六年级数学总复习计划篇1
关键词小学数学六年级总复习方法探讨
中图分类号：G623.5文献标识码：a
数学总复习既不同于单元复习、也不同于学期复习，要在小学六年级学生当中开展数学总复习，这对学生们来说，不仅知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率也高；而对教师来讲，则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。经过多年实践与摸索，下面就小学六年级数学总复习的教学，谈谈个人的探讨与体会，希望能给大家带来启发。
1明确目标，制订切实可行的复习计划
在六年级的数学复习阶段开始前，教师首先要明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构，教学重点与难点，这些一定要让学生掌握；其次，要全面了解全班情况，知道每一位学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识；要针对学生的特点，明确应该用什么方法去引导学生，激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望调动起来，使学生养成一个良好的学习习惯，真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点，结合六年级数学知识的特征，制订出切实可行的复习计划。
2有的放矢，抓好基础知识的综合运用
在六年级的数学总复习中，首先要抓好五个方面的基础知识运用：一是认清概念。要让学生真正理解每部分的知识要点，把容易混淆的内容一一区别开来。比如：让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等，能不能拼成一个平行四边形？不相交的两条直线叫做平行线吗？等等；二是开拓视野。在数学复习中，教师要注重开拓学生的视野，不断反馈教学。比如：a的3/5与b的1/4相等，比较a、b大小（a、b都不为零）。解答完这个题，再给学生出一道题：甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等，那么，甲班同乙班人数谁多谁少？稍微这么一改，有的学生就无从下手了。教师应提示学生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班级的名称，它同a、b有何联系？这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积、等计算公式的是怎么推导出来的？让学生进行回顾，亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义，尤其是小数、分数的乘法意义，学生们容易混淆。要从整数乘法入手，看学生是不是写成几个数相加的形式，让学生动手动脑去探索，真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。教师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在教师。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如：首先要让学生观察题型，进行分析，看是否能用简便方法，其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断地反馈教学，让学生把知识掌握了，应用更灵活，计算准确率就高了。
3灵活多变，着力培养学生的解题能力
一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，要注重培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能；二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境，启发学生从不同的角度思考问题，寻找解决问题的途径，还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养，启发学生多维思考，从而达到善于思考，逐步提高学生的应变及解题能力；三是培养学生的操作能力。如：某公司要请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。八宝粥罐子为圆柱形，底面直径6厘米，高13厘米，你准备怎样设计？（提示：包装盒一般可设计成长方体，要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积，所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高，即先确定八宝粥罐子怎么摆）这时不急于让学生做，让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的学生做得不切合实际，确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较，让学生们选用最省料的方法来设计。
六年级数学总复习计划篇2
复习课在小学数学教学中有着十分重要的意义，有效的数学复习课可以提高学生的数学成绩，也有利于完善小学数学知识体系。但是，小学数学复习课中经常会遇到很多问题，比如复习课内容知识点比较多，跨度比较大，所以学生理解的难度也就比较大。本文主要分析了小学六年级数学复习课的有效教学方法，以供参考。
关键词
小学数学六年级复习课有效教学
小学六年级数学复习是小学阶段学习的重要环节，教师只有掌握了科学的方法来对数学知识进行综合整理和复习，才能提高学生复习的效率，使学生取得更大的学习进步。此外，由于数学复习课在六年级数学教学中占据很大的比重，所以教师要帮助学生在复习过程中掌握科学的学习方法和解题技能。本文主要针对小学数学复习课，提出有效的教学方法，以供参考。
一、以学生为主体，进行系统分析
在进入复习阶段，教师首先要明确教学任务和教学目标以及教学的重难点。其次，学生是学习的主体，所以在进行总复习前，教师要对学生所学的知识进行系统分析，并制定详细的复习计划。然后，按照复习计划随时检查学生的复习效果。最后，教师应该对学生的学习情况有全面的了解，以清楚学生的知识掌握程度，并以此针对学生的特点，选择有针对性的教学方法。
二、进行知识梳理，激发学习兴趣
在数学复习课中，当面对纷繁复杂的数学知识时，教师应该首先进行知识的梳理，即把所有的知识进行系统分类，将这些知识按照一个清晰的脉络连接在一起，建构一个完整的知识框架。同时，教师应该引导学生按照一定的标准把有关的知识进行整理和分类，这样学生才能对所复习的知识一目了然，并知晓其重点和难点。梳理知识主要可从以下几个方面着手:
(一)鼓励学生自己梳理知识
在复习的阶段，学生是学习的主体，教师需要发挥引导作用，全面掌握学生的学习情况，并综合学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的复习计划，复习的侧重点也有所不同。另外，教师应该控制好复习的进度，通过小组合作的方法，促进学生之间的交流合作，使学生之间相互学习，优势互补，共同进步。当然，教师也应该放手让学生自主复习，教导学生制定适合自己的复习方案，可以采用日程表、图像、便利贴的方式制定学习计划。此外，学生也可以通过小组学习的方式，借鉴其他学生的学习方法和复习方法，在相互补充的过程中逐步充实、完善自己的复习方法。这样，学生通过自主梳理知识，制定复习计划，可以进一步掌握基础知识，弄懂重点和难点知识。
(二)教师帮忙梳理
在复习的过程中，学生总会遇到难题，比如不清楚重难点等，所以需要教师在复习的过程中引导学生，使学生注意到重点和难点知识。同时，在学生梳理数学知识的过程中，教师可以组织学生代表上台展示自己的复习过程，然后让全班同学进行评价。此外，教师可引导学生采用描述、比划和举例的方法，让学生在实际生活中建立解决数学问题的模型，以突破学习的重难点。
三、进行精学精练，保持学习兴趣
巩固练习是帮助学生掌握新知识和获得新技能的重要手段，而精心的练习设计，可以帮助学生分析数学问题，锻炼学生的思维能力和抽象概括能力，促进学生综合素质的提高。但是，在练习的过程中，教师也要针对复习的重难点进行有目的的练习，并且注意习题的数量不能过多，不提倡题海战。同时，要注意练习的典型性和层次性，以最基础的知识练习开始，循序渐进，不能急于求成。而练习的重点主要包括三个方面:
(一)练习问题生活化
数学来源于现实，很多数学问题都是现实生活中的问题。因此，在复习的过程中，教师要注意数学知识和生活的结合。比如，在一道数学题中，有如下的设计:塑料袋要400()才能完全降解?a．年B．月C．日通过这道题，可以加强学生的环保意识，使学生更加爱护环境。在解决综合应用题时，教师也应该结合实际生活，举出实际生活中的数学问题，加强学生把理论问题转换成实践的能力。这些和实际生活联系紧密的数学问题，有着极大的教育意义。只有把数学练习题延伸到实际生活中，才能进一步激发学生的学习欲望，让枯燥的数学问题变得更加有趣。(二)练习问题具体化在数学教材中经常有一些实际生活的案例，且数据很多，这有助于促进数学练习的具体化，可以培养学生认真仔细的思维习惯。此外，数学问题不仅仅是单纯的理论问题，还涉及到社会现象，如一道数学题中涉及到刘翔出生日期、身高和体重的一些数据，还有他体育比赛的成绩。通过这道题的训练，学生可以了解国家运动员的情况，增强学生的国家荣誉感。
四、结语
综上所述，小学六年级数学复习是小学阶段学习的重要环节，只有采取科学有效的复习方法，才能促进学生的学习进步。为此，教师应该采用以学生为主体，进行系统分析;进行知识梳理，激发学习兴趣;进行精学精练，保持学习兴趣。只有这样，才能提高数学复习课教学的质量，从而取得良好的教学效果，促进学生数学成绩的提高。
作者：赵秀英单位：江苏省张家港市泗港小学
参考文献
［1］李继红．小学六年级数学复习课有效教学浅谈［J］．新教育时代电子杂志(教师版)，2014(18):200．
［2］周春香．浅谈小学数学复习课的有效教学［J］．小学教学设计(数学)，2013(6):24．
六年级数学总复习计划篇3
关键词：小学数学；总复习；系统化
小学阶段的数学课程，从简单的数字启蒙教育开始，到较为复杂的各种运算、应用题解答，内容复杂繁多。小学六年级的数学教学以总复习为主要内容，一直以来被很多教师理解为简单的“回顾”复习，单纯地以知识重现的方式来进行教学，这使得学生们对总复习课程提不起兴趣。如何摆脱枯燥的总复习、教学模式，既能够对所学的知识进行系统化的复习，又能够从中“温故而知新”，在教学活动中体现学生的主体地位，以新课改的理念贯穿整个毕业阶段的教学，成为小学毕业班数学教师最为关注的问题。
一、小学数学总复习教学内容的构成
小学数学从对数字的认识开始，培养学生的数学思维，由简单的基本运算到较为复杂的应用题，帮助学生逐步建立逻辑思维，是一门训练思维的系统课程。按照课程的内容类型，可以划分为数学概念课、计算课、图形知识课等，每一类课程在总复习阶段都需要进行系统的总结，构成了总复习的特色课程。数学总复习课程就是将原本穿插讲解的各种知识内容，进行分类重组，从而形成良好的认知结构，最终形成网络化的知识体系。因此，总复习内容需要教师进行课前分类，在教学准备阶段对各种题型进行划分，将分散在各年级、各章节中的相关数学知识串联起来，形成上下连通的体系，帮助学生进行理解和记忆。
二、小学数学总复习的教学方式
1.教师引导式复习
由于总复习的内容都是小学阶段所学过的知识，只是在毕业阶段进行系统化的复习，因此，教师在进行复习教学时主要是进行引导、帮助、点拨和补充，相对于之前详细的讲解过程，教师的主导性大大减弱。教师引导式复习，主要由教师将划分好的知识板块教给学生，让学生对知识划分有一个初步的概念，从而能够意识到知识归类的重要性。特别是教师在讲解应用题的过程中，对于追及问题、同向行进问题等要从宏观的角度进行讲解，引导学生从众多的题目中，自主进行典型题型分类，这样有助于学生掌握一些特定的解题方法。
2.学生自主式复习
在复习教学中，教师的引导固然重要，更重要的是学生学习的自主性培养。所谓学生自主式复习，就是在教师的引导下由学生进行自主整理和逐步构建知识网络，体现学生学习的能动性。例如在“比和比例”的概念课教学中，为了让学生区别这两个概念并掌握其中的区别与联系，教师通常将这两个概念对比来讲解，深化基本概念。当学生了解了其中的知识点，会萌生很多想法，同时也会自主地对自己的思维进行整理，这就是在教师引导下的自主复习。
3.师生互动复习方式
学习是一个互动的过程，是师生间的一种独特的交流方式，在师生的互动学习模式下进行总复习教学，不仅能够取得事半功倍的效果，也可以及时地从学生的反馈情况上来进行教学效果评估。在进行总复习教学前，对学生整体的知识掌握程度要进行合理的评估，这样才能够掌握学生的接受情况，以便更加具有针对性地开展互动式复习。互动式复习方式，更适用于在毕业班进行教学，一方面总复习的内容为已经掌握的知识，另一方面毕业班的学生年龄稍大，可以通过与教师、学生之间的交流来获取知识。
三、教学反思对总复习的辅助作用
教师可以通过教学反思来审视自身的教学活动，对过去的教学行为进行批判性的评价，从而在总复习阶段得出有益的教学经验，避免过去教学中不合适的内容或方式再现，同时优化知识结构，提高总复习阶段的教学效率。教学反思可以对教案设计、教学实践、课后复习内容等进行综合性评价，这样才能够在总复习中选择学生更感兴趣的教学内容，更易于接受的教学方式，以及更具代表性的习题，从而提高总复习质量。
六年级数学总复习计划篇4
本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习能够有所提高。
二、教学内容及分析
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重、难点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题
重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。[1]
>>更多同主题文章【四年级下册数学教学计划】
||||||||
【返回栏目列表】
2、小数的意义和性质。
重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。
难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。
3、小数的乘、除法。
重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。
难点：理解小数的意义，正确进行简算。
4、三角形、平行四边形和梯形。
重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。
五、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习情况，这学期数学教学，我安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、四则运算（6课时）
二、位置与方向（4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1．加法运算定律…………………………………………3课时左右
2．乘法运算定律…………………………………………3课时左右
3．简便计算………………………………………………4课时左右
营养午餐……………………………………………1课时
四、小数的意义与性质（14课时）
1．小数的意义和读写法…………………………………3课时左右
2．小数的性质和大小比较………………………………3课时左右
3．生活中的小数………………………………………3课时左右
4．求一个小数的近似数………………………………4课时左右
5．整理和复习…………………………………………1课时
五、期中复习考试
六、三角形（6课时）
1．三角形…………………………………………………4课时左右
2．图形的拼组……………………………………………2课时左右
七、小数的加法和减法（6课时）
八、统计（4课时）
九、数学广角（4课时）
管家………………………………………………………1课时
十、总复习（4课时）
六、教学进度表课时安排
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2月9日—2月15日
四则运算
4
2
2月16日—2月22日
四则运算及单元复习测试
位置与方向
3
1
3
2月23日—3月1日
位置与方向
1
婚假3天
4
3月2日—3月8日
位置与方向及单元复习测试
乘法运算定律
3
1
5
3月9日—3月15日
乘法运算定律
简便计算
2
2
6
3月16日—3月22日
简便计算
营养午餐
3
1
7
3月23日—3月29日
第三单元复习及测试
小数的意义和读写法
1
3
8
3月30日—4月5日
小数的性质和大小比较
3
清明节放假
9
4月6日—4月12日
生活中的小数
求一个小数的近似数
3
1
10
4月13日—4月19日
求一个小数的近似数
4
期中考试
11
4月20日—4月26日
第四单元整理和复习测试
3
12
4月27日—5月3日
三角形
4
五一放假1天
13
5月4日—5月10日
图形的拼组
第五单元复习测试
2
2
14
5月11日—5月17日
小数的加法和减法
4
15
5月18日—5月24日
小数的加减法及单元复习测试
4
16
5月25日—5月31日
统计
4
端午节
17
6月1日—6月7日
数学广角
4
六一
18
6月8日—6月14日
总复习
4
19
6月15日—6月21日
总复习
4
20
6月22日—6月28日
知识梳理
期末考试
七、针对学生提出的措施
切实加强纪律观念和行为规范教育，与学生的行为规范文明学生评比相结合，要求学生能做到以下几点：
1、继续加强课堂教学改革，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂。
2、与学生生活实际相结合，与学生已有的知识背景相结合，使学生觉得学习有用，有趣，易学，富有成就感。
3、课堂教学除上好新授课、练习课、复习课外，适当延伸。补充一些兴趣课内容，尝试上专题课
4、注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。（尝试教学与其他知识相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。）
在课堂教学中落实这几个“训练”
5、基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背，尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。
6、变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。
7、创新思维训练。将创新思维训练融入到课堂中的每一个环节中，力求每一课都有一至两个训练点。
8、抓好质量监控，从平时起密切注视每位学生学习情况，力求做到以下几个过关。
9、当堂课当堂作业过关，课堂作业量少精题，大部分力求在课堂内完成，最迟不能迟于中午。
【2】
>>更多同主题文章【四年级下册数学教学计划】
六年级数学总复习计划篇5
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针,根据学生身心发展特点和教育发展规律，紧紧围绕县教育局“12345”工作计划，扎实推进课堂教学改革，进一步强化学业教育、品德教育、心理健康教育、行为习惯和兴趣特长养成教育，不断提高学生综合素质，全面实施素质教育，促进我县小学教育教学质量再上台阶。
二、工作目标
1、控辍保学：合格率100%，巩固率99%及以上。
2、教学质量：语文、数学、综合（科学、英语）等学科教学质量达到学科课程标准相应要求。
3、素质教育：“五育”并举，努力促进促进学生综合素质提升，通过养成教育培养学生良好的行为习惯和兴趣特长。
4、均衡发展：努力缩小校际差距，促进教育均衡发展。
三、主要措施
（一）树立质量意识
学校要认真分析和总结毕业年级教育教学工作，明确本校毕业年级教育教学质量在全县所处的位置，分析存在的问题，扎扎实实地抓好、抓实毕业年级的教育教学工作，牢固树立质量是学校生命线的意识，以质量求生存，以质量求发展，要采取建立健全毕业年级激励机制等有效措施，增强教师的责任感和质量意识，努力提高毕业年级教师的工作积极性。
（二）规范办学行为
切实规范办学行为，严格按照课程计划，开齐课程，上足课时，严禁任意缩减课程和课时。严禁分快慢班和重点班，严禁有偿补课。合理布置作业，减轻学生过重课业负担，不得过早结束新课时间（不早于5月下旬结束新课）。
（三）狠抓教学常规
1、加强教学过程管理。向管理要质量、要效益，扎扎实实开展好教学“六认真”督查指导工作。2015届毕业年级学业水平检测科目、范围及分值如下：语文100分，范围为1—6年级现行教材内容，以六年级为主；数学100分，范围为1-6年级现行教材内容，以六年级为主；英语50分，范围为3-6年级现行教材内容，以五、六年级为主；科学50分，范围为3-6年级现行教材内容，以六年级为主。学校要据此适时把握好教学进度，加大教学常规检查考核力度。学科教师要把准课程标准，改进教学方法，注重学练结合，强化学生学习习惯培养，努力提高学生自主学习和综合实践能力，向课堂要质量。要耐心细致地做好学困生的转化工作，大面积提高教育教学质量。
2、抓好计划制定与落实。一是学校毕业年级工作计划。二是新课教学计划。三是复习教学计划。四是学困生转化计划。
3、开好“三会”，营造氛围。
（1）教师会。定期召开毕业年级教师会，及时通报毕业年级工作的教育教学信息，听取情况反映和改进建议，有针对性地提出下阶段的教育教学工作要求。
（2）学生会。定期召开毕业年级学生会，及时分析学生的学习和思想现状，及早发现问题，并积极寻求应对策略。要在学生中树立正面典型，表扬先进，激励后进，营造积极向上的学习氛围。
（3）家长会。定期召开毕业年级学生家长会，通过与家长的交流与沟通，争取家长理解和支持，实现家校协作，共同管理，为孩子创造理想的成长环境，以促进每个孩子健康、活泼、快乐成长。
4、上好新课和复习课。充分认识复习教学的重要性，认真制定复习计划，上好复习课。要准确、全面地掌握学生的知识水平状况，有针对性地进行复习教学，努力克服复习教学的随意性和盲目性。要改进教学方法和复习方法，坚决禁止“题海战术”，优化训练内容和训练方式，抓好单元目标过关和复习阶段的综合检测，并做好阶段性分析总结工作，及时调整工作思路和应对策略，提高教学质量。要针对所有检测和考核科目，及时引导学生对知识进行疏理、归纳和总结，使之内化为学生完整的知识结构，并形成相应的能力。要认真研究各类课型特点，处理好讲、练、改、评、补等教学环节。
5、加强对村小教学点的管理和指导，缩小教学点与中心校的教育教学质量差距；加大对薄弱学科的建设力度，积极寻求改进措施，努力促进学科教学质量的均衡发展。
6、加强行为习惯培养，注重学生的思想品德教育和心理健康教育。要开设好心理健康教育课，帮助学生树立正确的学习观，引导学生以健康的心态积极主动地投入学习，使学生在掌握知识、发展能力的同时，培养良好的人格品质。
7、加强体育锻炼，增强学生体质。要通过体育课、课间操、课外活动强化体育锻炼，增强学生体质，最大限度降低近视率，提高体质健康测试合格率。适时发现和培养体育、艺术、科技特长生。
（四）强化组织保障
县教育局成立小学毕业年级工作领导小组和学科指导小组，具体名单详见附件。各责任区及学校也要成立相应的毕业年级工作领导小组，责任区组长和校长亲自担任组长，制定责任区和学校毕业年级工作实施意见，确保各项工作顺利进行。各校教师要认真研讨课程标准，钻研教材教法，制定好新课和复习教学计划，县学科指导小组要在教研室的统筹下，深入责任区和学校具体指导毕业年级的学科教学工作，有针对性地召开专题研讨会，提高毕业年级工作的有效性。
六年级数学总复习计划篇6
一、增强了科组成员教学理论学习,提高了思想觉悟。
实施新课程,关键是转变教育观念。数学科组在学期初就落实“以人为本,全面发展;立足校情,实践创新”的工作新思路,积极组织科组成员参加市、区举办的各类有关新课标、新教材的培训,听专家讲座、看光盘、观看课例、析个案、与专家对话等。例如三月份派出冯海英、吴焕敏、梁志伟几位老师参加广东省在清远举行的小学数学评优课观摩活动,四月份科组里梁素兴老师参加了中山市小学语文、数学骨干老师赴东北师范研修学习活动,通过老师们外出学习活动及进行学习反馈总结等大大提高了科组里老师思想觉悟,增强了老师们的专业素养。同时开展形式多样的校本培训,发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的作用。通过开设讲座,做辅导报告,引导科组成员领会新理念;通过讨论、学习成功的案例,大部分老师尝试新课程的教学;在新的教育形势下,教师要不断学习,提高自己的思想觉悟,在增强自己的专业素养时,更新教育观念,做好教育教学工作。做一名优秀的小学教师,让我们的学生不仅能上学,也要上好学。一个好的教师除了热爱教育事业,还要树立明确的教育观念,学会反思和研究。一个小学教师需要有终身学习的信念,要时时提升自己的专业素养,才能适应新的教学形势和教学观念。
二、落实科组工作计划和总结。
数学教研组根据学校教育工作的安排,以学校工作计划为指导,各年级的数学教师在学期前制定了切实可行的教学计划、工作重点。各年级通过认真展开讨论,提出合理化建议,然后结合本组实际,结合学科特点、学生特点,制定了切实可行的教研组计划、进度计划及班主任工作计划,并以此为根据,时时、处处把工作落在实处,把计划既当作是对工作的指导,又当作是对工作的监督,由于计划制定周密、完善,再加上全组教师共同协作、集体努力,力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动,并且在每个期末制定工作小结。
三、教研活动专题化、系列化,提高了教师的教学研究能力
这学期为推进新课改,改进教学方法,提高教学效果,促进教师交流,我们科组里安排11节的数学教研课,高中低年级都有,分别在一年级、五年级、六年级开展了同课异构活动。这些教研课都按计划完成了,每一个上课老师都是认真备课,精心设计,没有半点马虎,同样听课的老师也认真参与,积极讨论。通过听课,发现这些老师的课很多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象,值得我们大家学习。比如:罗斌伦老师和吴东明老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,始终注意培养学习兴趣.善于用幽默生动的语言激活调动学生学习积极性,突出“活”字的教学艺术值得我们学习。冯海英老师能够发挥自身优势用生动亲切的教学语言和教学神态营造良好的师生互动氛围,让学生快乐学习,吴焕敏老师是我们科组最年轻的老师,但教学能力进步很快,具有较好的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严谨,扎实,对教学内容的重难点把握得非常好,例如她在这节《找规律》教学中,强调学生从多方面去寻找事物的规律,以开发学生的思维。谭全通老师和梁葵红老师教学基本功扎实,善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度都值得我们学习。还有林智能老师和何炎明老师规范的板书等等,都值得我们听课的老师学习。从老师们的教学可以看出,我们的数学老师都有较强的敬业精神,有较高的基本素质和教学能力。
通过开展系列化的教研活动大大提高了数学科组里各位老师的教学能力和评课能力。这学期的教研课都实行了同级组互评,大家再归纳综合的方式。一年级的课是梁平玉老师代表发言,五年级的有吴镇昌主任,六年级的是凤英校长和卢栩香老师,还有冯汝清、林淑颜、梁志伟等老师也对相应的课做出了中肯的评价,这些老师在评价的同时得到了很大的锻炼,在对别人的课提出意见的同时对自己也是一种学习和反思,从而创设了一个非常好的相互交流与共同学习的机会。
四、为教师搭建展示平台,促进年轻教师的成长。
本学期末,我们科组的梁葵红老师承担了镇六年级复习课的数学交流活动,同年级组谭全通、卢栩香老师积极主动的帮助她选课题,找材料,订方案,大家献计献策,经过了认真的集体备课、评课,梁老师在这次承担的六年级数学复习课中表现优秀,效果良好。交流会上,市教研室的吴国辉老师给予了高度的评价同时也都受到了同行和其他学校老师的好评。只要有数学研讨活动,学校就派骨干教师外出学习、参加,让骨干教师先走一步,然后很好地发挥辐射作用,带动更多的年轻人成长。
五、主要成绩和努力方向。
六年级数学总复习计划篇7
以前小学都是五年制的，所以在国家规定实行六年制以后，我一段时间还没有适应过来，因为教了那么多年学，小学都是五年制的。经过不短的时间的适应，我逐渐适应了六年制教学。
在学校里我适应的应该是比较快的，所以学校派我教六年级学生的工作，我当然是欣然接受了，这是对我的一种信任，也是对我自己这么多年努力教学的一种回报。对我自己也是一种挑战，一种实践。我很高兴学校能够给我教六年级学生的机会。
下面我就谈谈怎么样教六年级学生的教学工作计划。
六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。根据本班学生的实际情况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，Ji发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。
1、认真备课
遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。
要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。
对课堂教学的基本要求是：
①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。
②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。
③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。
④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。
2、认真上课
切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。
3、认真批改作业
按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。
4、认真辅导学生
辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。
5、认真举行考试
考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。
6、抓好复习
毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。
总结上面这些六年级工作教学计划，我觉的我是能够提高自己的教学能力的和能够提高学生的成绩的。
六年级数学总复习计划篇8
关键词：小学六年级数学复习体现
六年级数学复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。结合多年的教学实践，我认为总复习应该体现几个方面：
一、计划性
根据班级的实际情况制订切实可行的复习计划，要依据小学数学教学目标、任务和新数学课程标准，将小学数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时分配及应达目标。一般来说，总复习应分两轮进行，第一轮按小学数学的知识结构分类复习，重夯实基础；第二轮进行综合练习，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，重视培养思维能力。
二、趣味性
头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起学生
复习的热情与活力，让他们主动参与到教学活动中来，增强学生自主学习的内驱力。
心理自由是诱发学生内在学习动机的前提，复习课要增强趣味性，避免疲劳战。对于11、12岁的孩子，考前的心理状态大多数是比较焦虑的，尤其是压力较大的学困生情绪孤僻，抑郁低沉不愿与别人交流，产生所谓的高原反应。这时老师的一言一行就显得非常重要了，要多与他们交流谈心，复习中采用各种手段对学生进行赏识。赏识可以使学生获得心理满足，并激起他们更为强烈的参与欲望。使学生在心理、知识、技能等方面和谐持续的发展。为此，可采用小组学习，形成竞争意识。复习材料也要力求鲜活，选择一些贴近学生生活实际、富有趣味性和挑战性的内容，力戒陈题、偏题、怪题。另外，还可以开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生积极参加到复习中来。
三、资源性
正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。
作为数学教师的我们，一直把问题比作数学的心脏，因为有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。学生提出的问题，是“问题解决”的教学重要组成部分。通过自学提示，产生大量问题，形成问题资源，作为新时期的教师，不应该是单纯灌输知识，而应该让学生从中有所发现，并能初步揭示规律和方法。
四、系统性
六年级数与代数复习时应该注意知识间的前后联系，加强纵向联系和横向比较，把各知识点进行有机的整合积累，使原本较为分散的知识串成线、连成片，构建知识板块，使学生获得的概念、性质、法则系统化，有层次的由易到难，延伸拓展。所以应注意以下几点：
1.重视梳理知识系统，提纲挈领，帮助学生整理归类串线连片，形成有机的整体，不断充实和完善学生的认知结构。课堂注意调动学生积极参与复习，自我梳理，充分调动学生的主动性、积极性。上出较高水平。
2.揭示基本原理，沟通知识间的内在联系，引导探索、发现、应用基本规律和思路，努力使学生达到既熟练又灵巧。
3.复习课的结构趋于严谨、合理和多样化，充分显示出教师对把握基本结构的灵活性，也说明基本结构对不同教材内容和不同学生认知能力有着广泛适应性。
4.复习方法灵活多样。常用的有五种：对比（加强比较、区分异同）；变式（变换角度，深化提高）；改编（开拓思路，培养能力）；滚雪球（抓住联系，沟通知识）；列表或图示（归纳整理、揭示规律）。有的课综合灵活运用多种复习方法，复习效果较佳。
5.复习的例题、练习题设计特别注意典型性、针对性，突出多功能作用。普遍采用题组练习，也有的以一例代多例，有的则善于一题多变、一题多练等，既能大胆放手培养学生“发散”，又注意引导“集中”，有效地发展思维。
五、针对性
总复习的内容繁多，复习时要有所侧重，确保在重点内容上花时间和精力，难点则分散进行突破。另一方面，要寻找薄弱环节，进行有针对性的专项训练。总之，复习应抓住重点，切不可面面俱到，更不可搞题海战术。有的上成新授课，多数“炒冷饭”；有的以多讲多练替代复习，不注意复习的覆盖面，未能很好引导学生参与复习；教师对如何上好复习课心中无数等等，这些都严重地影响课堂教学质量。我们认为复习课达到“精”、“清”，即知识系统应理清，解题思路与解题规律要搞清。复习课要重视一个理字，努力实现一个化字，即理清知识脉络，努力实现知识的系统化，条理化。同时还应该注重复习后的知识和技能训练。
六、时效性
复习过程中，要选择一些有利于辅助复习内容和提高学生兴趣的教学手段。同时，复习也要因人而异，不可搞一刀切，应遵循“分类要求、分层推进”的原则，让不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。另外，还要注意一些数学思想方法的渗透，并对学生进行学法指导；学生良好学习习惯也是十分重要的，除了审题、书写等习惯外，还应该特别重视培养学生对解题过程的检验、反思。此外，总复习还要取得家长的支持，通过学校和家庭的共同配合，培养出具有优秀数学学习习惯的小学毕业生。
在小学数学复习课教学中，我们应该积极寻求多种有效的复习途径，以新鲜活泼的方法激发学生的兴趣，为学生终身学习打下良好的基础。
六年级数学总复习计划篇9
学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。
一、时间安排
年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。
年6月17日（星期五）一至五年级语文、数学结束新授课，6月20日（星期一）开始期末总复习。
年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年级毕业考试。
幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。
年6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假开始。8月29日暑假结束，教师报到。8月30—31日学生注册，9月1日（星期三）正式上课。
二、关于期末考试考查安排
1、各校认真做好毕业生毕业考试报名工作，按时组织学生填写《小学毕业生登记表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留学校存档。
2、学期末一至六年级质量监测科目为语文、数学，其它学科可根据学科特点采取适当的评价方式给予评定。
3、语、数学科期末考试试卷由县局组织人员统一命题，统一印制。
4、毕业考试采取就近集中方式设置考点组织考试。考务工作由基层学校负责，考生坐位按期初学生花名册顺序，采取单人单位（另见毕业考试考务安排）。坐位顺序号于6月4日前通过电子文本发初教室（表格式样由初教室统一设计）。阅卷工作由初教室统一组织。
5、县局负责对中心小学，城区小学1—5年级语、数学科质量监测。考务工作由学校负责，原则上考试坐位按学期初学生花名册顺序单人单座或不同年级交叉。考生坐位名册6月20号前以电子文本方式报初教室（表格式样由初教室统一设计）。初教室组织人员统一阅卷。
6、村级小学及教学点质量监测工作由各中心小学自行负责组织。
7、农村中小于6月23日上午安排人员领取一至五年级质量监测试卷。
8、各校组织完成期末各科成绩统计工作，并填写好“县小学期末各科成绩统计表”。城区以学校为单位，农村以中小为单位在期末结束前将各科成绩统计表报初教教研室。
三、其它工作
1、期末期间要注意做好学生，特别是学习有困难学生的心理疏导工作，确保每个孩子都能在愉悦的心境下参加复习考试。
2、主动关心随班就读和留守儿童，关注他们的学习和生活，帮助他们参加期末复习和考试。
3、组织人员做好招生片区内适龄（六周）儿童的摸底造册工作，特别要对在外就读的片区内适龄儿童入学情况进行摸底造册（注明入学时间和学校）；按照前三残儿少残疾类别编造名册；扎实抓好前三残儿少随班就读及推荐到市特教学校就读工作。
4、认真整理毕业生档案资料。①填写并整理：义教卡、学籍卡、毕业生登记表、毕业生花名册、毕业生毕业证发放名册、毕业生毕业考试卷。②根据学生升入中学实际情况造册，并将义教卡送学生升入中学。
5、认真回顾一学年来的工作情况，做好总结（学期工作总结、成绩统计表于学期结束前上缴初教室）。
六年级数学总复习计划篇10
一、培养目标
贯彻党的教育方针，体现时代要求，通过新六艺课程与国家课程、地方课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，初步养成以爱国主义为核心的民族精神；培养学生个性特长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力；促进学生初步具有中国心理、世界眼光、传统体认、现代意识；促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面发展的一代新人。
二、课程基本理念
新六艺课程的基本理念，我们称之为化育思想。
化育思想是以国家教育方针为指针，以辩证唯物主义和历史唯物主义为哲学基础，以中华民族优良人文传统为依托，并批判借鉴西方人文主义教育思想以及现代教学论、课程论，由此探索构建的适应中国现代化建设需要的教育思想。
化育思想的核心信念是弘扬中国文化传统中人文化成的理念。《易》曰：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。唐代孔颖达注释云：人文，则诗、书、礼、乐之谓；当法此教而化成天下也。孔子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。先哲们的这些论述，揭示了中国古代人文化成理念的基本内涵，成为我们化育思想的理论渊源。因此，化育思想，我们也称之为化成教育思想。它是以人类优秀文化科学知识为教育内容，以化育为教育方法，以促进学生人格健康成长为目的的教育思想。
化育思想的基本宗旨是培养学生的人文精神、民族精神、时代精神。
化育思想要求在教育中注重学生现实存在和现实生活；注重学生学习的主体地位；注重学生人格的完善、个性的发展和创新意识、实践能力的培养；注重对学生心灵的关怀；注重对学生人文素质和科学精神的培养；注重培养学生关注人类社会发展进步；注重培养学生关注民族文化传统和民族生存状态，勇于献身民族复兴大业。
三、课程基本结构和性质
小学新六艺校本课程包括新诗教、新书教、新乐教、新礼教、新科教、新武教共计六门课程。
小学新六艺课程的性质属于在教育行政部门指导下自主开发的校本课程。小学新六艺校本课程由涪陵城区教育办公室主持，涪陵城区六所小学共同参与研究和开发。
小学新六艺校本课程与中国传统六艺教育有明显的传承关系，但绝不是复古。小学新六艺校本课程是在马克思主义和现代教育理念指导下，根据时代要求，对中国传统六艺教育精神的继承和发展。它既应具有明显的历史传承性，更应具有鲜明的时代性。
四、课程基本要求
小学新六艺校本课程总的要求是：突出人文关怀，强化传统熏陶，促进个性发展；注重实践，崇尚创新，德艺双修。
小学新六艺各门课程的基本要求如下：
新书教课程：设置书法课，改进写字课教学，强化中国书法教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。重视培养学生的书法兴趣和爱好，培养学生书法审美意识和初步的书法审美能力。强化书写技能训练，开展必要的书法常识教学；在硬笔书法教学的基础上，加强毛笔书法教学；在学习楷书的基础上，重视行书的学习；在临摹的基础上注意体现学生个性；在字迹工整的基础上讲求字迹协调、美观。书法教学要与美术教学相结合，书法不仅在书法课（写字课）中教学，还应该在美术课中加以引导。要发挥书法的育人功能，使学生在书写和欣赏过程中受到书法美的熏陶，以书品培育人品。
新礼教课程：设置礼仪课，加强中国传统美德教育、社会主义新文明风尚教育以及现代礼仪教育，以之补充和拓展品德课教育。从规范学生行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。以学生守则和日常行为规范教育为基础，贯彻“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，批判吸取中华礼教优良传统。注重培养学生的亲情、友情、师生情、乡情和爱国情感，以之作为礼仪教育的情感基础。倡导集体主义精神和社会主义人道精神，树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，学习处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，以之作为礼仪教育的认知基础。知行结合，以礼仪行为作为学生最基本的道德实践，以礼修德，以礼立人。
新乐教课程：开设乐教课，加强和改进音乐教育。开展声乐和器乐基础教育，培养学生初步的演唱能力和演奏技能，每个学生会演奏至少一样乐器（含竖笛或口琴）。培养学生健康的音乐审美情趣。与新诗教、新礼教、新武教等学科的结合，拓展学校艺体教育，弘扬中国教育传统中“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念，以乐成人。
新武教课程：开设武术课，拓展体育课教学。弘扬中华武术传统，培养学生尚武立德，机智勇敢，拼搏进取，强身报国。新武教应与新礼教紧密结合，以礼习武，以武修德；培养学生武术活动爱好和自觉锻炼身体的良好习惯。每个学生掌握适合小学生的武术基本功法和拳术、器械套路十套。
小学新六艺校本课程计划相关文章：