舞蹈老师实习自我总结篇1
关于舞蹈老师工作总结范文最新 舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。通过一学期的努力已经取得了以下几点成绩，现将总结一下。
课外活动是我校的一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的配合下，我在三、四、五、六年级选拔了二十几名老的队员，为了培养新的舞蹈学苗，我又在三年级选了部分新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我虽然年龄已大，快到退休年龄了，但我依然发挥余热战斗在岗位上，给学生练习基本功，然后在进行舞蹈的编排。
（一）、丰富了学生认知经验、欣赏民族舞蹈，激发学习愿望。
兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中，我首先结合认知内容向学生介绍有关少数民族的知识，帮助学生了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带领同学们观看少儿、成人的民族舞蹈录象，了解民族舞蹈的动作特点，丰富舞蹈语汇。汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供他们欣赏，从而激发学生学习的愿望。
（二）、学习基本舞步和动作，引导学生按规律组合工作，发展学生的创造性。
回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，如：擦地练习、身体各部位活动、基本舞步等。接着，我又对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈《梨园俏妞妞》，《小马队》，《家乡西砂瓜》。
可以说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们一个个的进步我由衷的高兴。
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一、教学的困难和解决方法
我这一年，刚带他们跳舞的时候，真的是没有头绪，毕竟一个班级里有男生和女生，教学的时候，肯定不能按照女孩子的标准来教，因为女生的柔韧性要比男生好。这个问题一直困扰我很久，一直到开学半月后，我才开始两边都教，真的是差点就没有办法进行了。毕竟我还是第一次做老师，没有经验，虽然有能力，但是找不到状态也特别的难。好在我经过学校其他的舞蹈老师的指导，我教学的舞蹈选用了男女搭档的舞蹈，比如拉丁舞和华尔兹，这两种恰好适合这个班级的学生，不管男孩还是女孩，都比较好学。
二、教学严格，公平公正对待学生
虽然我是个新老师，但是在教学上，我还是很严格的，毕竟自己学舞蹈以来的老师也是很严厉的，所以才成就了我。那这一年，我在教学的过程中，会严格要求学生的每一个动作，不管是为了什么目的，我都只是希望他们认真对待。对于舞蹈基础不好的学生，我也会私下里进行一对一的培训，努力的把班上的每个学生的舞蹈教的像样。班上有些学生的身体虽然不是很协调，但是我都是一致对待的，不会只顾跳的好的，都是一样的去教。一点一点的去纠正他们的动作，让他们把舞蹈尽力调好，不要辜负每次的学习。
三、教学经验不足
这一年是我舞蹈教学事业的起步，自然是经验不足的。我对课时的安排不是很规范，在教学生的过程中，也有很多地方都没有注意到，所以一年下来，还有小部分的学生舞蹈跳的不是很好，没有及时的对他们采取措施，导致有部分的学生对舞蹈没有产生兴趣。
明年是我的新的一个开始，我在舞蹈这方面的教学上会去加强的，努力为学校培养优秀的舞蹈生，尽力教好班上的每位学生，帮助他们在舞蹈上建立自信。新年，我定要做出比这还要好的成绩，让更多学生喜欢上舞蹈。
关于舞蹈老师工作总结范文最新 作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20xx年，我一直坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
舞蹈老师实习自我总结篇2
信息技术在教育教学中得到广泛应用，高职舞蹈教学也不例外。文章结合高职舞蹈教学实际情况，探讨分析它与信息技术融合的意义，并提出相应对策。希望能够引起人们对该问题的重视，能够为高职舞蹈教学活动有效开展提供启示和参考。
关键词：高职舞蹈教学；信息技术；融合；对策创新；教学方法
高职舞蹈教学有利于培养学生的舞蹈综合技能，调动学生参与课堂活动的热情和兴趣，促进学生身心健康。为顺利实现该目标，应该创新教学方法，注重信息技术应用，将高职舞蹈和信息技术有效融合起来，从而取得更好的教学效果，提高人才培养质量。
一、高职舞蹈教学与信息技术融合的意义
1.简化教学程序
信息技术直观形象，能够将很多抽象知识变得通俗易懂，这样可以加深学生对知识的理解。由于信息技术表现形式多样化，能促进学生对舞蹈基础理论、动作训练等进行积极思考，从而简化传统教学模式，有利于提高学生分析问题、解决问题能力。有利于简化繁琐的讲解过程，使得抽象知识变得形象直观，收到事半功倍的效果。
2.拓展学生视野
高职舞蹈知识量大，内容丰富。利用信息技术大大丰富学生的知识量，增加学生听和看的机会，拓展学生视野和知识面。教学过程中老师运用多媒体课件，使学生置身于文字、声音、图像相互融合的学习环境中，知识量不断增多，演示速度更加快速，这就增加学生获取高职舞蹈的信息量，提高学习效率。
3.增进师生交流
互联网的出现拉近了人与人之间的距离，而信息技术运用则方便师生之间交流。学生在学习过程中遇到困难可通过网络及时向老师请教，使学生学习交流方式多样化，交流也变得更加方便，有利于及时解答疑惑，让学生更好学习高职舞蹈知识。
4.提高学习效率
信息技术在教学中的运用改变高职舞蹈传统教学模式，使课堂教学变得生动活泼，更能满足学生需求，激发学生兴趣。而兴趣是最好的老师，只有学生有学习的兴趣，他们就会更加积极主动学习知识，这样学生才会全身心地投入到学习中，提高高职舞蹈学习效率。
二、高职舞蹈教学与信息技术融合的对策
1.思想上高度重视，将二者有效融合
要想运用信息技术，提高高职舞蹈教学效果，首先在思想上就要高度重视。教学实践中要深刻领悟教学目标和大纲要求，结合高职舞蹈教学特点制定有关运用信息技术的教学方案。同时关注教学实际工作，开发新的教学内容，使信息技术和高职舞蹈有机结合起来，让信息技术有效辅助高职舞蹈教学。
2.创新高职舞蹈教学方式方法
运用信息技术进行高职舞蹈教学，能将舞蹈理论知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜的情境。从传统的灌输式教学模式走向开放式的整合教育模式，有利于学生信息获得或再创能力提高。通过课堂整合，使老师和学生之间的交流互动成为课堂不可缺少的环节。信息技术为学生进一步学好高职舞蹈知识提供平台，为学生对同一问题的多种不同观点进行比较观察和综合分析提供机会。同时在舞蹈动作训练、形体训练时，通过多媒体技术的演示和播放，给学生以直观形象的了解，有利于把握动作要领，提高学习效率。
3.提高任课老师综合素质
任课老师要提高自己的综合素质，提高运用信息技术能力，加强自身学习和培训，不断提升自己的知识结构以顺应时代变化和教学需求。一方面，任课老师要加强信息技术学习，熟练掌握信息技术。另一方面，要转变传统教学观念、改进教学方案、优化教学内容，将信息技术熟练运用到高职舞蹈教学课堂中，提高教学质量和教学效果。明确自己的角色和定位。高职舞蹈教学运用信息技术，学生应该成为课堂主体，教学要围绕学生需求进行，从知识传授者转变为学习知识的引导者，课程开发者，学习资源设计者，甚至转变为与学生共同学习和进步的伙伴，达到有效开展高职舞蹈教学的目的。
4.完善高职舞蹈教学评价工作
首先，将过程性评价与总结性评价结合，更加注重过程性评价，学生在学习过程中，要学会总结经验与不足，逐渐掌握科学的方法和学习技能。老师要引导学生对学习进行自我评价和反思，使学生在反思中获得经验与方法。评价系统应该注重整个学习过程，避免将期末考试成绩作为评价学生的唯一标准。其次，将自我评价与外部评价相结合，注重自我评价。学生自我评价包括高职舞蹈学习过程的心得体会，自我学习满意度及对学习反思等。自我评价有利于学习兴趣提高，也为学生更好学习高职舞蹈提供准备。最后，将学习任务评价和全面评价相结合，培养学生的自信心、积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。对学习成绩差的学生，老师要积极引导和鼓励，肯定学生的成绩和进步，让他们树立学好高职舞蹈的信心。还要挖掘学生特长和潜能，鼓励学生个性化发展。总之，将信息技术引入高职舞蹈教学中，能推动教学活动顺利进行，激发学生的兴趣和热情，让舞蹈课堂教学充满活力与乐趣。任课老师应该提高思想认识，采取有效方法将二者融合起来，促进高职舞蹈教学效果提升。
参考文献：
[1]宋晓敏.高职院校舞蹈教学问题及对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2011(16)，20-23
[2]李倩芸.舞蹈教学运用现代教育技术探析[J].艺海，2011(11)，120-121
舞蹈老师实习自我总结篇3
关于舞蹈老师工作总结精选范文 一、重视学校社会效益,确保艺术教育健康发展。
兰花花舞蹈学校自建校以来，始终把“遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚;坚持专业、专一、专注的教学理念，精心打造自己的品牌，立足爱心、耐心、信心的办学思想，致力于培养人才精品，全面提升青少年儿童的综合素质”作为我校宗旨，我校始终坚持把社会效益放在首位，在安化县教育局的指导下，把青少年思想道德建设贯穿于各项教育教学活动中，在教学中帮助青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，规范其行为习惯，提高适应时展的基本素质，确保国家发展、建设所需人才健康成长和全面发展。我校以黄勇华校长为核心的领导班子提出了以更高的教学质量，以更优质的服务，以更创新的思维和项目来确保兰花花舞蹈学校品牌对广大青少年儿童和家长的吸引力和向心力，并以此促进艺术类学校各项教学工作更上台阶，取得更好的社会效益，人才效益，推动我县艺术教育工作健康、快速发展，并尽快与经济发达地区艺术培训学校的社会化、系统化、信息化和现代化模式接轨，扩大兰花花舞蹈学校在本县的影响力，精心打造兰花花舞蹈学校品牌。
二、加强师资队伍建设，以教学质量确保社会、人才效益双丰收。
兰花花舞蹈培训学校建校以后，建立建全了先进的管理模式和管理制度，并把人性化管理、人性化教育，大胆的引入到实际管理中，为学校今后的发展壮大奠定了坚实基矗为了满足广大学生、家长对新知识，新文化的培训需要，我校开展了面向全社会的招贤工作，先后引进了多名高文凭、高素质、品德兼优的教师充实到艺术学校各专业教师队伍中。高质量的师资队伍为我校带来了优异的教学成果。在加强教师队伍建设的同时，我校在原教师管理制度基础上又补充建全了新的制度和教师行为规范，先后出台了《教师守则》、《学校工作人员通用工作守则》、《教务部工作职责》、《学生守则》、《安全提示》、《家长须知》《教室使用管理制度》等制度和条例，并做到了制度、规范上墙。学校将办学许可证悬挂在醒目处，接受多方的监督和评价，旨在不断提高教学质量，打造一流的校外艺术学校。为了体现艺术学校的艺术氛围，我校还投入资金设立了以展现教学成果、学生作品和各类新闻媒体报道的宣传橱窗，设立学生蓬勃向上，努力进取为主题的标识牌，这些工作的开展不但配合了专业教学工作，而且彻底改变了我校教学环境面貌，得到了学员和家长的好评，为我校的教学工作注入了动力。
三、注重安全防患，以师生安全为第一工作要务。
消防安全工作一直是学校全年安全工作的重中之重，县委、县政府和局领导对此都十分重视，多次召开紧急会议，布置消防安全检查工作。学校在认真贯彻《消防条例》和教育部《学生伤害事故处理办法》的基础上，本着“消防安全，重在防患”的原则，加强消防安全知识的学习和宣传，每月进行消防检查外，还组织全校师生参加消防安全讲座，帮助广大师生员工树立安全意识，增强防范意识。节假日也对学校教学和生活场所进行清查，做到防患于未然，对存在隐患的部位及时进行整改，在国庆长假和五一期间，学校办公室对消防安全等进行了周密布置和全面检查，保证了学校的教学安全。每天上下学时都安排管理老师在电梯口接送学生，确保乘坐电梯的安全;今年，我校在安全消防方面继续加大投入，添置了灭火器、应急灯、疏散指示等消防器械1万多元，还添置了一套火警自动报警装置，并对全校师生进行了疏散演练。本年度没有一例安全事故发生。
四、争创培训优质品牌，以活动促教学成果更上台阶。
兰花花舞蹈培训学校在各级领导的关怀下，在诸多优秀教师辛勤耕耘下，在广大学生和全社会支持下，逐步树立起来品牌。为了充分展示我校教学成果和艺术教育的特点，我们经常组织学生参加各类文艺演出活动，历年来参加省教委主办的中小学生三独比赛获奖人次每年居全市榜首，每年均组织学生参加省电视台少儿春晚，两年一届的“兰花花之夜”大型汇报演出盛况空前。我校还多次组织学生赴境外参加艺术交流活动，开辟了我县校外素质培养的先河，学生开阔了视野，又提高了艺术感受能力，受到了学生家长们的高度赞扬和支持。纵观20xx年，我校取得了可喜的教学成果。其中主要教学成果和活动有;1月，由中国舞班表演的节目《嗨，我的梦》参加了湖南省少儿春晚，表现出色，为学校赢得了最佳表演单位的荣誉;5月1日，拉丁舞班的21名同学参加了湖南省第十二届少儿国际标准舞蹈大赛，获得了团体舞一等奖，个人单项7个第一名的好成绩;5月初，我校29名同学参加了县三独比赛，获得了14个一等奖，15个二等奖，一等奖获奖人数居全县首位;5月中旬，我校舞蹈班学生饶思琪与主持班学生陆皓宇参加湖南省团省委组织的才艺大赛分别获得银奖与铜奖(比赛设金奖一名银奖两名铜奖四名);5月底，我校14名同学参加了市三独比赛，获得了7个一等奖，7个二等奖，其中饶思祺获市初中组一等奖第一名，廖西薇获市小学组一等奖第二名，总获奖人数和一等奖获奖人数均居全市榜首;6月，我们还有多个节目参加了各个学校的“六一汇演”、参加了“意象益阳”中国名画家安化采风写生欢迎晚会、首届“人口与计生文化”主题演讲赛和县庆祝建党x周年的晚会等;7月份，我校100多名学生参加了北京舞蹈学院的中国舞考级，合格率百分之百，优秀率百分之四十，居全省首位，每年一次的舞蹈考级都会让孩子接受检验与锻炼，促进孩子的学习主动性与积极性。本校为安化县唯一考点;8月1日，受县武警中队邀请，我们派出五个节目(包括独舞、双人舞、群舞、独唱、朗诵)与县各大艺术家赴武警中队进行八一慰问演出;8月初，学校组织部分学生赴香港参加亚洲国际青少年音乐舞蹈大赛，群舞《舞动的旋律》获金奖;9月，原创音乐快板《架桥》和少儿群舞《嗨，我的梦》参加县组织的建党x周年的晚会，获得一致好评;少儿群舞《向前冲》参加了县教育局整体搬迁庆典演出;群舞《资水茉莉》参加了市教育局的教师节庆典;10月，原创音乐快板《架桥》参加了中共湖南省委党校x周年校庆文艺晚会。
五、继续开拓创新，做好20xx年各项教学工作。
1、继续贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》并将意见和纲要贯穿于全年教学中，为促进未成年人综合素质全面提高，创造适宜的条件和环境。
2、认真落实各项教学管理制度，以更高的教学质量;更优质的服务;更创新的思维完成全年教学任务。
3、做好教学优质资产整合，确保校外教育事业蓬勃发展。
4、做好全年春季、暑期、秋季招生宣传报名工作，扩大生源覆盖面，确保人才、社会效益双丰收。
5、组织学生参加考级、考校、竞赛活动，为各专业院校输送艺术人才，为全面推广综合素质培养提供可靠保障，为培养新世纪人才再建功勋。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
时间过的真快，转眼间本学期舞蹈兴趣班课程已经圆满的结束了。在学习的过程中我看到了宝贝们的努力、勤奋，扎实，看到他们一个个能随音乐一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到无比的欣慰，同时我也发自内心的喜欢上了这群活泼可爱的小精灵，我也坚信他们是最棒的。
（一）幼儿发展反方面
本学期舞蹈班共有25名幼儿，均为中班、大班学前班的幼儿，多数幼儿基本功较弱，家长们为了发展幼儿动作的协调性，便成了上舞蹈班的主要目的。通过师生的共同努力，舞蹈班的孩子在动作发展方面都有不同程度的提高。在一些班级老师那里了解到，上舞蹈班的孩子比没上舞蹈班的孩子动作明显协调，而且有的更加喜欢舞蹈活动，舞蹈跳得更好了……在孩子们在学习中也能看出她们对舞蹈的兴趣和爱好。个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。
（二）教学方面
在活动开展中，主要分三个部分进行教学：一、基本功训练，二、韵律组合，三、成品舞。其中，基本功训练是带幼儿进行压腿、下腰等练习，培养幼儿有一定的舞姿，拉伸韧带；其次，韵律组合是结合基本功进行练习，逐步训练幼儿舞蹈动作的协调能力，最后，结合各种舞步、手位动作，教给幼儿成品舞，引导幼儿感受音乐的美妙，并加强了孩子舞蹈的创编能力。
（三）存在的问题
由于幼儿的年龄不在一个阶段，教材不是很好选，教学上稍稍难一点，年龄小的不容易接受；相反，年龄大的又觉得太简单。下期应根据幼儿的年龄，将幼儿分成大班组和小班组，便于教学。
总之，孩子们通过一学期的刻苦训练，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，在教学中，我也意识到自己还有一些不足之处，我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。在这里，并要感谢园领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的长。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20xx年，我一直坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
舞蹈老师实习自我总结篇4
1.教学方法组织单一
音乐与舞蹈总是给人带来丰富多彩的感觉，兼具综合艺术的美感，又容易引发小学生的兴趣，总的来说，关于音乐和舞蹈的教学是受欢迎的。但是，现在存在教学方法组织单一的问题。音乐课总是老一套，教师组织，练习发声，老师一句学生一句，不存在艺术的美感发挥，这样的教学难免浪费了美育教学的生气。这种单一的教学总归是不得学生喜欢的，也并不能培养学生深层次的音乐素质。事实上，音乐教学应该是广泛联系多动视角的，可以是影视。戏曲、美术、当然还有舞蹈。舞蹈是触手可及的音乐教学辅助，在教学中添加舞蹈，可以调动学生的兴趣，启发学生乐感，激发学生的热情。而在舞蹈教学中添加音乐更是不可或缺，可以有效的培养学生的节奏感，提升学生的协调度。因而，面对教学方法单一这一问题时，我们要善于找到解决办法。
2.课堂参与度低
当音乐教学与舞蹈教学目的本身就是教学的话，小学生是无法参与进其中的。很多小学音乐老师和舞蹈老师清清楚楚的将教学的内容告诉学生，然而这样是无法将艺术性留在学生的灵魂中的。小学生是一个处在探索阶段的年龄层，他们或许懂得的知识尚浅，但是他们可以感受到艺术本身，音乐本身，舞蹈本身，他们可以感受到美。这些艺术素质，他们可能与生俱来，但是他们必须参与其中。传统的教学，往往不能做到音乐与舞蹈相结合，学生的情感无法最大化，对音乐与舞蹈自然也就没有最深的影响与长久的记忆。提高学生的课堂参与度，结合音乐和舞蹈，教音乐的时候，尝试利用简单的舞姿让学生跳一跳，小学生生性活泼，感受到快乐就会有持久的学习动力。在教学舞蹈的时候，鼓励学生跟随音乐打节拍，跟随音乐跳出他们的舞步，营造欢欣的课堂氛围。
3.教师职业水平欠缺
谈到教师的职业素质，城市可能还好，农村教师的水平往往参差不齐。当教师职业素质不够时，教学理论缺乏，专业知识不完善，教学质量更不必说。但是无论教师水平高低与否，都不能忽视对于音乐与舞蹈的结合，音乐素养才是教学的最终目的。提升教学效果，需要教师认清音乐教学与舞蹈教学相结合的重要性。
二、音乐教学与舞蹈教学相结合的体验
1.创新音乐及舞蹈教学模式
小学生学习音乐和舞蹈最初印象很重要，兴趣是第一任老师，必须满足小学生贪玩的天性。为此不得不改变既往传统的单一的教学模式。在进行音乐教学时，不要一味的重复歌曲，结合舞蹈，寓教于乐。课堂教学是可以不拘一格的，培养学生的音乐素质就必须让他们喜欢，感到有趣，这样才能集中他们的注意力。
2.培养小学生的艺术素质
音乐和舞蹈同属于美育的一部分，在教学中要明确教学的最终目的是培养小学生的艺术素质。在学习舞蹈学习音乐的过程中，学会鉴赏美。感受音乐欣赏舞蹈，听是静，跳是动，动静结合，才能抓住小学生的心，才能在潜移默化中提升其艺术素养和情操。通过自身的参与，把握音乐的节奏，舞蹈的律动，才能把握好音乐的情感和舞蹈的力量。音乐和舞蹈往往承载着许多的文化价值，在教学中，讲解故事讲解历史，创造有文化内涵的情景，激发学生的创造天分，营造良好的教学氛围，让学生在自我创造中去鉴赏美，评价美，感受美。学会在艺术中感受情感，得到精神上的启迪。
3.结合音乐和舞蹈，利用艺术开发想象力
音乐和舞蹈总是穿插于有形和无形，没有标准没有界限没有禁锢，在音乐教学和舞蹈教学中，结合二者，培养学生的创造力想象力。教师应当多给予这一方面的熏陶，时常结合多媒体，用视屏的方式将经典的音乐和舞蹈展示给学生，音乐声响起，舞蹈翩翩，学生会有自己的主观体验，会有自己的思维模式，在音乐欣赏和舞蹈欣赏中，聆听内心，感受艺术之美，这样赋予小学生的往往是源源不断不可描摹的灵感和别有洞天。在艺术没有疆域的广阔天地，小学生的想象力无疑是上了翅膀。这样的教学，学生往往会受益终身。
三、结束语
舞蹈老师实习自我总结篇5
［关键词］中职；学前教育；专业舞蹈
舞蹈是一种行为艺术，同时也是学前教育学生的必修课，而他们舞蹈学习的程度将直接影响他们将来的学前教育工作。在中职院校中，老师主要是根据学生将来工作需要来进行舞蹈专业教学，为的是让学生能更好地适应将来的工作，发挥自己的学前教育能力。所以说，在对中职学前教育学生进行专业舞蹈教学时，老师要注重以学生为中心，有效提升他们的舞蹈学习能力和舞蹈教学能力。那么，如何更好地开展舞蹈课呢？接下来，我就根据中职学前教育专业舞蹈课程的开展探讨一下。
一、学前教育专业舞蹈的教学现状
学前教育专业的舞蹈教学是一种多方面综合性的教学，但是中职院校的学生却对舞蹈课的认识仅处在表面上，缺乏思考和课下练习，同时，中职院校对学生的舞蹈课安排不恰当，学时较少。除此之外，中职学生的舞蹈学习基础差，学校也不能给学生提供良好的实习基地，让学生只懂理论不会实践。
二、创新中职学前教育专业舞蹈的建议
（一）突出舞蹈教学的趣味性
中职学前教育专业舞蹈课程是根据幼儿特点所开展的，所以其课程应该具有趣味性。此外，学前教育专业的老师和学生都应该有一颗孩子般的童心，在课程开展时多注入童趣。我们知道，兴趣是推动学生学习的关键一环，当学生对所学课程充满了兴趣，他们才会有动力和激情参与到教学中来。因此，中职的老师在舞蹈教学过程中，应该注重培养学生对舞蹈的兴趣，积极地给他们创造快乐的课堂环境，使他们的舞蹈能力有所提升，进而更好地进行将来的幼教工作。音乐与舞蹈是不分家的，在进行舞蹈教学时，老师可以选择一些节奏鲜明且欢快的歌曲，吸引学生的注意力，使他们能快速地融入舞蹈课堂中。例如，老师要注重对舞蹈课的设计，刺激学生对舞蹈课的激情，在教学生跳舞时，要先要求他们一步一步地踩节拍，接着再给他们加入舞蹈的步法，期间配上节奏感强的音乐，使学生由易到难地进行学习，同时，老师还可以穿插多种舞蹈的教学，比如：民族舞、拉丁舞，以及富有童趣的幼儿舞蹈，丰富教学内容，使舞蹈教学更有趣味性。在这一过程中，不仅增强了学生的学习积极性，而且还使他们对音乐的乐感掌握得更好，为他们将来进行舞蹈教学打好了坚实的基础。
（二）注重教学中的舞蹈实践
中职学前教育专业的学生将要面临的是幼儿园的小朋友，所以说，他们要具备良好的舞蹈实践能力，而这就要求中职院校的老师要把学生的实践课程摆在首位，在教学过程中，要注重理论与实践的有机结合，以学生的就业为首要方向，不但要教会学生学习基础的舞蹈知识，而且还要使他们了解如何更好地进行幼儿的舞蹈教学。在以往的舞蹈教学中，老师只是一味地教学生怎么学习舞蹈，而忽视了对学生舞蹈的练习，导致学生到了实习岗位往往不懂应该怎么教孩子跳舞的结果。然而，随着教育的改革和发展，老师逐渐把学生放在主体地位，以学生为中心，让他们充分实践怎么进行舞蹈教学。例如，老师要注重课堂舞蹈实践环节的教学设计，可以在课堂上加入一些模拟演练，创设情境，把学生引入相应的教学环境中，发挥他们的实践能力。除此之外，在课下，老师也可以组织学生去幼儿园实习，使他们能真实地融入孩子们的世界，进而锻炼他们的实操能力，培养他们的临场应变能力。
（三）创新编排舞蹈教学
时代在改变，教学模式也在发生着改变，对学前教育专业的学生来说，他们应该学会与时俱进，注重发挥自己的创造力。传统的教学模式在逐渐地被淘汰，这要求幼儿园老师在教学中能创新教学模式，紧随时代教育的潮流，根据幼儿的特点来设计教学内容，使舞蹈更好地发挥其在幼儿学习中的作用。因此，在中职院校中，舞蹈老师对学前教育专业学生的培养要多往创新的方向发展，引领学生对舞蹈进行创新编排，有效提升学生的舞蹈能力。例如，在学习完一套基础的舞蹈动作后，老师可以给学生播放统一的音乐，让他们根据这一音乐进行舞蹈的创编，可以运用基础动作，也可以融入自己创造的动作，接下来，老师可以根据学生创编的舞蹈进行评价，使他们的舞蹈动作更完善。在这一过程中，学生的创编创新能力得到了提高，其舞蹈功底也更加扎实了。总之，舞蹈作为学前教育专业教学的一项重要学习内容，老师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，不仅要教会他们学习舞蹈的方法，还要让他们学习怎么进行舞蹈教学，发掘出舞蹈的趣味性，把理论与实践结合在一起，引导学生创新创编舞蹈，进而提升他们的舞蹈学习能力，为他们今后进行幼儿教育工作做好铺垫。
参考文献：
［1］张晓宁.浅谈中职学前教育专业的舞蹈教学［J］.新课程（中旬），2014（7）.
舞蹈老师实习自我总结篇6
首先我们应该对目标有一个正确的认识,结合《纲要》我们把目标主要概况在以下几方面:1、能够感知舞蹈音乐,理解舞蹈内容,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣,并尝试进行创造性动作表现,舞蹈动作能符合音乐的情感要求及表现手段。2、喜欢参加舞蹈活动,体现舞蹈活动的快乐,主动积极地用身体动作探索、表达音乐,并能与他人合作,增强对舞蹈活动的兴趣。3、能较好地控制自己的身体动作,掌握运用简单的道具,并能用动作和表情与他人交流。同时我认为内容的选择也是关键一环,我们的选材要符合幼儿的生活经验,是幼儿喜闻乐见的。
《纲要》也指出:幼儿艺术教育也是培养审美能力的启蒙教育。幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。所以教师在教学活动中一定要通过介绍舞蹈作品,让幼儿对舞蹈作品理解,并通过老师的讲解让孩子感受了,幼儿在表演舞蹈作品时,头脑中才能有意境,有联想,新旧表象的重新组合才能有再创造想象也就是创造力。幼儿对舞蹈作品理解了、感受了,就不会依样画葫芦作简单的复制,而是有了新意、有了表现力。所以我们在进行舞蹈教学时,从感知舞蹈作品入手,通过四个阶段完成,即感受舞蹈作品、学习动作、学习队形变化、即兴创造。这四个阶段中,第一教时的理解、感受舞蹈作品是学习舞蹈也是学好舞蹈的基础和关键。
一、理解、感受舞蹈作品。
1、理解、感受舞蹈作品对幼儿发展的意义。
幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识,由具体到抽象,因此理解、感受舞蹈作品必须以感性认识和已有的经验为基础,更多地依赖于直观的、生动的、鲜明的形象。而教材中有的舞蹈,如《采茶》等只有曲调,没有歌词,只有笼统的标题,幼儿不理解动作代表的意思,以及动作之间的相互联系,比较孤立、缺乏趣味性,幼儿不易记住动作顺序。幼儿学习时只会模仿地做出一个个动作,思维、想象不活跃,面部表情僵硬,不知道所表达的内容。这样的舞蹈作品在幼儿眼前不是直观可见的实物形象。所以教师在教学中要千方百计想办法,让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动,伴随着启发性、形象性的语言,为幼儿提供想象的内容,让幼儿感知、获得一个比较清晰的形象(最好有那样的亲身体验)。这样幼儿才能逐步投入到作品的意境中,才能进行联想和想象,才能感受作品,幼儿的感受力提高了就会表现舞蹈内容了。
2、在引导幼儿感知舞蹈作品时要注意以下几点:
(1)、在进行舞蹈教学时,要充分利用幼儿观察的敏锐性。老师提的问题要有目的性、系统性、准确性和敏锐性。每次让幼儿感受都需要有要求,而且只能有一个要求,使幼儿的思维始终处在积极紧张的状态中。开始提的问题要提笼统的大问题,逐步提小的问题,因幼儿感受力发展的规律是对作品先有一个笼统的整体的感受,反复的欣赏就能有进一步的感受,欣赏越多,感受得越细微、越深入、越全面。如:我在以前排过的小班律动操《新疆舞》时,开始的第一、二次欣赏老师的表演后,我便开始提问:“你看到老师做了什么动作?”第三、四次欣赏又再次提问:“老师做了什么动作,是怎么做的?”第五、六次欣赏后又提问:“什么时候变成双圈?什么时候又回到原位?怎么变的?用什么动作变的?”同时提的问题更要精确,我上过一节用稠带和花朵的舞蹈活动《真愉快》,孩子们最后建议创编一朵“花”型来结束。我就问孩子们:“开花的动作怎么做的(怎样开花的)?”(从中心向外开,开一朵大红花),一位孩子的点题也为其他孩子指明了方向。这样幼儿的舞蹈动作也得到明确的指点。观察的敏锐性不仅是发现细微之处的条件,同时也是每个幼儿获得独特感受的前提。只有这样,通过我们的引导孩子的表现才会是准确的、丰富的。
(2)、在感受舞蹈时要不断集中幼儿的注意力。注意是认识的“门户”,人们只有在注意力集中而稳定的情况下,才能有明确的感知,高效率的记忆和活跃的思维。
在大班兴趣活动舞蹈的教学中,我也经常采用示范表演、听音乐,让幼儿边听边想(好象看到了什么?让幼儿眼前有视像,进行联想)。在进行队列变化时,先请几名舞蹈出色的幼儿示范表演(几名幼儿一起跳,同时身上佩带有数字1234卡片),让幼儿清楚的感知集体舞对形是如何变换的。这样不断地出现新异刺激物,把幼儿的情绪逐步引向高潮,提出问题让幼儿观察,幼儿为了求得进一步的理解,于是引起了强烈的注意,这种有利于幼儿理解的直观手段,不仅能容易引起注意,而且能长时间地引起幼儿的注意。
(3)、幼儿的知识准备非常重要。每感受一个舞蹈作品之前,都要丰富有关的知识、印象,幼儿对与作品有关的生活经验丰富,能帮助幼儿更好地感知作品。
3、引导幼儿如何感受舞蹈作品。
我在中班时排过一个歌表演《擦玻璃》。在课前的准备环节中我利用了家庭的有效教育资源,引导家长启发、带动孩子学习擦玻璃。这样孩子自己尝试过、时间过,印象也就非常深了,而且因为孩子脑中有一定的表象,也就易于表现舞蹈,会乐于表现舞蹈。教学活动时我问孩子们:怎样擦玻璃?有幼儿说:右手擦的,有幼儿说两手一起擦的,有幼儿说左右轮换擦的,也有幼儿说要呵气才能擦干净。幼儿你一言我一句,把整个擦玻璃的方法、过程说得挺完整。我便引导孩子们倾听哪段节奏更适合做写什么动作?在各种感官结合的情况下丰富了活动的趣味性,增强了孩子们表现欲望。
如律动《小金鱼》的音乐节奏明快、形象也生动活泼,有助于幼儿用动作、游戏加以表现,是舞蹈感知活动较好的选材之一。
二、创造性地开展舞蹈教学。以新思想、新观念来对待幼儿舞蹈。
1、兴趣教学法。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的一种特殊的态度,是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力,也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己行为的能力较差,学习积极性直接受兴趣支配,因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解,要克服成人化的倾向,舞蹈的动作要简明,活泼,形象,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣,我在教幼儿舞蹈时,先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容,促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象,如小班舞蹈《摘苹果》,开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿园兴趣,让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色,以果农阿姨的身份来表现自己,幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成就感,都感觉自己的苹果丰收了同时,在日常生活中恰当地,不断地提供舞蹈刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥,主动参与活动。
如在区域活动中,在班中设立“表演区”其中放置不同的头饰、彩带,及幼儿自身喜欢的舞蹈辅,通过播放音乐,让幼儿自由表演,自由创作,培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。
2,生活化教学。
教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材,教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。
在选择教材时,我尽量选择从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴近幼儿的生活,体现儿童情趣的教材。因此,我选择和编排的幼儿歌舞:如“拉拉勾”,“大家拍手乐陶陶”,“两只老虎”等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲“拉拉勾”这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时,先让两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词,学会演唱这首歌,并让幼儿进行表演,因为这首歌曲内容生动,生活中是经常可风的,所以幼儿喜爱这个表演,并从中让幼儿通过表演受到启发,陶治幼儿情操,形成团结友爱的好品德。这样的教材童趣十足,并适合幼儿的年龄特点,而且有一定的教育性,艺术性。从而贯彻了《纲要》的教育思想。
我国伟大的幼儿教育家陈鹤琴也曾指出:大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习,他们本能地会唱唱歌,会表现舞蹈的韵律。是的,这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子,这样来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感,从而满足孩子自我表现的需要,提高能力,丰富孩子的生活,会造成一种事半功倍的学习成效。
3、情感性教学。
情感是教育的催化剂。因此,在幼儿舞蹈教学中,首先抓住“情”字,通过师生间的互谐环境促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。
(1)为教师必须要有正确的教学观和儿童观。
的确,在音乐教育的过程中,教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此,教师自己首先要热爱自己的本职工作。上课时精神饱满、态度积极,心情愉快,在幼儿舞蹈的教学中,要时常以表扬为主,幼儿好胜好强,正确的评价、表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方式能受到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步,并给予及时帮助、表扬,表扬会激发孩子的兴趣。今年我就带了一个中班的舞蹈兴趣班,在实践过程中,我发现对刚入园的新中班幼儿来说,这方面的教育,更是必不可少的,因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异。在上舞蹈课时,有的幼儿胆胆怯怯,就连小小的动作都不敢放开来做。针对这样的例子,我在平时就以鼓励表扬为主,对幼儿表现的动作总是能够多看一眼,或满意的一笑,或说一句鼓励话,这会增强孩子的自信心。经常以和蔼可亲的态度公平地对待每一个孩子,总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿,培养幼儿与我之间的亲情,有了这种亲情,孩子们会在我身边无拘无束地跳啊、唱啊,大胆地表现自己,培养了他们活泼开朗的性格,大大提高了孩子们的音乐活动能力。
(2)作为教师应有丰富的情感。
教师的感情对于幼儿具有强大的感染力,因为一个教师绝不能是一个冷漠的人,尤其和孩子们的舞蹈活动中表现出对舞蹈的热爱,而又要把这种兴趣去感染给每个孩子,所以在每节舞蹈课,我们总以一股激情,和幼儿在一起唱啊、跳啊,用优美的动作渲染给幼儿。反映出给舞蹈世界的陶醉,把舞蹈课的气氛渲染得热闹、积极、活跃。例如在“两只老虎”这个律动游戏中时,我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作,在找东西时,又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象,在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶,孩子们在我的示范影响下,个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作,让幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。感情也是舞蹈的灵魂,幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中,要启发幼儿的内心情感,就要训练幼儿的眼睛,让幼儿的眼睛随着老师所指的方向移动,能在空间利用假设目标而转动。
舞蹈老师实习自我总结篇7
课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特别的好，我也从中学到了许多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。
课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的配合下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培养新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间，每天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。
回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，接着，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。
又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》。可以说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的高兴。
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。
俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。在尹老师的精心培养下，我已完成了八个作品。得到了上级领导、家人、老师的一致好评。在这里，我要对尹老师，我的好朋友最真诚的说声“谢谢”。
在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。
我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会经常在一起讨论教学、交流经验。并把实际问题以随笔的形式及时做好解决的办法。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教育教学中，无疑提供了我们最有效的帮助。
本学期，我担任的是三年二班的副班主任。我非常认真地对待这项工作，经常深入班级，为自己的班级做一些力所能及的事。特别是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。让班主任放心的去，满意而归。
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
舞蹈老师实习自我总结篇8
〔关键词〕小学舞蹈教学教学方法
近几年来，舞蹈教育已越来越受到重视，成为艺术教育的重要组成部分。那么，如何使舞蹈教育在小学中能得到更为广泛的普及？如何把握小学舞蹈教育的本质？如何使舞蹈在有限的条件下能够发挥其最大的育人价值？为此，笔者所在校开设了特色教育课，其中艺术课中有“舞蹈课”，经过一段时间的研究与实践，取得了一定的研究成果。
一、在小学开设舞蹈课有着重要的意义
1、舞蹈教学能够提高学生的身体素质：
舞蹈基本功训练尤为重要。教师要对学生的头、肩、背、腰、手、腿、脚等部位依次进行规范化的训练，以增强他们身体各部位的软度、力度以及关节的灵活性，同时也提高了身体素质。
2、舞蹈教学是美育教育的良好手段：
通过舞蹈课的学习，能教会学生怎样去欣赏美，怎样去表现美，舞蹈课的每个动作组合都配合节奏鲜明、轻松活跃的音乐，能培养学生的韵律感，陶冶情操，通过准确的动作，优美的姿态达到训练的目的，使学生懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
3、舞蹈教学能够促进学生智力的发育：
舞蹈表演，既要求学生身体各部位协调一致，又需要思维和听觉、视觉的完美统一。所以，孩子们每学习一个舞蹈节目，就是对他们智力的一次有效开发。舞蹈有助于提高学生的记忆力和快速反应能力，舞蹈有助于增强学生的理解能力。舞蹈能诱发学生的想象力和创造力。
4、舞蹈教学能够对学生进行德育教育：
儿童的思维特点是具体、形象的，活泼好动又是儿童生理成长中的重要特点。而舞蹈正是通过人体的动作、造型、表情、形象等表达一定的思想内容，这恰恰迎合了儿童的特征。用舞蹈这一特殊形式来教育学生，比课堂上单纯的语言表达显得生动、具体、形象，很容易被学生接受。通过舞蹈教学可以使学生养成一种遵守纪律，主动关心他人，注重集体协作的行为习惯。另外，还能培养学生活泼的个性和坚强的毅力。例如，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。
二、舞蹈教学中教学方法的选择与运用
舞蹈教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学模式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活，有趣的教学手段，最大限度地激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，发挥他们的主体作用大胆想象、创新，培养高尚的审美兴趣和审美意识，提高其综合素质。俗话说：“教无定法，贵在得法”。作为一名舞蹈教育工作者，实施得当的教学方法是极其重要的。通过多年的教学实践，笔者总结了一些针对小学生训练和排练的教学方法。实践证明是行之有效的。
1、示范讲解法。舞蹈教学的示范是指教师准确、形象生动、富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能以舞蹈动作及表演的情感去感染学生，激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪。同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。根据教材的难易程度，表现形式的特点和学生接受水平以及教学阶段目的不同，一般常采用完整示范和部分难点示范。介绍新组合时一般采用完整示范。给学生一个完整的印象，并激发学生的学习兴趣。在教基本动作练习、较难动作练习时一般多运用部分、难点示范，以加深孩子的理解。如：在做抬腿练习时，我会一边示范，一边用形象的语言去讲解：“看，老师的腿像幼苗刚从土里钻出来，要感到脚趾尖都有无限的生命力，在不断地长呀，长呀！”孩子们立即就会心领神会。
2、指导练习法。舞蹈中的练习是指学生亲身参加到舞蹈艺术活动中的主要方法。它是学生学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情操、性格的基本途径。如：指导学生先做上肢动作练习，再做下肢动作练习，然后再把分解动作结合起来做完整动作练习。也可把舞蹈分解成段或不同角色的动作，然后再组合起来完整串联。为了提高练习的效果。练习前教师要提出明确、具体、恰当的要求，以保证练习的成果，练习时应注意保持幼儿学习的兴趣和积极性，必要时可增加辅助的道具。如各种动作，植物的头饰、绸条、手绢和铃鼓等。
3、情感融入法。舞蹈课作为教育的内容和手段，不仅是培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感；而更重要的是可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。我不主张学生像木偶一样机械而毫无表情地做动作，而是使学生在充分理解组合所表现的内容、情感基础上积极地、赋予生命地学习。例如：我刚开始给学生排舞蹈时，上来就教单一舞蹈动作，然后听音乐连接完整组合。结果，我发现学生动作很规范、很整齐，但是孩子们表演时面无表情，缺乏活力，不能感染人，完全不能表达我所想要的效果。那么，问题出在哪里呢？经过请教总结我找到了问题的结在哪里：要让舞蹈赋予生命力，必须使学生充分融入自己的情感。学习一个舞蹈要让学生懂得这个舞蹈表现的是小鸟飞翔，小动物过生日，同学之间的团结友爱，还是在天空中遨游……要把舞蹈作品讲成故事，让学生知道每一个动作是在表现什么。这样，孩子们在理解的基础上，能够充分发挥想象力，真正化作舞蹈中的角色，表演起来孩子们才会情绪高涨，富有感染力。
三、创设开放的课堂，培养创编能力
在一般情况下，小学生舞蹈都是老师编好动作再一遍遍地教给学生，直到孩子们学会为止。而我在教学中发现当今的孩子思想活跃，信息量大，参与意识强。应该让学生参与到舞蹈的创编之中，挖掘他们的艺术潜质和创造性。因此，在舞蹈教学中，我总是给孩子创造一个轻松愉快，充满情境的课堂，让学生展开想象的翅膀，大胆地去创新。只要孩子有一点点的创新因素表现出来，就鼓励和表扬。
以上是我从事舞蹈教育以来总结的几种教学方法。这些教学方法在教学过程中的运用应是相辅相成、灵活机动、互相渗透的。选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和儿童实际接受水平出发，把它们有机地结合在一起。
舞蹈老师实习自我总结篇9
关键词：高职院校；舞蹈教育；教学方式；舞蹈课
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1006-4311（2012）07-0249-01
1对我国高职院校舞蹈教育的现状分析
1.1教育、教学方式陈旧在传统教育中，舞蹈教学的教学方式以教师口传身授和学生模仿练习为主。教学内容则以教学素材传授为主，忽略对学生的实用性教学的传授。教学时间上，则教学课时少，而教学内容过多。教学课程安排则多以大课教学为主，学生数量多，只有个别学生能得到老师的辅导指点。舞蹈教学整体存在教学模式陈旧、教学内容枯燥、教学时间、形式安排不合理的情况，因此高职院校舞蹈教育效果始终不明显，学生的艺术修养也得不到加强。
1.2学生个体差异性较大高职院校在校学生，由于年龄限制及舞蹈经验基础技能参差不齐，水平不一。部分学生从未接触过舞蹈，仅凭自身具备的基本条件及兴趣学习，其基本动作、韵律都难以把握；部分学生有过少量的舞蹈经验，熟悉基本的形体动作，身体也有一定的柔韧性。还有的学生则经历过专业的舞蹈训练，无论是软开度及各个部位的肌肉能力，还是身体的韵律感觉及技能技巧等都可熟练掌握。这样生源水平不一，同时受教学资源及教学时间限制，系统施教难从入手。因此，针对高职院校舞蹈教学情况，我们要因地制宜，最大限度区分开学生舞蹈水平的差别情况，分班教学，以确保教学成果。
1.3学生学习积极性较差通常舞蹈课比较消耗体能，擦伤、扭伤等轻微伤害也时常发生，这无疑就降低了学生学习舞蹈的积极性。尤其是对无舞蹈基础的同学而言，自身基础薄弱，基础功课枯燥且劳累，易产生紧张、烦躁、厌倦等不良反应，积极性也相当薄弱。对有过舞蹈基础的学生而言，其积极性也有待提高。学生因接受过专业训练，专业技能较为突出，由此自我感觉较为良好，一方面易出现骄傲情绪，一方面慵懒、怠慢等惰性情绪也容易出现在课堂之中。
1.4艺术教育空间被专业学习“挤占”部分高职院校领导、教师、学生不重视舞蹈艺术学习，盲目认为艺术学习是浪费时间。学校舞蹈课程少甚至有的学校不设立舞蹈课程，有的学校虽有舞蹈课程，但形同虚设，舞蹈课程常被其他课程所替代。学生则因受学习、就业等压力影响，利用舞蹈教学时间翘课学习其他科目或者外出打工寻求工作经验；有的学生则把舞蹈课当成休闲娱乐放松时间，不配合老师学习。这样不仅严重违背了舞蹈教学的宗旨，致使舞蹈教学达不到应有的效果，也大大加剧了舞蹈教学的推广难度。
2对我国高职院校舞蹈教育的探索与创新
2.1要有科学的教学计划好的舞蹈课基础就是要有好的教学计划，舞蹈老师则是教学计划者。因此舞蹈教师要时刻关注相关教学政策、教学方向的变更，以便可以更科学的因材施教。优秀的舞蹈老师，不仅可以要了解舞蹈教学的基础及各技巧，要了解每位学生的智能和体能的情况，还要明确教学目标，规划安排教学内容，发现并扩展学生的渠道潜能，通过科学可施的教学形式把自己的舞蹈经验心得有效的传授给学生。除此之外，教师在实施舞蹈教育之前，还要了解学生的基础、智力、体能、心理等方面要素，以及场地地点、时间安排等问题。
2.2注重实际、实用、实践相关规定说高等职业教育主要是以培养高等技术应用性人才为目标，以市场需求为导向，以理论知识和实践能力的培养为重点，以实际、实用、实践为原则。因此，高职院校舞蹈教学从内容要全面，形式上要多样，效果要能满足各种场合需要。为了达到此目的，首先，教师要有全面的舞蹈理论基础，熟悉各种类别舞蹈的相关的理论知识。其次，舞蹈教师要有扎实的基本功，熟悉各种舞蹈技能技巧和表演技能。再者，教师要与时俱进，时刻关注舞蹈行业的发展动向，调整自身知识结构。做到能掌握新舞种的理论知识及舞蹈技巧，并可以运用到教学实践中，使教学内容跟得上时展的步伐。此外，舞蹈是一门综合国际艺术，要想透彻的掌握理解舞蹈知识，生动的表现出舞蹈内涵，还要求教师了解世界历史、人文、音乐等多方面知识，以便可以淋漓尽致的表现出舞蹈内涵。学生在丰富科学的教学方法培养下，也会获得丰富的舞蹈知识，提高自身的艺术修养，可适应各种行业需求。
2.3注重兴趣教学的实施由于舞蹈课程内容枯燥乏味，且消耗大量体能，还时有伤害发生，学生学习的积极性也深受影响。如何能够激发学生学习舞蹈的兴趣，强化学习效果呢？结合学生处在活泼张扬的时期，教师在教学内容选择上可向学生兴趣方向靠拢，选择激情四射的现代舞曲等；可以在教学内容中穿插表演、游戏等教学形式来提高学习兴趣，达到提高学生欣赏舞蹈的水平和艺术修养。
2.4注重创作教学的实施教师要引导学生主动的去学习、创作、编导舞蹈，最大限度开发学生的舞蹈潜能。教师要激发学生的兴趣，调动学生的积极性，再适宜鼓励引导，把更多的空间留给学生自行创造发挥，释放个性。青春期的学生缺乏自信，不愿、不敢表现自己，在教师同学面前没有勇气表达自己的想法和参与集体活动等。所以教师要处理好师生关系，积极热情的解答学生的疑惑，用亲切的目光、和蔼幽默的语言调节课堂气氛，多鼓励、多表扬、树立学生的自信心，努力为学生，创造一个自由、宽松的环境，消除学生紧张、害怕、消沉的不良心理。
总之，高职院校舞蹈教学的开展，要提高教师自身的专业知识技能、教学水平以及教师的整体素质。还要因地制宜，结合学生的年龄特点和兴趣所在，把舞蹈教学成果落实到实处。此外舞蹈教学还要紧跟时展的脚步，能够适应世界发展的形势。我们要把以全面提高当代大学生的综合素质为目标，培养具有开拓能力和创造能力的全面发展的新时代人才，努力促进舞蹈教育的发展。让全社会都来关心美育教育的建设和发展，高职院校的艺术教育一定会沿着科学、系统、规范的道路发展，一定会培养出更多具有良好思想素质和全面文化素养的、符合时代要求的又一代新人。
参考文献：
[1]潘玲.高职院校舞蹈教育之探析[J].艺术教育,2010,(01).
舞蹈老师实习自我总结篇10
儿童天生爱模仿，爱表现自己。在平时，我们时常看到不少的儿童对舞蹈节目比较的感兴趣，总是模仿电视中舞蹈演员跳舞；当听到节奏比较明快的音乐时，他们还会情不自禁地“舞”起来，尽情地将自己心中喜悦之情展现在你的面前。可是，儿童园里也有一部分儿童比较的畏惧舞蹈，尤其是男孩子们，只要一提要学习舞蹈，小嘴巴就高高翘起，显得十分的不愿意。
那么，作为儿童教师，我们该如何让儿童对舞蹈喜爱有加，让他们感到舞蹈就如一幅色彩斑斓的画卷呢？
一、舞之“缘”――在宽松的环境中滋生舞蹈兴趣
儿童对一切事物都感到好奇，只要是他们没有看到过、没有经历过的，他都十分的想去做一做，但是往往不能持续很久，舞蹈的学习也是这样。在实际教学中，我们时常看到不少儿童刚开始跟老师学习时还热情十足，可刚学不到十分钟就开始打退堂鼓，有的儿童说身体不舒服，借此机会放弃学习；有的儿童是干脆不动弹，任你怎么着急也没有用。可见，要想让儿童一节的时间内都能一直充满学习热情，就需要教师想方设法地吸引儿童，激起他们的学习兴趣。在教学中，教师要结合舞蹈教学内容，努力为儿童营造宽松、有趣的舞蹈氛围，让儿童产生学习的欲望。
比如，在教学民间舞蹈“打莲湘”时，我没有直接地教儿童舞蹈动作，而是先给他们讲了些有关莲湘的特点、由来以及民间传说等等，接着我播放了一段民间活动中的打莲湘舞蹈视频，孩子们个个都睁大眼睛仔细地瞧着。我立即提问：“你们觉得打莲湘的舞蹈怎么样？”孩子们争先恐后地抢着回答：“太美了！”“真有趣！”“太好玩啦！”“真好看！”“那你们想学吗？”“想！想！想！”孩子们的舞蹈热情一下被激发起来了，在接下来的学习中，孩子们都十分的积极，学习效果可想而知了。
二、舞之“分”――在形象化的教学内容中萌发舞蹈热情
由于儿童的年龄偏小，他们在学习舞蹈时没有丰富的生活经验，因此，教师在设计儿童舞蹈时要注意将舞蹈内容与儿童喜欢的、熟悉的事和物联系起来，这样才能让儿童产生兴趣，才能让他们接受。而在教学舞蹈的基本步法和基本动作时，教师要注意运用一定的策略，切不可直截了当的教学，这样会让儿童感到单一枯燥无趣。教学时，教师可以将要舞蹈教学内容形象化，便于儿童接受。
如，在教学“踵趾小跑步”时，教师可以将动作要领编成儿童喜欢的儿歌：“脚跟、脚尖，一起跑，脚跟脚尖跑跑跑。”将枯燥的舞蹈走步教学变成是儿童喜欢的儿歌教学，生动、形象，儿童的学习劲十足，舞蹈热情也就被充分挖掘出来了。
三、舞之“爱”――在游戏中让儿童爱上舞蹈
在儿童园里，我们不难发现许多的音乐游戏、表演游戏都与儿童舞蹈有着一定的联系。
然而，对于游戏，每个儿童都喜爱至极。如果在我们的舞蹈教学中，教师讲舞蹈动作渗透于儿童喜爱的游戏中，让他们在玩游戏的过程中不知不觉地练习舞蹈动作。这样一来，儿童不仅不会感到舞蹈动作学习枯燥、辛苦，而且会使儿童通过游戏从而联想起舞蹈，让他们有种身临其境的感觉，从而使儿童爱上我们的舞蹈。
比如，在教学腹肌动作时，我没有让学生机械地练习，而是结合儿童的兴趣，将儿童分成两人一组，以他们平时喜欢玩的“拉大锯”游戏为蓝本，将腹肌训练设计成两人游戏。儿童在宽松的状态下，孩子们个个都很投入，在他们的眼里舞蹈就如游戏一般有趣，学习热情自然的高涨了。
四、舞之“想”――在有效的评价中让儿童恋上舞蹈
教师，对于儿童来说就是他们心目的“神”。我们常常看到，儿童因为教师的一句“你真棒！”而手舞足蹈，兴奋不已。在舞蹈教学中，教师同样不要吝啬自己对儿童的评价。对于儿童在舞蹈学习中的点滴进步，我们都要给与儿童及时的赞扬，增强他们学习舞蹈的信心；对于舞蹈学习有困难的儿童，我们也要激励他们，一个肯定微笑的另一面也许就是一片蓝天。