学生干部总结发言篇1
法学院辩论队是法学院党委、团委领导下的以辩论为主要活动形式的学生组织，兼具学术性与实践性，这也就决定了我们的工作与其它社团相比不同的特色和侧重。作为专业的语言传播类社团，法学院辩论队在提高法科学生的口语表达能力与思维能力、在丰富同学们的课余生活上，发挥着重要的作用。
我院辩论队作为全校第一个独立运作的辩论组织，在不断发展壮大的过程中逐渐形成了独有的文化氛围，在法学院内拥有着广泛的影响，取得了一系列荣誉。
下面，我将从社团文化、辩论赛、其他思辨活动三方面进行具体汇报。
一、塑辨论之魂，扬思辩之辉，既往开来，开拓进取，构建发展优秀社团文化和专业品质
辩论队自成立迄今已逾10年，这十多年的文化沉淀下来，形成了法学院辩论队勤奋务实、开放创新的社团作风和文化。
所谓勤奋务实——辩论队的工作目标，要求我们在工作中必须绝对的投入。每一次准备比赛的过程中，从搜集材料，到讨论立论，确定辩词，模拟辩论，修改辩词，再次模辩，再次修改，直到最终的上场辩论的整个过程，都凝聚了辩论队成员的心血。辩论队的工作强度之大，要超过很多社团，工作到披星戴月甚至通宵达旦，都是辩论队工作的常态。
勤奋好学的作风也间接反映在我队队员的学习上，例如我队有很多队员的成绩位居班级前列；在创新杯、暑期社会实践等活动中也取得了优异的成绩。
所谓开放——辩论队面向全院本科学生，汇集了每年新生中的精英。本学年初，共有147名08级新生参加了我队举办的新生辩论赛，覆盖面达到84%，创下历史新高。几年来，无论各学生组织，还是学院的学术精英、各类奖学金获得者，甚至我院、我校的老师，都与辩论队有着很深的渊源。
所谓创新——我们是人大各院系辩论队中最早形成独立建制的队伍；我们举办了最早的新生辩论赛，并形成了惯例，直到今天还有其他院系找到我们寻求建立辩论队伍的帮助；我们有着人大校内最为丰富、最为专业的辩论资料以及相应的资料储备制度。本学期，辩论队一直在向成为一个内部分工明确，职能统一，制度健全，运行规范的专业化社团努力，我们下设组织部、宣传部、外联部、办公室等部门，制定了部门章程，明确分工。这一改革也较好的调动了辩论队学员的积极性。
二、积极参加各项辩论赛事，锻炼队伍，交流感情，做交流的使者，传播人大法律人的精神。
作为辩论队，辩论赛仍是我们工作的重点。一年来，我队在校内外各项辩论活动中表现活跃，为法学院和学校争得了荣誉，是我们队伍的骄傲。我队共参与了校内外大小30余场比赛，并在组织大型辩论赛上作了尝试。
其中，在中国人民大学第四届二十院院际友谊辩论赛中，我队08级同学显示出强劲实力，在与上届亚军队伍国学院、传统强队国际关系学院、统计学院分在同一小组的不利情况下，沉稳应战，以三场全胜的战绩挺进淘汰赛。淘汰赛中，我们仍一路凯歌，先后战胜商学院、公共管理学院，以不败战绩进军决赛。值得一提的是，决赛前，我院领导韩大元老师、林嘉老师、胡锦光老师、王轶老师、郑小敏老师等还在百忙之中抽空到现场为我队上场队员加油鼓劲，使我们倍感振奋。最终，我队获得亚军，08级章真同学获全场最佳辩手。
在由中国法学会反家暴网络中心举办的首都高校“反家庭暴力杯”辩论邀请赛中，我队力挫北京大学、北京林业大学、北京外国语大学代表队，最终获得亚军。
此外，我队还参加了北师大、中政法等学校举办的“东亚国际杯”首都十六高校金融辩论赛、首都高校八校友谊辩论赛等，08级柳洋等同学表现出色多次获全场最佳辩手，我队也获得了不俗的成绩。在这些校外比赛中，我们不仅获得了提高，也借此培养起了广泛的外联资源。
值得一提的还有我院辩论队发起的“明德杯”七院辩论赛。作为主办方之一，我队尝试举办大型辩论赛，并在组织工作上卓有成绩。此外，我队9名队员以个人名义报名比赛，其中08级孔欣、张辉、章真同学晋级决赛，占到决赛总人数的1/2，最终章真获得最佳辩手称号，孔欣、张辉获得优秀辩手称号。
三、立足学院内部实际，配合学院中心工作，始终将服务法学院学子放在辩论队工作的核心位置。
围绕着辩论工作，我们也丝毫未忘记我们是法律人自己的组织。我们立足于法学院同学，以锻炼法学院同学的思辨能力为重点，全心全意为本院同学服务。
比赛期间，围绕着“思辨和辩论”的主题，我们举办了多场辩论知识培训讲座、礼仪知识培训会、信息搜寻辅导讲座等，希望以此为人大法学学子的全方位成长提供帮助。这些活动也受到了同学们的广泛欢迎。
毕业晚会中，两集《明星辩论赛》成功打造了法学院辩论队的品牌，成为观众最喜闻乐见的节目之一。本届毕业酒会中，以即将毕业的辩论队老队员为核心打造的的明星辩论赛第三季也将作为全院保留的唯一一个语言类节目呈现给大家。
学生干部总结发言篇2
一、发放调查问卷和民主测评表征求意见
依据××工委学习实践活动领导小组要求，按照农牧局“实施方案”，11月12日，党总支书记孔自武主持召开学习实践活动领导小组会议，研究部署党员领导干部民主生活会暨20*年度民主生活会准备工作，结合学习实践活动确定会议主题——以科学发展观为统领，推动农村改革发展。11月17日至28日，领导小组办公室发放调查问卷和民主测评表。共向涉农部门、××镇主要领导、各村负责人、各站队发放调查问卷18份，收回16份，回收率为89%，发放民主测评表10份，收回10份，回收率100%。调查结果汇总后交党员领导干部传阅。党员领导干部之间，通过个别谈心沟通情况，相互征求意见，消除隔阂，统一认识，互相帮助，认真完成了发言提纲。
二、按程序召开专题民主生活会
党员领导干部专题民主生活会于20*年12月12日上午在农牧局五楼会议室召开，会期半天，会议主题：以科学发展观为统领，推动农村改革发展。
会议严格按程序进行。会上党员领导干部孔自武、岩喊、董木散分别就思想、工作、学习、生活等方面情况的基本情况和不足做了发言，认真开展批评与自我批评。参会人员一致认为三位党员干部的发言真实、客观、全面地反映了一年的情况，并以科学发展观为统领，结合各自工作实际实事求是地帮助领导干部查找问题和不足，提出客观的意见和建议。
组织部副部长付开伦等同志指导并针对会议情况发言，认为此次专题民主生活会内容丰富、程序规范，与会人员能积极发言，很成功，有一定质量。孔局长总结表示，会认真组织写好分析检查报告，并认真整改。
三、认真完成分析检查报告
分析检查报告是本阶段工作的核心成果，是前一阶段活动成果的集中体现，是整改落实的依据和方向。我局在按程序、高质量开好民主生活会的基础上，结合学习调研阶段的调研成果，形成了《××农牧局领导班子深入学习实践科学发展观分析检查报告》（以下简称《报告》），并于12月29日邀请分管领导、“两代表一委员”、各有关部门领导、二级班子、离退休干部代表等共29人以座谈会形式进行评议。
在听取孔局长代表领导班子的《报告》后，大家对《报告》给与高度评价，认为我局领导班子对此次学习实践活动认识到位、高度重视，有创新、有亮点，得到了市委、工委领导小组的肯定。《报告》思路清晰，认真分析了当前××农业的形势、围绕业务工作找准了存在问题、从客观和主观两方面分析原因、并提出解决对策，客观、真实，彰显了农牧局领导班子务实、负责的作风和较强的政治素养。我局已根据座谈会上的合理化意见对《报告》进行了完善，在整改落实阶段会拿出更具体的措施，巩固和发展前两个阶段的成果，使学习实践活动取得实效。
学生干部总结发言篇3
一、把握演讲内涵特征，夯实演讲理论基石
(一)领导干部演讲的科学内涵
演讲又可叫做演说、讲话。“演讲”一词最早见于古希腊的荷马史诗。演讲就是指演讲者在一定的场合，或特定的时境中，面对广大听众，抒发感情，阐述要旨，宣传和发表自己的主张意见，以感召听众产生共鸣的一种演说活动。演讲学又被称为“人类灵魂工程学”。
演讲比赛是一种社会实践活动、是一门沟通艺术、是一种传播手段，同时它还具有十分鲜明的竞技特点。
领导干部的演讲是以领导干部的身份在特定的时间、空间条件下，对特定的对象，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，宣讲政策，抒发情感，所做的一种以语言表达为主的领导实践话动。也是感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流。领导干部的演讲，有文字演讲，有即席演讲;往往即席演讲更多。
领导干部掌握演讲艺术的意义
①掌握演讲艺术是密切联系群众和提高工作效率的需要。要联系群众、发动群众、组织群众，离不开语言交流，除了交谈、对话之外，演讲是一种更广泛地接触群众的重要方式。通过一次精彩的鼓动性演讲，总是能为调动群众的工作积极性发挥一定的作用。
②掌握演讲艺术是领导干部自身建设的需要。优秀的领导干部，往往也是优秀的演讲家。毛泽东、周恩来、刘少奇、恽代英、肖楚女、陈毅、陶铸等老一辈无产阶级革命家，他们的高超的演讲技艺，是举世公认的。现在我国进入了新的历史时期，领导干部要走在群众的面前，如果不掌握演讲艺术，不改变那种“一杯茶、一包烟、一叠讲稿讲半天”的恶习，就不能适应时代的新要求了。
③掌握演讲艺术是建立和提高干部威信的需要。取信于民是领导干部做好工作的重要条件。有威信的领导干部，群众乐于接受其领导、办事效率高，工作容易做好。影响领导者威信的树立有各方面的因素，而其中领导者的演讲艺术水平高低也是重要因素之一。一场出色的演讲总是会吸引无数听众的，它可给听众以美的享受、思想的启迪，并使他们对演讲者产生钦佩感，领导者的威信也会随之在群众中逐步建立起来。
④掌握演讲艺术是建设社会主义物质文明和精神文明的需要。党的十三大提出了要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家的宏伟目标，要实现这一具有重大现实意义和深远历史意义的目标，必须让全国各族人民家喻户晓，人人理解，焕发其为实现这一目标而奋斗的拼博精神，除了其他的宣传形式之外，演讲也是一种重要而有效的形式。新的历史时期的政治思想工作具有新的特点，必须有与之相适应的新形式，这就对演讲提出了更高的要求，领导干部掌握演讲艺术就更为必要了。
领导干部演讲的传达艺术手段：
1)有声语言：有声语言是领导干部演讲活动中最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成，以流动的声音运载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调节奏富于变化。
2)态势语言：态势语言是领导干部演讲时的姿态、动作、手势和表情，是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然、协调。
3)主体形象：主体形象是指领导干部演讲时的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美丑，好与差，直接影响着演讲者思想感情的表达。它要求领导干部演讲时在符合演讲思想感情的前提下，注重装饰朴素、得体，举止、神态、风度的潇洒、优雅、大方，给听众一个美的外部形象。
领导干部演讲的特点
1、现实性。这是因为领导干部的演讲属于现实活动范畴，不属于艺术活动范畴，它是领导干部通过对社会现实的判断和评价，直接向广大民众公开陈述自己的主张和看法的现实活动。
2、艺术性。领导干部的演讲也是现实活动的艺术。它的艺术性在于它具有统一的整体感和协调感，即演讲中的各种因素(如语言、声音、表演、形象、时间、环境)形成一种相互依存、相互协调的美感。同时，演讲不单纯是现实活动，它还具备着一些艺术的某些特点，并将其与演讲融为一体，形成具有独立特征的演讲活动。因此，领导干部的演讲就不能太简单化和格式化了。如“我就是乡长，乡长就是我。”
3、鼓动性。领导干部的演讲一定要有鼓动性，没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，生活演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。
4、工具性。演讲是一门科学，更是一个工具，是人们交流思想的工具。任何思想、任何政策、任何学识、任何发明和创造，都可以借助演讲这个工具来传播。可以说，演讲是最经济，最实用、最方便的传播工具，任何人都可以利用它。如爱因斯坦在德国东郊对工人进行“相对论”的演讲。
二、明确演讲类别要求，做好演讲要素准备
领导干部演讲的类别及要求是：
第一、从功能上划分，可分为五种。
1、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的领导干部的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如领导干部宣讲某个政策、决策、决定;平时的计划总结等等。其特点是——政策性强、知晓性强、语言准确。
2、“使人信”演讲。领导干部这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如领导干部的施政演讲、发展战略规划演讲、开展某项活动演讲、竞职演讲等等。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
3、“使人激”演讲。领导干部这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。其特点是——思想活跃，内心激荡，自我激励，情感强烈。
4、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与领导干部一起行动的想法。其特点是——鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
5、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。其特点是——材料幽默，语言诙谐。
第二、从表达形式上划分，可分为三种类型。
1、命题演讲。即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。如《怎样当好局长》、《怎样当好乡镇长》等。半命题演讲指根据演讲活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲。如干部竞职、干部招考中的申论题就属这一类。
其特点是——主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。
2、即兴演讲。即领导干部在事先无准备的情况下就眼前的场面、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如欢迎致辞、聚会演讲、节日团会、婚礼祝辞、丧事悼念等等。
其特点是——有感而发、时境感强、篇幅短小。
3、论辩演讲。即指领导干部对某个问题产生不同意见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非。比如，领导干部就某个决策、政策的论辩等。如中央电视1台《我们》节目，有一次关于给“女性”人员加2分的大辩论。
其特点是——针锋相对，短兵相接。论辩演讲较之命题演讲、即兴演讲更难些，要求领导干部在演讲时必须具备：正确的思想、高尚的品质、严密的逻辑性、较强的应变性。
第三、从内容上划分，大致可分为五种类型。
1、政治演讲。领导干部凡是为了一定的政治目的，出于某种政治动机，就某个政治问题以及与政治有关的问题而发表的演讲均属此类。它包括政府工作报告、政治宣传、外交演讲、军事演讲等。
2、生活演讲。它是指领导干部就社会生活中存在的某些问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了领导干部对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。
3、学术演讲。它是指由领导干部撰写了论文，参加的由系统和部门组织的就政治、经济、文化、社会发展等有关的问题，开展的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论，在会上就自己的论文观点进行的阐述。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。
4、法庭演讲。它是指领导干部在法庭上所作的演讲。法庭演讲有自己的突出特征：公正性和针对性。
5、宗教演讲。它指的是领导干部就党的有关宗教政策而进行的演讲。如宣传党的有关宗教政策，对有关宗教事情的表态等。西藏3.14打砸抢烧事件后，中国政府和西藏当地政府领导干部所作的演讲就属这类。
领导干部提高演讲艺术水平的途径
①反复进行演讲实践。“拳不离手，曲不离口”。要学会演讲必须亲自演讲，反复多讲。演讲--总结--再演讲，这是任何演讲家成功的必由之路。
②加强语言修养。要学习语法、修辞、逻辑的基本知识，要学习和掌握人民群众生动新鲜的语言，学习和借鉴古代有生命力的语言和外国的可以为我所用的语言形式，不断提高语言表达能力。一切干部都要学普通话，最好用普通话来演讲。
③提高文化素质。一个优秀的演讲家，必须具备广博的学识，除了马列主义基础知识和所管行业的业务知识之外，还必须具备历史、地理、文学、美学、教育学、心理学、社会学、自然科学等常识。在革命化的同时，还要知识化，两化结合，才会增强演讲的效果。
④学习演讲学口才学的理论和技巧。演讲学口才学是我国近年来迅速兴起的新兴学科之一，它是古今中外演讲家口才家口语表达经验的结晶，总结了口语表达的技巧和规律，学习和掌握这些理论和技巧，用以指导自己的演讲实践，可以迅速提高自己的演讲艺术水平。
⑤提高政治素质。理解是表达的基础，理解得深刻才能表达得清楚。领导干部除了掌握党的方针政策国家的重要法令之外，必须用马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义来武装自己的头脑，用毛泽东思想武装头脑，完整地、准确地、全面地掌握马列主义、毛泽东思想体系，运用它的立场、观点、方法去认识事物、分析问题、解决矛盾，并结合实际，融合贯通，用自己的语言、生动、形象地表达出来，这样才能做到说理透彻，易于为群众所接受。
三、讲究演讲艺术技巧，树立干部良好形象
领导干部的演讲是一门语言艺术，它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力，这就是领导干部演讲的有声语言表达艺术。
领导干部演讲的主要特点是“讲”，对演讲者来说，写好了演讲词，不一定就讲得好，正如作曲家不一定是演唱家一样。有文才，善于写出好的演讲词的人，不一定有口才，不一定能讲得娓娓动听。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，既要有文才又要有口才。从某种意义上说，领导干部的口才比文才更为重要。
领导干部演讲语言
领导干部的演讲语言应注意以下几点：
①语言要新鲜，不讲套话、空话。
②语言要准确，不讲大话、假话。语言的准确性来自思维的精确性，只有想得明白，思考得周密，才能讲得准确，讲得恰如其分;要根据不同的听众，挑选精当的语词，运用尽可能严密的逻辑提出问题，分析问题和解决问题，信口开河或泛泛而谈是不会抓住听众的。
③语言要通俗，尽量使用人人都懂的，有地方特色的群众语言，反映群众的感情、呼声、心愿和脉搏跳动的心里话，象一些口头语、成语、顺口溜等等。群众语言讲起来琅琅上口，容易使人接受，能够达到较好的宣传效果。
④语言要简炼，不讲抽象话，有话则长，无话则短，不罗嗦，抽象。一般要注意3点：
1)讲究词语的修饰和表达技巧。
2)是去掉多余的话，三言两语能讲清楚的，不要拉拉扯扯地讲半天。
3)语速要恰当，不要拿腔拿调、不要在不该停的地方停顿，以免造成误会。
4)是避免重复。演讲时为了强调某一点，有时需要重复，但非重点的地方不能重复。
5)是去掉口头语和多余的叹词，如“这个”、“那个”、“反正”之类的口头语或“嗯”、“啊”之类的叹词;
领导干部作报告的技巧
①充分准备，熟悉讲稿。不管是自拟的报告稿还是秘书根据领导意图拟的报告稿，报告人事前必须字字句句认认真真读两三遍，除了在内容和形式等大的方面从严把关之外，对容易读错的字，陌生的人名地名术语，拗口的句子等要特别注意，保证读准读熟说流利。
②清晰流畅，语速适中。作报告最好用普通话，或者用大多数听众熟悉的本土话。大小标题和重要的句子可以适当重复;使听众句句听得清，思路理得清，重点记得清。
③庄重自然，精神奕奕。既不能嘻戏轻浮，又不能声色俱厉，拿腔调摆架子。身强力壮的中青年干部最好站着作报告。
④根据讲稿，又不拘泥于讲稿。除了重要会议上的正式报告(如向人大作的《政府工作报告》)必须一字不掉地照稿宣读之外，一般应该“讲”报告，而不是“读”报告。报告人按照讲稿或提纲的层次结构，灵活自如地讲述，可以根据听众的反馈和现场的实际情况，对讲稿作些增删补释。如举例，可以按讲稿举，也可在现场信手拈来举;听众不很明白，可以多举两例，大家已不言而喻可以少举例和不举例。
⑤注意反馈，交流感情。作报告切忌埋头照读不理听众，即使是照本宣读的正式报告，报告人也要不时抬起头来扫视全场，用目光和表情与听众交流感情(如同电视新闻播音员那样)，可以适当有一些手势，但不宜过多和过大(不能象演戏那样)。要及时根据听众的反馈调整自己的报告，如后座的听众听不清，音量要放大一些，听众对某些难点莫名其妙，应作些解说等。还要注意与主席台的其他领导同志示意交流，让他们有适当的插话机会，使报告人与听众，台上和台下融为一体，使整个会场气氛活跃起来。
领导干部补充发言的要求
在会议的主题报告(中心发言)之后，往往要请有关的领导同志作补充发言，补充发言的要求是：
①在时间上宜短不宜长。补充发言者应紧紧围绕会议的主旨，抓住重点和关键性的问题进行补充和说明。
学生干部总结发言篇4
换届大会发言稿如何写?接下来小编为大家整理了5篇换届大会发言稿，欢迎大家阅读!
换届大会发言稿1
尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：大家好!
首先，很高兴今天可以参加学生会竞选演讲比赛，今天，站在这里的我，恰如在站台等候上车的旅客，手中的车票已经攒出了汗渍，但是，我相信沿着在座各位开辟的绿色通道，自己一定能够搭上今天的幸运快车!
我先做一下自我介绍。我叫张隽嘉，是来自高二(1)班的一名同学，现任高中志愿者大队长。下面，我主要谈一谈我这次竞聘的目的，对竞聘职位的感受以及自己对竞聘职位的理解和认识。
首先，参加竞聘的目的，第一是想待到生活部继续锻炼自己。我个人认为生活部的日常工作跟同学的接触机会较多，能更好的与同学沟通交流。第二，我对生活部的工作比较喜欢。说简单一点，既然我选择生活部，那就是一种坚持!凭借自己在志愿者的工作经验以及对学校工作的理解，我对做好生活部的工作很有信心。所以我想竞聘部长一职，来继续发展自己，为生活部继续贡献自己的一点绵薄之力。
我在志愿者协会工作了近半年的时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好各成员之间的关系，怎样处理好与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会生活部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。我不想放弃这份能为大家服务的工作，也希望老师们不要放弃我这份想为同学们默默奉献的心。最后，其实对于部长这个概念我很陌生，但是我明白的是：成为生活部部长是我工作的必要条件，希望老师们能给我这次机会。
我个人认为学生会要贴近学生，依靠学生，团结学生。俗话说“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，我相信只要我们在吸收同学长处的基础上，与时俱进、大胆创新、锐意进取、全心全意为大家提供优质服务，学生会的各项工作将会干得更好、更出色。
一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。大柄若在手，清风满天下，如果我有幸被选为学生会生活部部长，我会用我的行动验证你们的眼光。
作为一名年轻人，我乐于展示，渴望竞争。同时将以更加沉稳平实的心态、义无返顾的勇气以及前所未有的激情，迎接竞争的挑战，接受精神的洗礼。谢谢!
换届大会发言稿2
尊敬的各位老师，亲爱的各位委员：
大家中午好!
我是主持人宋萌萌,我是主持人赖俊松.
今天真的是个好日子，在重庆电专学校的历史上它无疑是一个重要的、将要被载入史册的日子。因为在这个日子里，我们欣喜地参与和见证校学管委这个标志着学生“自我管理、自我教育,自我约束,自我服务”的组织，如凤凰涅磐般地进行新旧交替。我也仿佛看到了这象征着电专“知识改变命运、能力成就未来”的精神之火在现实中的激情燃烧!
成绩与荣誉，凝结了辛勤的汗水和美好的回忆，它们已成为奋斗路上的`一座座里程碑。成绩只能代表过去，沉淀下来的应该是理性的思考以及宝贵的经验。这两年的时光印证着各位前任部长成长的足印，每一步都是坚实的!他们满载对生活的热情，信心百倍的走向更加灿烂的明天，用拼搏与勤奋践行无悔的承诺，以激情与自信书写人生新的诗篇，唱响这份属于自己的青春。
在本次换届竞选会中，将选举产生办公室主任,副主任各1名、各部部长,副部长各1名。我们将秉承“公平、公开、公正“的原则，使今天的换届选举工作圆满完成!
首先，进行本次大会的第一项议程。
我宣布：重庆电力高等专科学校校学管委换届选举大会现在开始!
二、下面，进行本次大会的第二项议程。由我介绍参加本次大会的学校老师，他们是：
感谢各位老师的参加!!!!!!!!
三下面开始竞选演讲
首先有请上台演讲,他竞选的是,某某做准备
结束语
最后感谢各位候选人对本校活动的积极参与，并希望新晋的校学管委成员能够在自己的岗位上起到应有的责任，最后感谢各位校评委老师及各位委员对于此次活动的热情参与，今天的学生会换届竞选会到此结束。
换届大会发言稿3
亲爱的同学们：
大家晚上好!
欢迎大家来到计算机学院分团委学生会换届大会的现常
我是本次大会的主持人___，很荣幸能主持这次会议，希望能带给大家一个愉快的心情。
今天呢，由于分团委学生会_老师临时有事不能到场，但他将祝福和期许带给了我们，首先请允许我代宋老师做开场致辞：
过去的一年，在全院师生和分团委学生会成员的共同努力下，学院学生工作取得了不错的成绩，新一届的学生会将会以“团结，求实，进取，创新”为宗旨，创建一个有战斗力的集体。展望未来一年的学生工作，任重而道远，充满责任感和荣誉感的新一届团学干部将各尽其能，使得工作更上一层楼，为了进一步加强计算机学院分团委学生会的组织管理，我们召开此次换届大会。
学院领导，及老师在此之前，纷纷对我们分团委学生会上一届的工作给予肯定，并对新一届团学干部报以美好的祝福和期待，希望我们能够更加努力,遵守分团委学生会的相关规则，更加出色的配合学院工作。
现在我宣布此次大会正式开始!
1、下面进行大会第一项，有请上届分团委学生会主席赵元进行工作总结，掌声有请。
2、感谢赵元主席的精彩总结。
分团委学生会的干事们经过一年的考验和选拔，已经产生了一届新的团学干部，他们是我们所期待的未来和希望。下面为大家宣读新团学干部的名单：
主席：
办公室部长：
体育部部长：
学习部部长：
外联部部长：
文艺部部长：
宣传部部长：
生活部部长：
组织部部长：
信息技术部部长：
青年志愿者中心部长：
让我们共同为这些脱颖而出的新一届团学干部表示衷心的祝贺
3、下面有请进行大会第二项，由各位主席团领导为团学干部颁发证书和聘书
首先有请__主席为优秀部长颁发获奖证书
4、好，让我们共同祝福他们，下面有请____为优秀干事颁奖
4、下面请____为新任学生会主席团颁发聘书。
5、下面有请新一届主席团___为新任部长颁发聘书。
6、下面进行大会第五项，请新一届学生会主席、团总支副书记等主要学生干部作述职报告及发言
首先有请新一任学生干部代表____发言，掌声有请
7、或许我们能从主席的发言中领会到学生工作的意义
下面请新一届分团委学生会主席团代表团总支副书记__作述职报告。
请新一届分团委学生会部长代表外联部部长___作述职报告。
8、过去的一年是奋斗的一年，成长的一年，收获的一年。
希望我们计算机学院分团委学生会能够越来越精彩，越来越辉煌。
现在我宣布计算机学院分团委学生会换届大会到此结束，感谢各位嘉宾的参与，有请各位到场人员拍照留念。
换届大会发言稿4
尊敬的主席团，各位代表：
大家好，今天很荣幸站在这里进行竞职演讲。
一个学年以来，团委学生会干部队伍领导我们，秉着全心全意为同学服务的理念，克服分系带来的重重阻力，坚定信心，迎难而上，为我系学生工作做出不可磨灭的贡献。在此，我向他们表示最崇高的敬意。
一个学年以来，我用我满腔的热情积极配合学生会以及分团委的工作，做事认真负责，伴随着我系学生工作蒸蒸日上，我在这个大家族里面成长了许多，见证了我们铁道信号与工程系的辉煌崛起。
一个学年以来，我一次次接受洗礼，也确定了我的奋斗目标。而此刻，我的目标是成功竞选成为副主席，而成为副主席后更大的目标是协助我系学生干部领导核心队伍振兴学生会，我将在未来的一年中，以更大的热情与激情投入到振兴系部的工作中。
如果我能当选，我将从以下几个方面完善我系学生工作
一、继承和发扬上届学生会的优良传统，并在此基础上开拓创新，力争开创我系学生工作的新局面。
二、加强学生干部队伍建设
1、思想建设，加强学生干部群众权为学生所用，情为学生所系，利为学生所谋，发挥党员先进和模范带头作用，()学生群众是我们的力量之源，只要我们始终坚持这个根本立场，把这个立场一以贯之的落实和体现在实践中，我们才能获得取之不尽用之不竭的力量源泉。
2、做好新生招新工作，这是一项影响深远的工作，它关系到我系的根本利益，涉及到我系未来发展和在全院竞争保持优势地位。
3、深化干部人事制度改革，即坚持科学化、民主化、制度化的建设方向;
坚持德才兼备、以德为先的用人标准;贯彻民主、公开、竞争、择优的改革方针。在全系建立健全、主体清晰、程序科学、责任明确的干部选拔任用提名制度。
4、进一步深化干部与学生群众之间的交流机制，确保我们及时了解学生的真实想法，有计划、有针对性地改进工作方法，完善工作机制。
三、结合我系自身的实际，完善相关的规章制度，优化干部职权结构，确立层次分明的责任制度，依照相关规定对一些违规乱纪的投机分子进行强有力的打击。
思想有多远，我们就能走多远。站在新的历史起点上，在我系党委的正确领导下，在新一届学生干部的共同努力下。我坚信，未来不远的道路上，我们铁道信号与工程系必将成为武铁的一面旗帜，并引领着武铁继往开来!
换届大会发言稿5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
时光荏苒，岁月如梭。三年多的学生会记忆，仿佛一切都发生在昨天。曾经我也坐在台下，鼓掌欢送走了韩珍，向乐。今天，大家也会微笑着看着我们离开。对于这个让我们成长的集体，我们感激她;对于这个我们奋斗了三年的集体，我们真的舍不得。
回首我们的过去，有太多的汗水，也有情到深处的泪水。在大家的共同努力下，我们见证了一个又一个荣誉。学生会的精彩，是一群人的精彩;学生会的成长，是因为我么都在成长。
但是，我们也经历了失败，也充满过迷茫。学生会有自身缺陷的不足，也有竞争伙伴的不断挑战。学生会的改革会一直走下去，学生会的创新也会在点滴之中得到不断地加强。希望通过你们的努力，这些美好的愿景会更加接近。
真诚的感谢所有的老师，是你们的支持和鼓励，让我们快速的成长。感谢一同走三年的兄弟姐妹，使我们的相互帮助，同舟共济，才有如今这份诚挚的感情，才有学生会美好的今天。
祝福每一位走上学生会新岗位的`同学。崭新的未来需要你们去描绘，全新的辉煌等待你们去迎接。我们从学生会的舞台离开了，但不论在何方，我们都期待着你们再谱华章。
再一次祝福大家。谢谢!
学生干部总结发言篇5
一、基本情况
xx现有31人，其中干部5人、xx26人，xxx待转业，xxx和xxx在家休假外，其余28人全部参加了年终总结。xx以xx下发的《202019年终总结评比
实施意见》为依据，突出安全稳定这个重点，认真回顾了一年来的工作情况，查出了存在问题，挖出了问题的根源，找出了解决问题的办法，进一步理清了明年的工作思路，为干好明年的工作打下了良好的基础。
二、主要特点
(一)支部重视，学习到位
一是党支部一班人认真学习领会《202019年终总结评比实施意见》，围绕以什么样的姿态搞好这次总结，通过总结达到什么目的进行了认真的讨论，通过讨论，克服了两种错误思想：①无所谓的思想;②“总结经验教训是领导的事，和战士关系不大的”思想，进一步统一了思想，端正了态度，切实提高了对搞好年终总结的认识。
二是按照大队要求组织官兵认真学习了党的“xx大”会议精神、江主席“五句话”总要求、《军队基层建设纲要》、大队制定下发的《先进单位评比具体实施方案》等。
三是在学习的基础上，充分讲清年终总结评比工作的重要意义，明确评比的方法、步骤、标准和要求，要求大家正确对待个人荣誉和得失，同时要求全体官兵切实处理好大队长在年终总结动员中指出的"三种关系"。即摆成绩与查问题的关系、总结与谋划的关系、评先与争先的关系。同时提出了“总结新经验、开创新局面、创造新成绩”的口号。
(二)对照检查，准备充分
在深刻领会总结重要意义的基础上，连队个人总结汇报采取分层次、分级别、定标准的方法，即：干部和战士分开，党员和非党员分开，不搞“一刀切”。支部主要对照《基层建设纲要》和江主席“五句话”的总要求，着重围绕连队全面建设的思路清不清，支部战斗保垒作用发挥好不好、抓安全稳定的意识强不强等方面，查找差距，分析原因，汲取教训，制定措施;干部对照“军官职责”、优秀基层干部条件;战士对照“优秀士兵”的评比条件搞好自查、自评，针对存在问题制定改进措施;党员主要是对照“党员义务”和“入党誓词”，在充分肯定成绩的基础上，找准差距，明确努力的方向。每个同志都以对连队、对自己高度负责的精神客观评价了自己一年来的工作成绩和问题，在发言前做到“两个不”：一是不写到纸上，形成书面形式不发言、二是发言题纲不被连首长和大家通过不发言。二排有个班长，总结在排务会上没有被大家认可，最后进行了重写才通过。这样切实保证了发言题纲的质量，避免了总结流于形式、克服了“应付差事”的现象。
(三)组织严密，“四个落实”
一是人员落实。xx28人参加了总结，在总结中官兵表现出极高的自觉性，干部、骨干、党员带头作用发挥地比较明显。11月22日上午排长何斌老家来人专意看望他，但何斌为了不影响年终总结，当天下午就毫不犹豫把家人送了回去。
二是时间落实。连队在大队下发的实施计划基础上，又把21日、22日、23日、24日、25日五天时间进行了细化，具体到几时几分干什么工作，有力的督促了时间的落实，同时有的同志利用休息时间加班写总结、述职报告、制定措施，切实把时间落实到位。
三是内容落实。xx党支部在总结前讨论如何搞好年终总结中，就把总结内容落实好与差作为检验是否搞好总结的一项重要标准，因此他们从开始到结束，逐项内容、逐个问题的通过，一个都不能少。
四是效果落实。在总结期间和总结结束后，我都分别找战士进行了座谈，排长陈成文讲：“通过这次总结，我看到了自己存在的不足，找到了和别人的差距，在以后的工作中，我一定能干得更好”，上等兵张冬说：“这次如果我转不了士官，按原来的想法准备和连队大闹一次，但现在我改变了我的想法，因为通过年终总结，我不仅看到了自己的差距，更重要的是看到了连队在士官选举、学兵留队、评功评奖等一些热点、敏感问题上的处理，是公开、公平、公正的、我即是转不了士官也毫无怨言，走也是非常愉快的。我也相信我回到地方后，凭在部队练就的本领会大有作为的”。
(四)重点突出，方法灵活
一是在内容上重点解决连队建设上存在的问题。采取的方法，首先听取干部、战士意见;其次找准问题的根源;最后支部研究决定的方法进行解决。如：少数骨干事业心，责任感有所下降的问题。连队干部通过调查了解，认为问题虽然出在个别骨干身上，但问题的根源在于连队干部，在思想上有“重学兵轻骨干”的现象，平时对骨干关心少，人为地拉大了干部和骨干之间的距离。于是支部研究决定由书记张彦翔同志在连务会上代表支委向班长骨干道谦，同时干部包干到排和班长骨干谈心交心，进而拉近了距离，消除了误会。
二是在形式上着重进行民主评议、评功评奖。按照“公平、公正、公开”的原则，严格把住“三关”，一是程序关。评先按照班排推荐，支委研究上报的程序进行;二是标准关。就是按照先进连队和优秀士兵的条件进行把关，把年终测评成绩和平时表现结合起来，作为评先的主要标准之一;三是比例关。xx现有人数31人，按照大队规定的25%的比例，共评出了7名优秀士兵报营党委批准。经过民主评议，六连14名党员全部合格。
三是在步骤上重点是对照检查、分析连队建设形势、召开民主生活会。对存在的问题及安全隐患逐个进行分析，逐个进行解决，同时调动广大官兵的积极性为连队出谋划策。在年终总结中，战士共向连队输送合理化建议8条，其中有1条需向机关汇报解决的：连队应购买洗衣机。有7条经支委会研究后由连长在军人大会上当场给予了答复：①伙食质量差，数量少。xx答复：提高伙食质量和数量。采取措施;首先，教育后勤人员树立“后勤就是服务”的思想，立足本职干好工作。其次充分充分发挥好经委会的作用，对炊事班每周订的食谱要审订，征取大家的意见，然后再报连首长批准。第三，抓好后勤管理，严防“跑、冒、漏、滴”的现象发生，让有限的伙食费都能吃到官兵的嘴里。②干部和战士谈心交心少。对此连队党支部首先从自身查找了原因，并在军人大会上由书记张彦翔同志代表支委向战士道谦，并允诺定期和战士谈心交心，积极地为战士排忧解难，想战士之所想、急战士之所急，切实把战士的冷暖放在心上，③连队应加强对新骨干的培训。今年连队13个班长中有6个新骨干，针对骨干成分新的特点，为了提高新骨干的素质，连队为此想了不少的办法，如：集中培训、以老带新，“开小灶”、强化训练等，但仍有少数骨干业务素质、带兵能力提高较慢。连队答复：对少数骨干仍继续进行“传、帮、带”，直至适应当班长的需要为止。④车辆维修应和修理所多协调。经了解，是连队的个别车辆在修理所没有及时修理，总的来讲今年连队和修理所协调的关系还是比较好的，连队答复：可以采纳意见。多和修理所协调，使每一辆车都能得到及时的修理。⑤连队点名时间长。连队答复：可以采纳意见，按照《纪律条令》规定，点名时间不超过15分钟。⑥冬天到了，每个排应配备三把暖瓶，连队答复：每个排可以配备三把暖瓶，但必需有专人负责，以防丢失和损坏。⑦炊事班提出，非工作人员无事不准进入操作间。连队规定，除帮厨人员外，非工作人员不要随便进入操作间，以免影响炊事班的工作，否则会受到连队点名批评。连队答复完毕后，由战士进行提问题，连队干部解答，直到战士满意为止。
三、存在问题
(一)学习不够深入扎实
主要是因为总结内容多、两用人才培训任务重、白天要正常训练，总结只有利用中午和晚上时间进行，所以矛盾比较突出。导致第一个内容刚进行完，还没来得及消化，必需进行第二个内容。
(二)少数同志思想上重视不够
认为总结年年搞，没有新花样，“换汤不换药”都是老一套，能过去就行了，尤其是总结刚开始时，有个别骨干个人总结还没有写好，受到连队的严肃批评，通过教育，提高了思想认识，端正了态度。
(三)管理教育工作还有漏洞，落实规定还有死角
五月份大队组织学兵测评时，发现有个别新班长教学态度不端正，教学方法过于简单的现象。虽然问题出来后，进行了及时处理，班长在军人大会上作了检查，和学兵进行了交流，和好如初。但说明连队在落实规定方面还有弹性，管理教育工作做得不够细。
四、几点建议
(一)加强官兵理论学习，提高官兵整体素质
连队要积极营造学习的氛围，提高学习的自觉性，组织干部、党员继续学习党的“xx大”会议精神、巩固“三个代表”的重要思想，进一步理解其精神实质和内容。
(二)抓好连队安全工作，保持部队高度稳定
加强安全教育，认真落实好各项安全制度，尤其是安全形势分析制度，要定时分析、查找安全隐患，发现问题，及时纠正，切实杜绝事故案件的发生。
(三)抓好连队日常管理，落实各项规章制度
一是严格落实各项规章制度。如：一日生活制度、请销假制度、干部查铺查哨制度、晚点名制度、请示汇报制度等。对于机关要加大检查、督导力度。
学生干部总结发言篇6
【关键词】腭裂术；语音障碍；连续护理干预；价值
腭裂是一种常见的口腔颌面部先天畸形，主要症状为语言障碍，腭裂术虽然能够使局部正常的解剖结构得以恢复，但先天畸形和手术创伤使30%～50%的患者仍存有不同程度的语言障碍，严重影响着患者的身心健康和生活质量[1]。语音治疗能够促进患者语音功能的恢复，但是目前尚缺乏对连续语音护理干预的研究。为了探讨腭裂术后语音障碍患者实施连续护理干预的价值，本文选取2011年6月～2013年5月河南驻马店市159医院收治的腭裂术后语音障碍患者72例作为研究对象进行分析，结果汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料资料来源于2011年6月～2013年5月本院收治的腭裂术后语音障碍患者72例，排除智力障碍及发音器官疾病患者。按照护理方法分成观察组和对照组两组，每组36例，观察组男性19例，女性17例，年龄在6～30岁之间，平均年龄为（18.94±2.08）岁；对照组男性20例，女性16例，年龄在6～29岁之间，平均年龄为（18.79±2.10）岁。两组患者在性别、年龄等一般资料上比较差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2护理方法对照组采用常规护理干预，对患者进行常规心理干预和知识指导；观察组采用连续护理干预，在住院期间进行心理干预和知识指导，在出院后进行心理干预、知识指导和语言康复训练。
1.2.1心理干预对患者的人格发育、认知发育、人际关系等进行综合评估，然后对患者采取心理支持、行为疗法、认知疗法、系统脱敏等心理康复方法，使患者认识到说话是正常的，培养自信，培养正确的社交方式；并且对患者给予必要的社会支持，使患者能够在公共场合敢于表达和交流，给予家庭支持，以便及时了解患者的心理状况。
1.2.2知识指导向患者及家属讲述关于腭裂和语言障碍的相关知识，详细讲述腭裂的发病机制、语言障碍的表现等，从而针对不同的患者在不同的时期采取不同的护理措施。可采用发放宣传手册、口头指导、一对一指导、讲座、电话随访等形式进行。
1.2.3语言康复训练在术后20d进行发音器官和腭咽功能的训练，术后1个月在伤口完全愈合后进行正式语音训练。发音器官包括舌肌、唇肌训练，通过伸舌、缩舌、闭唇增加舌的协调性；深吸气增加口腔内气压，提高腭咽闭合功能；通过吸气呼气训练增强节制呼吸功能，通过诱导法、纠错法等训练正确的发音方式，然后逐渐练习唱歌、朗诵。训练1～2次/周，每次30～60min，持续3个月。
1.3观察指标①语言清晰度：采用“汉语语音清晰度测试字表”，总分100分，分数越高说明语言越清晰。②心理状况：采用症状自评量表SCL90，总分>160分说明身心症状较重。③生活质量：采用SF36健康测评量表，满分为100分，分数越高说明生活质量越好。
1.4统计学方法采用SpSS17.0软件进行统计学分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，用（x±s）表示，p
2结果
两组干预后语言清晰度和生活质量评分均有明显提高（p
3讨论
近年来腭裂的发病率呈上升趋势，通过手术治疗能够关闭腭部裂隙，但是语言障碍并不会因为畸形的修复而改善，严重影响着患者的机体功能和心理状况。目前临床缺乏连续护理干预，本研究采取连续综合护理干预，包括心理干预、知识指导和语言康复训练，取得了良好的效果。
相关研究表明，语言发育的关键期为2～5岁，年龄越小，腭裂术后语言功能恢复越好，因而语音干预的时间越早越好[2]。腭裂术后语言障碍患者多存在自卑、恐惧、社交障碍等问题，因而要对患者进行认知支持、心理干预和社会支持，加强知识宣教，从而提高患者的心理健康状况[3]。通过本研究发现，连续护理干预后患者的语言清晰度评分和生活质量评分均有显著提高，心理状况评分有显著下降，差异具有统计学意义（p
总之，对腭裂术后语音障碍患者实施连续护理干预，能够有效改善患者的语言障碍，改善心理状况，提高生活质量，效果显著，具有重要的临床价值。患者在护理干预过程中要坚持循序渐进的原则，严格按照计划进行，以保证干预的连续性，保证护理干预效果。
参考文献
[1]秦卫红.语言障碍儿童听性脑干反应检测与护理体会.承德医学院学报，2012，29（3）：283283.
学生干部总结发言篇7
关键词：班级文化；班集体建设；自主管理；自我教育；责任心
东圃中学提出了“自主教育”的理念，以培养学生的自信、自主、自律、自强作为主导方向，并以培养学生的自主学习能力作为学校发展的根本目标。为了实现这一目标，我尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。
一、活动的开展
1.活动背景
老师们常感叹7班课堂气氛沉闷，都说几乎要哀求学生发言了；成绩优秀生和班干部普遍胆小，也怕当众出丑。
为了让每个学生在集体中都承担责任、服务于集体，并获得积极体验，最终达到自主发展，我就开始尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。
2.活动的内容
在下午放学前，值日班长记录、汇报每天班级情况，并给予班干部工作的支持。说是5分钟，实际上就是学生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情浓缩在上讲台5分钟时间的小结内。在为同学、集体服务的同时，也得到了锻炼自己的机会。
（1）读报剪报，事事关心。值日班长先自己浏览学校发给班级的《广州日报》，摘选好要闻热点，在全班面前读报和点评，从而了解天下国家大事，明白“天下兴亡，匹夫有责”的道理。读报完成后，还要剪下要闻热点贴在a4纸上，最后张贴在班级的学习园地供学生们学习观看，补充和增加了班级文化建设。
（2）佳作欣赏，提高素养。值日班长在浏览《广州日报》时也要留意《每日闲情》栏目，看到有好文章（文字优美，意境高雅；心灵鸡汤，鼓舞上进）就要先剪贴在a4纸上，接着在班会课上朗读和谈感悟，最后贴在班级的学习园地供同学们学习观看，补充和增加了班级文化建设。
（3）记录情况，及时反馈。值日班长记录、汇报每天班级情况，主要是作业、考勤、纪律、卫生，表扬、批评名单一目了然，并要做到实事求是，培养了值日班长的责任意识。这是班级每天成长的真实和及时的记录，在一定程度上给予了班干部和班主任开展工作的有力支持。
（4）温馨提示，学会关爱。不少值日班长学会了欣赏，在总结班级情况时都会表扬同学、班级的进步，主要也是为了鼓励集体的成长；而有的值日班长总结时还会提到天气变化，要同学们注意保重；而临近测验和考试时，值日班长也懂得提醒大家认真复习，诚信考试。
（5）书写名言，净化心灵。值日班长还需要提前一晚用粉笔在黑板上书写古文名句（《弟子规》、《论语》等）和名人名言，保证在第二天早上回来早读前，已有无言的“老师”在黑板的右侧鼓舞和提醒大家进入新一天的学习生活。若字体潦草还要被班干部要求重新认真书写。在学校艺术节、科技节等活动开展过程中，值日班长书写的名言名句就会相应改为和科技、艺术有关的内容，从而达到与学校教育活动默契同步的作用。
（6）解释名言，思想升华。在下午放学前的5分钟总结活动中，值日班长要给全班解释名言名句的意思和自己的感悟。既积累了知识，也在潜移默化中学会做人和处事，达到了自主教育的目的，同时也锻炼了胆量和表达能力。而在总结解释前，值日班长需要自己查找资料和寻求班干部、同学的帮助，从而学会合作和克服困难。
（7）家长查阅，批注鼓励。家长通过查阅孩子亲手填写的班级值日班长表格，端详孩子的摘选剪贴（每日大新闻、每日靓汤、让人回味的散文等），进一步了解班级活动，与孩子共成长，家长都会情不自禁地写下心里话，或期望或鼓励。看到家长的温馨话语，孩子们很开心，我也觉得很欣慰。可见借助了家长的力量，让这一实践活动注入更加强大的活力和动力，从而形成更大的教育合力。
（8）活动延伸，拓展视野。2013年12月26日是主席诞辰120周年的纪念日，7班值日班长连续三天都是在黑板的右侧书写并解释主席诗词中的名句（如“自信人生二百年，会当水击三千里”），一起来学习体会诗词的澎湃和豪迈。7班还开展了半个小时的班级活动，主题是纪念爷爷诞辰120周年暨迎新年。孩子们很踊跃，朗诵主席诗词、小组合唱《北京的金山上》等以示纪念和学习。
二、活动的小结
1.学生的自我总结
学生都觉得这是一个令班集体可以慢慢进步的一个过程，而且每个人也可以反思和调整自己的学习态度和方向，因为只有懂得总结自己才可以更好地成长。
2.学生的互相评价
值日班长每天的表现都会被组长们和同学代表监督、打分和写评语。这样班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用。
3.学生调查表的填写
初二7班每天5分钟值日总结活动调查表
姓名学号
1.你觉得每天读报对你开阔视野有作用吗？（）
a.有B.有一点C.没有
2.你当值日班长时或者平时有无为班级做力所能及的好事？
（）
a.有B.没有
3.你有无认真在黑板上书写古训和名人名言？（）
a.有B.没有
4.在给全班讲解古训和名人名言之前，你是否认真去查找资料？（）
a.有B.有时C.没有
5.你总结班级情况时，都是班级的优点很多、同学有进步，是事实吗？（）
a.是
B.有一点，主要是为了鼓励
C.不是
6.你在总结时还会提到什么问题？（）
（1）天气变化，注意保重（2）学习抓紧（3）团结（4）班级存在问题和努力方向（5）其他
7.你和同学在多次的训练和锻炼中，觉得自己的收获是什么？
a.胆量B.热爱班级C.团结同学
D.说话和演讲的技巧e.提高了内涵F.其他
4.班干部对活动调查表数据的分析
在调查中发现，同学们觉得自己收获最多的是胆量，从当初小小声读总结变成大声发表自己意见就是因为有这样的训练。就因有这样的训练，使我们班集体从一开始不敢举手发言变成如今被老师夸奖上课热情的班级。值日班长制度提高了学生对集体的认同感和责任感，也让“人人有事做，事事有人做”贯彻到实处。
5.活动的反思
（1）从学生的自我总结中，发现班级成长不时会有反复，而且学生的自觉性还是有待于加强。
（2）部分在下面听讲的学生还是不自觉，没有做到学会尊重，学会倾听。有时候当老师不在场时，部分学生会小声吵闹或者埋头做自己的事，而没有去倾听或者欣赏值日班长的总结工作。
（3）班级值日班长表格的设计内容可以根据学校德育安排活动进行适当地调整，从而让班级活动开展得更加灵活、有意义。
通过努力，7班学生的学习自主性有了一定的提高，班级多次获得学校优秀班集体的光荣称号。原来初一时科任老师都不愿意到7班上学校的公开课，而现在科任老师都喜欢在7班上校、区、市级的公开课了。可见，班级学生的整体素质提高了。但是随着功课的加深，学生之间成绩、表现的分化会更明显。所以说，培养初中学生的自主学习能力不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的过程。
小讲台，大作为，我将和7班学生一起不断去努力去探索。
参考文献：
[1]陈秋萍.班主任之友.新闻出版社，2005-10.
学生干部总结发言篇8
银行党支部以党建工作为中心、以基层党支部标准化建设为抓手，全面贯彻落实重要讲话、党的报告精神和新时代新时代中国特色社会主义思想，狠抓队伍思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，创新工作方式方法，始终坚持立足学习提高，加强党性修养，充分发挥党建工作活力，支部党员综合素质进一步提升。现将有关情况总结如下：
一、主要工作情况
(一)加强支部班子建设，健全组织结构
一是按时做好支部书记交接工作。由于工作调动，支部书记重新换届，为下一步党建工作打好基础。
二是认真落实党建工作责任制和基层党支部标准化建设。全面贯彻落实党的精神和新时代新时代中国特色社会主义思想，继续深化“两学一做”教育实践活动，结合工作实际，制定下发了支部各项制度和基层党支部标准化建设创建方案，坚持平时督促检查，年终按创建方案进行考核，确保工作取得预期效果。
三是抓好党员组织生活，坚持“三会一课”、“一岗双责”、“民主评议党员”、“党费收缴管理”等制度，认真开展好党员组织生活会、党员大会和每季度支部书记上党课活动，切实增强党员的向心力和凝聚力。
(二)狠抓理论学习，强化思想建设
党支部始终坚持集中学习和个人自学相结合，集中学习由支部组织，年初有计划、月月有安排，每月5日为固定的理论学习时间，同时干部职工还利用业余时间广泛进行自学。严格考勤考核制度。由支委会对集中学习作统一考勤并将学习情况纳入年终考评考核内容。
一是建立严格的学习制度，明确学习内容。重点学习《党章》、《党规》及《系列重要讲话》、党的报告精神、新党章以及省联社党委、总行党委下发的系列文件。深入学习“讲政治、重规矩、作表率”系列活动精神，组织支部党员开展学习研讨，根据学习内容和上级党组织要求，确定讨论主题，干部职工围绕主题撰写心得体会并积极发言，以此提高干部职工理论水平，增强了学习的针对性和实效性。今年以来，我支部先后7次组织政治理论和业务学习，取得了较好的效果。
二是认真开好组织生活会、支部党员大会和支部委员会。党支部每年按规定认真组织开好组织生活会、支部党员大会和支部委员会，会上，党员干部带头开展批评与自我批评，不怕亮短接刃，坦诚相见，严肃认真，实事求是，坚持“知无不言、言无不尽”，按照中央关于“八项要求”、“四风”问题和查摆“酒桌办公”的要求反省自身存在的不足，广泛交流思想，广泛征求群众意见，认真总结工作中的经验教训，发扬成绩，纠正不足，在支部形成了“心往一处想、劲往一处使”的良好风尚。
(三)建立良好机制，实现规范化管理
一是组织支部党员干部职工认真学习中央党风廉政建设和省市县关于工作作风的有关规定，以良好的党风带动行风，真正赢得群众的信任和拥护。
二是抓好廉政教育，增强支部党员干部廉洁意识。加强对党员干部中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党问责条例》的学习，以提高支部党员干部自我约束，自我管理能力，树立一支“、务实、清廉、高效”的部门队伍形象。
三是狠抓作风效能建设。组织支部党员干部职工认真温习中央“关于改进工作作风，密切联系群众”八项规定和省市县关于工作作风的有关规定。教育部门干部职工自觉遵守，严格按有关规定办事，做到要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做。
二、存在的问题
一是作风建设有待进一步加强，支部部分党员干部还存在作风懒散、上班迟到早退和因循守旧、不思进取、不注重理论学习等现象，还需进一步加强党员干部政治理论学习教育。
二是组织生活质量有待进一步提高，少数党员批评与自我批评的只是在形式上继承，并没有从实质上突破，思想放不开，做不到畅所欲言，等待观望的现象比较严重。
学生干部总结发言篇9
新中国成立以来，我国中小学就一直实行班干部制度。这一制度在促进班级管理、培养学生能力等方面发挥了重要作用。与此同时，它也存在着诸多问题。如童话大王郑渊洁曾说，班干部制度是在培养“汉奸”。由于班干部制度价值与缺陷并存，我们不能简单采用废除班干部制度的方式来消除其不良影响。相较于这种因噎废食的行为，优化现有的班干部制度才是更为可取的方式。基于这样的思考，本文将在呈现、总结美国中小学班干部制度的基础上，为我国班干部制度的完善提供适宜的建议。
一、美国的中小学也有班干部
美国的班级较小，一般情况下每个班不会超过二十人。此外，美国中小学实行开放教室制，采用小组教学模式。同时，Class-roomadvicer（可以理解为班主任）对每一位学生直接负责。因此，也有人认为美国学校里并没有班干部制度。实际上，美国中小学并非没有班干部。在美国的班级中，同样存在着类似于我国班干部的角色，如各种monitor（管理员）。只不过，它们不以班干部作为称谓而已。
（一）因事设岗
美国中小学中并没有完整的班干部系统，但是却给予学生众多做班干部的机会。一般而言，美国中小学是以具体的事情为抓手，寻找对“事情a”负责的学生，使其成为“干部”。因此，中小学班级中的干部是多种多样的。而且，在不同的班级中，班干部的具体分类也不一样。
在班级中，这些具体的事情一般是跟公益相关。如开关教室门、擦桌子、打扫卫生、整理图书，等等。诸如此类的事情并无高低贵贱之分，是为了整个班级正常、健康的发展而需要大家做的事情。而班干部，则是围绕这些事情产生的，如有些班级里的班干部主要有以下几种：
Backpackmonitor：负责监管同学们的书包是不是在指定位置排放整齐（书包是不拿进教室的）;
Lunchmonitor：负责监管午饭时的排队情况，负责扔垃圾;
tableleader：班里每个桌上的负责人。
（二）竞选产生班干部
美国中小学一般采用竞选的方式产生班干部。对于美国的中小学生而言，班干部角色既不是完全固定的，也不是由教师指派的，而是学生根据自己的意愿、能力等竞选形成的。换言之，学生最后能否担任班干部，基本上是看同学们的支持率，教师起的作用很小，甚至可以说趋于零。在美国的学校，竞选是一件较为隆重的事件。例如，为了竞选成功，学生会在多件事情上显示出其领导素养与能力;有的学生甚至会专门制作海报，像成熟政客那样宣传自己的竞选理念以及对于大家的承诺，等等。需要注意的是，在学生竞选的整个过程中，教师绝不干涉，仅仅监督竞选和投票是否公平。
（三）评价主体是同伴
班干部在职期间工作成绩如何？能否连任？在美国的中小学，诸如此类的问题是由班干部的同伴――其他学生来回答的。由于班干部的职位与权利来源于同伴，其诸多举措也是面向同伴的。因此，最终的评价主体也是同伴。这跟美国班干部的产生方式密切相关，如前所述，班干部的产生是竞选，因此，班干部能否连任的最终决定权也掌握在同伴手里。这在无形中赋予了同伴评价班干部的权利，即通过决定能否连任实现对班干部的评价。
二、服务：美国中小学班干部制度的
内在理念
通过上文的呈现与分析，我们可以发现：美国的班干部，手中并没有太多的权力。他们的存在，如同我国的班干部制度一样，在很大程度上发挥着维持班级秩序、培养学生等作用。可是，这一作用的发挥并非通过权力支配来实现，很少出现班干部命令、支使同学的现象。在我们看来，之所以如此，一定程度上是美国中小学班干部制度的内在理念――服务促成的。一般而言，“服务是指通过提供必要的手段和方法，满足服务对象的过程”[1]。具体到教育场域内，服务性使得班干部制度不能“凌驾于学生之上，也不能迫使学生接受其管理，而应该成为学生的一种工具，让学生自行利用”[2]。在现实的教育生活中，这一内在理念的外在表征可以总结为以下两点。
（一）个体展现自我的平台
一般而言，平台具有开放性的特征，它所发挥的作用更多的是个体展现自我的舞台，充分调动起个体的积极性，而不是束缚与压制个体。美国中小学的班干部制度，实质上是供学生活动的一种平台。这主要体现在以下几个方面。
第一，班干部的具体职位与数量是一个开放的体系而非封闭的系统。班干部既然是基于具体事情而设置的，这就意味着：在一个班级中，具体的班干部职位与数量并不是固定的，而是可以根据实际情况进行设置与安排。通过这一表现我们可以看出：对于学生而言，本班的班干部并非是先于学生存在的，而是在学生与学生、学生与教师的互动与协商中形成的。在这种情况下，学生完全可以根据班级的实际情况、个人的兴趣爱好等，设置并担任某些班干部。与将学生圈定在现成的班干部结构、让学生接受班干部角色相比，这种方式更为开放。也正是在这种开放性的作用下，个体能够更好的展现自我。
第二，对于个体而言，班干部的出现过程是个体展现自我的过程。由于竞选是班干部产生的方式，因此，对于每一个学生而言，班干部的最终出现是一个自由的过程。具体而言，能否成为班干部、如何成为班干部，只要遵守基本的程序，个体可以充分发挥自己的主动性。这在竞选过程中有着最为明显的体现。在这个过程中，学生可以制作海报、可以演说、可以通过各种合理的方式拉选票，诸如此类的行为，纷繁多样。由此可见，学生在班干部的出现过程中是十分自由的。受益于这种自由，学生竞选班干部的过程，在很大程度上成为他们展现自我个性、能力、素质的舞台。
第三，班干部履职的过程是一个“协商”的过程。由于班干部的最终去留决定权在普通学生手里，因此，美国中小学的班干部“履职”过程在很大程度上是一种“协商”的过程。在担任班干部期间，个体为了获得普通学生的支持，以获得较好的声誉甚至连任的机会，他们不免会通过各种合法的方式“讨好”他们所面对学生。因此，在处理公共事件的价值观念、行为方式等多个方面，班干部需要提供普通学生的意见，而不是仅仅坚持自己的意见，发出特定的行为。
（二）学生成为被服务的“顾客”
美国的中小学班干部制度在作为中小学生自我展现与管理平台的同时，它也使得中小学生成为被服务的“顾客”。具体而言，作为一种类似于上帝的存在，学生可以根据自己的兴趣、利益等选择最为适宜的服务。这主要体现在以下两个方面：
第一，学生可以选择自己所需要的服务类型。由于班干部的具体职位并非预先设定的，而是学生自主构建的。因此，生活于班级中的学生，可以通过设置班干部的类型进而决定自己所需要的服务。这是由于：对于一个班级而言，班干部的具体职位既不需要参考历史上的类型，也没有必要去抄袭其它班级的设置。设置何种类型的班干部？数量多寡？诸如此类事情的决定权是在学生手中。班级里的学生完全可以基于自己的兴趣与实际需要，设置相应的班干部类型。在这种情况下，学生实际上是在自由地选择着自己所需要的服务。
第二，学生可以选择服务的质量。对于班干部，学生具有实际上的任免权。这在无形中赋予了其选择服务质量的可能性。一般情况下，有限制的选择并非是真正的选择。正如伊里奇所言：“（它）既强迫人们反复利用其服务，又阻止人们通过其它途径达到同样的目的”[3]。换言之，如果班干部均为班主任指定，那么，学生选择服务质量的范围实质上是有限制的、被框定的。在这种情况下，我们无法说学生可以自由选择服务的质量。而当学生对于班干部具有任免权的时候，他们就可以根据班干部的表现优劣，决定是否更换更为合适的人选作为班干部。也正是在这个过程中，学生才具有真正的选择权利。美国的班干部评价等制度，恰恰赋予了学生这一权利。
三、来自美国的启示：转变观念和做法
从形而上的层次上讲，美国中小学班干部制度对于我国班干部制度的启示意义在于：我们需要让我国的班干部制度蕴含服务的理念。具体到实践中，当前的班干部制度主要需要进行两个方面的转变。一是充分发挥学生的自主性，让他们决定班干部的具体职位与人选;二是转变教师角色，教师应该成为“麦田里的守望者”。
（一）学生自主决定班干部的职位与人选
当前，我国的班干部系统是历史传承下来的、具有较为稳定的结构。这种固定的班干部职位结构实质上限制着个体。根据美国中小学班干部制度的基本特征，我们需要让学生自主决定班干部的职位。北京十一学校的校长李希贵曾提出：只要学生感觉学校的评价项目不能满足自己的要求，就可以要求新的评价项目。经过相关鉴定并且向全校师生公示后，如果没有反对与挑战，学生就可以获得认可和奖励。通过这种方式，学生展示出自己为学校所忽视的特长，积极性不断提高。[4]这种让学生定义成功尺子的方式实际上也可以为班干部制度所借用。学生通过协商自主决定班干部职位的过程，一方面可以回应班级的需求，另一方面可以充分的展现自我。同样，班干部的人选也应该由学生决定，而非来自上级的任命。也正是在学生自主决定的过程中，班干部制度才能成为学生所运用的一种工具，而非压制力量。
（二）教师成为“麦田里的守望者”
杰罗姆・大卫・塞林格的《麦田守望者》描绘了这样一幅图景：“有那么一群孩子在一大块麦地里玩。附近没有一个大人，我是说――除了我。我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住――我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田的守望者。”
在班干部的选拔及运行的整个过程中，教师都应该成为“麦田里的守望者”这样的角色。即教师仅仅负责纠正学生可能出现的错误，如竞选过程中的贿选、暴力行为等。为了适应这一角色，教师应该有沉默的意识与能力，改变那种指手画脚甚至越俎代庖的价值观念与行为方式。具体言之，当学生出现一些明显错误而又没有及时改正的时候，教师可以适当的指出。而对于什么样的过程是较好的过程、什么样的结果是较好的结果等内容，教师尽量不要发表意见，交给学生自行选择与处理。
总而言之，美国中小学班干度制度对于我国班干部制度具有多方面的启示。抽象的说可以归纳为两点：一是给学生预留建构的空间，让学生在自主决定班干部职位等的同时建构班干部制度;二是教师实行粗略的目标管理，细节上的事情交给学生，教师的任务是防止学生在班干部方面出现大的错误。
参考文献：
[1]李霞，樊治平，冯博.知识服务的概念、特征与模式[J].情报科学，2007（10）：1584-1587.
[2]孔祥渊.服务性：学生管理制度不可或缺的内在属性[J].现代教学・思想理论教育，2014（2）：50-54.
[3]伊万・伊里奇.非学校化社会[m].吴康宁，译.台北：桂冠图书股份有限公司，1992：80.
学生干部总结发言篇10
按照南组发61号文件《关于召开今年度处级领导班子专题民主生活会的通知》精神，为了高质量开好民主生活会，保证民主生活会各项工作按计划推进，并取得预期成效，特制定我局处级领导班子专题民主生活会安排意见。
一、会议时间
拟定于今年8月16日（周一）上午8：30分举行。
二、会议地点
*区司法局机关五楼会议室。
三、参加人员范围
领导班子全体成员，政治处有关干部。
四、主题及内容
将“贯彻落实《党员领导干部廉洁从政若干准则》切实加强领导干部作风建设”专题民主生活会和贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》等四项监督制度专题民主生活会结合进行。
领导班子成员要紧紧围绕民主生活会主题，紧密联系思想和工作实际，认真开展党性分析。要严格按照中央关于加强领导干部作风建设、廉洁从政的规定和要求，重点对照《廉政准则》规定的52个“不准”和党政领导干部选拔任用工作四项监督制度，逐条进行检查，对应该报告的个人有关事项逐项作出说明，对存在的问题深刻剖析原因，并按照规定加以纠正。
五、方法步骤
1、认真抓好理论学习，打牢思想基础（7月14日前）
紧密围绕此次专题民主生活会的主题按照规定的内容认真组织学习，紧密结合我市、我区经济社会发展情况和司法行政工作实际，抓住一些重大理论问题深入思考。要通过学习为开好领导班子专题民主生活会筑牢思想基础。
2、广泛征求意见，积极开展谈心交流活动（7月27日前）
（1）通过个别谈话、召开座谈会、设立民主生活会意见箱、发放征求意见表和公开电话等方式向局机关干部、法律服务当事人、人大代表、政协委员和社会群众广泛征求意见和建议。（2）在全区司法行政系统内向干部群众通报2009年度民主生活会整改措施落实的情况，征求干部群众对上年度民主生活会整改措施落实情况的满意度。（3）认真开展会前谈心，单位负责人与班子成员进行普遍谈心，班子成员相互之间也要进行谈心，达到交流思想、查找问题、共同提高的目的。
3、坚持实事求是，找准存在的突出问题，认真撰写专题民主生活会的发言提纲（8月10日前）
通过理论学习、征求意见、对照检查和谈心交流，实事求是地查找和剖析领导班子和班子成员自身存在的突出问题。在此基础上认真撰写专题民主生活会的发言提纲，发言提纲不少于2500字。发言包括对领导班子和班子成员的批评以及自我批评。党组书记发言要包括对年度民主生活会整改措施落实情况进行说明和总结。会前单位负责人要对班子成员发言提纲进行审阅。
4、召开专题民主生活会，切实开展批评与自我批评（8月15日前）
在专题民主生活会上，领导班子成员要实事求是地开展批评、自我批评、相互评议。（1）自我批评要准确查摆突出问题和主要差距，深入分析存在问题的主观原因和思想根源，提出整改措施。（2）相互批评要坚持实事求是的原则和“团结—批评—团结”的方针，本着对同志对事业高度负责的态度，坚持原则，畅所欲言，坦诚相见。既要肯定成绩，又要实事求是地指出存在的主要问题，帮助分析原因，明确努力方向，真正达到相互帮助、相互促进、共同进步的目的。（3）党组书记要对班子成员的发言逐个进行评议，班子成员之间也要互相进行评议，帮助查找存在的问题，提出改进的意见建议。
民主生活会后，在参加和列席生活会的人员范围内对民主生活会的总体情况和每位班子成员的表现进行测评。
5、制定完善的整改措施，认真进行整改（8月20日前）