升国旗感想篇1
学会本课14个生字及新词，认读3个字。
三、教学难点：
整体感知课文内容。
四、教具准备：
投影片
五、教学过程：
教师活动学生活动教学意图
（一）启发谈话、导入新课：
同学们，你们到过天安门广场观升旗吗？今天我们就一同到天安门广场观升旗。（板书课题）
（二）初读课文：
1、布置学生自学。
2、集体讨论。
（三）整体感知课文：
1、指名读课文，文章主要讲了什么事？
2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么？文章可以分为几段？
3、检查朗读。
4、作业：
1）抄写生字、词
2）熟读课文。
1）学生借助字、词典工具书自学生字、新词。
2）正确流利地朗读课文。
3）了解文章大意。
4）记下不懂问题。
5）小组讨论。
1）提出难读、写和难理解的字词。
a）易读错：
摄she冉ran
冈gang焰yan
b）易写错：
摄弧肃彻焰
c）形近字：
仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗
彻—沏焰—掐
d）难理解的词：
肃立：
冉冉：
2）朗读课文。
学生分节读课文，概括主要内容。
学生默读分段：
一（1）等待升旗
二（2——8）升旗经过
三（9）升旗结束。
学生分段读课文。
激发学生学习兴趣
培养学生自学能力，扫清阅读障碍。
了解课文内容，理清文章思路。
第二课时
一、教学要求：
1、能联系上下文理解句子的意思。
2、了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。
3、背诵自己喜欢的段落。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及“我”的联想。
三、教学难点：
理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。
四、教具准备：
投影片
五、教学过程：
教师活动学生活动教学意图
（一）启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。
（二）精读课文：
1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
3、集体讨论
4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）处理课后练习：
1、复习词语搭配的方法。
2、集体订正。
（四）作业：
3、必做：基测、背诵喜欢的段落。
4、选做：到天安门广场观升旗。
学生分段读课文，确定重点段。
1）学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。
2）联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。
3）小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。
学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。
重点理解：
“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”
体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。
学生品读课文。
指名读——评议。
学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。
学生品读，体会感情。
学生回忆、方法，独立填写。
学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣
理解课文内容，体会文章感情。
联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。
积累语言、复习搭配词语的方法。
板书设计：等待升旗
升国旗感想篇2
很小的时候，我就希望自己能成为一名升旗手，能亲手摸一摸那五星红旗，摸摸那金闪闪的大星星。让艳红的旗映着我幸福的脸。因此，我十分羡慕那些升旗手。他们用手高挥国旗，拉动引线的姿势，让我倾倒；五星红旗在她们手中徐徐上升的情景，让我神往；国旗和太阳一起飞扬的场面，更是让我痴迷！
现在我也是一名真正的升旗手了，我亲手挥旗，拉引线，国旗在我手中升起。每到星期一，我就心情激动，，幸福得像一位公主！
每当国歌响起，大家就用尊敬的目光看着冉冉上升的五星红旗，同时，同学们又用敬佩的眼光看着旗杆下拉引线的我们，我就感到无比的骄傲和自豪！我就更庄重，严肃地把握好节奏，聚精会神地让国旗从我手中缓缓升起。
每当国旗升起，我总是情不自禁地想起了祖国，想起了英勇无畏的先辈们，是他们用自己的鲜血染红了国旗，是他们的生命换来了我们今天幸福的生活。每当国旗升起，我就会想起了我的理想，想起美好的未来；每当看着红旗伴着国歌从我手中升起，我的自信心就油然而生。啊！我为自己是一名升旗手而感到无比自豪！
升国旗感想篇3
很多学生对于升国旗的这个仪式都不以为然,每个星期一都要举行的这个仪式不是可有可无的,对待升旗仪式我们应该是严肃认真的态度,每一次都必须认真对待.
很多时候人们都会感叹生命是脆弱的,谁都不知道下一秒会发生什么事情,所以要活在当下,好好的活着.有部电影《好好活着》诠释的就是这个“活着”,看完之后你有什么感触呢？
——南市街道大联小学幼儿园举行幼小衔接参观小学活动
为了更好地做好大班幼儿更全面、直观地了解小学,以积极的心态迎接小学生活.20日,南市街道大联小学幼儿园组织全体大班幼儿到大联小学参观升旗仪式,让孩子们近距离地感受小学生的学习生活.
开学初,孙村小学每周一的升旗仪式除了升旗、唱国歌和国旗下讲话外,新增加了每周一个班级才艺展示(不同主题)的环节.这种展示活动,不仅丰富了校园文化生活,还为学生风采展示提供了一个很好的平台,每周一早晨的升旗仪式也成为了同学们非常期待的一个活动.
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升旗仪式主持稿
又是一个崭新的早晨,又是一个激-情洋溢的时刻.来源:qc99.com今天,就由我来为大家主持升旗仪式.我是来自四(5)中队的王欣怡.
烟台毓璜顶小学五年级四班于越
毓璜顶小学6月30日的升旗仪式是我们班主持的,我是主持人.
早晨7:30,喇叭里想起了庄严的《运动员进行曲》,各班陆续到达了中操场.石老师整好队后,升旗仪式就开始了.我接过老师手中的话筒,深吸了一口气,便开始主持.我庄严地说到:“仪式进行第一项,升国旗,奏国歌,全体立正！”这时国歌响起,钟绍文同学“啪”地把国旗一甩,我紧接着说:“敬礼！”只见全体同学一起敬礼,目视着五星红旗冉冉升起.这时,站在升旗台上的我,不禁感触万千.啊,这面升了五年的红旗,我将再也看不到它了,再也看不到它冉冉升起的模样,再也看不到它沐浴着太阳光辉的模样,我也再不能以一位小学生的身份向这面鲜艳的五星红旗敬礼了！这时国旗被升到了旗杆最顶端,我默默地注视着它在风中飘扬的样子,暗暗地在心中铭记下它那最美的模样,然后我说:“礼毕.”孙锦川同学便开始宣布让张艺嘉、刘子铭等同学演讲了.他们演讲过后,烟台口腔医院的刘大夫为我们进行了口腔保健讲座.她讲话时太阳一直照在我身上,照得我身上出了很多汗,我能感觉到一颗汗珠顺着我的头上流了下来,但我一动也不敢动,因为我希望在小学的最后一次升旗仪式是完美的,我不希望我的一个小小的举动让这次升旗仪式多了一个细微的缺陷.我就一直忍着,忍着…….终于,刘大夫讲完了话,整个升旗仪式也结束了,等所有班级都走完了,我才伸出手,擦掉了那颗汗珠.
小学篇:
我的爸爸妈妈爱我如心肝宝贝,把我看得比自己还重要,生活上、学习上处处可见爸爸妈妈对我的爱.
记得有一次晚上,我发起了高烧,妈妈给我量了下体温,39度.爸爸买来高度酒,妈妈一边用酒给我擦全身,一边安慰我,还一直问我哪里不舒服,妈妈一直陪在我身边,担心极了,一晚都没睡好--还有一次,我成绩很不理想,妈妈拿过试卷帮我分析考不好的原因,把我做错的题目重新抄在纸上让我重做,/by/35435.html还不厌其烦地教我,直到我把题目全部弄懂为止,我看着妈妈那张憔悴的脸,心里好难过.为了我的学习,妈妈都会不顾一切来帮助我..爸爸为了让我们的生活过得更好,加班加点,废寝忘食.
（2014年开学第一课:父母教会我；2014年开学第一课父母教会我读后感大全）2014年放假时间安排表已出炉,各地中小学在很多学生的开学恐惧症中开学了,开学了开学第一课会有开学典礼和老师寄语,有学校还会弄一些直播视频.以下是小学生日记作文大全之2014开学第一课观后感500字.
升国旗感想篇4
一、升旗讲话内容应贴近实际
可以说升旗讲话内容直接关系到学生倾听效果，如何让其从耳中传入心中值得思考。当今社会信息发达，无论是杂志还是网络稍加动动手，各种各样的升旗讲话内容便呈现于眼前。是全面复制还是选取其中一部分就由学校大队辅导员去决定了。我认为，在选取内容时一定要结合学校实际，只有那样，才会使学生、教师甚至家长听后犹如身边事例再现、值得去了解或学习所需要。而那些照搬照抄来的升旗讲话内容，则会使学生感觉升旗不过是一种形式，为了学校不可打破的规定例行公事而已。升旗讲话的思想内容健康，有时代性，紧扣主题，声情并茂，有感染力，短小精悍，外加创新讲话形式，方可取得良好实效。只有自己的才是最好的。常观察，常动笔，让身边的人与事跃然纸上。如，学校某位教师或学生所做的好人好事值得大家去学习，完全可以以升旗讲话的形式号召大家向其学习。另外，升旗讲话内容还需要教师或学生通过声音去感染听者。因此，需要选用讲话者时一定要把好关，适当加以指导。这也是学生们在此活动中得到锻炼的机会。为此，精心选择国旗下讲话内容，突出德育主题，才会使每周一次的升旗仪式集时代性和实效性于一体。
二、升旗组织形式应灵活多样
一般组织升旗时都是师生统一着装，每逢周一升旗时站着整齐的队伍庄严肃穆注视着国旗冉冉升起。如遇周一天气不好时有的学校只好改为停止。对此情景，一些学校却不是这样的做法：由于天气的原因改为室内升旗，取得了良好效果。每当国歌声响起。师生起立面向黑板上方的小小国旗行注目礼，在走廊的师生完全可以静止不动，面向窗外的国旗或是目视前方。对于室外升旗，为了让更多学生在全校师生面前有一个展示的机会，常规升旗可改用班级组织升旗方式，升旗负责制，每班负责升旗一周，让更多的学生亲身参与到活动中，点燃他们的自信心，激发他们的爱国热情。从“国旗下宣誓”“优秀升旗手”“优秀国旗中队”等评选，到学生们自主训练、寻找材料、摘录资料、组稿、讲话……一次次升旗仪式成为一个个集体的风采大展示，既培养了学生的团队合作精神，又锻炼了学生各方面的能力。另外，还有不少学校开展国旗下献礼，创新德育新内容、新形式。要求各中队以集体为单位进行国旗下献礼，在保持升旗仪式庄重、神圣的前提下，利用唱、读、吟、诵等不同形式，体现班级特色和学生个性，挖掘德育新内容，创新德育新形式。推动“中华经典诵读”活动的开展，即可推进校园文化建设，也是一种不错的组织形式。
三、升旗过程管理应力求规范
俗话说，“不以规矩，不成方圆”。为贯彻“国旗法”及国家教委《关于严格中、小学升旗制度的通知》精神，使升旗活动标准、规范，制定适合学校的升旗制度也很有必要。从细节入手，当你教育学生升旗时要脱帽行注目礼，作为教师，你也不能戴着帽子站在那里。当要求学生唱国歌时声音洪亮，那么站在学生身后的那些教师是否也应跟随唱一唱呢？常听说天安门广场的升旗仪式中，许多参观者无不被那场景所震撼，参与其中，也会停下来感受那作为中国人神圣的一刻。作为学校的升旗仪式，又是否感动了另外一些人？当升旗仪式开始，是否就连校门卫的老师都会站在那里，是否随门而入的家长与学生也能在那一刻肃立不动，爱国主义教育无需谈什么惊天动地的事，注重了过程管理，升旗仪式便突显了其应有的作用。规范升旗仪式过程管理，并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育，才会开拓德育工作新途径和新领域。
升国旗感想篇5
从小就失去父亲的他跟随母亲改嫁，在继父那里他得到了温暖以及上学的机会，后来他当上了工程兵，在这期间，每天带领他升国旗的老班长唐广常，在危难来临的刹那，舍身挽救他自己的经历，让他刻骨铭心，也从此让国旗在他的心里有了真实的重量。此后的几十年间，面对复员、下岗、离婚、妻离子散、疾病缠身，一次次的人生重大选择，老人一次次地挺了过来。即便是丢了工作、丢了家庭、丢了儿女，但他的心里并不孤独，清楚的记得他是这样对我说：“因为我有国旗，只要我的国旗还在天空中飘扬，我就会感觉到自己的脉搏在跳动。”
在2009年新中国成立60周年的时候，能得到这样一个契合主旋律又充满故事性的题材，我感觉是一件非常幸运的事儿，然而，当我真正的面对这个选题时，觉得有两个问题需要突破：一是我应该如何理解这个在其他村民眼里看起来有些奇怪、甚至有些“不正常”的老人。二是在理解了这位老人之后我该如何传递，自己心里的感受与感动。带着这两个问题我开始了采访。
在真正接触了这位老人之后，我还是感觉有些惭愧，因为作为80后的我很难设身处地的想象这个生于上世纪40年代的老人的坎坷经历，很难真正的理解老人对国旗的特殊情怀，于是，我失去了以往在采访中一贯的思维模式。
“只有走进他的国旗，才能走进他的心”，对！我就是要“走进”他的国旗，感受他的内心。顺着这个突破口，我看到了老人亲手做的旗杆，看到了老人一个人唱着国歌庄严地将亲手做的五星红旗高高的升起，当老人用颤抖的双手将珍藏在柜子里布包打开时，六面饱经风雨洗礼已经褪色、破损的国旗使我目瞪口呆。很难相信，这就是崔大爷亲手缝制的国旗！这就是崔大爷的精神支撑！因为它的尺寸是那样的不规整，颜色是那样的暗淡，有的甚至破损得成了布条。然而，尽管如此，崔大爷还是像宝贝一样把他们洗干净，每一面都写上第一次升起和最后一次收旗的日期，还把他们包起来放在了最重要的位置。我终于明白，在崔大爷的心里，是他的心脏里的血液，维系着他每一次脉搏的跳动。
清楚的记得整个采访下来，老人只流过一次眼泪，这仅有的一次眼泪还是因为国旗，在老人病重，以为自己不能再回来的时候，他第一个想到的问题是“我的国旗谁来升？”，这份无法割舍的情怀让眼前这位异常坚韧的老人再也无法控制自己的眼泪。面对眼前的这一幕，一时间我感觉自己像是慌了神，是的，大爷的眼泪不正是我们采访所需要的吗？不正是片子的动情点吗？然而，出于自己的内心，这并不是我想要的，看到一位年近古稀的老人由于自己的采访而再次咀嚼自己的痛处，我本能的感觉到心疼。我想安慰他，想对他说点儿什么，但我却无话可说，因为我心里明白，任何语言在此时都显得苍白无力，因为我知道，老人需要的并不多，而他需要的我却无能为力。
坐在电脑前，一时间，突然觉得无从下笔。太多的片段、太多的故事、太多的思绪充斥着我的大脑，该用怎样的文字来承载这位老人的厚重，向观众传递自己内心的感动呢？我努力让自己的心静下来、沉下来。从白天到深夜，《老人与国旗》的文字稿一气呵成，我好像是接受了一次心灵的洗礼，我的心感觉到了当下社会难得的纯净。
采访虽然结束了，但是我还有一个很深的感触，那就是“书不尽言、言不尽意”，有时候文字真的很难承载情感，通过有限的文字能够达到心灵的相通又是何等的难得。所以，我还要说，我是幸运的，因为“能让自己的感动化为千万人的感动，这是一个记者莫大的幸福。”
附:获奖作品
题目：老人与国旗
主持人：观众朋友您好，欢迎收看《赤峰新闻》十一特别节目――国庆故事会。
片花
字幕：2009年10月1号，赤峰市宁城县汐子镇汐子村，村民崔振山第2347次升起国旗，多年来，他一直坚持，风雨无阻。
现场声（崔振山升国旗、唱国歌）
主持人：现场只有一位老人和一面国旗，称不上壮观，但是非常庄重。尤其是老人那专注的神情让人肃然起敬，这位老人就是今天故事的主人公――宁城县汐子镇汐子村的一名普通村民崔振山。说到这儿您肯定特别好奇，崔振山为什么要天天升国旗呢？这里面到底有什么故事呢？这说来话长呀！
正文：崔振山出生在一个农民家庭，当兵曾是他最大的梦想。
同期：崔振山：我从小热爱当兵，大队民兵营长把入伍通知书送到我手上的时候，别提我多高兴了，我心里特别高兴，我蹦了个高儿。
正文：1968年，崔振山如愿以偿当了一名工程兵，班长唐广常是一名党员，每次这位老班长都会带领崔振山和其他新兵准时升国旗，这让崔振山羡慕不已。然而，在一次执行爆破任务时，意外发生了，崩裂的巨石眼瞅着向崔振山砸过来，就在命悬一线的瞬间，班长唐广常奋不顾身地扑向崔振山，自己却再也没有站起来。老班长走后，崔振山常常站在老班长升旗的地方深情凝望着那面飘扬的五星红旗。后来他当了班长，对升国旗看得更重了。
同期声：崔振山：别的事情都可以放一放，但是这升国旗我不能放。
正文：复员后崔振山变成一名工人，这在当时可以说是让人十分羡慕的事儿，然而他的高兴劲儿还没过，一盆冷水泼了过来。
同期声：崔振山：在厂子我正上着班，有人告诉来了，说有你一封信呢！你拿去吧！我把信取回来，取回来我一看到信，我心里翻了个个，因为啥呢，在信上她（妻子）说什么呢？就是要离婚，和我离婚。
主持人：这日子过得好好的，怎么说离就离了呢？对于这件事，崔振山只说了一句：“怨我！”
同期声：崔振山：如果我条件好，她条件不好，我不让她离，我就是拖着我也把她拖住，但是我的条件，锅里长锈、墙上长霜，条件要好不至于到这种程度上，可以说雪壁霜梁、冰房锈斧，心情是可以理解的，我就说离，任她随便吧！
主持人：就这样，妻子带着满肚子的不理解和两个女儿走了，留下了他这个孤家寡人。接着，不幸接踵而至。2003年，化肥厂破产，崔振山的工人生涯从此画上了句号，没办法，他只有卷铺盖走人。孤独、贫困、失落――，此时的崔振山可以说是酸甜苦辣如翻江倒海般奔涌在心。
同期声：崔振山：我只有一样，就是我的信仰没丢，多年来这是我唯一可以信赖的东西，只要有国旗在，我就垮不了、倒不了。每天我都升它，每天我看着它，看着它的飘扬，我心里高兴，我心里得到安慰，不管有多累也好，我一升起旗，看着这个旗子还在那飘扬，我心里就想着我的脉搏在跳动着呢。
主持人：崔振山穷得只剩下了信念，自然是没钱买现成的国旗，于是干惯了粗活、满是老茧的大手又拿起了缝纫针。
同期声：崔振山：这个是样板纸，这个是样板、模子，这几个星，找人家做，人家嫌麻烦不愿意给做，这么着我就自己做。
正文：连成衣铺都不愿意接的活，这上了年纪、一辈子做粗活的老大爷又是怎么做的呢？
同期声：崔振山：把星做好了以后，因为国旗是两面的，您看哪面刮风它都是见着五星了，先把这一面先贴上，通过窗户一照，后边这个也出来了，再把那个再覆上，在这边画上星，把星剪出来以后，一个一个把它对好了，距离、间隙，我再用针线一针一针的缝。
主持人：就这样，崔大爷到现在一共做了七面国旗，我再告诉您，在他家一个柜子里，有一个摆放最整齐的布包，他就像宝贝一样珍藏着里面的东西，而这些东西恰恰就是那已经用过的六面国旗。
同期声：崔振山：这是我的国旗，它已经伴随着我好几年了，每一面都有岁月的写照，每一次升旗我心里高兴，我的国旗又飘扬在天空中，别看它陈旧了、旗子也破了，但是它是永不掉色的，在我心目当中，永远飘扬在我的心中。
主持人：为了这份精神，为了这份依靠，崔振山天天坚持升国旗，这飘扬的五星红旗也就成了村里一个独特的风景。然而最近村民们有好几天都没看见崔振山升国旗，难道是他不升国旗了？
同期声：崔振山：我刚（清理了）灶灰，倒了灰，回来以后就不行了，趴到炕上这算不中了，想动也不可能了，浑身冒汗，我附近有一个表侄，叫王进忠，我给他打了个电话，我说你来吧，我病了，来看看把我弄医院去吧！
正文：正准备着去医院呢，崔振山突然又想起国旗！
同期声：崔振山：又看着国旗，我以为啥呢，以为这次恐怕是回不来了。
主持人：到医院一检查，结果还真是不得了，崔振山患上的不是别的病，正是老年人的克星脑梗死。一般人得了要么半身不遂，要么会落下严重的后遗症，看来这国旗是升不成了！
同期声：崔振山：我说我家庭就这么一个人，我要再垮下去以后，这个家谁来管，我的国旗谁来升。不管咋的，我说我得坚强，过去说过，人是要有一点精神的！我现在就本着这个精神，人要精神垮了，可以说一切都垮了。我必须能走的我尽量走，能吃的我尽量吃点儿，我就坚持着走，下地走。
主持人：自己在医院里住院，那国旗怎么办呢？谁来管呢？这个念头在崔振山的头脑里始终挥之不去。终于，办法有了，这个老实巴交一辈子的老汉还为此撒了谎、做了“逃兵”。
同期声：崔振山：医生说你干啥去，我说我去买本书看看，实际我想回来看看。我踉踉跄跄回到家来了，看看我的院子，看看我的旗还在那挂着呢，我心想我回来吧，我坚强一些，将来我回来以后我还升起你来，你必然陪伴着我，给我的精神很大的帮助，也可以说是我的亲人也是。
主持人：老人的身体逐渐恢复了，国旗还带给了他生活的力量，老人清贫却很乐观，尽自己的能力改变生活，帮助他人。
正文：崔振山的家称不上富裕，却别有一番情趣，老人花了几个月的时间在院子里建起了假山和凉亭。
同期声：崔振山：因为人生就那么几十年，历史长河（中）是短暂的，那么你（为何不）以乐而取之呢，何必愁眉苦脸呢！
正文：崔振山现在靠开小卖店每天几块钱的收入维持生活，然而5.12大地震时，他一下子就捐出了200块钱，用他的话说“能帮就帮一把呗”。更让我们意外的是，崔振山还是一位诗人，这首“破衣烂履花巾帽，粗茶淡饭水开道。世上似有天地别，我对人生开口笑”的诗透露出他的乐观豁达。
同期声：崔振山：我头上有红旗，心中有梦想，笔下有人生，我的生活非常充实。
升国旗感想篇6
如何以爱国主义为核心，加强学生的思想品德教育呢？我认为应该做到以下几点。
一、同科任教师沟通，将爱国主义教育渗透到各学科的教学之中。
现行的各科教材都蕴含着丰富的爱国主义教育内容，不管是语文、数学、社会，还是音乐、体育、美术，无不蕴藏着爱国主义思想。作为班主任，应经常召开各科教师参加的德育研讨会，认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容，根据学生思想品德状况，制订爱国主义教育目标和德育计划，将具体的要求落实到各科知识的传授之中。例如：数学教学中，讲授《圆的周长》，介绍圆周率的知识时，让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生有一种民族自豪感；在体育教学中，介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练，终于在第二十三届奥运会上实现金牌零的突破，鲜艳的五星红旗首次在奥运赛场上升起，作为中国人是多么的骄傲和自豪！在音乐教学中，要求人人会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》，陶冶学生的情操；在社会教学中，通过中华五千年文明史对学生灌输爱国主义思想；在语文教学中，根据不同的教材内容，做到文以载道、文道统一，知识教育与思想教育并举；品德课是对学生进行德育的主要阵地，作为班主任可把德育内容变成小学生喜闻乐见的活动，努力贴近学生的生活实际，让他们在亲身体验中接受爱国主义教育，养成良好的行为习惯。通过各科教师的不懈努力，共同加强学生的思想品德教育。
二、发挥升旗仪式的教育功能，激发学生的爱国主义情感。
学校每周都要举行升旗仪式。作为班主任应把握好升旗仪式这个教育契机，激发学生的爱国主义情感，加强对学生思想品德教育。首先给学生讲清楚升旗的意义，五星红旗是我国的国旗。国旗的升起象征着我们伟大的祖国屹立于世界民族之林，象征着华夏各民族团结在中国共产党的周围，共同奔向新的生活。其次认真组织学生参加升旗活动。升旗时，军乐队演奏起雄壮的国歌，全体少先队员行队礼高唱国歌，然后在国旗下宣誓：“为了祖国我们要做到：‘好好学习，天天向上，锻炼身体，保卫祖国，建设祖国’”。全体学生振臂高呼，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾？每次升旗后，班主任应在班里组织学生进行爱国主义讲话，把本周的德育内容注入到学生的思想中行动中去。在此基础上，班主任应进一步围绕升旗开展一些活动，增强学生的爱国主义情感。如组织《当国旗升起的时候》《我站在国旗下》等征文活动，开展“争当升旗手”的活动，把学生对国旗的尊重，对升旗的向往变成努力学习，为国效力的自觉行动。通过这一系列的活动，“祖国利益高于一切”的信念深深地铭刻在学生的心中。
三、以班队活动为依托，让学生在主动参与的过程中增强爱国主义意识。
班队活动是学生学习的第二课堂，内容包罗万象，形式灵活多样，是对学生进行爱国主义教育的重要途径。作为班主任，要十分注重班队活动在对学生进行爱国主义教育中的整体教育功能，将其作为对学生进行爱国主义教育的有效依托。如通过举办“党史介绍”、“队史知多少”等知识讲座和竞赛活动，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神，特别是中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，使学生在学习过程中形成较系统的爱国主义思想，培养初步的共产主义信念。举办《祖国在我心中》《做新世纪的主人》演讲比赛和征文等活动，激发学生从小树立远大理想，努力学习，长大以后为祖国建设做出贡献的雄心壮志。《公民道德建设实施纲要》是对学生进行道德品质教育的好教材，可以开展多种形式的学纲要活动，如“学道德纲要，做文明公民”主题队会，利用板报、知识竞赛、讲座等多种形式介绍《纲要》内容，组织学生参加“文明小使者”、“文明小哨兵”等活动，在队（组）之间开展道德竞赛，让他们体会实践道德纲要，做文明公民的幸福感、自豪感和责任感。
四、以影视教育为手段，加强爱国主义教育的生动性与直观性。
电影电视是学生喜闻乐见的可视读物，它具有很强的教育功能，胜过家长的罗嗦，胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。作为班主任，可以国家制定的《爱国主义教育实施纲要》、《关于运用优秀的影视在全国中小学开展爱国主义教育的通知》为指针，经常组织学生观看一些爱国主义影片，如《虎门销烟》、《》、《雷锋》、《孔繁森》等，让林则徐、、雷锋、孔繁森等一个个英雄走进学生的心中，让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一幅幅宏伟画卷展现在学生面前。同时注意关注反映新时期建设事业的影视动态，及时引进时代活水，一有合适的影视作品，就千方百计组织学生观看，然后再组织学生开展影评、征文等活动，通过讨论交流，加深对影片的理解。如组织学生观看电影《大决战》，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们不仅认识到我的英勇无畏，同时深深体会到没有革命前辈打江山，没有英雄烈士流热血，就没有新中国，使学生更加珍惜今天的幸福生活。作为班主任，每学期都应组织学生观看若干部爱国主义影片，使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。
五、以本地资源为德育材料，努力提高爱国主义教育的实效。
升国旗感想篇7
一年级的孩子刚入学，许多孩子比较内向，有的不敢说，不想说；有的较毛躁，说话声音响亮，但是想说什么表达不清楚，啰里啰嗦说了一大堆，可是始终不能表达出自己想表达的意思。因此，培养学生大胆地说，清楚地表达，是我们首先要达到的目标。低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主。在教学中，我总是选择贴近学生生活的话题，运用多种教学手段，组织学生进行多元训练，提升学生的语言表达能力。《升国旗》这首诗描写的是校园升国旗的情景，是学生极易见到的场景，在联系生活实际，观看视频、实物之后，学生表达的欲望更强烈了，此时组织学生进行语言训练，能提升学生的语言表达能力。
实录一：
师：（播放学校升国旗的视频）孩子们，你们知道这是什么地方吗？
生1：我知道，这是我们的操场。
师：这是谁？他们在干什么？
生2：他们是少先队员，他们在升国旗。
师：孩子们，你们能把这几句话连起来说吗？
生3：早晨，少先队员们在操场上升国旗。（板书课题）
师：听，这是什么声音？
生4：是国歌。
师：你们这时候要怎么做？
生5：我们要立正，行队礼。
反思：生动、逼真的情境极富感染性，能够调动学生真实的情感体验。升国旗的场景，我们经常看到，所以，熟悉的画面和音乐一出现，学生便兴奋了起来。视频将学生带入情境，让他们进入角色，思想集中起来。在情境中，学生的思维活跃起来，这时适时地提问，给了学生表达的机会。他们看到什么，便能直观地表达出来，不再漫无目的，而是有的放矢，准确地说出想表达的意思。
实录二
师：国旗是国家的象征，每个国家都有自己的国旗，你们知道我们国家的国旗叫什么吗？
生1：五星红旗。
师：对，五星红旗就是我国的国旗。（出示句子：“五星红旗，我们的国旗。”）
师：（出示五星红旗）你们瞧，这就是五星红旗。它是什么样子的?
生2：它是红色的。
生3：上面还有五颗星星，一颗大，四颗小。
师：红旗上四颗小五角星围着一颗大五角星，就像我们全国人民围着中国共产党团结在一起一样。
反思：实物的出示，不仅能给予学生鲜明的视觉冲击，同时将物体的各方面直观地展现在学生的面前，使学生能更清楚地表达自己的观感。教学中，我将一面鲜艳的五星红旗展现在学生的面前，学生一见，首先发出的是一声惊叹。有了感情的积淀，学生观察得更仔细了，表达得更细致、准确了。
实录三：
师：请用“我在什么地方见过五星红旗”的句式来说一句话。
生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。
生2：我在电视上见过五星红旗。
生3：我在教室里见过五星红旗。
生4：我在国庆节的时候见过五星红旗。
师：（播放2008年奥运会颁奖场面）孩子们，你们看，站在中间的就是我国的运动员。
生5：她得了冠军，我们的国旗也高高地升了起来。
反思：课中，我用“我在什么地方见过五星红旗”的句式，调动学生的体验，使接下来的提问水到渠成，使学生的自豪感油然而生。这样，在师生间的言语交流中，学生既受到了教育，又得到了规范的口语表达训练，可谓一举两得。
实录四：
师：面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？
生1：立正，敬礼。
师：（出示课文插图）请大家描述一下他们立正、敬礼的姿势。
生2：这个小朋友站得很直。
生3：他的一只手绷得紧紧地，靠在腿上。
生4：他敬礼的手也绷得紧紧地，看上去很有力。
反思：插图作为文本的一部分，在教学中有其不可忽视的作用。精美的画面是对课文的直观表达，读文后再观图，文中的意蕴、词句的理解就不是问题了。这篇课文，配有学生升国旗的图片，学生对照自己的姿势，再观察插图中少先队员立正、敬礼的姿势，体验更深，表达时便有话可说了。
升国旗感想篇8
1.创设情景，烘托气氛
《国旗国旗，我爱你》这一课属于政治常识教育课，较枯燥抽象。根据一年级的学生特点，发挥电教媒体提供直观事实，建立表象的功能，利用录像手段，放映天安门升国旗仪式。使学生对"国旗是五星红旗"产生印象；利用Cai课件选择片段展示奥运健儿面对冉冉升起的五星红旗时的激动情绪；利用音像组合再现我们平时升国旗时的庄严神圣…….这些都为学生直接提供了第一直觉。
2.跨越时空，熏陶感染
"为什么要爱国旗"是本课的难点。利用Cai可以再现有关教育情境的真实性，跨越时空，使教师与学生之间形成共同体验，增强情感教育的感染力。在本课中有一环节是讲为新中国诞生而英勇牺牲的烈士的故事。老师可以利用录音叙述江姐和敌人英勇斗争的故事，当讲至狱中绣红旗的感人场面时，配合教学课件，将学生带入到生动的画面中，使学生犹如身临其境。"这就是江姐，她和难友们围着红旗含着热泪，一针一线的绣着。绣出五颗金光闪闪的星星，绣出对祖国浓浓的爱，对祖国深深的情--多少年，多少代，今天终于盼到你……"视听感官的结合，让学生不知不觉的受到教育，也让学生深深的知道：国旗来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该热爱她！
升国旗感想篇9
“咦，哈。”我扫了一眼上面的内容，小吃一惊。再看儿子，他不说话，抿唇微笑着，转身换拖鞋。
纸条上面写道：
大声响亮(要背熟)：
今天，终于又轮到我们××班升旗啦，真高兴，先给予们点掌声鼓励。
升旗仪式现在开始，全体立正!出旗……
请升旗手接旗……
升国旗，奏国歌，向国旗行注目礼!
请护旗手退常
歌曲：《国旗国旗真美丽》。
有请××班的刘曼为我们作国旗下的讲话。
我们××班的升旗好不好啊?
有请陈园长讲话。
“呵呵，好啊，你要主持你们幼儿园的升旗仪式啦?那我们来练习一下吧。”
“好吧。”
“要大声响亮哈!”
于是我便作“升旗仪式主持人”状，用宏亮抑扬顿挫的声音带儿子练习“主持语。”我心里都有一丝嫉妒儿子了——俺一辈子都没能主持过升旗仪式，只有做观众听指挥的份儿，而儿子你才这么小一点，才读幼儿园大班，就能享受此殊荣了。不过，现在听听自己“主持”的声音，好像也蛮好听的，听起来“够(气)派”，要是真的让我主持，大概也不会丢份。
儿子也跟着我“派”起来，真爽!
“请——升旗手——接旗……”
“不对，是‘请护旗手接旗’。”儿子更正道。
“真的吗?这里写的是‘升旗手’埃”
“是‘护旗手’。老师写错了。”儿子很认真地说。
我将信将疑，想儿子也有他的道理，他们每周都有升旗仪式，儿子记熟了也不奇怪。并且根据以往的经验，这类情况下，儿子一般是对的。
“后面是‘请护旗手退朝是吗?”
“对。”
“那好吧，‘请——护旗手——接旗’。”
儿子：“‘请——护旗手——接旗’。”
……
“歌曲：《国旗国旗真美丽》。”
“不对，是‘国旗国旗多美丽’!”
“真的吗?你没记错吧?”
“哎呀，没记错，是真的了。”
我又将信将疑，要不要问问儿子的班主任，或上网查询一下，确定是“多美丽”还是“真美丽”……算了，就让儿子念“多”好了，既然他这么肯定，这么坚持。如果他错了，也允许他犯点这样的小错误。
“有请——××班的——刘曼，为我们——作国旗下的——讲话。”说着这话时，我想起前几个星期，儿子对我说：“妈妈，你想不想我在升旗仪式上讲话?”我说：“想埃”儿子说老师说，要在升旗仪式上讲话就要先写好“口讲”，然后讲给老师听，谁讲得好就让谁上去讲。我说是演讲稿，讲话用的稿子吧?儿子瞪大眼睛说是，那你帮我打吧。我说好埃于是，儿子口述他的“演讲稿”如下：
大家好!我是××班的×××。
我跟大家讲的东西是：
第一，地球被破坏。地球被破坏的时候，王子就会来这里大调查。我们如果(向中央电视台少儿频道)报名的话，就可以成为“环保健康小卫士”，不报名就成不了“环保健康小卫士”。
第二，地球不被破坏的话，王子就不会来这里，破坏的话就出现了。
第三，我给大家讲一个故事，名字叫《小狗上当》……
哈哈，我差点没笑晕，他居然要在升旗仪式上讲故事《小狗上当》，哈哈。我按照儿子说的打了出来。第二天，儿子带着这样的“口讲”到了幼儿园。过了两天，我问儿子把“演讲稿”交给老师没有?儿子不出声。我估计他交给老师后，老师没表扬他，所以他便以“沉默”回答我。我便不再追问他了。
为了不辜负幼儿园老师的殷切期望，为了不让儿子在主持时表现太差，我连哄带逼地带儿子练习了几天。
最后一次练习，儿子的声音忽然变小了，只是在说“升国旗，奏国歌，向国旗行注目礼”时声音比较大，还显得有点铿锵有力。“儿子，大声点。”我提醒了几次，儿子都不理会。想想，这不算什么大问题，说不定儿子在正式的升旗仪式上会“大声响亮”的，我便不再强迫儿子把喉咙放大了。
星期一终于到了。
儿子去幼儿园后，我心里有点担忧：他这两天刚好感冒了，不知感冒会不会使他头脑不够清醒，忘记主持词。到九点多的时候，我想，要不要打个电话问一下他的班主任儿子主持得怎么样。算了，这只不过是儿子的成长过程中的一个小小的片断而已，那么紧张干嘛?
傍晚，儿子回来了。
我问儿子：“你今天主持升旗仪式，主持得怎么样?”
“老师表扬我了。要乖才能主持，要主持得好才得表扬的。”
“你用什么声音主持的?说得大声响亮吗?”
“我就用现在说话的这种声音主持。”
“哎呀，这么小声啊?”
“有麦克风嘛。黄华瑞说声音小一点甜一点，我用甜甜的声音主持。”
噢，怪不得，我说呢，这小家伙近来怎么把自己的声音弄得这么好听，原来是掌握了“甜甜”技巧。
升国旗感想篇10
四（2）班 王修圆
人生经历的事情很多很多，有喜有悲，有笑有泪，人生真可谓是多姿多彩。当然，我也不例外。在我的生活中，有一件事使我记忆犹新，那就是我第一次去北京天安门广场看升旗。
北京的天很蓝，北京的天亮得很早。凌晨4点我就在睡梦中被妈妈叫醒，她要带我去看升旗。我心里在想“：那么早，谁升旗啊？”妈妈笑眯眯地说：“去到你就知道啦！”我们飞奔来到天安门广场，呀！我终于知道什么是人山人海了。趁还没开始爸爸给我介绍说：“中华人民共和国国旗是‘五星红旗’，旗面为红色，长方形，左上方有5颗五角星，4颗小星围绕着一颗大星，象征团结，红色表示热烈，象征革命。五颗星设为黄色是显得光明，”我想：“五星红旗国旗的整个图案，象征中国人民大团结。那，革命表示在哪里呢？”爸爸又说：“这个国旗说是革命时期那些因革命而牺牲的解放军的鲜血染红的，我们的红领巾就是国旗的一角。”听着爸爸说的话，我的心七上八下！正好是4点57分，严肃的升旗手缓缓的进入了我的视线，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗随风飘扬！爸爸的话还在我的耳边回响。在他们看来，这是一项很平常的工作，可是，在我心里，这是一件很神圣的事情。随着国旗的升起，新的一天即将开始。
北京，新中国的首都，我想，对我而言，北京是个神圣的地方。北京的古老，让我感到新奇；北京的繁华，让我大开眼界；北京的生活，让我感到亲切；北京的文明，让我深受教育；北京的景点，让我流连忘返。当然，令我最难忘的就是升国旗。
四年级:王修圆