大队委辅导员工作计划篇1
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一、小学中队辅导员职责
1、少先队中队辅导员是少先队员的亲密朋友和领导者。要全面关心少年儿童的思想、学习、健康、生活，并成为他们的表率。
2、熟悉少先队业务，自觉进行少先队有关理论的学习与研究，不断提高自身素质和辅导能力。
3、结合学校德育处工作计划和总结，针对自己中队的实际情况，每学期初制定好本中队活动计划，学期末做好总结工作。。
4、培养少先队中队长和队委，做好发展队员、编队、改癣奖惩等工作。
5、积极组织和领导学生参与学校、大队部和有关部门的各项活动，并要按时、保质、保量完成各项任务。
其中必须做到每月开一次主题队会，主题队会要有针对性、思想性、趣味性、创新性，发挥每个队员的主动性、积极性和创造性。并要有详细记录;指导学生出一期黑板报;监督队员参与每周一的升旗仪式活动，协助学生做好红领巾广播站等大队部组织的活动及分配的任务。
6、指导中队委搞好少先队活动阵地。做好板报、手抄报、读书读报、兴趣小组、中队角布置等辅导工作。
7、中队辅导员要定期参加队委会，听取他们的意见与他们共同讨论工作，让他们明确自己的职责，要经常了解他们的工作情况，指导他们完成各项具体的工作，教给他们工作的方法，帮助他们解决工作中的.困难，培养一批有能力的中队委员。
8、建立中队人才库。注重发掘队员的闪光点，发挥各自的特长。
9、辅导员要与学校、社会、家庭密切配合。并定期在年级中开展有意义和有影响的教育活动。
10、认真做好少先队中队活动资料积累，经常撰写一些少先队工作论文，并积极做好宣传报道工作。
11、中队辅导员要积极支持与配合大队辅导员工作。首先，在思想上、行动上接受大队辅导员的帮助，接受大队辅导员布置的工作任务，并努力完成。其次，热心少先队工作，除了在中队中进行有效的，富有创造性的队活动外，还应积极向大队辅导员提出建设性的意见，提供有特色的活动，以便推广。
二、少先队大队辅导员岗位职责
大队辅导员是学校少先队组织的直接领导者，大队辅导员要在上级党团组织及学校党支部的直接领导下，负责少先队的组织管理及学生的思想教育活动等工作。
1、大队辅导员要努力学习党的路线、方针、政策，了解少先队的历史，掌握少先队的基本知识，在党团组织的领导和指导下积极开展少先队工作。
2、根据上级有关部门的少先队工作意见和学校工作计划，制定学校少先队工作计划，学期末要进行总结。
3、指导中队辅导员的工作，要经常了解中队辅导员的工作情况，帮助他们开展活动，定期组织中队辅导员学习和研究中队工作。
4、领导少先队大队委员会的工作，培养大队委员会树立责任感，创先意识和自治、自理能力。
5、教育、督促学生自觉遵守小学生守则及学校规章制度，组织指导少先队员参加各级、各类活动。
6、办好学校广播站、宣传栏、黑板报，组织指导办好班级阵地，不断积累经验，做好宣传工作。
7、认真培训中队辅导员和大、中队队干部，选好大队委员会指导制订工作计划，做好发展队员，编队选举，鼓励处分等工作，关心他们的工作、学习和身体健康，不断提高他们的
大队委辅导员工作计划篇2
为进一步加强我区社区少先队工作，推进少先队核心品牌活动“雏鹰争章”进家庭、进社区，探索少年儿童参与社区服务、社区建设的新途径，积极创设有利于少年儿童健康成长的学校、家庭和社会环境，团区委、区少工委决定在全区各社区加强组建社区少先队工作领导机构，加强对社区少先队工作的指导和管理。
团区委、区少工委负责全区社区建队工作总体规划、指导、督促和检查。各社区少工委筹备工作在社区党组织的领导下，由街道（镇）团委牵头，社区团组织负责具体工作。请各街道（镇）团委、社区团组织认真学习理解《裕华区社区少先队组织建设实施细则（试行）》（附后），并以此为依据，于2008年10月15日前完成本社区少先队组织建设工作，创造性地指导开展少先队社区活动。
各相关团组织、少先队组织要特别加强社区志愿辅导员队伍招募、聘用、培训、管理等工作。社区少工委组建及活动开展情况，请及时报区少工委。
裕华区社区少先队组织建设实施细则
社区作为一个开放的大学校，是构建社会主义“和谐社会”的重要支点，是社会、学校和家庭“和谐教育”的最佳结合点，是营造“三位一体”大教育网络的关键点，也是新时期城市少先队工作的重要着力点。为进一步加强社区少先队工作，推进社区队建，探索“雏鹰争章”进家庭、进社区等少年儿童参与社区服务、社区建设的新途径，根据社区的地域性和社会化特点，结合我区城市社区少先队工作的实际，制定本实施细则。
第一章总则
第一条指导思想
社区少先队建设要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，以落实科学发展观、构建社会主义和谐社会为指引，以我国社会主义现代化建设目标对人才素质的基本要求为依据，以提高全体少年儿童的全面素质为目标，以配合学校实施素质教育和推进新课程改革为任务，培养面向二十一世纪建设中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
第二条建设目
进一步开拓少先队工作的领域，整合社会资源，以社区为依托开展少先队活动，促进少年儿童社区教育的发展，为提高社区内少年儿童的整体素质服务。
第三条主要任务
加强社区少先队组织建设，培养社区少先队志愿辅导员骨干；加强社区少先队阵地建设，以探索“雏鹰争章”进家庭进社区等少年儿童参与社区服务、社区建设的新途径为重点，开辟社区少先队活动新领域；开展社区少先队活动，让少先队员拥有一个健康、充实、有意义的课余生活；加强社区少先队工作理论研究，促进社区少先队工作的发展。
第四条基本原则
坚持开放性原则。要从以校内为主转向校内、校外并举，引导少年儿童走出校园，走向社会；要以开放的意识整合社会资源；要动员全社会共同参与、团结协作、各尽其能。
坚持自主性原则。要把工作重心下移，真正使小队活跃起来，给少年儿童以更大的时空；要充分发挥少年儿童的主人翁精神，真正让少年儿童在自主发展中培养自主意识、文明意识和合作意识。
坚持实践性原则。要使每一位少年儿童在接触社会、接触大自然、接触先进科学技术中得到充分的锻炼；要引导少年儿童在社区实践中进行素质训练，全面提高综合素质；要结合社区情况和少年儿童的实际，因材施教，以队的建设来保证活动，以活动来培养少年儿童的群体意识和创新能力。
坚持安全性原则。要充分认识“安全第一”的重要性，以高度负责的态度，采取切实有效的措施确保安全，从而取得社会各界的广泛支持，使社区少先队建设得到更大的发展。
第二章组织设置
第四条协调组织
由共青团裕华区委、裕华区少工委、各街道（镇）团委等组成社区少先队建设的协调组织。负责全区社区建队工作的总体规划，指导协调，督促检查。街道（镇）团委，负责本辖区内社区队建工作。
第五条社区少工委
社区少工委可由以下人员构成：
1、主任：社区书记或主任
2、名誉主任：聘请在职领导及先进人物
3、副主任：中小学团队干部、社区内单位团干部代表
4、委员：街道及居委会、离退休等相关干部、辖区内中小学团队干部、社区单位团干部等
5、社区少先队总辅导员：居委会专职团支部书记兼任。副总辅导员，由社区所在学校大队辅导员兼任或由居住在社区的、有少先队工作经验、热心少先队工作的有关单位人员担任。
第六条社区少先队
1、建队原则：就近就便自主自愿
2、社区少先队大队：以社区为单位建立少先队大队，并成立大队部，设大队长一名，旗手一名，护旗手两名，委员（或部长）若干名（如学习、劳动、宣传、文体、组织等委员或部长职位）。
3、社区少先队中队及小队：可以楼幢为单位成立少先队中队，以单元楼为单位成立小队。也可根据雏鹰假日小队组建原则及队员的兴趣爱好、年龄特征、地域位置等成立不同类型的小队，并根据小队各自特色加以命名（如：“助残献爱心”小队、护绿小队、楼道小队、安全小卫士小队等，还可自行设计队徽、队歌等）。小队人数一般在5-10人左右。
4、社区建队工作程序：
调查摸底、建立档案组织动员、自愿报名因地制宜、建立组织公平公开、竞争“上岗”自主管理、自主活动正确引导、健康发展
第三章队伍建设
第七条社区志愿辅导员
社区志愿辅导员队伍可由以下人员组成：
1、社区单位的优秀团干部
2、社区内的青年志愿者
3、社区内离退休老干部（如：老革命、老教师、老先进、老医生、老工人、老艺术家等）
4、居委会干部、退离休教师
5、社区内或与社区有密切关系的大中专院校的学生志愿者
6、公安武警战士指战员
7、中小学校大队辅导员
8、其他志愿人员（如：有一技之长的社区居民（含工人、农民）、学生家长等）
由以上人员可以建立三支辅导员队伍：社区大队辅导员可由社区团支部负责人、学校大队辅导员组成，负责整个社区少先队工作的协调、组织、管理、服务；中队辅导员可由居民区干部、老教师、老同志组成，负责社区中队活动的组织实施；志愿辅导员队伍可主要由大中专学生、青年志愿者、有一技之长的居民和家长及其他有关人员组成。
第四章工作职责
第八条社区少工委工作职责
1、定期组织社区少工委委员学习党的路线、方针、政策和少先队业务知识以及上级机关的有关文件精神，研究制定社区少先队发展目标。
2、每季度召开一次工作例会，总结工作经验，研究部署阶段性社区少先队工作，定期向上级团委、少工委汇报工作情况。
3、多方协调，建立社区少先队实践体验教育基地，努力创设多种体验岗位，利用寒暑假及双休日组织社区少先队员开展形式多样的体验活动，促进少年儿童的社会化进程。筹划并组织好一年一度“六·一”节和建队日活动。
4、年终对社区少先队工作进行检查评比。
5、负责招募、聘请社区志愿辅导员，建设一支稳定的、有热情、有爱心、有责任感的社区志愿辅导员队伍。
6、加强同上级团队组织以及有关学校少先队组织的联系与沟通。
第九条社区少先队大队委员会工作职责
1、研究制定社区少先队工作计划，及时做好工作总结；
2、负责对社区内的少先队员进行登记造册，建立队员档案；
3、负责组织社区少先队小干部的竞选工作；
4、自主设计、组织、指导社区各中、小队开展社区少先队活动；
5、定期向社区少工委汇报活动开展情况。
第十条社区志愿辅导员工作职责
1、指导社区大、中队委员会和小队长制定好工作计划，帮助组织、指导好队的活动，做好动员组织队员、编队选举、检查评比表彰等工作。
2、经常了解少先队员的思想、品德、学习、生活、健康、家庭等情况，并及时向社区少工委和有关学校进行反馈。
3、培养社区少先队的积极分子。要培养他们热心为大家服务的精神，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中的困难。
4、主动向社区居民、有关单位及家长等各方面宣传社区少先队的作用，取得广泛的支持和帮助。
5、关心社区全体少年儿童的健康成长，鼓励他们积极参与社会实践体验，促进他们的社会化进程。
6、经常与社区家庭进行沟通，取得家长的支持与配合，共同做好社区少先队教育工作。
7、社区少先队总辅导员要经常了解、关心各中队辅导员以及其他志愿辅导员的生活和工作情况，帮助他们开展活动。定期召开会议，组织学习，讨论工作，交流思想和经验。
第五章阵地建设
第十一条宣传阵地
社区内宣传栏、小广播、社区小报等。
少先队社区组织要力争建立图书室（角）、队室、宣传栏等“两室一栏”，有条件的社区要逐步建立少先队的社区读书屋、社区少年儿童素质培训点等等，使之成为少先队在社区开展活动的重要依托。争取社区和社会各界提供各种活动和实践基础，促进少先队社区工作的发展。
第六章活动内容
第十二条社区角色模拟体验及寒暑期社区小课堂活动
可开展如“小小邮递员”、“环保小卫士”、“社区小能手”、“红领巾楼道长”、“社区卫生文明监督员”、“小小安全员”、“社区小老师”、“社区小交警”、“书画展览馆”、“小小种植家”、“社区服务小能手”、“社区护绿员”及寒暑期社区小课堂等活动；
第十三条活动要求
1、活动要遵循“自觉自愿、小型分散、安全第一、简便易行”的原则。
2、每次活动均须详细记录。如：活动主题、活动内容、活动过程、活动结果、参加活动人数等。
3、注意活动资料的收集、整理和存档。
4、社区与学校、家庭之间的联系与沟通，将少先队员在社区内的各方面表现及时向学校和家庭进行反馈。
5、结合自身实际，创造性地开展工作，进一步推动少先队工作的社会化，使我区社区少先队工作迈上一个新的台阶。
第七章机制建设
大队委辅导员工作计划篇3
一、团教两家密切合作，切实加强对少先队工作的领导。
少先队工作委员会是少先队经常性工作的领导机构，由共青团和教育部门共同组成，与同级团组织的少年部门合署办公。区县以上都应保留少工委的独立设置，有条件的乡镇、街道、社区也可以成立少先队工作机构。加强少先队工作部门的干部配备，选拔优秀青年干部从事少先队工作并保持相对稳定。
全团带队是党赋予共青团的重要职责。各级团组织要进一步明确少先队工作在共青团事业中的基础地位，把少先队工作纳入团的总体工作中，进一步加强对少先队组织的领导，配齐、配好少年工作专职干部。团教两家共同努力，健全少先队各级工作机构，保证必要的编制，城区少工委2－3人，郊区县少工委1－2人，区县少工委办公室无论设在团委，还是教育行政部门都不能以任何理由随意撤销或合并。
各级团委要有一名书记主管少先队工作，要把少先队工作作为检查、考核基层团委工作的重要内容；各级教育行政部门要有一名主要负责同志主管少先队工作，把少先队工作纳入到学校工作的总体安排中，把对少先队工作的指导、检查纳入教育行政部门工作体系，并将少先队工作情况作为衡量学校办学质量的重要标准。学校党组织和行政部门要把少先队工作列入重要议事日程，经常听取汇报，定期进行研究，及时指导帮助。要大力支持少先队开展各种活动，保证每周至少两课时的少先队活动时间和开展活动必要的经费支持。要把少先队基础建设作为学校整体发展规划的一部分，加强硬件建设，建设好少先队队室、鼓号队、中队角、红领巾广播站、红领巾电视台等校内活动阵地。
各级团委、教育行政部门，在经费使用上要有合理的比例用于少先队活动，同时按照1997年市少工委、团市委、市教委、市财政局联合下发的京少字（97）第九号文件精神，将少先队工作经费纳入财政预算，积极争取财政部门的支持。
二、团教两家共同努力，建设一支相对稳定、高素质的辅导员队伍。
学校少先队辅导员是人民教师的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。建设一支高素质的少先队辅导员队伍是加强少先队工作的关键，也是学校整体师资队伍建设的重要环节。
第一，专职辅导员的选聘。
认真贯彻落实教育部和团中央的有关规定，积极落实辅导员队伍建设的政策，稳定辅导员队伍。小学大队辅导员按副教导主任以上条件选拔、管理和使用，并享受同等待遇；中学大队辅导员的职级与学校团委书记或副书记相同，享受同等政治待遇和经济待遇。城镇小学和农村中心小学以及有13个教学班的农村完全小学，设专职大队辅导员1人，每周兼课不超过6课时，20个以上教学班的学校应配备副大队辅导员（兼职）。近郊区和远郊县的中心校（学区）及区县少工委要选拔一名思想素质好、精通少先队工作业务，具备一定领导管理能力的少先队工作者为总辅导员。
第二，辅导员的培训和管理。
辅导员的培训是少先队基础建设的重要工作，各级组织要逐步将少先队辅导员的培养和培训工作纳入正常师资培训渠道。各级教师进修学校、团校都要把辅导员的培养和培训工作列入工作计划，要建立辅导员培养和培训制度，注重对辅导员的岗前培养和在岗培训。辅导员的培训要分层次、分级进行管理，市少工委和市团校负责各区县总辅导员和骨干辅导员的培训工作，同时，每学年至少办一期新上岗辅导员培训班。各区县少工委和区县教师进修部门负责本区县大队辅导员的培训工作，每学年培训时间不少于一周。大队辅导员培训率城区应达90％以上，农村应达80％以上。
各级少先队工作部门负责辅导员的日常管理，建立健全辅导员工作档案，辅导员从事少先队的工作量应列入本人在岗工作总量。在晋级工资、评选先进、评定职称时，都应将辅导员从事少先队工作的时间、能力、实绩作为考核的重要依据，条件允许的区县或学校可设立辅导员岗位津贴。
第三，辅导员的表彰和奖励。
大队委辅导员工作计划篇4
一、作好宣传力度，提高健康认识普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广大同学对心理咨询的偏见，本学期系列教育宣传活动如下：（1）对于刚进校的新生，通过心理教育讲座、板报、心理健康教育知识手册（人手一册）和心理主题班会等形式进行心理健康知识的宣传，开展为期一周的“心理健康知识宣传周”活动，（2）利用校《心语》报、心理健康教育网站、《温大体育》期刊、心理委员下寝室等方式进行宣传。
二、开展心理活动，强化健康意识（1）要求各班级在10—12月期间，每班举办一次心理健康教育主题班会（并作好主题班会的策划、宣传、总结）（2）每月定期召开体育学院心理委员会议。
（3）选派优秀心理委员参加校级学习培训。
（4）筹划心理情景剧，参加心理健康教育月闭幕式表演（5）积极配合第八届大学生心理健康教育宣传月的各项活动。
三、结合迎评工作，对体育学院学生进行全面心理辅导1、本学期各班至少进行一次心理健康主题班会2、对大一、大二学生举办一次体育心理学讲座。重点从学习方法、学习动机及态度等方面切入，确立学习目标、以激发学生的学习兴趣，消除厌学情绪。
3、参加学校举办的青春期心理辅导、人际交往心理辅导、受挫心理辅导等讲座。鼓励本学院的女大学生参加恋爱心理和女性魅力系列讲座。
4、积极做好学生心理危机预防与干预工作。 四、进行心理测试，建立心理档案1、在10月16日对体育学院2010级新生进行“大学生人格问卷”测试，测试后对筛查出的问题学生发出面谈邀请信，进一步掌握真正有心理问题学生的情况。
2、对筛查出的确实有心理疾病的学生，按照不同问题分类进行团体辅导，对个别问题较严重的学生（不适合团体辅导的）进行个别咨询，有严重心理问题的学生及时转介到医院就治或休学治疗。
五、每月具体工作十月份1、2、制订本学期心理健康教育工作计划分发心理健康教育知识手册（人手一册）并进行学习。3、召开各班心理委员会议，明确心理委员职责，并安排10级新生心理委员参加校心理委员培训班4、地点5、6、7、8、9、十一月份1、2、3、4、积极做好体育学院学生心理危机预防与干预工作部分班级进行心理健康主题班会召开心理委员会议，布置本月的的具体工作召开新老心理委员经验交流会、积极督促学生进行心理团体辅导对心理健康教育中心进行宣传，并熟悉心理咨询的值班时间、预约室电话及对2010级新生进行心理普查，做好建立心理档案工作心理剧的筹备工作，包括剧本的编写和演员的挑选等在公寓C3制作心理宣传栏、并进行心理知识的宣传积极配合第八届大学生心理健康教育宣传月的各项活动举行心理健康教育知识考试和知识竞赛5、心理委员以及班长深入寝室，了解学生的思想动态及心理状态，对存在问题的学生适时帮助解决， 6、十二月1、2、3、心理健康教育宣传月闭幕式召开心理委员会议。
开展一次有关体育心理学的讲座，全院学生参加开展体育活动，以运动发泄的方式消除学生心理问题一月1、2、考前心理辅导心理教育总结和资料整理工作温州大学体育学院二一年十月十五日
宣传辅导工作下一步工作计划_2019年小学三年级语文教师工作计划2019年小学三年级语文教师工作计划;一、指导思想：以江总书记三个代表重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立以德治校、以法治校的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
二、工作要点：(一)、(小学班主任工作计划)抓好队伍建设，强化德育意识1、加强班主任队伍建设。
一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视;与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美;教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题;让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性;给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示;为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业;替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须 挂念。
三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。
五是加大检查力度，在原有值日制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。
2、加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。(1)建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。(2)倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。(3)举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。(二)、(小学班主任工作计划)加强基础教育，培养文明学生。
1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的五爱教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通 过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。
2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布五项评比得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范十不要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。
从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从要我这样做转变为我应该这样做，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。3、强化五自教育。五自(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、 知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。
同时继续组织对学生的国防知识教育。6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展行为规范宣传周活动、开展学雷锋、树新风活动、开展学习革命先烈，争做党的好孩子活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。(三)、(小学班主任工作计划)加强阵地建设，优化育人环境。
1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。
3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学 生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。(四)、(小学班主任工作计划)联系社会家庭，发挥整合优势。
1、重视家校的密切联系。加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每月家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核。新课程实验班各年级向家长开放半日活动，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，学校将积极、主动地为学生创设良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。
(五)、(小学班主任工作计划)重视学科渗透，加强德育科研。
1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会、历史等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育;数学、自然、理化生等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结 协作和坚忍不拔的精神。
2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要开展学科渗透德育教育的教研研究活动。继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，在三-九年级开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。综合实践活动的主题来自于社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容与学生一起选好活动主题。组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力4、加强德育科研。全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好学习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。总结：希望XX年小学三年级语文教师工作计划一文能为老师的教学工作带来帮助。
谢谢阅读！ 1、一知多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉半解的人，多不谦虚；见2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。
宣传辅导工作下一步工作计划_少先队组织建设及分工职责朱林小学校少先队组织机构及分工职责大队辅导员：张训芳中队辅导员：各班班主任大队长：赵琦副大队长：孙国丽组织部长：孙赛男宣传部长：李娜生活委员：赵慧中队长：四年级：赵慧五年级：赵美超六年级：孙凯宇孙笑孙国龙马国冰孙星月孙淑菡孙兴涵孙兴彤李娜丁玉芹大队辅导员职责大队辅导员的主要任务是根据少年儿童的特点，通过少先队组织形式，配合学校做好队员的思想教育工作。
一、根据上级有关少先队工作的指示和学校思想道德教育要求。制定好学期队工作计划，努力实施。期末写好总结。
二、定期召开中队辅导员会议。研究、部署少先队工作，学习有关工作指示、文件、交流经验，经常听取中队辅导员意见，不断改进工作。
三、有计划、有目的组织好大队活动。
四、建立并健全大队委员会组织及队的值勤工作，及时做好队的改 选和分工，做好大队干部的培训工作，定期召开会议。
五、出好大队黑板报。组织好红领巾广播等宣传教育工作。
六、配合教导处做好校内有关评比工作和兴趣小组活动。
七、队室布置美观适当，经常保持整洁。认真做好资料积累，不断充实队史。
八、搞好节、假日的队活动。搞好队员校外生活指导。中队辅导员职责一、指导中队委员会建立健全组织机构，帮助少先队组织做好入队、编队、改选、奖励、处分等工作。
二、经常了解少年儿童的思想、学习、健康、生活、劳动、兴趣、爱好等情况，并向党组织和学校及时反映。每月召开一次中队委员会会议，并根据少年儿童特点，开展好丰富多彩的课余活动，搞好第二课堂。
三、配合学校大队部搞好值勤和纪律、卫生等评分活动，高年级中队要主动积极做好每周一次的升旗仪式准备工作。
四、指导中队出好黑板报，积极为学校红领巾广播部投稿五、组织好中队的文艺、体育活动的开展。
六、组织中队开展劳动实践活动，开展绘画、工艺等活动。
大队委辅导员工作计划篇5
1、大力树立先进典型，宣传优秀事迹，少工
委在全区辅导员中开展了第三届“十佳”少先队辅导员的推进和评选工作，全区广大辅导员积极参与，经过全体辅导员的民主投票，产生了10名“十佳”辅导员和11辅导员标兵。本次评选是第一次将评选范围扩大到中队辅导员，这也是少工委全面加强辅导员队伍建设的重要举措，此举受到广大中队辅导员好评。
2、在2005年末成立**区少先队工作论文名最好的原创免费公文站
师指导团，召开区少工委四届三次扩大会议—暨**区第少先队工作研讨会。全委会上按照《北京市**区少先队工作学会章程》的规定，对**区少先队工作学会组织机构人员进行了调整，增补了区少工委第四届委员会委员；同时还对2004年市、区获奖论文作者和**区理论研究先进集体进行了表彰。
3、在今年11月少先队组织建设月中，少工委
办公室开展了一系列的有关少先队基础建设的调查研究。共发放5种调查问卷和登记表，共计针对基层少先队组织建设规范化，中队辅导员队伍建设等问题进行摸底调查。
4、**区“希望之星”鼓号队在北京市鼓号
队大赛中取得好成绩。三义里小学和琉璃厂小学分别获得大赛二等奖和优胜奖。同时鼓号队还代表**区少年儿童参加了多次公益性活动，受到好评。为了加强鼓号队建设，少工委办公室于11月底前对另外7支鼓乐队进行了年检，检查了各鼓乐队在训练、管理等方面的情况。
5、为了展示少先队组织开展文明礼仪教育的
成果，2005年上半年**区少工委和**区“红读”活动办公室联合开展了少儿文明礼仪短剧大赛。
6、少工委办公室紧密围绕两委中心和工作大
局，把握两条主线，认真贯彻落实两委“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动的要求，推进礼仪教育。利用宣南资源，弘扬民族精神。
7、**区少工委结合宣南文化博物馆开馆的最好的原创免费公文站
契机，在博物馆建立了**区少先队员实践教育基地，同时围绕着宣南文化和文明主题，继续在少先队员中开展了“乐凯杯”绘画摄影大赛。
8、2005年**区少工委办公室一共承担或协
助组织了14个全国、市区活动的筹备组织工作，由于我们组织工作到位，所有活动均圆满完成。其中较为重大和产生良好效果的活动有：参与首都庆祝“六一”国际儿童节游园会第三功能展示区的任务，这个活动受到团市委、市少工委的高度评价，这是历年首都庆祝六一儿童节工作中第一次由一个区县，全部由学生承担的展示任务；承办**区庆祝“六一”国际儿童节大会；参与全国第五次少代会开幕式的有关组织工作；（三项活动共涉及19所小学，少先队员1300余名）。
在总结成绩的同时，我们也针对工作中的问题进行了研究，并积极寻找办法解决：
1、少先队组织自身建设还要进一步加强。
一是辅导员队伍建设。特别是结合当前形势，整体规划和设计好辅导员队伍建设，强化辅导员队伍管理，形成并落实比较完备的辅导员队伍建设格局，同时采取切实措施提高辅导员队伍素质，加强骨干队伍建设。二是少先队组织规范化建设。主要解决的问题是根据时代要求和少先队员特点，在继承和发扬以往组织建设经验的基础上，创新少先队组织建设的模式、内容，特别是有效而充分发挥组织建设的教育功能。
2、少先队教育活动如何有效开展。
一是要处理好少先队最本质教育内容（立队之本）和少年儿童实际需求以及两委工作中心和大局的关系。二是如何真正使基层少先队组织自转和活跃起来，让基层少先队组织结合组织教育特点、结合学校工作和少年儿童实际主动、自动、生动，有针对性的开展教育活动，加强对少年儿童的思想道德建设。
3、少先队理论研究如何有效推进。最好的原创免费公文站
对于少先队教育科研，少工委办公室没有经验，如何有效实施好“在中队中有效发挥少先队组织教育功能的试验研究”课题研究需要解决好。
大队委辅导员工作计划篇6
工作目标
团结、带领、教育少年儿童在党的领导，在少先队组织的带领下，围绕中心，服务大局，沿着正确的方向前进；始终把少年儿童思想道德教育和民族团结教育摆在首位，不断增强吸引力和凝聚力，以体验教育和实践育人为基本途径，牢牢把握少年儿童的特点和需求，把服务少年儿童全面发展作为少先队工作的根本目标，不断加强少先队自身建设，坚持全团带队和团教协作，把理想信念教育贯穿于少年儿童思想政治教育的全过程，引导少年儿童增强爱国情感，树立远大理想，自觉维护民族团结和祖国统一。切实加强少先队自身建设，不断拓宽少先队的组织覆盖、工作覆盖和活动覆盖，努力建设一支思想政治素质好、业务素质高、心理素质强的少先队工作队伍，不断增强少先队组织的凝聚力、创造力和影响力，更加有效地服务少年儿童。
工作措施
一、发挥少先队组织优势，切实加强少年儿童理想信念教育，争当“四个好少年”
1、认真学习贯彻xx贺信精神，深入开展争当“四个好少年”活动。组织争当“四个好少年”学习讨论，让少先队员原原本本知道争当“四个好少年”的具体内容，了解党、团、队的特殊关系；制订争当“四个好少年”具体计划。围绕争当“四个好少年”的目标，制订符合实际、有针对性的个人计划和少先队集体计划；围绕争当“四个好少年”的标准，开展争当“四个好少年”主题实践活动，踊跃开展主题实践活动；进行争当“四个好少年”大力宣传。全市各级少先队组织要宣传争当“四个好少年”的要求，使全队都动起来；树立争当“四个好少年”先进典型。各少先队组织要分级开展寻找身边的榜样评选活动，结合开展阜康市“十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”、“十佳少先队志愿辅导员”、少先队突出贡献奖和少先队红旗大、中、小队以及红领巾小社团评选表彰，动员少先队员、少先队工作者和社会各界广泛参与，树立争当“四个好少年”活动中涌现出来的先进典型，充分发挥榜样的示范和带动作用。
2、全面推进青少年民族团结教育工程，在体验教育的过程中强化少年儿童的民族团结意识。深入开展民族团结感恩教育。各少先大队要以“三个不忘”（不忘党的恩情，不忘祖国的温暖，不忘各族人民团结奋斗的历程）为主要内容，开展各种主题鲜明，形式多样的活动。让各族少年儿童在活动中学会知恩、感恩，从小树立不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民团结奋斗的坚定思想。积极开展民族团结教育实践活动。各少先大队要深入贯彻落实xx贺信精神，结合争当“四好少年”活动，积极开展民族团结教育竞赛活动，并于“六一”期间举办“庆六一民族团结”系列活动。在活动中培养各族少年儿童从小树立拥护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂的意识，为党和人民的事业培养合格建设者和可靠接班人。
3、深入开展“红领巾心向党”和“祖国发展我成长”主题教育实践活动。广泛征集并展示60年来一代代少先队员、少先队工作者的故事，征集并展示党政领导和社会各界人士关心少先队事业的故事和老照片。动员社会各界人士和单位更加关心少年儿童的健康成长，为基层少先队组织做好事、办实事，特别是以多种形式支持“手拉手红领巾书屋”建设，唤起全社会的“红领巾情结”，优化少先队的工作环境。以“红领巾心向党”和“祖国发展我成长”为主题，以中国特色社会主义理论体系为引领，紧紧抓住纪念“五四”运动和庆祝建党89周年、建队节等等重大节庆日为契机，通过歌咏比赛、读书竞赛、红色之旅、传唱红色经典歌曲等内容丰富、形式多样的体验教育活动，用少年儿童能够理解的语言、喜闻乐见的方式宣传社会主义核心价值体系，培养少先队员的光荣感、使命感和责任感，增进对党和社会主义祖国的朴素感情。
二、坚持“全队抓基层、全队抓落实”，加强少先队基层组织建设，打牢少先队组织基础
4、积极参与“昌吉州少先队辅导员培训讲师团”，根据自治区团队一体化培训工作计划和昌吉州基层少先队培训工作的需要，推荐一批热爱少年儿童、热爱少先队工作、有思想、能力强、经验丰富的优秀辅导员教师加入首届“昌吉州少先队辅导员培训讲师团”，以加强各级少先队辅导员的政治素质和业务素质培养。
5、加强对少先队辅导员的分级培训，制定培训计划，力争在5月底前完成培训工作，采取多种方式加大对基层辅导员和少先队工作者的培训力度，为辅导员和创造良好的进修学习条件。今年市少工委将进一步扩大辅导员培训的覆盖面，在积极组织参加全国、自治区、自治州培训的同时，计划于5月份举办“少先队辅导员培训班”。
6、要继续做好少先队志愿辅导员的聘任工作，发现和选拔社会各个层面的优秀代表和热心少先队、校外教育工作的优秀志愿者充实到志愿辅导员岗位上来，不断巩固和发展志愿辅导员队伍。
7、要组织各级少先队开展少先队辅导员技能比武和经验交流活动，提升辅导员的技能水平要按照《关于加强少先队辅导员队伍建设的意见》要求，做好辅导员的管理工作，明确责任，落实待遇。
8、做好推优入团工作。继续做好推荐优秀少先队员作团的发展对象的工作，巩固少年团校，加强团前教育，切实加强团队衔接。
9、加强宣传工作。认真做好争当“四好少年”的宣传工作。充分运用广播、报刊、网络、手机报、手机短片、公益广告等大众传媒，充分发挥互联网和新媒体作用，通过儿歌、游戏等儿童感兴趣的方式，借助志愿辅导员等社会力量，影响和引导少年儿童。借助主流媒体力量，宣传少先队工作。加强信息化建设，做好信息报送工作。
三、深化品牌活动，进一步提高少年儿童综合素质水平
10、深入开展“雏鹰争章”活动。结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》的普及实施，根据《纲要》的分年级内容要求，健全“雏鹰争章”活动体系，结合争当“四好少年”活动安排，进一步规范开展“雏鹰争章”活动。通过印制《雏鹰争章手册》明确争章模式，优化颁章方法，突出护章效果，强化争章过程的体验环节，力争创出好的争章活动品牌，把“雏鹰争章”作为队员素质发展评价体系和激励手段，推动“雏鹰争章”活动的新发展。
11、不断深化创新“手拉手”活动。各少先大队要积极开展以促进各族少年儿童情感融合为目标的手拉手、结对子活动。通过活动，促使各族少年儿童在日常生活和学习中与各族少年儿童互帮互助、互相学习、和睦相处，争当团结友爱的好少年，形成我市各族少年儿童紧密团结的大好局面。继续深入开展城乡儿童“手拉手”活动，进一步探索少先队工作机构、少先队辅导员、中小学校以及少年儿童之间“手拉手”的长效机制。在“城乡儿童手拉手”活动的基础上，积极探索“城市少年儿童与进城务工农民子女手拉手”、“非留守儿童与留守儿童手拉手”等新的活动模式。加强对“手拉手”活动先进典型的宣传和表彰，推进活动深化，强化活动效果。
12、进少年儿童科技教育活动。要广泛开展科普体验活动，注重科学精神的培养和科学意识与态度的确立，为形成科学的行为习惯奠定坚实的基础。要深入实施红领巾科技创新活动，通过开展“五小”（小发现、小问号、小发明、小创造、小论文）评比表彰等科普活动，培养少年儿童的创新精神和实践能力。
13、广泛开展环保“四个一”活动。围绕贯彻落实科学发展观，在少年儿童中广泛开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节约资源、“保护母亲河”植绿护绿、绿色环保征文、书信等活动，引导少年儿童从身边做起，从点滴做起，从小牢固树立生态文明意识，养成节约资源的良好行为习惯。
大队委辅导员工作计划篇7
李艳
（阜阳师范学院数学与统计学院，安徽阜阳236037）
【摘要】激励作为人力资源管理的核心，是一个组织管理成败的关键因素，高校辅导员作为高校教师和管理队伍中一员，其积极性发挥对高校的发展至关重要。本研究从辅导员身份的复杂性以及队伍结构的多元化、降低高校管理成本、实现双方共赢等方面对高校辅导员激励动因进行分析，以此为依据提出相应激励措施。
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关键词高校；辅导员；激励
激励是激励主体满足激励客体要求、激发其动机的过程，是复杂多变的，作为人力资源管理的核心，它是以人为中心而进行的管理活动，追求管理活动的人性化、合理化，是一个组织管理成败的关键因素。高校辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，良好的激励机制有助于提高他们的工作积极性，挖掘他们的最大潜力。
1高校激励辅导员的动因分析
1.1高校辅导员身份的二重性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件规定：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2014年3月25日，教育部以教思政〔2014〕2号印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高校辅导员职业定义为辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员身份特殊，兼具教师和管理者的双重身份。正是这种双重身份造成现实中辅导员尴尬的处境：作为教师，先审繁琐的学生管理工作，科研成果少，科研项目申请难，职称评聘瓶颈重重；作为管理者，职务晋升通道狭窄，上升空间有限。这些问题造成高校辅导员工作积极性的发挥呈现不稳定的阶段性特征。
1.2高校辅导员结构的多元化与管理的复杂性
高校辅导员队伍构成包括在编专职辅导员、人事专职辅导员以及一些兼职辅导员等。这些辅导员既有共性的需求，更有各自特殊的要求。在编专职辅导员一般工作时间长，工作经验丰富，对工作环境以及职称晋升较为关注；人事专职辅导员毕业时间较短，总体偏年轻，自信心强，工作热忱高，但收入相对较少，可能对经济的需求较为强烈，但同时更加期待自身能力的提升与发展。此外他们普遍缺乏安全感，害怕随时失业；兼职辅导员一般由专任教师由于对学生工作有兴趣或者在发挥自身专业特长的同时获取额外收益而兼任，他们身份特殊，如果兼任的学生工作和本职工作或生活相冲突时，可能会随时卸任。高校辅导员队伍构成的复杂性而导致的需求多样性，要求高校管理者必须采取更加有效的激励措施，促使他们能够齐心协力地工作，以实现学校和辅导员个人发展的双重目标。
1.3高校降低内部管理成本的需要
高校和辅导员之间的交易成本是指他们在价格方面或其它方面达成协议、合同，并确保其条款得以实施而产生的成本。结合高校辅导员的劳动特点以及他们与学校之间关系的具体情况，把高校辅导员管理中的交易成本分为度量成本、监督成本、经营风险成本等。度量成本是指用于衡量辅导员自身条件是否符合学校学生工作要求、辅导员在工作中的努力程度以及所取得的业绩所产生的费用。监督成本是学校用于监督辅导员是否按照学校要求完成工作所产生的费用。包括对辅导员是否努力工作以及努力的程度进行调查产生的成本、用于制定监督规则的成本、监督机制的运行成本。经营风险成本是指学校承担的所选聘辅导员不符合学校教育、教学、科研目标的要求或者教师中途离职所造成的损失成本。经营风险成本与学校选聘的辅导员队伍的整体综合素质及稳定性有关，学校辅导员队伍的整体素质越高，能较好的完成学校规定的各种学生工作任务，经营风险成本就低。
1.4高校与辅导员合作共赢的需要
在许多情况下，当某个体或组织（委托人）授权另一个体或组织（人）代表他或者他们行使某项工作或职权的时候，这种委托人和人之间就构成委托—关系。“简单地说，委托关系也可以理解为一种契约关系。”在高校和辅导员之间，高校把思想政治教育、学生管理等工作委托给辅导员，辅导员接受委托任务的同时收取一定报酬，双方通过合同来规定各自的权利和义务，因而高校与辅导员之间就形成实际意义上的委托关系。但由于高校和辅导员之间存在信息不对称问题，在双方各自追求自身效用最大化过程中产生冲突而产生委托问题。由于教育的特殊性，学校提供的教育服务周期长，需要相互之间的协作。如何利用有效的激励手段来缩小高校与辅导员之间的利益差异，激发辅导员的合作意识，使辅导员自觉运用自身拥有的知识和技能，最大程度发挥潜能，是解决高校与辅导员之间问题的核心。
2完善高校辅导员激励机制的相关建议
2.1引入绩效管理，逐步形成科学的考评体系
绩效管理是指管理者与员工在职责目标以及如何实现目标上达成共识，并在管理实践中创造机会，促进员工取得有效成果的过程。它是一个包括多个阶段、多项工作的综合过程，主要涉及绩效计划、绩效沟通、绩效考评、绩效诊断、绩效反馈与利用等五个环节。制定绩效计划是一个确定组织对成员绩效期望目标，并得到组织成员认可的过程。绩效沟通就是绩效管理人员与组织成员双方在计划实施期内随时保持联系，共同关注绩效计划的进展情况，及时排除障碍。绩效考评后，如果发现绩效计划不能按时完成或者完成的不太理想，就应寻找原因，这种做法使辅导员感受到学校的担待与包容，增强归属感。绩效反馈就是将绩效考评的意见和建议反馈给被考评者，被考评者如有异议，也可提出申诉。与传统的辅导员考评体系相比，高校如能完整地引入绩效管理，充分调动辅导员的工作积极性，达到预期目的。
2.2经济性薪酬与非经济性薪酬并举使用
薪酬有广义薪酬和狭义薪酬之分。广义薪酬包括经济性薪酬和非经济性薪酬。狭义薪酬指经济性薪酬。经济性薪酬是指员工因从事组织所需要的劳动而获取的各种形式的经济报酬，主要有工资、奖金和福利等。高校辅导员作为普通人需要一份稳定的经济来源来保障正常的生活水平。高校要想取得长足发展，就必须调动辅导员工作积极性，因此需要建立与辅导员考核评价体系相配套的的经济性薪酬制度。除了经济性薪酬，还应关注非经济性薪酬对高校辅导员激励的特殊作用。非经济性薪酬是指难以用货币衡量，但能够为员工带来某种愉悦的心理效用，如成就感、满足感或良好的工作氛围高校辅导员作为高学历、高素质的知识分子，非常注重非经济方面的回报，高校要积极创造有利条件，关注非经济薪酬的激励作用，这样既可以节约学校激励成本，又可以提高教师的工作积极性。
2.3加大培训支持，注重培养提高
高校为辅导员提供培训和进修提高的机会，既是当前思想政治工作的客观需要，也是稳定辅导员队伍、提高学生管理工作质量所必需的。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员培训最基本要求为：根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。高校辅导员培训工作应使岗前培训、在职培训、学历提升培训三方面相结合，满足不同时期工作需求。岗前培训的主要目的在于促使新入职辅导员实现角色转变，融入工作环境。在职培训目的在于帮助高校辅导员提高专业理论运用于实践的能力，引导他们准确把握国家政策走向和思想政治教育规律，提升自身专业技能。可以通过研修基地进修、专题报告会、工作交流会、学习考察等形式，了解国家方针政策、就业动态、教育管理等信息，拓展高校辅导员的工作思路。
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参考文献
［1］陶应军.教师发展视域下高校辅导员职业认同调适研究[J]．教育探索，2014（9）：96-98．
［2］e.马克·汉森.教育组织与组织行为[m]．冯大鸣,译.上海：上海教育出版社，2004．121．
［3］范黎波,李自杰．企业理论与公司治理[m]．北京：对外经济贸易大学出版社，2001．35．
大队委辅导员工作计划篇8
【关键词】高校；辅导员；激励
激励是激励主体满足激励客体要求、激发其动机的过程，是复杂多变的，作为人力资源管理的核心，它是以人为中心而进行的管理活动，追求管理活动的人性化、合理化，是一个组织管理成败的关键因素。高校辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，良好的激励机制有助于提高他们的工作积极性，挖掘他们的最大潜力。
1高校激励辅导员的动因分析
1.1高校辅导员身份的二重性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件规定：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2014年3月25日，教育部以教思政〔2014〕2号印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高校辅导员职业定义为辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员身份特殊，兼具教师和管理者的双重身份。正是这种双重身份造成现实中辅导员尴尬的处境：作为教师，先审繁琐的学生管理工作，科研成果少，科研项目申请难，职称评聘瓶颈重重；作为管理者，职务晋升通道狭窄，上升空间有限。这些问题造成高校辅导员工作积极性的发挥呈现不稳定的阶段性特征。
1.2高校辅导员结构的多元化与管理的复杂性
高校辅导员队伍构成包括在编专职辅导员、人事专职辅导员以及一些兼职辅导员等。这些辅导员既有共性的需求，更有各自特殊的要求。在编专职辅导员一般工作时间长，工作经验丰富，对工作环境以及职称晋升较为关注；人事专职辅导员毕业时间较短，总体偏年轻，自信心强，工作热忱高，但收入相对较少，可能对经济的需求较为强烈，但同时更加期待自身能力的提升与发展。此外他们普遍缺乏安全感，害怕随时失业；兼职辅导员一般由专任教师由于对学生工作有兴趣或者在发挥自身专业特长的同时获取额外收益而兼任，他们身份特殊，如果兼任的学生工作和本职工作或生活相冲突时，可能会随时卸任。高校辅导员队伍构成的复杂性而导致的需求多样性，要求高校管理者必须采取更加有效的激励措施，促使他们能够齐心协力地工作，以实现学校和辅导员个人发展的双重目标。
1.3高校降低内部管理成本的需要
高校和辅导员之间的交易成本是指他们在价格方面或其它方面达成协议、合同，并确保其条款得以实施而产生的成本。结合高校辅导员的劳动特点以及他们与学校之间关系的具体情况，把高校辅导员管理中的交易成本分为度量成本、监督成本、经营风险成本等。度量成本是指用于衡量辅导员自身条件是否符合学校学生工作要求、辅导员在工作中的努力程度以及所取得的业绩所产生的费用。监督成本是学校用于监督辅导员是否按照学校要求完成工作所产生的费用。包括对辅导员是否努力工作以及努力的程度进行调查产生的成本、用于制定监督规则的成本、监督机制的运行成本。经营风险成本是指学校承担的所选聘辅导员不符合学校教育、教学、科研目标的要求或者教师中途离职所造成的损失成本。经营风险成本与学校选聘的辅导员队伍的整体综合素质及稳定性有关，学校辅导员队伍的整体素质越高，能较好的完成学校规定的各种学生工作任务，经营风险成本就低。
1.4高校与辅导员合作共赢的需要
在许多情况下，当某个体或组织（委托人）授权另一个体或组织（人）代表他或者他们行使某项工作或职权的时候，这种委托人和人之间就构成委托―关系。“简单地说，委托关系也可以理解为一种契约关系。”在高校和辅导员之间，高校把思想政治教育、学生管理等工作委托给辅导员，辅导员接受委托任务的同时收取一定报酬，双方通过合同来规定各自的权利和义务，因而高校与辅导员之间就形成实际意义上的委托关系。但由于高校和辅导员之间存在信息不对称问题，在双方各自追求自身效用最大化过程中产生冲突而产生委托问题。由于教育的特殊性，学校提供的教育服务周期长，需要相互之间的协作。如何利用有效的激励手段来缩小高校与辅导员之间的利益差异，激发辅导员的合作意识，使辅导员自觉运用自身拥有的知识和技能，最大程度发挥潜能，是解决高校与辅导员之间问题的核心。
2完善高校辅导员激励机制的相关建议
2.1引入绩效管理，逐步形成科学的考评体系
绩效管理是指管理者与员工在职责目标以及如何实现目标上达成共识，并在管理实践中创造机会，促进员工取得有效成果的过程。它是一个包括多个阶段、多项工作的综合过程，主要涉及绩效计划、绩效沟通、绩效考评、绩效诊断、绩效反馈与利用等五个环节。制定绩效计划是一个确定组织对成员绩效期望目标，并得到组织成员认可的过程。绩效沟通就是绩效管理人员与组织成员双方在计划实施期内随时保持联系，共同关注绩效计划的进展情况，及时排除障碍。绩效考评后，如果发现绩效计划不能按时完成或者完成的不太理想，就应寻找原因，这种做法使辅导员感受到学校的担待与包容，增强归属感。绩效反馈就是将绩效考评的意见和建议反馈给被考评者，被考评者如有异议，也可提出申诉。与传统的辅导员考评体系相比，高校如能完整地引入绩效管理，充分调动辅导员的工作积极性，达到预期目的。
2.2经济性薪酬与非经济性薪酬并举使用
薪酬有广义薪酬和狭义薪酬之分。广义薪酬包括经济性薪酬和非经济性薪酬。狭义薪酬指经济性薪酬。经济性薪酬是指员工因从事组织所需要的劳动而获取的各种形式的经济报酬，主要有工资、奖金和福利等。高校辅导员作为普通人需要一份稳定的经济来源来保障正常的生活水平。高校要想取得长足发展，就必须调动辅导员工作积极性，因此需要建立与辅导员考核评价体系相配套的的经济性薪酬制度。除了经济性薪酬，还应关注非经济性薪酬对高校辅导员激励的特殊作用。非经济性薪酬是指难以用货币衡量，但能够为员工带来某种愉悦的心理效用，如成就感、满足感或良好的工作氛围高校辅导员作为高学历、高素质的知识分子，非常注重非经济方面的回报，高校要积极创造有利条件，关注非经济薪酬的激励作用，这样既可以节约学校激励成本，又可以提高教师的工作积极性。
2.3加大培训支持，注重培养提高
高校为辅导员提供培训和进修提高的机会，既是当前思想政治工作的客观需要，也是稳定辅导员队伍、提高学生管理工作质量所必需的。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员培训最基本要求为：根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。高校辅导员培训工作应使岗前培训、在职培训、学历提升培训三方面相结合，满足不同时期工作需求。岗前培训的（下转第110页）（上接第41页）主要目的在于促使新入职辅导员实现角色转变，融入工作环境。在职培训目的在于帮助高校辅导员提高专业理论运用于实践的能力，引导他们准确把握国家政策走向和思想政治教育规律，提升自身专业技能。可以通过研修基地进修、专题报告会、工作交流会、学习考察等形式，了解国家方针政策、就业动态、教育管理等信息，拓展高校辅导员的工作思路。
【参考文献】
[1]陶应军.教师发展视域下高校辅导员职业认同调适研究[J].教育探索，2014（9）：96-98.
[2]e.马克・汉森.教育组织与组织行为[m].冯大鸣，译.上海：上海教育出版社，2004.121.
大队委辅导员工作计划篇9
古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。几年的辅导员工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。新课程标准的学习，使我懂得了辅导员要树立以人为本的先进理念----视队员为朋友、为知己、为亲人，一切为了队员，真正把队员的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得辅导员工作不妨从“善”字入手，用活一个“善”字。
一、善自为谋辅导员善自为谋，就是根据学校的工作重点，联系中队队员的实际特点，发挥自身的优势，谋构思、谋新奇、谋民主，引导队员描绘人生蓝图。辅导员善自为谋，首先要谋构思。辅导员应该以总编导的姿态，要会“出点子，搭台子”，主动与队干部一起商量，制定制班方略。辅导员的首要工作是以制度治班，以德治班。开学初，健全班队组织，建立各级班队干部的工作职责，建立十佳队员的评比制度、进步之星评比制度、四（4）中队之星评比制度以及相关的评比标准，可以使人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩分明，班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。辅导员善自为谋，二要谋新奇。学生的好奇心强，渴望进步。我们辅导员可以充分利用学生的这个特点，开展学生喜欢的活动，并寓教育与活动之中。三月份，让学生根据课文内容添画，带领学生上网、去阅览室查找资料，绘制图样，上色、裁剪、粘贴，一系列的过程，让大家尝到了成功的喜悦，在巩固课本知识的同时，也开阔了眼界，拓展了思维，培养了小组合作精神。九月份的航模比赛中，既惊险又刺激，大家精心准备，看着自己的作品从高空落下，居然安然无恙，不仅狂呼：“我成功了！“，这样的场面会令你激动不已。在分享他们成功的喜悦的同时，你会感到：队员们是多么聪明！十月份的才艺展示，那将是群星闪耀，让自信写满队员们的脸，让每个队员都能享受成功，这是我这个辅导员的工作信条。辅导员善自为谋，还要谋民主。著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。辅导员的重任就是营造一种让队员全员参与、全程参与的氛围，调动每个队员的情绪和积极性。这样，队员的聪明才智，、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，班级中班队干部、升旗手、十佳队员等评比、选拔，我都举行全体队员大会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到非常公正。班队干部经讨论制定了一些班规，经常是试行一周，听取广大同学的意见，然后再正式实行。这样，这些班规得到了大家的赞同，执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。二、知人善任俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”现代辅导员要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对队员展开多方面的调查，开出“方子”，制定出最佳教育方案，辅导员不能仅会“开方子”，还应会“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一个中队四十五名队员，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为辅导员的我，，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提，了解每位队员的特长优点，思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有威信的队员委以重用，对能力差、有明显缺点的队员注意培养，给他们信心。我班有一位队员，成绩优秀，能力很强，在小组合作学习中，总是“重点发言人”，队员们对她很佩服。于是，在开学初，经大家民主选举，我委以重任，让她担任大队委员，并负责班级的宣传工作。接任后，她一改平时“事不关己，高高挂起”的处事办法，积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报，她带领同学精心设计，巧妙排版，一期期美观新颖的黑板报相继诞生。队员们看了高兴，我这个辅导员看了也满意。看来，信任使她的工作能力上了一个台阶。也有一位学习后进生，回家作业有时总以“忘带了”、“作业本不见了”、“本子没带回家”等借口搪塞老师，我真替他着急，其实，他是个挺聪明的孩子。后来，我和中队委商议，让他做个“小官”，当个小队长，每天收发十个学习落后队员的作业给老师批阅。他很高兴，积极性上来了，第一天准时上交，还有一种不言而喻的喜悦。第二天，还是早早地递交，三天，四天……一个星期下来，他的作业也能如期上交了，字也写得比以前端正了，我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户，我真高兴！这就是信任的力量！可以说，信任是对队员的一种肯定，用信任来交换信任，是转化后进生的良方。二、从善如流班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”鞋子和帽子能束缚自己，辅导员更要学会常给自己“穿鞋子”、“戴帽子”，管束自己。辅导员要鼓励学生提意见，提建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班队委的特长和优势。平时，中队委的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在中队委会议上，要中队委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，中队委开会时，委员们觉得近段时间中队里一些队员纪律上有松懈现象，表现在：有个别男生去游戏机房打游戏，路队纪律有些退步，班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况，中队干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩办法：每周公布一次检查结果，前十五名奖励一次借书机会，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后，队员们非常赞成。这学期，我们中队开展了“说句心里话”的活动，队员有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片“写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现了问题，解决了问题；一句句心里话，倾吐了队员们的心声，使我们成为知己。记得王恒博同学曾经很不客气地写道：“老师，没有证据请不要乱讲。”看着这张小小的卡片，读着这简单的话语，我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音，一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场冤假错案，如不及时，我们师生间就会产生隔阂，就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况，找他谈心，并诚恳地向他承认了错误，很快地，我们间的隔阂消除了，他的对立情绪化解了，我们的心贴得更近了。教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。我也深知，民主管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以，我努力为队员们创设一种宽松、和谐的成长氛围，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为队员，被辅导员欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只有坚持班级的民主管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。新形势下，新课程倡导以人为本的思想。作为辅导员，要营造以人为本的环境，实施以人为本的策略。让我们用新的理念，以人为本，以善治班，为队员支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，成为队员们心中的好辅导员！
大队委辅导员工作计划篇10
一、 指导思想
“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作内容
（一）、学习贯彻“三个代表”重要思想，加强思想道德教育。
⒈要在“三个代表”重要思想的指导下，把少先队员思想道德教育作为少先队的首要任务，认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，积极探索构建与社会主义公民道德教育体系相衔接、符合少先队员身心发展特点的思想道德教育。要按照德育总体目标和少先队员成长规律，由浅入深、循序渐进地从行为习惯入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。坚持用共产主义的崇高理想引导少先队员，用党的光辉历史鼓舞少先队员，用社会主义民主和法制精神教育少先队员，用小学日常行为规范和少先队队章约束少先队员，培育他们诚实、勇敢、活泼、团结的优良作风，树立起遵章守纪、知法守法的自觉意识，学会用法律武器维护自己的合法权益。
（二）、加强少先队基础建设，充分发挥教育功能。
⒈加强少先队阵地建设。建立好以大队辅导员、分队辅导员、中队辅导员、大队委员、分队委、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。每两星定期开展辅导员例会，及时改进和反馈工作，加强少先队理论的研究，辅导员要多写少先队科研论文，以促进少先队科研水平的整体提高。继续抓好值周工作，促进学校常规管理工作的提高。组织好每周一的升旗仪式，办好每星期的“实验电视台”播出的节目，还有校园广播及黑板报工作，充分发挥它们的育人工作。
⒉加强班队建设。班队建设是学校精神文明的缩影。设立大队委每星期例会制度，加强对队干部的教育和培训。各中队要设立更多类型的队干部服务岗位，实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，并加强对他们的思想教育、技能培训。
3.继续按德育常规的要求，切实加强我校少先队组织自身建设，促进少先队常规工作管理的规范化和制度化。抓好每周一次的班队活动课，各中队必须切实上好班队活动课，组织和开展生动活泼的班队活动，定期举办少先队中队主题活动。
（三）推进少先队工作社会化，不断增强教育整体实力。
教育和培养少年儿童是一项由家庭、社会、学校共同参与的系统工程，大队将充分贴近少先队员特点，发挥其广泛联系社会的优势，当好少年儿童与学校、家庭、社会的纽带，加强与部队、交警、社区、关工委等各有关部门、社会各界的联系，通过扎实有效的合作与配合，共同创造具有时代特色，为少先队员所喜闻乐见的活动形式，特别是要进一步带动更多的部门、组织来共同实施体验教育，推动学校、家庭、社会形成合力，为少先队员的健康成长创造良好的社会环境。
具体安排：
九月份：养成教育月
1．开学典礼。
2．常规教育，抓好值周工作。
3．辅导员会议，明确分工、职责。
4．制定少先队工作计划，各中队制定班队工作计划。
5．庆祝教师节，开展简朴而有意义的“三个一”庆祝活动。
（1）举行一次《我爱您—敬爱的老师》为主题的中队活动。
（2）出一期庆祝教师节的专题黑板报。
（3）送一句祝福老师的话语。
6．新一届大队、分队、中队委员改选。
7．加强鼓号队常规管理和训练，为秋季“三跳”运动会做好充分准备。
8．为迎接第九届普通话宣传周，开展推广普通话的系列活动。
9.检查各班收旧利废公司的运行情况。
十月份：爱国主义教育月
1．组织国庆节主题教育活动,如：
（1）组织一次主题中队活动。
（2）出一期主题黑板报“祖国颂”。
2．10月13日建队日活动，做好发展新队员的工作。
3．加强少先队员安全教育、法制教育。
十一月份：科技活动月
1．开展科技制作比赛并进行展出。
2．进行科技黑板报评比。
3．开展阅读《科学家的故事》的系列活动。
十二月份：
1．做好庆元旦活动准备。
2. 出一期主题为“庆元旦、迎新年”的黑板报。
3．以文学社为平台，开展文学书画作品展。
一月份：
1、做好资料收集工作和各项总结。
2、做好复习动员工作。
3、评先、评优活动。
4、结业典礼。