我爷爷和我奶奶的故事篇1
【幼儿园九九重阳节活动策划一】
幼儿园中班重阳节教案:小花帽
一、设计思路：
重阳节是我国的传统节日，它很好的体现了中华民族几千年来尊老敬老的优秀传统美德，也是幼儿园对孩子进行品德教育和传统文化教育的契机，中班的孩子很喜欢听故事，因此我利用老奶奶给孩子做帽子的故事，让孩子们了解老人对孩子的喜爱，激发他们尊老敬老的情感。这次活动中我还选用了三幅老师的范例，是希望通过一些具体图像引发幼儿对已有经验的重现，而不是成为划一的图像标准给孩子，引导幼儿善于采用线条和图形的变化进行装饰。
二、活动内容：小花帽
三、活动目标：
1、引导幼儿采用变化线条、图形间隔的方法进行装饰。2、激发幼儿关心老人，愿意帮助老人做事的情感。
四、活动准备：
范例三张、双面胶、剪好的帽子、水彩笔、蜡笔等。
五、活动过程：
(一)欣赏与讨论
敬老院有一个好心的老奶奶，想为幼儿园的小朋友每人送一顶小花帽。
1、老奶奶花了半天时间做好了第一顶小花帽，这时正好有一只小鸟飞过老奶奶的窗口，小鸟衔着帽子飞到幼儿园，告诉小朋友们，老奶奶正在为他们做帽子，小朋友们都非常高兴，跑出来看小花帽。(出示紫色帽子)问：这顶帽子上有什么花样?上边和下边是用什么线条变成的花纹?有些什么颜色?可是只有一顶帽子怎么分呢?于是，小朋友开始等奶奶再为大家做帽子。
2、第二天，老奶奶花了一天的时间做了一顶更漂亮的帽子，小鸟又把这顶帽子送到了幼儿园，当小朋友们一听小鸟的叫声，就马上跑了出来，他们想看看，今天的帽子和昨天的帽子有什么不一样?(出示第二顶帽子)：你们一起看看，昨天的帽子和今天的帽子有什么不一样。
3、老奶奶知道小朋友们非常喜欢她做的帽子，就做得更认真了，这一次，她花了一天一夜的时间，做了一顶比以前更漂亮的饿帽子。小鸟又飞快地把帽子送到了幼儿园。这一天，小朋友们早早地等在了幼儿园的门口，当小鸟飞来的时候，小朋友们都欢呼起来，一个小朋友说：我从来都没有看见过这么漂亮的帽子。(出示第三顶帽子)问：这顶帽子什么地方更漂亮?除了颜色在排队，还有什么地方在排队?是怎么排的?4、第四天，小鸟没有把帽子送来，小朋友们问小鸟：老奶奶做的帽子呢?小鸟说：今天老奶奶没有做帽子，因为老奶奶生病了。问：小朋友，你们想想，老奶奶怎么会生病的呢?(引出老奶奶做帽子太累了，所以生病了。)可是老奶奶躺在床上很难过，因为她送给小朋友的帽子还没有做好，这可怎么办?小朋友，你们有什么办法来帮帮老奶奶。
(二)尝试与操作
今天我们大家一起都来自己动手，做一顶帽子。重点指导：
1、引导幼儿大胆创造，介绍不一样的作品。
2、鼓励幼儿能改变颜色与线条，表现多种排列方法。
(三)制作与交流
画好的小朋友用双面胶粘上帽檐，把做好的帽子戴在头上，下次去看敬老院的爷爷奶奶们。
故事《一朵云帽子》
活动目标：
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。活动准备：
1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。活动过程：
一、出示一顶帽子，引出主题。
1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办?2、教师(出示一顶帽子)：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢?
二、欣赏故事，初步理解故事内容。1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：我戴我戴时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢?为什么给它戴呢?2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了?帮助幼儿理解故事的内容。
三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。四、分角色表演一朵云帽子。
将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。五、韵律活动碰一碰。
教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢?让我们和朋友一起开心地碰一碰、唱一唱、跳一跳吧!
【幼儿园九九重阳节活动策划二】
-----我和爷爷奶奶同乐活动方案
活动时间：2016年10月x号上午9点活动地点：樱桃班教室活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。3、喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的情感。活动准备：糖果、重阳糕等活动过程：
1、介绍重阳节：
老师和宝宝一起唱歌曲《我的好奶奶》,老师：爷爷奶奶真辛苦，今天是他们的节日，我们一起来给他们过节，好吗?
2、老师妈妈亲亲宝宝
宝宝真乖，老师妈妈亲亲你(老师随意亲宝宝)，老师妈妈亲宝宝开心吗?
3、爷爷奶奶妈亲宝宝
宝宝的爷爷奶奶亲过宝宝吗?亲在什么地方呀?(宝宝随意说)，
4、宝宝亲爷爷奶奶
爷爷奶奶亲宝宝开心吗?那我们宝宝也来爷爷奶奶。(播放亲亲我录音)。鼓励每位宝宝去亲亲自己的爷爷奶奶。
6、吃重阳糕
鼓励宝宝先把重阳糕给爷爷奶奶，随后和他们一起品尝
7、唱hellograndpa,hellograndma.歌曲。引导宝宝和老师一起边唱边做动作。
8、放亲亲我音乐
请爷爷奶奶和宝宝一起听着音乐亲亲、抱抱。
9、爱爷爷奶奶：
为爷爷奶奶做一件小事情，如：宝宝长大了，自己走不要爷爷奶奶抱。为爷爷奶奶捶捶背等。
【幼儿园九九重阳节活动策划三】
活动名称：爷爷奶奶好
活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、尝试用各种方式为爷爷奶奶做力所能及的事，表达爱爷爷奶奶的情感。
活动过程：
1、教师介绍重阳节：
明天是重阳节就是爷爷奶奶的节日，我们要为爷爷奶奶庆祝这个有意义的节日。
2、送祝福
幼儿学说一句祝福的话，对爷爷奶奶送上祝福。
3、感恩活动
小朋友，平时爷爷奶奶为小朋友烧饭、洗衣、接送我们上幼儿园，还会给我们买好吃的。在今天这个节日里，我们回家也为爷爷奶奶做一件事。
活动反馈：
我爷爷和我奶奶的故事篇2
毫不夸张的讲，奶奶的故事总是在围绕一个主题，而且几乎讲了几十次，但我依然还是喜欢听她讲。“月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵欢乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。”一首《听妈妈讲那过去的事》，总会莫名的引起我的共鸣，当然，我是听奶奶讲那过去的事。
奶奶是上世纪40年代出生的农村妇女，家里有着4个兄长和2个妹妹，那时候的家里条件很是艰苦，为了能让兄长读书，奶奶和妹妹便放弃了读书的机会，帮衬着家里。后来到了出嫁的年纪，奶奶通过媒人介绍，嫁给了爷爷。那个年代没有计划生育，爷爷也是出生在一个人口多的家族里，兄弟姐妹就有11个，后来因病夭折了一个。奶奶说，当时她年龄小，什么都不懂，只是懵懂听说，爷爷的爷爷是酿酒的，开作坊，家里还算富足，便点头答应了。
奶奶嫁过来后才发现，家里早已破败，不仅穷还有待嫁的几个妹妹在一起生活，这使得生活更是拮据。奶奶说，当时她都有逃回去的冲动，但是在那个年代，刚嫁出去的女儿哪有回去的道理，唾沫星子都可以把人淹死。忍了忍，奶奶便在爷爷家开始了她以后的人生。奶奶厚着脸皮从娘家借来一点钱，养了一头母猪，很争气的第一窝就下了10多个崽子，卖了他们。慢慢的，家里的生活条件好了起来，风风光光的把几个妹妹嫁了出去，还养育着4个儿女。
爷爷是个不苟言笑的人，在我的记忆中，村里的孩子和后辈都比较尊敬他。或者说小孩子都比较怕他，只要爷爷一瞪眼，那些调皮的孩子立马就规矩了或者胆小的一溜烟就不见了。爷爷虽然脾气不太好，但是几乎很少和奶奶发生争吵，奶奶总是默默的做好自己分内的事，男主外，女主内在他们的那个年代，或许是再正常不过的事。爷爷如果在外发生什么不愉快的事，奶奶不会多说什么，安静的卷好一杆旱烟，然后做一碗爷爷最爱吃的酸菜面疙瘩。儿女中如果有谁特别淘，犯了事，状告到爷爷那里，爷爷多半会身边有啥工具就抄起家伙揍孩子，奶奶总会心疼的过来抱走孩子。回到屋子里，扒开裤子一看，一条条红痕肿的老高，眼框就会红红的，但是奶奶从没因此去指责爷爷，因为他知道爷爷是有分寸的人。女人容易心软，而小孩子某些时候需要严厉管教，避免下次犯错。在我爷爷眼中，始终相信“黄荆条下出好人”。所以后来我的爸爸也把这奉为真理，小时候经常犯错，总会被胖揍一顿，哭的惨兮兮求饶，而这时候爷爷却成了我的救星，总会来“解救我”。
那一年是奶奶记忆中最难忘记的时候，爷爷出了车祸，被拖拉机轧过，一度生命垂危。姥爷也得了癌症瘫痪在床。生活的重担都压在奶奶肩上，照顾爷爷和姥爷，操持家务，挺过那段艰难岁月，爷爷康复了，姥爷安详的走了。奶奶却病倒在床，有很长一段时间爷爷几乎都不离床，照顾着奶奶。或许在他们眼中不懂什么是爱情，但却懂得陪伴。
幸福不是非要穿金戴银，爱情不是大喜大悲的情绪，只是随着时间的流逝，藏在生活的细微之处。它会静待岁月酿成一坛醇香的的美酒，回味悠长。
我爷爷和我奶奶的故事篇3
幼儿园重阳节活动方案1：
一、活动目标：
1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。
2、激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。
二、活动准备：
大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品。
三、活动过程：
（一）、介绍重阳节
（1）老师引出重阳节主题
师：每年农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了，开心吗？
（2）邀请爷爷奶奶来介绍重阳节
师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？
我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们，好吗？
师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。
注：假如不够详细，老师可补充介绍。
（二）、幼儿表演环节
师：小朋友们上幼儿园很长时间了，也学会了很多很多的本领，今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗？
*歌曲：“我上幼儿园”
*律动：“我的小手”
*歌表演：“小猪吃的饱饱”
*儿歌：“拍皮球”
*歌表演：“两只老虎“
（三）、互动环节
（1）击鼓传花
游戏规则：老师背对击鼓，当鼓声停止时，花球落在哪个小朋友手里，哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。游戏反复进行。
（2）小脚踩大脚
游戏规则：小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上，一步一步往前走，看哪一队先走到终点，先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。
（3）剥橘子
师：以前在家里，都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天，我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃，看一看，哪个小朋友最会剥橘子，剥的最快。
（4）品尝重阳糕
和爷爷奶奶一起品尝重阳糕，交流一下品种、味道等，并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。
（5）赠送礼物给爷爷奶奶
将自己画的，粘贴的，剪的等作品送给自己的爷爷奶奶，让他们看到自己的本领，认识到我们在长大。
四、活动结束：
教师表扬和鼓励今天幼儿的表现，让幼儿感受节日的愉悦气氛。
五、活动延伸：
教师让幼儿回家以后为爷爷奶奶或姥爷姥姥做一件鞥所能及的事情。
幼儿园重阳节活动方案2：
主题产生：
中国传统的重阳节是中国人凭吊先人、敬老尊贤的传统节日。经过了两千多年的演变，已经成为了一个多元性的节日，并存在多种习俗，如登高，插茱萸，吃重阳糕，饮菊花酒，拜访老人等等，是一个多姿多彩的节日。我们能从中挖掘出许多具有教育价值的资料。第一引导幼儿加深对老人的尊敬与热爱，在日常生活中懂得如何去关心，爱护老人。第二感知体验重阳节的各种习俗，从多个角度了解中国传统民俗节日习俗。第三增强家园间的沟通交流，提高家长参与活动的热情与指导幼儿活动的潜力。
环境创设：
1、用小朋友做的重阳旗装点教室。
2、墙面布置出重阳节的气氛，有和爷爷奶奶的照片，爷爷奶奶吃的重阳糕，为爷爷奶奶做的事情的记录表等等。
活动一：我为爷爷奶奶做什么
目标：学习用简单的符号来记录自己想为爷爷奶奶做些什么事。
准备：记录纸，笔
过程：
一、引起兴趣
明天就是重阳节，是谁的节日，爷爷奶奶怎样样疼爱我们的。
讨论：你想为爷爷奶奶做些什么。
二、幼儿记录
三、互相交流
活动二：重阳节故事
目标：在故事中了解重阳节的由来和人们的习俗，对传统节日有探索的兴趣。
准备：记号笔，纸，故事资料。
过程：
一、传统重阳节的习俗
1、教师写出文字，数字，了解重阳节在哪一天。
2、重阳节这天会做什么事。
二、故事：重阳节的由来
你听到了什么引出重阳节的五大习俗。
三、讨论：如何一向做爷爷奶奶的小帮手。
活动三：给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿
目标：在愉快的歌曲中体验为爷爷奶奶敲背捶腿的乐趣。
准备：录音机，钢琴，爷爷奶奶的头饰。
过程：
一韵律活动，幼儿轮流按节奏：敲背，捶腿。
二欣赏歌曲请幼儿听听歌曲里唱了些什么，并表演出来。
三幼儿表演唱，请部分幼儿扮演爷爷奶奶，另一部分幼儿表演宝宝进行表演唱。
活动四：关心奶奶
目标：
1、在情境游戏中懂得关心奶奶，照顾奶奶。
2、培养幼儿尊敬老人的情感。
准备：小床，电视机，竹竿。
过程：
一、情境表演：
1、看电视：幼儿自己坐在沙发上，奶奶作腰酸痛状，奶奶生病了，谁来看望奶奶启发幼儿将一句关心老人的话。
2、奶奶晾衣服，幼儿帮奶奶晾衣服。
二、谈谈自己在家中是怎样样关心奶奶的
活动五：古诗《九月九日忆山东兄弟》
目标：
1、透过故事让幼儿了解到作者作诗的用意。
2、明白古人在重阳节插茱萸的习俗。
材料：古诗一首（录音），故事一个。
过程：
一、倾听故事
师：作者是谁故事中讲了些什么？
二、听录音（古诗）
1、理解词语：异乡，宾客
2、理解什么是插茱萸
3、学念诗歌数遍：群众，分组
三、归纳
教师归纳全文的意思，并激发幼儿爱家人的情感。
幼儿园重阳节活动方案3：
主要涉及领域：
语言
活动目标：
1、能根据图片线索展开合理想象，讲述小朋友帮忙老奶奶的过程与情节。
2、能大胆地在群众面前讲述。
3、明白做错事要勇于承认，懂得应尊敬老人、关爱老人。
活动准备：
表现小朋友把老奶奶的菜撞翻了的情景的教学挂图四幅。
活动过程：
1、观察图片，自由猜想。
2、观察图片，理解图片资料。
3、想象图片的资料。
4、观察图片，进行讲述。
5、根据图片完整进行讲述。
（1）自由结伴讲述。
（2）群众讲述，丰富讲述语言。（教师在讲述后帮忙幼儿小结：做错事要勇于承认和改正，要尊敬和关心爷爷、奶奶等。）
6、尝试根据资料给故事取名。
幼儿园重阳节活动方案4：
主要涉及领域：
语言
活动目标：
1、理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。
2、在实物提示下学习、记忆童谣的资料。
3、增强关心奶奶的情感，体验帮忙老人的乐趣。
活动准备：
锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。
活动过程：
1、理解童谣的部分资料。
（1）观察老师出示的实物，明白名称。
（2）在老师的提问中学习童谣中动词的使用。
2、学习童谣。
（1）欣赏教师念童谣。
（2）在实物的提示下学习念童谣。
（3）边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。
3、创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。（教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。）
幼儿园重阳节活动方案5：
主要涉及领域：
艺术
活动目标：
1、在学会念童谣的基础上，尝试匹配旋律演唱歌曲。
2、能根据歌曲的资料创编动作进行表演，增进对爷爷、奶奶的情感。
活动准备：
幼儿学习过童谣《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》。
活动过程：
1、回忆童谣的资料。
2、欣赏歌曲的旋律，尝试用拍手表现歌曲的节奏。
3、学习演唱歌曲。
（1）自由尝试随歌曲的旋律进行配唱。
（2）欣赏教师演唱歌曲。
（3）群众学唱歌曲。
4、根据歌曲的资料创编动作进行表演。
（1）根据歌曲资料讨论表演动作。
（2）扮演主角进行表演唱。
幼儿园重阳节活动方案6：
主要涉及领域：
综合
活动目标：
1、在和爷爷、奶奶一齐过节的过程中，初步了解重阳节人们喜欢进行的一些活动。
2、能用心参与活动，用自己的方式表达对爷爷、奶奶的关心、爱护。
3、增进和爷爷、奶奶的感情。
活动准备：
1、幼儿已有过重阳节的初步经验。
2、邀请老人来园和幼儿共同过重阳节。
3、重阳糕，幼儿自己制作的送给爷爷、奶奶的礼物，幼儿排练的童谣、歌曲等节目，爷爷、奶奶准备的节目。
活动过程：
1、欢迎爷爷、奶奶来园一齐过重阳节。
2、了解活动的资料，讨论相关问题。
（1）谈话，初步了解重阳节人们喜欢进行的活动。
（2）讨论怎样帮爷爷、奶奶度过一个快乐的节日。
3、和爷爷、奶奶一齐登高。
4、表演、品尝活动。
（1）为爷爷、奶奶表演节目、送礼物。
（2）爷爷、奶奶表演节目，和幼儿共同品尝重阳糕。
（3）向爷爷、奶奶说一句祝福的话。
我爷爷和我奶奶的故事篇4
孩子从出生到上幼儿园，这成长的过程都离不开爷爷、奶奶的爱。幼儿园开展重阳节主题活动，主要是为了利用这个特殊的日子，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。以下是小编精心收集整理的幼儿园重阳节活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园重阳节活动策划1
活动意图：
又是一个登高望远、品糕赏菊的日子，小班的孩子迎来了尊老敬老的传统节日——重阳节。在这个特殊的日子里，我们将这个节日和培养幼儿良好的“尊敬老人”的情感结合起来，根据小班孩子的年龄特点，开展了“敬老节”活动。
活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。
3、喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的情感。
活动准备：
彩色纸条
活动过程：
一、说说重阳节
1、了解重阳节的来历。
师：宝宝们，知道农历的九月初九是谁的节日吗?
小结：九月九日是重阳节，也叫“老人节”，是爷爷奶奶、姥姥姥爷的节日。
2、知道重阳节的风俗。
二、发表感言
师提问：九月九日是爷爷奶奶的节日，我们可以为爷爷奶奶做些什么事?我为什么要帮爷爷奶奶做事?我想对爷爷奶奶说句贴心话。
三、制作项链幼儿亲自动手制作项链，送给爷爷奶奶。
四、学习儿歌《九月九》九月九，重阳到，爷爷奶奶/姥爷姥姥哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈/爸爸夸我好宝宝。
五、爷爷奶奶我们爱你为爷爷奶奶做一件小事情，如：宝宝长大了，自己走不要爷爷奶奶抱。为爷爷奶奶捶捶背等。
幼儿园重阳节活动策划2
一、活动意图：
农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫"老人节"，尊老、敬老是中华民族的传统美德。
重阳节带给我们的不是登高、赏菊、吃重阳糕，而是一种信息：老年人更需要爱、需要健康、快乐。他们需要的也许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候……创建一个敬老爱老养老助老的氛围，需要全社会的参与。
"家家有老人，人人都会老"，关爱今天的老人，就是关心明天的自己。
儿童是祖国的未来，为了更好地从小培养他们敬老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节，组织孩子们与自己的爷爷奶奶、社区的老人们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。
二、活动目的：
1、知道农历九月初九是我国的重阳节，又叫"老人节"。
2、懂得关爱老人，体验敬老爱老的美好情感。
3、了解有关重阳节美妙的传说、故事和诗词。
三、活动主题：
九九重阳节，浓浓敬老情
四、活动安排：
(一)学园活动
"九九重阳节，浓浓敬老情"
具体时间：_月_日上午
大班幼儿走进村开展敬老助老活动，通过表演、捶背、做家务、玩游戏等活动陪伴村里的孤寡老人、高龄老人一起过重阳节。
活动流程：
1、幼儿赠送自制礼物给爷爷奶奶
2、幼儿表演节目(讲故事、唱歌、跳舞等)
3、幼儿为爷爷奶奶捶捶背、捏捏肩
4、幼儿帮助爷爷奶奶做家务(擦桌子、扫地等)
5、幼儿园赠送礼物
(二)各年段主题活动：
小班：
主题：感恩重阳——"我给爷爷奶奶捶捶背"、"我和爷爷奶奶玩游戏"。
活动目标：
1、知道重阳节是爷爷、奶奶等老人的节日，通过帮爷爷奶奶捶捶背等体验活动表达孩子对老人的爱，激发尊敬老人的情感;
2、听爷爷奶奶讲那过去的事情，邀请爷爷、奶奶一起游戏等，感受相互关爱的温暖和快乐。
中班：
主题：情暖重阳——"送给爷爷奶奶的礼物"制作活动(自制一件手工作品写上祝福的话语)。
活动目标：
1、知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯;
2、乐意参与重阳节的相关活动，尝试用自己动手制作礼物的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺;
3、了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感。
大班：
主题：感恩重阳，老幼同乐——"我和爷爷奶奶共渡重阳佳节"。
活动目标：
1、通过与社区爷爷奶奶互动，了解重阳节的来历和一些风俗习惯;
2、积极参与敬老活动，大胆运用自己喜欢的方式向老人们表达自己的关爱与尊敬之情;
3、感受老人也需要关心和帮助，进一步激发关爱老人的情感。
幼儿园重阳节活动策划3
幼儿发展目标：
1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和老人一起欢度节日。
2、激发幼儿尊老爱老的情感。
3、感受节日的欢快气氛。
4、体验与同伴集体过节日的快乐。
活动准备：
礼物、幼儿手工作品、幼儿节目、和敬老院联系
活动过程：
一、引出主题
(1)老师引出重阳节主题
师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友到光荣院看望那里的爷爷奶奶，和她们一起过节老过节，开心吗?
(2)介绍重阳节的来历和风俗。
二、互动环节
1、给老人们献上精心编排的歌曲、舞蹈等节目今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗?
XX歌曲："XX"歌表演："XX"儿歌："XX"
2、听老人们讲革命故事让爷爷讲讲自己革命故事，使我们永远记得优秀的革命传统。
3、爱你一家亲为老人捶背，整理床铺、推轮椅等等，伸出自己的小手，献出自己的一点爱，使老人感觉到亲人的温暖。
我爷爷和我奶奶的故事篇5
故事一：火辣辣的“钉子户”奶奶
代表语言：“老师，你也来夸夸我吧！”
故事描述：初看这个题目您会觉得这句话是谁说的？——孩子！这样的称谓的确很容易让人联想到这样的答案。而对我说这句话的是一位老者，年近花甲。班上有一位航航小朋友，每天接送并且晚上陪航航睡觉的都是奶奶。有一天离园活动时，航航和一位小朋友争抢玩具被奶奶看见，当我走过去制止时，却未想护犊心切的奶奶态度异常凶狠地用脏话骂了那个欺负她宝贝孙子的孩子，被骂的孩子吓得呜呜哭。我花了很多时间来和这位奶奶沟通，至于效果如何，说实话我心里没底。当航航和别人争执又一次被他的奶奶看见时，我的心提到了嗓子眼，正准备冲过去，没曾想奶奶却说了一句：“小孩子要好好玩，不兴打架的！”我如释重负地笑了。第二天早上，奶奶把航航送进活动室后并没有立即离开，而是向我走了过来，对我说：“郝老师，你也来夸夸我吧！”“啊？”我懵然。却见奶奶有些不好意思地说：“昨天我不是改了嘛。”我这才恍然大悟。原来奶奶说的是那件事啊：“对了！真的应该表扬。奶奶，我应该给你一朵小红花呢！”说完，我便转身进活动室拿了一朵我们手工自制的玫瑰花送给奶奶。
我的感悟：看着她离去的身影，我的眼睛竞有些湿润，我早就从心底认定她是一位难以沟通的“钉子户”，那么早就对她不负责任地“定了性”，这不是和我们常说的戴着“有色眼镜”看孩子如出一辙吗？可是刚才这一切触动了我。我想，我不该漠视了她的进步，更不该轻易地就对她失去信心。奶奶的话使我意识到每一个老人其实都是孩子，每一个人都希望能够得到来自别人的肯定，这不分年龄。对于每个家长来说，教师的肯定对他们的意义非同寻常，这件事深深触动了我。
故事二：戴着面具的“怪人”
代表语言：“老师，我不放心……”
故事描述：午餐前，孩子们正有序地洗手，我挽着袖子擦洗桌子做着餐前准备。突然有孩子叫了起来：“老师！有人！”“老师，有个戴面具的人！”“老师，面具人！”一个胆小的女孩子被吓得哭出了声。我吃了一惊，循声望去，“老师，人不见了！”果真见一个人影从窗前掠过，这引起了我的警觉。于是我赶忙把门窗关好，立刻招呼配班教师照顾好孩子之后便协同另一位保育员阿姨走出去一查究竟。在教室的后窗边。我们果真见到了一位“面具人”！“他”头上罩着用报纸简易做成的一个面罩，只留了两个眼睛的空洞，蹲在后窗边还不时向教室里张望。说实话，这样的情景让我始料未及——是谁？头脑中第一个反应是：会不会是有精神障碍的人？可仔细一看，“他”的身形和衣着又似曾相识，好像……于是，我大着胆子询问：“金奶奶？”只见那人转过身来，摘下了报纸面罩——正是朱康康的奶奶——金奶奶！虚惊一场！看到是我，金奶奶流露出不好意思的表情：“老师，我不放心，我来看看康康吃饭，他在家都是我喂。”似乎害怕我的责怪，她随即又解释道“我怕他看见我就要和我回去，所以才……”
我的感悟：可怜天下奶奶心呀！孩子一朝入园，和孩子朝夕相处的奶奶顿时失去了生活的重心。生怕孩子在幼儿园吃不好、睡不下。于是，我将康康在园午睡和吃饭的情景用摄像机摄录下来请奶奶观看，并时常利用接送幼儿的时间和她交流康康在园的表现。让奶奶感到老师在了解孩子。关注孩子，她的宝贝孙子在老师心中占有很重要的位置！从此以后，那个面具怪人不见了，取而代之的是一个有空去跳秧歌的金老太了！
故事三：没有原则的好脾气爷爷
代表语言：“老师，不怪孩子，都怪我！”
故事描述：“郝老师早啊，我们家的陈李玮来了噢！”伴随着厚重的大嗓门，戴着一副大墨镜的陈李玮的爷爷走进了活动室，而陈李玮呢，今天则换了一个姿势，骑在了爷爷的肩膀上满脸兴奋，而爷爷则有些气喘吁吁。
“玮玮，你看爷爷多辛苦啊！我们上小班了，要自己走。”我说。
“没事，只要他高兴！”——爷爷的回答。
“玮玮，你的方便袋呢？（前两天通知幼儿带袋子来园做手工的）”我问。
“哎呀老师，不怪孩子都怪我，今天早上走得急，忘了拿了。”——爷爷的回答。
一旁的陈李玮早就和同伴去玩玩具了。
我爷爷和我奶奶的故事篇6
1998年，我省长江流域发生了百年未遇的特大洪水。当时，荆州市委派我爷爷去监利县山洲乡抗洪第一线。因为我爷爷在监利县当过多年的县长，熟悉那里的情况。爷爷到了抗洪前线后，就与民工一起巡堤查险、抢险。
水在猛涨，堤在加高。堤身已高过屋顶，滚滚长江好像从人的头顶上咆哮而下，仿佛整个世界随时都有被江水吞噬的危险。当时爷爷把家庭电话、家庭住址写在纸上过塑后放在身上，以便万一出现不测之事，让活着的人把他带回家。
经过五十几个日日夜夜，上级决定将山洲乡的垸堤挖口分洪，以减少后面的长江大堤压力。当天夜晚，爷爷和他们防汛工作组一起乘坐着小车离开垸堤。途中几百个农民手拿着棍棒、锄头挡住了小车的去路，说：“我们不同意分洪，我们是不走的，也不许你们走。你们不走，就不会分洪。你们要走，就打死你们。”当时，我爷爷就第一个下车，大声地喊：“我是监利县老县长夏县长，有什么事跟我讲。”当时群众说：“噢！是老县长，不能打。老县长对我们山洲乡有恩，帮我们修路、修桥。”接着，爷爷就向闹事的农民宣传分洪的道理，并回到防汛前线，说：“你们什么时候走，我们就什么时候走。请大家放心，不要闹事。”一场可怕的流血事件就这样平息了。第二天，在各级领导耐心说服下，终于顺利地分洪了。
当年爷爷就被评为省的劳动模范，并发了3000元奖金。后来与奶奶商量，又从家里拿了2000元，一共5000元，和奶奶一起，赶到分洪区，捐给了灾区当年考取了大学的5名学生，至今，这些大学生与爷爷还有些联系。每当爷爷提到这件事，都感到很欣慰，帮助了他们，改变了他们的人生，爷爷觉得“值”。当时《荆州日报》听说后，多次想找爷爷要报道这事，被爷爷婉言谢绝：“我资助大学生不是为了求名，只求心中的安慰。”
奶奶讲完故事后，我很感动。奶奶对我说：“你长大了也要像你爷爷那样活得正直、有志气，知道吗？”我深深地点了一下头，我暗下决心，将来一定要像爷爷那样活着。
点评
我爷爷和我奶奶的故事篇7
我的童年是在乡下渡过的.那里很美.在乡下的时候.对我照顾得无微不至的是爷爷和奶奶.爷爷经常坐在椅子在那门前的芒果树下给我讲故事.爷爷的故事可多了,不但数量多,质量又好.经常逗得我抱腹大笑.笑后之而又深有感悟.所以,我特喜欢爷爷的故事.
有一次我又要爷爷讲故事.爷爷讲故事前让我回答一个问题:什么是果实?.我几乎想都没想就指着树上密密麻麻但还没有熟的芒果说:这就是爷爷所说的吧!.爷爷没有回答,只是微笑的抚着我的头.过了些许,爷爷说:到果实成熟你就会觉到它的美,闻到它的香了.于是我日盼夜盼,盼那青绿的芒果变成黄橙色的.
是的,果子渐渐的变黄了,已成为门前的一面风景了.但我却多次在半夜被爷爷的咳嗽声吵醒.而且现象越来越频繁.虽然那果子比以前黄了许多,而且香味也越来越浓.但,爷爷说这离果子成熟还有一段时间.于是,我又加倍耐心地等待果子成熟的那一刻.爷爷仍然给我江故事.但,这时讲故事其中未免断断续续.因为讲故事的情节中免不了要渲染上爷爷的咳嗽声.但故事仍然很动听.
直到一天,我从外面玩回.经过门前那已黄橙橙的果子挂满数的芒果树,香味更是前所没有,空前绝后的香,正如爷爷平日从市集买回的芒果的香味一模一样.于是,心好像吃了蜜糖一样甜--果子熟了.我又蹦又跳又叫地奔往屋里说:"芒果成熟了,爷爷,快摘下来吃."说着就推开了大门.高兴之余才发现家里十分寂静,也没有像往常一样听到爷爷的咳嗽声了.环顾四周才在安谧的桌子上发现一张留言条:萍儿,锅里有煮好的饭菜,我和爷爷有点事，暂时不回来．你就趁热吃了，但不要谗嘴哦，留一份奶奶回来吃的．签名的是奶奶．看后不知怎地有一种莫名的感伤．可能是因为爷爷不在家
我略带失望的扦开锅盖．果然是乃爱昵手下的饭菜．要不，那香味刺激味蕾的感觉依然．细心看看,这饭菜比平时的质量少了一人的那一份。奶奶明明说会回来吃晚饭的，为什么又少了一份呢？难到爷爷不吃？爷爷不回来？满脑子都是疑问。然后四肢麻木的走向爷爷的房间。眼睛的视线范围内全给那阴深的白色裹住了，只见爷爷房间里的东西全摆得整整齐齐，又用一层白色的白布盖住。给人一种悲伤的感觉。眼眶一热，豆大的热泪滚过面孔。这是才发现泪已不争气的流下来了：爷爷去世了。
我爷爷和我奶奶的故事篇8
关键词：《红高粱》叙事视角叙事意图
2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，成为首位获此殊荣的华人。随之，中国国内掀起了一股“莫言热”，莫言于1986年发表的《红高粱》也再次引起了公众的注意，《红高粱》也曾被著名导演张艺谋改编为电影，成为一个时代的经典回忆;2014年著名导师郑晓龙又将其改编为60集的电视连续剧，在四大播出平台均取得了不俗的收视成绩。《红高粱》到底有何魅力这样一直吸引着公众的眼球呢？本文将从叙事视角的角度来分析莫言小说《红高粱》，并且分析特殊的叙事视角背后蕴藏的作者的叙事意图。
“叙事视角是指叙述时观察故事的角度……视角是传递主题意义的一个十分重要的工具。无论是在文字叙事还是在电影叙事或者其他媒介的叙事中，同一个故事，若叙述时观察角度不同，会产生大相径庭的效果”[1]热奈特的《叙事话语》区分了三种聚焦模式：“零聚焦”或“无聚焦”叙事、内聚焦叙事、外聚焦叙事。“零聚焦”叙事的特点是叙述者是全知全能，读者是通过叙述者设定的视角进入特定的叙事世界的，通过叙事视角了解作品主题意义，体验不同的视角带来的审美效果。叙事视角是进入叙事虚构作品的桥梁，“叙事角度是一个综合的指数，一个叙事试图的枢纽，它错综复杂地联接着谁在看，看到何人何事，看者和被看者态度如何，要给读者何种‘召唤视野’。这实在是叙事理论中牵一发而动全身的问题。”[2]由此可见，在不同的作品，不同的场景，不同的人物中采用何种叙事视角对于意义的表达和产生的审美效果息息相关。
《红高粱》叙事模式非常奇特，主要标志就是小说中一系列的叙事人称：“我父亲”、“我爷爷”、“我奶奶”、“我”。小说《红高粱》中是“我”是第一人称，置身于虚构的世界之外，“我”是叙述者，叙述者甚至在小说中直截了当地交代了“我”作为叙述者的声音：“父亲不知道我的奶奶在这条路上主演过多少风流悲喜剧，我知道，父亲也不知道在高粱阴影遮掩着的黑土上，曾经躺过奶奶洁白如玉的光滑肉体，我也知道”;“父亲”、“罗汉大爷”“爷爷”、“奶奶”则是“感知者”，是一种“人物视角”，处于故事之内，“所谓‘人物视角’，就是叙述者借用人物的眼睛和意识来感知事件。也就是说，虽然‘叙述者’是讲故事的人，但‘感知者’则是观察事件的人物。”[3]
纵观全文，可以理出一条主要的叙事脉络：1、用父亲的视角直接进入战争准备阶段。我父亲跟着余占鳌的队伍去胶平公路伏击敌人的汽车队，父亲作为战争的参与者，对战争的体验尤为真切，用父亲的体验视角来描述事物，更加真实可感;2、用“我”的视角写出“我”是为了给家族树碑立传才来讲这个故事的，交代了写作目的，交代了“我”作为叙述者的身份，同时对第一部分紧张的战争埋伏进行了缓冲，使读者从紧张的氛围中解脱出来，形成了一定的审美距离;3、用“我”的视角写罗汉大爷被日本人抓走，在日本人的部队中用刀铲骡子腿，此时的“我”是一个外视角，而且是一种选择性的全知视角，通过固定观察罗汉大爷的状况来推进情节的发展，因为通过“我父亲”的视角并不能知道罗汉大爷被日本人抓走之后的情景，更无法得知罗汉大爷用刀铲骡子腿这样的细节，叙述者处于故事之外;4、用“我父亲”的视角回到战争现场，并用倒叙的手法交代了前天晚上余占鳌和冷支队长达成抗战共识然后又回到战争现场然后又用倒叙的手法，用“我父亲”的视角描述罗汉大爷被剥，“我父亲”作为故事的参与者和观察者，通过“我父亲”的视角，叙事者极其细致的描述罗汉被剥的细节，使读者产生极大的不适，这是第一人称体验视角，读者通过人物正在经历事件的眼光来观察体验，因此可以更加自然地感受到人物复杂、细致的体验。罗汉大爷被剥的描叙越细致，越残忍，就说明“我父亲”看得越仔细，对我父亲的心灵冲击就越大;5、用“我奶奶”的视角倒叙“我奶奶”和“我爷爷”初遇的故事：奶奶出嫁，爷爷是轿夫，奶奶的一双小脚吸引了爷爷，路上遇劫，爷爷出手相救。视角再次发生转换，用“我奶奶”的视角讲奶奶自己的故事，无疑是最真实可信的，这种倒叙又再次消解了前文中罗汉大爷被残忍伤害给读者带来的强烈的心理冲击，叙述者似乎不愿意读者过于沉溺于某种场景。不断转换的叙述人称和时序拉开了读者与叙事世界的距离;6、用“我”的视角述余大牙被枪毙。再次回到全知视角，因为”我父亲”的视角已经不能满足此时的叙事需要了;7、用“我”的视角描述“我奶奶”为队员送饭;8、用“我父亲”的视角描述“我奶奶”中弹，在最后一刻，是“我父亲”陪在奶奶身边的，父亲亲眼看着奶奶死去，这种视角又比外视角更为真切;9、用“我奶奶”的视角描述“我奶奶”中弹后，在弥留之际，回忆自己的人生经历：被迫嫁到单家，逃跑被抓，新婚三天回门路上被“我爷爷”劫持，两人在高粱地里野合，这里有大段“我奶奶”的心理描写，用的是第一人称的限知视角;10、用“我父亲”的视角描写炸掉日本汽车，双方损失惨重，战斗结束。
从故事层面上看，“我”一个后代子孙，与“我爷爷”和“我奶奶”的故事有很大的历史距离，“我”并不是故事的参与者，所以更不会知道“我爷爷”、“我奶奶”的心理活动。作者完全可以用第三人称的外视角进行叙述，然而，在《红高粱》中，“我”不仅作为一个公开露面的叙述者，故事中不可或缺的部分。在“我父亲”不方便出场时，都是由“我”的声音将“我爷爷”和“我奶奶”的故事串联起来，而且“我”作为后人的身份又使叙事在历史和现实之间来回穿梭变得合情合理。这样的叙事视角直接把“我”这个故事外的人带到故事的语境，所以叙事者“我”不仅不是局外人，还是故事的参与者，增强了叙述的真实感，弥补了叙述的历史间距。
我们知道叙述形式对于叙述作品的意义来说，绝不是一个外加的辅助的因素，视角涉及到的是感知、心理、意识形态等方面的问题。叙述从来不会让内容单独承担作品意义的任务。也就是说，莫言采用这种奇特的叙事手法，除了形式的创新外，还与作品的内涵息息相关。这些不断转换的视角以及频繁而富有跳跃性的时间切换改变了作者独白式的传达，让不同的声音平起平坐、各抒己见，增加了文本意义生成的可能性，不同叙事人的内心世界表达得更为直接。这样比简单的第一人称的视角要丰富、开阔得多;同时，营造出一种恍惚迷离的艺术效果。正是这种错综复杂的结构，使小说文本与读者之间产生阅读障碍，形成距离感，从而形成一种有别于传统小说的审美。
除了零聚焦叙事和外聚焦叙事，这篇小说还运用了内聚焦叙事。小说在描述“我奶奶”临死之前的心理活动时用的是“限知视角”：“这就是死吗？我就要死了吗？再也见不到这天，这地，这高粱，这儿子，这正在带兵打仗的情人？枪声响得那么遥远，一切都隔着一层厚重的烟雾。豆官！豆官！我的儿，你来帮娘一把，你拉住娘，娘不想死，天哪！天……”[4]此段运用限知视角，“限知视角跟上帝般全知视角不同，人物的视角受到不同程度的限制，是一种有限视角。”这种视角直接将读者引入到“我奶奶”正在经历事件的内心世界。它具有直接生动、主观片面、容易触动读者的特点。这段心理描写写出“奶奶”死前对人生的感受。作者没有把自己的想法和评论通过文字传递给作者，但“奶奶”的切身感受都能够使读者感受“感知者”的意思。通过“感知者”的展示拉近了读者和主人公的距离，使读者通过生动的叙述深深感受到“奶奶”对生命的眷恋，对儿子、情人以及这片红色高粱地的深深眷恋与不舍。
纵观整部小说，莫言在全知和限知的叙事视角中来回穿梭。热奈特说：“对主人公的聚焦就是对叙述者视野的限制，不论用第一人称还是第三人称，这种限制都是人为的。”[5]限知视角用故事内人物的感知取代了故事全知视角的感知，读者直接通过人物的“有限”感知来观察故事世界显然比全知视角更为真切。而全知视角又弥补了限知视角在视野上的限制和不足。更为难能可贵的是，小说《红高粱》中的全知视角并不像传统小说那样叙述者高高在上，与人物保持一定的距离。小说《红高粱》的叙述者“我”是热情参与到“我爷爷”和“我奶奶”的故事之中的。
小说《红高粱》以“我”说，“父亲”看为主，文中穿插了“罗汉大爷”、“奶奶”等人物视角。这种看似矛盾的视角转换，实际上是作者根据叙事实际需要调整叙事节奏，使叙事手法更有利于主题表达，既丰富了叙事模式，又能留给读者一定的想象空间，使莫言真正做到讲自己的故事，又聆听别人讲故事。
参考文献
[1]申丹，王丽亚.西方叙事学：经典与后经典[m].北京：北京大学出版社，2010，第88页.
[2]杨义.中国叙事学[m].北京：人民出版社，1991，第197页.
[3]申丹，王丽亚.西方叙事学：经典与后经典[m].北京：北京大学出版社，2010，第92页.
[4]莫言.红高粱家族[m].北京：人民文学出版社，2007.第64页.
我爷爷和我奶奶的故事篇9
“哦耶!”我们一阵欢呼，原来是老师刚才宣布：星期五去敬老院慰问老人，可以带上给老人的礼物。我经过慎重考虑，准备带香蕉和苹果去慰问老人。下面由小编来给大家分享敬老院心得体会，欢迎大家参阅。
敬老院心得体会17月15日，我去了闵行敬老院，住在那里的都是满头银丝的老人们。
刚进门，我就看到了一位老奶奶，她正在弹钢琴。一个年轻的老师对我说那个奶奶会弹很好听的钢琴曲，我想她年纪已经是82岁了，还能坚持弹琴啊，真不容易。我问奶奶从什么时候开始学琴的，奶奶说是从80岁开始学的，我听了听她的乐曲，我觉得她弹得比我弹得还好，一看原来只有右手在弹啊，我是用两只手弹的，看来姜还是老的辣呀。
接着，我给老奶奶他们弹曲子，我弹了大约五首曲子，他们都拍手拍得可响了。电子琴和钢琴我都弹了，我在弹钢琴的时候总不习惯，因为它高了一个八度音，而且还要力度，我把这两个要求牢牢地记在心里面，但是总是记不住，记住了这个就忘记了那个，在我弹得时候，甚至不知道哪个是中心的C，还是老奶奶给我指出来，老奶奶真厉害。
弹完了琴，我给老奶奶们讲了故事，都是笑话故事，逗得奶奶们笑得嘴都合不扰了。一个穿深绿色衣服的老奶奶给我端了杯桔汁说：“天太热了，喝点水吧!”但是我只喝了一口，就接着给他们讲故事，讲到第六个故事时，我又喝了一口，讲完第八个故事时，我又喝了一口，九个故事全部讲完了，我觉得口实在太渴了，一下子把桔汁全部喝完了。老人望着我这个“小水牛”，乐的哈哈大笑。
最后，那位弹琴的老奶奶带我去参观了她的房间吧，奶奶说她的房间在七楼，于是我们乘了电梯开到了七楼，到了老奶奶的房间，奶奶给我几粒糖，我说不要，她不肯，于是，我只能要了一粒糖。奶奶还给了我一个大苹果，我再一次说不要，但她又塞到我手上，可真热情啊。
一天过得很快，当爸爸带我离开的时候，我对老奶奶们依依不舍地说：“再见，我以后肯定再来!”
敬老院心得体会2今天是烈日炎炎的星期六，我们11位互不相识的小朋友跟随恩来爱心协会的何老师来到昆吾园的敬老院，参加敬老爱老活动。
刚进入敬老院，这里真安静啊，仿佛我们怦怦怦的心跳声都能听得一清二楚，我们这些一路欢歌笑语的小朋友，立刻不言不语，安静下来。等护理员阿姨给我们安排好爷爷奶奶的房间后，我们立刻开始工作，有的和爷爷奶奶聊天，有的给爷爷奶奶捶背、读报。
我们这一组决定给爷爷奶奶们表演节目。刚一开始，你推我让，谁也不敢上去表演，最后还是我做出榜样，鼓足勇气走上前，演唱了我最喜欢的歌曲《外婆的澎湖湾》，紧张的汗水顺着我的头发滴下来，浸湿了我的衣服。唱完了歌，爷爷奶奶们鼓起掌来，听着热烈的掌声，我松了一大口气，心里那个美啊。我终于明白：相信自己，只要努力，什么事情都能做到;相信自己是最棒的。后来，我又表演了五个节目，我们中最小的妹妹(五岁，但她可是第二次来敬老院了)都表演了两个节目，爷爷奶奶们个个都喜欢。
在别的小朋友表演的过程中，我悄悄来到一位爷爷的房间里，孤单的爷爷正在吃力的看报纸。我一会儿给爷爷读报，一会儿陪爷爷聊天，我的小笑话让爷爷露出难得的笑容。接着，爷爷叹口气，告诉我：“我的儿女压根就不管我，我才住进敬老院，真拿他们没办法。”通过观察，我发现住进敬老院的爷爷奶奶有三种原因：1、儿女们工作远在四方，难得回来，不方便照顾;2、儿女们不孝敬父母，压根就不管老人;3、有的爷爷奶奶觉得敬老院里方便、热闹，起码有个年纪相仿的伙伴。
通过参加这个活动，我感到敬老院里的大多数爷爷奶奶们都比较孤单，很欢迎我们这些活泼可爱的小朋友给他们带来快乐和开心，我决定以后多多参加这种敬老爱老的活动!
敬老院心得体会3星期三下午，我随老师跟其他四位同学一起到“滨海”敬老院去看望那里的老人。
一到门口，我们便拎着大包小包进到了院子。院子里有几个别老人正坐在凳子上闭目养神，还有几个忙碌的阿姨和叔叔，我们见了，忙亲热的喊着：“爷爷好”“奶奶好”，老人们也都高兴的回应着。见到爷爷奶奶们，我非常高兴，因为我终于可以在今天尽一份自己的力量让他们感到温暖了。
该表演节目了，我和其他同学纷纷上楼去请其他老人们下来。虽然我们一个屋子一个屋子的去邀请，但我们中并没有一个人喊累，只是仍然高兴的喊着。等到把所有的老人请下来，我们又马不停蹄的搬板凳，递水果。也许是看我们太累了吧，有的老人把自己怀中的香蕉和橘子递给了我们。我们见了，忙摆手推辞，但有的老人实在是太强了，一个劲儿的往我们手里塞，我们只好板着脸孔说：“奶奶，这本来就是买给您吃的，再说了我们天天在家都吃，你如果不吃，我们就生气了。”果然这招管用，那位奶奶脸上有些犹豫，我们见了赶快到一边去了，不让她有机会塞。
节目很精彩，二一班的郭之琳小朋友表演的越剧受到了老人们的青眯，他们一个劲儿的鼓掌，脸上有着满满的喜悦，见此，我们也都开心地笑了。等表演过后，我们都各自给老人们按起了摩。捏肩的捏肩，捶背的捶背，个个忙得不亦乐乎。“重吗?”“轻吗?”如果你在场，不难听到这种声音。
我按摩的是一位老奶奶。我刚一上手，她便问我学过没有，我回答说我没学过。她听了，着实吃惊，直夸我手艺好，说我就跟专业大师一样按得好。我听了，心里甜滋滋的。
快乐的时光总会过得很快，一转眼，就到了我们该走的时候了。通过今天的活动，使我懂得了，自己的一个小小举动便也可以使他人感到温暖。所以，让我们用一颗关爱别人的心去对待他人吧!
敬老院心得体会4今天是星期二，我们下午要去敬老院看望那些爷爷奶奶们，我怀着激动的心情，迫不及待地等待下午的到来。
到了下午，我来到学校，呀，刘乐扬她们穿得好漂亮呀，还化了妆，像小美人似的。到了两点，我们听谢老师和王老师讲完话，站好队准备上车，我很激动，高高兴兴地上了车。大家一路有说有笑，不一会我们就到了敬老院，我们下了车，有一位老奶奶和阿姨来迎接我们，我们进了屋，看见有许多的爷爷奶奶，王老师让我们跟爷爷奶奶们打招呼，爷爷奶奶也热情地回答我们，脸上布满了笑容，好像一朵朵春天迎风绽放的花朵。我们分成了三个组去看望爷爷奶奶，每组有三个队，一个队有三个人，我们被分在一楼，房间真多呀，我们在王老师的带领下推开了一扇门，里面有两位老爷爷，我们先问候爷爷好，又跟爷爷拉了拉手，爷爷好像见到了自己的孙子孙女似的，格外地高兴，紧紧拉着我们的手不放，我们也很感动。虽然爷爷奶奶们会有一些孤单，寂寞，可是敬老院就像一个大家庭一样，给他们温暖，给他们快乐。我们又去了另一个房间，里面住着两位老奶奶，其中一位老奶奶耳朵有点听不清，不过她还是很高兴，让我们吃饼干，拉着我们的手，笑着和我们打招呼，和我们聊天。另一位老奶奶腿脚有些不方便，坐着轮椅，我们跟奶奶打了打招呼，慰问了一下，就上二楼了。到了二楼，我们就去会议室表演节目了，第一个节目是刘淑欣，表演的舞蹈，她跳得真好，真的好像一位新疆女孩在跳舞，终于到我们了，我和四个小姑娘上了台，我把音响开开，美妙的音乐流出，伴随着优美的舞蹈：剪一段时光缓缓流淌……我们表演完了，爷爷奶奶都纷纷鼓起掌来。节目都表演完后，我们跟爷爷奶奶合了影，就恋恋不舍地排着整齐的队伍下了楼。到了院子里，我们一起合了影，“茄子!”随着喊声响起，我们也留下了最美好，最令人感动的回忆。
这次的“走进敬老院”活动真有意义，以后我还会参加这样的活动，去敬老院慰问爷爷奶奶，让他们不再感觉到孤单、寂寞。
敬老院心得体会5这是我第一次去敬老院，这一行让我感慨很多，我们去的敬老院不是非常华丽的院座，也不是破旧的小楼，可以说是一座舒适朴实的楼房，背靠小小的山头，环境非常幽静。
进入门口，就看到有些老人在一起玩麻将，坐在一起聊天，那时感觉他们关系很好，觉得老爷爷老奶奶也需要关心和呵护，他们需要温暖，需要我们多去理解和关心他们，看到他们高兴我们也高兴。
我爷爷和我奶奶的故事篇10
??爷爷在世时，每到清明节，他就让我给逝去的奶奶烧纸。爷爷说奶奶命苦，跟他没过一天好日子，不及六十就命归黄泉了。奶奶逝世时正赶上文化大革命，丧事从简，爷爷没花一文钱就把奶奶埋了。当时的革命斗争形势风起云涌，席卷全国“破四旧，立四新”，就连为死人烧纸也列为封建迷信活动，予以取缔。
??那时，我和叔婶生活在一起，正在上初中。叔婶是工厂的工人，既所谓的领导阶级，是不准迷信的，当然不能烧纸。我是个中学生当然也是不迷信的。爷爷无业（原来算作农民），迷信不迷信反正没人管。那时烧纸，可不象现在，连黄纸都买不到，只能到副食品商店，买那种粗躁发黄的包点心用的包装纸来代替。
??爷爷是残疾人，严重的类风湿使他刚及壮年就瘫痪了。过去家里的日子应该说全靠奶奶了。爷爷对奶奶是有一种歉疚感的，而这种歉疚只有给奶奶烧些纸钱，他的心里才会有些安宁。所以一到清明他总张罗给奶奶烧纸。买来的包装纸爷爷要亲自裁成小方块，然后由我用5分硬币，把每张纸砸上钱印，最后爷爷写上奶奶的牌位。这样，普通的包装纸就变成了阴间流通的纸币了。爷爷能写一手很飘亮的赵体字，他的手虽然有点不好使，但拿起毛笔来却是很稳当，这是他小时侯上私塾写仿影练的。奶奶好象没有名字，（应该是有的，后来我问过爷爷，好象叫素琴什么的。）爷爷通常写的总是：“故祖母李门刘氏之位”的字样，然后落款必是不孝孙---喜子。（喜子是我的小名，奶奶生前一直都这样叫我。）
??给奶奶烧纸，我没说不愿意，可这不孝孙总是令人不快，但每次都必须得这样写。爷爷是上过私塾的，老先生可能教过，对死人必须得用这样的谦辞。其实，我们这代人是不会相信阴曹地府、六道轮回的，更不会相信已故的亲人会在阴间花上我们烧的纸钱。尽管每年的清明节，华陵山汽车如龙、狼烟四起，祭祀者携家带口，成群接队，烧去千千万万冥国钱币，摆上多少好酒好菜，奇珍异果，又能怎样？也只不过是走走过场，真正伤心者又有几人呢？