德育特色汇报材料篇1
写好汇报材料至关重要，下面是一些写作技巧
上级领导到所属单位调研或检查指导工作，一般会事前打招呼，会提出要听取某项工作或全面工作情况汇报，有时还会提出具体要求。这就在一定程度上决定了汇报材料“写什么、怎么写”的问题。明确了这一点，就能有的放矢，少走或不走弯路。
要围绕上级领导听汇报的意图、要求来写。上级领导听取下级工作汇报，总有一定的目的性，对于听什么情况、听多长时间、采取什么形式、在多大范围汇报等都有明确要求。因此，撰写汇报材料必须紧紧围绕上级领导听汇报的意图和要求来准备。
要围绕上级领导的关注点来写。如果上级领导或机关对听取工作汇报没有具体要求，是不是就无法准备汇报材料呢？当然不是。一个有效的做法，就是紧紧抓住上级领导的关注点来起草汇报材料。这就要求在起草汇报材料前，认真研究和了解听汇报的领导人以往和近期最关注什么、当前在抓什么、强调最多的是什么，进而把握其关注点，搞清“最想听什么”这个基本问题，并以此准备材料。
要针对汇报的主题和目的开展材料收集。要弄清楚上级领导最重视什么、最想听什么，围绕这个汇报才能激发领导兴趣。第三是要了解上级领导的思维特点和语言风格，让汇报思路与语言贴近领导。第四是要按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料，便于领导用适合其风格的语言把想说的舒畅地表达出来。
突出工作重点，就是坚持重点论。重点论告诉我们，在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握它的主要矛盾；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。起草汇报材料，也必须抓主要矛盾，突出工作重点。突不出重点，一则浪费领导时间，二则让领导在短时间内难以把握其核心所在。
那么，在起草汇报材料过程中，如何突出重点呢？首先要明确什么是重点。一般来说，凡是能反映事物本质具有普遍指导意义的重要问题、主要任务、关键环节、工作做法、经验教训、办法措施等都是重点。
什么是特色？特色就是个性，就是“人无我有，人有我优，人优我精”的优势。亮点就是工作闪光点，就是突出的成绩。听汇报的领导总是喜欢听有内容、有特色、闪亮点的工作汇报，不喜欢听毫无特点、平淡乏味、“一般化”的汇报。
那么，怎样才能抓住特色亮点呢？一是要把最鲜亮、最感人的内容放到最前边，放到最显眼的位置上，越是有特色、闪亮点的工作越要浓墨重彩，集中反映，使之成为整个材料的重头戏，而对于一般化的、共性的东西则要尽量少汇报，或一笔带过，点到为止。二是要把闪现亮点、最有特色的做法、制度、措施等说清说透，把最得意、最主要的工作成绩尽量展现出来，把最具个性、最鲜活的经验体会充分挖掘出来，给人以深刻的启迪。三是要把那些有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容，作为出彩的地方努力把它写实、写好、写到位。
起草汇报材料不但是一个搜集资料、积累资料的过程，而且是一个研究工作、总结经验、升华理论的过程。汇报材料的思想性，体现在材料、事例、情况和阐述的道理之中。汇报工作是要适当发议论的。“发议论”就是要通过对一系列材料的解释、分析、综合、提炼，更清晰、更系统、全面地说明情况，从而让上级领导了解事情的真相和来龙去脉，并从事实背后找出本质问题，上升到理论高度，得出规律性的结论。
那么，怎样在汇报材料中体现出思想性呢？主要应把握三点：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于综合概括。
汇报材料一般包括工作开展情况、做法成效、经验启示、存在的问题与不足、今后打算等内容。在结构上首先脉络要十分清晰，其次是线条要单一，再次层次不要过多。
汇报材料主要是说给人听的，这就要求汇报语言要实在、简明，要客观、翔实，有血有肉，有鲜活的东西，不能老是干巴巴的，就几个观点、几根筋，该用事例、数字说话时就要用事例、数字说话，该量化的就要量化。需要虚化时也得“虚”，该归纳的就要归纳，该概括的就要概括。
提示一点：在整个汇报过程中需备录音设备，便于事后整理领导指示精神等。
根据县民主评议工作领导小组《关于做好____、年度民主评议工作的通知》的要求，我校高度重视，认真学习文件精神并及时召开专题会议，就我校民主评议政风行风工作进行安排部署，切实把学生和家长的利益放在首位，不断加大依法治校、以德治校、规范办学行为。具体工作如下：
一、强化监督，为民主评议提供保证
我校坚持解决好教职工反映强烈的热点、难点问题，把提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为民主评议学校行风工作的出发点和落脚点，转变学校领导工作作风、师德师风，以建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把民主评议行风工作摆上重要议事日程。成立学校行风建设领导小组，专门负责师德师风、校务公开、学校收费和行风评议等工作，形成学校主要领导亲自抓，各年级、科室中层具体抓，分级负责层层抓的工作格局。
二、狠抓落实，做好民主评议各个阶段工作
1、认真做好组织宣传发动工作
利用全体教职工学习培训的时间，召开全体教职工参加的行风建设动员大会，认真做好宣传发动工作。不定期组织教职工代表大会、发展研究会、家长座谈会等活动。通过宣传发动，广大教职工进一步明确了民主评议政风行风工作的目的、意义、内容和步骤，提高了参与民主评议学校行风的积极性和主动性。
2、查找问题
一是采取“回头看”的形式，着重检查发现过去行评工作中整改未到位、回潮反弹的问题。
二是采取召开评议代表座谈会和学生家长会。学校不定期采取走访学生家庭、特困户等形式广泛征求群众意见，深入查找行风建设存在的问题，特别是新情况、新问题。对收集到的信息整理分类，凡涉及到师德师风、乱收费、班主任管理、日常教学等问题的，学校将对这些意见、建议进行调查了解，认真分析原因，着力抓好自纠。
3、落实整改
针对发现的问题，学校制定整改计划和措施，积极推进作风转变。使大家认识到此项活动的开展是党在新时期对教育系统工作提出的新要求，直接关系到教师队伍整体素质的提高，关系到学校的可持续发展。
三、突出重点，不断推进民主评议工作
我校始终把“学生满意、家长认可、社会美誉度高”作为民主评议学校行风的基准，把解决好学生、家长、社会反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。
始终坚持把师德师风建设作为教育系统创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展师德教育活动。本学年，学校先后举办名师讲座、中层领导生本课堂汇报课、中青年教师教学比赛、优秀教案展、校领导进班听课评课、教师节表彰会、班主任经验交流会、在市县媒体报刊做好教师宣传、为优秀教师及备课组赠书等活动。各项活动的顺利开展，极大地调动了广大教师的工作积极性。
巩固校务公开、政务公开的成果。学校的各项决策，及时向全校公开，保障教职工的知情权、参与权和监督权。无论是工程的招标还是物品采购，都成立了领导小组，以分管校长牵头，工会、办公室、总务处、教导处、政教处等主要负责人为主管，负责制定规范、细则，组织实施，阳光操作，教职工满意度高。
大力推进廉政文化进校园工作，采取积极有效的措施。一是加强班子建设，为办人民满意教育提供坚强的组织保障；二是以科学发展观为指导，把握办人民满意教育的正确方向；三是积极开展群众路线教育实践活动。学校先后组织了党的群众路线实践活动、开展创先争优、雷锋活动周宣传、创办文明城等活动。
四、存在问题
1、政风行风建设工作发展不平衡。学校对群众反映的热点、难点问题，所采取的整改措施还不够有力，还需要进一步整改。
2、师德师风建设仍有不少薄弱环节。如有些教师教育方法不当，法制观念不强，在教学方法上不能适应素质教育的要求。
五、改进措施
一是加强教职工队伍政治理论学习，加大学校对群众反映的热点、难点问题解决力度。
德育特色汇报材料篇2
一、创建目标:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循党和国家的教育方针，依照《民办教育促进法》，坚持科学发展观，着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步提高学校办学品位，力争在2006年底，把洪泽外国语中学建设成为省市范围内质量较高，别具特色的三星级中学。二、工作计划:(一)成立创建工作领导小组组长：江雪清副组长：孙欣组员：张 超 谢维扬 高 焰 施玉春 曹海滨金月昌 陈德久 詹志刚 王其来 孟献涛(二)具体分工环境建设1、主要责任人：陈德久2、具体工作：(1)明确目标，达成共识：使全体教职员工和广大学生形成共同的教育理念和学习观念，确立共同的奋斗目标，践行“认认真真学习，堂堂正正做人”的校风，在2006年底成为三星级学校。通过星级创建活动，塑造洪外品牌学校形象，使洪外在走内涵发展的道路上更进一步。(2)构建和谐校园：我校地处风景秀丽的洪泽湖畔，校园广阔，环境优美。作为中国著名民办高校西安翻译学院的附属中学，拥有雄厚的教育资源。目前在校师生已经达到3500余人，要下大力气建设学习型、节约型、花园型学校，如“三室”、墙壁、橱窗、展板的设计和布置，要凸显洪外的人文氛围，使我们洪外成为师生员工陶冶情操、愉悦身心的和谐家园。（3）向评估专家组奉献一本精美的宣传手册和一台能充分体现洪外师生风采和几年来办学成果的汇报演出。队伍建设1、主要责任人：高 焰2、具体工作：以人为本，加强队伍建设。进一步完善和规范人事制度以及工资制度、教职工激励惩戒制度等，用制度优化队伍，以实效充当示范。一是加强领导班子和支部建设，培育领导干部和党员的奉献精神和先进性，要求他们做学习型和研究型的模范，做为人师表的模范，做忠实履行岗位职责的模范，向专家型管理者的目标迈进。同时，进一步完善的干部选拔聘任机制，以实绩聘用干部。二是加强师资队伍建设，全力打造学习型师资队伍。要建立科学的教师评价体系，以师德修养、学生和家长的满意度、教科研成果和教学成绩为标准，定期评选名师，培养一支形象良好、素质过硬，“用得着、留得住、拿得出”的名师群体。招聘部门要严把教师进口关，保证新进校教师的基本素质。要高度重视师德建设，做到用人德为先。要完备教师业务档案，系统掌握每一位教师的教学业绩。教师合格率达百分之九十以上，教师学历职级比例必须达到三星级学校评估标准。第三，继续加强“三风”建设，培养“认认真真学习，堂堂正正做人”的学生集体。教育科研建设1、主要责任人：谢维扬2、具体工作：教学工作小组负责反映教学常规水平的各种原始资料，保证90%以上的教师的课符合验收标准。具体内容为：(1)常规要求：教学常规管理的全面到位。教师的备课笔记、集体备课记录、听课笔记、考试分析、获奖论文，学生作业、学生课外活动和社会实践材料，班主任工作手册、家访记录、考勤记录，各种工作计划和小结等要根据星级验收标准及早做好资料准备。；保证教师上好课并完善集体备课。要求所有教师做到按优课标准上课。进一步规范集体备课，逐渐形成具有实效的集体备课模式。(2)搞好课程开发和课题研究等教科研活动。加强新课程研究、校本课程的研究，在课堂教学中贯彻具有开放性、实践性特点的研究性教学原则。确保在2006年8月前，学校承担的省级市级县级课题顺利结题；开办专家讲座。定期邀请专家到校开办讲座，以提高教师的业务水平，提高优课率。加强同南师附中江宁分校的交流；每学期对县内外举行教学公开周活动。制度建设1、主要责任人：施玉春2、具体工作：学校各部门要以学生处为榜样，搞好制度建设。要完善教育教学管理、行政管理、后勤管理、财务管理等各项制度的建设，使学校的教育教学、招生招聘、学籍、考试培训和竞赛、财务、安全、人事档案等管理领域科学规范地动作，符合制度化要求。就是要做到制度和职责明确，计划周详，分工细致，人员协作紧密，各项资料完备。创建材料汇总1、主要责任人：詹志刚2、具体工作：负责学校验收材料。包括自评报告、汇报材料，完善各项工作制度、队伍建设、学校管理、教育教学、新课程、教师业务、办学水平、办学业绩、基本建设等材料的汇总审稿。(1)学习培训。安排创建成员学习省三星级学校创建标准和要求，领会创建省三星级学校的意义。(2)专家讲座。邀请省市县相关专家到我校指导创建工作。(3)外出观摩。到已通过省三星级学校验收的其他学校观摩借鉴，学习别人成功的经验，以他山之石而攻玉。(4)材料收集。收集各部门创建的材料，并将其整理归档。(5)初步自查。力争在2005年8月按照省三星级学校创建标准的要求，对学校进行一次全面的自我评估，发现问题，立即整改。工程建设1、主要责任人：王其来2、具体工作：对照三星级标准，优化校园环境。添置现代化教育设施，保证校园“三化”、“六有”。(1)综合楼建设环境布置，内部装备(电脑、图书、实验体育器材等)工作。保证图书资料和电教器材的资金的连续投入每年达10万元。(2)校内景观设计建设和绿化带建设。投资约20万元。(3)完成校体育场地及体育设施的维护和装备工作。投资5万元。(4)教工宿舍的装修工作。投资60万元。(6)其它投入约30万元。四、具体要求及完成时间（一）基本建设和环境改造方面1、对照材料逐项落实（10月20日－10月31日）
按照验收标准，在图书馆、实验室、教学装备、运动场、环境改造，生活教学用房等找出不足的地方，列出具体数据，拿出规划，经费预算后报领导小组批准后实施。2、分项实施，逐步到位（11月1日－2006年6月）按部门分工拿出计划，分步实施，争取在2006年暑假前全部到位。（二）教学工作：要突出教学这一块的要求，这是达标的关键。1、第一阶段（9月1日－9月15日）对照标准，明确要求。按照三星级标准，初高中分开进行。要求教师有意识积累各方面的材料，以便分类整理。教务部门要组织学习，基本统一备讲改辅考的各项要求，重申教师要以优课的标准对照课堂教学。2、第二阶段（10月20日－12月20日）对照标准，分项整理。将2004学年以来的教学工作各项材料分类整理并进行必要的修改，初步形成基本材料，经材料组审查合格后，按统一要求装订成册。2006年一年的材料根据上述要求在每学期结束后统一用10的时间进行整理和装订。3、第三阶段（12月20日－2006年1月20日）推门听课，确保质量。教学督导组对照新课标上课要求，实行推门听课。保证听90%以上老师的课，确保教师上课的规范和质量，确保优课的比例符合要求。4、第四阶段（2006年1月－6月）狠抓常规，养成习惯。对照标准，对学生文明礼仪常规、学习纪律、生活秩序、卫生习惯、教学管理、三操等进行督查和训练，保证教育教学秩序正常化，各项工作和活动流程符合要求。（三）材料准备分步实施。1、基础性材料：基础性材料即为各部门材料，应由各部门主要负责人（党支部、工会、学生处、团委、教务处、总务处、财务处、安全处）承担。⑴第一阶段（10月10日－11月10日），熟悉标准，搜集材料。各部门分头学习三星标准，借鉴兄弟学校经验，对我校原有材料进行搜集归类。⑵第二阶段（11月11日－12月20日）对照标准，逐项整理。按照各项条目，分项整理，形成基本材料，包括文字、图片、音像等资料。⑶第三阶段（12月21日－2006年1月20日）对照标准，规范材料。按照真实、规范、简明的要求，形成初步材料。⑷第四阶段（1月21日－2月20日）完备材料，装订成册。⑸第五阶段：（2月21日－3月21日）充实完善，不断提高。由资料组审查后，再进行补充、修整。2、其它材料，四个阶段完成。⑴第一阶段（2006年3月10日－4月25日），分头座谈，评议特色。拟开不同层次的座谈会，如校长座谈会、部分班主任座谈会、中层干部座谈会，老中青年教师座谈会等，挖掘特色。⑵第二阶段（4月25日－5月25日），整理材料，创新特色。在充分听取各方面意见的基础上，形成共识，在原有特色上整理材料。在创新特色上制定标准，号召全体教师遵照执行。⑶第三阶段（5月26日－6月25日），梳理特点，初步形成材料。⑷第四阶段（6月26日－年7月26日）充实完善，基本形成文字材料。（四）汇总材料，装订成册。1、第一阶段（7月27日－8月16日）对照标准，审定材料。对各部门上报的材料对照标准，逐项审定，指出不足。2、第二阶段（8月17日－8月26日）分类梳理，修订文字。对部门材料逐项审阅，对文字材料进行修正。3、第三阶段（9月15日－10月15日），分项整理，装订成册。三、附加说明（一）总的要求1、每周就由创建工作领导小组召集例会，由各组汇报创建工作中的问题及材料进展情况，由材料组就督查情况进行汇报，集体讨论并落实解决措施。2、各部门应设立专职材料员。（二）目前存在的困难1、学校各项基础资料不完备。2、图书容量较少，人均占有和使用不足。3、学校教师业务档案不完备。4、时间紧，任务重。
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德育特色汇报材料篇3
九月份：确定“守纪律、感师恩”的德育主题活动。
一、9.10日，教师节庆祝活动主题“弘扬高尚师德潜心立德树人”通过活动，结合学习李芳同志先进事迹，进一步塑造了立德树人的高尚情操，加强了教师们的凝聚力和战斗力。
二、9.13日，在学校党建办公室举行了“学习同志在全国教育大会上的讲话”，会议上通过认真组织学习主席提出的八个下功夫，给我们的教育教学指明了方向。
三、9.19日，利用校园广播举行了“与礼仪牵手和文明同行”文明礼仪教育活动，借用文明城市创建东风，开展多个礼仪方面的教育活动，从生活中的点点滴滴教育学生言行、就餐、待客等礼仪。
十月份：确定“爱国主义教育月”德育主题活动
一、10月9日，在党建办公室举行了“求真务实励志笃学”为主题的班主任交流会。会议中，王志鸽老师介绍了班级管理中的成功案例，屈妙然老师是个思想独特、很有创意的老师，每次的班会活动，她都组织的有声有色，借这次活动她介绍了队会活动中的具体做法，德育处汇报了开学以来班务考核情况和针对新调入教师学校和学生基本情况介绍。
二、10月12日，在学校操场举行了“习爷爷的教导记心中—争做新时代的好队员”入队仪式，此次入队仪式，精心策划，设计环节比较紧凑，参与学生数量多，通过强烈的仪式感，激发了新队员争当“好少年”的自信，培养积极、乐观的书院好少年。
三、10月31日，以班级为单位，举行了“爱我中华”诗歌朗诵会，精心选择朗诵内容，有爱国情怀内容，有锐意进取内容，教育学生，和平年代，好好学习也是爱国，进一步激发了全体师生爱国爱家的情怀。
十一月、确定“诚信”教育为主题的德育活动
11月7日，举行了“诚实守信做文明学生”主题教育，结合诚信建设万里行主题宣传活动，通过“一班一活动”，利用班会课开展人人承诺活动，具体内容以《中小学生日常行为规范》为标准。
11月20日，利用一一班教室开展了“不忘初心立德树人”主题教育，活动中结合诚信教育，通过“一人一承诺”要求教师承诺：严守工作纪律，不出现有悖于教师职业道德、日常行为规范和忌事忌语的言行。
11月28日，就是昨天下午利用班会举行“笑对挫折阳光成长”主题教育。近期工作计划：准备在12月3日利用升国旗仪式时间，举行“人人践行核心价值观争当时代新人”道德讲坛活动，道德讲坛活动是书院小学德育处的工作特色，到这一学期已经是第十一届了，通过长期坚持的活动，成效很显著，学生的基本素质一直在不断提高，涌现的先进人物材料已经放入创文档案。
目前工作中存在不足：
班主任工作要求不是很高，每学期一次的班主任交流会，会上也能提出很高的要求，但是考核验收时，容易犯好人思想错误，导致教师对工作没有耐心,典型特例就是有个别教师在上课期间，让不爱学习的孩子去卫生区打扫卫生。感觉学生在教室总是不学习，不如去打扫卫生。说明教师没有重视学生思想教育工作的重要性，对待学生有偏见。改进方案：今后对自身的工作要求要提高，要加强班主任队伍建设，和上级文件精神指导紧密结合，推进班务工作。我的汇报完毕，不足之处，请各位批评指正。
今后工作计划：
1、紧密结合文明校园创建工作要求，结合“扣好人生第一粒扣子”主题实践活动，安排德育处工作。
2、加大师德师风教育力度，严密组织期末的师德考评工作。
德育特色汇报材料篇4
在大力推进素质教育的今天，语文课堂引进乡土文化是非常重要的，因为它反映的是中华民族的历史传统及地方名人趣谈、风土人情、生活习惯，是对学生进行爱国主义教育、高尚道德情操培养的好教材。动人的传说、警世的格言、明目的对联，这些都是非常好的课外阅读材料，而理解一个童话，游览一处名胜，对美化学生的心灵，培养他们保护环境意识，热爱家乡思想感情，锻炼他们的合作能力都是大有好处的。另外，对弘扬祖国的传统文化，加强校园文化建设，提高学生自身的文化水平、审美能力、理解能力以及人文素养大有益处。
一、开通乡土文化课堂主渠道
课堂引进乡土文化绝不增加学生的学业负担，而是补充语文内容、提高课堂品位。乡土文化教学以课堂教学为主渠道，发挥好学生的主体作用，充分利用音像制品和其它文化特点来提高课堂教学效率，让语文教材和乡土文化教材有机结合起来，相得益彰。在教学的过程中，让学生注意各个地区，以及各民族的不同特点，有目的性、有针对性、有实效性地进行学习。通过一个课件的教学，学生可以了解不同地区的特点、不同地区的习惯、不同地区风情，增加学生的认识，丰富学生的大脑。学校在实施教学的同时，应充分利用多种媒体，让学生通过多看一些乡土文化的录像、多听一些美丽的传说，开阔视野，充分感受乡土文化的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习乡土文化的欲望。教材是学生学习的材料，教师应在结合教材的基础上，引导学生学会使用教材、创造教材。乡土文化的发展和继承，离不开搜集与传播，让学生多搜集乡土文化精粹，掌握思想内容，亲身去游历、感受自然，一方面可以锻炼学生深入社会的能力和身体素质；另一方面可以感受乡土文化的内在美。通过“结合区域、结合媒体、结合教材、结合学习、结合提高”的“五结合”，学生不仅能准确生动地学习乡土文化，而且能生动有趣地传播开来，在校内外形成人人懂乡土文化、人人会乡土文化的局面，从而全面提高学生的人文素质。
二、沟通乡土文化课外多条线
把乡土文化引进课堂，不光是在课堂上进行，还要开展课外活动竟知比赛，少先队广播站开设乡土文化演讲专栏，校内外、班级黑板报有乡土文化一角，校园德育阵地宣传与熏陶正是借助传统乡土文化的感染。每年的“六一”节也会有浓郁乡土文化节目汇演，学生也可以在周末、假日自愿组织参加一些“以文会友”“学术报告”“游园观光”等活动，学习乡土文化的知识。总之，通过多条线的练习、巩固，提高乡土文化教学的实效，从理论到实践，从普及到提高，虽说不能让每一个学生都对乡土文化的学习达到炉火纯青，但学生对传统乡土文化的价值和审美意义都有一定程度的了解和认识，增加学生对家乡热爱的情感、对祖国热爱的情感。
三、尊重学生对乡土文化材料的自主选择
新课改标准指出：“教材是学生学习的材料，要有开放性和弹性。”提倡突破教材对学生教育的禁锢，创造他使用教材，做教材的主人，不能成为教材的奴隶，既遵循教材、又要跳出教材。乡土文化正是在此基础上走进课堂，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓宽、拓深语文课程的外延和内涵，并从学生的实际出发对教材“裁剪”、“重组”。乡土文化是丰富的，她包含的内容很多很多，学习乡土文化并不是让学生必须掌握她的方方面面，而是学生可以自主选择学习内容，根据个人的爱好，从不同的角度、不同的活动中去学习，理解其灵魂，只有这样学生才能在乡土文化的熏陶下健康地成长。转贴于
四、激发创新精神，培养自我探索能力
德育特色汇报材料篇5
关键词：课型实践《品德与社会》课型类别
《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础，家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域。社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域的几个主要因素。儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用实现的。
一、社会调查式
1.课型理念
品德体验课强调“教育是一个内心的旅程”。它强调关注学生的生命经历和经验、生命感受和体验。它努力营造一个让学生能积极主动参与教学活动，并乐于、敢于表现自我，发现、创造和分享结论的民主氛围。它特别强调主动学习、主体实践、亲身体验，强调在活动中求发展的价值取向。
2.课型流程
（1）制定调查表，明确调查目的：这个环节是社会调查式课型的关键点。只有制定明晰的调查表，学生才可以有的放矢地进行调查，保证调查的质量。
（2）对调查任务进行分工：首先要建立调查小组，调查小组一般以居住相对靠近的原则建立，方便组长召集，还要邀请家长担任调查小组校外辅导员，确保小组活动的安全；其次，组长要根据调查表的具体内容，进行详细的分工，每个成员根据调查要求领取任务，明确调查目的。
（3）小组调查，记录信息：小组成员在分散与集中结合的原则下，开展调查活动。在调查过程中，要进行相关的记录，尽量记录清晰原始的数据，为小组汇总积累最原始的数据。
（4）汇总信息，全班交流：小组将成员调查的信息进行汇总，并从汇总的信息中提取有价值的信息，形成小组的调查结论，组长或组员在充分掌握材料的基础上，进行全班交流，汇报时要确保信息的真实可靠。
（5）总结评价，实践运用：教师根据学生的汇报，进行总结性评价，一方面可以评价学生的调查过程，另一方面可以评价调查结果，提取与本课教学目的联系最密切的信息，进行总结和提升，引领学生的后续生活。
3.主要课例
《逛商场》、《请到我的家乡来》、《可爱的家乡人》、《家乡的变化》等。
二、角色体验式
1.课型理念
《思想与社会》课程的设置要着眼于建构人格角色。我们认为，进入每一个人格角色，就意味着形成人格的某一侧面，如果这些侧面是相互关联和促进的，那么一个个角色的进入必将促进健康人格的形成。
2.课型流程
（1）收集资料，感知角色：为了使学生的道德认识更丰富，角色体验更深刻，课前可设法让学生有目的地参观、有针对性地开展阅读，有计划地搜集故事、歌曲、名言、相关的图片等。
（2）交流材料，揣摩角色：要使学生尽快进入角色，运用直观的教学手段是必不可少的一环。教师可运用幻灯、录音、录像、图片等教学手段，帮助学生感知具体形象，感知教学内容，并结合自己收集的材料揣摩角色。
（3）角色模仿，体验角色：教师应根据学生爱表演、爱模仿的特点，让学生在模仿中学习课文，在角色扮演中体验角色特点。
（4）交流评价，建构角色：通过生生之间的资料共享、信息共享等不断完善自我的道德角色的建构，使角色得到不断完善。让学生联系自己及周围的事物谈体验、谈认识，把课前从身边人甚至通过网络、报纸杂志等多种渠道收集到的资料运用到课堂之中，加深道德认知，进一步完善自我。
（5）模拟生活，演练角色：学生获得积极的情绪体验后，教师要及时为他们提供现实生活场景，进行有针对性的践行，让学生在模拟现实生活和交往过程中自我检验、自我评价、自主发展，从而促进主体性发展。
3.主要课例
《想想他们的难处》、《伸出我的手》、《在公共汽车上》等。
三、讨论明理式
1.课型理念
将学生视为具有独立人格、自主意志与选择愿望的主体，面对教材既定的道德取向与道德规范，不是以僵直、教条的态度强迫学生接受，而是启发学生通过自己的真实的道德生活经历引发思维的碰撞、心灵的共振，通过自己的“知和行”，对既定的道德取向与道德规范予以鲜活的证明、具体的充实，内化为发自内心的价值追求和自我完善的意向。
2.课型流程
（1）问题探究，激情明理：问题的设置要始终围绕课文中心，精心设置悬念，为学生有疑可起、有疑可质、有疑可解创造条件。并且要善于把学生引向反应的多样化，充分发表学生各自的真实见解和意见，激发学生探究欲望。
（2）分析对比，深化明理：组织小组讨论，就核心问题进行共同讨论，在互相启发中形成统一认识，再进行大组交流；教师引导学生对各小组交流内容进行分析和对比，形成心灵的共振。
（3）实践运用，验证道理：引导学生将内化的道德认识外化为自己的实际行动，在行动中验证明晰的道理，实现道德人格的自我完善。
3.主要课例
德育特色汇报材料篇6
为全面深入推进民族团结进步示范学校创建活动，加快推进全国民族团结进步示范县、示范乡创建工作，根据《昌宁县教育体育局关于印发<全国民族团结进步创建“进学校”2021年工作方案>的通知》（昌教体电〔2021〕5号）和县乡各级推进会议要求，结合我村实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会以及考察云南的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针和民族政策，围绕立德树人根本任务，坚持育人为本、德育为先，紧扣“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的总目标，坚持以加强民族交往交流交融为根本途径，将铸牢中华民族共同体思想纳入学校教育全过程，教育引导少年儿童努力成为民族团结的维护者、促进者，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，培养造就德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、基本原则
坚持把示范学校创建活动纳入学校工作的总体规划，统筹谋划，协调推进。坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，善于总结以往各类创建活动的经验，认真借鉴、积极探索、大胆实践，创造性地谋划和推进创建工作，既做好规定动作，又做好自选动作，既体现统一标准和要求，又彰显民族和地域特色，增强创建工作的针对性、实效性。
三、目标任务
按照“面上全覆盖，点上有特色”的要求，凝心聚力，尽心竭力打造成民族团结进步示范学校。
四、主要工作
（一）以课堂教学为主阵地打牢中华民族共同体思想基础。坚持不懈开展爱国主义教育和民族团结教育，引导各族学生牢固树立“三个离不开”思想，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。深入推进民族团结教育进课堂、进头脑，把不同学段的民族团结教育内容与学科教学内容有机地整合起来，统筹安排。每学年至少要保证10—12个学时的教学活动时间。要紧紧依托课堂教学主渠道，扎实开展好学校民族团结进步教育教学工作。
（二）广泛开展民族团结主题教育，促进各族学生交往交流交融。围绕“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”总目标，以民族团结宣传日、宣传周、传宣月为契机，开展以“十个一”为主要内容的民族团结教育活动。即：读一本民族团结题材的书籍、唱一首民族团结歌曲、了解一位民族团结英模、讲一个民族团结故事、举办一次民族团结演讲比赛、观看一部民族英雄电影、举办一次民族团结教育征文比赛、做一期以民族团结为主题的文化宣传报、举办一次民族团结文艺节目展演、开展一系列主题教育。把民族团结、爱我中华、热爱中国共产党的种子埋入孩子的心灵深处，让社会主义核心价值观扎根每名学生。
（三）传承发展中华优秀传统文化，促进各民族文化交融创新。将中华优秀传统文化融入教育教学中，重视中华优秀传统文化的传承和发展。开展民族优秀传统文化挖掘与传承活动，聘请民族技艺大师、能工巧匠、担任兼职教师，开设民族艺术和民族体育选修课程。校园文化建设应迅速将当地民族特色文化元素提炼并融入其中，让少年儿童更多地了解中华文化的形成与发展，知道灿烂的文化是各民族共同创造，掌握了解民族传统特色文化，让广大师生做到相互尊重、相互理解。
（四）提升义务教育办学水平，巩固提高义务教育巩固率。大力推进学校标准化建设，全面改善学校基本办学条件。以提高教学质量为重点，深化课程和教学改革，落实国家课程方案，开齐开足国家课程，开设具有民族特色的地方课程和学校课程，不断增强学校吸引力。依法履行控辍保学职责，确保适龄儿童除身体原因外，让每一个孩子都能接受公平有质量的教育。
（五）加强国家通用语言文字教育，因地制宜地推行双语教学。依据法律，遵循规律，结合本地实际，坚定不移推行国家通用语言文字教育，确保学校各民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。尊重和保障民族学生使用本民族语言文字接受教育的权利，不断提高各民族学生语言文字水平。在学前和低年级，开展民汉双语教学模式。鼓励师生学习少数民族语言文字和各少数民族师生之间相互学习语言文字。
（五）加快推进民族团结示范学校创建工作。创建示范学校应达到“十有”标准：一是有一个坚强有力的组织机构；二是有一个科学可行的创建工作方案；三是有一张挂牌督战的任务清单；四是有一个重点突出的汇报材料；五是有一批讲解得好的解说员；六是有一条亮点纷呈的检查验收路线；七是有一批各具特色的典型示范点；八是有一组宣传标语，一份精美的宣传折页；九是有一份对标对表、实事求是的自检自查报告；十是有一套规范完整的档案资料。我村创建示范学校至少达到“七有”：一是有一个坚强有力的组织机构；二是有一个科学可行的创建工作方案；三是有一张挂牌督战的任务清单；四是有一个重点突出的汇报材料；五是有一组宣传标语；六是有一份对标对表、实事求是的自检自查报告；七是有一套规范完整的档案资料。
五、方法步骤
按照“面上全覆盖，点上有特色”的要求，从2021年3月份开始，稳步向“七有”目标推进，努力向“十有”目标奋进，确保7月底前完成创建工作。
六、保障措施
（一）强化组织领导。为保证创建工作的顺利实施，黑马村完小成立以校长杨文科为组长，教导主任胡学胜为副组长，其他人员为成员的我村民族团结进步示范学校创建工作领导小组。领导小组下设办公室在完小办公室，由胡学胜兼任办公室主任，负责落实民族团结进步示范学校创建工作日常事务收集、整理、汇总工作。规范做好示范学校创建工作工作台账。
（二）健全保障机制。健全学校民族团结进步教育常态化机制，坚持把全国民族团结进步示范学校创建活动纳入年初工作计划与重点工作同部署、同落实，结合示范学校创建时限和要求及时制定工作方案，对照“示范学校测评指标”要求，制定创建工作方案，每年都做到有计划、有安排、有总结；健全检查考核、跟踪管理等机制，强化过程管理，及时梳理总结工作进展情况，每月24日前将创建工作推进情况报珠街中心学校创建全国民族团结进步示范县“进学校”工作领导小组办公室。
（三）强化宣传引导。学校要以“民族团结进步教育”为核心，打造“民族团结进步教育示范学校”“民族特色文化学校”等为抓手，围绕党建示范引领、融入教育教学、民族文化传承等重点，充分考虑教育对象的特点，紧密结合师生的实际，注重贴近师生的工作、学习和生活，做到区别对象、区分层次、落到一线、不搞一刀切，持续推进民族团结教育活动。把民族团结进步宣传教育与学校教学、管理、服务工作结合起来，大力宣传普及党的民族理论、民族政策法规、民族基本知识。充分运用各种媒体，广泛宣传工作进展、经验和先进典型，每月至少向珠街中心学校领导小组办公室报送1条创建“民族团结进步示范学校”报道信息。
黑马村完小创建全国民族团结进步示范学校
德育特色汇报材料篇7
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大关于教育的重大决策，全面贯彻党的教育方针，以县政府教育工作接受省政府督导评估为契机，紧紧围绕“特色学校”创建的目标，努力提高办学水平和质量，采取切实有效措施，确保我乡2010年5月顺利通过省政府综合督导评估。
二、工作重点
总体目标：2010年5月，全乡教育工作顺利通过省政府综合督导评估检查。
1、义务教育阶段学校抓“普九”工作的巩固提高，重点是促进均衡发展。
2、非义务教育阶段学校抓协调健康发展，重点是学前三年教育普及率和幼儿园必备的办学条件和内部管理。
3、全乡各类教育抓统筹发展，重点是九年义务教育、学前教育。
4、做好迎“省检”的材料和档案资料的搜集、整理、完善工作。
三、组织领导
1、成立侯家岗乡中心学校迎“省检”工作领导小组。
领导小组由下列同志组成：
组长：程节新侯家岗乡中心学校校长
副组长：黄烨侯家岗乡中心学校副校长
陈希平侯家岗乡中心学校副校长
汪恒龙侯家岗乡中心学校副校长
成员：章卫国侯家岗乡中心学校教导主任
袁兴华侯家岗乡中心学校总务主任
程步楠侯家岗乡中心学校财务专管员
任华保侯家岗乡中心学校“普九”资料员
2、成立迎“省检”办公室
领导小组下设迎“省检”工作办公室，章卫国任办公室主任，成员：任华保，具体负责迎“省检”日常工作。办公室设在侯家岗乡中心学校办公室。邮箱地址：。
四、工作职责与任务
（一）中心学校迎“省检”工作领导小组职责
1、收集信息，统筹安排，及时向乡迎“省检”工作领导小组汇报工作。
2、督促迎“省检”办公室、各处室做好迎检工作，并深入到基层学校，处理具体问题，检查、指导迎检工作。
3、研究处理迎“省检”过程中的重大问题和事项，组织迎检工作调度。
（二）中心学校迎“省检”工作领导小组办公室职责
1、安排迎“省检”的具体事宜，督促相关处室和学校按时保质保量完成迎检任务。
2、掌握信息，及时反馈，为中心学校迎“省检”工作领导小组决策提供信息依据。
3、负责文件、报告、会议材料的起草，收集、征集、补充，完善文字档案资料和数据资料，分类整理、归档。
4、负责迎省检工作的宣传报道，办好迎省检工作简报；策划制作教育工作情况录像片；制作教育展版；起草、收集、整理相关文件；全面综合乡政府教育工作督导评估汇报和自查汇报材料。
5、负责检查、指导、协调各学校迎“省检”工作和迎检表册汇总上报；指导各中小学校搞好农民文化技术学校建设。
6、完成乡政府汇报材料
7、完成教育工作汇报专题片文稿，交侯家岗乡有线电视台拍摄制作（不超过15分钟）。
8、完成中心学校迎“省检”工作领导小组交办的各项工作任务。
（三）相关成员和学校职责
1、黄烨：负责保学控辍和资料建设。由章卫国协助。与局“迎检”办公室和教育股建立经常性工作联系。
2、陈希平：负责人事方面。与局人事股、教师交流服务中心、县教师进修学校建立经常性工作联系。
3、汪恒龙：负责校建、安全、综治、幼儿园、关工委和农民技校。由任华保、程自华协助。与局校建办、校安办、社办股、县关工委、乡政府建立经常性工作联系。
4、袁兴华：负责电教仪器设备的配备和台帐建设，与局电教站建立经常性工作联系。
5、程步楠：负责义务教育经费保障方面的一些具体工作，与局财统股、县教育会计核算中心建立经常性工作联系。
6、中小学校：一是狠抓学校管理，提高教育教学质量。二是全面整治校容校貌，力争校园整洁有序，绿化、美化、硬化有特色。三是认真对照省检标准，加强各功能室的建设，使各功能室配置齐全、设施设备达标，仪器、图书分类入柜、上架整齐，管理规范。四是做好迎检档案整理工作，做到资料齐全、分类装订、按类存档。五是做好学生管理工作，巩固学额，积极做好流生返校动员工作。六是做好学校综治安全工作，确保师生和学校财产安全。
学校需准备的资料：
（1）学校情况简介。
（2）学校迎省检工作情况汇报材料。
（3）原始档案类：
①我县范围内0—17周岁人口文化状况登记表及统计表；我县范围内7—14周岁三类残疾儿童少年调查登记表及统计表。
②近三年（07/08、08/09、09/10学年）学校招生数、毕业生数；近三年学校分年级、分班在校生数（其中女生人数）和点名册、辍学学生数和年辍学率。近三年外学区（含外乡、外县）在本校就读学生人数、本校在外学区（含外乡、外县）就读学生人数。适龄残疾儿童少年在本校随班就读分班人数、名单和个人档案。
③学生学籍档案。
④教师学历档案，进修档案。
⑤学校财务收支账目、报表、校产档案。
（4）各项规章制度入镜上墙。
（5）其它（如办学特色等）
7、本乡农民文化技术学校
本乡农民文化技术学校由中心小学履行职责。其工作和材料要求：
①场所，设在中心小学校园内，挂好侯家岗乡农民文化技术学校牌子。
②机构，分管乡领导任校长，农技站长、中心学校校长任副校长，成员由农技站工作人员、中心学校教师和专长人员担任。
③设施，有教室和图书资料室。
④教材和活动记录，即每期培训人员花名册、作业本和测试卷，掌握参训人员技术或技能的程度，教员的教案，每期培训计划和总结等。
⑤对象，即脱盲后的农民、剩余劳动力、未升学的初中和高中毕业生。
8、中心幼儿园
中心幼儿园由中心学校负责，其工作和材料要求：
①有符合标准的场所和设施、设备。
②办园有大班、中班、小班各一个以上。
③教师具备幼儿教师资料以上。
④学前一年幼儿入园率达到75%。
⑤学前三年幼儿入园率达到45%。
⑥办园情况简介。
⑦建设完善档案资料。
五、工作措施
1、改善办学条件。加大教育内部装备和校园建设力度。实现必备办学条件的均衡配置，搞好基础设施的维修，做好校园绿化、硬化、净化、美化工作。
2、围绕课改提高教学设备装备和使用效率。第一，按“普九”标准添置仪器器材、图书、电教器材，做好功能性教室的环境布置，建立健全各项管理制度，加强专用教室管理人员的培训，使之熟悉各项操作，真正做到为教学服务。第二，提高功能性教室和仪器器材的使用率，培养学生的动手操作自主创新能力，做好相关资料的积累，重点突出使用成果的展示。第三，进一步加强教育信息化建设，以鄱阳教育网为平台，将设备和人力资源优势转化为教育的整体优势，为全县教师提供有价值的教育信息，直接服务于教师的教育教学，实现全县优质教育资源的共享。
3、狠抓“控辍保学”。进一步提高义务教育的普及程度。一是加大依法治辍力度。加大教育法律法规的宣传力度，学校结合当地政府、公安、工商等部门，实施依法控辍。同时以政府名义向辍学学生下发催学通知书。二是深化教研教改，增强课堂教学对学生的吸引力，防止学生厌学。三是强化师德师风建设，营造良好的师生亲和融洽的氛围，确保初中在校生巩固率大幅度提高。
4、丰富学校内涵。一是要通过校园文化体现学校内涵，要求学校加强校园的绿化、硬化、净化、美化建设，提升校园文化品位；二是校长的办学理念要体现学校内涵，要求各位校长认真学习，更新教研课改观念，形成本学校的教研课改体系，做教育教学的明白人、带头人；三是通过展示教科研水平体现学校内涵，要求学校要有自己的教研课改课题，培养骨干教师，形成研究性报告，让多数教师参与到教研课改活动之中；四是通过资料的真实积累显示学校内涵，档案资料整理要注重真实性和连续性。学校将过去的工作成果等资料分门别类的积累汇总整理。
六、日程安排
（一）宣传动员阶段（2010年10月17日——11月15日）
1、成立侯家岗乡中心学校迎接省政府教育工作督导评估工作领导小组，制定迎“省检”工作方案并及时下发。各学校结合本校实际，成立相应机构，制定迎“省检”工作方案，并于11月15日前上报教育局迎“省检”工作领导小组办公室。
2、10月17日迎检办公室成员开始工作。
3、召开迎省检动员会，启动相关迎检业务培训。
4、县政府下发迎检工作实施方案，布置迎检工作。
5、中心学校迎检领导小组向乡政府全面汇报我乡迎检工作安排情况。
6、召开校长会，部署迎检工作。
（二）自查自纠阶段（11月16日——12月15日）
1、各学校按照《2010年江西省县级人民政府教育工作督导评估细则》的要求，分解任务，落实责任，做好自查工作，对存在的问题列出清单，提出整改措施和完成时限。迎检办公室汇总。
2、各学校全面摸清流失学生数量、去向及原因，及时向当地政府汇报，切实做好学生的入学和辍学生返校工作，确保入学率达标。
（三）自查汇报阶段（2010年12月17日——2010年2月10日）
1、整治校园环境，提高绿化、美化、净化水平。
2、完成各种表册、卡和统计报表的填写，数据做到上下一致、表表相符。
3、完成各项资料的收集、整理和建档工作。
4、完成迎省检自查报告和各项汇报材料。
（四）自查整改阶段（2010年3月2日——3月31日）
1、全乡迎省检各项准备工作自查初验。
2、根据验收标准和要求，进行全面细查，对不足之处整改到位，做好评估验收的各项准备工作。
（五）迎接市检阶段（2010年4月2日——4月30日）
1、进一步完善各项迎检资料，做到资料齐全、真实、可信。
2、迎接省、市的抽查。各学校根据省市督导抽查情况，对照标准要求，查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标达标。
（六）迎接省检阶段（2010年5月）
制订具体的迎省检方案，接受省政府教育工作督导评估。
七、工作要求
1、加强领导，提高认识。各学校要加强对“省检”有关法律法规的学习，充分认识教育工作督导评估的重要性和紧迫性，增强责任感和事业心，把迎“省检”工作作为当前教育工作的重中之重。迎“省检”工作实行一把手负责制，落实任务，划分责任，实行责任追究制，在迎检工作中因工作失职造成责任事故的要依法依规从严处理。
2、认真学习，广泛宣传。通过各种渠道和方法向社会及学校广泛宣传以《义务教育法》为重点的教育法律、法规和政策，宣传义务教育的战略地位和作用，宣传迎“省检”工作的重大意义，营造迎“省检”工作的浓厚氛围。
3、明确任务，落实责任。迎省检工作，时间紧、任务重、难度大、程序复杂，各学校要切实负起责任，安排专人，分解任务，完善措施。要发扬团队精神，相互配合，调动全员积极性，确保迎检工作不出问题。各项工作按局制定的迎“省检”工作日程安排限时完成，任何单位和个人不得拖延。凡迟交、迟报、迟做的，要追究单位负责人和当事人的责任。
德育特色汇报材料篇8
例如，人教版四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的课题二《家乡的美景家乡的人》，教材中安排了两个主题活动：（1）家乡的风光美。（2）家乡的光荣榜。教材的编写意图很明显：就是要通过教材所呈现的范例，让学生通过观察参观、访问、查阅资料等形式，了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡的名人来加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情；通过对家乡风景名胜、文物古迹及家乡人物了解的过程，体会、感受家乡的发展变化，社会的发展变化；让学生的信息搜集、处理能力在了解考察的过程中得到培养；教育学生要爱护家乡的一草一木，培养环保意识。
领会了教材的编写意图，教师在教学设计时就要紧扣《品德与社会》课程的生活性、开放性和活动性的原则，充分利用学生已有的生活经验开发课程资源，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。本课题的教学可利用的课程资源有：（1）课前布置学生有针对性的通过各种途径分组分别搜集本县名胜梁野山风景、狮岩风光、中山镇“百家姓”的来历及中山镇古城遗址、“上刀山，下火海”的神奇表演、梁野山顶“古母石”的传说、“文人林默涵”和“共和国上将刘亚楼”等的相关资料，包括图片、文字记载、视频等。这些资料是学生通过考察、查阅、访问等途径取得，来自于实践，来自于生活。（2）教师搜集整理的有关家乡名胜名人和一些民间风俗的有关资料、制作的课件等。如，音乐短片《我的家乡在武平》、网络视频宣传片《云上人家》等。
课堂上，利用以上课程资源教学设计如下：
一、导入――激感共鸣
教师播放音乐短片《我的家乡在武平》，悦耳的音乐伴随着一幅幅优美的家乡风景画面和学生耳熟能详的歌词“在闽粤赣边有个美丽的地方，她的名字叫武平。这里天空蔚蓝蔚蓝，这里山水碧绿碧绿，这里空气甜丝丝，这里景色真美丽。啊！美丽的武平，我的家乡我爱你，为你奉献毕生的力；啊！美丽的武平，我的家乡我爱你，我的家乡叫武平！”一下子打动了学生的心。播放完毕，教师饱含深情将学生导入下一个教学环节：“是的，我们的家乡不但有许多美丽的风景，也涌现了许多的名人；不但有能‘上刀山，下火海’的神奇村庄，还流传着许多美丽动人的传说。这节课让我们好好地来夸夸我们的家乡吧。”
二、交流――分享搜集成果
让学生将课前个人搜集的资料在小组里进行交流，各小组推选一名代表进行全班汇报交流。教师在点评各小组代表汇报时要适时结合各小组搜集的图片、资料等内容相机进行相关的德育点的落实：“梁野山风景”“狮岩风光”要让学生体会到家乡的景色美；中山镇“百家姓”的来历及中山镇古城遗址要让学生体会到家乡的历史悠久和人们的和睦相处；“上刀山，下火海”的神奇表演要让学生为家乡有这么一个全国有名的神奇小山村而感到自豪；梁野山顶“古母石”的传说要教育学生做助人为乐的人；“文人林默涵”和“共和国上将刘亚楼”则要激发学生立志报效祖国的思想感情。
三、活动――力求真情体验
1.“我是家乡小导游”模拟活动
（1）让学生明白当好“小导游”的要求：①需要了解家乡的景区景点，说出一些吸引客人游览的迷人之处；②学会做个小导游，当游客来到景区时，导游要说景区欢迎词；当游客来到景点时，导游要说景点介绍词；③还可以介绍与景点有关的传说及当地的风俗等。（2）教师模拟表演。手拿导游旗、喊话器，佩戴导游证，模仿导游进行解说：“各位游客：武平梁野山，坐落于闽、粤、赣结合部，享有‘闽西人的香格里拉’美名，是目前我省乃至全国保存最完好的天然原始森林群落之一，梁野山有3米以上的瀑布50多处，其中以云礤村附近的瀑布群风景独好。被誉为‘云中村寨’的云礤村就位于梁野山南麓的一个小盆地中，四面环山，北靠梁野山主峰古母顶，壁立千仞，山势险峻，其余三面则山体平缓。村中土地平坦、开阔。云礤村，这片大自然馈赠的宝地，利用这里的生态资源优势，在维持原有风貌的基础上合理开发规划成为以度假休闲为特色，以绿色生态为依托，打造集观光、休闲、体验、养生、探密为一体的别具特色的乡村旅游目的地，欢迎各位朋友前来参观！”（3）各小组讨论交流，整理好导游词在小组里试说。（4）各组代表在全班模拟导游，向“游客”介绍家乡的美景、家乡的名人和家乡的习俗。
2“光荣册”制造活动
出示“光荣册”并讨论：哪些人物可以进入“光荣册”？引导学生说一说我看到的、身边的、让我感动的家乡人的故事。
四、升华――德育水到渠成
教师提问：“我们今天了解了家乡的美景、家乡的人，那么，我们能为家乡做点什么呢？”结合学生的回答引导得出：今天，我们是家乡的小主人，要爱护家乡的一草一木，要自觉保护家乡的环境，尽自己的力量介绍家乡、宣传家乡；明天，我们是家乡的建设者，用勤劳与智慧创造更美好的家园！
这样，通过有效地利用课程资源，实实在在地把本课程的教学内容、目标与学生丰富多彩的生活体验联系起来。让学生真真切切地体会到家乡的美，并对家乡的热爱之情油然而生，提高了课堂教学效果。
德育特色汇报材料篇9
摘要：角色游戏是幼儿独立自主的活动,游戏的过程是创造想象的过程,它对幼儿的发展具有重要的意义.幼儿按自己的意愿玩角色游戏,对主动性、独立性和创造性的培养起着重要的作用.他们在游戏中学会协调与他人的关系,学会彼此相处及交往的正确态度,可以促进他们道德认识、道德情感、道德意志的发展及行为习惯的养成.角色游戏对幼儿的身心发展能起到了十分有益的促进作用,因此，教师要解放思想，不怕麻烦，方法恰当并大胆放手帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，提供适当的玩具材料，使幼儿有兴趣并积极参加游戏，充分发挥幼儿的“三性”促进幼儿在体、智、德、美诸多方面健康成长。
关键词：积极性；创造性；教育目的；交往
游戏是儿童最喜欢、最基本的活动。它最适合幼儿的生理、心里发展特点。是幼儿创造性地反映现实生活的一种形式，是我们帮助幼儿从认识世界的一种主要途径。
角色游戏是游戏中的一种，它是幼儿反应现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。即根据自己的生活经验，创造性地反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题，构思内容，分配角色和制订规则，更多地发挥创造性的有趣的游戏。通过游戏培养了幼儿动手动脑、语言表达能力、与人交往的能力等等；发展幼儿的积极性、主动性、与创造性、是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一个有力手段。
对角色游戏的正确指导，主要在于启发幼儿的积极性、主动性和创造性。使幼儿能够有兴趣地在游戏中进行学习。
一、放手让幼儿主动活动
为了开展好游戏，在游戏前我把相关游戏主题的玩具、材料都放在幼儿看的见、拿得着的地方，活动前，提出活动要求后，让幼儿自由结伴，商量玩什么游戏？怎样玩？在一起自由商量分配角色，布置角色游戏的环境，然后自取玩具进行游戏，这样既满足了幼儿的意愿又让幼儿在游戏中能独立的活动，也便于教师对幼儿进行启发和诱导。
二、让幼儿开展内容健康的游戏
角色游戏是幼儿反映已感知的现实生活的一种实践活动。它的教育作用就取决于幼儿在游戏中反映的内容，而幼儿由于年龄小，往往缺乏辨别是非的能力，知识不够丰富，容易受到周围环境的影响，在游戏中反映出一些不健康的内容和情节出来。这就需要我们对其进行正确的引导。如：在一次玩“佳佳商店”游戏中，发现幼儿随便拿店里的东西给和他要好的幼儿，来的一些顾客也随便拿店里的东西。于是，我就布置任务，让父母带幼儿到商店城去观察，再次玩游戏前，我引导幼儿开展讨论，商量解决在游戏中出现的问题和矛盾。然后，我又制作了一些货币等；引导幼儿学习正确的买卖关系，使得幼儿游戏向健康方向发展。
三、丰富幼儿的知识经验
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容丰富，游戏内容就会充实和有新颖。游戏中要使幼儿爱说，就要让他们有话可说。丰富的生活印象和知识经验是开展角色游戏的基础。教师要注意开阔孩子的眼界，组织他们多观察、体验生活；多开展各种形式的教育活动，增强强孩子对社会生活中人际关系的了解，增长人际关系的交往知识。幼儿感知多了，有关的词汇丰富了，在游戏中也就有话可说，于是越说越想说。
四、为幼儿准备充足的玩具、材料，促进幼儿的发展
马卡连柯曾说过：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来”。可见，玩具和材料是开展游戏的必要的物质条件。所以，在游戏活动中我很注意选用能发展幼儿创造性的玩具和材料，以促进游戏开展。为了节约经费和解决游戏玩具和材料少个单一，保教人员自己动手收集费旧材料和无毒的各种饮料瓶，塑料袋、鞋盒、各种包装纸一切可利用的物品等等；和幼儿一起动手制作各种游戏用的玩具。如：海绵做的串串豆腐皮、藕片；泡沫做的烧烤用的碳、切成片做成的各种不同颜色的药片、糕点、电吹风；各种纸盒做成的汽车等等；利用这些材料做成游戏材料丰富多了，不仅开发了幼儿的智力，培养了孩子自己动手的能力，而且还充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性，幼儿在玩游戏时更有兴趣了。另外在教师的感染下，家长也参与进来一起制作。即节约了经费又解决了玩具和材料少、品种单一的问题，大大的满足了幼儿在游戏活动的需要。
五、游戏中应注意合理分配角色，因材施教
游戏中，幼儿是通过扮演角色来满足自己的愿望的，每个幼儿都关心自己担任什么角色，游戏开始时，孩子们往往为了争夺角色发生争执和争吵。幼儿在发生角色争执时，作为教师，我们不能简单地要求某一幼儿用谦让来解决问题，而要引导幼儿自己想办法来解决矛盾和问题，不仅让孩子实际体验到对同伴谦让的需要，更要鼓励孩子们积极创造新角色。同时在日常生活中要多培养幼儿的交往方式，利用上课、日常活动、谈话和游戏等时间，尤其通过看图讲述活“大家一起玩”、“两只小鸡吃虫”和“两个好朋友”等等好的教材内容给幼儿讲、组织幼儿进行讨论，使幼儿知道怎样做是对的，帮助幼儿树立正确形象。
德育特色汇报材料篇10
【关键词】新浪足球报导；词汇特点；语用效果
新浪足球的魅力不言而喻，而语言的种种特点离不开其中词汇的支持与点缀。正如高明凯《语言论》中所说的“词汇成分是以语言建筑材料的身份而作为句子结构中的句子成分的”下面我们就来探讨一下新浪足球报导中词汇特点。
1基本词
新浪足球报导中那些比较稳定，使用频率比较高的词。例如：诺坎普球场、梅阿查球场、伯纳乌球场、老特拉福德球场、阿兹泰克球场、糖果盒球场、温布利球场（表示球队主场名）；梅西、C罗、哈维、伊涅斯塔、托雷斯（表示球员名）；穆里尼奥、瓜迪奥拉、弗格森、曼奇尼、拉涅利（表示教练员）；角球、球门球、手球、头球、点球（表示足球赛规则）；撞墙配合、前插、全攻全守、三叉戟、弧线球、区域防守、插上进攻（表示足球技战术）；出场X次、攻入X球、传中X次、成功突破X次、全场跑动X米（表示技术数据统计）；名模、美女、性感女友、海边度假、（表示球员花边新闻）；英镑、欧元、神锋、铁腰、中场、出走、XX先生、加盟（表示求转会新闻）；新浪足球报道在语句上能够体现上述基本词有比如“托雷斯在古迪逊公园曾有美好回忆”，“在巴塞罗那与马德里竞技的赛前会上，巴萨主帅瓜迪奥拉开门见山，首先为自己的去留问题作出表态。”，“哈维-马蒂内斯的合同毁约金是4000万欧元。”，“阿森纳官方宣布阿沙文离队队史标王租借费100万”，“哈维全场跑动9032米”，“巴洛特利掀开球衣亮新标语爱的宣言：宝贝我爱你”.
这些基本词都是现代汉语词汇中比较稳定的部分，其中像“C罗、梅西、哈维”等等当红球员名，“穆里尼奥、瓜迪奥拉、拉涅利”等等教练名，“角球、球门球、手球、头球、点球”等足球比赛规则大都不会变化，它们自足球比赛报道开始就一直存在着。
使用范围广泛也是基本词的一个重要特点。基本词一般是日常足球报道中经常使用的，它们涉及每一场比赛的描述和评论。只要是从事足球报道的媒体，不管他们的影响力多大，是处在哪个国家，他们都会使用到这些词。与一般词相比，基本词的数量有限的。
2一般词
报道中除了基本词外，其余的都是一般词（一般词有历史词、方言词、外来词、新词、缩略词）2.1历史词
一些历史上存在过的人物、事物、现象、行为，在当时有其特别的称谓，就用某些特定的词来表示。如：皇帝、沙皇、侍卫、登基、问鼎、称雄、加冕、斩落。随着时代的变迁，这些人物、事物、现象、行为在现代已经不存在。不过用在足球报道上，他们的意义已经发生了变化。“沙皇”指的阿森纳前锋阿尔沙文，“沙皇”一词既显示了该球员的地位又显示了他的国籍。
2.2方言词
这里的方言词有外语中的俚语方言再音译和汉语方言（这里主要是指粤语）两种意思。“巴萨”本来就是巴塞罗那（Barcelona）的西班牙语方言的中文音译；而在汉语方言中，粤语在足球报道中出现的频率要高一些。比如光射门就有“远射、劲射、笠射、撞射、扫射、推射、撩射、远吊”等词语，从字面我们大致就可以推测出球员射门的方式。此外还有“一粒入球”“乌龙球”“世界波”“黄油手”“踩单车”“单刀”“梅开二度”等。
2.3词语的语用效果
足球报道的目的无疑是使让广大球迷在惊心动魄、绘声绘色的报道中了解最新赛事状况、场外足球动态甚至足球花边新闻。所以足球报道中的词语使用必然要求能够满足足球报道的报道需要，同时这也是属于索绪尔所说的言语、乔姆斯基所说的“语言运用”部分。
2.3.1词语的锤炼与配合
词语的锤炼与配合是语言使用过程中极为重要的一个组成部分。要想详尽清楚地表达出说话人的意图，就必然要涉及对词语的加工，接下来我们要来看看在交际过程中怎样对你词语作出选择。
结语
语言中最为敏感的是词汇，词汇的发展变化及其使用在足球报道中很为突出。而新浪足球报道更是体现了词语的灵活嬗变。所以要想探寻新浪足球报道的独特魅力乃至追寻足球报道的基本属性，我们就必须了解新浪足球报道的词汇特点。
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