师德师风第二阶段总结篇1
一、指导思想
以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，通过宣传发动，学习教育，自查自纠，集中整治，建章立制，重点查处当前学校和家长反映的在校内不认真教学、辅导学生，在校外搞有偿家教；或以教谋私，指定书店购买学习资料，以考试分数等向学生家长谋财谋物；课堂上抽烟、接打电话，教学工作敷衍塞责，成绩差群众意见大；缺乏爱心，歧视、体罚学生；不服从学校工作安排，或对安排的工作不负责任；不团结同志，造谣损毁学校、领导、同事、学生声誉，甚至煽动罢课，损害学生合法权益等有悖师德师风的行为,使群众反映的突出问题得到有效解决。
二、主要任务
(一)进一步提高教师的思想政治素质
以科学发展观为统领，引导广大教师认真学习并自觉贯彻落实教育法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
(二)进一步树立正确的教师职业理想
增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
(三)进一步提高教师的职业道德水平
大力弘扬无私奉献、务实求真、刻苦钻研的精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
(四)进一步规范教师的教书育人行为
教师的高尚言行、良好品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使广大教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、工作原则
(一)理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑、不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两不误、两促进”。
(二)正面教育为主原则。引导教师主动查摆自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展批评与自我批评，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。
(三)发扬民主原则。教师是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。尊重教师的民利，充分调动教师参与活动的主动性、积极性和创造性。
(四)领导带头原则。学校领导要以普通教师的身份参加师德师风建设活动，带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查摆问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德师风建设工作中发挥领头雁作用，以增强师德师风建设工作的感召力和影响力。
(五)注重实效原则。在师德师风建设活动中，要突出重点，切切实实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。
四、工作步骤
本次活动共分四个阶段：第一阶段为宣传阶段，时间为3月18日至3月底；第二阶段为自查自纠阶段，时间为4月至6月；第三阶段为集中整治阶段，时间为7月至9月；第四阶段为总结提高阶段，时间为10月至12月。
(一)第一阶段的主要工作（3月18日至3月底）
1.宣传发动
各单位要分别召开师德师风整改提高工作动员大会，广泛动员，层层发动，深入人心。针对当前师德师风方面存在的问题，组织教师进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全区范围内掀起师德师风建设的热潮。各单位均要制订工作方案，成立组织机构，并将整改提高工作方案于2013年3月底报区教育督导室。
2.学习教育
重点组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论,学习方韬书记在教师节大会上的讲话精神。结合实际，分阶段制订学习计划，在学习的基础上，组织讨论，交流思想。每个教师在整改阶段要有整改计划及整改措施，整改后要有整改总结。通过强化师德师风教育，使广大干部和教师从思想上真正认识到依法施教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。
(二)第二阶段的主要工作（4月至6月）
1.自查自纠
每位教师要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照教师职业道德规范和区师德建设“十项禁令”，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，写出书面材料。自查活动可以从以下几方面开展:一是思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。二是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，从事有偿补课等行为;有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有不尊重学生人格，歧视、体罚、侮辱学生的行为;有没有以排座位、安排班干部等名义搞人情交易的行为。三是行为方面有没有向学生、家长推销教辅资料;有没有在节假日期间索要、收受学生及家长礼金、礼品或要求学生家长为自己办私事等行为。同时，学校要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，也可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题要及时告知教师，并督促其认真整改。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。
各单位要认真开展自纠自查，一查教师是否存在乱办班、乱补课的现象。二查教师是否占用节假日、双休日、寒暑假等时间组织学生上课或集体补课(除初、高中毕业年级以外)。三查学校教师是否利用早、晚自习、午休时间进行有偿上课或集体辅导。四查学校教师是否对学习困难的学生进行了有偿补课。对查出的上述情况，决不姑息迁就，要严肃处理。
在认真组织自查自纠和整改的基础上，各单位将《有偿家教自查情况表》于每月25日前报区教育督导室。
2.整章建制
在自查自纠的基础上，各单位要根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或修订相关规章制度，如：学习制度、家访制度、评优评先制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立完善师德师风建设的长效机制。
(三)第三阶段的主要工作（7月至9月）
各单位要按照今年的师德师风建设年活动主题，以“三评”活动（即学生评教师、教师评教干、家长评学校）为抓手，积极开展集中整治。制定具体评议方案，让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果要公开，切实改变学校和教师的工作作风。各单位要按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，树立一批榜样，表彰一批师德先进个人，大力宣传师德师风建设成效显著单位的先进经验和师德高尚的典型事迹。教育局将随时通报各单位师德师风建设工作进展情况，表扬先进，鞭策后进，挖掘、培养一批先进典型，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥共产党员和优秀教师的先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使全区的师德水平有大幅提升。在开展这项活动期间，各单位要积极上报活动信息和经验，以此来推动全区师德建设活动向纵深发展。
(四)第四阶段的主要工作（10月至12月）
1.巩固提高
要认真开展“三进”活动，即教育局机关干部进学校，学校校长进课堂，教师进家庭。局机关干部每月都要用一定的时间包点进校，参与学校师德师风建设活动，帮助学校解决实际问题。各学校领导班子成员，尤其是书记要亲自为教师做师德师风建设专题辅导，学校校长和中层干部要带头上课，每学期要为教师至少上一次示范课或公开课，还要坚持每周深入课堂听课不少于1节，深入一线重点考察教师从教行为和授课效果，及时研究解决教育教学中存在的问题。学校教师尤其是班主任教师，要主动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，班主任教师要坚持家访制度，特别要增加对学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生的家访次数，了解学生在家庭的情况，写好家访记录。各单位要在教师中开展师德故事的征文和演讲比赛以及师德论坛、先进事迹报告会和师德师风研讨交流等活动，引导广大教师讲正气、讲奉献。
2.认真总结
集中整改阶段结束后，各单位要对师德师风建设工作进行认真总结，2013年12月10日前将总结材料上报区教育督导室。区教育局将对此次工作开展情况进行总结评估。
五、强化领导
(一)切实加强师德师风建设的组织领导
为切实加强对师德师风建设工作的领导,区教育局成立师德师风建设领导小组。
组长：教工委书记、纪工委书记、教育局副局长
副组长：教育总督学
教育督导室主任、教育局副局长
纪工委副书记、监察室主任
成员：严冬王加燕王宝珠王厚成杨尧忻
领导小组办公室设在区教育督导室
师德师风建设领导小组负责组织、检查、评估师德师风等工作，各单位校长是师德师风建设的第一责任人。各单位也要成立相应的领导机构，切实加强领导，明确职责。
(二)建立师德师风建设长效机制
各单位要改变重教学、轻师德师风的状况，根据自身实际，结合教师职业道德要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。一是要完善师德师风考核评价机制，建立师德师风考评标准，细化师德师风考评内容，逐项量化考评，并建立教师师德档案，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案。二是要建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与评优晋级、职称评定紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对师德师风不合格者实行一票否决，做到奖惩分明。三要建立师德师风的监督检查和惩处制度，加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理，将问题消灭在萌芽状态。
(三)加大监督检查评估力度
师德师风第二阶段总结篇2
为深入贯彻落实党的精神以及《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，增强广大教师以德立教的责任感和使命感，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件精神，落实教育局“不忘初心，铸魂育人”师德师风专题教育实践活动，结合我校实际，制订本方案。
一、指导思想
以党的和总书记系列重要讲话精神为指导，以“德为人先、学为人师、行为世范”为核心，以提高教师思想政治素质和职业理想与职业道德水准为重点，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力打造一支“教书与育人相统一、言传与身教相统一”的教师队伍。
二、活动目标
学校深入开展“不忘初心，铸魂育人”师德师风专题教育活动，进一步培养教师“砺精图治，争创一流”的敬业奉献精神，不断增强教书育人的能力，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力实现学生满意、家长满意、社会满意。
三、活动步骤
第一阶段：广泛动员、全面启动阶段（7月5日至7月14日）
1、健全领导机构，成立学校师德建设领导小组，策划方案，制定《建立健全师德建设长效机制实施方案》和《“不忘初心
铸魂育人”师德主题教育实践活动实施方案》，把师德师风建设活动作为一件大事，抓紧抓好，抓细抓实。
2、召开动员大会，引起充分重视。组织召开师德师风建设动员大会，传达上级部门文件，学习我校的实施方案，提高全体教师的认识。
第二阶段：开展活动、贯彻落实阶段（7月14日-7月16日）
1、7月15日，领导班子成员在和谐厅参加全旗教育系统
“不忘初心
铸魂育人”师德专题教育实践活动推进大会；其他教职员工在教学楼B座参会，通过观看视频进行学习。
2、7月15日下午，全校教职员工分系统、分组学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及
《XX教育局“十项禁令”》等。
3、7月16日，组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，组织教师集中观看2018—2019年感动中国颁奖视频，观看XX2014年十佳师德标兵事迹，并撰写学习心得。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。开展师德公开承诺活动，人人签订师德承诺书。以“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德征文活动。
第三阶段：自查自纠、深入剖析阶段（7月17日——8月28日）
1、7月17日，全体教师要对照师德师风负面清单，对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。分组召开座谈会，开展批评和自我批评，查找不足，认真反思，每一位教师都要认真撰写出真正符合自己实际的师德师风自查自纠剖析材料。
2、7月18日，所有男教师集中到和谐厅参加警示教育；女教工上午分组召开讨论，下午集中观看师德教育影片。例如《山区女教师》《放牛班的春天》《最后一课》《老师，您好！》等。
3、7月19日下午2点30分至3点30分，师德标兵田忠玲教师作师德事迹专题报告，4点至5点30分，全体教师参加师德考试。
4、7月20日，学校环节干部、后备干部参加教育局组织的专题培训。
5、7月21日，校长参加旗级座谈会。
6、7月22日，王楠楠老师代表学校参加全旗师德演讲比赛。
7、7月23-7月31日，学校领导班子带队对“五类困难学生”进行家访，并分类建档，同时对其他学生进行家访。
8、8月1日，整理各类活动档案，书写总结，推选后备干部人选上报。
9、8月26日，班主任参加旗级师德师风培训。
10、8月27——28日，专任教师参加旗级师德师风培训。
第四阶段：健全完善、综合评价阶段（长抓不懈）
1、完善监督机制，聘请师德师风监督员、公布举报电话，通过多种渠道收集社会各界和家长、学生的意见建议。
2、通过问卷、座谈等形式，查找学校行风、教师师德中存在的违规现象。
师德师风第二阶段总结篇3
一、加强领导，提高认识，巩固组织保障
学校坚持以关于教育的重要论述以及系列重要讲话精神为指导，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，以《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规为准则，以增强教师爱岗敬业精神、提高职业素养为重点，全力打造一支师德高尚、业务精良、乐教敬业、无私奉献的教师队伍。为此，我校于2020年9月成立了以校长为组长的师德师风专项整治活动领导组，拟订了《西南大学镇雄第一中学师德师风专项整治活动实施方案》，同时启动了整个活动流程。
二、围绕目标，深入部署，确保活动实施
本次师德师风专项整治活动的目标任务是：通过师德师风专项整治活动，切实解决当前我校教师中还存在各种问题。使全校教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在学法守法上成为新标兵，在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。为确保活动能够扎实深入地进行，学校召开全体教师“师德师风专项整治活动”大会进行具体部署：一方面进行思想动员，进一步提高认识，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。要求教师敢于正视自己，不能避重就轻、避实就虚。另一方面最大程度地调动教师的积极性，以能够把问题找准、查深、摆透为原则，对实施方案进行充分论证，确保方案的实施。
三、注重过程，务实求真，增强活动实效
我校师德师风专项整顿活动分为“学习动员，提高认识；征求意见，查摆问题阶段；深入剖析，整改提高；群众满意度测评和全面总结，建章立制”五个阶段进行：1、学习动员，提高认识阶段学校召开动员大会，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。根据县教体局的要求，结合我校实际认真按师德师风专项整治活动计划抓好学习培训，组织好教师的集中学习和自学活动，学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，认真领会县领导局领导讲话的精神实质。专项整治活动开始后，全体教职工签定《西南大学镇雄第一中学师德师风建设承诺书》师德师风承诺书交学校存档备案。2、征求意见，查摆问题阶段组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。采取自我检查、自我教育、自我提高与同事监督、社会监督相结合的方法在学校两校区大门和校内醒目的位置张贴公告，在学校微信公众号上、教职工微信群公告等方式接受同事、社会和学生家长的监督。3、深入剖析，整改提高阶段学校根据归纳梳理出来的群众意见，分层次召开领导班子会、教职工大会、教研组会深入剖析，分析问题成因，认真开展批评和自我批评。领导班子存在的或教职工普遍存在的突出问题，校长亲自作自我批评；教职工个人在师德师风方面存在的突出问题，学校领导以组织的名义对其开展认真、细致、反复的谈心谈话，并督促其作出严肃的自我批评。学校针对存在的突出问题，制订了切实可行的整改方案。4、群众满意度测评在深入学习理论、深入查找问题、自我剖析原因、形成整改方案的基础上，学校通过各种形式对师德师风专项整治活动情况进行了满意度测评。学校为了树先争优，在全校范围内开展了“最美教师和师德模范”的评选活动，通过社会评价和同事评价相结合的方式评出“最美教师和师德模范”共16名并进行了表彰。5、全面总结，建章立制阶段学校召开师德师风专项整治活动总结大会，认真总结此次活动和全校师德师风建设的成败得失。同时根据我校存在的问题和实际情况，全面清理、修正完善相关规章制度。为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
五、我校在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：
师德师风第二阶段总结篇4
一、领导高度重视
为贯彻上级有关四风建设工作精神，我校给予这项工作高度重视。在接到上级文件指示精神以后，我校领导班子，及时召开班子成员会议，就我校开展此项工作进行了深入细致的研究、部署。经研究，我校成立了工作领导小组，专门负责此项工作。在此基础上，我校四风建设工作领导小组，决定在全体教职工中，开展四风建设活动，一是要把好学习关，通过组织全体教师学习上级有关文件精神，达到领会精神、抓住实质、全面筹划的目的;二是把好方案关，在学习上级文件要求下，我校组织有全体教师参加的座谈会，深入分析影响我校四风建设的不利因素，为制定实施方案打下坚实基础。三是把好活动关。创建学校特色活动、树立学校先进典型关键在于扎实开展各项工作，在活动中提高教师的素质，为再创会山学校辉煌业绩做出全体教师应有的贡献。四是把好借鉴关。在活动开展过程中，我校四风建设工作，还要积极向友好单位学习，学习他们好的做法，体现出它山之石，可以攻玉的真正意义。
二、扎扎实实开展好第一阶段的各项工作
1、组织学校领导班子全体成员学习教育局《关于在全市教育系统开展四风建设活动的实施意见》，确定我校工作思路，谋划我校工作方案。
2、我校召开全体教师会议，传达上级有关文件精神。布置我校召开全体教师座谈会的相关事宜，为剖析我校存在的影响四风建设的不利因素，为制定方案打下基础。
3、我校将征集上来的影响四风建设的点子进行汇总，再次召开领导班子会议，酝酿我校工作方案。
4、我校组织全体教师，深入学习四风建设活动实施意见，学习文件上的有关理论和相关知识。大会讨论通过了我校的工作方案。
三、制定了相关的制度
为保证四风建设工作有效推进，我校制定了《全体教师学习制度》、《会山学校四风建设活动实施方案》、《会山学校四风建设领导小组及分工》
通过这些制度的制定，使我校四风建设活动更加规范、更加健全。
四、以扎实开展各项活动为载体全面开展四风建设活动
为把四风建设工作扎实推进，我校具体开展以下几项活动：
(一)动员部署阶段(2010年5月)
1、结合我校实际情况，制定《会山学校四风建设活动实施方案》
2、召开学校四风建设活动动员大会。
3、成立学校四风建设活动领导小组。
4、充分利用网络、班报电子屏幕、会议等传播手段引导舆论，营造四风建设活动的良好氛围。
提高效率促作风
1、充分利用政治学习对全校教师，就时事政治、业务理论、团队建设等专题进行教育。
2、利用中心组学习使学校领导就反腐倡廉、党风党纪等专题进行学习。促使领导向服务型、创新型、学习型、节约型、廉洁型转化。
3、在上学期开展有效教学的基础上进一步提高全校师生的效率意识，开展向单位时间要效率，向教学方法要效率，向精选精备要效率活动。
专业发展促教风
1、加大德育队伍建设，加强德育方法的研究，提高育人水平。
(1实行德育工作层层负责制，形成全员育人的德育局面。
(2开展德育论文或工作经验总结评比活动。
2、强化教师治学精神，鼓励并督促教师多读书，读好书，积极主动优化教学行为，以专家型、学者型教师为发展方向，打造名师团队;
教育活动促学风
1、通过三好学生评比，用身边的榜样教育学生。
2、通过红诗辽宁活动，唱红歌、忆先烈，用老一辈先进事迹激励学生。
3、开展主题班会观摩活动。
师德师风第二阶段总结篇5
一、认真开好转段工作的动员大会。
认真做好“反思评议”工作，是巩固和扩大第一阶段学习成果，打牢整改提高工作基础，确保师德师风集中教育活动取得实效的关键。为了把此阶段的工作做好，我校召开了全体教职工参加的转段工作的动员大会。校长就我校师德师风集中教育活动对反思评议阶段的工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会，使全体教职工充分认识到这一阶段工作的重要性，进一步统一思想，提高反思评议阶段工作目的意义的认识，明确这一阶段的主要任务和要求，同时打消了思想障碍，端正了态度，增强做好照检查自我教育的自觉性和责任感。
二、严格按照要求，切实抓好反思评议的各项工作。
1、自我检查，自我剖析。
全体教职工紧密联系各自的实际，对照《关于进一步加强和改进全市教师职业道德建设的意见》的要求，以《中小学教师职业道德规范》等基本要求，全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况，认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思。
2、认真开展谈心沟通活动。
学校中层以上领导之间，校长与班子成员之间，教职员工和教职员工之间积极开展了与人为善，坦诚相见的谈心活动。谈心活动中大家认真开展了批评与自我批评，并通过谈心活动，继续征求和听取意见，及时沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。
3、认真召开学生座谈会，向学生发放师德师风问卷调查表。
我们及时的召开了学生代表座谈会，并印发了《学校师德师风建设问卷调查表》。通过召开座谈会和问卷调查，我们了解了学生对学校及每一位教师和班主任在师德师风方面的意见和建议，并做了梳理汇总。对反映出来的问题及时反馈给有关教师和班主任，督促其认真整改。
4、重视民主生活会，做好“三满意”“五比五看”评议工作。
为使这项活动开展的扎实有效，有充足的时间保证，结合我校的实际，本着互相帮助，共同进步的原则，召开了自查评议会，会上，逐人剖析和评议，大家广开言路、直言不讳，广泛开展批评与自我批评，达到了纠正错误、增强团结的目的，收到了良好的效果。在此基础上，学校召开了领导班子会议，对职工反映出来的学校存在的问题认真梳理汇总和认真的研究，并制定了措施，落实了整改责任人，限期整改。
三、认真查找问题，拾差补缺。
我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。
(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。
(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与。有的教师自由主义泛滥。
通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。
四、撰写师德师风教育个人反思材料，不断提高认识水平。
每个教职员工在深入学习、提高认识、深入查找问题、自我反思、反思评议的基础上，我们认真组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，结合自身实际，针对师德方面存在问题，从世界观、人生观、价值观上深刻反思，认真剖析存在问题的思想根源，撰写了自我评价材料。
师德师风第二阶段总结篇6
以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七大精神及总书记在2*7年全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，进一步加强思想作风建设，重点解决教师队伍中的突出问题、进一步提高教师的思想政治素质和职业道德素质，努力打造一支师德高尚、乐于奉献、业务精湛、敢于创新、作风扎实、勇于拼搏，让学生满意，让群众满意、符合时代要求的高素质教师队伍。
二、方法步骤
加强教师思想作风建设活动从9月到12月底，分为学习教育、查摆整改、总结立制、转入长效四个阶段。
（一）学习教育阶段（9月1日～11月31日）
1、动员部署。全面部署《关于进一步加强教师思想作风建设的实施意见》，发动广大干部教师积极投身于活动之中。
2、学习教育。结合“大学习、大培训、大提高”活动，组织全体教职员工认真学习区教体局规定的参考篇目的同时，要结合教师本人实际选学其他内容。坚持把正面教育与警示教育相结合，把集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合，增强学习教育的针对性和实效性。学习教育要求全员参加，每位教师要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记、撰写心得体会。心得体会文章要密切结合教育教学实际，切实反映自己在思想、工作、学习、生活中的真实感受。定期将全体教师的心得体会进行展评，供大家交流。
3、实践活动。在干部教师中广泛开展内涵丰富、形式多样的学习教育实践活动。一是开展学习师德师风先进典型活动。特别是要认真学习四川地震灾区涌现出来的先进典型和本地本校的优秀模范教师典型。二要开展思想作风警示教育活动。汇编违背师德师风的典型案例，引导广大教师从中吸取教训。三要组织教师开展思想作风建设大讨论活动。围绕“怎样做一名合格的班主任”、“怎样做学生心目中的好老师”等主题开展大讨论。四要开展专题研讨活动。党员教师和老教师重点研讨如何率先垂范、做师德典范。青年教师重点研讨如何树立正确师德观、树立个人良好形象。
（二）查摆整改阶段（9月16日至11月31日）
1、认真查摆。坚持开门查摆的原则，广泛听取学生、家长及社会各界的意见和建议。组织全体教师对照国家教育部2*8年9月2日颁布的《中小学教师职业道德规范》（第八次修订），采取自己找、同事提、学生评、家长议等多种行之有效的办法，进行问题查摆。教师要认真回顾自身的政治作风、工作作风、生活作风等方面的情况，找准存在的差距和不足，提出改进的措施和方法，写出自查材料。学校要公布监督举报电话、发放征求意见函，召开座谈会，设立意见箱，组织思想作风测评等方式进行广泛征求意见。认真梳理，并把梳理情况上报区教体局。
2、突出重点。要结合各人实际，重点围绕以下十个方面开展排查：一是法律意识淡薄；二是教育信念不坚定；三是重教学轻育人；四是爱岗敬业精神不强；五是治学不严谨；六是不尊重学生；七是不尊重家长；八是团结协作意识淡薄；九是不能廉洁从教，搞有偿家教或从事第二职业；十是不能为人师表。
3、狠抓整改。一要深刻剖析问题根源，找准解决问题的方法措施。要严格按照总书记对教师提出的四点希望和要求，根据自我查摆的情况和征求的意见、建议，写好个人剖析报告（不少于15*字，交学校审查备案，并载入教师师德师风档案）。二要认真制定整改方案，切实抓好整改落实。个人整改方案要符合实际，具有针对性和可操作性。各学校要对教师的整改情况进行检查，不合要求的重新整改，确保整改得到有效落实。三要大力开展四项活动，通过活动促整改。（1）开展师德承诺活动。组织教师签订《师德师风建设责任书》，促使教师不断规范从教行为。（2）开展“进学生家，听学生言，征求家长意见”活动。班主任要对本班学生进行家访；任课教师要与学生及家长开展谈心活动；班级要组织学生家长开展征求意见座谈会，指导、鼓励家长采取科学的方式教育孩子。（3）开展帮扶特殊群体学生活动。要帮扶生活贫困学生，给他们送温暖；帮扶学习困难学生，给他们送信心；帮扶特残学生，给他们送方便，使教育服务社会、学校服务学生、教师服务学生的工作落到实处；（4）组织思想作风建设主题演讲比赛。组织教师和学生积极开展演讲活动，讴歌教师敬业乐业、甘于奉献的感人事迹，进一步弘扬教书育人、无私奉献的精神。
（三）总结立制阶段（12月1日至12月底）
1、建章立制。学校在认真总结经验和教训的基础上，结合实际，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神的要求，按照新形势新任务的要求，积极推进思想作风建设工作制度创新，努力探索新形势下思想作风建设的特点和规律，特别要在加强针对性、实效性、时代性上下功夫，注重实际效果，克服形式主义，使思想作风建设更加贴近实际、贴近教师，把师德师风的主要内容具体化、规范化，内化成为全体教师的行为准则。重点从师德学习方面、师德民主评议方面、师德考核评估等方面，健全和完善思想作风建设制度。
2、全面进行治庸。学校通过自查自纠自评，对于教师队伍中师德师风存在问题的教师，坚持教育为先、治病救人的原则做好思想引导工作。对于问题严重，屡教不改的教师，依据有关制度，全面进行治庸。通过治庸，将不想干事、不能干事、不会干事、干不了事的教师进行调整，严重违背教师职业道德的，进行组织处理，直至予以辞退。通过治庸，努力在教育系统形成奋勇争先、蓬勃向上、积极进取的干事创业局面。
3、总结表彰。学校将大力表彰为教育事业辛勤耕耘、师德高尚的优秀教师，优秀班主任、优秀教育工作者；大力宣传优秀教师的事迹，弘扬他们的精神。
学校要建立好教师个人师德师风档案，内容包括学习心得体会文章2篇，自我剖析材料1份，思想作风自查整改情况登记表1份，学生、家长测评表1份（12月份测评），中小学教师职业道德考核测评表一式2份。思想作风建设档案将作为教师晋级、职评、评先评模、干部选拔聘任等方面的重要参考。
三、活动要求
1.加强领导，周密安排。学校要成立加强教师思想作风建设活动领导小组，周密部署，创造性地开展活动，学校党政一把手亲自抓师德建设。
2.加强督查，狠抓落实。建立活动督查制度，对全校活动的每个阶段均要认真督查，定期通告，并把活动开展情况及时向区教体局报告。
3.紧扣主题，突出特色。学校要结合实际，在借鉴过去活动经验的基础上，坚持高标准严要求，拓宽思路，创新形式，丰富内容，促进活动开展不断深化。
师德师风第二阶段总结篇7
一、总体要求
紧紧围绕打造“一城五地”、建设富裕和谐生态费县的总体目标，坚持“走在前列、干字当头、力争上游”的总基调，按照“全面进步、全面过硬、全面争先”的总要求，巩固“学校精致管理年”、“师生品德建设年”、“教学质量提升年”等活动成果，在全县教育系统开展比学赶超暨服务效能提升年专项活动，切实解决解决作风建设中存在的突出问题，打造一支具有“四铁”精神和“六干”作风的师资队伍，使局机关全体党员干部、全县中小学(幼儿园)在职在岗教职工精神面貌有新变化、工作作风有新转变、工作效能有新提升、各项工作上新台阶，持续推动全县教育事业健康均衡发展。
二、活动内容
开展一次作风纪律集中整顿活动。结合思想大解放活动，紧密联系各自实际，广泛征求意见，深入查找作风效能建设方面存在的突出问题和薄弱环节，深刻剖析原因。重点查找服务意识不强、态度生硬，办事效率低下、推诿扯皮，作风纪律松懈、自由散漫，廉洁意识不强等方面的问题。要针对查摆出的突出问题，逐条归纳、整理、分析，制定具体整改目标，明确整改时限，提出行之有效的整改计划和落实措施，并集中进行整改。要集中整治中小学违规补课、征订教辅材料和教师有偿家教、收受礼品礼金等问题。
开展一次落实效能制度“回头看”活动。在总结效能建设成效的基础上，结合各自实际，对局机关和各学校有关规章制度重新进行梳理、修订和完善，提高制度的可操作性和针对性。将建立、修订、完善的制度编印成册，发放到干部、职工手中，加强制度宣传力度，强化对制度执行情况的监督检查，对违反制度的要严格责任追究，进一步提高制度执行力和约束力。
开展一次服务亮诺活动。局机关各科室和全县中小学(幼儿园)要联系自身实际，根据工作职能要求，确定服务目标和服务内容，通过会议、公开栏、报纸、电视、网络等方式做出公开承诺，并严格按承诺办事，接受社会监督。同时，向社会公开办事流程、热点问题和重大事项决策，通过在醒目位置设置公示牌标明职责范围、办事依据、办理时限、收费标准、办件要求等公共服务事项。
开展一次岗位“争创”活动。开展教师礼仪知识、标准用语培训，规范举止和文明用语。结合“教师节”评选表彰活动，组织开展“文明科室”、“共产党员示范岗”、“岗位标兵”、“家校共育工作先进个人”争创活动，优先推荐进入全县“师德标兵、优秀教师、模范班主任、优秀教育工作者”评选候选名单。通过“争创”活动把“万名教师十万家庭连心育人工程”贯穿服务效能提升年全过程，让学生家长切身感受到活动带来的变化和实惠。
开展一系列监督检查活动。充分运用日常督查、明察暗访、受理效能投诉等多种手段，对不作为、乱作为、工作纪律散漫、服务态度生硬、办事效率低下、推诿扯皮等问题一查到底，严格问责。完善投诉受理机制，充分发挥职能作用，公布投诉电话，明确投诉受理时限和责任人，实施分级负责，归口办理。
三、活动步骤
(一)动员部署阶段。(7月30日前)
要组织召开动员会议，组织全体工作人员学习县委、县政府关于提高行政效能、提升服务水平的文件、规定、制度，结合单位工作情况展开讨论，形成具体的思路和方案，充分认识开展比学赶超暨服务效能提升年活动的重要意义、目标、内容、步骤、要求，切实增强广大机关工作人员参与活动的自觉性和主动性。
(二)组织实施阶段。(8月1日至11月30日)
要结合工作实际，明确重点、确定目标、分清责任，制定切实可行、具有可操作性的落实措施，积极开展整顿作风纪律、落实效能制度“回头看”、服务亮诺、教师技能培训、岗位“争创”等活动，下大气力解决实际问题，认认真真、切切实实、逐项逐条地抓好落实。
(三)总结完善阶段。(12月1日至12月31日)
要对比学赶超暨服务效能提升年活动进行回顾总结，并收集活动相关资料，对活动开展过程中的工作作风和服务效能情况进行检查，切实做好单位自查自纠、个人自我评定，发现问题及时纠正，巩固成果，建立长效机制。
四、活动要求
(一)加强组织领导。县教育局成立活动领导小组，坚持“一把手”负总责、亲自抓，领导班子和领导干部要充分发挥表率作用，精心组织，认真负责，加强对活动的协调、调度和指导。各学校要结合实际，制定具体实施方案，明确责任分工，层层落实责任，把活动各项任务落到实处，确保活动全面有效推行。
(二)加强舆论宣传。要注重加强宣传工作，通过网站、宣传栏、校园广播等途径方式，及时宣传活动进展情况、经验做法和所取得的成效以及先进典型等，营造浓厚氛围。同时，加大反面典型曝光力度，形成警示和震慑作用。
(三)加强监督检查。要紧密结合工作实际开展比学赶超暨服务效能提升年活动，提高活动的针对性和有效性。定期召开工作协调会和调度会，及时研究、解决活动中出现的新情况、新问题，加强对活动的督促和检查。
小学比学赶超工作方案二：一、指导思想
高度决定视野，视野决定境界，通过深入开展寻标对标提标行动，全面落实教育局的安排部署，全面提升目标定位、工作标准，打开新视野、进入新境界，推动学校德育各项工作提档升级，促进学校德育工作不断提升。
二、目标任务
(一)班主任培养任务
责任部门：小学德育处
责任人：高洪强
在对比学习莱州市双语学校班主任培养模式、方法的基础上，结合潍坊市育才学校实际，制定符合学校自身发展情况的班主任培养计划，逐步提升班主任队伍素质，提高学校班级管理水平。
(二)家庭教育任务
责任部门：小学德育处
责任人：高洪强
在对比学习莱州市双语学校家庭教育活动开展的基础上，结合潍坊市育才学校实际，制定潍坊市育才学校家庭教育计划，通过各种专家培训、指导，不断提升家长家庭教育理念水平，使家校教育形成合力，为学生提供良好的教育氛围与环境。
(三)德育创新任务
责任部门：小学德育处
责任人：高洪强
学习借鉴莱州市双语学校德育创新方面的经验与作法，结合潍坊市育才学校实际，制定符合学校自身发展情况的德育创新计划，不断创新潍坊市育才学校德育特色。
三、阶段安排
(一)学习阶段
20xx-20xx学年第一学期，组织班主任到莱州市双语学校学习，学习结束的制定《潍坊市育才学校德育工作提升计划》。
(二)研究阶段
20xx-20xx学年第二学期，根据《潍坊市育才学校德育工作提升计划》，在班主任培养、家庭教育、德育创新等方面进行深入研究。
(三)总结阶段
20xx-20xx学年第二学期期末，对一学年来学习、研究情况进行总结，汇总研究材料，形成学校自己的德育成果。
四、达标时限
20xx年7月
师德师风第二阶段总结篇8
【关键词】行动导向教学法中德iHK证书培训课程应用效果
近年来，中国的职业教育与世界职业教育的交流和沟通越来越频繁，先进的职业教育理念被引进到国内教学中，从目前国家财政对职业学校的支持以及最近几年职业学校的蓬勃发展状态都反应了我国职业教育的兴起。各个职业院校为了能培养出合格的社会人才，也是从多个方面积极探索人才培养模式和教育教学方法。本文就行动导向教学法在中德iHK证书培训课程中的应用展开讨论，分析德国职业教育精髓，使其更好实现本土化，提升我国职业教育水平。
1、德国职业教育精髓
德国制造堪称世界标准，主要得益于其良好的职业教育体系，而其职业教育的精髓在于其采用的“双元制职业教育体系”，整个职业教育过程在企业和职业学校两个场所完成的一种教育方式，是德国教育的核心。何为“双元制”，主要是学生进入职业学校后，一段时间在学校完成文化知识和专业理论知识的学习，学习完成后到企业进行职业技能和相应操作能力的培养。这是真正的“校企合作”教学模式，将理论知识和职业技能知识密切结合的一种方式，以培养优秀的技术人才为主要目标的职业教育培养模式，这种模式培养出来的学生具有一定的岗位独立能力、独立计划和实施的能力、独立评估并解决问题的能力。
2、行动导向教学法
行动导向教学是一种先进的职业教育理念，是有英国教育家瑞恩斯提出，随后各国普遍推广这种方法，德国人使用这种教学法最成功，他们通过教育教学改革，形成了不同的行动导向教学方法，它是由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习行为达到脑力劳动与体力劳动的统一，从而形成知识和技能的教学过程。主要有角色扮演法、案例教学法、项目教学法、模拟教学法、头脑风暴法、实验教学法、张贴板教学法、引导文教学法、思维导图法、任务驱动法等，对于职业学校的学生来说，能有效改善课堂教学效果，提高学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，提高学生的动手能力，同时教会他们如何主动学习及提高综合素质。
3、iHK职业资格培训课程中行动导向法应用
3.1iHK与行动导向法的融合。前期参观学习了重庆九龙坡职业技术学院关于iHK课程教学过程，认识了德国iHK职业资格培训打破了原有以学科教学为模式的教学方法，充分整合相关相近学科，在教学过程中以“行动导向教学法”为主要教学方法，将“学、做、教”融为一体，充分体现学生的主体作用，让学生在动手做的过程中发现问题，解决问题，教师将知识点融入到课题中，通过小组探讨，老师点拨完成课程学习，相比国内教学模式，我认为有以下几个优点：第一，所学知识都以“任务”为载体，打破传统的学科界限，在不断的完成任务中学习，强化。第二，将理论知识和操作实践练习，工具书作为常用学习书籍。第三，知识点细分，任务由易到难，逐层上升。第四，各科知识相互渗透，知识紧密联系。第五，学习过程以学生为主体，以小组形式进行，相互交流，保证所有学生都能参与。第六，评价更精细。知识学习都会有阶段性考核，提高了学生的学习质量，教学内容也不断的进行改革更新。
3.2“iHK数控切削师”典型课程行动导向教学法应用
iHK数控切削师课程中《数控加工实训》课程设计可以分为四个阶段。第一阶段，安全操作规程及工艺知识学习。第二阶段，机床操作及零件编程。第三阶段，iHK数控铣床课题加工。第四阶段，成果展示，自评及专家评价。在不同阶段可使用不同教学方法，比如第一阶段，老师需要充分了解学生特点，将基础不同，能力不同的学生进行整合分组，分组人数4-6人，组长由学生自己确定。分组结束后，进行机床安全规程教育，教会学生如何处理紧急状况，播放一些反面案例视频进行安全教育，训练学生良好职业素养。在学习工艺相关知识时，可采用“头脑风暴”法，让学生充分熟悉图纸，自由发表自己的意见，积极参与工艺制定，最后通过讨论、汇总，选出最佳工艺方案，对于非最优方案，老师可帮助优化工艺。第二阶段，学习机床面板，老师可以事先准备好张贴板，老师在讲解完面板按键后，可以让学生根据所学知识将按钮张贴到准备好的机床面板上加深记忆。学习机床操作内容时，老师可采用引导文教法，比如对刀练习，老师可以准备几本机床操作说明书，让学生独立从这些技术材料和手册中获取对刀相关知识，最后老师进行总结示范对刀过程，从而让学生获得解决问题的能力。第三阶段，零件的车铣加工，这个阶段可以采用项目教学法，老师设定项目，学生在项目中分工完成零件加工。还可以通过角色扮演法，小组成员分别扮演工厂工艺员、切削员，检测测量员等，让学生在不同的角色中掌握各个职责所需的职业素养，锻炼学生组织协调能力。第四阶段，这个阶段主要是评价和考试，此阶段可先将产品进行展示及检测，自己打分评价，然后再进行比较，互相打分，最后老师进行综合打分，根据完成情况选出优秀小组，并要求他们介绍经验保证零件质量。
4、总结
纵观整个iHK职业资格培训课程，不难发现几乎所有的课程都可以采用行到导向教学法进行教学。通过经验总结，也不难发现，德国职业教育的精髓在于其在课堂中通过知识点来锻炼学生的掌握知识、理解知识、运用知识、协调、耐挫和应变的能力，而这些也正是企业对人才的要求，也是企业产品质量的保证，作为职业学校老师，我们在研究iHK职业资格培训精髓的基础上更要运用好行动导向教学法，切实提高职业教育的质量，培养优秀技能人才。
【参考文献】
师德师风第二阶段总结篇9
以党的“十”精神和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》为指导，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规为依据，以行风、政风、校风、教风、学风、会风、话风七风治理为抓手，以热爱学生、关心学生成长和建立健康和谐平等的师生关系为核心，以提高教师政治思想素质和职业道德水平为重点，坚持标本兼治、教育为主、惩防并举、注重预防的方针，着力解决群众反映强烈的突出问题，进一步端正教育思想，规范教师职业行为，全面提高师德水平，努力打造一支让人民满意的教师队伍。
二、目标要求
按照市、县学习党的“十”精神和加强师德师风建设工作的要求，为有效推进“师德评议年”活动，并通过评议活动，进一步端正学校办学行为和管理服务行为（简称“两个行为”）；进一步学习领会加强师德师风建设的重要性和相关规定；进一步培养并推选一批工作在一线的师德楷模和标兵；进一步转变观念、自查自纠和重塑良好师德形象；进一步打造一支师德高尚、业务精湛、备受社会尊重的人民教师队伍。把全县教职工的思想统一到党的“十”精神上来，统一到省、市、县委、政府及教育部门深化师德师风建设活动的要求上来，凝心聚力，为办好让人民满意的教育而不懈努力！
三、实施步骤
“师德评议年”活动分为安排和动员、学习和评议、整改和巡视、小结和评选、互评和培训、考核和总结、建制和深化七个阶段。
（一）安排和动员阶段。
1.时间：2013年1-3月。
2.主要任务：（1）评议工作准备安排；（2）组建领导小组，明确目标任务，落实责任分工；（3）召开动员大会；（4）落实“师德宣传周”活动。
（二）学习和评议阶段。
1.时间：2013年4月至5月初。
2.主要任务：（1）明确学习内容要求；（2）通过办专刊、发资料、座谈会等形式，广泛开展师德建设宣传，营造良好氛围；（3）明确评议活动的相关具体事项；（4）县教育局深入各级各类学校开展巡回宣讲；（5）在教育督导组的指导下，由学校师德考核领导小组组织评议；（6）开展“2+3+1”系列活动，即2评、3书、1述（“2评”：即广大教职工对宣讲团成员的宣讲质量进行满意度测评，对学校各类管理人员履职尽责进行满意度测评。“3书”，即征求学校及广大教职工对教育督导组、教师学习与资源中心、教育局的意见建议书，落实广大教职工师德评议年活动承诺书，层层签订师德评议年活动责任书。“1述”，即每一位教职工对照师德师风评议内容10点要求，进行自我剖析，形成书面的个人材料《xxx师德述职报告》，交学校备查。）；（7）制定方案，着力实施“关爱教师十大行动计划”，即①加强教师食堂建设；②加强教师周转房或午休室建设；③建立教师健康个人档案；④评选一批“三名一优”（名教师、名校长、名学校、优秀学生和学科带头人）；⑤表彰一批师德楷模、标兵和先进的德育工作者、优秀班主任、村小负责人；⑥探索建立高三年级班主任及教师和条件艰苦地区教师津补贴机制；⑦完善教育质量和素质教育目标考核机制；⑧实施骨干教师和全员教师培训计划；⑨建立完善教师调动、干部公选和教师公招等一系列管理办法，并制发《县教育系统人事人才工作手册》，进一步增强人事、人才工作的透明度；⑩公开选拔100名教育系统中青年后备干部；（8）制定相关制度，深化“三要”活动（向8小时要责任、向40分钟要课堂教学质量、向24小时要形象），着力改进工作作风，服务人民群众。
3.学习内容：（1）县教育局到学校集中宣讲；（2）学校组织专题学习培训和讨论；（3）教职工自学，写个人心得体会（学习内容详见附件8）。
4.评议内容：（1）学校有没有违规补课;（2）教师有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康有悖于国家政治与社会稳定的思想言论;（3）教师有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，侮辱、体罚或变相体罚学生的行为;(4)教师有没有搭餐收费、有偿家教和补课、向学生、家长推销教辅资料、推销保险和推销校服的行为;(5)教师有没有马虎从教，不备课，不批改作业，参与或协助考试作弊，上班炒股或上网玩游戏，从事第二职业的行为;(6)教职工有没有接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为;(7)教职工有没有不钻研业务，剽窃或抄袭他人教学教研或学术研究成果等学术不端的行为;(8)教职工有没有打牌、酗酒等违公德和有损教师形象的行为;(9)有没有不顾安定团结大局，用违法或过激方式表达利益诉求的行为；（10）学校班子成员有没有工作不务实、作风漂浮、管理涣散失之过宽的行为。
5.评议方法：评议工作由县教育局和学校师德考核工作领导小组组织实施。县教育局和学校要及时成立师德考核领导小组，领导小组成员中应有家长代表、行风监督员参加。评议方法主要采取自主评议、巡视组评议等方式进行。（1）学生、家长评议：采取问卷调查或召开座谈会等方式进行；（2）教师评议：全校组织召开民主评议会，组织教师对照师德评议内容进行自评互评，每位教师要书面写出师德师风自查自纠个人报告及师德承诺书，并在校园内公示，接受学生、家长和社会监督；（3）综合评定：学校师德考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见，考核结果分优秀、合格、不合格三个等次，凡有严重违背涉及评议内容条款者实行“一票否决”，确定为不合格等次；（4）确定等次：考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，对存在问题的教师要及时帮助教育。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校师德考核小组申请复核，或向县教育局申诉。
（三）整改和巡视阶段。
1.时间：2013年5月中旬。
2.主要任务：（1）对照《个人师德述职报告》进行自查自纠，立说立改，并公示整改承诺书；（2）按照“3+4+5”工作责任制，由局领导、督导组、机关干部职工组成的师德评议工作巡视小组对督导组、学校开展师德评议活动学习、互评、评议等情况进行指导和巡查；（3）形成学校师德评议活动专档，备查；（4）务求实效，迎接各级巡视检查。
3.整改内容：按照教职工个人在自己的《xxx师德述职报告》中进行剖析的问题及不足，进行自查自纠，立说立改，边学边改。重点是体罚和变相体罚学生的行为，违规补课行为，乱收费行为，违规订购教辅资料行为，向学生推销商品的行为，品德作风败坏的行为，纪律松弛、作风漂浮的行为。
4.巡视内容：各教育督导区、学校教职工师德评议活动组织、开展情况。包括教职工师德师风自查自纠个人报告、师德承诺书公示情况、教师互评情况、家长与学生调查问卷、师德满意度测评、座谈会情况、教师师德考核结论做出过程等。
5.巡视方式:主要是“看、查、访、问”等。即市县师德评议工作巡视各小组深入到每个教育督导区、每所公民办学校通过核实资料、分类召开座谈会（含学生、家长、教师、行政干部）、发放调查问卷、现场满意度测评或到乡镇社区、村组明查暗访等形式，了解、核实学校师德评议活动组织、开展的有关情况。县师德评议工作巡视各小组巡视结果纳入县教育局对教育督导组、各学校考核的重要指标，对师德巡视考评不合格的学校、教育督导组，年度目标考核不得确定为优秀等次。严禁被评学校工作敷衍，隐瞒实情，或向县巡视领导小组提供虚假材料。对违反上述规定的被评学校直接列为不合格单位，并追究相关人员的责任。
（四）小结和评选阶段。
1.时间：2013年5月下旬至6月。
2.主要任务：（1）对前三个阶段开展的评议活动进行小结，每所学校、每个教育督导组要形成书面的《xxx学校（组）师德评议活动工作总结》，县教育局形成书面的《县师德评议活动工作总结》；（2）建立并完善相关制度；（3）评选推荐师德楷模、标兵、先进个人、先进集体。
3.总结评选:（1）要认真总结师德师风建设工作的经验和成就，并进一步完善制度建设，建立长效机制；（2）各教育督导组、学校要针对在活动过程中涌现的师德先进个人上报县教育局进行评选表彰奖励，并向上级推荐师德楷模、标兵；（3）县教育局将组织开展师德论坛、师德模范报告会、新教师职业道德宣誓等师德宣传教育活动，巩固教育成果，发挥典型的正能量，引导广大教师讲正气、使正劲。
4.违纪处置:根据市教育局《关于进一步治理中小学校违规补课和在职教师从事有偿家教的暂行办法》（宜教发〔2013〕13号）等相关的法律法规和文件，加大对师德失德和违纪违规行为的查处力度，决不姑息。对师德评议不合格的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要采取降职、调离岗位等方式进行及时处理，有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直到撤销教师资格。
（五）互评和培训阶段。
1.时间：2013年7—8月.
2.主要任务：（1）落实“师德宣传周”活动；（2）利用暑期政治学习，分段集中进行学习培训；（3）在学校内、督导区内开展互评互帮活动；（4）对广大教职工学习党的“十”基本知识和师德师风基本要求进行测试，记入干部个人档案，作为师德考核的内容之一；（5）进一步实施“关爱教师十大行动计划”。
3.互评内容：详见附件7《县教育系统“师德评议”满意度测评表》。
4.互评方法：在师德评议活动第二、三阶段评议、整改的基础上，通过自查自纠，完善相关制度后，进一步开展形式多样的互评活动。（1）在教育督导组的组织下，聘请社会中介机构或协会开展社会评议师德活动；（2）由联系学校责任人组织学校内上下（含村小）互评活动；（3）由学校组织学生开展评议教师（含管理人员）的“生评师”活动；（4）开展家长评议教师活动。
5.专题培训：结合暑期政治学习，聘请专家、师德楷模、标兵深入各教育督导区、学校，开展专题师德报告。同时，播放相关专题片，进行警示教育活动。
（六）考核和总结阶段。
1.时间：2013年9—10月.
2.主要任务：（1）对学校、教职工师德师风工作进行量化考核；（2）在一定范围内公告师德评议和量化考核结果；（3）在教师节期间召开全县师德师风建设工作总结表彰大会，并通过报刊、电视台等主流媒体大力宣传楷模典型事迹，营造良好的教书育人氛围；（4）进一步实施“关爱教师十大行动计划”。
3.师德考评：（1）各学校师德师风考核工作领导小组，结合2013年春期教师师德评议结果和第五阶段互评结果及平时的师德表现，对每个教师师德作出2013年客观、公正、公开评价，并提出年度考核等次；（2）县教育局师德师风考核工作领导小组，对各教育督导区、学校2013年度师德师风建设工作进行年度考核，确定等次；（3）凡有违背涉及评议内容条款者实行“一票否决”，确定为不合格等次。
4.总结评选：（1）各级各类学校、幼儿园和督导组、局机关分别开展总结评比；（2）召开师德师风评议活动总结及表彰会；（3）各学校要建立师德师风评议活动档案，备查。
（七）建制和深化阶段。
1.时间：2013年11月—2014年2月.
2.主要任务：（1）建立县师德师风评议活动一系列长效机制，研制出全县、本校教职工违反师德规范的处理办法，推进评议活动深入持续开展；（2）继续实施“关爱教师十大行动计划”，形成长效机制，为争创省义务教育学校标准化建设示范县，乃至创建全国义务教育学校标准化建设示范县提供有力保障。
四、工作措施
在党的“十”精神指导下，随着全国“两会”的胜利召开，省委、省政府提出的“提升首位城市，着力次级突破，夯实底部基础”的多点多极战略深入实施；市委、市政府提出的“要在川南城市群中高位崛起，领跑川南，并先于全省全面建成小康社会奋斗目标的全面实施；县委、县政府提出的“打造滨江宜居城市、建设经济强县”，转型增效，以及“撤县设市”战备部署的全力推进；同时，国家、省、市将从2013年起启动新一轮义务教育学校标准化建设示范县争创工作，这既是继“十五”、“十一五”争创义务教育示范县和工作先进县之后的又一轮升级达标创建活动，又是进入“十二五”以及县到2016年基本实现义务教育均衡发展目标的重要载体和途径。教育在全市11个区县、全省59个扩权强县中（是全省59个扩权强县之一）聚力抢占发展高地，赢得更多的话语权，奋力率先崛起，到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，建成教育强县和人力资源强县，其核心是教育质量，重点是义务教育，难点是素质教育，关键是师德师风。
（一）工作观念大转型，突出与时俱进，向创新超越要新气象。（1）局机关及其直属事业单位、教育督导区教育督导组要认真落实“3+4+5”工作责任机制，完成“安全、规定、质量、综治”四包任务，建立完善一系列教育管理量化目标考核机制，着力实施“三轮目标”（常规工作高质量完成，重点工作高要求完成，亮点及创新工作高水平完成）；（2）各级各类学校要认真落实“5+6+7”工作责任机制，突出抓好质量兴校、师德亮校、民主活校三大重点，并围绕三大重点工作，建立并完善一系列学校管理量化目标考核机制，实施“三轮目标”，开展“两个行为”创建活动。
（二）工作作风大转型，突出优质服务，向廉洁高效要新形象。（1）认真学习贯彻落实中央“八项规定”、省委“十项规定”和县委“八项规定”等各级关于“改进工作作风，密切联系群众”的一系列规定；（2）认真落实“师德评议年”活动的一系列要求，开展6个专项督查活动，坚持“五专四防”，进一步领会并开展好“三要”活动，填写好《工作日志》、《安全日志》、《班主任工作日志》、《家长联系卡》等常规工作记载，争做学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师；（3）加强学习，统一思想，走出误区，树立八种意识。一是走出急功近利、急于求成的误区，树立尊重规律的超越意识；二是走出相互指责、相互埋怨的误区，树立同心同德的合力意识；三是走出夜郎自大、自我贬低的误区，树立有为才有位的实干意识；四是走出祸起于内、单打独斗的误区，树立共存共亡的忧患意识；五是走出饥寒不知、自我清高的误区，树立终身学习的发展意识；六是走出人云我云、火上浇油的误区，树立正确的舆论导向意识；七是走出藐视一切、侥幸的误区，树立崇拜法纪的自律意识；八是走出标榜自我、暗中纵容的误区，树立令行禁止的执行意识；（4）认真践行党风廉政建设若干规定，强化廉洁自律，做到“三严四不”和“五个严禁”，争当“七风”建设的排头兵。
（三）工作重点大转型，突出直跑竞位，向工作结果要新质量。（1）深化课堂教学模式大转型，先试点后展开，开展“三个文明”大讨论，着力向40分钟或45分钟要课堂教学质量；（2）深化现代教育管理大转型，立足“建好每一所学校，教好每一个学生，办好人民满意教育”的教育理念，大力实施“关爱教师十大行动计划”，以“六改两建”为抓手，以“七化和七建”为目标，着力改善师生工作生活环境，让家长放心、孩子开心、教师诚心，让组织满意、社会满意；（3）深化素质教育大转型，制定中小学素质教育评估方案，打造一批体艺特色学校，形成校际间各自办学特色；（4）深化义务教育均衡发展大转型，深化七个教育督导（学）责任区制度建设，推进局纪检联组和内审联组建设，促进师德师风的根本好转；（5）深化高中教育质量提升工作大转型，落实振兴高中教师质量十大方案，推进江四中和底蓬中学三步建设工作，实现高中教育“双创双突破”目标（“双创“指的是职校创“国示”、中学接受省二级示范校验收，“双突破”指的是高考数量和名校质量）；（6）深化学前教育保教水平大转型，全面完成14所部级学前教育试点项目和6所省级学前教育三年行动计划建设项目，实现圆满收官，向省、市、县委、政府交上一份满意答卷；（7）深化“三项建设”大转型（能力素质、思想作风、基层组织），加强25个退休教师协会建设，积极开展调查研究活动，广纳各方意见，努力打造一支懂管理、善管理、有责任、守法规、受好评的教育管理队伍，特别是以校（园）长为主的校级优秀团队。
五、工作要求
今年开展的“师德评议年”活动，是结合近五年来开展“师德建设年”、“师德拓展年”、“师德提高年”、“师德竞赛年”和“师德典型宣传年”之后的又一个师德师风建设年专项活动。各级各类学校必须高度重视，加强领导，突出重点，精心组织，务求实效。
师德师风第二阶段总结篇10
今天，我们在这里召开教育系统师德师风建设暨行风建设工作会议。这次会议的主要任务是，回顾总结师德师风教育活动学习动员阶段的工作，部署落实师德师风教育活动分析评议阶段以及教育系统行风建设的任务，动员全市广大教育工作者进一步统一思想，振奋精神，扎实工作，务实创新，坚持以师德师风建设为重点，切实加强教育系统行风建设，努力办好人民满意的教育，为率先基本实现教育现代化提供有力的思想保证和作风保证。
下面，我根据教育局党委和行政讨论的意见，讲三个方面的问题。
一、精心组织，扎实工作，师德师风教育学习动员阶段取得明显成效
自3月10日教育局召开师德师风教育活动动员大会以来，各校按照教育局统一部署，精心组织，扎实工作，圆满完成了学习动员阶段的各项任务，取得了明显的成效。回顾前一阶段的工作，全市各级各类学校坚持做到了“四个到位”：
1．组织领导到位。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，我们从组织、制度等层面加强了对师德师风教育活动的领导和管理。一是建立领导小组。市教育局成立了由局长任组长、局党委正副书记和有关副局长任副组长、局机关各科室主要负责人任组员的师德师风教育活动领导小组，负责全市师德师风教育活动的组织协调工作。领导小组下设办公室，具体负责师德师风教育活动的日常工作。与此同时，各校建立了师德师风教育活动领导小组，配备了师德师风教育活动联络员和信息员。二是制定实施方案。市教育局制订了《昆山市教育系统师德师风教育活动实施意见》和《师德师风教育活动学习动员阶段40学时学习计划表》，汇编了《昆山市教育系统师德师风教育读本》，明确了师德师风教育活动的指导思想、主要任务、对象范围、总体安排、具体要求、组织领导以及学习内容。3月15日之前，各校制订了师德师风教育活动工作方案和学习计划。三是建立督查制度。委派学校联络员担任联系学校师德师风教育活动督导员，负责学校师德师风教育活动的指导、督查工作，协助学校总结师德师风教育活动的成功经验和做法，整改存在的问题和不足，确保了各项教育任务落实到位。与此同时，市教育局师德师风教育活动办公室工作人员先后到18所学校了解学习动员情况。
2．宣传发动到位。为动员广大教职工积极参与师德师风教育活动，我们采取多种形式加大了宣传发动的力度，务求做到宣传发动“不留死角”，统一认识“不留杂音”。一是召开动员大会。市教育局师德师风教育活动动员大会之后，各校相继召开了动员大会，传达贯彻市教育局师德师风教育活动动员大会精神，部署落实本单位师德师风教育活动各项工作，使广大教职工进一步明确了开展师德师风教育活动的重要意义、总体要求、指导原则、总体目标、工作重点、总体安排和方法步骤。二是加强宣传工作。市教育局在昆山教育信息网上开辟了《师德师风教育活动专题》，开设了领导讲话、重要文件和活动信息等栏目，编发师德师风教育活动简报9期，为及时传递师德师风教育活动的信息创造了良好的条件。各校张贴（挂）了宣传标语，制作了宣传栏，开设了学习园地，有的学校还建立了师德师风教育网页，为开展师德师风教育活动营造了良好氛围，三是统一思想认识。通过宣传发动，全市广大教育工作者对开展师德师风教育活动达成了以下共识：开展师德师风教育活动，有利于提高教职工的思想政治水平和职业道德水平，是提高教师队伍素质的重要举措；开展师德师风教育活动，有利于提高教育教学工作的质量和效率，是办好人民满意教育的迫切需要；开展师德师风教育活动，有利于形成“争先创优”、“争先进位”的良好局面，是率先基本实现教育现代化的重要保证。
3．学习活动到位。在师德师风教育活动中，各校采取“读”、“听”、“看”、“写”、“议”、“考”等方式，组织广大教职工开展学习活动。一是学习政治理论。为完成学习任务，各校遵循“以集中学习为主，以分散自学为辅”的原则，组织教职工认真学习《昆山市教育系统师德师风教育读本》。据统计，各校组织集中学习平均达11次，每位教职工参加集中学习超过40学时，人均撰写读书笔记10篇以上、学习心得3篇以上。二是学习先进事迹。在学习动员阶段，各校坚持以正面教育为主，有的组织观看全国优秀教师师德报告会录像，有的邀请优秀教师作事迹报告，也有的邀请专家、学者作专题讲座，以不同的形式引导教职工向先进人物学习。三是举办师德演讲。多数学校举办了以“做人民满意的教师”为主题的演讲活动，有效地激发了教职工爱岗敬业、教书育人的热情。四是开展交流活动。组织教职工联系自己的思想和工作实际，交流师德师风学习活动的心得体会，畅谈当好人民满意的教育工作者的设想和打算。五是组织专题讨论。在广泛学习的基础上，组织教职工对照职业道德规范，认真开展专题讨论，进一步明确了新时期师德师风建设的具体要求。
4．联系实际到位。为确保师德师风教育活动落到实处，抓出实效，各校坚持把师德师风教育活动与教育工作的实际紧密结合起来，坚持做到“四个结合”：一是与加快教育发展紧密结合，努力实现幼儿教育一体化、小学教育个性化、初中教育规范化、高中教育优质化、高等教育普及化和市民教育终身化；二是与提高教育教学质量紧密结合，全面贯彻党的教育方针，深入推进课程改革，大力推广新教育实验，努力促进学生德智体美等方面全面发展；三是与率先基本实现教育现代化紧密结合，对照《江苏省2006~2010年县（市、区）教育现代化建设主要指标》，按照“高于省标”的原则，不断强化优势，努力提升弱项，确保每一项指标都能高标准完成，力争率先通过“江苏省教育现代化县（市）”评估验收；四是与提升办学水平紧密结合，按照“工作作风追求更优、工作效率追求更高、服务质量追求更好”的要求，努力提高人民群众对教育的满意程度，力争在办学水平上实现“争先进位”。在师德师风教育活动中，各校在不折不扣完成规定动作的同时，注重自选动作创新。亭林中学自编近2万字的社会主义荣辱观学习材料，丰富了学习内容；陆家中学、城北中学等学校与教师签定师德师风承诺书，并列入年度考核内容；城北中心校、石浦中心校组织教职工开展“献爱心”活动，每所学校向贫困学生捐款2万多元；市实验小学组织教师认真排查教育教学管理工作中的问题和不足，细化了管理环节，优化了管理过程。
在总结学习动员阶段取得成绩的同时，我们还应该看到存在的问题和不足：一是对开展师德师风教育活动的认识有待进一步提高；二是理论学习的形式和方法有待进一步创新；三是联系教育工作实际有待进一步深入。
二、突出重点，狠抓关键，认真做好师德师风教育分析评议阶段各项工作
分析评议阶段是整个师德师风教育活动的承前启后阶段，既是对前一阶段学习培训成效的检验，也是搞好整改提高的基础。根据总体安排，分析评议从6月中旬开始，到8月底结束，主要包括重温师德规范、查找存在问题、征求多方意见、开展谈心活动、撰写自评材料、组织民主评议、提出评议意见、反馈评议意见等八个环节，最后还要进行“回头看”。各校要按照要求，准确把握分析评议阶段各个环节的特点，坚持做到查找问题“准”，听取意见“广”，撰写自评材料“实”，开展批评和自我批评“深”，确保分析评议工作取得实实在在的效果。在分析评议阶段，各校要重点抓好以下四项工作：
1．有针对性地开展学习。各校要坚持把提高思想认识贯穿师德师风教育活动的全过程，超前研究分析评议阶段可能出现的思想问题，紧密结合教职工的思想和工作实际，有针对性地组织教职工学习有关必读篇目，引导教职工把思想统一到做好分析评议各项工作上来，统一到提高教师队伍整体素质上来，统一到办好人民满意的教育上来。
2．认真找准存在的突出问题。找准突出问题是解决突出问题的前提，也是分析评议阶段的重点。在分析评议阶段，要集中时间和精力，全面系统地查找问题，切实找准群众反映强烈的突出问题。找问题既要从大处着眼，又要从小处入手；既要在原则问题上分清是非，又要防止纠缠细枝末节；既要联系工作实际，又要联系思想实际。在找准问题的基础上，要深入剖析根源，研究解决问题的办法，进一步明确今后努力的方向。
3．深入开展批评与自我批评。要坚持以正面教育和自我教育为主，引导教职工从办好人民满意的学校的高度出发，本着与人为善、坦诚相见的态度，认真开展批评与自我批评，勇于正视在师德师风方面存在的问题，深刻剖析存在问题的原因，努力达到相互提醒、相互帮助、共同提高的目的。要充分运用谈心这一有效形式，组织广大教职工广泛开展谈心活动，积极营造讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围。要开展深入细致的思想政治工作，引导教职工正确对待群众提出的意见，正确对待组织指出的问题，正确对待民主评议，防止产生消极因素，努力形成更加团结一致、更加勤奋工作、更加心情舒畅、更加生动活泼的和谐局面。
4．坚持边议边改。在分析评议过程中，要引导广大教职工在找准突出问题，全国公务员共同天地的同时，认真做好整改工作。对于能整改的问题要立即整改，对于暂时不具备整改条件的问题要积极创造条件加以整改，确保分析评议工作不出偏差、不走过场，让学生、家长以及社会各界真正感受到师德师风教育活动对学校和教职工带来的新变化。
三、明确要求，落实措施，切实加强教育系统行风建设
根据苏州市纪委教工委《2006年关于加强教育系统行风建设实施意见》和昆山市人民政府办公室《关于批转昆山市2006年纳税人评议政风行风工作实施意见的通知》精神，全市教育系统列为2006年行风评议对象，整个评议工作分制订计划、组织实施、督促检查和改进提高四个阶段，从今年6月中旬开始，到12月底基本结束。各校、各单位要从办好人民满意教育的高度出发，按照《昆山是教育系统2006年行风建设实施意见》的要求，采取切实有效的措施，确保行风建设各项工作落到实处，取得实实在在的效果。
（一）明确行风建设的指导思想
教育系统行风建设的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六届五中全会和国务院第四次廉政工作会议精神，紧紧围绕市委、市政府率先基本实现现代化和富民强市的奋斗目标，以建设惩防体系为龙头，以规范权力运行为主线，以开展师德师风教育活动为重点，以人民群众赞成不赞成、满意不满意为标准，坚持将行风评议工作与机关效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，认真解决执法不公、服务缺位、效率不高以及损害群众利益等突出问题，切实提高教育系统行风建设水平，为率先基本实现教育现代化提供作风保证，为我市率先基本实现现代化作出新的贡献。
（二）明确行风评议的对象和方法
评议对象分两个层面：一是全市各级各类学校和直属科室，其中玉峰实验学校、市二中、玉山中学、张浦中学、市实验小学、中华园小学、前景学校、市实验幼儿园以及市招生办公室为重点评议单位，由市教育局行风评议组统一组织评议，未列入重点评议的学校和单位以自评为主；二是教育局机关，接受上一级评议。
行风评议工作在上级党委和政府的统一领导下进行，由市教育局会同市行风评议组组织实施。评议工作遵循“条块结合、评上议下、评议系统、覆盖行业”和“谁主管、谁负责”的原则，采取“上下联动、内外结合、面向社会、群众参与”的方法。
（三）明确行风评议的主要内容
1．学校行风评议的主要内容。（1）落实责任方面：校长作为第一责任人，要主动担负起本校行风建设、预防职务犯罪、校园安全等方面的主要责任。（2）廉洁从教方面：认真执行党的纪律和政治纪律，坚决执行党员领导干部廉洁从教的各项规定，加大预防职务犯罪工作力度，规范权力运行；提高教育工作者遵纪守法的自觉性，增强拒腐防变的廉政意识；坚持标本兼治、综合治理、注重预防的方针，以反腐倡廉的实际成果取信于民。（3）规范收费方面：坚决执行义务教育阶段免费教育和中小学教育收费“一费制”的有关规定，严格执行公办高中招收择校生“三限”政策；义务教育阶段学校未经批准不得擅自违规编各种名义的“重点班”、“实验班”、“特色班”，更不准收取编班费；坚决执行“收支两条线”教育收费管理规定，严禁任何学校和单位私设小金库。（4）师德建设方面：加强教师职业道德建设，规范学校与社会教育机构的补课和家教行为；解决群众关注的热点问题要做到“三下降、一提高”，即：反映学校的举报信件有所下降，影响师德师风的违纪行为有所下降，校园事故案件有所下降，群众的满意度有较大幅度的提高。（5）学校安全方面：切实加强对学校安全工作的领导，建立“预防为主、安全第一”的安全防范体系，完善学校安全工作的法规建设，坚决杜绝各类伤亡事故特别是责任事故的发生。（6）办学水平方面：注重内涵发展，形成办学特色，提高教育教学质量和效率。
2．教育局机关和直属科室行风评议的主要内容。（1）规范权力运行方面：严格执行政务公开规定，建立健全公开公示各项制度，坚持依法行政，规范执法用语、收费标准、自由裁量等，做到执法公开、公正、公平、高效。（2）规范管理、改进服务方面：加强管理，规范程序，改进服务，提升形象，推行社会承诺，制定办事公开等便民利民措施，切实提高服务成效。（3）监督检查方面：完善各项制度，健全监督机制；畅通投诉渠道，认真处理问题，发现问题及时整改；落实纠风责任制及责任追究制等。（4）廉洁奉公、执法为民方面：严格执行纪律要求，依法行政，做到清正廉洁，执法为民；严禁乱收费、乱罚款、乱摊派等侵害群众利益的现象发生。
（四）明确行风评议的实施步骤
1．制定计划阶段（6月15日~20日）。参评学校和单位结合实际，制定评议工作计划，于6月20日前报市教育局行风评议组（局纪委办）。
2．组织实施阶段（6月20日~10月31日）。一是进行动员部署。参评学校和单位结合实际对行风评议工作进行专题动员部署。二是选聘、培训评议员，建立评议组。教育局负责选聘、培训评议员，成立评议组，负责学校和直属科室的评议工作。三是参评单位公开承诺。参评学校和单位通过《校务公开栏》、学校网站等媒体向社会公开承诺本单位行风建设特别是在规范权力运行、招生收费以及便民利民等方面的目标和措施，公布举报电话，设立举报箱，自觉接受社会公众的投诉和监督。四是参评单位自查问题。参评学校和单位结合工作目标，通过各种形式认真排查本校、本单位在行风建设中存在的问题和不足，明确需要着重解决的突出问题，做到未评先改，边评边改。五是评议组帮助参评单位找准问题。评议组深入重点评议学校和单位，采取听汇报、开座谈会、明察暗访、个别访谈、问卷调查等方式，广泛听取社会各方面意见，对评议学校和单位的行风建设特别是管理、服务等情况进行调查，帮助找准问题。六是制定整改方案并组织实施。参评学校和单位综合评议组及社会各界的意见，制定整改方案，落实责任，限期整改，并通过一定形式部署整改工作，提高整改成效。
3.监督检查阶段（8~11月）。一是评议组督促检查。评议组协调帮助参评学校和单位落实整改措施，通过多种形式对整改落实情况进行督查。二是教育系统接受社会测评。市廉政办会同市统计局城调队在全市范围内进行社会调查和测评，收集群众意见和建议。各校、各单位要认真做好接受测评的各项准备工作。三是报告及反馈。参评学校和单位将各自的评议及整改情况向市教育局行风评议组作出书面报告。市教育局行风评议组将收集到的意见、建议及测评情况向参评学校和单位进行书面反馈。
4．改进提高阶段（12月）。一是进行综合评估。市教育局行风评议组对社会测评综合满意率、各单位社会测评综合满意率、“公众监督”栏目中的回复率、回复满意率以及各单位行风建设工作情况进行跟踪调研，并对各校、各单位作出综合评估。综合评估结果作为年度考核的重要依据。二是落实长效措施。参评学校和单位针对存在的问题，建立健全各项规章制度，实施长效管理。三是总结评议情况。召开全市教育系统行风评议总结大会。
（五）落实行风建设的主要措施
1．加强教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线。一是重点抓好党员领导干部的廉洁从政教育。组织教育系统领导干部特别是党政主要负责人以及重点岗位领导干部，开展以立党为公、执政为民、艰苦奋斗、廉洁奉公为主题的学习新活动，进一步加强党的优良传统教育和法纪教育；根据形势任务以及党员干部的思想状况，有针对性地开展以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观教育，进一步巩固“以廉为荣、以贪为耻”的思想道德基础。坚决执行党员领导干部廉洁从政若干准则和“四大纪律八项要求”，进一步完善党员干部廉洁自律行为规范，完善依法惩治和责任追究制度，做到有章可循、令行禁止、违者必纠。二是深入开展师德师风教育活动。按照学习动员、分析评议、整改提高、总结评比的工作步骤，在全市各级各类学校开展以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心的师德师风教育活动，努力实现“五个求实效”，即：坚持用先进的理论武装头脑，在提高教师政治素质和师德素养上求实效；注重教书育人，在提高教育教学质量上求实效；增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好形象上求实效；推进学校各项工作，在促进学校“争先创优”、“争先进位”上求实效。三是积极开展在校学生崇尚廉洁教育。坚持把崇尚廉洁教育与深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》结合起来，根据学生的不同对象，分层次、分步骤、有计划、有针对性地开展崇尚廉洁教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，陶冶高尚的道德情操，让崇尚廉洁教育进校园、进课堂、进教材、进头脑。
2．突出重点，努力办好人民满意的教育。一是加快率先基本实现教育现代化步伐。根据《江苏省2006~2010年县（市、区）教育现代化建设主要指标》，按照“高标准、高质量、高水平”的要求，不断强化优势，努力提升弱项，确保每一项指标都能高标准完成，务使创建工作真正成为推进教育改革和发展、提升教育综合水平、促进教育工作“争先进位”的强大动力。认真做好评估验收相关材料的准备工作，努力做到资料翔实，切合实际，重点突出，特色鲜明，充分反映我市教育现代化建设的真实水平，确保顺利通过“江苏省教育现代化县（市）”评估验收。二是依法保障弱势群体接受教育的权利。保障“新昆山人”子女接受义务教育的权利。积极支持和帮助“新昆山人”子女专门学校规范办学行为，改善办学条件，优化教育教学管理，提高办学水平和效益；认真组织全市28所指定公办中小学积极吸纳符合条件的“新昆山人”子女入学，并与本地学生享受同等待遇。保障三类残疾儿童少年接受教育的权利。努力办好以市爱心学校为龙头的特殊教育学校，对在特殊教育学校就读的学生实行免费教育，认真组织公办中小学开展“随班就读”工作，确保三类残疾儿童少年入学率达99%以上。确保不让一个学生因家庭经济暂时困难而辍学。进一步完善帮困助学制度，广泛开展形式多样的帮困助学活动，认真落实义务教育阶段家庭经济困难学生“两免一补”政策，确保贫困家庭学生入学率达100%。三是严格规范教育收费行为。全面实施免费义务教育，在继续推行义务教育阶段公办学校“一费制”收费办法的同时，从2006年秋季起，对全市义务教育阶段学生免收杂费、讲义费和信息技术费，对享受“两免一补”政策的本市低保家庭、特困家庭子女和残疾儿童同时免收课本费和作业本费。严格执行普通高中招收择校生“三限”政策，普通高中招收择校生根据学生志愿从高分到低分择优录取，省三星级及以上普通高中和其他普通高中招收择校生的比例分别为30%和20%，收取择校费省四星级普通高中和省三星级普通高中分别不超过3万元和2万元。严格规范幼儿园收费行为，幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班等为由另行收取费用，不得收取与入园挂钩的赞助费、支教费等。会同财政、物价等部门对教育收费规范学校进行复查，进一步巩固“江苏省规范教育收费示范县（市）”创建成果。四是切实加强学校安全管理。认真落实规范校车接送工作、配备专职保安人员、安装CK报警装置、确保食堂卫生达标和确保校舍设施安全等五项学校安全工作措施。进一步完善中小学生在校意外伤害事故保险制度，设立市级学生意外伤害专项资金。五是继续加大校务公开力度。充分发挥学校教代会的监督功能，学校重大决策以及涉及教职工切身利益的重大事项，必须通过校务公开听取教职工意见，并提交教代会审议。认真执行“三重一大”议事规范，学校重要决策、重要干部任免、重大项目以及大额资金使用，必须经校级党政领导班子集体讨论决定，重要干部任免实行票决制。六是不断完善财务管理制度。进一步完善学校内部基建管理制度和后勤管理制度，从制度上防范职务腐败和犯罪。学校财务工作（含基建财务）必须由学校统一领导，法人负责，做到管理集中、人员集中、资金集中；建立和完善基建、物资采购招投标制度和廉政准入制度，认真贯彻执行国家《建筑法》和《招投标法》，防止不法商家参与招投标；规范教材图书采购管理办法，实行明折明扣，最大程度地保护学生的利益。