小学青年教师工作总结篇1
最新小学青年教师工作总结范文
学校领导让我带张立群教师。我明白这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的教师带什么样的学生”。我深深感到身上的职责和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。指导青年教师总结。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与欢乐。
一、自我就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一向严格要求自我，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让教师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自我的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。
二、让我们一齐成长。
1、我对自我工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自我的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自我也是一名新的数学教师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一齐共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在教师们遇到困难时给予真诚的关心与帮忙，扶持她们走出困境。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在平时，把自我以前好的做法和她一齐分享，毫无保留，我时刻谨记，自我也年轻过，自我也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，《语文名师讲座》我们一齐研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自我的自身素质。
3、在日常的教学中，我们经过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自我的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻教师的课堂教学本事。从听课中，我发现张教师在课堂中调控课堂的本事有待于提高，课上语言不够精炼、练习资料较少。针对这些现象，我及时纠正，并把自我的做法和想法和她一齐分享。她们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒教师们要学会积累，把自我在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张教师也耐心的记录了自我的得失，“六在一”团体操训练当中，张教师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我相信她必须会成为学校教育教学上的主力军。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地提高。她们走的路就像自我的昨日，今日她们多的是信任、帮忙、支持，同时压力和机会也不能逃避。无论是谁，让我们一齐为学校完美的明天贡献出自我的一份力量。
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近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，分配给我的任务是指导青年教师田新娟，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。
我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和xx老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让xx老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，xx老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在xx教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和xx教师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励xx教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了xx教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高xx老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高老师对教材的理解驾御能力。
还经常指导xx教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，xx老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导，xx教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求xx老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，
5、要求xx老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为市一小美好的明天贡献出自己的一份力量。新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。
教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。走上工作岗位十二年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。
我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。
还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。
另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。
比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的`很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。
还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。
在我的帮助之下，xx老师的课堂教学水平都有大的提升，县教研室教学工作在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己！
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一、教育教学上：坚持课改，认真教学
教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。我投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节，力求做到将原来枯燥简单的课本内容加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教学目标时，我非常注意学生实际情况，把握教学内容重难点。另外我认为听课也是提高自身教学能力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是物理组其他老教师，同时也听有些青年教师的课。听课对我收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。在批改作业上，我坚持认真及时、全批全改，通过批改作业了解学生的掌握情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在课堂上，我利用新课改带来的优势，培养学生独立思考能力和自学能力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些通过小组合作可以完成的问题，给学生展示自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，我努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。
二、班级管理上：总结理论，以待实践
虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，学校为青年教师安排的“师徒结对”项目对我的班级管理工作帮助很大。我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更是一流，他幽默风趣的演讲总是让学生在欢笑中感动，在错误中成长。有师父的帮助，半年中我学会了如何开好班会，学会了利用班会形成良好的班风学风，学会了和学生进行心与心的交流，学会了处理一些突发事件，学会了关爱学生，调解学生间的矛盾。
半年中我与学生一起成长，积累班级管理经验，期待自己真正成为班主任时的挑战。
三、思想上：爱党爱国，积极进取
作为一名青年教师，我积极参加学校组织的活动，自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我坚持用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬领导，团结同事，遵守学校的一切规章制度，乐于接受学校布置的各项工作。在到学校报道的
青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会创造，是我们青年教师立足之本、发展之机，力量之源。在此我向学校提出几点意见，希望领导关注我们，帮助我们成长：
一、希望学校领导多安排一些青年教师的培训，在培训会上我们可以学到很多书本上理论上学不到的经验知识。二、希望学校在经费允许的情况下，组织青年教师外出学习，学习各个学校的不同教学风格，以把握新课改的动向。三、希望学校多组织一些青年教师参加的活动，安排一些教学经验丰富的老教师的讲座。
小学青年教师工作总结篇2
关键词：教学基本功青年体育教师关系研究
中图分类号：G807.0文献标识码：a文章编号：1003-9082（2015）05-0241-02
一、前言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）把“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”所以，教学基本功是教师的教学之基，成效之道，它贯穿于整个教学过程，更是实现体育教学目标和提高体育教学质量的重要保证，也是青年体育教师掌握进入教师职业的基础和前提。青年体育教师作为体育教师的队伍和力量不断发挥，人们也在关注和期待他们快速走向教师专业发展道路。因此，加强中青年体育教师的教学基本功，是一项经常性的工作。
本研究对94名参加阿克苏地区中小学青年体育教师基本功比赛的比赛成绩进行描述和分析，在分析阿克苏地区青年体育教师说课、体能、运动技能（专项和选项项）状况的前提下，探讨性别、年龄、职称等教师个体特征变量对青年体育教师教学基本功的影响；揭示体育教师基本功以及与此相关的说课、体能、运动技能（专项和选项）的相关性，根据比赛成绩揭示的资料和信息，促进人们对体育教师基本功教师建设的认识，以期创设能有效促进教师专业化发展的系统策略，通过提升教师说课、体能、运动技能的培养，提升教学质量，从而有效促进体育课程目标的达成。
二、研究方法
本文以2013年第三届阿克苏地区青年体育教师教学基本功大赛的比赛成绩为分析对象。根据《关于举办第三届阿克苏地区中小学青年体育教师教学基本功大赛的通知》阿地教字〔2013〕135号参赛、报名办法，阿克苏地区各学校按照要求必须在学校举行体育教师基本功预赛，通过本校预赛选拔推荐正式在职、在编、45岁以下（含45岁）的青年教师总数的20%参加地区总决赛。10名以内青年教师单位选报2人，超过10人单位参赛人数按四舍五入计算。每项限报3人。各学校必须选派青年教师参加全地区总决赛。2013年阿克苏地区各学校参加青年体育教师基本功比赛的中青年体育教师人数为105人，实际参赛并获奖人数（一、二、三、优秀奖）共计94人。其中男性63人，占67.0%；女性31人，占33.0%；年龄最大为40岁，最小为23岁，23-29岁为39人，30-40岁为55人。
研究内容主要为说课、体能、运动技能成绩。本研究采用方差分析、相关分析来考察青年体育教师说课、体能、运动技能成绩的状况，并考察三者之间的关系。
三、结果与分析
1.青年体育教师说课成绩分析
说课就是教师在备课的基础上，在上课前向领导或者同行阐述一堂课的教学设计及其理论依据。具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理，包括教学程序的设计，教学方法的选择，教学手段的采用，学法上的指导，板书的设计等方面的观点。它有利于推动教师对教材教法的研究，有利于提高学科课堂教学质量。（吴森什么是说课及怎样说课，教育教学论坛，2011.5：215）根据《关于举办第三届阿克苏地区中小学校青年体育教师教学基本功大赛的通知》阿地教字〔2013〕135号，体育说课占40%（其中教学演讲占30%，课件制作电子教案占10%）.
不同性别组说课成绩统计显示，女性教师说课成绩均值（30.9113）略高于男性说课成绩均值（30.6996）。
通过对青年体育教师的说课的成绩分析可以看出，青年体育教师在新的“健康第一”教学理念下，对体育教学理论与实践的过程进行说明。可以说明从根本上提高了体育教师教学能力和水平。通过对教学目的确立、教学环节的安排、教法和学法的运用，体育课的运动负荷和练习密度的控制、场地器材的安排等详细的阐述，有利于青年教师专业发展从入职适应期进入成熟胜任期。
2.青年体育教师运动技能成绩分析
根据体育教师的专业特点，如果胜任体育教学工作，就必须具备相应的运动技能，这也是体育教师所具备的必要条件。“体育教师必须在体育运动技术全面的基础上有所专长，而且专项方面还要有较高的理论和技术水平，以适应学校运动队训练和开设选修课的需要”（周登嵩，学校体育学，北京体育大学出版社，2004：393），所以，体育教师专业发展过程中专业技能是不断提高的过程。体育教师专业发展过程中应关注专项技能和选项技能。根据《关于举办第三届阿克苏地区中小学校青年体育教师教学基本功大赛的通知》阿地教字〔2013〕135号，比赛分为两类：专项技能（也称专项）和选项技能（也称选项），主要的项目有足球、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、健美操、。成绩计算：体育技能占40%（其中专项技能占30%，选项技能占10%），每项有特定的比赛方法和评分标准。
不同性别组运动技能成绩统计量和方差分析表显示，女性教师专项和选项成绩均值（分别为24.2589和7.1913）略高于男性专项和选项成绩均值（分别为21.8174和6.6343）。
体育教学工作运动技能是教师职前教育的重要组成部分，是教师职前教育提高从师任教素质的必修内容。体育教师的运动技能的展现，必定是教学基本功，反映出的则是教师是否胜任体育教师岗位的必要条件。从数据统计中可以看出，青年体育教师具有比较扎实的运动技能。
3.青年体育教师体能成绩分析
体能是人体各组织器官机能通过肌肉活动表现的能力。包括身体素质和运动能力。（石作砺，于葆；陈萍，缪进昌，陈耀福；《运动解剖学、运动医学大辞典》编辑委员会，运动解剖学、运动医学大辞典，人民体育出版社，出版时间：2000-04），良好的体能是体育教师进行教学的必要条件，根据《关于举办第三届阿克苏地区中小学校青年体育教师教学基本功大赛的通知》阿地教字〔2013〕135号，教师体能比赛占总分的20%，比赛内容有两项，第一，耐力素质：1000米跑（男子组）、800米跑（女子组）。第二，下肢力量：立定跳远。评价标准见国家体育锻炼标准。
不同性别组耐力素质成绩统计量和方差分析表显示，女性教师两项体能成绩均值（分别为耐力素质均值9.0323和跳远成绩均值9.6903）均高于男性教师两项体能成绩均值（分别为耐力素质均值7.8683和下肢力量素质成绩均值9.3270）。
4.青年体育教师基本功总成绩分析
实践证明，教学基本功是一项基本的教学工作能力，只有重视教学基本功，才能提高教学工作的效率和质量。教学基本功是做好教学工作的基础。要做好新形势下的各项教学工作，都离不开教学基本功，作为一名青年教师，在教学经验缺乏的情况下，做好教学工作主要需要通过加强教学基本功这个途径来实现。因此，教学基本功是每个中青年教师做好教学工作的第一需要。根据《关于举办第三届阿克苏地区中小学校青年体育教师教学基本功大赛的通知》阿地教字〔2013〕135号，体育教师基本功总成绩为：体育说课占40%，体育技能占40%和教师体能占20%。
不同性别组基本功总成绩统计表显示，女性教师基本功总成绩均值（81.0841）高于男性教师基本功总成绩均值（76.3466）。
5.体育教师基本功各要素关系
本研究以性别、年龄、职称等因素为自变量，考察不同教师教学基本功成绩的差异，具体结果见表11。上文已分析了初中教师教学基本功成绩性别上存在主效应，比较不同性别教师在教学基本功成绩的均值和标准差，发现女性教师无论是专项成绩、耐力成绩、跳远成绩和总分都高于男性教师，此处不再赘述。说明随着我国教育改革，教育公平引起进一步的政策关注，在促进女性教师专业发展取得显著进展。
不同职称教师再说课、专项技能、力量素质成绩和总分也存在明显差异。说明具有初级职称的教师迫切需要具有较强的教学基本功来完成教学任务，因此也说明教学基本功是职前教育的重要方面。有研究表明，教师在初任和胜任这两个专业发展阶段，教学技能仍有较大的发展空间。由于受到教学环境的制约，教师在教学内容的选择、教学媒体的使用、教学监控及评价等方面的技能，在教学实践中不断自我完善发展。（张明成，数学教师教学技能发展路径探析，当代教育理论与实践，2011年1月，第3卷第1期：122）
相关分析表明，教师教学基本功、与说课、运动技能和体能密切联系。进一步说明体育教师的教学基本功是建立在说课、运动技能和体能发展综合培养训练基础之上。相关分析表明，说课与专项和耐力素质发生作用；耐力素质又与说课成绩、力量素质、专项成绩发生作用；专项成绩予耐力素质和说课成绩产生作用。这反映出教学基本功与说课、运动技能和体能之间影响的多样性和影响关系的复杂性。
研究结果进一步说明，说课、运动技能和体能三者构成一个动态的体育教师教学基本功的结构整体，所以，在提高体育教师教学基本功建设必须对三者从总体上加以把握。
四、结论与建议
1.结论
可以从说课、运动技能和体能三个方面考量青年体育教师的教学基本功状况；体育教师教学基本功在性别、年龄、年龄和职称方面存在不同程度的差异，性别和职称在说课、运动技能以及体能方面的差异具有显著性。女性教师基本功成绩均值略高于男性教师成绩均值；不同职称教师再说课、专项技能、力量素质成绩和总分也存在明显差异。说明具有初级职称的教师迫切需要具有较强的教学基本功来完成教学任务，因此教学基本功是职前教育的重要方面。体育教师教学基本功与说课、运动技能以及体能存在显著相关关系。说课、运动技能以及体能之间呈现影响的多样性和影响关系的复杂性。
2.建议
进一步提高对加强教师教学基本功的认识，学校应通过多样化的形式为青年体育教师提供教学交流研讨、保持和提高运动技能和体能的制度保证和环境支持，引导教师把教学新理念与教学实践与反思结合起来，进一步提高青年体育教师的专项技能水平和有“知”和“能”的解决教育教学实际问题的能力。
小学青年教师工作总结篇3
【关键词】青年教师的特点；问题；成长规划
一、研究背景
跨入21世纪，信息时代的来临，经济全球化趋势，高科技迅猛开发与运用，物质财富的空前增长。在社会变革和发展趋势的作用下，英语教育的重要性变得无可比拟。社会，公众对英语教育的期望、对英语教师的教育的教学素质的关注达到了前所未有的程度。人们愈来愈理性地认识到：英语教育的推进的成败关键在教师，而青年教师的专业发展直接影响到未来教育改革的成败。随着小学英语教学开展的逐年深入，小学英语教育作为英语教育的基础部分显得尤为重要。小学英语学科开设的时间并不长，这个学科汇集了众多的青年教师，促进这部分青年教师的专业可持续发展是新课程改革的积极推进和素质教育的全面实施的关键一环，是摆在我们面前的一个重要且急需开展的课题。
二、英语学科青年教师存在的问题
1.理论与实践教育理论与教育实践之间的转化的瓶颈难以突破。教师对已学的教学理论无法自如地运用到教学教育工作中去，有的教学实践工作又无足够的教学理论支撑。对自己教育教学中成功的经验，失败的教训，自己的思考很难上升到理论的高度，形成书面的总结，推动自己的发展。
2.能教与善教大部分青年教师都能轻松地完成自己的教学教育工作，也都下意识努力形成自己的教学特色。如何使自己的教学特色鲜明化，有效化，形成一个个性化，创造性的教学模式。如何使这些教学模式值得推敲，值得借鉴，扩大成果，形成影响。在参与的各项课堂教学竞赛和观摩教学中，要让教师不仅关注展示的那节课，还要关注课堂前、中、后的各个环节的设计和记录，做好课后的问题解决和反思重建的工作，保证上的每一节课能真正的提高青年教师的教学能力，而不是追求短暂的荣誉和赞美。
3.科研与发展青年教师都参与了课题组，但缺乏主动性，没有自己的主攻方向，别人参加了自己也参加。缺乏对课题的深入思考，无法领会课题的教学指导作用，无法将课题所研究的成果运用到自己的教学中。在参与的各级课题研究中，如何真正发挥课题组这一研究平台，真正提高青年教师的理论水平，成为教学实践中的“理论专家”。
4.时间与精力大部分青年教师都有发展的紧迫感，但不知如何寻求机遇，把握最佳机会，谋求最佳发展，使自己立于不败之地。每个青年教师心中都有自己的目标，也积极为实现自己的目标而努力。但青年教师由于种种原因，日常工作的忙碌，家庭孩子的负担，无成绩成果的收获。就形成了自己职业的倦怠，便安于现状，盲目前行。
三、对英语学科青年教师专业发展的具体建议
校级层面的工作创造发展氛围
学校牵头制定青年教师发展和培训规划、校本培训计划、课题申报研究等。建立“青年教师专业发展”活动专题网页，提供青年教师相互学习、相互讨论的平台。组织青年教师上传教材研究小结、教材教学案例、教材教学随笔心得等。每学年都精选出部分青年教师优秀的教育教学论文、案例编印“优秀青年教师论文、案例集”，供英语教师学习。
建立教师“专业成长袋”，不断完善评价机制。由学校统一管理，定期检查。把每一位教师教育、教学实绩复印件存档，并作好专门的记载，以便学校能及时掌握每一位教师的成长情况，有利于更好地做好骨干教师的培养、指导工作。学期年级组考核，学年学校考核，考核结果作为教师评优、评先、评聘职称的重要依据。并于每学期末评选“优秀青年教师”。利用橱窗、校园网等宣传推广优秀青年教师个人发展的心得和成长路径。
个人层面的工作制定合理规划
我们提出了如下青年教师专业发展的模式，即“自我认识和反思——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结和专业提升”。这种模式与已往的模式（学校要求——学校组织学习——教师实践——总结）相比，更具有主动性、针对性、研究性，是青年教师成长的一种理想模式。为了这一模式的顺利实施与完成，制定了青年教师专业发展规划予以保障。而对如何制定教师专业发展规划，目前的研究与实践比较少。我们采取了三年专业发展规划、五年专业发展规划等环环相扣，循序渐进，扎实有效的规划目标。在三年、五年的专业发展规划中包括了以下的一些建议：
在三年专业发展规划中
（1）读书是教师成长的基石。教师只有静下心来博览群书，吸纳先进文化精髓，潜心学习前辈丰富的教育教学经验，继承与创新并重，自己的文化素养才能不断得到提高。关于读书有一句名言“不动笔墨不读书”。把抄书、摘录、背诵作为增长知识、提升自己素质能力的重要手段。
（2）“名师教学”是教师成长的捷径。“教师的成长要站在巨人的肩膀上”，那么可供教师依靠的巨人是谁呢？是“名师”。教师要不断“学”名师，可通过观看特级教师的教学视频，整理听课记录，记录教学中的“闪光点”，值得学习的地方，如何借鉴运用到自己的教学中。
（3）写作是教师成长的必要条件。写作是教师用文字表达自己思想的一种途径。写作能使你的心思更为缜密，精神更为集中，思维更为敏捷。写作和读书是相互促进、不可分割的，只有写才能发现自己存在的不足，知不足才能加倍地读。教师可以从一些随笔、反思性的小文章入手，不必长篇大论，引经据典，只要有感而发就行了。
（4）定目标，要成绩。在做大量扎实的理论学习准备的基础上，可给自己定一些实质性的目标。如，学历的进修，职称的评定，论文的发表，更多公开教学的机会……。
在五年专业发展规划中
（1）研究型学习了大量的理论知识，能够运用到自己的教学实践中去，实现理论与实践中的相互转化，能够形成自己有理论支撑的实践的成果模式，有自己的个人经验总结集，随笔反思集等。
（2）智慧型形成自己的课堂教学的艺术，不盲从；课堂的驾驭能力，得心应手；能够合理处理自己发展与工作生活中的冲突，达到相互和谐。
小学青年教师工作总结篇4
人类已步入21世纪,教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素质,增强综合国力的历史重任.在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探索,业务素质高,教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键.青年教师更应成为这只队伍的生力军.我校多年来非常重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓,工作的规范化,制度化逐渐加强,并在培训内容上更具针对性和实效性.本学期青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上,进一步从转变教育观念入手,开展了系列专题讲座和微机培训,还进行了优质课观摩及教学基本功比赛,现把本学期青年教师培训工作总结如下,请学校领导和同志们给予批评指正.
一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键
学校杜校长，原党支部书记邢书记对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的蹇定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；刘校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。
二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础
全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。
三、开展主要工作
1． 进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养
本学期继续认真组织了全体青年教师学习每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学习要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，领导小组的几位成员在刘校长的组织带领下，于期中和期末对大家的笔记进行了检查。
本学期围绕教育理论的学习，还进行了5次教育理论专题讲座分别是刘军生校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、尹忠谋主任主讲的“怎样的课算是一堂好课——课堂教学评价”和刘晶、于桂莉、吕凌云三位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探索与创新”、“关于教师职业道德和敬业奉献精神”，虽然次数不多也谈不上多么高深，但通过这种形式，大家共同学习，共同探讨，确实达到了共同提高的目的。特别是杜校长亲自邀请华东师大课程研究所的裴新宁博士为我们做的关于建构主义教学模式的专题讲座开阔了思路提升了认识，对指导教学帮助尤大。
2． 继续加强计算机培训，提高了青年教师就用现代教学技术的能力
本学期共进行计算机培训7次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，七学期我们在计算机培训上也开展了分层教学，根据教师们的实际情况，分a，B两班进行培训。特别值得一提的是计算机组的王奉华、王慧丽两位教师他们在做好日常教学工作的同时，认真备课，讲解，解答，全心全意的为提高大家的计算机水平而任劳任怨的工作。特别是教师们参加计算机等级考试之前，王奉华教师主动承担了辅导工作，他克服了期末工作繁杂，天气炎热等困难，为教师们考试顺利过关立下汗马功劳。电教组的教师们为我们的培训工作提供了及时、优质的服务工作，在此表示感谢。
3．重视青年教师教学基本功的提高，以训练保持量，以比赛促高
本学期开展了青年教师教学基本功的训练和比赛，包括板书设计比赛、教案设计比赛和导课比赛。板书设计比赛71人参加，90分以上的7人，点9.9%,80分以上的54人，点84.4%；教案设计比赛66人参加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。从大家的成绩中可以看出，青年教师的教学基本功朋明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。
在此特别想说的是，在这次基本功比赛中，学校工作督察小组的老教师们给了我们最大的指导和支持。板书比赛，他们以平均近60岁的年龄穿梭于5个教室和10块黑板之间，认真评论，仔细比较，严谨打分；导课比赛，他们冒着酷暑，一丝不敬的评价每一位教师的导课，这种认真负责的精神令我们青年教师钦佩，他们所给予我们的不仅仅是业务上的指导，更是一种精神和责任心的熏染，在此，向各位可敬的老教师表示忠心的感谢！
四、取得的成绩与效果
全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出：
1． 本学期市级以上优质课评比，鲁劲秋、李忠栋、张学军教师分获所教学科的一等奖，江宏、龙翔等五位教师获二等奖。另外，崔青、王莉惠两位教师参加全市普高数学教学研讨会所讲的市级公开课，受到与会专家和教师的高度评价，向全市证明了我校综合高中的办学实力，为我校综合高中的办学赢得了声誉。于国华、肖京红两位教师在全校上建构主义示范课，为这一教学模式的探讨和推广尽了力。共2页,当前第1页1
2．本学期参加市级以上论文教学论文和心理健康论文评比并获奖的29篇，98%为青年教师撰写。尤其令人振奋的是本学期有张学军老师的论文获全国一等效，崔青、冯翠红等老师获省级一等奖。在我们编写的学校《2XX年教育教学论文集》中，青年教师的优秀论文占75%。
3．本学期课件制作、优秀教案的评比，曲俐教师获省级一等奖，郑晓燕老师获省级二等效，张兆忠、王奉华老师获省级三等效；郝萌老师获市级优秀教案二等奖。
另外，还有薛会英、王奉华、于崇浩、张学
军、孟帅、于亚明、张慧、孟勇等老师获省级、市级专业优秀指导教师奖。特别值得一提的是，综合高中全体青年教师在杜校长的亲自指导下，全组老师以高度的责任感和强烈的事业心，在实际工作中团结一心，甘于奉献，取长补短，积极进取，任劳任怨，他们付出了辛勤的劳动，也得到了丰厚的回报。在全省高一历史、地理两科的会考中，取得优异成绩，地理通过率在全市名列前茅。以我们学生的基础，这种成绩的取得实属不易。
五、存在的问题与建议
本学期青年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距，学期实制定的培训计划还有课件制作的评比和教育理论考核没有进行。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本学期的青年教师培训工作中，主要存在的问题如下：
1． 培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距。
2． 培训对象的针对性不强。
3． 加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。
4． 个别青年教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。
建议在今后的青年教师培训中，增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，增强对青年教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。
总之，总结一学期来的青年教师培训工作，如果说取得了一定的成绩，那也与学校领导的关心重视、全体青年教师的积极参与和支持以及各有关处室的大力配合分不开。再一次对学校领导、各有关处室、学校工作督察小组的老教师们和全体青年教师表示感谢！我们将再接再厉，不断地总结，吸取经验教训，力争使青年教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，为把我校的青年教师培训工作做得更好而努力！
附：1、青年教师板书比赛成绩
2、青年教师导课比赛成绩
3、青年教师教案设计比赛成绩
4、本学期青年教师培训考勤汇总表
小学青年教师工作总结篇5
一、研究对象与方法
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对延安市宝塔区高中的50名体育教师进行调查研究。
二、结果与分析
（一）年龄结构
表1延安市宝塔区高中体育教师的年龄结构分布情况
年龄教师人数人数比例（%）
40以下3266.67
41-501429.17
51以上24.17
合计48100
从延安市宝塔区高中体育师资队伍年龄结构分布情况不难看出，目前延安市宝塔区高中体育师资队伍年龄分布为：40岁以下的教师（32人）占总人数的66.67%；41-50岁的教师（14人）占总人数的29.17%；51岁以上只有2人占总人数的4.17%。总体上看，延安市宝塔区高中体育教师年龄结构逐步趋于合理，年龄老化问题有所好转。40岁以下青年教师占本次调查的66.67%，青年教师有其优势，身体健康、思想活跃、头脑中的陈旧的条条框框少、接受能力强、工作干劲十足等。但工作经验不足、应变能力不强而且相当一部分青年教师缺乏老教师那种对工作的敬业精神，这些势必对学校体育工作的全面开展带来影响，这对教师的持续发展是不利的，应当引起重视。因此面向21世纪，积极选拔和重点培养优秀的青年教师，形成紧密衔接的良好梯队，是摆在体育教师队伍建设面前的紧迫任务。
（二）职称结构
表2延安市宝塔区高中体育教师的职称结构分布情况
职称教师人数人数比例（%）
高级36.25
中级4083.33
初级510.42
合计48100
这次被调查的48位中学体育教师中，高级职称的教师（3人）比例最低，占6.25%；中级职称的教师（40人）比例最高，达到83.33%；初级职称教师5人，占10.42%.从表3可以看出，延安市宝塔区高中体育教师队伍总体形成纺锤形状，既上边小（高级职称少），中间突出（中级职称），下边次之（初级职称），师资队伍主要以中、初级职称教师为主。从宏观上讲，这种比例倾向合理。从调查统计的指标来看，职称高低和年龄大小成正比例。这主要与我国职称评定制度有关。
（三）学历结构
调查表明，延安市宝塔区高中体育教师队伍中还没有研究生学历的体育教师，基本上以本科学历为主，占83.33%。学历结构虽不能完全反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度，预示着教学和科研的潜在能力，也可从侧面反映一个学校教学质量和社会声誉，是评估师资队伍知识结构的基础。造成这一现象的原因一方面由于长期以来，人们对体育存在偏见，学校领导不重视，体育教师地位低，待遇不高，从而难以吸引高素质、高学历的体育教师人才。另一方面，有关部门对中学体育教师的在职培训持消极态度
三、结论与建议
小学青年教师工作总结篇6
一、指导思想
新的一学期，新起点新成绩。我校团支部工作要在局团工委和校党支部的领导下，以邓小平理论、十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕校中心工作，做到基础工作扎实推进，主体工作力显成效，着眼于青年教师的思想道德理想信念教育，加强团组织自身的组织建设，致力于青年教师队伍素质的提高，团结和带领广大青年教师振奋精神，转变作风，积极适应时代的发展和社会的需求，突出育人主题，强化服务为宗旨，充分发挥团支部教育青年、团结青年、服务青年的功能，为学校的发展发挥团组织的优势作用，为我校明年创“江苏省实验小学”做好准备。
二、具体工作
㈠抓好基础建设
1、加强团员的政治思想建设。
在学习教育理论的基础上，要求团员向党员干部看齐，提高全体团员的政治思想素质。每一位年轻团员都必须树立正确的世界观、人生观和价值观。共青团担负着向党组织输送新鲜血液的光荣任务，积极推荐优秀青年加入党组织。
2、加强团的组织建设
共青团员是党领导的先进青年的群众组织，我校的青年团员是学校教育教学的生力军，是学校可持续发展的巨大潜力。青年团员要始终沿着素质教育的方向前进，立足课堂，积极的投入教育教学改革，理论联系实际，使自己早日成才。
3、加强团员队伍的建设。
青年团员是我们学校教师队伍中最活跃的群体。我们将结合学校工作的实际情况，开展卓有成效的工作。
⑴以党团课为主阵地，通过不同形式的学习，提高自身思想政治觉悟。同时就一些社会热点问题在广大团员中开展广泛地交流、讨论，提高广大团员青年的政治素养，引导优秀团员积极向党组织靠拢。
⑵结合学校“名师工程”，组织团员开展岗位练兵，激励团员教师成为教学骨干。净化教师语言，规范教师行为，美化教师形象，努力提高广大团员教师的职业道德素养。
⑶增加教科研意识。我们的团员要加强理论学习，遵循教育规律，积极参与教学研究，提高科研能力。以科研促教学，使我们的教学更上一层楼。
⑷全团带队，协助少先队创新发展。每一个团员要充分发挥自身的所长，为学校大队工作服好务，出好力。平时加强对少先队员们自我教育的指导和监督。使他们养成良好的行为习惯。加强对少先队员的思想教育工作，引导他们树立正确的人生观。
㈡、开展各类特色活动
各类有益的主题活动是青年团员相互交流、相互提高的主要形式。我们将总结前期团支部的工作经验，在不断完善团的自身建设的基础上，创造性地开展生动活泼的团组织活动，丰富团员教职工的业余生活。并配合学校党政及各职能部门开展各项活动。此外，组织青年团员利用节假日开展多种形式的社会实践活动，大力开展青年志愿者活动。
三、每月工作安排
九月份
1、新教师团关系转接。
2、校团支部共青团员情况上报镇团委。
3、出当月《教科研信息》。
十月份
1、开展“一对一”帮困活动。
2、组织一次外出学习活动。
3、出当月《教科研信息》。
十一月份
1、团课。
2、出当月《教科研信息》。
十二月份
1、收缴06年团费。
2、团支部工作台帐上报镇团委。
3、“庆圣诞，迎元旦”文娱活动。
4、出当月《教科研信息》。
一月份
1、推选优秀青年打入党申请。
2、出当月《教科研信息》。
3、团工作一年度自查、总结。
五小团支部
小学青年教师工作总结篇7
同志们：
开拓创新务实求真努力开创*小学共青团工作新局面各位团员青年们：现在，我受共青团*小学团支部的委托，向本次换届改选大会作工作报告，请予审议。共青团*小学换届改选大会是在校党支部的大力支持下，在上级团委的指导下，在全校团员青年满怀信心准备创建省实验小学的新形势下召开的，具有重大的现实意义。本次大会的主要任务是：
认真回顾总结我校团支部的工作情况，进一步明确今后三年的工作目标及任务，从而组织带领全校团员青年，努力奋斗，求实创新，为*小学的发展奉献青春与力量。三年工作的回顾在20*年至20*年这三年的时间里，我们*小学的团员青年们在团支部的带领下，亮出了年轻的旗帜，为所从事的教育事业尽着自己的一份绵薄之力。一、积极参与，风采靓丽。1、努力提高自身思想政治素质。积极学习党“十六大”及总书记的工作报告，分组学习党“十六大”会议上的重要讲话，并组织广大青年团员参加“十六大”主题报告学习会，每一位青年团员都认真作学习笔记，并写了学习的心得体会。认真组织学习《公民道德建设实施纲要》精神和《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》。先后开展了“回归诚信树德小新形象”“弘扬民族精神培养良好道德”等主题活动。这些活动进一步激发了青年教师热爱党，热爱祖国，热爱自己的教育事业。近三年来我们青年教师中已有8名青年递交了入党申请书，已有4名青年加入了中国共产党，2名被作为预备党员，3名吸纳为入党积极分子。2、努力提高自身的业务水平。青年团员教师积极跟紧时代步伐。学习新课改的教育理念，用其来武装自己的教学实践。去年下半年以来，许多青年教师又自觉地学习现代教育技术，使用多媒体，大大提高了教学效率。学校业务进修已蔚然成风，全体青年教师都参加了自学考试和函授学习。绝大部分青年教师取得大专文凭，并有7人继续本科学习。同时，大家还能积极投身教科研活动中去，积极撰写教育教学论文。我校的青年老师朝气蓬勃，工作充满干劲在各类教学比赛，教科研论文比赛中都闪现着他们的身影，他们的名字也频频出现在各种光荣榜上。今年九月，屈亚芳老师被评为市教学能手，吴晓敏、方惠娟、李正娟等老师被评为市教坛新秀。3、积极开展各种活动。三年来，结合上级团委组织的各项活动及学校实际情况，我校团支部组织青年团员开展了丰富多彩的活动，从而加强了对团员的思想教育，丰富其业余生活。每年“5•4”青年节，团员们积极参加了各级各类活动，展示了青春的风采。如：方宇等团员青年参加原*镇组织的知识竞赛获一等奖；李建芳等老师多次参加镇团委组织的歌唱大赛并获得了许多好名次；我们学校自编自演的舞蹈《每当我轻轻走过您窗前》，在后塍片师德文艺汇演中获一等奖。另外我校团支部还与小教工会、校教导处一起举行了青年教师基本功竞赛；游艺活动；评优课活动；义务献血活动等等，应该说，活动还是比较丰富，比较有意义的。二、服务于事业，奉献给岗位。经过这几年的锻炼，青年教师多数已成为各学科，各条线的骨干教师。青年教师勇压重担，在工作中经常任劳任怨，并乐于接受和完成领导交给的任务。青年班主任关心学生，爱护学生，帮助学生的事迹层出不穷。如：为后进生加班加点补课，放弃休息时间看望生病的同学，为生活有困难的学生买学习用品等是常有的事。有的教师对班级中的特殊学生给予了特殊的照顾，对待他们向对待自己的孩子一样关怀备至。另外青年教师勇于承担学校里辛苦的工作，使学校各种活动顺利开展，如各种创建活动，田径运动会，冬季三项竞赛，广播操比赛，“班班争五星人人争明星”评比活动，“我为创建添光彩”活动，科技节、读书节等活动。平时，在“3•5”学雷峰日、“6•1”劳动节、“、教师节等重大节日来临之际，青年团员们纷纷领着队员上敬老院慰问孤寡老人；去小区打扫卫生，开展洁美家园活动；进行“献爱心”捐款捐书活动……这些活动的成功开展离不开青年教师付出的辛勤工作。青年教师起到了先锋模范地作用，更体现了“服务于事业、奉献与岗位”的精神。付出总有回报，3年来我校取得的一系列成绩中也有我们团员青年的一份努力，一份汗水。同时学校也没有了忘记我们团员青年，给了我们很多荣誉与奖励。许多青年老师被评为各级各类先进。三年工作的启示这三年，由于各青年团员的团结协作，努力奋斗，业绩较为明显，是丰收的三年。但同时，我们也应该看到我们的不足，新课改理念还必须不断深化，教学技能必须不断学习与掌握，自身素养必须不断提高，未来等待着我们自己去开创。一、为人师表，团结协作。青年人是早晨八、九点钟的太阳，教师是太阳底下最光辉的职业，作为一名青年教师，我们必须严以律己，为学生作表率，为同事树榜样，争做一名受学生爱戴、家长欢迎、同事尊重的优秀教师。二、钻研业务，勤学技能。时代在不断地变化，教育在不断发展，我们应紧跟时代的步伐，走在教育课改的前沿，勤动脑，多动笔，求上进，做一个不被时代淘汰的人。今后，要充分利用学校的电脑设备，投入较大的精力学做课件、撰写论文，为自己多积累一点资本。三、以团带队，开拓创新。继续做好各项常规工作，抓好学生的思想道德建设，培养学生的良好行为习惯，并做到少先队活动有新意，有创意，真正落实各项德育工作，使团队工作在镇内领先，在全市有较大的影响
，更上一层楼。四、不断充电，补充营养。教给学生“一杯水”，自己必须拥有“一桶水”。是的，我们还年轻，未来的教育是我们无法预测的，“岗位聘任制”已敲响了警钟，我们只有不断地吸收知识营养，才能立足于这个岗位。因为，机会是给有准备的人准备的。“世界是你们的，也是我们的。但归根结底是你们的。”一位伟人的声音始终在我们的耳旁回响。历史的责任与重担使我们的脚步不免增加了几分凝重感。作为青年团员，年轻教师，在今后的教学生涯中，让我们一如既往，以饱满的热情、必胜的信念、创新的精神、务实的作风，投身到工作中去。这是为了我们的学生，为了我们的学校，更是为了我们自己有更美好的未来。
小学青年教师工作总结篇8
事实证明凡是对青年教师工作已经重视的学校，青年教师就能在短时期内被培养成合格的师资，如中国人民大学在两年内培养了四百三十姓名青年教师教课，东北、北京等地区的许多大学也都培养了
不少青年教师教课，这样就帮助学校克服了师资缺乏的困难。
但还有许多高等学校对青年教师的培养工作重视还很不够，对青年教师中的许多问题还没有帮助解决。首先是工作忙乱，严重地影响了他们业务的提高和教学工作的进行。他们普遍地担负着过多的教程以外的行政事务和社会工作。有的身兼数职，整天在会议中打圈了。一般每周工作在七十小时左右，有的助教说：“整天忙事务，却搞不好教学！”他们因为业务水平低而不敢教课，不敢辅导，怕学生提问题。青年教师中思想工作很薄弱，有些青年教师不安心做助教工作，不关心政治学习，和老教师关系不够正常的现象还普通存在。
根据以上这些情况，高等学校青年团的组织必须积极协助党加强青年教师中的工作。帮助他们解决具体困难，以便培养他们成为合格的新师资。目前高等学校青年教师中团员约占百分之七十左右，但由于许多高等学校团的组织对青年教师中团的工作长期地注意不够，或仅有一般的号召而缺乏具体的指导，青年教师中团的组织生活就十分松懈，团员不能成为密切联系青年教师群众的纽带。今天青年教师和团员数量大增，在教学上起的作用很大，如果我们再不加强教师中团的工作，不但会影响对青年师资的培养和提高，同时团的工作也必然不能很好地配合学校的中心工作。
小学青年教师工作总结篇9
关键词：青年教师；教学能力；提升
一、提升青年教师教学能力已迫在眉睫
自高等教育实行规模扩招后，截止到2015年我国高等教育毛入学率已达40％，2014年全国各类高等教育学生数总规模达到4076余万人；随之，教师队伍规模也迅速扩大，大量引进青年教师，截止到2014年普通高校35周岁以下的青年教师占教师总数约51%，自此我国高等教育已进入大众化阶段[2]。高等学校的大规模扩招为学校发展提供了良好机遇，但同时也引起了教师、仪器设备、图书资源、教室、实验室等教育资源的不足，导致人才培养质量的下降。影响高等教育质量的因素较多，但教师的教学能力和水平无疑是一个重要的直接因素，因此要提高教学质量就必须要提高高校教师的教学能力和水平。尤其是对医学院校来说，刚进校的青年教师基本上均毕业于非师范院校，大多未经严格的专业的教育学、心理学和教育教学等训练，对医学高等教育规律、教学方法等不了解，对教学具体过程不熟悉，教学经验严重不足。上述青年教师呈现的问题若得不到很好解决，将会直接影响学校的人才培养能力。
二、提升青年教师教学能力的举措
1.实施青年教师教学激励制度。
自国家实施“本科教学质量工程”以来，学校设立了教坛新秀、教学成果奖、教学研究等项目，并给予获批项目主持人一定的物质奖励，激励青年教师不断提高教学能力。但从总体来看，设立的奖项数较青年教师的需求量存在不匹配现象，激发青年教师主动提高教学能力的动力还不足。鉴于此，学校将青年教师的教学工作数量、质量与绩效津贴、职称评聘、评优评先等工作挂钩，促使青年教师能够积极提高教学能力，从而提高教学质量。除此之外，学校还对教学的质量、教师的教学研究水平等进行考核，综合教学评价，实行教学考核一票否决制，青年教师的考核表现决定其能否顺利晋升职称。为鼓励表现突出的青年教师，学校将设立青年教师专项奖励项目，加大物质奖励额度，学校充分肯定他们的教学工作，以此激励他们提高自身教学能力的主动性、积极性。
2.转变教学培训理念。
教学培训，是青年教师被动接受来自学校的教育教学能力培训，是学校提高新教师专业发展的一种重要工作举措。2012—2017年期间，我校教师教学培训工作如火如荼，质量持续改进，表现在：授课教师遴选范围从校内扩展到校外，尤其是从事高等教育学研究的知名专家；培训的内容从课堂教学的规范性、教学技巧等向教师的专业发展、全面发展深化；培训形式从理论教学培训向理论教学、实验技能教学培训深入。我校将教学培训作为青年教师全面发展的一个重要环节，多措并举，为快速提升青年教师教学能力提供支持和服务。
3.推进教学团队建设。
教学团队名词是自“本科教学工程”实施以来明确提出的，其概念是由教学水平高、学术造诣深的教授或学科专业带头人主持，旨在帮助同一学科专业的青年教师提高教学能力、开发课程资源、深化教育改革、提高教学质量的团队。我校在评选教学团队时，依据上级主管部门的文件精神，严把团队梯队关，要求成员年龄组成必须是老中青结合，团队建设的主要目的是促进青年教师教学能力和科研水平的全面提升；项目获批后，学校教学管理部门做好教学团队建设的过程监控，督促团队的老中教师对青年教师做好传帮带，较快地让青年教师上得讲台、进得实验室。因此，医学院校的各学院、教研室要做好青年教师的培养工作，有计划地扶持青年教师成长，就需将青年教师培养作为基础工作之一，打造能够持续发展、促进教学、提高能力的教学团队。
4.完善评教体系。
我校的评教体系包括学生评教、同行评教、二级督导评教和管理评教等，自开展对青年教师的教学进行评价以来，我们一直在探索怎样在细节上进一步完善。比如学生评教，学生是高校的培养对象，是教学的主要参与者，对教学质量是最有发言权的，对学生教育的效果直接体现了教师的教学能力高低，但大多数医学院校在如何运用学生评教数据上参差不齐，我校的学生评教目前采取两种方式：一是学生网上评教，学生在查看成绩时必须要给授课教师进行教学评价，并给出优秀、良好、合格和不合格等结果；二是学生信息员在课堂上进行现场评价，每周由校团委学习部负责汇报报送。管理部门根据学生网上评教和课堂评价按比例给教师的教学进行评价（学生评教得分），再汇总同行评教、二级督导评教和管理评教得分，最终获得每位教师的评教得分。
小学青年教师工作总结篇10
而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。
总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。
一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境
古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀单位。
二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径
一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。
作为外国语学校教师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年教师的成长不负责任。所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。
以本学期为例，大队辅导员由青年教师担任，在27个班主任中，青年教师就占13个，11个教研组长中，青年教师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年教师有5个。这些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军，充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。青年教师王，潜心于班主任工作，方法灵活，贴近学生的心灵，深受学生的喜爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言《“o型血&胆汁质”---我的班主任之路何去何从？》从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书，行万里路---学以致用、品人vs读书、做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验，引起了全体班主任老师的共鸣。
三、制定发展目标，明确青年教师成长的方向
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。
这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求，从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习（确定自己主要听课学习的导师）教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。
学校要求在制定发展目标的基础上，更要落实行动，并建立青年教师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年教师的成长的积淀更加丰厚，体现了青年教师的教学实践过程，有助于青年教师明确自己的发展方向，形成个性的教学风格和思想，为成长为名师打下坚实的基础。
其中青年教师张老师的档案盒中整理了学科教师课改实验计划、小结，培优补差计划、总结，教师个人教学工作计划、总结，语文考试试卷、期末单科成绩表、试卷质量分析、学年个人成长计划、教师个人业务工作总结，课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录、学生作品等内容，资料翔实，装订规范，很好的显示了青年教师的成长轨迹。