找计算机专业论文篇1
【关键词】计算机专业课程体系改革
计算机技术是飞速发展的一个领域，尽管各类高校开办有计算机专业，但是计算机类人才缺口仍然很大，由于社会的需求与高校的人才培养模式不相符，导致出现了以下现象，一方面，用人单位却反映人才紧缺，要找到合适的人才很难；另一方面，当计算机专业的学生就业时，往往感到工作难找，要找到专业对口的工作很难。因此，对计算机科学与技术专业的课程体系结构、课程教学内容、教学形式等方面将进行一系列的改革，是迫在眉睫的任务。
一、计算机科学与技术专业存在的主要问题
1、教学内容陈旧，跟不上计算机行业发展
计算机行业是飞速发展的行业，新理论、新技术日新月异，目前计算机专业在课程设置上普遍存在的问题是：教学内容总是滞后，不能体现专业发展的新技术，因此造成了教学内容陈旧。用人单位反映的最多问题之一是学生的专业知识结构落后。
2、重理论轻实践，动手能力差
重视理论轻视实践，理论与实践脱节，很多实践课程仅局限于几个验证性实验，缺乏综合性的实验，缺乏足够的实践训练，特别是针对职业岗位的实践训练，因此动手能力差，这也是用人单位反映比较多的问题，直接导致了培养的学生与社会需求脱节。
3、职业特色体现不够，岗位适应性差
学生要么对职业岗位不适应，要么对职业的适应期较长，不能很快融入企业环境。虽然具备了胜任职业岗位的知识和能力，但是缺乏适应企业管理、人际关系的能力，很难在企业找准自己的位置，影响自己的才干发挥，最终面临被企业淘汰的危机。
二、推进计算机科学与技术专业课程体系改革
由上面分析可知，对计算机科学与技术专业课程体系进行改革，是当前急需解决的问题，下面对如何推进计算机科学与技术专业课程体系改革谈谈自己的一点看法。
1、计算机专业课程设置的原则
计算机专业课程设置的原则是厚基础、重实践、求创新。计算机科学技术发展很快，但是其基本原理，基本方法是相对稳定的，因此，只有把基础知识学好，才能为今后的发展打好良好的基础，才能为学生可持续发展提供助力。计算机专业是一个实践性很强的专业，因此不能满足于原有的课程实验，还要加大专题实验，专题实训，特别要重视针对性的职业岗位实习。计算机技术的发展可以说是日新月异，新技术新理论层出不穷，在有条件的情况下必须开设一些比较新的课程，从而实现培养人才与社会需求的对接。
2、计算机专业课程设置
计算机专业学生主要学习和运用计算机科学与技术基本理论及专业知识，接受计算机应用系统设计与开发的基本训练，根据计算机目前的发展现状和未来发展趋势，本专业应分3G应用技术模块、企业计算技术模块和软件测试工程技术模块等三个子方向。
在课程设置上，三个子方向修读同样的专业基础课和专业必修课，这些课程构建了本专业基础课程体系，是专业核心部分；而在专业选修课上三个子方向各有侧重，以不同的课程设置作为不同的修读方向展开专业技术培养。着重培养计算机应用软件设计、3G应用程序设计、企业eRp应用系统规划设计和开发、软件及应用系统的测试等不同方向的综合知识和技能。下面我们分别以三个方向的专业必修课和专业选修课为例来展开讨论。
专业必修课设置：软件工程、软件代码开发技术、操作系统及应用、计算机网络技术、数据库原理及应用、形式语言与自动机、人机交互的软件工程方法。
专业选修课设置：
a．3G应用技术方向
移动通信理论、3G通信技术基础、移动增值业务分析与解读、3G通信通信软件设计与使用、microsoftmobile移动应用开发、流媒体技术制作及应用、手机应用开发(JaVame)、3G业务技术开发、终端技术开发实践、3G业务与终端技术开发、手机游戏开发实践、3G工程师认证强化训练、3G终端增值业务分析与项目实践、3G工程职业实践。
B．企业计算方向
软件设计与体系结构、mFC/C++应用技术开发、软件质量保证与测试、软件项目管理、大型数据库系统、eRp技术及项目实践、CimS技术及应用、数据仓库与数据挖掘技术、软件设计师认证强化训练、J2ee项目开发实践、.net项目开发实践、eRp软件项目职业实践。
C.软件测试技术方向
基于mFC/C++应用技术开发、J2ee应用技术开发、软件测试过程与用例设计、LinUX/windows平台测试技术、数据库应用开发与测试、软件测试工具及应用、软件测试工程师认证强化训练。
三、计算机科学与技术专业课程体系改革实践总结
根据以上课程体系改革方案，我们对2009级计算机科学与技术专业（应用技术方向）进行了改革试点，近三年的实践表明，学生的学习目标明确，学习兴趣比前几届浓厚，学习积极性高涨，我们又邀请了相关用人单位对我们的课程进行了讨论，对学生进行了岗位技能测试，用人单位给予了很高的评价，认为学生所学能够适应社会发展，看好他们的就业前景。
参考文献
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关键词：计算机科学与技术；培养人才；硬件设备；教学策略
近年来，互联网的飞跃发展，为计算机科学与技术专业人才提供了很多的岗位，从上世纪末开始，计算机技术在教育教学中慢慢开展，很多中高校也开始参与进来，根据社会的需要逐步开始增设新的计算机专业，学员也不断增加，由于学习计算机技术的普遍，从而导致了很多毕业于计算机技术专业的学生找不到工作，当然，大多数找不到好的工作是因为没有深刻的学习或者学习的方向不对，学习的基本上是书本知识，也有选择专业不适合自己的。所以，学校要根据时代的步伐明确培养目标，在理论学习的基础上，要对应相应的市场。下面我们将这存在的问题，加以分析找到对应的解决方法。
一、计算机科学与技术专业明确培养人才
信息时代的发展，计算机技术的相关专业很多，学生毕业可以就业国防、部队、信息安全、金融等岗位。全国计算机技术人才的需求每年都在增加，涉及的部门众多，学生在学习专业中要全面发展，除了学好计算机理论知识，更要注重实践操作，根据市场的需求，还可继续深造。
（1）培养学生方面，因材施教，根据不同的学生，进行不同的培养。老师要做好教学指导，发挥学生的自主性，不要一味的灌输书本知识，计算机科学与技术专业是一门专业的必修课程，也是计算机最基本最重要的科目，理论与实践操作相结合的实操课。书本上的知识不能运用到实践操作中去，毕业后就会处于被动状态，或者有些学生学的专业不对口。所以要为学生分析当前的市场需求变化，提高学生的独立思考和分析能力，明确自己的目标，使自己有方向的学习，将个人学到的专业知识发挥到实践当中，为社会培养出符合社会发展的优秀计算机技术人才。
（2）市场需求方面，为了使学生能够更好的适应市场的发展需求，创新是信息发展的核心动力，除了创新计算机课程内容，还要提高学生的创新思维。所以，科学的安排必修课和选修课程，根据不同的学生进行相应的培养，利用计算机课本培养学生的理论知识，再通过实践操作培养学生的社会实践能力，以便毕业后能适应社会的发展。
（3）计算机设备的开发，随着信息时代的飞速发展，计算机设备成为了it事业发展的核心，目前大多数的软硬件设备都是国外进口的，我们要加强培养这类计算机设备开发人才，首先，在计算机技术专业的老师考察上，要注意理论知识与实践操作相结合，选择较强的专业技术和实用性强的老师，才能培养优秀的计算机专业技术人才，比如：计算机的windows程序设计和计算机网络原理等相关的专业知识，为将来的计算机技术培养更多专业人才，为今后开发计算机软硬件设备打下良好的基础。
二、计算机科学与技术专业的教学策略
（1）加强教师团队，老师在教育教学中作为主导地位，要以身作则，老师的一言一行都影响学生的身心发展，培养学生的道德情操和提高学生的素质，首先，要提高老师的专业素质水平和综合教学能力，所以，要不断的学习和进行计算机专业的相关培训，可以远程培训或者现场学习，学校组织邀请计算机专业的专家进行传授，学习先进的教学理念和创新意识，不断的提高老师的专业水平和教学能力。并充分的分析当前市场需求，在学生即将毕业之际，跟学生分享市场现状，指导学生就业方向。
（2）创新计算机课程，科学的安排计算机必修课和选修课，使学生更有针对性的学习和发展，减少了学生学习的负担，也有利于信息的发展和提高学生的创新思维能力。在计算机技术专业的学习过程中，充分的发挥了学生的主动性，学生也更加积极的学习。学生之间可以互相探讨选择相关课程，培养了学生的团队精神，使学生拥有更好的实践锻炼能力、思维能力和合作能力。
（3）加强学校教学资源除了加强教师团队和创新课程设置，还要加强学校设备和教学资源，为师生提供更好的学习环境和实践操作，对于学生的实践锻炼有很重大的意义。如果没有良好的教学设备，会限制了计算机专业的实践教学，学生就得不到全面的学习，就会影响学生的全面发展。当前使用的大多数软硬件都是进口的，根据社会信息的发展，需要大量的人才来开发计算机软硬件。这要求对计算机科学与技术非常高，不仅要求有过硬的专业技术水平，还要有爱国主义精神和专业技能。所以，在培养计算机人才教育，还要注重学生的基础文化知识，因为很多开发的软件都是英文的。
三、计算机专业理论知识与实践相结合
（1）学生要全面的发展，必须要理论与实践操作相结合，考试成绩优秀的同学不一定能有很强的实践能力，有的同学成绩不理想的反而有很强的动手操作能力，所以要求老师要注重学生的全面发展，充分发挥学生的专长，因材施教。在教学过程中，教育教学具有选择和传递功能，也要求老师有过硬的专业技术水平和综合能力，没有良好的理论基础，就会使计算机技术知识过于表面，达不到精通，就会误导实践操作效果。
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关键词：产学研;高校;计算机专业;教学体系
一、前言
就现有的高校计算专业教学而言，已经进入到了一个发展滞缓的阶段，不仅没有获得较大的突破，同时还在很大程度上陷入了恶性循环。产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系的改革，一方面是要革新固有的教学体系，另一方面则要充分保证人才的培养数量和质量，进而取得更好的发展。我国作为一个发展中国家，针对计算机人才的需求是非常强烈的，所以日后在革新教学体系时，有必要将“产学研”的内容贯彻执行。
二、校企合作
产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系，是一种高度创新的教学体系，自身以学生的发展为主，通过多元化的教学方法，促使学生在理论知识、实践知识的掌握上，可以取得更好的效果。建议在今后的教学工作中，可通过校企合作的模式来完成，按照“内外结合”的原则，将学生的实践能力更好培养[1]。首先，各个院校在长久的办学当中，都存在着较多的合作伙伴，结合学生的专业能力，以及未来的就业趋向，将其派遣到企业当中实习，可以更好的完成专业技术的锻炼，减少了过于理论化造成的不良影响。其次，某些学生的计算机专业能力非常优秀，在习的过程中，可以得到企业的高度青睐。通过让其加入到相关的研究当中，不仅针对学生的知识进行拓展，也为项目研究注入了新的想法[2]。第三，针对专业能力比较稳定的学生，可考虑帮助学生在某一个特长方面有所改善，将其培养成“一专多能”的计算机人才。通过校企合作，学生获得了良好的实践机会，并且丰富了自己的专业体验，能有效提升自身的实践能力。
三、研究室、创新基地相互协作
高校计算机教学，与一般的专业有很大区别，其本身隶属于高科技的行业，得到的关注度较多。有些学生虽然有心获得更好的发展，但是无奈在资源和空间上比较小，自身也无法更好的寻找到平台来获得实践。在产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系当中，特别强调的是多种资源的综合利用。现下的高校教育，表现出了高度的开放性，学生在拥有一定的计算机专业基础后，完全可以朝着自己的兴趣方向来开展[3]。此时，研究室、创新基地的相互协作，完全可以作为学生的主要选择方向。例如，在很多的城市当中，都存在较多的计算机私人工作室，他们致力于研究自己的软件、开发自己的游戏和应用等等，虽然表现为初级的阶段，但是在发展空间上、创新力度上是比较强的。计算机专业的学生，完全可以在校方的支持下，积极寻找这样的工作室来进行合作，一方面可以更好的拓宽自己的视野，另一方面也更容易获得成功。
四、加强“产学研体系”的全面实践
从上述的两个工作来讲，其在很大程度上，代表了产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系的分支内容，并且在社会教育中获得了高度关注。但是，从高校的角度来分析，“产学研体系”的落实，不应该总是通过一些简单的方法来落实，更重要的是将学生本身的特色展现出来，确保在人才的培养上，能够得到更好的成果。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为“产学研体系”的全面实践，必须在以下几个方面特别努力：第一，将企业合作基础进行扩大。校企合作模式，的确是比较可行的方法，但多数情况下会从大三阶段开始。我们可以尝试在今后的教学中，直接从大一开展校企合作，要给予学生一定的薪资鼓励，加强自我能力的全面拓展，保证专业价值的提升。第二，计算机专业教师按照科研方向和教学特点，组成多个研究室，主要从事企业信息化、计算几何与可视化、web应用技术、网络应用技术、数据库与信息系统等方面的研究。与此同时，专业学生能够在教师指导下完成一些实际项目开发工作。
五、总结
本文对产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系展开讨论，现下的教学体系改革，基本上可以按照预期规划来开展，对人才的培养则趋向于理性，注重特色化人才建设，减少了固有的不足。今后，应该在产学研相结合的高校计算机专业实践教学体系方面加深研究，推动教学不断向前发展。
参考文献：
[1]王伟东，金义富，张强.地方高校本科计算机专业的实践教学改革[J].计算机教育，2013（22）：102-106.
找计算机专业论文篇4
关键字：信息管理与信息系统;专业定位;培养目标
1资料与方法
1.1资料
本文是以某高校图书馆为案例，对图书馆的检索系统进行分析。某高校图书馆内有电脑5台，对这5台电脑的图书资料进行归纳整理。在进行归纳分类的过程中，可按照图书的种类进行分类整理，可分为中文图书，以及外文图书等。对中文图书跟外文图书再次分类时，可按照图书的规划进行。使其能够保证学生在查阅资料的时候，简洁方便，节省时间。
1.2方法
1.2.1信息管理的定位
对信息资料采取处理跟加工的方式，是信息管理专业的首要要求。对于院校的图书馆而言，为了能够使学生在对图书查找时，能够更加简单快捷，对书籍进行整理归纳是至关重要的。采用信息管理定位技术，能够将图书的位置进行准确的定位，对于不同类型的图书，要再次进行分类归纳，使其形成一个链接型的链子。让学生在对查找图书时，更加节省时间。对系统进行简单的操作，是计算机系统所具备的。这种技术即是信息管理型的基础技术，也是较为初级的技术。而对于一些较为高级的技术来说，要想使高级技术能够有更好的发展，则需要探索跟分析，处理后的数据。
1.2.2信息系统的定位
信息的管理系统，算属于工程类的技术。但其中也包含了管理技术。二者间的相互结合，形成一个完整的信息管理系统。信息系统的定位，是能够更好的对信息资源进行优化的配置，以及技术的应用。从管理的角度来看，对信息技术采取合理的运用，是能够增强院校间的竞争意识。不仅能够让学生在查找书籍的时候，能够方便快捷，还能使学生在使用计算机查找书籍时，对所定位的信息系统一目了然。
1.2.3信息管理与信息系统的定位
要想使信息技术在今后有更好的发展，则需要对信息管理与信息系统的定位相结合。这样不仅能够使较为基础的，管理理论知识得到了相应的培养，还能够信息技术的应用能力有所提高。使其能够让学生在查找图书的过程中，能够更方便，更快捷。这不仅是提高的计算机的使用率，还能对学生所存在的问题，更好的解决。
2结果
从学科与理论的角度进行观察。信息管理专业并非是管理学科，也不是计算机专业。而是二者相结合的产物。所谓的相结合，那么会有一个结合点。那么结合点在哪里？是在管理方面中，把计算机作为实现管理的工作么？还是说要想实现管理，则需要计算机的应用。二者问题的而存在，都是不能对结合点有着明确的划分。使其很容易导致在对其定位进行思考时，会怎样划分。对于问题的存在，我们要冷静的思考，所谓的结合点，也许就只是要对二者的核心知识进行学习，使其才能够保证在今后的发展中，才会逐渐壮大。从岗位或者行业的角度进行观察。信息管理与信息系统的定位，主要是从对信息系统的设计与管理方式进行分析。对于院校来说，在图书馆内采用这种信息管理技术，与信息系统定位的方式，不仅能够提高图书馆的使用率，还能够使学生在查阅书籍的时候，能够做到简单快捷。对提高学生的学习效率，有着很大的帮助。院校可以对学生使用图书馆的效果做评估，对查找书籍方面的便捷率可进行一次系统的调查，学生也可以对存在的问题给予提出，院校要对于存在的问题，给予及时的解决。从技术的角度进行观察。信息管理与信息系统定位，可算是技术上的应用？若是算技术上的应用，那么是什么技术？计算机技术？还是网络技术？还是多媒体技术？我们在整理归纳的过程中可以发现，信息管理跟信息系统的定位，简单的来说，可算是一种对数据的操作。换句话说，就是能够更具规范化的对数据进行处理。对于所处理的数据，可按照计算机内的引擎进行构建，对于数据资料，可按照规定的存储方式进行。
3讨论
随着信息技术的普及应用，信息化的建设的教育教学也在各大高校相继实施。图书馆阅览室是信息化建设的主要形成之一。由于计算机的覆盖面比较广，内容较多，在知识含量上能够极大的满足师生的需求。但由于一些院校把经费只集中电子资源的购买上，忽略阅览室的设备系统更新，很容易导致电子设备低下，配置老化等问题。网速慢浏览器打不开、开机速度慢、电脑死机等问题都是由于不及时更新导致的。随着当前软件更新的速度，一些高校内的电子阅览室已经在更新系统上出现了滞后的现象。一些院校可以将电子阅览室自身的优势利用起来，在图书馆的主页上建立一个数据库。针对不同的信息资料进行逐一的归纳，减少学生在检索问题时所浪费的时间。建立一个高效率的资源数据网，能够让学生搜索数据的时候能够避免浪费一些不必要的时间，并且也保证了学生的学习效率。对信息管理的加强，不单单只是对一些配置上的问题，或者计算机上的系统进行改善。还需要对计算机自身的问题进行改善。使其能够有效的提高学生的使用率。对于信息系统的定位进行加强，不仅能够方便学生查阅资料，还能使学生有效的节约时间。对于二者的相结合，能够使图书馆阅览室的使用率有所增加，还能够间接的使学生的学习效率有所提升。只有对一些设备进行及时的更新或者正确的指引学生学习，才能保证图书馆阅览室真正本质上的意义。
作者:刘刚单位:河南警察学院信息安全系
参考文献
[1]金天.信息管理与信息系统专业人才培养定位思考[J].中国电子商务，2014，(09):37-37
找计算机专业论文篇5
关键词：数据结构；学习方法；算法；实践
中图分类号：tp311.12-4文献标识码：a文章编号：1007-9599(2011)21-0000-01
analysisoftheDataStructureLearningmethods
ZhangJunnan,wangXin
(JilinVocationalCollegeofindustryandtechnology,Jilin132012,China)
abstract:"DataStructures"courseisacomputerandrelateddisciplines,animportantprofessionalbasiccourses,itisnotonlythegeneralprogramdesignbasedanddesignandimplementationofcompilers,operatingsystems,databasesystemsandothersystemprocessesandlarge-scaleapplicationsanimportantfoundation.exerciseprogramisapracticalcoursedesignedcapacity.Datastructurecourselearningcoursesnotonlyprovidethenecessaryfollow-upbasics,moreimportantly,throughthiscourseofstudy,canfurtherimprovethesoftwaredesignandprogrammingcapabilities.However,studentsgenerallyindicatedthatthiscourseisdifficulttolearn,strongtheoretical,practicaloperationaldifficulties,sohowbettertolearnfromthearticle"DataStructures"courseperspectivetoexplorethedatastructuresthatexistinthecourseofstudyandlearningimportantanddifficultmethod.
Keywords:Datastructures;Learningmethods;algorithm;practice
一、明确学习数据结构课程的意义及重要性
《数据结构》课程在计算机及相关学科专业学习中起着承上启下的作用。一方面通过《数据结构》课程的学习可以提高学生的程序设计能力和逻辑思维能力，巩固和理解之前所学习的计算机程序设计语言等专业知识，另一方面也为学习操作系统、数据库原理、计算机网络等计算机专业课程奠定了基础，也为更深层次学习计算机专业知识奠定了基础；同时《数据结构》也是计算机专业几乎各种认证考试的必考科目。因此学好《数据结构》课程知识对于提高计算机专业学生的专业能力和专业素养、增强学生就业竞争力具有十分重要的意义。
二、掌握数据结构的知识体系构成
《数据结构》是研究非数值计算的程序设计问题中计算机操作对象（数据），以及它们之间的关系（结构）和操作（算法）等的一门科学。数据结构分为：线性结构和非线性结构。线性结构分为：栈、队列、串、数组、广义表等；栈和队列是操作受限的线性表，串的数据对象约束为字符集，数组和广义表是对线性表的扩展：表中的数据元素本身也是一个数据结构。除了线性表以外，栈是重点，因为栈和递归紧密相连，递归是程序设计中很重要的一种工具。非线性结构分为：图和树。图分为：强连通图、连通图；树分为：二叉树、二叉排序树、平衡二叉树、重点是哈弗曼树（最优二叉树）；对于二叉树的很多操作都是基于对二叉树的遍历，掌握了如何遍历，很多问题也就迎刃而解了，比如对二叉树结点的查找访问、统计二叉树中叶子结点的数目、求二叉树的深度等。哈弗曼编码也有着很广泛的应用。对于图状结构，主要学习图的存储结构及图的遍历。查找分为：静态查找和动态查找。哈希表、哈希函数、散列地址。排序分为：内部排序和外部排序。内部排序有：直接插入排序、选择排序、希尔排序、快速排序、堆排序等；外部排序：基数排序等。学习的过程中，要理解概念术语，掌握操作的逻辑联系。
三、掌握算法才能更好地学习数据结构
广义上讲，算法是某一系列运算步骤，它表达解决某一类计算问题的一般方法，对这类方法的任何一个输入，它可以按步骤一步一步计算，最终产生一个输出。但是对于所有的计算问题，都离不开要计算的对象或者要处理的信息，而如何高效的把它们组织起来，就是数据结构研究的问题。所以算法是离不开数据结构的。C语言程序设计是数据结构的前导课程之一，数据结构教学过程中主要运用指针、函数、数组作为函数参数，以及结构体类型来分析、解决问题。所以掌握好数组、指针、函数和结构体的相关知识尤为重要。
古人云：故书不厌百回读，熟读深思子自知。正是学习算法的妙处所在。对于算法的学习，要有耐心。算法的学习是学习数据结构的关键。首先要做到看懂算法。看懂之后，反复琢磨，要把算法理解的背写出来。然后找些和算法相关的习题练习，揣摩算法的真谛。直至熟练掌握算法解决数据结构中需要实现的问题。总之，不能脱离算法讨论数据结构，也不能脱离数据结构研究算法。
四、坚持理论联系实际应认识到学习的目的全在于应用
在实际应用中，数据结构总是要由某些语言来实现的。计算机科学是一门应用科学，我们掌握的理论知识，只有应用到实际中才能体现出价值，数据结构也是这样。在数据结构的学习过程中，学生比较困难的是理论不能和实践相结合，提高学生解决实际问题的能力，是学好数据结构的根本所在。学习并掌握数据结构中的框架、原理和思想，目的是为应用打好扎实的理论基础。只有动手实践才能验证我们的想法是否正确。只有动手实践，才能知道我们对算法的学习是否已经达到了能够解决数据结构中遇见的实际问题的能力。那么如何锻炼自己的动手能力呢。我们需要不断地通过用程序实现我们的想法来验证我们的想法的正确性，做大量的练习题。开始的时候，可以先做一些比较简单的算法实现问题。例如：栈的应用、编译器中表达式的处理、练习打字游戏、表达式求值、万年历、二叉树遍、约瑟夫环、二分法查找演示。
业精于勤荒于嬉。培养良好的学习心态和兴趣，运用适合的方法，在不断地实践中，一定能够深刻领悟到数据结构课程学习中存在的重点与难点及学习方法。
参考文献：
[1]耿国华.数据结构―C语言描述[m].北京:高等教育出版社,2007
[2]严蔚敏,吴伟民.数据结构[m].北京:清华大学出版社,2007
找计算机专业论文篇6
关键词：民办本科高校；非计算机专业；教学改革
中图分类号：G434文献标识码：a文章编号：16727800（2012）009018402
1计算机教学的基本现状
1.1学生的特点
西安翻译学院是一所综合性的民办院校，大多是文科类的考生，就他们所学的专业课而言，可能涉及不到计算机知识，但他们毕业后从事的工作却都离不开计算机。新入校的部分学生入学前根本就没有接触过计算机，计算机知识浅薄，学习积极性却很高。就计算机基础而言，大体可分为3类：零起点；似是而非；水平较好。因此，在教学过程中应兼顾各类学生的特点，寻找出切实可行的教学方法。
1.2现有的课程设置
计算机课程安排原先分为4个阶段：计算机应用基础、数据库技术的应用、网页设计与制作及互联网的操作。但经过几年的学习，大一大二学生学习计算机的热情还比较高涨，大三以后，学生的主要学习精力都放在自己的专业课程上了。如何改变这一现状，提高学生的学习兴趣，增强学生的动手能力和综合应用知识的能力，让学生学习到更多有用的计算机知识是本文研究的重点。
2研究的理论意义和实践意义
（1）计算机公共基础课程是面向非计算机专业学生的，学生面非常广，学生的计算机水平参差不齐。该课程教学如何既满足基础好的学生的需求又能兼顾基础差的学生呢？
（2）计算机类课程很多，非计算机类学生学习哪些计算机课程才能最大限度地激发学生的学习兴趣、对以后的工作有用呢？
（3）该课程实践性强，知识点多，但课时有限。如果按传统的教学方法一个知识点一个知识点地梳理，需要大量课时，同时不利于学生能力的培养。如何解决这一矛盾呢？
（4）在该课程的教学中如何激发学生的学习兴趣，增强学生的动手和综合应用能力？
综上四点，此次课程改革的意义重大，势在必行。针对以上问题，下面就来讨论一下改革的具体措施。
3改革的具体内容
3.1优化课程设置
为了让高年级的学生将主要精力放在专业课程的同时，又能学习到更多的有用的计算机知识，我们从2011级新生开始，将非计算机专业的计算机课程安排分为以下3个阶段：
第一学期：计算机基础的学习。通过该课程的学习，使学生了解和掌握计算机的基本操作和办公自动化系列软件的应用，为今后从事办公室工作打下坚实的基础。
第二、三学期：数据库技术的学习。采用高等教育出版社出版的全国计算机等级考试二级教程。通过该课程的学习，学生可以参加全国计算机等级考试拿到证书，更好地就业。
第四学期：根据具体专业安排课程。对非计算机专业的学生，结合不同专业的特点，要让他们在校期间学习一些应用方面的技能。如对外语类的学生开设《高级办公自动化》，对经管类的学生开设《photoshop图形图像处理》。通过该课程的学习，使学生能够针对碰到的问题使用计算机找出解决的方案，进一步提高计算机应用的技术水平。
通过学生在校期间四学期不间断地学习计算机应用技术，努力培养出各类社会急需的应用型人才。
3.2完善课堂教学
课堂是教学全过程的重要环节，根据计算机课程理论实践并重的特点，要求在课堂上既要讲好理论，又要注重操作实践。我们计算机课程的授课方式采用两课时的内容，分为4个阶段进行。
第一阶段：复习及新课引入。首先对上节课的内容做简要回顾，再引入本堂要讲述的重点和难点，明确学习完本节课要达到的目的，以激发学生的学习兴趣和对新知识的渴望。
第二阶段：新课讲授。这阶段主要分为理论讲解和实践操作两部分。理论部分的讲解思路力求适应学生的学习思路，通过各种例证，结合形象生动的课件，使学生由浅到深、由被动到主动地去接受新的知识。实践操作部分的讲解都是通过实例进行的，重要的过程要举一反三，反复强调以加深对理论知识的理解。
第三阶段：上机操作。这阶段以所讲理论为主线，出一些以本节课内容为主的习题让学生完成，自我验证学习效果；也可不局限上机内容的操作，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践的过程中不断地学习、不断地创新、不断地自我总结。
第四阶段：归纳总结。教师根据上机巡视的情况，归纳指出学生们在操作过程中普遍存在的问题，并引导其寻找正确的解决方法。
3.3教师的培养与授课
计算机技术迅速发展，一种操作系统和一种软件应用的知识可以享用一生的时代已经过去，这就要求担任计算机课程的教师在业务上要不断地进行自我“充电”，并掌握当前一些比较流行的软件及计算机先进技术的应用，才能够满足教学工作的需要。
计算机课在多媒体机房上，每个机房都是一个局域网，教师机上装有“教师机软件”，可控制学生的屏幕，让学生直观看到教师的操作，并可实时提问与上交电子版作业，使课堂的教学效率大大提高。
3.4精选优秀教材
选择好的教材是学好专业知识的重要保证，而选择教材的条件是：所学必为所用；内容新颖、章节连贯、安排合理、逻辑性强。近两年我们逐步编写了2套适合高职类学生的计算机教材，教学效果良好。
3.5课后实践
在整个教学过程中，要加强学生自学能力的培养，并经常选择一些适合学生自学的内容让他们在课后进一步深入地学习，使他们能够根据各自专业对计算机知识的需求，独立地、有选择地学习所需要的知识，激发学生的创新意识。开放的电子阅览室有一千多台计算机，给学生提供了更好的学习环境。
参考文献：
[1]贾凌.本科计算机公共基础课程教学改革研究[J].计算机教育，2011（24）.
[2]张立今.高等教育改革理论创新的探索[m].北京：中央编译出版社，2011.
[3]李禾.高校计算机公共基础课程研究性教学的探索与实践[J].成人教育，2010（10）.
[4]姜培民.教师实践课程构建与实施——校本研修制度的新探索[m].上海：华东师范大学出版社，2009.
[5]黄雄华.计算机公共基础课程体系建设的思考[J].教育与教学研究，2011（56）.
[6]肖念.高校教育教学改革的理论思考与实践探索[m].北京：人民出版社，2010.
找计算机专业论文篇7
论文摘要:成人教育函授大专层次计算机专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的成人教育函授大专层次计算机专业毕业生。
1.成人教育函授大专层次计算机专业的专业课程设置现状
目前,成人教育函授大专层次的学生基础较差,学生对学习计算机原理及程序设计类的课程普遍感到很吃力,而他们在实际工作中也很难派上用场(主要因为他们学进去的很少很浅,而这方面的专业人才也很多),因而有的学生根本就不学。这让我们感觉到计算机专业的课程开设无所适从,很难把教材、教师、学生和实际应用有机地结合起来。
2社会市场对成人教育函授大专层次计算机专业毕业生知识技能的要求
2006年上半年,我们学校就业部门对北京、上海、江苏、浙江和广东等地区总共100家计算机方向知名企业进行了专业项调查,调查结果显示:目前企业对函授大专层次计算机专业人才的知识技能需求主要是以下几个方面:(1)具有本行业的专业基础知识。(2)能进行单位内部局域网的操作维护。(3)会为公司或产品在互联网上进行营销宣传。(4)擅长单机维护、调试、软件安装的。(5)胜任信息管理、经营分析工作。(6)熟练运用电脑进行设计工作等。
3成人教育函授大专层次计算机专业课程的设置策略
由于计算机专业所涉及到的内容很广,而成人教育函授大专层次学校学生在校时间普遍只有2年,那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢?众所周知,由于成人教育函授大专层次学校的学生综合素质不是很高,学习内驱力弱,认知水平和理解分析能力不强等都是我们必须要面对的现实。一方面学校为了培养学生学习的主动性,课程设置确实要照顾到学生的兴趣,学生学习才有动力,所开设的课程不能太“难”;另一方面也很重要,就是我们培养的学生要在社会上受欢迎,必须掌握一定的理论知识和实践操作技能。所以,课程设置最重要的依据是市场。课程设置除了要考虑学生的基础和兴趣外,还要考虑实用。我们必须考虑市场需要什么,就开相应课程,以就业为导向,采用“宽基础、重技能”的培养模式。对具体每一个学生而言,首先要要求他们“基础好”,其次要“有特长”。这样的话,他们既可以凭借其扎实基础知识在小企业充当多面手,也可以凭特长在大企业找到用武之地。
(1)计算机基础知识技能方面
首先,专业基础方面要培养学生掌握办公自动化管理、操作、计算机系统维护等方面的知识与技能。主要课程有计算机应用(含计算机基础、中英文录入、文字排版、电子表格、演示文稿、internet应用等知识模块)、微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护技术、常用工具软件等。
(2)计算机专业知识技能方面
除此之外,专业教学目标可确定为以下几个培养方向,由学生自主选择其一来主修:
a)网页制作
主要培养从事网页设计的专业性人才,培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的专业网页设计师,培养能从事网页设计的人才。主要专业课程有dreamweaver网页设计、flas设计、fireworks、图形处理photoshop、html语言、javascript语言等。
b)网络管理方向
主要培养负责维护公司计算机硬件;根据需求设计网络方案,搭建与配备计算机网络;与网络设备供应商配合进行维护和监控公司局域网,保证其正常运行等方面的专业型人才。主要专业课程有微机组装与维护、internet实用技术、网络技术基础、网络运营管理、路由器交换机配置、局域网组网方案设计、网络工程及布线技术、网络安全等。
c)多媒体技术方向
主要培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的专业型人才。专业课程涵盖平面图形图像处理、摄像技术、多媒体音视频处理技术、平面动画制作技术、三维动画制作技术、影视编辑技术、影视特技与后期合成等知识模块。
d)广告设计方向
主要培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才。主要专业课程有色彩与素描、构成艺术、平面设计(photoshop)、网站艺术、多媒体程序设计、flas基础、premiere、数码摄影基础、版式设计、动态网页设计、flash高级应用、3dsmax、人机交互设计、flash互动设计等。
4成人教育函授大专层次计算机专业课程设置方案
基于上述策略,我们针对我校教学的实际情况制订了以下专业课程设置方案,并报经上级主管部门同意、备案,在我校从2006级成人教育函授大专层次计算机专业新生起予以试行。
第一学期:课程:计算机应用基础(上册和下册一部分);主要内容:计算机基础知识、中英文录入、word文字处理排版、excel电子表格、powerpoint演示文稿、电子邮件e-mail和internet应用等。新授课时(含普通上机):55时;课程设计课时15时.
第二学期:课程:计算机应用基础(下册剩余部分)和其他专业基础课程微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护、常用工具软件和考证培训等;主要内容:access数据库和一些其他课程内容以及组织考证(如信息产业部的信息化工程师岗位技能认证),并培训好,保证其通过率。新授课时(含普通上机):50时;课程设计课时20时.
第三学期:课程:网页制作方向,网络管理方向,多媒体技术方向,广告设计方向;主要内容:分四个方向开设专业课程,选择教材时是应注意尽量选用实例型的。教学时多采用任务驱动法,课程考核也应该以实际操作为主,可让学生们(分组)自主进行小型作品开发、课程设计等。本学期继续组织过级考证工作(专业方向考证和通用技能证补考)。新授课时(含普通上机):各95时;课程设计课时各45时.
第四学期:课程:网页制作方向,网络管理方向,多媒体技术方向,广告设计方向;主要内容:完成第三学期没有完成的课程,继续组织学生参加各行业技能认证考试,外加毕业作品设计,到企业顶岗实习,及时走访,获得反馈信息。并依据信息,进行分析、总结,实时调整我们后续年级整个(1-4学期)的教学。新授课时(含普通上机):各55时;课程设计课时各85时.
5成人教育函授大专层次计算机专业课程设置改革实验
我们在2006年暑假制定了以上方案,从2006级新生开始,我们依据上述课程设置在本校计算机专业进行试验。在2006年下期期末,我们通过学校就业部门利用跟踪回访的机会从2004级(拟毕业)学生中随机抽取了50名进行了问卷调查;同样,在2008年下期期末我们又通过学校的就业部门从2006级学生中随机抽取了100名进行问卷调查,并对两次调查结果进行了统计与对比:2004级:学到了知识技能占28%;没学到知技能占72%;已(能)找到满意工作占32%;没(不能)找到满意工作占68%.2006级:学到了知识技能占53%;没学到知技能占47%;已(能)找到满意工作占56%;没(不能)找到满意工作占44%.可以看出:认为自己学到了知识技能的比例明显上升了;认为自己没学到东西也找不到工作的比例也显著下降了。
另一方面,各用人单位通过就业部门反馈意见也表明,我们06级计算机专业毕业生相比04级和以前的总体来说专业知识更扎实,操作技能水平更高;相比同类学校的毕业生也具有很明显的优势。索尼老总坦言:“你们现在的毕业生我们很喜欢,主要是他们会的东西多,招过来就能做,能做好;不会做的上手也很快,会做还会学。”所以很多名优企业都加强了在我校招人意向。应该说,本实验是成功的,达到了预期效果。现已获得学校领导批准,将把本实验继续进行下去,并总结经验,准备向其他专业推广,促进我校教学的新一轮改革。
参考文献
找计算机专业论文篇8
关键词：就业导向；中专；计算机课程教学；途径
中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）10-0194-01
一、引言
随着国内企业不断的发展转达，中专学生毕业后面临着巨大的压力，很多学生在毕业后并没有找到一份称心如意的工作，究其原因，是由于在学习过程中没有掌握应该具备的计算机操作能力，加上用人单位对于计算机操作水平的重视。因此，中专计算机课程教学必须打破传统的教学模式，以提升学生们社会实践操作能力作为培养学生的目标，为国内众多企业输出更多符合要求的生源。如何提高学生们的实践操作能力，增强就业能力，就成为中专计算机课程教学所需要完善的重要研究课题。
二、以就业为导向的中专计算机课程教学的重要性
随着中国社会的不断发展，社会对于人才的定义已经发生了巨大的变化，企业最为重要的社会群体，对于学生的具备操作的技能及能力也在不断的变化。在当今信息技术飞速发展，计算机应用于各个领域的今天，企业更加喜欢具有较强计算机操作技能的人才。因此，中专计算机课程教学的开展必须满足社会各类行业的需求，尤其是以提升学生就业为目标，更加关注学生们在学习过程中创新意识的培养，计算机实践操作水平的提高，使得学生毕业后具备更好的技能去胜任各类岗位的要求，摆脱原本面试碰壁的局面。那么，如何才能使得学生具有较高的计算机操作技能，提高学生的就业能力呢？只有通过加强计算机课程教学改革，在教学中更加注重学生实战就业能力的培养，才能提升学生们的就业能力。
三、实施以就业为导向的中专计算机课程教学的具体途径
（一）打破传统注重理论教学轻实践的课堂教学方式
传统的计算机教学更加注重理论的讲述，但是从企业对于学生所具备的技能来看，学生应该更加注重更加实践操作能力。因此，中专计算机课程教学中除了真计算机课程正常的展示外，应该让学生们主动去操作，在不断的操作过程中理解知识，这样学生们才能更好的吸收知识，更好的将提高知识的实用性，为以后找工作打下坚实的基础。同时，计算机的实践操作不能局限于课堂学习，设计课外，把实践操作贯穿在学生的作业中，让学生在实践操作中完成作业，实现计算机操作技能的提高，进而为创新素质的提高建立良好的基础。
（二）保持计算机课程教学内容动态性
随着企业现代化管理制度的不断确立，传统的计算机教学内容已经远远落后于企业的所要求掌握的计算机应该具备的操作技能，教材的更新速度往往也是落后于时代的步伐，因此，计算机课程的教学内容也应该与时俱进，保持与企业发展的方向保持一致，及时更新计算机教学内容，引进先进的计算机教学软件，让学生们熟练企业使用的办公软件，增强学生们的实战操作技能，使学生了解在本行业中计算机的应用和管理，熟悉应用软件的基本操作。此外，选择有一定深度的、在以后的工作中仍有实用价值的教材，对于学生的成长也是非常重要的。
（三）不断培养学生们的创新能力，使之适应企业的需求
计算机教学同其他课程一样，也需要注重培养学生们的创新性，使得学生们在遇到棘手的问题，能够通过自己的分析和判断解决问题。通过情景模拟法、角色扮演法等形式，让学生们在其中感受不同角色以及不同情境，树立全心的教学理念，促进学生们自主学习，主动向企业需求人才转变。例如，学习多媒体设计时，可以抛开各种限制，通过竞赛的方式让学生自主选择内容和工具，自行设计，这样他们就可以选择自己熟悉或者感兴趣的东西，充分挖掘自己的创新意识，制作出新异的作品。
（四）根据企业发展的时代要求，有针对性教学
随着时代的进步，企业对于人才的需求，也在不断的变化，因此，中专计算机课程教学更应该注重企业发展方向，教学内容应该更加体现时代特征，使计算机教学更加有针对性。教师需要充分考察需求，结合不同的专业情况开展教学。例如，学校可要邀请企业中从事计算机领域的管理者给予学生们讲课，让学生们了解企业需要学生具备哪些技能，这样可以帮助学生们快速提升就业能力。
四、结束语
通过上述分析，企业对于拥有较高计算机操作水平的员工越来越需要。提高学生们的就业能力，满足企业的用人需求，就成为中专计算机课程改革的重要方向。因此，中专院校的计算机课程授课老师，一定要紧跟时代的步伐，了解企业对于人才的需求，根据学生们的实际情况，有针对性的提升学生们的动手操作能力，在教学中不断的摸索，努力找到一套有利于提升就业能力的高效计算机教学模式。
参考文献：
[1]刘立杰.论高职计算机专业的就业特点与对策[J].农业与技术，2009，2.
[2]王铁军.对高职计算机专业就业工作的分析与思考[J].计算机教育，2009，9.
[3]柳佳刚.计算机专业就业难问题引发的教改思路[J].科技信息，2009，14.
找计算机专业论文篇9
abstract:aimingatproblemsexistinginthemanagementofundergraduatecoursegraduationdesignofcomputerprofessionalcourseinlocaluniversitiesandcollegesatpresent,throughanalyzingexistingproblemsthispaperputsforwoardcountermeasurestosolvetheseproblems,inordertohelplocalcollegesanduniversitiestostrengthenthemanagementofcomputerprofessionalgraduationdesignwork.
关键词:教学管理;毕业设计;实践教学环节
Keywords:teachingmanagement;graduationdesign;practicalteachinglink
中图分类号:G64文献标识码:a文章编号:1006-4311(2010)26-0174-02
0引言
本科毕业设计是本科教学中最后一个环节,也是最重要的一个环节,各大学都非常重视本科毕业设计。教育部《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中指出:毕业设计(论文)在培养大学生探索真理,强化社会意识,进行科学研究基本训练,提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用。因此毕业设计环节质量的高低不仅反映了毕业生本身的质量,同时也直接反映了高校教育教学水平的高低[1]。本科毕业设计管理同时也高校教学质量与教学改革工程的主要研究方向。
作为地方本科院校,在人才培养目标上一般都定位于培养应用型高级人才为主,这就决定了其毕业设计实践环节与其它重点院校有一定的区别。作者长期从事地方性院校计算机类相关本科专业毕业设计的管理和评价工作,针对在工作中发现的问题,对毕业设计管理工作方面进行了一些研究和探索。
1存在的主要问题及原因
应该说,随着我国高校的扩招,计算机专业的毕业设计质量存在不同程序的下降,主要存在以下四个方面的问题:
1.1毕业设计选题不科学毕业设计选题不科学是制约毕业设计质量的关键。地方性本科院校计算机专业既然定位于培养应用型高级人才,其毕业设计的选题就应该与知识的应用相关。实际操作中,选题存在以下几个方面的问题:①对选题关管理不严,学生选题随意性很大,即不科学也不合理。因而存在选题过难时无法完成设计,最终只能匆忙通过换题或者通过非法渠道购买设计论文来完成设计任务,这样毕业设计的质量自然无法保证。或者选题过于简单时,无法达到专业培养目标的要求。②选题重复性大,计算机专业毕业设计有相当数量的学生选题与miS系统或者简单的网络应用软件相关。以作者所在单位为例,近3年毕业设计选题中有近50%的选题是miS系统或者简单的网络应用软件开发,且有近10%的选题是陈旧的miS系统如学籍管理系统、工资管理系统、图书管理系统之类的选题,同时这类选题也是最容易通过非法渠道获取。③选题没有应用背景,设计过程变为虚拟过程。学生在做需求分析过程几乎是凭空想象,由于学生本身就没有实践应用的经验,其虚拟出来的需求与实际有很大的差距,体现在需求分析不合理和不科学,导致设计的不合理,自然无法保障其设计质量。
选题不科学的原因主要是:①导师课题和学生自拟比例不合理。由于地方性本科院校指导教师不如综合性大学指导教师有更多的科研课题和接触更多的新知识,导师的课题经常不能满足学生的需求,或者导师给出的选题不符合学生的兴趣方向,因而学生自拟选题就占有一定比例,而毕业设计作为学生第一次综合性实践,学生选题自然难实现科学性。②指导教师的知识面限制。计算机专业的毕业设计,选题方向应该是宽广的,即可以涉及软件开发、硬件开发、网络设计、信息安全、嵌入式开发等众多方向,可地方性院校的指导教师因知识面限制自身因素,也无法做到每个选题都符合科学性。
1.2毕业设计指导不到位目前大多地方院校的毕业设计实践环节都安排在第八学期,随着近年高校毕业生就业压力的加大,这段时期恰恰也是学生忙于找工作或到实习单位实习的时期。学生的主要精力并没有放在毕业设计上而是放在找工作上,学生在这学期基本不在学校,导师也无法监控其设计过程。另外,随着近几年计算机专业扩招,地方性院校引入了大批年轻的毕业生充实教师队伍,这些年轻教师毕业后直接从事教学工作,实际的工程项目实践经验不足,而计算机专业本身是一个实践性要求很强的专业,没有这些实践体会,就很难理解软件开发过程、软件技术如何应用到生产这些问题,从而影响了毕业设计的质量[2]。
1.3毕业设计时间无法保证计算机专业是一个实践性很强的专业,在一个学期中,学生将进行资料检索、选题、调研、相关开发软件的学习应用、程序设计、论文撰写等几个阶段,不要说设计质量,就设计的时间上都不能完全保证[1]。
1.4毕业设计评价不科学尽管各院校对毕业设计的评价都有一个指导性体系,这个体系是对所有本科专业制定的,具有普及性而缺乏专业性,大多数地方院校并没有针对计算机专业的毕业设计评价体系,这样就会出现对同一个设计评价差距很大。
2解决问题的对策
2.1选题环节的管理加强对学生选题的管理,是提高毕业设计质量的关键,可以从以下几方面考虑:①限定学生自拟选题的比例。指导导师和学生自拟的选题比例应该控制在7:3,学生自拟的选题应该通过毕业设计领导小组审核。原则上学生自拟选题应该是学生特别感兴趣的方向和已有一定研究的方向,或学生亲自参与过的项目。②选题尽可能是指导教师正在研究或已研究过的科研课题的子项,是指导教师熟悉的专业领域,或者是导师正在开发的一些系统项目。③选题尽可能与实际应用相结合。原则上不允许选择通用miS系统如网上购物、工资管理、人事管理、档案管理、网络考试、进销存管理等系统作为选题,除非此类系统有一定的实际应用背景。④当选题不足时,可以选择摸拟一些常用软件如聊天类、防火墙、浏览器、写字板、简单游戏、简单小工具等作为选题,通过不同的开发技术来实现这些软件的功能。⑤适当控制理论型选题,加大工程型、应用型选题的比例。地方院校既然以培养应用型人才为目标,毕业设计选题就应该加大工程型、应用型选题的比例,一般要求达到70%以上。⑥选题初定后,毕业设计领导小组应对学生选题进行汇总和、统计,尽可能控制选题重复的现象,对重复选题进行重新选题。⑦重视开题报告的审定。通过开题报告可以对学生设计目标和设计路线进行分析,以确定选题设计的难易度和工作量,判断学生能否按时完成设计任务,以避免学生无法完成设计任务。⑧选题确定后,应该原则上不允许学生更换选题。确实需要更换选题的,毕业设计工作小组应该严格把关。
2.2毕业设计过程指导的管理加强对设计过程的管理,是提高设计质量的保障,可以从以下几方面考虑:①加强与学生对设计的沟通,建立可靠的沟通方式,定期监控学生的设计过程。学生在设计期间可能在校外实习和找工作,应建立制度规定学生定期通过电话或e_mail向导师汇报设计过程。②加强对学生毕业设计过程中需求分析的质量监控。需求分析决定设计的技术路线,绝大多数毕业设计质量不高的原因就是需求分析没有仔细深入,常常是凭空虚拟。建议指导导师对学生的需求分析单独审核,需求分析可以作为毕业设计管理的一个单独环节加以管理,只有审核通过后方可进行下一步的设计。③加强对学生毕业论文第一稿的质量监控。论文第一稿体现了整个毕业论文的框架,由于大多数学生对论文写作方法不熟悉,不会组织论文内容,指导老师应该多指导学生学会论文的组织,突击论文重点描述的内容和写作方法。④设计技术路线在一般情况下,学生可以通过参考文献获取,也可以通过指导导师对学生的技术应用进行指导。⑤加强对指导教师的培养,有计划地派遣指导教师利用暑假到企业进行进修,多了解企业的需求和开发技术。
2.3毕业设计时间的保证由于计算机类专业毕业设计一般要求较长的时间,建议毕业设计的工作从第六个学期末开始。在第六个学期末进行选题,利用一个暑假进行参考文献的阅读,在第七个学期初开始进行开题,然后进行需求分析,学生利用一个学期在导师的指导下完成需求分析、技术路线和总体设计的设计,在第七个学期末毕业设计总体框架就基本形成。学生在第八个学期在校外进行实习或找工作过程中,只需要完成详细设计即可,从而保障了设计的时间和质量。
2.4毕业设计评价的管理计算机类专业的毕业设计的评价,应该包括对设计的评价和对论文写作水平的评价,应该分别建设两个评价体系:①建议对设计的评价主要从选题的科学性、技术设计路线的选择、需求分析的能力、设计目标的实现来综合评价,并细化评价指标。对设计的评价主要是通过设计答辩过程来实现,应该认真组织答辩过程。②建议对论文质量的评价应该从文题相符、论文的结构、表达的能力、用语的科学性和格式方面来综合评价,并细化评价指标。对论文的评价主要是通过评阅教师对学生论文的仔细评阅来实现。③对毕业设计与论文的综合评价,需要综合设计的评价和论文和评价。由于地方院校培养的是应用型高级人才,强调学生的实践能力,建议在毕业设计与论文的综合评价中,设计的评价和论文质量的评价的比例控制为6:4。
3小结
提高地方院校毕业设计和毕业论文的质量是人才培养和教学改革永恒的课题,同时也是学生通过大学四年本科学习后的知识总结和对人才培养目标是否实现的评价。通过探索和研究毕业设计管理来提高毕业设计的质量是非常有意义的,希望更多的地方院校计算机类专业教学管理人员共同参加对毕业设计管理的探讨,以实现提高毕业设计质量的目标。
参考文献:
找计算机专业论文篇10
关键词：高职计算机专业英语；教学内容；教学方法；改革与创新
文章编号：1672-5913(2010)08-0068-04
中图分类号：G642
文献标识码：B
计算机专业英语是高等职业学院计算机信息管理专业的必修课程，是在大学英语课程之后开设的。通过学习，要求学生掌握基本的计算机英语的专业词汇；了解并掌握常见英文提示信息；并能阅读计算机专业的简单英文文献：锻炼学生查阅计算机英文资料的能力，并使其作为计算机用户能更好地进行人机交流。
计算机是一门发展非常迅速的学科，随着计算机专业知识的变化和更新，计算机专业英语的技术词汇和表达方式也不断更新和增多。因而计算机专业英语的教学内容也要求不断更新。另外，计算机专业英语的教学重点还是在于增加学生的专业词汇量和培养学生阅读理解专业文献的能力，因而教学时不仅要讲授计算机英语的专业词汇和专业文献，还应增加有关计算机专业知识与计算机专业英语学习技巧的教学内容。
计算机专业英语课程作为一门英语课程，其教学过程不可避免有些枯燥。为了使课堂气氛生动，使学生的学习热情高涨，在计算机专业英语的教学过程中，应尽量尝试一些新的教学方法，增强课堂教学的吸引力，提高教学质量。
1 计算机专业英语课程教学内容的改革
1，1计算机专业英语文献阅读
计算机专业英语课程主要要求高职学生掌握三方面的教学内容：有关计算机硬件方面的专业英语词汇、表达方式、相关文章等；有关计算机软件方面的专业英语词汇、表达方式、相关文章等；有关专业领域的最新发展情况和新产品、新技术的专业英语词汇、表达方式、相关文章等。
(1)有关计算机软、硬件的基本教学内容部分。一般来说，前两方面的教学内容，也即计算机软、硬件方面的教学内容，相对来说比较稳定，而且这也是计算机专业英语的基础部分，是要求学生必须掌握的，比如计算机的基础知识(introductionofComputer)，计算机的产生和发展简史(theevolutionofComputers)，计算机硬件(computerHardware)，微机的配置及选购(SelectingapersonalComputerSystem)，计算机软件(ComputerSoftware)，操作系统(operatingSystem)，windows视窗操作系统系列(invoduefionofwindows)，数据库技术(Databasetechnologies)，计算机网络(computernetwork)，多媒体计算机(multimediapersonalComputer)等。
(2)需根据实际情况不断进行调整和补充教学内容。在计算机专业英语的教学内容中，有关新产品、新技术、最新发展趋势等方面的内容，则需要根据实际情况不断地进行调整。
在教学内容中，还应该加入一些比较新的、紧跟当前形势的热点内容。比如现在internet普及速度非常快，人们已经广泛认识到网络的重要性和优越性，在授课内容中，就应该加入这方面的相关内容。
教师在实际授课过程中，要根据当时的具体情况，选择相关的文章，对最新知识进行介绍。
1，2计算机专业英语的专业知识与技巧
在计算机专业英语课程的授课过程中，除了要介绍计算机专业方面的英文专用词汇、表达方式和相关文章，还应该增加相关专业知识和学习技巧的介绍。这是因为不能把计算机专业英语仅仅当作一门语言类课程来上，它的专业性极强。计算机是在美国诞生的，可以说它的“母语”是英语，学生在实际学习和上机实践过程中，就会碰到许多英文提示信息。比如在做FDiSK(硬盘分区)时，就会碰到全是英文信息的界面；在利用BioS(基本输入输出系统)设置程序对CmoS(互补金属氧化物半导体)参数进行设置时，也会碰到全是英文的提示信息。这些英文信息有其特点和固有的表达方式，授课教师将此作为教学内容给学生作介绍，会非常实用，对学生也有极大的帮助。
此外，计算机专业英语也是一门注重学习方法的课程。以专业英语词汇为例，虽然计算机专业英语课程中的许多单词并不难，而且许多词组和表达方式都是固定的搭配，但是对于学生来说，记忆这么多的单词和词组还是一件比较困难的事情，因而让学生掌握词汇的学习方法就是一件很有意义的事情了。这样，在课程教学过程中加入有关学习方法的教学内容，可以起到举一反三、事半功倍的效果。
建议在计算机专业英语课程的教学内容中，添加以下部分：
(1)计算机专业英语的特点说明。计算机专业英语与普通公共英语相比较，有其自身的特点：普通英语注重学习语法和句型结构，注重精读；而计算机专业英语具有较强的专业性，具有大量的专业术语，在说明书和手册中广泛地使用祈使句，更注重泛读。计算机专业英语的语法特点是客观(objectivity)、准确(accuracy)和精练(Conciseness)。计算机专业英语中常用被动语态和一般现在时，以表示客观。在计算机专业英语中一般句子较长，用词要求准确。此外，计算机专业英语还要求用尽可能少的单词来清晰地表达原意，因而在计算机专业英语中大量地使用了非限定动词、名词化单词、词组及其简化形式。
(2)计算机专业英语的专用术语与命令。在计算机专业英语中，有许多专用术语与词组，包括：
・专用软件名称。如access(关系型数据库软件)、Foxpro(数据库管理系统)、Java(网络编程语言)、Delphi(视窗系统开发工具)、netware(网络操作系统)等。
・专业计算机厂商及商标名。如Compaq、DeLL、epson、intel、microsoft等。
・计算机专用命令和指令。这通常是缩写，而且一般是该操作的功能的英文单词缩写，此时要了解缩写的含义，才能理解操作的含义。如在DoS命令中的CD命令，指更改当前目录ChangeDirectory；RD指删除目录RemoveDirectory。
・网络操作专用缩写术语。如在intemet上，一般用CU表示seeyoulater(再见)，用FaQ表示frequencyaskedquestion(常见问题)等，而且还有一些非常有趣的情绪符号，如：)表示笑脸等。
(3)计算机专业英语的屏幕提示信息。在日常使用过程中，计算机屏幕上将会不时地出现大量英语提示；在网络应用、浏览主页时，也可能出现大量英文提示；在使用英文版软件的过程中，要先阅读帮助信息文档等。这时要求用户能理解这些屏幕提示信息，否则操作将遇到困难，甚至造成用户的误操作。
计算机专业英语的屏幕提示信息主要包括：
・屏幕上的菜单信息menu。
・引导用户按一定步骤进行某些操作的提示信息，通常是一些祈使句，如：insertnewdiskettefordrivea：andstrikeanykeywhenready，(在a驱中插入一张新磁盘，准备好后按任意键。)
・要求用户回答某一个问题，通常用Yes／no型疑问句，如：Doyouwanttomakeanothercopy?[Y／n](您想再复制一份吗?)
・报告错误信息或其他提示信息，通常用短语或简单句，如：antmexpectederroroccurred，pleaserestart，(发生错误，请重启。)
・在程序调试过程中出现的出错信息，如：Syntaxerror(语法错误)
在教学中，还应给学生介绍一些常用的屏幕信息。如：
・系统开机时出现的提示信息。
・CmoS参数设置信息。
・利用FDiSK命令进行硬盘分区时的界面。
・在进行网络操作时常见的提示信息，如ie浏览器中出现的错误提示信息等。
(4)计算机专业英语的词汇学习。计算机专业英语的词汇主要有技术词汇(technicalwords)、次技术词汇(sub-technicalwords)、特用词(Bigwords)和功能词(Functionwords)等。技术词的专业性强，出现的频率低，一般拼写较长，词义狭窄、单一。次技术词汇在不同的专业中具有不同的含义，出现的频率较高，如bus在普通英语中指公共汽车，在计算机专业英语中指总线。为了表达准确、正式、严谨、不引起歧义，常用一些较长的特用词，而避免使用短小的单词、词组。计算机专业英语中的功能词包括介词、连词、冠词、代词等，出现的频率极高，非常重要。
(5)计算机专业英语的阅读与翻译技巧。阅读的目的是理解，将阅读与理解合二为一，即ReadingComprehension。当然，只有有效阅读才能正确理解。阅读计算机专业英语文章需要一定的词汇基础和专业知识基础。这也要靠在学习的过程中逐步了解、掌握和积累，阅读得越多，词汇掌握得越多，阅读理解也就越自然、容易。在计算机专业英语的翻译中，准确是第一要素，如果为了追求译文的流畅或文笔而牺牲用词的准确性，可能会引起误解。特别是碰到次技术词汇时，要考虑其技术语境，不能简单翻译为一般意义。
2 计算机专业英语的教学方法探讨
计算机专业英语作为一门专业英语课程，其教学内容不可避免是比较枯燥的，采用适当、高效的教学方法，将使教学质量大大提高。
(1)设法引起学生的学习兴趣。可以在第一次授课时就设法引起学生的学习兴趣，此时要先强调学习计算机专业英语的必要性和重要性。在计算机等电子类专业中，有85％以上的专业资料是以英文形式出现的。英语又是我国科技工作中的首选外语。为了能正确理解计算机上的英文提示信息，并能通过阅读最新计算机专业英文文献，从而随时掌握最新的计算机领域的新技术和发展趋势，提醒学生要学好计算机专业英语。
(2)要设法使学生打好专业词汇的基础，增加专业词汇量。专业词汇是学好计算机专业英语的基础。要先让学生掌握计算机专业英语的构词法(wordBuilding)，从而使其更好地进行词汇的学习、掌握和记忆。当然，最好的词汇记忆方法是实践。
(3)让学生掌握正确的阅读方法。计算机专业英语的学习中，阅读是非常重要的，要让学生正确掌握阅读的方法。一般普通英语注重精读和泛读，而专业英语的阅读方法注重快读、慢读和选读。
快读(Skimming)着重于了解文章的大意和主旨，快读时不读细节，不过分拘泥于语法分析，重点浏览文章的题目、段落标题、黑体标题、文章摘要、简介等。慢读(Readingforfullunderstanding)即阅读文章的细节，常用于在阅读数学公式、科学理论、论文描述等专业性极强的地方，这时需要逐字逐句地分析，才能得出正确的结论。选读(scanning)指读重点，找出文章中某些特定的信息，可以根据要寻找的专业内容和专业词汇，有意识地在文章中去寻找有关句段，进行选读，这在阅读时间有限或进行科技摘录工作时是非常有用的。
(4)大力培养学生提高阅读理解的能力。要培养学生的阅读理解能力，首先要求学生打好语言基本功，扩大计算机专业英语词汇量。可以要求学生大量阅读，让学生在阅读实践的过程中提高阅读能力，培养学生的语感。同时在大量阅读中，还能巩固计算机专业知识，了解到计算机专业的最新发展趋势，对跟踪计算机技术的发展非常有利。
(5)要求学生掌握专业英语翻译的基本方法。在进行专业英语的翻译时，首先要了解原文包含的专业技术内容，如果对专业技术内容一无所知，那肯定是无法翻译出正确的译文的。其次，在翻译过程中，要注意词义的选择与引申，注意计算机专业英语中许多词义与普通英语中不同的现象，注意一词多义、一词多性的情况等。
(6)理论联系实际。在计算机专业英语的教学过程中，要求学生理论联系实际。避免学生仅学习到理论知识，而不能进行实际运用。
比如在介绍微机的选购时，要求学生自己去配置一款主流的微机硬件，然后写成简单的英文短文，列出主要微机硬件配置的清单，包括各部件的英文名称、厂家、型号、价格等，并简单地进行性能的综述，即配置的性能特点、优缺点等。这样让学生既了解了当时的微机市场的主流配置情况，同时也提高了学生计算机专业英语的应用能力。
(7)尝试将Cai引入计算机专业英语教学。将计算机辅助教育Cai引入计算机专业英语教学，是新的教学手段和教学方法的一种尝试。