幼儿园大班游戏教案篇1
准备；彩球1个
玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。游戏反复进行。
游戏名称：悄悄话（大班）设计者：公桂兰
目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。
玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。
游戏名称：猜谜（大班）设计者：王春苗
目的：培养幼儿的思维能力、口语表达能力。
玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。
游戏名称：超级模仿秀（大班）设计者：公桂兰
目的：培养幼儿模仿能力。
玩法：请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。
游戏名称：\\"一枪打四个\\"（大班）设计者：攸可静
目的：练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。
玩法：
教师说：\\"一枪打四个\\"，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如\\"一枪打三个\\"一枪打两个\\"等。
游戏名称：问答诗歌（大班）设计者：攸可静
目的：培养幼儿的记忆力及口语表达能力。
玩法：教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背1、3、5句，幼儿接背2、4、6句。游戏也可这样进行--如：教师\\"一、二、三、四、五、六、七，\\"幼儿\\"七、六、五、四、三、二、一\\"教师\\"七个阿姨干什么？\\"幼儿\\"七个阿姨来摘果\\"
不错的教师\\"七个什么手中提\\"幼儿\\"七个竹篮手中提\\"\\"……\\"这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵活的掌握儿歌。
游戏名称：玩偶情境表演（大班）设计者：韩路红
目的：培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿大胆表演。
玩法：请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。
游戏名称：正说反做（大班）设计者：韩路红
目的：训练幼儿的反应能力。
玩法：①请一组幼儿站好，教师说：\\"高\\"，幼儿就要做\\"矮\\"的动作，教师说\\"左转\\"，
幼儿就要做\\"右转\\"的动作，依次类推。
②、此游戏也可正话反说。如：\\"上、下\\"\\"大、小\\"\\"长、短\\"\\"好、坏\\"\\"对、错\\"\\"粗、细\\"\\"宽、窄\\"……。
游戏名称：凑数练习（大班）设计者：王春苗
幼儿园大班游戏教案篇2
一、幼儿园棋类游戏的特点
棋类游戏具有特殊的教育意义。尽管幼儿园的棋类游戏不像成人棋艺对决那样精彩、激烈，但是可以促进幼儿身心的发展，具有丰富的教育价值。在棋类游戏中，幼儿要思考棋子的排布、行走棋子的方式，在运用多种下棋方法的过程中，幼儿可以逐渐养成大局观念，这有助于幼儿今后的成长和发展。另外，棋类游戏能加强幼儿之间的语言互动和情感交流。棋类游戏是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的生活道理，有利于启发幼儿的智力，锻炼幼儿与人交流的能力，加强幼儿的情感体验，帮助幼儿与他人形成良好的互动关系。在潜移默化中，幼儿可以接受思想的洗礼，得到一些道德方面的启示，提高幼儿教育的有效性，达成幼儿教育的最终目标。
二、影响幼儿园棋类游戏活动开展的因素
（一）教师方面
幼儿园棋类活动的有序开展，需要教师的专业指导。教师要提高自身的棋艺水平，积极开展丰富多样的棋类游戏活动，尤其是跳棋、中国象棋、国际象棋、军棋等，丰富幼儿教育的内容，提高自身的指导水平。当幼儿出现困难时，教师要及时反应，帮助幼儿解决在对弈时出现的问题，满足幼儿身心发展的需求，推动幼儿园棋类活动的顺利开展。
（二）幼儿方面
幼儿年龄较小，理解能力差，对外界事物充满好奇心，认知能力发展缓慢，处于智力启蒙的初级阶段。在棋类游戏中，部分幼儿无法理解游戏规则，部分幼儿不能遵守游戏规则。因此，在开展棋类活动前，教师要有意识地强调规则，向幼儿说明棋类游戏的玩法，引导幼儿理解什么是成败，帮助幼儿从小树立正确的竞争意识，培养幼儿的合作观念，为幼儿今后的思维发展奠定基础。
（三）游戏方面
按照与幼儿的互动关系，棋类游戏可以分为合作类游戏和竞争类游戏两种。通常幼儿园的棋类游戏是竞争类游戏，例如传统的对弈棋，游戏的目标是击败对方玩家获得最后的胜利。笔者发现，在这种情况下，能力强的幼儿经常获胜，而能力稍弱的幼儿会经常失败。虽然竞争类游戏有利于培养幼儿的抗挫折能力，但长此以往，幼儿没有得到积极、正面的评价，会导致能力弱的幼儿不愿参与棋类游戏，降低幼儿游戏的主动性和兴趣。同时，传统棋类游戏规则复杂、抽象，对幼儿逻辑思维能力要求较高，幼儿很难理解规则，真正按照规则进行游戏。这不是幼儿仅凭经验积累便能轻易掌握的，因此喜欢玩棋类游戏的幼儿人数较少。
三、幼儿园棋类游戏的指导方法
（一）在原游戏基础上进行创新
教师在为幼儿选择棋类游戏时，要从幼儿实际的认知水平出发，根据幼儿教育内容的特点，引进一些简单的、易于幼儿理解的棋类游戏，锻炼幼儿的思维能力。教师可以在原有棋类游戏结构的基础上，改进游戏规则，扩展游戏内容，满足幼儿的求知欲望，帮助幼儿获得相应的知识和经验，引导幼儿开动自己的头脑，发挥棋类游戏锻炼幼儿思维的作用。例如，井字棋是一种传统的幼儿游戏，其规则是两个玩家轮流在3×3的格子内放置印有“o”和“X”标志的棋子，每人每次只能放一枚棋子，最先以横向、纵向、斜向连成一线的玩家胜出。在井字棋游戏中，第一位玩家为攻，另一位为守。由于游戏规则简单，幼儿容易发现下棋规律，所以游戏出现和局的概率会逐渐变大，这降低了游戏的耐玩性和吸引力。因此，笔者改进了井字棋游戏的结构，将平面上的3×3格子发展成3×3×3的立体空间棋盘，引导幼儿使用塑料、玻璃、钉子等制作小型三维棋盘，增加了纵向不同平面、斜向异面等连成一线也可以获胜的规则，丰富了幼儿棋类游戏的开阔内容，增加了棋类游戏的趣味性，开阔了幼儿的想象。同时，笔者还鼓励幼儿使用4×4×4的棋盘，搭建更多平面的棋盘以增加玩家的人数，加入了印有“V”标志的棋子，将原有的棋子替换成红、绿、蓝色的棋子等。在改进后的井字棋中，幼儿加入了自己的想法，积极参与对弈游戏活动，提升了棋类游戏的教学效果。
（二）对幼儿进行针对性的指导
在幼儿进行棋类游戏时，教师要为不同年龄阶段的幼儿提供针对性的指导。对于小班的幼儿，教师要以引发幼儿的兴趣为主，提供简化版的棋盘让幼儿接触、学习；对于中班的幼儿，教师可以引导幼儿慢慢掌握游戏的规则和方法，将完整的棋盘提供给幼儿，增加游戏的难度；对于大班的幼儿，教师要培养幼儿的规则意识与合作意识，引导幼儿认识规则、遵守规则，让幼儿理解输赢不是棋类游戏的真正目的，鼓励幼儿在游戏中与同学进行互动，帮助幼儿体验游戏的乐趣。教师要注重培养幼儿的合作意识，提升幼儿学习的专注力，促使幼儿之间相互合作，增强幼儿的记忆能力。以弥尔顿·布拉德利版的专注力游戏为例。棋盘是5×6或6×6的形式，每一个小格中都有一个棋卡。两至四名玩家每次可以任意翻开盘面中的一张棋卡。如果两次翻开的图案一致，那么玩家赢得2分并将这两个棋卡从棋盘上移走。如果两次翻开的图案不一致，那么玩家要将翻开的棋卡还原到原来的背面朝上状态。如果一名玩家翻出的图案和另一名玩家翻到的图案相同，那么两人各得1分。对于小班的幼儿，教师可以移走棋盘中的万能卡，锻炼幼儿的记忆与合作能力，时刻关注幼儿之间的有效交流，让幼儿互相提示翻开棋卡的图案，帮助幼儿掌握规则；对于中班和大班的幼儿，教师可以创新游戏内容，引导幼儿重新制作棋盘或是将所有棋卡更换成其他图案，强化幼儿对拉丁字母的认知，增加游戏的挑战性和趣味性，提升幼儿的注意力，帮助幼儿养成良好的学习习惯，为幼儿今后的学习生活打下良好的基础。在选择游戏时，教师要开展一些规则简单、幼儿易学易懂、可开展合作竞赛的游戏类型，支持小、中、大班的幼儿混合组队，培养幼儿的协作精神，引导幼儿之间互相帮助、互相配合，鼓励能力强的幼儿指导能力稍弱的幼儿，增进不同年龄段幼儿之间的感情。
（三）重视棋类游戏的教育价值
幼儿园大班游戏教案篇3
春天是美好的季节，春暖花开，春游踏青活动旨在让幼儿亲近美丽的大自然，感受大自然的美好，同时，在活动中开拓幼儿视野，增长知识，感受同学情，师生爱，培养美好的情感。以下是小编精心收集整理的春游活动方案小班，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
春游活动方案小班1活动目的：
春暖花开，开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
活动时间：2021年5月29日
活动地点：东湖海洋世界
活动准备：
1、校车3台：8：30从幼儿园准时出发
2、幼儿及教师午餐共200份：一小瓶矿泉水、甜橙一个，沙律包一袋、一盒牛奶、
3、桌布、报纸等
安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。
保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、保健医生携带好急救用品。
以防幼儿突发事情。
4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返园。
5、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。
6、参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
活动程序：
7：30——8：00幼儿在家吃早餐
8：00——8：30入园、幼儿外出前准备
8：30——准时出发
9：50——11：00参观海洋馆，观看表演
11：10——12：00幼儿集体午餐
12：30——返园准备工作，清点物品及人数
14：00——安全入园、离园前整理
15：00——幼儿离园
春游活动方案小班2一、活动主题：“亲近动物、走进自然、感受亲情”
二、活动目标：
(一)让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，感受生活，在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。
(二)在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。
(三)激发幼儿热爱大自然的情感，增强环保意识。
三、活动时间：2021年4月17日(周二)
四、参加对象：全园托、小、中、大班幼儿、教师和家长
五、活动地点：亲子活动—顺德长鹿农庄
六、活动准备
(一)制定方案(负责人：张园、主任)
(二)横幅、园旗、活动通知(负责人：助理)
(三)幼儿园准备工作
(矿泉水、车辆、人数确定、春游物品，必备药物及安全维稳统筹工作等，负责人：主任)
(四)各年级准备：
1.各班选出3名家委会家长自愿者和1名摄影，协助活动的组织
(负责人：各班级班主任教师)
2.游戏活动材料及经验准备。
如班牌(负责人：级长、班级教师)
3、请家长与幼儿共同准备春游物品。
(幼儿统一穿园服、家长统一带旅行团帽、合脚的鞋子、背包袋、餐巾纸、晕车药、食品等)
(五)安全保障措施：
1、加强管理和监督措施，对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自
我保护能力。
3、保健医生携带好急救用品，以防幼儿突发事情。
4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
5、全体教师生必须穿好园服。
6、参观活动时，要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
7、在游玩时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不
随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和榜样作用。
8、进园后，要听老师及导游的安排等等，班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
9、游玩时尽量不要单独行动，可以几个家庭结伴一起游玩，以便能有相互照，防止走失。
10、请将手机带在身边，保持畅通，并在老师处保证留有号码。
八、活动流程：
8：00出发前动员及准备
8：00——8：30大小操场集中整队，全园依次出发。
9：50左右分别到达目的地，稍作休整。
10：00——11：10拍集体照、集中大草坪亲子游戏活动，布置亲子作业
11：10——14：45分散活动【长鹿休闲度假农庄】
午餐自理
14：45结束活动，大门口集合，乘坐专车返回广州。
春游活动方案小班3一、活动目的：
1、感受春天的气息，感知春天的特征
2、体验与同伴一起进行踏春活动的乐趣
3、初步学习管理好自己的个人物品
二、活动安排：
地点：解放公园
时间：____年4月3日上午
三、活动要求：
方案制定：
1、____年3月28日以前完成解放公园踩点、制定幼儿园春游活动方案及安全责任书。
2、____年4月1日召开春游工作专题会，学习、讨论、完善幼儿园春游活动方案;
签订春游安全责任书。
3、各班撰写春游活动方案，4、3日以前交刘红老师;
各班根据班级的要求发放告家长书并于4、2号以前发给家长;春游前由班长召开春游专题班务会。
安全工作：
关注的安全问题：不能靠近水边，上下车的安全，随时清点人数，
春游前的安全教育：不能跟陌生人走、不能离开班级、不能靠近水边、不推不挤排队上车、下车后不乱跑跟随老师站队等。
关键时间：
8：00入园8：30早餐9：30出发11：30中餐12：30上车12：50返回1：00离园
服装物品：
教师着园服
幼儿着园服(白衬衣、蓝毛衣、男生裤子、女生裙子、小红帽、鞋子各班自行统一)
请家长在每位幼儿园服商标上写名字，以免分不清
幼儿脱衣服后注意保管，以免丢失
每位幼儿自背一个小包(用于装饮用水、汗巾、脱下来的衣帽等)
回园后回收小红帽
各班带垃圾袋、卫生纸、医疗药品、饮用水等
卫生要求：
不随地扔垃圾
进餐时保持环境卫生，进餐后清理场地
医疗要求：
各班配晕车药、九制陈皮、药棉、常用药品
保健医带足带齐常用药品
临时医疗点设置在2号门附近
保健医电话：_____
车辆安排：(见车头窗户上的号码)
租用东星国旅的旅游车，49座2乘，45座1乘，37座6乘
车辆安排：
1号——大C班(37座)
2号——大B班(37座)
3号——大a班(37座)
4号——中a班(37座)
5号——中B班(37座)
6号——中C班(37座)
7号——幼a班幼B班(45座)
春游活动方案小班4活动目标：
知道在春游时应注意的事情，有初步的自我保护意识。
活动准备：
视频
活动过程：
一、春游去——引起孩子参与活动的兴趣，了解孩子对安全的认识
1、春天来了，老师要和小朋友，还有爸爸妈妈一起去野生动物园春游，高兴吗?可是小朋友出去，老师有点担心，知道为什么吗?
2、小结：出去春游会遇到很多不安全或危险的情况，所以老师会担心。
二、怎样才安全——知道外出春游要注意哪些安全
1、乘车
怎样乘车才安全呢?(上下车有序排队，乘车时不在车上玩、不把头伸出窗外、车没停下来不在车上走动。)
2、看动物
怎么看动物才安全呢?(不随便喂小动物吃东西，不用手去触摸小动物。)
3、公园里人多
公园里人多要跟着爸爸妈妈，不随便乱跑，不跟陌生人走。
4、小结：出去玩很开心，注意安全最重要。
三、准备工作——了解春游去可以带些什么
1、春游去你会带些什么呢?
2、除了带上好吃的，还可以带个塑料袋放垃圾，穿上运动鞋，方便走路。
春游活动方案小班5一、活动目标：
1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。
2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力，让幼儿感受春天的变化。
3、让幼儿在亲子和谐活动中，增进亲子和谐关系，体验与父母、同伴、老师一起出游的乐趣。
二、活动地点：沙沟湖生态示范园
三、活动班级：小四班
四、活动时间：4月中旬
五、活动准备：
1、教师确定参观的路线。
2、向各位家长做好通知工作，家长自愿参加，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。
3、教师准备游戏及道具。
风筝、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等。
六、安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。
对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。每班有三位教师，具体分工如下：
班主任负责带队组织活动(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。
副班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、保健医生携带好急救用品。
以防幼儿突发事情。
4、春游活动期间一切行动听指挥，准时集合，准时返校。
5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。
6、参观。
活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
七、活动过程：
1、观察“沙沟湖生态示范园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。
2、游戏活动：
集体活动：参观沙沟湖的花草树木。和幼儿一起寻找春姑娘的身影。亲子游戏：
(1)揪“尾巴”
准备：“尾巴”若干
玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。
(2)袋鼠抱
玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。
(3)花儿朵朵
玩法：参加游戏者一边念儿歌，一边拍手，当听见主持人说：“__花开时，就按照花的瓣数抱在一起。出错的一组被淘汰，坚持到最后的为胜。
(4)小脚踩大脚
玩法：家长和幼儿在起点线处，孩子与家长面对面站立，孩子踩在家长脚上，游戏开始，听到口令家长带孩子迅速向终点处移，绕过终点后返回起点，先到起点的为胜
(5)放风筝比赛
规则：以家庭为单位，风筝飞的、时间维持最长的为胜。
(6)亲子自助餐：
幼儿园大班游戏教案篇4
一、活动目标
1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。
2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。
3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验节日的快乐。.
二、活动安排
1、活动时间：6月1日上午8：00
2、活动地点：幼儿园内。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
3、音响、摄像：xx
4、安全工作：各班班主任
三、活动流程
1、领导代表讲话。
2、幼儿文艺汇演。
3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。
附一：庆“六一”亲子游园活动方案
以家庭为单位,根据游戏规则,以竞赛的形式参加各组游戏活动；若得到三颗星可兑换奖品一件，多得多换。
游戏一：比比谁的眼力好——大一班室内
游戏玩法与规则：准备几个啤酒瓶、八宝粥罐和筷子，家长将筷子放在两眼中间，垂直投到瓶中，投中者为胜。（有三次机会）。要求两腿站直，不允许弯曲。幼儿同上述方法将筷子投到八宝粥罐子中。也有三次机会。
游戏二：金蝉脱壳——草地
游戏玩法与规则：幼儿从起点出发向前跑，遇到圈时将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，然后把圈放回原处。用同样的方法套完四个圈后，饶过小椅子，跑回起点处，拍家长的手，家长出发，玩法同上，依次类推，先完成的家庭为胜。
游戏三：心心相印——大二班走廊
游戏玩法与规则：家长选择老师出示的卡片（水果名、动物名），以手势、身体动作、语言描绘（不能说出卡片上的字）做给孩子看，孩子通过看家长动作说出名称，答对五题者获胜。
游戏四：运西瓜——大二班室内
游戏玩法与规则：家长和幼儿双手各握一根体操棒，棒上放西瓜（皮球），走到终点，饶过小椅子后返回起点线，先到的家庭为胜。
游戏五：猜谜——中一班教室
游戏玩法与规则：教师先准备好谜语纸，将它用绳子悬挂在教室的墙上，家长猜出哪个就将谜语纸从墙上取下到负责的老师处对答案。{家长必须说出准确的答案}
游戏六：老虎撞鼓——中一班门前操场
游戏玩法与规则：家长或幼儿带上老虎头饰蒙上眼睛，在距离10米远的地方手拿鼓槌，沿直线向前，击中挂在墙面上的鼓既为赢。
游戏七：摸瞎子——中二班教室
游戏玩法与规则：爸爸或妈妈蒙上眼睛，用双手去摸，从三个孩子中正确地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得发出声音，以摸中者为胜。
游戏八：夺红旗——草地
幼儿园大班游戏教案篇5
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《指南》、《纲要》、《课程游戏化第二步支架》精神，我园以
“江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求”为抓手，吃透县教育行政工作会议精神，立足本园实际，加强园本培训，提高园本培训质量，不断深化课程游戏化项目建设，促进教师的专业发展。
二、培训目标
通过园本培训，通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应
现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和
谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、培训措施
1.教师引导，亲提升子阅读价值
本学期，本园继续开展幼儿每天阅读60分钟的活动（即餐前阅读20分钟，午睡前阅读20分钟，亲子阅读20分钟），重点引导家长进行亲子阅读。
亲子阅读是以往阅读活动的薄弱环节，幼儿通常在幼儿园能够有足够的阅读时间和阅读能力的提升的机会，但是有很多家长陪同幼儿亲子阅读的时间不充足，因而要充分引导家长用科学正确的方法进行亲子阅读。
每个班根据幼儿园的统一时间安排去图书室进行阅读系列活动，图书室的老师有计划地组织每次的阅读系列活动，班级阅读形式丰富，班本剧常态化，大班毕业典礼上各班均展示班本剧。
全园教师围绕《游戏学习发展》《教儿童学会思考》进行专题研读三步走，全园教师先自主研读，再在园本阅读的时间进行分享交流以及实践工作沙龙研讨，最后撰写读后感。
2.重点研讨，增强教师观察能力
（1）分层要求二次备课
在周备课模式的基础上，进一步细化，每周备课安排集体活动、区域游戏活动（包括自主游戏、规则游戏（个别化学习）和亿童游戏）、体育游戏、餐前阅读（音乐律动）、常规工作（安全、家长工作等内容）五大部分。对于区域游戏的备课，要能够看到材料的调整。
在对全体教师手写二次备课的基础上，对年轻老师，要求集体备课时采用微课的形式展示、交流（一位老师一学期一个领域不少于两次），年级组其余老师对每次的微课现场点评并形成文字反思。
每位教师一学期有价值的集体活动教学反思（300字以上）十篇。
（2）扎实具体做好观察记录
对照省幼儿园优秀教育活动评比主题“基于课程游戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化”的要求，全园教师围绕共同体确定的重点游戏区域开展多种形式的持续观察记录，以评价为基准，老师在观察中发现幼儿的需要，在后期的持续观察中根据幼儿的特点和需要制订支持策略和实施方案，真正地关注幼儿的成长和评价幼儿的发展。
教师在业务学习时抽签交流分享，全园教师根据游戏观察记录进行游戏诊断的讨论和分析，促进全园教师观察记录评价的水平提升。
（3）观摩班级游戏评价活动
全园全体教师轮流开放班级区域游戏观摩活动，观摩区域游戏中老师的材料投放，区域游戏中隐性的教育目标，重点观摩班级如何开展游戏评价活动。由于年轻教师比较多，对于幼儿的游戏观摩，缺少有效评价和需要评价，所有老师在观摩后进行评价要点的研讨，促进年轻老师的快速成长，让幼儿在每天的游戏评价中有收获。
今年采用电子成长档案记录，在app老师的培训下，借用“一起成长”网，老师在幼儿的活动中采用多重记录并上传的方法，记录幼儿的成长。
（4）全面提升多媒体实践能力
所有教师着手设计、制作信息技术教学课件，采用说微课和现场课两种形式，选拔优课参加县信息技术教学比赛。
（5）环境创设新思路
班级环境创设充分体现幼儿的活动过程，提高幼儿的参与度：班级各区域设置以幼儿建构区的区域设置要能同时满足六位幼儿进区活动，数学区的区域设置要对照《指南》，深入研究数学区域游戏如何隐性教学目标，如何投放材料，投放何种材料，材料的投放与调整过程，一学期数学区达成《指南》中数学领域哪些目标。
本学期共同体活动拟安排2-3次，分别为**幼儿园（5月）和**幼儿园（6月）。
四、逐月安排
二、三月份：讨论制定园本培训计划内容。
研讨重点研究区域。
四月份：读书分享。游戏观察记录分享。
五月份：教师基本功过关。
幼儿园大班游戏教案篇6
六一儿童节是孩子的节日，但是大人也要参与其中，下面给大家分享2020幼儿园开展儿童节活动方案精选最新，欢迎阅读!
幼儿园开展儿童节活动方案1
一、活动目标：
1.通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，从而感受到幼儿园生活的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2.使家长在参加和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念;通过家长与孩子一起进行“六一”亲子活动，让孩子感受到父母对自己的爱;体验到与家长一起游戏的快乐。增强家长与孩子情感意识。
二、活动主题、宣传口号和活动倡议：
1.活动主题：学会快乐、学会合作、学会自信
2.宣传口号：解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩
3.活动倡议：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
三、活动准备
1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)
2.以班为单位作好参加活动的准备：
(1)前期准备：
师幼、家长共同参加班级庆“六一”环境布置;
开展幼儿进行讲故事选拔活动和亲子水果拼盘发动报名工作;
调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的“才艺”。
每个孩子至少有一位家长来幼儿园陪孩子一起庆祝“六一”节
(2)当天准备：
安排幼儿和家长的座位场地;
确定幼儿讲故事和亲子游戏顺序，保证活动顺利进行。
负责“幼儿讲故事”打分工作和让班级不参加水果拼盘制作的家长进行制作比赛的投票工作。
3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4.各项活动的组织工作确定专人负责。
5.引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。
四：活动安排：
1.活动时间：20_年6月1日上午8：00——10：30
2.活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、全体家长
3.活动地点：幼儿园大操场及各班活动室
4.活动形式：本次“六一”儿童节活动以“幼儿讲故事比赛”、“亲子水果拼盘制作比赛”系列活动的形式来进行。
5.活动负责人：园长和我
6.活动主持：我
7.秩序维持：各班班主任(讲故事时要求家长和幼儿都要保持安静)。
五.活动方案及具体事宜：
1.入场8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人开场白(音乐开场)
2.升旗奏国歌。
3.园长讲话，致六一贺词。
4.向家长、幼儿介绍活动内容及活动要求。
5.幼儿讲故事比赛。
6.亲子水果拼盘制作比赛。
7.发奖。
8.回各自班级品尝水果。
9.活动结束
六：活动内容与要求
1、幼儿讲故事比赛
(1)目的：通过参加幼儿讲故事比赛，激发幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
(2)要求：动作、表情、语言各方面都要有所表现，选材符合本班幼儿水平;表现活泼、大方。
(3)评奖：由评委打出分数决定名次。根据评分(去掉分和最低分，得平均分)评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，其余为鼓励奖。
2、亲子“水果拼盘”制作比赛
(1)目的：通过利用各种不同的水果通过切、拼等方式进行包含寓意的造型设计制作比赛，培养家长和幼儿的动手制作能力、创新意识、合作意识、;进一步增强家长和幼儿良好的亲子之情。
(2)内容与要求：要求家长和孩子共同参与制作，分工明确，高效有序;在制作过程中保持周围环境的清洁;在制作完成后家长和孩子都要知道拼盘所用水果的名称和此拼盘所表示的寓意。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，按小班——中班——大1班——大2班的顺序进行，由班级老师负责组织本班家长和幼儿制作活动，并安排本班其他不参赛的家长根据水果拼盘的花色、设计造型和所含寓意进行投票评奖。
(4)评奖：评出一等奖1名、二等奖2名，其余为三等奖。
幼儿园开展儿童节活动方案2
本次策划旨在通过开展“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;同时，将幼儿园孩子们近期的所学效果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。
一、活动主题和宣传口号
1、活动主题：幼儿园的快乐，成长的空间。
2、宣传口号：幼儿园是孩子们快乐的天地，您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年，做快乐孩子，做快乐家长，做快乐老师!(解放孩子的思维，使孩子会学;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。)
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面，让幼儿园有全新的变化，同时可在活动前期，对幼儿园的环境进行大清除，大整理，给家长孩子们一个全新的空间。
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目;
(2)抓好幼儿生活技能的教育和学习;洗手绢、洗袜子、洗杯子等等生活用品，也可以练习扫地、擦桌子等等生活小细节;
(3)培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;做游戏、借东西、过家家等等
(4)收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
(5)专业培养孩子们学习cys，方法，提前练习
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。(奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品，提高孩子参与活动的积极性，还可适当考虑加入家长的奖品准备)
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。提前做好各项工作。
三、活动内容
(一)活动倡议
为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
(二)系列活动
本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧、舞蹈表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”、识字课展示等系列活动的形式来进行。
1、幼儿故事、童话剧表演、舞蹈表演赛
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演、舞蹈表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力以及孩子对儿歌故事的动作支配能力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧、舞蹈表演，体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。也可以提前邀请家长一道与孩子们进行服装的制作，互相配合，使家长体验幼儿生活。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
同时可举行一场儿童时装秀的节目，将孩子们制作的服装穿在孩子们的身上，进行进一步的展示;同时家长也可以参与到其中，抽取几位配合能力比较强的家长穿上自己制作的服装与孩子们一道表演，展示幼儿园家园共育的良好作风，使家长能感受到幼儿园的潜力所在。
3、小能人比赛
(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。
要求孩子能干净、利落的将自己的个人物品进行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的独立自主能力。
(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
可提前准备孩子们的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并备份好，看孩子们的速度、顺序、质量等等方面进行比赛。
四、具体宣传
目的：通过广大家长的口头宣传与光盘方面的力量宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
宣传方式：
1、可以邀请所有家长(包括本园的家长、外园的家长)、社会各届的相关人士(如教育方面的相关领导、本地区域的相关知名人士)等等，人越多口碑宣传的力量就越大;
2、后期的跟进式宣传，可以分派老师到幼儿园孩子家里进行家访工作，了解家长对幼儿园的想法、建议、要求等等方面，同时要补充核实建立幼儿园的客户档案，以备下一步更好的宣传幼儿园并提高幼儿园的本质性工作;
3、印发宣传页进行发放，让家长更进一步了解幼儿园相关情况，并可在发放宣传页上使用具体性方法，如老师提成、减免学费、赠送小奖品等等相关方面进行具体一步的落实。
幼儿园开展儿童节活动方案3
"六一"儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节目，我园以"贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神"为指针，以"礼仪教育"为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。
一、活动目标
通过开展庆祝"六一"活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。使家长在参观与参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。通过向家长，社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象及口碑。
二、活动主题及口号
主题：庆缤纷"六一"展幼儿风采享成长快乐。
口号："我能行、我努力、我真棒!"
三、活动安排
1、活动时间：x月x日验收幼儿园节目单;初次检查各班节目排练情况;二次检查各班节目成效;三次检查各班节目成效;进行初次节目彩排;进行二次节目彩排(注：正式演出时间暂定x月x日)。
2、活动地点：幼儿园操场。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师、各单位领导。
4、总策划：_x。
5、安全工作：各班主任。
6、主持人：教师主持、幼儿主持
四、活动流程
1、园长及领导代表讲话。
2、幼儿文艺汇演。
五、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境。
2、以班为单位作好参加活动的准备。三次节目验查期间检查服装，道具是否准备齐全。各班调动幼儿家长的积极性，诚邀家长参与文艺演出。
3、幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、利用板报向每个幼儿家长发出倡仪书，引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。
六、活动方案及具体时间安排
(一)、庆祝大会
1、入场(各领导、家长、指定位置坐好，主持人开场白)。
2、园长讲话和领导讲话。
(二)、幼儿文艺汇演
本次"六一"儿童节活动以"幼儿文体节目表演"、"特色才艺展示"、"珠心算展示"等多种形式组成。
(1)目的：让幼儿在表演中感受节日的快乐，同时带给大家愉快的节日体验，培养幼儿大胆表达及表现的能力。
(2)要求：选材符合幼儿水平的体裁，表演活泼大方，服装符合节日内容，时长控制在3分钟左右。
幼儿园开展儿童节活动方案4
本次策划旨在通过开展庆祝“六一”儿童节系列活动，使幼儿在积极的参与中体验运动、文明、合作、参与的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节，使孩子真正成为节日的主人。
一、活动主题和活动宣传口号
1、活动主题：健康、文明、合作、参与。
2、宣传口号：健康的身体是快乐的源泉;文明的举止是合作交往的基本;动手参与是锻炼自我的表现。
二、活动准备
1、布置具有欢乐氛围的环境(班级环境及全园环境)，张贴宣传标语。
2、召开家长委员会，向每一位家长发放庆六一“致家长一封信”，取得家长的支持和参与。
3、以班级为单位做好活动准备，写出具体的各项活动方案：体操展示及趣味运动会安排;排练文明礼仪操、背诵礼仪儿歌;各班举行以培养幼儿动手能力的半日活动;幼儿绘画、手工作品展。
三、活动内容与活动安排
(一)、体操展示及“我运动、我健康、我快乐”趣味运动会
“保护幼儿生命和促进幼儿的健康”是幼儿园的首要任务，基于这一理念，以各年龄班为单位，开展体操展示和趣味运动会，体现健康、快乐、合作的精神。通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品质。
活动时间：x月x日上午。
活动程序：
1、幼儿体操展表演(大班、中班徒手操、轻器械操;小班托班模仿操、徒手操)。
2、趣味运动会。
(二)“美在文明，爱在礼仪”
活动时间：x月x日下午。
活动程序：
1、每班表演一个礼仪情景剧。
2、礼仪操展示。
3、集体舞“找朋友、对不起、没关系”。
(三)半日活动：自己的事情自己做
1、活动时间：x月x日上午。
2、活动内容
(1)小班：筷子夹珠、穿鞋子、叠衣服比赛。通过活动让家长了解孩子入园一年动手能力的提高;游戏“我长大了”，通过孩子为家长穿衣服的比赛，让孩子们感受到我也能帮父母做事情了，培养孩子们的自豪感。
(2)中班：家长与幼儿一起动手制作蔬菜、水果沙拉、汉堡，让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，增进孩子与家长之间的感情。
(3)大班：为了进一步培养孩子们自主管理的能力，合作意识和团队精神，大班开展“我是小小劳动者”的活动，孩子们分组在教师指导下在种植园区种植花生、向日葵。(松土、施肥、播种、浇水)树立劳动光荣的意识。
(四)“我为节日来添彩”，幼儿绘画、手工作品展
为了让六一真正成为孩子自己的节日，让孩子们用自己的小手来为节日添彩，用绘画、制作的方法来表现节日的快乐，各班根据孩子的年龄特点，为幼儿准备丰富的手工制作材料，让幼儿自由选择材料进行手工制作;同时用彩笔描绘出自己心中盼望的“六一节”。
时间：x月x日——x月x日。
活动程序：
1、各班利用艺术活动时间，组织幼儿进行绘画、手工制作。
2、用孩子们的作品来装点室内外环境。
3、组织班级间互相参观，让孩子么感受美的熏陶。
幼儿园开展儿童节活动方案5
一、“集体舞”
幼儿集体舞是指幼儿群体共同参与的舞蹈活动，它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的舞蹈形式。动作简单、活泼轻松，便于幼儿之间进行感情交流，有助于培养幼儿集体主义意识。通过集体舞让每个幼儿体验“六一”欢快的气氛。
二、“亲子活动”
快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情。
一、8：30-9：00全体幼儿表演“集体舞”
二、9：00—10：30亲子活动
三、分发礼物
亲子运动会项目：
一、游戏名称：《揪尾巴》
游戏准备：尾巴若干
参加人员：幼儿、家长(5个家庭为一组)
游戏玩法：五对家庭一组，把一条绳子系在幼儿身后做尾巴。家长把幼儿背起来，游戏开始，幼儿负责揪其他幼儿身后的尾巴，家长负责想办法让幼儿将对方的尾巴揪下并想办法躲闪，不让其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。
游戏规则：在规定的时间内，揪下尾巴条数多者为胜。
二、游戏名称：《投球》
游戏准备：纸球数个，小筐数个
参加人员：幼儿、家长(4个家庭为一组)
游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框投球，以进筐的球数为准，2分钟，进球最多者为获胜者。
游戏规则：比赛结果以筐中的球数计算，多着为胜。
三、游戏名称：《找宝宝》
游戏准备：红领巾、乐器
参加人员：幼儿、家长(5个家庭为一组)
游戏玩法：家长蒙着眼睛，幼儿手持乐器敲出声音，家长根据自己孩子敲出的声音随着孩子从起点走到终点，找对自己的孩子并先到者为胜。
四、游戏名称：《抬花轿》或《两人三足》
参加人员：幼儿、爸爸、妈妈(两位家长、幼儿)(4个家庭为一组)
游戏玩法：爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后(两只脚分别伸进父母的两臂之间)，爸爸妈妈站起来抬着孩子往前走或跑。从起点跑到终点。先到者为胜者。
五：游戏名称：《夹珠子》
游戏准备：玻璃珠若干、筷子、碗、脸盆参加人员：幼儿、家长(4个家庭为一组)
活动玩法：家长用筷子夹起玻璃珠，并穿过障碍物走到前方1米处的幼儿前面，把玻璃珠放入幼儿手中的碗里，2分钟为限，以碗中玻璃珠多者为胜出者。(注：中途若珠子落地者，必须返回原处重新夹珠子。)
六：游戏名称：《运球过障碍》
游戏准备：球、体操棒、障碍物
参加人员：幼儿、家长(4个家庭为一组)
游戏玩法：幼儿与家长面对面手持体操棒站立，比赛开始时，用体操棒夹住球，经过障碍物，将球运到终点的筐里，(若中途球掉在地上应将球夹起继续前进)。球多者为胜。
七、游戏名称：《青蛙跳》
游戏准备：青蛙头饰、荷叶(9张)(每组3张荷叶)、小旗
参加人员：幼儿、家长(3个家庭为一组)
游戏玩法：幼儿带上头饰手持小旗站在起点，家长为孩子依次向前铺荷叶(每组3张荷叶)，幼儿必须跳在荷叶上，先跳到终点并将小旗插上者为胜。
温馨提示：
爸爸妈妈的积极参与是孩子最开心的事，也是对老师工作的支持，更是孩子们最快乐的礼物。
1、准时：31号早上，请家长在8：30以前务必准时带孩子到活动地点。
2、服装：全体幼儿统一着装园服和运动鞋，请家长穿上适合运动的服装和运动鞋、或平底鞋。
3、环保：活动期间，请妈妈不穿尖根皮鞋，爸爸不抽烟，孩子不带零食(可适当带矿泉水)。坚持环保，保持场地卫生。
4、文明：家长之间要团结、相互谦让，做一个文明的家长。
5、安全：活动期间，请家长看好自己的孩子，注意安全。活动未结束前，不能在操场接走孩子，必须在活动结束后才能接走孩子(临走时应与老师、阿姨打招呼)。
6、拍照：我们本次活动的照片，班级孩子、家长、老师的照片，到时我们会把照片发到各班QQ空间，(家长可自备照相机帮孩子拍照，让孩子留下美好的回忆)。希望各位家长积极配合。
7、通知：活动结束后带幼儿到班主任处领取礼物，下午放假，家长可带孩子到户外去感受节日的气氛。6月1日正常上课。
感谢您对我们工作的支持和配合!我们期待着您与您的家人朋友的到来，共同与孩子度过一个快乐的节日，让孩子留下美好的回忆。
幼儿园大班游戏教案篇7
一、理论联系实际，提高教师水平。
随着“课程改革”的迅速推进，对教师专业化水平要求越来越高，因此加大学习力度，是提高教师专业水平的关键。进一步理解新课程的精神实质，了解本年龄段幼儿的特征及观察和指导的要点。定期组织教师学习好的教育论文，以丰富教师的理论知识，并督促教师能联系实际，把理论渗透到实践中去。
二、实践结合反思，提高教研质量。
1、以整合的思路实施课程内容
要求教师不单纯依赖教材，应善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容，并以年级为单位，对教材中的重点、难点进行探讨，做深入细致的分析，以便更好的把握教材。
2、以操作的形式开展游戏活动
教师应更多地提供幼儿探索、操作、实践的机会，并充分利用一切条件合理安排游戏环境，保证幼儿游戏时间，促进幼儿全面的发展。
三、环境体现特色，提高保教质量
进一步领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以班级为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
措施：
1、要求教师能根据孩子的兴趣和需要，及时调整教学内容和指导方式，注重活动的效益。
2、创设体现园本特色的活动环境，使环境具有以下的特点：
（1）以尝试为主线，突出尝试精神，体现班级亮点。
（2）以创新为主线，打破原有环境布置的模式。
（3）以互动为主线，强调师生互动，让墙面会说话。
（4）注重区角主题活动的延伸，让幼儿有更多的自主时间进行学习、探索。
四、加强家园联系，建立幼儿成长档案。
1、开展多种形式的家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会。做好家访工作，每班根据主题活动及时更换家长园地内容，向家长宣传家教知识。
2、设立幼儿成长档案记录，及时与家长沟通，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面的发展。
3、加强幼儿园与家庭、社区的密切合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。
五、具体工作安排：
八月份：1、做好幼儿入园前的各项准备工作。2、制定九月份教学与游戏计划。
九月份：1、师幼共同进行环境创设（如：大一班后主题墙：多彩的秋天）。2、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。3、对幼儿进行节日教育活动。4、填写幼儿成长记录，与家长联系，互相了解幼儿在家和在园的情况。5、参与教科研积分活动。6、制定十月份教学与游戏计划。
十月份：1、师幼共同收集区域活动材料并投放到各区域中。2、对全园开放区域活动（大一班：程敏；大二班：张慧萍）。3、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。4、参与课题研究活动。5、对全园开放教学活动（大一班：谢烽；大二班：张慧萍）。6、制定十一月份教学与游戏计划。7、参与教科研积分活动。8、教学案例反思（王蓓）。9、与家长交流幼儿成长情况
十一月份：1、参与个案辨析会（程敏、王蓓）。2、阶段工作总结（谢烽）。3、参与课题研究活动。4、交流、探讨本月教学计划中的重点；教学方案中的难点与困惑。5、组织教师学习好的教育论文。6、制定十二月份教学与游戏计划。7、填写幼儿成长记录，与家长联系，互相了解幼儿在家和在园的情况。
幼儿园大班游戏教案篇8
六一儿童节，很多学校社区商场都会开展各种各样的活动，下面给大家分享六一儿童节教育主题活动策划方案2020.欢迎阅读!
六一儿童节教育主题活动策划方案1
活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。
2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
系列活动：
“六一”儿童节活动可以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。
1、幼儿故事、童话剧表演赛
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
(3)评奖：根据表演评出节目表演奖、舞台设计、小演员。a、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;B、舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出舞台设计6个。C、小演员：从所有参赛的演员中评出小演员10人。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。a、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个B、作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出作品50件给予奖励。
3、小能人比赛
(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。
(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。
4、巧嘴儿比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
a、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)
B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军)
(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
5、结对子游园
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。
(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。
六一儿童节教育主题活动策划方案2
一、活动时间：20_年x月x日
二、活动地点：大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1.通知父母来园参加亲子活动。
2.准备游戏需要的材料。
3.布置活动场地。
4.奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
(一)、运动员入场仪式放《运动员进行曲》
(二)、幼儿教师致欢迎词。
(三)、领导讲话。
(四)、主持人讲注意事项。
(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
(2)、请在活动过程中遵守活动规则。
(3)、在活动中请勿拥挤。
(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!
(五)、主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称:《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
六一儿童节教育主题活动策划方案3
活动目标：
1.体验运动的快乐和竞争的乐趣。
2.培养规则意识和协作精神。
3.在与父母游戏中发展幼儿的动作技能，增进亲子感情。
4.督促家长关注幼儿的体能发展，与幼儿一起培养对体育活动的爱好，为幼儿的将来建立良好的运动习惯。
活动准备：
1.活动程序表。
2.准备各种运动器械，布置场地。
3.小奖品。
活动计划：
1.主持人宣布活动开始。
2.各班幼儿及家长入场。
3.园长、教师或家长代表讲话。
4.小班会操表演。
5.小班亲子游戏展示。
(1)游戏：大脚和小脚
材料准备：单元筒2个、体操垫2套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的两组，一个家长领一个幼儿，两组各站在单元筒的起点处。家长、幼儿脱掉鞋子，幼儿双脚分别站在家长的双脚上，面对面站好，家长握住幼儿的双臂。游戏开始，家长握住幼儿的双臂迈开双脚迅速向前走，幼儿要在家长脚上站稳并配合家长的动作一起向前走。到达终点后，第二组方可出发，依次进行。哪个组先全部走到终点即获胜。
(2)游戏：抢阵地
材料准备：体能环8个;音乐。
游戏方法：家长和幼儿手拉手，在大圆上准备，听到音乐声后，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到体能环站在中间。未抢到体能环者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。在游戏的过程中，家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圆外，音乐声停止后才能找体能环;家长必须抱着幼儿找体能环。
(3)游戏：钻山洞
材料准备：钻爬筒2个、单元筒2个、体能环2个、投篮器1个、体操垫1套。
游戏方法：幼儿依次通过钻爬筒、体能环和单元筒组成的山洞、家长手脚着地撑起身体搭成的山洞，爬过体操垫，最后到投篮器里嬉戏。游戏可反复进行。也可以计时比赛看哪个幼儿最先到达投篮器。
(4)游戏：亲子传球
材料准备：橡塑球60个、体操垫2套、大龟背4个。
游戏方法：游戏开始前，幼儿与家长分别面对面在体操垫上横排坐好，之间距离2米，每个幼儿旁的大龟背里存放10个球，每个家长旁边放一个大龟背。游戏开始，幼儿将球推滚到家长那里，在规定时间内，接到球最多的家庭获胜。
(5)游戏：小袋鼠
材料准备：体操垫2套。
游戏方法：家长抱起幼儿，双手轻轻托住幼儿屁股，幼儿用双手勾住家长的脖子，双腿夹住家长的腰，家长学袋鼠向前做跳跃的动作，从起点到终点。游戏可反复进行。也可以计时进行比赛，看哪个家庭从起点到终点用时最少。
(附儿歌：袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。)
(6)游戏：捉小鱼
材料准备：协力布道1套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的三组，三组同时游戏。游戏开始前，家长围着布道成一圈，拉住协力布道的边缘，举过头顶。游戏开始，家长按顺时针或者逆时针方向边念儿歌边慢跑，幼儿则在协力布道的下面，自由学小鱼游啊游，当儿歌说道“快快抓住”的时候，家长停住，蹲下身子的同时，将协力布道向下拉至地面上，幼儿则需尽快跑到协力布道外边去，不被扣在下面，否则就是那条被抓到的小鱼。游戏可反复进行。
(附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓住。)
活动结束
1.颁发奖项。
2.亲子运动会结束。
主持人进行小结，各班幼儿和家长离场。
六一儿童节教育主题活动策划方案4
一、活动主题：“分享快乐，奉献爱心”
二、活动目的：
1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。
2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。
三、活动内容：
1、六一表彰庆祝大会。
2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。
四、活动时间：
1、6月1日上午(星期五)8:30—9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。
2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。
3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。
五、活动准备：
1、学生准备：5月26—31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(纸币)。
2、学校准备：
制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。
3、班级准备：
各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排两批学生换班营业)。
各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用a3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。
各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。
教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。
场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。
4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。
六、活动注意事项：
1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。
2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。
3、活动结束后要注意及时清理干净场地。
七、活动评比：
活动结束后，将评选出“人气班集体”、“营业员”。
六一儿童节教育主题活动策划方案5
一、活动目标
通过开展庆祝六一儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语)
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);
(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)
(3)每班设计一个
(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的兴趣
3、各班做好班级内的活动。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、_做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：幼儿诗歌表演赛
5月27日：环保
5月30日：幼儿演讲比赛
5月31日：游园活动
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：
根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保
(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。
3、幼儿演讲比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
a、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。
(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出
(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
4、游园活动
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到
(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。
(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
五、扩大影响
目的：通过新闻的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
时间：5月20日至6月1日。
媒介：电视、报纸新闻、本园家长。
方法：发电视、报纸新闻通讯、板报宣传、印发宣传资料。
幼儿园大班游戏教案篇9
关键词：双语教育民汉幼儿交往存在问题对策
美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。良好的人际关系不仅能够为成功插上翅膀，还能够影响幼儿的个体发展，是幼儿生活的重要组成部分。新疆维吾尔自治区自2006年开始全面实施少数民族学前双语教育，这里的双语主要指民族母语和汉语两种语言。如何让民汉幼儿更好地交往，是双语幼儿园中的一个重要话题。
一、小班民、汉幼儿交往中存在的问题
本课题进行中，通过对新疆乌鲁木齐市某幼儿园小班、中班、大班进行观察，并对幼儿教师访谈发现，小、中、大班的民、汉幼儿交往有明显的差异，从小到大呈现愈来愈好的趋势。以下是小班幼儿自由活动时间的表现，我们通过实例进行分析：
实例1：小班在下午的自由活动时间，幼儿到活动区自由活动，几个维吾尔族小朋友在一起做饭，他们用维吾尔语交谈着，几分钟后“饭”做好了，其中的一位小朋友端着他们做好的“饭”到没有参加游戏、坐在凳子上看书的维吾尔族小朋友面前请她品尝，他们说着什么，然后这位小朋友又走回到区角重新做饭。虽然坐在凳子上看书的小朋友很多，但是那位维吾尔族小朋友却只与同民族小朋友游戏。
实例2：笔者以游戏者的身份平行参与到游戏中，随后几名汉族幼儿也参与到做饭的游戏中，民、汉幼儿在游戏中能够做简单的交流，如在玩具的分配上，他们能够达成一致。“饭”做好后，他们纷纷把“饭”拿给笔者品尝，介绍着自己的食物。笔者注意到维吾尔族幼儿在与笔者分享食物的时候并没有说话，只是将食物端到笔者面前，眼睛期盼地看着笔者，在笔者提出要求后，再返回游戏中重复之前的游戏。
从以上实例中可以看出，民、汉幼儿没有在一起游戏，各自做事，没有交往；当民、汉幼儿在一起游戏时，他们可以在一起玩，有少许交流。如果是同民族幼儿一起游戏，他们的口头语言和肢体语言交流明显更多。通过对实例的分析可以看出，小班民、汉幼儿交往存在的最大问题是语言不通。
二、促进民、汉幼儿交往的策略
民、汉幼儿交往是幼儿社会化的重要途径，经常与同伴交往，能够锻炼幼儿与别人交流的能力，同时，“良好的同伴关系能够使幼儿具有安全感和归属感，有利于情绪的社会化，有利于培养幼儿对环境进行积极探索的精神”[1]。此外，在“双语”幼儿园进行双语教育，“能够使少数民族幼儿在学习语言的关键期很好地掌握和熟悉汉语、打下扎实的汉语口语基础，了解汉民族文化的语言文字”[2]，并能够促进各民族文化的交融。如何促进少数民族幼儿的汉语发展是提高民、汉幼儿交往能力的关键。
（一）营造良好的环境
1.幼儿园精神环境
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境的创设包括精神环境和物质环境。“幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系及一般的心理氛围……具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师之间的相互作用、交往方式等方面”[3]。各民族幼儿在入园前生活在本民族环境中，缺少语言交往的环境与机会，到双语幼儿园中的不适，比汉族和回族更明显。教师应积极主动地与幼儿建立平等互动的良好关系，在幼儿园一日活动中能够对幼儿表现出接纳、关爱、肯定和尊重，采用适宜的肢体语言表示自己对幼儿的肯定或否定，使幼儿对教师产生浓厚的感情。还应积极引导全班幼儿共同活动，特别要关注少数民族幼儿的行为，用简单的汉语与之交流，促进幼儿之间的交流。
2.幼儿园物质环境
《幼儿园工作规程》明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。这是幼儿教育的基本任务之一。”幼儿园利用环境对幼儿进行生动、直观、形象的教育，能够调动幼儿参与活动的内在积极性。幼儿园良好的物质环境创设，能够吸引民、汉幼儿的注意力，让幼儿快速喜欢幼儿园生活，能够吸引幼儿与环境积极主动地互动，促进幼儿自身发展的，同时能够为民、汉幼儿交往提供机会和场所。
（二）以游戏为载体促进民、汉幼儿的交往
不同民族的幼儿除语言不通外，他们在风俗习惯、对待事物的态度方式上也有差异，因而难以沟通交往。“美国社会学家米德指出：幼儿社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。游戏是幼儿学习社会生活的关键步骤。游戏特别是角色游戏对幼儿从他人角度看问题的能力的发展起着重要的作用”[4]。在游戏安全、舒适、宽松的环境中，幼儿能够在其中体验到游戏的乐趣，体会到教师的关爱。教师应鼓励汉族小朋友与少数民族小朋友一起游戏，在其有意识的引导下，使民族幼儿逐渐愿意参与到集体活动中，学会与他人亲近、合作，学会用简单的语言沟通，从而能够与其他民族幼儿交往。在一日生活活动中，教师要有意识地采取各种方式促进民族幼儿汉语的学习，例如民、汉幼儿结对子、手拉手和以大带小等活动。民族幼儿突破了汉语的难关就更能够大胆地表达想法，愿意与汉族小朋友一起玩耍游戏。
（三）家园合作，促进民、汉幼儿交往能力的提高
家庭是幼儿成长时间最长的地方，父母的言行举止对幼儿有着极为重要的影响。民族幼儿生活在本民族的环境中，除言谈举止带有本民族的习惯外，还特别受父母性格的影响。家园合作成为提高民族幼儿汉语水平，加强民、汉幼儿交往的一个重要途径。幼儿园可通过家长会、家访、家庭教育讲座、亲子活动等形式，让家长了解幼儿社会性发展的目标，配合幼儿园的教育活动，形成家庭和幼儿园教育的合力，给予幼儿一致的、持续的影响，共同为民、汉幼儿的交往提供有效帮助。
民、汉幼儿交往能力的提高是一个循序渐进的过程，从教师到家长都要给予孩子足够的关注和耐心指导，让幼儿在实践中尝试、成长，在成人和同伴潜移默化的影响下不断提高交往能力。
参考文献：
[1]王保林.幼儿心理学[m].郑州：郑州大学出版社，2007：169.
[2]周亚敏.新疆“双语”幼儿园地域特色艺术教育活动的个案研究[D].东北师范大学硕士学位论文，2011.
[3]陈殿玲.幼儿园环境设计与教育案例[m].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2009：23.
幼儿园大班游戏教案篇10
为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西南大学、华南师范大学、四川师范大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、江苏省教育科学研究院、福建幼儿师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校等院校的部分学科带头人组成评选委员会，采用双盲方式评选。现将结果公告如下（获奖证书随即寄出）。
第十一届（2017年）评选活动将自2017年4月起开始征稿，截稿日期为2017年6月10日。第十一届评选活动结果拟于2017年6月30日前揭晓。
期待大家一如既往的热情参与和大力支持。
全国教师教育学会幼儿教师教育委员会
研究生组
一等奖
华东师范大学
段青如《四种水平的幼儿园教师学习与发展状况调查――基于
K-means聚类分析》
南京师范大学
臧蓓蕾《3～5岁儿童心理数线的发展》
李庆霞《幼儿园自主性游戏分享环节研究》
杨恩慧《游戏在我国学前教育法规中演变的研究》
康佳丽《亲子班活动中亲师幼互动个案研究》
首都师范大学
朱萌萌《学习故事评价方案在幼儿园的运用现状研究》
王孟怡《幼儿分享行为与动机研究》
云南师范大学
马妮萝《近十年英国幼儿教师职前教育政策研究》
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
樊丰艺《2014版美国国家核心艺术标准pK-2年级阶段的分析
及启示》
二等奖
北京师范大学
钮亚磊《大班幼儿认识和使用地图能力及培养策略的研究》
南京师范大学
李娜《幼儿园节日活动中幼儿社会教育的现状研究》
魏聪《我是一个行动者――幼儿园日常生活的体验与构建研究》
方晨瑶《张雪门行为课程的发展及其现实意义》
陕西师范大学
翁楚倩《自主表达语境下的学前儿童句法特征研究》
沈阳师范大学
李放《低结构活动促进4～6岁幼儿学习品质发展的实验研究》
首都师范大学
王娟《儿童心理状态术语输入方式对其心理理论的影响》
焦欢欢《教育戏剧促进幼儿自信心的实践研究》
刘冬贵《促进大班幼儿分享认知的教育实验研究》
于淑凤《在非正规科学教育活动中培养大班幼儿科学探究能力
的实践研究》
于帅琦《幼儿园教师职业承诺与职业倦怠的关系：收入的调节作用》
张沙《北京市幼儿教师心理健康现状分析及解决对策》
李哲《在幼儿园开展哑剧教育活动的行动研究》
王先妹《幼儿园课程改革成效研究――基于“关注为本采纳模
式”的分析》
冯m《幼儿园绘本教学中熟手――新手教师师幼互动特征的
比较研究》
冀轶骁《区域活动分享环节的研究》
云南师范大学
胡红花《追求卓越：一名幼儿园园长专业发展的叙事研究》
杨眉《新西兰〈编席子：学前课程〉研究》
三等奖
华南师范大学
史九欠《幼儿园中班师幼互动质量与大班幼儿词汇理解能力关
系的追踪研究》
李延方《幼儿园师幼互动质量与4～5岁幼儿社会技能关系的追
踪研究》
南京师范大学
包丽《留守儿童心目中的家庭关系――基于家庭动力绘画测
验的结果分析》
步宁《串珠材料在幼儿园中运用的研究》
程程《幼儿园种植园地活动的实施现状研究――以南京市四
所幼儿园为例》
南通大学
王娜《全面二孩政策背景下家庭亲子沟通的研究》
陕西师范大学
张丽莎《3～6岁汉语儿童句法意识发展特点及其对早期阅读的影响》
上海师范大学
高竹青《社会情绪教育对大班幼儿外化问题行为中影响的实证
研究》
殷菁彤《社会情绪教育在中班幼儿内化问题行为中的干预研究》
李娟《图画书不同教学关注点及其效果的比较研究》
于真《0～3岁婴幼儿家庭教养需求分析及社区指导方案建构
――以入户指导为例》
沈阳师范大学
茹晨辉《基于幼儿教师准入标准的幼儿教师专业品性指标体系研究》
商妮《教育戏剧活动促进大班幼儿情绪调节发展的教育现场
实验研究》
时康洁《幼儿园园长胜任力结构和水平的研究》
王梓杨《“双向衔接”视角下儿童入学准备现状的研究》
吕冰霞《家园关系中亲师矛盾的特点及成因研究》
首都师范大学
马英连《幼儿园区域游戏教师指导态度和行为的特点及一致性
的研究》
云南师范大学
武威《美国〈2010年naeYC初级和高级早期儿童教师专业
准备标准〉研究》
蒋倩《昆明市Y幼儿园蒙台梭利X混龄班幼儿助人行为的个
案研究》
孔礼美《普惠性幼儿园过程性教育质量个案研究――以丽江市
a园为例》
童欢《发展适宜性教育视角下贵州省K县农村幼儿园区域活
动研究》
谢英《幼儿园中班绘本教学现状及对策研究――以昆明市Y
幼儿园为例》
张春艳《云南省昆明市五华区幼儿园叙事教学的实践探索》
宋文婷《幼儿园区角活动中幼儿分享行为的研究―以C幼儿园
中一班为例》
唐东琴《昆明市X幼儿园区域活动中同伴互动状况的研究――
以中（六）班为例》
李俊丽《5～6儿童“社会性发展”入学准备的家庭环境现状调查
研究――以玉溪市a幼儿园为例》
赵丹《农村乡镇中心幼儿园体育活动现状研究――以昆明市
石林彝族自治县为例》
本科生组
一等奖
广西师范大学
潘炳如《当前幼儿园园长领导力的实证研究――以广西幼儿园
园长为例》
江苏第二师范学院
薛长凤《农村学前留守儿童家庭教育的现状调查研究――以江
苏省滨海县八滩镇东进村学前留守儿童为例》
南京师范大学
於金滟《3～5岁幼儿延迟满足策略的研究》
张婷《某街道园的发展变化――基于对一位街道园园长教育生
活的研究》
张博楠《幼儿家长对“起跑线”认识的研究》
陈洁《幼儿语言发展水平与班级地位的相关性研究》
南通大学
孙琪《学前情境教育与儿童创造力发展的实验研究：基于三
所幼儿园实验研究数据的统计与分析》
宁波大学
全佳敏《大班幼儿图画叙事的推理能力研究》
绍兴文理学院
杨爽《区域活动中大班幼儿同伴交往行为的观察研究》
首都师范大学
杨梦倩《结构质量对幼儿园班级管理质量影响机制的研究》
吴镁云《北京市幼儿园户外游戏场地评价研究》
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
陈莉莉《中班幼儿家庭表露特征及其与社会退缩的关系》
冯廖宁《亲子阅读中母亲在不同类型图画书上的语用研究》
郭俊《抚养者敏感性对幼儿亲子依恋发展的影响研究》
王超《自闭症儿童挑战的调查研究》
赵蔚《6～8周岁自闭症儿童回声式语言语意分析研究》
金t程《幼儿手指数数发展的眼动研究》
高佳怡《亲子关系与儿童情绪观点采择能力的相关研究》
胡琦《大班数学区活动中幼儿游戏性表现特点特点研究》
陆露《4～6岁儿童执行功能对算术策略的影响》
倪莉《幼儿对象形甲骨文、简体字和简笔画认知加工模式的
eRp比较研究》
张甜甜《学习故事对一线幼儿园教师回应策略引领作用研究
――以X幼儿园新西兰学习故事园本教研班为例》
中华女子学院
顾颖欢《自主阅读状态下4～5岁幼儿无字图画书叙事能力的发
展特点研究》
郑诗涵《早期阅读对学前儿童社会观点采择能力的影响研究》
二等奖
常熟理工学院
严晓艳《幼儿园中班教师奖励行为的调查研究――以常熟市
Y幼儿园为例》
杭州师范大学
葛莎莎《幼儿园实习指导教师对学前师范生指导现状的调查与
分析――以杭州某高校为例》
陈心怡《围裙剧场融入幼儿园主题教学之探究――以绘本“蛀
牙虫家族大搬家”为例》
河南大学
马钰雯《波兰融合幼儿园幼儿的交友研究》
湖州师范学院
胡回回《大班幼儿倾听能力培养的实验研究》
章佳琪《父亲参与对幼儿性别角色发展的影响》
孙梦婷《基于角色游戏的同伴交往中幼儿语用倾向的发展研究》
王珊红《幼儿园规则性游戏活动中教师指导研究――以宁波市
某公办幼儿园为例》
王乐萍《幼儿园科学探究活动中教师指导行为研究》
奚倩颖《湖州市0～3岁儿童家庭教育指导现状研究》
嘉兴学院
曹妍慧《大班幼儿建构游戏中积木搭建活动的调查研究》
江苏第二师范学院
唐宁《学前教育大学生专业认同――以江苏第二师范学院为例》
南京师范大学
吕佳《死亡主题图画书阅读对5～6岁幼儿死亡态度的影响研究》
姜佳佳《3～6岁儿童对“家”的认知研究》
李小文《我从幼师学到了什么――职前教育在教师专业成长中
价值的个案研究》
杜佳坤《学前本科生通识性知识调查研究――以n市为例》
南通大学
陈芳婷《心理语言学视角下亲子阅读现状调查与分析》
内蒙古师范大学
徐磊《e市农村地区父亲参与家园共育的现状调查研究――以a
的相关研究》
江苏第二师范学院
徐文静《幼儿园家园合作中家长被动合作现状调查与研究――
以南京市主城区幼儿园为例》
宋佳《角色游戏中教师介入行为的现状研究――以南京市S
园为例》
黄冈师范学院
王元h《幼儿园午睡质量提升的行动研究――以H市a园中班
幼儿为例》
南京师范大学
朱晓雪《幼儿成长档案评价研究》
刘珊雪霏《家园联系册及家园联合进行形成性评价调查研究》
胡迎节《4～6岁幼儿对朋友理解的研究》
南通大学
程沭欢《我喜欢的好老师――来自5～6岁儿童的图像语言》
蒋异秋《美术情境教育与学前儿童创造力发展》
周宁《语言情境教育与学前儿童创造力发展》
毛碧琪《民间艺术情境教育与学前儿童创造力发展》
岑茜燕《幼儿参加兴趣班现象与对策研究》
王懿晴《4～6岁儿童体质发展状况研究》
内蒙古师范大学
白娟《幼儿玩电子游戏的调查研究――以某市为例》
石婧菲《新建幼儿园幼儿性教育的现状调查及对策探讨――以
B市K幼儿园为例》
张臣媛《幼儿园表演区中蒙古族服饰文化的应用――以H市S
区蒙古族幼儿园为例》
赵媛媛《内蒙古地区学前教育专业本科生教育实习现状调查报
告――以n大学2012级学前教育专业本科生为例》
孙笑然《家长参与幼儿园亲子作业现状的调查研究――以H市
t幼儿园为例》
田立圆《农村家庭早期教养资源现状调查――以t市K县为例》
宁波大学
林洁《幼儿园科学教育活动中幼儿提问的调查研究――以宁
波市市级机关第二幼儿园大丙班为例》
刘佳佳《座位安排对集体活动中师幼互动的影响研究》
王瑜银《科学益智类区域活动中教师指导有效性的探究――以
大数据理念为支撑的个案研究》
应青青《中大班幼儿想象画作品特征研究》
沈阳师范大学
庞国秀《幼儿园与早教机构幼儿园教师专业素质比较》
杨璐《学前教育专业学生实习适应状况调查研究》
石家庄学院
梁晶晶《人类发展生态学视野下学前专业本科生教育实习专业
能力情况的调查研究――以S高校为例》
首都师范大学
白鸽《北京市公办性质幼儿园教师职业认同感现状及对策分
析――以海淀区3所公办性质幼儿园为例》
杨静《幼儿园教师对区域活动的认知与实施现状的个案研究》
陈媛媛《幼儿园图书区创设与使用的个案研究》
乔雅迪《北京市幼儿园中班早期阅读指导策略调查研究》
刘t玮《幼儿园集体教学活动游戏化的现状研究》
叶新蕊《专家型与新手型幼儿园教师提问的比较研究――以数
学集体教育活动为例》
张美玲《北京市幼儿教师职业压力源的研究》
张晓飞《陈鹤琴的幼儿园教师教育思想研究――以江西省立幼
稚师范学校为例》
赵悦《不同同伴关系类型中班幼儿的告状策略研究》
赵晓婷《4～5岁幼儿角度大小感知的干预研究》
四川师范大学
朱锐《学前教育专业本科毕业生的专业情意调查研究》
韩志辉《园长眼中的卓越幼儿教师》
浙江师范大学杭州幼儿儿师范学院
郝哲含《美国早期儿童学习标准中自我发展的内容分析》
梁吉利《幼儿园教师对学前融合教育的态度研究――以杭州市
西湖区三所幼儿园为例》
石欣怡《3～6岁幼儿对布绒玩具色彩偏好的调查研究》
朱艳艳《基于情绪体验的交互式叙事儿童体感游戏设计研究》
曹荣静《美国早期儿童学习标准中人际交往领域的内容分析》
韩雨萨《妹妹来了――二孩家庭的个案研究》
俞秋云《小班同交往方式性别差异的观察研究》
张乃铭《不同气质类型大班幼儿的告状行为研究》
中国石油大学胜利学院
叶常宇《对幼儿教师实施个别化教育的调查研究》
周雅雯《家庭中幼儿早期阅读的现状及对策分析》
尹枚《独立学院学前教育专业本科毕业生就业意向与对策研
究――以胜利学院为例》
王红彬《东营区幼儿数字媒介使用情况调查及对策研究》
中华女子学院
聂颖《幼儿园初任男教师职业适应状况研究》
程思《大班幼儿攻击及教育策略研究》
高珊《父亲参与家园合作的现状研究――以北京市朝阳区某
一级一类幼儿园为例》
田青云《儿童探索馆中异龄同伴交往特点的研究》
乌哲丽坤《5～6岁幼儿助人行为的研究――以龙岗路幼儿园为例》
赵欣秀《区域活动中3～4岁幼儿攻击行为与教师策略研究》
陈君玲《不同教龄幼儿教师入学准备观念的调查研究――以上
海市公立幼儿园为例》
张F倩《幼儿园过渡环节中音乐教育的现状研究》
孙歌《非正式学习环境下幼儿科学探究行为的研究――以老
牛儿童探索馆缤纷水世界探索区为例》
专科生组
一等奖
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
任玲《幼儿偏食行为的原因探究及解决对策――以通辽市××
幼儿园中班为例》
福建幼儿师范高等专科学校
郭明婕《中班幼儿告状行为分析与教育策略》
童琳《中班幼儿安全意识和自我保护能力的研究》
曾雅君《大班幼儿绘画中色彩情感表现的实践研究》
李倩《实习老师课堂提问的现状调查与研究策略》
陈虹灵《儿童画对中班幼儿语言发展的帮助》
顾舒婷《小班幼儿家园进餐问题的比较研究及解决策略》
洪莉琦《大班幼儿创造性游戏中同伴交往的特点及影响因素》
周思祺《大班幼儿一日生活的个性化发挥和管理的研究》
林梅妹《中班幼儿争抢玩具行为分析及教育对策》
贵阳幼儿师范高等专科学校
李姗《“窥视”童心读懂幼儿行为的背后》
黑龙江幼儿师范高等专科学校
丛伊美《母爱似水―滋润心灵，温暖人生――从〈妈妈咪呀〉谈
家庭教育》
南京幼儿高等师范学校
王媛《浅谈大班幼儿在自由情境中的自语现象》
徐州幼儿师范高等专科学校
张《幼儿恋物行为的个案研究》
张康帅《农村幼儿教师的发展需求及对策研究》
姜妍妍《浅谈3～6岁幼儿使用电子产品的现状和应对策略》
张莹《父亲教养方式对幼儿自信心影响的相关研究》
宋淑珍《论幼儿教育对儿童生活的背离与回归》
上海行健职业学院
毛玮佳《学前期幼儿参与课外兴趣班的调查研究》
朱靖奕《上海市现代祖孙关系的调查研究》
二等奖
福建幼儿师范高等专科学校
高晓璐《自由游戏中大班男童玩具选择的影响因素观察》
欧雪艳《幼儿合作讨论的价值与引导策略研究》
潘友玲《大班幼儿游戏活动指导的叙事研究》
叶星莹《中班幼儿自主游戏中不良行为的观察研究》
关江洪《关于小班幼儿自我服务能力的调查与研究》
林凯璇《低结构材料在美工区中对幼儿能力的影响》
林雨菲《大班晨间谈话环节存在的问题及解决策略》
高影敏《区域活动里中班幼儿规则意识的现状调查与原因分析》
刘玉《幼儿园餐后活动的组织策略研究》
王莉莉《小班幼儿在集中活动中注意力分散问题的观察研究》
张玫瑶《幼儿园实习教师工作压力调查研究》
陈小妹《动画片对幼儿亲社会行为的影响研究》
黄建芳《浅析数字化绘本对幼儿阅读时的几点建议》
林雅婷《新西兰学习故事及其对我国学前教育的启示》
何梦婷《大班幼儿值日生活动中数学能力的表现观察研究》
张铃芳《幼儿“游离”行为分析和指导方法》
赖碧珍《中班幼儿攻击的个案研究》
林梦婷《小班语言区材料投放问题及策略研究》
谭晨璐《关于幼儿告状行为的研究及其指导策略》
谭文洁《大班幼儿游戏中合作行为现状及策略》
陈美红《幼儿攻击家庭成因分析及矫正对策研究》
何秋娇《小班幼儿情绪调控类型与教育策略》
吕秋萍《大班木工坊材料投放与使用的观察研究》
谢莉权《在一日活动中培养小班幼儿生活自理能力》
许匆《小班幼儿负面情绪的观察研究》
洪文文《小班幼儿音乐游戏指导策略的实践研究》
黄云蔚《中班幼儿值日生任务意识现状与策略研究》
赖艳春《中班幼儿的进餐问题以及解决策略》
黑龙江幼儿师范高等专科学校
刘晶翠《用融合教育开启特殊儿童的心灵之窗――以两个案为例》
南京幼儿高等师范学校
刘子成《幼儿园区域活动常见问题浅析》
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
牛莉《幼儿教师对大班幼儿动手能力的指导研究――以幼儿
园科学教育活动为例》
王蕊《幼儿园小班集体教学活动中教师表扬行为策略的研究》
徐州幼儿师范高等专科学校
陈钰茜《3～6岁幼儿性教育的调查研究》
王兆锦《教师应对3～6岁幼儿告状行为情况的调查分析》
陈明倩《情境教学在幼儿教学活动中的应用研究》
钱雪《农村幼儿园歌唱活动的现状分析与改进措施》
夏艳秋《幼儿园班级物质环境创设中幼儿参与度的研究》
魏梦霞《幼儿一日活动随机教育的方法与策略》
颜梦《幼儿游戏活动中幼儿交往能力的培养》
上海行健职业学院
仇祯杰《幼儿“人来疯”现象的个案研究》
黄葳《家庭中进行幼小衔接教育的现状调查及分析》
三等奖
福建幼儿师范高等专科学校
林瑾《中班幼儿角色游戏中的亲社会行为及培养策略》
黄艺《父母婚姻质量对幼儿依恋关系和攻击行为的影响》
李麒阁《中班幼儿与同伴的冲突行为及相应干预策略的研究》
林云艳《大班幼儿绘画过程中的情绪体验研究》
刘珍珍《幼儿园美术活动中废物利用的现状研究》
潘静虹《大班幼儿同伴冲突的原因及应对策略研究》
吴静凌《部队特色渗透于园所环境创设的探索研究》
星《中班幼儿区域活动中合作行为的观察研究》
詹银《大班幼儿歌唱兴趣缺乏的成因及其培养策略探讨》
郑婷婷《幼儿音乐兴趣培养的生活化策略实践研究》
朱文凤《小班幼儿情绪认知能力发展情况与影响因素分析》
陈幼娇《不同家庭背景下小班幼儿数学发展水平差异的比较研究》
刘煦芳《小班幼儿早期阅读能力的培养研究》
陆婷婷《小班幼儿午休不良行为的解决策略研究》
吴昕容《培养幼儿科学学习兴趣的方法与途径研究》
叶舒妍《小班幼儿区域游戏材料投放策略研究》
黄雨徽《中班幼儿自然角中探索能力的观察研究》
林洋《初探大班幼儿角色扮演中的师幼互动》
沈薇《中班幼儿故事创编能力培养的叙事研究》
汤婷婷《如何有效提高大班幼儿语言表达能力的研究》
许巧敏《幼儿行为问题成因及对策的个案研究》
陈悦琳《自闭症幼儿社会交往能力培养策略探究》
方h《培养幼儿美术兴趣的方法与途径》
林尘钰《关于提高幼儿舞蹈学习兴趣的教学策略分析》
陆倩宇《浅谈幼儿园美术教育中幼儿美术学习兴趣的培养》
饶巧仙《实习新教师组织中班歌唱活动出现的问题和解决策略》
李梦婕《浅谈大班幼儿绘本的选择及阅读指导》
马行东《幼儿肢体动作在歌唱活动中的运用与提升策略》
沈丽娜《中班师幼互动现状调查及解决策略》
叶莉莉《中班幼儿识谱能力诌议》
张妍《中班幼儿打击乐常规的现状与培养研究》
董玉婷《大班幼儿生活日记绘画的观察与分析》
刘岚岚《美术区域材料投放对幼儿的影响》
叶冰妃《小班娃娃家区域游戏的趣味性创设策略》
贵阳幼儿师范高等专科学校
王芸《幼儿园教育小学化问题探析》
黑龙江幼儿师范高等专科学校
孙鑫《新媒体介质条件下，幼师生学习区域理论效果的现状
分析和对策研究》
苏瑶《学前自闭症儿童课堂适应性的干预研究》
郭金平《黑龙江省早期教育机构师资现状的调查研究》
马越《〈最强大脑〉对早期教育的启示》
孙美姗《提高幼专生职业能力的途径和有效策略――以H专科
学校为例》
韩冬梅《形成教育合力，为幼儿选择适宜的动画片――以〈熊出
没〉谈动画片的等级制度》
南京幼儿高等师范学校
蒯孝添《浅谈幼儿园美术活动所存在的问题》
内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
李媛媛《中班幼儿歌唱活动的问题及对策研究――以凉城县岱
海镇第二幼儿园为例》
成美娟《幼儿园区域活动存在问题及解决策略》
徐州幼儿师范高等专科学校
吴珂《在幼儿园开展花球啦啦操的实践研究》
吴晓凡《浅谈小班幼儿角色游戏与主题活动的有效结合》
许正杰《为孩子打开阅读之门――幼儿园绘本阅读活动指导的
实践研究》
蒋玲娟《关于幼儿园体操教育的现状及解决策略》
李楠馨《幼儿游戏缺失现象的原因及对策研究》
李墨梓《浅谈民间游戏在乡镇幼儿园的开发和利用》
刘易帆《幼儿园男教师生存状态的若干个案调查》