平面设计师工作计划篇1
经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯。下面就是小编给大家带来的平面设计师2020年个人工作计划范文，希望能帮助到大家!
平面设计师2020年个人工作计划一新年要有新发展，正如公司所提出的口号一样，我觉得这句话非常好，这也是我们今后所要立起的一面旗帜。身处在这个世界我们必须遵循一个法则，那就是适者生存的法则，对于这个法则我觉得有句话表达的很贴切就是“不能反抗那就享受吧”，怎么说呢，反抗的意思就是我们改变不这种法则，享受呢就是我们提升自己的竞争力去享受淘汰别人的一种成就感了，我觉得我们每个人都应该会去选择做一个淘汰别人的人，而不是做被别人淘汰的一种人。所以特制定20x年工作计划如下：
1、每个人对自己的过去进行深度的总结，总结背后的优点和不足。
保留优点，对不足的进行改进。在这里我总结一下我在过去一年工作当中的一些不足吧，工作方面：在我手头上的项目也比较多，虽然自己这里负责的稿子还能把控的住，但是分配给下面人做的稿子中，在品质上还是会出现些问题，所以在20x年中我在指导工作上要再做做到位，不仅把握自己出品稿子的品质还要把握分配出去做的稿子的品质。我觉得自己优点就是还够细心做为一位设计师细心和责任是对自己的基本要求。另为还有在沟通方面我觉得还可以，在年终大会上也很荣幸获得公司沟通力这个奖，所以我会继续保留自己的优点，继续努力做的更好。
2、在原有基础上进行改进提升。
我觉得每个人都要往前看，有所提高，有所进步，对于个人来说是提高个人的品牌效应，也就是提高自己的竞争力，对于公司来所是提高公司的品牌效应，提升公司在市场上的综合竞争力。对于我们房产服务性公司来说今年的行情，众所周知是不容乐观的，所以我们更有必要去不断提高我们的竞争力。对于我个人来说，我觉得在设计上还可以有很大提升的，我觉得好设计师要创造出视觉兴奋点来升华你的作品，另外平面设计的过程也是一个有计划有步骤的渐进式不断完善的过程，设计的成功与否很大程度上取决于理念是否准确，考虑是否完善。设计之美永无止境，完善取决于你自己态度。所以我会坚持这种态度来更好的提升自己。
在今年的工作计划中，我会继续服务好自己所负责的项目。我觉得今年在服务项目的过程中一定要把品质放在第一位，时时刻刻贯彻公司理念，把公司制造成为在地产行业高品质的一个品牌，最后希望和同仁们一起努力把公司的口碑做的更好!
平面设计师2020年个人工作计划二20x年到了，为了更好的开展工作，特梳理了自已的工作任务，制定新的工作计划。
一、设计师工作职责
完成日常任务安排，包括水杯图案设计、t恤衫图案设计、水晶照片设计、同学录设计、纪念册设计等工作。努力达到符合平面设计师任职要求。
1、有独立完成整个设计的工作能力。
2、熟悉各类平面设计用软件，了解使用办公软件。
3、逻辑思维清晰，做事认真、细致，表达能力强，具备良好的工作习惯。
4、具备团队合作精神，有很强的上进心态，能承受工作带来的较大压力。
5、对色彩把握敏锐，具有把握不同风格页面的能力。
6、有良好的处事心态，对企业有一定的忠诚度。
二、设计师工作职责管理制度
1、设计师负责完成公司对外设计任务;
2、设计资料为公司商业秘密，未经允许，不得对外泄露;
3、设计师在工作期间不能利用工作的便利从事私人业务;
4、设计师在业余时间应注重自身业务的学习和提高;
5、设计师应在公司和客户要求指定的时间内完成设计任务;
6、设计师负责任保管业客户技术资料;
7、设计师不得在工作期间利用公司电脑玩游戏，下载与公司业务无关的文件。
三、设计师接待客户流程与话术表达指导
1、说：您好，我是设计师x，很高兴为你服务，请坐吧
2、设计师拿出自己(或店里)的作品给客户看
3、索要客户照片材料，请求客户大体描述自己的设计本意，说：您能描述一下您的设计用途吗?我们一起研究一下。
4、与客户谈设计方案，问：请问您比较喜欢那种风格的设计?这样我们好确定图案风格。
5、结束前，设计师索要一些客户资料记录(如姓名、职业、联系方式、兴趣爱好等)
四、设计工作流程
1、客户提供照片、图片等资料。
2、双方签订《设计合同书》，客户支付预付款;
3、市场调研：安排具体负责人及工作小组;
分配工作;市场调查;搜集设计资料。
4、总结分析市场调结果，分配设计人员，讨论设计方向。
以求为客户达到度身定做的效果。
5、与客户方达成合作协议，确定服务项目的相关费用，签定合同，设计工作开始。
6、根据前期与客户沟通的信息，分析得出设计稿的定位，五个工作日以内为客户提供3套方案供客户选择。
7、客户根据设计方案，提出修改意见，以便设计稿更加适合公司。
8、在客户反馈的意见下再次修改，最终定稿。
9、交稿，客户签字确认，合同完成。
平面设计师2020年个人工作计划三转眼间20x年到来了。在此，感谢经理给予的这个工作机会，感谢家人，感谢他们在这些日子里工作上的帮助以及生活上的关怀。总体来说，这一年是我自身成长和发展比较快的一年，收获良多。昨天已经成为过去，未来还要靠自己创造和掌握，要时时崩紧前进的弦。因此在今后的工作中，除了一如既往地发挥自己的长处和努力工作外，更要进一步严格要求自己，提高自己，克服困难，改正在工作中发现和存在的不足，尽努力贡献自己的能量，在工作中创造和实现自己的价值，为我们更加美好的明天做出自己应有的贡献。本人就2019年的工作计划如下：
一、自我期许
1、拥有持之以恒的毅力。
2、对自己有足够的自信，善待他人。
3、能够学以致用。
4、每天自我反省。
5、更加勤奋，勤能补拙，勤奋出真知。
6、坚持，一定要坚持，坚持往往就是机遇，坚持就是胜利。
5、了解熟悉各类产品的材料。
二、主要学习内容
1、清楚本厂的设计风格及现有产品的风格。
2、参考市场信息，掌握行业现有的设计风格。
3、在工作中多于与领导沟通与交流。
4、加强自我专业技能，多去熟悉印刷后期制作及印刷工艺。
三、常态性学习
1、上网：每天花30分钟上网了解行业信息及收集新的设计元素。
2、阅读：每月读两本有利于个人提高与工作发展的书籍。
3、其他爱好：用业余时间练习绘画。
4﹑学习法律，要学广告法，还要学会去用法律保护自己
四、奋斗目标
1、加强平面设计专业的学习与研究，了解本行业市场信息，从而慢慢创新新的设计理念。
2、业余学习绘画、多看相关书籍，努力以不断更新的知识理论武装自己，以期能不断以新的方式和理念适应工作中遇到的每一个问题，能够真正做到与时俱
平面设计师2020年个人工作计划四来到公司已经快两个月了。感觉时间过的特别快。快的原因并不是因为时间匆匆的流逝，而是因为每天工作的都非常的充实。我以前一直在职业培训学校做平面讲师，工作非常轻松，每天讲一个半小时的课，其余的时间就是辅导学生上机操作。
每天上班感觉时间特别漫长，就盼着时钟能够快一点走，早点下班。但时间长了我觉得，太安逸的工作环境，不太适合我。所以我来到丰联文化传媒有限公司，开始了新的挑战。我们的设计任务很重，公司的vi，样本，画册，网站，动画都需要我们来设计，我们的团队成员就一起研究和探讨，各尽其能，来为我们这个团队，为公司服务。所以每天都有设计任务，虽然工作累一点，经常加班，但是看到我们自己设计出来的作品，心里的喜悦超过了苦和累。
那么，我从以下几个方面来谈一谈我来到公司这两个月的感受：
(一)良好的办公环境
公司给我的第一个印象就是我们良好的办公环境。我们每个人都有自己的办公桌和电脑，还给我们配备了文件夹，笔记本、尺子、剪刀等这些办公用品，设施齐全。有了这么好的办公环境，我们的工作热情会更加高涨。
(二)好的领导
我们的领导董事长、李总、朱总。他们的年龄应该和我们的父母年龄相仿，但他们为了公司的发展每天都是勤勤肯肯，兢兢业业的工作。我们的赵总，经常和我们一起加班，每天工作到很晚，甚至熬夜还在写文案，写稿件。不但在工作上帮助我们进步，在生活上，思想上也不断的开导我们，关心我们，激发我们自身的潜力和创造力，使我们能有充分的精力更好地为公司服务。有这么好的领导带领我们，我相信，我们的公司会逐渐壮大。
(三)同事之间能够和睦相处
人际交往、同事之间的相处，是我们大家工作的需要。每天早上来到公司，同事之间问声“早上好”，微笑着点点头，这样一天的工作都会有个好的心情。同事生病了，端上一怀热水，送上一句温暖的祝福，那么，每个人的心里都会是热乎乎的，少了那些勾心斗角，尔虞我诈，多一些理解和关怀。这样，我们每个人就会得到更多的温暖，更多的爱。
(四)团队精神
工作中少不了交流和沟通，少不了共同合作。虽然我们这个小团队人很少，刚刚组建还不到两个月，但我们经过短暂的磨合期已经共同完成了几个项目的策划与设计，例如运动会馆的网站，画册，装修效果图，公司，logo，动画的制作。所有的项目靠一个人的力量是不能完成的。这里需要我们平面设计，网站设计，3d设计，影视设计师的相互合作共同来完成。一个人承担着几个人的工作，所以说每个人的力量都是不可或缺的。
一个设计团队是否优秀，首先要看它对设计的管理与分配，将最合适的人安排在最合适的位置，这样才能发挥出每个人的优点。团队精神非常重要，大家在共同商讨的过程中很容易就能碰出新的闪光点，使策划项目更加的完备，也能更好的开展工作，从而使事半功倍。
所以一个优秀的团队，一个精英的团队，要有不怕苦，不怕累，敢于创新，敢于拼博的精神。我们会一起努力，打造出我们丰联文化传媒自己最响亮的品牌。
(五)热爱自己的工作
我们无论在哪里工作，最重要的一点是我们必须要喜欢这份工作。来到公司的这段时间，领导和同事都非常的热心，我们就像是一家人一样，我已经彻彻底底的爱上了我的这份工作。并不是职位越高，层次越高，我们就越快乐。我们需要的是在工作中有充分的自由空间来发挥和展示我们的能力，对每一个挑战和机遇我们都能够有自信和想法去接受，并经过自己的勤奋和努力去实现它。实现自我价值。我想这样的满足感和成就感才是我们最大的快乐。
赵总经常和我们说的一句话是：“态度决定一切”。人的一生就那么几十年，如果我们每天都能够充分的利用好时间，认真的对待我们身边的每一件事情，当我们老的时候回想起来，我们不会有任何的遗憾。我们作为丰联视通的一名员工。严谨的工作态度，是我们应尽的责任和义务。作为一名设计师，不断地开拓设计思路，更好的与市场融合，是我们目前需要改进和加强的，所以我会和公司一起努力，为公司的不断壮大，更好的发展，来尽自己的一份微薄之力。
最后，祝我们的公司能像巨龙般腾飞，像磐石般坚强稳固!也祝愿在座的每一个人身体健康，幸福快乐!
平面设计师2020年个人工作计划五新的一年又要开始了，在我们期待未来的时候，也要对过去的一年的工作做一个总结，总结一下以往的经验，以便在新的一年内有所进步。回顾过去的一年里，在领导的正确指导下，在同事的帮助下，工作取得满意的成果。
虽然只工作了一年，但是我愿意从这些最基本的学起，在这个过程中，会有很多的困难，但是我相信，有同事和领导的耐心督导和教育，加上我自己的努力，会有较好的成绩的。
学无止境，认真的学平面设计理论是首要任务，只有通过不断的学习设计理论，才能够不断的提高个人设计能力，才能够维护好公司的利益，只有这样，才能够不断的进步，不断的实现自己的人生价值。
在成熟和迷惘的交织中，2019年悄然流逝了。在我眼里，设计师也是一个没有硝烟的战场，它能磨炼人的意志，淡泊人的心灵，平面设计能得到快速提高，人的心理也能快速成熟起来，这无不凝结着领导的英名决策和正确指导。年终岁末的时候，人总是特别感叹生命的蹉跎，回首与展望会是两个亘古不变的主题。下面我将从工作情况与内部合作两个大的方面来分析自己一年来的得失。
作为一名平面设计人员，工作能力的提高是重中之重。我对我们所从事的工作流程，方法等有了较深的认识，对平面设计规范也有了一定的了解。能力来源于实践，一年来，我对自己的坚持一步一步地脚踏实地走过来，我能熟练的掌握photoshop等设计软件，加之公司所涉及的平面广告设计图比较简单，工作起来也算轻松，但是还需要不断的学习和实践并且提高自身的设计感。
一年来，我参与了公司的全部的平面方案的设计，从查阅资料，埋头苦干，并虚心向行业同事请教，圆满完成了既定任务。在独立设计的过程中，我发现了自己的很多不足之处，这都是在以后的工作中必须首要加强的。
平面设计工作是一个充满挑战和机遇的工种，要求从业者有很强的审美观、有创新意识，有较高的职业精神，有很高的职业情操。在职场中，作为一名平面设计者，电脑操作要熟练，尤其是平面设计软件和美图软件;还要有服务意识，能够根据客户的要求完成设计工作;总之对从业者来说，是锻炼综合素质的好职业。
就我自身而言，我存在的不足有：
1、工作的主动意识不够强，不能够主动的给客户介绍我们的服务;
2、语言表达能力和沟通协调能力有待加强，有时候和客户的沟通过程中，存在冷场的现象;
3、工作不够细致，细心耐心程度不够;
平面设计师工作计划篇2
关键词：卓越工程师；卓越计划；人才培养；存在问题；对策
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2015）31-0059-03
2010年，教育部启动实施了卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”），清华大学等61所高校被教育部批准为第一批实施高校。2011年，教育部又出台了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，并批准了133所高校为第二批实施高校。“卓越计划”实施以来，全国共计208所高校的1257个本科专业点、514个研究生层次学科点按“卓越计划”进行了改革试点，计划覆盖在校生约13万人。“卓越计划”的主要任务和目标是：建立高校与行业企业联合培养人才的新机制，创新工程教育的人才培养模式，建设高水平工程教育师资队伍，扩大工程教育对外开放，面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。因此，卓越工程师培养计划，是贯彻落实国家新型工业化战略部署而采取的重要战略举措，意义重大。由于历史和现实的各种原因，在实施“卓越计划”过程中，还存在一些具体的问题和困难，分析解决好这些问题，对提高我国卓越工程师人才培养质量，具有重要的推动作用。为此，对我国高校在实施“卓越计划”和卓越工程师人才培养中存在的问题与解决对策进行探讨，以期为我国卓越工程师人才培养质量的提高提供参考。
一、实施卓越工程师培养计划存在的问题
1.重科学轻工程的思想有待改变，高校教育教学观念有待提升。新型工业化，是我国提升整体实力、建设创新型国家和跻身世界强国的必由之路，需要大量的创新型工程技术人才和卓越工程师。然而，我国高校在人才培养理念上，长期存在的“重理论轻实践、重科学轻工程、重研究轻技能”的观念没有得到根本改变，几乎所有大学的顶层设计都是“高水平”、“研究型”、“一流”，而培养“工程师”，就有低人一等的感觉，在人才培养规格中，“工程师规格”几乎消失。
科学是探索世界的本源，工程是创造世界没有的东西，而科学与工程又是密不可分的。卓越工程师，必须兼具科学家探索精神和工程师创造力的双重品质。“卓越计划”培养的人才，不是拔尖的研究型人才，而是为企业培养的具有探索精神和创造力的杰出工程师。因此，高校必须从国家战略部署的高度，提高对卓越工程师人才培养的认识，培养卓越工程师，不是低水平，而是高质量；不是权宜之计，而是战略选择。培养为国家新型工业化服务的卓越工程师，使命光荣伟大，任务艰巨复杂，是高校教育教学改革的重要方向。
2.工程教育人才培养模式多样性不够，难以适应经济社会发展需求。我国当前正处于工业化进程中期，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程技术人才，满足国家走新型工业化道路的需要；迫切需要培养一大批具有国际化视野和创新能力的工程技术人才，满足国家应对经济全球化挑战和建设创新型国家、提升国际竞争力、国家综合实力的需要。然而，我国高等教育，在大众化教育背景下，还存在着不少问题和矛盾，例如：体制机制以及教育教学理念有待提升；工程教育教学和人才培养模式以及教学体系单一；专业课程设置千人一面；人才培养过程与培养方式方法灵活性不强；“多样化、特色化、国际化”工程技术人才培养不足；“务实型、动手型、创新型”工程技术人才素质培养不够等。在高等教育大众化阶段，按高等教育人才培养目标定位划分，高校培养人才主要包括以下三种类型，即：重点院校培养的以学术型为主的研究型人才；一般本科院校培养的以开发型为主的应用型人才；高职高专类学校培养的技能型为主的实用型人才。社会对这三种类型的人才在知识、能力、素质等方面要求是不同的，培养模式也是不同的。因此，工程教育人才培养模式，必须多元化，这样，培养的人才才能“适销对路”，才能适应我国经济社会快速发展对多元化工程技术人才的需要。
3.高校师资的工程素质和能力有待提高，高水平工程教育师资缺乏。目前，我国高校在师资培养上，提高工程能力的得力措施和奖励机制及政策有待建立和完善，例如：在学历上，一般要求具有博士学位，而有企业工程经历的高水平的工程技术专家，因为学历不符合要求，很难加入高校师资队伍；在考核指标上，通常重视考核科研项目、科研经费、科研成果，以及科研论文等学术指标，而工程设计、工程创新、工程实践能力等工程能力指标，很少纳入考核指标体系，这种考核评价导向，会导致教师重视学术而轻视工程。因此，我国高校师资的现状是：高校教师绝大部分都是从学校到学校的博士毕业生，没有企业工作经历，实际的工程能力几乎为空白，他们的突出特点是“科研强、工程弱；理论强、实践弱；科研论文强、工程操作弱”。这种现状，导致了高校高水平工程教育师资的缺乏，影响了我国高校卓越工程师培养计划的实施，以及高水平卓越工程师人才的培养。
4.实践教学重视不够，学生工程实践训练不足。“卓越计划”瞄准的是企业，培养的人才是能下到企业并能发挥重要作用的工程技术人才。因此，学生能运用知识解决企业实际问题的工程开发应用能力、工程设计能力、工程创新能力等工程实践能力的培养，是高校的培养重点。高校由于自身的教学条件限制以及教学观念的陈旧，长期存在着重视理论教学和轻视实践教学的问题，导致学生工程实践训练不足。高校工程实践能力培养途径，主要包括“实验、实习、实训、毕业设计（论文）、社会实践”等，而这些环节和培养途径，只有真正结合了现代企业生产实际，才能使学生有实际的感性认识，使学生感受到工程专业的实际工程价值和意义。高校工程教育实践训练不足，主要表现在如下四个方面。
一是校内设备老化。校内结合企业工程实际的“实验”和“实训”的设备老化、投入不足、更新缓慢，这些老旧设备与现代企业快速发展的高新设备，难以匹配对接与超越，对学生的训练，难以达到工程学科前沿。二是校外实习质量不高。经费不足，实习时间短，学生实习动手操作机会不多，实习对学生工程能力提高不大。三是工程设计教学脱离实际。在毕业设计（论文）与课程设计等工程设计环节，存在着研究课题多、设计课题少、设计题目脱离企业生产实际、结合企业实际真题真做的题目少等问题，导致了学生工程设计能力不足。四是对社会实践重视不够，效果不佳。社会实践对于学生了解国情、增长见识、锤炼品德、珍惜生活等具有重要的教育意义，还可以极大增加学生对我国工业企业的感性认识，对学生工程能力培养具有重要的潜移默化的作用，由于高校对社会实践认识不足、重视不够，所以这项工作往往都是走过场，没有达到应有的育人效果。
5.校企互利双赢的产学研合作机制尚不健全，校企联合培养卓越工程师难度较大。由于高校和企业各自的工作目标不尽相同，高校主要是培养人才，企业主要是创造利润，虽然高校和企业可以形成一定的合作联盟，但是，离教育部对卓越工程师培养的要求，还有很大的差距，例如：要求校企合作共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同完成培养过程、共同评价培养质量等。由于现代社会市场经济的运行规则是：只有互利双赢，才能互有动力、合作长久，而当前高校在科学研究、产品开发、工艺创新、人才培养等方面，为企业服务的水平能力等离企业的需求有很大的差距。因此，校企互利双赢的产学研合作机制尚不健全，校企联合培养卓越工程师，企业积极性不高，难度较大。其主要表现有如下“五难”：一是“企业参与难”。企业的目标是经济效益，高校的职责是人才培养，两者目标契合度存在差异，如果不是互利双赢，企业难有参与积极性。二是“对企业的选择难”。高校选择的共同培养卓越工程师的企业，必须有一定的经济实力和科技实力，不能随便拉郎配，否则，难以达到人才培养目标。三是“资金投入难”。“卓越计划”的学生必须有一年时间在企业教学生活，这对企业的教学设备设施、学生生活设施等，均提出了较高要求，企业相关投入较大。四是“安全保障难”。安排很多学生在企业学习、工作与生活，对企业正常生产有一定的影响，企业的安全、保密、后勤压力增大。五是“实际运作难”。校企联合培养卓越工程师是一个系统工程，对“人、财、物”的要求，“责权利”的划分，以及教学过程的实施、培养质量的保障等，都要求很周到细致，才能顺利实施，因此，实际操作运行有一定的难度。
6.缺乏回归工程导向的考核评价体系与激励机制，基于卓越工程师培养的考核评价体系与激励机制有待建立与完善。高校考核评价体系导向重论文、轻设计、缺实践，存在着“重理论轻实践、重科研轻教学、重科学轻工程、重论文轻开发”等问题。而“卓越计划”的考核评价体系，必须回归工程导向，必须与非工程教育评价体系有区别。因此，高校必须建立和完善回归工程导向的基于卓越工程师人才培养的考核评价体系与激励机制。考核评价体系的缺乏和不科学，会使卓越工程师培养质量难有科学标准和保障，会导致人才培养质量的参差不齐。而激励机制的缺失，一方面，使学生工程能力的培养没有明确的目标性、成就感和价值观，不能激发学生的学习激情、主动性和持久性，使学生的学习，存在着被动、盲目和随意性；另一方面，会导致教师在卓越工程师培养上缺乏动力、积极性、主动性和创造性。
二、提高卓越工程师人才培养质量的对策
1.出台配套政策，切实保障卓越工程师培养计划顺利实施。要出台相应配套政策和措施，确保“卓越计划”顺利实施。一要改变高校办学水平评价机制，建立多元化办学水平评价标准，制定基于卓越工程师工程能力培养的系列政策和措施，改变高校和社会存在的“培养工程师就低人一等”的落后的固定思维，促使高校转变工程教育观念，提高对“卓越计划”的认识，营造促进“卓越计划”顺利实施的良好社会氛围。二要建立卓越工程师培养的质量标准和考核评价体系，使卓越工程师人才培养的质量有章可循。三要改变高校工程教育师资的准入条件、考核评价体系、职称评定标准，建立与非工程教育师资区别对待的政策，真正使有较强的“工程开发应用能力、工程设计能力、工程实践能力、工程创新能力”的人才汇聚到工程教育培养的师资队伍中来，切实提高工程教育师资队伍的工程素质、积极性和创造性。四要加强对“卓越计划”项目的过程监管，做好工作指导和监督，确保“卓越计划”规范顺利推进和高质量地完成。五要制定卓越工程师人才培养奖励激励机制，真正激发高校与企业联合培养卓越工程师的积极性和创造性。
2.加大资金投入，切实提高校企联合培养卓越工程师的积极性。一是要加大对卓越工程师人才培养计划实施高校和企业的资金投入，提高校企联合培养卓越工程师的积极性；二是高校要加对大学生工程实践能力培养的投入，加快更新设备设施，加强校内外实习实践基地建设，切实提高学生工程实践创新能力；三是企业与高校要建立校企合作战略联盟，加大对校企合作办学的投入，为“卓越计划”实施提供基础和条件，为国家“卓越计划”贡献力量；四是政府要对参与“卓越计划”的企业进行政策扶持和奖励。
3.优化师资结构，切实提高高校教师的工程教育素质和水平。高水平的工程教育师资队伍，是培养高水平卓越工程师人才的关键。要改变高校师资单一结构，建设一支具有工程实践经历的高水平工程教育师资队伍。一要制定工程技术人才引进、考核和职称评定新政策。在师资引进上，不唯博士学历、不唯职称，重点考察其企业工作经历、工程技术水平能力、工程创造的价值等实际工程技术水平；在考核和职称评定上，从侧重评价理论研究和等学术指标为主，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等应用指标为主。二要选送优秀青年教师到企业工程岗位工作1～2年，积累工程实践经验，提高工程技术素质和能力。三要聘请校外优秀的工程技术专家担任高校兼职教师，承担卓越工程师培养的教学任务。
4.强化教学改革，切实提高卓越工程师人才培养质量。卓越工程师是为企业服务的杰出工程技术人才，他们的工程设计、应用、创新等工程能力，对企业的发展至关重要重要。因此，高校在卓越工程师人才培养上，要改革和创新工程教育人才培养模式，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。一要以工程实践创新能力培养为中心，重新构建基于卓越工程师培养的人才培养方案、课程体系、教学内容与教学方法；二要强化实践教学改革，以工程实践能力、工程设计能力以及工程创新能力为核心，提高工程实验、工程实习、工程实训、工程设计、工程社会实践的教学比重，“真刀真枪”做设计，“顶岗实习”做实习，“校企合作”做工程，切实提高学生的工程实践素质与能力；三要加强学生职业道德、思想品德、科学精神和人文素质的培养，促进学生全面发展；四要建立健全卓越工程师人才培养质量标准、考核评价体系和奖惩机制，使“卓越计划”实施有章可循，切实提高卓越工程师人才培养质量。
5.加强产学研合作，切实提高卓越工程师人才工程实战能力。一是高校要与企业建立密切的校企合作战略联盟，明确合作双方责权利，达到互利双赢。二是高校要加强自身内涵建设，提高人才培养质量和科学研究水平，提高为企业服务的主动性、积极性和水平，在科学研究、产品开发、人才培养、技术咨询、工艺创新等方面为企业提供帮助和服务，让企业确实体会到校企合作的好处，提高企业参与联合培养人才的积极性。三是企业要利用自身生产设备、技术、工艺、产品、市场和场地等方面的产业优势，为学生在企业的教育教学提供物质、场地、设备、技术、师资等方面优质服务，为学生工程能力培养，提供实战环境和条件，为国家“卓越计划”贡献力量。四是高校要将学生送到企业真正摸爬滚打1年，让学生在企业实战环境中，参与企业科技创新与产品开发设计，了解工艺流程和生产环节，熟悉工程设备操作和维修，学习和感悟企业文化与职业精神，了解国情和锤炼意志品德，全方位多领域提高学生思想道德品质、工程实战素质和工程创新能力。
参考文献：
平面设计师工作计划篇3
关键词：数字技术；景观规划设计；设计软件
中图分类号tU984文献标识码a文章编号1674-6708（2012）66-0154-02
1数字技术的概念和内容
数字技术，是一项与电子计算机相伴相生的科学技术，它是指借助一定的设备将各种信息转化为电子计算机能识别的二进制数字“0”和“1”后进行运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术[1]。目前应用于景观设计行业的数字技术有很多种，常用的是autoCaD、photoshop、3dsmax、Sketchup这几种软件。
autoCaD是目前国内外使用最广泛的计算机辅助设计软件，在景观规划设计中，CaD技术主要被应用在制图和一部分辅助计算方面。3dsmax是专业的三维效果及动画制作软件，同时包含丰富的材质、贴图、灯光和合成器。基本上景观规划设计中涉及到的模型都可以用3dsmax来解决。photoshop在各类环境景观设计中主要用来制作效果图的后期处理。它可以直接利用现有的材质粘贴制作出一幅效果真实的效果图。photoshop能将3dsmax所制作的初步效果图与植物、建筑、人物、交通工具以及背景天空等进行合成处理，得到良好的最终效果图。Sketchup软件能让设计师在方案设计阶段就快速便捷地表达设计意图，更好地和甲方沟通，从而提高工作效率。在环境景观设计方案设计阶段能很好地体现其优越性。
2数字技术在景观规划设计中的应用
具体说来，autoCaD、3dsmax、photoshop、sketchup等软件在景观规划设计中的应用分为以下几个方面。
1）autoCaD平面初步设计
在景观规划设计中，首先是在autoCaD软件环境下进行平面图规划设计，此阶段的设计不只是设计地形、建筑、植物等平面布局，同时也要考虑立体的景象，以及考虑比例和尺度的问题。
2）3dsmax场景建模
将autoCaD图形导入三维软件，在三维场景中初步建立场景环境。
3）二维与三维结合分析
在二维设计图完成之后，可以导入“3dsmax”，“SketchUp”等软件。如果是设计阶段想快速的看到效果并修改，可以选择在SketchUp软件环境中进行，因为SketchUp可以直观地观察景观的效果，多角度地分析空间分布关系，进行深入考虑[2]。然后，综合各种需要和要求，逐步进行设计修改和完善。在这个过程中，图纸改动会非常大，甚至最后的定稿和初稿完全不一样。
4）详细更改设计平面图并完善三维场景
在分析之后得出改进的想法，然后修改平面图与三维空间，这样一步步分析和改进，最终得到经过虚拟现实分析的设计，已经是建成并通过考察的景观设计了。
5）autoCaD绘制的平面图和用3dsmax绘制的三维场景图用photoshop进行效果图后期处理。
6）综合平面设计图与三维场景进行竖向设计图、种植设计图、立剖面图的绘制。三维模型建立后，立面尺寸基本明确，所以竖向设计图、种植设计图、立剖面图等竖向图纸就可以十分方便地画出来。更可以用sketchup软件直接生成各种剖、立面图。
7）以三维软件输出效果图、效果动画等。
不同的三维软件输出图的方式方法是不一样的，同一个软件也有不同的渲染器，但其基本的出图方式都是一样的，首先是调整视角，然后进行光源等设置，最后渲染输出。这样的图纸效果是手绘很难比拟的，如果是以动态视角输出的图，则更有如现实场景的效果[3]。
3数字技术在景观规划设计中应用的问题及解决方法
1）数字技术在景观设计应用的弊端
第一，因为数字技术可以加快工作速度，但是必然会产生一些粗制滥造的设计，使设计作品缺少了以前的精雕细琢与个性，从而降格为工业产品；
第二，由于数字技术的即时显示功能，减少了以往在设计过程中与甲方的沟通障碍，避免了大量重复劳动。但在设计的实际操作中，甲方往往因为电脑的即时可视性想拥有更多的图纸，这样就导致设计师不仅没有减轻工作量反而增加了大量的工作；以及因为甲方的介入而导致设计的独立性得不到充分尊重，使设计师很难有独立的设计思维，设计的整体水平下降；
第三，由于数字技术的易改性，可以自由的拼凑、修饰、调整图像，所以导致一些设计作品东拼西凑，设计风格不统一，甚至陷入抄袭的泥潭；
第四，因为用设计软件设计必须在电脑面前工作，养成了很多设计师一旦离开电脑就无法工作，有灵感的时候很难快速记录；
第五，软件产品质量难以保证。在运用设计软件的工程中经常会出现一些由软件本身质量引起的问题，因为软件是一种逻辑产品，系统的正确性难以保证，质量问题很难全部杜绝，而可能造成设计师在设计过程中出现故障，影响到设计师的正常工作；
第六，在景观设计运用软件的过程中设计师对产品的功能难以满足，以及新版本的设计软件给设计师学习适应软件带来困难。现在的设计软件越做越大，复杂度也越来越高，给设计师学习适应软件带来困难。由于繁重的工作，设计师更愿意采用老版本来进行设计，放弃对新版本的学习，客观上也阻止了对于一些新的有用的功能的使用。
2）解决的方案
第一，设计师要加强与甲方的沟通，让甲方明白设计工作在用软件实施的过程中需要合适的时间周期，争取更多的时间来用软件进行更好的设计，保证设计的质量；
第二，让甲方明白数字技术不是万能的，在我们景观设计运用设计软件的过程中，常有甲方认为现代数字技术的强大可以轻松做出任何改动，这样就带来了更大的工作量，而且甲方提出的一些要求很难完成，必须让甲方了解软件也有局限性。
第三，设计师要在运用软件的过程中要加强自律
由于设计软件给设计师带来了较大的自由度，在设计的过程中东拼西凑甚至直接抄袭，所以设计师要更多的使用原创的理念，更要避免抄袭的发生，加强自律。
第四，在设计软件的开发中，设计师与软件开发人员加强沟通。
了解设计师用户对设计软件的需求，有目的的开发软件，让软件更加专业化，具有更强的行业针对性。
第五，将手绘与数字技术结合起来，取两者之精华，提高绘图质量与效率。
SketchUp与photoshop也有这方面功能，可以利用有关工具进行手绘操作。目前市场上比较流行的是数位板的应用，它是将手绘实时输入进电脑，利用电脑的编辑功能进行简单操作，从而减少传统手绘的工作量。
4数字技术在景观规划设计中应用的发展展望
在数字技术发达的今天，比较其他设计绘图手段，设计软件无疑还是最适合景观规划设计的方式。今后，各种数字技术也将随着景观规划设计的进一步发展而变得更加多元化。各种数字技术之间的互相转换，相互分工合作会越来越密切，各种命令也会越来越简化和同化，将创造出更加适合景观规划设计行业发展的数字技术软件。
参考文献
[1]baike.省略/view/1090132.htm.
平面设计师工作计划篇4
关键词：施工组织课程设计教学方法
中图分类号：tQ639.2文献标识码：a文章编号：
施工组织课程设计是土木工程专业的一门重要实践课程，需要学生掌握良好的知识与运用这些知识的动手技能。在教学实践中，把握好两个度，一方面完全由人工做，不接触软件；另一方面过度依赖软件，忽视学生对基本原理的巩固与提高。
1与先修课程紧密结合
为增强设计效果，教师在此前的课程讲述中，结合此后的施工组织设计，有意识地布置一些思考题和一些查阅文献的课后任务。比如在讲解混凝土的浇筑时，对于框架结构混凝土的浇筑，大体积混凝土的施工技术，后浇带、加强带的施工技术，教材上内容只是一个基本的介绍。课后教师布置查阅资料的任务，除批阅学生作业外，在课堂随机点名提问，检查学生自学情况，给予简单的点评，鼓励学生探索。
2控制指导环节
在指导学生方面,教师明确每日计划进度安排，具体是：周四应完成设计手工部分内容，周五运用计算机软件绘制进度计划与施工平面图，进度超前的同学上机自行提前安排。教师每天检查实际进度与完成质量，对于工作滞后的同学，应查明原因，赶上进度。由于现在资讯发达，学生可以利用学校这方面的藏书，也可以在校外借到这方面的实例。可以说学生获取知识的平台已和教师差距不断缩小，教师的引导作用更加重要。教师允许学生借鉴所借到的资料，但禁止学生间相互抄袭，在每天教师的工作成果检查中落实学生是否有抄袭现象。
3检查方法
教师在教学任务书中事先有针对性地列出一些参考资料，在刚结束的施工课程，教师已经布置过相关自学内容，但还有少数同学，不知道如何动手，教师这时需要加强引导，耐心与学生多沟通，鼓励他们主动寻找资料，学生的思路会慢慢打开，相互间的讨论也很有帮助，应该鼓励。
一般施工组织设计的主体部分为工程概况、施工方案、施工进度计划与施工平面图四方面，其余如文明施工等，则让学生自行查阅资料，老师不做重点检查。工程概况应有针对性，这是检查学生是否已熟悉图纸的依据，也关系到下面施工方案的完成质量。
对于施工方案，则是第一个重点指导内容。由于时间所限，施工方案重点放在土方施工、基础浇筑或砌筑、钢筋工程、模板支护与脚手架、混凝土浇筑方案、砌筑工艺、屋面防水施工等方面，对于这些方面的施工关键环节对其重点论述，说清楚施工方法，最好能有些节点图。对学生施工方案的检查，主要看技术特点描述是否清楚，施工条件、施工流程、工艺过程、质量要求是否详细，可操作性怎样，能否指导施工，如混凝土施工中，对施工准备、混凝土的运输、浇筑方法、防止钢筋移位、混凝土泌水处理、表面防裂措施及混凝土泵送作业程序与操作要求，这些内容是否完整，是否能较好地适应本工程混凝土施工的要求。
施工进度计划的表达形式有横道图和网络图两种形式，对这两种形式，均应做要求，且手画与软件均需完成。首先应手工完成，教师检查登记后，才可以上机完成。施工进度计划有控制性计划与实施性计划，对控制性的进度计划，由于施工过程划分数目较少，学生问题不大。对现在尚无实践经验的学生而言感到困难的地方是实施性的进度计划，不知道该划分多少施工过程，相互间的搭接关系怎样，时间间隙怎样考虑或者干脆忘了考虑。装饰工程与主体结构施工该如何考虑搭接,外装饰与内装饰相互之间的关系。有同学在屋面混凝土刚浇筑完成，马上安排屋面防水施工，没有考虑到混凝土需要有一定的强度，表面要干燥，卷材等防水层同样也未等找平层干燥就铺设，这就是没有考虑到时间间隙，可是这个知识学生是具备的，这说明学生经验不足和考虑欠周。
教师在设计任务书中提供了主要工种的工程量，学生对各个施工过程持续时间的计算是又一个难点。持续时间的计算需要考虑施工段的划分、每段工程量的计算、最小劳动组合和每个工人所需的工作面等，这些都需要查阅相关手册和定额，不能想当然,否则偏离实际。
学生可能借到与所做的设计题目类似的相关资料，但由于对资料中各施工过程持续时间的来龙去脉不是很清楚，有可能照搬，教师在检查前学生需附上持续时间的计算过程，对每个同学均要随机抽查持续时间是如何得来的，促使学生及早放弃可能有蒙混过关的想法。进度计划做好后，需做劳动力变化动态曲线，首先让学生自查劳动力的均衡程度是否合理，如不合理则应修正。施工平面图的绘制，应按结构施工的不同阶段分别绘制，但由于时间有限，只要求某一特定施工阶段的平面图绘制，给定建筑红线，周边的环境每个同学自己假设，给学生灵活处理的余地。对于同组图纸相同的同学(最多6人)，分别绘制不同阶段的施工平面图,对起重设备、材料堆场、各种材料加工场地的布置与临时道路等的布置要合理，学生必须独立完成，最大限度地锻炼学生的能力。
施工平面图设计主要问题：部分同学起重设备布置不合理，要么留有死角，要么过多配置起重设备；图面混乱，生产区与生活区没有合理区隔，施工运输道路不畅，材料要反复倒运；施工占用场地过大，管线布置过长，用地浪费；临时设施的布置可能影响施工的开展等。
教师对学生进度计划的检查控制，实际上是设计工期一周已定，教师制定学生设计计划，教师跟踪检查学生进度与完成质量，结合评分标准，督促学生及早纠正偏差，这个计划一定要合理。
学生通过一周的课程设计，知识掌握更为综合、系统,同时学生的动手能力也大大提高，效果良好，便于以后尽快适应工作岗位。这也是考验教师如何当好指导者能力方面的一个挑战，需要教师不断探索,进一步提高教学质量。
参考文献
[1]杜国锋,赵彦.土木工程施工系列课程立体教学模式的探索[J].高等建筑教育,2006(2):62-64.
[2]《建筑施工手册》(第四版)编写组.建筑施工手册(第四版2册)[m].北京:中国建筑工业出版社,2003.
平面设计师工作计划篇5
一、总结经验，充分发挥“国培计划”的示范引领作用
当前我国教育发展和改革进入了全面实施素质教育、大力促进教育公平，全面提高教育质量的历史新时期。教师是教育改革发展的第一资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）将加强教师队伍建设作为教育发展改革的重要保障措施，提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。总书记和总理在全国教育工作会议上就加强教师队伍建设和教师培训做了重要讲话。今年2月21日，总书记在中共中央政治局第26次集体学习时再次强调，要着力建设高素质教师队伍，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师综合素质和业务水平，在全社会倡导和形成尊师重教的良好氛围。
“国培计划”是落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》启动的第一个教育发展重大项目，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。2010年，中央财政投入5.5亿元，支持实施“国培计划”。7月，教育部、财政部在北京召开全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议，袁贵仁部长指出，加强教师培训，是深入贯彻科学发展观、促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。要统筹规划，创新模式，完善机制，确保质量，精心实施，充分发挥“国培计划”的示范作用。
在大家的共同努力下，2010年“国培计划”开局良好。中央财政支持力度之强，培训覆盖范围之广，培训模式机制之新，培训效果影响之好，可谓前所未有。“国培计划”自启动实施以来，各地、各校高度重视，精心组织，精心实施，培训成效显著，达到了预期目的。主要体现在：
一是发挥了示范引领作用。首先，培训了一大批“种子”教师。2010年，“国培计划”共计培训115万名骨干教师。通过网络匿名评价统计，参训学员对“国培计划――示范性项目”的总体满意率达90%以上，对“国培计划――中西部项目”的总体满意率达到85%以上。一大批“种子”教师必将在今后推进素质教育和教师培训方面发挥示范、辐射、带动作用。其次，形成了一大批部级优质培训资源。“计划”的实施，锻炼了一支理论与实践相结合的高水平专家队伍，开发、生成了一批优质培训课程资源。经过严格的遴选评审，教育部已公布500人的首批“国培计划”专家库，一批“国培计划”生成加工的优秀课程资源将纳入“国培计划”资源库。第三，探索和创新了有效教师培训的模式和机制，推动了全员培训的开展。“国培计划”在培训理念、内容、模式、方法、管理和考评等方面进行了有益有效的创新探索。国培的“种子”播撒大江南北，国培的模式机制融入各地教师培训工作，国培的资源成果得到广泛应用。在“国培计划”的示范引领和推动下，各地进一步加大教师培训支持力度，启动本省培训计划，推动了新一轮中小学教师全员培训工作。据初步统计，2011年省级财政性中小学教师培训经费达到近10亿元，比2010年增加3.3个亿。其中，北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏、新疆、广西、湖北、贵州、陕西等省省级财政性中小学教师培训经费增加超过1000万元。其中，北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏八省市经费增加超过2000万元。
二是做到了雪中送炭。首先，突出农村教师。2010年，“国培计划”重心下移，以农村教师特别是中西部农村教师为重点，共计培训县及县以下农村教师100万名，占参训教师总数的95%以上。其中，“中西部项目”覆盖23个省份的82万名农村义务教育骨干教师，县以下农村教师超过70%。其次，关注紧缺薄弱学科教师。重点加强了对农村体育、音乐、美术、英语、信息技术、综合实践活动、科学、心理健康教育等学科教师的培训。“国培计划”的实施为广大农村教师和紧缺薄弱学科教师接受更多高水平培训提供了机会，为促进义务教育均衡发展和教育公平作出了贡献。
三是促进了教师教育改革。“国培计划”注重调动各级政府教育行政部门和学校的积极性，有效整合了全国高等院校和中小学的优质资源，建立教育行政部门、高水平大学与中小学的紧密联系，形成了一批教师培训重点基地，加强了培训机构的能力建设，推动了开放灵活的教师培训体系的建设。据统计，2010年，全国共计有165所高等院校和培训机构承担了培训任务，数百所优质中小学参与了培训。参与专家数千人，一大批高水平、有影响的专家如韦钰院士、史宁中教授、温儒敏教授等纷纷担任“国培计划”项目首席专家。通过置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等多种形式，促进高校特别是高师院校面向基础教育，服务基础教育，研究基础教育，有力地促进了教师教育人才培养模式的改革。
2010年，各地各院校采取有力措施，改革创新，狠抓质量，圆满完成了“国培计划”培训任务，创造了许多新鲜经验。概括起来，主要体现在以下几个方面：
第一，统筹规划，科学设计是做好“国培计划”的基础。各地各校普遍重视了调查研究，在广泛深入调研的基础上，根据地方中小学教师队伍建设实际和参训教师的需求，认真做好项目规划，科学研制培训实施方案。如，重庆市建立健全了“国培作示范、市培抓重点、区县保全员、片区重教研”的四级教师培训体系，以成长规律为着眼点，规划“三类”培训项目，探寻“苗子―弟子―影子―种子―路子”的培训路径。安徽省遵循“面向农村、倾斜皖北、突出骨干、促进均衡”原则，整体规划项目，分类分层分项设计实施方案。
第二，公开遴选，竞争择优是做好“国培计划”的关键。“国培计划”按照“公平、公正、公开”的原则，采用招标或者邀标机制，严格项目申报和审批程序，面向全国，遴选符合条件的高校、具有资质的教师培训机构及中小学承担培训任务，组建高水平专家团队，确保培训质量。示范性项目从申报的68所院校和机构中遴选出38所院校和机构承担培训任务，中标率为56%。中西部项目各省按照两部招标指南和有关标准，规范招标、邀标程序，遴选培训院校和机构，制定实施方案，由两部组织专家对各省上报实施方案进行严格答辩评审，最终确定158所院校和机构承担培训任务。河南、新疆等省（区）承担培训的省域外院校和机构超过50%，充分体现了国培“国”字号的要求。
第三，创新模式，改进方法是做好“国培计划”的核心。各地各校按照“国培计划”总体要求，结合实际探索了不少好的培训模式和方法。置换脱产研修是国培计划的一项重大模式创新，将农村教师与师范生实习支教和城镇教师支援农村教育紧密结合，是一举多得的创新举措。各地结合自身实际，边探索边总结边完善，形成了自身的特色和成果。如，河南、山西、青海、宁夏、内蒙古、黑龙江、贵州、云南、陕西等省（自治区）认真落实集中研修和“影子教师”相结合的模式，安排被置换出来的教师在院校进行集中研修，同时扎扎实实地做好农村教师到优质中小学跟岗研修工作。安徽、重庆等省（直辖市）细化“影子教师”跟班研修要求，提出了“带课、带研、带学、带资”研修模式，取得了很好的研修效果。广西采取“先扶后放，从模仿到创新”的四段式置换培训模式，建立被置换教师和实习支教师范生的紧密联系，相互促进提高。湖南采取“两次置换”模式，在农村骨干教师和师范生之间进行第一次置换，在城乡教师之间进行第二次置换，结合本地实际进行了有效的探索。远程培训是实现大规模、低成本、高效益培训教师的重要手段创新，是实现优质教育资源共建共享的重要举措。各承担机构普遍注重采取混合学习的方式，将培训者集中培训与大规模远程培训相结合，将教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合，并充分发挥远程培训资源的辐射作用，让更多一线教师受益。短期集中培训承办院校进一步突出需求调研、互动参与、问题解决、案例分析、观摩研讨等方式，并通过建立网络学习平台、专家下校指导等多种形式进行后续跟踪支持，强化研修的针对性和实效性。
第四，加强管理，强化考评是实施“国培计划”的保障。各省各校按照国培计划总体要求，采取多种方式，加强管理和考核。中西部项目省份均成立由省教育厅、财政厅联合组成的领导小组，指定专门机构负责本地区项目具体组织协调工作，并针对项目特点制定出台一系列的管理办法和配套措施。项目承办院校主管领导亲自负责，充分调配和整合最优质的教育资源为“国培计划”服务。四川、河南、吉林、山西、陕西、重庆、湖南、贵州等省（直辖市）建立了本省（直辖市）国培计划网页，加强项目管理，交流培训经验。宁夏建立了“三挂钩”考核机制，即培训考核与年终考核挂钩，学员参训与绩效工资挂钩，学员引领示范作用的发挥与各级骨干教师、学科带头人推荐培养挂钩。安徽将项目绩效评估和专项督导相结合，开展对项目院校和机构考评的同时将项目的组织管理情况，纳入对市县教育局年度教育督导的重要内容。新疆、山西、重庆、海南、河南等省（自治区、直辖市）建立“中央、地方”合理分担的经费保障机制，通过省级财政解决了实习支教、参训教师交通、表彰奖励、课题研究等必要的费用，为“国培计划”有效运转提供了坚实保障。
总之，各地在实施“国培计划”中创造了不少好的做法和经验，明天研讨时还可以继续交流。我们要边实践边总结，充分发挥“国培计划”的示范引领作用，不断完善教师培训模式，创新培训机制，提高培训质量，努力为广大教师提供优质的培训服务。
二、明确任务，大力推进新一轮中小学教师全员培训开展
《教育规划纲要》指出，完善培训体系，做好培训规划，完善教师培训制度，对教师实行每五年一个周期的全员培训。为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，加强高素质专业化教师队伍建设，2011年1月，教育部印发《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，在培训模式、培训制度、培训体系、组织保障等方面都提出了指导性意见。各地要立即行动起来，以实施“国培计划”为契机，认真总结“国培计划”的典型经验和好的做法，研究制定并组织实施新一轮教师培训工作，全面推进中小学教师全员培训。
一要统筹规划，做好全员培训。要以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，以实施“国培计划”为抓手，对中小学教师进行分类、分层、分岗培训，保证教师每五年接受不少于360学时的培训。同时，要以中青年教师为重点，鼓励和支持在职教师通过多种途径提高学历水平。认真落实《教育规划纲要》提出的“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”，将师德教育作为教师培训的重要内容。各地要根据上述总体目标认真研究制定教师培训规划，做到全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，建立健全层次清晰、定位明确的培训体系，全面提高中小学教师队伍整体素质。
二要创新模式，提高培训质量。质量是培训的生命，培训质量和效果关键要看是否紧密结合教师的需求，是否将培训落到实处。要积极大胆创新，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。要充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，远程培训与校本研修相结合，采取混合学习模式，力求“大规模、广覆盖、高效益”地开展教师培训。要注重培训需求调研，丰富优化培训内容，改进培训方式方法，注重教师参与，要在培训课程、时间、途径、机构等方面为广大教师提供更多选择性，提高培训的针对性和实效性，满足广大教师对更多培训需求、更多培训选择、更高培训质量的需求和愿望。
三要健全培训体系，加强培训能力建设。教师支持服务体系是开展培训工作的重要支撑和载体，直接关系着我们向教师提供培训服务的水平。要按照分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的原则，构建“天网”“地网”“人网”相结合的开放灵活的教师终身学习支持服务体系。要充分发挥高等师范院校在教师培训方面的主体作用，鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。要积极推进区县级教师培训机构改革建设，促进县级教师进修学校与教研、电教等相关机构的整合和联合，加强县级教师培训基础能力建设，形成上联高等院校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，发挥在集中培训、远程培训、校本研修和教师队伍管理等方面的组织协调、服务支持和管理等方面的重要支撑作用。下一步，教育部将继续开展示范性县级教师培训机构评估认定工作，并组织县级教师培训机构培训者的专项研修。要大力加强培训师资队伍和培训课程资源建设，建设教师培训项目专家库和优质教师培训课程资源库。
四要完善制度，促进持续发展。要完善五年一个周期的教师培训制度，建立严格的教师培训学时学分管理制度和教师培训机构资质认证制度。完善教师培训项目招投标机制，强化质量监管，加强教师培训评估与考核，将教师培训纳入教育督导，促进教师培训持续发展，确保培训质量。要将教师培训情况与教师资格再注册、教师考核和职务晋升等相挂钩，形成中小学教师培训的保障体系和激励机制，促进教师终身学习。
五要落实经费，提供有力保障。要建立教师培训经费保障的长效机制，落实《教育规划纲要》提出的“将教师培训经费列入政府预算”的要求，不断加大教师培训经费支持力度。要落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》，根据“教师培训经费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的规定，确保教师培训计划的实施。要建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。
三、务求实效，进一步做好2011年“国培计划”实施工作
2011年是实施“十二五”规划开局之年，是《教育规划纲要》全面落实之年，是“国培计划”承上启下的关键一年。根据教育部、财政部整体部署，2011年，在中央财政的支持下继续组织实施“国培计划”，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。各地要高度重视，精心筹划，为做好2011年“国培计划”提早做全面充分的准备和安排。
一要加强组织领导。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划。省级教育行政部门要会同财政部门切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理，并指定专门机构负责本地区培训项目实施具体协调管理工作。要进一步明确“国培计划”示范引领、雪中送炭和促进改革的宗旨，结合本地中小学教师队伍建设的实际，认真做好项目规划，统筹安排各级各类培训子项目，科学研制项目方案，充分整合和调动省域内外资源，相互协作，密切配合，形成一盘棋，拧成一股绳，齐心协力做好“国培计划”。
二要坚持改革创新。要将改革创新作为促进教师培训发展，满足教师对大规模高质量多样化培训需求的不竭动力。要坚持开放性，充分调动和整合一切优质教育资源用于教师培训。要完善竞争择优机制，以竞争择优盘活教师培训资源，以竞争择优促培训质量的提升。要进一步建立健全项目招投标机制，规范流程，采取公开招标或邀标方式，面向全国择优遴选具备条件的高等院校和培训机构承担培训任务。要充分发挥高水平师范大学和有条件的综合大学在教师培训中的重要性和主体作用。
要积极探索创新培训模式方法。衡量和检验有效教师培训的唯一标准，就是参训教师的满意度。好的培训要能够切实帮助教师解决实际问题和提高教育教学能力。要总结有益经验，结合本地本校实际，不断创新和完善置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等培训模式。要加强前期调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，以案例为载体，精心设计，不断丰富和优化培训课程，增加课程的多样性和选择性。要努力改进培训教学组织方式，通过案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等方式开展培训。要不断增强培训的吸引力和感染力，让教师带着问题而来，带着满意而归。
三要确保取得实效。要树立质量第一的意识，加强培训资源建设和政策保障，确保培训项目顺利实施，培训效果落到实处。要针对参训教师的实际需求设计培训方案，优化培训内容。要注重遴选熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学，注重教师参与，互动交流，注重优质培训课程资源的开发整合和加工利用。要充分利用并继续建设好“国培计划”专家库和资源库，促进优质培训资源的共建共享。
平面设计师工作计划篇6
关键词:一流学科;一流专业;应用型人才
1概述
众所周知，地方应用型高校一般是以本科教育为主体，以服务区域经济社会发展和相关行业为己任，以培养符合行业企业需要的、具有较高综合素质和实践能力的高级应用型人才为主要目的［1］。在“双一流”与“双万计划”背景下，学科、专业一体化建设成为高等学校建设的必经之路［2］。对于地方本科院校，其一流本科专业建设与研究型“双一流”高校不同，并不是追求“世界一流”，而是结合自身发展历史和实际条件，明确服务面向和专业定位培养，培养适合地方经济建设发展的应用型人才。一流本科专业是一流人才培养的基本单元，只有真正把一流专业建扎实、办出高水平、办出特色，才能培养出一流人才，从而实现高等教育内涵式发展的目标［3］。地方本科高校应用型人才培养模式的构建需要直接服务区域经济和行业的发展，因此在一流学科与一流专业建设过程中，地方本科院校应该做到学科建设与专业建设并举，相互促进、相互融合。2017年同济大学浙江学院土木工程学科成功入围浙江省一流学科建设(B类)名单。2019年土木工程专业成功申请了浙江省一流本科专业建设项目。在一流学科以及一流本科专业建设背景下，土木工程系在应用型人才培养方面迎来了前所未有的挑战和机遇。无论是一流专业学科建设，还是一流学科建设，其最终目的均为人才的培养，特别是地方本科高校更应该聚焦于应用型人才的培养。近年来应用型本科院校均在人才培养的过程中探索依托专业教学、实验与科研、工程项目等适合应用型人才的专业培育模式［4］。实践证明，应用型人才的培养不仅仅需要有明确的人才培养计划、系统的课程体系、合适的教材、高素质的“双师型”教师队伍，还需要将学生实践活动以及教学方法与创新实践等实现整合。土木工程专业应用性强、涉及学科多且广，因此学科建设与专业建设的融合程度直接影响土木工程专业人才培养的质量。经过近几年不断地实践探索，我系在一流学科、一流专业互促互进建设的基础上，开展了大量的教学改革实践活动，积累了一定的经验，形成了一套多元化协同的应用型人才培养模式，主要体现在深入教育教学改革、优化专业培养计划，改革课程体系、拓展实践教学，依托校企合作产教融合平台以及重点实验室平台，建设教师队伍等方面。
2问题现状
2．1师资、教学资源
近年来，由于招生规模逐年扩大，学生人数增多，我系平均师生比在1∶20左右，曾经一度达到了1∶25的严峻局面;我校属于民办独立学院的办学性质，教学日常运行支出及设施设备相关的费用等主要来自于学生的学费，办学经费的问题会严重影响人才培养的质量;同时由于我校办学时间短、师资力量薄弱，既懂专业理论知识又有实践经验的高素质“双师型”教师严重短缺，因此教师队伍的建设也制约着人才培养的质量。
2．2专业培养计划以及课程体系
办学之初土木工程专业培养计划是在母体学校专业培养计划的基础上稍加修改而成，课程的设置虽然进行了修改但与母体学校相差不大，课程多且难度大，给学生学习带来很大的难度和压力。这样专业培养计划无法实现因材施教，达到应用型人才培养的目标。同时，课程体系设置方面存在重理论、轻实践的倾向，实践教学环节不足。此外，课程选择、类型划分以及比例设置缺乏合理性，尤其对课程与课程之间的逻辑关系、理论与实践学时的比例以及跨学科课程的交叉融合更是缺乏科学性地安排。
2．3实践创新平台
办学初期教学安排主要是根据培养计划设置的理论教学以及与之相配套的实践课程。教师疲于备课、上课，忽视了学生第一课堂以外的实践教学活动，缺少课外的实践创新平台，特别是缺少与知名企业合作的产学研、实训平台等，因此在应用型人才培养方面存在实践能力培养不足、校企融合深度不够、与社会需求脱轨等问题。
3改革的措施与成效
3．1深化教育教学改革
深化教育教学改革，全方位提高应用型人才培养质量，积极推进分层次，增设针对考研学生的提高课程与教学环节;在教学改革过程中加强专业教学质量保障体系建设，通过多种形式坚持不懈地狠抓立德树人、教风与学风建设，强化教师严谨治学、敬业精神及培养人才的使命感;健全教学规范化制度，优化教学过程管理，完善《教师听课制度》《教学业绩年终考核制度》等文件，落实备、教、批、辅、考、评等各环节的过程管理;重视课堂教学质量，坚持督导和学生评教两个维度的教学效果评价，形成了“问题反馈、跟踪督改”的质量监控闭合体系。通过金课、专业课程思政、互联网+教学模式等课程建设，优化教学方式，进一步提升教学效果。通过多元化教学体系的实践，让学生在学习理论知识的同时获得了大量的实践机会，学生理论联系实际能力明显的提高，专业的创新实践能力及综合素质显著地增强。我系在深入推进教育改革的过程中，以新理念、新形态、新方法开展专业建设，在课程体系融入数字化、网络、大数据、5G等新技术的教学方式，着力建设一批省级“五大金课”和一流教材。目前已经建设了省级一流课程3门、编著了省级教材1部，主持省级以上教学改革项目17项。
3．2专业培养计划和课程体系的优化
人才的专业培养计划是实现人才培养目标的总体规划和实施方案的文件，是组织和管理教学过程的主要依据［5］。培养计划的制定要基于高等教育运行规律，反映社会和时代需求，体现专业自我特质和特色，将构成专业人才培养计划的诸多要素进行科学规划和有机组合，以实现专业的可持续发展［6］。教学改革实践的过程不断地让我们认识到实现应用型人才的培养目标，首先要对专业培养计划进行优化。优化专业培养计划要充分掌握区域经济和行业的发展需求以及生源的特点，同时也要注意强化人才培养的针对性、目标性和高效性，既要依托母体学校的学科优势，又要具有我校土木工程专业自身的特色。在专业培养计划优化调整过程中，实现土木类人才培养计划、理论和实践教学等方面有效衔接，实现专业与企业、学科与行业紧密结合［7］。根据地方行业对复合型土木工程应用人才的需求，我系在专业培养方案中融入经管、商务、轨道交通等学科的内容，实施“土木+工商管理”“土木+轨道交通”复合型人才的培养计划，为复合型土木工程应用人才的培养奠定基础。根据专业培养计划的目标设置相关的课程。专业课程中既要充分体现基础性知识，也要体现出全面的专业性知识，既要培养学生的实践能力，也要注重提升学生的创新思维与创新能力。根据土木工程行业的需求，我系在传统的通识教育课程、专业核心课程、专业选修课程的基础上拓展了专业特色课程模块方向，开拓了建筑设计、建筑施工、项目管理、建筑结构智能检测四个特色课程模块。同时在教学改革实践中，以课程群构建了教学团队以提升专业建设和教学的水平。目前建有混凝土教学团队、钢结构教学团队、Bim实训技术教学团队等。此外在教学过程中，我系积极推进教学成果的完善和深化，一方面积极进行省级教学成果奖申报，另一方面结合互联网+元素，建设在线精品课程、视频公开课，编著国家规划教材等。在此基础上，我系积极探索土木工程专业课程的课程思政，主要教育学生要有工匠精神和严谨求实的工作作风，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，养成积极、乐观向上的人生态度等。
3．3实践教学改革
实践教学改革主要体现在提高实践教学在专业培养计划中的比重。课内的实践活动主要为与课程设置相配套的教学实践环节，如课程设计、专业实验、数值仿真和现场试验等环节。根据应用型人才培养的要求，经过近几年一系列的针对实践教学的改革活动，我系实践教学学分在培养计划总学分中的比例从原来17%增加到了25%。目前，全国土建行业和相关企业都极度缺乏Bim应用型人才，具有技能的本科人才已经成为行业和企业推进Bim发展的制约性条件。针对社会和行业反馈的需求，地方应用型高校有责任和义务保质保量地培养一批具有专业背景的Bim技术人才输送至社会及行业。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确了职业院校、应用型本科正式启动1+X证书制度的试点工作［8］。我系对土木工程专业培养计划进行调整，将“1+X”中X(专业技能与特色)“建筑信息模型Bim”和“建筑装配化技术”纳入专业培养计划。Bim实训课程充分结合土木工程专业的专业培养体系，内容完全覆盖了“1+X”Bim证书所有的考核内容。此项教学改革探索了独具特色的、本科阶段的专业+技能教育培养模式，提高了应用型人才培养质量的同时提升他们的实践应用能力。其次，利用毕业设计提高学生实践应用能力的培养。毕业设计作为本科生培养阶段最为重要的实践教学环节之一，对于学生巩固所学的专业知识，结合工程实践能力的培养发挥着举足轻重的作用。对于土木工程专业，传统的毕业设计往往仅针对土木建筑全过程设计中的某一环节(如建筑设计、结构设计、水电暖设计、概预算设计、施工组织设计等)进行训练，对于行业所求的复合型应用人才的培养有所欠缺。土木工程项目实施的过程需要土木类技术或管理人员掌握从建筑设计－结构设计－设备设计－施工组织设计等全过程内容，其对各个环节知识能力的掌握程度毋庸置疑是决定项目成败的主要因素，因此有必要在本科生毕业设计中进行基于设计、施工一体化全过程设计的毕业设计实践训练。在全过程毕业设计中，教师首先指导学生将本科生阶段所学的专业知识进行总结，例如通过建筑设计环节总结房屋建筑学等相关课程知识，通过基坑设计环节总结土力学、地基基础相关课程知识，通过结构设计环节总结力学、钢筋混凝土、钢结构、砌体结构等相关课程知识，通过设备设计环节总结建筑设备等相关课程知识，通过施工组织设计环节总结土木工程施工、建筑施工、概预算等相关课程知识，最后将总结的专业知识与工程实际相结合进行专业知识的融会贯通完成整个项目的实施。通过全过程毕业设计可以提高学生利用专业知识分析问题、解决问题的综合能力。再次，实践教学改革体现在课外的创新实践活动中。我系积极组织学生参加各级的新苗人才计划、学科竞赛、大学生创新项目、第二课堂等多样的课外实践创新活动。学生的专业实践活动需要借助平台才能开展，平台建设是专业实践活动开展的奠基石［9］。为了确保课外实践教学活动的顺利开展，我系搭建了本科生专业导师平台，在此平台上专业导师指导学生参加第二课堂、大学生创新项目、学科竞赛、科研项目、企业工程等专业实践等活动。专业导师平台营造良好的课外实践与创新拓展的氛围，培养学生动手能力以及创新实践能力，并取得了丰硕成果。以2020年度取得的成绩为例，在第六届省“互联网+”大学生创新创业大赛中我系报送项目19项，其中获校级一等奖1项、省级优胜奖1项;在第七届大学生实践创新项目中，2项省级新苗人才计划项目获一等奖;在第八届大学生实践创新项目中，有3项入选省级新苗人才计划项目，17项入选校级大学生创新项目;在专业类第二课堂项目中，23项专业类第二课堂获得校级立项。
3．4校企合作产教融合平台
近年来我系积极推进基于校企合作产教融合的、高水平应用型专业建设，实施了校－系两级“校企合作、产教融合”模式，进一步明确了校外实践教育基地建设思路，在完善与理论教学有机结合的同时，以提高学生专业素质能力培养为核心，创建了分层次的实践教学体系，包括与校企合作单位共同制订教学目标、培养计划和考核标准，共同开发课程体系和专业实践项目，共同指导实践创新创业训练项目和毕业设计(论文)等，共同管理实践全过程，共同考评学生，形成了校企共建、共育、共管、共评的校内外实践教学模式。在校企合作的产教融合平台上，实践教学的内容更为注重模拟和利用企业真实的生产工作状况;学生参与的工程项目、横向课题与社会应用实践密切联系。近三年我系与50多家企业、行业协会和地方政府建立了产教融合共同体，近500多名学生在校外的26家实践基地实习与实训，多名教师到政府业务部门和企业挂职，几十名企业技术专家走进校园为学生授课和讲座。通过“走出去、请进来”强化校企合作的产教融合平台上的协同育人和实践教学机制。此外为了弥补高校教师企业工作经验的不足，通过专业导师平台，加强与企业合作，选聘浙江上嘉建设、浙江宝业、浙江绿筑、上海建筑设计院等多家企业的12名企业负责人或工程师担当学生的企业导师。
3．5重点实验室平台
以科研促教学，培养学生动手实践能力以及创新精神。目前土木工程系利用土木与环境高性能功能材料市级重点实验室广泛吸引学生参与教师的科研项目、产学研合作项目，培养学生的创新实践能力。据不完全统计，近3年我系先后有100余名学生通过创新基金、教师科研项目和毕业论文等环节参与重点实验室的科研项目，本科生参与20余篇，申请专利10余件。专业教师充分利用重点实验室平台开展本科生毕业论文，此类毕业论文结合教师的科研项目或者校企合作的横向项目展开，学生在毕业设计(论文)环节中能够受到“真刀真枪”的科技创新训练，既培养了创新能力和创新思维，又实现了教学与科研相得益彰的效果。此外，我系以重点实验室为平台积极倡导教师的教学与科研协同发展，提高学术能力与水平，增强他们的科研项目申报以及服务地方企业的意识。2020年度我系新增9项纵向项目，其中国家自然科学基金项目2项，省自然科学基金项目1项，市厅级基金项目6项。在校企合作的平台上，2020年实验室新增横向项目12项。
3．6教师队伍的建设
教师队伍建设主要体现在两个方面:第一，积极物色并引进高水平人才。目前成功引进了教学科研俱佳的教授、国内外土木专业名列前茅的博士青年教师多名，我系的师资队伍质量、学术竞争力显著地提升。在引进高层次人才的同时，我系加大人才引进的资助力度，在人才引进的过程中注重面试环节的教学能力、科研水平、综合素养、国际视野、发展潜力等全方位的评价;实施45岁以下青年教师4年个人学术发展规划制度，促进青年教师有路线图、有目标追求、有适度压力地良好发展;实施入职新教师旁听教学质量高的年长教师主讲的课程制度;实施专业教师听课、评课、试讲制度;要求新进专业教师参加系内每月一次的教学研讨会等。通过这一系列的措施提升青年教师教学水平和授课技能，主要体现在专家听课、学生评课的优秀率不断提高以及青年教师主持或参与省级教改项目和人次逐年增多。此外，我系积极倡导教师教学与科研协同发展，提高学术能力与水平，增强科研项目申报意识。近年来，教师获得国家、省市自然科学基金及企业工程项目增多，科研能力增强并带动了教学水平提升。第二，大力推进系企合作、产教融合、协同育人，安排教师在企业挂职锻炼，培育双师双能型教师队伍。经过几年的建设，目前我系具有企业工作经历教师占教师总人数的60%以上，50%的教师具有企业高级工程师职称或相关高级专业技术资格证书。例如，土木工程专业拥有专业教师12名，其中教授、副教授9人，具有国家一级注册结构工程师、注册岩土工程师、一级注册建造师和具有高级工程师职称的教师6人，专业教师全部具有硕士以上学位，师资队伍结构合理。
4存在问题及总结
4．1存在问题
独立学院师资问题由来已久，是一流学科及一流专业发展的一大“软肋”。目前独立学院师资仍是以返聘的母体院校的派遣教师、公办离退休教师、刚毕业的硕博士生、具有硕士以上学位企业工程师资格的双师型教师等人员组成。教师队伍呈现出年龄分布不均，人才容易流失，队伍不稳的现象。加之独立学院正处于“转设”的关键期间，师资队伍的人才流失增多，师资问题依旧凸显。此外在应用型人才培养定位也存在着方向不明确的问题，是培养“技术应用型”“复合应用型”“创新应用型”还是具有技术的、复合的创新性应用型人才的定位方面还需要进一步明确。根据应用型人才培养的定位方向，课程体系和实践教学内容，需要与企业和行业做全方位的对接，及时调整专业方向，完善课程体系，调整实践教学的内容。
4．2总结
土木工程系依托母体资源作为学院实力最强、最具有潜力的重点系部之一，其今后发展对学校的整体的发展具有非常重要的作用。作为地方应用型高校，在一流专业建设的过程中，应该采取学科建设与专业建设并举的、相促相融的建设策略，在土木工程学科发展的同时带动土木工程专业的发展，最终目标都是为了培养高素质、高质量的应用型人才服务于地方经济发展。在学科与专业建设的背景下，土木工程系尝试从深化教育教学改革、培养计划与课程体系优化、实践教学的拓展、校企合作的产学研融合平台拓展、重点实验室平台的搭建以及教师队伍建设等多元化模式开展应用型人才培养的实践探索，积累了一些经验，取得了一定的成果，可为其他同类院校的人才培养模式提供参考。
参考文献:
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［7］王静，王聪．基于CDio理念的土木工程人才培养模式研究［J］．山西建筑，2021，47(12):183－184．
［8］国务院．国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知:国发［2019］4号［eB/oL］．［2019－02－13］．
平面设计师工作计划篇7
一、学校卓越工程人才教育培养的现状
西南科技大学是中国科技城（绵阳）规格最高、规模最大以工科为主、多种学科并存的综合性大学。学校秉承传统工科特色，主动适应西部大开发和绵阳科技城建设对创新型人才的需求，以“大工程教育”思想为指导，根据自身的人才定位、服务面向、学科优势，结合实际工程需求及其发展趋势，大力培养创新型工程技术人才，在卓越工程人才教育改革方面取得了一系列成果。
1.卓越工程师计划专业情况
学校自2010年启动“卓越计划”工作以来，取得了可喜的进展。2011年9月成为教育部第二批“卓越工程师计划”高校；2012年2月学校机械设计制造等3个专业获批了教育部“卓越工程师计划”专业；同年11月我校电子信息工程等6个专业获批了四川省“卓越计划”专业。2013年10月，教育部批准光电信息科学与工程等4个本科专业为教育部第三批“卓越工程师教育培养计划”专业。2013年11月，四川省教育厅批准电子信息工程等6个本科专业为四川省第二批“卓越工程师教育培养计划”专业。截至目前，学校共计有15个省级以上卓越工程师计划专业。
2.卓越工程师计划培养模式
2010年学校开始试点，第一届卓越计划班从2009年学生中选拔，学生总人数94人。以后每年都从二年级学生中选拔大约30人组成卓越计划培育班。卓越计划班实施完全学分制、执行个性化培养方案、实行校企“双导师制”，采用“3+1”模式培养本科工程型人才，即前3年学校主导、企业参与，后一年学生进入企业参与实际工程项目和设计。
二、学校实施卓越工程师计划的条件保障
1.管理机制保障
学校成立“卓越计划”指导委员会，负责总体协调，全面组织和领导“卓越计划”工作，指导、决策和协调运行工作中的重大问题。学院成立“卓越计划”指导小组，指导小组由分管教学的院领导牵头，主管学生工作的领导、教研室主任、行业企业专家参与，并邀请行业企业人士参与工程人才培养。“卓越计划”指导小组负责专业“卓越计划”培养方案的完善、落实、实施及评价等各个环节，开展课程建设、教材建设和教师队伍建设等，以及确保企业学习计划的有效执行。
2.教学资源保障
学校为参加“卓越计划”的学生配置优质资源，科研实验室、重点实验室、部级实验教学示范中心等研究平台和实验资源优先对“卓越工程师教育培养计划”开放；为参加“卓越工程师教育培养计划”的学生配备科研和工程经验丰富的优秀教师作为导师，在学生选课、学习方法以及今后发展方向予以具体指导；配备具有丰富科研经验、掌握最前沿工程技术知识的教师上课，全面提供优质的教学资源支持。
3.经费保障
学校设立重大专项教改项目，支持相关部门和学院进行深入细致的考察、调研和分析，制定并实施“卓越工程师教育培养计划”的工作方案。与此同时，学校鼓励学院和教师积极参与工程教育教学改革与建设，加大教改经费支持力度，着力推进卓越计划相关的各项教学改革深入开展；同时，加大实习经费支持力度，保证学生实习或企业挂岗实践需要。除正常运行经费外，另外单独设立“卓越计划”试点专项经费，每个试点班每年投入10万元。
三、实施卓越人才培养计划的措施
1.修订人才培养标准和专业培养方案
依据教育部“卓越工程师教育培养计划”通用标准和行业标准，学校以“强实践、能管理、善创新”的未来优秀工程师为目标，注重对学生的学习能力、工程实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力和国际竞争能力的培养。人才培养标准和培养方案的修订遵循以下几条原则：①行业企业参与人才培养方案的制订；②采用“3+1”分阶段培养模式；③实施综合改革，突出学校特色；④注重能力和人格培养；⑤强化工程教育。
2.课程体系和教学内容改革
实行“工程教育不断线、创新实践不断线、企业合作不断线”的课程配置体系，加强工程师素养和工程实践能力的培养。在工程、技术、科学、人文、社会、伦理等方面按不同比例分别设置一定的学分，构建“大工程观、大系统观、大集成观”的工程知识体系，注重工程系统的思维训练和能力训练。在专业课程设置上，围绕产品、过程或系统的构思、设计、实施和运行，重新设计课程体系，重新考虑课程衔接，增加导论课、项目课、研讨课的比例，把以工程项目设计为主线的思想贯穿其中，体现工程教育面向实践的思想。
3.教学方法改革
贯彻“做中学、学中做”教学理念，鼓励各实验班采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，大力倡导案例教学。支持卓越人才培养计划的学生早参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。积极改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。从而实现由知识传授为主向能力培养为主转变，由教师为主导向以学生为中心转变，由以授为主向以导为主转变，学生由被动依赖向研究型学习转变的“四个转变”。
4.“双师型”师资队伍建设
自开展卓越人才培养计划工作以来，学校与董事单位、合作企业共享人才资源，采用内选、外聘、培养、激励相结合的方式，积极组建高水平“双师型”师资队伍。
（1）校内师资队伍建设
确定教师选聘办法，保证教师队伍具备工程实践背景。公开招聘具有工程师经历的教师，明确“卓越工程师培养计划”专业教师原则上应具有硕士或博士学位、讲师及以上职称，有明确的科研方向和参加科研活动的经历，不少于一年的工程实践经验。
建立教师工程背景培训的长效机制。设立专项培训经费，通过校内岗位培训、企业挂职锻炼、出国考察、参与工程项目研究和到工程现场实践等方式，提升每位教学一线教师工程能力素养，强化工程背景。工程类专业教师教学上岗前，应经过一年半以上的岗前锻练和培训。
建立激励措施，保障教学效果。从事“卓越工程师培养计划”的教师，其岗位考核强化工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等。同等条件下，在职称评定、岗位聘任、公派出国、申请教改项目等方面享有优先权。
加强工程教学团队建设。以具有丰富工程教育经验的教授、企业高级工程师、企业高管为带头人，组建校内外专兼职教师共同参与的工程教学团队。
（2）企业师资队伍建设
以实习基地为依托，组建企业教师队伍。引进企业优秀高级工程技术人员，和具有5年以上实践经历的高水平教师作为学校较为稳定的兼职教师；聘请企业技术骨干担任专题兼职教师，完善学校导师和企业兼职导师相结合的双导师制；担任“卓越工程师培养计划”教学任务的企业教师，应为在企业一线工作5年以上，具有相关专业的丰富工程经验，且具有工程师及以上技术职称的企业工程技术人员。
聘请“产业教授”。邀请工程经验丰富、理论水平高，具有高级职称的专家担任“产业教授”来校开展专题讲座，参与指导学生，并指导课程体系改革和培养模式改革，推动所在企业与学校的联合共建培养基地。
5.推进“校企合作工程”，构建校企联合培养平台
（1）加强大学生实践基地建设
学校实行开放办学，优化“政府主导，资源共享，协议约定，互利共赢”的运行机制，强化高校、科研机构技术创新群与区域产业集群的区域产学研联盟。自开展卓越人才培养计划以来，学校积极探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。目前已与中国工程物理研究院、四川长虹电器股份有限公司、西安航空发动机公司、东方汽轮机厂、中软国际etC等160多家单位建立了合作关系，实现了联合办学纵深发展、人才互聘互用、实践教学与科研平台的共享。此外，学校每年开展校级大学生实践教育基地遴选及建设工作，旨在资助一批具有一定规模、运行效果良好、共享机制健全的实践基地。
平面设计师工作计划篇8
关键词：Z照明公司；营销策略；本土化
一、行业概述
（一）行业经营形态
中国灯饰照明行业近10年发展历程，凸显了大约4种品牌发展路线。以a为代表的泛家居照明品牌，主要依托以专卖店零售批发业态为主的大流通渠道。以B为代表的泛商业照明品牌，主要依托以批发渠道＋部分工程项目操作为主的偏工程流通渠道。以C为代表的泛工程照明品牌，主要依托以工程公司为主的泛工程项目直销渠道。以D为代表的国际品牌，主要依托自身综合实力，走细分渠道的综合品牌路线。以上代表性品牌，都是立足于各自产品和价格定位的不同，确定各自的目标市场，走各自不同路线，都取得了成功。
（二）细分市场定位
蓝海战略的第一条原则就是重建市场边界，以摆脱竞争，开创蓝海，这条原则解决了令很多企业感到棘手的找寻的风险问题。企业面临的挑战就是如何从纷繁复杂的可能性中找出商业上有信服力的蓝海机会。Z照明产品首先需要明确在中国本土市场的战略定位，由于Z产品一直以中高档智能的室内LeD产品为主。自我定位在“中国智能照明领导者”。“智能家居照明”是在细分市场上进一步细分切割，虽然清晰但是毫无置疑是跟随战略，不符合企业根本上的战略高度。智能照明概念相对宽泛，是功能性概念，可以涵盖使用场所上的家居、商业、工程、工矿等概念，符合公司长远战略目标。虽然是一个新概念，推广难度有些也不是太大，毕竟苹果已经将智能产品概念推广到大家耳熟能详。一旦成功，公司可以成功在这个细分概念加冕。同时“领导者”是董事会的战略期许和品牌高度。
二、营销模式
客户等级：a级：区域总，根据区域划定。的属地区域通常为所在直辖市、副省级市和所属地级市城市，以及其开发了第一、二、三类终端的地县级城市，并以不超越省市区行政范围为原则。B级：二级经销商，已签署的地级或县级为合同经销范围。C级：主力设计师，能独立完成订单。装饰设计师以及部分照明设计师。D级：业主。豪宅、别墅、高端会所、准五星及以上级别酒店业主。
(一)线下营销模式
1.终端展示。(1)终端展示模式。a级及准a级终端展陈模式。旗舰照明体验中心：面积约为200~300平方米，建成具有三种体验（材料反射系数对比、色温对比式、光束角对比、垂直照度对比、功能式、场景式）的展示体验区域，并放置产品陈列道具，设计师接受照明设计实景熏陶，消费者体验满意后，下单成交。B级终端展陈模式。标准照明体验中心：面积约为80平方米，建成具有三种体验（色温对比式、光束角对比、功能式、场景式）的展示体验区域，并放置产品陈列道具，设计师接受照明设计实景熏陶，消费者体验满意后，下单成交。与第一类终端模式的区别在于场景区域面积要小一些。C级终端展陈模式。“ipaD+手机”模式：主要针对设计师，和家居类照明产品推广业务人员（上门服务），利用ipaD+手机的功能，让消费者网上感受体验，体验满意后，通过交易平台，在线上下单成交。（2）终端组织职能。终端管理专员：负责经销商装修计划制定，协调经销商、设计公司、装修公司，制定组件生产计划、储运计划、施工计划，负责协调设计公司、装修公司费用结算。计划采购部：协助此部门完成样品下单、跟进、样品库、储运。（3）终端建设步骤。方案设计深化，并给出料单；物料供应洽谈签约，准备；联盟会员开店事宜调查、洽谈、合同签订；装修公司确定，签约2~3家；计划开店区域丈量及准备工作；装修灯具安装，系统调试，交付使用；产品导购安装培训；系统导入上线运行；开业推广活动策划及实施；后期持续推广活动。（4）终端培训及推广。聘请外脑机构（两部分：高级设计师1名、设计大师1名），组件编外设计培训部，担任初期“师资”，逐步在一年内实现该部门“本土化”；外聘高级设计师＋公司培训师＝巡回培训团；以照明体验中心为单位，针对导购员实行分站式培训。时间2014年4-8月，实现40场，每场2~3天；总部组织“初级顾问”培训考核会议，9-10月4场，每场1周；总部组织“中级顾问”培训考核会议，11月1场，每场2周；产品图册要颠覆常规分类方式，紧贴公司目标细分市场和设计师的习惯；抛弃国内按照产品结构来分类的方式，抛弃外销企业按照照射方式分类的方式，按照别墅的功能区来组织产品画册；区域分站式设计师推广，主要针对装饰设计师和初级照明设计师，对于LeD地方设计师普遍欠缺足够的认识和体验，对于LeD处于进退维谷的心态，在设计师圈内流出“劣质LeD是设计师杀手”的说法。而一般利益公关的手法，对于设计师来说已经不在感冒。设计师普遍感觉知识更新太快，不充电就不能跟上时代的步伐。这个群体对于视野开拓、技能提升、名气打造，最为敏感。2.销售服务。(1)订单交期承诺。常规订单产品交期承诺10天交付（含5天运输时间）。大型工程订单常规产品交期承诺15天交付（含5天运输时间）。非标产品交期以订单上双方确定的交期为准。(2)安装技术及服务。凡是涉及红外感应、调光、调色温的产品，公司提供远程安装技术指导。凡是涉及智能系统，公司提供智能系统布线图，并提供安装指导，重大项目提供现场指导。凡是涉及安装指导的产品，公司对经销商团队提供集训式培训和随时远程指导。要求经销商提供专职安装工人，参与公司培训、考核，挂牌上岗。(3)产品售后服务承诺。凡是公司LeD产品，公司承诺5年内光衰15%以内。凡是在此期限内，不良品和不达标产品公司免费退换。凡是公司电子产品，公司承诺3年内无人为破坏下不良品免费退换。(4)战略性支援组织。所有的计划一定是三个要素：人、才、物，人指的是执行体、才指的是思维和能力、物指的是工具和载体。我们要实现中国智能照明的领导者，工具（体验中心、虚拟建模）有了，载体（产品）有了，才（方案）需要每个项目量身订做，实现它就需要人了——团队。
（二）o2o营销模式
电子商务是新世纪下计算机革命发展给企业带来的新命题，每个企业不仅要思考如何在传统渠道上进行经营，而且设计网络渠道经营。o2o模式即onlinetooffline模式，线上的客户，引导到线下去体验效果，线上、线下的客户均在灯光设计顾问（设计师）的指引下，在线上完成LeD智能家居照明解决方案的选择———效果对应的是照明解决方案，解决方案对应的是产品组合清单，客户在线结算，第三方物流统一出货至客户指定地点。需要安装等售后的，由就近经销商（分销商）完成。数据挖掘（datamining）是从数据集中识别出有效的、新颖的、潜在有用的以及最终可理解模式的高级处理过程。也就是说，从线上线下大量的、不完全的、随机的数据中，提取隐含在其中的、有利于我们进行市场、产品、客户清晰定位，进而设计满足市场需求的产品的行为过程。体验就是客户感受，线下客户体验包括：对比式体验（同类产品照明效果的不同），功能式体验（照射同一物品因角度不同、光色不同、明暗不同、方向不同，而感受不同），场景式体验（各种类别的场景不同，配置的灯光效果感受）。客户感受对应的是客户购买意愿。客户体验研究并表现得越充分，客户感受就会越强烈，客户购买意愿就越强烈。1.核心功能模块（见上图）。2.项目实施方法及周期。信息化项目是“一把手”工程，公司高层要给与充分的支持和强有力的推动，尤其在项目实施遇到障碍、人员调整、部门之间的协调时，应迅速出面解决。公司内部要组成项目小组，有总裁担任项目总监，各部门总监担任项目经理，技术部门协调执行，保障信息化项目得到组织保障。
三、组织架构
（一）区域组织架构
1.区域组织架构图。德鲁克说过，管理结构在组织上必须以绩效为目标；组织结构必须尽可能包含最少的管理层级；组织结构必须能培养和检验未来的高层管理者。2.业务辖区划分。北区大区经理：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、宁夏、新疆、、河南、青海，中区大区经理：山东、安徽、江苏、浙江、上海、湖北、重庆、四川、云贵，南区大区经理：海南、广东、广西、福建、江西、湖南。3.区域组织职能。Ka经理：负责中山灯都周边花灯门店、外贸工厂、高档工程工厂、电商、外贸公司业务开发；销售配套花灯的尖泡、拉尾泡、球泡、灯杯，驱动、控制器、调光器、智能调光系统。负责广东地区服装品牌、家私品牌、珠宝品牌的整体合作的开发和维护。工程项目经理：负责经销商提交项目的经济标标书制作，负责借助照明设计部力量制作技术标标书，负责协助经销商做好重点项目的现场技术标讲解。负责经销商业务团队的商务咨询和项目操作技巧培训。负责协调oem经理提供工程样品和远程讲解样品卖点。大区经理：负责渠道各级经销商的开发、维护、提升单店销量。负责经销商业务团队的日常培训。负责空白区域的设计师团队的开发和维护。
（二）客服组织架构
1.客服组织架构图（见下页）。2.客服组织职能。客户服务部：负责客户售前咨询、业务衔接、下单、收款、跟单、售后服务。属于电商销售模式的一线销售员，同时属于传统业务模式中的客服跟单员。由销售总监助理兼职客服部经理一职，客服专员2人，售后服务专员1人，安装指导2人。客服人员合计3人，具体业务分片按照大区经理的辖区，配套服务。客服部负责订单的统计和确定线上订单的归属；如果是经销商已经登记的设计师订单，此订单归属该经销商；如果是完全的线上订单，由消费者选定的售后服务提供终端享受该订单收益。计划采购部：负责客户订单汇总、分析、分解、下达采购计划和订单；负责协助产品经理分析产品的销售数据，拟制常规产品的安全库存。负责联系塞尔富跟进系统内生产订单情况，外协产品负责督促oem经理跟进订单。负责督促储运部具体订单的发货情况。负责将订单的各项进展告知客服部。设置计划采购专员1人。总之一句话，客服部属于接受订单，储运部属于输出订单，计划采购属于订单统筹调度的司令部。储运部：负责订单的仓储、发货；负责合作货运公司的建议、监督、协调；负责常规产品安全库存的监控、报警、补充、调度；负责样品库存的监控、报警、补充、调度；储运部设置3人编制，其中主管1名。2.电商组织职能。技术部：负责程序开发；负责eRp系统和电商平台正常运行和安全；负责网络和计算机管理。编辑部：负责电商平台的商品展示、促销专题、新闻资讯、设计师方案等等内容编辑工作；负责网站集群、微博微信的内容编辑。运营部：负责电商平台、网络商城、微信商城的运营、策划、推广以及合作等等。设计部:负责电商平台、网络商城、微信商城的网页设计、商品展示设计等等。3.电商人员规划。负责人：0.5人；运营主管：1~2人；技术人员：2~3人，负责硬件支持，系统及平台安全，网络和计算机管理，程序开发；美工：1~2人，负责网络产品的图片处理及平面、广告设计；网页设计：1~2人，负责电商平台的网页设计；运营推广：1人，活动策划、推广、平台数据分析；编辑：2~3人，负责电商平台商品、新闻资讯的内容，负责网站集群、微博微信的内容。实际人员数量需要根据项目进度配置，做到人尽其用，协调好人才储备和工作量平衡。
四、市场推广
（一）2014年度品牌建设
1.招商推广阶段2014年3月开始，启动行业媒体和招商目标城市的设计师媒体宣传推广工作，吸引行业目光和设计师群体对Z的关注，使得他们了解Z公司。2.2014年8月开始，在设计师行业网站、杂志、报刊等媒体进行宣传推广，树立设计师对Z的认知度和认可度，促使他们加入到Z公司产品销售团队中来。3.品牌推广核心对象：家装设计师、准业主。
（二）“三个一”宣传工程
1.写一本关于Z公司的书：把创业故事变成中国民营企业家的mBa经典案例，凸显改革开放后的中国民营企业家的业历史，是中国人圆中国梦的一个缩影。该书主要发给照明设计院校、家装设计师群体看，并在书店公开发售，以潜移默化、润物细无声的方式推广Z品牌，让其成为国内成功人士、成功企业家、设计师的励志品牌，从而提升大众知名度和美誉度。2.拍一部Z公司的微电影，以影视的方式传播创业史，在设计师群体中传播，达到推广品牌的目的。3.写一首Z公司之歌，以通俗歌曲的创作方式，把Z的故事写成一首歌，让这首歌在大江南北传唱。
（三）组织推广活动
1.与设计师互动，通过设计师培训、设计师经典作品评选，影响设计师对Z的了解和认可，达到产品销售的目的。2.与各地经销商一起在小区做家装设计样板的推广活动，直接面向业主推广Z公司照明产品。3.通过举办节假日促销活动，不断组织设计师参观Z实体体验店。
（四）全方位媒体推广
1.平面媒体推广：大照明、照明周刊、各地设计师杂志、报刊等平面媒体广告推广。2.网络媒体推广：通过中国照明网、照明设计师网站、各地照明设计师网络平台进行大面积推广宣传。3.微博、微信等社交媒体宣传推广（需配备专业团队），设计师QQ群、微信群设计案例的推广。
（五）终端立体推广
1.终端展架、显示屏等体验店形象推广。2.节假日的终端小区和设计案例的推广活动。3.终端电台、报刊、电视台的立体品牌推广。4.参与当地建材公司加入集团采购的推广和促销活动。（六）第三方平台推广1.参加广州、上海设计类的展览会。2.参加广州光亚国际照明展。3.参与或赞助各地设计师协会、设计公司、科研院校、照明设计师行业媒体组织的设计师论坛、设计师评选等活动。
五、结论
Z照明公司的生存能力、成长能力和可持续能力如在本土化市场实现实质性进展，需要前期完备的市场策划能力及后期完善的市场执行能力。该份策划方案重在对行业分析、营销模式探索、组织架构和市场推广多个角度设计企业发展之路，这样才能取得决胜性的成交能力和成交量。因此，提升每个渠道客户的销售量是经营规划的核心，而对行业及细分市场的准确定位、对营销模式的深入探索、对网点布局的精准规划能力、对市场推广策略的大胆尝试，是此次策划的重中之重。为此，Z照明公司将结合自身优势，构建全面的比较竞争力优势，并通过使之持续，以至于发展成为核心竞争力，从而保障在本土化市场异军突起，并获得战略性成果的最终目标。
参考文献:
[1]w.钱•金,勒妮•莫博涅著.蓝海战略.商务印书馆,2009
[2]百度百科
[3]袁红清,韩明华著.管理信息系统：电子商务视角.立信会计出版社，2004
平面设计师工作计划篇9
关键词：居住区；建筑；设计规划
居住区的建筑设计规划是建筑专业的一个分支，通过科学的设计规划，出具最为合理的户型，能够使城市的用地矛盾得到缓解，使居住区的环境得以优化。当前我国对居住区建筑设计规划的研究及应用水平还有待提高，建筑设计师应看到设计规划的重大意义，积极借鉴国外先进经验，提升国内居住区的建筑设计规划水准。
一、居住区建筑设计规划的概念
居住区建筑设计规划就是要求设计师从规划目标出发，运用相关的设计规划知识，遵循设计规划原理，对项目环境和条件进行调查，并做出合理分析，出具科学的设计规划方案，力求满足投资方要求并兼具实现经济、社会、环境效益。
二、居住区建筑设计规划的具体内容
（一）居住区项目定位
建筑设计师首先要对项目所处的位置及配套设施做到心中有数，了解居住区内建筑的层数，明确需要设计规划的建筑是多层建筑还是高层建筑，以此来推算建设周期和投资成本。另外还需对项目的建设档次进行定位，明确住宅的消费群体和消费需求，将收集到的调查资料进行科学分析，以此为依据来做好居住区的档次定位。
（二）居住区功能分析
对居住区进行功能分析意义重大，科学的功能分析能够提升投资成功率。功能分析的内容包括：住宅用地分析、道路用地分析、公共设施用地分析、及绿地分析等。
（三）居住区环境分析
对居住区的环境分析应包括两个方面，一是自然环境，如项目所在地的空气状况、日照强度、水质条件、生活私密性等等；二是社会环境，如交通条件、配套设施、物业水平及居住区的智能化程度等等。
（四）居住区建筑密度
居住区的建筑设计规划还要处理好建筑密度的问题，设定合理的建筑密度能够提升居民的生活舒适度，保证住户的居住质量。通过实践与调查可以得知，建筑之间设置25%左右的密度较为适合。
三、居住区建筑设计规划的步骤和方法
（一）确定项目目标
开展设计规划的第一步就是将项目目标确定下来，为后续工作的开展提供方向。首先，建筑设计师要做好项目定位，项目定位涉及的考虑因素包括：项目所处的地理位置、经济环境、形象框架、价格定位、潜在优劣势、盈利可能性等等。工作人员需要将项目的相关资料收集齐全，通过设计师的科学分析来明确项目的大方向。另外，设计师不能忽视投资方的利益，将投资方的经济效益纳入项目目标的确定当中，保证投资方能够通过项目建设获取最大利润。同时，设计师还需在规划阶段进行社会产品的创造，履行设计师的职责。
（二）成立设计小组
居住区的建筑设计规划工作非设计师一己之力就可以完成的，因而在明确了项目目标之后，就要组织成立设计规划小组，由专门人员对各部分工作负责。组内除了主要的建筑设计师外，还需要市场调研人员、营销人员、成本分析人员及设计规划的总领导等。组内人员除了完成分内的工作之外，还应与其他部门的人员保持密切联系，通过相互协调来提升设计工作质量。在小组成立及运行的过程中，要始终与投资商保持顺畅的沟通，满足投资商的要求，确保设计小组的构成和运作能够发挥最大作用，使投资商获得最大效益。
（三）收集规划依据
收集规划依据是一个较为复杂的过程，涉及的因素很多，需要规划小组派驻专门人员来完成对自然环境、经济环境、市场环境的调查。在自然条件方面需要了解项目所出位置的交通情况、未来规划、植被现状、主要风向、地质条件等等。从经济环境方面来说，设计规划小组要对项目周边的经济状况有所了解，出具投资回报率、建设进度、基础设施建设等方面的研究报告。另外还需做好项目市场环境的调查，市场调查的主要内容包括：居住区内现有建筑形式、消费者的购买需求、区域内的售价水平等等，对项目未来的市场前景做出预测。规划小组还可根据自身能力开展更加深入的市场调研，对同区域内的户型特点、装修档次、建筑形象、销售周期等进行更加全面的了解。
（四）进行资料分析
完成资料收集工作之后，规划设计小组就要对资料进行科学处理和分析，保证设计的合理性。首先，要了解资料的主要来源，通常以下几种来源较为可靠：投资商提供的技术方面的资料、发表的专业设计论文及著作、从专业网站上查询到的设计资料、自主调研获得的数据等。其次，要对资料进行定性，考察资料的全面性，对设计规划的重点进行分析，及时发现新问题，并迅速收集解决新问题的相关资料。第三，在完成基本的定性分析之后对资料进行量化计算，借用计算机等工具，确保计算结果的科学性和正确性。
（五）做出规划决策
规划决策是居住区建筑设计规划的重点，需要考虑的主要环节包括以下几个方面：首先是居住区的功能组成，通常居住区都会设有住宅、银行、商超、居委会、医院、学校等设施，规划小组要从市场定位出发来划定各类设施的面积及建筑类别，并将各项技术指标确定下来。其次，要规划好居住区的交通组织方式。选用具有最佳停车效率和空间利用率的停车方式；地下人防的面积要控制在设计规范之内，位置的选择则要力求经济；有效节省停车空间，在满足基本人车分流要求的基础上，实现人车合道共存。
（六）出具设计方案
在完成了一系列的调查、分析、准备工作之后，规划小组要辅助设计师出具设计方案，展示设计规划的成果。方案中的应有条目包括：项目概况、分析结果、市场定位、布局规划、开发分期、设计理念、投资估算、技术及设备要求、施工进度安排等等。力求在设计方案当中将项目涉及的各项工作和细节交代清楚，与投资方达成共识，为居住区的建设设计规划工作画上一个完美的句点。
结束语：
我国的居住区建筑设计规划仍处于上升阶段，建筑设计师应牢牢把握设计规划的内容，在具体设计中按照正确步骤，采用科学方法来完成建筑设计规划工作。力求通过设计规划来求得最大的经济、社会和环境效益。
参考文献：
[1]姜劲松，林炳耀.对我国城市社区规划建设理论、方法和制度的思考[J].城市规划汇刊，2010（03）.
平面设计师工作计划篇10
汕头市博一组设计有限公司总设计师
嘉宾:连伟建汕头市思美格装饰设计有限公司总设计师
陈友发汕头市大斑马环境设计有限公司总设计师
“我觉得设计师参与到商业策划是一种成熟的表现。”
郑少文:设计师参与项目的设计过程中,已经不仅仅是在做设计,还会参与到商业策划中去,目前这种现象是非常普遍的,这种做法我自己的理解是大势所趋,因为我们不是做纯艺术的创作,或多或少都会与商业有联系。现在一些开发商也好,或者做项目投资的甲方,找我们做设计的时候,还会需要我们当一些项目的顾问,提一些意见,我觉得这样很正常。至于说参与到什么程度,如果甲方本身很专业,我们参与的程度就很浅,可能是一些非常局部的参与,我们会从具体的点上去参与策划。另外,有一些投资商,可能他没有从事过这个项目,他便需要设计师帮助,这也考验设计师对专业的理解和了解程度。
连伟建:关于商业空间前期的策划,我也有过这样的经历。我曾经做过一个美容连锁店,你在外面看招牌都是一样的,但每个店里面的空间设计却各有千秋,因为针对的群体是不一样的,所以设计必须要体现出市场定位的不一样。我觉得策划和设计同时满足,才能体现设计的价值,对商家来说,给他们带来实际效益,这样的作品才是比较成功的。
陈友发:我个人的理解是设计本身就是一种策划,设计并不单单是画图,或者在画造型,或者在玩风格,其实一个商业空间的策划是具有连贯性的,设计只是中间的一个部分,对设计来讲,前期沟通的过程就是前期策划的过程。一些比较正规比较大的项目,甲方会请来专门的策划公司,这时,我们更重要的是了解怎么样策划,然后跟策划公司有比较密切的沟通。那么一些比较小型的,或者刚起步的企业,他们没有雇佣专业的商业策划公司,我们也可以通过跟业主的沟通,在他们非常信任的情况下,给他们提出一些策划的构思。因为设计这一块市场竞争非常激烈,就目前的现状来讲,很多设计师他们会比较想博出位、玩风格,把商业的场所当成他们作品的秀场,然后做出很出位的东西来达到他们的目的,这样的做法本身就缺乏为业主考虑。我们设计的任务,其实也就是整个策划流程的一部分,帮他把有限的投资最大化,用最少的钱可以赢得最高的利润,就是我们的目的。
连伟建:是,设计是为功能服务,为经营服务。
陈友发:我周围有一两个设计师,设计水平非常的高,他们做出来的风格很特别很酷,但是他们有一个特点,设计的商业场所都经营不善。从这一点来讲,并不是他设计水平的问题,而是他对设计的理解和态度的问题。
郑少文:对,我们三个人的观点都是比较接近的。就是设计师必须参与到商业策划中来。从商业和非商业的角度,设计可以分为两个部分,一个是商业的,一个是非商业的,比如一些文化场所、一些博物馆,这些(项目)文化性比较高,设计时不一定完全从商业的角度,反而会从文化内涵、从艺术的角度去讲究。如果碰到商业的一些项目,设计参与商业策划是难免的,就是甲方不要求我们参与,我们本身所从事的工作,其实就是策划当中的一个组成部分。我们如果光玩自己的风格,玩自己喜欢的,要表达自己的一些思想之类的东西,不一定能达到甲方所要求的那种营销的效果,从商业的角度来说,那么我们就失去商业的价值,所以哪怕甲方有策划公司,我们也必须跟策划公司配合,这沟通也是为甲方投资达到最大的效益,在这个过程中,当然是有很多意见是策划公司提出来,但是设计师也可以根据以往的经验,补充一些策划公司想不到的。我觉得设计师参与到商业策划是一种成熟的表现。
连伟建:策划过程是在提出问题,设计过程是在解决问题。有了策划后,设计能够穿越表面的东西真正去挖掘企业经营的需求,以一种多维的空间概念来表现整体的策划,其实就是说是为经营定位而设计。
陈友发:这个项目在设计之前应该就要有一个主的构思在指导整个设计的灵魂,而这个主要构思其实就是前期的策划,你充分了解了这个商业场所、服务的对象,才能进行贴切的设计。比如说设计一个大排档,如果你往很多风格有个性的东西去设计,那是错误的。因为客户是一般的百姓,一般老百姓你要给他俗的东西、俗气的东西,什么叫俗?俗就是大多数人喜欢的东西,雅俗。如果一个很有品位的餐厅,那你可以针对他的目标消费群体,给他们特别的感受,所以前期的定位很重要。
郑少文:对,最终就是为了经营,为了定位。定位对设计师来说很重要,我们做这个项目到底为什么样的人服务,做出来的项目到底要推销给谁,这个对象必须要准确。我们不管用什么风格,什么手法去表达一个项目的设计,其实就是一种策划,目的是为让我以后服务的这帮人能够喜欢。
陈友发:其实我们不反对很风格化的东西,很出位的东西。问题是做出来以后达到什么目的,如果一个店面做得很出位能够达到他的商业目的,那很好啊。
“我觉得不懂得策划的设计师不是好的设计师,有人以为读过书的人叫读书人,画画图的人叫设计师,这个观念我是绝对否定的。”
郑少文:商业策划纳入职责范围之内,我觉得没必要,设计师代替不了策划公司。设计师与策划公司可能有交叉的部分,但是说要代替他是不可能,因为这永远是两个专业。如果说设计师“捞过界”,那么策划公司也可能“捞过界”,因为策划有时候会指导设计,我觉得这样是互补的关系。
陈友发:我的观点是应该按照每一个项目的具体情况来看,而且我认为设计是很综合的一门科学,设计师不单单玩自己的设计,设计师应该懂策划、了解策划,视每一个项目而定,要不要我们出力,需要我们出力我们可以出力,我们还可以来衡量这个策划公司行不行。因为策划关系到今后这些场所的经营情况,我们应该站在业主的角度,互相监督,目的就是提升营销效果。
连伟健:我很赞同这两个观点,纳不纳入我们的职责范围要视情况而定。如果很多策划不是很到位,很多细节做得不是很够,我们应该积极配合去细化一些东西。设计就是策划,这个观点现在很多人都认同。策划包含很多东西,就像我们做设计的人不单单要做设计,也需要做一些设计以外的东西。
陈友发:我觉得不懂得策划的设计师不是好的设计师,有人以为读过书的人叫读书人,画画图的人叫设计师,这个观念我是绝对否定的。设计本身就是一种策划,不懂得策划,不懂得营销,做不成好的设计师。
连伟健:是的,这两个观念是相通的,没有冲突的。
陈友发:一个项目设计师懂多一点,懂得一些前期策划,在我们接业务的时候有很大的优势,我们跟业主谈的不再只是是什么装饰的风格、什么功能,我们可以从策划的概念去跟业主谈,宏观一点跟他谈。业主开一个场所就是为了赚钱,我们谈策划,就是让他知道怎样赚钱,刚好在点上。
连伟健:给他提出更多的思路,包括经营的思路,其实我觉得这也是我们的责任。
郑少文:其实设计本身就应该包含这种服务,只不过设计师水平高,懂得多一点会想的比较到位,水平差一点,可能就会想得比较表面的东西或者做一些表面的事情。各人有各人的水平,如果他策划这方面一窍不通,他从事的只能是表面化、低层次的设计,如果是一些真正跟商业性有关的项目,设计师应该在策划方面懂得是很多的。有设计师专门做夜场,他对夜场的消费是很了解的,有设计师专门做酒店,他对酒店的服务各方面是很了解的,所以这种专业让设计师更加懂得这个设计的项目最后的营销效果。如果一个设计师说他什么都会,他可能很多方面很欠缺。
陈友发:设计专业化的分工会让设计师在参与策划时是比较专业的。设计师专门设计餐厅专门夜总会,那他对这方面的策划可能比策划公司专业得多,因为策划公司是泛的,所有的场所都可以策划,但是到专项的时候不一定比设计公司来得好。
郑少文:所以设计师参与策划的程度跟他的专业程度有关系。
“策划和设计只会越分越细,越做越精,就像硬装与软装和一样。”
连伟健:设计中必不必须加入商业策划我觉得没有一个定数,要看市场的需要和客户对你的要求。合而为一可能性也不大,因为毕竟这是种配套服务,策划公司与设计公司是分工不同的群体,不应该合二为一。只是设计公司在在设计之前必须介入这种相关配套,为项目做增值服务,而不是说为了把策划公司跟设计公司合二为一,这种理解不正确。
陈友发:我认为现在设计也好其他专业也好,越来越专业化,分工越来越细。这种专业化的分工使我们在做每一行的时候能够更专更细,设计师应该懂策划,但是代替不了专业的策划公司。
郑少文:策划公司跟设计公司合二为一可能会有,但不会是主流,可能人家业务做大了,成为一个集团公司,可能会有集团下的策划公司和设计公司,但不会是主流,主流肯定是分工越分越细。策划公司可能也会分工,比如这家策划公司是专门策划酒店、这家是专门策划连锁店的。
连伟健:策划和设计只会越分越细,越做越精,就像硬装与软装和一样。
郑少文:所以这是大势所趋,国际上是这样的趋势,中国也是这种的趋势,都会出现这样的规律。所以说策划的增值服务成为室内设计的必须,或者说商业策划跟设计公司合二为一,不是很现实。