大四学生总结篇1
每学期结束，我对那学期的表现都会有个感觉的，或满意，或不好。而这学期结束，我只想把这学期做个总结，写下来。一般来说，除非老师留这个作业，否则我是不会写的。
总体来说，我对自己这学期的表现还是很满意的。
从开学起一个半月的时间，我基本属于无所事事，根本学不下去，可能是既不用为工作操心也不用为考研作准备的缘故吧。其实，人们最难受的事情莫过于消磨时间，看着时间匆匆流去却无动于衷。那种滋味我确实体会到了。在那一个半月里，我根本不知道自己在干什么，除来吃饭就是睡觉，而且起得还比较晚。没有目标，没有动力的日子真的很难受，那对我来说简直是一种煎熬，因为我根本无法做到麻木。
还好在十月中旬，自己终于能够自己惊醒自己，重新找到那个目标——六级。其实我从开学就一直由那个目标，只是找不到动力。可从那时起，我强迫自己和那些考研的“混”，和他们一个时间起床，去相同的自习室自习，在相同的时间一起去吃饭。虽然我不是考研的人，但我却和那些考研的人有着相同的作息安排，唯一的不同在于我的压力比他们要小些。我清楚，大四学生的生活很容易变的混乱，也很容易被改变。我看到身边一个个同学的生活变得愈发糜烂。我只要和他们呆上一阵，我也会变成那样的。还好，我没有。为那六级，我拼命地学着，书包里整天背着一堆英语的东西，什么电子词典、六级听力训练、六级阅读、朗文词典......在自习室一坐基本就是一天。在和他们一起的学习状态中，我渐渐找到了那种愉悦的感觉：自习时听着我爱听的歌背英语，和狼、轶明一起去吃饭，学累了和他们在教学楼里四处转悠，寻找美女。晚上十点半才回宿舍，和他们在路上说笑。尽管六级我考得不怎么理想，但是我拼过了，虽然有些遗憾，但下次继续努力就是了。
本学期还一个对自己比较满意的就是学会安排自己的时间了，尤其是在后来既有学习任务又有家教的那段时间，把学习的是提前弄完，周末备完课再安心去家教。另外，对于期末的科目提前作了准备，在十一月的时候就已经把初等数论这门课复习过一遍了，而且看得很细，这样我十二月的时候才能把所有的时间都用于六级的准备上。而当期末时我可以不紧不慢地准备初等数论那门课，可以说这可以算我大学四年学的最好科目之一，尽管成绩才考了八十多，排了十几名，但也还算不错啦。
大四学生总结篇2
大四大学生个人自我总结【1】
大四即将走完，我对过去四年的生活做个总结。
大学的生活并没有自己想象的那么美好，充满了苦涩，它将成为自己永远无法抹去的记忆。可以用一句话来形容吧:迷茫的开始，又迷茫的结束。
自己的前三年已经不值得自己去总结了，因为它已经深深地烙在了自己的心理，那不仅仅是一个个教训，更是耻辱。细想想自己早点离开多好，自己付出的是人生最宝贵的几年时光，仅仅为了所谓的文凭。最近自己一直在读书，感受挺深的。看看那一个个例子，使自己深深的意识到，对于一个成功者来说，自信是多么的重要。我们活得很累，因为我们的眼里的东西太多。我们太在意别人的评价，却忽视了自我，自己的心声无法得到很好的表达。
人生的路都是自己走出来的，也可以说是不断的选出来的。人生的路口有很多，其实没有明显的好坏之分，关键是走下去，而不是原地踏步。
其实，最令自己担忧的还是身体，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比较懒，上个学期自己开始每天锻炼半小时左右，基本上可以坚持下来。当然，中间也有不少天由于特殊情况而不得不取消。
我觉的大四自己最重要的收获是自己又开始了思考，尽管很多事并没有成功。我相信自己可以在不久的将来取得再次的成功。因为自己又有了斗志，又开始了自己的思考，而不是消极的生活。
将来走上工作岗位后，我将一如既往地努力，为了实现我的目标而奋斗不止。
大四大学生个人自我总结【2】
时光荏苒，不知不觉我们已经度过了大学生活的最后一个年头。我们即将面对的是找工作或者是再过一次独木桥---考研。没有人知道一年后我们又会在什么地方，就像谁都没有想到三年前我们会从四面八方相聚在河南理工大学。大学生活已经步入尾声，而我们的人生似乎才刚刚拉开序幕。一些必须由我们自己来掌控，自己来负责的人生正无可逃避地向我们走来。
回顾我的大学生活，我发现是充实、丰富多彩的，自己在德、智、体等方面都得到了很大的提高。在这里我要感谢我的亲戚朋友和所有支持关心我的人。因为他们，时刻教导着我，时刻支持着我，时刻鼓励着我，所以我在校的四年，一直能保持着乐观积极的态度，去面对工作和学习，使我更加的自信，使我更加的进取。
大学给了我太多的思考和感悟。我学到了很多。现将各方面情况，总结如下：
一、思想政治方面：在思想品德上，有着良好道德修养，坚定的政治方向，一个人的价值能否实现，决定于这个人的思想好与坏。我深深的意识到：要成为一名优秀的大学生，必须从提高自己的思想素质开始，树立正确的人生观、价值观。我会更加严格要求自己，始终保持与党中央高度一致，认真学书记三个代表重要思想和七一讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及一国两制的方针，政治上要求进步，积极，时刻学习身边党员们的优良作风。在2xxx年12月成为了光荣的中国共产党预备党员。
在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。并且认真学习马列主义，思想和邓小平理论以及三个代表重要思想，体味其内涵。在同学当中，戒骄戒躁，严于律己，尽职尽责，乐于助人。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。
二、学习技能方面：大学生只有不断的学习，掌握先进的科学文化知识和过硬的专业技能才能够跟得上时代的步伐，才不会被时代遗弃，才能在以后的工作中发挥出色，从而实现自己的人生价值。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，因此，我制定了自己的学习计划，一直努力的学习;规划了自己的职业生涯，确定了自己的发展方向和目标。
并获得了大学中的一次奖学金，也算是大学学习生活的一个完美句号。在这以后的学习，更加有针对性，学的更深入、更专业;这一学年是我感觉比较累的一年，但同时，也是最充实的一年。虽然不喜欢往回看，但看的时候，还真觉得有一种沉甸甸的感觉。新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，这学年也是我们专业感到最忙的时候了。但是学无止境，重在积累，持之有恒，而且日后还得继续奋斗前进，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
三、工作生活方面：在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，吃苦耐劳，注重配合其他同学认真出色完的成各项工作。在生活上我有着良好的生活习惯和正派作风。勤俭节约，真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天，诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。四年中我积极参加学校组织的活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，在生活上我勤俭节约，并主动帮助身边有困难的同学。
总结过去，是为了提醒自己把握现在和未来。我们作为跨世纪的一代大学应当摆正自己的位置，立志成才，肩负起跨世纪的重担，勇攀知识高峰，把报效祖国的远大志向作为发奋学习的强大动力，增强自己的时代感，光荣感，使命感，我会更努力进取，取得更辉煌的成绩。每一次的总结，都是一个新的一点。放远目光，坚定信心，保持乐观积极的态度、努力地提高自己的综合素质。大学这四年是充实的四年，我想这在我以后的工作生活中，一定是一笔宝贵的财富，我会美美地珍藏着，只有这样，才会活的更精彩，更充实，更有价值!同时我也深深地体会到了学院老师、领导为我们的成才所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意。
大四大学生个人自我总结【3】
时间不等人，而今珍贵的四年大学生活已接近尾声，回顾自己的拼搏与奋斗，经历过的种种包括学习上的、生活上的都历历在目，当然有得也有失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，下面就是本人对大学四年的个人鉴定模板。
我的学习成绩在班里一直就是很优秀的，在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，其次是极大程度的提高了自己的自学能力。所有的知识都是靠日积月累得来的，大学就是自学能力得到提高的一个过程。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
在生活上，我渐渐地可以独立自主了，对于自己的事情自己就会独立解决。为人处世难，大学也教会了我怎样去待人善物，处理人与人之间的关系，做一个能融入这个社会的四有新人。在社会能力上，我用课外时间积累了一定的工作经验，绝对服从领导的安排和指示。组织性，纪律性强，会很努力的完成领导安排的任务工作。
同时，我也是一个性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过大学四年的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物;
作为一名应届毕业生，即将步入社会了，社会这个词对我来说似乎不是很熟悉，有时听了还会觉得身不由己。唯有经过自己的努力才能证明社会的一切;实践是检验真理的唯一标准。只要我付出了努力，没有什么事情是会做不到的。而且我相信自己行的，我也证明给社会看我是不一般的。
大四大学生个人自我总结【4】
眼看着大学的生活已经快接近了尾声，这短短的四年却是很值得思考的。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首走过的路，从而为将来的旅程准备一些经验和教训。
学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自主学习能力。对此这个方面，我应该感谢大学的学习生涯，在这期间历经的挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有目的的学习，随之而来的是自学能力和效率的提高。而学习之外活动的参与也是对所学知识的巩固和加强。扩宽了我的知识面，而且在不断的探索知识的过程中，也促进自己学习更多更新的东西。进一步丰富自己烦人理论知识。
在山西大学商务学院的这几年的过程中，让我领略了山大商务别致的景色和别具一格的大学校园的建设格局，尤其是后湖的四季美景，让人心旷神怡最重要的是院长的独特办学理念，成功将商院打造成综合实力在全国三本中排在前几名的学府。商院不仅是致力于教学质量的研究中，更重要的是重在提高学子们的动手实践能力和创新想象能力，为他们将来在社会上生存能力的提高铺下稳固的基石
大四学生总结篇3
大学生毕业自我鉴定：四年的总结
学生毕业自我鉴定(1)(四年的总结)
四年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.
在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!
在学习上,由于高考落榜带来的灰心,曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己，并在学校得到了肯定，连获三年学校的奖学金,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.
在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.
现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!
大学生毕业自我鉴定(2)(四年的总结)
我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。
四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入该校时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于大学四年，刚入学时，我曾为身为一名普通本科院校的学子而沮丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，普通本科生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这四年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验.。只要我不断学习，不断努力，付出总会有回报的。
大学生毕业自我鉴定(3)(四年的总结)
从2007年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
守校纪校规，尊敬师长，团结同学,政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足,争取更大进步。
在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事,必先利其器。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。
在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!
我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2007年应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。
大学的回忆美好却短暂，我会牢记它留给我的优良传统，我一定会继续努力实现自己的梦想。
大学生毕业自我鉴定(4)(四年的总结)
四年大学生活已接近尾声,大学的生活让我开心过失落过,平静过疯狂过,自卑过也自信过.我看到了什么叫真正的坚持和追求,看到了什么叫真正的奋斗与拼搏.同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落.大学的生活让我明白了很多.当我看到身边的人在社会的夹缝中通过自己的双手自费求学时我被深深打动了;当我在课堂上听到别人纯英语的专业表达时我被深深吸引了.我看到了家长送孩子上学时的自豪和不舍;我也看到了家长为了让孩子读书四处筹钱的焦急和无奈.我看到了教室里学术争论时的激烈和热忱;我也看到了社会实践时徘徊在大街上的胆怯和失落.我看到了图书馆里白天黑夜的坚持和追求;我也看到了宿舍里显示器上成人影片的自残和堕落.我看到了校园艺术节上青春的绚丽和多彩;我也看到了睡觉睡到自然醒的平淡和无味.我看到了oK厅里烟酒的麻木和挥霍;也看到了寄向希望工程的爱心和节约.没有人告诉你哪是对的哪是错的.也没有人告诉你哪是坏的哪是好的.这些宣明的对比只有留给我们自己去思考.因为以后人生的路还很长,我们要辨别的还很多.也只有在这之中你才能体会什么是成长什么是生存.大学里我知道了自己该做什么该追求什么,也知道了怎样去做怎样去追求
四年来,感觉自己各方面都有很大的改变.
学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到周围的同学们拼命的学习,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大学的学习旅程.其次是极大程度的提高了自己的自学能力.大学一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的.须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料.日积月累,自学能力得到了提高.再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教.在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.随着学习的进步,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要.在学习知识这段时间里,我与身边许多同学,建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关,同时,也懂得了团队合作的重要性.
不断的追求人格的升华,注重自己的品行.在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格.四年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观.所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它.以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德.现在我理解到,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己.回顾四年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手.与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任.一个人活在这个世界上,就得正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值.
社会实践能力有了很大提高.大学四年中,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践.参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.此外,还一直担任院学生会宣传部长,对自己既是压力又是动力.一定程度上锻炼了自己的组织,策划和领导等方面的能力.参加了一些社会活动实践,做过志愿者、推销员等,大一寒假期间在家乐福做过导购和理货员,看了家乐福的运转,内部控制等方面的流程,懂得了做事就要一丝不苟,时刻为你的服务对象着想.大二暑假期间参加了重庆家富富桥足疗连锁一个分店开张的策划筹备工作,大三暑假在广东东莞聚泰贸易有限公司兼职两个月,在同事的带领下推销自己的产品,与客户谈判交流,签定合同等.通过一系列的社会实践活动,提高了自己的为人处世的能力,同时也为以后做事打下了基础.
由于我身体一直偏瘦,为了增强自己的体质,从大二开始三年以来,一直坚持每天早上六点半起床搞早锻炼.不仅使自己的体质能力得以提高,也养成了良好的生活习惯,最重要的是对早锻炼的持之以恒,培养了自己坚强的意志力,为以后迎接更大的挑战做好了准备.当然人无完人,我除了具有塌实,热情,诚信,做事有始有终,肯拼肯闯等优点以外,也有一些缺点.诸如不善于表现自己,不善于接受别人的教导和建议等等.我会在以后的学习工作中不断克服这些缺点,不断的完善自己.
大四学生总结篇4
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
大四学生总结篇5
因为是仓库管理员，所以盘点工作是每个月都必定要完成的工作。另每个人都不能有大意的心态，因为关系到公司高层对公司资产的了解。盘点前，我像热锅上的蚂蚁一样，每天都为实物、卡、帐是否一致而忙碌着。不过我的忙碌都是值得的，我的工作是被别人所肯定的，因为我的盘点工作进行的很顺利，这也是我应该值得骄傲的，如果平时工作做的不好，盘点前再急再忙也没有用。虽然这次盘店结束了，很多好的方面都是我要继续沿用下去的。
我能做到第二项“整顿”，就是必须分类货物进出频率，并按轻重缓急，建立进货、出货、盘点等作业的标准作业操作化和制度化，并严格按标准化、制度化进行操作;对仓库里的储位如何利用进行分析，即仓库空间利用的最大化、出入库效率最大化，进而提高公司服务形象，跟上市场营销现代化的节奏。
在整理当中，学问也是很大，刚接触这份工作的我，在同事们的细心教导下，认真的做到将必需与非必需品分开，在岗位上只放必需品，如果没有它，就必须购入替代品，否则就会影响工作。凡是它的使用频率为每小时或每天都要用到的，就称为必需品。它的处理方法就是放在经常使用的地方，如电话机;或是随身携带，如笔。因此，理理的关键在于使用频率即使用次数为判断基准，再做到把非必需物品按照有使用价值、无使用价值分别整理。
大四学生总结篇6
本人自xx年通过成人高考，就读财务会计(本科)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。
财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。
在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、xx“三个代表”重要思想和党的xx大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。
在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。
通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。
大四学生总结篇7
——七上第一单元《春》《雨的四季》联读
一、设计意图：
部编版七年级上册第一单元主题是“四时之景”，共有《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇写景散文，天然适合组文联读。初中生虽有一定的观察能力，但长期被学业和电子产品所牵制，很少能有时间、心境投入大自然的怀抱。在写作选择时，常常避开写景类型。再加上考试题目往往是写人或叙事，缺少训练，即使面对美景，情动于中，也往往无从下手。但从大自然中汲取能量，获得审美体验是身而为人必不可少的素养，学会写景是学生应学、必学之技能。故借助教材，解构例文，训练学生学会写景。
二、学习目标
1.朗读《春》《雨的四季》，根据课文内容绘制思维导图，解构例文写景顺序秘密；
2.选读《春》《雨的四季》开头和结尾，朗读赏析，解构例文首尾秘密；
3.美段美读，聚焦细节，解构例文绘景秘密，并尝试创作。
三、课堂实录
（一）导入
师：四时美景，各有不同。今天我们就随朱自清、刘湛秋两位散文家一起感受作者笔下的自然风光。请同学们齐读作者相关信息：
屏显：
朱自清：字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背景》《欧游杂记》《你我》等。
刘湛秋：当代散文家，诗人。
师：请同学们在课下注释中圈画批注，齐读。
（二）活动一：绘导图，学顺序
师：请同学们大声朗读两篇课文，遇到不会的字词，参考导学案资料，批注掌握，然后划分段落，完成课文内容结构图。
生自主朗读，完成绘图，师巡视指导
师：请同学们向同桌说明你的绘图，在交流中补充完善。
生交流，师巡视指导
师：来吧，请同学们在两篇课文中任选其一，对全班同学说明你的成果。
生1：我选择《春》，朱自清的《春》可以分为三个部分。前两段“盼春”，3-7段“绘春”，最后三段“颂春”。
师：谢谢你的回答，段落划分非常好。谁能把“绘春”部分再具体细分一下？
生2：“绘春”部分可以分为“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春人图”。
师：请同学们再思考，为什么要按照这个顺序编排呢？能不能把这几幅图换一下顺序？
生3：不可以，由脚下的春草，想到春花；有吹在身上的春风联想到春雨，最后是人。
生4：老师，我也觉得不可以，但我的理由和他不太一样。我认为是由低到高，最后聚焦到人身上。
师：同学们能从不同角度分析作者行文构思，特别好。第一个同学重逻辑分析，第二个同学从空间位置出发，都有理有据。
师：写景就像我们朋友圈的九宫格图，哪个图放在哪个位置是有讲究的。我们接下来分析《雨的四季》。请同学们说说你对《雨的四季》的结构划分。
生1：《雨的四季》属于总分总结构。开头总起作者对四季的雨的喜爱，结尾再次抒发自己对四季的雨的喜爱之情。中间分别写春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
师：不同于《春》，《雨的四季》明晃晃的告诉我们它就是按照时间顺序写的。作者开头结尾都在表达对四季的雨的喜爱，那题目应该改为“四季的雨”吧？同学们先思考，再讨论。
生2：我觉得题目应该是《四季的雨》，因为作者全篇都在写雨，通过描写不同季节的雨表达对雨的喜爱。
师：有思考，敢质疑，非常好！
生3：我不认同，我觉得应该师《雨的四季》作者开头结尾只是引出和总结，主体部分在强调不同季节雨的不同特点，强调的是雨在四季的不同。
师：两个同学分析的都非常好。作者不但写四季的雨，更写雨带给四季的不同。另外，雨怎么会有四季呢？这是什么手法？
生：拟人！
师：对，《雨的四季》更灵动，更有情趣和意境。
师：那我们现在来总结一下通过这两篇文章我们发现写景作文构思的秘密。
生七嘴八舌的说：总分总结构，按照一定顺序。
师：是的，写景有绝招，我们齐读。
屏显：
总起总结有首尾。
分段描写有顺序。
（三）活动二：读首尾，学抒情
师：现在我们把目光聚焦在这两篇文章的首尾，我们先来大声朗读。
屏显：
《春》
开头——
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
结尾——
春天像刚落地的娃娃，从头到家都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《雨的四季》
开头——
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结尾——
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
生大声朗读一遍
师：请同学们再有感情的朗读一遍，说说你发现的秘密。
生1：我发现开头和结尾作者都写得很有感情。
师：谢谢，《春》营造意境，发挥联想，把我们带到作者得情感中；《雨的四季》直接抒情，情味很浓。
生2：我发现结尾比开头字数更多，篇幅更长。
师：文字背后是作者浓烈的情感，结尾的情感浓度远远高于开头。现在请同学们再次朗读结尾，反复品味，学习怎么强烈表达自己对景物的喜爱赞美。
师：好，我们先来分析《春》
生3：《春》结尾连用三个比喻，反复强调春的美好。
师：三个比喻句也是三个层次，三个角度，形成排比，全面深刻的表达春之新、春之美、春之力。
生4：这三句还有拟人手法，还有动词，春天好像就来到我们身边。
师：你品读的非常细致，结尾处“我们”二字很容易就把我们带入作者创设的意境。第一人称抒情浓郁。
生5：老师我想说《雨的四季》。《雨的四季》也是第一人称，拟人手法，还连用三个“你给我……”带来，形成排比句。
师：这和《春》有异曲同工之妙。
生6：《雨的四季》中有非常多的叹词，像“啊”，“我爱恋的雨啊”，“使人爱恋的雨啊”。
师：还有感叹号，强烈的直接抒情。
生7：《雨的四季》结尾处还有对比手法。用北方天气的干燥、雨的稀少表达雨的珍贵，让我们更加强烈感受到作者对雨的渴望。
师：强烈的感情不仅在对比中，还在“只有……才……”这样的关联词中呢！
师：我们在聚焦首尾段中有了新发现，请同学们读——
屏显：
表白利器
语气助词+第一人称+比喻拟人+反复排比+对比衬托+多角度多层次=浓情蜜意
师：情同学们再次大声诵读这两篇课文的首尾两段，感受作者的抒情之妙。
（四）活动三：读美段，学绘景
师：请同学们认真品读作者绘景的段落，鉴赏批注，诵读积累。
生诵读、批注、积累，师巡视。
师：来吧，分享一下你们的发现。
生1：我发现作者虽然在每一段都围绕一个中心，但写的东西却很丰富。比如由草到人；由花到果，由果到蜂蜜。写风也是，由风到母亲的手，到泥土气息，到鸟儿和牧童。
师：你的观察真敏锐，我们请其他同学接着你的话往下说，行不行？
生2：由雨到灯，到人，到草屋。
生3：由风筝到孩子，由孩子到大人，由城市到乡下。
生4：由雨到树枝、树叶、花苞、小草、果子。
生5：由雨到人到大地到荷叶到蝉声蛙鼓。
生6：由雨到人们的情思。
大四学生总结篇8
关键词：高效课堂；中学数学；应用；主动学习；激发兴趣
高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂.具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务并达成教学目标的效率较高、效果较好，且具有教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.下面就以“平行四边形的性质”为例，谈谈我在实际教学中对高效课堂理念的理解与应用.
一、新课导入
新课导入的成功与否在很大程度上决定了一堂课是否高效.这一环节最初的设计是通过几幅平行四边形图片的展示，从而引出平行四边形的定义和相关概念，形式比较平铺直叙、按部就班.总让人觉得这种导入方式太过直白，没有留给学生独立思考、主动学习的空间，学生只能是机械式地学习教师讲解的知识.这不仅不能激发学生学习的兴趣，还直接导致学生懒于思考，被动地去接受知识的不良后果.于是我重新设计了这一环节.因为学生在小学时已经认识了平行四边形，所以我先请学生举出生活中平行四边形的例子，然后给出两幅图形，请学生判断它们是否为平行四边形.通过这两个问题的设置，学生因此进行充分的思考、总结，归纳出平行四边形的定义就水到渠成了.同时经历这样一个探究、思考的过程，学生也会产生一种成就感，激发起学习的愿望.通过他们自己的总结，教师适时的点拨、归纳，学生在理解这个定义时就会抓住关键词.由此可见，新课的导入至关重要，一个好的开头可能会立即抓住学生的兴趣，从而为保障一堂课的高效奠定了基础.
二、任务驱动
这个环节是整堂课的重头戏.在“平行四边形的性质”这一课时中，这一环节就是探索平行四边形的性质.一般的思路是利用平行线的性质求平行四边形的各个内角的度数，从而一步步的引导学生找对角、对边的数量关系.这种模式，仍是以教师为主导，给学生下一个个的“套”，学生按部就班获取知识.这样既不能体现学生的主体地位，更不能激发学生的求知欲望，探究高效课堂也就无从保证.那么到底该如何设计“任务驱动”呢？关键是要设置合适的问题.为此，我做了这样的修改：让学生自己动手画一个平行四边形，探索它的边、角有哪些关系，并进行证明.得到任务后，学生马上兴味盎然地行动起来.在学生亲自动手、思考的基础上，再以小组合作交流的方式，比一比谁找得多，谁的方法更巧.这样每一个学生不仅都能提出自己的解题方法，而且又分享了别人的解题经验，通过比较明白了自身的优缺点，取长补短.这对于拓展学生的解题思路、增强学生的自信心、培养学生创造性思维是十分有利的.
但如何设置问题，是对教师的又一考验.课堂问题的设置须做到如下几点：一是课堂的提问指向必须清楚、明确.二是语言表达必须精炼，尤其是在我们的数学课堂上，语言更应该准确、规范、简洁，符合数学学科的特点.三是提问时应注意方法的指导.比如，我设计这节课时，在方法的指导上有所欠缺.本应让学生去探索平行四边形的边、角的数量关系时，可以提示学生利用手中的刻度尺、量角器等工具去进行探索.
三、知识巩固
我们把这个环节叫做“学习展示”与“拓展延伸”.一节课的时间是有限的，教师必须精心设计题目.题目不在于多，而在于精.因此，这堂课我只设计了两道题：一题是利用性质解决平行四边形中的计算问题.而且我也做了一个大胆的创新，不再是固定去求某条线段的长度、某个角的度数.而是给出一些条件，由学生自己去推导结论.这样一来，学生学习的兴趣又来了.他们可以大胆的发散思维，去找到尽可能多的结论，这样比解几道题的效果更好.另一题是利用性质解决平行四边形的证明问题.学生想到了许多解题方法，再加我的适时点拨，学生自己总结归纳出了证明线段的几种方法，既应用了新知，又巩固了旧知；又引导了学生学会反思，学会方法的总结.课后，我想，如果在第一题这个环节中再加入一些小组竞赛，比比谁找的结论多，可能会更好的调节课堂气氛，更能让学生体验学习的成功感，激发学习愿望.通过这两题的练习，我想学生对本节知识也有了更深的理解，也真正起到了巩固知识的作用.
当然，在巩固新知的过程中，教师不仅仅就是单纯的设计好题目，由学生来解，更需要教师在学生进行方法总结时适时点拨及解题技巧的指导，这样才能起到事半功倍的效果.
四、课堂总结
常规课堂总结总是“今天你学了哪些知识？”或者“你有哪些收获？”等，学生也似乎已经习惯于这种总结，所以总结出来的无非是将教师板演的东西读一遍，让人感觉这一环节可有可无.其实并非如此.教师设计一个新颖有趣的课堂总结，才能促使学生对知识进行巩固和拓展.比如，这节课我就提问学生“你现在会判断一个图形是不是平行四边形了吗？你觉得为什么梯形不是平行四边形？你还有哪些收获呢？”.通过几个小问题，学生马上就会去思考，去应用这节所学的知识来回答.当然我想的还不是很到位，该设计怎样一个耐人寻味的课堂小结，仍是我今后要认真思考的问题.
五、课堂检测
最后一个环节是课堂检测，经过课堂检测，教师可了解学生对知识掌握的程度，哪些学生已经达标，哪些学生还有待于进一步提高，从而制定出相应的措施予以帮助.课堂检测也是对一堂课效率的验收，但由于一堂课时间的有限，这个环节往往不能很充分的展开，这也就要求教师能充分把握课堂时间，合理分配、提高整体效率.
总之，提高一堂课的效率，离不开教师精巧的教学设计.它不仅要教师精心备教材，备学生，备情境，备教法，还要备和课堂有关的一切主客观因素.这样才能使我们的课堂风景无限、靓点可观.苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里去，师生每时每刻都要进行心灵的接触.”在设计过程中，要多想想学生的需求，设计好课堂的每个环节，让学生由被动变为主动，激发学生学习兴趣.只有这样运筹帷幄，构建高效课堂，才能让学生切切实实感受到高校课堂带给大家的兴趣、快乐以及学生自我潜能的发挥.
参考文献：
[1]陈孝彬.教育管理学[m].北京师范大学出版社，1999.
大四学生总结篇9
按照全团统一部署，学院团委2014年围绕学习宣传贯彻系列重要讲话精神（以下简称“讲话精神”），广泛组织开展了有关工作和活动，取得了初步成效。为将学习宣传贯彻讲话精神持续引向深入，院团委按照上级团组织统一部署，2015年将开展学习宣传贯彻系列重要讲话精神“四进四信”活动。
一、总体思路
要始终坚持把学习宣传贯彻讲话精神作为重要政治任务，始终坚持以学习宣传贯彻讲话精神统揽团学思想引领工作，进一步增强对学习宣传贯彻讲话精神的重要性、必要性、战略性的认识，更加自觉地以讲话精神武装青年学生头脑、指导团学工作实践、推进学院全面转型发展。
要将全面学习宣传贯彻讲话精神与重点突出学习讲话精神中关于青年和青年学生的论述相结合、与学习把握讲话精神中贯彻的马克思主义立场观点方法相结合、与团学工作具体实际相结合、与学院党政中心工作相结合，尊重和遵循学生的成长成才需求，以“四进”为手段，以“四信”为目标，即通过“进支部、进社团、进网络、进团课”，组织开展有形化、经常化的工作和活动，引导帮助广大青年学生和团学干部进一步牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以同志为总书记的党中央的信赖。
二、活动内容
1.进支部。以努力实现对团员青年的全覆盖为目标，以团总支为单位，以专业特色为依托，落实团中央学校部以“三个1”为主要内容开展活动的总要求，即“要组织每一个团支部每学期至少开展1次主题团日活动（可以交流会、辩论会、分享会、社会实践等形式开展）；要推荐1批有关学习书籍和文章，为团支部开展学习活动提供参考；要以团支部为单位，以学生喜闻乐见的方式，创作1件学习成果文化作品，并通过微博、微信等媒体平台进行展示评比”。团支部学习成果文化作品可参照以下方式进行：
团总支作品形式评比展示形式
音乐系、初等教育系综合类原创文艺（舞蹈、声乐、器乐、手工艺品等）作品文艺竞赛
美术系综合类原创艺术（绘画、雕塑、艺术设计、书法等）作品艺术作品竞赛
中文系诗文、朗诵、专题影片等原创作品文化作品竞赛
法政系学习宣传贯彻系列重要讲话精神“四进四信”活动展板等专题展板竞赛
外语系理论篇目翻译作品等翻译作品竞赛
数计、物理、化学、体育系知识竞赛试题等知识竞赛
旅游管理系结合红色景区解说、历史文化介绍和当论热点创作“红色经典导游词”等模拟导游竞赛
2.进社团。着眼于加强对讲话精神的深入研究和广泛传播，充分发挥学生理论学习社团的优势和作用，在校园中扩大学习宣传贯彻讲话精神的影响力和正效应。以我院团学品牌活动（体育文化节、校园科技文化艺术节、大学生社团文化活动月、暑期“三下乡”社会实践等）为主线，将理论学习型社团纳入活动组织实施环节，适时举办形式多样的典型经验交流和成果集中展示等活动。
3.进网络。发挥新媒体平台“素材供给、学习交流、评选展示”三大功能，提升活动的生动性和实效性：在素材供给方面，利用我院团委官方微博、微信公众平台、团组织三级QQ群组等新媒体平台上传规定及自选学习素材，提供电子书籍、网站链接、视频影像等学习资源，打造“四进四信”学习专区。在学习交流方面，利用主题微博点赞评论、微信公众平台“话q说”版块，组织全校师生掀起学习讨论热潮，营造浓厚的学习氛围。在评选展示方面，利用微博点赞投票、微信平台在线投票等功能，展示各支部、各社团的学习成果，进行公开评选和表彰。
4.进团课。着眼于促进大学生骨干、高校团干部等群体将讲话精神学深学懂学透，做到学而信、学而用、学而行，结合全团正在开展的“团干部如何健康成长”大讨论活动，依托培训班、团校等平台阵地，依托“青年马克思主义者培养工程”，通过主题团课、专题培训等方式，引导促进他们努力成为讲话精神的忠实研究者、积极传播者和坚定践行者。
三、推进步骤
1.组织动员阶段（3月）：3月上中旬院团委召开团总支书记会议，组织开展主题团日活动，启动“四进四信”活动；建立信息报送渠道，及时宣传优秀案例，形成集中声势。
2.全面开展阶段（4月至6月）：各系团总支、团支部全面开展活动，推动支部主题团日、学生理论学习社团研讨分享宣讲会及各级各类团课和培训等活动开展，做好学习宣传讲话精神的内容产品开发和线上线下广泛传播等工作。
3.集中宣传阶段（7月至9月）：在暑期“三下乡”社会实践活动中，集中开展学习宣传贯彻讲话精神的专项活动；以新学年开学为契机，发挥学生骨干、学生组织及理论社团作用，注重面向新生广泛开展活动；进行工作中期总结。
4.活动深化阶段（10月至11月上旬）：持续深入开展构建“四进”长效工作机制；开展全校十佳学生理论学习社团创建、十佳优秀理论成果文章遴选等活动；在媒体平台对优秀文化产品进行集中展示。
5.总结展示阶段（11月中旬至12月上旬）：全面总结活动开展情况，对在活动中涌现出的先进个人和集体通过通报表扬等形式进行鼓励；举办典型经验交流和成果集中展示等活动。
四、宣传办法
整合校园广播、橱窗板报、宣传单页、校园电视等传统媒体及微博、微信、QQ群组等新兴媒体力量，从学习内容、活动说明、效果报道三大切入点着手，构建“四进四信、三固三类”宣传模式：开设校园广播专题节目，在固定时段，组织固定人员，运用固定音频渲染手段（编辑制作主题音乐、版头、片尾曲等，打造专题节目固定呈现方式），制作学习素材推介类、活动进程报道类、师生话题讨论类专题节目。尤其注重收集师生的意见建议、学习体会，制作真人访谈秀式广播电视节目，在校园内营造“人人学习、人人关注、人人讨论”的良好氛围。
五、有关要求
1.切实加强组织领导。要增强对学习宣传贯彻讲话精神的思想认识、责任意识，作为当前和今后一个时期的重要政治任务和思想引领工作的统揽，不折不扣地落实通知要求、部署开展工作。
2.融入各项工作活动。要注重结合自身总体部署和重要时间节点，将学习宣传贯彻讲话精神与开展培育和践行社会主义核心价值观活动相结合，贯穿于各类活动和品牌工作中。
大四学生总结篇10
“四个全面”战略布局是马克思主义同中国实际和时代特征相结合的理论创新，赋予马克思主义新的时代内涵，回答了关系中国共产党和国家事业发展全局的战略性、前瞻性问题。“四个全面”的提出，直指当前面临的突出矛盾和问题，抓住了中国共产党和国家各项工作的“牛鼻子”，其科学的思想方法和工作方法，正是对马克思主义哲学矛盾法则的创造性运用。同时“四个全面”战略布局是运用马克思主义解决中国共产党和国家事业发展主要矛盾的法宝，是辩证唯物主义认识论和方法论。中国共产党要团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决中国改革发展基本问题的本领。
高校思政课“四个全面”战略布局“进课堂”，是按照理论联系的指导方针，在教学过程中，全面、准确讲授“四个全面”战略布局的基本观点和科学体系，重点把思政课“四个全面”战略布局中对于中国实现现代化和民族复兴，以及指导解决现实问题的重大意义分析透彻。也就是说“四个全面”战略布局“进课堂”就是“四个全面”战略布局的基本观点和方法论“进课堂’，“四个全面”战略布局的科学体系“进课堂”，这是最基本的层面，是“四个全面”战略布局“进课堂”的主渠道;要形成一个以“四个全面”战略布局为引领“高校两课”系列课程密切配合讲授“四个全面”战略布局相关理论的良好格局，并把“四个全面”战略布局理论教育向“第二课堂，“实践课堂”延伸、拓展。形成课堂教学与社团活动、社会实践，学生党建团建工作有机结合，让学生从丰富多彩的活动中，深化对“四个全面”战略布局的理解，巩固和升华课堂教学的效果，让“四个全面”战略布局理论牢牢地引领大学生的思想课堂。
二、工作举措
要让“四个全面”战略布局“进课堂”，前提是领导必须高度重视，将其纳入学校教学计划，统筹安排，提供必须的条件。而“四个全面”战略布局能不能真正进入课堂，关键在于能不能提高教学质量，增强思政课对大学生的吸引力、说服力和感染力。要实现这一目标，教师是关键“教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，成为大学生健康成长的指导者和引路人”。
首先，要使“四个全面”战略布局理论体系进入思政教师的头脑，这就要求教师必须认真学习的系列重要讲话和系列重要著作，完全准确地把握“四个全面”战略布局理论的科学体系和基本观点，在此基础上熟悉教材的整体内容，准确把握教材的总体结构、基本内容、重点难点。只有对“四个全面”战略布局的理论体系和教材体系理解得全、理解得准、理解得深，思政课教师才能够在课堂上讲得全、讲得准、讲得深，也才能使学生记得全、记得准、记得清。
其次，要根据大学生的思想动态、关注热点，选准能触动大学生心理的切入点和着力点，有针对性地讲授“四个全面”战略布局理论的基本原理和基本观点。学习“四个全面”战略布局切忌空洞的说教，必须从中国改革开放和现代化建设的实际出发，针对大学生关注的问题，从理论与实践的结合上进行讲授和研讨，教师要敢于和善于运用“四个全面”战略布局理论的原理对经济和社会发展中的重大问题做出有说服力的回答，并指导学生在这方面进行思考和研究。讲课的资料要新，选材要有亮点、有新意，切入的角度要新，要用新的思维去讲“既要‘温故知新’，又要‘学新知新”。
最后，要改进教学方法。充分发挥学生学习“四个全面”战略布局的主体作用，激发学生内在的学习动力，引导学生主动参与课堂讨论，在交流中实现教学相长，共同提高，创造一个生动活泼的课堂教学局面。为此，应力求做到四个结合，一是教师的主导性与学生的主体性相结合，教师的主导性是指教师在课堂上发挥决定作用和引导作用。学生的主体性是指学生是学习的主人，应充分发挥其学习的主动性和积极性。只有把教师的主导性与学生的主体性结合起来，形成合力，才能取得“四个全面”战略布局“进课堂”的实效。二是教师的讲授与学生的自学结合起来。教师先串讲主要内容，再精讲重难点，提出问题，然后指导学生自学，学生学后当堂指出问题，教师再给予解答。三是教师讲授与学生试讲结合起来，让教师与学生角色互换、双向交流，教师可选取的系列重要讲话和系列重要著作或者教材的有关段落，让学生精读并在课堂上细讲，并让广大学生开展评议，这样既领略了“四个全面”战略布局理论的语言风格，又领会了“四个全面”战略布局的基本观点，由点到面地由一人感染大家。四是教师讲授与学生课堂讨论相结合。教师讲授的一些社会热点、难点和学生普遍关注的问题，要让学生通过自学和收集有关材料，适时组织课堂讨论、辩论，教师加以引导与总结、提高，这对调动学生积极性和主动性、提高课堂教学的实效性有重要作用。
在教学手段的运用上，把语言教学与形象教学相结合。运用多媒体组织教学，构建把读、思、讲、写、议结合起来的动态平衡的课堂教学的新格局，为“四个全面”战略布局“进课堂”创造了良好的氛围和条件。多媒体课件“进课堂”，改变了传统的粉笔、讲稿、黑板的教学模式，为课堂教学增添了无限活力。这种集文字、图片、声音、动画于一体的多媒体教学，可以以最大限度吸引学生，同时也有利于提高教师的备课质量与授课质量。多媒体辅助课件的运用，强化了教学效果，激活了课堂的气氛。这是“四个全面”战略布局“进课堂”的一个有效途径。