读书分享会活动总结篇1
结合当前工作需要，的会员“论文381946032”为你整理了这篇小学语文中心组总结会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年12月30日，尽管气温骤降，寒风呼啸，却阻挡不了小学语文中心组全体成员内心的学习热情。2020学年第一学期白云区小学语文中心组总结会（二）在白云区京溪小学怡新校区顺利举行。前来参加活动的有白云区教育研究院小学语文学科邓蝶云部长、黄艳玲老师以及中心组、后备组全体组员共40人参加会议。
本次总结会分两个阶段进行，第一阶段是17周三（12月23日）通过线上分小组方式进行；第二阶段是18周三（12月30日），进行现场总结会，会议分三个环节进行。
第一环节：读书分享收获成长
“人间最美四月天，读书最妙分享时。”本学期，中心组成员积极参与白云区大练兵活动之阅读工程工作的推进。各小组先进行了进行线上的总结会议，组员们不但对本学期个人工作进行总结，还进行了个人读书分享。在轻松愉快的交流中散发出淡淡的书卷味，组员们在学校推进阅读工程中起到了带动引领的作用！
在今天的读书分享中，同和小学的李婷老师、平沙培英的黎颖瑶老师、同和小学的蔡安娜老师及后备组长虹小学的黎慧娴老师代表各自小组做了阅读分享，大家尽情地交流着读书的快乐！
本次读书分享，为中心组成员搭建了读书交流学习的平台，大家共赴了一场精神的盛宴，让学习成果得到了共享，在交流中了收获乐趣与成长！
第二环节：学习中成长历练中收获
广园小学的胡华老师进行了中心组学期工作总结，向大家展现了中心组各成员虚心学习、互研互助的精神，展示了组员们积极承担市录播课工作、区教研活动、开展阅读活动，积极推进阅读工程的成绩。并勉励大家要多反思、加强学习分享，提升专业素养，学习中成长，历练中收获，反思中进步。
后备组也跟大家分享了组员们的个人工作总结，回顾了本学期的成绩与亮点，分析工作中出现的问题，展望未来自己努力的方向。希望这股新生力量，沿波讨源，奋进前行！
第三个环节：加强学习提升素养
总结会议的最后环节，由邓蝶云部长和黄艳玲老师跟我们作总结性的发言。
邓部长表扬了读书分享的老师，从分享中让我们反思自己的语文教学，同时对中心组成员寄予了厚望，希望我们做一个有成长意愿，有丰富知识，有教学情怀的老师！平时多阅读书籍，充实理论知识，增强文化底蕴；多参加教学技能，磨炼自己的专业素养。
黄艳玲老师让中心组的成员回顾本学期制定的个人目标，自我对照，总结成绩，反思不足，并提出新学期的展望：加强阅读，加强基本功训练，加强课例研讨，加强小组互动交流，以此来提升自身的专业素养，更好地为小学语文教学作贡献！
2020学年第一学期白云区小学语文中心组总结会圆满结束！新的一年，衷心祝愿中心组全体成员再接再厉，工作更上一层楼！
本次活动得到京溪小学怡新校区的领导和老师的大力支持，在此表示衷心感谢！
读书分享会活动总结篇2
当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生
三、活动口号：我读书，我成长，我快乐！
四、活动时间：20__年10——12月3个月
五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：
从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草“亲子阅读倡议书”；
家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
七、活动内容及安排：
（一）宣传发动阶段：9月下旬
程序：
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
（2）利用班级博客宣传读书活动内容
（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：10——12月
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿
（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
程序：
（1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
（2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
（三）总结评比阶段：12月下旬
1、进行“读书明星”的评选。
图书明星评选条件：
（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动
（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
读书分享会活动总结篇3
——陆河县新田中学“激溪”文学社读书分享会
阳春三月，春暖花开。陆河县新田中学“激溪”文学社于本学期举行读书分享会活动，旨在让学生们畅谈阅读感受，交流独特思想，促进个人语文素养的提高。
书籍是孩子们一生的财富。社团成员们怀着激动的心情，上台分享了自己喜爱的书籍以及读书感受。
社员们站在讲台上分享自己的阅读故事，在《老人与海》中，感悟“一个人可以被毁灭，但不能被打败的坚强”；在《复活》中，思考人生的价值和意义；在《地球的奥秘》中，探索生命的神奇之处；在《活着》中，体会活着的真正内涵……其他人坐在讲台下聚精会神地倾听着。
常言道“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”同学们因读书而快乐，浸润于书海，收获内心的平静，在悦读中成长。
读书分享会活动总结篇4
指出，“在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越”。为进一步深化文化校园建设，按照2020年学校党委工作部署，在4·23世界读书日到来之际，图书馆与有关职能部门联合举办2020年师生“读书节”活动。结合实际，制定本方案。
一、读书节主题
书香荟云端，师生共成长。
二、读书节时间
2020年4月10日至5月10日，历时1个月。
三、活动安排
（一）线上好书共享活动
1.重点推荐“学习强国”平台上个人喜欢、启发深刻的书籍。
2.以word文档形式提交推荐书单，推荐的共享好书要配有书籍信息（封页照片、书名、作者、出版社、iSBn）和推荐理由，推荐册数不限。
（二）线上美文诵读活动
1.师生员工自行录制独诵、群诵的视频作品。朗诵内容为“学习强国”平台上推荐的经典诗文、现当代优秀作品。
2.每人上报参赛视频作品1件，时常不超过5分钟。
（三）征文比赛活动
1.以“好书伴我成长”为主题，结合读书生活，讲述好读书故事。
2.征文主题突出，内容健康，见解独到，文体不限，字数不超过2000字。
（四）读书（学习）笔记分享活动
1.以美文摘抄、读书随感、经典赏析的形式分享读书体会。
2.读书（含学生学习）笔记照片均为jpg格式。
（五）线上知识竞答
1.师生员工通过图书馆微信公众号链接进入答题平台参加竞答。
2.竞答内容包括精神、科学理论、法律常识、文化知识和新冠肺炎疫情防控知识等。内容范围详见竞答题库（附件1）。
3.线上竞答相关规则详见操作指南（附件2）。
四、奖项设置
1.个人奖项。本次读书节的各项活动，根据参加人数和有关规定，分别设置一、二、三等奖，颁发证书和奖品。
2.集体奖项。依据参加“读书节”各项活动的师生总数，对排位在前1/3且成绩优异的单位，授予优秀组织奖，颁发奖牌，并给予工会文化活动支持经费。
五、有关要求
1.所有作品均要注明单位（学生班级）、姓名和联系方式。学生作品由各二级学院负责初审，择优推荐。教职工作品，可直接发至指定邮箱：msydsj2020@163.com。
2.发送的作品邮件主题须标注活动项目，如：线上好书共享。
3.参加征文的作品必须为个人原创。整体文字查重率不超过10%。
4.活动截止时间为2020年5月10日24时,以作品发到指定邮箱时间为准。
附件：1.线上知识竞答题库
2.线上知识竞答操作指南
读书分享会活动总结篇5
二、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“让书香溢满校园”为主题，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，开展校园读书活动。通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。
三、活动时间：20*年2月至20*年5月
四、县级活动项目
1.中华经典诗文师生诵读比赛
2.师生读书创作比赛
3.“书香伴我行”学生读书巡讲活动
4．“同享图书馆，共建书香校园”系列活动
5.图书展销会
6.区域性推进儿童阅读系列活动
五、活动安排
（一）策划与宣传阶段（20*年2月）
1.制订县读书节总体活动方案
2.设计与印发读书节活动宣传海报
3.印发《*县中小学读书活动倡议书》
4.在县教师研训网上开辟读书节专栏
5.各校自行设计本校读书节活动方案
（二）组织与实施阶段（20*年3月-20*年5月）
1.读书节开幕式暨中华经典诗文读诵比赛
活动时间：3月28日上午（8：30开幕）
活动地点：实验小学阶梯教室
参赛对象：全县中小学、公办幼儿园
参赛要求：各校组织一支15人的师生朗诵队（教师至少5人），朗诵的内容为中华经典诗文（内容自选），朗诵时间控制在6分钟之内。
承办单位：实验小学
2.图书展销会活动
活动时间：5月4日--15日
活动地点：实验中学、实验小学、*小学、*中学、*义校、*电视希望小学
活动内容:县新华书店联合读者书店开展图书优惠展销活动
承办单位：县新华书店、读者书店
3.县师生读书创作比赛活动
参赛对象：全县中小学生及教师，分小学组、初中组、高中组和教师组
作品主题：我和书的故事
参赛要求：参赛作品紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述自己读书经历，回顾读书对自己成长的影响；以“我和书的故事”为主题，自拟副标题，文体为自传体记叙文、散文，做到主题鲜明，语言流畅，富有真实情感，字数在1500字之内。各校将优秀的作品文稿（a4版面一式两份）和电子文档4月20日之前送到教师进修学校林艳红老师处，逾期不受理，各校师生作品的推送名额见附件2。
承办单位：县教师进修学校
4.“书香伴我行”学生读书巡讲活动
活动时间：5月份
活动内容：组织在师生读书·创作比赛中获奖的部分学生，以及学校推荐部分热爱读书的学生，以“书香伴我行”为主题，到部分学校对学生开展“多读书、读好书、乐读书”为内容的读书巡讲活动。
承办单位：县教师进修学校
5.“同享图书馆，共建书香校园”系列活动
活动内容：（1）阅读专题讲座；（2）办理“一卡通”借书证；（3）建立文化信息共享工程基础网点；（4）举办“我爱我家”家庭读书知识竞赛活动；（5）流动车进校园活动。
具体安排：见附件3
承办单位：*县图书馆
6.区域性推进儿童阅读系列研讨活动
活动内容：儿童阅读研讨会
时间地点：城关一小（4月20日-26日）
实验小学（5月11日—17日）
具体安排：另行通知
承办单位：县教研室
7.各校根据读书节方案开展各具特色的读书节活动
（三）总结与表彰（5月）
1.评选优秀作品奖、指导师奖、优秀组织及活动创意奖
优秀作品奖：按作品类别分别设一、二、三等奖，获奖率为60%，其中一等奖占获奖作品的15%，二等奖占获奖作品的35%，三等奖占获奖作品的50%。
指导师奖：荣获一等奖的作品的指导师相应荣获优秀指导师称号，诗文朗读比赛指导师可上报3人（含3人）
优秀组织奖、活动创意奖：评选读书节活动优秀组织奖和活动创意奖若干名，评选依据：①各校提交的读书节活动总体方案和总结；②各校提交的《特色活动申报表》及相关文字、影像等原始资料；③按文件要求，准时报送作品，各类报表填写清楚、准确；④活动参与面广，特色活动突出，获奖节目较多。
2.编印《20*年*县中小学读书节活动集锦》，以供下届读书节组织活动参考
3.召开总结表彰大会即“书香校园”创建研讨会
时间与地点：5月22日于教师进修学校
参加对象：学校“书香校园”创建主管领导、获奖师生代表
活动要求：各校汇报读书节活动及“书香校园”创建经验总结
承办单位：教育科、教师进修学校
读书分享会活动总结篇6
[关键词]读书明理；个人阅读；小组合作；探究性学习；读书报告
[中图分类号]G633.3[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2017）12-0012-02
语文作为一门工具课，与学生的生活紧密联系。语文学习离不开阅读，阅读不是静止的行为，而应是一种实践性和创造性相结合的探究活动。语文学习的功夫在课外。因此，在学习语文的同时，不失时机地引导学生由教材到生活过渡，由课堂向课外延伸，倡导阅读实践，多读书，读好书，进行“读书明理”探究性学习活动，是联系学生生活，开放课程资源，培养学生探究性学习能力的一次有效尝试。
一、活动目标
1.知识能力训练点
（1）阅读好书，扩展语文学习空间，获取相关知识和信息，特别是选择阅读经典，探究书中故事包含的社会现实和形象寄寓的事理意义等知识。
（2）学会阅读、鉴赏、评价和抒写读书体会，能够对文本内容、思想价值连同某种特色进行初步的评价和判断。
2.情感态度价值观教育点
（1）一本好书应该是一定的社会现实和人生世相的艺术再现。学生通过感受书本刻画的社会画面或描写的艺术境界，辩驳假丑恶，弘扬真善美，砥砺思想，陶冶性情，完善人格。
（2）从不同的角度和层面探究作者的写作背景和写作意图，发掘文本所反映的时代精神和人生价值，形成符合文本要求的价值判断，并能够提出具有创新意义的见解。
3.美育教育点
品味和领略语言文字的魅力，感知和鉴赏语言文字所描绘的各种美好境界，获得美的享受和熏陶。
二、实施步骤
1.组织与计划
高二（1）、（2）两个班共119名学生，大体按6人一组分为20个读书小组。公布书单，小组自选书目（每小组选读一本文学经典或传记类、励志类等书籍），按总体目标制订可行性计划，允许小组有一些变通。
2.形式与结果
6人小组同读一本好书，个人阅读与小组合作相结合，了解“一批心中得意之人”或“一批心中得意之事”，完成由“学生现实生活――书本生活现实――学生未来生活”的思考和认知，写出个体的阅读心得或小组的阅读报告，编辑修改并打印文本，以便共享交流。
3.探究与互动
在整个活动过程中，师生要加强联系和互动：一是教师要对学生探究中出现的问题分阶段及时解答，并选择代表性问题做全面指导；二是要求学生选择有意义的话题，特别是具有社会代表和典型生活的内容，写好体会或感言；三是教师对学生的文稿要及时审阅、修改或润色，个别不尽如人意的文稿还可进行二次或三次写作。
4.交流与共享
小组之间或班级成员之间交流共享读书成果，力求达到由活动小组成员阅读共享向校内或周边学生辐射的效果。
5.时间安排
大约两个月时间。个人读好一本书（一周）；小组内部按各自计划阅读、互动、探究和写作（两周）；师生与生生互动、交流，二次写作（两周）；文稿编辑修改，打印成集（一周）；共享和评价（两周）。
三、活动成果简析
经过两个月紧张愉悦的活动，20个小组按计划分工或协作，完成了关于文本原著介绍―内容梗概―作者简介、名言名句集锦（分角度归纳）、链接思考（一批心中得意之事或一批心中得意之人）、精彩语段赏析、读后感言（思想内容或艺术特色等主要形式的探究），并根据各自小m书目的题材和内容，有所创造性地在形式和内容方面做了探究，撰写了别具特色的读书报告。所有报告经组内交流和修改后提交指导教师审阅及修改，然后经组内成员再次修正后打印成册。每个小组打印5份，总共100份，作为全体学生共享交流乃至全校共享交流的活动成果。
此次阅读探究活动所选书籍，主要是文学类、传记类等方面的书目，包含特定的现实世相、情感事理，都是一定历史或现实背景下的产物。对文本的阅读过程和对相关问题的探究过程，本身就包含着对事情和道理的感受或接纳。因为阅读是主观性很强的活动，有些潜在的东西就要靠阅读者的感悟来吸收和思考。
各读书小组针对本组所读书籍而做的各具特点的探究性阅读，也都是针对一些具体问题而展开的，其中包含着与作品（文本）故事情节或事理意义、人物性格发展或形象意义相关的问题，达到了由人物之“象”到形象之“义”，由书本之“事”到事件意义之“理”的“读书明理”目的。
特别要提到的是，借助20个组的20本读书报告，活动成员乃至更多的学生会不同程度地了解20本书的内容和相关问题，扩大了视野，丰富了知识，提高了认知能力，达到成员之间相互借鉴交流、资源共享的预期目的。这也许就是常说的开卷有益吧。
四、活动评价
1.选书和探究
读书小组所选书籍，大体是在教育部规定的中学生必读书目之列，每本书都是经过小组成员内部商量选定的。20个组的20本书，体现了书籍内容的多样化和交流效果的最大化，很多书都是经典类书籍。但由于部分文学类和文艺理论类书籍是外国作品，写作背景和故事距离学生生活较远，学生如果不借助于网络或其他资料，阅读探究就存在困难。当然，有些探究停留在较浅层面，富有个性或创造性的东西还是少了一些。
如果将为时两个月的读书过程和20个小组的读书报告作一纵横比较，显然存在着时间和精力投入、阅读层次、小组内部成员之间和小组之间探究效果不等的诸多差异。产生这些差异的原因，也许是部分小组或小组部分成员缺乏广泛深入的静读和思考、质疑和辨析，当然，也与对读书探究活动不够重视有关。
同时，部分小组的读书报告有一些内容直接复制粘贴而来，而且在引用时没有注明出处，表明学生读书写作不够审慎，不了解学术规范与伦理教育的问题。作为活动的组织者，笔者对这些问题事先也没有引起足够的重视。
2.活动形式及延伸
读书分享会活动总结篇7
关键词：幼儿；分享阅读；父母；指导策略
一、父母与幼儿的分享阅读活动对幼儿的影响
（1）分享阅读训练能促进幼儿视觉、听觉能力的发展。早期读物中的图画、图形是发展视觉灵敏度、方向性、目的性的良好刺激，语音能刺激声音的敏感性，促进辨别力的发展。因此，幼儿聆听父母缓慢、有情感轻声地讲述会促进视听能力的发展。
（2）父母有效的分享阅读指导可以促进幼儿思维能力、想象力和言语能力的发展。幼儿在反复听、反复看的过程中以及自己反复地去发音、学话实践中学会新的语言发音。
（3）分享阅读训练能提高行为训练的效果，有利于幼儿阅读能力和习惯的培养。读物中幼儿喜爱的角色往往被孩子所崇拜，书中主人翁的行为表现、习惯特点，经常是他们用来跟自己进行比较的对象和内容，父母可以让孩子主动比较自己与故事中人物的异同点，发现自己身上的缺点，在父母指导帮助下寻找有效的办法逐渐改正缺点。
（4）分享阅读能增进父母和孩子间的情感交流，丰富幼儿的情感生活。幼儿在感情上的需要是非常明显和具体的，行为主义创始人华生指出幼儿期的孩子不仅渴望成人动作上的，而且需要语言上的情感表达。家庭中的分享阅读过程正好可以满足孩子情感需要。
二、父母在分享阅读活动中提高幼儿阅读能力
1.分享阅读激发幼儿阅读兴趣
（1）多种形式激发幼儿读的兴趣。每个读本都可以描述一些教育故事，这些教育故事可以是风趣的、幽默的，可以形象生动可爱、语言简洁简单、结果出其不意。家长在分享阅读前可以把这些读本进行整理分类，在这些分类中找到让幼儿阅读这些读本的最佳方法，这样可以激发幼儿的阅读兴趣。比如读本《小海龟》，家长可以借助道具的直观和形象，并配以柔美舒缓的音乐，加上声情并茂的故事讲述，这样孩子会不知不觉地被带入一个童话般的世界，引发孩子阅读的渴望。
（2）充分挖掘孩子说的潜能。分享阅读在实施的过程中，家长必须遵循书面语言的学习与口头语言的学习相结合的原则。所以，家长要充分挖掘孩子说的潜能，让孩子乐于说话并引以为自豪。家长可以根据情境需要改变腔调、语速，或者使用幽默、诙谐、活泼自然的语言感染幼儿，为孩子留下自由畅谈的空间，孩子势必在这种轻松、快乐的语言氛围下脱口而出，提高对阅读活动的参与水平。
（3）日常生活中的语境运用。每位家长努力的方向就是要让孩子把阅读回归到真实的生活中去。比如，假如孩子无意当中看到了一只苍蝇，他们会非常紧张地大声告诉父母：“妈妈，家里有苍蝇！”我们就应该顺势引导孩子：“苍蝇很脏，经常把一些细菌和病菌带到家里，甚至传染给小朋友，小朋友会因此生病，我们怎么处置这只苍蝇呢？”“我们把它赶走或者直接打死。”孩子义愤填膺地说。然后家长可以与孩子一起赶苍蝇。当苍蝇落在窗户上时，告诉孩子：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在窗户上。”苍蝇逃到桌子上时，孩子自然就会说：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在桌子上。”这样，孩子嫉恶如仇的情绪也正是在这种生动的课堂氛围里得到淋漓尽致的体验。
2.分享阅读提高幼儿阅读技能
（1）指导幼儿观察摹拟书面语言的技能。幼儿虽不会写字，但能够用图画的方式临摹自己感兴趣的汉字。观察摹拟的能力是学习书面语言的基本技巧，掌握这种能力有益于幼儿今后提高书面语言学习的兴趣。因此父母在发现幼儿对书面文字产生好奇时，应因势利导，帮助孩子分析文字的结构。
（2）预期的技能。它是指预计估测图书内容的方法策略。例如，当幼儿看到故事的开头时，就能够知道这一类故事可能的过程和结局会怎样，帮助孩子归纳概括出阅读内容的一般规律，在分享阅读过程中，父母还可运用推测性问题的来引导幼儿学会初步的推理能力。
（3）自我调适的技能。这种能力与观察模仿有关，但又不等于观察模仿能力。自我调适由自觉发现误差及时纠正误差的策略机制所决定，需要父母的指导。父母可以用提问的形式指出幼儿的错误，帮助幼儿找到自己错在哪里，通过外部不断矫正使幼儿自主发现错误，从而改正错误。
总之，分享阅读在具体的操作过程中，着重强调以“开放性提问”“图片讨论式”的故事引入方式，以及灵活多样的游戏和拓展活动来鼓励孩子的创造性和主动性思维。分享阅读为父母提供了一种更新系统的以培养兴趣为主的早期阅读方式，让家长与孩子一起感受浓浓的亲情，体验分享阅读的快乐。
参考文献：
[1]李凤霞.幼儿分享阅读活动中有效教学策略研究[J].作文成功之路（下），2014，（12）.
读书分享会活动总结篇8
三是读书创新，让团队更加优秀。创建学习型组织，从我做起，人人有责。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程…利用读书活动这个有效载体，能够深化学习型组织创建活动，通过积极参与读书征文、知识竞赛等读书活动，做到资源共享，学习收获共享，科技创新共享，可以实现智能互补、共同提高，这自然有利于营造出团队爱书、读书、用书的良好氛围和风尚。
四是读书奉献，让企业更加和谐。读书活动让企业更加厚爱职工。深圳曾评选过“十大书香企业”，当选的企业都注重实施“人才是企业的资本”战略，下功夫打造提升职工素质的学习平台，都设有图书阅览室、科技阅览室、电子阅览室、企业网站、企业报刊等硬件设施；都建立以组织体系、课程体系、讲师体系和支撑体系为主要内容的学习型组织软件体系，都有“同读一本书”、“好书天天读”、“好书推介”、“图书漂流”、“职工读书沙龙”等创造性读书活动。然而对于这些平台、载体与活动，关键是职工朋友们的积极投入和奉献。我区也有10多家企业优化了企业文化的平台载体建设，如增加图书、加强企业网站和刊板等信息载体建设。职工通过以学文化、学技术、学技能为主的读书学习，积极参与合理化建议的思考与实践，将更多的智慧才能奉献给企业；我们这次以和谐企业创建为主题的征文活动，让大家对这一主题有了更深刻广泛的思考，大家总结了很多好经验，也提出了很多好建议，这种奉献无疑对促进和谐企业创建会产生良好的影响。
五是读书养心，让我们更加快乐。读书是快乐的养心悦事。读书在于塑造完全的人格，就象高尔基所说的那样，读书会使你的生活轻松，会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件，会教导你尊重别人和你自己，会以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。读过一本好书，像交了一个益友。知识上的富有可以享受心灵上的满足；有了知识才更会充分地享受生活的快乐。书是逆境中的慰藉，能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。读书让我们懂得尊重和欣赏，尊重自己，尊重他人，尊重知识，尊重劳动，更尊重人才、科学、健康、文明。在尊重与被尊重中充分享受快乐。
最后是读书积累，让生命更加坦诚。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。最淡的墨水也胜过最强的记忆。再高深的学问也是从字母学起的。以我的切身体验，建议我们这些爱读书、有写作特长的朋友们，坚持做好读书学习的积累，包括写作素材、工作记录、奋斗过程、生活日记，树立档案意识和厚积薄发的理念，给自己留下生活的底稿，也给后人留下有用的东西，让自己能在未来的日子里能够翻开底稿与青春坦诚对话、让生命中的挚爱、真诚与精彩永恒。
读书分享会活动总结篇9
香港贸易发展局副总裁周启良表示：“今年香港书展云集来自31个国家和地区的570家参展商，带来各式各样的丰富丛书。虽然过去几天天气持续不稳定，但仍然无损书迷的热情，这进一步显示香港书展已成为民众每年夏季不容错过的文化盛事。”
书展活动超过300场
本届书展主题为“从香港阅读世界――越读越精彩”。书展期间举行的讲座和分享会，以及在全港18区举行的“文化七月”活动超过500项，参与的嘉宾讲者超过300位，吸引读者25万人次参加。据介绍，今年书展的部分讲座还录像上传到了香港书展官方网站，让书迷重温精彩片段。
本届书展还新增由海港城全力支持的“写意生活讲座系列”以及由中信银行（国际）有限公司全力支持的“心灵励志讲座系列”，共举行超过20场讲座。当中包括韩国通宣柏健和张厚耀分享韩国旅游文化，养生专家严浩分享养生秘方，以及失去双臂的伤健运动员及展能艺术家杨小芳分享励志故事。
除此之外，书展还与香港小说会合作举办了“香港网络作家巡礼”，网络作家张晨（“鸟”不起）及百无禁忌（网名）更亲临书展现场，与香港小说会发起人施仁毅进行对谈，分享创作心得。施仁毅对香港网络小说未来发展抱有极大信心，更希望通过网络小说将以往较少看书的人带到阅读世界。
12%港外人参观书展
据统计，本届书展参观者约101万人次，而非香港市民占整体入场人数约12%。按此推算，约有12万参观者来自香港以外的国家和地区。除了两岸四地的读者外，亦有来自美国、新加坡、英国及韩国等地的参观者。来自香港以外的参观者中，51%表示到访书展是来香港旅游的。而超过一半（55%）的非本地受访者亦指出，到访书展主要目的是“购买我居住地区并无出版的书籍”。
人均购书额增加
今年参观者消费意愿比去年理想，16%受访者表示，书展消费预算增加，平均增幅达49%，77%受访者的预算消费则与去年接近。香港贸发局委托独立调查公司嘉柏市场策略研究于7月16日至19日期间，在书展现场抽样面访了超过800位参观者。调查结果显示，人均购书额为987港元，比去年的调查大幅上升25%。
根据调查，最受书迷欢迎的图书品种依次为小说（58%）、文学（32%）、旅游（29%）、漫画（20%）及儿童读物（18%）。其中，购买文学丛书的参观者比率，比去年显著增长5个百分点。
电子书店发展无损传统书店及书展地位
调查发现，通过电子书店购买印刷书籍的比率，比去年显著上升8%-25%，但仍然有95%的受访者表示，会在书店买书。在书展买书的受访者则有74%，比去年上升了1个百分点，显示网络书店的崛起，并没有打击到传统书店及书展的发展。
差不多所有受访者过去一年曾购买印刷书籍，平均消费达1839港元，比去年多130港元，而有35%的受访者表示，过去一年曾购买电子书，比率较去年大幅上升19%，购买电子书的平均消费金额为478港元。在阅读习惯方面，受访者的阅读时间与去年相差不多。99%受访者过去一个月曾阅读印刷书籍，平均阅读时间达30小时，与去年相若。而61%受访者在过去一个月亦有阅读电子书，平均阅读时间约22小时。
香港商务百年庆生活动
今年，正值香港商务印书馆创办100周年，香港联合出版集团不仅邀请了两岸四地的参展商共同庆祝，而且在展览活动中也亮点纷呈。特别在“文艺廊”举办“书香人情香港书业世纪回眸”展览，吸引了大批读者参观，走进仿古书店当中，缅怀昔日逛书店的好时光，并拍照留念。不少参观者更在雕版印刷体验区，亲手印制书票，成为参观书展的纪念品。
儿童获资助到书展购书
另外，“新地2014齐读好书”计划共赞助了来自35所中小学近1200名基层学生参与香港书展及相关文化活动，每人更获新鸿基地产及携手扶弱基金250港元赞助购买喜爱的读物。这些学生大多购买侦探小说、科学读物等。这种慈善活动值得内地书业借鉴：让孩子自主选书，享受选书的乐趣，比给孩子赠书效果要好的多。
文化七月悦读不落幕
读书分享会活动总结篇10
【开场白】
各位小朋友们、大朋友们晚上好！
欢迎莅临新华书店与凤凰健身跨界联动举办的“全家享瘦、养外修内、读书健身分享会”活动现场，我是主持人。
大家可以看到我手上有几张书卡、一会儿会赠送给积极参与的小朋友们。
今天是4月23日、也是第26个世界读书日、关于读书、我想采访一下在座的小朋友们
采1：你喜欢读书吗？这个寒假读了几本书？最喜欢哪一本？为什么？
采2：平时喜欢看什么书？哪本书里的哪个人物你最喜欢？为什么？
看来大家都非常喜欢读书啊。书籍是人类进步的阶梯、纵观那些人类历史中的伟大人物、除了博览群书、其实他们还有一个共同的特点、就是会选择某项运动来强身健体。
（介绍来宾？）
【节目一·教练分享】
那么接下来有请凤凰健身的教练来给大家讲一讲关于科学健身的基础知识
教练、能不能教我们大家几个平时在家可以自己练、既不难、损伤又比较小的动作（两人）
好的、谢谢教练
【节目二·器材互动】
实践是检验真理的唯一标准、光知道基础知识还不够、正好今天现场带来不少健身器材、大家可能跟我一样见过没用过、但没关系
接下来有请凤凰健身的教练、教练上台展示一下如何科学地使用这些器材
（有没有谁想上来试一试的？大朋友、小朋友都可以的）
谢谢教练、谢谢大家的参与
【节目三·学员分享】
其实所有人都能在完成了凤凰健身、科学、系统的健身课程后让身体素质得到不同程度的提升、而今天我们就将其中的优秀学员请到了现场与大家共话健身：
（访问？自己说？观众提问？）
首先有请先生/女士、
谢谢先生/女士的分享
再有请先生/女士、
也谢谢先生/女士的分享
【节目四·健身图书】
听了优秀学员们的分享、估计大家也逐渐明白了、科学的健身不光要了解基础知识、正确地使用器材等，还要有合理的膳食搭配、才能事半功倍。
接下来让我们通过由新华书店倾情推荐的各类图书、来了解一下营养搭配在健身过程中起到的重要作用
（图书展示形式？）
【节目五·颁奖仪式】
最后，本次活动将向读书健身的优秀个人颁发奖项、他们分别是：
XXX奖的获得者XXX
请获奖人上台领奖
请（颁奖人）上台颁奖
谢谢大家。
【结束语】
正如对青少年们的那句寄语“文明其精神、野蛮其体魄”中所说、
值此春意盎然的世界读书日之际、在我们徜徉书海、陶冶情操的同时，也不要忘了生命在于运动、美好的生活永远在路上！