流光溢彩造句篇1
1、但安德烈公爵没有看见这张脸，他看见的是流光溢彩的眼睛，它们是美丽的，两人的身后有了谈话声。
2、东方商埠时尚水都，华灯闪烁，流光溢彩。
3、这流光溢彩的全新奢侈装潢唤醒了午夜太阳的璀璨之魂。
4、我们居住的小区现在已经装饰得流光溢彩了。
5、流光溢彩公主发夹奥地利水晶。
6、宾馆前开阔的凤凰广场是苏州古城中心唯一的大型城市花园，入夜时分，华灯霓虹，流光溢彩静坐于宾馆咖啡吧舒适的沙发上，广场美景尽收眼底，品茗休闲心旷神怡。
7、每处林木的西边和凸起的地面流光溢彩，宛如乐园的边际，夕阳在背好似和蔼的牧人晚间赶车送我们回家。
9、皮埃尔说，回头看一眼娜塔莎，她那喜悦的流光溢彩的目光他不看她也能感觉到的魅力吸引着他。
10、数公里外座落着新国际机场，灯火通明好似北海上的石油钻井平台，()不锈钢骨架和玻璃侧翼直伸上天，流光溢彩的大厅中人头攒动。
11、征战归来的大王对一切洞若观火,他召回流放在外的二王子元杰,并且格外关心王后的病情,令她按时服药流光溢彩的宫廷中,谁都深藏天大秘隐,谁都摆脱不了至命弱点。
12、在她演过的所有电影中，她的皮肤看上去总是鲜润健康，她的个性确实流光溢彩，热情又活泼。
13、时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，心情因祝福而花开灿烂，当您打开信息时，愿祝福让您轻松此时此刻！
14、酒店采用法国著名"凡尔赛"艺术风格宫殿式大堂，流光溢彩，极尽繁华尊贵，尽显皇者气派。
流光溢彩造句篇2
关键词：李白；早发白帝城；思想；艺术
众所周知，李白是胸怀一颗炽热的爱国之心，才参加永王李幕府的，结果李兵败被杀，李白落得被判流放夜郎。759年春天，在经过十几个月的艰难跋涉，过三峡到夔州时，李白突遇特赦得回。诗人得到解放，心情是多么激动，精神是多么愉快，神思有如电击星流，写下了《早发白帝城》这首千古绝唱。
“朝辞白帝彩云间”，似脱口而出一般流利、自然。时间是早晨，地点是白帝城，诗人告别了这里，就要乘船顺流而下了。据实写来，朴实、自然，似乎也很平直。可以看出这一句是与郦道元《水经注》“朝发白帝”句有渊源关系的。然而李白的伟大，就在于他的无穷创造力，所以这一句又不是简单化用“朝发白帝”句，而是更生动、更精彩、更有情韵。先用一个“辞”字代替了“发”字，“辞”是辞别、告别，不但暗含了“发”的动作，而且还有出发时的情态。“发”只需要一个地点，而“辞”除了要有地点之外，还要有对象和情感。别了，流放生涯的最后一站――白帝城！别了，漫长难挨的流放生活！这一字之改，为我们留下一个生动的场面，使我们体味出更深的意境。再看“彩云间”，这三字顿使白帝城生辉，为全诗增色。白帝城建在江边高山之上，濒临长江，常有云雾缭绕，所以说白帝城在云间并非言过其实。然而我们仅以为诗人是在描绘景物，借云以显白帝城之高，那也是不够的。这也是写诗人自己，早晨站在“云间”向“白帝”城“辞”行，诗人形象也借之异常高大。尤其用一“彩”字形容“云”，不但把辞行的环境渲染得灿烂辉煌，耀人眼目，而且把诗人喜形于色的心情，容光焕发的神态也衬托出来了。试想一个被流放的罪人突然获得解放，是多么兴奋，多么激动啊！此时此刻，不给“云”着上色彩不足以抒发欣喜之情，色非五彩也不足以显喜气溢满胸中。彩云笼罩着白帝城，彩云拥抱着诗人。此时，诗人似乎乘着彩云和白帝城挥手告别。这一句，有实写，有虚写，有明写，有暗写，看似不经意地脱口而出，实是充溢于胸的获得新生的喜悦之情的迸发，有出神入化之妙。
“千里江陵一日还”承接首句，从容稳妥、自然天成。这一句既是实写，又是虚写。这里“一日”，“千里”，是从两极进行夸张：缩短时间、拉长距离，以造成“快”的强烈印象，抒发诗人刚从白帝城启程，就恨不得一下子回到江陵，回到自由新天地的迫切心情。情感因素是诗人运用夸张手法的主要原因。“还”字音韵优美，亲切动人，说明诗人选江陵为出峡的落脚点，除了《水经注》“朝发白帝，暮到江陵”的依据外，还有两个深层的个人情感因素：第一，江陵是诗人25岁出川仗剑漫游的第一站，留有诗人青年时代美好的回忆；第二，江陵是永王李陵“指挥东巡”的大本营，诗人歌颂并跟随永王东巡，而结果因此获罪长流夜郎。还江陵，既可追索青春时光，又可为自己辩白雪耻。江陵代表着广阔、自由的新天地。这两句，诗情澎湃，笔锋凌厉，喷薄而出，奔泻如流，实起虚接，妙合无垠。
“两岸猿声啼不住”一句，诗人又宕开一笔，把人们的注意力从江上舟中吸引开，让我们去谛听三峡两岸的猿啸声。猿是三峡地区最富于地方特色的动物，猿啼又是船行三峡经常听到的声音，所以猿声入诗异常自然。诗人着重渲染的是“啼不住”，即猿叫声还没有消失，极言时间之短。结句“轻舟已过万重山”，又将着眼点放到船上。这是一叶“轻舟”，飘在江中，顺流而下，如风驰电掣。一般地说，船体小称轻，水大衬轻，流急显轻，但诗人说“轻”而不说“小”，固然是写江水浩大，船行迅疾如飞；同时更为了显示乘船人如释重负，心情喜悦轻松。“轻”字内含的轻快欢愉之情恰是这首诗的灵魂所在，又是全诗结构的情感脉络。“万重山”，极言三峡地区重岩叠嶂，峰峦万千，有夸张的意味。以一瞬间而飞越万山，履险如夷。获得自由的诗人何等的豪迈！真是度尽劫波精神爽啊！三、四两句，承接之间，开与合相关，正与反相依，顺与逆相应，一呼一吸，宫商自谐，又一次强化了第二句“一日”“千里”的极短时间与极大空间的鲜明对比，使船行如飞的印象铭刻于心。
夸张与想象是浪漫主义的两大特征。全诗四句，一实三虚，虚实结合，以虚为主。在彩云间启程，从万山中掠过，浩浩然，飘飘然，何其快哉！没有想象就没有夸张，没有夸张就缺乏浪漫。“一日”“千里”是夸张，“猿声啼不住”“已过万重山”也是夸张。久陷厄运，一朝获释，不夸张无以宣泄欣喜之情，非想象难伸无限向往之心。诗人借助夸张，淋漓尽致地抒发了度尽劫波后的欣喜之情。
参考文献：
[1]朱东润.中国历代文学作品选[m].上海：上海古籍出版社，
1980.
[2]游国恩.中国文学史[m].北京：人民文学出版社，1963.
[3]潘志新.优秀古诗文研读[m].长春：吉林人民出版社，2003.
[4]吉林摄影出版社编.唐诗三百首[m].长春：吉林摄影出版社，
流光溢彩造句篇3
小学语文诗意课堂教师语文是一门充满感性和人文色彩的学科。长春版小学语文收录的经典文章涌动着诗意、传递着眷恋、流淌着真情；彰显着人性的智慧与光辉。大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”我要说：“没有一个充满诗意的语文教师，就不可能在语文课堂演奏诗的旋律、洋溢诗的意境、弥漫诗的睿智、演绎诗的浪漫。”可见，只有诗意的语文教师才能撑起诗意的语文课堂。那么，在小学语文课堂教学中该如何放飞诗情、追寻诗魂、感悟诗意，打造激发豪迈、超凡脱俗的语文课堂呢？
一、搭建诗意的舞台
学生是独立的个体，他们的生活经验、生命体验、情感经历对文本的理解也应该是多维的、多样的。在教学过程中，教师要用真情实感搭建诗意的舞台，让学生诗意地徜徉在课堂与文本之间。笔者认为，优秀的语文教师应该利用各种有利条件，像天使一样打开孩子诗意的心扉，让孩子在诗意的氛围中真实地感受着诗意，享受着诗美，品味着师魂，徜徉期间乐此不疲。在教学中，为了帮助孩子养成积累美文美句的习惯，我规定学习委员每天从学生收集到的美文中选择一句富有诗意的句子写在黑板上，每节课前反复吟咏，积淀语感。每当遇到有“以石击石”的火花四溅时，有以“以情生情”的心潮澎湃时，有“语言流淌”的情感涌动时，我都让孩子释放灵感，找到心灵的栖息地。听着那些充溢着生活气息、放飞着诗意空间、散发着生命色彩的作品，偶尔我也赋诗一首来塑造诗意的生活，奏响生命的欢歌！为了能给学生搭建更大的舞台，我还根据教学需要，举行语文诗歌朗诵比赛，班级内一般间周1次，学年组至少每学期2次。师生行走在文字的风景中，且走且赏，尽情享受，流连忘返。
二、营造诗意的情境
“诗是真正让我们安居的东西。”如果没有了诗，我们怎会体验到“阳光撒满窗台”的平静祥和；如果没有了诗，我们怎能感受到“众人皆醉我独醒”的脱俗境界；如果没有了诗，我们怎能体会到“清泉石上流”的清新、幽静、恬淡……“苦中求乐”的语文学习需要诗的慰藉，“超凡脱俗”的语文教学离不开诗的浪漫。教学实践表明，诗意的情境能够激发诗意的迸发，诗意的氛围能够找到宁静和快乐。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”师者就是荡水、击石。因此，作为小学语文教师，应该把创设诗意的情境、营造诗意的氛围摆在首要位置。教学实践中，为营造书香世界，我让孩子人人动手建设“诗意班级家园”，师生可以随时徜徉期间，感受读书的乐趣。这个家园在孩子们的精心“打扮”下有时让人发笑；有时让人思考；有时让人冲动。营造如此诗意氛围，确保每一颗心灵在智慧的润泽下都能充满燃烧的激情！
三、插上诗意的翅膀
语文是“川流不息的生命”。在生命化的课堂教学中，跳动睿智的感悟，激扬开阔的情怀，离不开诗意的翅膀。因此，课堂上，教师要善于拨动学生心灵的琴弦，唤醒学生心中沉睡的激情，让他们插上诗意的翅膀，载着对知识海洋的向往，去感受神奇浩淼的语文世界，去触摸语文的灵魂，去经历人类美好深刻的情感。在小学语文的教学实践中，我常用诗意般的导入、诗意般的朗读、诗意般的拓展，促使学生提升境界，积淀情感。
优美的导入语，让课堂教学充满诗情画意，使学生接受美的熏陶。如《“真美”和“真糟”》我是这样导入的：同学们，在我们的成长过程中有许多第一次。你还记得第一次举手，第一次作文，第一次写字，第一次演讲的情景吗……面对这些第一次，我们常会有“精彩极了”和“糟糕透了”的评价，舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？这样的导入，容易激起学生阅读的欲望，教师用最短的时间使学生步入学习的最佳状态。在赏析文章之后，学生很羡慕舒尔伯特，他有一位会说“真美”的母亲，同时也有一位会说“真糟”的父亲，此时，我让孩子为舒尔伯特再写获奖感言。从感言中，孩子们认识到：生活中面对“精彩极了”的表扬，不能骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评不能丧失信心。用这种方法深化主题，使课堂上的情感火花在碰撞中得到交流。
四、结束语
总之，语文教学需要有诗意的滋润，需要有诗情的涌动，需要有诗魂的护航。诗意的语文课堂我们梦寐以求。相信，如果我们语文教师充分挖掘、灵活驾驭文本情愫，语文课堂就一定能在美的熏陶和滋养下绿意葱笼，鲜花盛开！
参考文献：
流光溢彩造句篇4
关键词：语文教学；人文精神；人文素质；人文内蕴
【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2012）06-0048-01
2008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级的特大地震，国难当头，全国人民众志成城，万众一心，大难之后更显大爱，大灾之后尤见真情，表现了中华儿女灿烂的人性光辉。这使我不禁想到：“人文之光，系于国运。”这难道不是对我们教育教学提出了新的课题吗？对学生进行人文教育，让美好的人性永远闪烁着灿烂的光芒！
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性，就是要培养思想感情和人格，教育人正确看待自己，协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系。
一立足课堂，培育人文素质
《语文新课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的。”语文课本的篇篇文章都蕴含着丰富多彩的文化内容，无不富于人文精神。
1.以“情”为纽带，让课堂洋溢着浓郁的人文色彩
在教学《麻雀》前，我布置学生搜集有关母爱的文章、名言、诗歌、歌曲等，激起学生对母爱的无限崇敬之情，为学习课文定下了情感基调。教学伊始，伴着舒缓的钢琴曲，我深情地向学生们讲述了“藏羚羊的跪拜”的故事，当藏羚羊为了保护肚子里的孩子给老猎人下跪的时候，学生们的眼里闪动着晶莹的泪花，他们懂得了天下所有慈母的跪拜都是神圣的。接着我适时导出课题“今天我们学习的课文同样讲述了一个母爱的故事，让我们再一次感受麻雀母子那挚真挚纯的爱吧！”情境的创设，在学生的心中激起情感的涟漪，他们很快进入了课文情境，用充满激情的朗读赞美了麻雀伟大的母爱。随后，学生们纷纷朗诵了赞颂动物和人类母爱的感人故事、诗歌，情感再一次升华。当响起“烛光里的妈妈”的歌曲时，学生们眼含热泪用一句话表达了自己对妈妈的感恩之情。课堂上洋溢着“母爱是人世间最伟大的力量”的人文魅力。整节课师生都沐浴在荡气回肠的“人文”情境之中。显现出了浓郁的人文主义色彩，这何尝不是在培养学生的人文精神呢？
2.活化教学环节，在多样化的学习中渗透人文精神
（1）以读为本。我在教学《山沟里的孩子》时，自始至终贯穿了以读为本的原则。在导入课文后，我引导学生带着问题逐段朗读：从哪些地方可以看出山沟的孩子起早贪黑地去上学？为什么起早贪黑去上学？从哪些精彩词句看出来？这是让学生注意文章中哪些词句精彩，哪些地方能体现山沟的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。接下去紧扣精彩词句，指导学生读课文，读懂意思，读出形象，读出感情，读出韵味来。读的方式也有变化，或教师引读，或学生自读。学生的读，有集体读、分组读、男女分读，个别读，比赛读。尽量扩大学生读的面，这样，课堂上不断地传来孩子们朗朗的读书声。学生通过对这些生动感人、撼人心腑片段的诵读、揣摩、品味，心灵被强烈地震撼了。
（2）角色体验。小学生很愿意模仿故事式课文中的角色，通过表演课本剧，学生不仅可以加深对课文的理解和记忆，还能在课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想像力，增强自信和勇气。我在教学《蜀僧》时，引导学生排演课本剧。我启发学生在课文原有内容的基础上，进一步补充想像和尚在去南海的路上可能遇到了哪些困难，他是怎样克服的？学生在表演的过程中，内在的人文积淀不断激发，他们不仅牢固地掌握了课文语言，而且领悟出其中的道理。那不畏艰难，坚持不懈的人文精神在自由的想像中潜移默化地感染着所有的人。
（3）即兴练笔。有的课文，我要求学生根据一段文字材料，运用想象力,加以引申和补充,使之成为形象丰满的立体图像和绚丽多彩的画面。例如《李时珍》一课，有一段描写李时珍不怕严寒酷暑,翻山越岭采集药材的描述,虽寥寥几笔,但却十分感人。我以《采药》为题,引导学生想象当时采药的环境，李时珍遇到的困难，他又是如何想、说、做的描绘出来，表现李时珍为编写《本草纲目》不畏艰难困苦的精神。通过续篇，学生的个性再一次得以充分的张扬，字里行间映射出一颗颗面对困难，毫不畏惧的美好心灵。
3.以创新精神为本，尽情展示人文之美
人本主义心理学认为：创造是每个人身上所潜的心理倾向，这种心理倾向时刻要扩张、发展、成熟，而且一旦有了某种机会就会主动自我表露。没有阅读创新能力的训练，阅读教学就失去了它的人文光彩。教学《小珊迪》一文，“我”在小珊迪临死前，对他说：“我会永远照顾小利比的。”此处，我启发学生想像“如果你是作者，你会怎样做？”学生们有的说：“我会把小利比接回自己家，让他和我们一起生活。”；有的说：“在我的资助下，小利比读了许多书，成为了有作为的人。”；有的说：“我会经常带他到小珊迪的墓前去，教育小利比要向他哥哥一样，做一个诚实的孩子。小利比在我的教育下，经常去帮助那些孤儿，长大后成为了福利院院长。”一个个充满爱心的答案，洋溢着关爱他人的人文之美。
二课外拓展，召唤人文内蕴
流光溢彩造句篇5
走进古诗，让我们来感受伟大无私的人间至爱。“慈母手中线，游子身上衣”，吟咏着孟郊的诗句，我仿佛看到一位白发苍苍的老母亲，在昏暗的油灯下正为即将远行的儿子缝补衣衫。她把牵挂、不舍、叮咛和长长的思念缝进衣服中，她把寂寞、孤独和无奈留在自己的心中。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子就像卑微的小草，无法报答阳光般的母爱。“爷娘闻女来，出郭相扶将”，女儿木兰女扮男装，替父从军，驰骋沙场，父母牵肠挂肚，望眼欲穿盼女归，他们得知木兰凯旋而归，喜不自胜，出门远迎……
走进古诗，让我们来感受情深意厚的友情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，天才诗人李白，生性豪爽，善游历，广交友，这从他与布衣汪伦的友情可见一斑；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，雨蒙蒙，柳依依，相聚不易，别离更苦，个中滋味只能融进这酒杯之中，朋友间的情谊尽在不言中了；“海内存知己，天涯若比邻”，只要朋友间情意相投，心靠得近，天涯海角都不是距离……
走进古诗，让我们来感受那浓得化不开的思乡之情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，乡思乡情，像一条蚕一样，每时每刻都在吞噬着我们的心，佳节重阳，这种情更深更重；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，光阴荏苒，岁月匆匆，春去了又来，月圆了又缺，可回家的路，却如此漫长，只有春风能够体会我们的情，只有明月懂得我们的意；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，我们思乡的心，在日暮时分会揪得更紧，望着西坠的残阳，望着烟波浩渺的江面，心中波涛翻滚，愁情涌动，情不能自已……
走进古诗，让我们来感受伟大祖国的锦绣河山。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，足不出户，我们便能够感受到庐山瀑布的壮观，银河垂天而落，恰如珠玉纷纷滑落，有声有色，妙不可言；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，大自然就是一位高超绝伦的艺术大师，他的杰作――泰山，可谓鬼斧神工，秀美而又峻拔；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，美丽的西湖，晴时如一幅画，波光粼粼，浮光跃金，雨中又如一首诗，诗意朦胧、新奇，别有一番情趣……
古诗，是我们中华文化百花园中最妖娆的花朵，徜徉在花香弥漫的花径上，好像沐浴着和风细雨，让人陶醉其中，更让人回味无穷。
古诗，穿越岁月的风尘，散发着永恒的馨香。
点评
流光溢彩造句篇6
描写教师节的句子（最新）1.对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
2.您给了我一颗最明亮最珍贵的宝石，这就是信念。于是，希望就展开翅膀飞起来……
3.您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
4.人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印，那是您在用辛勤的汗水，把满园桃李浇灌;用纯净的爱心，把五彩花环编织。
5.您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
6.踏遍我心田的每一角，踩透我心灵的每一寸，满满的都是对您的敬意——我敬爱的老师。
7.在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致谢!
8.教诲如春风，师恩似海洋。
9.恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
10.所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨、平安!
11.往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果——老师，这是您的丰收!
12.您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。
13.没有人比您更值得拥有如此深厚的谢意，仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情。
14.亲爱的老师，您就像那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。
15.您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
16.因为您的一片爱心的灌浇，一番辛劳的耕耘，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋谢的鲜花，给您的生活带来芬芳。
17.老师，今天我们身上散发着的智慧的光芒中，依然闪烁着您当年点燃的火花!
18.是您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;是您涓涓细流般的叮咛，鼓起了我前进的勇气。老师，我终生感激您!
19.真诚、坚定、谦逊、朴素——这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
20.有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——给时刻关怀着我的导师!
描写教师节的句子（热门）1.您是只小船，您是座小桥，送一代又一代人走向智慧的彼岸。啊!没有老师的帮助，我将在知识的海洋里失去前进的方向。
2.鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来时，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
3.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
4.把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
5.多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声“谢谢”，用我所有的真诚。
6.没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
7.您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
8.在生活的道路上与您邂逅相逢，这是我毕生最大的幸事。对您的感念之情无穷无尽，只能随我的死亡一道消逝。
9.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
10.老师，感谢您用爱，复苏了我的自尊，哺育了我的自信，点燃了我的理想之火，催发我踏上了新的征程……
11.不知有多少歌颂您的诗，我已无需再读。在您身上，我已看到了灵魂的伟大;从您心中，我已体会到慈母般的爱。
12.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
13.老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
14.经年教益如清泉，涓涓细流注心田;殷殷师爱胜似母，眷眷情意记心间。
15.有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边，老师，您的关怀，如这殷红的炉炭，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
16.老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!
17.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
18.或许有千里冰封，或许有万里雪飘，您的热情和温暖却使我觉得，生活里没有冬天。
19.语言只会玷污我对您的感激。我的心满溢着激情，一旦开口，我便整日里再无法谈及其他。
20.是您打开了我思想的门窗，是您融化了我心底的冰霜。老师，您使我看到辽阔的世界，领略到一派春光。
描写教师节的句子（经典）1.老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
2.愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。
3.本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信向您道一声老师，您好!
4.回报老师的时候不是昨天也不是明天而是正在此时--今天。"节日快乐我的老师!"
5.老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。
6.当我踏进校门的哪一天你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的哪一天你以经付出了你的全部。老师您幸苦了!
7.思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师。
8.这一天，是你的自豪;桃李满天下是你的骄傲;纯洁的师生情是你的最大财富。
9.老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;您是园丁，浇灌祖国的花朵;您是米兰，默默的奉献自我。
10.虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师!亲爱的老师，节日快乐!
11.老师，请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊!
12.哺育学子慈祥心，师恩难忘刻骨铭，深深祝福谢师情：健康长寿福如海!
13.老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材。
14.老师，您好吗?很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您--我最亲爱的老师!
15.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。
16.老师，今天是星期天，您在睡懒觉吗?我们乖，不打电话吵醒您，您多睡一会儿吧!
17.昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师!
18.是你帮助我进行实质性重组，让我从"St"变成了今朝之"白马"。衷心感谢你!
流光溢彩造句篇7
是写景？还是送别？鉴于这种情况，的确该细细商榷了。诗里读不到送别的影子，好友送别，尤其是古人，总有一种淡淡的离愁萦绕心头。但这首诗中找不到，整首诗洋溢的是欢快，流淌的是美景。难道，杨万里，造诣极高的诗人，写作也有离题的时候。题目为送别，可诗中却只字未提离别情。情在何处？其实它就隐藏在碧绿的荷叶下，蕴藏在别样红的荷花中。翠绿的荷叶涌向天边，娇媚的荷花别样鲜艳，场面宏大，渲染天地之壮阔，让人惊叹。尽管有离愁也都被这满湖的荷叶荷花遮蔽了，彰显不出来。因为景美心情快乐，因为景美深受感动，因为景美掩盖离别情。所以诗人浓墨重彩地写了荷叶荷花，他们的离别之情则蕴含在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句诗中。
这首七绝的名句是“映日荷花别样红”。诗人驻足六月的西湖送别友人林子方。全诗通过对西湖美晋的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面；翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳映照下更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，展现了令人回味的艺术境地。前两句写感受，造句大气，使读者还未领略西湖美景，已受到了强烈的感染；后两句写实景，诗人描了一幅接天荷叶、荷花在丽日下交相辉映的绚丽画面。全诗先赞后叙的手法，一上来就抓住读者，使人有身临其境之感。
用“碧”、“红”突出了莲叶和荷花给人带来的视觉冲击效果，使整幅画面绚烂生动：“接”、“映”又使整湖荷花、荷叶展现出动态之美。全诗虚实结合，动静相宜，情景交融，表现出浓厚的送别情。
流光溢彩造句篇8
大家好！每年九月的开学典礼我们总能听到人们对这个季节最美好的描述：丹桂飘香、五谷丰登、充满丰收喜悦的金秋九月。而今年，和风送来的不是田间地头忙碌的消息，而是人们心头口中的叹息。这个粮仓瘪瘪的秋天，大多数同学的父母亲朋都在无声的忧愁，非但如此，现在，我们的生活还弥漫着甲流病毒的阴霾。所以生活需要阳光来照亮，而光源其实就在我们的心里，用心就能感受。
这几天，我去食堂看同学们的就餐情况，看到许多同学的餐盘里是满满的份菜和白米饭，有的外加烤肠或面包；还有的则泡着成桶的方便面配上肠与咸菜。大家狼吞虎咽、风卷云式的吃相，让人看了都觉得很香甜。我不禁想起一张张黝黑、朴实的面孔，一句句坚定执著的言语。“再累再难”也不能苦孩子，即使是颗粒无收，也绝不改变让孩子“吃好饭，穿好衣，读好书”实现这样那样愿望的心理。同学们沐浴着无私的父爱、母爱。
走进教室，我们拥有饮水机、多媒体、温馨的课堂，谆谆的叮嘱，面对危胁同学们健康的流感病毒，学校千方百计撑起保护大伞，凉凉的低温计传递的是温暖，抚上额头的手掌是关爱。关注大家的每一个细微变化，堵住防护墙中每一个细小的缺口，还有更多更多。我不知道幸福感是否在大家身上洋溢，也不知道感动是否在大家的心底驻足，但这些都该是我们体悟的真情，都该是我们感恩的泉源。
流光溢彩造句篇9
1、总之家家火树银花，人们说笑风声，颇是热闹。
2、海上升明月，火树银花夜上海！
3、除夕之夜，火树银花，举国欢腾。
4、位于市中心“金三角”的高耸楼群，夜幕降临，华灯初放，把整片高楼大厦勾勒点缀成火树银花，大发光彩。
5、元宵节的晚上，伴随着此起彼伏的鞭炮声，我来到了花灯展的现场，现场四处流光溢彩，满眼都是五彩缤纷的花灯，样式繁多，一派火树银花的景象。
6、春节的夜晚，到处是火树银花的景象。
7、火树银花奥运开幕式彩排绚丽烟火！
8、火树银花不夜天，全城人民沉浸在节日的欢乐中。
9、当霜雪覆盖时，又见“火树银花”奇观。
10、过春节时放的烟火十分漂亮，火树银花，()令人目不暇接。
11、生命是一场华丽的烟火，我们不愿停在原地徘徊留恋，纵使头顶有漫天的火树银花。
12、元宵节一到，盐水烽炮威力四射，把当地点缀成一个火树银花的不夜城。
13、十一国庆，四海同欢，夜晚北京市容一片火树银花，煞是美丽。
14、就在印心七年后，有一次叁加打禅，某一天晚上就寝时，突然看到自己的智慧眼发出万丈光芒，满天星斗伴随着烟火般五彩缤纷的火树银花，一幕紧接着一幕的境界浮现在眼前，和经典上描述的一样，令人法喜充满，这些景象持续了整个晚上，弭补了七年来不足的内在体验。
15、第29届夏季奥林匹克运动会在北京隆重开幕，奥运焰火点亮北京夜空，真是“火树银花不夜天”。
流光溢彩造句篇10
父母生日祝酒辞
尊敬的各位领导、各们长辈、各们亲朋好友：大家好！
在这喜庆的日子里，我们高兴地迎来了敬爱的父亲（母亲）XX岁的生日。今天，我们欢聚一堂，举行父亲（母亲）XX华诞庆典。这里，我代表我们兄弟姐妹和我们的子女们大小共XX人，对所有光临寒舍参加我们父亲（母亲）寿礼的各位领导、长辈和亲朋好友们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
我们的父亲（母亲）几十年含辛茹苦、勤俭持家，把我们一个个拉扯长大成人。常年的辛勤劳作，他们的脸留下了岁月刻画的年轮，头上镶嵌了春秋打造的霜花。所以，在今天这个喜庆的日子里，我们首先要说的就是，衷心感谢二老的养育之恩！
我们相信，在我们弟兄姐妹的共同努力下，我们的家业一定会蒸蒸日上，兴盛繁荣！我们的父母一定会健康长寿，老有所养，老有所乐！
最后，再次感谢各位领导、长辈、亲朋好友的光临！
再次祝愿父亲（母亲）晚年幸福，身体健康，长寿无疆！干杯！
恩师寿宴祝酒辞
各位领导、老同学们：
值此尊敬的老师XX华诞之时，我们欢聚一堂，庆贺恩师健康长寿，畅谈离情别绪，互勉事业腾飞，这一美好的时光，将永远留在我们的记忆里。
现在，我提议，首先向教师敬上三杯酒。第一杯酒，祝贺老师华诞喜庆，第二杯酒，感谢老师恩深情重；第三杯酒，祝愿老师百岁高龄！
一位作家说：“在所有的称呼中，有两个最闪光、最动情的称呼：一个是母亲，一个是老师。老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”那么，我们的恩师——尊敬的教师的生命，更是一团燃烧的火，教师的生活，更是一曲雄壮的歌，老师的事业，更是一首优美的诗。
老师在人生的旅程上，风风雨雨，历经沧桑XX载，他的生命，不仅限血气方刚时喷焰闪光，而且在壮志暮年中流霞溢彩。
老师的一生，视名利淡如水，看事业重如山。
回想——恩师当年惠泽播春雨，喜看——桃李今朝九州竞争妍。
最后，衷心地祝愿恩师福如东海，寿比南山！干杯！
领导生日祝酒辞
各位朋友、各位来宾：你们好！
今天是XXX先生的生日庆典，受邀参加这一盛会并讲话，我深感荣幸。在此，请允许我代表XXX并以我个人名义，向XXX先生致以最衷心的祝福！
XXX先生是我们XX公司的重要领导核心之一。他对本公司的无私奉献我产已有目共睹，他那份“有了小家不忘大家”的真诚与热情，更是多次打动过我们的心弦。
他对事业的执著同龄人为之感叹，他的事业有成更令同龄人为之骄傲。
在此，我们祝愿他青春常在，永远年轻！更希望看到他在步入金秋之后，仍将傲霜斗雪，流香溢彩！
人海茫茫，我们只是沧海一粟，由陌路而朋友，由相遇而相知，谁说这不是缘分？路漫漫，岁悠悠，世上不可能还有什么比这更珍贵。我真诚地希望我们能永远守住这份珍贵。
在此，请大家举杯，让我们共同为XXX先生的XXX华诞而干杯！
爱人生日祝酒辞
各们朋友：晚上好！
感谢大家来到今晚我太太的生日会！大家提议让我讲几句，春实也没什么事讲的。你们从我一脸的灿烂足可以看出我内心的幸福。那请大家容许我对我亲爱的太太说上几句。
老婆，你“抱怨”我不懂浪漫，其实看得出来你满心欢喜；你说只要我有这份心，你就很开心。
我们曾是那样充满朝气，带着爱情和信任走入婚姻，我要感谢你，给了我现在拥有的一切——世上唯一的爱和我所依恋的温馨小家！很多人说，再热烈如火的爱情，经过几年之后也会慢慢消逝，但我们却像傻瓜一样执著地坚守关彼此的爱情，我们当初钩小指许下的约定，现在都在一一实现和体验。