信息技术教学常规工作计划篇1
为了贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会及*市教育信息化工作会议精神，深入开展密云县中小学信息技术教育工作，进一步提高信息技术教育工作的水平，充分发挥信息技术在教育教学中的作用，现就加强信息技术教育管理工作提出如下意见：
一、提高认识，加强领导。
随着信息技术的发展和教育教学改革的不断深化，现代教育技术在教学中的应用日渐成为教育整体的有机组成部分，推进教育信息化，是改革人才培养模式，全面推进素质教育的要求，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路，更是实现“十五”期间抓住机遇，加快发展的教育目标的根本所在。为此，各校要高度重视此项工作，要成立以校长任组长，主管教学的校长（或主任）任副组长，信息技术教师和部分其他学科骨干教师为组员的领导小组，加强对本校信息技术教育工作的领导和管理。当前，要结合本校实际情况和县教委的要求，制定出学校信息技术教育工作三年规划和年度实施计划，要有落实规划和计划的措施，每年要筹措一定数量的专项资金用于信息技术教育；要制定必要的规章制度，推进规范化建设。同时，根据县教委的工作部署，组织好本校教师参加各种形式的培训，培养信息技术教育的骨干教师;合理调配现有设备，充分发挥设备的使用效率；要认真研究信息技术教育与其它学科的整合工作，全面提高教学工作水平和教学质量。
二、加强教研组建设。
为了更好地推进信息技术教育，各学校要成立信息技术教研组。信息技术教研组是学校实施信息技术教育工作计划，开展信息技术教育工作，进行信息技术教育研究，利用现代化手段和技术开展信息技术教学工作的基本组织。中学信息技术教研组由信息技术教师和部分其他学科骨干教师组成；小学信息技术教研组由专职或兼职的信息技术教师和部分其他学科骨干教师组成。
教研组的工作内容和职责是：负责收集、购置、编制、管理信息技术教材和资料；管理维护学校的信息技术教育设备、设施，为开展信息技术教育工作提供必要的服务和保障；组织教师学习信息技术理论和知识，指导教师开展现代教育技术教研及科研活动；协助其他学科教师进行教育改革和实施素质教育。
各校要选拔具有较高政治素质、具备较强的信息技术专业技能、具有一定的管理能力教科研能力的同志担任教研组长。中学信息技术教研组长应具备大学本科以上（含大学本科）学历或具有中学一级教师以上（含中学一级教师）技术职称；小学信息技术教研组组长应具备大专以上（含大专）学历或具有小学高级教师以上（含小学高级教师）技术职称。
教研组长要根据学校信息技术教育工作计划制定本组工作计划并负责计划的组织实施，学期末写出教研组工作总结。同时，组织管理本校信息技术教育和研究工作，负责与其他学科教研组长联系，协助其他教研组研究、解决教育教学中遇到的有关教育信息技术理论、方法以及技术方面的问题，并负责做好本校设备的维护、保养以及软件资源库的日常维护管理，保证设备正常运转，教育资源库随时向教师开放。
三、把推进教育信息化建设与教育教学改革有机地结合起来。
各校要加强信息技术教育与学科教学改革整合的研究，使教育信息化工作与改进课堂教学方法，构建新型课堂教学模式紧密结合，努力创建应用现代教育技术教学模式，基于网络教学环境的教学模式。要充分发挥现代教育技术实验校、电化教育优类校，校园网示范校的骨干带头作用，充分发挥信息化教育的开放性、交互性的优势，提高课堂效率。要组织教师积极利用网络资源进行教学研究活动，努力提高课件制作水平，并主动利用计算机软件进行教学。县教委每年将举办教师计算机辅助教学课件征集评比活动，学生信息技术作品评比活动，对活动中选出的好作品予以奖励，并收入资源库。
四、把教育信息化建设与教育教学检查评估结合起来。
信息技术教学常规工作计划篇2
以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题。下面小编给大家整理的教育技术工作计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
教育技术工作计划范文1一、指导思想：
以县教育局信息化工程规划为总体目标，以学校工作计划为依据，以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，使我校走在运用现代代教育技术的前列。
二、主要工作：
1、加强现代教育技术研究工作。
(1)在全校35周岁以下青年教师中开展“用电教，上好课”的活动。县教育局提出了具体要求：30岁以下的教师及市骨干教师在今年底前要会熟练的操作电脑，要会自己制作课件;30-40岁的教师要会熟练的操作电脑，会利用各种媒体进行教学，会电子备课，会上网搜索资源。40岁以上的教师要使用电脑，会使用wpS或woRD进行打，会上网浏览，查阅资料。根据这一要求，上学期，我们对全校教师分层次进行了信息技术的培训，35周岁下的青年教师学会了制作多媒体课件，这学期要巩固这一成果，挑选一部分制作能力强的教师再次集中培训，使之成为学校中信息技术教学的中坚力量，同时在青年教师的评课活动中要求参赛教师必须使用多媒体课件，提倡自己上课用的课件自己做，在评课的同时进行多媒体课件的评比。
(2)加强多媒体课件制作的研究。多媒体课件是现代教育技术的产物，它能充分利用计算机技术，展示出丰富多彩的图片、声音、动画，达到普通教学手段所不能达到的效果，在教学中的地位越来越重要，尤其是网络环境下教学研究的兴起，它的使用越来越频繁，多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。为此，我们在青年教师中挑选制作课件能力强的教师组成多媒体课件制作研究小组，每周定期活动,交流制作心得，在提供外出学习机会的同时，适时请进高水平的师资进行指导，重点研究网络环境下多媒体课件的制作。活动定时、定点开展，做到有计划、有过程、有记录、有总结。争取在今年的连云港市课件课比中获得好成绩。
(3)做好现代教育技术课题研究的督促工作，加强现代教育技术理论知识的学习，密切注意现代教育技术的研究方向，搜集和课题有关的研究资料，为课题组出谋划策，督促课题组适时推出阶段性汇报。充分发挥多媒体网络教室的功能，探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合，培养新世纪需求的高素质人才，同时多与县、市专家联系，争取获得指导，活动做到有计划、有过程、有记录、有总结，为实验的中期评估做好准备。
(4)在做好现代教育技术研究的同时，鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论，撰写成论文。35周岁下的青年教师每人学期结束上交一份，并聘请专家进行讲评，指导，指出最新的研究方向。
(5)加强信息技术课的研究工作。在未来的一、两年内，信息技术的考试将排入到小学生毕业考试中去，因此加强信息技术的教研工作势在必行，必需加强信息技术课的教学质量，提高学生应用计算机的能力。
2、加强学校现代教育技术的管理工作
(1)为学校现代教育技术的研究提供好基础，这学期继续投入，做到上课学生人手一台计算机，同时重新配备一个50座的多媒体机房，集计算机教学、学科网络环境下教学和语音教学为一体。
(2)严格执行学校有关电教硬软件的各项制度，新购置的硬软件继续登记上册，严格执行电教仪器的借还制度，责任到人，充分保证电教仪器的使用率。
(3)继续强化电教意识，坚持“三机一幕”进课堂，并严格执行《厉庄小学电教设备的使用制度》，定期检查《电教仪器使用记录》，促使教师自觉地改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，确保全校学科电教覆盖率100%，上课率达40%，以提高教师使用电教手段的技能和课堂教学质量。
(4)充分利用电教代办费，逐步增加软件的投入，努力提高电教软件的数量与质量。除继续向县教研室征订各类投影片、录音带、录相带及多媒体光盘外，还充分发挥自身的潜力，自制更符合实际教学需要的投影片，录相带、多媒体课件等。
3、继续做好学校网页的开发
随着信息技术的发展，学校网页不仅是学校宣传阵地，更是学校现代化教学的一个重要课堂，也是学校现代化教学水平的标志。为此，我们将投入精力着力开发校园网页的功能，充实网页内容，拓展现代化教学的模式，丰富学生的课余生活，全方位的宣传学校教育教学成绩。
4、认真开展各种兴趣小组活动
(1)计算机现在是很多学生的最爱，这学期继续配备优秀师资，开展兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画、制作班级网页，争取在各级各类比赛中获奖。
(2)在信息技术教学过程中，适时举行年级为单位的学科知识竞赛，拟在四年级进行计算机绘画比赛，五年级进行计算机汉输入比赛，六年级时行利用powerpoint制作小报的比赛，为学生们提供展示能力的舞台。
三、工作安排：
九月份：
1、制定电教工作计划，发放各类电教硬软件。
2、发放教师电教使用记录。
3、各课题组制定学期活动方案
十月份：
1、五年级进行计算机汉输入比赛。
2、多媒体课件制作研究小组正常开展活动。
3、组织信息技术课教师参加市信息技术教学设计论文评比。
十一月份：
1、四年级进行计算机绘画比赛。
2、参加连云港市课件制作评选。
十二月份：
1、聘请电教专家来我校进行现代教育技术论文讲座。
2、六年级时行利用powerpoint制作小报的比赛。
一月份:
1、回收各类电教仪器和电教软件。
2、学校电教工作总结，电教实验课题阶段性总结
教育技术工作计划范文2一,指导思想
以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题,以创新精神,创新机制为动力,坚持"以教育科研为先导,以现代化教学媒体为手段,以服务质量求生存,求发展"的工作思路,努力完成本学期现代教育技术工作计划.
二,工作目标
(一)抓好教师培训,提高教师素养.
1,组织教师利用业务学习时间进行电教理论知识,操作技巧讲座.
2,组织青年教师进行有关网页制作的培训,鼓励教师制作个人或班级,学科的主页,并尽量向外个人网页。
3,积极组织电教骨干教师参加市组织的各类培训,进一步规范管理我校的多媒体网络,使我校的网络教学水平迈上新台阶.
4,抓住信息学奥林匹克竞赛活动,组织学生培训,参赛.
(二)注重常规管理,提高教学效益.
1,做好传统电教媒体(三机一幕)和多媒体电脑的配套使用,在课堂上一定要充分发挥好每种电教设备,讲究实效,真正显示各种电教媒体的优势,并规范操作,及时做好有关使用记载.
2,认真执行多媒体教室,网络教室,教师办公室等计算机使用制度及物品借还制度.
3,逐步实施办公现代化,教学管理网络化,办公备课电脑化.
4,认真做好学生计算机的教学工作及学生网上学习的辅导工作,着力提高学生计算机的操作水平.
(1)按计划对学生开放网络教室,各电教教师认真做到按计划进行教学,及时对学生做好检测和调控,不随意变换更改教学计划,把教学工作落到实处.
(2)计算机教学人员要按年级备好课,上好课,做好上机操作的辅导工作.
5,积极做好电教教材的征订和发放工作,鼓励,指导教师下载教学软件,自制教学软件,积极创建好学校资源库,实现资源共享.
6,电教组认真做好电教设备的检修,维护,确保设备完好率达95%以上.
7,加强专用室和专用设备管理.微机室,电教室,办公室的计算机等电教设备责任到人,确保电教设备工作正常,对相关人员作好考核.
8,学校的校园网主页做到专人维护,定期更新,使之成为学校宣传的虚拟窗口,学校管理的有效帮手和师生学习资源的园地.
9,电教软件实施电脑管理,有助于教师快捷,方便地查找素材,更好地提高电教软件的使用率.
10,做好"浙大管理软件"管理,应用平台的数据录入工作,并尝试应用.
11,发挥好学校"笋芽儿电视台"的功能,有计划地开展好各类活动.
(三)加强教育科研,深化学科整合.
积极开展网络环境下的课堂教学,积极探索和掌握网络环境下的教学规律.
(1)结合各学科开展电教研讨活动,一学期中各学科至少要开设1节多媒体课,探索信息技术与课程整合的规律和方法.
(2)利用网络教学开设2节研讨课,探索网络教学的新模式.
(3)探究各年级学生的计算机教学.
(4)鼓励教师积极编写教学案例或教学论文,并参加区电教论文评比.
(5)注重与综合实践活动的整合,利用电教设备将活动过程,活动资料进行归档
教育技术工作计划范文3教育信息化是学校全面推进素质教育、实施新课程改革、培养学生具有创新意识和实践能力的一个重要平台。本年度，紧紧围绕创“江苏省义务教育优质均衡示范区”，围绕学校工作计划，对照教育技术省i类标准，做好我校教育技术各项工作。为了使我校教育信息化工作健康、有序、可持续发展，结合学校教育、教学实际情况，制定我校本学期教育技术工作的计划。
一、加强领导，分工明责：
成立以抓教学的校长为组长、教育技术主任为副组长、班主任、骨干教师、青年教师为组员教育技术工作小组，分工、职责明确，通力协作，努力完成工作任务。陈进老师负责网络教室、网络管理、广播室、信息教研及活动、设备维修等，朱应禄负责电教教材、设备的收发与登记，多媒体维护、教育技术培训及其他事宜。
二、认真开展工作，努力创新
1、向全体教师及时传达上级教育部门教育技术工作精神，统一认识，增强师生充分应用现代教育技术媒体和网络环境进行办公、通讯、教育教学、家校交流的意识;
学校电教工作紧紧围绕学校教育教学工作要点，积极地开展教育信息化工作，提高工作的实效性。
2、做好剩余功能室教育技术装备。
还需装备的有：图书室、阅览室、资料档案室，校史室，体育相关器材，美术室及准备室、音乐教室及器材室、舞蹈—形体教室及器材室，史地教室，教师办公电脑(44)，校园网络系统、校园闭路电视系统，计算机资料及软件制作室，教师办公桌椅，心理咨询室装备，医务室设备，会议室桌椅，大小报告厅桌椅沙发，接待室装备，校长室办公桌椅及沙发，教师就餐桌椅，校园文化建设等。抓好教师现代信息技术教育理论的培训和技术实践工作。结合学校与老师的实际情况，制定详实可行的培训计划，增强培训的实效性;同时加大教师学习现代教育设备及器材的使用方法与维护保养措施，加大使用教育信息网资源库的宣传、使用、管理力度，借鉴其他学校好的经验，把教师们的使用情况做为教师业务能力考评的一个重要方面，同时制订相关的激励措施。要求理化生教师进行仿真实验平台的使用及数实验室的利用，力争熟练应用，得心应手，开发课程。继续要求骨干教师、教研组长、备课组长建设、管理好专题学习网站，力求出精品。
3、加强现代信息技术课程学科整合的教学研究，积极参加优质课比赛和学校公开课的展评活动，努力提高信息技术学科的教学质量;
并组织开展好骨干教师网页型课件与多媒体课件研发制作培训工作，在学习借鉴的基础上，要求学会自制适用于教学实际的课件，并要求出精品、能参赛获奖。要求骨干教师、学科带头人建立专题网站，开通学生用户，与学生进行学科互动，实现空中课堂。
4、进一步规范信息技术管理制度;
加强对学校网络环境的管理，规范师生的上网行为，净化学校网络环境。
5、进一步强化设备管理，建立健全关于仪器设备的使用、维护和保养制度，加强对仪器、设备的使用监督和科学管理，极大限度地提高现有设备的使用效率。
定期保养投影机，每修一台电脑的同时，要清理cup、显卡等处的灰尘，延长电脑使用寿命。
6、进一步充实、开发网络教育资源，积极开展远程教研与备课工作，积极利用远程优秀教育资源。
同时，组织本校教师踊跃为教育资源网做贡献，上传优秀教育资源。
7、认真使用好理化生网络实验监管网，做到有计划有总结。
加强班级多媒体的使用与管理，发挥教育资产的服务效能。
8、校园网和使用管理要规范化，杜绝网上垃圾，教师不得在网上发表不负责任的言论，不允许上传未经学校审批的垃圾资源，提倡文明上网。
各科室应及时更新网站对应栏目内容。
9、积极组织学生开展好信息技术教学活动，加强教研，开展集体备课，指导学生开展好上级有关部门组织的各类竞赛活动。
10、加强家校通工作的领导与管理，督促班主任老师积极使用平台，使资源最优化，达到最大教育效果。
及时更新学校网站内容，督促各处室及时发文。更新emis数据，各部门分工协作，力求数据全面而精准，为教育管理提供更好的服务。
教育技术工作计划范文4指导思想：
为深入贯彻《____中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，大力发展现代教育技术和素质教育，必须充分重视现代教育技术，抓住机遇，更新观念，努力推进现代化教育工程。以科研为先导，电教为抓手，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
一、更新观念，增强电教意识
早在20多年前，同志就在改革开放以后的第一次全国教育工作会议上指出：“教育部和各地教育行政部门要切实采取措施，加快电视、广播等现代化教育手段的发展。”1993年，国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“要积极发展广播电视教育和学校电化教育，推广运用现代化教学手段。”现代电子和信息技术的飞速发展，引发了经济活动和社会生活方式的深刻变革，也使我们切身感受到了教育思想观念、教学模式、课程教材等面临的挑战。为此，我校领导自觉适应形势的变化，认真学习，积极转变教育观念，充分认识电化教育在教育教学乃至整个教育发展过程中的地位和作用，把电教工作列入教育事业的规划，认真研究、制订政策措施，切实加以推进。学校专门成立电教领导小组，配备电教专职人员，制订专门的电教工作计划。定期召开专题会议和举行电教专题活动，建立健全的投入、责任、教师培训和教育实施机制，使学校电教工作步入制度化、规范化的轨道。
在此基础上，我校全体教师要做好学校的__课题结题工作，筹划十五课题开题工作。在教学中充分运用现代教育技术，充分调动学生思维积极性，发展学生形象思维，让学生主动参与教学过程，培养学生获取信息的能力，培养学生的开拓精神和创造能力。
二、装备电教技术，充实电教资源
教育现代化工程的实施，给电教技术装备带来了强大动力。我校领导有强烈的教育现代化意识，本学期，学校将抓住机遇，趁势而上，进一步加大投入的力度，加快教育技术手段的现代化。一方面配齐配足常规电教媒体，另一方面本着积极务实的态度、效益优先的原则，装备计算机房、多媒体语音室、电子阅览室、校园网网络系统等现代教育媒体，并不断充实电教软件资源，逐步提高电教软件的配置比例。本学期设想高三教室配置投影机、实物投影、计算机等设备;重新新建校园网，节点联接到各教室，总投资50万元。
三、规范管理，发挥最佳效能
几年来，我们一直把电教教育工作列入学校工作的一个重要内容，力争管理上水平，效益呈一流。本学期重点抓好以下几个工作：
1、抓好资料管理，及时向教师呈现教育资源。
学校建立能够直接用于教学、科研、管理的资源库是现代教育技术能否在教育教学中充分发挥作用的核心问题。本学期，我们将不断积累多媒体课件资料、教师科研资料、题库、视听资料等，以形成我校的教育教学资源，让每一位教师每一位学生随时随地都可以上网查阅资料、点播多媒体课件、视频节目等。
2、加快学校校园网数据库建设，更新学校网页
我们的学校网页在质量上存在很大的问题。网页内容不丰富，更新不及时，网页制作技术较落后。这学期学校主页中要求每一门学科有相应的内容。教研组长要以本学科网页建设为契机，组织好本学科的教研活动。要及时充实学校数据库，完善校园网建设。
3、进行电教培训，努力提高师生的现代信息素养。
科学技术日新月异。能不能培养适应这个时代的学生，关键是我们教师是否适应这个时代。信息爆炸、知识爆炸的时代，我们闭塞守旧，必将成为朝代的落伍者。但是对信息也有一个取舍的问题。引导师生正确地使用电脑是我们的义务和责任。组织好高二信息技术考试，做好区电教中心的各项任务和工作。
用好电教设备，将大大提高教学效率。随着校园网建设的加快。今后，多媒体课将很频繁，逐步成为常规课。通过常规电教媒体的制作培训、自制投影片等活动，在青年教师中普及电教常识，使全体教师掌握常规电教媒体的操作技能，人人做到“四会”。继续做好现代教育技术培训的组织工作，分期分批进行集中培训。教师计算机知识和技能的培训和计算机骨干教师的培训，校园网络的培训，努力调动广大教师参与电教实践与研究的积极性，提高他们从事电教和应用现代信息技术的能力。
去年，我们已逐步建立了课件制作小群体，今年的工作重点将是扩大制作群体，要使全校教师人人会使用课件，熟悉课件制作过程，并积极参与。
4、推进办公现代化，逐步试行电子政务，走无纸化办公之路
通知、通报、工作安排等，都要逐步在校园网上。办公现代化能降低教育成本，提高工作效率。
4、建立电教设备使用台帐。
5、定期检查、维修电教设备。
四、加强现代教育技术课题研究，做好电教课题的开题工作
现代教育技术在教育教学中的应用实践要求我们加强现代教育技术课题研究。作为常州市现代教育技术实验学校，要用科研来指导电教工作，防止走“人灌”到“电灌”之路。为了实验研究成功，我们一方面请专家来指导，并与兄弟学校相互学习，交流收获;另一方面指导教师在教学实践中充分运用信息技术与课程整合，充分提高学生学习能力，减轻学生课业负担。
信息技术教学常规工作计划篇3
[关键词]教育信息化，
高校教育技术工作，融合
[中图分类号]G40-057[文献标识码]a[论文编号]1009-8097（2012）10-0049-03
一、教育信息化：高校开展教育技术工作的现实语境
当前，高校为了适应信息化社会的发展要求，整合教育资源，促進和深化教育教学改革和创新，全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，以期实现高校跨越式发展。
1.教育信息化是国家发展教育的重要导向之一
早在2004年2月，教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出实施“教育信息化建设工程”，从那时至今八年的时间里，全国各高校的教育信息化建设以非常惊人的速度在大步迈進。2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，用了一章的篇幅来谈加快教育信息化進程的问题，非常详尽。文中谈到“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2012年教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出实施“中国数字教育2020”行动计划，建设教育云资源平台，建设20000门优质网络课程及其资源。在优质资源共享、学校信息化、教育管理信息化、可持续发展能力与信息化基础能力等五个方面，实施一批重点项目，取得实质性重要進展。
2.教育信息化是高校实现跨越发展的必经之路
教育信息化将会改变我国整个高等教育的面貌。从教学的角度看，信息化技术使我们有可能学习并享用最先進的教学内容和教学方法，真正实现国际化的“名校名师”的教学模式。通过教学资源的共享，在较短的时间里，既可缩短我国与先進国家的差距，又可缩短我国地区间、重点院校与一般院校的差距。从高校的科学研究、博士生与硕士生等高层次人才培养的角度看，这些数字资源的开发与利用，也可以较快地缩短我们与发达国家的差距。
二、教育信息化背景下高校教育技术工作的认识误区
近年来高校信息化基础设施建设取得了长足的進步；然而，很多高校的教育技术部门依然处于学校的边缘位置，忙于管理学校多媒体教室、精品课程的制作和拍摄，疲于应付各种达标、评估和检查上，对高等教育的教学方式、大学生学习方式、高校管理者的管理方式产生的影响很有限；当前，進一步推進高校教育信息化还面临诸多的困难和挑战，尤其是对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高。
1.教育技术工作的定位模糊
“教育技术是姓技，还是姓教？”长期以来都是高校教育技术界争论的重点，高校教育技术工作到底是做教学的技术支持还是教学活动本身的一部分？高校教育技术部门从最初的电化教育中心到如今纷纷更名为现代教育技术中心都明确地体现了其和技术结合的紧密度。但是，如果仅仅定位为高校教学的技术支持者，尽管服务的最终对象是教学，却始终游离于高等教育核心工作。高校教育技术工作者一定要转变观念，明确定位，扭转单纯“技术服务者”的角色，真正参与到高等教育教学活动中。
高等教育信息化过程中不能为了技术而使用技术。高等教育中应用信息技术手段不是教学内容载体的简单转换，不是将传统纸质讲义变成电子版本，也不是把传统课堂的升级为网络课堂。在高校教学中采用新的技术手段，使用不得当反而会成为教学的干扰源，不但不能提高教学效果，甚至还会因为教学内容的生硬传输和师生交流的减少导致教学质量的下降；正确的做法是将新的技术手段真正成为教学方式和教学手段的一部分，根据教学对象的不同特点实现教学效果的最优化。
2.重实践轻理论容易出现教育技术与教学的结合度欠缺
许多从事高校教育技术工作者对于新技术的出现和新产品的推出很有兴趣，但这种兴趣往往停留在对新技术新产品的本身上，与教学实践、教育理论的结合考虑不够，无法以宏观的视角、符合高等教育教学规律的方式和手段综合应用在高校信息化过程中。
部分学校在信息化环境建设和教学资源建设过程中常常会出现重复建设、使用产品不兼容、教室资源单一性现象等；一边是学校不断投入经费，一边是反复建设，给学校的合理解释还很充分，现如今电子产品的生命周期很短。在教学环境和教学资源建设方面的持续投入没有起到对称的效果，教师和学生缺乏认可度。
3.部分高校的教育信息化建设缺乏长期规划
当前相当部分的高校对学校的教育信息化的长期规划是不够的，只有短期的规划，甚至是只做当年的计划，新项目立项和经费使用有一定的盲目性。
2012年3月，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》，描绘了未来十年的我国教育信息化的发展蓝图，制定了今后十年我国教育信息化工作的发展目标和推進策略。高校的教育信息化也必须像国家教育信息化建设一样制定长期规划，具有前瞻视野，只有未来的发展目标明确，才能避免盲目建设，少走弯路，少浪费资源。
三、推动信息技术与高等教育深度融合的重要策略
实现信息技术与高等教育的深度融合是教育信息化发展的创新前沿。高校教育信息化建设工作包罗万象，但其主线体现在三个方面：一是教育信息化环境建设，二是教育信息化资源建设，三是教育信息化的组织建设。现阶段容易被忽视的往往是教育信息化的组织建设。如果说环境建设是基础和前提，资源建设是核心和灵魂，那么组织建设一定是保障。从组织建设的内容来看主要包含教育信息化建设的组织机构建设、教师队伍和技术队伍建设、教育信息化建设的管理队伍建设和教育信息化的制度建设。实现信息技术与高等教育深度融合应该围绕上述三个方面展开：当前重点工作是建设智能化的教学环境、开发优质教学资源、提升教师、教学管理者的信息化素养。而这正是高校教育技术中心或教育技术主管部门最重要的工作。提升高校教育技术中心地位加强专业人才队伍建设很有必要。
1.建设智能化教学环境
高校建设智能化的教学环境可以从两个方面着手，一是教育信息化的基础传输网络和应用平台，这部分要依托国家以及各个地区的信息化资源基础建设，实现教育网与各种教学资源、社会公众的高速互联；二是高校的智能化校园建设，实现有线、无线、Vpn全覆盖的网络环境和基础信息数据库、教学资源与校园服务数据库建立，积极探索基于云计算、3G互联技术等支持的新型教学环境。
智能化的教学平台为师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供个性化定制服务；同时将计算机网络的信息服务融入教学的各个领域，实现互联和协作而且通过智能感知环境和综合信息服务平台，为高校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
2.开发优质教学资源
高校信息化教学资源十分丰富庞大，既包括多媒体教室、智能录播教室、计算机机房、实验室等硬件设施，也包括精品课程、视频公开课程以及课程资源平台等教学软件资源。高校需要适时建设教学资源、实现资源共享、多学科资源融合；立足于课程，向上形成学校专业的集成化信息平台，向下探索教学团队建设，形成各级教学组织的信息化平台，使教学工作全程信息化。
信息化背景下的高校教学资源建设应围绕教、学、管三个方面开展，形成数字化学习系统、数字化教学系统、数字化管理系统为一体的新系统；应该是基于网络环境下，利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术和现代教学方法進行教学应用与管理，而不是设备的简单叠加与组合。
为了让这些优质教学资源更好地发挥作用，各个高校必须形成对教学资源的评估和检测的机制；以评促建，提高利用效率；各部门、学院之间要建立协调机制、资源共享。建立合适的激励机制。特别应已学校重大信息化项目建设为契机，寻求教、学、管三方面新突破。
以武汉大学为例，武汉大学是国内学分制改革较早的学校，学生根据自己的需要选择所学课程获取学分，因而对教学资源的要求非常高，从选课到教学安排、学分统计、教学评价都要在网上進行。学校课程中心网络资源平台在这方面发挥了重要作用，而在建设这个平台之初并没有开展学分制改革工作。这得益于当初项目建设的准确定位，即建立完整的网络课程资源体系同时还要成为教学管理监督的平台、教师创造性教学工作平台、学生个性化自主学习平台、专业展示建设与交流平台、教学组织建设和资源共享平台。武汉大学课程中心资源平台建设始于2007年，由教育技术与教室管理中心负责建设与实施。经过调研、学院试用评估、正式立项建设到成熟投入使用已取得阶段性成果。学校在原有良好课程建设基础上，颠覆定式，大胆创新，推行在课程中心平台上运用“统一建设标准、鼓励个性应用”的方式新建所有课程，大大加快了课程整体建设速度，也在一定程度上提高了课程建设水平，最终实现全体师生从中受益，把教育质量工程落到实处。从武汉大学在开发优质教学资源工作中的作法，我们可以得到有益的启示：各级领导重视并做好顶层设计；项目实施有强有力的政策导向做保证；整体规划、分布实施；充分发挥教育技术中心的作用。
3.提升教师、教学管理者的信息化素养
高校要采取多种方法和手段帮助教师和教学管理者有效应用信息技术，更新教学观念，改進创新教育教学的方式方法，提高教学质量，培养创新型人才；用信息化的手段推進高校科学研究的发展。
提高教师、教学管理者的信息化素养比较有效的途径是進行常规化的培训并结合教学资源建设内容所开展的专项培训。培训的内容包括信息技术的培训和专业知识的培训；常规教学媒体的使用、教学理论、教学方法、课件制作、教学平台使用以及与各专业相结合的特定软件或者教学手段的使用和研发等；注重对将信息技术整合到所教课程中所必须具备的信息技术整合设计能力，以及怎样将设计好的课件应用于教学中的实施能力的培训却涉及很少，应引起重视。
培训工作要常规化，建立一定的考核和激励机制来鼓励教师学习、研究信息化教学手段。高校可以利用寒暑假的时间，举办短期研修班，聘请校内外教育信息化的专家，分批次为教师讲解与教学相关的理论和实践信息化知识，使教师学会利用教学软件和通过网络开展教育教学活动和教学研究。与此同时，开展教学管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升教学管理人员对高校信息化建设的规划能力、管理能力和执行能力，逐步建立高校信息化工作的规范和评价标准。高校要制定与当前教育信息化大趋势相对应的战略发展规划和适合各自学校的具体的实施步骤，制定针对教育技术部门和广大教师的相应的鼓励和奖励政策，以保障教育信息化的顺利实施。
信息化背景目前已成为高等教育的现实语境。教育技术工作者应该不断追踪国内外高等教育信息化理论与实践的最新進展，同时立足于高等教育变革发展的现实，共同推动高校教育技术工作持续、健康发展。
信息技术教学常规工作计划篇4
从直觉上继续学习画图软件的一些功能，以及学会修饰和装扮图形，和学习运用因特网访问网站，下载资源，利用有效的资源帮助我们的学习，通过这些知识的学习和应用，这里给大家分享一些关于闽教版小学三年级上册信息技术教学计划5篇，供大家参考。
小学三年级上册信息技术教学计划1一、情况分析
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、本学期教学的主要任务和目的要求
1.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
五、教学内容安排周次起止日期教学内容课时
一9.3——9.9学习机房制度1
二9.10——9.161.与新朋友见面1
三9.17——9.232.可爱的鼠标1
四9.24——9.303.鼠标陪我玩一玩1
五10.1——10.7
六10.8——4.144.计算器帮你忙1
七10.15——4.215.小伙伴的作品1
八10.22——10.286.小树苗快快长1
九10.29——11.47.整齐的教学楼1
十11.5——11.116.五彩的窗子1
十一11.12——11.189.花香满园1
十二11.19——11.2510.我能画得更好1
十三11.26——12.211.美丽的校园1
十四12.3——12.912.神奇的魔术棒1
十五12.10——12.1613.动物联欢会1
十六12.17——12.2314.参观网上动物园1
十七12.24——12.3015.贺新年1
十八12.31——1.615.贺新年2
十九1.7——1.13期末测试1
二十1.14——1.20期末测试2
小学三年级上册信息技术教学计划2一、小学信息技术课程的性质和任务
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、小学信息技术课程的教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的`感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、第六册教材的教学内容安排
1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
2、操作系统简单介绍：掌握powerpoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。
3、用计算机画画，进行名片的制作，在photoshop中进行图像处理。
4、用计算机作文，在word中进行文字的处理及编辑排版，并制作个人的主页。
5、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。
小学三年级上册信息技术教学计划3一、指导思想：
人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。
技能目标：
1、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。
2、学会输入汉字，加强指法练习。
情感目标：
培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成。
3、了解windows操作系统。
难点：
1、熟练掌握计算机的基本操作。
2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字，正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施
信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备
1、深入了解学生
教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。
2、科学设计教学方案
设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，根据《课程指导纲要》、教材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。
教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。
确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。
在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。
3、构建良好的教学环境
做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。
教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，确保课堂教学顺利进行。
(二)课堂教学
将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实施过程注意以下几点：
1、营造良好的信息技术学习氛围
在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的'解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。
2、注重学生学习方式的转变
注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。
3、关注学生个体差异，注重分层教学。
因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。
4、重视技术学习的实践性
信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。
5、重视课堂教学的检测评价
改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。
评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。
进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
小学三年级上册信息技术教学计划4一、情况分析
三年级学生刚刚接触信息技术，好奇心非常强，没有基础但兴趣浓厚，注意力不容易集中，上课活跃爱说话。
二、教材分析
主要为电脑基础知识的学习，包括计算机的了解及基本操作，互联网的认识，画图软件的使用基础，计算器的使用和键盘的操作，信息编码等。
三、教学目标
1、了解信息技术的有关知识，与我们生活的关系。
2、知道信息技术的发展及作用。
3、掌握计算机的组成、用途及使用范围。
4、互联网的初步认识，用浏览器浏览网页。
5、认识windows桌面，计算机的基本操作。
6、设置桌面背景及窗口操作。
7、初识画图软件。
8、在图画中插入文字
9、学会使用计算器。
10、键盘的操作。
四、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成教学任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
小学三年级上册信息技术教学计划5为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册(上)，共三个单元：第一单元：计算机乐园;第二单元：计算机绘画;第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1.了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2.熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3.了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
信息技术教学常规工作计划篇5
本学期在学校计划的安排下，结合我校信息化建设的实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：
一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。
1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会QQ聊天，有的学生学会了阅读电子图书，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。
三、配合学校工作，做好“普实”工作和校园信息化建设工作
本学期，为了迎接自治区“普实”验收检查工作，利用节假日等时间，加班加点做好电化教学“普实”迎检工作。在做好教学和“普实”迎检工作的同时，我利用闲暇时间学习新的电脑知识，以提高自身的电脑知识水平和技术理论水平。同时，维护好校园信息网络，保证畅通。
四、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
信息技术教学常规工作计划篇6
关键词：高校；教学管理；信息化
教学管理在高校教育教学工作中占有重要地位，它直接影响培养出的学生的质量。随着高校的改革和发展，一些传统的管理模式已不能适应新形势的需要，面临着极大的挑战。特别是计算机技术、网络技术日益发展以及在各个领域的广泛应用，利用信息化手段进行教学管理，是推动高校教育现代化发展的重要手段。如何有效地运用先进的电脑技术以及网络信息技术不断改进高校管理工作，使高校教育教学的管理水平适应新形势的需要，在网络信息技术飞速发展的新形式下，教育教学管理工作如何开展是值得思考的一个新课题。
一、教育教学管理信息化建设势在必行
1.信息化管理对高校的发展以及教学改革具有深远的影响，随着社会对人才市场的需求，各高校积极通过丰富培养层次、扩大专业类型，增加招生规模等手段，为社会培养需要的人才。提高综合发展能力，积极推进学分制的改革和顺利发展。引起教育教学管理工作的工作量、各种相关数据的工作量增多，现有的硬件、软件资源用来管理有一定的困难。因此有必要建立一套高效率、完善先进的信息平台，将先进信息技术有效地融入教学管理体系，进行高标准、高精确度、高质量的相关资料的采集、保存、分析、信息处理以及相关信息反馈，使教育教学管理工作更加人性化和现代化。
2.教学管理信息化是当前提高教育教学管理水平的主要手段，教育教学管理的信息主要包括与教学工作相关的，来自各个方面的大量的相关数据，是高校顺利进行教学工作不可缺少的重要信息。教育教学管理人员不仅能进行网络信息办公，完成教学管理中的学籍注册、教学计划安排、课程安排、课程调整、教学质量管理、考务工作管理等相关工作，并且还可以及时的信息、交换信息、资源共享、节省能源等，使全体用户都能随时随地在网络上查到各种教育教学管理信息，并及时掌握相关信息，作出相应的处理。使得教育教学管理工作规范化、人性化、科学化，使管理工作有条不紊的、顺利的开展，有效地提高教育管理工作水平，使各级管理部门的综合能力上升到一个新的高度。
3.教育教学管理系统信息化使教学管理资源利用率得到了极大的提高。资源浪费的现象得以遏制，管理者可以有效地利用信息平台的特点对教师、教学仪器设备、教学场所、实验实习基地、来自各方面的教学信息等资源进行科学化的管理。而在实际管理工作过程中，许多高校会遇到技术资源、管理经费短缺的问题。可以利用现有的资源，有的放矢、科学统筹和规划，提高资源的利用率，减少资源浪费，将有限的资源最大限度的用到教育教学上，对于出现的问题及时做出改进。
4.教学管理系统信息化使管理人员的综合素质得到了极大提高，利用教育教学管理的信息化，使以前需要手工完成的数据收集、整理、综合分析、统筹计划、结算等全部都由计算机系统完成，这样既提高了工作效率，又节省了时间，减轻了工作压力。这样管理人员可以腾出更多的时间和精力进行教育教学研究，提高教学管理工作水平。利用系统信息化进行教学管理，要求管理者必须掌握网络技术，并不断地提高技术水平，很好的利用它开展工作，以适应迅猛发展的网络信息技术的要求。
二、教学管理
信息化建设的主要要求：1.具有现代化信息管理的理念，掌握相关的计算机技术。管理者应具有先进的教学管理服务意识，提供对教育管理以及教学改革有实用价值的信息，实现真正意义上的信息互动与交换，使传统的教学管理模式与现代化教育管理模式有机地结合起来，但并不等于摒弃传统的管理模式。近几年，我国高等教育的发展发生了巨大变化，办学层次出现了多元化，各个高校根据需要进行合并、升格，校区分散。这种办学模式拓展了高等教育新的发展空间，提出了高校新的管理模式，如何从宏观和微观进行管理和调控，以保证职责分明和分工合理，信息化管理充分体现了它的优越性。
2.对教学管理信息系统进行分类部署，这些信息系统主要是指学生学籍、学历、师资情况、教学任务、教学计划、课程内容安排、题库、考试成绩、社会实践活动、教学质量评估等系统，在教学过程中直接与网络信息技术教学、实验实习、设备使用状况、教学质量评估等管理系统直接相关，同时也为教学研究、后勤管理等系统提供必要的信息资料。管理者按规定利用信息系统进行必要的数据交换，提高信息的利用率，达到资源共享。在信息化实施时有以下几点值得注意：第一，数据信息为了能顺利传送和共享，各高校在整体信息化实施时，一定要对各个应用系统以及存储数据的相关设备实行统一集中管理；第二，明确责任，职责到人，充分利用网络技术手段进行信息归属的划分，管理制度要明确；第三，数据的安全性要有保证，在一些重要数据的管理中心应当配备相应的安全设备。经过几年的探索和实践，高校信息化的发展和建设已经逐步走向成熟，即随着信息化建设的不断深入，各种教学管理软件不断更新换代，各种管理系统彼此互相依赖。
3.运行建设要落到实处，建立现代化的运行体系，许多高校已经深刻地意识到信息化管理的必要性。目前多数高校已实现了现代化管理系统的建设与使用并进阶段。把运行服务水平作为一项重要考核内容来抓，同时对信息化工作质量也提出了很高的要求。加速信息化运行体系建设也是高校一项重要工作。
4.强调管理工作的规范化。抓好现代信息化新环境下的制度建设,规范化管理是为建立正常的、相对稳定的教学秩序，保证教学工作的顺利进行，高效率的、最优化的完成预期的教学任务。规范化的管理方式，使得每个管理人员或使用者,按照各自的职权和需求，去获取相应的信息资料，处理与教学工作相关的信息，在处理过程中对数据进行检验，提高信息的准确性，使得教学管理工作公开、公正和规范化。
5.转变传统管理理念，强化服务意识，学校的一切工作都是为教学服务，教学管理信息化的目的也是为教学服务。高等学校应加强教育教学管理信息化系统的建设，通过信息化平台，给广大师生提供教学、科研所必需的信息服务，为各级管理者决策提供信息支持，确保信息的准确度，为考核评估、教育教学研究给予相应的信息支持。
三、教育教学管理
现代化系统建设过程中有如下几个常见的问题：
1.各级管理部门缺乏对整体信息化建设的系统性，造成与教学管理相关的信息不能共享，信息化建设是个持续发展的过程，所以目前大多数高校出现自行研究开发或委托开发，或者直接引进各类应用系统。这样导致信息化建设缺乏统筹规划。在信息化建设过程中忽视了教学管理信息化的核心地位，各自为政，造成各自系统开发平台标准不一，数据的共享和传递困难，难以实现资源统一管理的目的。2.系统管理人员配备不当。信息储存和处理效率低，教学管理的实施主要是相关的教管人员，但是如果管理人员配置不科学。那么教学管理混乱、流程复杂、效率低下等情况时有发生，阻碍信息化发展进程。主要体现在以下几个方面：首先，利用相关的软件资料，对相关业务根据管理要求利用信息化技术做一个整体设计，使教学管理机构能够适应现代化信息管理的要求，起到事半功倍的作用；第二，很多高校面临诸如机关人员缩编、人员多用、缺少网络专业人才等矛盾，导致信息化建设过程中经常出现人才匮乏的困境；第三，管理人员信息化技术水平参差不齐，在常规的管理工作中难免会出现一些技术问题，结果造成管理人员难以应付。3.制度不健全，多数高校在开始信息化系统教学管理时，仅依靠一些简单的软件和简单的设备，而没有一个长远的目标和一个整体的规划，也没有健全的规章制度，所以在实际工作中经常会遇到一些新的问题，特别是现在一些高校实行了学分制，在教务管理、档案管理等需要大量的资料信息，不能有丝毫的误差，这样就需要专业的信息化系统管理人员进行处理，如果没有严格的规章制度，管理人员仅凭以往经验进行处理，会给教学管理带来负面的影响。4.缺乏信息的安全意识，造成信息不必要损失，随着教管工作信息化的不断发展，信息的安全是管理工作中应引以为重的重要问题。因为软硬件维护和使用不当可能引起数据库损毁，因而会导致一些重要信息数据丢失，信息被窃取和遭到破坏也是安全意识淡薄造成的。这样就要求教学管理中的重要信息要相对集中存储或进行备份，以免造成不必要的损失。
四、教学管理
信息化要可持续发展。1.信息化管理在工作中得到全面发展，教学管理信息化的实现对学校教学工作起到推动作用。利用网络信息化的优势支持教学、科研、行政管理以及社会实践。要让教学管理信息化带动全校的整体工作协调发展，首先要有一个整体的规划，另外在实际管理过程中要严格按信息化标准执行，网络建设发展中管理人员要抓住工作重点。2.注意资源的优化配置、使用合理。信息化管理系统是一个技术含量很高的管理系统，其中包括硬件网络、应用软件，还包括管理的主体，即管理人员，这些宝贵的资源是不可缺少的。应做到软硬件合理配置，合理利用信息资源，对各类主要设施做到经常的维持和保养，最大限度地发挥出它的现代化作用。3.管理能力建设需进一步加强，信息化建设的高速发展，管理人员的管理能力和信息化技术也得到了提高，为广大师生和更高一层管理人员提供相关的信息支持，为教育教学、科研等提供质量保障。实际上网络信息平台就是为教学和教学管理提供服务的，使现代化信息适应社会发展的要求。4.信息化水平的高低也代表一个高校的管理水平，信息化本身已成为高校综合实力的重要组成部分。高校教学管理信息化平台应具备先进的系统结构，开放的技术体系以及标准化数据与接口。高校信息化管理人员在工作中应不断地提高信息化管理技术水平，在实践中不断地积累经验，谋求合作，共同发展，在信息技术领域广泛协作，使管理水平可持续发展，上升到一个新的高度。
参考文献：
信息技术教学常规工作计划篇7
一、工作目标：
坚持以思想、邓小平理论为指导思想，努力为实现中国梦而奋斗。为课堂教学服务、为学校管理服务、为广大师生服务，以创建教育现代化为契机，不断开发网络教育资源，完善班班通、校园网络、学校网站等系列工作;加强信息技术工作的领导力度，提高常规管理工作水平。
二、主要工作措施：
(一)加强常规管理
1.根据学校有关规章制度,定期对学校的班班通、多媒体教学设备、网络设备、校内资源库、网站信息等进行检查，发现问题要立即整改，以确保学校各项教育教学工作正常有序开展。做好各种设备的日常维护及保养工作，进一步提高各种设备、资源的使用效率。
2.配合学校做好各种信息设备的资产登记及管理工作。各室设备出现故障须及时上报信息中心维修，并作好记载，保证各设备能正常运行。
3.做好学校内外网的设置、代码维护、日志管理、用户帐号管理和权限管理，确保信息资源共享最大化。
(二)加强网络、班班通教室、机房及多媒体教室的安全管理
1.确立“文明上网、遵守网络道德和安全规定，利用现代化信息传播手段获取有益信息”的网络。严格禁止传送危害国家安全的信息(包括多媒体信息)、不健康资料，发现不能处理的问题应立即报学校领导。
2.做好班班通教室、计算机教室和多媒体教室的防火、防盗、防触(漏)电保护措施，确保计算机操作人员及室内设备的安全。
(三)组织各项活动，提高学生的信息素养。
1.指导七年级、八年级上好信息技术课，激发学生的兴趣，培养学生的信息素养。
2.组织学生积极参加市级组织的各级各类的相关活动。
(四)为教育教学提供优质服务。
1.为了进一步加强校园网作为学校信息平台的作用，加强学校在网络平台上的宣传力度，不断完善校园网站，及时更新信息，充实栏目内容。
2.通过技术、制度等多种手段建立校内信息资源平台，实现校内信息资源共享(如教师教案、课件制作系统等)，为学校常规教育教学工作和各级各类活动提供信息技术支持。
3.合理分工，责任到人，各尽其职，在完成教学任务的同时，共同承担校园电教设备的管理和维护等工作。
(五)工作安排：
1.排查学校班班通教室、多媒体教室及机房等设备的安全隐患工作;
2.班主任老师要对本班的班班通设备进行强化管理;
3.检查班班通教师使用情况，督促电教室责任人尽职尽责;
4.对教师定期实行信息技术培训;每月组织对教师班班通上课情况进行检查。
5.完善有关规章制度，包括《微机室使用制度》、《学生上机制度》、《校园网管理制度》《班班通管理制度》等;
6.对学校网络及学校监控系统进行维护，保证正常运行;
7.对电教设备出现故障及时上报维修，并作好记载，保证各设备能正常运行;
8.优化网络速度，建立校园无线网络共享资源，服务于全体教师;
9.组织好老师和学生进行相关的省市各种竞赛工作;
信息技术教学常规工作计划篇8
城区中学粟维胜
本学期我担任如下几个方面的工作：信息科的备课组长工作，初一1到7班的信息技术课的教学工作，学校校园网的管理维护工作，初三级和行政办公室的电脑维护工作，学校校园网站的改版和维护管理工作，以及学生和教师的计算机培训工作，学校应用软件的开发工作等。工作任务繁多，为有效地进行信息学的教育教学工作，维护管理好全校的电脑，保证校园网的正常使用，特做如下计划安排：
一、带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。
信息课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。在当今社会，计算机的应用是如此广泛，学不好计算机，等于是新文盲。因此，对于信息技术科的教师来说，肩上的任务是非常重的。所以，本学期，我将尽力担负起备课组长的责任，带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。这是我们的第一任务。
二、带领本科组老师认真钻研教材，探索教学方法
作为一门新学科，信息技术课与其他学科相比较，用于备课和教研方面的资料几乎是空白。信息技术发展又是如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。
三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。
经过开学初的调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有着浓厚兴趣及一定特长的学生。为培养在这方面有兴趣及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，组建电脑兴趣爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的初二级的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。
另外，本学期有一个非常重要的竞赛——第九届全国青少年信息学奥林匹克竞赛。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，认真做好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为城区中学争光。
四、积极培训教师，进一步提高教师计算机应用水平和操作能力。
我校大部分教师已通过广东省计算机中级水平考试，部分老师已经参加了广东省计算机高级水平考试，很多老师已会自己制作多媒课件，计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是有部分老年教师计算机水平还未达标，另外，本学期新进来很多刚毕业的老师，这些教师因未经过系统培训，在信息技术与学科整合方面还欠缺经验。所以本学期的另一个重要工作就是进行教师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。
五、做好校园网站的改版工作及校园应用软件的开发工作。
学校校园网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满足我们的需要，为此，我们计划在本学期对校园网站进行改版工作。并开发一系列与学校教学管理工作配套的应用软件，进一步提升我校信息化应用水平。
六、做好全校电脑的硬件维护
学校计算机的数量已达200多台，维护工作也增大很多。特是两个电脑室，因上机任务繁重，电脑出现较多问题。但身为全校电脑的主要维护管理负责人，我会尽职尽现，做好维护管理工作，保证电脑的正常运行，从而保证教学及学校工作的顺利进行。
七、配合学校其他教师和部门，认真完成好学校下达的各项工作任务。
信息技术教学常规工作计划篇9
信息中心工作计划
进一步提高医院信息化管理水平，进一步加快数字化医院建设步伐，结合医院实际，现将20xx年工作计划如下：
一、提高医院信息化管理水平，进一步加快数字化医院建设
1、安装抗生素管理软件，院感软件等管理软件，危急值管理软件，安装oa系统，满足以后临床、管理对信息系统的要求。
2、按照三级医院评审第7章要求，做好医疗信息统计、上报工作，及时收集汇总医疗、业务信息，为医院领导的决策提供数据支持。
3、和农业银行合作，完成“银医通”项目合作，简化门诊就诊流程，减少病人就诊等候时间，提高门诊预约率，实现门诊化验单自助打印，改善病人就医感受。
4、做好信息系统硬件与软件的日常维护工作。定期检查、保养，做好设备的检修记录。提高信息科人员的服务意识，减少维修外包，多到临床一线，定期巡查，不少于1月1次，确保系统正常、安全运行，保证临床各科业务的正常开展。
5、和医务科合作，培训临床医生正确、完整填写病案首页，并对全院临床科室加以考核。
6、加强学习培训，尽可能参加信息化相关培训及会议。
二、完善卫生统计工作
医院统计信息是领导评价、总结工作、研究问题、制定政策和计划的重要依据。完善以病案为资料各项统计工作，按照市局和卫生厅
报表制度，准确、及时、全面完成各项规定报表，不得虚报、拒报、迟报、不得伪造、篡改。并对医院统计资料的月、季、年进行对比分析。
三、做好医院信息服务
及时将我院医德医风建设、医疗、教学、科研、人事、财务、医疗设备、药品使用情况和基建工程等方面工作情况进行和公开，为医院各部门提供可靠的信息资料。及时、准确、全面地完成规定的各种统计报表，确保每天的日报表准确无误，清楚反映出医院各科室每天诊疗情况。
四、认真完成病案管理工作
按照病案管理要求，及时完成病案的整理、考核、录入、归档等工作。加强病案资料复印工作的管理，认真审核复印手续，热情接待前来复印者，并按照相关管理规定，做好本院查阅病历资料的接待和管理工作。定期对检查病案室情况，及时处理安全隐患，做好病案防潮、防蛀、放火、防盗工作，确保病历资料完整。按上级主管部门的要求，及时完成各类统计资料的报送工作。
五、加强图书管理
做好医学书刊、资料的订阅、收集、采购、登记、分类、编目工作，主动为医疗、教学、科研提供最新医药卫生中外情报信息。加强图书室的安全防护工作，清理过于陈旧的没有价值的书籍申请报废。
信息中心工作计划
一、指导思想
围绕“坚持立德树人根本任务，深化五育并举，全面推进素质教育”的总体要求，以《上海市中长期教育改革和发展规划纲要《乐学厚德、绿色创智》三年发展规划为依据，在学校教导处工作计划的指导下，在新学期的教研工作中，以深入推进“高效课堂”为工作中心，按照“四有好老师”的标准，确立以人为本的理念，创立高效课堂，努力提高学校教育信息化水平，全面保证信息信息劳技学业教学质量。
二、主要工作和措施
1、进一步认真学习和贯彻执行教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》。进一步更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、实践能力为重点，切实提升信息技术课程的教学地位。
2、充分发挥应用能力，全体参与信息化建设
现代教育信息化已成为上级部门考核学校工作的一项重要指标。现代教育技术的应用从操作层面来说，是信息劳技教研组每位教师的一项基本功。由于人员编制上的充分，组内教师在完成各自学科教学的同时，应当全面参与到学校教育信息化建设中。
3、抓好常规教学和教研工作，提高技术课程实施的水平。
加强对各种课型的研究，引导学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。采取“研究课”与“常态课”、“评优课”多元并存、共同发展的课堂教学研究思路，形成具有本地特色的课堂教学模式。做好上课五环节，在学科教学中，要求每位教师结合本班学生的特点和学情进行备课，充分体现教师个人的思考和个性化教学。课堂教学要注重研究教学模式，根据大纲要求、教学内容及学生情况选择合适的教学模式，以求高效的教学质量。倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展的高效益课堂教学模式，同时选拔优秀的学生做好信息学竞赛活动的组织和辅导工作。
4、加强教研组建设，提高全员信息素养
通过教师自学，组内专题研讨提高教师专业化水平。每次的教研组活动不流于形式。充分利用组内人少易集中、课时少的优势，坚持至少两周一次的教研活动，按学校要求，每次教研活动，做好会议记录，保存资料，以备检查。经常深入教研组，了解、检查本组的教学工作情况。加强听课，尤其是教研组内的相互听课，形成良好的氛围，相互学习，相互帮助，以便及时发现问题，行修正和改进，最终能够共同提高。
5、结合学校的实际情况，合理安排信息技术工作
（1）指导教师正确使用学校各种现代教育设备。
（2）协助学校各种检查，处理与网络、网站、网页相关的各种内容。
（3）办公室和教师办公用机的电脑维修。
（4）各种活动的多媒体设备的准备。
（5）校园网络安全管理。
（6）学校教室多媒体设备的维护。
（7）校园网网站的完善与维护。
（8）校园网资源的整理收集与下载管理。
以上是本学期教研组活动的初步计划，在学期活动的开展中，将根据具体情况作相应的改进，争取以最佳的状态服务于教学，服务于学校。
信息中心工作计划
一、指导思想：
科艺组本学期以“立德树人”为核心，贯彻“以学生发展为本”的基本理念，积极配合学校做好本学期教研工作，立足课堂教学，深入推进课堂教学改革，努力实践创智课堂，不断提高教师的教学水平。根据学科特点，充分调动学生学习积极性，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，提升学生的信息素养为核心。
二、工作目标
1、重视理论学习，提升理论素养。
2、立足课堂实践，提高教学水平。
3、大力开展科技教育活动，促进学生全面发展。
4、积极建设和维护好我校网络平台，充分发挥学校网络平台在学生、家长、教师中的作用和地位。
5、做好常规信息化设施的日常维护和管理工作，确保其在教育教学工作中发挥充分作用。
三、工作要点
1、组织集体学习与自主学习相结合
本学期组织组内教师集体学习学科标准（如《上海市中小学信息科技课程标准修订稿》、《上海市初中信息科技学科教学基本要求》）和先进教育教学理论，明确学科目标和任务，将“立德树人”落实到学科教学中去。开学初，讨论制定自主学习主题，每位成员每月一次自选主题进行自主学习和撰写学习体会，每月月末交流分享。
2、立足课堂实践，努力提升课堂教学水平
加强备课组建设，各备课组根据学校教学工作计划和教研组工作计划，讨论制定切实可行的备课组工作计划并严格按照工作计划开展备课组活动。备课组活动做到四定：定时间、定内容、定主题和定发言人。备课组长要加强对组内教师备课，上课，作业批改等常规情况的检查和反馈。
认真执行和落实学校观评课制度。鼓励每人每学期上一节展示课，倡导经验丰富的教师上示范课，组内集体备课确定一节研讨课，争取每学科每学年开一次区级公开课。坚持全组组员参与观评课，课后集体评课。
积极组织教师参与区级层面教研活动，加强校际交流学习，组织集体观看优质课一节（特等奖—殷小庆《多种媒体助表达》），并撰写观看体会与感想。每次活动都要有学习总结，并分享给本学科老师，研讨学习，共同提高。
3、深入开展拓展课、探究课课程建设和实践
完善课程体系、加强课程建设、改进课程实施、变革教学方法、深化评价改革，加强课内外各类课程资源的统筹利用，在课程整合实施过程中强化德育课程，落实综合实践活动课程等，丰富学生视野，提升综合素质。
另外，本学期积极组织科技节活动，进一步提高学生科学素养、科技创新意识和实践能力。
4、全力做好信息化常规工作
制定和完善信息化管理规章制度；结合区信息部要求和学校实际进一步开展信息化平台全员培训，提升全体教职工信息化应用水平；进一步落实责任，提高信息化服务水平和质量，为全校信息化教育教学工作的正常、有序开展提供有力保障。
5、本学期教研活动计划与主题
6、积极开展拓展探究活动
信息技术教学常规工作计划篇10
关键词：农村；中小学；校长信息化领导力
中图分类号：G434文献标志码：a文章编号：1673-8454（2017）13-0078-04
一、问题的提出
教育信息化作为国家教育发展纲要重要部分，直接影响国家教育改革的成果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调指出：“重点加强农村学校信息技术基础建设，缩小城乡数字化差距。”、“继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。”信息化领导力是校长领导力的一个重要组成部分。一所学校的信息化进程在很大程度上取决于校长对信息化的理解。需要在对校长信息化领导力现状了解的基础之上，有针对性的提高校长信息化领导力，是校长对学校信息化发展的规划与愿景，并利用信息技术、教学理论和管理方法带领全体师生、员工共同实现发展目标所应具备的综合能力[1]。
本文选择内蒙古自治区某旗为研究对象，具体分析农村中小学校长信息化领导力的现状，挖掘其中的问题，找出制约农村学校信息化发展的掣肘因素，从而提出提高农村中小学校长领导力的可行性建议，进而推动教育信息化的可持续发展。对内蒙古农村中小学校长来说，有助于校长们认识到信息化i导力的对学校信息化的重要意义以及如何提高信息化领导力；对教育行政部门来说，通过调查数据可以有针对性的制定有助于提升校长信息化领导力的相关政策。
二、信息化领导力
信息化领导力，通常被称为教育信息化领导力、教育技术领导力等。根据已有研究，综合起来，研究者们主要持有以下三种代表性看法：①“能力说”，认为信息化领导力是整合信息技术和管理，从而促进人们迅速高效的吸收和应用信息技术的能力。[2]②“过程说”，则认为信息化领导力是个体、群体和（或）组织在在先进信息技术（ait）干预下态度、感情、思维、行为等方面发生变化的社会影响过程。③“方式说”，指的是信息化领导力是一种新型企业管理方式。它意味着变革文化、培育快速柔性的态度以促进面向新经济的内部变革上述概念，分别从特质理论角度和过程角度阐明了校长信息化领导力的本质属性[3]。本项研究认同“校长信息化领导力是指校长在推进学校教育信息化过程中，能够规划、建设信息化发展愿景，并能影响、激励、引领全体师生员工和学生家长共同实现这个愿景的综合能力与智慧”。因为它揭示了校长信息化领导力作为一种实践能力的本质属性。[4]本项研究以此概念和根据教育部的“中小学校长信息化领导力标准”和“中小学信息技术应用能力标准”为基础确定农村中小学信息化领导力现状调查的维度。
校长信息化领导力具体可以从校长的信息设计规划能力、信息化组织实施能力、信息化评价推动能力、信息化意识四个方面进行评价。
三、农村中小学校长信息化领导力现状分析
本研究以2014年“国培项目”――“中小学信息技术应用能力提升工程”培训为依托，以参与内蒙古自治区“信息技术提升工程DD校长班”培训学员为研究样本，围绕“中小学校长信息化领导力标准（试行）”设计“内蒙古自治区中小学校长信息化信领导力标准问卷”和“访谈提纲”，采用质的研究和量的研究相结合的方法，依托统计数据，衡量内蒙古自治区农村中小学校长信息化领导力目前水平状态，对各个地区的信息化应用水平进行对比分析研究，找出影响的维度因素，进一步采用访谈调查，确认影响因子和权重。通过使用SpSS等数据分析软件对问卷进行了分析，使用了方差分析以及t检验，来检验分析数据。
共发放《中小学校长信息化领导力调查问卷》60份，收回有效问卷48份，校长有28人，副校长20人。问卷采用李克特五级量表法（Likert），选项分别为“很差”“比较好”“一般”“较差”“很差”，依次计分为1、2、3、4、5。通过使用SpSS信度分析对问卷可靠性进行了初步检验，有效观测数为46个，cranbachα系数统计算结果是0.952，可见此问卷信度较好。方差齐性检验证明了数据的可靠性，然后使用方差分析对数据进行处理和分析。
表1给出Kmo和Bartlett的检验结果，其中Kmo值为0.783，该值越接近1越接近1表示越适合做因子分析，所以我们的数据比较适合做因子分析Bartlett球形度检验的原价设为：相关系数矩阵为单位阵，sig值为0.000，小于显著水平0.05，因此拒绝原假设，表示变量间存在相关关系，适合做因子分析。因此对数据做了因子分析，得出三个公因子，三个公因子占到78.564%。
1.校长的设计规划能力
如图1所示，组织编排经费的统计可以得知，校长对其设计规划的能力较为满意，均值为34.02，远远超过他们对其他能力的满意程度。虽然校长们对自身的设计规划能力较为满意，但是在培训中，发现校长们的设计规划能力仍是比较薄弱的。根据数据分析得出，信息规划不完善可能是由于校长们缺乏设计规划能力，但是学历与校长们的信息规划能力相关度不强。在培训中，让校长们或一些学校领导讲述学校的信息化设计与规划，有很大一部分校长自己看法并不明确和全面，更有不少校长反映，设备都不齐全，何谈设计规划呢？
农村中小学只有拥有接地气易使用的信息化规划方案，才能给农村中小学校信息化的可持续发展提供依据和保障。而农村中小学校长作为学校的关键人物，其信息规划能力是校长信息化领导力的重要因素[5]。
2.信息技术知识与能力
许多农村中小学校长的信息技术知识与能力不是很好，学校信息化建设与运用的基本知识和能力比较欠缺。在所调查的校长中，信息技术能力与意识是脱节的。但在调查中发现校长们的信息技术意识还是很强的，他们也意识到了信息化对提高教育质量的重要作用，但是他们的信息技术能力与其意识并不相符。
如表2所示，在数据分析时，校长在的设计规划能力，组织实施能力以及评价推动能力之间的相关性很强，并且正向相关，但是与信息化意识的相关性是负向相关。说明信息化意识对校长的设计规划能力、组织实施以及评价推动能力的提升有一定影响。
其次，校长们的意识部分得分为83.88分，而信息技术素养部分成绩是55.94分，对比相当悬殊。在调查时，笔者也发现大部分校长都接受过信息技术能力的培训，但是多数校长只会简单使用offce的部分功能，有时甚至需要别人的帮助。在培训中，笔者也发现有些校长甚至连收发邮件都有困难。究其原因，大部分校长将其归结于自身年龄问题以及培训不到位。而信息技术能力较强的校长，大部分都是本身就对信息技术有较大兴趣或者本身是信息技术相关专业毕业。所以，通过调查发现校长的信息技术能力与意识脱节，农村中小学校长的信息技术水平甚至不能满足其自身需要，何谈引领全校进行信息化改革呢？
3.对校长信息化执行力
农村中小学校长的信息化领导意识或态度与行为存在不一致的情况。在调查与访谈中，多数校长和教师均肯定了信息化建设及信息技术的应用对学校发展的重要作用。如图2所示，调查中仅有1%的校长认为自己能很好的意识到校长工作中信息化的重要意义，37%认为自己在校长工作中很难意识到信息化的重要性，42%的校长甚至基本意识不到。
意识决定行为，校长只有在真正在思想上意识到信息化对农村学校教育和管理质量提升的重要作用，才能在其管理行为上有效推进学校的信息化建设。苏霍姆林斯基曾说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导。”[6]可见，校长的意识或态度对学校信息化发展进程的重要作用。
4.硬件条件
农村学校一般经济条件较差，缺乏资金投入和硬件支持，首先是许多农村中小w校校长并没有充分认识到信息化对进行学校教育教学质量提升的重要性，更不能理解信息技术教育将会给教育带来一场深刻的变革。其次是因为信息化教育建设需要大量的资金投入，尤其是农村地区更为突出。
如图3所示，有20%的学校没有配备任何电子设备，35%的学校仅配备了电视机与DVD，31%的学校配备了基本的多媒体教学系统，仅11%的学校配备了电子白板，只有3%的学校学生可以在课堂中使用网络，没有一所学校开展移动学习。在访谈中，有校长谈到，“所有设备的购置都需要经过上级部门申报很审批，所有的设备也都是来自上级部门，批不下来我们也没有办法。”
学校的硬件条件是一个学校校长每天面对的信息化环境，那么学校的环境对校长的信息化领导力是否有影响。如表4所示，可以看到学校硬件条件与校长关心更新的教学方式显著相关。也就是说，学校的硬件条件越好，校长对新型的教学方式更加关心，更有意向去了解。可见，资金来源和投入问题是困扰校长进行农村中小学信息化建设的一大难题，也是进而阻碍农村地区学校信息化发展的重要因素。
四、提升农村中小学校长信息化领导力的对策思考
1.农村校长自身存在问题
首先，是校长信息技术能力方面的问题，比如校长的信息技术能力有所欠缺，校长对提高自身信息技术能力并不那么积极，而且多数归因于外，自身学习态度较差，较为依靠他人的帮助等。其次，校长事务一般较为繁忙，虽然有很多机会参加相应的培训，但是收效甚微；一些校长认为信息技术能力并没那么重要，认为这主要是信息技术和其他任课教师的事情。
校长要致力于教育发展的未来趋势，关注信息技术应用的新特点，指导信息技术的实践应用，努力提高自身信息素养，积极推动学校信息化建设。同时，校长认识到自身信息素养的提高，对学校教学理念的更新以及学校管理方式的改进都有很大的作用。积极促进校长意识与行动统一，一方面应该使校长充分认识到信息化对于学校变革与发展的战略性、不可替代性以及未来的趋势性。另一方面更应该将学校的信息化建设与应用落实在校长有效的领导行为中。
2.缺乏评价考核机制
目前，在校长信息化执行力方面并没有相关的评价考核机制和指标，我国还没有统一的、权威的校长信息化领导力标准和评价指标，但是我国已经制定了《教育管理信息化标准》，该标准内包含了学校的日常行政管理各个方面，涉及教师、学生、教学、教研、办公等各个领域。[7]因此，许多校长并不是很重视信息化执行力。
所以，要规范健全学校信息化建设制度，校长要引领教职员工明确学校的信息化建设与发展方向，制订学校的信息化发展规划。在信息化资源利用与管理方面，学校应该根据学校具体情况，制订出明确的符合学校自身的信息技术应用目标，并且向全校师生清楚地说明该目标，制定出完善的规章制度，并采取一定的激励措施，来鼓励全校师生合理地应用信息技术，从而促进课堂教学信息化和学校管理信息化，使信息技术与学校日常工作深度融合。
3.制度管理存在缺陷
农村地区经济发展相对落后，信息比较闭塞，办学条件也比较限，也反映在学校管理层面，科学化和规范化程度不够强，首先，制度老旧，以前的制度有很大一部分不能跟上时代变化；其次是制度不接地气，然而为了应对各种层出不穷的政策，尤其是为了应对上级的检查和视察，很多学校不得不频频制定新的制度，很大一部分具有临时性、过渡性特征，甚至同已有的制度相抵触、相矛盾。因此导致学校新政策与现有政策相互重复甚至有的自相矛盾。还有就是缺乏制度管理意识。其次，有些校长本身有问题，一些校长把制度视为应付检查和评估的手段，日常工作中不注重制度的存在，甚至带头不遵守制度，习惯以人治校，凭经验管理。
4.争取社会更多支持
目前学校信息化建设资金不足设备不全的情况，多数学校的校长认为这是政府和上级主管部门的事情，缺乏一种，不主动争取社会支持，从而导致学校资金来源单一。但是随着国家政府对教育信息化发展的重视，学校信息化建设会得到更广泛的支持。
参考文献：
[1]边琦，田振清，王俊萍等.中小学校长信息化领导力的现状与对策分析――以内蒙古地区为例[J].中国电化教育，2016（8）.
[2]孙祯祥.校长信息化领导力的构成与模型[J].现代远距离教育，2010（2）：3-7.
[3]刘美凤.校长的信息化领导力[J].中小学信息技术教育，2009（4）：4-7.
[4]辛尽.农村中小学校长信息化领导力现状调查与思考[D].西北师范大学，2012.
[5]赵磊磊，代蕊华.校长的信息化领导力与领导效能：内涵、特征及启示[J].教师教育研究，2016，28（5）.