幼儿园义卖活动总结篇1
2010年5月24日下午我们园团支部团员们带领幼儿参与到了由合肥团市委、合肥市志愿者协会开展的大型赈灾义卖义演活动中，把精心制作的600多件环保袋拿来进行义卖，为灾区人民募集更多急需的资金，汇集更多的社会力量为灾区人民奉献爱心。我们是两点钟准备开始此次活动的，也许是老天也被我们这次的义卖活动而感动，刚刚还是倾盆大雨，在两点整的时候，太阳渐渐露出了笑脸，让我们此次活动又增添的信心。当团员们带领孩子把一个个精美的环保袋拿出的时候，街上的行人一下被吸引过来，当大家得知我们这次活动的目的和意义时，大家都纷纷掏出钱包，捐出他们的爱心，虽然我们给每只环保袋的定价为最低五元，但有行人们掏出了十元，二十元，五十元甚至是一百元。孩子们稚嫩的童声不断的响在行人的耳边：“我们是省委机关幼儿园的小朋友，来买我们的环保袋吧，这是我们自己制作的，为灾区小朋友献出你们的爱心，谢谢！”很多人都被我们这样的善举所感动，被孩子们真诚言语所吸引，都来支持我们的活动，团员们也倍受鼓舞，带着孩子们，拿着环保袋或者是国旗，走到行人面前，进行宣传，来献爱心的人们也就更加多了起来。经过一下午团员和孩子们的共同努力，我们共同筹集爱心款肆仟伍佰捌拾壹元整（4581.00元），当团员们得知这一数字，疲惫、劳累一扫而空，觉得这次义卖活动真的是非常值得，用我们团支部的力量为灾区再次奉献了一次爱心。
5月25日的一整天，在我们团支部的号召下，幼儿园的部分幼儿又拿出自己的书籍、玩具、衣物、体育用品带到现场进行义卖，这一天的阳光非常强烈，孩子们的脸上身上全部汗湿了，但脸上洋溢的全部是快乐的笑容，觉得自己能为灾区小朋友奉献爱心，是充实而幸福的。今天幼儿所义卖的物品共同筹集爱心款约柒佰元整。
这次活动不仅仅让我们团支部更加有凝聚力，也为灾区人民献上了自己的一份爱心，愿我们小小的力量给灾区人民带来极大的信心，共同夺取抗震救灾斗争的胜利。
省委机关幼儿园团支部
2010年5月25日
幼儿园义卖活动总结篇2
很快儿童节就要到了，那么六一活动有哪些形式呢?带着这些问题，下面给大家分享2020年6.1儿童节幼儿园活动方案最新.欢迎阅读!
6.1儿童节幼儿园活动方案1
“六一”是孩子们的节日，为了让孩子们在这天过的有意义。我们中班组结合幼儿园现有的大型“小小木匠”操作器械，同爸爸妈妈一起感受成功的快乐。在操作中可以激发孩子们的想象力，发展孩子们的动手能力，由爸爸妈妈的帮助下可以提高孩子们对做“木匠”的兴趣，同时也可以体验到亲子之间的情感。
活动目标：
在做做、玩玩、唱唱中去感受节日的快乐，体验亲子之间的亲情。
活动准备：
做木匠的工具、话筒、磁带、VCD、事先通知每个家庭准备一个节目。班级小主持人
活动地点：
“小木匠”在操场后面的木匠房里进行。“我最棒”在中一班教室、中二班教室里。
活动时间：
20_年6月1日上午8：40——10：30分
参与人员：
中一班、中二班全体幼儿，教师、保育员、家长
活动过程：
8：40——9：20“我是小小小木匠”。教师事先准备好木匠工具，合理分配木匠工具。使每个家庭都有工具可以操作。教师巡视做好指导展示工作。
9：20——9：30“我最棒”才艺展示。要求每个家庭都有节日。有小主持人预报节目单。
9：30——10：00观看大班时装秀。
6.1儿童节幼儿园活动方案2
一、活动目的
1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。
2、以班级为单位做好参加活动的准备
1)各班排练2---3个节目
2)各班做好活动前的环境布置
3)各班需提前为幼儿购买好服装。
3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。
4、由幼儿园准备节日礼物。
三、活动内容
1、庆“六一”文艺表演。
2、幼儿园发送节日礼物。
四、活动方案
(一)活动内容
1、活动时间安排：20_年5月30日前分别进行两次节目彩排;5月31日下午举行庆“六一”活动(初定)
2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长
3、活动地点：本园大操场
4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等
(二)活动主要流程
1、小主持人开场致词
2、园长主持讲话
3、文艺表演活动开始
4、给各位幼儿分发小礼物
(三)注意事项
1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。
2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。
提醒家长：
(1)请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。
(2)请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。
(3)请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。
(4)在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。
(5)请家长、幼儿注意路上安全。
6.1儿童节幼儿园活动方案3
一年一度的儿童节是幼儿最隆重的节日，今年我园的“六一”儿童节将以文艺汇演的形式来进行，为了使活动顺利进行特制定此方案。
一、活动目的
通过开展庆祝“六一”文汇演的活动形式，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个难忘的“六一”儿童节;使家长在观看幼儿节目的同时对幼儿有一个新的认识，进一步感悟幼儿教育的观念，从而使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示“六一”活动，进一步塑造本园的社会形象。
二、活动准备
1、4月中上旬以班为单位进行节目宣传发动，确保节目人数参与率要达到90%，由各班班主任负责。
2、4月中下旬确定节目
学前班4个节目、大班4个节目、中班3个节目、小班1-2个节目
3、5月中上旬以班为单为进行节目排练，各班班主任负责
4、5月中上旬对主持人培训，由吴江红老师负责
5、5月下旬对各班节目进行彩排，由王枚园长负责
6、5月下旬道具、服装到位，由王枚园长负责
7、5月30日由幼儿园准备奖状、礼品、节目单发放给家长
8、5月30日幼儿园全体教职员工布置舞台及教室
三、文艺汇演流程
1、介绍来宾
2、鸣炮宣布活动开始
3、领导讲话
4、园长致辞
5、家长代表讲话
6、观看幼儿文艺表演
7、文艺汇演结束
四、活动地点：_幼儿园园外空地
五、活动时间：20_年5月31日上午
六、主办单位：_幼儿园
七、组织编排：吴江红、董建华、王娥秀、谭娟、刘腊梅
八、监制：王枚
九、协助：
十、安全：制定安全预案
6.1儿童节幼儿园活动方案4
一、设计意图：
美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。
二、活动主题：《大手牵小手、大家同欢乐》
三、活动时间：20_年5月29日上午：9:00
四、活动目标：
1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动
2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼
3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节
五、活动准备：幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品
六、活动过程：
1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛
2、主持人出场
3、领导致词
4、家长代表讲话
5、主持人宣读活动目标
6、文艺表演
7、讲解游戏中的注意事项
8、游园活动的开展
七、游园活动游戏内容
(一)爆气球比赛
地点：小班教室前
活动班级：小班
负责人：
材料：气球
规则：1、家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆。
2、在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。
(二)夹豆子比赛
地点：滑滑梯旁
活动班级：大班
负责人：
材料：筷子、球
规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。
(三)游戏名称：小小领路人
游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物
参加人员：家长和幼儿
游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带家长穿越障碍，
在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。
规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。
地点：厨房前
活动班级：大大一班
负责人：
(四)投球比赛
准备：球数个、小框框数个
参加人员：幼儿、家长(4个家庭一组)
游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框
投球，以进框的球数为准，限时2分钟，哪队进球最多获胜。
游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。
地点：舞台前
负责人：
八、活动地点：幼儿园内
九、人员安排
1、总负责人员：
2、节目主持人：
3、维持会场秩序人员：
4、音响师：
5、会场安全员：门卫
6、奖品颁发员：各活动组组长
十、注意事项
1、指挥幼儿及家长在活动场合中有秩序、守纪律。
2、在游戏过程中注意幼儿的安全。
3、注意保持活动场所的卫生清洁。
6.1儿童节幼儿园活动方案5
“六一”是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐，设计了“幼儿园庆六一儿童节方案”。
一、指导思想：以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。
二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：__副组长：__成员：_
_三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐!
四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!
五、活动要求：
1、有情趣、有童趣、有朝气;
2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;
3、加强体育锻炼、享健康人生;
4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;
5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。
六、活动内容与时间安排
(一)“小手撑绿荫、童心慰童心”玩具义卖活动
活动时间：5月27日上午9：00---11：30
活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。
这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。
活动程序：
1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕
2、吴园长宣读“义卖倡议书”-《“小手撑绿荫，童心慰童心”玩具义卖活动》
3、义卖活动正式开始
4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词
5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束
(二)“我运动我健康我快乐”趣味运动会
活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。
活动时间：
小班运动会：5月30日下午2：30-4：00
中班运动会：5月31日上午9：00-11：00
学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00
活动程序：
1、园长致开幕词
2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场
3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗
4、主持人致词，宣布运动会开幕
5、幼儿体操表演(小班：韵律操“冰淇淋宝宝”;中、学前班：动物操“世界真美好”;大班：韵律操“
6、运动员退场，主持人宣布比赛开始
7、活动开展
8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖
9、主持人宣布运动会闭幕
(三)“童心童画”幼儿绘画手工作品展——活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅
活动宗旨：一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在手指尖上”，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合“六一”儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展“我的小手真能干”幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。
(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动
1、小班：半日开放教育教学活动——活动时间：5月31日下午2：30——4：30
活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条——“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
2、中班：“别说我小，我会做的事情可不少”——“学生存、学做人”半日开放活动——活动时间：5月29日下午2：30——4：30
活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行“学生存、学做人”的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。
3、大班、学前班合唱比赛——活动时间：6月10日上午9：00-11
活动宗旨：《纲要》中明确指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。
幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以“六一”儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。
附：幼儿园庆“六一”系列活动时间表
时间内容负责人
5月27日上午9：00-11：30“小手撑绿荫、童心慰童心”全园玩具义卖活动_
_下午休息
5月28日上午9：00-11：00趣味运动会
下午休息
5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会_
_下午2：30-4：30“学生存、学做人”中班半日开放活动_
_5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会_
_下午2：
5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会_
_下午2：30-4：30小班半日开放教学活动_
_6月1日全天休息_
_6月2日全天“童心童画”幼儿绘画手工作品展_
幼儿园义卖活动总结篇3
摘要：儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，且读起来琅琅上口、易记。儿歌以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱，是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。
关键词：儿歌；儿童；日常生活；规范；经验；兴趣
短小的儿歌不仅培养了幼儿记忆力，丰富了幼儿的词汇，同时也给了幼儿一个大胆表现的机会，激发了幼儿的自信心，易于小班幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言有着不可估量的作用，同时对幼儿其他方面的发展也起到了不小的效果。
一、儿歌渗透日常生活教育
孩子刚入园时由于刚离开父母，孩子们哭闹。通过儿歌《幼儿园像我家》让小朋友高高兴兴入园，使其适应幼儿园生活：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”渐渐消除他对教师的戒备心理，大人对孩子也特别的宠爱，每天都有很多孩子是由大人抱着进幼儿园的，我们对幼儿进行过相关的教育但是显然没有起多大的作用，因为还是有很多孩子不愿意自己走进教室，这时，我就采用儿歌教学，收到了令人满意的效果。
孩子安全意识很差，随心所欲，常常看到别的家长带孩子下楼玩也跟着去玩，不知道要跟老师打招呼，不知道保护自己。针对这种情况，我决定运用行为教育儿歌教孩子一些安全防护方面的知识，我让孩子学习行为儿歌《狐狸来到小鸡家》，内容是“狐狸来到小鸡家，又敲房门又说话：‘我请你吃糖，我领你找妈！’小鸡识破老狐狸，坚决不开门，忙给警察打电话。”通过这首儿歌让孩子知道不能跟陌生人走，遇到坏人会打电话求救等安全知识。孩子们一开始有点儿听不明白，我就让孩子看图说说狐狸到小鸡家准备干什么坏事？小鸡是怎么做的？我们小朋友应该怎么保护自己？最后告诉小朋友家长没来接不能一个人走，家长来接要和老师说再见等安全知识。
我和孩子一起把生活情节中的内容也尝试放进儿歌里，如：漱口、洗手等一些常规的生活行为，孩子们能在做这些事情的同时，一边念相应的儿歌，使儿歌渗透到他们的日常生活中。这样，不仅孩子们轻松的学习了儿歌，还养成了良好的生活行为习惯，一举两得。
二、学习符合幼儿生活规范的儿歌
儿歌首先与生活密切相连，规范幼儿的活动规则。由于小班幼儿的记忆力和理解能力，我们可能发现，一个故事，一个儿歌，一个图片，幼儿可能只记住了其中一句有趣的、经典的话，但可能就是这一句幼儿感兴趣的、幽默的语言，就规范了幼儿的某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，丰富了幼儿的认知能力。
三、模仿适合幼儿生活经验的儿歌
儿歌是幼儿生活的感受，教师可以根据幼儿的经验和幼儿共同创编。有时可能不是很押韵，但只要符合他们的生活体验，幼儿一样会积极响应的。春天时，我们带幼儿去春游，路上幼儿兴奋的畅所欲言，回来后他们的热烈讨论，我想怎么样让幼儿在理解的基础上总结，记忆自己眼里的春天呢？于是，我就根据幼儿所看到的、讨论的内容编成了儿歌《春天来了》“春天来了，玉兰花儿开了。春天来了，小草钻出来了。春天来了，柳树发芽了。春天来了，老爷爷卖鱼了。春天来了，小朋友郊游了。”在幼儿有所经历的同时，教师及时用幼儿易于理解、记忆的儿歌形式总结出来。小朋友学说的时候主动参与模仿，积极性非常高，特别是“老爷爷卖鱼了”这句话，小朋友记忆犹新，因为那时他们还和爷爷聊起了卖鱼的事。当我问他们“什么是‘郊游’呢?开始时他们还不是很理解，我引导说：“今天我们就去郊游了。”这时小朋友告诉我：“老师，我知道，郊游就是‘走走看看’。”这就是幼儿对儿歌的理解，通过感受用自己理解的语言总结出来的含义。这首幼儿讨论，教师总结创编的儿歌，他们两遍就学会了，因为这是他们理解的儿歌语言。我又把郊游的照片按照儿歌的顺序贴了起来，他们会对着照片和同伴说：“这是我抱着玉兰花树照的。”加强了幼儿与同伴的交流，加深了对春天的认识了解、记忆。
四、创编激发幼儿游戏兴趣的儿歌
幼儿园义卖活动总结篇4
关键词：节约意识环保行为环保节日家园合作
现在的孩子生活条件越来越好，身上穿的都是漂亮的新衣服，吃的是最好的东西，平时经常可以看到孩子把还蛮新的、不喜欢的东西扔掉，我在一边看了往往会觉得很可惜。注意倾听孩子们的交谈，也能发现他们在交谈中存在攀比现象，比谁的衣服好看，比谁住的房子好，比家里开的汽车。每次小朋友们洗手，最后总会发现有几个龙头没有关紧，或是有幼儿边洗手边玩水。这些现象引起了我的思考，幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务，养成幼儿勤俭节约的好习惯是其主要内容之一。幼儿园老师应从幼儿生活、学习的点点滴滴做起，逐步养成其勤俭节约的良好习惯。
一、通过环保节日活动，培养幼儿节约意识。
3月22日是世界水日，我们通过美术活动，让幼儿“设计节约用水标记”，并贴在水龙头旁，提醒幼儿拧紧水龙头。由于这些节水标志是孩子们自己设计的，所以他们对这些节水标志的关注度特别高，发现有同伴玩水了，马上能够指着节水标志说：“看这个标志，告诉我们要节约用水，你怎么能玩水呢？”我们带幼儿参观污水处理站，通过实地参观，让幼儿了解日常用水来之不易，水要经过多次处理，在费许多人力物力，才会变成我们可以使用的自来水。此外，开展“地球上的水会用完吗？”这个辩论活动，活动前，让幼儿回家上网搜集这方面的资料，阐述自己的观点，通过辩论，大家越来越清晰地知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不节约用水，后果不堪设想；收集图片、资料：干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让幼儿通过视觉观察感受水的重要性，唤起幼儿同情心，产生关心他人、帮助他人的情感，懂得要节约用水；通过家庭节水金点子活动，让幼儿观察家里是怎么节约用水的，通过一阶段的观察，幼儿发现原来一水可以多用，洗过手、淘过米的水可以浇花、拖地或冲马桶。
二、加强与家长的交流，取得家长的配合，培养幼儿和家长的节约意识。
家庭就是影响幼儿成长的最初的、最直接的教育环境，具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师在教育活动中做到加强与家长的联系，让家长了解幼儿园对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：我们每周评选的“环保之星”，就是在家、在社会中能坚持环保行为的孩子，我们通过与家长沟通，了解到幼儿在幼儿园以外的行为，进行评选，给予表扬，让幼儿有成就感和喜悦感，让幼儿的环保行动持续下去。我们还组织家长和孩子一起开展丰富的环保活动，如爱心义卖活动，每个家庭都有许多闲置物品，堆放在家里占地方，扔掉又有些可惜，我们就让家长和孩子收集这些物品，组织他们到社区摆放起来义卖，摊子摆放起来后，吸引了许多小区的居民，大家买到了便宜的、需要的东西，我们也赚到了一些钱，并把这些钱捐赠给了福利院的小朋友。这样的活动，让孩子们发现自己用不着的东西别人也许需要，可以把它送给别人，大家的节约意识得到了增强。
我们还请家长多带幼儿走进大自然、公园等公共场所，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，认识与环保有关的宣传标语；让幼儿了解环境污染状况，从而不断增强环保意识。家长一定要珍惜幼儿刚刚萌发的环保意识，如幼儿在街上看到地上有垃圾，马上把它捡到垃圾箱，这时家长的态度应是支持与赞赏。
三、走出幼儿园，走向社会，培养幼儿的环保节约意识。
幼儿园义卖活动总结篇5
【关键词】幼儿园；集体教学；游戏化；实践策略；选择原则
一、幼儿园社会活动的现状分析
1.幼儿社会活动的重要性。幼儿社会活动是指以发展幼儿的社会性为目的，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”当前幼儿园都普遍重视社会领域教育，教师在培养幼儿社会性发展方面也耗费了一定的时间和精力，但收到的教育效果却是微乎其微。这一反差意味着我们十分有必要关注和反思幼儿园社会领域教育实践的现状。
2.幼儿园社会活动中存在问题。（1）主题内容，枯燥沉闷。活动内容不能贴近幼儿社会生活，让幼儿无法迁移生活中的经验，在活动的组织上，要么过分“游戏化”，要么“教条化”，将其活动造成事实上的“成人忽悠小孩”的游戏，变成了由教师讲“自己的事情要自己做”“要懂得分享”等等。（2）设计构思，一尘不变。在设计和组织社会教育活动时很容易思路不清，导致社会教育的效果较差，没有很好地达到促进幼儿社会性发展的目标。在活动设计方面，没有从幼儿的需要出发，很难激发幼儿学习的兴趣。（3）组织实施，空间不足。社会活动不像音乐活动，容易带动气氛，因此有时候在组织活动时，一直是自己说，自己总结，觉得越来越乏味，从而丧失了情绪的带动性以及幼儿的自主性。有时候在组织社会教育活动时容易预定时间一到就将体验活动草草收场，以致许多幼儿尚未来得及深入体验。
二、如何改进幼儿园的社会活动
1.回归幼儿生活原点。因为经验是幼儿参与社会活动的生长点。幼儿园社会活动的主题内容是生动的，而不是幼儿不能感受的、无法想象的情景；是经过筛选的真实的社会生活，并与幼儿的生活紧密相连的。大量事实表明，与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易引起幼儿的兴趣，并容易为幼儿所理解和掌握。因此，在实现活动内容游戏化之前，社会活动主题的选择应以幼儿的发展为依据，来源于幼儿的生活、兴趣、探索、谈话和争论等。
每个幼儿都是鲜括的生命个体，他们来自不同的家庭，具有不同的个性和生活经历，他们先期的能力、经验具有鲜明的差异性。因此，内容的确定，应来源于幼儿的生活。大班的孩子们正处于感受秘密的阶段。这个时候，孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。秘密意味着孩子自我意识的成长，秘密是孩子内心的一种珍贵体验，秘密帮助孩子走向独立和成熟，孩子年龄小，他们的秘密是“从无到有”产生的，而且这是一个逐渐发展的过程，慢慢懂得有些事情不愿意告诉别人，只是想自己了解就可以了。而秘密空间在生活中，可以保护孩子的安全感。
2.聚焦幼儿需要。因为幼儿内在的需要是其积极参与社会活动的兴趣点。兴趣能引发幼儿的自主学习，增强幼儿学习的主动性；兴趣能激发幼儿的学习需求和内在驱动力；兴趣能引领幼儿进入最佳的学习状态；兴趣能促使幼儿发现问题、探究问题，进而解决问题。例如大班社会《我的秘密空间》，就是来源于现在幼儿所需要的，缺少的，属于自己自由的一片天地。在好几次的自主游戏中我发现，孩子们特别喜欢去角落的摄影馆当摄影师，在我纳闷的时候，一个孩子过来说：“能不能有两个摄影师呀？我也想到摄影棚里去。”顿时我就明白了，孩子们需要属于自己的快乐承重的空间。在大班社会活动“我的秘密空间”中，我根据活动内容，从幼儿的角度去思考幼儿要怎么学，幼儿想做什么、想怎么做、能学到什么，设计了整个活动。教学路径是从“什么是秘密小天地”开始，接着让幼儿利用废旧物品创造“秘密小天地”，然后享受“秘密小天地”的美好，最后发现问题、分享交流。每一个环节都从幼儿的需要出发，进行设计。
3.创设适宜空间。让它成为幼儿积极参与社会活动的动力点。教师在组织社会教育活动时，如果空间的创设不够自由、自主，很可能会影响到社会教育活动的整体效果。因此，教师在组织开展社会教育活动时应该注意创设自主空间，观察各个环节是否能让幼儿积极主动参与活动，活动节奏是否流畅紧凑，各个环节间的过渡是否顺畅自然等，及时发现和解决问题，以使教育活动达到最佳效果。
皮亚杰的认知发展理论强调儿童在对环境适应过程中的主动性，认为环境的力量只有在适合儿童当前认知水平的条件下才对儿童的发展有意义。儿童思维形象具体，应从认知入手，调动幼儿的眼耳鼻、手足心等感官，让幼儿在看得见、摸得着的事物中获得认知。如《我的秘密空间》活动中，孩子们采用两两合作或单独搭建的模式，自主地一步一步地进行探索学习，幼儿轻轻松松，自由创造并体验。活动中也充分给了幼儿自主探索、自由发现、自主表达的机会，自主合作搭秘密空间，自主合作到秘密空间里玩，体验秘密空间的自由自在及新鲜神秘带来的快乐，让幼儿在玩中学，玩中体验，让幼儿在主动地活动中建构了新的经验。活动设计的游戏成分多，给了幼儿与同伴一方快乐的天地。幼儿非常感兴趣，课堂氛围好！
综上所述，选择贴近幼儿生活、新鲜的教学内容，从幼儿的需要出发，创设适宜的活动空间，对于幼儿社会性发展能起到良好的推动作用，值得我们进一步去研究和探索。
【参考文献】
[1]谢丹.论游戏与教学的整合[J].学前教育研究.2006（02）
[2]丁海东.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].学前教育研究.2006（12）
茶园新生记
福建省安溪第三实验小学四年二班陈婉婷
我的家乡，在一个小小的山包下，这里山青水秀，土地肥沃，一层层美丽的茶园围在山腰间；茶园旁边有一条小溪，流淌着清澈的泉水。
幼儿园义卖活动总结篇6
爱心义卖活动邀请函一
仰首是春，俯首成秋，信华芊卉幼儿园又将迎来她的第7个新年。
我们深知在发展的道路上离不开您的合作与支持，我们取得的成绩中有您的辛勤工作。久久契合，岁岁相长。作为一家日渐成熟、专业的幼儿园，我们珍惜您始终如一的点滴帮助，我们更愿意与您一起分享对新年的快乐期盼!
故在此特邀您，拔冗参加信华芊卉园连续举办四年的新年义卖嘉年华活动，与您共话友情、展望将来，如蒙应允，不胜欣喜。
广州市天河区信华芊卉幼儿园
XXXX年12月10日
附:芊卉园义卖活动方案
一、活动目的:为孩子提供丰富的社会实践机会，实现家长大手牵孩子小手献爱心的送暖行动!
二、活动地点:广州市天河区信华芊卉幼儿园操场(华景东路206号)
三、活动时间:XXXX
年12月22日下午15:00-17:00及12月23日上午10:00-12:00
四、活动流程:
XXXX
年12月22日下午
XXXX
年12月23日上午
14:00
摊档布置
9:00
摊档布置
1
5
:00
*
领导简短发言
1
:00
*
领导简短发言
*教师带动孩子热情
起
舞
*教师带动孩子热情
起
舞
各班1分钟特色推销
各班1分钟特色推销
16:00
镇店之宝拍卖环节
11:00
镇店之宝拍卖环节
16:30
现场统算筹得善款
11:30
现场统算筹得善款
17:00
现场收拾整理
12:00
现场收拾整理
温馨提示:
1.为了募集更多的善款，本次活动设计了活动标识，并以10元/人换取统一贴纸，请参与本次活动的家长于12月14日前把善款交给班主任统一领取贴纸，活动当天请贴在身上明显位置，便于识别。
2.提供义卖物品的家庭，活动结束后将获得本次活动的证明书，作为孩子成长过程的美好纪念。
3.活动不设找赎，现场将设立零钞兑换点，供大家兑换钱币。
4.本次活动新增美食环节，为支持环保，请自备餐具。
爱心义卖活动邀请函二
各位家长，大家好!
每年岁末，协和大家庭的每个人，每个角落都沉浸在浓浓的爱意中。我们欢聚在一起，通过各种形式的爱心活动，让我们的孩子们感受到了爱的力量、爱的温暖，同时也给很多的困难家庭和孩子提供了切实的帮助，让他们感受到了浓浓的温情。
有爱的新年更Happy活动至今，在协和热心家长和学校的共同参与下，共筹得义拍义卖款项931587元，连续8年与云南双江的偏远乡镇爱心结对，为当地的学校配备了图书室，送去了大量的衣物;连续3年先后为彭浦、古美、徐汇街道的400多户贫困家庭送去米、油和冬日里的小礼物。XXXX
年底，还为10位古美街道的小朋友完成新年梦想.......感谢所有热心家长的参与和付出，是您的爱支撑起了协和这片爱的天空。
让我们行动起来，继续带领我们的孩子一同感知爱心，奉献爱心。协和爱心大派对等待您的参与!
一、圣诞老人发糖活动------校园人气最高的活动之一
爸爸们，让我们行动起来，乔装打扮，去享受那份无与伦比的快乐!
1、时间:XXXX年12月25日早上6:50--8:30
2、地点:校园内任何有孩子们的地方
3、费用:参加活动的爸爸各自准备一套圣诞老人服装，圣诞大口袋及糖果10斤。
4、参考建议:圣诞老人服装可以去城隍庙、金汇花鸟市场或网上购买。糖果多多益善。
5、报名截止日期:12月8日
二、有爱的新年更HappY慈善义卖------最具特色的迎新活动之一
1、慈善义卖活动
每次慈善义卖可谓是全校总动员。义卖现场，家长、老师、同学们纷纷慷慨解囊，场面异常火爆。
a、活动时间:12月19日下午14:00~15:30(一楼门厅、南北宽走廊、餐厅、大剧院、协和史料馆)
B、活动方法:每位同学捐赠义卖品，以班级为单位设摊，展开义卖活动。
C、活动细节:
1)、请各位学生12月12日前将义卖品带到学校;
2)、义卖物品必须注明班级、姓名和物品义卖价;
3)、12月8日前将回执交到各班班主任。
2、云南双江一师一校新年心愿活动
每年的有爱的新年更Happy活动，都得到了家长们的大力支持，也赢得了很好的反响。今年有爱的新年更Happy与协励汇每年的云南系列活动相结合，这次我们将目光聚焦在双江县的2所一师一校共57名学生，让爱心家长的捐赠定向具体地帮助到这些一师一校的师生。所有参与义拍、捐赠的孩子都将得到由协励汇发放并盖章的爱心证书，以此来感谢您的爱心付出。
a、活动时间:12月19日下午14:00~15:30(一楼主会场-大剧院)
B、活动方法:历届云南公益物品义拍
捐赠爱心礼包--承载着孩子们新年愿望的服装、文具
三、阳光协励金启动--激发青少年学生的公益创想
为了能够更好的培养协和学生的公益意识，协励汇计划在协和双语学校设立阳光协励金，让每一个协和的学生都有机会自己做公益。阳光协励金旨在通过一整套完整的项目设计、申请、执行的过程，在培养学生公益理念的同时，培养学生独立设计执行项目的能力。所有协和的学生都可以组建5名左右学生的公益团队，向协励汇提出申请，对审核通过的项目参与学生将发放由上海市慈善基金会-人文关怀阳光基金及协励汇联合颁发的公益证书。您可以通过关注微信公众号协励汇或直接发邮件到提出项目申请。如果你有好的公益创想，就赶紧和小伙伴们一起组队申请阳光协励金吧!
a、活动时间:12月19日下午14:00~15:30(一楼主会场-大剧院)
B、活动方法:阳光协励金启动
上海协励汇社区志愿服务中心上海市民办万源城协和双语学校家委会上海市民办万源城协和双语学校XXXX.12.3
注意事项
1.食品区不建议开盖、易洒的水杯、饮料;
2.停车位有限，校外马路停车有风险，建议各位家长尽量绿色出行;
3.小学/初中家长凭进校卡进校、美高家长凭本邀请函进校;
4.活动现场没有pose机，来义买的家长注意带好现金;
5.捐献义卖品的家长学生给物品定价时请谨慎，原则上对最后未卖出的物品由捐赠者购回;
6.小学生放学时间15:30;中学放学时间15:45;小学部校车发车时间15:45;初中部校车发车时间16:00;如当天不乘校车或只乘单程，必须提前一天通知Bus妈咪。
7.13:30前为餐厅和剧院打扫时间;13:30-14:00为布展时间;活动14:00正式开始。
8.一楼协和史料馆当天对家长和学生开放，欢迎参观。
回执(12月8日前交给各班班主任)
请在您有兴趣参加的活动上打钩，并留下您的联系方式
幼儿园义卖活动总结篇7
一、我园“生存磨难”特色教育提出的前提：令人担忧的社会大环境与幼儿基本生活能力的发展现状。
当今社会大环境中也存在一些令人担忧的因素：在我们的周围，常常会听到这样的叹息：孩子养成了衣来伸手、饭来张口的依赖思想，不懂礼貌、不会节约，怕困难、不能承受一点小小的挫折。甚至个别孩子因为与父母一言不合便离家出走、轻易选择自杀等极端举动。从1992年中日儿童在内蒙古大草原上进行的“夏令营中的较量”(孙云晓著《夏令营中的较量》)，就已经对我国的基础教育提出了“一定要深思：我们究竟要培养什么样的孩子?我们的教育目标应怎样修订?”的思考。所以，我园从1994年开始就将“生存磨难”教育作为日常教育活动中的一个版块，尝试用多种途径和方法对幼儿进行引导，以达到：提高幼儿的身体素质和心理承受能力，促进幼儿身心和谐发展的教育目标。
二、我园“生存磨难”教育的体系构成：
我园的“生存磨难”教育体系涵盖了以下几个方面：
利用自然因素锻炼：三浴一路、寒冷教育、远足、郊游、爬山、露营；
日常的体能训练：包括基本动作及运动技巧训练(走、跑、跳、攀爬、跨越、平衡、投掷等)、足球、武术、轮滑、游泳、体育游戏、器械类体育锻炼(球类、绳类、板车类)、柔道、跆拳道、体操等；
社会实践活动：环保教育、财富教育、情感教育(包括抗挫能力培养；人与人、人与物、人与事、人与环境的交往互动等)、亲情教育、礼仪；
生活能力培养：自理能力及自我服务、制作能力(食物、所需物品的制作、手工制作等)、劳动(包括田园劳动、家务劳动公益劳动、饲养等)；
安全、突发事件的处理：失火、走失、遇到困难、遇见陌生人、自然灾害下的自救。
不难看出，我园在建构“生存磨难”教育体系时，非常重视对幼儿一日生活内容的把握――“适合、适当、适应”，有效利用日常生活对幼儿进行教育。
三、我园“生存磨难”教育的目标建构：
我园制订了以下十条“生存磨难”教育目标：
(一)热爱劳动，具有基本的独立生活能力和热爱生活的情感；
(二)喜爱参与体育运动，具有良好的身体素质和适应环境的能力；
(三)具有面对挫折独立生活的良好生活态度；
(四)遵守基本的社会行为规则，懂礼貌，待人接物具有一定的礼仪；
(五)有初步的自我保护能力，知道紧急情况下的自护、自救方法；
(六)有初浅的理财知识，认识不同面额人民币，能有计划使用钱币不浪费；
(七)关心社会生活，热心参与公益劳动，有一定的同情心；
(八)爱护环境，能较自觉维护周围环境的清洁卫生；
(九)关心动植物，能参与饲养、种植活动，有爱心；
(十)对待困难有一定的意志力，会运用适当的途径寻找解决问题的方法。
四、我园“生存磨难”教育的具体目标内容：
在上述十条总目标的基础上，我园教师还根据在日常教育工作中观察分析幼儿的能力水平、发展速度、心理承受能力、对相关活动的理解力和接受力提出了不同年龄层次幼儿的阶段发展目标：
(一)小班段：
1、能在老师指导下积极参与体育锻炼；
2、能主动、有意识地配合老师为自己穿脱衣服；
3、逐步适应幼儿园集体生活，喜欢班级教师和同伴；
4、愿意参加简单的劳作活动；
5、初步懂得成人劳动与自己的关系并尊敬他们；
6、愿意做自己力所能及的事；
7、喜欢小动物，愿意参与饲养活动；
8、遇突发事件能听从老师的指挥。
(二)中班段：
1、能在老师的鼓励下较积极参与“三浴一路”的锻炼；
2、会自己有序地穿脱衣服，并折叠整齐；
3、能按信号迅速动作，动作正确、协调地走、跑、跳、投掷、平衡；
4、知道主要职业劳动者与自己的关系，具有热爱劳动者的情感；
5、能遵守社会公共规则，爱护公共财物；
6、能以正确的方法与朋友交往，感受帮助他人的快乐，初步具有关心帮助他人的意识和行为；
7、理解劳动和财富的关系；
8、能在成人指导下参加劳动，有主动创造财富的愿望；
9、具有一定的家庭劳动技能，能尝试制作一些简单的食品；
10、学会把成人要求的事情坚持做完，形成初步的任务意识；
11、知道简单的独自在家遇到问题或与家人走失后的处理方法。
(三)大班段：
1、能主动愉快地参与三浴锻炼，冬季不怕寒冷能坚持锻炼：
2、能坚持完成任务，不怕困难，有一定的任务意识；
3、能适应气候的变化，能根据气候的变化自己增减衣物；
4、乐意参与各项体育活动，并有一定的自我保护能力；
5、能遵守基本的社会规则，会分辨简单的是非，具有初步的爱憎感；
6、能积极参加劳动创造财富的活动，有较好的与他人沟通、交流的能力；
7、会正确使用钱币，会有计划地购买自己所需的物品和学具；
8、能以正确的方法与朋友交往，能有意识地主动照顾弱小者，有同情心；
9、具有初步的环保意识，能在成人指导下进行废旧物品回收和合理利用；
10、积极主动地做自己力所能及的事，进一步提高自我服务的生活技能；
11、能积极参加家务劳动和田园活动，有劳动的兴趣和愿望；
12、遇到困难或失败能积极想办法解决，如不能解决，能寻求合适的对象提供解决问题的途径和方法。
五、我园“生存磨难”教育目标的实现途径：
(一)充分利用自然环境和社区环境资源，增加幼儿与环境互动的机会。
我园在开展“生存磨难”系列活动时，也尽量选择周边的社区和农家的田园、景色优美的大自然等地方，让幼儿在与真实环境互动的过程中达成教育的目标。
例如在每年的秋季，我们会组织幼儿到果园、菜园进行采摘劳作活动。孩子们在田埂上行走、穿梭，在果实累累的枝下采果、捡拾，与同伴共同奋力抬起装有蔬果的小篮……他们不仅仅认识了这些蔬果的名称，而且知道了它们的生长特点、生活习性，还品尝了劳动的愉悦、体会丰收的来之不易，可
谓一举多得。这样的教育效果明显优于在课堂中单一的说教效果。
(二)利用真实的日常生活环境或情景，让幼儿在真实体验中获得经验。
有很多生活场景是无法搬到课堂中来的，当孩子对这类问题产生兴趣和学习要求时，最好的方法就是把他们带到现场去，在社会大课堂中实施的教育活动，不仅让幼儿获得了真实的生活经验，而且在这个过程中增长了知识、锻炼了面对困难、解决困难的意志和能力。
比如在培养幼儿初步的理财能力时，我们会利用田园劳作收获的成果或是幼儿在“做中学”活动课上的作品，组织幼儿到社区、闹市街头进行售卖，在向周围围观的人们推销自己的劳动成果时孩子会遇到各种各样的挑战，孩子们往往会从羞涩、求助老师逐渐发展为大方、流利、主动地介绍自己售卖的物品并与别人讨价还价；从手拿大额面值的钱币不知如何找补到运用零钞找补自如。售卖后教师会及时组织幼儿进行总结：劳动是创造财富的唯一途径，所以尊重劳动者、珍惜劳动成果的教育目标能较快地呈现于幼儿的思想意识中。而后，教师会引导幼儿商议如何处置售卖获得的劳动报酬――去银行存钱、制订自己或小组的购物计划书、去超市实际运用钱币购买所需的学习用品等活动就会顺理成章地进行下去。
又如在培养幼儿自我服务意识和技能时，我们决不会利用专门的教学活动教孩子怎么扣纽扣、怎样系鞋带、怎样梳头、怎样洗脸……而是在幼儿晨间午休起床时、幼儿盥洗时、进餐时等生活活动环节，在孩子们共同的生活中，运用榜样教育、赏识教育等方法，通过教师的鼓励、幼儿间的相互模仿、初步形成的竞争意识，会有很多的理由促动孩子们尝试着独立完成上述的一系列活动，不用刻意去设计教学，使孩子在生活中学会了生活。
(三)有意识的创设一些磨难情景，让幼儿适度感受挫折，丰富克服困难的经验。
有一些生活场景是很少会遇到的，但并不意味着不可能发生，如跟随家人外出购物时与家人走散，或是独自在家时有人敲门称检查水电气表等情况。如果幼儿没有这方面的经验，一旦遇到紧急情况，十之八九会束手无策，我们就创设一些近似的情景，给幼儿提供获得经验的机会。例如在对幼儿进行安全教育时，为了使教育效果更有效、家长的重视程度进一步提高，同时也为了给全园幼儿进行安全教育提供真实的、直观的教育案例，我园在应邀参加省级电视台安全类节目录制时，征得中、大班各十名幼儿家长的同意及配合后，在市中心的一家大型商场进行了实地隐型拍摄。当孩子被分别带至拍摄范围内，孩子的家长就以种种借口暂时离开孩子，要求孩子原地等候，同时还要照看家长放置在一旁的购物袋。然后电视台的工作人员会自称是父母的朋友、园长的朋友等身份试图将幼儿看管的物品提走或要求孩子与自己同行。家长和老师会在电视监控屏上观察孩子的反应和表现，共同商量针对不同个性特征的孩子的安全教育措施。这就是一个典型的挫折教育的案例。类似的活动还有：火灾演习、野外求助、家人突生重病、受伤处理等，均收到了良好的教育效果。
(四)引导幼儿关注身边的社会新闻、收集爱心案例引发关爱同情心的萌芽，获得较为深刻的社会经验。
幼儿园义卖活动总结篇8
一、角色游戏对促进幼儿社会性发展的重要表现
心理学家帕顿曾研究发现，幼儿进行合作游戏，是社会性水平发展较高的标志。幼儿喜欢的角色游戏的两个基本表现：一是角色游戏是幼儿独立自主的活动;二是游戏中幼儿可以充分开展想象。幼儿可以自主选择、设定游戏的主题、情节以及使用的玩具等。游戏中既具有真实性也有虚构性。整个角色游戏中幼儿都是在与同伴的合作交往中进行的，这就决定了角色游戏对幼儿社会性发展的重要意义。角色游戏中幼儿与同伴的交往程度直接反映了幼儿社会性水平的高低。也就是说幼儿的角色游戏开展得越好就表明幼儿的社会性水平越高，愈能促进幼儿社会性的发展。
第一，角色游戏有利于培养幼儿积极的社会行为，促进其社交技能与方法的提升。
角色游戏中，幼儿与同伴间会形成有良好的互动。幼儿一面不断巩固练习自己已有的社交经验，另一面不断学习积累新的交往方式。如一个卖面点的幼儿，开始时只埋头做小笼包，结果几乎无人问津。这时教师以顾客身份参与游戏，问他：“你在做小笼包么？”我可以吃吃看么？老师试着尝了一口说：“哇很好吃。做做宣传一定有更多的人来买哦。”这个幼儿就试着跟叫卖，不一会儿就吸引了许多幼儿来买。幼儿社交技能的增长是一个循序渐进的过程，幼儿通过观察、模仿、学习并逐步运用掌握，对于别人的请求等也能做出积极的反应，形成积极的社会行为。
第二，角色游戏有利于幼儿认识水平的提高，促进其社会性的发展。
“天下没有一样的孩子，每个孩子都是唯一的”，由于每个幼儿都有各自不同的特点，他们固有的知识经验、操作能力也不同，因此在社会交往中所做出的表现也存在差异。当幼儿进行角色游戏时，同伴间相互学习、模仿，扩充了自己原有的知识，认识水平也相应提高了。如几名幼儿的父母分别从事警察、医生、教师等不同行业，他们不同的生活经验、家庭背景、社交环境使其认识也各不相同。当他们在一起游戏、交往时，就相互学习借鉴，交流经验，提高认知水平。开展角色游戏成了提高幼儿认知水平的重要途径之一。当幼儿认知水平达到一定程度时，就学会了对事物作客观评价，而不是以自我为中心来看待事物。正确的认知水平评价有利于幼儿形成积极的社会行为，促进幼儿社会性的发展。
二、幼儿园在实际运用中如何创设角色游戏情境，促进幼儿社会性的发展
第一，依据幼儿年龄特点，创设良好的角色游戏情境。
首先，帮助幼儿丰富日常生活经验，了解不同角色的职业特点，以便在角色游戏中能灵活运用。其次教师要选择符合幼儿的年龄特点和发展水平的游戏材料进行投放。丰富角色游戏的材料是游戏的必要条件，能增加游戏情节，丰富游戏内容。材料的投放不一定要非常形象，有时简单的材料，可以充分发挥幼儿的想象力，达到一物多玩的效果。假如给幼儿全部提供现成的材料，幼儿没有了协商讨论与想象、创造的过程，很可能时间一长幼儿便失去了兴趣。在幼儿熟悉的游戏环境中加入新材料，会对幼儿所熟悉的情节形成挑战，促使幼儿尝试新的玩法。如在“超市”放上红色价签，会提示顾客是优惠打折产品。
第二，教师的观察及适时的指导，促进幼儿游戏情节的开展。
幼儿园义卖活动总结篇9
【关键词】多媒体；音乐课堂；幼儿；兴趣；能力；情感
幼儿园的音乐活动是幼儿园艺术教育的一门课程。我们应充分利用音乐教学活动，培养幼儿的审美能力、艺术修养、发展幼儿的创造性思维，使音乐教学起到滋润幼儿心理的作用。许多音乐教学软件，既有知识性、趣味性，又有思想性、教育性，幼儿可在游戏中学到音乐知识，提高音乐审美能力，陶冶思想情操。我在教学实践中尝试了几种集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体进音乐课堂的教学方法，来激发幼儿兴趣，发展幼儿能力、情感。
1.多媒体进音乐课堂，激发幼儿学习兴趣。
电脑则集上述教学工具的功能为一体，我只需点点鼠标即可让幼儿获得单一的交叉的、重叠的声、像、图、文信息，通过声像图文的有机结合，大大丰富了音乐教学的趣味，激发幼儿学习音乐的兴趣。幼儿活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。利用电脑设计生动的动画故事，适时引入新课，是提高幼儿兴趣的有效方法，是一节课成功的关键。我在组织音乐活动《卖报歌》时，我是这样引入活动的：一个小姑娘出现在屏幕上，她衣衫破旧，面容憔悴，小姑娘挤进下车的人群，小手甩动着报纸，用嘶哑的声音呼喊：“卖报，卖报！”这时，作曲家聂耳发现了卖报的小姑娘，并被她深深吸引住了。聂耳上前询问小姑娘，了解到她的悲惨处境。后来，聂耳为小姑娘创作了《卖报歌》，并教她学唱。屏幕把故事的经过展示给幼儿们，大家沉浸在故事情境中，并为之动情。最后当屏幕上出现的小姑娘边走边唱“啦啦啦”时，全班幼儿不由自主的跟着唱了起来。故事随歌曲一起播完，不但把幼儿们的学习兴趣激发起来，而且顺理成章地完成了范唱和初听环节，音乐心语引导幼儿感受了歌曲的特点和爱好，这种多媒体教学手段大大活泼了课堂气氛，把歌曲鲜明的艺术形象展现给幼儿，丰富音乐教学的趣味，激发幼儿学习音乐的兴趣，这种多媒体带来的音乐心语震撼大家。
2.多媒体辅助音乐教学活动，突破教学难点。
对于速度快，较为复杂、音乐的学习，利用多媒体辅助教学则可以迎刃而解。如：大班欣赏活动《阿细跳月》幼儿在学习这首彝族舞曲时，我就利用多媒体辅助教学，在欣赏第二乐段时，那种歌舞欢腾的场面，很难用钢琴表现出来，于是我运用了多媒体技术（课件），让幼儿欣赏那载歌载舞的动人画面和音乐，给幼儿一种身临其境的感觉，突破教学难点，幼儿能用3/4，5/4拍的舞步表现对音乐的感受，在踏点步的基础上做出阿细人特有的五拍子舞步，并创造性的变化手和臂的动作（如吹笛、打鼓、拍手、转手腕等）。在结伴舞蹈中能够运用眼神、体态与同伴自由交流愉快的情感，这就是多媒体进音乐课堂的音乐心语，它突破了教学难点，收到了事半功倍的效果。
3.多媒体辅助音乐教学活动，提高幼儿的音乐理解力。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。如在教授大班歌曲《秋天》时，我在电脑里制作了描述秋天景象的动感画面，“树叶到处飞呀飞”、“红树叶、黄树叶”，幼儿真正理解了歌曲内容。动感的画面带领着幼儿走进了大自然，让他们充分体验秋天的美景，感受秋天的气息，感受到《秋天》这首歌曲的情感。通过这样的方式，来提高幼儿的音乐理解力，帮助记忆歌词，这就是一种音乐心语的体现。
4.多媒体辅助音乐教学活动，发展幼儿的创造能力。
教育家陶行知曾经说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”，随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中一个重要问题。而音乐教学中就有不少培养创新意识的机会。
在音乐活动《母鸭带小鸭》中，由于这个教学活动的开展十分贴近幼儿的生活，他们平时已有了观察鸭子、的经验，而我在活动中又运用了多媒体来辅助教学活动，在电脑中制作不同鸭子的动态画面。如：鸭子走路的画面，鸭子在河里游水画面，鸭子在唱歌的画面，鸭子捕鱼的画面等，让幼儿观看。
巩固了幼儿已有的经验，对动作的创编作了铺垫。而我生动的语言描述以及形象的动作示范，使幼儿身临其境，比较具体形象地理解了作品中的情感，喜欢这首音乐，从而进行想象加工，创造出各种不同的母鸭带小鸭一起玩的动作以及母鸭和小鸭的亲密状态。如鸭妈妈带着小鸭子走路的动作。幼儿会随音乐四散找空地方用踵步动作：右腿屈膝，左腿向前方伸出，脚后跟点地。左腿屈膝，右腿向前方伸出，脚后跟点地，双替进行走路动作。
鸭妈妈带着小鸭子在唱歌，幼儿会做双手手心向下，在嘴前上下开合的动作。鸭妈妈带着小鸭子在河里游水，幼儿会做双手手心向下，在体前向两侧打开的动作，创编的动作惟妙惟肖，可爱极了。总之。活动中，我更多的是留给幼儿一个适当的活动空间，给幼儿一个自我表现的自由想象的机会，幼儿在不知不觉中受感染，受启发，把自己当做母鸭和小鸭。在表演时幼儿情绪积极，他们能边唱边形象地表演出母鸭带小鸭的情景。在音乐活动中利用多媒体辅助教学活动，来培养幼儿的创造力，有着挖不尽的潜能，这是一种灵动的音乐心语。
5.多媒体辅助音乐教学，激发幼儿的情感。
高尚的情感能促进发展幼儿的智力，并能产生持久的学习动力。我国的教育方针指出：“教育与生产劳动相结合，把幼儿培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在音乐活动中渗透情感教育，是培养幼儿良好道德品质的途径之一。我利用多媒体动感强，符合幼儿的认知规律，具有吸引力的特点，辅助音乐教学，使音乐教学起到陶冶幼儿心灵，激发幼儿情感的作用。
幼儿园义卖活动总结篇10
一、定期评比，促进老师成长
学期初、月初、周初，幼儿园、年级组、班级分别制定详实的学期计划、月计划、周计划，并予以公布；在狠抓落实的同时，进行常规检查，并做好详细的记录，每月绩效工资及时兑现。
常规评比活动体现了精细化管理，提高了了老师的专业化水平。二月初，各班级制定出了本月的班级工作计划，包括教具的制作、主题墙的布置、区角的打造等；针对计划，老师有目的地开展教学活动、区角活动等班级的各项工作；三月末，幼儿园根据老师的计划，组织老师开展各类常规评比，如：半日活动流程评比、自制教具评比、区角活动评比、主题墙评比等。并将评比出的优秀班级，组织全园的老师进行观摩、学习，以此让老师达到相互学习、互通有无的目的。
二、课题引领教研，促进专业提升
向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。年级组和班级根据我园的《幼儿园自制玩具及其教育价值研究》园级课题所承担的子课题，确定在每月的活动中，有计划地组织老师选择、利用废旧物品，自制托盘玩具、体育器械等，丰富了孩子们的活动器材，并通过观察、分析等方式了解幼儿对玩具的认知、喜爱程度，从而形成新的拓展方案。
三、创设园所环境，促进阵地育人
在我园，环境已不再是一种背景，而是一种活的课程，它已成为课程设计与实施的重要组成部分。除了在硬件上加强外，我们更注重软环境的布置，更注重环境与幼儿、家长的互动。我园的环境创设紧密与主题教学活动结合，在主题墙的布置中，老师只做简单框架的建构与装饰，其余过程性作品全部由孩子在教学过程中完成，如：孩子的绘画作品、亲子手工作品、亲子作业等，使环境成为会说话的活教材，以此发挥阵地育人的作用。
四、开展特色活动，促进家园共育
我园确定了四个特色活动――“感受・融入――多姿文化节”、“秋彩・冬韵――激情体育节”、“创造・探索――快乐游戏节”、“多姿・多彩――缤纷艺术节”。我们以四个活动为主线，并进行细化――1.文化节，跳蚤义卖市场、美食嘉年华、忆新年（图片展）；2.春游、小主持人大赛、亲子手工制作比赛、幼儿绘画作品展示；3.亲子艺术课堂、防震演习；4.艺术节，结合元宵节亲子猜灯谜游园会、“三八”妇女节活动（我爱妈妈）、植树节活动（我和小树一起成长）、庆六一联欢汇演。每次活动前，都进行了严密的工作安排，责任到人，做到事前有计划，事中可控制，事后有总结和考核。