礼仪小故事篇1
说到文明礼仪，让我想起这么一件事：
一年暑假，小明正走在街上，看到了一位老奶奶拿着破旧的麻袋正在垃圾桶里捡瓶子。他不禁感慨道：“天这么热，这位老奶奶还要在臭烘烘的垃圾桶里捡瓶子，真是可怜啊，要不我去帮帮他，为她减轻点负担。可是，天气这么炎热，我还不如早点回家凉快凉快呢，何必自讨苦吃呢。小明心里非常矛盾，不知怎么办才好。这时他想起了爸爸常教诲他的一句话：帮助人是一种美德，当别人有困难时你帮助他们，那你有困难的时候别人也一定会帮助你的！爸爸说的对，我不能只顾个人利益。我应该帮助这位老奶奶！
于是，小明行动起来，他在路边，垃圾桶旁边捡到不少的瓶子，虽然在他捡的同时许多人向他投去异样的眼光，更有不少人讨论他，说他这么小就出来捡瓶子，真可怜。甚至有人责骂他的父母，怎么能让一个小孩子独自在街边捡瓶子。但小明一点都不在乎，他觉得自己做得很对，不必在意别人说什么。捡完瓶子后，他把自己辛苦捡来的瓶子给了老奶奶。老奶奶连忙说道：“谢谢你，小伙子，像你这样的年轻人肯帮助我这种老太婆的可不多啊，如果人人都像你这样，我们的国家就会很强大。小明害羞的挠挠后脑勺说：“这是我应该做的，中国人帮助中国人不是很正常的吗？而且这只是一件小事。好了，老奶奶，再见”
礼仪小故事篇2
打从孟尝君被撤了相位以后，齐闵王又和楚、魏两国灭了宋国，更加骄横起来。他一心想兼并列国，自己来当天子。这一来，列国诸侯对他都不满意；特别是齐国北面的燕国，受到齐国的欺负，更想找机会报仇。
燕国本来也是个大国。后来传到燕王哙（音kuài）手里，听信了坏人的主意，竟学起传说中尧舜让位的办法来，把王位让给了相国子之。燕国将军和太子平进攻子之，燕国发生大乱。齐国借平定燕国内乱的名义，打进燕国，燕国差点被灭掉。后来燕国军民把太子平立为国君，奋起反抗，把齐国军队赶了出去。
太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才，可是没找到合适的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有见识，不如去找他商量一下。
燕昭王亲自登门拜访郭隗，对郭隗说：“齐国趁我们国家内乱侵略我们，这个耻辱我是忘不了的。但是现在燕国国力弱小，还不能报这个仇。要是有个贤人来帮助我报仇雪耻，我宁愿伺候他。您能不能推荐这样的人才呢？”
郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下说：“要推荐现成的人才，我也说不上，请允许我先说个故事吧。”接着，他就说了个故事：
古时候，有个国君，最爱千里马。他派人到处寻找，找了三年都没找到。有个侍臣打听到远处某个地方有一匹名贵的千里马，就跟国君说，只要给他一千两金子，准能把千里马买回来。那个国君挺高兴，就派侍臣带了一千两金子去买。没料到侍臣到了那里，千里马已经害病死了。侍臣想，空着双手回去不好交代，就把带去的金子拿出一半，把马骨买了回来。
侍臣把马骨献给国君，国君大发雷霆，说：“我要你买的是活马，谁叫你花了钱把没用的马骨买回来？”侍臣不慌不忙地说：“人家听说你肯花钱买死马，还怕没有人把活马送上来？”
国君将信将疑，也不再责备侍臣。这个消息一传开，大家都认为那位国君真爱惜千里马。不出一年，果然从四面八方送来了好几匹千里马。
郭隗说完这个故事，说：“大王一定要征求贤才，就不妨把我当马骨来试一试吧。”
燕昭王听了大受启发，回去以后，马上派人造了一座很精致的房子给郭隗住，还拜郭隗做老师。各国有才干的人听到燕昭王这样真心实意招请人才，纷纷赶到燕国来求见。其中最出名的是赵国人乐毅。燕昭王拜乐毅为亚卿，请他整顿国政，训练兵马，燕国果然一天天强大起来。
这时候，燕昭王看到齐闵王骄横自大，不得人心，就对乐毅说：“现在齐王无道，正是我们雪耻的时候，我打算发动全国人马去打齐国，你看怎么样？”
乐毅说：“齐国地广人多，靠我们一个国家去打，恐怕不行。大王要攻打齐国，一定要跟别的国家联合起来。”
燕昭王就派乐毅到赵国跟赵惠文王接上了头，另派人跟韩、魏两国取得联络，还叫赵国去联络秦国。这些国家看不惯齐国的霸道，都愿意跟燕国一起发兵。
公元前284年，燕昭王拜乐毅为上将军，统率五国兵马，浩浩荡荡杀奔齐国。
齐闵王听说五国联军打过来，也着了慌，把全国兵马集中起来抵抗联军，在济水的西面打了一仗。由于乐毅善于指挥，五国人马士气旺盛，把齐国军队打得一败涂地，齐闵王逃回临淄去了。
礼仪小故事篇3
我国是世界是著名的文明古国、礼仪之邦，有着悠久的礼仪传统。从古到今，代代相传。随着社会的发展，礼仪也不断发展，并加入新的内涵，能给人以启迪和力量。
事情发生在前年冬天，天气已经非常冷了。北京的冬天寒风凛冽，我们全家乘车外出看电影。因为奥运会官员到北京考查，北京的街头到处都摆着各色塑料花卉，冬日里让人感到了一丝暖意。我们在车里吃着零食，听着音乐，惬意极了。快到东直门时，妈妈将装有废物的垃圾袋顺着车窗就投向外面，我急忙制止已来不及。我要求爸爸把车开回去捡起垃圾，可妈妈说车已经无法返回，再说路上车那么多，如果回去的话撞车怎么办？妈妈甚至说下次改掉也就罢了。可我坚决不干，最后爸爸终于把车开了回来。妈妈找回了扔掉的垃圾。虽然耽误了好多时间，但全家都认为我这样的做法是对的。回家的路上，机场高速路两边的树上挂着好多不同颜色的垃圾袋，全家人都进行了深刻的反省。
从此以后，我们全家人都以实际行动成为“讲文明、护环境”的大使。上周，我们全家去爬香山，赏红叶，带了好多食物去野餐。野餐之后，大家分别将垃圾收好，背着下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。这样的事情，在我们家里再也不用我监督，都会自觉所为。妈妈更是用实际行动让我感动。她经常会在公共场所将地上的垃圾捡起，扔进垃圾桶。
讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明、实践文明。因为我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为强大的、高度文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。
礼仪小故事篇4
一、创造文明礼仪的教育环境
环境作为重要的教育资源，对幼儿的成长有着巨大的潜在作用。因此，教师要充分挖掘和利用园所环境的教育资源，营造良好的文明礼仪教育氛围，让幼儿、家长、教师在浓郁的礼仪环境创设中，主动、自然地习得礼仪，使幼儿园的环境起到“润物细无声”的教育作用。
首先，我们对幼儿园的环境进行了精心规划与设计。例如，挑选充满童趣的话语，制作成文明礼仪宣传标语和展板，摆放在幼儿园的大厅和操场；利用师生共同创作的文明礼仪绘画作品、文明礼仪主题活动板，张贴在走廊各处；展示园内多种文明礼仪活动照片，制成楼梯照片墙，让家长随时了解我们的教育活动近况。另外，我们在班级中还创设了丰富的角色游戏区，让幼儿在看、听、说、玩中自然地习得礼仪。
其次，我们在幼儿园大门口设立了“幼儿文明礼仪值班岗”，在老师的带领下，每天早晨轮流请幼儿值日。小小值日生们佩戴鲜红的礼仪绸带，光荣而自豪地站在幼儿园门口，用热情的笑脸、亲切的问候、朝气蓬勃的形象迎接家长和小朋友的到来，主动向来园的人们问早、问好。“文明礼仪值班岗”在小朋友心中一直非常的神圣与向往，这对孩子来说是一种胆量的锻炼，更是自信心的培养，对来园的幼儿和家长也能起到潜移默化的作用，使孩子们不知不觉养成良好的文明习惯。
再次，强调教师言传身教所带来的表率作用。幼儿年龄小，模仿能力强，教师的言行举止和态度对幼儿有很大的影响。因此在幼儿文明礼仪教育中，我们强调教师的表率作用，以身作则，主动与幼儿、家长打招呼，谈吐举止做到亲和、有礼，努力以自己的言行去感染幼儿，充分展现榜样的力量。
二、使用多种形式的教学方法，促进幼儿学习文明礼仪
幼儿园文明礼仪教育起点低，内容浅显，方法灵活，以游戏和体验为主。它可以通过多种形式的教育，让幼儿亲身实践，逐步养成良好的文明礼仪行为习惯，促进幼儿全面和谐地发展。
1.故事启迪法。幼儿都喜欢听故事，看故事，在我国历史上弘扬传统美德的故事屡见不鲜，如“孔融让梨”“金孝拾银”“黄香温席”等等，现代也有许多幼儿礼仪小故事，内容丰富，贴近幼儿生活。我们将这些有益的故事通过讲述、提问、讨论、表演等方法，帮助幼儿提升礼仪行为。
2.儿歌提示法。儿歌简短、形象、有趣，读起来朗朗上口，它以独特的文学形式，使孩子们易于掌握。如，在爱护公物礼仪教育活动中，利用三字儿歌“小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗”，幼儿边念儿歌边做动作，手口结合，兴趣盎然。通过简短易懂的儿歌，孩子们不仅仅懂得要爱惜小椅子，更明确清楚地掌握了爱护椅子的具体操作方法，对班级常规的建立也起到了促进作用。
3.行为练习法。鉴于幼儿的活动应以游戏为主，为避免单一、重复、死板的练习，我们将游戏融入文明礼仪教学中，帮助幼儿进行练习。如在故事《小熊请客》中，幼儿通过故事表演，学习了接待客人的礼仪，巩固了文明礼仪用语。
4.社会实践法。幼儿的文明礼仪行为不仅靠说，也不仅停留在角色表演层面，更要将其付诸行动，灵活地运用到日常行为中。我们设计了大班文明礼仪主题活动《我是文明小公民――超市篇》，通过欣赏视频、谈话、调查等活动了解和学习逛超市的礼仪，以形成初步印象；通过引导幼儿开展超市角色游戏，让幼儿自己商讨制定在超市购物的规则，练习超市购物的礼仪行为，结合平时的生活经验加深对超市购物的了解；最后，与社区联系，将幼儿带到超市进行社会实践，体验真实环境下文明礼仪的运用。
三、在一日活动各环节中随机、分层对幼儿进行文明礼仪教育
“吃饭时要注意什么”“集体活动中要注意什么”，这样简单的礼仪宣讲无疑只是浅表性的。礼仪教育是一个长期培养的过程，单靠简单的说教、游戏不足以形成有效的习惯，要将幼儿文明礼仪教育渗透在一日活动的各环节中，随机进行，将文明礼仪的学习落实到具体行动中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园时能主动与老师、同伴问好，与父母说再见；进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯；如厕：上厕所要有序排队，要养成便后洗手的好习惯；午睡：要求幼儿能够安静入睡，不打扰同伴，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺等。
除了对每个环节有具体的要求外，我们还根据不同年龄段的幼儿提出了分层的教育目标。以入园环节的目标为例：小班，能够高高兴兴地来园，见到老师会问早；中班，学着主动向成人、同伴问早，能够使用简单的礼貌用语；大班，主动向老师、同伴打招呼，能够主动关心同伴，帮助老师整理班级环境等等。目标的循序渐进，使礼仪教育不仅仅具有可操作性，也具有可发展性。
四、通过家园共育，培养幼儿良好的文明礼仪习惯
礼仪小故事篇5
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是谦恭礼让的文明礼仪之邦，古人云“自修养，至治平!”只有先学好礼仪，提高自己的素质和修养，才能干大事。这里给大家分享一些关于礼仪的故事，供大家参考。
礼仪的故事1什么是文明礼仪呢?简单地说，文明礼仪就是一种敬人的行为规范，是表现一个人对他人尊重和理解的过程和手段，文明礼仪不仅是个人教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，也是乡村、城市的脸面，更是国家的脸面，所以我们要讲文明，懂礼仪。只有人人都讲文明、讲礼仪，我们的社会才能和谐相处;我们的生活才能更美好、更灿烂。
在一个国家中“人”是主体。那么对于个人来说，什么是最重要呢?我想首先应该具备的是文明、礼仪的素质提高，那么这个国家的整体素质才能提高。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为，比如：在我们的校园内，楼梯上总能见到与我们校园不和谐的纸屑;教室里，校园内，食品袋，方便面等随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学和清洁工会打扫，扔了又何妨;还有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推挤挤;还有些同学讲脏话，讲方言，还随意攀爬栏杠，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。同学们，我们是祖国未来的花朵，我们是祖国未来的接班人。因此，我们一定要让文明伴我行，养成良好的习惯，时时刻刻在与道德交谈，时时刻刻地做到讲文明、讲礼仪，让自己真正做一个有道德的好学生。
我们学校有很多同学把学习文化知识的学习任务放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的习惯才是保证我们顺利完成学习任务的前提，也是树立健康人格的基础。在学校如果没有良好的习惯，不讲卫生，扰乱班级学习环境，就肯定不会是一个优秀的好学生。相反，如果我们养成了文明的习惯，学习就是一定的、良好的、有序的。因此，我们一定要让文明伴我行。
不文明的事情时时刻刻都会发生，这些事情不仅害人害己，还损坏了中国文明、礼仪之邦的形象，所以我们要做一个文明礼仪的小公民。讲文明、讲礼仪，从我们身边的小事做起，让文明礼仪从我做起吧!
礼仪的故事2中华民族是数千年的文明礼仪之邦。但是有人认为，随着时代的变化，经济的发展，人与人之间的讲求平等，那些代表繁文缛节的礼仪已经不重要了。但这些礼仪还是存在的。
记得暑假，我和妈妈去上海玩，因为天气很热，我就买了杯喝的，当我们去看老虎区时，因为人很多，人们就排着队，绕着走一圈，这看起来比较好。我前面是个阿姨和叔叔。
这时，不知道为什么东西绊到我了，我人一下子失去了平衡了，人和没有盖上盖子的水一起扑到了阿姨的背上，只听见阿姨叫了一声，我急忙跟她说：“对不起，我不是故意的。”只听见旁边的叔叔说：“哎呦!你怎么回事，会不会走路啊!你看看，衣服都湿了，怎么办啊?”我心想：完了，完了，这下可怎么办啊!”这时，我再一次跟她说一声对不起。只听见阿姨温柔地对我说：“没事的，你干嘛对她这么凶啊!你看，把她都吓坏了，只是水而已嘛，天气那么热，一会就干了，没事的。”听到这一番话，我原来的紧张很焦虑完全没了。我急忙从包里拿出一张餐巾纸帮阿姨擦，只见阿姨拿过餐巾纸说：“不用，不用，我自己来吧!”阿姨的宽容再一次感动了我。但是，只听见那位叔叔拉着阿姨用很冷淡的语气说：“我们走。”
这时，我知道了人与人之间的差距那么大，一个是宽容，而另一个是狭隘。
虽然随着时代的变化，经济的发展，那些代表繁文缛节的礼仪已经不重要了，但这些微不足道的动作，能表达一个人的内涵，所以不管时代再怎么变化，经济再怎么发展，有时候应该适当的用一下。
礼仪的故事3不学礼，无以立
礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的、共同认可的行为规范。
礼仪有很多种，有服务礼仪、商务礼仪、社交礼仪……最重要、最常见的还是待客礼仪。
如果没有周到的待客礼仪，客人会感觉被冷落，没有存在感，导致关系淡化，下次可能就不来做客了。
客人来了我们该怎么做呢?首先自己要穿着得体，热情大方，室内整洁，提前准备客人需要的东西。客人敲门要及时开门，不要让客人等太久，如果不方便即刻开门，要说等下，让客人等待而不是继续敲门。客人进屋时我们要引导客人落座，给客人上茶水、点心等，茶水不可太满。如果客人是父母的朋友，我们小孩子要到一边静静地做自己的事情，不要弄出大的声响，以免影响他们聊天;如果客人是小朋友，要带他们到自己的房间玩，不能打扰到正在做事的家长。送客人要目送客人离去再关门，必要时要送到大路边方便乘车的位置。客人到家后要问下平安，确保客人安全到家。
我国是礼仪之邦，良好的礼仪可以让我们获得更好的人际关系，促进人与人之间的感情。古人云：不学礼，无以立。彬彬有礼的人一定能赢得好的名誉。
礼仪的故事4孔子说：“不学礼，无以立。”意思就是说如果我们不学习礼仪，就无法在社会上立足。
那么，究竟什么才是礼仪呢?简单地说，礼仪就可以分为三种，第一是礼貌，第二是举止，第三就是修养。
作为拥有5000多年历史的“礼仪之邦”的中国人，我们应该感到无比的自豪。可是现在呢?不仅自豪没有了，而且礼貌也消失得无影无踪了。还被无数的外国人耻笑。所谓礼貌，就是对长辈的尊敬，对朋友的友爱，在见面时问声好，在离开时说声再见。如果我们连这一点小小的事情都做不好，那我们还谈做什么大事情?称得上是一个中国人吗?
我们身处的这个社会必须以德服人，以礼服人。只有这样，我们才能在现代社会上有立足之地，成为一个对社会有用的人。想要好的礼仪，就要从你身边的小事开始抓起。我们的举止是至关重要的。以前有个人在竞选总统之位时，就是因为几次看手表，让本来的比分落后许多，所以我们在细节方面一定要做得到位。
我国古代人称琴棋书画，样样俱全的人，为“贤人”，当然也会受到大家尊重，称得上是有文化修养的人。所谓修养，就是指有素质，有文化，有品行，讲文明样样俱全。而这些人就像诸葛亮一样，很难找到或遇见。他们正是我们这个社会所需要的人才。
拥有文明礼仪是做人的根本，让我们一起努力，成为那最棒的自己!
礼仪的故事5“小学生懂礼貌，见到老师要问好······”这是大家耳熟能详的儿歌，讲的也是最基本的道德，教我们也是做人的基本准则，更是对个人的素质的考验。
可是，什么才是礼仪?有人说，礼仪是一个人的面貌;有人说，礼仪是一个人的价值观;有人说，礼仪是一把通向成功的钥匙;更有人说，礼仪是一个人的良心······是啊!一个人如果没有礼仪，就会变得像魔鬼一样可怕。怎样才叫有礼仪?衣冠得体，尊老爱幼，礼貌用语，和善待人，并诚信对人。这样才叫有礼仪。从古至今，有不少的名人都是因为礼仪才走向成功之道，比如，孔融让梨:十岁的孔融因为知晓要尊老爱幼的礼仪之道，把最小的梨给了自己，把大的梨让给了别人，大家都赞扬他是谦谦君子。再者，就是程门立雪：有一天，杨时和他的朋友拜访程颐，却不曾想先生在睡觉，怕惊扰到程颐，便顶着鹅毛大雪，在雪中站了三四个时辰，程颐方才醒来，打开门一看，杨时和他的朋友已经变成了雪人，程颐感动了，便同意了他们的要求。
不只是中国，外国也有。但给我们一个失败的教训:尼克松是美国第一任总统，在第二次总统大选时，为了防止失败，便安装了窃听器，结果，被对手发现。美国公民知道此事后，一致取消了尼克松的竞选资格。
礼仪小故事篇6
古人云：“百行以德为首”。心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期。在小学阶段进行“文明礼仪教育”的教育，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
1.营造良好的礼仪教育氛围。环境影响人，环境教育人，好的教育氛围可以塑造一个好的人才。“孟母三迁”，这个典型的故事，也是众所周知，古往今来有许多教育学者，特别强调环境的熏陶作用。我们在营造良好的礼仪教育氛围时是这样做的。①校园环境布置（包括班级布置）。让校园内处处渗透礼仪教育内容。一是设置“礼貌用语”警示牌，将日常礼貌用语（例如：“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”等）设置在校园内；二是设置“礼仪教育”专用橱窗，宣传各种礼仪知识和礼仪教育的故事等；三是校门口设置“礼仪”主题教育小展板。每月活动主题设置于校门口，说明本月礼仪教育主题是什么，具体要求是什么，我们将开展哪些活动等；四是每班设置“礼仪荣誉榜”，记录本班学生礼仪文明表现。②设置校园礼仪岗。上学、放学时，在校门口、教室门口设置礼仪岗，主动向教师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语。③设置校外礼仪监督员。由学生和家长共同组成，专门对学生在校外的礼仪行为表现进行监督和教育，并作好记录，每周学校和各班将分别给予总结。④利用红领巾广播站、国旗下讲话等宣传阵地，宣讲礼仪知识，营造礼仪教育氛围。
2.开展礼仪认知教育活动。礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者，而是需要受教育者通过认知、理解而产生的一种正确的、自发性的外在行为表现的活动。因此，我们的礼仪教育必须通过开展一些认知教育活动，让每个学生知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯，知道礼仪规范有哪些，何种方式才是符合礼仪准则的。①认识礼仪的重要性（形成原动力）。阅读一些礼仪故事，从礼仪故事中得到深刻的教育；熟记一些礼仪格言，从他人的评价中认识礼仪的重要性。②举办礼仪知识讲座。通过开办讲座，让学生知道各方面的礼仪知识，知道一些普通场合应该做到的一些礼节要求。③编写文明礼仪三字歌。小学生行为习惯的字数比较多，学生在背记时有一定的困难，但是童谣的形式学生很喜欢，我们在学习礼仪规范的同时以小学生日常行为习惯和《小学生文明礼仪规范》为内容编写了礼仪三字歌，这一活动受到了同学们的欢迎。④开展礼仪教育主题队会。积极组织各班召开“文明礼仪伴我成长”主题班队会，在班会中同学们通过各种形式进行自我教育，从自己的实际出发找出自己在礼仪方面的不足，孩子们在活动中知道“讲文明懂礼仪”的深远意义。⑤制定《小学生礼仪常规》。通过制定《小学生礼仪常规》，让学生系统地知道我们在礼仪习惯上具体应该做到哪些。我们学校“礼仪常规”包括三大方面：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。⑥礼仪进课堂。充分挖掘《品德与生活（社会）》中有关礼仪的内容，组织课堂教学评比。
3.开展礼仪教育实践活动。著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在多次体验中反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。我们的具体活动有：①“礼仪岗”角色体验。②开展了我与父母学礼仪活动。今年五一节，我们为学生及家长下发了“我与父母学礼仪”活动倡议书，要求学生带动家长学习文明礼仪，让一个孩子带动一个家庭，形成一个良好的礼仪教育氛围。③系列校外实践活动。如：“我是小交警”“学雷锋”“小公民宣传员”等。④“礼仪小课题”调查实践活动。通过开展各种探究性活动（小调查、小采访等），自己真切体验，主动认识而深刻感受到我们在各种场合、与人交往时应该做到哪些。例如：“我身边的服务小明星”“乘务员的一天”“礼仪现状小调查”“我们身边的不文明现象”等。⑤礼仪小标兵评比活动，使活动有始有终，起到很好的激励作用。
4.家庭教育和社区教育作用的发挥。家庭与社会是对学生进行礼仪教育的重要载体。为了充分发挥家庭教育和社区教育优势，我校采取了多种方式和手段，与家长、社区配合，利用学生不在学校的时间，对孩子的礼仪习惯进行培养。例如：开办家长学校，建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正，定时召开家长会，进行经验交流；成立学校与家长、社区联合课题研究小组，共同探讨培养学生良好礼仪习惯的好方法、好措施。学校开展了一系列活动，2008年秋，开展了“暑假礼仪与良好行为习惯的养成教育”活动；2009年春学期，开展了礼仪教育主题教育活动———收集礼仪小故事，编写礼仪顺口溜等；今年五一节，我们为学生及家长下发了“我与父母学礼仪”活动倡议书，要求学生带动家长学习文明礼仪，让一个孩子带动一个家庭，形成一个良好的礼仪教育氛围。通过学生在假期中开展的各种有意义的实践活动，使学生的各种能力和素养得到全面提高。我校开展礼仪教育工作是扎实的，成效是显著的，但我们在开展礼仪教育工作时，也遇到了一些困惑。一是部分家长对礼仪教育认识不够充分，家长对学生的礼仪教育还需要学校教育带动；二是学校教育和家庭教育衔接脱节。出现“5+2=0”的现象，即学校五天教育的成果被家庭及社会两天的影响冲淡了。
礼仪小故事篇7
关键词：幼儿教育；文明礼仪；养成教育；策略
我们在生活中经常会见到这样的现象：上公交车不排队、过马路不遵守红绿灯、用后的纸巾随手扔在地上、极少使用礼貌用语……这些不文明的现象不仅影响了我们的生活质量，也会对幼儿的礼仪教育造成负面影响，在现代社会，许多家长、教师都将孩子的教育的重点放在知识掌握上，生怕让孩子输在起跑线上，而对于孩子来说，文明礼仪教育与知识教育同样重要，而幼儿正处于接受教育的初期，许多习惯的养成会对其未来产生深远的影响，因此将文明礼仪教育纳入到幼儿养成教育体系中来，是促进幼儿长远发展的必然选择。
1幼儿文明礼仪教育实践的意义
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园要积极培养幼儿乐意与人交往的态度，以及礼貌、大方、对人友好的品质。而根据这一要求，幼儿园贯彻文明礼仪教育实践具有重要的现实意义：一、有利于促进幼儿形成健全的人格，3－6岁的儿童正处于接受教育的敏感期，这一时期对其进行正向的礼仪引导可以让他们交到更多的朋友，并在互动交流中获得认可，增强自信，进而实现身心的和谐发展；二、有利于提高班级的管理质量，幼儿文明礼仪养成教育可以使幼儿对班级的行为规范和社会准则形成一定的认识，从而提高其配合教师实现班级有序管理的意识；三、有利于提高社会对幼儿园的评价，幼儿园的教育效果可以通过孩子的素质体现出来，而优质、良好的文明礼仪教育实践可以让家长明显感觉到孩子素质的变化，从而提高社会对幼儿园教育的认可度；四、有利于推动社会的道德建设，幼儿作为国家人才结构的基础，其道德素质影响着国家未来的道德情况，而幼儿文明礼仪教育可以提高下一代的综合素质，从而为我国道德建设奠定基础。
2幼儿文明礼仪养成教育的内容
从加强幼儿全方位文明礼仪教育的角度看，其教育内容主要包括基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪四个部分。其中基本礼仪包括站、走、坐、敲门、递接物品等基本动作；您好、再见、谢谢、不客气请等礼貌用语；洗手、洗脸、饭后漱口、刷牙、衣服的叠放等个人礼仪；打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、接电话等基本人际交往。家庭礼仪包括尊敬长辈，即称呼长辈必须用尊称，听从教导，回家和离家时打招呼，有长辈陪伴身边时应请长辈先行，帮助爸妈做力所能及的事等；行为习惯，即说话时要看着对方的眼睛，自己的玩具自己收拾，爱惜物品，物归原位等；客人来访时礼仪，即请客人进门、入座，对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢等；作客礼仪，即准时守信，不乱摸乱动等。幼儿园礼仪主要有入园、离园要主动和老师、同学、家长问好，道再见；盥洗时要谦让不推挤，盥洗后要物归原处；在活动中要做到认真倾听，发言之前要举手；在户外活动中要排队上下楼梯，遵守游戏规则，遵守教师的听口令，游戏时要相互谦让；进餐时要做到餐前洗手、不挑食、不说话、不浪费粮食、不发出吃东西的声音、饭后漱口；午睡时要将衣物叠好放在置顶位置，保持安静，起床后要自己整理床铺。
3幼儿文明礼仪养成教育的实践策略
3．1故事启迪法：爱听故事是幼儿的天性，因此教师在养成教育中可以通过故事引导，让幼儿获得相应的情感体验，并产生情感共鸣，进而自觉的接受故事中的教育内容，例如“尊敬师长”的礼仪知识主题活动中，分别准备了“程门立雪”、“曾子避席”、“张亮拜师”等古代经典的尊师重道的小故事，然后利用动画的形式将故事展示出来，而幼儿通过有趣的动画形象和生动的动画语言充分理解了每个故事的经过，并在榜样的引导下对于尊敬师长有了更深的理解。
3．2情境表演法：教师可以通过对生活的提炼，为幼儿创设情境，并通过分角色扮演的方式，让幼儿在演练中，获得并强化情感体验，进而形成良好的礼仪习惯，例如为了引导幼儿过马路，教师创设了一个交通情境，而小朋友们利用道具来分别扮演行人、车辆、红绿灯等，然后通过行人不遵守交通规则乱穿马路造成的交通混乱，让学生理解遵守交通规则的重要性。
3．3游戏童谣法：幼儿大脑发育还不够完善，不擅长记住一些复杂琐碎的内容，因此教师可以通过编写童谣，将文明礼仪的规则编入其中，并让孩子们在传唱中牢记规范，例如教师为了引导学生明确保护环境的规则，编写了“环境之歌”，其内容为“爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。废弃物，不乱扔，处处整洁真是佳。爱花草，爱动物，公共设施要爱护。环境美，习惯好，环保能手人人夸。”而正是这朗朗上口的歌谣，引导幼儿逐渐树立了环保意识。
3．4标准示范法：根据礼仪训练内容的基本要求，教师可利用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样，例如在家庭礼仪示范课堂上，教师根据教学内容，对幼儿的站姿、坐姿、走路姿势以及与长辈之间递接物品的姿势进行了示范，然后让学生根据标准进行操作，而教师从旁指导并纠正。
4结论
总之，幼儿文明礼仪养成教育是一项任重而道远的系统工程，它需要幼儿工作者首先要不断提高自身的素质，然后明确文明礼仪的内容以及幼儿的心理认知状况，最后创新教学理念，利用生动有趣的教学方式，完成让幼儿学礼、知礼、懂礼、用礼的教学目标。
作者:龙代琼单位:重庆市涪陵区幼儿园
参考文献:
［1］毛小英．幼儿文明礼仪养成教育初探［J］．科学大众（科学教育），2015，04：82．
礼仪小故事篇8
关键词：幼儿；文明礼仪；教育
幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单行为规范。我园自2012年2月成功申报了扬州市十二五课题《幼儿园开展文明礼仪教育的实践研究》以来，根据各年龄段幼儿的不同特点，从生活的各个环节入手，采用不同的方式，积极开展文明礼仪教育，目前取得了一定的研究成果。那么，幼儿园可以从哪些方面开展文明礼仪教育呢？
一、创造文明礼仪的教育环境
环境作为重要的教育资源，对幼儿的成长有着巨大的潜在作用。因此，教师要充分挖掘和利用园所环境的教育资源，营造良好的文明礼仪教育氛围，让幼儿、家长、教师在浓郁的礼仪环境创设中，主动、自然地习得礼仪，使幼儿园的环境起到“润物细无声”的教育作用。
首先，我们对幼儿园的环境进行了精心规划与设计。例如，挑选充满童趣的话语，制作成文明礼仪宣传标语和展板，摆放在幼儿园的大厅和操场；利用师生共同创作的文明礼仪绘画作品、文明礼仪主题活动板，张贴在走廊各处；展示园内多种文明礼仪活动照片，制成楼梯照片墙，让家长随时了解我们的教育活动近况。另外，我们在班级中还创设了丰富的角色游戏区，让幼儿在看、听、说、玩中自然地习得礼仪。
其次，我们在幼儿园大门口设立了“幼儿文明礼仪值班岗”，在老师的带领下，每天早晨轮流请幼儿值日。小小值日生们佩戴鲜红的礼仪绸带，光荣而自豪地站在幼儿园门口，用热情的笑脸、亲切的问候、朝气蓬勃的形象迎接家长和小朋友的到来，主动向来园的人们问早、问好。“文明礼仪值班岗”在小朋友心中一直非常的神圣与向往，这对孩子来说是一种胆量的锻炼，更是自信心的培养，对来园的幼儿和家长也能起到潜移默化的作用，使孩子们不知不觉养成良好的文明习惯。
再次，强调教师言传身教所带来的表率作用。幼儿年龄小，模仿能力强，教师的言行举止和态度对幼儿有很大的影响。因此在幼儿文明礼仪教育中，我们强调教师的表率作用，以身作则，主动与幼儿、家长打招呼，谈吐举止做到亲和、有礼，努力以自己的言行去感染幼儿，充分展现榜样的力量。
二、使用多种形式的教学方法，促进幼儿学习文明礼仪
幼儿园文明礼仪教育起点低，内容浅显，方法灵活，以游戏和体验为主。它可以通过多种形式的教育，让幼儿亲身实践，逐步养成良好的文明礼仪行为习惯，促进幼儿全面和谐地发展。
1.故事启迪法。幼儿都喜欢听故事，看故事，在我国历史上弘扬传统美德的故事屡见不鲜，如“孔融让梨”“金孝拾银”“黄香温席”等等，现代也有许多幼儿礼仪小故事，内容丰富，贴近幼儿生活。我们将这些有益的故事通过讲述、提问、讨论、表演等方法，帮助幼儿提升礼仪行为。
2.儿歌提示法。儿歌简短、形象、有趣，读起来朗朗上口，它以独特的文学形式，使孩子们易于掌握。如，在爱护公物礼仪教育活动中，利用三字儿歌“小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗”，幼儿边念儿歌边做动作，手口结合，兴趣盎然。通过简短易懂的儿歌，孩子们不仅仅懂得要爱惜小椅子，更明确清楚地掌握了爱护椅子的具体操作方法，对班级常规的建立也起到了促进作用。
3.行为练习法。鉴于幼儿的活动应以游戏为主，为避免单一、重复、死板的练习，我们将游戏融入文明礼仪教学中，帮助幼儿进行练习。如在故事《小熊请客》中，幼儿通过故事表演，学习了接待客人的礼仪，巩固了文明礼仪用语。
4.社会实践法。幼儿的文明礼仪行为不仅靠说，也不仅停留在角色表演层面，更要将其付诸行动，灵活地运用到日常行为中。我们设计了大班文明礼仪主题活动《我是文明小公民――超市篇》，通过欣赏视频、谈话、调查等活动了解和学习逛超市的礼仪，以形成初步印象；通过引导幼儿开展超市角色游戏，让幼儿自己商讨制定在超市购物的规则，练习超市购物的礼仪行为，结合平时的生活经验加深对超市购物的了解；最后，与社区联系，将幼儿带到超市进行社会实践，体验真实环境下文明礼仪的运用。
三、在一日活动各环节中随机、分层对幼儿进行文明礼仪教育
“吃饭时要注意什么”“集体活动中要注意什么”，这样简单的礼仪宣讲无疑只是浅表性的。礼仪教育是一个长期培养的过程，单靠简单的说教、游戏不足以形成有效的习惯，要将幼儿文明礼仪教育渗透在一日活动的各环节中，随机进行，将文明礼仪的学习落实到具体行动中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园时能主动与老师、同伴问好，与父母说再见；进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯；如厕：上厕所要有序排队，要养成便后洗手的好习惯；午睡：要求幼儿能够安静入睡，不打扰同伴，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺等。
除了对每个环节有具体的要求外，我们还根据不同年龄段的幼儿提出了分层的教育目标。以入园环节的目标为例：小班，能够高高兴兴地来园，见到老师会问早；中班，学着主动向成人、同伴问早，能够使用简单的礼貌用语；大班，主动向老师、同伴打招呼，能够主动关心同伴，帮助老师整理班级环境等等。目标的循序渐进，使礼仪教育不仅仅具有可操作性，也具有可发展性。
四、通过家园共育，培养幼儿良好的文明礼仪习惯
家庭是礼仪教育的第一课堂，家长是孩子的启蒙教师。对孩子进行文明礼仪的教育，我们应该取得家庭的配合与一致性。为了了解现在家长在家对幼儿进行文明礼仪教育的情况，我们对家长开展了问卷调查，在调查中显示，100%的家长都支持在幼儿园开展文明礼仪教育，认为好习惯要从小培养，可见家长大多都是有文明礼仪教育意识的。但是在“您会主动对孩子使用‘请’‘谢谢’这些礼貌用语吗？”这一题时，很多家长很诚实地勾选了“不经常”或者“没有”，看来家长文明礼仪的意识还是不够的，在家庭教育中很多家长“从我做起”这种以身作则的教育能力还是比较欠缺。结合问卷调查，我们通过家长会、家访、家园宣传栏、班级的“礼仪小明星”专栏等各种途径，有的放矢地对家长进行宣传和指导，同时也分阶段、分层次对家长提出了文明礼仪行为方面的具体要求。我们开展了“家长助教”活动，让家长也走进幼儿园，和老师一起开展礼仪教育。家长在参与活动的同时，了解了幼儿园礼仪教育的目标、内容和方法。活动中，家长们积极配合、热情高涨，纷纷从小处着手，从自身做起，与幼儿园教育目标一致，形成合力，提高了幼儿园文明礼仪教育的实效性。
幼儿文明礼仪行为的养成不是一朝一夕的事，今天，我们培养孩子良好的行为；未来，好的习惯将伴随孩子们终身，对他们今后的学习乃至整个人生都将产生积极而深远的影响。正如我国著名的教育专家梁志鼋淌谒说：“现在我们带孩子迈出一小步，将来他们可以带我们迈出一大步，现在我们给孩子最科学，最实用的教育，将来他们会回报我们一个伟大的国家和民族。”
参考文献：
礼仪小故事篇9
今天我们讲的就是关于礼仪的课，给我们上课的是段老师，她先在黑板上写下“礼仪”两个大大的字，并告诉我们：“礼仪是一个人思想道德水平、文化修养，外在实际能力的表现。更是一个国家社会的文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。”另外，段老师还说我们做为一个小主人报新闻学校的小记者的七个礼仪分别是：“尊师礼仪、友爱礼仪、学习礼仪、生活礼仪、劳动礼仪、采访礼仪、安全礼仪，做到以上几点就能成为一名合格的小记者了！
接下来段老师让我们活灵活用，用我们刚学过的交通知识来作一个模拟小采访。我和同桌斐旭燕的对话十分简单，话语十分风趣。我是被采访者，她是小记者，斐旭燕：“您好，您能接受我的采访吗？”
我说：“嗯，行！”
“请问您对那些超速行驶的司机有什么看法？”
“那些超速司机简直不要命了，他们开那么快的速度叫人十分害怕，就差交通事故了。真要出事故了谁也难过。”
“谢谢您能接受我的采访，再见！”
“再见！”我们互相告别了。
段老师点评我们表演的很好，主要体现出了礼仪，希望我们在今后采访中也这么有礼貌，注重礼仪。
礼仪小故事篇10
我国素有“礼仪之邦”的美称，古代的人们就很重视孩子的文明礼仪教育，针对孩子的礼仪教育几乎渗透在日常生活的各个方面。现在再提及中国传统礼仪，很多人都会觉得很遥远，认为传统礼仪已经过时。有些幼儿更是对礼仪知之甚少，他们不知道如何与人交往，不懂得应该遵守规则，不知道尊重长辈，做错事情不会道歉，以至于出现了一个又一个“熊孩子”的极端事例。幼儿园的孩子可塑性较强，幼儿时期正是培养孩子良好习惯的关键时期。因此，我园以幼儿发展为本，探索幼儿礼仪教育的内容、途径和方法，在幼儿园创设良好的礼仪氛围，开展礼仪养成教育，再辐射到每一个家庭，形成社会教育合力，共同帮助幼儿养成良好的礼仪行为习惯。我们对全园3~6岁幼儿及其家长进行了抽样调查，从生活礼仪、交往礼仪、社会礼仪等方面入手，了解全园幼儿的文明礼仪养成情况。本次调查采用无记名方式，共发放调查问卷60份，回收问卷58份，其中有效问卷57份，无效问卷1份，抽样信度高达97%。我园幼儿的文明礼仪习惯基本状况良好，能正确使用文明用语，爱清洁，能和同伴友好相处。但同时也存在一些问题，分析原因主要有：幼儿园的文明礼仪教育不够，幼儿对文明礼仪基本知识了解较少，周边的生活环境影响了幼儿的文明礼仪养成。于是，我们开始有针对性地制订计划，从环境创设、课堂教学、家园共育等方面入手，有的放矢地开展文明礼仪教育活动。
二、建立养成教育内容体系
（一）设置文明礼仪教育环境
我们在楼梯、走廊上张贴文明礼仪儿歌，悬挂适合不同年龄段幼儿学习的文明礼仪图片，让幼儿了解基本的礼貌用语。我们还在三楼大厅设置了一个礼仪书籍阅读区，提供大量有关文明礼仪的故事图书，让幼儿通过看一看、说一说、玩一玩的方式，懂得文明礼貌的重要性。总之，我们利用一切幼儿能接触到的场所，让幼儿置身于良好的文明礼仪环境中，潜移默化地学习良好的文明习惯。
（二）明确礼仪学习内容
根据不同年龄段幼儿的心理特点，我们从入园、进餐、午睡、游戏、学习等各个环节入手，抓住机会，适时启发、引导、规范和培养幼儿的礼仪行为，让幼儿从中了解文明礼仪，养成文明好习惯。例如：大班从日常生活礼仪入手，开展“我是文明小使者”活动，幼儿轮流当“文明小使者”，每天早上都会佩戴文明标志，站在班级门口迎接同伴入园，较好地培养了主动问好和使用礼貌用语的好习惯；中班幼儿每天午餐后都会跟着老师一起阅读有关礼仪养成绘本，通过故事绘本培养良好的文明习惯；小班幼儿利用户外活动时间一起做“礼仪操”，喝水、洗手时会自觉排队，吃饭时会保持桌面干净卫生，在潜移默化中学习正确的礼仪行为。教师通过日常活动为幼儿做出正确的示范，帮助幼儿形成良好的文明礼仪习惯。
（三）建立园本课程
课堂教学是开展礼仪教育的重要途径，我们将礼仪课程与课堂教学相结合纳入常规教学，将礼仪教育有机渗透到五大领域中，形成园本课程。例如：小班教学活动“我来给你撑把伞”“小熊请客”“小猪打电话”，通过故事的形式帮助幼儿了解生活中的礼仪；中班教学活动“甜甜的糖果”“从蜗牛开始的”，帮助幼儿在操作和游戏中体验交往礼仪的重要性；大班教学活动“我是文明小乘客”，让幼儿了解了乘车的基本礼仪，培养了公共意识和良好的公共礼仪。在观察、感受和体验中，孩子们逐渐明白了良好的社会礼仪给人们生活带来的便利。
（四）开展文明礼仪周活动
我们结合教研课题《幼儿传统礼仪的养成教育》，利用一周的时间集中开展文明礼仪系列活动，强化文明习惯的养成，通过礼仪儿歌、绘本故事、艺术绘画、社会实践等活动，加深幼儿对礼仪的理解，提高他们对文明礼仪规范的认识，让他们在学习知识的同时接受礼仪教育。
（五）结合传统节日开展相关活动
我园结合中国传统节日开展了丰富多彩的教学活动。例如：元宵节到了，我们开展了“闹元宵、猜灯谜”亲子活动，引导幼儿了解传统节日的礼仪规范，学习节日祝福礼仪；三八妇女节和母亲节来临之际，我们开展了“爱的传递”“感恩母亲，亲情洗脚”活动，引导幼儿学会表达爱、传递爱等相关礼仪；每年端午节和中秋节，我们都会带领幼儿走进社区，让幼儿将亲手制作的礼物送给社区居民，将祝福传递给更多的人；春节来临，我们开展了“懂感恩、知礼仪”亲子联欢会，教师带着幼儿及其家长载歌载舞，欢聚一堂，共同迎新纳福。
三、密切家园联系，提高家长文明意识