专业认知实习自我总结篇1
实训就是在实习中加强岗位职业能力，提高专业素质的培训，它是学生对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。施工实训实习无疑是建筑工程技术专业学生完成教学计划，使我们知识，能力，素质得到提高，达到培养的关键性实践性教学环节，它为后续的课程教学奠定必要的基础。通过施工实训学习这一实践学习，我们得到一个深入实践，了解社会的机会。我们将会接触到各种人和事，以锻炼我们对社会的适应等的辨别能力；有利于我们将本书上所学的理论知识和生产实践相结合，并拓宽视野；学习施工现场生产与管理知识，可以提高我们综合分析解决问题，组织管理和社交的能力；从实习开始就要把实习与就业挂钩，要从分认识到社会人才市场的竞争是激烈而残酷的，要从理论到实践去充实完善自己。建筑行业是一个重视经验的行业，因此应有意识的进行实践积累，确立能够充分发挥自己才能的职业目标，做好职业基本点位，把社会需求与个人才能，爱好等进行有机的结合，在实习中培养自己的择业竞争能力，把今天的实习作为明天上岗的准备。
二、实习目的：
为了加强我们对建筑结构工程的理解，学校就安排我们进行维持一天的专业认识实习。这个实习不仅是工程管理专业教学计划中必不可少的实践环节，同时也让我巩固和深入理解了即将要接触和学习的理论知识，为以后的课程学习积累了感性认识，而且也为以后的工作积累了经验。
三、实习流程：
这次实习维持一天，地点是河北联合大学迁安学院周围的工地。12月27号上午老师为我们做了认知实习动员大会，为我们讲解了关于实习现场的注意事项。12月31日参观的地点是学校东面的某工地的一些建筑，以及到天洋城工地现场进行参观学习。
四、实习内容：
实习现场指导教师--老师负责为我们讲解了关于基坑支护的处理、后浇带原理、筏板基础与独立基础共同使用的优点、施工现场塔吊的布局、变形缝的分布与注意事项等一些实用性知识。
在老师为我们讲解一些专业知识后有我们自己进行参观学习，在自行参观过程中我向现场工人询问了关于后浇带的处理，筏板基础与独立基础一起使用可避免关于冲切的计算，以便于减少对于工程的计算难度，塔吊在施工现场布局中要避免出现死角，做到每个塔吊的吊臂之间有交汇出来避免四角的出现。
在自行参观结束后张晓杰老师又为我们讲解了关于参观的建筑的电梯梯井的构造，以及在做梯井防水是的注意事项，之后又带领我们参观了施工用钢筋，并为我们详细讲解了关于在工程中钢筋的使用型号等问题。
五、实习总结
实习结束后有必要好好总结一下，首先，通过一天的认知的实习，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过实习，使我近距离的观察了整个房子的构造过程，学到了很多很适用的具体施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。
专业认知实习自我总结篇2
[关键词]大学生；专业认同；现状调查
[中图分类号]G64[文献标识码]a[文章编号]1005-4634（2014）01-0009-04
专业认同是学习者在了解所学专业基础上，产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程[1]。在以专业教育为主的本科人才培养模式下，我国大学生专业认同度的高低对其学习有重要影响。尽管我国在高校招生上进行了大类招生改革，但大多数高校仍是按专业招生。大类招生的学校，学生在进校两年后也要选择专业。按专业学习仍是我国本科人才培养的主要特点。近些年，由于大学排行榜社会影响的加强，加剧了我国高校的“分层化”，很多高考学生填报志愿时，先选学校，后选专业。受制于高考分数，相当多学生为了进心仪的高校，在专业选择上就比较迁就，甚至不考虑自己的意愿和合适度。因此，进入高校后，学习受到极大影响。针对大学生专业认同情况，提出适合的改革意见，是提升高校教育质量的关键点之一。本研究利用问卷调查对大学生专业认同的整体情况、群体差异、影响因素进行分析，揭示出大学生专业学习现状，为提出适恰的教育措施奠定基础。
1调查设计及实施
1.1调查工具设计
调查问卷的筛选修订是调查研究的关键。在文献检索的基础上，经过筛选和鉴别，并通过访谈十几位大学生以及与其他学者进行讨论，最终选择秦攀博编制的《大学生专业认同调查问卷》并结合实际加以修订。
秦攀博将专业认同分为四个维度，即认知性、情感性、行为性、适切性。其中，认知性就是学生对自己所学专业的了解，它是产生其专业认同的基础；情感性是指个人与专业的情感连结程度，在学习与研究过程中，对所学专业的情感认同使个体获得心理上的安全与情感愉悦满足；行为性是指由于对专业产生情感上的愉悦与满足而直接导致积极的行为动机和外显行为；适切性是指个人与专业的融合程度，即自我与专业的同一程度[1]。
笔者认为，秦攀博的研究尽管整体上具有较高信效度，但在测题选择和描述上，还有可以改进的地方，因此，在测题的描述方面进行了以下修订。
第一，测题“总体上我了解我所学的专业”，与“对自己的专业是否了解”重复，故删除；第二，测题“我对所学专业有比较正面的评价”、测题“我对所学专业产生了积极的感情”与测题“总体上我喜欢所学的这个专业”，考虑到测题的简练性，三题改为一个测题，即“我喜欢所学的这个专业”；第三，测题“专业课我能认真听讲”，反映专业认同在行为性上的表现，但是笔者觉得“专业课我都认真听讲”更能表达出学生对专业的认同而做出的行为反映；第四，测题“我具备较好的专业思维”中，“专业思维”一词的表达上欠妥，所以笔者将测题改为“我能用专业的眼光和判断力去看问题”；第五，测题“我的性格和该专业匹配”，笔者觉得将测题改为“我的性格适合该专业的学习”，这样似乎更符合中国人的语言表达习惯；第六，在专业的适切性上，测题“所学专业能够体现我的特长”和测题“我学习该专业感到很轻松”，笔者认为将它们分别改为“我的特长能够在专业学习中发挥出来”和“学习该专业我感到很轻松”，这样在意思表达上更加合理。
在经过删除和修改后，最终确立了本调查中大学生专业认同问卷，共4个维度，20个题项。问卷采用李克特量表（LikertScale）五点计分方法计分，要求被试从“5-非常符合”到“1-非常不符合”进行评定。
1.2问卷的信效度分析
采用SpSS软件分析中的内部一致性系数测量指标来检验各因子内部一致性，以分析问卷的可靠性与一致性。专业认同全量表的系数为0.875，其中认知性、情感性、行为性、适切性的系数分别为0.726、0.876、0.849、0.789。一般认为信度系数在0.65～0.7为最小可接受范围，0.7以上相当好，0.8以上非常好。所以，本问卷的信度较高。
在本研究中，首先，运用amoS18.0统计软件进行验证性因素分析，对20个题项4个因素的大学生专业认同问卷的结构模型进行拟合。经过分析发现，该模型的拟合指数为：=2.55
表1修正的总和模型拟合指数（专业认同的维度）
GFiiFitLiCFiReSUm
425.2421672.550.9320.9620.9540.9610.044
1.3样本选择
以浙江省6所普通高校的大学生作为总样本，在其中选择1200名大学生作为样本，进行调查。实际发放问卷1200份，其中回收问卷1071份，有效问卷为1029份，有效回收率达85.75%。研究对象的基本信息见表2。
1.4调查实施与数据处理
问卷由大学生分散或集体填写并现场回收。问卷测试之初，研究者讲解指导用语，明确问卷的保密性和学术性。研究数据采用SpSS17.0和amoS18.0进行统计分析，并针对数据结果，选取了36名大学生做了相关的访谈调查。
表2研究对象调查信息
调查对象分类人数百分比（%）
性别男42741.6
女60258.4
专业文科类50649.4
理工科类52350.6
大一22321.7
年级大二29929.1
大三26725.9
大四24023.3
第一志愿58656.7
专业选择志愿服从调剂专业16816.5
转专业成功646.2
非第一志愿21120.6
其次，对问卷进行结构效度检验，考察因素间相关，且相关均为显著，两两相关系数在0.540～0.764之间，为中到高度正相关，表明各因素既方向一致，又有所差异，不可互相替代；因素与总分的相关在0.728～0.904之间，为中到高度正相关，表明各因素与总体概念一致。
2调查结果分析
2.1大学专业认同的总体状况分析
分别对大学生专业认同的四个因子及专业认同整体水平进行描述性统计。如表3所示，从平均数分析，问卷平均分为2.66，略低于中值3分。总体上大学生的专业认同处于中等偏下水平。从各个维度来看，大学生对专业的认知性相对较高，适切性相对较低，也可以认为，大学生的专业认同水平更多地表现在对专业的认知上，情感投入和行为投入相对较少。且较多的学生认为自己的专业和自身的性格特征不是非常匹配，在数据上表现为专业认同适切性相对较低。
表3大学生专业认同的描述性统计结果（）
认知性情感性行为性适切性总体情况
2.94592.64772.68712.38682.6659
笔者认为，这反映了当前高等教育中大学生的学校学习和行业实践脱节的现实。由于缺少切切实实的专业实践，专业情感投入缺乏实践平台，学生在专业学习中缺乏专业实践体验，因此，大学生对自身专业的认识更多地体现在对专业的认知层面。从更深一层讲，由于缺乏专业的情感投入和行为实践，对于专业的认识也是肤浅和平淡的，这种表面的认识很难和自身需求发生共鸣，导致学生在专业适切性维度的自评分中表现出较低的均值。
2.2大学生专业认同的差异性比较分析
以大学生专业认同的总分及四个因子作为因变量，以性别、年级、专业志愿作为自变量，进行了交互性分析，但三个变量两两之间并不存在显著性差异。因此，本文中将从性别、年级、专业选择意愿三个方面对大学生专业认同进行差异性分析。
1）大学生专业认同的性别差异。采用独立样本检验，分析男女大学生的专业认同情况。如表4所示，男女大学生的专业认同整体情况和认知、情感、行为三个因子上存在显著差异（
表4大学生专业认同在性别上的差异比较（）
性别认知性情感性行为性适切性总体情况
男2.45632.74782.77772.99732.7463
女2.34552.58732.62662.91652.6155
Sig.0.003**0.001**0.001**0.0700.001**
（注：*
为了更加深入地了解男女大学生的这种专业认同差异，笔者将专业划分为文科和理科两个大类，分别分析文科和理科中，男女大学生的专业认同情况。
对文科生性别差异的分析发现，在文科生中，专业认同的情感性维度存在显著差异，其余均不存在显著差异，具体表现为男生的情感性维度得分显著高于女生，均值分别为2.77和2.58，Sig.为0.009，小于0.5。对理工科学生的专业认同性别差异分析发现，除了适切性维度外，专业认同总分和各个维度均存在显著差异（见表5）。
表5理科大学生专业认同在性别上的差异比较（）
性别认知性情感性行为性适切性总体情况
男2.47642.73782.76783.00752.7465
女2.32532.56732.58672.89712.6255
Sig.0.004**0.012**0.007**0.0970.004**
可以看出，大学生专业认同的性别差异主要来自于理工科学生中男女学生的得分差异，女生的得分显著低于男生。笔者试图用性别的社会期望效应来解释这一现象。所谓性别的社会期望效应指的是社会普遍认为男生的动手能力更强，更善于逻辑推理，更加适应理工科类的专业相对应的行业工作；而女生具有更好的语言能力和人际沟通能力，更加适应于文科类专业所对应的工作。表现在专业认同的分数上具体是理工科的女生对自己的专业认同相对于男生而言更低。而且，从学生选择专业的比例而言，男生选择理工科的比例要大大高于女生，也在一定程度上与这种社会期望效应相呼应。
另外，在访谈中了解到，我国高等院校中，理工科的专业种类明显高于人文社会科学，很多女生在高中选择理科，只是因为在升学时可以有较多的大学供其选择，进入大学之后，对于自己所学专业在情感上和就业意向上并没有太多心劲儿。
2）大学生专业认同的年级差异。采用单因素方差分析不同年级大学生的专业认同差异，结果如表6所示，不同年级的大学生在专业认同上存在显著差异（
此外，从大学生专业认同的总体分析中，笔者已经得出，大学生对专业的认同，普遍停留在认知层面，这也可以解释，为什么不同年级的学生更多地表现在专业认知上的差异，而在专业情感、行为性和适切性方面均不表现显著差异。
表6不同年级的大学生学习投入的差异比较（）
认知性情感性行为性适切性总体情况
大一2.55572.71802.78743.00712.7661
大二2.46612.62732.68672.96652.6856
大三2.29582.64762.65692.87702.6360
大四2.23532.60742.65692.87702.5960
Sig.0.000***0.4120.1210.2540.01*
3）大学生专业认同的专业选择志愿差异。不同专业意愿的选择是否会影响大学生的专业认同？在这里，笔者同样采用单因素方差分析进行数据梳理。结果如表7所示，不同专业选择志愿的大学生在专业认同上存在显著性差异（
表7不同专业选择志愿的大学生专业认同的差异比较（）
认知性情感性行为性适切性总体情况
第一志愿2.33572.51702.56652.84642.5654
转专业成功2.64633.04813.13743.28733.0265
服从调剂2.11452.27542.27542.69512.3643
非第一志愿2.40572.80772.76723.01712.7557
Sig.0.000***0.000***0.000***0.000***0.000***
学生进行转专业，意味着在大学阶段学习过程中，对转入专业的全方位审视，相对于入学前的专业选择认知更加成熟和理性，也受到更多的指导，学生也会更多地考虑自己的兴趣和转入专业对自身的切合性，在数据中表现为更高的得分。对于调剂专业的学生而言，由于学习该专业的“非自愿性”，导致对该专业认同度相对较低，这也是可以理解的。以第一志愿选择专业的学生和非第一志愿选择专业的学生在专业认同的各个维度存在显著差异，这一结果有点出乎意料，细细品味，又觉得有其合理之处。当前，由于基础教育中缺乏对学生行业、专业的认识教育，学生在填报专业志愿的时候，更多的是参考、依据父母或重要他人的选择，自己对专业缺乏认识，尽管如此，他们对自己的第一志愿专业总是报以相对于第二、第三志愿专业更多的期待，而理想和现实总是有距离的，这种相对高的期待在专业学习的现实面前也带来了更高的失落，因此在数据中，第一志愿录取学生的专业认同度反而低于非第一志愿录取学生。
3结论
1）大学生专业认同总体水平中等偏下，并且，大学生的专业认同主要停留在认识层面，情感和行为维度的专业认同分数相对更低。
2）男女大学生的专业认同度在总体上存在显著差异，且这种差异主要来自于理工科学生中的得分变异。理工科女生专业认同度比男生低很多。
3）大学生专业认同在年级上的差异表现为：不同年级的大学生在专业认同总体情况上存在显著差异，在认知性因子上也存在显著性差异。从专业认同总体情况来说，大一学生显著高于大四学生；在认知性上，大一、大二学生显著高于大三、大四学生。
4）不同专业选择意愿的大学生在专业认同总体情况上及其四个因子上均存在显著性差异，具体表现为转专业成功学生的专业认同度最高，调剂专业学生的专业认同度最低，非第一志愿录取学生的专业认同度高于第一志愿录取学生。
尽管我国高校已经在实施大类招生，高校也尽可能地给大学生多次转专业机会，但是按照专业培养人才的我国大学，在教育中，必须对大学生专业认同度着力关注，采取多种措施，不仅在认知层面上提升大学生专业认同度，更要在情感层面上提升其专业认同度，这是造就高素质专业人才的关键。
参考文献
[1]秦攀博.大学生专业认同的特点及其相关研究[D].重庆：西南大学硕士学位论文，2009.
[2]李志，王琪琪，齐丙春.当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J].高教探索，2011，（2）：131-136.
专业认知实习自我总结篇3
一安全方面
防止事故发生，保证人身安全是电力部门首要的工作。我在跟随师傅对设备进行的多次操作及维护工作中，始终坚持贯彻执行"安全第一，预防为主，综合治理"的方针，严格执行电力安全工作规程，认真分析安全工作中各类难点，针对各个工作任务的特点，有意识、有目标、有重点地做好各项安全措施。除此之外，还认真学习班组组织的日常安全学习，细心体会，并认真讨论分析安全事故案例，从中吸取经验教训，防止安全责任事故的再次发生。
二、学习工作方面
1、基础理论的提高
在大学里面，我们所学习的更多的是理论上的东西，而对现实的实物、实例了解较少。理论联系实际方面做的不够，理论与实际相脱节，这对深入学习是不利的，是所谓的闭门造车，没有实践的指导，理论不会得到很高提升。而来到景洪电厂之后，以前理论的东西得到了实物的指导，使原本模糊的概念变得清晰。突出表现在对发电机转子、定子、水轮机，励磁系统、调速系统、水工建筑等的结构有很深感性认识。
2、专业技能的提高
在运行期间，我跟随班组师傅首先从如何巡检设备开始学习，在巡检过程中要注意哪些事项及如何使用巡检仪，在师傅们的带领下，我们慢慢地开始学习监盘及一些简单的操作，在监盘过程中需要重点监视的对象、设备的正常运行状态及如何判断机组故障及故障处理，在每次运行值守期间，师兄都要对我们提出问题，争取在每个八小时中学会一项简单的操作。值班期间，一定要做好事故预想，一定要掌握当前全厂设备的状况，对存在缺陷的设备要加强监视。
在on-call期间，我们主要学习了如何写操作票、如何办理各种工作票，在机组检修时候，随同师傅做好检修机组的安全措施，在检修工作结束后，学习如何恢复安全措施。这些工作，无一不需要我们认真对待、仔细检查，只有这样，才能保证机组的安全稳定运行。运行期间我多次参加了机组的开、停机操作，对开停机的流程及需要检查注意的事项有了一定程度的认识。
在维护期间，在师傅的指导下我学会了看电气二次图，了解了励磁系统和调速器的基本工作原理，学习了一些电气控制器与plc基本原理及应用。在5号机组检修期间，我主要跟随师傅学习仪表方面的知识，掌握了功率变送器、频率变送器、压力表、数字显示表等测量元件的工作原理和校验方法；并且掌握了我厂主要油温、油压、油位、瓦温等非电量测量点的布置情况及其整定值。同时掌握了一些实验设备的使用方法。在热工仪表方面，了解了其它传感器的工作原理及其作用。除此之外，我还参加了5号机组调速器的检修工作，通过现场学习，我对调速器系统有了更深的认识，对图纸上的东西也有了系统的理解。
在检修工作任务外，我们经常随同师傅去进行消缺，对有异常的设备进行故障处理。在工作中师傅经常让我们假定自己是工作负责人面对问题应该如何处理，调动我们面对问题独自解决的积极性，给了我们很大的思考空间。通过师傅的谆谆教诲，我总结了在处理设备故障时应注意的事项：首先，我们要对设备的结构、原理以及其在系统中的作用很熟悉；然后，我们才可能认识到故障应该出在哪，如何去处理，以及在处理过程中可能会牵涉到其它哪些设备；这样，我们才可以判断应该做哪些安全措施避免伤害到自己，伤害到设备。
三、培训学习
自从进入电厂以来，公司通过各种途径提供给我们良好的学习环境。从一开始的入职培训到每周班组安排的专业知识培训、每月部门考试培训，在厂家代表来协助工作时候，领导们也是抓住机会，邀请厂家技术人员给我们讲各个专业的知识，如plc基础知识及应用的培训，调速器基础知识的培训，在09年4月份的时候，电厂还派我们参加"水轮发电机组运行高级值班员"的培训。在不断的培训过程中，我们每个人都收获到不少东西。我除了参加集体组织的各种培训工作外，还利用业余时间看一些有关电厂运行维护的书籍，如《水电厂自动装置》、《水电站运行值班》、《plc原理及应用》以及《电力系统继电保护》等，以此充实自己的专业知识。
四、存在的不足和今后的努力方向
1．对电厂生产环节的理论知识学习的深度不够，因为是"运维合一"，相对以前老的生产模式来说，我们知道的稍微广了一点，但是在专业知识学习方面还不够深入，以后在学习中，要不断加强某一方面专业知识的学习，争取早日达到"一专多能"的要求。提高自己的综合能力，以跟上电厂的发展需要。
2．在平时的工作中，虽然参与了很多的具体工作，但是鉴于检修期间每个人的分工不同，对整个系统的认识基本还在停留在理论层面，并且对系统的学习还比较零散，缺乏整体的明晰的认识，还不能够独立的负责重要复杂设备的故障诊断和检修任务。这方面的能力的提高也是我在以后的工作学习中的主要任务。(1)
助理工程师申报技术总结的相关参考：
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3.对系统的认识还没有达到精细化的要求，因此还缺乏系统的设计和改造能力。而具备较强的系统设计和改造能力，是我们对系统认识程度，专业能力的重要标志。在以后的工作中还要对系统的宏观及微观方面的强化学习,提高自己对系统的整体认识，加强考虑问题的全面性。
4．在对社会科技信息的关注不够，了解不多，要尽可能的多渠道了解行业信息，跟上当今电力行业科技的更新速度。为我们解决当前的问题尽可能多的方法和技术支持。
5．"前车之辙，后车之鉴"在工作中，坚持与同事和师傅之间的工作交流，吸取他们的工作经验，加快自己的进步。
尽管在师傅、领导的关心，同事的帮助下，通过自己的努力，我取得了不小的进步，但还存在着很多的问题和不足，在以后的工作学习中，我要不断加强专业知识的学习，以提高自身素质和工作能力；在从理论到实践的过程中要以一丝不苟的态度来对待，踏踏实实，拒绝似懂非懂；多与师傅、同事们交流，积极吸取他们丰富的实际经验，及时的发现总结存在的问题，并立刻改正；勤勤肯肯，态度端正，真正从思想上做到"静、悟、实"，严格要求自己，以饱满的热情全身心地投入到今后的学习和工作中去，努力做一名优秀的电力工人。
（2）
助理工程师申报技术总结的相关参考：2010年软件测试工作总结
建筑公司项目部技术员工作总结
测试人员年终工作总结
维修保养技术支持工作总结
美术设计师个人工作总结
笔记本维修工程师年终工作总结
炼铁厂技术人员工作总结
专业认知实习自我总结篇4
由于系领导的高度重视、实习单位的积极支持和实习师生的共同努力，2005届本科毕业生实习进行得很顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。本届毕业实习全面落实了实习计划，使实习管理得到了规范，实习教学质量得到了提高，并得出一些建设性的建议。
一、实习基本情况2.实习地点实习地点32个。在自治区内25个实习点，区外7个实习点。具体实习地点详见附件一，2005届本科毕业生实习情况统计表。
3.实习内容
实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别
4.实习人数
实习学生。2010届三个毕业班的131名学生全部参加了实习。
实习指导教师。共17人。由于实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课教师及相关行政人员全部参加了实习指导工作。
5.实习形式6.实习成果数据统计
收到32个实习点每个点一份实习鉴定。鉴定对每个实习学生做出了评价，131名学生单位实习鉴定成绩全部合格。收到实习教师每人一份实习总结报告，共17份。报告内容包括三部分。一是对学生在实习过程中的表现、能力、纪律情况和基础知识掌握程度的评价。二是结合实习单位的意见，对自己指导的每个学生给出综合实习成绩。三是就毕业实习过程中反映出来的教学存在的问题提出改进意见或建议等。全体学生综合实习成绩全部合格。
二、实习表现与效果
达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。本次实习采取分散形式。原则上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位覆盖面很广，企业总体水平也比较高。实习收获主要体现在两方面。
1.工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了许多合理化建议，做了许多实际工作，为企业的效益和发展做出了贡献。
2.实习方式。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。
3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。
4.组织管理。实习领导小组成员亲自到实习单位，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题，总结、交流工作经验。
指导老师们在整个实习过程中尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。实习开始时，老师们深入学生和实习单位，阐明实习大纲及实习计划内容，明确实习目的和要求。实习过程中，结合实习单位的具体情况，帮助学生学会具体地分析问题、解决问题，学会深化专业知识，用专业知识指导实践，指导学生做好具体工作；在业务不多的实习点，引导学生“找事做”，挖掘他们的实践经验；检查学生实习工作日记，掌握实习情况，指导工作及时有效；督促学生认真完成实习报告。实习结束后，老师们认真做好学生的实习成绩考核及评定工作，参加实习交流会，完成实习总结报告。指导老师平均每周与每个学生交流一次。指导方式有电话、电子邮件、下点、面谈等。基本达到了及时发现问题，解决问题，提高实习质量的目的。
实习单位的指导老师认真负责。不仅指导具体工作，还无私的介绍自己的工作与社会经验。
5.校企关系。实习前后系领导带领实习老师专门拜访、答谢实习单位，实习结束时系里向实习单位发出统一格式的感谢信。实习学生积极配合企业工作，他们的精神风貌和实际工作绩效对企业工作起到了良好的促进作用。使校企关系得到了进一步巩固和发展。写作在线是一家专业各类公文稿件的文化服务机构，拥有近百名的专家团队，全方位、多角度为您打造最具实用价值的公文材料，毕业实习总结，会计实习总结，个人实习总结，实习报告总结，实习总结范文，教育实习总结，实习工作总结，实习自我总结，顶岗实习总结，销售实习总结等。
6.总结交流。返校后召开了各种形式的交流会，内容丰富、气氛热烈，同学们积极发言谈经历，谈体会，谈感想，论题丰富，论据翔实。实习指导老师亲临交流会，既肯定了同学们的成绩，又指出了实习中的不足，并对同学们的观点或体会进行了点评。对就业应聘以及将来工作具有很大的指导意义。
三、实习改进建议
1.增加实践环节。学生们共同的体会之一是“书到用时方恨少”。从销售终端的商品管理、价格确定，到渠道控制、广告投放、新品开发及至市场调研，都需要宽泛的理论知识支撑。有的单位工作专业性较强，学生下班回来找书找老师求教，其他实习点的同学也主动参与出谋划策。极大的激发了大家的学习积极性，许多同学遗憾学习时不够努力刻苦。一个普遍反映的问题是同学们希望都能参加一次实际营销策划活动，以系统地了解企业运作过程，增强实践能力。在我们的教学计划中，虽然有二年级的社会调查实习，但专业性不强，投入不足。如果三年级设一次短期专业性社会实践，会促进学生学习，进一步增加实践知识。如果增加实际营销策划内容，会加大教师工作量。但是，增加社会实践环节，确实是实现营销专业人才培养目标的重要途径，尤其有助于学生就业。我们初步计划增加营销策划实践工作项目，使目前学生的参与人数从5%增加到10%。建议学校把专业性社会实践纳入教学计划。
2.承认教师指导社会实践的工作量。目前教师指导社会调查实习、毕业实习都没有计入教学工作量，所以不能调动教师积极性，也出现了上面三番五次强调但总是难以见效的实际情况。包括毕业论文也存在这样的问题。指导社会实践和毕业论文需要教师投入一定的时间和精力，才能收到效果。总结经验可知，无论社会调查实习、毕业论文的撰写，还是策划活动，每个好成绩的取得，都投入了指导教师大量的工作甚至个人的研究成果。所以，在进一步规范社会实践和毕业论文的同时，应该肯定教师的工作量，才能激励教师投入，才不会流于形式，真正达到实践目的。而承认教师工作量最有效和透明的办法之一就是把指导社会实践和毕业论文工作计入教学工作量。
3.加大教学改革力度。以社会需求为导向，调整课程设置。实习中了解到，目前社会需要大量的市场营销人才，可是，我们的学生却难以找到合适的岗位。客观表现为企业一般招聘有几年工作经验的人。其实企业的真正需要的是人才，这里折射出来的是：应届毕业生不算是人才。我们不能改变招聘条件，只能使自己成为人才。学生怎样才能成为人才，是我们面临的迫切问题。首先，要研究营销人才的内涵，然后以此调整培养目标、课程设置、教学目标、教学计划、学生知识和素质要求等。要加强就业指导工作，重视就业率，就业率是学院生存的重要基础。
专业认知实习自我总结篇5
教育学原理，原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。该专业所培养的研究生要求具有较系统的教育学及相关学科的基本理论和专业知识，了解本学科发展动向和研究热点，并且能较熟练地掌握一门外国语阅读和翻译本专业的外文资料、运用掌握教育学的研究方法独立地进行科学研究，毕业后能够承担科学研究、高等学校教育学教学和教育管理工作的高级专门人才。近年来，国家提倡培养理论与实践并重的复合型人才越发地体现了社会的发展形势对教育学原理专业提出的时代要求。完善教育学原理专业研究生的培养机制，对适应不断变化的专业现实要求具有重要的意义。
社会学者简金斯认为：“在每个地方，我们都遭遇到认同的话语。而且，人们所讨论的不仅仅是认同问题，还涉及变化问题：新的认同的涌现，旧的认同的复活，现存的认同的变迁。”[1]现今认同在多学科领域中颇受学者的关注，值得我们加以重视。本文以专业认同为视角对全日制教育学原理研究生开展调查，呈现专业认同现状，并运用所收集数据对其影响因素进行分析，致力于为改善专业认同情况提供参考。
一、教育学原理硕士研究生的专业认同与研究方法
（一）认同
《心理学大辞典》中对认同的定义为“一个人将其他个人或群体的行为方式、态度观念、价值标准等，经由模仿、内化，而使其本人与他人或群体趋于一致的心理历程”。在现代的简明心理学辞典中，侧重于将“认同”定义为个体对外界的接受，着重强调外界思想观念对个体的影响过程。学者秦攀博则认为，认同是“个体对某一事物或对象在认知了解的基础上的接受和认可，是一种情感、态度乃至认识的移入过程”[2]。都有从认识、情感、观念的接受和动态发展的方面去理解“认同”。
（二）专业认同
根据相关文献查阅和研究发现，至今学界不少学者在对专业认同的研究上都强调了在个体对自身认同的基础上对所学专业的学习过程中形成的认知和评价，都涉及个体对现在及未来的发展、提升关系。学者王顶明认为对专业认同的解释应该从其结构维度来整体分析，即包含有个体的认知、情感、行为这三个方面，他指出“学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究”[3]。在以高校受教育的学生为研究对象的研究领域中，学者秦攀博指出在校学生所进行的专业学习不是一种职业，而是职前的一种预备。他认为专业认同的结构维度也应是从受教育者的认知、情感和付诸的积极行为方面去考察。
结合“认同”与“专业认同”的含义研究，根据本文研究对象和领域的基本情况，笔者对“专业认同”的界定为“高等受教育者个体对自身所学专业的认知，并在情感上接受和认可，随之对其专业付诸积极行为的相关活动，过程中受教育者个体饱有积极的内心体验”。因此，本文也结合对“专业认同”的内涵和结构维度的相关研究，主要从受教育者个体的对专业的认知、情感、行为这三个方面来展开研究。
（三）研究样本
本文采用文献研究与问卷、访谈相结合的调查方法对该专业对象展开研究分析，对江西师范大学全日制教育学原理专业的硕士研究生发放调查问卷，选取个案进行访谈。此次调查共发放36份，回收有效问卷33份，有效回收率为91%。经统计，男生6人，占18.2%；女生27人，占81.8%；其中，9人有过工作经历，占27.3%，24人没工作经历，占72.7%（如表1）。
（四）研究方法
本文从专业认同的认知、情感、行为三个维度去考察，首先针对教育学原理专业硕士研究生的专业认同现状开展问卷、访谈调查，结合该专业研究生的实际情况分析研究对象的个体因素（包括性别、年级、社会背景）对专业认同水平的影响。基于实际问题的考察分析，有针对性地提出相关发展性建议。
本研究编制的问卷一共38题，分为单选与多选两类。包含专业认知、情感和行为三个维度。其中第二部分的专业认同测评采用LiKeR5点计分，分为“完全符合”、“比较符合”、“说不清楚”、“比较不符合”、“完全不符合”，依次计为“5分、4分、3分、2分、1分”。总分越高，表示专业认同水平越好。
二、调查结果
（一）教育学原理硕士研究生总体专业认同水平一般，其中专业行为维度偏低
根据本调查的实际情况编制的专业认同调查问卷中，把专业认同的认知、情感和行为三个维度分别设计了6道题，每题最高5分，每个维度满分30分。结果显示，该专业的学生专业认同水平一般，总体评分为49.0，占总分的66%。其中，专业行为认同最低，为15.0，占该维度总分的50%；而学生的专业情感认同水平较高，为22.9，占该维度总分的76%；专业认知水平占该维度总分的55%，为16.6分，处于中等水平（如表2：描述统计量）。
（二）教育学原理男硕士研究生的专业认同水平在认知、情感和行为三个维度上都比女生偏高，但总体偏差不大
根据数据分析的结果显示，该专业男硕士研究生的专业认同水平分别在认知、情感和行为三个维度上都比该专业女硕士研究生的偏高。其中男生在认知维度上比该专业女硕士研究的认知水平偏高幅度最大，为18.3；在行为维度上男硕士研究生和女硕士研究生的认同水平都在15.0左右，无太大偏差（图表3）。
（三）教育学原理硕士研究生的专业认同水平在年级上存在差异，其中在专业的行为认同维度上随着年级的升高而递减
在对教育学原理硕士研究生的年级差异与认同程度关系的调查结果显示，该专业一年级的硕士研究生在专业认知维度上的水平一般，为15.5；但其认知水平随着年级的升高而升高，二年级和三年级的认知维度水平都达到17.0；在专业行为维度的考察上，该专业硕士研究生的行为认同水平随着年级的升高而依次降低，从一年级的15.5到三年级的14.6，行为认同水平偏低；而情感维度上的结果显示，该专业情感认同水平在年级上是“先低后高，再降”，从一年级到三年级依次为21.9、24.0、23.0，总体偏差不大，仍处于三个维度中的最高水平（如图4）。
（四）教育学原理硕士研究生专业认同水平在有无工作因素考查上并无显著差异，其中专业情感、认知维度水平较高，行为维度水平次之
根据分析结果指出，在该专业中有9个人在考研之前有过工作经历（一年以上），无工作经历的为24人，有工作经历的同学和无工作经历的同学的专业情感维度都较高，认知维度次之，行为维度最低。其中，有工作经历的同学的专业认知水平相对较高，而在情感、行为维度水平上相比无工作经历的同学水平低，但该专业学生的专业认同水平在有无工作经历的相关性分析上并无显著差异（如表5）。
三、访谈结果
根据问卷数据的分析结果本文开展针对性的访谈调查，依据该专业的实际情况，编制访谈提纲，主要涉及选择该专业的动因、对所学专业的态度和看法、对本专业的就业情况以及对该专业的培养机制和师资因素方面。主要结果显示如下。
（一）选择动因
根据访谈调查，该专业的学生在本科毕业后选择继续报考研究生主要有以下几个方面：第一，为了暂时缓解就业压力，希望有更多的就业准备时间。如有学生表示“进一步求学主要是为了能有更多的时间参与实践从中丰富经验，有更多的时间为就业做准备”，同时也有被访者谈到“具备逃避心态”。第二，为了更好的就业和出路。有学生表示学历在就业中的影响很大，“希望能通过高学历赢得更好的工作”。第三，处于亲友的影响。部分被访学生表示亲友的影响也促使自己继续求学和深造。
研究发现：那些进一步求学动机不明确、由于亲友的影响或希望能逃避就业而求学的学生，往往对所学专业的认同程度水平偏低，在读研期间往往没有规划或忙于与专业无关的事务上，如社会实习、兼职等。
（二）所学专业的态度和看法
在前期调查问卷中发现，有近七成以上的学生对所学专业的了解程度表示一般或不了解。在访谈中发现：第一，实际与预想不一致，与读本科时没什么差别；如“老师还是一样的站在讲台上对着ppt教授理论，很少有互动”。第二，专业的有效培养程度不高，学生觉得自己并没有形成一个完整体系的专业素养。
（三）本专业的就业情况
在前期的问卷调查中，有八成以上的被访者认为该专业在就业领域没有优势，如“当中小学教师吧，就业单位嫌不够专业，没有学科针对性；当高校教师吧，资格又不够；剩下的出路就是中专教师，自己创业，或找与本专业不相关的工作”；“我们这个专业就业好像不是很容易，因为现在高校都要求要博士了，大中专呢又要求本硕是一个专业的，这对我们就更不利了，因为我们专业很多人都是跨专业考过来的。如果去初高中教书的话，我们都不占优势，因为初高中根本就没有教育学这个学科，专业又是不对口，去考公务员，职位表里招教育学的是少之又少。”
（四）专业的培养机制和师资因素
根据调查问卷的结果显示，专业的培养和师资对专业认同水平的影响显著，七成以上的被访者表示：第一，课程设置不完善，没有充分考虑学生的实际情况。如“我认为我们的培养机制还是存在一些问题的，首先在课程设置上没有考虑到很多学生都是跨专业考进来的，应该安排一些选修课来补充我们的基础知识；还有就是能够给大家提供实践的机会，让理论能够付诸实践，也有利于我们去检验理论，更加能够体会在实践中会遇到什么样的问题和困难，否则我们就是纸上谈兵。”第二，没有有效、充分发挥师资力量的优势。“由于没有中小学的实践机会，我们很难体会在教学中遇到的问题和学习到如何解决问题的能力，专业眼界和专业思维都很难提高和发展”；“另外导师们的科研实践能力肯定是没话说的，都很强，但是对于学生的指导却很少，我认为导师应该每个星期跟学生至少有半天的交流时间，指导一下大家的学习，解决大家的困惑，虽然说研究生的学习靠的是自己，但是总还是需要有人在前面指引一下的，而不是任由学生自己抹黑的学习，这种完全的放养式对于我们可能是弊大于利”。
四、结论和对策
研究结论：第一，教育学原理硕士研究生总体专业认同水平一般，其中专业行为维度偏低；第二，教育学原理男硕士研究生的专业认同水平在认知、情感和行为三个维度上都比女生偏高，但总体偏差不大；第三，教育学原理硕士研究生的专业认同水平在年级上存在差异，其中在专业的行为认同维度上随着年级的升高而递减；第四，教育学原理硕士研究生专业认同水平在有无工作因素考查上并无显著差异，其中专业情感、认知维度水平较高，行为维度水平次之；第五，全日制教育学原理的专业认同程度受到求学动因、对所学专业的态度和看法、对本专业的就业情况以及对该专业的培养机制和师资因素的影响，综合涉及社会、学校和就业三大方面的因素影响。因此，我们有必要结合社会、学校的共同努力去重视和改善现阶段下的专业认同水平。根据实际调查情况提出以下建议。
（一）加强专业宣传和入学教育指导
通过加强专业宣传可以普及学生对该专业特殊性的了解，明确考虑自身情况是否与专业期待相契合；适当加强专业报考的分析辅导，使更多的学生能有机会与该专业的导师交流，在报考前深入了解该专业的培养机制，充分考虑自身的未来定位是否与该专业相适合。一方面为学校从源头上抓好招生质量，一方面也能保证报考学生的专业认同和专业信念，另外，加强专业宣传也能让社会进一步了解该专业的社会地位和作用，加深良性互动。在入学后，应加强入学指导方面的交流，深入体会专业优势和学习要求，明确学生的学习规划，加强学生的专业认识，加深专业情感。
（二）完善课程设置和师资力量
对于该专业的学生部分来自不同学科背景，有着本硕非同一专业的实际情况，因此，在课程学习的过程中应根据学生不同学科背景的情况具体安排，在学习过程中加强专业认识和提高专业情感，提升专业认同水平。
1.加入实践课程。让学生在实践中发现存在的问题，在实践的过程中指导学习，加深理论的深刻体会，根据实践反馈的结果由导师带领学生开设专题研讨，更好地培养专业思维。
专业认知实习自我总结篇6
随着社会的发展，人们对设计质量的要求越来越高，质量是一个企业生存和发展的坚实基础，质量的提高全靠员工的总体素质和技术管理水平的提高，以下是小编整理的关于2019设计师个人年终总结与计划范文四篇，但愿对你有借鉴作用!
2019设计师个人年终总结与计划范文
时间一晃而过，弹指之间，20__年已接近尾声，一年来，在公司领导和同事的支持和帮助下，我始终坚持团结同志，认真学习，不断提高业务水平。严格要求，注重工作程序，自觉服从组织安排，较好地完成了设计所领导交给自己的各项工作任务，但也存在了诸多不足。现将自己一年来的工作、学习和思想状况总结如下：
一、工作完成情况
一年来，本人认真履行岗位职责，立足本职，爱岗敬业，和广大同事一起，积极主动地配合设计所领导，团结一致，主要完成了以下几项工作：
1、_至_二级公路施工图设计工作。
在参与本项目设计中我积极向院科室的各位同事学习，学习先进的设计思路和设计理念，通过本项目设计学习使我熟练的掌握了最新的桥梁设计软件，也对桥梁计算有了初步的认识。
2、十天高速公路两当连接线二级公路初步设计工作。
本项目为设计所组建和扩大后独立承担的第一条设计任务，面临着设计人员整体技术薄弱，经验少，工期紧，任务重，本人第一次担任设计专业负责人的情况，在项目初期外业测量中，根据工作分工我积极带领同事搞好控制点复测工作，后期放线与调查中，结合自己以前的经验，与相关专业的同事做好协调，仔细调查清楚每一处拟设构造物处的地形和现场情况，对于大的技术方案和自己拿不准的问题积极向领导和同事请教。
在内业设计中，面对组内人员技术和经验不足的情况，我在做好协调，在对新同志传、帮、带的同时也主动承担了全线11座大桥的初步设计工作。在全体组员的共同努力下，如期保质保量的完成了设计任务。
3、__进出口收费站改造设计工作。
4、_河大桥工程可行性研究报告编制工作。
5、_水电站专用桥和_坝人行吊桥前期推荐方案和比较方案设计工作。
6、_线_至_至和政二级公路改建工程两阶段初步设计工作。
在项目初设外业阶段，我主要负责桥涵调查，搞好调查是进行后期设计工作的依据，也是方案必选进行定性和定量分析的基础，责任大容不得有丝毫的马虎，调查中充分了解路线布设的意图，及时将调查中发现的问题提出自己的合理建议与总体组进行沟通，避免了后期出现大量的返工以影响总体进度。
在内业设计中，合理安排工作，制定详细的工作计划，积极主动的与借调的设计院专业科室的同事进行沟通，听取组员们的意见和建议，做好与道路和路线组的协调。
本项目从初设外业到内业交文件，前后历时1个月，在公司的支持和设计所领导的领导下，通过全体设计人员的加班加点不懈的努力，11月底顺利完成了初设工作，向公司和设计院交了一份满意的答卷，同时也锻炼了我们的队伍，为设计所的发展奠定了一个新的里程碑。
二、学习和政治思想情况
1、在工作中，本人能够虚心坚持向设计所领导学习，向老同志学习，向同行业兄弟学习，不断提高自己的业务技能，在提高自己本专业结构理论水平的同时利用闲暇业余时间加强隧道和道路专业知识的学习。
2、注重政治理论学习，坚定立场。
关心和了解国家大的方针政策，积极参与公司组织的各项活动，做到关心同事，热爱集体，在自身条件达到的时候能积极向公司党支部靠拢，使自己逐步走向成熟。
三、存在的不足和今后努力的方向
总之，一年来，我能够完成设计所领导交办的工作任务，这和公司、设计所领导和同事的支持和帮助是分不开的，是大家密切配合、共同协作的结果。
但是这和公司、设计所领导的要求相比，还有一定的差距：
1、工作中还存在着急躁心理，在大事面前，遇事不够冷静，处理事情不够全面。
2、管理水平有待进一步加强和提高。
3、理论学习还需进一步加强，还需要学习更多的专业技术知识;
当然我还有很多缺点和不足，在此肯请领导和同事们给予批评指正，我将虚心接受，以图提高。
在今后的工作中，我将更加严格要求自己，立足本职不断加强学习，克服不足，发扬成绩，团结同志，努力工作，适应工艺创新、设计创新的发展趋势，为公司及设计所的发展贡献自己的微薄力量。
2019设计师个人年终总结与计划范文
今年是我进入公司的第2年，两年来，在工程实践中，在许多前辈的指导和帮助下，我的专业水平和工作能力取得了很大进步。表现在以下方面：
一、这些项目具有完整性
如__工厂新建项目、__办公楼改建项目、__新建厂区项目、__大型物流库等项目，我都是从方案投标或委托阶段就开始介入，经历过对方案设计的推敲比选、与业主的沟通、初步设计的审批、相关专业的协调、施工图的严谨以及施工阶段的现场配合，我对建筑设计与建造的过程有了深刻的认识。
建筑设计不是纸上谈兵，而是一个连贯的，需要集体参与的生产工作，要完成一个好作品，应协调好设计与其他学科，以及经济、社会、人际等多方面因素的相互关系。
因为各种外在因素的影响，建筑从方案构思到付诸实施，势必要经历一轮又一轮的修改与完善，经历了这些相对完整的工程实践，我了解到并学习了如何在现实的框架中最大程度的把握住建筑的品质，这需要有专业知识的积累，又需要耐心与细致的配合，这也正是一个建筑师精力投放最集中的地方。
二、这些项目具有一定的复杂性
来到机电院之初，我先进入了浦东分院综合所，主要从事工业建筑的设计。工业建筑因其使用功能与性质的特殊性、专业性与严格性，而成为对设计要求很高的建筑设计类型。工业建筑设计应重点考虑几个方面内容：
1、生产工艺主要流程和基地周边的情况。
2、处理好各种流线的关系，包括人流路线、货流路线等。
3、新颖富有现代感的造型立面设计;
把握空间感和人性化。
4、造价经济因素。
工业建筑的工程实践对我之后从事其它类型的建筑设计有很大的帮助，让我在设计过程中养成分析与逻辑思考的习惯，让我能从建筑更本质的需求中去挖掘设计要素，更让我懂得建筑设计中应充分体现对使用人群的理解与爱护。
在业务能力方面，经过三年的实践与磨练，我已由一个初出象牙塔的青涩学子成长为一名具备专业素质的职业建筑师。建筑专业是一个龙头专业，建筑设计工作影响到各配合专业的工作，因此建筑师应具有良好的协调能力、组织能力与控制能力，同时这些能力应有深厚的专业功底作基础。
进入设计院初期，我在前辈们的带领之下参与设计了__等项目，这些项目已先后建成并投入使用。接着在常州华盛天龙有限公司新建厂区项目中我担任了主要设计人，从方案阶段到目前即将完工，我一直配合主师负责协调组织工作。获得业主的认可与赞扬，是我职业生涯中又一新的高度。
在20__年面临任务多、建筑专业人手少的困难下，我带领我们设计小组其他年轻同事经常加班、不畏辛苦、走在项目前面做好方案，为以后施工图阶段打好基础。
三年的实践工作，还培养了我严谨认真、吃苦耐劳、不畏艰难的职业精神与职业责任感，设计院的工作作风也培养了我良好的服务精神与团队协作精神，这些都是成为一名合格的职业建筑师所不能缺乏的品质。
在理论方面，我利用业余时间阅读了一些建筑专业和其它相关专业的书籍，由此对实践工作进行指导与反思。建筑是社会生活形态的空间语言。它反映了时代的社会形态、生活方式、社会审美取向，以及世界观等信息。
而这些内容都需要有相应的专业批评，对建设水准、建筑水平、产品品质、环境效果，及职业道德的培育和社会引导等方面做出必要的评判和剖析，同时也达到建构与提升建筑理论的目的。因此，建筑理论应与建筑实践产生互动才有真正的价值。
以上工作经历是我职业生涯的良好开端，今后我将更为坚定踏实的工作，努力进取。就以一句千古的唱吟作为我的结语：“路漫漫，其修远，吾将上下而求索”。
2019设计师个人年终总结与计划范文
转眼间20__年即将离我们而去，光阴似箭，岁月匆匆，时间伴随着我们的脚步急驰而去，穆然回首，才发现过去的一年是充实而又精彩的一年，内心感慨万千，新的一年即将开始，在我们昂首期待未来的时候，在这里对过去一年的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改进。
首先感谢公司的各位领导和同事给于我信任和支持，自20__年5月7日入职以来，在公司各级领导的悉心心关怀和正确领导下，在各位同事的大力协助下，工作上取得一定的成果。总结如下：
一、业务方面
1、增强业务能力，提高设计水平
对于今年刚刚入职的我来说，从事施工图设计工作是机遇也是挑战。在刚刚过去的半年多来，我尽快适应了工作的环境，融入到设计院这个集体中。这期间完成了__施工图设计等项目，特别是对__项目的设计，将对于施工图设计的认识上升到更高层次的水平。
通过做这些工作，对景观工程的认识逐步提高，与各配合专业的连接与协作更加全面，设计进度时间安排更加合理。在此期间，通过整理设计资料，分析甲方意见，锻炼了耐性，认识到做任何工作都要认真、负责、细心，处理好同事间的关系，与集团各部门之间联系的重要性。
通过不断学习与实践，将所学的理论知识加以应用，逐步提高完善自己的专业技能，领会设计工作的核心，本着集团“专业专注，客户至上”的服务理念，积极响应、倡导“进取精神、团队精神、主人翁精神、实干精神”的企业精神，为设计院的发展多做贡献。
2、加强学习，不断提高
通过工作实践，使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这期间我自学各类规范图集，阅读大量优秀设计项目，这样下来感觉自己还是有了一定的进步。
经过不断学习、不断积累，已具备了一定的设计工作经验，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。
3、严格要求，团结进取
在过去的一年里，我严格要求自己，遵守规章制度，团结同事坚守工作岗位，服从领导的工作安排，按时完成领导分配的工作，以极高的工作热情主动全身心地投入到自己的工作当中去，加班加点，毫无怨言。很好的理解自己工作和责任，履行了岗位职责，能够高质、高效的完成本职工作。为本部门的工作做出了应有的贡献。
二、不足与提高
回顾这一年的工作，本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：
1、现场经验不足，特别是现场协调等工作，在工作中边学习边实践，要多动脑筋，认真看其他专业图纸、看懂看透，熟悉各专业设计规范。
2、自己的理论水平、专业知识、设计规范学习还是很欠缺的，应当更加努力的学习与实践。
在以后的工作中要保持着良好的心态，争取改正以往的缺点，总结经验吸取精华，为明年的工作做好战前的准备，工作当中的继续发扬不怕苦不怕累的精神，任劳任怨，多付出少抱怨，做好自己的本职工作。
新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战!我将不断地总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身设计水平与业务水平，以适应时代和企业的发展，与各位共同进步，与公司共同成长。争取在新的一年再创佳绩，迈上一个新台阶。争取做出更大的成绩来，为公司带来更大的效益!
2019设计师个人年终总结与计划范文
时光荏苒，我20__年6月毕业于__设计本科专业，20__年7月开始在__设计院有限公司园林室工作至今，到20__年10月工作已满一年，在这短暂的一年多过程中我不仅加深了原来学习的知识理解，而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。
工作以来，在领导和主管的培育和教导下，通过自身的努力，无论是在学习上，还是工作上都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
一、学习上
自参加工作以来，我一直严格要求自己，认真对待自己的工作，并努力提高自身能力。而在这点上公司给了我很好的条件：大量的实际工程案例，这些对于我们刚工作的毕业生真的有很好的指导作用;还有就是丰富的图书资料，能给我一个很好开拓知识面的机会，而且对于行业的发展和变化也得到及时的资讯和了解。还有就是在设计院积极向上的工作环境和高素质的员工团队下更能激励我不断学习，不断超越自我，不断提升自身修为。
二、工作上
我首先参加的项目是安置__项目设计，在该项目中，我熟悉了项目设计的基本流程，并将在学校中学习的天正建筑，cad和photoshop技能应用到实际工作中，学习到许多实践经验，也懂得如何跟甲方沟通交流，处理设计中遇见的问题。
最后这两个项目的施工图分别在__顺利完成并交付给甲方。在此期间我一直兢兢业业地配合同事的工作，听从主管的指导安排，在项目中我清楚地了解到项目由方案扩初施工图的详细流程，学习了设计中的很多规范以及加强了工作中与人相处交往和处理问题的能力。
在主管的指导和与资深员工的交流过程中，我的专业知识和技能得到长足的提高。之后我还参加了__等项目的设计。
在这一期间里，我付出了很多，同样收获也不少，通过一年多的工作和学习，我感受到做为一名工程技术人员必须要细心认真，做好每一步工作，对设计流程要熟悉，对图纸要熟悉，对规范更要熟悉，还要继续学习和设计相关、和专业相关的知识，用知识武装自己，此外还要在工作中学会与人交流，怎样做人，树立正确的人生观与价值观。
随着社会的发展，人们对设计质量的要求越来越高，质量是一个企业生存和发展的坚实基础，质量的提高全靠员工的总体素质和技术管理水平的提高，为能够面对更加激烈的竞争，培养高素质、高水平的专业技术和管理人员是公司的重点。
专业认知实习自我总结篇7
认识实习是安全工程专业学生在校期间重要的实践环节，有效的实习教学模式可以提高学生对安全技术的感性认识，增强学习目标性，提高专业课程学习积极性。本文分析了以往认识实习中存在的问题，建立了“1+X”创新实习模式，为保证实习效果，建立了认识实习教学体系，从实习设备等硬件、教材大纲等软件、考核机制以及师资力量等方面均进行了创新性改革。实践证明，新的实习模式实施后，学生的理论学习和现场实习的效果都有了很大的提高。
关键词：
安全工程；实习；教学
一、安全工程认识实习存在问题
目前我国安全工程专业普遍都开展了认识实习、生产实习等一系列实习。认识实习作为在专业实习中最早进行的实习，多在三四学期之后进行，但此时学生专业知识还有所欠缺，并且认识实习在校外生产企业进行，加上涉及内容很多很广泛，不易进行讲解。针对以上情况可以发现认识实习在其模式及效果上还存在不少问题。学生通过参加认识实习，进入到与本专业相关的企业中去进一步深入了解相关的生产工艺、流程、设备等知识，将平时学到的知识与现场结合进而加深对专业的认识与了解，这是认识实习的主要目的。过去，学生到企业实习的效果得到了各方的认可。但是近些年来，随着学生人数的增多，很多企业每年接受的高校实习也不断增加。在这种情况下，认识实习过程中学生没有了亲自实践的机会，实习的形式也变成了带队教师带领学生在实习企业参观。而在参观过程中，又存在学生走在后面听不到、看不到的状况，学到东西的多少更多的取决于学生的自觉性。学生最后提交的实习报告，由于有时现场听不到记不下来，最后在网上进行搜索，报告只有形式没有实在的内容，这些情况都造成学生实习收获不大，失去了认识实习的意义。随着我国教育规模的增大，教学资源相对缺少，在实习过程中，带队教师需要负责知识讲解、组织安排，实习结束后需要批改报告、成绩评定等，工作相对繁重。同时，认识实习涉及内容很广，不同研究方向的教师要求学生的注意内容不同，而带队教师一般为1~2人，因此很难满足高质量且全面的实习要求。为了提高安全工程专业的认识实习教学效果，针对以上在学生专业知识、实习模式以及师资队伍上存在的问题，我们从认识实习的教学模式、体系以及师资力量等方面进行了针对性的创新与改革，以使认识实习达到更好的效果。
二、安全工程认识实习创新模式
安全工程专业作为我校首批部级特色专业，结合我校特点，在认识实习教学模式创新方面，形成了安全工程认识实习“1+X”模式。其中“1”为矿山安全技术特色，“X”为广泛安全技术和安全管理方面的认知。“1+X”模式的认识实习，便是把“1”、“X”同校内实习、企业实习相结合，更好的让学生形成对各种安全技术的感性认识，增强学习目标性，提高专业课程学习积极性。
1.在校内通过教师讲解使学生对矿山安全技术形成概念性的认识，并在校内平台上进行分组实习，指导教师结合实习企业方面的其他安全技术、生产设备、安全管理内容以及生产过程等进行指导讲解。
2.在校内平台实习过程中，让每个学生都能熟悉现场所需的一些操作，了解相应的安全技术与操作技能，以及需要注意的安全问题等，能有效的避免现场出现意外情况。
3.在学生没有听清楚的内容或者感兴趣的方面，可以重复操作或进行实验，可以有效解决在现场“听不到，看不到，无法操作”的问题。
4.在校内实习结束后，到企业现场通过实地观察、了解矿山安全技术以及现场中出现的各类安全技术与管理知识，了解现场实物设备、工艺流程，让学生建立直观的安全概念。
5.校内与校外实习结合的“1+X”模式，让学生对实习内容进行预先认识与了解，在进入到现场后，能将所学的知识与现场操作相结合。通过校内对矿山安全技术的学习，在企业实习的过程中能更加获得其他安全技术与管理知识，达到“1+X”的真正体现。为保证“1+X”认识实习模式的实施，校内必须建立相应的教学体系，以便学生进行有效的实习。“1+X”认识实习教学模式的流程包括以下步骤：（1）教学大纲和实习资料准备；（2）实习准备，分发实习资料，学生分组，教师指派。矿山安全技术和广泛安全知识讲解；（3）校内分组，循环实习，教师指导，技能培训；（4）校内实习结束；（5）企业现场参观实习；（6）学生实习报告总结、技能学习、教师实习过程指导和教学方法总结；（7）实习报告批改和知识考核；（8）成绩录入、资料归档；（9）结束。
三、安全工程认识实习教学体系建设
安全工程认识实习教学体系主要包括认识实习硬件系统建设、认识实习软件系统建设、以及考核评价及考核机制三方面。其中软件系统建设主要包括确定教学内容、拟定实习教学计划、编写实习教材、归纳现场材料、整理实习企业相关资料、制定组织实施方案等。
1.认识实习硬件系统建设。
在校内实习方面，结合“1+X”模式，将学校与矿山安全技术以及其他安全技术相关的实验设备、仪器等集中起来，专人管理。实现教学资源的高度整合与共享，方便学生在校内认识实习的学习与实验，也更利于学生了解不同专业方向之间的联系，为企业实习打下基础。在校外实习方面，为了提高认识实习教学创新模式的效果，解决传统实习中“听不到，看不到”的问题，在硬件建设方面借助语音辅助设备，使现场可以进行及时有效的互动，形成良好的实习互动模式，不仅能让学生听清讲解内容，更利于形成互动。通过调研，购置了适合现场实习的语音辅助设备，这样可以有效降低在企业中由于不同环境造成的影响。
2.认识实习软件系统建设。
为提高实习教学效果，在实习开展前，实习带队教师深入实习基地学习、备课，将本专业矿山安全技术与企业中广泛的安全技术以及具体的生产工艺、流程、设备等实际情况相结合，编写出适合安全工程专业的实习教材；考虑现场安全问题，现场实习时一般由企业技术人员带队讲解，由于技术人员一般不了解授课内容，因此讲解内容与大纲要求有所不同。为了保证讲解质量，我们结合大纲与现场讲解人员所讲技术联系，编写了一套适合现场的讲解提纲，供现场讲解人员使用；企业实习过程中，企业现场的资料更能体现课本中知识在实践中的应用情况。为了使学生能够更好地理论联系实际，达到实习效果，我们注重收集现场资料，与所编教材与现场大纲相结合，形成认识实习软件系统，为认识实习提供知识支持。
3.建立科学的实习考核机制。
传统考核主要以考试方式来进行，学生的积极性很难调动起来。为了让学生对实习内容有更好的理解与掌握，我们对以“参观”为主的实习模式进行了改进，将“总结”作为不可缺少的一部分加入进来。每天对实习中学到的内容总结，并且结合书本知识进行拓展，同时对实习中遇到的问题进行解答。在实习中期采用面试的形式，进行中期总结。实习结束后，学生需要撰写实习报告并进行面试，通过面试了解学生对现场设备、工艺流程以及安全技术的了解认识情况，结合平时总结、中期总结和实习报告三项给出最终成绩。如此既能调动学生的积极性与探索性，也能有效的提高了实习效果。
四、安全工程认识实习师资力量建设
为了提高安全工程认识实习效果，实习研讨小组认真分析了师资情况，充分了解实习带队教师的主要研究领域和一贯的工作态度，为提到实习教师的教学水平，组织进行教学师资培训、考核、检查等。由于实习涉及的知识领域不同，内容较多，因此结合每位教师的研究方向，尽可能把每个实习指导教师都安排到最适合的工作位置，进而组建一支师资力量强大的安全工程认识实习指导团队。教师的认知程度提高了，才能制订出更加合理的实习方案，使得实习效果事半功倍。同时，学院里与本专业相关的博士也会加入到教师队伍中，以协助指导教师对学生进行更加细致具体的指导，这样既增加了师资力量，学生在实习过程也会得到更多的帮助与收获。最后，带队教师应写出实结，对实习过程中指导与教学方法做出总结，每年评选优秀的指导教师，对教师进行奖励，进而提高责任心，保证了师资力量建设。
五、安全工程认识实习创新模式的实施验证
“1+X”模式在安全工程认识实习实施以来，在专业内取得了良好的效果。在该模式下，我们将矿山安全技术特色与广泛安全技术和安全管理方面的认知相结合，将校内实习与企业实习相结合，通过教师的实纲和教材的合理编制，在现场实现互动式教学实习，既锻炼了学生的听课认知能力，也锻炼了实际操作能力，实现了多元化宽思维的实习模式。新的“1+X”实习模式实施后，经过教师的指导和校内实习后，学生在现场企业实习的理论学习和积极性都大有提高，具体表现为：学生在实习前进行了充分的准备，在现场参观时可以提出很多相关问题，现场与工作人员的交流多，不再是“走马观花”；大部分学生都能掌握基本的实习内容，培养了相应的安全理念和思维，达到了实习的预期目标。经过“1+X”模式认识实习后，学生普遍反映收获较大，对培养学生工程素质效果明显。实习后学生能够清楚地了解自己所学专业知识以及在企业中的应用和发展前景，激发学生学好安全专业的使命感和责任感。经实践证明，“1+X”模式是管理科学、组建合理、效果显著的教学模式。
作者：高玉坤宫雪皎黄志安张英华单位：北京科技大学金属矿山高效开采与安全教育部重点实验室
参考文献：
专业认知实习自我总结篇8
转眼间三年的函授学习生涯即将结束，在这期间，通过对市场营销课程的学习，让我对自己的自身素质有了更深的提高。因为自己从事销售行业，所以学到的好多专业上的知识能够在工作当中得到很好的实施，同时能够使工作变得更加系统化和专业化，使工作效率得到较好的发挥。
其实人生之路就是求学之路，在不断的学习中获取更多的知识来充实自己，使自己在社会实践的过程当中能够灵活运用学到的知识来更科学的去工作及生活，这样才能在工作和生活当中发挥出自己的潜在力量，创造出更大的财富。所以，感谢校方对我在这期间的尽心培养，使我能够在工作之余来对自身素质有更高的深造。虽然即将毕业，但是我会在今后的人生旅途中用虚心求学的态度及乐观向上的心态，本着一颗感恩的心去面对今后的工作及生活。同时我也相信不管今后的路多么艰难坎坷，只要自己本着自信自强，虚心求进的态度，再大的困难也抵挡不住我前进的步伐。
对自己而言，我个人认为我是一个能够吃苦耐劳，虚心求进的人，有着自己的人生观和价值观。在四年间从事销售工作的实践当中，自己不断的学习销售技巧，本着对自己负责对公司负责的态度，不断提高自身素质，学习企业先进的营销理念及企业文化，同时把学到的知识理论与实践相结合。
我个人坚信，知识就等于财富，知识的积累就等于财富的积累，在社会实践当中只要自己留心学习，自己的财富会越来越多。同时我也相信自己今后的路会越走越好!
市场营销专业毕业生自我鉴定范文二
经过十多年的寒窗苦读，很庆幸自己考上了福建师范大学成为一名本科生。在大学期间，自己所学的专业是市场营销专业，从高考填报志愿的时候就选择了市场营销专业，很喜欢这个专业，也很庆幸自己所学的专业符合自己的兴趣爱好。通过大学四年的努力学习，自己的各方面能力得到了很大的提高，尤其在市场营销专业的理论知识方面有很大的提升，通过实习期间的社会实践，通过理论加实践的社会实战，在公司里得到了经理的认可，也证明了自己通过大学四年的学习具备了一定的社会实践能力。回首这大学四年，我可以充满自信的告诉自己：“我没有虚度这大学四年，我有能力参加社会工作!”针对自己的成长经历和学习经历，做出以下几点自我评定：
1、在思想上。我总是严格要求自己，用积极负责的态度对待自己的学习、工作和生活。思想上乐观向上，健康积极，能助人为乐并积极参加青年志愿者活动。做为一名共青团员，做到了热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，并努力为加入中国共产党，成为一名优秀的共产党员而努力。努力拥护党的方针政策，为实现共产主义社会而奋斗终生。无论是在学校还是社会工作当中，总能尊敬师长，团结同学，与单位领导、同事和谐相处，为自己的工作和学习创造良好的学习和工作环境。无论是在学校还是在社会实践中，总会关注新闻，关注国家大事，关注有关农业、政治、经济等形式，关心国家和社会的发展，也借此来提升自己。
2、在学习上。总能刻苦学习，及时认真的完成老师布置的作业，努力提高自己的主观能动性，认真的专研本专业知识，并能学习专业以外的学科。经常利用课余时间到图书馆翻阅各类书籍，努力的从多方位多角度进行学习提高自己。除了学习学校安排的课程外，还利用课外时间和假期时间到校外的培训中心参加培训，学习了关于物流等专业的知识，并考取了相关证书。
3、在工作方面。从初中开始就利用假期时间在校外兼职并一直坚持到大学毕业，通过参加社会实践，与各行各业的人进行交流，使自己的能力在社会实践中不断得到提高。尤其在公司实习期间，让我更深刻地认识到实践的重要性和理论知识的欠缺之处，愈加地激发我认真学习理论知识，尤其是有关会计、财务、网络设计等方面的理论知识。也暗暗下定决心，努力在工作之余加强理论知识学习并做到理论结合实际，进一步提高自己的社会实战能力。
专业认知实习自我总结篇9
本人 樊燕，女，汉族，1984年10月出生于襄阳市。2003年7月毕业于湖北文理学院会计专业，2004年进入湖北天穹建设工程有限公司工作。在各位领导和同事的支持和帮助下，获得了丰富的学习机会，得到了宽阔的锻炼平台，自己的工作技能、学习能力、沟通协调能力、个人综合素质等各方面都得到一定程度的锻炼和提高。
2010年进入公司项目部工作，对我来说，每个项目都是一次全新的锻炼，一次经验的积累。为了工作需要也为了更好的提升自己的业务水平于2015年利用业余时间通过成人教育，2017年顺利的从湖北文理学院建筑工程技术专业毕业。毕业后在实际工作中加强专业理论知识学习，不断更新专业理论知识结构，并加以总结，提高自身素质，更好地服务于工程项目。专业技术水平及业务能力均得到了长足的发展，下面就我本人这六年来的工作总结如下：
一、思想水平方面
在工作中，实事求是，有强烈的工作事业心，敢于负责、勇于创新。为人忠诚老实，尊敬领导、团结同志、生活俭朴、廉洁奉公。在工作、学习和生活中，始终按照党员的标准严格要求自己，不断加强自身修养，服从公司安排，工作任劳任怨，从不计较个人得失。在工作中，我也曾面临过各种选择，也遇到过难题，但我最终都义无反顾地选择了建筑行业，并作为我的终身职业。
二、组织协调方面
在实际工作中，我能够运用科学的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题。注重与同事们的团结协作，与同事们相处融洽，工作认真主动，按时按量的完成本职工作。尊重客观事实，服从领导、科学规范，全力配合好各个项目的工作。
三、学识水平方面
至参加工作以来，我一贯重视自己的专业技术知识的学习，认真系统地学习掌握了本专业的专业知识，并了解学习了相关专业的有关专业知识及现代科学管理知识，加强了与本专业有关的现行技术标准、技术规程、安全规程等规章制度及国家有关的法律、法规的学习了解。关注国内外施工、设计科研的技术水平、市场信息和发展趋势，关心国内、国际经济形势、政治经济政策，关注建筑工程法规对本企业的影响以及建筑以后的走向。努力学习当前的新技术、新工艺，积极主动收集有关的工程结构检测、设计、施工、监理等方面技术资料。以高标准的要求严格要求自已，努力争取成为一名优秀的全面的专业技术人才。
四、工作能力方面
能熟练掌握本专业的程序、工作内容和公司工作标准，并按此开展工作。在开展工作时以规范为准则，从实际出发，灵活处理。在实际工作中能拓展专业知识，胜任本专业工作，能分析和较好地解决本专业业务问题；认真按公司要求开展工作，并配合公司各部门的管理、检查等工作；维护公司利益，以公司大局为重。不断吸取新知识、新技术、新工艺的前提下，勇于技术创新，并不断总结成功经验。
五、工作业绩方面
自2017年从湖北文理学院建筑工程技术专业毕业后，先后参加了公司的南漳吉美家国际贸易装饰工程、襄阳交通建设投资有限责任公司办公室装修工程的工程施工任务，在实际工作中，我始终保持认真负责、严谨务实的工作态度，虚心学习努力工作，不断加强理论知识，提高专业水平，经过锻炼，已经成长为工程技术骨干。
六、教育学习方面
专业认知实习自我总结篇10
专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。
如何写？
一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。
二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。
三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。
四是发表那些论文。五是获得的奖励。
专业技术职称评审总结(评职工作总结)_监理工程师职称评审专业技术工作总结
自XX年10月被评为助理工程师以来，本人在政治上积极要求进步，工作业务上尽心尽力完成了各项工作，特别是经过五年的项目实践锻炼，自己业务水平有了较大的提高，在项目监理过程中，狠抓工程质量管理，积极参与项目的安全管理及监理资料的收集管理。从各方面不同角度提高了自己的管理水平和技术水平。
在工程监理期间参与了施工项目的所有工程的图纸会审，工程项目的施工组织设计和各种安全方案的审查，进行项目监理资料的收集和归档，配合领导解决项目中出现的技术难题等。无论从理论上还是从实践上都大大提高了自己的业务水平。
通过以上几个项目的实践锻炼，对工程施工监督管理有了进一步的认识，下面我就以上几个工程谈谈个人的工作历程。
一、从工程刚开工，我首先认真熟悉施工图纸，同建设单位、设计单位、施工单位一起进行图纸会审，并提出施工中需要与设计协商的问题，为日后施工监理奠定了基础。
六、加强项目监理资料的管理，监理质量的好坏，监理资料也至关重要，在监理资料的收集和整理方面力争及时、有效、可追溯，并且要求资料必须齐全，整理存放有序，为工程的质量提供必要的技术依据.
七、加强与各有关单位的联系，提高自己的综合素质。由于工程监理的工作涉及建设单位、施工单位、设计单位、市质监站、市安监站等多个单位，为了搞好监理工作，必须处理好各方面的关系，在与各单位联系中认真按照职业道德，以谦虚和谨慎的态度积极与各方沟通，得到了各方的支持，同时也提高的我个人的处事能力。
为了提高自己的业务水平，近年来我积极参加各类学习和培训，如监理工程师培训，总监理工程师培训，见证取样培训和公司年底组织的各种培训，考核优良，为日后的工作打下了良好的基础。
几年来通过在现场的施工监理的锻炼，我从各方面严格要求自己，虚心学习、奋力拼搏，努力刻苦的钻研业务知识，使自己的综合素质得到了提高，为今后更好的工作打下了良好的基础。
专业技术职称评审总结(评职工作总结)_语文教师评职个人总结
我叫***，是河北**中学语文教师。19**年*******学校毕业，19**年调入**中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。****年，我被评为中学一级教师，**年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。现将我的工作表现总结如下：
一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
为适应新时期教学工作的要求，我认真学习胡锦涛总书记关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平；坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点；认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。
二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。
我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。共2页,当前第1页1
我非常重视学习暂时落后的同学的转化工作，实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满快乐的事情，从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。
我还加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问。在每个教学单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
XX年-2009年我所教的两个班，***班我担任班主任，这是实验班，学生学习主动性较高，上课时比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生畏惧竞争，存在着想赢怕输的思想，因此学习上存在的问题不敢问老师，个别同学甚至抄作业。对此，我在班里提倡认真、求实的学风。为了提高同学的学习积极性，提高竞争意识和必胜的信心，我们开展了多种竞赛活动，大家互相鼓励，互相鞭策，形成了你追我赶的学习风气。2009年高考中，这个班取得了优异成绩。
专业技术职称评审总结(评职工作总结)_小学教师评职称专业技术总结
作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
从1999年至今，本人一直担任六年级的数学教学工作兼任数学教研组组长。能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。本组教师业务素质不断提高，数学科目一直成为我校的优势科目。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于数学方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。从而使整个班级数学成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的毕业班的数学成绩年年居全处前茅，特别是近三年都名列第一。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校内和处内交流，自觉地将教学与实践相结合，多次参加处内的数学公开课、优质课、教研课比赛并获奖。
作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明，我本人也被评为优秀班主任。