大学趣味运动会总结篇1
关键词：趣味运动会；鱼跃前滚翻；体育教学；应用研究
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1005-2410（2013）09-0069-02
一、研究方法
本研究采用实验法中的等组法，根据本研究的目的与要求，在山东大学附属中学选取初中的两个教学班做6节课的对比教学实验。同一教师、在相同的教学条件、教学时数、教学内容和测试评价方法下，对照组采用传统的教学方式，实验组巧妙地运用趣味运动会器材来辅助鱼跃前滚翻的教学，比较两组的教学效果。
实验时间：2013年上半学期中期6次课。本研究以山大附中初中两个教学班的60名学生（分别为1班和2班，每班15男15女随机抽取），两个教学班的学生为教学实验研究对象，两个教学班中采用随机抽样的方式确定学生所在的班级，1班为实验组（运用趣味运动会器材辅助），2班为对照组（运用传统教学方式）。其中对照组和实验组每个班有30名学生，均为15个男生15个女生组成。
二、实验设计
1.鱼跃前滚翻技术教学与评价
鱼跃前滚翻是中学体育教学的重要内容，技术环节包括：站立-半蹲-蹬地-腾空-撑地-屈臂低头-屈膝团身-抱腿-直立。①重点：鱼跃腾空有一定的高度和远度。②难点：掌握屈臂缓冲与低头团身的时机。
“鱼跃前滚翻（男）、远撑前滚翻（女）”这个运动项目根据课标的要求符合初一学生的生理和心理特点，可以发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高自我保护的意识，培养自尊、自信、勇敢等精神。结合生活实际，掌握此技能会更好的保护自己，减少受伤机会。
为较好的评价传统教学和趣味运动会辅助器材在鱼跃前滚翻教学中的作用，本单元所采取的评价方式是运用评价卡片，对每一节课的学习过程进行评价，力求给每一个学生在学习过程和结果上都有客观公正的评价。评价内容有学习态度、情意表现与合作，每课技术学习技评共三项。评价时按照五分制进行打分，单元教学结束后教师进行总评。分别对传统组和对照组的学习过程和教学效果进行对比评价。
2.趣味运动器材辅助鱼跃前滚翻教学实验设计
（1）实验内容与过程
本实验6次课时中，传统教学和实验组教学的主要内容相同（都是鱼跃前滚翻技术），不同的是趣味运动会器材在实验组的鱼跃前滚翻教学中运用了“充气式软式鱼跃障碍”。两种教学具体包括以下几个部分：①导入与准备阶段；②展开与学习阶段；③恢复身心阶段。教学步骤如下：实验前测试C11（C12-实验组）课时1（运用趣味运动会器材辅助鱼跃前滚翻的教学）......训练课6（运用趣味运动会器材辅助鱼跃前滚翻的教学）实验后测试C21（C22）。得出结果分别记为：C11、C12、C21、C22；S1=C21-C11、S2=C22-C12，分析C11、C12、C21、C22进而比较S1、S2，S2-S1等，得出相关结论。
（2）实验注意事项
①实验开始阶段教师应当以整体示范和讲解为主，训练中间则要强化细节，练习结束阶段也要以整体动作为主，总体是总-分-总的结构。②每节训练课前要有完整的示范和讲解。③教师讲解的时间不宜过长，多给学生练习的时间，熟练动作尽快形成自动化。④要提供给学生一个良好的学习环境，提高学生学习的主动性。⑤教师要有简洁明了、高度概括的语言或者套语帮助纠正动作。⑥动作学习要循序渐进，由易到难，由慢到快，由练习动作到实际运用。
三、应用分析
1.应用技评分析
在实验前、后我们分别对两组学生的鱼跃前滚翻技术进行了测试，并根据上述评价标准将测试结果分为优秀：4～5分；良好：3～4分；及格：2～3分和不及格：≤2分，对四个部分研究，绘制成表格进行分析，并进一步对照研究趣味器材辅助同传统体育教学的教学效果（表1、图2）。
分析图1、图2可知，蓝线要比红线陡峭（图1红线的斜率明显小于蓝线）。也就是说，在同样的时间内用趣味运动会器材在中学鱼跃前滚翻教学中辅助教学成绩的提升速度要远远大于传统的教学方法，这说明在鱼跃前滚翻学习阶段，趣味运动会器材的运用同传统教学法相比较都能更快的稳步提高中学鱼跃前滚翻教学和学习效果，进而提高鱼跃前滚翻教学的效率和质量。
结合表1和图1、图2我们可以看到，实验前实验组和对照组的男生、女生技术评价平均成绩得分为：1.4-1.1分和1.3～1.1分（满分5分制），二者相差不大，都是处于不及格档次。经过趣味运动会器材教学实验后，实验组男、女平均成绩为4.6～4.4分，进步了3.2～3.3分，平均技术评价男女处于优秀档次；对照组对应成绩为4.1～3.9分，只进步了2.8～2.8分，平均水平处于良好档次，实验组比对照组平均高出约0.5分。也就是说，经过趣味运动会器材教学实验，实验组的学生平均成绩从不及格档次上升到优秀水平，而对照组的平均成绩从实验前的不及格档次仅上升到良好档次。因此，无论是在进步的幅度和速度上，还是从技评的最终结果看，趣味运动会器材教学实验比传统的教学方法更能提高中学鱼跃前滚翻教学的成绩。以上数据说明采用趣味运动会器材教学的效果优于传统教学法。
2.学生态度和情意表现分析
从图3中可以看出：实验过程中实验组和对照组男生、女生的学习态度和情意表现平均水平不同，相差较大。经过6学时的趣味运动会器材辅助教学，实验组男生、女生的学习态度和情意表现平均水平远远好于对照组，均处于4-5分——优秀档次水平。而对照组男生、女生的学习态度和情意表现平均水平则相对较差，仅处于良好档次。综合图2走势不难发现，通过趣味运动会器材辅助教学，实验组的学生学习态度和情意表现明显优于对照组，表现为教和学的过程更积极、主动。
四、结论和建议
1.结论
（1）趣味运动器材在中学鱼跃前滚翻教学中的应用，教学效率优于传统教学
同传统教学相比较，学生通过趣味运动器材在学习过程中表现积极性更高，实验组成绩提高的速度相对于传统教学要快，各水平的学生都进步较快，学生掌握技术时间缩短。
（2）趣味运动器材的应用，学生情意表现和学习态度优于传统教学
趣味运动器材能克服学生恐惧心理，并联系实际，激发学生的潜能，让学生不断地自我掌握前滚翻技术，并能实际运用。最大程度的诱导学生的主动性和学习兴趣，充分发挥教师主导作用，可较好地解决前滚翻教学枯燥无味和学生心理恐惧等现象，进而提高学习效率和教学效果。
2.建议
（1）趣味运动器材运用是中学生前滚翻教学的重要补充和辅助手段，但不可过度强调，将太多的时间用于趣味运动器材而忽视了传统教学方法的练习。
（2）根据学生特点将趣味运动器材运用同其他教学方法灵活结合，将趣味运动器材运用到实际训练中，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。
参考文献：
[1]黄汉升.体育科学研究方法[m].北京：高等教育出版社，2006.
[2]课程教材研究所.体育与健康（7-9年级）[m].北京：人民教育出版社，2006.
大学趣味运动会总结篇2
关键词：趣味田径；田径教学；终身体育；心理发展；观赏性
趣味田径是2005年推出的“国际田联少儿趣味田径项目”而来的，举办这次活动的主要目的在于满足当前少年儿童和学校教学的发展需要，按照少年儿童的心理发展规律和心理特征，将田径运动的基本要求与走、投、跑、跳的基本形式融合在一起，并掺杂一些运动因素形成了一种新的运动形式。这种新型的运动形式保存了田径运动项目中的一些基本要求，并注入了一些更适合儿童的、新的运动方式，加入一些实际教学的经验总结，并且包含了器械与教学理念。趣味田径运动与体育游戏有所不同，趣味田径是具有教育娱乐和比赛竞争这两个功能的运动项目，其竞争属性远远大于体育游戏。趣味田径运动项目符合儿童的生理与心理特点，可以让他们在趣味田径运动项目的娱乐活动中愉悦身心，达到提高身心的目的。
一、对场地条件的要求低
趣味田径不像传统田径那样对场地有很高的要求，其对场地条件的要求很低，无论是空场地、草地还是沥青地，只要场地平坦并且面积达到60m×30m，就可以开展趣味田径运动。正是由于其对场地的要求不高，教师在教学中就可以根据场地状况以及教学的要求安排不同的教学计划与内容，使得趣味田径活动的举行十分便利。并且，趣味田径拥有个性化、标准化的教学器材，能够激发学生的学习兴趣。比如“跨栏往返接力”这个趣味田径游戏，在比赛时教师可以将学生分成小组，每组4名队员，衣服颜色相同，所有的参赛队员按顺序坐于出发点，第一棒队员手持接力棒开始起跑，跑的过程中会遇到障碍，学生要进行跨栏将其越过去，到达远端后再折返跑回，然后交接棒，直至最后一名队员结束，最后计算小组成员所用的总时间。由于该项目在学生跑步的过程中设置了障碍，可以同时训练学生在体育运动中跑与跳的运动能力，并且增加了比赛的难度，使得学生的运动兴趣得到了大大的提高，促使学生更努力地挖掘自己的运动潜能。在比赛的过程中，紧张、刺激、热烈的比赛氛围与新颖个性的体育器材，使得学生的参与热情得到了极大的提高。因此，趣味田径对场地的条件要求低的优势有助于学生随时开展运动，增强学生对体育活动的热情。
二、培养学生的终身体育思想
趣味田径的运动设置大多为分组合作的形式，其能够在游戏中有效地培养学生的团队合作意识，增强学生的个人责任感。在田径教学中，如果体育教师只是采用单调的教学模式与方法，学生就会感觉到乏味，进而对田径运动失去兴趣，这就要求教师要采取合适的教学手段与方法，为小学生创造趣味田径游戏，以增强学生的学习积极性。在田径运动中一般以跑作为主要的训练手段，那么教师就可以以此为基础，通过不同的游戏来变换训练内容，改变单一的跑的形式。比如，在长跑训练中教师采用追逐类的游戏，像是渔夫捕鱼、狮子追羚羊等，在短跑训练中可以采用一些竞赛类游戏，像是接力比快、长江黄河、贴人等。通过游戏来进行训练，学生的注意力集中在了游戏的趣味性上，一方面学生可以在活动中获得快乐的体验，另一方面学生的身体素质与运动能力在不知不觉中也能得到增强。此外，学生在这些趣味田径游戏中能够感受到运动的乐趣，从而有助于学生慢慢培养自己的终身体育意识，使学生从小养成热爱体育运动的良好品质与习惯，增强自身的身体素质。
三、适合学生心理发展
趣味田径在进行的过程中主要体现了田径运动项目的竞技性与健身性，并且在趣味田径中，多种多样的组合形式以及训练方法可以使学生充分体会到体育运动的魅力，同时也增加了学生对速度、身体灵敏度、爆发力等身体机能的培养与锻炼，使学生在完成运动项目的基础上体会到成功的喜悦与运动的，符合学生的身体与心理的发展。比如，在田径课程的教学中，教师组织学生进行“趣味跳绳“的游戏竞赛。由于大部分学生都掌握了两种以上的跳绳方法，那么教师就可以让学生在此基础上，创造出更多的跳绳方法。首先，将学生分成小组，小组成员要进行合作探究，创新出更多的跳绳方法，然后分小组进行演示，为师生共同表演花样跳绳，教师与每个小组的组长对表演的小组进行打分，最后评分高的队伍获胜。进行花样跳绳能够发展学生身体的协调性，锻炼上肢与下肢的肌肉力量，提高学生的跳跃能力，并且能够培养学生合作创新的意识，增强集体的凝聚力。并且，学生在完成项目后会产生大大的自豪感与成就感，这对塑造学生的心理特性是十分重要的。
四、具有很强的观赏性
趣味田径在器械的设计上，不仅适应小学生的年龄特点，还增加了颜色的搭配以及造型的设计，这就从视觉上大大地吸引了人们的眼球。同时，在比赛中，学生的队服颜色统一，不同颜色的衣服穿插在比赛中，增加了比赛的观赏性，极大地激发了学生的积极性。比如教师组织学生进行“五人六足”的比赛，比赛距离为30米，每队队员排成一排，腿部由布条绑上，哨声响后，多个小组同时启动，最先到达终点的队伍获胜。学生在比赛过程中都紧紧地连在一起，比赛场地上充斥着呐喊声与欢呼声，队员之间的鼓励，色彩艳丽的器材以及完成任务之后的喜悦之情，都极大地增强了整个活动项目的可观赏性。
总之，在田径教学中引入趣味田径运动，不仅有利于激发学生的运动兴趣，全面发展学生的各项身体素质，促进学生的健康成长，还能够愉悦身心，让学生体验学习成功和运动乐趣，培养学生的终身体育意识以及团队协作能力和集体行为意识。并且，趣味田径是社会发展对田径运动的必然选择，其在提高田径教学质量、丰富活动内容方面具有不可替代的重要作用，对于营造安全校园、阳光校园的校园文化也具有举足轻重的作用。
参考文献：
大学趣味运动会总结篇3
趣味教学能使学生产生兴趣，而兴趣是学好英语的关键，兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就能钻得进去，学习就会有成效，我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之，乐之就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望很强烈，以学为乐。英语教学要着力培养学生学习英语的兴趣。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。我根据多年的教学经验总结如下：
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。初中年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，“爱屋及乌”，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创设轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，最后导致大部分学生放弃英语学习，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，每节课堂，都要创设轻松愉快的学习环境，让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、运用灵活多样的教学方法
中学生又正是处在一个不断追求新鲜的年龄，单一的教学方法学生会感到乏味，运用灵活变换的教学方法进行教学时必要的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，老师要刻苦钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，采用不同的教学方法，只有不断变换教学方法，才能适应学生的不断变换口味，做到魅力无限。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。教师可以充分利用实物、图片或简笔画，也可以利用动作、表情或利用歌曲、儿歌或顺口溜，也可以利用故事、提问或猜谜语或用竞赛的方式，也可以运用录音机，幻灯片等电化教具，还可以适当应用绕口令等，艺术性的运用各种灵活多样的教学方法和手段进行教学，把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，就会起到事半功倍的教学效果。
四、实施内外结合的教学策略
大学趣味运动会总结篇4
本着高度安全性、全面参与性、丰富互动性的原则，我们在往届趣味运动会的项目基础上进行了保留和取舍。并把每年举办的研究生篮球赛包含其中。提供给广大研究生一个激扬青春活力，锻炼强健体魄，增强集体意识的机会。
一、趣味运动会简介
1.活动时间
趣味运动会——男子篮球赛：趣味运动会——其他项目：2.活动地点
首都经济贸易大学操场、篮球场。
3.活动形式4.参赛选手
凡在我校注册的全日制研究生均可参加，由所在学院根据学院实际情况，安排报名。
二、趣味运动会其他项目设置及比赛规则
1、托乒乓球跑
比赛形式：每队6人，男女各半。每名队员用乒乓球拍托着一个乒乓球折返跑50米，回到起点交给下一个队员，继续比赛，直到全部跑完。
比赛规则：1、不能用手触碰球；
2、如果中途球掉落，回到起点重新开始。
使用道具：乒乓球拍6副，乒乓球6个，秒表6个
2、6人7足
比赛形式：每队6人，其中男女各3人，并站成一排，中间一人的两腿分别与左右两人的腿绑在一起，向前行进，到达篮球场中线时返回，下一组继续比赛依次接力，直到比赛结束。
比赛规则：后一组必须等前一组跑回起跑线再出发。
使用道具：短绳36根，秒表6个
3、呼啦圈接力赛
比赛形式：每队8名参赛队员，男女各半，平均站在赛场两端。比赛开始后，由一边的参赛队员转起呼啦圈完成14米的赛程到另一边，然后将呼啦圈传给那边第一个队员，依次接力直到第8名队员走到终点。途中呼啦圈落地时参赛者要停下重新转起呼啦圈后前进。使用道具：呼啦圈6个，秒表6个
4、定点投篮
比赛形式：每队4人参赛，男生限一名。站于指定位置投篮，直至最后一名队员投完。
比赛规则：1、参赛队员站在指定位置投球，若偏离位置，进球无效；
2、完成全部投球，进球最多的队伍为胜，决出1-3名。
使用道具：篮球6个
5、拔河
比赛形式：每队10名参赛队员，男女各半。
比赛规则：绳的中点过本方界限为胜。
使用道具：2根长绳子，2根红绳（系于长绳中点）。
6、踢毽子
比赛形式：每队6名参赛队员，男女各半。
比赛规则：每人有一次机会踢毽，以毽子落地为该队员比赛结束，每队六人踢毽总数为该队总成绩，以总数最多者为胜，决出1-3名。
使用道具：毽子18个。
三、奖项设置
本次运动会共设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名；另设最佳人气奖一名，精神文明奖两名。具体奖品及价值见预算。
该奖项旨在覆盖全体参赛队伍，在对前三名颁发奖品及证书的同时，以不同形式对其他参赛队伍进行鼓励。为贯彻丰富研究生课余生活，提高研究生全面素质的思想，将为全部参赛队伍颁发不同数量的小型健身器材，如毽子、呼拉圈、跳绳等。以达到丰富研究生文体生活的宗旨，为同学提供多种形式的体育锻炼机会，不局限于一年一度的运动会。
四、比赛成绩及评奖细则
（一）团体总分计算方法2、各参赛队伍依总分高低排列。
（二）各单项奖评奖说明
1、精神文明奖：
大学趣味运动会总结篇5
一、创造一个和谐融洽的师生关系
首先,要尊重学生,不要摆老师的架子,在学生面前太过于威严,学习语言本来是很枯燥的,如果老师不给学生一个亲切的形象,处处显现老师的威严,甚至对学生所犯的错误大骂特骂,那只会让学生烦你,见了你就想老鼠见猫一样,处处躲着你,更别提背诵枯燥无味的英语单词了;其次,要热爱学生,最好能“爱生如子”,教育如果没有情感,没有色彩,那就叫照本宣科,那学生就会毫无兴趣可言;最后,要以身作则,融入学生,与学生地位“平等”,只有把和学生的距离拉近了,老师才可能理解学生,知道学生的心理,才能更好地进行辅导,从而因材施教,达到最好的教学目的。总之,学生是有意识有自尊心的。老师应不断地关注学生给予必要的生活和学习指导。提升个人人格魅力,开发学生的智慧,启迪他们的思维,我们教师才能真正无愧于教书育人的神圣职责。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是老师一味地讲,学生一味地听,课堂上教师总是一味地向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数学生而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。为了提高学生的学习兴趣,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,板书设计要合理醒目。
为了淡化传统教学给人们的印象。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或集体唱一首英语歌曲。从而活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,完成教学前的预热活动。
三、运用灵活多变、充满趣味的课堂教学方法,挖掘学生学习英语的潜能
英语有一则谚语说:“良好的开端,是成功的一半。”(agoodbeginningishalfdone.)语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,要在学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,还要有一个好的结尾。教师根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。
大学趣味运动会总结篇6
关键词：职校篮球课堂趣味教学
中图分类号：G420文献标识码：a文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0193-01
相关研究表明：传统的体育教学方法已经不能满足于现代教育观念发展的需要。因此，越来越多的教师开展致力于新的教学方法的研究。在学术研究浪潮当中，趣味教学法逐步凸显出其重要地位。作为一名职校体育教师，多年来我一直致力于趣味教学法的研究当中，并且在篮球课堂教学的实践当中初现成效。那么，究竟如何在职校篮球课堂中践行趣味教学法呢？下面，我总结其中的几点论述如下。
1结合游戏践行趣味教学法
虽然职校学生基本已经成年，但是他们对游戏的青睐一直兴趣未消。基于此种情况，我们在篮球课堂中完全可以结合游戏践行趣味教学法，引导职校学生通过游戏来实施篮球练习。
例如，在执教运球练习的时候，由于传统的训练方法过于死板，很难激发学生的练习兴趣。我思考了很久，决定采用游戏的方式进行训练。大致是这样的：我在学校附近的水果店购买了桔子和苹果等水果。把这些水果在篮球场上一字排开，保持一定的距离。看到如此阵势，很多同学都搞不清楚我究竟要做什么。于是，我微笑着说道：“今天我们练习的内容是运球，下面请同学们运球绕这些水果呈蛇形跑，看谁用的时间最短，大家比赛试试看”。这一提议发出之后，大家表现的都非常积极，很快练习就开展起来，每个学生都想取得第一。细心的我在教学过程中还发现有几名同学被地上的水果诱惑的留下了口水，这场景也引来了诸多同学的哄笑。原本单调枯燥的运球练习就在这样快乐的氛围中完成了。
练习结束之后，我把这些水果分给了同学们，他们吃的非常开心。虽然这节课我破了点小财，但是看到收到如此理想的教学效果，我觉得也值了。
2结合比赛践行趣味教学法
在职校篮球课堂中为了有效巩固同学们的篮球学习效果，适时的开展一些教学比赛是非常常见的。但是，通过观察其他教师所组织的篮球教学比赛，我发现：很多教师的教学比赛组织的过于死板，以至于很多同学都失去了参加教学比赛的兴趣。基于此种情况，我觉得不妨换个思路。
例如，在组织学生进行篮球教学比赛的时候，参加教学比赛的学生每一个人我都会冠以他们某CBa篮球明星的称谓。比如，我们班个子最高的同学我称之为“姚明”；我们班最矮的同学被我冠名为“刘炜”等。并且在比赛的时候，我还用一个漂亮的贴片让同学根据自己喜欢的CBa明星的名字贴在其篮球服上。这样在开展教学比赛的时候，球场上仿佛都是一个个篮球明星，队员表现的也都非常积极。
总而言之，只要教学方法得当，原本枯燥的教学比赛也可以变得非常有趣，变得非常轻松。这就要求我们的体育教师多动脑筋，积极探索新的教学方法。
3结合多媒体践行趣味教学法
随着现代教育技术的快速发展，多媒体越来越多的融入到我们的课堂教学当中。但是由于篮球教学的特殊性――很多篮球课的开展都是在户外进行的，造成我们教师很难用到多媒体。为了更好的践行趣味教学法，适时的我总会带领学生走进我们的多媒体教室，利用多媒体实施趣味教学。
例如，一次在组织学生进行传切练习的时候，经过多次的演练，我发现大部分学生还是很难掌握这一战术配合。随着练习次数的逐步增多，很多同学似乎已经失去了耐心。不愿意再参加传切练习了。看到此种情况，我暂时中止了练习，让同学们自由练习。回去之后，我用软件制作了一个传切配合的动画演示，动画中的人物都是同学们所熟悉的篮球明星。第二天上课的时候，我直接把同学们领进了多媒体教室。这次的动画演示立刻引起了同学们的极大兴趣。再加上我的激情讲解，很多同学都深刻的理解了这一战术技法。接下来，我又带领同学们去篮球场上进行实战训练，这次的练习效果真的是出乎我的想象，班里几乎所有的同学都掌握了传切战术配合。让我非常欣慰。
结合多媒体践行趣味教学法虽然可以取得一定的教学成效，但是需要注意的是：教师在制作多媒体课件的时候，必须要最大程度的满足同学们的兴趣需要。例如，上述教学片段中我制作的多媒体课件的主角就是同学们熟悉的篮球明星。这点非常有效的激发了同学们的学习兴趣。
4结合花式篮球践行趣味教学法
为了有效的践行趣味教学法，我在职校篮球课堂中还适时的引入花式篮球。花式篮球虽然与常规的篮球运动不同，但是花式篮球那精湛的技艺却很容易激发同学们的篮球学习兴趣。在这种情况下，我在篮球课堂的准备活动中经常给同学们进行一些花式篮球表演，在表演之后，我还邀请部分有兴趣的同学进行模仿练习。久而久之，很多同学都掌握了一定的花式篮球技法。在休息的时候，我还经常看到班里的同学在给其他同学进行花式篮球表演。
通过我的教学实践证明：结合花式篮球践行趣味教学法，是一种非常有效的教学方法。通过花式篮球可以有效激发同学们的篮球学习兴趣，带着浓厚的学习兴趣再参与到篮球课堂学习中来，对篮球教学可谓是一种反哺。看似无效却非常有效。
5结语
除了上述几种趣味教学法之外，还有很多种教学方法都可以有效激发职校学生的篮球学习兴趣。基于篇幅的限制，在此就不过多的赘述。本文的写作只是希望可以起到抛砖引玉的效果，引导更多的一线教师参与到篮球课堂趣味教学法的践行的研究队伍中来，不断提高职校学生的篮球学习积极性。这也是我们所有篮球教师所希望看到的。
参考文献
[1]郑文清.篮球兴趣培养是终身体育发展的需要[J].井冈山医专学报，2008（2）：55-56.
[2]苏世勇.浅析中小学篮球教学中兴趣培养的策略与方法[J].科技信息，2011（9）：6-7.
大学趣味运动会总结篇7
本届运动会的隆重举行，是对我校教职员工体育素质和精神风貌的一次检阅，也是对教师身体素质、竞技才能、心理承受潜力等综合素质的考验。以下是小编精心收集整理的关于趣味运动会活动开幕词3分钟范文，给大家分享，来欣赏一下吧!
趣味运动会活动开幕词3分钟范文1尊敬的各位领导、各位同事：
大家下午好!
--集团的领导者在--发展的历史岁月中，始终把建立一支具有凝聚力、使命感、个性能战斗的员工队伍放在十分突出的位置上，透过支持鼓励党团和工会组织开展形式多样、丰富多彩的文体活动，透过制度建设、组织建设稳固员工主人翁地位，透过人文化关怀、和谐式管理手段增强员工的忠诚度和荣誉感，本次运动会就是一个极好的佐证。
体育是力量的角逐，是智慧的较量，是健与美的展示。下面我介绍一下本次趣味运动会的参赛人员，他们分别是.....让我们以热烈的掌声预祝各位员工能够取得优异的成绩。
在比赛开始之前，我先简单介绍一下本次趣味运动会的比赛项目和奖项。本次运动会共设4个比赛项目，分别是同舟攻读，快乐大脚，鸿运彩球比赛，快乐铅笔，疯狂毛毛虫。获胜的团队和个人给予丰厚的奖励。
下面我宣布，--公司首届趣味运动会此刻开幕!
趣味运动会活动开幕词3分钟范文2尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：
大家好!
在这热情似火、生机昂然的完美时刻，龙潭中学第五届趣味运动会开幕了，我代表校园和校园党支部校，向大会的开幕表示热烈的祝贺!向各位来宾表示热烈欢迎!向为本届运动会用心筹备而辛勤工作的各位工作人员、全体教职工表示衷心的感谢!向全体运动员和裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿!
本届运动会的隆重举行，是对我校教职员工体育素质和精神风貌的一次检阅，也是对教师身体素质、竞技才能、心理承受潜力等综合素质的考验。我们相信，举行这次运动会，必将会更增强教师的凝聚力、更加进一步地推动我校教师用心向上的精神面貌。
期望全体运动员奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊;期望全体裁判员认真履行岗位职责，严肃纪律，秉公执法，做到客观、公正、公平;期望全体工作人员各司其职，忠于职守，热情服务，保障安全，为各项比赛的顺利进行带给强有力的保证。同时，让我们借助这样一个活动，祝愿我校更加辉煌!明天会更好!
最后，预祝体育健儿们取得好的成绩，预祝本届趣味运动会圆满成功!
谢谢大家!
趣味运动会活动开幕词3分钟范文3趣味性运动会开幕词
尊敬的各位领导，各位来宾，老师们、同学们：
大家好!
在这春光明媚、万物争荣的完美时节，我们望哈校20--春季综合性趣味性运动会隆重的开幕了，趣味性运动会开幕词。在此，我代表我校全体师生向莅临指导本次运动会的各位领导表示衷心感谢，向筹集和参加本次运动会的全体教师、全体运动员表示诚挚的敬意。
本次运动会是我校本年度一项重大体育活动，对提升我校教育办学水平、推进素质教育和精神礼貌建设具有十分重要的好处，对全体师生强壮体魄，陶冶情操，培养竞争意识、团结合作意识，增强群众主义观念将起到很大的促进作用。教育的宗旨就是以人为本，全面提高人的基本素质。我校在改善办学条件、提高教学质量的同时，始终坚持贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，个性注重提高学生的综合素质，促进了学生的全面发展和健康成长。我们举办这次运动会，不仅仅是对我校教育成果的一次大验收，也是对全体师生综合素质和精神风貌的一次大检阅。
期望全体裁判员及有关工作人员，确保本次运动大会的安全有序、团结和谐。
期望所有观众自觉维护赛场秩序，确保运动大会顺利进行。
最后，预祝全体运动员取得优异成绩!预祝本届运动会圆满成功!
谢谢大家!
趣味运动会活动开幕词3分钟范文4尊敬的各位领导、各位同事：
大家下午好!
为了丰富员工的文化生活，更好的发挥员工的精神风貌，增进员工之间的友谊与协作，培养群众意识和团队精神，营造生动活泼、宽松和谐、用心健康的良好氛围，增强公司凝聚力和向心力，提高职工的身体素质，从而更好地促进公司各项工作的顺利进行，行政部特举动职工趣味运动会。下面由刘总为本次职工运动会致辞，大家掌声欢迎。
下面我介绍一下本次趣味运动会的参赛人员，他们分别是.....让我们以热烈的掌声预祝各位员工能够取得优异的成绩。
在比赛开始之前，我先简单介绍一下本次趣味运动会的比赛项目。本次运动会共设4个比赛项目，分别是袋鼠力接跳赛，鸿运彩球比赛，快乐铅笔，疯狂毛毛虫。获胜的团队和个人给予丰厚的奖励。
期望各参赛队和全体参赛人员自觉遵守比赛规则，在赛场上发扬“友谊第一、比赛第二”的精神，赛出风格、赛出水平，展现出我们公司良好的精神风貌和队伍素质。
下面我宣布，--公司第一届职工运动会此刻开始。
趣味运动会活动开幕词3分钟范文5趣味运动会开幕词
各位运动员、裁判员、老师们、同学们：大家好!
这天，我们迎着拂面的春风，带着满心的喜悦，伴着充满青春活力的乐曲，和着全校师生坚强的脚步，迎来了我校20--年春季趣味运动会的隆重召开。在此，我代表大会组委会，对在运动会筹备过程中辛勤工作的全体工作人员表示衷心的感谢和亲切的问候!
我校春季运动会的举办，正是我们大力实施素质教育的具体表现，同时也给予了同学们一个发展个性特长的舞台。这次运动会是对同学们心理素质、体育素质、体育运动水平的一次测试和验收，也是对全体学生组织纪律和精神风貌的大检阅。我相信，我们的同学必须能在这次运动会上大显身手，充分展示自己平时刻苦训练的成果。同时我也期望，透过这次运动会进一步推动我们校园体育活动的蓬勃开展，让同学们学会健体，学会强身，真正成为不但学习好、更要身体棒、德智体美劳全面发展的优秀人才。为使本次运动会到达预期的目的，我代表大会组委会对大会人员提出以下要求：
一、期望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格。让青春的活力迸发在赛场上的每个角落。发扬更高、更快、更强的奥运精神，安全参赛、礼貌参赛、规范参赛。赛前作好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判。参与就是成功，坚持就是胜利。好的名次值得骄傲，而顽强的毅力更是每个运动员的优秀品质的展示，不论比赛成绩如何，我们将为每一位赛场上拼搏的运动员呐喊加油。
二、期望全体裁判员、工作人员忠与职守，树立安全第一意识，热情服务意识，严守规则意识。做到公正裁判，热情服务。为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证比赛顺利进行。
三、对于没有比赛项目的同学，要服从大会管理，做礼貌观众，用心写作稿件，为运动员摇旗呐喊、加油助威，争做精神礼貌代表队。
四、期望各班班主任老师，做好学生的组织工作，对学生进行安全教育、卫生教育，持续良好的大会秩序。
大学趣味运动会总结篇8
六一的精神是永不熄灭的。六一的希望就在前方，去冲刺，去飞翔。我运动，我最棒，我拼搏，我最棒！海阔的天空不能缺少我们的加油的方向。继续努力，你们是我们的骄傲，我为你们自豪。蓝天下因为有你更美好。运动会是挑战我们奋斗，拼搏的精神。加油，加油，胜利是围绕着我们团结、友爱的六一班。
趣味运动会通讯稿（二）
短跑比赛开始了，只见一道目光在我们眼中闪过，运动员们奔跑直前，加油吧，二年六班的健儿们，你们永远是最棒的！你们不是靠运气，而是靠实力。你们看，果园里水果为你加油，学校里大树为你加油，天空上，小鸟为你加油，二六班的健儿们，终点在等着你们！
趣味运动会通讯稿（三）
三六班的健儿们，你们是最棒的。不管跑步还是其他运动，你们总是自告奋勇，第一个站出来要参加，每次，又是你们为我们班取得荣誉，因此，我们非常激动，谢谢你们！
趣味运动会通讯稿（四）
虽然我们没有取得好成绩，但是，没关系，重在参与。我们可以继续努力。加油，健儿们！你们是我们的希望，一定要为我们班争光，加油，终点在等着你们，千万别放弃，我们相信我们班是最棒的！加油！
趣味运动会通讯稿（五）
你们像一匹快马在比赛中展现辉煌，加油！运动健儿们，抬起头望望前方的终点，你们在赛道上飞驰而过，像星星一样闪亮，你们在赛场上留下的足迹和风采变成一丝丝灿烂的阳光，站起来吧！三（6）班的健儿们，你们是陈老师的希望，你们是同学们的渴望，胜利就在你们前方，终点就在你们前方，加油！
大学趣味运动会总结篇9
近几年来，越来越多的小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设。培养小学生对足球运动的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能。体育课堂上，体育教师对于足球教学的探索和研究投入了更多的热情。新课标的要求在小学三年级的时候开设足球课的体育课的内容，体育教师应该教会学生足球运动最基本的技术要领，足球技术的基本专业术语而且要关注学生的身体健康以及减少安全事故的发生。同时通过足球课的学习还可以培养学生不怕吃苦、有坚定的毅力、团结合作的精神。
一、小学足球教学现状
（一）学校领导由于受到传统应试教育的影响体育教学观念落后，不重视在小学体育足球教学中。学校、教师也常常用学习成绩来衡量一个学生素质的好坏。所以，学校领导和教师教师大多数认为体育课耽误了学生的学习，对体育教学缺乏重视。
（二）校园体育基础设施不健全
我国是世界上人口最多的国家，但是我国足球水平相当落后，原因一方面是缺乏人才培养，还有一个方面就是体育资源严重短缺，足球场地及相关基础配套设施不齐全。中小学的体育足球教学现状就是许多学校连最基本的足球运动场地都没有，而那些喜欢足球项目的学生只能在水泥地面上踢球，这样很容易造成学生受伤，这样就严重遏制了学生喜欢足球的天性。
（三）缺少具备专业水平的足球教师
缺少具备专业足球教学水平的教师是当前全国各地的小学普遍存在的共同问题。大部分学校，一个体育教师兼任数职，不但教排球、篮球，还同时教足球，这样就很难做到培养学生的体育兴趣。
二、提高小学体育足球教学趣味性的有效策略
（一）改变体育教师的传统教学观念
教师的职业教学观念直接影响到体育教学的质量水平，学生是学习的主体而教师是教育的主体。因此，学校在教师教学管理方面应该加强和提升体育足球教师的教学质量和教学水平，而不能单单只注重文化学科教师的教学水平和教师的综合素质。学校也应该改变自己的传统教学观念，才能更好地适应新课标改革后的教育要求。
（二）通过游戏教学法提高足球教学的趣味性
小学生一般都对游戏有一定的兴趣。实施游戏教学是一种非常有效提高足球教学的趣味性的方法，而且具有积极的作用和意义。例如，体育教师在对“胸接球”进行讲解的过程中，就可以通过游戏教学法进行教学。在指导学生正确掌握要领的基础上，运用胸接法进行传球组织他们进行游戏，对传球失败的学生可以让他们当众表演一个小节目。通过这样的教学方法不但可以提高教学的趣味性，还也可以提高教学的效率。
（三）提高教与学的有效性，进行反思与总结，有效引导学生
教师的“教”与学生的“学”是紧密联系的。学生学习的状态、反应的灵敏性、对于知识的灵活运用程度会直接影响教师教的状态，而教师教的方法情绪也会感染学生。所以教与学两者是相辅相成、互为一个整体的。教师在考虑学生完成一个动作完成程度时不能只考虑学生的问题，更应该是找自身的原因，提高教学手段，增加教学趣味。
（四）营造趣味性的足球教学环境
足球作为体育运动大多数都是在户外进行的这一点不同于其他文化学科。所以，校园内的体育教学环境要有安全保障。要想增强体育足球教学的趣味性，学校及体育教师要尽可能地创造一个和谐、干净、整洁的校园环境。尤其是因为学生经常在足球场玩会造成校园内的足球场地上出现很多垃圾，包括纸屑、零食袋、瓜子皮等。这些垃圾应该及时的清理，否则学生上课的时候就可能因为场地上脏、乱等影响因素，产生抵触心理。
（五）增加课堂内容的多样性
大学趣味运动会总结篇10
关键词：提高课堂趣味提高实验趣味注重文字趣味性
初中的化学课是从毕业班开始开设的一门新的学科,学生没有基础好坏的差别,但是在化学教学中,我们时常会遇到一些成绩不好的学生,这些学生他们的智力并不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣,怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢?作为教师我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。
一、优化课堂教学设计,使课堂教学充满趣味性
化学科和其他的学科一样都是中学之中的一门基础学科,因此,可以和别的学科一样,首先从优化课堂教学的设计入手,注重在课堂教学之中提高教学的趣味性,从而调动学生的学习兴趣。其实每个人都有一定的好奇心,尚未成年的学生更是如此,要使其克服自身的学习惰性,完全可以通过提高课堂教学趣味性去抓住学生的学习好奇心,从而使其积极主动地投入到学习中来,焕发出学习的激情。
1.优化新课导入的趣味性,引发学生的学习好奇心。在开始每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入,导入的设计的目的是承上启下,连接旧知识,自然引出新知识。但是,如果在这承上启下的过程之中,如果能够使其具备一定的趣味性,还会更加深入地引发出学生的学习好奇心。
2.教学中注重理论联系实际,保持学生的学习好奇心。在学习新课的开端具备了一定的好奇心,这也就使学生有了一定的学习兴趣,也就使学生能够感觉到学习的趣味性。为了保持学生的这份兴趣,在教学的过程之中就必须注重教学时理论联系实际。因为空有高深理论的学习而不联系实际,只能够使所学知识日益变成空中楼阁,时间稍长学生就会失去学习的兴趣。联系生活的实际,却可以使学生看到自己所学知识的用途,能够亲身去体念运用知识解决生活问题的乐趣,也就进一步加深了学习的兴趣。
3.教学中注重提问的趣味性,调动学生的思维。教学是一种双边活动,学生是主体,教师是主导。为了充分发挥教师的主导作用,充分调动学生的学习思维,提高课堂提问的趣味性也是一个十分有效的方法。有时听到别的老师埋怨,埋怨学生不认真听讲,不积极思维,那么我想——学生为什么要积极主动地去思维呢?你的课堂表达能力有没有能够唤起学生的学习兴趣?如果你在教学之中多恰如其分地提些问题,多提高这些问题的趣味性,难道还唤不起学生的学习兴趣,不能调动学生的思维?
化学是基础的自然学科之一,学习过程之中对问题的抽象思维运用较多,时常要进行积极地推理、运算和判断等,这离不开学生积极主动地去开动脑筋,因为脑是思维的器官。要使学生开动脑筋,这就需要学生自己有一定的学习兴趣,提问就是刺激学生开动脑筋的一个十分有效手段。一个十分有挑战性的提问,一个十分有启发性的提问,一个十分有趣的提问,时常都能够十分有效地调动起学生的学生学习情绪,可以引导学生主动去面对挑战,去解决问题,去体会问题解决后的成功,这份成功又进而推进学生的学习兴趣,调动学生的学习思维。一个十分平淡的提问,一个十分无聊的提问,一个过于简单的提问往往总会使学生厌倦思维,因为他们觉得这些问题不值得去思考。
4.积极运用各种课堂教学的手段和方法,激发化学课堂的趣味性。随着社会的不断发展,教学的手段也在日新月异地变化,尤其以多媒体教学在课堂之中的运用表现最为突出。如果我们积极地去运用这些新颖的教学手段,必将会唤起学生的学习好奇心,进而激发化学课堂的趣味性。
课堂教学的方法也是各式各样的,在教学之中我们可以去探索运用这些方法,积极唤起学生的学习兴趣,激起化学课堂的趣味性。例如,讨论法,使学生积极主动地参与讨论、参与探索,尽情地展示自己的见解,这样通过各同学之间的探讨,使学生积极参与到化学课堂中来,感觉课堂学习的轻松和自由。边讲边实验法,教师适当地讲解提示,然后让学生自己亲自动手做实验,去验证课堂教学的结论,探索和发现其中的问题,独自去解决这些问题,这样真正使学生体会到身临其境的感觉,增进学习兴趣。这样,学生有兴趣的课堂就是一堂有趣的课。
二、提高化学演示实验的趣味性
化学是一门自然科学,化学的教学离不开实验,化学实验本身就充满了一定的新奇性,因此我们可以充分挖掘实验本身的趣味性,从而调动学生的学习积极性。
首先,注重实验设计的趣味性。要充分发挥化学实验的直观、新鲜、神奇,这也离不开优化的设计。例如,在讲酸碱指示剂变色的实验时,碱可以使无色的酚酞变红色,学生看到这神奇的变色,定会兴趣十足,如果在后面补充一点——在加一些酸,红色又消失了,再加碱又变红色。加了如此一个反复的实验内容,就可以使学生不拘泥于狭小的知识点,从而使其想的更多,思考得更多,学习的兴趣也更加十足。
其次,注重实验操作的趣味性。化学药品中有毒、易燃易爆、有腐蚀性的药品很多,因此化学实验的操作就有其一定的规范性,如果实验中有违规的、错误的操作,轻则影响实验的现象和结果,重则会发生实验事故。所以在化学教学之中,应该十分注重实验操作的规范性,当然我们可以在实验操作的规范性的同时注重一定的趣味性,使学习不至于枯燥。
三、注重化学史中的趣味性发现
中学化学教材的内容多是十分经典的化学知识,学生学习也多是一味的接受,这对于培养学生的创造性思维和怀疑精神是不利的,一味的接受同时也会日益磨灭学生对于化学的学习兴趣。但是,在教学之中,适时地介绍化学史中一些趣味性的发现,却可以使学生意识到,一些伟大的发现总是在平淡的学习探索之中造就,并不是十分遥不可及的事。这样对于激励学生大胆自主地去创造、去探索很有鼓动作用,无形之中就强化了学生对于学习化学的兴趣。