受助学生典型事迹材料篇1
为贯彻落实国家人口计生委、教育部等七部门倡导的“关爱女孩行动”，进一步把我县“婚育新风进万家”活动推向深入，创新公益品牌，构建和谐社会，人口计生局、县教育局、团县委、县妇联决定联合开展“自强女孩”评选活动。现将有关事项通知如下：
一、主办单位及评委会
由人口计生局、县教育局、团县委、县妇联主办并组成评委会。
二、活动时间
每年5月至6月下旬。
三、活动项目
1．评选“自强女孩”
2．举办“自强女孩”颁奖仪式
四、活动内容
（一）评选“自强女孩”
1、所推荐的女孩，其家庭必须是计划生育女儿户（独女户或双女户）中的初、高中在校女生。
2、家庭贫困或个人、家庭正面临重大实际困难。
3、勇于克服困难，乐观上进，刻苦努力，自强自立，品德高尚，关心帮助他人，恪尽孝道，学习成绩优秀。
（二）评选程序
1、宣传发动阶段。参加本次评选活动的单位，要通过电视台、网站等媒体开展多种形式的宣传活动，广泛宣传“自强女孩”评选的标准及意义，在全县营造关心贫困计生家庭，关爱女孩成长的浓郁舆论氛围。
2、初评阶段。本次评选活动初评阶段由县教育局科组织开展，全县各中学认真配合，要按照班级推荐、校级核实、全校公示的程序，每个中学推荐评选1-2名候选人报县教育局科。教育局按照“自强女孩”评选标准，认真梳理候选人典型事迹，最终确定20-30名候选人，5月25日前将候选人名单及事迹材料电子版转交县人口计生局。
3、乡级审查阶段。县人口计生局将汇总后的候选人名单发到各乡镇、办事处计生办，由计生办负责对候选人评选资格及家庭收入情况进行核查，6月下旬，各乡镇、办事处计生办将核查情况报县人口计生局宣传站。
4、县级评选、表彰阶段。县评委会邀请电视台为“自强女孩”活动深入开展营造舆论声势，深入挖掘先进典型事迹。同时将“自强女孩”候选人照片及事迹传至长城网进行公示，接受群众评议、投票。县评委会根据推荐材料组织评审，并综合网上投票情况，最终评选出10名“自强女孩”。县评委会与县电视合制作宣传片，在电视台专题栏目和长城网等媒体广泛宣传“自强女孩”先进事迹，宣扬她们身处逆境、自强不息的先进典型，在全县营造关爱女孩的良好舆论氛围。
五、推荐材料要求
推荐材料包括“自强女孩”推荐表、1000字以内事迹材料各一份，同时加盖学校公章。
六、奖励资助办法
六月下旬组委会对评选出的“自强女孩”，联合授予“自强女孩”称号，并举行颁奖仪式，颁发荣誉证书，给予不低于1000元奖励资助。从年开始，“自强女孩”评选活动将坚持每年评选一次，通过树立“自强女孩”先进典型，展示当代女孩的时代风采和精神面貌，引导全社会都来关注女孩成长、关爱女孩健康，为女孩成长创造良好的社会环境。
七、工作要求
（一）严肃工作纪律和程序，严禁弄虚作假
人口计生部门要严格审核女孩所在的家庭是否为计划生育女儿户；教育部门要审核女孩在校的学习成绩情况及德才表现；妇联、团委负责监督，确保本次活动公平公正。各相关单位要严格按照操作规程、评选条件开展工作，严肃工作纪律。对弄虚作假的，一经查实严肃处理。
受助学生典型事迹材料篇2
典型宣传是我国宣传工作中重要的宝贵经验和独特的政治优势。重大典型指具有鲜明时代性、突出先进性、广泛群众性和显著导向性的先进人物。宣传培育指将其事迹提炼升华至一定高度，使其影响力从基层逐渐传播至省内、中央等层面，同时，也指对典型本人的后续培养发展。
十六大以来，尤其汶川灾后，四川推出了一大批全国瞩目的重大典型，掀起了“正能量”的热潮。在社会舆论生态发生深刻变化，亟需重振社会士气的关键时期，根据十对宣传工作的总体要求，2013年3-4月，调查组进行了“四川省重大典型宣传培育机制的改革创新研究”专题调研。调研以成都、绵阳、南充三个典型众多的城市为代表，采用深度访谈、问卷调查等方式，查阅相关资料10万余字，与200多名干部、群众代表及典型交流，获得了大量第一手资料，发放调查问卷5000份，回收5000份，有效率达到100%。
一、近年来四川省重大典型宣传培育工作现状
十六大以来，四川省重大典型宣传培育工作成绩斐然，在全国处于领先地位。先后推出了王顺友、文建明、叶志平、菊美多吉、5.12抗震救灾英雄群体等一大批全国重大典型。据调查，四川省重大典型宣传培育工作的优势是：
1.注重挖掘定位，树立时代楷模
将典型选树与时代需求结合起来，塑造独特的典型形象。如养路工人的优秀代表陈德华，宣传人员两上雪域高原，深入到海拔5000米的川藏公路雀儿山道班，实地体验其工作生活环境，走访其家人和工友，获得大量一手素材，最后用“雪山高原铺路石”这一形象化的比喻来定位，成功塑造了这个典型的鲜明形象。
2.注重宣传技巧，增强传播效果
在宣传内容中，注重综合运用配乐、特技、口述、蒙太奇等艺术手段，大大增强了视觉听觉效果，营造出感人、振奋的氛围，真正做到了让重大典型可亲、可敬、可信、可学。调查显示，68.8%的人认为，感人事迹是典型令人印象深刻的最主要原因。
二、存在的问题
在商业文化、公众心态、新媒体等因素的影响下，四川省重大典型宣传还面临着不容忽视的问题：
1.重大典型发现培育机制尚不健全
当前主要通过单一的行政渠道来选树典型，环节众多节奏缓慢，往往不能及时有效地发现重大典型线索。另外，典型选树面较窄、平衡度不足，未能覆盖多个行业领域和代表不同的社会群体，示范作用也未能有效辐射到各个领域。这与四川还未建立发现培育、宣传推广与涵养储备三者并重的工作机制有关。
2.宣传报道多采用刻板模式
长期以来，在典型人物报道中，已形成了一些刻板模式：党政干部必然废寝忘食不顾病痛；爱岗敬业者都是无私奉献多病多灾等。调查显示，“不认同典型宣传的主要原因”里，“与现实生活脱节”和“过于煽情和拔高”占了较大比重。
3.重大典型宣传的保障条件有待进一步强化
近年来，互联网技术的广泛应用，为典型宣传工作带来更多的挑战，强化宣传队伍建设、配备宣传人才亟待加强。同时，典型宣传经费较为紧缺，个别地方对典型人物和典型宣传工作人员待遇上关注不足，缺乏必要的精神和物质保障。
三、重大典型宣传培育机制的理念转换
典型宣传工作应以新闻传播规律为指导，遵循新理念：
1.机制创新，打造现代传播体系。典型宣传的影响力，不仅取决于其思想内容，也取决于其传播能力。创新重大典型宣传培育机制的核心是将其打造成为现代传播体系，具有统筹协调、责任分明、功能互补、覆盖广泛、传播能力强大的特点，典型事迹能更广泛地传播、更有力地引领社会思潮。
2.扬长避短，充分利用网络新平台。很多时候，网络媒体甚至超过了传统媒体的影响力。调查显示，获取典型事迹的第一途径，有1/3的人选择了“网络”；与典型事迹的互动，有超过一半的人选择了网络发帖、微博微信等。
宣传工作应扬长避短，整合自身政治优势和商业门户网站品牌优势，制定宣传策略，充分运用微博、微信、网帖等方式将信息第一时间传递至受众，抢占舆情制高点，避免网络的负面影响。
3.双向互动，与大众产生共鸣。典型报道要尊重群众主体地位和主体意识，采用符合大众情感、习惯与思维的宣传方式，注重双向互动，充分接收地气，在情感与认识上与大众产生共鸣，及时洞悉受众对典型宣传的真实反馈，使典型宣传成为群众愿听、想听、爱听的精神引领。
在重大典型宣传工作中，应着力于改革创新，进一步完善重大典型宣传培育机制和方式，进一步提升宣传的亲和力、吸引力和感召力。
四、完善重大典型宣传培育机制
1.注重渠道畅通，完善发现跟踪机制
（1）建立重大典型共享数据库，注重动态维护。由党委宣传部门设立一个专门的重大典型数据库，储存各地各部门、媒体关于重大典型的基本信息，以备随时从中浏览、拣选、跟踪值得选树的重大典型。数据库的动态维护管理应设立一套固定的工作流程，定时输入、定时更新、定时删除、定时保养等环节需要专人负责，保证数据库始终成为党政部门和媒体、企事业单位选树重大典型的最重要信息来源。
（2）党政各部门联席会议定期召开。联席会议在规定时间内由党委宣传部召集主持，党政各部门汇报整理关于本部门有可能成为重大典型人物的线索和跟踪材料，按重要性、可行性排序形成统一的文字材料，输入共享数据库。
（3）加强基层信息员队伍的建设。基层信息员是离先进人物最近的基层宣传工作者，从目前的信息员队伍建设情况看，应出台《信息员队伍工作职责》、《基层信息员考核管理办法》等监督管理制度，与信息员签订目标考核责任书等。
2.注重社会认可，完善审核评价机制
（1）设计一套完整的审核评价指标体系。审核评价指标体系包括人物的时代性、独特性、引导性、真实性、媒体报道、群众评价等因素，尽可能地体现量化指标，从而为审核评价典型提供科学参照。这套指标体系可以为选树重大典型提供科学参照标准。
（2）内部调查和社会评审。初步确立某位典型后，宣传部门应进行实地调查。调查项目以审核评价指标体系为参考，获取一手资料，切实考察比对典型的选树必要性、可行性，然后将考察结果自下而上征求组织部、纪委、人社、工商等部门的意见。将典型事迹通过媒体报道，及时反馈、听取群众的评审意见和建议，对是否宣传、如何宣传进行决策。
3.注重多元互动，完善宣传引导机制
（1）设计突出个性、故事化的宣传内容。要针对典型的不同类型采用分类宣传策略，用细节来刻画典型的个性和特征，要把典型事迹写实、写活、写透，讲述真实生动、感人肺腑的好故事，充分展示典型的时代精神和示范作用。
（2）确立双向互动的多元化宣传方式。注重传统媒体与新媒体联动传播，各施其职、各展所长、分工协作、多元一体；注重主流媒体与社会媒体协同，体现或庄重或谐趣的宣传风格。新媒体是打造双向互动平台的重要选择，宣传部门要多发挥网络、手机等新媒体作用，可采用微博、微信、网贴等方式与大众互动，及时解答群众的合理疑问，及时采纳群众的有益建议。
（3）确定适当的宣传时机与规模。配合中心工作，找准合适契机推出典型。宣传攻势避免过于集中，注意紧锣密鼓方式和后续宣传方式相结合。为节约人力、物力、财力等巨额成本，可选择在小范围内，以小规模的方式进行媒体“试宣传”：试探性信息可选择在小范围网络上，舆情监测人员从网络即时跟帖和评价中可以快速掌握社会大众对某位先进人物事迹的评价和反应。根据试宣传效果，调整多元化宣传的规模与力度，使选树的典型得到社会大众认可，经得起时间的检验。
（4）运用新形式进一步深度传播。除了“百姓故事会”等社区活动，还要发挥话剧、歌舞、诗歌、小品、电影等文艺作品的独特作用；还可以通过雕塑、纪念馆等固化形式得到长久展示。另外，学生教材也是新形式的一大亮点，学生和教师在备课、学习、复习中了解掌握了典型先进事迹。
4.注重人文关怀，完善关爱保障机制
（1）为典型提供发展空间。重大典型不是一蹴而就的，不仅需要个人的艰苦努力，还要为他们创造一个有利于成长的环境和土壤。在培育过程中，要遵循重大典型成长发展的规律，坚持“不但扶上马，还要送一程”的原则。对于发掘出的“亮点”和典型“雏形”，要把先进典型放到最适合发挥才能、发挥特长的岗位上，为他们充分展示自己的才华和能力提供舞台，做到人尽其才。
（2）避免过度消费，多管齐下激励典型。对于宣传成功的重大典型来讲，其存在巨大的精神压力。许多典型经常忙于接受采访、出席会议、交流经验，被迫减少了对本职工作和家庭生活的关注，甚至影响自己的身心健康。要每隔一定时间与典型进行全面沟通，对典型的宣传要把握好度，不能过度消费他们的示范作用，帮助他们减少不必要的社会活动。
（3）在适当时机帮助典型退出公众视野。重大典型具有时代特征，其精力也是有限的。随着时代的更迭、年龄的增加，典型的突出成绩也会逐渐减少，可能不合乎典型的要求了。要建立典型的正常退出机制，人性化地管理和运用典型——当对他们的宣传进入高潮后，要尽快降温，让他们的工作、生活回到普通人的轨道上来。
5.注重统筹兼顾，完善合力联动机制
（1）加强宣传部门与社会公众的互动。开辟与群众的互动渠道，如报纸专栏、热线电话、网络问答等，结合社会主题活动及时与群众沟通交流反馈，获取发现、培育、关爱重大典型的一手资料，形成互通有无的一体化联盟，及时调整宣传策略和宣传活动。
（2）加强宣传部门的保障工作。在典型宣传工程中，人力调配、经费流转、物资安置等要素的保障是整个运作体系须臾不可疏忽的重点。宣传部门作为统筹中心，应建立起层级分明、权责清晰、灵活机动、效益显著的保障制度。
注：本文为2013年成都市规划课题《成都市重大典型宣传现状调查》成果。
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受助学生典型事迹材料篇3
一、我市政法综治典型宣传工作的主要特点
近年来，石家庄市委政法委始终把加强基层政法综治典型宣传作为教育干警、舆论引导、推动工作的重要手段，以科学发展观指导典型选树工作，真正发现、培养、树立了一批基层政法综治先进典型，一次次在全市掀起了学习先进、争做先进的热潮，一次次用榜样的力量鼓舞了广大政法干警的工作热情，展现了我市政法干警队伍的鲜明时代精神和良好精神风貌。主要作法有以下三点：
一是精心选拔典型。我们把选拔典型的着眼点放在基层，首先是注重在工作中发现典型。全市各级政法机关政工部门建立实行了宣传工作例会制度，定期交流沟通情况，结合不同时期的形势需要，及时发现和选拔爱岗敬业、埋头苦干，执法为民、服务百姓，精研业务、开拓创新，联系群众、帮困助残等不同类型的先进典型。近几年来，我市先后推出了全国“我最喜爱的十大人民警察”李新宝，全国特级优秀人民警察武勇进、高占国，省级劳动模范李永来、梁振明，全国十佳反贪局长刘根来，全国模范检察官杨光、扈长根，全国优秀公诉人谢强，全国优秀法官董建义、赵晓渝，全省优秀法官陈立果、梁春芳，全省十佳审判长左小英，感动省城十大人物郭文邺，全国先进调解员高瑞奎等一大批先进典型。
同时，我们把选拔典型寓于教育练兵活动，在比武竞赛中选拔典型。市委政法委连续三年在全市政法系统组织开展了“百佳标兵”选树活动，通过开展现场练兵、案例练兵等方式，提高了广大政法干警履行岗位职责的能力和水平，培养和锻炼了一批岗位技能标兵和业务能手。在层层选拔推荐、考试考核、竞赛比武的基础上，真正选拔出了一批可敬、可信、可学的先进典型。
在发现、选拔典型的同时，我们注重根据工作需要，深入挖掘典型。从立足的高度、事迹的厚度、认识的深度和影响的广度，来透析典型精神的实质，对政法典型进行准确定位，使典型真正起到示范引导作用。配合我市“三所一庭”规范化建设工作，市委政法委在重点宣传挖掘全国“十佳基层检察院”——*区检察院规范化建设经验中，市委政法委领导多次亲自参与，采用实地走访、开小型座谈等形式，听取各方面的意见，提炼概括出了*区检察院精神的五个方面内涵，并以此整理组织了事迹材料，为整个典型宣传确立了正确的导向。
二是全面宣传典型。发现培养典型的目的就是让他们的模范事迹和高尚思想广为传播，使更多的干警受到教育，得到启迪。我们在开展政法综治典型宣传工作中，首先是注重加强与新闻单位的联系沟通，充分发挥新闻媒体的主渠道作用。在宣传重大政法综治典型之前，都从大局着眼选准闪光点，制定详细的宣传计划，协调宣传部门和新闻媒体，通过开展集中采访、集中宣传活动，进行全方位、有深度的新闻报道，在全社会迅速形成浓厚的舆论氛围。在集中宣传身患癌症，仍顽强工作、执法为民的好法官赵县人民法院陈立果同志先进事迹时，通过组织协调各级新闻媒体，在不到两个月时间里，其事迹在各级媒体刊登、刊播稿件达60余篇，形成了“陈立果效应”。
其次是采取多种形式，开展政法系统内部宣传。配合政法系统先进性教育、学习实践科学发展观等活动开展，市委政法委先后组建了“石家庄市政法英模先进性教育巡回报告团”、“石家庄市政法系统民生司法先进典型巡回报告团”，在全市政法系统作巡回报告22场次，收到了良好的宣传效果。市委政法委组织协调市直政法各部门，先后多次组织政法英模座谈会、公安英模事迹报告会、检察官风采演讲会、学英模谈体会征文活动等形式多样的宣传活动，使典型的精神进一步在广大干警心中扎根。据统计，近五年来，全市各级政法机关共召开各类座谈会230多次、报告会50多场，4万多人次参加了各类宣传教育活动。
第三是拓展宣传阵地，开展网络宣传。适应新形势下网络宣传的需要，市委政法委建立开通了“石家庄政法综治网”，市直政法各部门也分别建立了本系统对外宣传网站，把政法典型做为网络宣传工作的一项重要内容，在互联网上开展宣传工作。“石家庄政法综治网”政法英模栏目开设每日一星，每日刊登一名政法典型人物，深受广大干警和群众关注，栏目日点击率平均达90余次。
三是科学使用典型。对政法综治典型合理使用，是发挥典型的示范带动作用，深化典型宣传效果的重要一环。在工作中，我们首先注重发挥政法综治典型的带动引领作用，市委政法委先后组织了“百佳标兵”话理念、对照英模找差距等活动，在举办的各种教育培训班上，都根据培训对象，安排不同类型的政法综治典型介绍工作方法、拼博精神、顽强作风等，如安排派出所民警李永来为市委政法委全体机关干部讲课，市交管局副政委周文华参加全市学习实践科学发展观先进人物报告团等，用他们的典型事例宣传教育广大受众，努力达到一呼百应、百花齐放的目的。20*年以来，我们通过集中宣传帮扶“垃圾村”失学儿童的派出所干警何晋萍、帮扶困难家庭的好片警张呈福的事迹，力有促进了我市政法系统“帮困助残”活动的开展，实现了教育干警和帮扶困难残疾家庭的互动双赢。今年，石家庄市委政法委被省残联作为全省唯一候选单位，推荐申报了全国助残扶残先进集体。
我们把对基层政法综治典型人物职级上的提拔使用，作为深化宣传效果的有力一环来抓。根据典型的工作特长，安排他们到更高层次的工作岗位，使其发挥出更大的引领作用。全国十佳反贪局长刘根来、全国优秀法官董建义等一些基层政法典型，已先后被提拔到市直政法部门担任了领导职务。全国特级优秀人民警察武勇进、省级劳动模范李永来、全省十佳审判长左小英等一大批基层政法典型从普通干警走上了领导岗位。与此同时，我们十分关心典型人物的家庭生活，尽力帮助解决实际困难。省级劳模李永来的儿子突患重病，花费较大，分局组织干警捐款资助，省、市领导送去慰问金。市委政法委设立了特困干警资助基金，每年对生活困难的典型人物都予以照顾。
在几年的政法综治典型宣传工作中，我们注意坚持发现典型与培养典型、宣传典型与提升典型、使用典型与关爱典型“三个结合”，使典型宣传的作用与效果愈加显现。
二、当前政法综治典型宣传工作存在的主要问题
当前形势下，随着改革的不断深化，人们的思想观念发生了很大变化，学习典型、赶超典型的意识有所淡化。这不仅使典型产生和生存的环境发生了改变，同时也给我们开展政法综治典型宣传工作带来了很大影响。
一是选拔标准偏差。在政法综治典型事迹挖掘整理上，有的极力推崇加班加点、带病工作和不求官职、不计报酬等行为，对典型人物的“苦难”、“不幸”浓彩重抹、大肆渲染：父母病重顾不上照料，妻子下岗找不到工作，孩子上学没时间照顾，把政法综治典型都塑造成生活中的悲剧角色。部分人的思想中还存在“不死不伤不典型、不高不全不典型”的错误认识。有的对政法典型宣传重视不够，树立的典型数量少，涵盖的范围小，没有形成各个层面、各具特色的典型群体，选出来的典型不能体现时代精神，先进性不足，可以学习借鉴的东西少，不能有效推动工作。有的对政法典型选拔不精，很多时候选树典型不是从推进工作的现实需要出发，而是为了完成工作任务，突击选树典型，为了树典型而树典型，人为制造典型，编造夸大典型事迹，矬子堆里拔大个，对典型事迹人为拔苗助长，造成典型过多、过滥，导致典型事迹和实际情况脱节。
二是宣传模式陈旧。政法综治典型宣传模式化，方式陈旧，宣传形式局限于传统的召开报告会、刊发事迹材料等，借助现代传播手段少。宣传内容整理方面缺乏人情味，事迹宣传只突出好的一面，容易造成片面感，不能全面反映一个人物的完整形象，给受众“高大全”印象，产生“审美疲劳”，减小了可信度和说服力。同时，“高大全”的形象给普通干警制造了一个几乎无法达到的目标，使典型失去了学习和借鉴的现实意义，很难发挥典型宣传的示范、引导作用。
三是管理爱护不够。选树的一些政法综治典型立不住、叫不响、推不开，昙花一现，红火一时。在典型的管理上放任自流，在典型选树宣传过程中，热热闹闹，轰轰烈烈。过后不管不问，疏于日常的教育管理，使政法典型不能做到巩固提高，更上一层楼。有的典型自我约束不够，主管部门又没有及时进行教育引导，导致典型被荣誉冲昏了头脑，止步不前，甚至日渐褪色。其次是在对政法典型的要求过高，有绝对化的倾向，没有从人性化的角度去对待典型，只要求他们奉献，对他们存在的困难关心不够，对他们造成了极大的心理压力。
四是机制有待健全。政法综治典型宣传工作是一项政治性、政策性、导向性很强，涉及面广、关联性大的工作，需要多部门、多警种密切配合，在典型的发现、培养、调查、采访、宣传、学习、管理、提高等多个环节中共同做好工作。在实际工作中，有的政法机关把典型宣传作为政工部门一家之事，没有调动起各方面的积极性，没有形成各部门齐抓共管的局面。在政法综治典型工作中，重树立、轻培训、轻提高，重宣传、轻爱护、轻管理。发现典型、确定典型、宣传典型、学习典型的工作机制有待进一步健全和完善。
三、加强基层政法综治典型宣传工作的路径与措施
随着时展，形势变化，对政法典型宣传工作的要求越来越高。提高和改进政法综治典型工作，最大限度发挥典型的示范引导、激励鼓动、宣传教育的功效，应重点加强以下四个方面的工作。
一是加强组织领导。要把基层政法综治典型宣传工作放在重要位置，善于运用典型推动工作。各级政法机关要经常分析形势，注重研究上级部署意见，以与时俱进的精神，加强对政法综治典型宣传工作的组织实施。要充实宣传工作队伍，加大对各级政法综治部门典型宣传工作的督查指导力度，有了成绩和经验及时肯定总结，出现偏差，及时纠正，确保典型宣传工作的示范性和高标准。同时，要完善政法综治典型宣传的奖惩机制，逐步建立典型宣传工作的奖优罚劣措施，搞好典型宣传工作的督导与评比，把是否做好政法典型宣传工作作为政法综治部门队伍建设工作评先评优的重要指标。
二是树立正确理念。首先是要围绕中心，树立辩证思维。政法综治典型宣传，根本上是为政法综治工作服务，为党委、政府的工作大局服务。因此，在安排部署政法综治典型宣传工作前，要了解全局的中心工作，掌握政法工作的重点、难点，找准宣传的切入点，从促进工作的需求出发，用辩证思维选择典型，使典型与当前的形势与环境相协调，联系实际审视和打造典型。其次是要实事求是，体现时代精神。政法综治典型的说服力、感染力，取决于典型本身的真实事迹和先进思想，取决于他们平凡工作中体现出的鲜明的时代特征和深刻的本质内涵。宣传政法综治典型不能使典型脱离实际，必须坚持过细的工作态度，忠于典型事实，用事实说话，不溢美、不拔高，在平凡中体现不凡，为群众所公认、所接受，这样的典型才能经受住检验，过得硬、站得稳、叫得响。再次是要客观审视，树立人性视角。典型是立体的，是人不是神，具有常人的七情六欲，喜怒哀愁。在选拔树立政法典型工作中，要有平常心，不能求全责备，百般挑剔，把典型看作至高无上、完美无缺，而要客观审视，公正看待。决不能把典型理想化，对待典型应多一些人文关怀，多一些尊重理解，使政法综治典型在良好的舆论环境中快乐成长，并发挥作用。
受助学生典型事迹材料篇4
一、初中政治案例教学设计的“三贴近”原则
在初中政治教学中，体现新课改理念，不论是教师对材料的选择还是教学活动和学生活动的设计都力求最大限度地贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生利用这些身边的材料，发挥自身的主观能动性。
（一）案例设计应贴近学生原则
学生是学习的主体，学生能否参与是影响学习效果的最重要因素。传统的填鸭式、灌输式教学法把学生置于被动的地位，学生长期处于“被学习”状态，忽视了学生的主体作用，因而严重地影响了教学效果的实现。为了充分发挥中学政治课的德育功能，教师要从学生的实际出发，把学生关心、关注的问题带到课堂来分析、讨论，这样可以吸引学生，增加学习兴趣，课堂上所涉及的政治观点就能通过案例被学生及时掌握和理解，从而转化为自身的世界观和方法论。如学生比较关注网络热点名人动态、担忧雾霾天气对健康的影响、义愤日本在问题上的小动作等，都可以结合相关教学内容，精心设计成课堂教学案例。课后亦可以布置学生关心国家大事、关心身边小事，自己动手制作ppt或编排小品，为学生提供充分展示的机会，更增强了自主学习的积极性和能力。
（二）案例设计应贴近生活原则
政治课教学内容不能脱离现实生活，选择案例是为教学服务的，应该是从内容出发设计案例，不能为了讲案例而讲案例，否则整堂课就成了“故事课”。选择的案例要求简短，同时又要紧扣教材、教学内容，要让那些与教学内容相关性大、可读性强、能说明问题的现实生活性强的案例走进课堂。只有这样的案例，才能帮助学生通过具体的生活事物理解抽象的政治理论观点，在理解的基础上进行领悟，在领悟中提高自身的能力。如讲授初中思想品德课关于“关心、亲近、服务社会”内容时，扬州的教师就可以选用“扬州好人”评选中的好人事迹作为案例。这些“扬州好人”就在我们身边，甚至我们的同学还见过其中的“好人”，这些好人事迹也大都是最普通的生活事迹，是我们学生很熟悉的生活场景。这样的案例我们老师可以讲述，我们的学生也可以讲述，大家也愿意听，因为这就是我们熟悉的生活。
（三）案例设计应贴近实际原则
很多学生觉得政治课就是讲大道理，空洞无物，枯燥乏味，书上讲的与现实中的往往存在差异，很多同学感到茫然，理解困难。因此，在授课过程中除了要把道理讲清楚之外，特别要注意选择一些实际生活中的典型案例来教育引导学生：一是要真实的、具体的，有人物、时间、地点，有事件、结果，不是胡编乱造的；二是要具有教育意义的，弘扬正气，唱响主旋律，多选正面的，少选反面的；三是要紧密联系中学生的思想实际，针对问题来进行。如针对诚信教育，最近各大媒体纷纷报道的“诚信中学生――徐砺寒”案例就非常好。事情很简单：扬州大学附属中学高中生徐砺寒上学途中撞坏私家车后，为车主留下了一张字条致歉，并留下联系方式。他的诚实让车主直呼震惊，事迹经微博发出后转发近万次，感动无数网民。央视、新华网等近百家重点新闻网站纷纷转载【3】。网站专门开设扬州诚信中学生专题，而且“诚信中学生”入百度词条候选“2012感动网络人物”和央视“一周人物”。对这件事我们很多同学都会说：“这有什么，一件小事而已，我遇到这种事，我也会做。”对了，这就是选用这个案例的目的，正是因为这个案例是如此地贴近我们生活，如此符合我们学生的思想实际和行为实际，我们可以引导学生角色联想，设身处地我们会怎么做，这样学生才有可能从中受到最真实的教育，产生最佳的教育效果，他们认识了“原来诚信是如此地‘可行’”。
二、初中政治案例教学的三种典型设计
案例教学设计，既要贴近学生，贴近生活，又要贴近实际，既要传承历史，又要与时俱进。因此，在初中政治教学案例设计时，要根据学生的知识背景设计难易大体相当的案例，要根据日新月异发展变化的时代特点选用新鲜案例，要根据教学内容灵活运用典型案例。
1.经典案例设计
初中政治教学进行经典案例的设计，是政治课教学发挥德育功能的需要。经典案例是得到了社会的公认，具有经久不衰的典范意义，是全国乃至全世界人民都可以汲取的人类文明成果。例如，国内的雷锋、张海迪、袁隆平，国外的贝多芬、海明威、霍金等人的故事，学生可以通过他们身上的闪光点，学到乐于助人、身残志坚、持之以恒的精神，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。政治课教材上面这种经典案例最多，因而案例设计时，首先应用好用透书本案例。
2.鲜活案例设计
初中政治教学在进行案例教学设计时，还需考虑到时代性与现实性，选取鲜活的案例，鲜活的案例具有鲜明的示范作用，就其内容而言，又分为两种：一种是经验性示范案例，即将先进人物或先进事例编为案例，进行示范；另一种问题性示范案例，是以问题人物或失误的事例作素材，加以精辟的分析，使学生从反面深入理解有关内容，从而起到警示作用。如选取各地的“新闻人物”、“道德模范”案例，选取媒体尤其是网络热议的最新案例，如最美妈妈吴菊萍救妞妞事迹，李阳家暴事件的是与非等，这些案例对中学生都具有鲜活的教育意义。
3.自身案例设计
中学政治课教师在进行案例教学设计时，还得和自己学校、自己学生的实际紧密联系起来，对自己的学生进行细心观察或调查，及时发现本校老师和学生的光荣事迹，并迅速、真实地将现实呈现于学生眼前，给学生以最大的说服力、感染力和号召力。如本人所在学校扬州市田家炳实验中学有一个传统的宣传项目“感动田园”，就是每隔一段时间将师生中“感动的人和事”收集起来在全校进行宣传弘扬。其中那些本校家庭贫困的学生刻苦学习的事迹、课余帮助父母运货卖菜减轻家庭负担的事迹，还有已经毕业出去事业有成回报母校回报社会的学生事例，会让学生对自己学校，对自己老师充满敬意，并对自己的未来充满信心。
在案例教学设计时，要考虑到经典案例、鲜活案例、自身案例的灵活交叉使用，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，才会引起学生共鸣，激发学生参与，让课堂真正活起来。
三、结语
受助学生典型事迹材料篇5
本刊讯)2003年5月24日，国务院办公厅发出等级为"特提"的明码电报，转发全国防治非典型肺炎指挥部办公室和国家档案局的《关于做好防治非典型肺炎工作中形成的文件材料收集归档工作的通知》(第四号)。
《通知》指出，我国一些地区发生非典型肺炎疫情以来，党中央、国务院高度重视，做出一系列重大决策；地方各级党委和政府也做出相应部署，制定了许多工作措施。由此形成的大量文件材料是党和政府领导人民抗击非典型肺炎疫情的真实记录，对于今后工作查考、历史研究、经验借鉴具有十分重要的价值。
为加强防治非典型肺炎工作中形成的文件材料的收集归档工作，《通知》要求，各地区、各有关部门和防治非典型肺炎工作机构要指定专人，明确职责，认真做好防治非典型肺炎工作中各种文件材料(包括纸质文件、照片、音像材料、电子文件等)的收集和整理工作，确保文件材料的齐全完整。
各地区、各有关部门和防治非典型肺炎工作机构应结合实际，明确防治非典型肺炎工作文件材料的归档范围。《通知》提出，归档的文件材料主要包括以下内容:1.各级党委和政府负责人在防治非典型肺炎工作中的重要批示、指示和讲话；2.各级党委和政府在防治工作中做出的重大决策、制定的预案和监测方案及召开的专门会议；3.各地方、各部门建立非典型肺炎防治工作机构、协调机制的有关情况；4.疫情统计情况及针对疫情采取的防治措施；5.对车站、机场、码头、出入境口岸和汽车、火车、飞机、轮船等交通工具和流动人员的卫生检疫工作；6.医院接收、诊治非典型肺炎病人以及疑似病人的情况；7.组织防治药品及防治方法科技攻关的情况；8.组织医药用品和相关物资保障、生产和生活保障等方面的情况；9.接受社会捐赠资金、物质分配、使用情况；10.农村疫病防治工作及农民工和农村人口非典型肺炎患者救治情况；11.学校疫病防治和维护学校正常秩序情况；12.加强与非典型肺炎有关的社会治安综合治理，打击违法犯罪活动情况；13.宣传党中央和国务院的相关决策和部署、法律法规、防治知识、先进人物和先进集体事迹的情况；14.与外国及香港、澳门、台湾就疫病防治开展交流与合作情况；15.其它与防治非典型肺炎工作有关的情况。
《通知》提出，各有关单位要按照相关法律法规的规定，将防治非典型肺炎工作中形成的文件材料及时向本单位档案部门归档。防治非典型肺炎工作机构撤销时，应将其档案资料向有关主管机关或同级国家档案馆移交。各级档案行政管理部门要把防治非典型肺炎工作文件材料的收集归档工作作为当前的一项重要工作抓好抓实。要积极配合有关部门，主动开展服务，做好对相关文件材料收集归档工作的业务指导，并根据需要组织档案人员协助有关部门做好档案资料整理工作，确保防治非典型肺炎工作档案资料的完整、系统。
受助学生典型事迹材料篇6
孝老爱亲是中华民族的传统美德，更是家庭和睦、社会文明和谐的根本。近年来，__社区“两委”不断加大宣传表彰力度，挖掘选树孝老爱亲模范典型，在社区上下广泛倡树文明新风，取得了良好的效果。评选出的孝老爱亲的模范事迹被居民广为传诵，成为广大家庭争相学习的典范。如今，孝老爱亲美德已在社区蔚然成风，成为影响和促进社区三个文明建设的的主流力量。
一、弘扬传统美德，让新风正气树起来
__社区共有居民306户，950人，在永安街道属于小村。然村虽小，事却不少。多年前因旧村改造等遗留问题引发的诸多不稳定因素，造成了社区风气不正，邻里矛盾纠纷丛生，群众到省市的越级上访不断，社区连续几年选不出两委班子，社区的管理秩序严重混乱。俗话说：家和万事兴！只有家庭和睦了，社会才能和谐稳定，经济才能健康发展。让家家文明和睦成为社区发展首当其冲的迫切任务。20__年，社区“两委”从丰富居民文化生活、推动家庭文明建设入手，不断加大投入，先后投资21万元修建了集教育、休闲、娱乐于一体的社区文化大院，建设了300m2的文化活动室和3000m2的文体活动广场，安装了20余件室外健身器材，搭建了室外演出舞台,邀请“夕阳红”吕剧团专场演出“小姑贤”、“墙头记”等居民耳熟能详的传统剧目，同时还将《弟子规》、《论语》等内容搬到了文化大院的墙上，让居民在广场休闲娱乐之余随时接受道德伦理教育，引导规范居民行为。为更好地倡导孝老敬老，社区每年拿出30余万元专项资金用于提高老年人待遇，为老年人每月发放120—170元不等的养老金，为70岁以上老人发放150元的祝寿金。社区专门为老年人组织多次活动，每年组织老年人健康查体，去年五一节组织青年志愿者陪社区老人到青岛游览观光，实现了老年人“看看大海”的心愿，重阳节时举办“孝老爱亲节”，大张旗鼓地表彰孝老爱亲模范典型，在社区内广泛倡树文明之风。
二、宣传模范典型，让孝老爱亲氛围浓起来
俗话说，榜样的力量是无穷的。为进一步挖掘典型、宣传典型，引导带动广大家庭，社区先后开展了“五好文明家庭”、“好婆婆”、“好媳妇”、“好儿女”等评选活动，努力提高居民的敬老意识和责任意识。对评选出的先进典型，社区召开居民大会，当着全村人的面为模范佩带光荣花，发放物质奖励，大张旗鼓地宣传表彰典型，同时把他们的事迹在宣传栏张贴，并通过媒体宣传出去，让更多的人看到、听到、感受到，目前，全社区形成了“孝老爱亲为荣、不敬老人为耻”的浓厚氛围。
在__社区，孝媳石凤莲伺候瘫痪婆婆12年的故事无人不知。12年来，她把所有的精力都放在了照顾婆婆上，她把自己的床挪到婆婆房间，每天的工作就是给婆婆服药喂饭、翻身擦背、整理梳洗，让老人生活得安逸舒适。在她的精心照料下，婆婆原本僵硬麻木的身体能够在人搀扶下下床走动了，老人逢人就夸自己的儿媳胜似亲闺女。“好丈夫”孙维正与妻子王淑英相濡以沫60多年。20__年，妻子左腿不慎跌断，在妻子卧病在床的500多个日夜里，70多岁的孙维正承担起了全部家务，并且十几年如一日的带着老伴出门锻炼、散步，让原本没有站立希望的妻子重新站了起来。20__年妻子又患上了小脑萎缩，失去了生活能力和所有记忆，不能独自吃饭、上厕所，甚至连儿女都不认识了。为了给妻子解闷，82岁高龄的孙维正推着轮椅带妻子走遍了__城区的大街小巷。他们老两口的背影成为__社区居民最牵肠挂肚的温馨画面。“好儿媳”吕丕华，精心照顾已过世丈夫的继母张志兰直至去世，35年来，她早已把婆婆当成了最亲的人，不仅没有丝毫怨言，还心存感激，她的故事，打动了__社区所有的居民……这样的典型在__社区还有很多，他们用自己的勤劳、朴实和善良谱写了一曲曲可歌可泣的孝老爱亲赞歌。20__年，吕丕华、石凤莲、孙维政先后被区委宣传部、区妇联授予“__区道德模范”和__区“十佳孝老爱亲模范”荣誉称号。在他们的带动下，社区内家家孝老爱亲、邻里互帮互助的美德蔚然成风，各类矛盾隔阂消于无形，自20__年社区内未发生过一起刑事案件，__真正成为文明和谐幸福的“代名词”。
受助学生典型事迹材料篇7
关键词：快男超女，典型工作，思想建设
湖南卫视倾力打造的节目超级女声和快乐男声节目，成为街头选秀形式的热点话题，掀起了一波又一波的选秀热潮，成为近年来国内电视娱乐节目效仿的对象，也为不同年龄不同职业不同民族的观众所关注和热议。尽管大家对“快男超女”现象褒贬不一，但不可否认的是，这场平民造星运动所产生的深远影响已经辐射到影视传播之外的诸多领域。下面，笔者通过对“快男超女”现象的分析，从中找出几点对典型工作的启示。
一、“快男超女”的平民造星模式启示我们，典型工作要贴近实际贴近群众。“快男超女”的选拔有一定的标准，但门槛很低，采取的是街头选秀模式，符合要求的人都可以报名参加，因此，从一定意义上说，那些通过街头初选、赛区淘汰、逐步晋级，到名满天下的男孩女孩们，之所以受欢迎，就因为他们是在大家的关注下一步一步成长起来的，在观众的心里早就为他们打下了邻家少年的烙印，感到十分的亲切亲近、真实可信。这就启示我们，在总结典型的先进事迹时，要贴近实际，贴近生活。真实是典型的生命，图虚荣、走捷径培养不出真正的典型。有些单位选树的典型虽然规格很高影响很大，但典型所在单位反响却很小，出现了“墙内开花墙里不香”的现象；有些单位选树的典型只能在外面宣传，不好意思“回娘家”讲。造成这种现象的原因，主要是这些单位的领导树典型的指导思想不端正，宣扬典型不是为了推动工作，而是意在借典型的“光”谋个人的位，把典型当作个人进步的“垫脚石”。解决这个问题，必须端正对选树典型的根本态度，克服“抬”的思想，领导机关和组织部门在调查了解典型线索时，一定要深入下去，切实掌握第一手材料，严格把关，特别是要看推荐的典型是否具有扎实的思想基础和群众基础，事迹能不能被群众所接受。要高度重视典型的真实性，不能搞闭门造车,事迹不够想象去凑。要高度重视典型的准确性，进行艰苦细致的调查，掌握真情实况，不能任意拔高。要贴近群众，来自群众。各级党委要严把典型选树关，做到没有下级党组织推荐报告不树，没有核实材料不树，没有群众认可不树。对于事迹不充分或一时把握不准的典型，宁可不树或缓树，也不能在真实性上出问题，使典型经得起实践的检验，使群众看得见、摸得着、信得过、学得了。
二、“快男超女”的专业包装模式启示我们，典型工作要喜闻乐见与时俱进。免费论文。“快男超女”的成功很大程度上基于他们采取专业化的包装模式。为了迎合观众的胃口，使节目变得更加好看，在赛区晋级中，他们专业化的娱乐公司就参与进来，对每个选手从整体造型到服饰搭配，从曲目选择到伴舞搭档，从发型设计到面部化妆都进行了精心的包装，使选手变得帅气、节目提升人气、观众看了眼气，达到了较好的收视效果。这就启示我们，典型工作要喜闻乐见。新形势下典型教育的对象主要是广大年轻的官兵，他们有文化，善思索，不盲从，对任何事情都爱问为什么，对典型的事迹、典型的思想也要经过思索、辨别、判断后，才考虑是否接受。以往那种不顾客观效果，只图表面形式，总结经验做介绍，命名表彰放鞭炮，形而上学硬对照的简单化的宣传模式，已经很难奏效。典型教育也要以启发式为基本方法，在启发自觉的基础上示之以形象、教之以道理、动之以感情、导之以行动。典型工作要与时俱进。由于教育对象的年龄、岗位、文化程度、认识水平、实践经验、承担的任务及接受教育的能力不同，对典型的理解和认识也大不相同。而随着时代的发展，典型本身也将逐渐出现“老化”的状况。这就要求我们随着形势的发展和教育的深入，在不同时期内，不断地发现、培养、运用不同层次、不同方面新的典型。特别是对典型要搞好跟进帮扶继续培养。要经常关心和体谅他们在日常工作和生活中的具体困难，经常过问他们的生活情况，积极帮助他们解决难题，使典型紧跟时代不落伍。
三、“快男超女”的市场运作模式启示我们，典型工作要营造氛围潜移默化。免费论文。“快男超女”是电视节目市场化运作的典范，尽管这一点引起的非议最大，但也正是市场化运作的成功，实现了电视台、娱乐公司、广告商、选手和观众的多赢。他们采取了许多让观众进入角色的运作模式，当某个选手在pK中被淘汰时，可以通过观众的投票高低决定其是否复活，当进入最后的晋级赛时，观众的投票直接决定他们喜爱的选手的最后排名。现场的“玉米”、“笔迷”以及“醒目”近乎疯狂的呼喊，大街上到处是一手拿着钱一手抢路人手机发短信支持选手的“粉丝”，可以说是场里场外全是戏。这样的轰轰烈烈的造势活动，使他们最后所造的平民之星家喻户晓尽人皆知。这就启示我们，在典型工作中要营造氛围潜移默化。要运用多种方法和手段，把典型教育搞活宣传典型、开展典型教育要不拘一格，灵活多样，讲究艺术。适合报刊宣传的就通过报刊宣传，适合印发材料学习的就印发材料，适合让典型现身说法的就请他来做报告。一切以有利于官兵接受为原则。电视、广播、报刊等新闻媒体的作用自然要充分发挥，特别是对重大典型，要积极组织人员，及时报道，利用各种传播媒体，宣传典型的动人事迹。要适时组织召开各种形式的表彰会、庆功会、报告会、座谈会等，扩大典型的影响面和影响深度。本单位的电视台、广播站、宣传橱窗、报纸等，也是宣传典型，宣传本部队新人、新事、新风不可忽视的阵地，通过这些宣传工具的大力宣传，把各类先进典型首先在本单位“叫响、传开、推出”，力求做到“墙内开花里外红”。
四、“快男超女”的立体展示模式启示我们，典型工作要辩证统一客观全面。在“快男超女”的节目现场，观众看到的不仅是选手在舞台上展示的才艺，还有他们在晋级时喜悦、淘汰时的黯然、pK时的紧张以及相互鼓励、相互安慰时的真情流露。除此之外，节目的策划者还不断制造戏剧效果，掀起了一个个情感高潮。如，让一个自称从上海坐飞机专程到现场的70多岁的老太太上台，说出自己的愿望就是想让一名选手叫自己一声“奶奶”，具有很强的震撼力，为选手加分不少。他们还设法将某选手的母亲接到现场并突然现身，为选手制造惊喜，为观众制造看点，立体地揭示了选手的家庭背景、学历水平、性格修养以及情趣喜好，在观众的眼中，每一个选手都是平实、立体、辩证、全面。免费论文。这就启示我们，典型工作必须辩证统一客观全面。宣传典型的先进事迹不能失之偏颇。金无赤足，人无完人，典型也不可能十全十美。在宣传典型上，一定要讲究辩证法，不能犯绝对化和片面性的错误，把典型一时突出说成经常如此，一事优秀说成是事事出类拔萃，一项成绩夺金牌说成是项项成绩不简单，大家共同劳动的成绩说成是典型一人辛勤工作的结晶。要用切合实际的标准要求典型。群众对典型提出比较高的要求无可厚非，也是典型应该努力争取到的。但这种良好的愿望不能变成毫无根据的强求，更不能变成横挑鼻子竖挑眼的苛求。要把典型当作普通人来对待，把典型请到群众中来，“让典型回到人间”。对典型工作上的要求，要切合实际，希望典型每科成绩都优秀、时时处处都带头、项项工作都一流，这是强人所难，既不现实，也做不到。典型的不断进步和发展，需要有一个渐进的过程，不能要求典型像上楼梯一样，一年一个台阶，一年变一个大样。要把普通人的权力还给典型。典型也是有血有肉的人，有各种各样的思想感情，有正当的物质利益需求，有许多实际困难需要解决，没有理由、也不应该剥夺典型作为普遍人应当享有的权力。只有把普通人的权力还给典型，典型的发展才有动力，才愿意当典型。
受助学生典型事迹材料篇8
一、活动主题：“迎接党的，做好学生引路人”
二、活动内容：
1、抓好学习宣传，弘扬尊师传统
（1）学习贯彻系列重要讲话精神，开展以“向黄大年同志学习活动”为主题的教育宣传学习活动，并与宣传学习本校优秀教师先进事迹结合起来，与党员“两学一做”活动结合起来，与加强师德师风建设结合起来；
（2）广泛动员社会力量关心支持教师，构建新时期尊师文化，使教师这个神圣职业更具吸引力和成长前景，让尊师重教蔚然成风；
（3）教师节当天组织师生收看中央电视台“寻找最美教师”颁奖典礼。
2、组织庆祝表彰，树立教师标杆
（1）按“师德高尚，业务精湛，拒绝有偿家教，致力于课堂教学”的总体要求，评选表彰学校2017年度优秀教师，召开优秀教师座谈会；
（2）推荐莲城园丁、师德标兵、教育教学能手、优秀青年教师参加xx市、湘潭市第33个教师节庆祝表彰座谈会，接受上级表彰。
3、开展慰问走访，完善惠师措施
学校以庆祝教师节为契机，进一步完善利教惠师政策，多倾听他们的意见建议，帮助解决实际困难和问题，落实定期对教师进行身体健康检查，保证教师身心健康。重点关注教师殊人群，开展走访慰问活动，送去党和政府的关怀和温暖，使广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
4、落实强师政策，营造良好环境
全面推进师德建设，探索开展教师宣誓等一系列师德教育活动，大力宣传学习黄大年及全国教书育人楷模等优秀教师典型，弘扬主旋律；同时加大对违反师德行为的监督查处力度，有针对性地开展严禁教师违规收受礼品礼金、有偿补课等专项治理，教育引导教师不忘初心、潜心育人。要加强教师教育体系建设，推进教师培养培训改革，不断提升教师能力素质。要深化教师准入、职称、评价、薪酬等方面改革，改进教师管理，激发教师活力。
三、工作安排
1、按要求认真做好相关人选的推荐工作，坚持公平公正、层层推选，并在校内进行公示。推荐到学校的优秀教师需填报《表彰奖励推荐审批表》（一式1份），于2017年9月1日下班前交校长室；
2、推荐为上级的表彰奖励对象需填报《表彰奖励推荐审批表》（一式2份），并附2000字左右的事迹材料（一式2份），事迹材料须真实具体，文字简练。事迹材料标题统一用2号宋体字，正文用3号仿宋字、a4纸打印。各学校推荐人选名单和材料务必于2017年9月4日上午9：00之前报市教育局人监股(汇总名单需同时发送xx市教育局人事群。联系人：殴正清、熊立凯)，逾期不予受理。。
3、上级走访慰问对象需填报《慰问对象个人信息登记表》（一式2份）。
4、学校优秀教师座谈会于9月8日召开，具体时间再行通知。
受助学生典型事迹材料篇9
【摘要】典型人物宣传是我国政治社会管理中的一个重要手段，对普通大众具有较强的精神引领和示范作用。但是在当前社会转型期面临的众多变化因素面前，典型人物宣传也需要创新，提高传播效果，具体应处理好宣传力度与社会认同、宣传主体与受众、典型人物与普通群众以及文学创作与新闻事实等几对关系，从而使塑造出的典型人物更加贴近受众的接受心理，以期达到较好的传播效果。
关键词社会转型；典型人物；宣传
当前，我国政府强调从社会管理向社会治理模式转变，做服务型政府，鼓励社会成员参与决策、增强社会自治功能。而作为我国社会管理中传播主流文化价值观、丰富精神象征、教育和启迪大众重要手段之一的典型人物宣传在此新的转型背景下也迎来了新的思考。我国曾在不同历史时期通过新闻宣传树立了众多英模人物形象，如建国后的雷锋、焦裕禄、孔繁森、张海迪、李素丽、任长霞等，他们的人物形象影响广泛，深入人心，曾感动了几代人，成为人们学习的典范，在那个时代的社会管理中起到了很好的精神引领作用。但近些年来，典型人物的宣传逐渐走入了困境，影响力和关注度也日趋下降，远远达不到当年“典型”深入人心的震撼效果，这与当前社会转型期不断变化的社会新环境紧密相关。概括起来主要体现在以下几个方面：
一是社会经济快速发展，社会思潮呈现多元化。改革开放30多年来，我国社会经济飞速发展，人民的物质生活水平大幅度提高，在这社会转型的大背景下，人们的价值取向、生活方式逐渐多元化，社会分层也日趋复杂化。同时，大众文化取代了精英文化，更多地表现出了某种解构传统和权威的后现代文化特征，它消解了社会理想和崇高精神，使得诞生于舆论一致时代典型宣传中的楷模、榜样在大众中的激励和教育价值受到了极大冲击，并在当今社会面临巨大挑战。
二是公众个人心理因素产生了变化。当今社会的公众，群体意识已经减弱，个体自我意识逐渐增强，这种现象表现在诸多方面。尤其是对各种传播信息的选择方面完全凭借个人喜好，且对接受的信息注入了自己的思考和独立判断。同时，近些年，公众的价值取向也从重义轻利逐步转向了以追求物质利益为目的。这种个人心理因素的变化反映在典型宣传效果上就会看到，典型人物身上所蕴含的理想、信念和精神，在社会道德认同和审美认同方面都会下降，这给典型宣传功能的实现带来了难度。
三是一些社会现实问题冲击人们的身心。虽然我国人民在改革开放几十年来生活水平大幅度提高，但随着市场经济体制改革的不断深入，就业、养老、医疗、住房等民生问题影响着公民的生存状态。人们忙于生计、四处奔波，在激烈的市场竞争中，一部分处于不利地位的人们会有一种被抛弃感，进而对社会产生不满，有所怨言，这些情绪都会影响到对典型人物形象的接受和评价。另外，一些官员的腐化堕落行为不仅抹黑了党和政府的形象，影响了党群关系的和谐健康发展，也严重影响到典型人物宣传教育的有效实施，毕竟党和政府才是宣传树立典型人物的主体。
四是新兴媒体快速发展占据传播渠道主流。近年，信息媒介技术日新月异，尤其是互联网和多功能手机的诞生，极大地冲击了三大传统媒体，而报纸和广播的受冲击度更大。因互联网和手机而新生的传播途径，如论坛、博客、微博、QQ、微信等有着传统媒体所不具有的即时性和互动优势。而有关典型人物事迹的报道在很多门户网站那里并不是焦点，但是，这些商业网站却分流了传统主流媒体的受众，使得主流媒体的控制力大为减弱，而一向依托传统主流媒体进行典型宣传的传播方式和渠道，效果不再突出。
五是政府和大众传媒宣传典型人物方式略显僵化。几十年来，典型人物形象的宣传方式没有大的改变，基本遵循发现、上报、批复、宣传这样一种路子实施。在这一过程中，宣传部门会逐步把典型人物形象抽象化、模式化，使人物形象更加适合政治的需要，这样就可能脱离普通群众心中应具有的真实人物形象。因此，这样的政治性宣传就会很难适应当今复杂社会中的普通大众，不能使他们的灵魂得到触动，自然也不可能达到应有的宣传效果。
因此，若在目前纷繁复杂和各种矛盾日益突出的社会现实下宣传树立典型人物，辅助政府部门弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，做好社会动员、社会治理工作，就应对宣传树立典型的老套路努力进行改进和创新，重点处理好以下几对关系，使其更符合时代的大背景和受众接受心理，以期达到较好的宣传效果。
一、宣传力度与社会认同的关系
长期以来，我国典型人物事迹的宣传一般是由政府倡导，传统权威媒体充当宣传和推广的主导，以号召式的姿态把典型人物事迹概括浓缩成一种精神，进而运用行政手段向社会大众进行传递，宣传力度可谓强劲，人们长期被迫接受学习效仿。然而在当今互联网时代，不仅人人都具有一定的话语权，信息透明度也较高，典型宣传已不再具有集权年代的话语权优势，也不再代表宣传力度越大，社会认同度就越高的正比关系。更多生活在典型人物身边的人更具有话语权，他们最了解典型人物的全貌。因此，以前那种“高大全”式的典型人物形象宣传，虽然声势浩大，但能否得到互联网时代人们的信任和认可，直接关系到整个社会的认同问题，关系到典型人物事迹的传播效果以及社会主义核心价值观的精神引领问题。也正源于此，近些年来典型人物形象在宣传上正逐渐呈现草根化的特征，即由广大人民群众自发地推举并传播那些感人至深的人物故事。中央的主流话语体系不再是唯一的解读模式，不同的主体对典型人物的形象可以选择性地自我解读，这种民间话语的“解构”得以通过网络实现表达。如2012年著名的“最美妈妈吴菊萍”的事迹，就是通过优酷视频在2012年五月举办的“榜样人物盛典”活动中实现大范围传播的。当然，主流媒体的话语权在典型人物身上的诉求也在变迁，与普通群众的诉求已趋于一致。如央视在每年年底推出的“感动中国十大人物评选”活动，从人物选择、推荐、上榜、宣传等，整个过程都有普通基层群众参与，十分接地气。这些变化说明，典型人物形象的宣传在保持自上而下的号召力的同时，更要重视这种自下而上的感召力和社会认同感，从群众中来，再到群众中去。
二、宣传主体与受众的关系
典型人物宣传的主体长期以来都是党和政府，宣传手段也是以前的“传”与“被传”的关系，即以传者为中心模式。前文探讨过，社会转型期由于多方面的复杂因素，对典型人物形象的宣传树立，影响力日趋下降，其中很重要的一个原因就是宣传报道方式脱离时代，也脱离了受众接受心理。因此，政府宣传部门和媒体切实摆正与接受者的关系，及时转变宣传策略是当务之急。具体来说，可针对每个典型人物的突出品质，找出与受众心理契合的一个点进行突破，会收到一定效果。如对任长霞的宣传报道就契合了广大受众对于党的干部清正廉洁，为百姓干实事，解决实际问题，敢于直面社会矛盾的诉求，因此得到大多数受众的认同，从而在受众中产生广泛影响。所以，“传播双方如要有效地互通，双方就必须有一个共同意义的空间，而这个共同意义空间的获得有赖于传播者对受众心理需求的深刻了解。”①以前在极左思潮的影响下，宣传人物典型往往将集体利益和个人利益对立，将工作与家庭对立，利他与利己对立，以致出现绝对化的典型模式和观念，容易引起人们的反感。在改革开放、经济大发展的新形势下，“我们更应强调双赢的原则，将国家、集体和个人利益相统一，利他和自利相结合，这也是培养受众利他行为必须坚持的道德原则，因为集体主义本身就内含着利他性的自主意愿、行为方式和客观结果”②。总之，典型人物形象的宣传要讲究宣传引导艺术，宣传主体在了解受众心理基础上进行宣传才能起到较好的宣传效果。
三、典型人物与普通群众的关系
纵观我国典型人物宣传的历史，曾经宣传过的典型人物遍及工、农、兵、学、商等各种职业类型，除一部分为党政领导干部以外，诸如雷锋、赵春娥、李素丽、张海迪、赖宁、洪战辉、丛飞等普通社会公民的典型人物也占据了相当数量。他们代表的敬业、诚信、友爱、坚强、自立等诸多内涵，在当今弘扬社会主义核心价值观的主流任务中，仍然是重点宣传的内容。随着互联网的迅速发展，今后这类来自普通基层的典型人物会更多。媒体在对这类基层典型进行宣传报道时理应关注其所在的生存环境和与普通群众的关系问题。典型人物来自普通群众中，他既具有一般群众的属性，又具有区别于普通群众的突出要素，表现为个别与一般、特殊性与普遍性的关系，这二者是相互依存的。在宣传报道中，如果只注意典型人物的一般属性而忽视其特殊性，典型就无亮点，缺乏典型性和感召力；反之，只关注到特殊性，而忽视其普遍性，则会脱离了普通群众，成为敬而远之的神。因此，在宣传中必须深刻认识到典型人物首先是普通群众中的一员，他们身上所具有的高尚思想、可贵品格及人格魅力等，都是通过普通日常行为表现出来的，普通群众的基础就是典型人物赖以存在的基础。同样，普通人身上应具有的思想、情感、缺点不足，他们也都可能具备，在宣传报道时不应刻意回避这些，更不能因为某种政治需要就过度拔高典型。一些记者在采访报道典型人物时，为了突出其优秀，不惜把普通群众作为典型人物的对立面来对比，故意拉大他们之间的距离，或有意贬低普通群众，用群众的落后言行作铺垫，使典型人物与群众形成巨大反差，以突出典型人物，这些做法在以往地方上报的典型材料中可见一斑。这样做的结果只能使典型人物逐渐失去群众基础，被动孤立，并对其今后的正常生活造成影响。
四、文学创作与新闻事实的关系
典型人物宣传最初都是源于一个新闻事实。在回顾历年典型人物宣传的事例中，一个声势浩大的典型人物的宣传不是一两个新闻采访报道或通讯就可以推出，让人们学习仿效的。它往往经过多种传播手段的重复宣传，才能达到一定的效果。如新闻报道、人物通讯、报告文学、英模事迹巡回演讲等，有的典型人物事迹还被改编成文学剧本，拍成了电影，可谓多种传播手段并用。从中也可以看出，这中间既有尊重事实的新闻报道，也有来源于生活而高于生活的文学创作和电影艺术等。那么如何摆正文学艺术创作和新闻事实的关系，也同样关系到典型人物的真实性、可信度和社会认可度。一般来说，典型人物的真实生活环境和感人事迹是新闻报道的基础，也就是新闻事实，它也是各种文学、艺术创作的基础。目前文学、影视在宣传典型人物时，大多采用虚构手法，只取其真实姓名，其真实的生活环境和基本事实都被艺术化了，为了增加人物故事的曲折性而妄加揣测、发挥想象，其潜在的功利性、娱乐性往往掩盖了宣传目的。另外有些报告文学作品，不顾及事实真相，按照自己的意愿夸大事实，杜撰事实，以达到自己所期望的政治高度。这种人为拔高的典型虽然高大完美，但由于违背了基本事实，超越了时代大背景，也会降低可信度和说服力的。典型人物的宣传主要是建立在他们感人事迹基础上的，这些事迹本身就从不同视角对真善美这一主题做出了生动的演绎和具体阐释，完全不需要过度演绎，一味地进行修饰与渲染。普通大众完全能够从感动、详实的宣传内容里体验、反思并认同典型人物事迹所彰显的精神内涵。虽然这类宣传也需要升华与提高，但这种升华是建立在基本事实基础上的，是凭借客观真实的素材去架构的，没有虚构。离开了客观真实的土壤，典型人物也就失去了存在的基础。
宣传树立典型不是一个孤立封闭的工程，它离不开各个职能部门的通力协作，更要面对不断变迁的时代大背景和社会现实。众多典型人物之所以能够感动人们，正是因为他们所经历的磨难超出了人们所能想象的程度，这一点值得人们在感动之余认真反思。所以，典型人物宣传应当尊重其个人的生活轨迹和环境因素，应该正确反映真实性和多样性，使宣传材料详实，人物个性丰满，有血有肉。这样的典型宣传才能具备亲切感和感召力，才能有效地运用榜样的力量教育和鼓舞社会大众，充分发挥时代典型在思想教育工作中的示范作用。
参考文献
受助学生典型事迹材料篇10
刘卫锋《语文课程标准》中关于课程的基本理念有这样的论述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的……并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”为了每一位学生的发展，我们有必要富有创意地进行课程开发与课程实施。捕捉情境设计专题最近，非典型肺炎给人们的社会生活带来了巨大的影响，成为人们关注的焦点。生活中类似的即时情境中都蕴含着可资利用的课程因素，相对于国家、地方、学校的固定教材，来自生活的现实情境是我们进行课程开发最为鲜活的源泉。德国教育家博尔诺夫就曾指出：“这些事件具有重要的积极作用。它包括有威胁生命的重大危机、突发的对新的更高级生活的向往、使人摆脱无所事事状态的号召和告诫，以及对今后生活起决定性作用的遭遇等。”合理地利用这些资源，从课程的角度进行开发，并投入实施，会使我们的教育教学呈现出鲜活而灵动的生气。基于这些认识，结合我们面临“非典”困扰的现实情境，我设计开发了专题性文化课程《当“非典”袭来的时候……》。这个专题课程主要由专题文化读本和主题实践活动构成，在内容上侧重引导学生从生命科学的角度，正确认识“非典”及其危害，体验生命的珍贵，感悟人生的意义等。课程开发寻求统整1．这次专题性文化课程开发首先寻求教材的统整。我与学生一道，围绕“生命科学”开发专题性文化课程资源，我们结合教材（苏教版语文第八册），选择了课文《网上呼救》、《我要报效我的祖国》、《生命的壮歌》，同时补充了《探寻生命科学奥秘的人》一组文章、《抗击“非典”现在进行时》一组图文，形成专题文化课程读本《当“非典”袭来的时候》。选择这些课程资源，主要是基于以下考虑：a．现有教材中的三篇文章在内容上分别涉及科技合作对克服危机的重要性（《网上呼救》、《生命的壮歌》）、个人的高尚情操对事业成功的动力作用（《我要报效我的祖国》）。这些文章对我们现在面对“非典”危机有很强的启发意义，并且可以激发学生高尚的道德感。而补充的《探寻生命科学奥秘的人》，向学生介绍了成功研制出“天花”疫苗的金纳，霍乱、狂犬病疫苗的发明者巴斯德，青霉素的发现者弗莱明，消毒法的发明者利斯特等人的事迹，为学生梳理出人类战胜病魔的历史事件，内容侧重于生命科学知识的渗透，使他们对生命的奥秘有了更多科学的认识。而《抗击“非典”现在进行时》则为学生提供了防范“非典”的资讯，以及“抗非”一线涌现出的感人事迹，使学生的学习与生活相连、与社会相通。b．这些文章的表达方法各有特色，可以为学生的习作提供有价值的启示，有助于确定学生专项习作能力的培养目标。比如，新闻通讯的写作要点（《网上呼救》）、如何通过具体的事情表现一个人的精神世界（《我要报效我的祖国》）。由此，完成了对课程资源的专题性统整，既有学习内容，又有学习目标。这样，专题性文化课程《当“非典”袭来的时候》就有了教材的依托。2．借助专题性文化课程《当“非典”袭来的时候》统整教育教学目标。除了以上所涉及的习作培养目标之外，参照《语文课程标准第二学段目标》，这个专题还统整了知识能力、过程与方法、态度价值观等领域的目标——知识与能力：了解生命科学的一般知识，特别是细菌学方面的知识，积累语言材料；学习阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；能用自己的话复述叙事性作品的大意；能用简短的书信进行书面交流；手工制作千纸鹤、贺卡的能力；尝试运用阅读积累的语言资料进行习作。过程与方法：读书看报，留心媒体，在持续关注“非典”中进行专题性的资料收集；在专题实践活动中进行资料的专题处理和利用。态度价值观：在走向生活中，学会珍视生命，关注社会；在专题阅读中，崇尚科学，养成科学的生活习惯；在专题阅读中，感受献身科学、珍爱生命的科学家和医护人员的崇高精神。在统整的教育教学目标里，沟通了学科间的联系，如生命科学、美术、语文、品德与社会等，这样有助于学生在专题性的实施活动中形成综合性学习的能力，为文化素养的生成不断积淀营养。3．统整教育教学手段。为实施此项专题性文化课程，我和学生对专题性文化课程读本采取课堂精读、课余自学等结合的方式进行，并在实践活动中进行专题习作训练，开展主题班会，深化对生命科学的理解和对献身人类精神的感悟。课程实施实践提升有了专题性文化课程《当“非典”袭来的时候》，并且有了统整了的教育教学目标，这项课程的实施就有了保障。在实施过程中，我立足于教材课文，着力于学生的语文基础；依据补充课程，丰富学生的感受，扩大学生的视野。为此，通过三种课型及多种活动来完成课程的实施。阅读课上夯实基础根据“危机产生、人们如何应对”的线索，在阅读课上，我和学生对《网上呼救》、《生命的壮歌》、《我要报效我的祖国》分别进行了深入学习，主要领悟文章的主旨，同时，为了使学生能理解课文中人物的献身精神，我们对照学习了《探寻生命科学奥秘的人》、《抗击“非典”现在进行时》一组文章中关于科学家研究新病原，医护人员同“非典”抗争的事迹材料，让学生将课文与现实拉近距离，从历史的追忆和现实生活的感受两方面受到生命科学的教育和奉献精神的熏陶。另外，每篇文章的表达方法也是学习过程中重要的内容，因为这将为后续的学习活动，特别是习作训练奠定基础。班会课上提高升华在阅读课上得来的生命科学知识以及献身于人类崇高事业的精神还有待于进一步深化
，使之真正成为学生素养中较稳定的一部分。于是，我选择了班队会，这一课型具有综合性的特点，可以通过小品、相声、朗诵、舞蹈等学生喜闻乐见的形式来进行。班队会上，学生自编自演的抗击“非典”的小品很有感染力，不仅演员入情入境，而且作为观众的其他学生也为之动容。班队会上还开展了“爱心送天使，纸鹤传真情”的活动，学生们通过折叠千纸鹤、做贺卡等形式对奋战在“抗非”一线的医护人员表达了崇高的敬意。通过专题学习所培养起来的积极情感在这里得到尽情的抒发。班队会上的活动为儿童开拓了广阔的创造空间，提升了专题性文化课程教育目标中的情意内涵。习作课上发展创造学生在阅读课、班队会课上的经历同样可以成为写作的源泉，在课堂上创生的课程经验可以再度开发利用，成为新的教学阶段的起点和对象，为学生的创造提供新的契机，这也是充分利用课程资源的一种体现。在专题性文化课程《当“非典”袭来的时候》实施过程中，我们结合课文和资料，进行读写结合、生活和学习结合的习作训练，使学生在延续性的主题活动中得到新的实践机会，实现了在实践中发展能力的目标。我引导学生利用《探寻生命科学奥秘的人》一组资料，进行题为《人类战胜病魔的几个瞬间》的习作训练，旨在培养学生检索、处理信息的能力，学会用叙述性的语言表达历史事件；结合班队会上学生的爱心奉献活动和阅读经验，做题为《致“白衣天使”》、《“白衣天使”，向您致敬》、《致探寻生命科学的人》的书信习作训练，学生因为占有了大量材料，而且有自身的活动经验，加之专题性文化课程的教育熏陶，因而书信写得情感真挚，内容也较翔实。回顾这项专题性文化课程的开发及实施历程，我们可以发现，基于现实即时情境开发与实施专题性文化课程，有助于学生的学习回归生活，使他们在广阔而开放的社会背景中感受语言文字的内涵，进行历练、体验、积累、更新，涵育他们的文化精神，为他们的终身学习、生活和工作奠基。