幼师毕业总结篇1
2015年5月、6月份，13级幼师班按照学校统一安排，经过紧张的准备、面试遴选，正式走进实习单位，开始了他们人生中的第一份实习工作。
通过近半年的实习生活，反映出我们13幼师班的孩子们具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，能很好的完成各项工作任务，得到了实习单位领导的肯定和好评。实习收获，主要有以下几个方面：
1、学生通过进园参与教学实践活动，进一步加深了对所学专业特点的理解、认识，同时也促进了学生对教育教学相关理论知识的进一步学习，绝大多数同学已从从进园时的旁听老师转变成幼儿园的班主任，成为能挑大梁的骨干力量，角色的转变，更有利于她们尽快适应社会。
3、实习单位很是看好这些孩子们，但有个别单位担心实习期一过会离开，通过增加工作量、请假扣工资等方式进行限制，但孩子们的吃苦耐劳，不计报酬的付出，终于感动了实习单位领导，主动提供学习场所，孩子们的坚持为自己的学习，提供了更好的保障，既处理好了与单位同事的关系，又提高了实际工作能力，也为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
4、我们班的孩子们实习期间能不忘老师嘱托，"为校争光、积极进取"的精神风貌，让她们在实习单位受到认可并促其不断进步。我们学校提出要全校征集新年贺词，当孩子们讨论如何录制视频时，被实习单位领导知道，主动提供专业人员从贺词、服装、动作，表情等方面进行指导录制，这也是对孩子们实习工作的极大肯定。
5、作为班主任，我的感触也很深，学生实习期的思想工作尤为重要，我们的班级QQ群，是我们交流、沟通的主要平台，交流内容包括工作、生活等各方面，一些注意事项，努力方向，都得到了及时提醒。有个孩子主动给我充话费，让我训了一顿，她却说，你对我们好，常给我们领导、家长联系，我们过意不去，等挣了大钱，再给你买好东西！孩子的这份心让我感动了半天：我的付出，值了！
幼师毕业总结篇2
【2017幼儿大班毕业典礼活动方案一】
一、活动目标及意义：
1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。
2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强幼儿成为小学生的愿望。
二、活动准备：
1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。
2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。
3、布置好会场。
4、向家长发送毕业典礼的通知。
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5、各班准备好表演的节目。
三、活动过程：
1、主持人讲话：
感谢各位家长在百忙之中，参加大班幼儿的毕业典礼活动，在这里祝贺大班小朋友光荣的升为一名小学生，现在大班毕业典礼开始。
2、幼儿园园长讲话：
主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣的毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时感谢家长三年来对幼儿园的支持。
3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺。
4、家长代表发言：感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培育。
5、幼儿代表发言。
6、欢送文艺汇演：
(1)舞蹈《庆祝》(小班)
(2)舞蹈《小天使》(中班)
(3)歌表演《我最棒》(大班)
(4)歌曲《老师再见了》(大班)
(5)诗歌：《毕业诗》(大班)
7、毕业典礼结束，强调大班幼儿假期的安全，欢送大班毕业的小朋友。
曙光第六幼儿园娄静
【2017幼儿大班毕业典礼活动方案二】
活动意图：
大班幼儿在幼儿园度过了三年幸福快乐的时光，在这里他们游戏、生活、学习和运动。经过三年的幼儿园生活，孩子们不管是身体上还是心灵上，都在一点点蜕变，如今他们如同展翅的雏鹰，要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。在即将离开幼儿园步入小学的时刻，通过毕业典礼，让孩子们体验毕业离园的惜别之情，感谢父母的养育之情以及幼儿园老师的教育之情，享受毕业典礼的温馨气氛，感受好朋友之间的纯真友谊，欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。
活动主题：
惜别幼年时光，我们扬帆起航
活动时间：
xxx年6月30日下午
活动地点：
大班教室
活动对象：
大班全体幼儿、家长以及教师
活动目标：
1.体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。
2.通过演出锻炼自己的勇气与自信，表达自己的情感。学会感恩，并能为自己留下美好的回忆。
3.在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。
活动准备：
(一)物质准备：
1.制作活动ppt、家长邀请函。
2.提前拍好毕业照，并扩洗出每名幼儿一张。
3.制作毕业班《幼儿园三年生活花絮》视频
4.给毕业幼儿准备纪念品、毕业证。
5.幼儿统一穿园服。
6.准备音响设备、摄像机、照相机等。
7.组织幼儿制作、准备好相互转送的小礼物。
8.家长感言录。
(二)节目准备
1.园长、家长、幼儿代表、教师讲话稿
2.幼儿朗诵《毕业诗》(全体毕业生)
3.合唱歌曲《毕业歌》(全体毕业生)
人员分工：
1.总策划与顾问：园长
2.活动总负责人：杨园长
3.活动具体负责人：毕业班老师
4.活动场地布置：毕业班老师
5.摄像、摄影：园内教师
6.服装、道具：有展示节目的幼儿家长准备
7.灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名
8.安全预案：安全后勤主任与行政人员
9.毕业典礼邀请函发放：毕业班老师
活动流程：
1.参与人员入场
领导、老师、毕业幼儿及家长于活动开始前5分钟入场坐好。播放《幼儿园生活花絮》。
2.主持人开场
主持人：各位毕业班的小朋友及各位家长们，大家下午好。今天我们欢聚在这里，一起来回忆幼儿园的三年美好时光：三年前，小朋友们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过你们的小手;三年后的今天，你们长大了，变得聪明、懂事，学会了很多本领。你们会唱好听的歌曲，朗诵优美的诗篇，跳优美的舞蹈，画美丽的图画。从今天开始，我们要一起为小朋友们的幼儿园生活划上圆满的句号了，今天你们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。下面我宣布惜别幼年时光，我们扬帆起航济南市天桥区教工幼儿园大班毕业典礼现在开始。
3.园长致辞
4.园长颁发毕业证书和纪念品
主持人：谢谢我们的园长妈妈送给小朋友的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来有请园长妈妈为各位毕业小朋友颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌，上台及上台后队形要提前排练)
5.家长代表、幼儿代表讲话
主持人：接下来，我们将要接收到爸爸、妈妈、小朋友的祝福了。有请小朋友的妈妈(爸爸)和小朋友为大家送上祝福。
6.毕业生集体朗诵《毕业诗》
主持人：今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。(在主持人开始讲话的时候，幼儿上台站好队形)
7.观看制作成辑的毕业VCR
8.毕业生合唱《毕业歌》
9.家长记录幼儿毕业感言
家长开始在感言录上书写感言和祝福，并回收。活动结束后装订成册，作为幼儿园成果资料保存。
10.毕业生互送小礼物，并相互送上对同伴的祝福，体会真挚的幼儿园情感。
11.展望未来：我能成为小学生
毕业生抒发自己的情感，都来表达一下自己成为小学生以后的想法和做法。
幼师毕业总结篇3
一、研究方法
根据前期的调研，城市籍高中毕业生报考农村定向培养的倾向性相当低。考虑到研究的成效性问题，本研究采取分层随机抽样的方式，在重庆市渝中区、四川省达州市渠县、贵州省贵阳市红花岗区和甘肃省兰州市安宁区的普通中学随机抽取了2012届农村籍高中毕业学生进行问卷调查。总共发放问卷350份，回收问卷317份，剔除无效问卷26份，剩余291份有效问卷，有效回收率83．14%。在回收的有效问卷中，重庆62份(男生29名，女生33名)，四川81份(38名男生，43名女生)，贵州78份(36名男生，42名女生)，甘肃70份(31名男生，39名女生)。本研究确定了四种定向培养模式，也考虑了本科学制与专科学制可能存在的差异，共设置了八个问题来调查西部农村高中毕业生报考学前教育专业的倾向性选择。模式一:定向农村，且不能调动。该模式在“毕业后包分配就业，但只能在农村乡镇幼儿园工作”的条件下，分别考察农村高中毕业生在报考本科院校和高职高专学校时，是否愿意选择报考学前教育专业。模式二:定向农村，且五年后可调动。该模式在“毕业后包分配就业，但必须先在农村乡镇幼儿园工作满五年后才能调动”的条件下，分别考察农村高中毕业生在报考本科院校和高职高专学校时，是否愿意选择报考学前教育专业。模式三:定向农村，且免费有补助，但不能调动。该模式在“政府为你缴纳学费并给你每个月发师范生的生活补助，毕业后包分配就业，但只能在农村乡镇幼儿园工作”的条件下，分别考察农村高中毕业生在报考本科院校和高职高专学校时，是否愿意选择报考学前教育专业。模式四:定向农村，且免费有补助，五年后可调动。该模式在“政府为你缴纳学费并给你每个月发师范生的生活补助，毕业后包分配就业，但必须先在农村乡镇幼儿园工作满五年后才能调动”的条件下，分别考察农村高中毕业生在报考本科院校和高职高专学校时，是否愿意选择报考学前教育专业。每个题目均为单项选择题，提供五个备选项供调查对象选择，分别是“肯定会”、“有可能会”、“不确定”、“可能不会”、“肯定不会”。采用五点计分法进行编码，按此顺序分别记“+1分”、“+0.5分”、“0分”、“－0.5分”、“－1分”。若调查结果为正值，说明学生的报考倾向性为积极的，越趋近于+1，报考的倾向性越大。相反，若调查结果为负值，说明学生的报考倾向性为校级的，越倾向于－1，报考的倾向性越小。若调查结果的值趋近于0，说明学生处于不确定状态。征得调查取样学校同意后，研究者去学校发放问卷或委托调查取样学校的教师发放问卷。采取自愿的原则，让调查对象利用休息或空余时间独立填写问卷。由研究者直接发放的问卷，调查对象填写完毕后立即收回;委托调查取样学校的教师发放的问卷，调查对象填写完毕后寄回。根据答题完整性、答案随机性等指标，剔除无效问卷。
二、研究结果
根据研究工具中所确定的计分原则对回收的291份有效问卷进行计分编码，并采用SpSS13.0forwindows对数据进行统计分析。我们从总体上考察了农村籍高中毕业生在以上四个模式上的选择倾向性平均值和选择频度。结果表明，农村籍高中毕业生报考学前教育专业定向培养模式的倾向性都较低，模式一的平均值为－0.69，模式二的平均值为－0.46，模式三的平均值为－0.41，模式四的平均值为－0.21。除了模式二和模式三之外，其余模式之间的报考倾向性平均值差异显著，分别为tm1－m2=－5.492，p＜0.001;tm1－m3=－7.258，p＜0.001;tm1－m4=－10.069，p＜0.001;tm2－m3=－1.054，p＞0.05;tm2－m4=－6.997，p＜0.001;tm3－m4=－4.975，p＜0.001。从选择频度来看，模式一的否定性选择占63.9%，不确定占9.5%，肯定性选择占26.8%;模式二的否定性选择占54.3%，不确定占14.8%，肯定性选择占30.9%;模式三的否定性选择占52.2%，不确定占13.4%，肯定性选择占34.4%;模式四的否定性选择占45.4%，不确定占14.1%，肯定性选择占40.5%。同样，除了模式二和模式三之外，其余模式之间的选择频次差异也显著，分别为Zm1－m2=－5.122，p＜0.001;Zm1－m3=－6.706，p＜0.001;Zm1－m4=－8.829，p＜0.001;Zm2－m3=－1.601，p＞0.05;Zm2－m4=－6.710，p＜0.001;Zm3－m4=－4.758，p＜0.001。从不同的地区来看，重庆地区和四川地区的农村籍高中毕业生报考学前教育定向培养模式的倾向性非常低。无论是在哪种定向模式和哪种学制下，他们报考学前教育专业的倾向性都为负值。相对而言，贵州和甘肃的农村籍高中毕业生报考学前教育专业定向培养模式的倾向性要高于重庆地区和四川地区的农村籍高中毕业生。特别值得关注的是，无论是专科学制还是本科学制，他们在第四种定向培养模式上的报考倾向性都为正值。进一步的统计分析表明，重庆地区和四川地区的农村籍高中毕业生报考学前教育专业定向培养模式的倾向性，要显著低于贵州和甘肃的农村籍高中毕业生的报考倾向性。
重庆地区和四川地区的农村籍高中毕业生在报考学前教育定向培养模式的倾向性方面具有相同的规律。对于专科学制，在定向培养模式一与其余三个定向模式之间存在着显著的报考倾向性差异，在定向模式二和定向模式三之间，以及在定向模式三和定向模式四之间，均不存在显著的报考倾向性差异。但是，在定向模式二和定向模式四之间，存在着显著的报考倾向性差异。对于本科学制，定向培养模式四和其余三个定向培养模式之间存在着显著的报考倾向性差异。此外，这四个定向培养模式之间不存在显著的学制方面的报考倾向性差异。贵州地区的农村籍高中毕业生报考学前教育定向培养模式的倾向性，与重庆地区和四川地区的农村籍高中毕业生的报考倾向性，具有较大程度的相似规律。他们的不同之处在于，对于本科学制，贵州地区的农村籍高中考生在定向培养模式一和其余三个定向培养模式之间存在着显著的报考倾向性差异;在模式四上存在显著的学制方面的报考倾向性差异。从甘肃地区农村籍高中毕业生报考学前教育定向培养模式的倾向性来看，对于专科学制，除了模式一和模式二之间，以及模式三和模式四之间，存在着不显著的报考倾向性差异之外，其余模式之间均存在着显著的报考倾向性差异。对于本科学制，仅在模式一和模式二之间、模式一和模式四之间，以及模式三和模式四之间存在着显著的报考倾向性差异。此外，在模式三上还存在显著的学制方面的报考倾向性差异。
三、启示与结论
有学者曾深刻地指出，“我国教育的问题在农村”。④学前教育作为国民教育的重要组成部分，其根本问题也在农村。农村学前教育的管理体制与机制、师资培养模式与培训机制，以及科学保教内容与途径，是当前农村学前教育发展与改革中十分关注的三大焦点问题。农村学前教育师资队伍的数量与质量，直接关系着学前教育事业乃至整个义务教育均衡发展目标的实现。当前，我国农村学前教育的师资队伍的数量与质量问题十分突出。一方面，由于农村幼儿园教师待遇偏低、生活条件相对落后等诸多因素的制约，高校学前教育专业的毕业生不愿意到农村幼儿园工作，导致许多地区无法从源头上保障农村幼儿园的师资队伍的数量和质量。另一方面，在职的农村幼儿园教师也因身份地位无保障、工资待遇差、工作压力大等因素的影响，流失现象相当普遍。再加上农村幼儿园教师职后培训机制不健全，导致农村幼儿园在职教师的数量和质量堪忧。⑤
幼师毕业总结篇4
关键词：男性幼儿教师；缺少原因；对策
中图分类号：G45文献标志码：a文章编号：1002-2589（2013）11-0367-02
长期以来，幼儿教育理所当然被认为是女性职业，在传统的学前教育中，儿童从出生直到入幼儿园，一直在女性的包围之下，这对男幼儿性格、品质的培养会有一定的消极作用，传统学前教育出来的幼儿安静、内向、循规蹈矩，但缺少勇敢、拼搏、冒险的优秀品质，心理学家也指出男幼师对于幼儿的性格塑造、思维方式、处理问题的态度方法等也有较大影响，因此现在的学前教育应该要有男幼师的加入。然而在社会高度青睐男幼师的情况下，愿意去选择当男幼师的应届毕业生却寥寥无几，男幼师被称为“极品大熊猫”[1]。虽然近年来我国部分省市作了一些尝试，进行了一些开创性的探索与实践，如江苏省2010年免费招收培养幼儿师范男生，但从整体上看，男幼师仍处于供不应求的状态。
针对这一情况，笔者选择自己就读城市——苏州，就近选取了4所中学，每所随机抽取100名初三毕业班男生，共400名，对其进行“填报五年一贯制师范教育学前教育专业意愿”的问卷调查，试图从源头处寻找男幼师缺少的原因，最后回收有效问卷327份，问卷回收率81.75%。
一、问卷调查结果与分析
1.初三应届毕业班男生对幼师专业了解不够
根据回收的有效问卷，“知道”五年一贯制师范教育学前教育专业的156人，“不知道”的171人，“知道”的占调查总数的47.71%，不到一半；在“知道”的156人里对五年一贯制师范教育学前教育专业“非常了解”的14人，“有一些了解”的126人，还有16人“不了解”；加上“不知道”此专业的171人，对五年一贯制师范教育学前教育专业“不了解”的共187人，占总调查人数的57.19%；还有57人“想了解”这个专业，占总数的17.43%。可见，初三应届毕业班男生对五年一贯制师范教育学前教育专业整体上了解不够，不难理解为什么填报男幼师专业的男生如此之少了。显然政府在高呼男幼师奇缺极力出台政策扩大男幼师培养规模之时，在未来潜在男幼师群体的宣传不够。
2.观念的偏差
俗话说“家有三斗粮，不当孩子王”，人们都以为哄孩子是女儿家的事情，社会包括家人在内对男性选择从事幼儿教育的角色认同不足，在不愿选择幼师专业的男生里面出于“父母反对”而不愿填报的106人，占不愿选择幼师专业人数的53.54%；因为“受传统观念、心理定势影响，认为幼儿园教师应该由女性担任”的92人，占不愿选择人数的46.46%，人们普遍认为作为一名幼儿园教师必须具备温柔、耐心的品质，只有女性教师可以胜任这个职业，在人们的传统观念中对男性担任幼儿园教师总是带有一定的偏见，实际上幼教需要的不仅仅是温柔、耐心等这些女性特有的品质，也需要男性的刚强，并且男性在很多时候也不乏温柔、耐心，但已有的观念并不这么认为，男性不能胜任幼教事业被视为是理所当然的。
3.学前教育内容不完善，适合男幼师学习的偏少
长期以来幼儿师范和大专院校的学前教育专业在其传统的课程设置和教学模式上都更多地适应女性的学习特点，在打破性别限制招入男生后，没有及时调整课程设置、教学内容和方法，有些在女生来说较容易的课程对男生而言就显得既困难又尴尬，不少毕业班男生因为“对幼儿教育不感兴趣，幼儿教育课程枯燥”而不选择幼师专业，比例为39.43%。曾有研究者对男幼师的学习适应性进行调查，结果发现多数男生对钢琴、舞蹈等更适合女生的课程颇为反感，经常缺课，期末考核勉强及格。此外，当前幼儿教育内容较为狭窄，局限于幼儿教育课程，这为男幼师将来的转岗埋下了隐忧，导致广大初三毕业班男生认为幼师专业“就业面窄，没有很好的职业发展”，使他们对学前教育专业望而却步。
4.工资低、待遇差、社会地位低
因为“工资待遇差，将来不能满足养家糊口”而不愿选择幼师专业的102人，占不愿选择人数的51.52%。据了解，目前全国幼儿教师的工资都不算高，在一些幼儿园中，尤其乡镇地区，教师月薪仅为1000元左右，另外，不少幼儿园的编制有限，一些教师没有正式编制，属于“代课教师”之列，待遇更是不能让人满意。在我国绝大部分家庭中，男性是家庭的经济支柱，要在家庭中承担较大的经济责任，如果没有一定的收入，会直接影响到婚姻状况[2]。认为“社会对男幼师认可度低”的78人，占不愿选择人数的39.40%；觉得“幼儿园教师地位低，说出去没面子”的109人，占不愿选择人数的55.05%。受到传统观念的影响，与公务员、管理人员、技术人员等职业相比，幼儿教师的职业地位稍显低下，男幼师自然受到来自社会、家庭多方面的压力，因此幼儿教师的职业对他们并没有太大的吸引力。
二、增加初三毕业班男生选报五年一贯制学前教育专业的对策与建议
经过前面的分析，笔者认为，增加初三毕业班男生填报学前教育专业的人数，社会、政府、学校应在如下方面做出努力。
1.扩大各界宣传，促进观念转变
吸引和鼓励男生填报学前教育专业，首先，就得让他们充分了解这个专业。在中考结束后，培养单位可以组织人员前往各大中学做有关男幼师招生的宣传工作，让有意向从事幼师工作的考生对所报专业有充分了解，同时也可以给那些无缘高中的男考生多一个选择机会。其次，班主任作为最了解班级情况的负责人，因充分发挥班主任的影响作用，增加男生填报幼师专业的概率。针对传统观念的影响，利用现达的信息技术、传媒的力量，发挥正向舆论引导作用，通过各种形式为愿意投身幼教事业的男毕业生创造一个良好的舆论环境，打消男生因填报学前教育专业所承受的外界心理压力，让人们认识到其工作意义及价值，让考生及家长有将男幼师作为职业选择的考虑，使更多适合从事幼儿教育的男生有机会理性认识幼儿教育，愿意报考学前教育专业，扩大男生生源。
2.改进现有的招生制度
政策上的支持与保障是增加初三毕业班男生选报学前教育专业的一种措施，首先在学前教育专业的招生录取中，积极地宣传，鼓励男生报考，可以视各地的实际情况对这些男生的录取比例做出一定规定，设定下限。对于那些主动填报幼儿教育专业志愿的男生，可以在政策上对他们给予一定的优惠，比如适当降低分数线；对于农村或者偏远、贫困地区的男生，予以减免学杂费。在这种优惠政策的前提下，与这些男生签订协议，毕业后包分配，同时要求他们在幼师岗位上服务满一定期限后方可转行，避免男幼师的流失。
3.改革现行的幼师教育内容和方法
现行的学前教育模式一般针对女生设计，男生的特长被忽视，因此学前教育专业应调整实行多元化的课程设置，除完成专业必修的课程外，可以适当调整选修课，如增加器乐、书法、体育类课程；在课程的组织形式上也可进行适当调整，例如在舞蹈课上，男女生有必要实行分组上课，以避免尴尬。除了教学计划要求完成的课程外，还可以结合男性的特点，开设体育游戏、军事知识、课件制作、自然科学、历史地理知识等课程，从知识层面弥补女幼儿教师的不足[3]。这些能力的掌握，无疑会使男幼儿教师们在幼儿教育的广阔领域中实现其远大抱负。在培养目标上，强调男幼师具备从事幼儿园多方面课程开发和教学的能力，在某一领域有所专长，有较强的动手和创造能力，具有良好的心理素质、健全的人格和健康的体魄，同时也可鼓励他们今后继续学习深造，成为幼教研究人员或幼儿用品开发、营销人员，幼儿园管理人员等[4]。
4.建立学前教育和中小学教育一体化机制
问卷数据显示，“如果国家出台政策，能很好解决工资待遇和将来职业发展问题”，原来不愿选择学前教育专业的男生将有42%变为愿意。针对广大男生不敢填报学前教育专业的未来职业发展担忧，除了鼓励他们继续深造成为幼教研究人员或幼儿用品开发、营销人员，幼儿园管理人员外，学校还可以建立学前和中小学教育一体化机制，扩宽男幼师将来的职业发展道路。具体方法可以在现有课程设置中加大中小学文化课的比重，为将来男幼师转为中小学教师奠定基础。与此同时政府部门积极为男幼师的转行打开通道，允许服务期满后经过一定的培训转为中小学教师，彻底消除男生未来职业发展的后顾之忧。
三、结语
幼儿教育工作是一项伟大而神圣的事业，不是每个人做起来都能如鱼得水，好比建一座雄伟大厦需要牢固的地基，没有专业的技术水平和充分的知识含量，是无法完成这项工程的。加之，大厦的宏伟壮观只有砖瓦材料是不够的，还需要水泥、钢筋等，男性幼师就好比这不可缺少的材料之一，它的价值体现就在于他能够为幼儿塑造一个健全的人格。学前教育的发展映射着一个民族、一个国家的进步与发展，只有鼓励广大初三毕业班男生报考学前教育专业并大力发展男幼师这一新兴队伍，才能使幼儿在更为和谐、刚柔相济的教育环境中得到更大的提高，才能促进我国的幼儿教育真正从教育舞台的边缘走向中心，实现单边教育走向完整教育。
参考文献：
[1]王春满.幼儿园男教师缺失问题的分析[J].学园：教育科研，2011，（19）.
[2]徐文玉.当前幼儿园男幼师缺失的主要原因与相应对策[J].考试周刊，2011，（22）.
幼师毕业总结篇5
关键词：学前教育专业毕业生；就业准备；就业期望
一、引言
《云南省事业教育发展“十三五”规划》中指出：云南省将重点发展农村、边远、贫困、民族地区学前教育。到2020年，每县至少创建一所省级示范幼儿园；每个乡镇至少设立一所公办乡镇中心幼儿园；人口较多村社设立农村幼儿园，偏远、人口分散地区开展学前教育巡回支教试点工作①。大多数学前教育专业毕业生，毕业之后都想进入公立幼儿园，而民办幼儿园的老师考不上公立幼儿园，暂时留在民办幼儿园，所以民办幼儿园招不到优秀老师，或者是来了也留不住，这些情况使学前教育专业毕业生就业更加困难。
保山学院教育学院学前教育专业设有本科和专科，而无论是哪个班级都只有少数的几个男生，可是现在保山地区的幼儿园却希望能聘用到男的幼儿教师，所以男生进入幼儿园的机会明显高于女生，但受到自身各种因素的影响，毕业生存在就业期望过高，眼高手低的情况，导致许多大学生的就业期望与用人单位实际条件相差甚远，这也导致一部分学前教育专业的学生毕业后不愿意从事与本专业相关的工作，而是选择其他行业，有甚者则在家待业。
二、学前教育专业毕业生就业准备与就业期望调查研究
本文采用文献资料法、问卷法等进行分析研究学前教育专业毕业生就业准备与就业期望的现状。首先选取保山学院学前教育专业2017级毕业生为研究对象，自制问卷“保山学院学前教育专业学生就业期望与就业准备调查表”，并将问卷分发给学前教育专业毕业生进行调查，共发放问卷100份，有效回收问卷80份，其中包括大专毕业生有效问卷38份，本科毕业生有效问卷42份。问卷内容主要包括四个部分：第一部分是了解保山学院学前教育专业的毕业生对当前学前教育专业就业前景的认识；第二部分是了解保山学院学前教育专业毕业生的就业准备，包括专业技能的认识与准备；第三部分主要调查保山学院学前教育专业毕业生的就业期望，其中包括对工作地区和薪水的期望等；第四部分是开放性问题，了解一下学生们觉得在大学生活中，哪些因素影响了他们的就业期望。在被调查的2017届毕业生中，女生所占比例达到95.3%，远远超出男生比例，大部分同学家庭经济处于一般或以上水平，觉得自身综合素质一般或较强。
（一）学前教育专业毕业生对本专业的了解与态度分析。
就学前教育专业的学生而言，了解学前教育专业，对学前教育有一个正确的认识，能从一定程度上肯定自己所学专业，是学前教育专业学生就业的前提。当今社会发展的今天，学前教育得到广大关注，国家教育部门对学前教育的重视度也比较高，投入力度大，学前教育的发展状况在很大程度上影响着学前教育专业学生对幼儿园教师这一职业的选择及发展道路。只有对学前教育近年来的发展趋势有一个很好的认识，才能根据自己的自身情况选择就业。
1.升学与就业选择。
面临毕业，学前教育专业学生在选择就业还是继续升学上有不一样的见解，且大专学生与本科学生选择也不一样。调查结果显示，50%的专科毕业生选择升学，认为专科的知识不能满足自己，自己应该学到更多知识，想要有更好的发展空间，同时也会觉得学历的不一样会影响到他们的就业，所以他们选择读专升本，考一个自己喜欢的本科级院校，继续深造；49%的专科毕业生选择就业；1%的是不确定，没想好自己是要选择就业还是升学。而本科班的毕业生们，只有12%的毕业生选择继续升学，87%的本科毕业生觉得，只要找一个工作就可以了，自己没必要浪费三年的时间，也没必要浪费钱；也有1%的不确定自己要干什么。
2.对当前就业总趋势的认识。
调查表明，学前教育专业大专生与本科生对就业前景的认识也不一样的。
由于毕业生们关注的点不一样，所以对就业总趋势的认识也就不一樱但总体来说，无论是本科生还是专科生，大多数认为学前教育的就业前景还是可观的，43%的专科毕业生认为该专业就业前景很好，67%的本科生毕业生也觉得学前教育专业就业前景很好，现在在云南，幼儿园越来越多，无论是公立还是私立，这给学前教育专业的学生看到了就业的希望；而随着学前教育专业学生的不断增多，很多幼儿园教师又是饱和的状态，这也使32%的专科毕业生和26%的本科毕业生觉得其实学前教育专业的就业前景一般；觉得就业前景不好和不清楚，自己不关注本专业就业前景的毕业生也有一定的比例。
（二）学前教育专业毕业生的就业准备。
1.就业信息准备情况分析。
对就业信息的关注，决定了对就业的准备，在保山学院教育学院学前教育专业，本科更注重理论知识，而专科则专业知识技能扎实，而对就业信息的关注是自己对就业的一个认识，少数学生在自己高中毕业步入大学的那一刻开始就能知道自己以后要什么，就会朝着那个方向不断努力，为就业做好准备；但是很多学生进入大学之后是盲目的，对将来感到迷茫，没有一个好的认识，当真的该毕业了，却又觉得自己还没准备好。
2.就业准备的态度与知识技能的准备。
“态度决定成败”，有良好的就业态度是很重要的，大多数毕业生对就业准备持积极主动的态度，专科毕业生中，100%的毕业生都有着积极主动的态度，本科毕业生中，88%的毕业生也有着积极主动的就业准备态度，无论是本科还是专科都没有同学是消极对待的，说明大家都对就业有着好的期望，而部分本科毕业生，没认清自己，7%的毕业生选择了从众的心态，有5%的则觉得无所谓。
由于每个人的想法不一样，在就业中侧重点也就不一样，在就业中知识技能的准备不同的人有不同的见解，由于幼儿教师面对的主要对象师幼儿，这一主体的特殊性要求幼儿教师全面发展，吹、拉、弹、唱样样精通，专科中61%的毕业生认为专业知识技能强是就业的关键，53%的本科毕业生也认为学前教育专业决定就业的是专业知识技能；23%的专科毕业生和21%的本科生则认为成绩好证书多才是王道。
（三）学前教育专业毕业生的就业期望。
1.对工作地区的期望。
现在，随着社会的发展，无论是一线发达城市还是二三线城市，都出现了许多公立、私立的幼儿园，一些早教机构也驻扎在云南的各个地方，学前教育专业的毕业生们也有了不一样的期望。由于本次调查的毕业生们大多数为云南省内学生，无论是本科还是专科毕业生，他们期望就业的地区相对集中在家乡所在地与二三线城市，且公立幼儿园居多。
2.就业薪水的期望。
薪酬是现在毕业生们就业的关键，但目前学前教育仍然处在教育事业的薄弱阶段，相比较其他教师来说，薪酬相对较低，专科毕业生们受到学历的限制，75%的毕业生期望薪金为2001-3000；3001-4000的占18%；4000以上的占7%；本科毕业生中，期望薪金在2001-3000的占51%；3001-4000的占46%，4000以上的仅占3%；2000元薪金的无论是专科还是本科都没有。
保山学院教育学院学前教育专业毕业生们对自己工作的期望还是比较高，都有自己的标准。在调查中还显示，对于毕业生来说，他们对第一份工作的认识，无论是大专还是本科百分之九十几的毕业生都认为第一份工作均是他们先就业后择业的基础。其他同学则认为第一份工作，应该积累经验为以后创业做准备或者一直待在这个工作单位，对自己没其他影响。总的来说，大部分毕业生们对自己就业还是有很大的信心。
三、学前教育专业毕业生就业期望过高的原因分析
通过对保山学院2017届学前教育专业毕业生就业准备与就业期望的调查分析，再结合社会就业实际不难看出，保山学院学前教育专业毕业生的就业期望比实际情况过高，而造成就业期望过高的原因主要有以下几点：
（一）家庭经济情况与观念的影响。
本次的调查对象均为90后，且家庭经济情况都处于一般及以上水平，大家也觉得自己的经济情况还可以，这在一定程度上影响着大家在选择就业时对薪水的要求。在调查中大多数毕业生觉得自己应该获得2000元以上的工资待遇，而且还希望幼儿园能包食宿。但就目前的实际情况来看，幼儿园教师的工资待遇目前普遍偏低，基本不能为教师提供教职工宿舍，饭的话由于幼儿园要为幼儿提供三餐，所以教师的三餐基本可以在幼儿园解决。幼儿园教师目前在人们的心中地位还是比较低，而且好多毕业生家长受到传统观念的影响，都会希望自己的孩子进公立幼儿园，觉得稳定有保障；而民办幼儿园就出现了招不到优秀教师或者有教师也留不住。因为这些原因，许多毕业生就出现找不到工作或者在家待业的情况。
（二）学校专业课程设置的影响。
通过调查，学生觉得学校对学前教育专业课程设置不合理，实践能力培养不够，更多的精力放在了理论知识的学习，各专业技能虽然得到了很好的训练，但很少有机会运用在幼儿园中，这些与幼儿园的实际教学存在脱节现象。
对就业指导而言，学校虽然安排了大学生就业指导与大学生职业生涯规划等课程，但这类课程是面向全校所有专业的学生，涵盖面太广，得不到学生的重视。从一定程度上可以说这是一种教育资源的浪费。
（三）学生自身因素的影响。
首先，大部分学生眼高手低，不能很好的认识自己，自身能力与就业期望不成比，不能从实际出发，对自己过于自信，觉得自己知识技能储备量已经足够在幼儿园中使用。而作为一名幼儿园教师，知识面必须广，应该站在幼儿的角度看问题，做到与时俱进，不能总是一成不变跟不上时代的步伐。其次，幼儿园是一个责任大，工作量也大的单位，面对幼儿这一特殊群体，教师必须本着“安全第一”的原则来对待幼儿。许多毕业生给自己定位太高，责任心太弱，缺乏耐心，认为幼儿园教师的工作强度与工资水平不成正比，一些保育的工作不愿意去做，觉得小孩子只要在幼儿园吃好、睡好、玩好，学不学得知识无所谓。因为有这些思想，对自己的就业期望又过高，导致他们找不到一份自己满意合适的工作。所以，只有正确认识自己，树立与自己实际情况相符的就业期望，才能让自己顺利就业。
四、建议与对策
（一）学生方面。
首先，给自己正确的定位，树立正确的就业观，能正确认识自己，能在大学期间积极了解本专业的就业发展趋势，通过正确认识专业发展，在知识技能方面做好储备，加强专业基本功训练；其次，不和同学在专业技能上攀比，即使拥有比别人强的技能也不骄傲，踏踏实实学习专业知识技能，只有拥有比别人更强的能力，才能更好的在激烈的就业竞争中脱颖而出。
（二）家长方面。
转变传统观念，支持孩子创业，能接受孩子先就业后择业，改变只有进公立幼儿园才是最好的，改变“铁饭碗”这些观念。在调查过程中，发现许多毕业生都特别在意家长的看法，会听从家长的安排，忽视自己内心正真的想法，在家长的影响下，他们就形成了和自身实际相脱离的就业期望②。所以，家长也应该尊重孩子，支持他们的想法，别总是让自己的孩子根据自己设定的路线走下去，不管孩子的想法。
（三）学校方面。
1.能创造更多的机会让学生们在大一新生时就能与老师和有过实习经验的学长学姐们进行交流，知道更多关于学前教育专业的信息。
2.学校应该给学生更多实践的机会，加强实践，突出特长，能让学生在与幼儿交流的过程中更好的看到自己的不足，并加以改正，在践中学习进步。
3.应根据学生基本情况开设课程，从学生实际出发。可以在每个学期期末的时候对学生进行信息统计，了解学生需要，增加一些课程，避免教育资源的浪费。
4.技能方面，应该加强，可以相应增加钢琴、舞蹈、声乐课程，一星期两节课，不能让学生很好的把握；虽然大一大二学习了钢琴、舞蹈技能，但是到大学后期，学校不能很好的提供硬件设施，使得学生部分技能得不到很好的巩固。
（四）政府方面。
保山学院位于云南省西部，属于滇西少数民族地区，发展相对落后，政府对该地区的教育投入相对较低，发展不完善。国家政策在很大程度上也影响着学前教育专业毕业生的就业，现在国家虽然颁布许多文件支持学前教育，但在实施过程中存在问题，国家应该完善学前教育发展体制，加强学前教育专业的投入，对学前教育工作者给予大量支持，为学前教育专业的学生提供更好更多的平台。
五、结语
学前教育在整个教育体系中起着举足轻重的作用，社会对师资的要求也会越来越高③。无论是大专生还是本科生其最终目的就是就业，就业准备与就业期望是不可忽视的一个环节，只有正确认识自己才能有符合自己的就业期望，对于学前教育专业学生来说，只有扎实的基本功，在校园生活中不断加强自己的专业知识技能，积极为就业做好准备，这样才能在激烈的求职竞争中让自己脱颖而出。
参考文献：
[1]赵丛蓉.苏北地区学前教育专业毕业生就业期望调查研究[J].江苏：江苏大学教育学院，2009，（5）：125-126.
[2]张晓丹，赵锡奎.大学生就业指导[m].北京：清华大学出版社，2009：3.
[3]张思.大学生就业期望值问题分析[J].西南科技大学学报：哲学版，2004，21（3）：114-118.
[4]唐敏.高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究[J].昆明学院学报，2011，33（2）.
幼师毕业总结篇6
今天,我们最后一次在这里隆重地相聚,向母校道别,向老师道别,向同学道别,向这一段不能忘怀的童年岁月道别.在这里,我们用庄重的仪式见证庆祝每一个孩子的成长过程意义深远,它标志着又有一批小学生在党的阳光雨露的滋润下,在幼幼学校的精心培育下胜利地完成了小学的学业而即将走上新的学习道路.因此我首先代表学校热烈祝贺幼幼学校20__届168位同学德,智,体,美等方面考核成绩合格,取得小学毕业资格.祝贺你们由一个个天真烂漫的儿童成长为具有良好的品行习惯和初步的文化知识与学习能力的英俊少年和青春少女.我们为你们的成长而自豪,为你们的健康发展而骄傲.幼幼学校是一个具有悠久历史和厚重文化的百年名校,它先进的办学理念,优越的办学条件,一流的师资与管理水平给每个学生搭建了一个很好的平台,学校在20__年已被列入长沙市示范性学校.一大批小学生在幼幼经过几年的学习迅速成长,他们不仅是合格的小学毕业生,而且是小学毕业生中的佼佼者.同学们,在这里我想告诫你们的是:你们的成绩既是你们个人努力的成功,也是老师教育的成功以及家长教育的成功.所以我既要祝贺你们,也要感谢老师和家长.
今天,你们小学毕业了,但这不是终点,而是攀登新高度的新起点.因此,我希望每一个同学都要认真回顾小学六年的生活,学习,提高,发展的过程,总结经验,汲取教训,学习他人,提高自己.我希望幼幼学校小学毕业生把善于反思,善于总结作为一个人必备的潜能,要知道这是每一个事业成功者所必须具有的优秀品质与潜能,如果我们每个小学生人人都有这种潜能,你们今后才会成长得更快,才会取得更大的成功!
你们即将由小学生变成中学生,这不仅是量的变化,更是一个质的飞跃.在新的飞跃中,我衷心地希望你们慎重而又明智地选择自己的前途.学习我校的优秀学子海军总司令肖劲光,革命烈士欧阳梅生,著名湘剧表演艺术家左大玢等一大批优秀学子,学习今年的高中毕业生黄俊,任言俊,伍昱等一大批莘莘学子,他们现在真正实践了"今天我以幼幼为荣,明天幼幼以我为荣"的誓言,他们那样明智的选择,他们那样积极地努力学习,勤奋工作,他们用在幼幼学校学得的坚实的学业基础及创新精神,受到了人们的普遍尊重或名牌大学的青睐.今后的路就在你们的脚下,幼幼的大门永远向你们开放,幼幼的舞台永远让你们登台亮相,幼幼的一草一木,一人一事都将成为你们永久的记忆.
"儿行千里母担忧",你们即将离开母校,在漫漫的人生长路上,你们要牢记童年时老师给予你们的关爱,并把这种关爱传承下去,发扬光大.用真心去爱你们的父母,兄弟,姐妹,爱你们的同学,朋友,老师,爱你们的邻居,同事,上司,用真心爱我们的家乡,我们的人民,我们的祖国.你们要保持一颗纯洁的童心,怀着对学习知识的无限的激情,对生活的无限热爱,运用我们已经掌握的学习方法,去投身知识的海洋,去吸取人类文明和智慧的精华,不断地丰富和充实自己,把自己培养成一个高尚的人,一个纯洁的人,一个有益于人类进步和发展的人.
请记住,老师那期待的目光将永远,时刻注视着你们.最后,我祝愿大家进入中学后更成功,更辉煌.
幼师毕业总结篇7
时间过的很快，又是一年毕业季，幼儿园的小朋友毕业了，希望孩子们开心快乐，健康成长。以下是小编精心收集整理的关于大班毕业歌主持词，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班毕业歌主持词1一、主持人闪亮登场：
又一年，清蝉的歌唱爬上树梢，
又一年，蒲公英的孩子飘向远方。
这个六月，是洒泪告别，深深感恩的季节，
这个六月，是挥手相送，依依不舍的季节。
毕业，一个让人百感交集的词语，成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福、希望汇聚一起，它让每一个身在其中的人回味无穷。今天，我们一同迎来了20~~年~~幼儿园大班毕业典礼“感恩成长，放飞梦想”，这是孩子们人生中的第一个毕业盛礼，也是一个属于孩子、教师及家长的特别节日。
在这个特别的日子里，我们敬爱的王园长要为即将毕业的孩子们送上她最美好的祝福与最殷切的期望。
二、园长讲话：
(给园长献花)孩子们，园长奶奶的叮嘱你们记住了吗?……
幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长们一定有许多话想说，下面有请家长代表讲话：
三、家长代表讲话：
四年的关注、四年的情感，家长侃侃道来。谢谢家长的祝福，我们相信孩子们一定会用他们的努力去创造美好的未来。
一张张笑脸，洋溢着成长的喜悦，一双双眼睛，深藏着离别的惆怅;一棵棵白杨，采集过我们的欢笑，一丝丝垂柳，编织过我们的梦想;一阵阵微风，是孩子对老师爱的倾诉。请幼儿代表发言。
四、幼儿代表发言
在这临别之际，过去的点点滴滴悄悄泛起，留恋的波浪在我们的心中翻滚。
此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了，看到自己一手带大的孩子即将扬帆出港，在蔚蓝的海洋里航行时。老师们有千言万语的诉说。请教师代表老师讲话。
五、教师代表讲话：
老师们的辛勤付出，终于收获到了阳光雨露沐浴下成长的丰硕成果。懂得感恩的人就懂得爱，让我们有请所有我们最敬爱的老师上台。
为教师献花：请全体教师上台，孩子们献花与老师拥抱。
让感恩的话语化做美丽的花束献给我们最敬爱的人，孩子们你们要记住，老师永远爱你们，要常回来看看老师，看看曾经给你们七彩童年的~~幼儿园。
六、毕业幼儿汇报演出：
幼：四年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。
四年前，我们只能唱一些简单的歌曲
四年前，我们只能画涂鸦式的图画。
四年后的今天，我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。
今天我们毕业了，幼儿园为我们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧!
1、葡萄班：《开门红》
小学的课堂是丰富多彩的，
小学的生活是绚丽多姿的。
瞧，小学的大门在向我们敞开，让我们甩起红稠，舞动起来，
请欣赏葡萄班的舞蹈《开门红》
2、晶晶班：《英语串烧》
英语的学习是快乐的，英语的世界是有趣的，
我们感谢aify老师，也感谢曾经带我们在英语世界畅游的老师。
一曲动感的《英语串烧》献给你们。
请欣赏晶晶班小朋友的《英语串烧》
3、贝贝班：《茉莉花》
茉莉花，它散发的芬芳，沁人心脾。
茉莉花，它芬芳、淡雅而美丽。
我们就如同那清新的茉莉花，永远芬芳，永远美丽。
请欣赏贝贝班的舞蹈《茉莉花》
4、葡萄班：《小马放飞》
广袤的草原，一群快乐的小马。
她们向往快乐，她们追求自由。
她们是草原上最亮丽的风景线。
看，一群可爱的小马飞奔来了。
请欣赏葡萄班的舞蹈《小马放飞》
5、晶晶班：歌唱表演《努力》
告别了快乐的幼儿园，我们将走向小学的殿堂。
小学的学习充满挑战，小学的生活七彩斑斓。
亲爱的老师、亲爱的爸爸妈妈，
无论将来的学习有多么艰辛，我们都会坚持、我们都会努力。
请欣赏贝贝班的歌表演《努力》。
6、贝贝班：《小小男子汉》
头顶天、脚立地，我们是小小男子汉
一群本领超强的'小小男子汉来了，
他们会摔跤，会翻跟斗，还有一身好武艺，
请欣赏贝贝班的舞蹈《小小男子汉》
7、葡萄班：《英语串烧》
快乐的舞台展现着我们童年的五彩梦，
精彩的节目演绎着一群幸福快乐的宝贝。
让我们一起和着音乐，合着葡萄班的《英语串烧》唱起来吧。
8、贝贝班：英语情景剧《花园之王》
四年的英语学习，让我们感受到了英语学习的乐趣;
四年的英语学习，我们积淀了丰富的英语词汇。
今天，借着离别的舞台，贝贝班的小朋友为大家带来了英语情景剧《花园之王》。
9、晶晶班：《千字文》
四年里，我们学习了太多的本领。
我们不仅多才多艺，我们还文武双全呢
下面请欣赏晶晶班的武术表演《千字文》
10、葡萄班：《好汉歌》
一曲雄壮的《好汉歌》让我们知道，什么是真正的男子汉。
一群顶天立地的好男儿，将演义出男子汉的威武本色。
请欣赏葡萄班的舞蹈《好汉歌》
11、晶晶班：《金孔雀》
一群漂亮的傣族姑娘走来了，她们婀娜多姿，她们是美丽的孔雀精灵。
她们已经按捺不住心中的喜悦,灵动的双翼即将灿烂绽放。
她们将为我们带来优美曼妙的傣族舞蹈，
请欣赏晶晶班的舞蹈《金孔雀》。
~~、贝贝班：《欢庆腰鼓》
大红的稠带舞起来，喜庆的腰鼓敲起来，
我们为即将成为一名小学生而欢喜，
瞧，贝贝班的小朋友们踏着整齐的鼓点向我们走来了，
请欣赏腰鼓秧歌表演《欢庆腰鼓》。
七、朗诵毕业诗、歌唱毕业歌：
千言万语，道不尽孩子对老师的无限深情，让孩子们用《毕业诗》来倾诉对老师的感激和依恋。
我们以为孩子小，不懂得什么是离别，什么是伤感?可我们真真切切感受到了一种感动，那是来自孩子最纯真，最真挚的内心表达，她们是最可爱的天使，她们是最懂爱的天使，她们将爱表现的淋漓尽致。
这一刻孩子们多想再一次注视老师的目光，再一次倾听老师的歌唱，再一次依偎在老师的身旁，请欣赏毕业歌《老师再见了》。
八、颁发毕业证书
师：毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，想起可爱的小伙伴们。下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书、毕业纪念册。
给毕业班的哥哥姐姐献花：鲜花代表荣耀、鲜花代表自豪，
毕业意味着四年的时间一晃而过，孩子们将怀着激动与兴奋、眷恋与不舍的心情告别带给她欢乐的~~幼儿园，相信孩子们一定不会忘记像妈妈一样呵护她们的最亲爱的老师，不会忘记朝夕相处的小伙伴，希望孩子们永远记住在这里的快乐时光。”童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。在这即将离别的时刻，作为老师的我们期盼、祈福，祝愿你们在将来的每一天仍能开开心心的度过，健健康康地成长!孩子们你们将带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向更加美好的明天!老师衷心的祝福你们!也相信你们永远是最棒的!!!
九、放飞心愿气球，放飞梦想
师：六月是太阳初升的清晨，六月是孕育希望的喜悦，六月是孩子们放飞心愿的童年!每一个小朋友都有自己的理想和美好的心愿，今天让我们的理想和心愿插上飞翔的翅膀，让载满希望的气球飞向蓝天，小朋友们请你们从老师的手中拿来自己的心愿气球，准备好了么，我们来到计时，10，9，8,7,6,5,…看我们的心愿气球越飞越高，相信你们的愿望会实现的，让我们注视着气球共同祈愿，祝愿孩子们健健康康、快快乐乐，在广阔的天地中自由翱翔、展翅高飞。
今天的毕业典礼，宣告着88名大班孩子幼儿园生活的结束，也预示着他们将在一个更广阔的天地里展现自我的风采。我们相信，今天的一棵棵小树苗，明天一定会成为参天大树、栋梁之才!我们更相信，从~~幼儿园毕业的每一个孩子，都将有一个最美好的未来!
大班毕业歌主持词2尊敬的校长、各位老师、亲爱的家长朋友们
大家下午好!
首先非常感谢大家能在百忙之中来参加我们幼儿园大班小朋友的毕业典礼，今天的内容主要分两个部分。
第一部分的主要内容是：
请幼儿园大二班的毕春玲老师向家长汇报幼儿园幼小衔接所开展的工作;
请小学低段、经验丰富的王秀霞老师做关于小学入学前准备工作的讲座;
幼儿园向家长征求对幼儿园工作的意见。
以上环节进行完毕请家长中途休息10分钟，开始20大班毕业典礼。
下面进行第一环节：
时间飞逝，转眼孩子们就要毕业进入小学课堂了，幼儿在园期间三年里的各种活动都是在为升入小学打基础，本学期我们集中进行了一系列的幼小衔接工作，现在让我们以热烈的掌声有请大二班的毕老师为家长做幼小衔接报告。
谢谢毕老师精彩的报告，在这一张张照片中，我们看到了老师们的辛苦，小朋友对小学生活的向往。为让孩子们更加顺利的进入小学，幼儿园特意安排小学低段、教学经验丰富的王秀霞老师为我们介绍小学入学前的准备工作，大家欢迎。
非常感谢王秀霞老师精彩的讲座，为了不断完善幼儿园的各项工作，更好地服务于小朋友和家长，每年的学期末我们都会向家长朋友们征求对幼儿园工作的意见和建议，下面进行第一部分的最后一个环节：请园长给大家讲解具体的操作要求，大家欢迎。
第一部分到此结束，填完表的家长可以出去通通风，休息10分钟，于2：50准时在这里集合。
第二部分：毕业典礼
a尊敬的各位家长
B亲爱的老师、小朋友们
合：大家下午好!
a彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱，
B阳光灿烂，照耀着我们小朋友的笑脸，
C他们像在表达对我们的衷心祝福;
a他们也像在倾诉对老师、对幼儿园的无尽留恋!
B感谢老师用慈母般的温暖、滋润着我们快乐的成长。
C让我们懂得了许多做人的道理、学到了许多本领，
a让我们举起双手，用掌声表达我们的心声。
B今天，我们诚挚地邀请爸爸、妈妈，爷爷、奶奶来参加我们的毕业典礼!
C与我们共同分享成长的快乐!
我宣布：2020年大班毕业典礼现在开始。
B1.自从我们入园以来，园长、老师都在关心着我们的一切，现在我们就要毕业了，让我们以最热烈的掌声有请园长老师向小朋友们致毕业词。
a幼儿园是一片沃土，老师是辛勤的园丁。如今，茁壮成长的小苗苗就要离开这片土地，家长们心中充满了对老师们的感激和敬意，现在请幼儿代表孙琦雯与家长代表孙琦雯的妈妈讲话，大家欢迎。
C2.大班的小朋友马上就要毕业了，中班的小朋友们也来为大班的大哥哥、大姐姐们送来祝福，带来了好看的节目。
请欣赏由中班小朋友带来的小合唱《嘀喱嘀喱》和《月儿弯弯》。
B3.感谢中班小朋友们的精彩演出，现在请我们大班小朋友展示我们的说话识字阅读。
a①本次展示我们准备了五首儿歌，因时间有限，只选择其中的两首，现在我手中是五首儿歌的题目，请两名家长来抽取。
②《笠翁对韵》是国学经典，是本学期的经典诵读内容，分为上、下两卷，每卷各15节，因时间的关系，只展示其中的一小部分。
请欣赏大班小朋友带来的《笠翁对韵》上卷一东
C4.让我们用掌声来鼓励下他们，为了表达对老师的感谢，大班小朋友还带来了朗诵——《毕业诗》，请欣赏。
B+C5.幼儿园的学习生活给我们留下了深刻的印象，我们对这里有了深厚的感情，让我们用最美好的歌声向老师们说声“再见”。
请欣赏由大班小朋友带来的《毕业歌》。
a谢谢大班小朋友，这首歌曲充满了不舍，充满了老师和孩子们浓浓的情谊，在这里祝愿所有的宝贝们在人生的道路上越走越远。
6.小朋友们，你们瞧，这是什么?(背景音乐《每当我走过老师窗前》)
你知道他的意义吗?它意味着小朋友们幼儿园生活的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书和你们的毕业照时，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师和可爱的小伙伴们。下面就请领导和老师们为小朋友们颁发毕业证和毕业照。
(孩子们，把你们的毕业证放在胸前，让我们把这难忘的一刻永远的记录下来。)
B7.我们马上就要毕业了，离开朝夕相处的伙伴们，要离开和蔼可亲的老师们了，
B+C下面让我们为可爱、可亲的老师们鞠一躬，再次表达我们对老师们的感谢之情。
a我代表全体老师祝愿小朋友们顺利开始小学新生活，感谢各位家长一直以来对我们工作的支持与帮助;也祝各位家长身体健康、工作顺利。
我宣布20--年~~幼儿园大班毕业典礼到此结束。感谢大家的光临!
大班毕业歌主持词31.园歌开场(快结束时主持人上场)
尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友：大家上午好!
三年前，你们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解幼儿园这个有趣的地方。今天我们相聚在一起，同孩子们一起走过属于他们的第一个难忘的毕业典礼现在开始!下面有请杨孙芹园长给我们致贺词!有请杨园长!
2、园长致辞
感谢杨园长的致辞，感谢园长老师对小朋友一贯的关心和爱护。
在美丽的六一幼儿园，孩子们，你们收获了很多，取得了很多成绩。在刚刚过去全市幼儿童话剧比赛中，我们六一幼儿园大班的孩子表演的童话剧《小青虫的梦》取得了全市一等奖的好成绩!是这次比赛中灌云县唯一获得一等奖的幼儿园。孩子们你们真棒!老师为你们高兴!下面请欣赏我们幼儿园大班小朋友表演的获得全市一等奖的童话剧《小青虫的梦》
3、童话剧：小青虫的梦
孩子们，你们就要毕业了!希望你们像小青虫一样拼搏进取，记住世界上没有什么不可以，只要你努力不放弃。在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说。下面请欣赏《毕业诗》。掌声有请!
4、毕业诗
是啊，三年的师生情谊，让我们彼此珍惜;三年的朝夕相伴，让我们不能忘记。孩子们，在老师心里，你们就是老师的乖宝贝;下面请欣赏快板《老师亲，妈妈亲》
5、快板：老师亲、妈妈亲
谢谢孩子们表演的精彩快板。今天来到这里的还有我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，让我们一起来听听他们的心里话吧。有请家长代表发言。
6、家长代表发言
感谢家长代表的发言。亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，在孩子成长的道理上，你们付出很多，你们辛苦了。辛勤的付出一定会有回报，不远的将来，你们会看到孩子们长成参天大树。接下来请欣赏大四班表演的歌舞《我爱我老师的眼睛》
7、大四《我爱我老师的眼睛》
孩子们唱得这么深情，老师的眼睛都湿润了。孩子们，不管你们飞到哪里，老师的眼睛都一直关注你们，祝福你们。下面有请大五班孩子为大家表演古诗《春晓》
8、大五《春晓》
春眠不觉晓，孩子们，希望你们珍惜每一天，好好学习，天天向上，取得好成绩，心里倍儿爽。请欣赏大六班小朋友带来的《倍儿爽》
9、大六《倍儿爽》
是啊，我们个个都开心，个个都是倍儿爽!孩子们，祝愿你们在以后的学习生活中，天天倍儿爽!今天你们就要毕业了，我们来一起唱唱毕业歌吧。
10、大一班《毕业歌》(要结束时老师上场)
亲爱的小朋友，亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，感谢你们一直以来对六一幼儿园的信任和支持!爱，是我们永恒的主题，让我们的爱永远传播下去，让我们的爱，能为您带来永恒的温暖与祝福，亲爱的小朋友们，你们是老师爱心所在，希望所在，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们前程万里、一飞冲天!祝家长朋友工作顺利，身体健康!~~县六一幼儿园2020大班毕业典礼到此结束，谢谢大家!
大班毕业歌主持词4一、主持人闪亮登场
又一年，清蝉的歌唱爬上树梢，
又一年，蒲公英的孩子飘向远方。
这个六月，是洒泪告别，深深感恩的季节，
这个六月，是挥手相送，依依不舍的季节。
毕业，一个让人百感交集的词语，成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福、希望汇聚一起，它让每一个身在其中的人回味无穷。今天，我们一同迎来了2020年~~幼儿园大班毕业典礼“感恩成长，放飞梦想”，这是孩子们人生中的第一个毕业盛礼，也是一个属于孩子、教师及家长的特别节日。
在这个特别的日子里，我们敬爱的王园长要为即将毕业的孩子们送上她最美好的祝福与最殷切的期望。
二、园长讲话
(给园长献花)孩子们，园长奶奶的叮嘱你们记住了吗?
幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长们一定有许多话想说，下面有请家长代表讲话：
三、家长代表讲话
四年的关注、四年的情感，家长侃侃道来。谢谢家长的祝福，我们相信孩子们一定会用他们的努力去创造美好的未来。
一张张笑脸，洋溢着成长的喜悦，一双双眼睛，深藏着离别的惆怅;一棵棵白杨，采集过我们的欢笑，一丝丝垂柳，编织过我们的梦想;一阵阵微风，是孩子对老师爱的倾诉。请幼儿代表发言。
四、幼儿代表发言
在这临别之际，过去的点点滴滴悄悄泛起，留恋的波浪在我们的心中翻滚。
此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了，看到自己一手带大的孩子即将扬帆出港，在蔚蓝的海洋里航行时。老师们有千言万语的诉说。请教师代表老师讲话。
五、教师代表讲话
老师们的辛勤付出，终于收获到了阳光雨露沐浴下成长的丰硕成果。懂得感恩的人就懂得爱，让我们有请所有我们最敬爱的老师上台。
为教师献花：请全体教师上台，孩子们献花与老师拥抱。
让感恩的话语化做美丽的花束献给我们最敬爱的人，孩子们你们要记住，老师永远爱你们，要常回来看看老师，看看曾经给你们七彩童年的~~幼儿园。
六、毕业幼儿汇报演出
幼：四年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。
四年前，我们只能唱一些简单的歌曲
四年前，我们只能画涂鸦式的图画。
四年后的今天，我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。
今天我们毕业了，幼儿园为我们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧!
1、葡萄班：《开门红》
小学的课堂是丰富多彩的，
小学的生活是绚丽多姿的。
瞧，小学的大门在向我们敞开，让我们甩起红稠，舞动起来，请欣赏葡萄班的舞蹈《开门红》
2、晶晶班：《英语串烧》
英语的学习是快乐的，英语的世界是有趣的，我们感谢aify老师，也感谢曾经带我们在英语世界畅游的老师。
一曲动感的《英语串烧》献给你们。
请欣赏晶晶班小朋友的《英语串烧》
3、贝贝班：《茉莉花》
茉莉花，它散发的芬芳，沁人心脾。
茉莉花，它芬芳、淡雅而美丽。
我们就如同那清新的茉莉花，永远芬芳，永远美丽。
请欣赏贝贝班的舞蹈《茉莉花》
4、葡萄班：《小马放飞》
广袤的草原，一群快乐的小马。
她们向往快乐，她们追求自由。
她们是草原上最亮丽的风景线。
看，一群可爱的小马飞奔来了。
请欣赏葡萄班的舞蹈《小马放飞》
5、晶晶班：歌唱表演《努力》
告别了快乐的幼儿园，我们将走向小学的殿堂。
小学的学习充满挑战，小学的生活七彩斑斓。
亲爱的老师、亲爱的爸爸妈妈，
无论将来的学习有多么艰辛，我们都会坚持、我们都会努力。
请欣赏贝贝班的歌表演《努力》。
6、贝贝班：《小小男子汉》
头顶天、脚立地，我们是小小男子汉一群本领超强的小小男子汉来了，他们会摔跤，会翻跟斗，还有一身好武艺，请欣赏贝贝班的舞蹈《小小男子汉》
7、葡萄班：《英语串烧》
快乐的舞台展现着我们童年的五彩梦，精彩的节目演绎着一群幸福快乐的宝贝。
让我们一起和着音乐，合着葡萄班的《英语串烧》唱起来吧。
8、贝贝班：英语情景剧《花园》
四年的英语学习，让我们感受到了英语学习的乐趣;
四年的英语学习，我们积淀了丰富的英语词汇。
今天，借着离别的舞台，贝贝班的小朋友为大家带来了英语情景剧《花园》。
9、晶晶班：《千字文》
四年里，我们学习了太多的本领。
我们不仅多才多艺，我们还文武双全呢
下面请欣赏晶晶班的武术表演《千字文》
10、葡萄班：《好汉歌》
一曲雄壮的《好汉歌》让我们知道，什么是真正的男子汉。
一群顶天立地的好男儿，将演义出男子汉的威武本色。
请欣赏葡萄班的舞蹈《好汉歌》
11、晶晶班：《金孔雀》
一群漂亮的傣族姑娘走来了，她们婀娜多姿，她们是美丽的孔雀精灵。
她们已经按捺不住心中的喜悦，灵动的双翼即将灿烂绽放。
她们将为我们带来优美曼妙的傣族舞蹈，请欣赏晶晶班的舞蹈《金孔雀》。贝贝班：《欢庆腰鼓》
大红的稠带舞起来，喜庆的腰鼓敲起来，我们为即将成为一名小学生而欢喜，瞧，贝贝班的小朋友们踏着整齐的鼓点向我们走来了，请欣赏腰鼓秧歌表演《欢庆腰鼓》。
七、朗诵毕业诗、歌唱毕业歌
千言万语，道不尽孩子对老师的无限深情，让孩子们用《毕业诗》来倾诉对老师的感激和依恋。
我们以为孩子小，不懂得什么是离别，什么是伤感?可我们真真切切感受到了一种感动，那是来自孩子最纯真，最真挚的内心表达，她们是最可爱的天使，她们是最懂爱的天使，她们将爱表现的淋漓尽致。
这一刻孩子们多想再一次注视老师的目光，再一次倾听老师的歌唱，再一次依偎在老师的身旁，请欣赏毕业歌《老师再见了》。
八、颁发毕业证书
师：毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，想起可爱的小伙伴们。下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书、毕业纪念册。
给毕业班的哥哥姐姐献花：鲜花代表荣耀、鲜花代表自豪，毕业意味着四年的时间一晃而过，孩子们将怀着激动与兴奋、眷恋与不舍的心情告别带给她欢乐的~~幼儿园，相信孩子们一定不会忘记像妈妈一样呵护她们的最亲爱的老师，不会忘记朝夕相处的小伙伴，希望孩子们永远记住在这里的快乐时光。”童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。在这即将离别的时刻，作为老师的我们期盼、祈福，祝愿你们在将来的每一天仍能开开心心的度过，健健康康地成长!孩子们你们将带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向更加美好的明天!老师衷心的祝福你们!也相信你们永远是最棒的!!!
九、放飞心愿气球，放飞梦想
师：六月是太阳初升的清晨，六月是孕育希望的喜悦，六月是孩子们放飞心愿的童年!每一个小朋友都有自己的理想和美好的心愿，今天让我们的理想和心愿插上飞翔的翅膀，让载满希望的气球飞向蓝天，小朋友们请你们从老师的手中拿来自己的心愿气球，准备好了么，我们来到计时，10，9，8，7，6，5，…看我们的心愿气球越飞越高，相信你们的愿望会实现的，让我们注视着气球共同祈愿，祝愿孩子们健健康康、快快乐乐，在广阔的天地中自由翱翔、展翅高飞。
今天的毕业典礼，宣告着88名大班孩子幼儿园生活的结束，也预示着他们将在一个更广阔的天地里展现自我的风采。我们相信，今天的一棵棵小树苗，明天一定会成为参天大树、栋梁之才!我们更相信，从~~幼儿园毕业的每一个孩子，都将有一个最美好的未来!
大班毕业歌主持词5一、开场音乐《同一首歌》音乐渐弱，主持人上场
师：亲爱的小朋友们。
幼：亲爱的老师和小朋友们。
合：大家下午好!
师：我是朵朵班的~~老师。
幼1：我是朵朵班的~~小朋友。
幼2：我是苗苗班的~~小朋友。
师：鲜花朵朵，绽放在灿烂的阳光下，阳光闪烁，照耀着我们小朋友一张张笑脸。
幼1、2：让我们迎着灿烂的曙光奔向未来，奔向前方!
师：下面我宣布：童心飞扬快乐启航，~~幼儿园2020年学前班毕业典礼现在开始!
幼1：我们非常感激培育我们成长的老师们，老师像妈妈一样关心着我们，爱护着我们。
幼2：在我们即将离开幼儿园，开始小学新的学习生活的时刻，老师和园长也有很多的话想对我们说，下面，有请我们学前班班长~~老师致辞!
二、(致辞)
幼1：感谢~~老师精彩的致辞。我们的成长离不开老师、园长的辛勤教导、爱心哺育。
幼2：离别之际，我们学前班的小朋友也有许多的话要说给老师听。
师：请听由学前班全体小朋友表演的《毕业诗》。
(学前班全体幼儿朗诵)播放背景音乐(雨的印记kisstherain)
三、节目流程
1.师：小朋友们表演的真棒!下面让我们用热烈的掌声请出苗苗班朵朵班小朋友为我们带来的充满动感的舞蹈《给我几秒钟》。
。。
师：大班的节目真是太精彩了，我想下面的小朋友一定都很羡慕他们吧!
2.幼：对呀，你看中班的小妹妹也毫不示弱，请欣赏苹果班小朋友带来的舞蹈《大家一起来》。
。。
3.师：苹果班小朋友表演的棒不棒啊?感谢苹果班小朋友的友情演出。
英语教学一直是我们幼儿园教学内容中非常重要的一部分，为了培养小朋友们学习英语的兴趣，老师们动了不少的脑筋，小朋友们也学会了很多很多的英语单词和英语口语。今天，苗苗朵朵班的全体小朋友要用英语的形式来展示他们这个学期的学习成果。请欣赏英语情景剧《你怎样去北京?》
4、师：小朋友们，大哥哥大姐姐表演的好不好啊?。
。。好，下面请我们朵朵班的六位小朋友再为大家展示一下快速阅读的功夫，有请。。。
(朗诵一段课文，每人一个接一个朗读，或者一个人朗读几句)
5、师：小朋友们，看大哥哥大姐姐朗诵的怎么样呀?我们是不是也要好好学习，赶上大哥哥大姐姐呀?哦，好样的。
下面接着欣赏我们小朋友精彩的表演。什么样的节奏最摇摆?什么样的歌声最动听?让苗苗朵朵班的孩子告诉你吧。请欣赏《最炫民族风》。
6.师：你喜欢蝴蝶吗?
幼：喜欢
师：有多喜欢啊?
幼：我想把它养在家里，
师：那还不算喜欢
幼：我想把它捧在手里
师：那还不算..
幼：我想邀他一起入眠
师：还是不算
幼：那…
师：你看，樱桃班的小朋友愿意化作蝴蝶飞，那才叫真正的喜欢呢?
幼：请欣赏樱桃班带来的舞蹈《化蝶飞》，掌声欢迎!!
师：谢谢樱桃班小朋友给我们带来的这么好看的舞蹈!现在激动人心的时刻终于来到了，马上要为我们的毕业生颁发毕业证书和纪念相册，有请颁奖嘉宾~~为孩子颁奖。
四、颁发证书环节播放音乐(欢乐满山谷)
师：有请小毕业生出场。。。看我们的小朋友，穿上小博士服多精神啊。(配着背景音乐)这本纪念相册，是我园特色教学模式之一，凡是在我园学习的小朋友，在平时的教学中，我们的老师会把宝宝们的精彩瞬间记录下来，为每个宝宝建立成长档案，在学前班毕业的时候，我们会把几年来精心准备的宝宝的照片整理制作成纪念相册，赠送给小宝宝，留作童年最美好的回忆。(请毕业生接受毕业证书，转身，留影，退场)
师：亲爱的孩子们，老师想对你们说：昨天的小娃娃已经长大，不久以后，你们将要成为一名光荣的小学生了。虽然，老师非常非常舍不得你们，但是，小雏鹰长大了，应该到更广阔的天空展翅翱翔。希望你们努力、努力、再努力，因为只有不断努力，才会成为一名出色的小学生，亲爱的孩子们，老师会想念你们的，希望你们健康、快乐的成长!
师：在人生的道路上，我们会经历挫折，经历失败，但是，只要我们不断努力，终会有成功的一天，因为阳光总在风雨后!，下面请欣赏老师和宝宝们共同表演的歌伴舞《阳光总在风雨后》!
师：青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。我们是那样的年轻，那样朝气蓬勃，欢乐是今天的主题，我们将用欢乐来尽情演绎。
师：下面请欣赏我们幼儿园的老师带来的动感舞蹈——《快乐节拍》，让我们一起跟着节拍舞动起来吧!
幼2：亲爱的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈还有叔叔、阿姨，为了我们的健康成长，您付出了多少的牵挂;教会我们学走路，教会我们学说话;在那条来幼儿园的路上，您牵着我们的小手，多少次迎来了朝露又送走了晚霞;看到我们成长，你们应该笑哈哈!感谢您了，我们亲爱的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈(向家长鞠躬)!
幼1：我们就要上小学了，走进更大的课堂;我们会永远记住我们可爱的幼儿园!永远想念我们亲爱的老师!在这里我们代表毕业班的小朋友向老师们表达我们的敬意!(向老师鞠躬)
师：亲爱的小朋友们，你们是老师的爱心所在，希望所在，孩子们，老师会一如既往地爱你们，不要忘记老师的心是时刻牵挂着你们的!希望你们常回幼儿园看看，把你们的成长、进步向老师汇报，孩子们，无论你们走到哪里，老师会想着你们。因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康、活泼、美丽!
师：~~幼儿园2020年学前班毕业典礼到此结束!再次感谢家长的到来!
幼师毕业总结篇8
关键词：幼儿教师科研水平提高途径
进入新世纪后，现代教育科学研究取得长足发展，教育科研水平已经成为衡量一个教师基本素质的重要指标，其中也包括幼儿教师。我工作在幼儿教育第一线，时间跨度长达十四年，担任过从幼儿教师到园长等几乎幼儿园所有职务，熟悉幼儿园管理流程与内容，了解幼儿教师所有的工作内容。幼儿教师的综合素质包括思想道德水平、教育理念、教育理论、科研水平、个人魅力等[1]。我通过与同事、同行交流，结合自身成长的困惑，对幼儿科研相关问题作了探讨。
一、幼儿教师科研现状
（一）幼儿教师普遍学历层次较低，科研意识淡薄。
我国大部分的幼儿教师的培养，由原来的中专逐步向大专过渡，趋势是向高层次发展，但是现今由于客观历史原因，绝大部分骨干幼儿教师（30岁左右）都是中专和大专的文化水平，文化水平的结构特点决定幼儿教师综合素质，他们大多对于科研没有基本的概念，很多工作都从自我感受的感性点出发，以前人和自己的经验作为工作的指导和出发点。大部分幼儿教师的工作观点是完成基本的日常班级管理与幼儿管理，认为没有必要开展幼儿教育的科研工作，觉得科研工作距离自己比较遥远，只要管理好自己的班级，做好本职工作即可。很多幼儿教师就算表面进入了科研领域，其实只是为了考核、评职称或者完成市、区、园里的工作任务，几乎没有主动进行科研的积极性。由此可见，幼儿教师进行幼儿教育科研的主动性、兴趣性、积极性等各方面都不成熟，往往是被迫参与、从事科研的，科研意识非常淡薄，基本没有机会体验教育科研和科研应用所带来的乐趣，并享受其中的成功感[2]。
（二）幼儿教师科研知识比较缺乏。
所谓幼儿教师科研知识特指幼儿教师从事科学研究所必备的基础知识。我结合通过自身工作经验，与周边同行的交流，以及相关报告的调研发现，30周岁以下的幼儿教师中只有极少数幼儿教师系统学习过幼儿科研知识，很少有人了解如何参与幼儿教育科研活动，几乎不懂科研课题设计的规范与流程，不了解幼儿教育论文撰写的规范。很多幼儿教师认为幼儿科研就是写论文，甚至是写工作小结。他们根本无从了解教育科研是一个从收集、选题、论证、立项、计划、调研、撰写、修改、结题到撰写完整报告、，再跟踪提高、研究的过程[3]。在这种情况下，很少有幼儿教师会主动订阅幼儿教育理论的相关报纸、刊物，更不会主动寻找、学习相关幼儿科研理论知识，大部分幼儿教师科研为零。
（三）幼儿教师科研能力普遍很弱。
所谓幼儿教师的科研能力是指幼儿教师运用科学的理论和方法对学前教育领域中的某些问题进行探索、研究，并找出其中一般规律的过程，最终反过来指导教育实践、提升学前教育水平。幼儿教师科研能力很弱主要表现在：1.幼儿教师普遍感觉科研难度很大，不知如何从何获取课题，不知如何开展研究课题；2.研究课题方法、手段单一，主要集中表现就是上网搜索资料，然后抄抄、改改、写写，应付了事，完成任务，不求创新；3.研究方向很集中，基本就是取材于幼儿的日常行为管理内容，然后就某一点进行经验性的总结，造成大多数论文雷同；4.研究应用性狭隘，科研内容推广性、应用性不强，大多数属于纸上谈兵，实际应用价值不大。
二、提升幼儿教师科研水平的途径
（一）加强学历教育，提升整体层次。
当前幼儿园的主体教学力量是主干教学教师，绝大部分以师范专科院校的学前教育专业毕业生为主。在当前高等教育大众化模式下，学前教育的生源并没有得到提高，招收的学生大都是初中毕业生，文化基础相对比较薄弱，入校文化成绩较差。在这种生源质量的前提下，即使通过严格的学前教育培训，也很难培养出综合素质较高的幼儿教师。我们通过查阅大量文献和走访身边同行发现，幼儿教师的科研概念起源于其在学生时代的学习，然而他们在师范学校学习学前教育专业时，课程中几乎没有相关指导性内容，在学生时代没有科研概念。现代社会，知识就是力量，起跑线教育受到重视，激烈的社会竞争下，家长不遗余力，花费了大量的精力与金钱，选择优秀的学前教育资源。一方面是社会的高要求，一方面是培养的低层次，相互矛盾、冲突。所以要提高幼儿教师的整体科研水平，就必须提高学历教育水平，在整个培养幼儿教师体系中渗透科研相关内容，使招生、培养过程、实习、毕业四个环节紧紧相扣，提高招生标准，夯实文化理论基础，使得生源素质得到明显提高；加强培养过程，在培养过程中灌输终身科研的概念，利用课程教学，建立幼儿教育的科研方法体系；加强实习过程，让学生利用理论去实践，在实践中发现新问题，总结新问题，从而激发学习与科研的欲望；重视毕业环节，提高毕业论文质量要求，严格毕业论文答辩流程，建立毕业生档案，进行毕业生跟踪调查、指导，让学生离开学校并不脱离学校，经常性地进行教育教学指导。
（二）幼儿园工作管理。
幼儿园作为幼儿学前教育的集中场所，由于其结构的特殊性，管理人员占据很小部分，绝大部分都是幼儿教师，直接带班从事幼儿学前教育管理。现在的模式基本上都是老教师带新教师，这里的老教师是教龄长而不是年龄长。社会化大发展，优质的幼儿教育资源稀缺，需求量增大，很多优质民办幼儿园如雨后春笋般出现，他们大多数喜欢招聘一些有经验的幼师做管理人员，而从事一线的教育教学管理人员则喜欢招收青春、活泼的大学毕业生。很多新幼儿教师进入此行业后，基本就是靠老教师带，加上自己摸索，逐渐凭借经验在从事幼儿教育。这种教学管理模式，使得他们积累了大量的感性材料，增长了阅历，但是对于长期从事幼儿教育教学工作者来说，变繁为简并不是有利的。在幼儿园工作管理方面，应该将幼儿园的发展与教师的成长相结合，以双赢为归宿点。定期邀请高校幼儿教育教学类的科研教师和幼教科研专家入园进行学术讲座；积极营造崇尚幼儿教育教学科研的园内氛围，鼓励中青年教师投身科研，让大量的感性材料变成理论知识，指导自我的长期实践；加强科研的绩效考核工作，将科研纳入每年度的年终考评，形成硬性指标，鞭策普通幼儿教师开展科研工作[4]。
（三）个人职业发展与规划。
根据人的生存需求理论，我们当然希望每位幼儿教师能够将幼教事业当成终生从事的事业来经营，并从中获得肯定和快乐，满足自己的需求。但是在现实中，我们通过调研发现，绝大部分幼儿教师在5～8年的时候会出现不同程度的职业倦怠，而8～12年的时候甚至会出现强烈的不意愿或直接离职，原因主要是觉得职业没有发展，人生缺失规划。所以我们应该在幼儿教师入园时，安排老教师结对帮助，帮助他们树立正确的教学观、工作观、人生观。通过设计职业生涯规划的培训，每位新幼儿教师都懂得如何理解个人职业发展与规划，在个人职业发展与规划中，将自己长年累月的丰富经验书面化、理论化将是一件快乐的事。通过引导，幼儿教师会发现并了解科研的必要性，在科研中进步，在科研中快乐，在科研中将自己的感性认识转化为理性材料，形成总结、课题、讲义、论文，并与更多的同行分享、共享科研的成果，将个人成果推广，从中获得成功与满足感，达到个人职业发展的长期化结果。
（四）教育主管部门。
作为幼儿园的直管上级部门，教育主管部门对于幼儿教师的科研工作开展具有重要指导作用。长期性的准入、准出标准不是教育主管部门所能制定的，但是对于幼儿园的直管上级部门来说，很多事情大有可为：1.定期举办各幼儿园的科研工作讲座，进行科研重要性的宣讲；2.定期举办科研交流研讨会，进行幼儿园论文评比，营造市区浓厚的幼儿教育科研氛围；3.定期组织市区骨干幼儿教师参观考察全国优秀的幼儿教育科研基地（优质幼儿园）；4.定期召开科研课题推荐会，向广大年轻幼儿教师推荐科研项目和方向[5]；5.长期举办市区的幼儿教师科研竞赛，让需要科研项目的幼儿教师有项目可申请，有项目可研究，等等。
我们相信通过以上各方面的共同努力，一定可以逐渐营造良好的幼儿教师科研氛围，让广大幼儿教师全身心地投入到教学科研工作中去，将大量的实践经验转化成科学理论，指导自我的再实践，在工作中不断提升理论与实践水平，为祖国的幼儿教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张燕.教师是教育实践主体也是教育研究主体——兼谈幼儿教师怎样提高自身素质[J].学前教育，1999，（8）.
[2]白桦.创造性地开展园本培训工作，2006（05）.
[3]郭力平.我国学前教育信息化的未来展望[J].中国信息技术教育，2011（1）.
幼师毕业总结篇9
2017大班毕业典礼主持稿模板【1】1、主持人开场白。
以晴：亲爱的老师、爷爷奶奶、叔叔阿姨，
润楷：亲爱的小朋友，
合：上午好!
老师：童年是一段快乐来得快，忧愁去得快的纯真年代，也是许多人长大之后，回头眷念的寻梦园。
以晴：经过三年在幼儿园的学习和生活，我们大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。
润楷：此时此刻，我们的心情非常激动，因为我们快要毕业了，让我们珍惜这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的小学生活。
合：仰恩大学附属幼儿园第五届毕业典礼现在开始。
2、《串烧歌》
以晴：我心中有个太阳，
润楷：我心中有个月亮。
老师：请欣赏《串烧歌》，表演者：大、中、小班幼儿，掌声欢迎!
3、园长致辞
润楷：小鸽子飞走了，我们也即将离开幼儿园。让我们再次领略园长妈妈亲切的笑脸，听听园长妈妈的教诲吧!欢迎园长妈妈为我们致辞。掌声有请!
4、《小鱼游》
以晴：谢谢园长妈妈的讲话。瞧，小班的弟弟妹妹像一群可爱的小鱼游来了。请欣赏歌表演《小鱼游》，大家欢迎!
5、《幼儿代表发言》
润楷：今天我们毕业了，心中有许多话想对老师和阿姨说。让我们一起听听赖书谊小朋友和吴亦腾小朋友的心声吧!欢迎幼儿代表发言，掌声有请!
6、《时装表演》
以晴：听，欢快的音乐响起了，中班的小模特们将为我们展示今夏的流行服装。请欣赏《时装表演》，表演者：李佳颖等，大家欢迎!
7、《电子琴合奏》
老师：谢谢小模特们的精彩表演。一份耕耘一份收获，看，电子琴兴趣班的小朋友不但能双手演奏，还能边弹边唱呢!请欣赏《电子琴合奏》，表演者：电子琴兴趣班。掌声欢迎!
8、家长代表讲话
以晴：我们能够健康成长，最开心的是我们的爸爸妈妈。下面有请家长代表阿姨讲话。大家欢迎!
9、《拾稻穗的小姑娘》
润楷：感谢阿姨的精彩讲话。瞧，一群光着小脚丫，挎着小篮子的小姑娘，跳着欢快的舞步，笑盈盈的来了。请欣赏舞蹈《拾稻穗的小姑娘》，表演者：舞蹈班兴趣班。
10、《亲子互动》
以晴：总有温暖的手牵着我，总有温柔的话在耳旁。爸爸妈妈的爱是无私的付出!我们应该怎样感恩呢?看了下面的游戏，我想你就会明白了。
老师介绍亲子游戏袋鼠跳。
师出示道具大口袋，问：小朋友们看看这是什么?(大口袋)对了，你们猜猜接下来我们要玩什么游戏呢?(袋鼠跳)Yes，今天我们要玩的是一个亲子游戏袋鼠跳。
游戏的方法是：家长帮宝宝穿上大口袋，当音乐开始时，袋鼠宝宝从起点跳向终点，取下一颗糖果，再迅速回来，把你胜利的果实与你最亲最爱的人分享。游戏的规则是：音乐开始，袋鼠宝宝才能跳出去。
我们的游戏以亲子为组合，请愿意参加的小朋友举手。
师邀请4对亲子组合参加。
提醒幼儿：等一下听到音乐，你们快点跳向终点想办法取下糖果，再跳回来，剥给爸爸妈妈品尝，好吗?
游戏结束。采访个别家长，请问您品尝了宝宝剥的糖果有什么感想?(家长回答。)谢谢您的参与。请家长们带着宝宝回到座位上。谢谢你们的参与!
小朋友们看，园长妈妈那里有很多好吃的糖果，这些是奖给文明小观众的哦!
11、《成语接龙》
润楷：感谢爸爸妈妈为我们不辞劳苦的忙碌，感谢他们给了我们无边的爱!接下来，让我们一起来欣赏中班小朋友妙语连珠的表演《三字经和成语接龙》，掌声有请!
12、《毕业感言》
以晴：中班小朋友的记性真好，连上学期学的成语接龙都记得这么牢，真像小神童啊!时间过得飞快，转眼间我们就要离开幼儿园。我们是多么舍不得亲爱的老师和阿姨呀!请欣赏《毕业感言》，表演者：大班全体小朋友。
13、结束语
以晴：歌声轻轻地飘送，相聚的时间匆匆。
合：我们就要走了，满载三年采撷的累累硕果，满载老师、小朋友们的眷眷深情，结实而神采飞扬地走向广阔的希望天地。愿我们重逢在春满枝头的季节。愿我们相会在忘也忘不了的美丽校园。再见了，亲爱的老师、阿姨!再见了，亲爱的小朋友!再见了，亲爱的幼儿园!
老师：今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利，心想事成;愿可爱的孩子健健康康、快乐成长，在广阔的天地中自由的翱翔、大有作为!愿你们将来能用自己的勤劳和智慧去成就未来，造福人类!
合：毕业典礼到此结束。
2017大班毕业典礼主持稿模板【2】瞧!一群意气风发、精神抖擞的小小少年正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的自信，毕业的盛装体现着他们的实力。就是这样一个由30人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒学海，用晶莹的泪水拥抱收获的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的小小少年!
结尾：
歌声轻轻地飘送，相聚的时间匆匆。
我们就要走了，
满载三年采撷的累累硕果，
满载老师、小朋友们的眷眷深情，
结实而神采飞扬地走向广阔的希望天地。
愿我们重逢在春满枝头的季节。
愿我们相会在忘也忘不了的美丽校园。
再见了，敬爱的老师!
再见了，亲爱的小朋友!
再见了，我最挚爱的幼儿园!
童年是一段快乐来得很多，忧愁去得很快的纯真年代
合：我们毕业了!我们毕业了!
女：毕业册上留下了我和好伙伴的笑容，
男：留下了老师的倩影。
女：当我想起你们的时候，我会打开毕业册，
男：幸福的童年就立即展现眼前!
合：我们会珍藏它，伴我们走过长长的人生旅程。
老师，我想您，
从跚跚学步到呀呀学语，
您就像妈妈一样用心来呵护我，
给我温暖，给我关爱，
呼吸你身上温暖的气息，
让彼此的心灵靠近，
我不再哭泣，不再调皮。
老师，我想您，
从拿起小画笔到涂鸦色彩
从扣钮扣到穿衣解带，
您就想妈妈一样用心来呵护我，
给我鼓励，给我帮助，
让我迈出成功的一步。
老师，我想您，
如今，我已悄悄长大，
将成为一名神气的小学生，
走进新的校园。
那里有明亮的教室，宽阔的操场，
还有鲜艳的红领巾，
等我带上红领巾，
再来向你问个好。
老师再见，老师再见，
我们会记住美丽的幼儿园，
可爱的小伙伴和我最敬爱的老师。
老师，我想您。
小朋友们,在这里,你们养成了爱学习,讲文明,讲卫生,懂礼貌,肯动脑的好习惯;在这里,你们知道了什么是真,善,美,什么是假,恶,丑;在这里,你们度过了健康,快乐的每一天.
幼师毕业总结篇10
一、四川民族地区学前教育师资的基本现状。
（一）学前教育师资需求明显，缺口大。
根据2010年学前教育普及情况的统计，四川省幼儿的毛入园率达到了62.47%。但阿坝州、甘孜州和凉山州幼儿的学前教育普及程度均低于50%，尤其是甘孜州，学前三年毛入园率为26.3%，甘孜州三类地区(指自然地理条件较差、经济社会发展水平较低且在2007年后才“普九”的地区)学前三年毛入园率仅为20.29%，全州现有幼儿园基本上都在县城，广大农村、牧区学前教育师资普遍欠缺。根据《四川省2011年教育事业发展年鉴》统计：阿坝、凉山和甘孜三州幼儿园有594所（不含小学附属幼儿园和学前班），在园幼儿10.17万人，幼儿专任教师3395人，在编专任教师与在园幼儿之比为1∶29.96，学前教育师资需求明显。
按照《四川省学前教育三年行动计划》的目标任务，从2010年-2013年新建、改建、扩建1200所公办幼儿园(其中新建700所，改扩建500所)，发展1500所民办幼儿园。通过扩大全省在园幼儿规模，到2013年，全省幼儿在园人数达到209万人（其中公办107万人，民办102万人），学前三年毛入园率达到69%。参照小学，按生师比（21∶1）测算，2013年需幼儿教师9.95万人，需净增幼儿教师4.76万人，平均每年净增1.58万人。而目前四川省培养中师及专科学前教育专业师资的总量每年为8000人，远远不能满足需要。课题组在一所民族幼儿园调研时发现，一间普通教室里满满当当地塞了57个孩子，从讲台挤到后墙，黑压压一片。教师正在上课，讲解的内容涉及识字和算术，跟小学课堂没有本质区别。实际上，四川省民族地区不少幼儿园的班额平均是每班50个孩子左右，并且只配置1位教师，保育员常常只在小班配置，部分少数民族自治县还没有成建制的幼儿园，没有幼儿园园长编制。
（二）幼儿教师面临生存焦虑，整体学历偏低。
1．幼儿园教师职称配备情况不尽如人意。职称问题的解决，客观上有利于幼儿教师职业心态的稳定，有利于其专业能力的提升，有利于幼儿教师把幼教事业当作毕生的追求。在民族地区，幼儿园教师与小学教师比较起来，高级职称的教师比重小，普遍存在“低职称、无职称”现象。在走访调研时我们发现民办幼儿园教师存在生存焦虑。一位民办园教师向笔者诉苦：“我在幼儿园工作已经20多年了，现在每月工资1000多元，没有职称、没有养老保险、医疗保险，未来我该怎么办？”这部分幼儿园教师没有编制，待遇差且没有外出学习提高的机会，不少幼儿教师工作积极性不高，一些专业的、优秀的幼儿教师甚至改行从事其他工作。普遍面临的生存焦虑，会影响幼儿园教师的队伍稳定和专业发展。
2．民族地区幼儿园教师队伍整体学历偏低。民族地区幼儿园，一部分幼儿教师的学历是中师，专科学历都是通过在职进修拿到的，有相当一部分幼儿教师来源于中职、职高幼师班，有的幼儿园聘用的是初中生、高中生或者从其他行业转岗而来的人员。课题组通过对省内6个不同层次的学前教育师资培养机构进行调查发现，专科层次以上幼儿教师所占比例很小，中职、职高、高职及其以下的学前教育教师专业招生人数依然占据绝大部分，这意味着学前教育师资供给能力还远远不能满足幼儿园教师队伍提升素质的需求。城乡教师队伍差异明显，不少乡镇幼儿园招聘的教师未经过系统的专业学习，个别地方由于编制过紧，还出现从未进过一个正式幼师编制的情况。我们到有藏、羌、回等多个少数民族聚居的绵阳市平武县水晶大桥片区调研，结果显示，该片区共有人口3万余人，11个乡镇，仅有3所幼儿园。这3所幼儿园在园幼儿总数不足300人，教师共9人，其中4名是编外教师，均为平武县职中和绵阳技校毕业；5名在编的幼儿教师，其中3人以前是小学教师，因种种原因转岗到幼儿园。如果该片区的幼儿入园率提高到75％，按国家规定，应配备80名幼儿教师和保育人员。所以，仅这个片区今后10年就需要陆续补充教师大约70人。
（三）学前教育师资培养亟待规范，增量提质任重道远。
我们对各级各类幼儿园的幼儿教师学缘结构（指某个教育单位中，从不同学校或科研单位取得相同或相近学历或学位的人的比例）进行调查时发现，四川幼儿师范高等专科学校、成都大学学前教育学院等专业幼师院校培养的大多数毕业生，将就业目标瞄准的都是发达地区或者省内省城等一些条件好的幼儿园，农村或民族地区的幼儿园基本上无人问津。城市幼儿教师的需求量在逐渐饱和，农村和民族地区的幼儿教师数量却严重不足。专业学校毕业生不愿到艰苦地区从教，使得民族地区幼儿教师的专业性、稳定性差，很难吸引和留住优秀幼教人才。实践表明，加强幼师生专业思想教育、热爱幼儿的高尚情操和幼教专业基本功教育依然是幼儿园师资培养工作的重中之重。培养“下得去、用得上、干得好、留得住”、“师德高尚、热爱儿童、业务精良”的幼儿教师，依然是学前教师教育机构人才培养定位时需要首先思考的问题。
（四）参照《幼儿园教师专业标准》，幼儿教师专业素质亟待提高。
目前民族地区的幼儿园教师主要由两类构成：一是全托式幼儿教师，就是事无巨细，无所谓教育科学与否，主要任务是守好幼儿不出安全事故；二是小学化幼儿教师，他们普遍缺乏学前教育理论，教学内容随意，教学组织形式单一。而课题组调研的所有幼儿园，没有一位保育员是学前教育专业或相关专业毕业的，为此，我们走访了开设有幼教保育专业的高校，发现该专业的学生及其家长由于传统观念和对专业的现实性理解，觉得该专业是“揩屎接尿的保姆，不是真正意义上的幼儿园教师”。一位幼儿园园长也坦言：“目前，我们面临的最大困难是师资。一般情况下，能将年龄较大的小学教师安排到幼儿园工作就不错了。保育员只要会做饭，能照顾幼儿饮食起居就行，我们的教师基本上都是‘保姆式’的，只有极少数专业的教师。”为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部去年年底正式公布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，笔者认为，无论是幼教保育员，还是幼儿园专业教师，都是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，幼儿园教师开展保教活动需要规范。
二、破解四川民族地区学前教育师资之困的对策。
（一）充分认识民族地区学前教育师资培养的重要意义。
学前教育是终身学习的发端，办好学前教育，关系民族地区儿童的健康成长。幼儿教师是学前教育中最基本、最重要的力量，长期以来，民族地区学前教育一直是民族教育的薄弱环节，未能引起足够重视和得到较好的发展。四川作为一个多民族大省，学前教育毛入园率与全国发展水平相比仍然较低,教育总量和水平仍不能适应经济社会发展及广大人民群众日益增长的教育需求,巩固、提高、发展的任务仍十分艰巨。学前教育是民族地区教育跨越式发展的基础，而学前教育的振兴关键在幼儿教师。因此，依法落实民族地区幼儿教师的地位和待遇，不仅仅是振兴和繁荣四川民族地区学前教育事业的需要，而且是反渗透、工作所要长期坚持的。在新的形势下，加强民族地区学前教育师资培养工作具有十分重要的意义。
（二）“突击式培养”不可取，要避免办学同质化倾向。
民族地区学前教育师资的培养,要按照总体规划、因地制宜、分类指导、分步实施的原则,统筹、整合各种资源,合力推进不同区域和各级各类教育全面协调发展。全国学前教育专业招生总数所占比例的调查发现，中职幼师高达98574人，占整个人才培养总和的89%，很明显，整个学前教育师资队伍学历（学力）提升是个大问题。因此，笔者认为，除少数部属、省属院校将培养目标定位在学前教育研究、管理人才之外，以原来传统幼师升格的幼儿师专应尽快成为民族地区幼教师资培养的主战场。各种教师教育培养培训机构加入到培养学前教育教师的行列中来，缓解民族地区幼儿园师资的供需矛盾。但在增量的同时，更要注重质量的把握。课题组在调查时，不少民族地区幼儿园园长说：“以前‘老幼师’学校毕业的学生更‘对味’一些，‘上路’快一些，专业思想稳固一些，一句话，更符合我们幼儿园用人的实际。”的确，不少学前教师教育机构的毕业生普遍存在“幼师特色”不明显、幼教专业能力不强、专业定位存在偏差和职业心理准备不足等问题。通过对各类学前教师教育机构的横向比较，我们发现不少学校学前教育专业普遍存在定位过于宽泛、办学同质化现象。不少大专院校由于学校内部条块分割，学前专业教师配备不齐，出现课程设置方面教育理论类课程太多，符合幼儿园特色的课程太少，导致“幼儿园特色”不明显、学生幼教专业能力不强。另外，根据四川民族地区的学前教育现实状况，单方面直接提高幼儿教师学历层次的“突击式培养”既不可行，亦不可取。
近年来，中职、职高、早教培训机构等学前教师教育机构鱼龙混杂，使幼儿教师学缘结构日益复杂，导致不少新代课教师的产生。为从源头解决这一问题，四川省教育厅规定，从2012年起，非师范类中等职业学校不再新设置学前教育专业，这一举措反映出四川省在注重学前教育师资增量的同时，开始注重质量的提升。
（三）深度融合，积极打造“园（幼儿园）校（大学）结对共同体”。
由于学前教育师资培养供给与实际需求的错位，导致供给与实际需求的脱节，因此高校在完善教学设施、提高师资水平、创新人才培养模式的过程中，更应该积极开展和幼儿园的深度合作。幼儿园教育见习、实习本身是幼师院校教学计划的有机组成部分，是幼师生从理论走向实践的桥梁。因此，作为培养幼儿园教师的高等学校，应该以幼儿园见习、实习基地建设为契机，积极构建“园（幼儿园）校（大学）结对共同体”，加大对幼儿园师资需求的调研力度，根据市场需求，走园校深度合作之路。通过建立“园校结对”共同体，实施园校联动，加大教育资源的深度融合，充分发挥品牌学校（幼儿园）的示范辐射作用；进一步推动幼儿园和高校“反哺式”流动，探索高校教师下园流动、考核评价等新机制。
共同体可不定期开展高校（幼儿园）专项研讨活动，通过专题报告、座谈、参与管理、培训以及送教活动、观摩学习等形式，帮助幼儿园更新教育理念，加强共同体内的教育交流，提升幼儿园教师的教学水平和专业能力。通过专题讲座、听课评课、课题研究、师徒结对等多种形式，共同进步，共同提高。同时，建立园校合作长效机制，建立合作共享的资源平台，全面开放本校教育资源，通过网络实现教育资源共享，使之成为相互交流的有效载体，助推民族地区幼儿园教师专业发展，提升办园质量和办园水平。
（四）细化人才培养模式，拓宽专业口径，形成专业特色。
学前教育师资培养要考虑民族地区学前教育的需求，但又不能一味地被市场需求牵着鼻子走，必须细化人才培养模式，拓宽专业口径，形成专业特色，走专业引领之路。