高考生物复习计划篇1
关键词：高考复习；生物课教学；方法策略
中图分类号：G630文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）-10-0180-01
一、复习计划与方法策略制定的依据
根据对近年来《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，把握生物学高考命题思路——“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。由此可知，《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材，揭示生物学高考命题的新走势，有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和方法策略。
二、复习计划安排
第一轮：以教材为主，强化基础知识。按照考纲知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。复习时应该和老师的步伐保持一致，进行逐章逐节地细致复习。
第二轮：专题复习阶段的时间安排在2月到3月初，该阶段的复习任务是加强学科内综合，使知识系统化和形成命题网络（即知识块）。这个阶段的复习实际上是在分章复习和夯实基础的前提下引导学生从新的维度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。为确保任务按时完成，我们可以确定一般每周一个专题的复习进度，大一点的专题可在两周左右完成，对于一轮中遗留的问题，在哪一个专题中，要对这块知识进行突击强化，彻底完善知识网络体系，不留漏洞。另外，3月份新考纲已出台，要进行一些适当的调整，同时对照考纲，将复习重点向重点章节、缺陷章节倾斜。
第三轮：加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。由于进入高三后往往还要有很多考试安排，时间耽搁。因此可适当对复习时间进行调整。
三、复习学习方法
1.分类整理法。复习过程中，要学会概括知识要点，弄清各知识要点的来龙去脉。建立良好的知识结构，是提高学习能力的根本。结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径，尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。
2.典例分析法。对典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般习题，要从多角度、多层次进行深入剖析，体现出典例的价值所在。如从题干信息给予方式、命题视角、命题与生物学理论的切入、潜在的演变方式、应用价值等角度进行分析，并对解题思路进行剖析和拓展。研究近十年全国各地高考试卷，吃透高考经典题，对高考经典题要做到“慢学制胜”，舍得花时间和精力，务求“吃透”，使同类问题规律化，零散知识网络化，解题思路清晰化。对高考答案和评分标准更要细心加以揣摩、分析，一定要寻找出自己的答案与它的差距。这样做有助于知识间的迁移与灵活运用，有助于能力的全面提升，特别是表达能力的提高。
3.比较复习法。在复习中，运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如病毒与原核细胞的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其他物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式；还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较等等。
4.关注热点。生物课程是基础课程，有很强的实践性，与我们的生活实际、生产实际和现代科学技术的发展都密切相关。注重考查知识的实用性，在很大程度上代表了今后高考试题的命题趋势。复习中适当关注国内外发生的重大事件，关注身边的事物，运用所学知识原理以及正确的思维方法，通过比较分析，评价各种现象，解决各种各样的实际问题。此外总结归纳老师讲课时处理这类问题的基本方法和思路，在平常的训练中积累解决这类问题的经验，是提高解决实际问题的有效途径。
四、调整心态，培养素质
高考生物复习计划篇2
关键词：生物；备考；经验；教训
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已结束，2012年的高考即将来临，作为生物学科教研组长，以及11年高考高三生物学科带头人，我觉得有必要把去年高三备考工作进行一下总结，首先对自己的工作做一个反思，另外也希望把自己的经验和教训介绍给新的高三年级生物组，希望对他们的生物备考工作能有所帮助。
1.备考的基本思路和理念（合理备考，提高效率）
1.1制定高考复习计划，加强复习备考的计划性：制定高考复习计划的依据是什么？依据有三个：一是教材，二是考纲，三是高考试题。刚步入高三的时候，我们就组织本组教师认真研究教材与09年的高考试卷，分析并预测2010年高考命题的趋势，分析学生的实际情况，科学地制订备考的目标和计划，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了复习的针对性。
1.2分析学生存在问题，针对学生存在问题，针对性的进行学科备考。我们分析学生存在以下问题，①基本知识落实不佳：②提炼信息能力不够；③科学思维尚未到位；④语言组织表达不清；⑤实验能力极度欠缺。
所以在复习中从以下几个角度入手，进行针对性复习。
(1)回归课本，强化基础：（错别字、方程式、结论性语言）
在复习中，我们首先让学生明确一个最基本的问题：
学过≠知道――知道≠会了――会了≠对了――对了≠得分
在一轮复习中，我们注意到学生的基础知识非常的薄弱，所以特别重视学生的基础知识掌握情况，教学中，该记的知识让学生记，该背的知识一定让学生背会，力争学生的基础过关。
(2)强化能力，信息转化：基于高考对获取信息能力的考查提出了较高的要求，近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多，2010年高考很可能出现要求考生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格等考查形式，所以在复习中加大对学生获取信息能力的培养。
(3)强化弱点，排查演练：进行针对性训练，并进行跟踪训练，尤其在高三后半段，每一次考试结束后，都要出一套跟踪训练，强化学生弱点，争取做到真正掌握。
(4)联系实际，关注热点：科学、技术、社会(StS)等方面的热点问题，一直是近几年来高考命题的热点。命题往往是由实际问题引出并结合现实生活和社会现象中具体问题进行设问的。例如克隆、人类基因组计划、转基因产品、环境问题、2009年诺贝尔生理学或医学奖(端粒和端粒酶)、2009年诺贝尔化学奖(核糖体的结构和功能)，以及目前正在流行的危害人们健康的相关疾病，如甲型H1n1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成为问题的切入点。而根据这些背景设置的命题，往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识，又融合各科知识的综合题（实际联系理论）。我们在复习中把这些热点问题融入到相应的知识体系中。
(5)选做真题，提升能力：锻炼学生科学思维能力、语言组织表达能力。高考真题难度适中，设问角度巧妙，运用“双基”分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，因而高考真题是所有试题中质量最高的，认真分析、演练近几年来的高考生物试卷，这是一个很值得推荐的做法。认真分析近几年的生物高考试卷，有助于学生摸准生物高考命题的新走势，收集高考训练的基本素材，并可从中发现复习过程中自己存在的薄弱环节，进行及时地调整补弱。通过研究高考试题，还可以探索正确的解题思路和方法，是提高解题能力的重要途径。做题时，从高考试题中体会高考命题思路，即“如何考”;从参考答案中体会解题思路、答案组织、文字表述等，即“如何答”。整个一轮复习我们采用了“三年高考，五年模拟”这本资料，让学生做了大量高考试题，使他们对高考题有了清楚地认识，既提高了分析、思维能力，又使自己的文字表述能力得到较大提高。
(6)加强实验能力的培养：把实验方面的知识渗透到平常的教学中，让学生明白生物学科首先是一门实验学科，引起学生的高度认识。在二轮复习中用二周的时间复习生物专题，提高学生的实验能力。
2.备考中的不足和教训：
(1)一轮复习拖的时间有点长，使得二、三轮复习比较仓促，不够系统。
(2)计划有时执行得不够到位，因某些原因不能及时完成计划。
(3)新课标研究不够
(4)课堂缺少新意，满堂灌为主，还应在课堂上多下功夫，让自己的课变的色、香、味俱全
(5)考试大纲研究不够透彻
3.给基础年级的建议：
(1)及早研究考纲和高考题（全国卷、宁夏卷、海南卷、辽宁卷）
(2)尽快制定详细的复习计划，复习中严格按计划进行，一轮复习尽快结束，力争在2月中旬结束，最晚二月底。
(3)精选习题，精编试卷，让每一次练习、每一次考试都能达到最大程度的练习的目的
(4)加大对新课标的研究力度，把新课标的一些知识灌输的平常的教学中
(5)走出去学习外地先进经验，外出学习赶早不赶晚
(6)力争建立和谐备课组，心往一处想，劲往一处使，大家的事情大家做，共同搞好本年级教学
(7)利用各种教学资源，为备考工作服务（学科网资源、高频考点、试题调研）
高考生物复习计划篇3
在我们的日常生活中，学习是每一个学生的任务。眼看寒假就要来了，你们的寒假学习计划有准备好了吗?一个好的寒假学习计划，可以让我们在寒假的时候过得有意义，最好的就是劳逸结合!学习当然少不了活动啦，活动也列入寒假学习计划当中去。那么，就让给小编为大家讲一讲关于寒假学习计划吧，希望对大家有所帮助!
2、把握最佳时间，高效率用脑.每个人的生物节律(生物钟)不同，大脑兴奋时间、周期不一样，如有人夜晚学习效率高(猫头鹰式)，有人早晨起来头脑清醒(百灵鸟式)，有人不分时候，只要兴奋起来就活沃(麻雀式)。每个人都要清楚自己属于哪种类型，在最佳时间里，抓紧时间，强化记忆，提高效率;在生理低潮期，注意休息、体育活动等。另外，要清楚学科难度值，高考科目中，难度值最高的是数学，其次是语文、外语，再次为物理、化学、地理、历史。所谓难度值高的学科，是指这些学科在学习中易疲劳。要求考生复习时，对难度值高的学科，在最佳用脑时间里学习，不要在学习疲劳期学习这些科目。如夜晚效率高的人，应在晚上复习数学(在最兴奋期)、语文等。在复习中要更换内容，文、理学科交叉学习，以免造成大脑疲劳。
3、学会用脑，适度用脑.就是提学习、休息、运动要有机结合，不要造成大脑的过度疲劳。每个人的学习习惯不同，持续学习时间长短各异，但有一点要注意，那就是当你学习感到疲倦、学习效率下降时，不要强迫自己继续学下去。这时应休息或起身运动。有的考生认为休息、体育活动浪费时间，特别是看到别人在学，自己在“玩“感到很是不安。其实不然，适当的休息、运动会补充脑氧量(使你的血液含有更多的氧气)，促使大脑更快恢复正常，以更清醒、更兴奋的状态投入学习中，使学习效率更高。学习中的“休息“、“运动“就像俗话说的：“磨刀不误砍柴功“。这里还要强调一下，考生们每天一定要有午休，那怕是20分钟，这对消除大脑疲劳，为后续用脑极有好处。
4、增加营养，健全大脑.像任何其他复杂机械一样，你的大脑需要能理。大脑基本上从你吃的食物中得到所需要的能量。供给大脑低能量的食物，它就会运行不力。供给它高能量的食物，你的大脑就能流畅、高效地工作。就能量而言，大脑需要大量的葡萄糖。这就是为什么新鲜水果和蔬菜是你必不可少的食物。关于寒假学习计划，食物是提高学习效率的很好保障哦!大家要多吃有益于头脑的食物哦!
关于寒假学习计划，相信大家看后都会有多多少少的了解了吧。在生活中，做每一样东西都要有计划，学习也是一样，学习也是需要计划的。计划好学习，我们才可以成为一位优秀的学生哦!
高考生物复习计划篇4
关键词：初中生物；复习；核心概念
“温故而知新”，可见复习在学习过程中的重要性。复习是一个对于已学知识认识，提高，再认识，再提高的螺旋式上升的过程，为此，教师需要认真研究生物总复习方式和方法，让学生轻松准确掌握初中生物知识要点。
1.持续提升教师自身素质
新的教育理念、教育目标，无疑对处在教育一线的教师提出了更高的要求。教师提升学生综合素质的主要途径有：丰厚的知识积累，可以在教学中旁征博引，使学生在宽广的眼界下理解所学知识；善于结合生活实际，让学生利用所学知识思考生活中的现象，解决生活中遇到的问题；对生物学前沿技术和成果的关注，可以促使学生与时俱进，把高深的前沿的科学研究与所学知识体系联系起来，从而对生物学习产生更浓厚的兴趣。另外，教师还要勇于探索新型的教学方法，大胆尝试适合课堂的教学手段和教学方法，让学生做到对知识的融会贯通。
2.深入研究备考学生情况
著名教育家苏霍姆林斯基说：“适合学生的教育是最好的教育。”可见关注学生、研究学生是一切教学活动的前提。只有深入研究备考学生实际情况，才能做到有的放矢，因材施教，从而事半功倍。第一，要关注学生的学习态度。教师在实际教学中，要注重保持学生良好的学习态度、转变学生的不良学习态度习惯的培养。在课堂上，教师适当弱化传授者的身份，建立民主自由和平等信任的氛围，使学生受到激励和鼓舞，端正学生的学习态度，从“要我学、要我思考”转变为“我要学、我要思考”。第二，要研究学生的学习能力。教师要热情鼓励，精心诱导学生最大限度地参与到教学过程中，让学生真正参与到知识形成和发展的全过程中来，逐步培养学生的分析解决问题能力和自主学习能力。
3.努力营造和谐课堂氛围
和谐轻松的生物课堂，是教师与学生共同进行教学活动的美好环境，可促进教学效率大大提高。建立和谐平等的师生关系，转变教学观念，在自由宽松的环境中给学生留出自主思考的空间，与学生形成良好互动，并和学生共同思考设定问题。
4.严密制订高效复习计划
“知彼知己，百战不殆”，考试大纲规定了命题指导思想与原则、测试内容和要求、考试形式与试卷结构，是初中生物考试命题的唯一依据，是考试试卷命题人关注的焦点。教师必须认真研读考试大纲要求和内容，制订高效的复习计划，使教学复习工作有目的、有计划、有组织地进行，避免学生盲目复习。复习的初级阶段，以基础知识为重点，按照课章节顺序进行，知识点繁多，需要教师帮助学生进行梳理，不求速度，只求扎扎实实打好基础。复习的第二阶段，以专题训练为主，将零散知识点串联成线，结成知识网，便于学生理解与分析，真正掌握知识和运用知识解决问题。复习的第三阶段。即为综合模拟阶段，此时学生已构建较为完整的知识体系，形成理性的生物思维方式。综合模拟训练可以进一步考查学生对于知识的运用情况，利于教师了解学生对知识的理解掌握情况，同时又利于学生清楚自己生物复习方面的优势与不足之处，有针对性进行查缺补漏，切实提高复习效率。
5.灵活运用核心概念教学
《义务教育生物学课程标准（2011版）》中明确提出：“生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置。”生物学概念是生物学知识的基本单位，是位于生物学知识领域中心的概念性知识，主要包括生物学概念、原理和规律。教师要督促学生明确生物核心概念的重要性，探究掌握核心概念的方式和方法。学生只有认识核心概念，由点连成线，再由线连成网，方能形成可运用的生物学知识体系；为此，灵活运用核心概念于初中生物总复习过程也是非常有必要的。总之，初中生物复习需要师生共同参与，教师有必要不断提升自身素质和深入研究学生情况，同时营造和谐课堂气氛，使复习计划和概念教学顺利推进，从而提高生物的复习效率。
作者:于辙单位:江苏省宜兴市范道中学
参考文献：
[1]刘恩山，徐红林.运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响[J].学科教育，2003，（7）.
高考生物复习计划篇5
【关键词】双向计划;薄弱环节;精讲、高效训练
【abstract】intheGaoSanstudentlimitedlyreviewtime，theinstructionstudentuselittletimetoobtainpossiblymanyrealresultspossibly，havebecomeGaoSan'schemistrytoreviewmediumofanimportancetopic.Howattain"lowconsumeefficiently"inreview?
【Keywords】thedoubleistotheplan;weaklink;theJingspeakandefficientlytrain
在高三学生有限的复习时间内，指导学生用尽可能少的时间取得尽可能多的实效，已成为高三化学复习中的一个重要课题。如何在复习中做到“低耗高效”呢?下面就此谈谈我的几点尝试:
1.制定双向计划
凡事预则立，不预则废。周全的复习计划是成功的关键。这里所说的双向计划是指教师的全盘计划与学生的个人计划。
教师的全盘计划，应根据循序渐进、直面高考、力求先后有序、主次分明、各有侧重，使学生稳扎稳打、有的放矢。
学生的个人计划，是在教师计划的基础上，针对自己的具体情况再制定的一套相应计划。学生可从教师的计划中明确复习的目标、做法和时间的安排，并从中发现自己在高考知识点中的薄弱与缺漏，拟定出适合自己的学习计划，合理地安排每天的学习任务。
这样师生共同制定的双向计划，避免了教师复习中只顾及多数学生，无法兼顾个别学生的问题;也避免了学生我行我素，一意孤行的复习或完全被教师牵着鼻子走，缺乏自主性的问题。复习中既有教师把握全局，突出重点难点的具有共性的复习，又有学生针对自己弱点查缺补漏的具有个性的复习，还可以促进个别化学成绩拔尖的学生超前，进行完善性、拓展性的复习。这种双向复习计划投入时间少但收到效益很大。
2.狠抓薄弱环节
根据木桶理论，一只木桶中最短的一块木板决定了这只木桶盛水的多少。如果我们不将最短的木板挑选出来并增加它的长度，那么这只木桶盛水的量就不可能增加。化学复习时如果不将薄弱环节挑选出来，其复习效果只会大打折扣。
为了提高复习效益，用较少的时间取得较大的收获，首先要找准薄弱环节，而面面俱到的复习费时费力，往往使师生疲惫不堪。如果复习中能有针对性地对知识体系中的薄弱环节各个击破，便可以达到事半功倍的效果。若薄弱点是有机化学的话，可结合前几年的高考、诊断考试中的这类题，指导学生在做题过程中总结归纳这类题的考查范围、方式，找出带规律性的东西。高考这类题的考查范围主要是对烷烃、烯烃、芳香烃、各类烃的衍生物的结构的理解和性质的掌握;难点在于性质特点的综合应用。找准了薄弱点，便可有针对性地强化训练，如在1—2周内，每节化学课抽几分钟时间让学生写重要代表物的化学反应方程式。教师根据高考内容设计一两道简答题，学生互相交流讨论订正，以突破难点。若薄弱点在推断题上，可教给学生一些有效的突破方法。如题眼比较隐蔽的推断题根据题干和框图的特点，整体把握全题的脉络思路，体会作者的编写意图和题中的设问;联系题干和设问，从作者的编写意图中寻找解题钥匙。
抓薄弱环节不仅是针对知识体系中的薄弱点，还要抓学生中化学科的差生，每周至少面谈一次，关心他们，给他们解答疑难，帮助他们修订复习计划。另外，对个别在某一阶段出现严重滑坡现象的学生也要狠抓不放。
运用木桶理论，狠抓化学知识体系中的薄弱环节并各个击破，狠抓部分化学差生和下滑趋势严重的个别学生，这样针对性强，在较少的时间内可取得较大的复习效益。
3.精讲、高效训练
高三学生学业繁重，时间紧迫，如何提高课堂的复习效率是每个教师要认真思考的问题。精讲、高效的训练是解决这一问题最好的方法。
精讲，是传授知识必不可少的方法。教师要做到精选内容，精心准备，精彩讲解，急学生所急，讲学生所想。教师占有的资料要丰富翔实，选择要有代表性，课堂讲述的信息量不妨尽可能大一些;形式不妨灵活，变化有致;讲课时不妨多制造几个兴奋点。总之，让学生全身心地投入，调动学生积极性会使学生对所学的知识印象深刻。反之，学生懂了的内容，可以通过看书思考解决的问题，过慢的讲解节奏都会使学生厌倦甚至反感，耗费了时间，却没有功效。
训练，是高考复习必不可少的手段。高三训练首先要做到目的明确，每一节课都要有明确的训练要求和目标，习题应精选;其次应根据心理学记忆规律减少遗忘，尽快反馈信息。如做完练习马上发答案、批改试卷，当天或第二天就评讲，这样做教师辛苦，但效果很好，学生印象特别深。如果几天以后再评讲，可能学生已忘得差不多了，既浪费时间，又达不到训练的目的，效果也可想而知了。除了及时反馈，还应加强面批面谈，了解学生做题的思维过程和步骤，发现问题及时纠正。
高考生物复习计划篇6
【关键词】生物教学高三复习专题巩固
学生在经历了小学和初中的学习之后进入高中学习，而且面临基础教育的结束，将要升入高等学校接受高等教育，所以这三年的高中学习生活在学生的教育生涯中是非常重要的阶段，尤其是高三，更是各学科知识的汇集、整合、复习的关键时期。教师怎样将三年的学习进行网络化的梳理，使学生对知识的建构更加具象化，对于提高学生的应考能力，提高高考成绩，进入更好的大学，都具有非常重大的意义。下面将结合自己的教学实践，对高三生物的复习谈点自己的看法。
一、明确复习的目标
生物学科作为高考理科考生一门必考科目，和其他学科一起构成了高中教材体系，其知识目标鲜明和确切。高三复习中，老师和学生都必须要明确学习目标，能够应用学过的知识和专业术语来阐述生物学的一些现象，比如生物学的概念、方法、原理以及基本事实，同时还能够将知识与生活密切结合起来，运用所学知识解决生活中以及生产中所遇到的科学技术问题、环境保护问题等等。帮助学生形成正确的、有效的学习方法，正确分析和理解文字、图表等生物知识表达的意义，能够采用不同的形式，来描述或者表达生物学的基本事实以及实验的结果等。掌握和理解教材中实验以及实验内容，对每一个实验的目的、原理、方法以及操作过程等都有一个明确的认识，并对操作技能有基本的了解和掌握，掌握和具备对相关生物知识验证的能力，能够解释实验产生的现象和实验结果，具有一定的探究能力。对生命科学的发展有一定的了解，对目前的热点生物学问题有所了解，并能够解释对社会发展和进步的影响等。
二、制定一个科学的复习计划
计划性是制定学生复习内容的纲领，科学的计划性，可以提高学生的复习效率。因此教师要有计划地进行知识的复习。复习过程中应该坚持一定的原则，比如坚持遵循课程标准的原则，严格遵照课程标准的要求制定复习计划，依据考试大纲按照考点进行复习内容的确定；坚持高效率的原则，采用科学的方法，使学生在最短的时间内获得最多的知识。结合学生的已有基础，根据学生的学习能力，将复习分几次进行，一般是两轮复习后加一个综合复习，最后是模拟考试。经过这样几次综合性的复习之后，学生对高中三年所学的生物知识基本有一个系统的、全面的认识，知识的系统性和网络型深深烙印在学生的脑子里。比如以往我们的经验是从第一轮复习开始，这一个时期是从进入高三开始，直到三月中旬结束，期间所要完成的任务是对三本必修教材和一本选修教材进行全面的复习，知识目标锁定在基础知识的掌握上，对教材中的基本知识点做到全面掌握，努力帮助学生熟悉教材和掌握知识的脉络，对考纲中规定的知识点逐一复习，务必使学生掌握应有的基础知识。第二轮复习，周期为6周到7周，这一轮复习主要是完成专题的复习，在学习目标的确定上以建构知识网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考为主要内容，对教材中的实验以及自己设计实验的能力进行完善。之后是综合复习，对全部的教材内容进行梳理，以实战演习为主，模拟高考形式进行几次考试，做好学生的心理辅导，减轻学生的迎考压力。
三、强化专题的复习方法
专题复习是生物课复习的一个有效方法，所谓专题复习法就是以主干知识为主线、以能力培养为目标，在理论知识和实践能力上两手都要抓，两手都要硬，帮助学生构建立体知识网络体系。将必修教材和选修教材的知识体系有机结合起来，指导学生构建立体知识的网络体系和架构，对教材中分散在各章节间的知识进行整合融为一体，形成一个知识系统的主线，对各个知识点进行串联和整合，最终形成一个全网络覆盖的知识面。这样一来，学生能够在整个生物知识体系中，站在一个最高点，俯视全部知识，对各个知识点的内在和外在的联系有一个科学评估和判断。将知识网络化、规律化，以利于学生储存、提取和运用，从而提高学生的应考能力。专注于主要知识点，然后围绕主干抓旁支，依据考纲为主要路线，抓实抓准。
科学的复习方法可以提高复习效果，所以复习方法的选择很重要，教师要指导学生采用多种方法，进行知识点的整理和梳理，巧妙构建知识网络
1.网络化知识体系
学生只有将知识的分布网络化，才能实现由线到面、由面到体的纵横联系，有效把握知识的分布，更好地掌控知识内在的、本质的关系，在知识的建构和迁移中，实现对知识的掌握和运用。具体的网络建构方式主要由以下几种：串联式、并联式、层递式、分支式、重组式、嵌入式等几种方式，针对不同的知识点以及之间的关系，确定不同的知识构建方法。
2.结合生活实践学以致用
生活中的科学知识，是考察学生学习能力和解决问题能力的主要载体，以生活实践为主，学以致用，是新课改赋予高中生物教学的重要使命。在复习中教师可以采用以例题为载体的模式，通过解析、点评使之与生活密切联系。比如农村的沼气和大面积的植树，是构建生态体系的重要方法，结合教材中的知识点可以设置若干个判断题，从而巩固所学知识点。
高三是一个全社会关注的年级，家长和社会都对这一年级的学生给予了极大的关注和重视，如何提高生物的复习效率，是每一名教师积极探索的课题，毕竟提高学生的学习能力、提高学生的应考能力，是我们高三老师的重要使命。所以教师应该开动脑筋，密切结合学生的思想实际，制定科学的复习计划，努力使学生构建一个全面、准确的知识体系。
参考文献
高考生物复习计划篇7
【关键词】中考；复习计划；复习方法；化学实验；科学探究；能力；效果；创新
【中图分类号】G63.4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
化学是九年级新增的一门新学科。它覆盖的知识面广，内容多，学习时间短，复习时间更短。那么，在有限的时间内怎样提高复习效果呢？根据十几年的教学实践，我认为应从以下几点做起：
一、明确复习方向，认真研读《课程标准》和《中考说明》
我省（陕西省）中考命题是以《课程标准》及本省拟定的《中考说明》为依据。三年来，试卷结构、试题类型相对稳定，试题难易适中。注重考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握，联系学生生活实际，关注学生情感、态度和价值观，真正体现新课标理念。因此，在复习备考时，我们应认真研读《课程标准》和《中考说明》，从而明确复习方向。
二、制定科学的复习计划，统筹安排
根据我校实际情况，每年进入复习阶段前，教研组长牵头，化学组几位老师一起研究、讨论一套切实可行的复习计划。计划详实安排复习内容、复习时间的分配、重点、难点以及复习方法等。然后按照制定的计划有条不紊地去执行，从而避免复习中的盲目性和随意性。
一般情况下，复习安排三个阶段：第一阶段，进行单元（章节）复习，主要以课本基础知识为主，夯实基础。离开课本的复习，犹如缘木求鱼。这阶段将单元内的知识进行梳理、归纳，构建知识网络。例如复习《氧气》时，复习氧气的性质（物理性质、化学性质），制法（实验室制法、工业制法），用途。复习方法可采取合作学习，老师列出提纲，学生填补知识。这样学生记忆深刻，使知识系统化、条理化。第二阶段，分块复习。将课本内容按身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化、化学与社会发展及科学探究五个板块复习。这一阶段重新调整课本内容，打乱单元间的联系，将所学知识穿成串、拉成链，让学生逐步形成元素观、微粒观、物质观等化学观念。第三阶段，综合模拟。这阶段查缺补漏，重点培养学生灵活运用知识的能力，培养学生分析问题，解决问题的能力，真正提高学生的科学素养。
三、灵活运用多种复习方法，重视综合能力培养
1.激发学生学习兴趣，提高复习效果
在化学课复习过程中，会遇到许多基本概念。如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等等。除了让学生理解记忆，编顺口溜外，我们让学生自己归纳、对比，找出概念间的区别和联系，并举出相应的例子，再让其他同学判断是否正确。这样学生通过讨论、争执，学习兴趣提高了，复习效果显而易见。我们老师不再包办，只是指导，真正体现以“学生为主体”的教学理念。
2.重视化学实验和科学探究，提高综合能力
化学是以实验为基础的一门学科，科学探究是课程标准之本，也是化学学科重要的学习方法之一，所以复习时要作为重点。在复习过程中，积极地用好课本中的探究实验和家庭小实验，引导学生注重观察实验现象，注重科学探究的过程，并针对性地做些专题训练，以提高学生的综合能力。如2012年陕西中考第20题：探究金属的化学性质；第22题：探究酸碱反应后溶液中溶质的组成。
3.精讲多练，培养创新能力
在复习中，老师要精选习题，反对题海战术。所选习题一定要“新”、“活”，要有代表性和针对性，避免重复性。评讲时，要讲透。注重一题多解，一题多变，教会学生如何审题，如何寻找突破口，教会学生解题方法，从而培养学生的创新能力。
四、关注社会热点，联系生活实际
《课程标准》明确指出：学习化学要与学生的生活实际紧密联系，体现化学学科的特点和实际应用价值，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度。这就要求我们在复习时，留意身边的化学物质，要注意读书看报、看电视、听新闻，特别是与化学有关的新闻事件、社会热点，例如：2009年“神七”的发射，“达菲”――治疗甲流的有效药物；2010年陕西中考试题中“蛋奶工程”，“大蒜”――调味品；2011年陕西中考涉及的“日本核辐射”“西安世园会”；2012年陕西中考涉及的环境保护、食品安全、低碳生活和节能减排等等。这些素材作为试题背景能考查学生在真实的情景中分析问题和解决问题的综合能力。
五、重视非智力因素影响，提高应试能力
高考生物复习计划篇8
一、抓住复习要点，科学划分课时
（一）认真研究近几年中考试题，确定复习要点和热点
1.抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例一般为3：1：1，对基础知识的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。
2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。
3.重视开放型物理题的训练。考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。因初中生知识程度有限，对于此类题目只能是浅层次地开放，并且要放下畏惧心理。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。
4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：考查对问题实验过程的感悟；考查各种仪器在科学探究及实验中的作用；考查科学探究中对实验数据的处理；学生用一定的物理方法来探究实验；学生自主设计性实验。
5.提高收集、分析和处理问题的能力。各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等充斥人们生活，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等命出了一些类题，应引起重视。
6.在普遍复习的基础上，学生应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的需要。
通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：关注最新科技发展，例如神州九号发射与天宫一号对接、磁悬浮列车、火星探测器等；关注时事新闻；关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等；关注问题的提出，例如试卷上给幅图片，让学生针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。
（二）认真研究教材和考试说明，科学划分课时
要认真研究教材和考试说明，将整个复习过程分成三个轮次，并将第一轮复习划分成课时的形式。
二、精心构建高效课堂，提高复习效率
合理划分课时后，就需要精心组织好每课时的教学任务和具体步骤，在实际教学中，充分发挥教研组的集体优势，分工协作，摸索出了一套高效的复习策略和方法。第一轮复习可设计成以下几个环节：
【环节一】考试目标呈现
准确呈现本课时的考试大纲内容，帮助学生清晰备考目标。可用表格形式表现，分两栏：左栏为考纲呈现。右栏为备考策略：根据近三年中考命题特点，提出备考指导建议。
【环节二】自主考点导学
考点梳理：是对本课时中考必备知识以考点的形式梳理，增强学生对知识的针对性记忆。
自主测试：是针对考点设置的考察基础知识的题目。通过试题的训练，让学生完成对考点的复习。
如：物态变化这一课时，可划分为四个考点：
考点1温度计 考点2熔化和凝固
考点3汽化和液化 考点4升华和凝华
【环节三】知能优化训练
精心组织编写中考回顾和模拟预测两个习题组。
中考回顾：让学生了解中考对本课时内容的考查特点和考查方式，熟悉中考。以最近两年的中考试题为主。题目数量控制在6～8道为宜。
模拟预测：以夯实基础知识为目标，以提高能力为立意，合理设置梯度。选题要新颖，知识点覆盖要全面，题目一般在12道左右。
对于第二轮复习，我们将每个专题的复习分为以下三个步骤（以声光综合专题为例）：
【步骤一】构建知识网络
在复习之前，让学生将知识链接起来，构建一个知识网络，可以起到事半功倍的效果。
【步骤二】热点考向例析
在认真分析近几年中考考查角度的基础上，找出本专题中考的热点问题进行归类例析，总结解题规律。例如，声光综合专题的设计如下：
例吉他是年轻人喜爱的一种乐器，在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发时的（）
a．振幅B.响度C.音调D.音色
方法提炼：解决此类问题的关键是搞清乐音的三个特征的物理意义及其影响的因素，响度是指声音的大小，音调是声音的高低，而音色是声音的特色。
高考生物复习计划篇9
1。每星期日以书面形式列出下一星期的具体周计划，总结上一周学习状况
2。严格按照周计划进行学习，周计划优先，其它事让行
3。每科2本：笔记本(课堂理论笔记)，类题本(总结各类题型及方法，错过一道，整理一类，双色)
4。上课不看课外书，不听歌，不玩游戏及其他老师认为不适宜的事情
5。杜绝任何形式的考试作弊
6。目标成绩，以标准高考难度题目为准：语文110/150;数学140/150;英语95/150;物理70/100;化学80/100;生物85/100;总580/750。底限为每科下调5分：总分550。上学期结束后参考期末及实际状况调整本条，以总分标准不变为原则，各科修改为：语文___/150;数学___/150;英语___/150;物理___/100;化学___/100;生物___/100。
7。每次月考以上级别的考试后进行考试总结分析
8。本篇自20xx年8月2日17点起实行
生活篇
1。规律用餐，每日饮食上消费上限10元(含)
2。节约RmB，不进行不必要的消费，原则性每周生活费节约出50元，底限(特殊状况除外)为每月150元，为有利于节控，每周开始直接存50元到银行卡上，若需要再取
3。保证每一天的夜间睡眠时间7小时
4。不与家长吵架，言谈不合3句内务必主动让步，能够选取沉默
5。本篇自20xx年8月2日22点起实行
娱乐篇
1。每星期上网时间原则上不超过2个小时，底限(突发事件下)每星期不超过3个小时
2。上网只限于写博客、管理贴吧等，禁止玩一切游戏，高考之后有的是时间
3。不通宵上网、喝酒和其他一切娱乐活动
4。本篇自20xx年8月3日0点起实行
情感篇
1。不谈恋爱，不与女生密切接触
2。不看诸如《花火》等青春文学类的书籍，以及言情类文章，摘抄本不再摘抄描述或影射感情的文字，以避免思想波动为宗旨
3。不主动与女生说非必要的话
4。本篇自20xx年8月2日16点起实行
高三学习计划书(二)：文综：
1。把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。
2。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。
3。这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自我应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自我一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发此刻考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。
4。心中默念六个字：“教材、材料、热点”。
教材——就是让你根据目录回想、发散;
材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至能够直接从材料搬下来用，这点
是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎样会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句;
热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已
经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”
5。每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，能够不改，不会的记录在上方。
备战三原则，三环节，备战法宝
复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。
思维不活跃、潜力不强是得不了高分的关键因素。
一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏;
二是同步性原则，即同学们的复习计划必须要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶;
三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。注意事项：
第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记能够集中注意力
第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业
第三，不要认为自我有多能，不要见到题不细看就认为自我会了，要真正的弄懂第四，学习时要注意身体，反对挑灯夜战
高三学习计划书(三)：首先，是要有好的身体，不要熬夜，每一天至少保证6个小时的睡眠;其次，发现每科的兴趣所在，兴趣是最重要的，也是学好此科目的第一步:
1。用彩笔把教科书或者参考书上重点部分都画上，五彩斑斓的能够增加你看书的兴趣，并且在涂颜色的过程中也无形中把书看了一遍。
2。在做题的时候能够和自我成绩相差不大的同学比着做。
3。找老师谈谈，哪怕只有一次，你也会受益匪浅，不信你试试吧!
4。复习的时候能够讲给爸爸，妈妈或其他人听。
5。每一天上课时明白的新奇的东西回家给爸爸妈妈讲。
最后，就是要养成好的学习习惯：
1。每堂课的笔记必须要记好，回家再看一遍，你会发现一些老师没有讲到的，然后问老师，不信试试!
2。无论文科还是理科，概念都是很重要的，并且在脑海里构成一样自我想得东西，在做几道基本概念题，你就会找到自我哪里理解错了
3。背的东西，要当天背熟，不要等到考试时才背
学习方法有:
1。珍惜时间，合理安排学习时间。
2。独立思考，自主学习。
3。兼顾全面基础与学科特长。
4。从社会生活和社会实践中学习。
5。适合自几的方法就是最好的方法
在那里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”(此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页)
这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的能够自我试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自我
9、学习别人
【相关阅读】我们讲制定计划，主要指制定学生个人的学习计划，例如，竞赛赶超计划、某科补课计划、假期自学计划、考前复习计划、课外阅读计划、社会调查计划、每一天活动计划等等。有了这些计划，不仅仅有利于促进学习目标的实现，也有利于在实施学习计划的过程中磨炼自我的意志，养成良好的学习习惯。
1。计划要有明确的目的。
或者说按照目的制定计划。例如某人数学基础较差，他就制定数学复习计划，目的就在于加强数学基础，提高教学成绩。某人英语单词记不牢，他就要制定一个目的在于掌握单词的复习默写计划。计划的目的是根据各人自我的学习状况确定的。
2。要有学习资料和完成时间，也就是自我规定自我在某段时间内要做哪些事情。例如某人在自我的数学复习计划中，规定自我在初一升初二的暑假中，把小学数学和初一数学全面复习一遍，于是他就要把复习的资料排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。
3。要有保证完成学习任务的方法和措施。
例如怎样保证时间和精力的使用，如何避免干扰和克服困难等等。要想订好计划，还应注意以下问题。
(1)个人学习计划应服从于学校、班级的大计划。
两个计划的目的是一致的，在时间安排上可能有矛盾，个人计划活动时间只能在群众活动以外的时间安排。
(2)坚决保证常规学习时间，充分利用自由时间。
常规学习时间主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的新知识，在这部分时的内，由于任务驱使，一般同学基本上是能保证完成任务的，自由学习时间是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的归自我支配的学习时间。在自由学习时间内，一般能够做两件事：补课和提高。补课，指弥补自我学习中的不足;提高，指深入钻研，发展自我学习的优势和特长。对学习较差的学生来讲，开始自由学习时间几乎没有或很少，以后随着学习水平的提高，常规学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。由于开始时自由学习时间比较少，同学们往往不容易抓住它，这也正是他们学习被动局面难以改变的原因。一旦抓住并体会到自由学习时间给学习带来的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，来增加自由学习时间，使自我掌握学习的主动权。
(3)长计划和短安排。
由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远计划不能订得太具体，不可能这个月就把下个月每一天干什么全都列出来。但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中应当有数。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每一天干什么，就应当具体些。这样安排以后，在每一天学习时，心中就会明白这天的学习任务在学习全局中的地位，有了具体的短安排，长远计划中的任务能够逐步得到实现;有了长远计划，又能够在完成具体学习任务时，具有明确的学习目的。
(4)制定计划要从实际出发。
在制定汁划时不要脱离学习的实际状况。不少学生在制定计划时满腔热情，往往忽略了实际状况，结果实行起来就感到紧张、困难。什么是学习的实际呢?首先是自我的知识基础。基础好，就要拓宽加深进一步提高，基础差，就要查漏补缺巩固基础。其次是自我的理解潜力。能做到什么程度就订到什么程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。第三是时间的实际。每个阶段，能带给自由学习的时间有多少，应量时而订。第四还要结合老师的教学进度而订，很多学生个人学习计划的“破产”，就是因为不了解老师教学进度的实际，而使自我安排的学习任务不是过紧就是过松，还会出现自我安排的学习资料和老师的教学资料相脱节的现象。
(5)计划要留有余地。
计划的活动资料和时间安排往往与之后的实际不完全吻合。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样计划中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少。计划中的学习任务就可能完不成。再如，有时群众活动比计划估计的多，占用了较多的时间，也会影响学习计划的落实等等。所以，为了保证计划的实现，在订计划时务必留有余地。否则，在实施过程中受到冲击时，会因没有办法调整而使计划落空。时间长了，就会对订计划的必要性产生怀疑而不订计划，成为无计划行事了。
高考生物复习计划篇10
关键词：高中生物复习；教学方法；学法指导；复习方法
进入高三复习阶段，随着学习的深入，繁重的学习压力和心理压力导致高三学生身心疲惫，学习激情和效率大大下降，况且生物学科知识点多面广，与生活联系紧密。如何科学有效地引导学生复习，取得好成绩，成为每一个高三老师所面临的一大问题。笔者结合自己的教学实践，谈一点粗浅的看法。
一、加强课标、考纲研究，瞄准高考方向
《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向。
二、科学地制订一个全盘的复习计划
1.制订复习计划，把握复习进度
“凡事预则立，不预则废”。学年开学前，经备课组集体研究，认真讨论，制订出翔实的三轮复习计划，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练都计划好。在班里张贴考试大纲，明确复习内容。同时在第一堂复习课上要向学生交代复习计划，使学生明确老师的复习安排和意图，做好教与学同步，发挥共振效应。
2.科学地选取复习资料
在复习过程中，我们通常是以一定的复习资料为载体来展开全面复习，在选择生物复习资料时应注意：首先，知识结构正确且条理清楚。其次，每一节后的题量要适中，题目的设置应具有典型性且难题不宜多，题目新颖且与生活联系紧密。
三、把握课堂40分钟，确保课堂复习效率
有效提高课堂复习效率，应注意以下几个环节：
1.改进教学方法
（1）在教学过程中教法要灵活多变
例如，复习细胞分裂就可以采用引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，创设情景，一步步引导学生将所学知识串成链、连成网。在理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。
（2）在教学过程中教学语言要生动、幽默
学生一天坐在教室里要听九节课，他们怎么能够做到九节课全部都集中精力地去听呢？而生动、幽默的语言可以有效地消除学生的疲惫感，使学生不知不觉地掌握知识。
2.指导学习方法。好的学习方法可收到事半功倍的效果，因此在复习教学过程中应十分重视对学生学习方法的指导，包括教材阅读、识图、绘图、审题技巧、记忆方法、概括知识的方法、解题技巧等，如何运用时间、知识的重点、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等，这些对于生物学习来说都十分重要。如，对于生物曲线图的解析，引导学生按照“明标”“识点”“析线”三步走的方法分析，简单明了。同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树立学习信心，产生更大的学习兴趣和动力。
3.科学的复习方法
（1）精讲多练，资源共享
如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量。应该注意考点的点拨，而不是简单的复述，应是立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。多练不是多做题、滥做题。教师应该控制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试、当堂讲评，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学，以考促教。
信息技术的应用也是必不可少的复习手段，它可以帮助我们将一些抽象的知识借助框图、表格、图片、录像等直观、形象地呈现出来，但选择课件时要结合学生的实际经过精加工方可使用。
（2）全面复习，突出重点
从历年生物高考试题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，故一轮复习力求做到立足课本，以学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。而且，基础复习必须全面，但不能搞平均主义，因为试题逐步以知识立意转化为以能力立意，不太强调覆盖面，所以二轮复习在全面复习的基础上必须突出重点，如细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生态系统等。
（3）夯实基础，构建知识网络，提升能力
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。