关于爱的日记篇1
关键词：教育；心理；爱
一、《街头日记》简介
加利福尼亚州长滩市贫民窟就是一个地狱，它是种族冲突、帮派仇杀、泛滥、色情交易的“天堂”，更是战争、歧视、敌对、憎恨滋生的“土壤”。面对这样恶劣的社会环境，恐怕是好莱坞各种特异功能、拯救人类的“大侠”也会束手无策。但就是在如此“黑暗的夜里”，一个普通的“菜鸟级”白人女教师却用她内心最“柔软的光”改变了一群人：威尔逊高中203教室高一某班的孩子们。在踏进威尔逊高中的第一天，热血的菜鸟老师艾琳・格鲁维尔还是个满怀希望要改变世界的理想主义派。然而她将要面对的，是各种族之间暴徒械斗一触即发的长岛，连本来应该不闻窗外事的学校也不例外。艾琳的班级里，全是被其他老师放弃的青少年，非裔美国人、拉丁美洲人、亚洲人，班级里不仅族裔混杂，都是附近贫困街区的孩子，甚至还有小混混和黑帮团体成员，他们对学习没有丝毫热情。艾琳对于教师这一职业的热情受到了严重的挑战，但她却并没有同其他成年人一样避之唯恐不及，而是学着真正聆听学生的心声。
逐渐开始了解学生们的世界的艾琳，痛心地发现这些不过十来岁的孩子们，每天不得不挣扎着在街头暴力中生存，能平安无事地度过每一天就是他们最大的希求。于是艾琳借鉴二战时安妮・弗兰克的做法，让学生们利用日记写下点点滴滴的遭遇，互相分享互相倾诉，从生活里找到希望与自由。从艾琳那里，学生们得到了前所未有的尊重，一本“街头日记”竟改变了他们的人生，使他们得到了救赎。这不能不让人感叹教育的伟大和爱的神奇。这是一部伟大的影片，它触动了千千万万人内心，也深深的打动了我。下面，笔者将从教育心理学的视角来谈一下自身的感受。
二、从罗森塔尔效应到期望效应
（一）社会认同与自我认同
长滩贫民区是一个多元文化的汇集地，各种肤色、各种种族的人都生活在这里。但这里并没有成为文化融合的大社区，反而是冲突不断的罪犯的乐园。生活在贫民区里的孩子随时随地都会面临生命的威胁，甚至是“社会文明灯塔”的校园也不能幸免。203教室的孩子们就是这样一群不幸的孩子，他们的人生似乎是被潘多拉下了“诅咒”，深陷其中，却无能为力。他们不仅被社会所遗弃，甚至也被学校所遗弃。他们在校方管理者的眼中几乎就是“不良少年”的代名词。这些“不良少年”正是按照这种“期望”、这种“标签”生活着，以至于他们在内心都深深的认同了这种社会赋予的“标签”。这就形成了“罗森塔尔效应”。儿童在成长过程中的自我认同会在不断与社会冲撞的过程中发生异化。社会认同会压迫自我认同，进而使自我认同趋向于社会认同。当社会认同在与自我认同的冲撞中占据优势时，个体的社会化就取得了质的变化。这样一个过程的长短取决于社会认同与自我认同的冲撞程度。冲撞的程度越剧烈，个体社会化的时间就会越短。反之，亦然。威尔逊高中203教室的孩子们虽然就是剧烈冲撞的代表。所以，虽然他们只是处于青春期，但是个体社会化程度已经很高。
（二）施教者需要关注受教者与社会的互动
在教育的全过程中，203教室的学生是多么需要来自教师的切实、积极的期望，但是他们得到的却是不断的“负期望”，于是他们被披上甚至是主动自觉的披上了“仇恨社会”的反叛外衣。这种“仇恨”的心理使得学校的教育形同虚设，与学校教育体系的对抗才是他们内心需要展现的“外部形象”。这又形成了“潘多拉效应”（期望效应）。在“潘多拉效应”的驱使下，传统的教育方式已经失效，直到艾琳老师的出现，这一切才发生了改变。
艾琳老师是一位年轻而富有理想的有为教师，她有强烈而执着的事业心和对学生真诚的爱。但面对强大的社会坏境的影响，任何个体试图改变的努力都会遭遇强大的外部阻力。[1]（p.128-129）203教室的孩子们已经步入高中，他们所受到的不良社会环境影响已经根深蒂固。这些孩子几乎都是枪击案的见证者和亲历者，内心都存在深深的“伤痕”。而且，这些人还都处于青春叛逆期。这种复杂的教育局面，对于任何一个施教者来说，都是极大的考验。
在这部电影中，始终贯穿着对教育的一种反思。施教者对受教者传授知识是施教者的天职。而施教的效果，不仅仅取决于施教者的知识技能水平，还应取决于施教者对于受教者“社会、家庭痕迹”的理解和改变。在一些社会秩序混乱、家庭教育混乱的社会里，施教者对于受教者“社会、家庭痕迹”的理解和改变往往比知识技能水平的传授更为重要。
三、社会心理与学习心理的“桥梁”
（一）打破“机械环境决定论”
203教室的孩子真的已经“无可救药”了吗？如果你认同这一点，你就陷入了机械环境决定论（environmentDeterminism）的怪圈。在这里，我们不能是要完全否定环境决定论，在这个影片里，这种理论有很大的合理性。这种“环境决定论”代表了“不能该变”，持这种观点的人几乎是压倒性的。除了艾琳老师，没人想“拯救203”，因为环境的压力是如此的强大，任何一个个体的奋斗都像一滴水流入大海，都显得如此的“渺小”。但“203”真正的被改变了，艾琳老师的努力融化了“冰山一角”。在这个小小的教室里，仇恨与友爱、沉沦与改变、现实与理想实现了“和解”。从心理学理论上来讲，这是“交互决定论”的胜利，也是班杜拉的胜利。203教室的孩子通过写“街头日记”唤醒了人类特有的自我反省能力，他们不再是环境的消极反应者，而成为了环境的积极塑造者。
（二）建构主义的心理成因分析
从建构主义心理学分析，建构主义强调，学习是一思辨性对话的历程，在思辨对话中，既有的信念与价值观被挑战，促使学习者进入自我反省的历程，于解构与再建构的历程中，转化既有的信念与价值观。[2]（p.160-161）203教室的eva就是这一知觉过程的亲历者。eva从幼年时期就被动的卷入“上帝”安排的“选择”中，在那个弱肉强食的小世界里她接受了这样的“选择”并建立了与“选择”相适应的行为方式和价值观。如果没有艾琳老师的出现，她的人生会按照既定的轨迹来运行。但是艾琳老师给她提供了一个重新思考人生的时间和空间，一切都为之改变，从这个角度来看eva已经实现了教育意义上的“重生”。从“203教育模式”来看，给提供学生思考的空间，引导学生反思自身的想、态度与行为，进而以新的视野看待自身是现代教育所面临的一个本质问题。
四、爱与教育的本质
（一）爱与教育的伟大实践
“爱”是教育者和受教育者实现心灵沟通的最佳途径。影片中的艾琳老师是一个“菜鸟”老师，她没有很多的教学经验，这既是她的劣势，也是她的优势，这让她可以跳出传统教学模式的束缚来看待眼前的学生。当然，教学技术手段不是最重要的，因为即使是最先进的技术手段也无法打碎孩子心中仇恨的“坚冰”，只有伟大的、博大的“爱”才可以做到。艾琳老师的教学方式不被老教师理解、不被学校管理者理解，甚至最初也不被父亲理解，但是“爱”却促使她全身心的投入，她宁可在社会上打三份工，宁可没有和丈夫独处的时间也要实践自己的教学理念。她的“妈妈式”的爱，她的坚韧和执着最终赢得了孩子们发自内心的爱，赢得了父亲的大力赞赏，赢得了教育管理者对一个“菜鸟”老师执教高中阶段三、四年级的破例支持，却失去了丈夫的理解，最终被迫离婚。在这里，我不去谴责她的丈夫，因为从丈夫的角度来讲，他已很少能够感受到妻子的“爱”，离婚已成必然。
（二）爱与教育的辩证思维
教育因爱而美丽有爱就有教育。教育是一种培养人的社会关爱活动，爱是教育的本源和灵魂。爱，就是在别人需要的时候看到自己的责任。在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
基于“爱”的教育既要立足于“爱”，又要立足于“教育”。这种教育方式如果由教师单独实施，需要付出巨大的教育成本。把爱与教育结合需要施教者联结学校教育与家庭教育、社会教育。这种联结是一个系统性的工程，需要学校管理者、教师、学生、学生家庭成员、社会管理者共同的推动才能取得实效。我们不能寄希望于所有的老师都能达到艾琳老师的付出水平。毕竟从人性角度考虑，教师付出的成本过高，对教师本人及家庭都会带来比较消极的影响，这种消极的影响会降低教师的教育热情和教育积极性，最终影响教育的效果。
在当今时代，“丛林法则”的社会给学校教育者提出了很大的挑战。种族的冲突、民族的冲突、阶级的冲突、家庭的冲突也在孩子成长的过程中留下了层层“烙印”。这些“烙印”往往就是学校教育面临的最大障碍，要去除这些“烙印”惟有“爱”，只有“爱”才能解封一颗颗封闭的心灵，才能真正实现教育的功能。
参考文献
关于爱的日记篇2
--题记
无意间，从抽屉里翻到了一个日记本，好奇心驱使我看了下去……一个红色的日记本，上面记载着：1997年6月，我的女儿出生了，我高兴极了，她很可爱，月牙般的小眼睛微笑着望着这个世界，这就是我可爱的女儿，我满心欢喜。我不禁眼里闪着泪花，爸爸是如此的爱我……
从小到大，我的记忆里没有爸爸的微笑，没有爸爸关心我的话语，或许是随着时间的流逝，我淡忘了吧！然而，日记使我深深的感动了，原来爸爸一直在关心着我，默默的，不动声色的……
时间悄悄把我的羊角辫拉成长发，我成长着，少了昔日的活泼。和爸爸呆在家里时，经常是他问一句，我答一句，他不问我便不语。我很羡慕别的小孩子跟爸爸手拉手去玩，而我却得不到……。
再翻一页；女儿渐渐的长大了，我越来越不知道该怎么去呵护她，我爱她，他是我的掌上明珠，我不善于表达自己的爱，可我爱女儿，每当看到女儿那稚气的笑脸，我很开心。我也爱爸爸，没有什么甜言蜜语可以用来表达。
这本日记，记载了我的成长，我的点点滴滴，爸爸的点点滴滴。字里行间弥漫着爱的气息，散发着幸福的香味，令人陶醉……
关于爱的日记篇3
“人防杯”征文
常萦防空警报声
吴颖•吉安市二中初三（9）班
指导老师：梁家柱
2007年的9月18日，我是平生第一次听到防空警报声。当时，我们正在上下午的第一堂课，尽管心里知道国家太平，拉警报只是政府号召人们不忘国耻，铭记历史，关爱人防，关爱生命。但当我听到防空警报声时，心情却是一阵阵发紧，总有些坐立不安的感觉。由于学习任务繁重，随着防空警报声的结束，我们也就没有多思考国家关于在“9.18”拉响防空警报的意义了。
今年的9月18日还未到，我收到吉安市人防办发来的一条信息，内容是9月18日下午进行防空警报演习，请市民不要惊慌。“9•18”下午，又正好是我们上第一节课的时间，防空警报果真如期又拉响了。这一次听完防空警报后，学校领导对我们专门进行了一次人民防空的教育。我回家后围绕“9.18”这一主题查阅了相关资料，了解了一些关于抗日战争和人民防空的知识。
岁月远去，历史镌刻的是一个民族的记忆。77年前的今天，侵华日军在沈阳发动了震惊中外的“9.18”事变，这是日军大规模侵华的开始，数月后，全东北沦陷。于是，9月18日这天，被国人视为“国耻日”。十几年里，日本侵略者在中国的所到之处实施“三光政策”，据统计：中国人民牺牲3500余万人，经济损失达约5000亿美元。日本侵略者在中国的横行霸道，激起了亿万中国人民前赴后继的奋力反抗。在中国共产党领导下长达8年的抗日战争中，涌现了像杨靖宇、赵一曼、张学良、杨虎城等无数英雄人物。全国人民万众一心，众志成城，夺取了抗日战争的伟大胜利。当今的中华民族，经济繁荣，国力日益强大，人民日益富裕，生活幸福美满。但血写的历史告诉我们：中国的太平来之不易啊！??
然而，值得警惕的是，近几年日本反华气焰日见嚣张，日本右翼分子大肆叫嚣“南京屠杀是虚构的”、“要加强国防军的建设”，日本首相年年拜鬼、日方还觊觎我东南海域的大小岛屿……
中华民族是个热爱和平的民族，但是，我们不能忘记1931年“9.18”日军侵华的铁蹄，不能忘记南京三十万死难同胞的冤魂，不能忘记艰苦卓绝的八年抗战，更不能被幸福太平的环境麻木了灵魂而丧失对敌人的警惕之心。
关于爱的日记篇4
-往事一幕幕，错落在斑白流年的每一条末端。看尽花开云散，看尽扑朔霓虹，看尽轮回看尽荒然看尽醉。在生命的大书上，恨自己不够缠绵，捕捉不了手心里生生疼的温暖。弥足的珍惜，在荡然荡然的雨季湿成了一地，于是、忧伤，透明。
上午班主任胡老师找到我，说起了在招办的一些事情，还有她自己对我考研的一些看法。她的支持、她的理解、她的爱与鼓励，其实已经不止一次地将我深深暖却了。当时间的钟摆弹回至2009的那场盛夏，笑靥如花的过往，于是都一一在青春偌大的炫舞秀里独当一面了。也于是，记忆的闸门，哗声一片。
【丁香雨季，看芬芳、肆意弥漫】
犹记得，初至枫林的那个晚上，胡老师你亲自来我们寝室视察的情景。那时的那时，不由得对身边的母亲叹道你那气质的谈吐、你那优雅的外表、你的责任、你的细心你的好。
于是之后的之后，你就真的那样子无孔不入地进入了我的生命中。记忆像极了一张大大的网，在扑面的杨柳风里，碎碎然地不杂一丝尘埃。网住的那些关乎你的过往，也于是成为了我苦短青春里一卷不老的童话。不管是班里的推优竞选、院里的大小赛事，还是各类奖项的参评与手握，你都在无时无刻地将我深深鼓励。给我力量、给我勇气、给我不言败的意念与决心。谢谢你，亲爱的胡老师、亲爱的玲姐。
来到招办，是我人生我又一巨大的转变与收获。从免试进入的那一刻起，到之后与你一起在早晨八点之前暖暖问候的每一个日日夜夜，我的生活骤然猛增了那么多那么多绚烂迷离的色彩。记得你教会的信息查询、记得你手把手演示的信息处理、记得你的每一条短信每一个鼓励每一次问候。记得，在我的大三上学期，在我四分之三的大学生涯中，有那么一个你，风雨同舟、苦乐共享。我该是何等地荣幸，我该是何等地不配、又该是何等何等地感恩啊。记得与你，一起行走在通往学校食堂的那条曲径里，谈笑自若。记得与你，一起面对面坐在拥挤吵闹的二楼食堂里勺着米饭、嚼着一样一样的菜肴。记得与你，一起分享一起海阔天空一起笑。记得与你一起，在十一月的校园招聘里，忙东忙西、不可开交。记得与你一起，走过那么多那么多的路，说过那么多那么多的话，做过那么多那么多的事情。记得，记得，我都记得。都记得。
感谢的话，就不多说了吧。亲爱的胡老师，真心希望以后的以后，你真的能够将那唯美的幸福暖暖手握。真心希望，接下来的日子里，你能爱自己更深、疼自己更真。真心希望，你能少些感冒、少些苦恼、少些不快少些痛。真心希望，明媚温暖的你、气质独特的你，能将那迷人的笑容与帅气的歌喉继续闪耀在一年356个日夜里。然后，真的快乐、真的幸福。加油、别忘了，还有那么一个我，在默默默默地将你祝福、将你守候。
【暖暖过往，只为恋眷有你的曾经】
亲爱的主任，其实有很多很多的话想对你说的。从你的名字到你给过的所有温暖与鼓励还有关怀。从你的明媚到与你一起开心一起笑。从你不老的容颜到那满满的斗志。从过去到现在，还有未来。
我和几乎所有的人说在办公室真的让自己锻炼了很多很多。不管是在习惯上，还是在为人处事上。谢谢你、亲爱的主任。谢谢你让我那样小孩子气地行走在有你的世界里，谢谢你带着我一起去食堂一起吃饭一起忙碌，谢谢你不住的关怀不住的鼓励不住的教导不住的爱。还有那些点点滴滴、那些暖暖过往。时间如若可以被拉伸可以被弹奏，我多希望可以就那样子将所有关乎你的那些明媚记忆一一数悉。我知道，文字终究还是那般脆弱；我知道，纵然有太多太多的不舍，我们终究还是要以祝福收尾。我知道，主任你还是会那样子一如既往地爱着、付出着、美丽着。那么、亲爱的你，请记得要幸福，为着所有被你爱以及你爱着的ta们。
【栀子花开，那场盛夏末梢里、弥留久远的美】
梅老师给我的感觉总是那样地忙碌那样地优秀那样的美。从进入招办的第一天起，就被你那十足的责任与干劲深深灌醉。想说遇见你，同样是那样美那样醉。
你总是可以用你自己那独有的方式叫人沉醉在你的忙碌里，然后恨不得立马加入你的行列。你总是可以把当做的每一份工作每一件事情都安排地妥当有序。你也总是可以在忙碌中美丽在美丽中忙碌。庆幸，在我这末后的学生时代，能那样子与你近距离。
谢谢去年你叫我帮忙呵护那绿色小盆栽时的日日夜夜，谢谢你在那个阳光暖暖的午后里与我慢慢分享你儿子照片的分分秒秒，谢谢你悉心教导的那么多那么多、关乎学业关乎生活关乎点点滴滴。谢谢你，一切的一切。
也真心希望在接下来的所有日子里，那么优秀的你还能一如既往地将明媚与快乐一一手握。好好爱自己，好好、幸福。
【如若有幸，愿将邂逅谱成一首不老的诀别诗】
风沙沉淀的过往，如同刻录在生命书上一卷卷不老的容颜。蔓住藤萝、蔓住幕剧蔓住西下的缕缕醉阳。你的出场，带着帅气的外表、带着幽默的体态、带着真诚的谈吐、带着明媚带着温暖。我的眼前当时是那样子猛然的一愣，然后在之后的之后，没想到就也可以因着招办的缘故将你遇见，连同那些斑斓的温暖与感动。作为招办唯一的男老师，你总是不失适宜地做着很多很多的事情。说起的回忆，倏地也就一一闪亮起来了。你的一举一动、一言一行、一颦一笑，无不深深地将招办的主任及老师们深深感染，当然，我也难成例外。
不曾忘记，你给过的那些关怀鼓励与支持。不曾忘记，一起用餐时说笑谈论时你的风发意气。不曾忘记，你给予过的那些肯定那些称赞那些暖暖。不曾忘记，在招办的那些日子里，有你的每一分每一秒。谢谢你，姚老师。惟愿接下来的日子里，你能将那独一无二地幸福暖暖手握，加油、为梦想、为明天。
【所谓的后记，撕碎流年、幻化成嘴角里生疼的渴念】
想要的刻录，独留2010年10月29日的那些点点滴滴。
【烂漫花开，又是一季流年微醉】
犹记得，和胡老师一起吃饭时谈及的那些话题。我说希望她能去参加红歌会，让歌声飘得更远更远。她说希望我能多用文字去刻录许多许多的东西，包括班级、包括自己。
也于是，心里一直有着那样的一个心念，想要把所有关乎遇见的点点滴滴一一刻录。只是用自己的方式、用自己的爱好、用自己那拙劣得不能再拙劣得文字。
遇见，似弥满馨香的祭，在我苦短的青春崖畔，箫声迭起。暖暖的骊歌，嫣然的触碰。我知道，我是有真的被灌醉。
关于爱的日记篇5
1、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。教师节，谢老师栽培之恩！
2、是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人！是你帮助我进行实质性重组，让我从“st”变成了今朝之“白马”。衷心感谢你！
3、博学多才是你的专长，无私奉献是你的胸怀，教书育人是你的梦想，望学子成才是你的殷切期望；教师节了，感恩送到，祝老师节日快乐！
4、尺长教鞭，督促学生，顺利成长；满怀期望，慈爱关怀，学生健康；倾情关注，莘莘学子，一路辉煌；教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆！
5、纵使人不见、声不闻，思念相伴；纵使风不动、水不流，短信常依；诚挚的祝福，不常有，却意义非凡；快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐！
6、鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天“九。十”，永远快乐！先生，您的严厉让我从此坚强！
7、放飞的思念情怀中，真心连接着真心，穿越时空的距离。教师节，铭记师恩，中秋节，遥寄祝福，愿合璧的双节，为您带来双倍的喜悦，一路桃李芬芳，永远花好月圆。
8、微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。祝您节日快乐！忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
9、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您！
10、弹动岁月的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅盘，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，教师节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。
11、您在黑板上写下真理，擦去名利；您用粉笔画出彩虹，洒下泪滴；您站在讲台上举起别人，奉献自己；您在那间教室放飞希望，孤独自己。您用您平凡的一生成就着我们的惊天动地，教师节来临之际，让我表达一份敬意，祝您教师节快乐！
12、最爱那一抹夕阳，映红羞涩的天空，将温暖播撒；最爱那一束晨光，通透闭塞的绿叶，把爱意送达。有您的指点，我们才能放飞梦想。老师，我们爱您！
13、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康！永远快乐！
14、心灵的启蒙者，道德的传教士，我敬爱的老师，今天是您的节日，祝福您教师节快乐，祝愿您永远为祖国接班人导航！
15、朋友之爱，让我们体会互助的温馨；父母之爱，让我们感知养育的艰辛；老师之爱，让我们感受无私奉献的灵魂。师恩无以为报，愿短信带去丝丝温馨！
16、老师是辛勤的园丁，用才华播种，用粉笔耕耘，用汗水灌溉，用心灵滋润，你是我心目中美丽神圣的天使。向敬爱的老师说声，辛苦了，教师节快乐！
17、一支粉笔画出世界的五彩斑斓，两鬓斑白绘出爱的赞歌，三尺讲台育出多少栋梁之才。再次说一声：“老师你辛苦啦。”节日快乐。
18、你有父亲严厉的一面，有母亲慈祥的一面，有朋友知心的一面，感谢您的指引，感谢您的教诲，感谢您的关心，教师节到了，祝您‘节日快乐’。
19、是您伴我们在青春的岁月扬帆远航，是您伴我们在驿动的日子展翅飞翔，是您伴我们在人生的旅程走向坚强。难忘青春，难忘师恩，祝老师节日快乐！
20、父恩天高，母恩难报，师恩同样无以回报。他是蜡烛，燃烧了自己照亮了我们。今日教师节，让我们祝福天下所有的老师，节日快乐，一生平安。
21、上学时学弟学妹能称你老师，工作后职场菜鸟能喊你老师，结婚后你能当年轻光棍的老师，雨天出门不打伞你肯定是老师（湿）。老师，祝你节日快乐！
22、教师节到啦，向所有帮过我的朋友、关注过我的粉丝、夸过我才貌双全的美女帅哥等良师益友们说声：节日快乐哦！
23、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。
24、感恩的心，感谢有你，让我学会了人生的真谛。感恩的心，感谢师恩，教我学会了做人的道理。在教师节来临之际致意我真诚的祝福，祝你青春常驻，快乐。
25、我多想回到校园再做您一回学生，再象当年挨您一次狠狠的批评；我多想走进教室再听您一堂课程，再象当年被您点名和蔼地提问。虽然这已不可能，但当年做您学生时的“不以为然”在成年后化作了一份感动。老师，您的辛勤工作我们永存感激之情，您的谆谆教导我们永远铭记于心。如今，白发早已爬满了您的双鬓，可您在我们的心中，精神永远高尚，身体永远年轻，形象永远高大，笑容永远可亲。老师，我们永远爱您！
26、我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
27、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！
28、传授我们科学文化之术，赋于我们为人处世之道，激发我们报郊祖国之志；老师啊，您是园丁、人类的灵魂工程师，祝教师节快乐！
29、犹记得，校园时光的灿烂美好，犹记得，老师讲课时的意气风发，犹记得，您日夜忙碌时的身影，犹记得，在2012年的教师节给您送上祝福，或许不一样的短信，但是确实一样的真诚的祝愿！
30、上联：一根教鞭作篙撑苦也不说累也不提引领学子遨游于知识海洋；下联：三尺讲台当田种名也不求利也不取甘为园丁浇灌出桃李芬芳。横批：师恩难忘。
31、雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！亲爱的老师，祝您教师节快乐！
32、亲情是血浓于水，友情是彼此安慰，爱情是相依相偎，师生情是关爱教诲。教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。
33、这条祝福，曾在皎洁的月光下徜徉，曾在芬芳的花园游荡，曾在雪白的高原欢唱。现在，它带着最纯洁的气息，为敬爱的老师送去节日的祝福，祝您快乐好运。
34、你是祖国的建造师，桃李满天下，您用您的笔和纸，图描了我们未来的道路，祝老师教师节快乐，心想事成！
35、送个短信祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师。
36、此教师节来临之际，我仅代表安民济难的政党、护疆为国的战士、谋富强国的工人、辛勤耕耘的农民向不辞劳苦的园丁们表示诚挚的祝福：教师节快乐！
37、温馨的眼神通透心灵，真切的教诲照耀前程。您是人生路上的使者，带着我们走向憧憬已久的梦。教师节，请接受我们发自心底的祝福：愿您身体健康，事事如意！
38、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，有人就是这样来形容您的默默奉献的精神，在这属于您的节日里，我只想说一句：老师您辛苦了！祝你教师节快乐！
关于爱的日记篇6
[关键词]关爱学生观自尊心知心朋友
没有爱就没有教育，教师对学生的教育过程，其实就是一个奉献爱心的过程。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光雨露，时时温暖滋润学生的心田。爱心是润滑剂，能及时消除师生之间的情感障碍；爱心是桥梁，能尽快拉近老师与学生的心灵距离；爱心是灵丹妙药，能使教师转变后进学生促其健康成长。多年的教学实践使我坚信，关爱学生，不仅要树立正确的学生观，尊重学生的自尊心，而且要做学生的知心朋友。只有用爱浇开学生的心灵之花，我们的教育才能走上健康发展之路，才能为国家和人民培养出更多的合格人才。
一、关爱学生，要树立正确的学生观
作为教育工作者，应该把学生作为发展的人来认识。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备，这是和发展观点相对立的。教师要正确看待学生身上存在的不足，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这也是坚持用发展观点认识学生的重要要求。我在教学实践中，就曾经犯过一个这样的错误。在一次检查作业时，我连续叫了两个学习成绩一般的学生起来回答问题，他们都回答的不正确，当我满怀信心的叫了一个学习成绩十分优秀的学生起来回答时，他却低着头说：“老师，我没做”。他的这句话完全出乎我的意料，让我在课堂上十分难堪，我的火腾的一下子上来了，心想，就连你这样的学生也不完成作业，简直太不象话了，于是，当着全体学生的面，我把他狠狠的训了一顿，并叫他课下写出不完成作业的原因。事后，我了解到，这个学生非常喜欢看书，那天他因为看一本非常喜欢的书而没有做作业。可从那次我训了他以后，一向活泼好动的他，上课时老是低着头，也不主动回答问题了，情绪非常低落。看到这种情况，我心里非常难受，认真反思了自己的行为，认识到自己犯了一个很大的错误，那就是要求学生十全十美。之后，我诚恳的向这个学生承认了自己的错误，并耐心的和他交谈，让他学会合理的安排时间，在按时完成作业的基础上读一些自己喜欢的书，做到全面发展。这个学生听了之后，觉得我说的很有道理，就按我说的去做了。从此，这个学生又恢复了往日的笑容，学习成绩比原来更好了。
二、关爱学生，要尊重学生的自尊心
一位教育家说过这样一句话：“在影响学生内心世界时，不应当挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”尊重是人类一个永恒的话题。每个人都是在别人的尊重里学会做人、学会自尊的。人类最不能伤害的就是自尊。倘若你对他人不尊重，有可能会严重伤害他人的心灵，甚至影响一生。因此，教师在用爱心去感化学生、改变其面貌时，注意充分理解，信任和尊重学生，显得特别重要。不论面对哪一类型的学生，教育的全过程都应该是充满信任、理解和一种温馨的家庭式的爱。只有在师生的心灵之间架起一座爱的桥梁，才能实现情感交融，促进其在德、智、体、美、劳各方面的发展。在我教的班级中，有这样一个学生，刚开始时，学习积极性非常高，每次上课，她总是第一个举手回答问题，而且听课也非常认真，作业完成的也很好。可是，过了一段时间后，我慢慢发现，这个学生上课不爱举手回答问题了，听课也没有以前认真了，有时还完不成作业。就在我疑惑不解时，她写的日记引起了我的注意，日记中这样写到：“老师，我想对您说，您应该平等的对待学生，对成绩好的和成绩差的同等对待”。于是，我把她叫到办公室问她到底是怎么回事，她哭了，她说：“以前我回答问题时，您总是笑着看着我，并对我的回答给予充分的肯定，可是，这几天，我回答完问题后，您连看都不看我一眼就让我坐下，而对那些学习好的同学的回答，您总是笑着给予他们表扬。”听了她的话，我恍然大悟，原来在前两节课上，因为这个同学的回答不是太好，我没有及时的予以鼓励而伤害了她的自尊心，挫伤了她学习的积极性。由此，我认识到，有时老师一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话，就会给学生很大的动力，注意保护他们的自尊心是多么的重要啊。对成绩好的学生是如此，而对那些后进生来说，注意保护他们的自尊心就显得更重要了。
三、关爱学生，要做学生的知心朋友
关于爱的日记篇7
关键词：日记；兴趣；生活；评价；体验成功
中图分类号：G623.23文献标识码：a文章编号：1009-010X（2013）09-0032-02
日记，是学生每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事物的感受。日记是语文知识运用、情感表达的一种初级训练。学生养成写日记的良好习惯，是提高学生习作水平的重要途径和手段。
在新课标的实施中，怎样让学生写日记不再成为一种学习负担？怎样让他们会写并快乐着？
一、以趣为导，激活写日记热情
写日记起始阶段，应把重点放在培养学生写的兴趣和自信心上。不妨告诉学生，写日记并不难，只是用笔记录自己的真实生活，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写：你的喜怒哀乐，心中的秘密可尽情地倾吐。可记事，可议论，可抒情，什么文体都可。日记只要坚持写下去，就会“出版”一部厚厚的书，若干年后，再打开日记本，你会感到这是一份多么珍贵的童年回忆。我还为学生精心挑选一些同龄人的日记来阅读，借助身边的榜样激起他们的好胜心，从而打开学生的心扉，激活他们多写、写好的愿望。
二、丰富生活，挖掘日记源泉
小学生的信息主要源自是他们的生活，生活是写日记的源泉。教师要培养一双双慧眼，让学生愉快地观察生活，体验生活，感受生活。
随时写。应引导学生观察春、夏、秋、冬的景物变化，花、草、树、木、蔬菜、水果的形态特点和小动物的生活习性等。如第一场春雨，百草排芽了；秋天时节，咧嘴微笑的红石榴；鱼缸里那自由嬉戏的小金鱼多可爱呀！学生观察后，可即兴而写。
去年冬天，班里有位同学带来了水仙花茎，因为外形像个葱头，引起了同学们的极大兴趣。我告诉他们，要细心观察这位“小客人”，它会带给我们意外的惊喜。学生个个兴致盎然，从水仙抽出嫩叶到开出花朵都一一记录下来，写出了精彩的观察日记，而且题目异彩纷呈：《丑小鸭变天鹅》、《碧波仙子》、《神奇的小魔术师》等，这让我赞叹不已。
随事写。学生身边的事层出不穷，这是写日记最好的素材。而小学生还没有养成主动观察的习惯，为此要培养他们善于发现身边事情的意识，哪怕是一些小事。写日记前，可交流各自发现的新鲜事，最感兴趣的事。如《分秒必争――百米冲刺的瞬间》、《自习课上》、《我的外教朋友》等，所写都是真人真事，并有着浓郁的生活气息。
教师要深入到学生中去，和学生一起玩乐，既拉近了师生距离，又让学生们的生活精彩起来。在语文课上，我和学生一起吹过泡泡，玩过乒乓“投篮”，品尝过先酸后甜的“彩虹糖”……这些活动都为学生写日记提供了鲜活的素材。
要写好日记，还必须跳出课堂、学校的小圈子，扩大生活外延。要经常引导学生关注社会，热爱大自然，将学生的笔触转向社会和自然现象、新闻视点、热点人物的品评，让童心活跃起来。如雅安地震发生后，我和学生共同关注灾区，为人类在自然灾害前的脆弱无助而遗撼，为灾区人民坚强不屈，重建家园的勇气而感动，更为全国人民伸出的援助之手而激动不已。在特大灾难面前，爱，迸发出了最动人的力量。我班学生竞相写了《朋友，我和你们同舟共济》、《橄榄绿，带来生命的阳光》、《爱的双翼》等记事日记，用文字传递着心中的牵挂与祝福。对小学生而言，这不仅仅是语言文字的训练，更是真挚情感的升华。
随文写。小学语文教材中的每篇文章都文质兼美，内涵丰富，是学生学习语言、练写日记的范文。在教学中，以文本资源可作为写日记的范文，把练笔与课文内容的理解有机结合起来，可谓事半功倍。因为文本选材角度贴近学生生活实际，易于驾驭，写起来会得心应手。
再如对精彩篇章的仿写、读后感、续编故事等，这些丰富多彩的小练笔形式，既发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。
随心写。就是激励学生“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”。在日记内容上放开学生手脚，让学生张开想象的翅膀；在表现形式上不拘一格，儿歌、童话、小诗、故事、绘画等都可以写。
三、评价改进，品尝成功的喜悦
面对学生的日记，教师要学会用欣赏的眼光。只要学生文中有一点新内容、新见解，都应予以充分的肯定、真诚的赏识激励，让学生尝到成功的喜悦。哪怕一个词、一句话，一旦发现他们的点滴进步，都应圈点勾画写上几句评语，让学生看到了自己的进步，激励起信心和创造的动力。在批注学生日记时，应采用“对话式评语”，对日记中流露的童真给予赞赏，向学生在日记中表达的快乐表示祝福，对学生倾吐的烦恼给予安慰。面对学生的童声稚语，我总会提笔写上几句：“母爱无痕，在我们的成长历程中，母亲付出的太多太多。你能体会到这些，的确长大了！”“你是个热爱生活的好孩子，一株小花的绽开也让你感到生活的美好。”让学生意识到老师时时刻刻关注着他们，并愿意和他一起分享成长历程中的快乐与烦恼。
关于爱的日记篇8
爱是什么?爱像空气，无时不刻包围着我们。我们伸出手指，阳光穿梭在我们的手指中。这个学期，我读了一本关于爱的书籍——《爱的教育》，读了这本书，我知道了对父母的爱，对教师的爱，对同学的爱是做人的根本，有用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家长，爱同学，爱护弱者。下面为大家精心整理了一些关于爱的教育读书笔记，请您阅读。
爱的教育读书笔记1《爱的教育》一书是一个意大利恩利科在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
在他的100篇日记中〈马可尔万里寻母〉的故事触动了我。为了还债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。但自从马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，便和家里失去了联络。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。但是13岁的马可尔同时也有了行动，他自告奋勇决定去找妈妈。不管是家人的劝阻，还是路途的危险，一切都阻止不了年幼却充满孝心的马可尔去寻找母亲。马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……
马可尔对妈妈深深的爱引起了我对自己行为的反省。我的年龄比他大;我的家庭比他幸福;我的妈妈比他的妈妈更关心孩子。可我为什么却不如他爱自己的妈妈，为自己妈妈付出的多呢?有时心情不好就把火气全撒在妈妈身上;有时见别人有更好的东西就认为妈妈对我不好;有时妈妈忙于工作就一口咬定说妈妈不疼我。比起来不如的太多太多……
爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊!
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自己。
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!
在国外有一个感恩节，是为了教会孩子学会感恩。在中国这个古老的国界，有着传统美德的炎黄子孙也应该学会对爱感恩。
当你付出了爱，当你真正学会了爱别人，当你真正学会了对爱感恩，那你的天空就将永远光明。
爱的教育读书笔记2《爱的教育》我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道"爱"是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染"，"稀释"，甚至"消失"，但是我还是希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
爱的教育读书笔记3爱，让人感到温暖;让人感到亲切。爱是无私的，爱是伟大的。如果你生活在一个有爱的世界，又何尝不快乐呢?
先前，我对爱的理解单单只是得到帮助，待你好，这就是爱。直到我读了《爱的教育》这本书。
这本书是意大利著名作家亚米契斯著作的，它记录了主人公小男孩——安利柯日常生活中的点点滴滴，整本书以日记的形式记录了小男孩安利柯发生在家庭和学校的事情。主人公小男孩安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。
内容主要包括发生在安利柯身边各式各样的感人小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事。”
在这本书中，最令我感动的是克洛西，克洛西是一个身世悲惨，胳膊残废的少年。克洛西的爸爸去了美国，留下克洛西母子不管不顾，为了生存，克洛西母子只能靠卖野菜为生，可是不久后，克洛西的母亲又生病了，一分钱也挣不到。为了生活，连家具都全卖完了，连张写字台也没留下。面对这样的困难，克洛西不放弃，他是多么坚强啊!
读了《爱的教育》这本书后，我感受到了生活中处处有爱：老师一句善意的批评是爱;朋友的一句忠诚的劝诫的爱;父母的一些责备也是爱。生活中，只要你留心观察，就一定能无时无刻发现爱的!
爱的教育读书笔记4假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯着的《爱的教育》，我十分喜欢，一口吻就读完了。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母教师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。确实是这样又不只仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明白的答案，但我晓得，“爱”是没有限制的，同窗之间的友好交谈，教师对学生的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，以至萍水相逢的人们的一个笑容……
透过安利柯的描绘，我理解到什么样的师爱才最让学生感到暖和：把学生当亲人的教师!当安利柯的教师说道：“你们以外，我没有别的家眷在世界上，除了你们，我没有心爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我光彩!”先生的这些话，让一切的学生都信服于他，这位教师的坦诚深深地感动了我!他让我们认识到，教师或家长用对等的眼光对待孩子是多么重要!
每个人在生活中，在生长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常遭到严厉的批判;而我们的进步却常常会被疏忽!每个人都不希望成为教师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只需你们有勇气供认本人的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的教师给我们最好的抚慰，也是最深入的爱。
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需求的人，应当从点滴的小事做起，从换位考虑做起，学会了解、体谅和宽容。这不只是大人们的事，我们逐步长大了，很多事，同样也需求去了解辛辛劳苦教我们的教师，和哺育我们的父母。
爱的教育读书笔记5《爱的教育》一书是爷爷在我上小学4年级的`时候买的。可是，我翻了几页便没再往下看。心想：太无聊了吧?都是我们平常生活的事。于是，这本书在我的书架上一放就是3年，一直都没有动。直到去年寒假才被迫拿起书来读。
一开始只是看看情节好写读书报告，后来我才发现这真是本好书。为什么说它是一本好书呢?一是本书刻画出了一个个鲜活的人物，如：受人爱戴的卡罗纳，令人佩服的德罗西，盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个性：比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇于承担不属于自己的错误，并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习，还要照顾母亲。文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人，从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂和有些虚荣心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被学校开除了;他的母亲来学校为他求情，他还在一旁不知廉耻的笑;那个人要是倒了霉他就幸灾乐祸。这样的人在文中与那些善良正直的形成了鲜明的对比，给我们做了一次反面教材。
文章通过学校和社会上的小事教会我们爱。“爱”是什么?是爱父母，爱国家，爱身边所有的人：帕多瓦的爱国少年因为有人骂了他的祖国，宁可挨饿，也不要骂他祖国的那些人的钱;伦巴第的小哨兵为了观察形势而牺牲;《达达的看护人》中的无名少年队医院里一个重病人像对自己的父亲一样;菲鲁其奥为了救自己的外婆，而死去这样的故事不胜枚举。
非常佩服作者亚米契斯他没有用普通人常用的枯燥无味的说教来教育我们。而使用一个一个日常的小故事来教会我们爱。读完《爱的教育》我才发现其实爱就在我们的身边，只是很少有人会去发现。其实爱往往反映在小事上：冬天出门前妈妈替我围上围巾;从外面回来父母递上一杯水;考试没考好是父母鼓励我;学习开始走下坡路的时候老师提醒我们等等，其实外就在我们生活中。只有善于发现“爱”才能发现生活的美好!
爱的教育读书笔记6《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的着作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全的拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共创出人世间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。
关于爱的日记篇9
你是否记得父母生日？面对这样简单的问题，很多学生无法回答。目前，多项社会调查显示，越来越多的学生对父母的生活漠不关心，不仅不能悉心照顾父母，甚至不了解父母的出生年月，在节假日期间更不记得主动问候。校园生活忙碌，多数大学生更要离家求学，但孝敬父母尊敬长辈，仍是每个学生不可忽视的基本礼仪。记者调查父母生辰孩子陌生去年，西华大学新闻中心对在校大学生进行问卷调查，其中包括“是否记得父母生日”以及“能否为父母送上一份表达情谊的礼物”等问题。他们希望通过调查，唤起学生对亲情的重视，学会对父母的养育感恩。然而统计结果令人吃惊，只有9％的学生每年都能记得父母的生日，也只有22％的学生才会经常给父母送礼物。在父母过生日的时候，你是否会记得给他们打电话？一名大二的男生惭愧地承认：“每到我过生日时，父母总会悉心祝福，不在家的时候都要打电话来祝贺。但父母的生日，我却不清楚。”一位高中生表示：跟我同龄的人都很独立，很多时候自己喜欢和朋友倾诉烦恼，不愿意惊扰父母，让父母操心，和父母的沟通就越来越少了，这可能也难以避免。在北京读书的叶颖向记者感慨，对父母的爱不应该放在心里，而是要付诸行动：“比如亲笔给父母写封信，在父母生日的时候献上自己的一份心意，即使是一件微薄的礼物或一个深情的拥抱，都一定会让父母感到欣慰的。”专家观点生日礼物表达子女爱意赵淑文首都师范大学教育科学学院心理学副教授中国的传统中，长辈生日是个重要的节日，很多时候大摆寿宴招呼四方来客，不仅把家庭气氛烘托得其乐融融，也让长辈感受到浓厚的亲情。现今，父母过生日越来越简单，简朴之风在继承的同时，子女对这个家庭节日却有所淡忘。如果平时来不及表达对父母的感激之情，那还有什么时机比生日更重要，更能让父母感动的时刻呢？随着独生子女的增多，孩子对父母的感恩之心也在越发淡化。到了孩子生日，同学间互赠礼物，父母也要有所表示；但到了父母生日，冷冷清清，孩子经常根本不知道这一天是属于父母属于家庭的。试想，父母为我们辛勤了一辈子，但到他们的生日时，却没有人挂念，这种滋味有多少子女能够体会？爱是有根源的，从小懂得爱父母、爱家庭，在学校中才会体会到更大的归属感，从而建立对集体、对社会、对国家的爱。学生不记得父母的生日，在这方面也就不能给父母相应的爱，这种情感上缺失，必然会影响到今后对整个社会的感情浓度。在美国，孩子的独立能力同样很强，但他们都会牢记父母的生日。到了这一天，一些学生会找来自己简单的材料和小工具，亲手为父母做件小礼物，再配上一张充满温馨的贺卡，浓浓的心意会让父母乐得合不拢嘴。这不仅表达了对父母的爱意，也锻炼了学生动手的能力。在父母生日时为其献上一份珍贵的礼物是一种很好的教育方式，从小学开始就应该提倡，让孩子从小保持一份爱心。当然，父母收到礼物应该表现得非常高兴，甚至把礼物收藏起来，给孩子一种暗示：你对他的心意将格外珍视。样板父母生日应该牢记于心。如果与父母距离较远，可以提前打个电话问候。如果父母近在身边，应该事先为父母准备些表达心意的礼品。礼物不在乎是否贵重，关键要能表达出子女对父母的心意。在平时生活中，学生与父母的距离可能较远，时常给父母挂个电话报平安会让他们更加安心。当然书信仍然是表达情感最好的交流方式，只要时间允许，多为家里去几封信，和父母谈谈心，会增加彼此交流上的亲切。这种情感上的互动，不是一般方式可替代的。
关于爱的日记篇10
——暂且拜别，我们的我们。
在他们的渲染里，我学会了一个状语：在路上。
拨开头顶的乌云，我看见遥远的天际，朦胧而美好的样子。一如记忆从前走过的某段路程，好远好远。
我们站在时代的高度俯瞰世界，挥洒青春的热血扬帆起航。在路上，鲜花掩埋的梦想还在躲藏。我们走过重重障碍，会看见最落拓的笑容绽放眼前。
春天的时候，我们播种很多很多的心愿。秋天，萌芽的想念把故事牵扯到好远好远的国度。冬天是释放心伤的季节。夏天，我们就要携带着厚重的理想，走到遗忘的章节。
我们多么短暂地相遇过，我们幼稚笨拙的梦还在世界之外继续盘旋。
亲爱的你们，亲爱的季节，亲爱的故乡。我提前埋下想念的种子，在明年，远离时间的意义，寻找某个未明的时分去爱慕木棉。
天空多么晴朗，还有昨天今天的梦飞翔的痕迹。我们逡巡在每个短暂的片段眷恋一个完整的故事，开始，过程，终结。回忆把关于爱情的篇章写得好美好美，让人总是喜欢细碎地回想。于是我们终于不那么执着地计较着关于青春的年月里那些破碎的梦，于是我们学会了孤单上路，于是我们把所有的话语写在心房的左侧，于是我们放飞所有爱情的字句留下一本寂寞的日记缅怀曾经。
我们终于长大到可以懂得忘记，忘记某个疼痛的时间段里窒息的感觉，忘记爱情的不对和猜疑，忘记追梦的瞬间起飞的困难。
你听见么，时间把我们的记忆写成笔记，交予我们珍惜。怀揣着感恩的心情，怀揣着爱与情的遗憾，怀揣着未完成的心愿，我们的梦，飘向蒲公英的季节，远走他方。
归属地镌刻在我们我们心底，只要相信，只要努力，我们终究可以走到世界的顶端呐喊自己专属的声线。
挥一挥手，我们拜别昨天，重新上路。拍一拍沾衣的尘埃，睁开眼睛，又是一年。
我们的所有期待和梦想，紧攥手心。
你听见么，上帝，你听见么。我们这些孩子的祈祷，你听见么。我们的爱像河流，可以经受风吹雨打，可以一如从前安静地流淌着，可以罔顾世界的打击。
世界的尽头是什么，追梦的孩子会跌得很痛很痛吗。
然而不管世界如何打击，我们都在路上，在路上。
他们告诉我，我们，都在路上。时光的机场，没有苦与痛爱与愁。
看见阳光么，我们，都在阳光的洗礼中成长。
转左转右，时间会给我们一个完满的答案。
秋季狂想，妄自沉浸在钢琴曲中的似水流年。
想飞的时候，请记得拍翼展翅。别忘记来时的路，别忘记看过的戏。