亲的记忆几乎总是和艰难的国步纠结在一起。”
成幼殊后来的诗歌创作步入佳境、乃至晚年能获鲁迅文学奖，与她早年家庭熏陶不无关系。因为父亲的熏陶，耳濡目染，成幼殊自幼亲近诗文。“和父亲相处的时间有限，但他给我影响是极大的。”从十几岁到现在，成幼殊只要一想到父亲，就是这么一个硬骨头的形象。“我是1940年秋和生母及姐姐离开香港去到‘孤岛’上海的，当年离港是依据父亲对形势的分析。”父女朝夕相处的日子不过短短几个春秋，在成幼殊不到10岁时，父母离异，加之战乱流离，从此和父亲便是聚少离多的，及至1949年10月她悄然离开香港回到广州，其后父亲去台湾，这一别，竟是30年骨肉离散。
1979年9月，成幼殊终于得以在大洋彼岸的洛杉矶，与异母小妹成露茜家和父亲重逢。而那时，她的母亲已经过世4年多了。那一次，恰逢成舍我81岁生日，4个儿女抹去泪水和惦念的痕迹，齐声为父亲唱“祝你生日快乐”。不久，奉调到中国常驻联合国代表团工作的成幼殊梦见母亲“接到了”父亲来自台湾的“电话”，便披衣而起，写下了这在大洋彼岸的梦，遥寄南海外。“梦，就这么短，/这么简单，/卷入波涛滚滚的三十年，/在那一刹那。/生死诀别，/海峡两边的亲人，/没有说一句话。”这是《梦――寄南海外》里的诗句，读来让人心酸。
1991年，成舍我在台北溘然长逝。让成幼殊抱憾的是，父亲曾在信中言“……深信有生之日，必能在西山拜谒你母亲的遗庐”，这一心愿终未能实现。在父亲周年祭时，她写下诗云：“去年春夜/驶来一艘小艇/艇上有饱经沧桑的父亲//父亲邀我上艇/我走上长长的巍颠颠的跳板/――可惜梦醒//海峡间的跳板/山岳间的跳板/生死间的跳板/不见了父亲的小船/也不见了我/和我所在的跳板……”父亲的诗句“生逢战乱伤离散，老盼菁英致太平”萦绕在成幼殊的心头，成为她心头的痛和憾。
81岁“文坛新秀”站上领奖台
2005年6月28日，第三届鲁迅文学奖颁奖典礼在深圳举行。81岁的成幼殊是本次鲁迅文学奖的高龄获奖者，也是一位“黑马”，此前鲜有人知其人其诗其书。
《幸存的一粟》是老诗人成幼殊在近80岁时出版的第一本诗集。诗集中的许多诗作她自己都没有留存，而是她的朋友们、她的诗迷们贡献出来的珍藏。难怪她把诗集取名为《幸存的一粟》。难怪有人说，这正是一个真诗人的本色所在，同时也说明，真正优秀的诗歌作品，无论以何种形式，都是会得到流传。好在历史的眼睛是雪亮的，《幸存的一粟》荣获第三届鲁迅文学奖诗歌奖项。
诗集共五辑，一半以上是1940年代的作品，可以看出她的创作主要集中在青年时期那个风雨飘摇的时代。上世纪五六十年代作品不多，比较集中地重新创作是在1980年代以后。她前期的作品多写个人的点滴体验，有梦幻，有追求，也有苦恼，语言凝炼，疾徐有致，时常用上口语，别有一番意趣；后期的诗多与外国文化有关，显然与她长期从事外交工作密不可分。她不论到哪里，都将诗的触须探到哪里。这两个时期恰好与中国新诗发展的两个重要高峰相应，足见成幼殊的创作与新诗发展保持着一定的内在关系。
“当蝙蝠鼓着翼翱翔，/夕阳的余晖映上窗，/你自窗口转身去琴旁，/那绯红的光彩落了你一身。//我见到绯光轻拂过你左手，轻拂过你的腰身，微倾的头，/迅速悠游，又拂过你寝衣的宽袖，/啊，我邀你再做一次画中人！”这首《绯光》是成幼殊写给姐姐的。诗中，光、人、环境构成一幅美丽的诗意画卷，如现实景色，又如心灵写意，瞬间的感受通过色彩、环境的衬托，结构出美丽的诗意图影。
她的更多作品则抒写了面对人生、现实时的种种感受与思考，以及一些独特的人生哲理。无论是写时代的风云，写国家的命运，写热血青年的志气，还是写骨肉亲情，写校园风光，写日常生活，一切都很自然地在她笔下流淌而出，她让诗情还原成生命的本质状态。她的老诗友屠岸在诗集的序言中说，“幼殊的诗的本质是‘真’。一切都是真情的流露，真实的感受，无论笑声还是泪痕，回顾还是前瞻，梦幻还是现实……从她的诗中，可以看到一位女诗人同时又是女战士的真实的姿态、真诚的灵魂。”
诗集获奖，在成幼殊的意料之外。这位81岁的老人拄着拐杖，在主持人的搀扶下颤巍巍地走上领奖台时，掌声相伴。她走得很艰难，她的微笑却很轻松。
这是一位多么开朗、豁达的老人，她不是一个职业写作者，但她是一个成功的面世者，难怪观众席里响起经久不息的掌声，笑声一片。其实，秋到极至就是春。在诗人的内心，有一座温馨的、四季如春的诗歌大花园，被一阕又一阕诗意簇拥着，时光的尖利已经被她诗意地弱化了。主持人也显出了激动，恰到好处地来了一句：“82岁的物理学家可以拥抱爱情，谁说81岁的女诗人不能挥洒青春！”
成幼殊那不一般的家世、显赫的外交官生活、高不可攀的文学奖项，易使产生距离感。然而，这位名门之后、新中国第一代职业外交官、鲁迅文学奖得主，在待人接物上竟毫无虚晃与客套，“外交辞令”、“社交手腕”等等在她那里全消解于无形，脸上永远是真诚的微笑，眼神平善而温蔼，散发着一种平和与淡定的力量。有人说，她那富含诗歌元素的目光看着你，给你以极大的包容和理解，并有效地消解那些世俗的东西。
“我曾觉得，前半生是浪费，/写了些诗，做什么？//我又觉得，后半生是浪费，/没有写多少诗，怎么还活着？//也许我一生都是浪费，/世界不缺少我这一个；//但是，也不算是浪费，/既然每一棵树都摇曳出绿波。”自这首《自我评估》可以看出，在她的生命中诗与生活是无法分开的。生活赋予了她诗的灵感，诗歌美化和充实了她的人生。
关于父亲的诗句篇7
李东阳，明朝的著名诗人、大学士，字宾之，号西涯。小时候因为聪慧闻名，六岁时明代宗朱祁钰召见他，因为门槛高，跨不过，明代宗见了说：“神童脚短。”李东阳随即应对：“天子门高。”代宗听了，心里高兴，一把抱住他，放到自己膝上坐下。代宗看到东阳父亲乐滋滋地站在台阶下，又问道：“子坐父立，礼平?”李东阳张口答道： “嫂溺叔援，杈也。”皇帝看难不住他；便说：“螃蟹浑身甲宵。”李东阳即答：“蜘蛛满腹经纶。”皇帝对他大加赞扬。
读到这儿，我们不禁惊叹李东阳才思敏捷，小小年纪，竞能对出如此佳句来。其实，古时候的对对子就是运用了今天所谓对偶这种修辞手法。如果把诗词比作是长河的波浪，那么对偶句则是朵朵绚丽的浪花。它是用结构相同、字数相等、词性相对、平仄相拗的句子或句子成分来表达相反、相似或相关的意思，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆和传诵。
古人的诗词中，对偶句随处可见。如王勃的“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这些诗句无不成为千古绝唱，值得我们借鉴和学习。
其实，对偶句不仅仅运用于古代的诗词中，像今天许多的广告、手机短信、音乐歌词，也把对偶作为一种主要的表达方式。
如保暖鞋广告：“寒从脚起，暖自鞋生。”“寒”与“暖”，“从”与“自”，“脚”与“鞋”，“起”与“生”，前后相对，词义相反或相近，音韵跌宕起伏。
再如茶馆广告：“煮沸三江水，同饮五岳茶。”
杂货店广告：“喜迎四面贵客至，笑接八方同仁来。”
手机短信：“祝你猴年福星高照，幸福就像猴子的尾巴甩也甩不掉：祝你猴年财运亨通，财富就像猴子的虱子捉都捉不完。”这样整齐美观、节奏和谐的对偶句，既显得友人关系的密切，又充满喜庆和祝贺的情调。
再如，“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”品读完这段文字后心情豁然开朗，烦恼、忧愁会立刻抛到一边。
再看歌词里的对偶。“胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音。”这是充满深情的《父老乡亲》里的一句歌词。仅仅十四个字，深厚凝重，一个幽默风趣、质朴纯真、憨厚可爱的“父老乡亲”站在了我们面前。
小朋友，在日常的会话和写作中，你不妨也尝试着写一写有趣的对偶!
你知道对偶的种类吗?
正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
关于父亲的诗句篇8
2007年3月初的一天，水均益神色凝重地告诉女儿水亦诗自己的一个重大决定：“你14岁了，有些事爸不想瞒你，我决定和你妈妈彻底分开。”水亦诗听罢顿时泪流满面。她清楚父母性格差异很大，在一起不幸福，但还是不希望他们离婚。她哽咽着问父亲：“为了我，别和我妈分开好吗？我不想生活在单亲家庭。”
此时水均益已44岁，与妻子王君结婚15年。王君是北京人，小水均益两岁，在一家商业集团从事财务工作。水均益性格外向，快人快语；王君沉默内敛，喜欢安静。因气场不合，两人常因生活琐事发生摩擦。加之夫妇俩的价值观有差异，结婚十多年来彼此很少感受到幸福。水均益曾多次想过逃离围城，都因女儿年纪太小而作罢。而今女儿已上初中，自己也年近半百，他不想再委屈自己……
女儿的眼泪和哀求，让水均益别有一番滋味在心头：“我和你妈再凑合在一起，对谁都是伤害，分开了反而是解脱。孩子，你需要完整的家没错，但爸妈同样需要幸福。”听得出来，父亲去意已决，水亦诗大声说：“我恨你。”说完哭着跑进了自己卧室。
水均益和王君都是有涵养的人，协商离婚时，两人没有纠缠和争吵。水均益将房子和存款留给前妻和女儿，净身出户。这年5月22日，水均益开车载王君来到西城区民政局，两人平静办理了离婚手续。随后，他又开车将前妻送回家。分别时，王君哽咽着对水均益说：“祝你幸福。”水均益心里也不好受：“咱们虽然分开了，但有共同的女儿，还是亲人。以后遇到什么困难，记得告诉我。”共同生活十多年，所有的爱与痛、纠结与恩怨都成了回忆，一对前妻前夫洒泪而别。
傍晚，水均益下班刚走出中央电视台，意外接到前妻电话：“亦诗放学一直没回家，在你那边吗？”联想到媒体经常报道父母离异导致孩子做出各种过激举动的新闻，水均益的心提到了嗓子眼儿。他焦急地告诉前妻：“我一直没见到亦诗，咱们赶紧找。”半小时后，水均益与王君会合，两人一边给女儿的老师和同学打电话，一边去女儿经常光顾的公园、书店、超市寻找。直到晚上9点，他们才在一处废弃的铁道边找到女儿。
水亦诗逼问父亲：“你来这里干什么？你抛弃我和妈妈，我再也不想见你，以后我的事与你无关。”水均益尴尬地站在那儿，不知如何化解女儿的愤怒。王君替他解围：“亦诗，别怪爸爸。我们分开不是他一个人的决定。你爸是个有责任心的人，相信他对你的爱和从前是一样的。”水均益感激地看了前妻一眼，默默将母女俩送回了家……
家庭破碎，给水亦诗带来了巨大的心理冲击。她本是个阳光开朗的女孩，但此后变得自卑、敏感，同学无意的一句话、一个眼神，都会让她往坏处想。她无心学习，上课经常走神，对老师布置的作业能拖就拖。2007年上学期期末考试，水亦诗的成绩由全班第三名下降到十多名。女儿的变化让水均益整夜睡不着。许多次，他想与女儿沟通，但水亦诗排斥他，根本不给他接近的机会。
女儿正处在性格塑形期，长期这样下去，成年后很可能会出现性格缺陷。与前妻沟通后，水均益决定用父平女儿的心灵创伤。2007年9月，水亦诗开学后，水均益还像从前一样开车接送女儿上下学。他住大兴区，女儿住西城区，路途遥远。每天早晨5点，水均益就起床，绕大半个北京城，将车开到女儿小区楼下。水亦诗不上父亲的车，水均益就开车跟在她身后。王君责备女儿：“你爸天不亮就往这边赶，容易吗？你别伤他的心了。”水亦诗只好妥协。
为了温暖女儿的心，水均益双休日经常将女儿接到家里。他亲自下厨给女儿做咖喱鸡、松鼠鱼、拔丝香蕉。以前水均益很少做饭，动作不熟练，不是菜刀切破了手指，就是手背被热油烫出一溜水泡。一次，水均益给女儿做啤酒鸭。这道菜工序复杂，需要十多种作料。水均益一会儿忘了买料酒，一会儿忘了买桂皮，四次往返超市。他是扁平足，走路很吃力，经常走一段路就得停下来按摩足底。父亲才40多岁，头上就有了白发，看着父亲蹒跚的背影，水亦诗眼睛湿润了。
水亦诗多才多艺，会拉二胡，会弹电子琴，初三时参加人大附中举行的第五届主持人大赛，荣获一等奖。2008年3月，水均益特意从中国传媒大学聘请一名专业老师，业余时间辅导女儿播音主持。浓醇父爱，渐渐抚平了父母离异带给水亦诗的心灵创伤……再婚后央视“名嘴”左右为难
父女感情渠道刚刚疏通，水均益又感受到了来自女儿那边的压力与烦恼。原来，2009年2月水亦诗无意中从网上了解到，父亲与一位名叫杨迪的女孩相爱，两人已开始谈婚论嫁。网上还配发了水均益与杨迪的亲昵合影。水亦诗当即拨通父亲的电话：“网上说的是不是真的？”事情到了这个地步，水均益坦然承认：“是的，杨迪很适合我，爸与她在一起很轻松。”
杨迪毕业于北京大学，是央视体育频道记者，小水均益13岁，未婚。水亦诗生气地问：“你与妈妈分开，是不是与她有关？”水均益耐心解释：“这与她没任何关系。爸是去年10月才认识她的，那时我与你妈已离婚一年多了。”还未与杨迪谋面，水亦诗就对这位未来继母有种本能的敌意和排斥。她含泪说：“不管你和妈妈分开是否与她有关，我都不会接纳她。”水均益听罢心里沉甸甸的。
父亲的爱情，让水亦诗的心又起波澜。想到父亲以后会有新的家庭、新的妻子甚至孩子，自己在父亲心中的位置将日渐边缘化，水亦诗不由黯然神伤。纠结中，她将负面情绪转移到杨迪身上。2009年9月20日，是水均益46岁生日。水亦诗用省下来的零花钱给父亲买了一个生日蛋糕，然后赶到父亲家祝贺，恰巧杨迪也在。一见面，她就给杨迪一个下马威：“我是爸爸的亲生女儿，无论如何，他对我的感情也比你深。”杨迪愣怔片刻，回答道：“我与你爸爸在一起，不是与你争夺他的爱，而是多一个爱你的人。”“别在我面前唱高调，难道我不知道你图我爸爸什么吗？”见女儿的话越来越带刺，水均益连忙将她拉进了书房。
吃饭时，杨迪紧挨着水均益坐，水亦诗咄咄逼人地横插在他们中间。杨迪给水均益使眼色，希望他能批评女儿几句，谁知水均益反而示意杨迪坐到对面。这顿生日宴，3个人吃得都很压抑。
傍晚水亦诗一走，杨迪就冲水均益发起牢骚来：“你太惯着女儿了，她根本不把我放在眼里。”水均益长叹一声：“我对不起亦诗，没能给她一个完整的家。你是长辈，别跟孩子计较。父亲突然多了一个女朋友，女儿有情绪也很正常。”水均益说得诚恳，杨迪接受了。
这年10月28日，水均益与杨迪在北京低调结婚，两人没有办婚礼，也没有宴请宾客。水均益这样做，很大程度上是为了不刺激女儿。然而，水亦诗还是伤心了大半夜。因反感杨迪，她很少与父亲来往。接到父亲的电话或短信，她要么不理，要么冷冷地应付两句。2010至2012年连续3个春节，水亦诗均未去看望父亲。有一年正月初四，水均益想女儿，便开车过来接她。水亦诗不让父亲进门，水均益一直在寒风中等了俩小时，才落寞地离去。水亦诗站在窗前看着父亲的背影，内心五味杂陈，泪水流了一脸。
2012年3月，杨迪顺利诞下一对可爱的龙凤胎。49岁再做父亲，水均益心中涌起一种别样的幸福。他给儿子取名水左左，女儿取名水右右。在一双儿女的牵扯下，水均益自然与女儿联系少了，有时一个星期也不给女儿打一个电话。这又让水亦诗产生了误解：父亲有了新家，有了新的儿女，不再爱自己了。在这种心理支配下，她将愤懑都转移到了杨迪身上。
虽已离婚，但水均益与王君还是朋友。这年5月，水均益在电话里向王君求援：“亦诗很叛逆，给我带来很多烦恼，我的生活也受到影响。”王君诚恳地说：“亦诗正处在青春期，很敏感，我会好好教育她。”此后，王君几次与女儿谈心，希望她能体谅父亲，尊重继母。水亦诗逼问母亲：“妈，你现在过这种孤单生活，怎么还处处替别人着想？”“两个人捆绑在一起受罪，还不如一个人孤独。”王君说。水亦诗怎能体会这句话的深义，她继续与父亲和继母对着干。
水均益的父亲水天明2008年因病去世，水均益的大哥患有间歇性癫痫病。2012年7月，水均益将母亲和大哥从兰州接到北京生活。一次，水亦诗过去看望奶奶和伯父。为缓和关系，杨迪给她榨了一杯新鲜橙汁。水亦诗接过去，往茶几上重重一放，挑衅地向杨迪示威：“我无法阻止你与我爸一起生活，但我要告诉你，我永远不可能接纳你。”杨迪脸上挂不住，说：“你怎么浑身是刺？我到底做错了什么？”水亦诗将积聚的愤懑一股脑向杨迪倾泻。
一个是自己最爱的女儿，一个是自己深爱的妻子，水均益对谁都不能说重话，夹在中间左右为难。在母亲的协调下，水均益费了好一番周折，才让两人平静下来。但心灵深处的疲惫，让水均益真切感受到了生活的沉重与无奈……撮合女儿与继母成亲人
水均益出身亲情氛围浓郁的家庭，最看重亲人之间的和睦、和谐。女儿与妻子针尖对麦芒，让他非常痛心。他努力化解两人之间的紧张关系，却又两边不讨好：女儿对他耿耿于怀，杨迪责怪他偏袒女儿。
一天深夜，杨迪一觉醒来，发现丈夫不在身边。她披衣起床，看见水均益雕塑般坐在阳台上，手里的烟头明明灭灭。她轻轻走到丈夫身边，借着窗外的月光，看见水均益头发凌乱，眉头紧蹙，疼痛在杨迪心中弥散：“你最近总心事重重，到底为什么？”水均益黯然坦承她与女儿不和给他带来的心理负荷。杨迪没想到自己与继女紧张的关系，会给丈夫带来这么大的压力和烦恼，她诚恳地向丈夫道歉：“对不起，怪我对亦诗缺乏包容。她还是个孩子，我不该和她计较。你放心，从今以后我会和你一道呵护她。”一番话，缓解了水均益背负的压力。
2012年9月，水亦诗以优异成绩考入中国传媒大学播音与主持艺术专业，水均益觉得这是改善妻子与女儿关系的好机会。开学当天，他借口工作忙，让杨迪陪水亦诗去学校报到。杨迪明白丈夫的苦心，欣然前往。当她赶到传媒大学时，王君和女儿正拎着行李从轿车上下来。一见面，杨迪便亲切地称王君“大姐”，并毫不吝惜对水亦诗的溢美之词：“亦诗漂亮聪慧有才华，有这样的女儿真幸福。”颇有涵养的王君微微一笑：“谢谢你对亦诗的包容。”两个妈妈忙前忙后为水亦诗办入学手续，给她在学校商店买牙膏、牙刷、香皂等日用品。杨迪走后，王君教育女儿：“杨阿姨人不错，心地善良，你要尊重她。”水亦诗也是个内心柔软的孩子，杨迪的母爱让她落下了自责的泪水。
2014年10月，水亦诗参加浙江卫视《我不是明星》挑战赛。水均益和杨迪十分重视，一起给女儿定做衣服，设计发型，并请中央民族大学的专业老师为水亦诗突击辅导舞蹈。总决赛时，夫妻俩亲赴现场为女儿助威。在现场，一向低调的水均益激动地夸女儿：“丫头表现得真出色，甚慰，也谢谢大家的鼓励。妞子加油，早点将你爹拍在沙滩上。”网友纷纷留言点赞：“虎父无犬女！”水亦诗不负众望，一路杀进总决赛，最终取得优异成绩。
守在电视机前一睹女儿风采的王君，给水均益发短信：“谢谢你对亦诗的慈爱和包容，在女儿最叛逆时你的父爱从未缺席。”水均益秒速回复：“我是父亲，培养女儿是应尽的责任和义务。”王君回复：“女儿有你这样的爸爸，是一生的幸运！”水均益将自己与王君的互动短信翻给女儿看，水亦诗热泪盈眶：“爸，对不起！我以前太作了。”水均益揽女儿入怀，说：“每个孩子都有刻骨铭心的成长过程，爸爸也是这么走过来的。”
2015年国庆节，水亦诗去父亲家看望奶奶。吃饭时，伯父间歇性癫痫病发作，倒在地上口吐白沫，四肢抽搐。杨迪勇敢地冲上去，与丈夫一道用筷子撬开哥哥的牙齿，给他喂药，然后送他去医院。奶奶告诉水亦诗：“你伯父每月只有200元低保金，可医药费每年都超过两万元。来北京这些年，费用都是你爸和你杨阿姨负担。”原来杨迪与自己想象的一点都不一样，水亦诗为以前对继母的伤害感到愧疚。
傍晚，水均益和杨迪带哥哥从医院回家。水亦诗哽咽着对杨迪说：“阿姨，以前我不懂事，惹你生气了，你能原谅我吗？”杨迪泪光闪烁，说：“你是我女儿，妈妈怎么会生女儿的气呢？”水亦诗说：“从今以后，我会像爱爸爸一样爱你。”水均益听了，笑中带泪……
关于父亲的诗句篇9
1.“中国的土地”的“神奇”表现在：中国山川壮丽、文化悠久、沃土广阔、物产富饶；中国人美丽敦厚、勇敢顽强、思想解放；中华民族勇于开拓，不断创新，一步步迈向繁荣昌盛。［提示：首先要明确诗人是通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽等方面来表现。其次不要丢掉第二小节的内容，这节是从中国人和中华民族两个方面来表现。］2.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。3.这两句运用了比喻的手法，生动形象地概括出中国人温柔敦厚而又顽强勇敢的性格，有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。4.第一节先写中国这块土地，第二节接着写这块土地上的人民，两节之间是并列关系。第二节诗写这块土地上人民的“美丽”，先写外貌之美，次写性格之美，再写思想成熟之美，这样由外而内、由表及里，层层深入，井然有序，将思想一步步深化，把感情逐渐推向高潮。这几句之间是递进关系。5.抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼充满希望的未来的感情。6.示例：（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）（2）无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳）（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青）
《断指》阅读练习参考答案与提示
1.（1）是友人对自己痛苦的过去彻底决裂的证物。（2）是友人献身革命的最后纪念。（3）更是作者从中获取力量信心的源泉。2.（1）用排比句表现了友人被捕后受到的非人折磨，表达了诗人对反动派的无比憎恨，“等待着我们大家的死刑”一句是诗人对愚昧国民的针砭，更是诗人觉醒的呐喊！（2）“很灿烂”，突出了断指的殷红和鲜明，“赤色”、“很灿烂”、“在我心头”一语双关，表现了牺牲的友人对我的激励和鞭策。3.对牺牲了的革命友人的无限崇敬与怀念。诗人化悲痛为力量，以革命者勇于献身的精神作为时时督促自己、鞭策自己的一种动力。4.“断指主人”是一个投身革命事业而牺牲的志士形象，乐观向上、勇敢坚强是其生命特质。“微笑在脸上”、“他的话是舒缓的，沉着的”、“责备别人懦怯的目光”等句能体现其性格及形象。5.戴望舒的气质决定了他忧郁的情感个性，这种情感个性直接影响了其诗的意象选择。诗中“满积着灰尘的书橱”、“古籍”、“惨白的，枯瘦的”断指、“一个叹息”、“轻微又粘着的悲哀”等意象翩然而来，直把我们带进一个孤独、凄冷的情感世界；诗中也有民族忧郁的体现，如“等待着我们大家的死刑”、“责备别人懦怯的目光”等。6.戴望舒诗歌中浓重的忧郁几乎弥漫于诗人创作道路的始终，从缠绵悱恻的古典式忧郁的“雨巷”，到自由释放的内在忧郁的“望舒草”，直到最后那段“灾难的岁月”，民族和个人的双重苦难，才迫使诗人由忧郁的抒写转向悲愤的控诉，蘸着血泪写下了《狱中题壁》等风格迥异于前期的革命诗篇。“像一个叹息”与“胜利的欢呼”，“轻微又粘着的悲哀”与“把他的灵魂高高扬起”，对比鲜明，风格迥异！［提示：分析诗人写作风格的变化，须从多方面考虑：如诗人所处的的历史背景及其思想变化、诗作所表现的主旨及其具体内容等。］
《父子之间的怯意》阅读练习参考答案与提示
1.开头写“我怕父亲”，为下文写“父亲”对“我”的爱作反衬，并为文末写“父亲”对“我”的怯意作铺垫，照应了题目。
2.（1）乐观(开朗)的性格。（2）富有生活情趣。（3）热爱（敬重）民间文学。（4）煞费苦心地培养儿子学习民间艺术的兴趣和技能。（或：煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界。）3.“我”对“父亲”的感情：害怕理解怜惜“父亲”对“我”的感情：严厉期盼敬畏［提示：文章叙述成长中的三件事――“我”参加工作三个阶段的事。“我”对“父亲”的感情和“父亲”对“我”的感情交织在一起。第①、②段有明显的交代。第①段，对“我”而言“害怕”，对“父亲”而言是对儿子的“严厉”，第②段第一句“有时却是另一副样子”之后，引出三件事，对“我”可概括提炼为“理解”，对父亲而言可说是“期盼”；第⑨自然段中“眼神带有惶惑和惧意”，我们可以据此概括出不同的感情。“我”对父亲“可怜、可惜”，而父亲对“我”充满“敬畏”。］4.父子之间在感情方面有了隔膜，文化教养和生活环境有了差异，年龄及地位发生了变化。5.环境描写（景物描写）。作用：用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。6.示例：《父子之间的怯意》好，标题凝练含蓄，给读者以悬念之感。而《默爱如山》，虽直观明了，但比较片面，没有写出“我”对父亲的感情。（言之有理即可）7.示例：（烟头）还有这样长，丢了可惜。我明白这小子是嫌弃我给他丢人，教训起来仿佛老子训儿子。哎！老了，不中用了。
《狗事》阅读练习参考答案与提示
1.不能互换。“矫健”表示强壮有力，准确地表现出狼狗四肢的特点；“敏捷”指灵敏迅速，用以表示动作的特点。［提示：答题的关键是理解词语的含义，解题时还要从词语搭配是否恰当的角度分析。］2.学校狗猫成群，严重影响校容校貌，还有学校接二连三有学生被狗咬伤，学生家长对狗患成灾的意见都很大。3.小说主要写校长家的狼狗该不该捕杀的事。4.开始的观点是狼狗不是狗，后来的观点是狼狗就是狗。5.对狼狗是不是狗的问题，老师们是明白的。老师们前后观点矛盾的主要原因是校长是否在职，老师们趋炎附势的心理也是重要的原因之一。6.生动形象地刻画了这些老师虚伪、趋炎附势的面目，极具讽刺意味。
《2008年四川眉山市中考语文试题选》参考答案
16.“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点儿爱，世界将变得更加美好。17.不设统一答案。示例：拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）（意思接近即可）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情）（意思接近即可）
18.（1）①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。（意思接近即可）②作用：放在开头给人一种异军突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。（意思接近即可）（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思；这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。（意思接近即可）（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。（意思接近即可）19.不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。（意思接近即可）20.文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤时，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐地成长。（意思接近即可）
九年级语文下册月考试题（一）参考答案与提示
一、积累运用1.（1）澎湃chōngjǐng（2）具俱2.老水车矿灯稻穗路基驳船3.C4.D［提示：a句语序不正确，“祝福奥运，关注奥运，聚焦北京”应该调整“聚焦北京，关注奥运，祝福奥运”。B句用词不当，“大饱眼福”应该改为“大跌眼镜”。C句搭配不当，可把“提高”改为“展示”。］
5.（1）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（2）示例：①长大后／国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水／我在国歌声中／运动员在阳光下面②而现在／国魂是青年志愿者跋涉的双脚／我在紧跟着／亿万人在行列中（3）广大的土地残损的手掌（4）“奇异”表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国热情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。（意近即可）（5）由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。（6）窈窕淑女君子好逑6.（1）格列佛格列佛游记（2）小人（国）二（3）示例：斯威夫特在讽刺当时英国统治阶级的腐朽与罪恶［提示：要包含作家和作品内容两个方面。］7.（1）您的好友××已经获得火炬在线传递活动的邀请资格，快向其索取活动资格，获得炫酷图标吧！（2）先在活动主页上申请一条线路的传递资格（也可接受QQ好友发过来的传递邀请），接受以后，QQ头像旁边会出现一枚未点亮的火炬图标，作为“火炬大使”，只需在15分钟内成功邀请其他QQ好友参加活动，“火炬”图标便会点燃，显示火炬传递成功。8.（1）示例：①《认清国情，明确责任，立志报国》②《为中华之崛起而读书》
③《国情、责任、报国》《祖国在我心中》等。（只要能围绕材料中心、拟定符合题意的标题即可。）（2）示例：①举办国情展览《共和国的历程》，请学生做讲解员，宣讲国情。②开展专题演讲比赛，主题：“我与21世纪的中国”。③组织征文活动，主题：“时代在召唤”。④发表致全体同学的公开信，提出“认清国情，明确责任，发愤学习，立志报国”的要求和倡议。⑤请有关专家作国情专题报告。［提示：活动步骤的设计应不拘一格、形式多样，但要围绕“强化国情意识，树立社会责任感，自觉投身实践”的主题展开，做到渲染气氛、激发热情、鼓励参与、讲究实效即可。在设计时应大胆创新，力争富有新意。］（3）示例：活动内容⑤“请有关专家作国情专题报告”，可以这样分析：青少年学生对国情认识不够清晰，该项活动可以帮助广大学生加深对国情即我国正处于社会主义初级阶段的认识，从而引导广大学生明确自身责任，增强国情理念、责任意识，注入学习的动力等。
二、综合阅读9.C10.这两句诗运用奇特的艺术细节，表现了白昼官军的戒备森严和守城将士的凛然不可侵犯的英雄气概。（大意对即可）11.（1）潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）（2）其岸势/犬牙差互12.（1）格外。（2）才。（3）确实。13.（1）隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。（2）石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。14.寄情山水的赏游之乐和贬官失意后，有才能而不得施展的孤凄愤懑。15.示例：句子：然不动，而远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。16.岳父被车撞伤，患病的年轻人手足无措，岳父却在我的建议下出院了。［提示：本题考查学生筛选获取信息并进行概括整合的能力。解题的第一步要读懂原文的情节，在此基础上进行准确简洁的概括。］17.年轻人叹气是因为撞车似乎是宿命的安排，充满了无奈。岳父的叹气是对年轻人境遇的悲叹。［提示：本题考查学生根据文章的内容筛选信息并进行推断的能力。解题的关键是对文章情节的把握，这也是深入文本研究的基础。］18.“如果没有太大的问题，我看我们还是出院吧。”可见岳父是在我的建议下才离开医院的，所以岳父的疼痛让我感到了一丝不安和内疚。［提示：本题考查学生根据文章的内容进行质疑探究的能力。解题的关键在于把握文章思路的走向，找准相关信息区域。］19.岳父被车撞伤对年轻人却宽容释怀，这让“迷茫”的年轻人心存感激，同时岳父的爽朗和安慰，也让我感悟到生命追求“至善”的真理。［提示：本题考查学生对文章中关键语句的理解能力。答题时一定要树立整体意识，准确地把握文章的主要内容，并从具体的语言环境中分析它的意思。］20.略。［提示：这是一道实践能力考查题。应答这类开放性实践题时，一定要结合自己的生活实际，从文章主题出发，发表自己的感受和体会。］21.（1）读书是福。
（2）①读书能使人远离浮躁，心灵宁静而致远。（或：在读书的过程中品味历史、品味文化、品味人生，你的心灵会越来越静，浮躁会离你越来越远。）②读书能使人“养得生机盎然”，历久不衰。③读书能使人生活品位提高，幸福指数上升。22.示例：原文（a）批注：用排比句式，语句有气势；列举事例，证明“读书能使人远离浮躁，心灵宁静而致远”的观点。原文（B）批注：从反面论证，用对比突出读书与幸福的关系。（言之成理即可）23.示例：一定要有目标、有选择地读书；多读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书，等等。（言之成理即可。）
三、作文24.略。（评分标准同中考）
《2008年江苏南通市中考语文试题选》参考答案
6.（1）示例：①综合学习视通中外，人物评述心系古今。
②忠奸智愚百家名篇常浏览，嬉笑怒骂千古人物任评说。
（2）示例：汤姆・索亚生性顽皮，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人。即使在洞中历险时，也很少想到自己的安危，处处为蓓姬着想。
《2008年湖南长沙市中考语文试题选》参考答案
（1）示例：苍生有难，义无反顾；抗灾救困，责无旁贷。十三个血性的唐山汉子，一群知恩图报的淳朴农民，这就是中国的脊梁。义士义举，义薄云天，他们以朴实无私的行动诠释了“义”的内涵。（开放题。用两个词得1分，用3个词得2分。）
（2）示例：①感谢你们的无私奉献，请问，你们在救援过程中感受最深的是什么？②请问，在这离别的时刻，你们想对灾区人民说点儿什么？（开放题。符合采访要求、语言得体即可。）
（3）示例：①我亲爱的朋友，阳光总在风雨后，灾难可以压垮我们的身躯，但是压不垮我们的信念。让我们心手相连，在灾难中磨炼自己，在坚强中放飞理想。②朋友，放心吧！我们同时出生在这个坚强的国度，一起生长在这片美丽的蓝天下，让我们一起分担忧愁和痛苦，一起携手创造美好的明天！（开放题。措辞得体，较精炼，能
以平等的身份表达出安慰、鼓励的意思即可。）
九年级语文下册诗文默写检测（一）参考答案
《我爱这土地》1.假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱2.为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉3.这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明4.然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面5.眼里常含泪水6.假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱匹夫有责《乡愁》1.而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头2.春天堤上繁花如锦幛嫩柳枝折断有奇异的芬芳乡愁是一张窄窄的船票一只小小的船在风浪中孤独飘荡（仿写的答案不唯一，注意句式和上句相似、内容合理即可。）《我用残损的手掌》1.我用残损的手掌摸索这广大的土地2.这一角已变成灰烬那一角只是血和泥春天堤上繁花如锦幛嫩柳枝折断有奇异的芬芳3.像恋人的柔发婴孩手中乳我把全部的力量运在手掌贴在上面寄与爱和一切希望因为只有那里我们不像牲口一样活蝼蚁一样死那里永恒的中国
关于父亲的诗句篇10
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
译文
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？
注释
伤：哀伤，叹息。
金溪：地名，今在江西金溪。
隶：属于。
生：生长到。
识：认识。
书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。
求：要。
异：对······感到诧异。
借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居。
与：给。.
养：奉养，赡养。
收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。收，聚，团结。
意：主旨（中心，或文章大意）。
一：全。
指：指定。
就：完成。
文：文采。
理：道理。
邑人：同（乡）县的人。
奇：对······感到惊奇（奇怪）。
稍稍：渐渐。
宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。
乞：求取。
利其然：认为这样是有利可图的。利，认为······有利可图。
日：每天。
扳：通“攀”，牵，引。
环：四处，到处。
谒：拜访。
明道：宋仁宗赵祯年号（1032－1033年）。
从：跟随。
先人：指王安石死去的父亲。
前时之闻：以前的名声。
复：又，再。
泯然众人矣：完全如同常人了。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。众人，常人。
王子：王安石的自称。
通：通达。
悟：聪慧。
受：接受。
天：先天。
贤：胜过，超过。
于：比。
材：同“才”，才能。
卒：最终。
于：被。
不至：没有达到要求。.至，达到。
彼其：他。
已：停止。
耶：表示反问，相当于“吗”、“呢”。
创作背景：
天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年（1033年），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年（1040年），王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元（1043年），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。