九年级化学下册教学计划篇1
一、班级学生情况分析：二、教学思路：
本学期，我们要本着“面向全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。
三、教学措施：
为了完成教学目标，我计划从以下方面入手：
1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。
2、集体教研，集体备课。平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。
3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。
4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。
5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。计划从以下几方面进行指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。
为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。
6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。
教学进度和内容：
第1—周：九年级上册第一单元
第2----3周：九年级上册第四单元
第4周：九年级上册第二单元
第5—7周：九年级上册第五单元
第8周：九年级上册第三单元
第九周：综合训练
第10周：期中考试
第11周：九年级下册第一单元
第12—13周：九年级下册第四单元
第14周：九年级下册第二单元
第15—16周：九年级下册第五单元
第17周：九年级下册第三单元
九年级化学下册教学计划篇2
关键词：教材分析
中图分类号：G632文献标识码：a文章编号：1672-1578（2017）07-0056-02
教材分析是教师备教材中的一个重要步骤，是教师进行教学设计的基础，是备好课、上好课和完成教学目标的前提，教材分析对教师教学的意义十分重要。
2001年国家推出了《基础教育课程改革纲要（试行）》，为了达到课改的目的，适应新时期教育发展的要求，我国的教科书编制从过去的“一标一本”渐渐转变为“一标多本”。
每个地区都实行多种版本，宁夏中卫市九年级化学教材在2015年由人教版改为了科粤版，两版教材在编写上都各具特色，若能很好的结合两种教材进行教学会取得更好的效果，对科粤版与人教版九年级化学教材对比分析如下：
1两版教材单元编排比较分析
九年级化学教材“人教版”教科书共有十二个单元，分为上下两册，上册有七个单元，下册有五个单元。以“单元――课题”的形式划分，每个单元由3到4个课题组成，全书一共有33个课题，有8个实验活动。
九年级化学教材“科粤版”教科书共有九章，分为上下两册，上册有五章，下册有四章。以“章――几点几”的形式划分，每个章由3到5个点组成（第八章有5点），全书一共有37个点，并且同时还设置了“精要回放”，“练习题”环节。
通过比较发现“人教版”的课题少，“科粤版”的章节多，看似“人教版”的单元多，“科粤版”的章节少，其实“科粤版”把很多内容放到了一个章节里，增添了章节的难度。
2两版教材目录的比较分析
两版教科书目录编排如下：
通过对比发现两版教材有很多的相似处：（1）两版教科书都是从身边的化学开始，这样能吸引了学生的注意力，让学生感觉到化学和生活息息相关，从而能激发了学生学习化学的兴趣。（2）两版教科书都是由宏观到微观，先学习了空气进而讲解了分子和原子，这样可以使得过度自然，降低难度，适合学生学习。（3）两版教科书中上下册内容设置相同，在上册中都讲了化学世界、空气、氧气、物质的构成、水、质量守恒、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料。下册中讲了金属、溶液、酸碱盐，化学与生活。可以看出上册内容多而重，下册内容少而精，九年级要面临中考，如果下册内容设置过多可能导致复习时间过短，会严重影响学生的中考成绩。
两版教材有很多的不同之处：（1）人教版中将“化学方程
式”、“碳和碳的氧化物”、“盐化肥”单独列为一单元。“化学方程式”这单元中涉及“化学方程式的书写”和“化学方程式的简单计算”内容不但多而且也是中考中的重c。“碳和碳的氧化物”涉及到了“碳”“一氧化碳”“二氧化碳”的物理性质，化学性质，用途以及他们之间的相互转化，也是学生学习的重点知识。“盐化肥”不光体现了盐的性质还包括了在生活中的应用。因此把这三个单元单独列为一单元来学习既减轻了学生的学习负担，而且方便同学总结归纳。（2）“物质的构成”在人教版中放在“空气”之后“水”之前，而在科粤版中放在空气之后，氧气之前。空气是大家最为熟悉的一种物质，学生都知道空气中有氧气，空气内容学完之后学习氧气是顺利成章的，若是把空气和氧气分开讲就如吃了饭没有喝汤一样不舒服。物质构成涉及到了微观世界，九年级的学生很难想象，空气本来就是无色无味，看不见，摸不到的物质，若是此时再安排更加抽象的微观粒子，学生就更加难以理解。
3两版教材中实验的比较分析
化学是一门以实验为基础的科学，化学离不开实验，所以两个版本中对实验都特别重视，但是在安排上也有所不同。
（1）两版教材涉及实验活动的数目不同。人教版中设计了八个，而科粤版中只有六个。虽然数目不同，但是两个版本的教材都落实了新课标对基础实验的要求。
（2）两版教材涉及实验活动的内容不同。人教版中有：①氧气的实验室制取与性质；②二氧化碳的实验室制取与性质；③燃烧的条件；④金属的物理性质和某些化学性质；⑤一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；⑥酸、碱的化学性质；⑦溶液酸碱性的检验；⑧粗盐中难溶性杂质的去除。科粤版中的实验活动有：①化学简单的基本操作；②氧气实验室制取、性质与物质燃烧的
条件；③二氧化碳实验室制取与性质；④金属的物理性质和化学性质；⑤一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制和粗盐中难溶性杂质的去除；⑥溶液酸碱性检验与酸、碱的化学性质。
数目上看似人教版的多，但实质上人教版涉及到的实验科粤版都有，并且还多了一个，即化学简单的基本操作，可以看出科粤版更加重视对对基本实验的操作训练。
（3）两版教材中的实验表现形式不同。以金属的物理性质和某些化学性质的实验活动为例（人教版九年级课本24页，科粤版化学课本297页）。
通过对比可以看出人教版教材注重实验步骤，强调问题的提出，侧重学生思考与交流。科粤版教材首先以图片的形式展示实验步骤，现象，理解或解释。其次在这些内容里又以填空的形式让同学思考并填空可以给学生以提醒和方便学生预习。最后以照片的方式出示了实验实物图，可以使实验更加形象。
九年级化学下册教学计划篇3
202班，班主任肖凤琼老师。现有学生44人，其中男生20人，女生24人。该班是肖凤琼老师从一年级直接带上来的一个班级，平时，肖老师对学生要求严格，教学非常认真。所以该班学风好，班风正，学生纪律性强，学习自觉性强。从第一周学生的课堂表现来看，学生能积极动脑，但积极举手回答问题的人数不多，个别学生小动作比较多，注意力不能保持，需要教师时时进行组织教学。
二、教材简析
二年级品德与生活下册共有五个单元，第一单元：自己拿主意，共三课。第二单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发现，共三课。第四单元：你好，祖国妈妈，共三课。第五单元：愉快的收获，共三课。本册教材的教学目的主要是培养学生：学会自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的积极情感；在大自然中学会探索，学会合作，学会研究的能力；热爱祖国和人民英雄的积极情感；体会到自己在不断成长，不断成熟，只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使学生在伴随年龄的增长的同时，能力，情感也不断发展和丰富。
三、教法透析
二年级品德与生活教材，是新教材，教师在教学中必须运用新的教学理念与方法。教材编写内容，大多以第一人称，让学生自己看书后，从中获得知识，悟出其中的道理。教师只是作为学生学习过程中的指导者、帮助者。书中有丰富的图片资料，并附以文字说明，教师在教学中可充分地加以利用，保持学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助理解。教师在教学中要紧密结合学生生活实际，学生品德行为实际，引导和改变学生的思想和行为的变化，不能离开品德课教学的初衷，为考试而教。教师在教学中，可运用自学辅导法、讨论法、实践法、个案剖析法等多种教学方法。
四、提高教育效果的措施
1、课前做好充分的教学设计。择用适合学生年龄特点的教学方法。
2、课堂上，以学生自读悟理为主，教师发挥主导作用，引导学生获得书中的知识，引导学生行为的变化。
3、搞好组织教学，充分集中学生的注意力。
4、教学中加强针对性。
5、作业以了解学生思想和行为情况为重点。
五、教学时间安排
第一至三周：第一单元
第四至六周：第二单元
第七至九周：第三单元
第十至十二周：第四单元
第十三至十五周：第五单元
第十六至十八周：复习
第十九周：质量检测
九年级化学下册教学计划篇4
根据《四川省初中毕业及升学考试制度改革的意见(试行)》(川教〔2007〕67号)、《四川省示范性普通高中招生改革的意见(试行)》(川教〔2007〕68号)以及四川省教育厅《关于印发的实施意见》(川教〔2009〕249号)的通知精神，特制定本方案。一、初中毕业生(九年级)学业考试(一)文化科目学业考试1.考试科目语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史，共七科，均采用闭卷笔试形式。2.科目分值、时间语文、数学、英语各120分(英语不考听力)，考试时间各120分钟;物理90分，化学60分，合堂、合卷、分科进行，考试时间共120分钟;思品、历史各60分，合堂、合卷、分科进行，考试时间共120分钟。3.考试范围考试范围、水平要求、试题样式根据国家课程标准、考试性质、学科特点，兼顾知识的整体性、系统性及同高中教育的有效衔接，由市教科所研究制定，在2017年3月以考试说明的形式公布。4.考试时间及考务组织考试安排在2017年6月13—15日进行。考试科目顺序确定、考试工作的统筹协调与安排、考生报名、试卷印制、具体考务、评卷、登分等工作由市教育考试中心负责。5.成绩呈现形式考生成绩采用原始分和等级同时呈现的形式对考生公布。每个学科按考试原始成绩从高到低，按比例确定学业水平等级，依次为：优秀等级，记为a，占25%;良好等级，记为B，占30%;及格等级，记为C，约40%;学业成绩不及格的记为D，原则上不超过5%。(二)体育考试1.考试项目及分值设必考项目和选考项目，总分40分。必考项目为：50米跑、1分钟跳绳、男子引体向上/女子仰卧起坐、男子1000米/女子800米跑，分值为35分;选考项目为：篮球(往返上篮)、足球(绕杆射门)、排球(正面双手垫球)，分值为5分。2.考试时间及考务组织2017年5月上旬进行。考试由市教育局体卫艺科统筹安排，各县区教育(教科)局具体组织实施。考试结束后，各县区按照统一格式的体育成绩信息标准，将考试成绩录入计算机，将加盖印章的纸质成绩表及相同内容的电子文档一并报送市教育局体卫艺科。3.成绩呈现形式考生成绩采用原始分和等级同时呈现的形式对考生公布。等级划分遵循《国家学生体质健康标准》的规定，依次为：优秀等级，记为a，体育考试总分32—40分;良好等级，记为B，28—32分(不含);及格等级，记为C，24—28分(不含);24分(不含)以下不及格，记为D，原则上不超过5%。(三)理科实验操作考试理科实验操作包括物理实验操作和化学实验操作，各10分，共20分。考试安排在5月份进行，由市技装所负责组织实施。考试结束后，各县区按照市教育考试中心提供的实验操作成绩信息标准，将考试成绩录入计算机，并向市教育考试中心提供加盖印章的纸质成绩表和相同内容的电子文档。考生成绩由市教育考试中心按照学业水平以等级形式呈现，依次为：优秀等级，记为a，理科实验操作总分16—20分;良好等级，记为B，总分14—16分(不含);及格等级，记为C，总分12—14分(不含);总分12分(不含)以下的不及格，记为D，原则上不超过5%。二、八年级地理、生物学业考试地理、生物两科在教学内容结束的当年即八年级期末进行学业考试，各100分，考试时间各60分钟。采用合堂、分卷、分时的方式，在6月16日上午进行。考试说明同九年级学业考试说明一并公布，成绩呈现形式和等级划分采用九年级文化科目学业考试的相关办法。市教育局负责命题、制卷、考务指导工作，县区教育(教科)局负责考务组织、评卷、登分工作。评卷工作结束后，必须按照规定的格式要求将考试成绩录入计算机，并向市教育考试中心提供加盖印章的成绩纸质文档和相同内容的电子文档。考试成绩由市教育考试中心统一封存，纳入本届学生毕业时高中阶段学校录取成绩体系。三、普通高中学校招生录取招生录取工作由市教育局基教科按照本年度各类招生计划组织实施，市教育考试中心具体承办。(一)录取依据1.学业考试成绩与等级九年级文化科目和体育考试采用原始分数，总分670分。九年级理科实验操作考试和八年级地理、生物学业考试的成绩采用等级，具体等级要求由高中学校确定，但至少须达到C等级。按一定的普职比划定普通高中最低录取控制线。低于最低录取控制线的学生，要鼓励引导到区域内中职学校就读，普通高中学校不得录取和注册学籍。2.学生综合素质评价等级学校根据学生初中三年的综合素质阶段性评价情况，结合学生成长记录，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行终结性评价，评价结果以等级方式呈现，分别记为a、B、C、D四个等级。评价时须严格按照评价标准和评价程序进行，不得事先确定等级比例。学校要按照考生信息规范要求，将综合素质评价结果纸质文档和相同内容的电子文档报送县区教育(教科)局，县区汇总后统一报市教育考试中心，纳入高中学校录取体系。3.高中学校录取方案高中学校根据招生录取计划和政策规定，结合学校办学水平和生源实际，拟定新生录取方案，主要内容包括：录取人数、理科实验操作考试、八年级地理和生物学业考试、综合素质评价的具体等级要求。录取方案经市教育局基教科核准加盖印章后生效。(二)录取方式采用“志愿优先、等级入围、分数排序”的办法。按照考生志愿和高中学校录取方案确定的理科实验操作考试、八年级地理和生物学业考试、综合素质评价的具体等级，建立高中学校预录信息数据库，在数据库内按照分数从高到低录取。(三)录取程序按照招生计划、政策和学校办学层级，采用分批录取的形式。1.省级示范高中统招生均衡分配及招生按照省教育厅规定，省级示范高中统招生招生计划要以不低于50%的比例均衡分配到招生区域内各初中学校。定向均衡分配招生计划的范围为：广元中学为利州区、朝天区、昭化区、青川县;苍溪中学为苍溪县;剑阁中学为剑阁县;旺苍中学为旺苍县;宝轮中学为利州区。定向招生计划按照初中学校人数比例确定，并适当参照初中学校的办学水平和生源水平。县区教育(教科)局在4月底前将定向均衡分配计划电子版报市教育局基教科。录取时，首先按照省级示范高中的统招生招生总计划，在预录信息数据库中划定预录分数线。以初中学校为单位，按照定向分配的招生计划进行录取，在预录线内未完成计划的，可以在15分内降线录取。降线后仍无法完成录取计划的，剩余名额调剂到其他初中学校择优录取。2.按批次逐校录取省级示范高中完成定向均衡分配录取后，进行剩余统招计划录取，其他高中学校再分类分批进行录取。3.打印录取名册、填发录取通知书高中学校完成录取后，市教育考试中心打印新生录取名册，市教育局基教科审核并加盖印章，向高中学校拷贝录取学生电子信息。高中学校根据新生录取名册填发“学生录取通知书”，组织新生注册入学。录取工作结束后，市教育考试中心通过广元教育网公布普通高中学校录取分数(等级)线。四、中职类学校招生录取中职类学校根据学生志愿和招生计划，实行注册招生。具体招生录取工作由市教育局职成科和市教育考试中心负责组织实施。五、工作要求(一)严格试题命制和考务组织市教科所要高标准命制学业考试试题，切实做好保密工作，确保考试的公信力。市教育考试中心和各县区教育(教科)局要按照国家教育考试的政策规定，高质量组织考务各项工作，确保考试万无一失。(二)严格规范招生行为1.严格执行招生计划。市教育局根据高中学校办学条件、生源状况、办学质量、普职比例要求综合确定下达各高中学校招生计划，禁止计划外招生。各高中学校新生班额不得突破56人。2.明确学校招生范围。县、区所在地的高中在本县、区范围内招生。市直属学校、民办学校可在全市范围内招生，相关县区应给予支持，不得以保护生源为名阻止或变相阻止市直属学校和民办学校在县区开展宣传和招生。3.严肃招生纪律。普通高中、中职学校招生简章须经市教育局基教科或职成科审核。任何学校(包括普通高中、职业学校)不得在中考之前提前招生，不得录取未参加中考的学生和已被同类学校录取的新生。任何学校、个人不得向外地学校推荐、组织生源。任何学校不得委托个人、中介机构招生，不得以金钱、物质、违反学籍管理规定等不正当手段招揽生源。招生中，若有徇私舞弊及其他违规操作行为，一经查实，严肃追究有关人员责任。4.主动接受监督。省级示范高中定向均衡招生要做到公开透明、公正公平。各学校必须确保招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、录取方式、收费标准、录取结果“七公开”，自觉接受社会监督。
九年级化学下册教学计划篇5
自主、自立，促进其有效参与国家发展进程
《世界教育信息》：请您为我们简要介绍南非的扫盲教育发展现状。南非在发展扫盲教育的过程中遇到了哪些困难？有哪些经验？
丁格尼・恩格本尼：自1994年南非实现民主化以来，开展了包括“成人基础教育与培训”（theadultBasiceducationandtraining，aBet）、“南非全国扫盲计划”（theSouthafricannationalLiteracyinitiative，SanLi）等多项教育工程，以提高教育可获性、降低盲率，尤其是帮助在种族隔离期间被剥夺受教育机会的成年人。这些教育工程旨在帮助社会弱势群体自助、自立，从而更有效地参与到国家发展进程中。
尽管种族隔离时期结束后的历届民主政府在扩展成人教育机会上做出了持续努力，但南非盲率依然很高。一项由部长级识字委员会（theministerialCommitteeonLiteracy）于2006年6月进行的调查表明，在15岁以上的南非成年人口中，约24%（960万）是功能性文盲。其中，470万人不具备读或写的能力（从未接受过学校教育），490万人未完成小学教育，基本不识字。调查还显示，盲率在非白人和妇女群体中更高，这在一定程度上表明了种族隔离时期种族隔离政策对教育等基础服务产生的消极影响，如优先为男童而非女童提供教育的社会文化政策。在越来越意识到盲率对经济发展和社会转型所产生的负面影响的前提下，南非政府于2008年2月发起了名为“让我们学习”（LetUsLearn）的大众扫盲活动。
二、政府为“让我们学习”活动
提供资金和资源支持
《世界教育信息》：那么，请您为我们详细介绍一下“让我们学习”大众扫盲活动。
丁格尼・恩格本尼：政府对扫盲教育的投入和充足的资源支持是这项活动有效开展的保障。1996年颁布的《南非共和国宪法》规定：接受基础教育，包括成年人接受基础教育，是一项国民权利。《人权法案》（theBillofRights）规定：国家必须尊重、保护、促进和实现《人权法案》中规定的国民权利，包括第29条第1（a）款中对所有公民有权接受成年基础教育的规定。《人权法案》还规定，公民有权接受以官方语言进行的教育，也可以到具有教学资质的教育机构接受以自主选择的语言进行的教育。
尽管如此，南非很多成年人依然处于文盲状态。2006年2月3日，部长级识字委员会针对470万名盲开发了“让我们学习”计划。这项计划完成后，南非将能够兑现其在2000年达喀尔会议上作出的将文盲率降低50%的承诺。
该计划于2007年8月22日获得内阁通过。2007年11月29日，内阁通过了具体的实施计划。“让我们学习”活动在2008年2月正式启动，旨在帮助盲能够通过南非11种官方语言中的任意一种进行读写和算术。这项由基础教育部发起并管理的活动在强大后勤保障的支持下，遍及南非的所有省份。这项活动使得成年人能够通过母语读写并计算，同时能学习英语。课程教材经过了专门设计和研发，不仅教授读写和算术，还将不同主题和生活技能相结合，涵盖健康、性别、环境、公民教育等话题。相关部门同时编写了11种语言的盲文教材，以及针对听障人士的特殊教材。
“让我们学习”活动针对弱势群体投入了有针对性的努力。目前，学习者中的92%是妇女，1%是残障人士，22%是青年人，20%在60岁以上。这项活动为盲人提供了一系列辅助学习工具，包括椭圆形钻石板（brioletteboards）和柏金斯布莱叶盲文打字机（perkinsBraillers）。为盲人准备的学习工具箱包括一整套布莱叶盲文材料和一个可读计算器。活动小组拥有两台高体打印机（highbulkprinters），使得布莱叶盲文材料能得到大规模印刷。此外，“让我们学习”是完全免费的。
这项活动在2016年结束。南非基础教育部已经和高等教育部协商，希望将这一项目纳入社区大学及“成人基础教育与培训”第二期工程。
三、“让我们学习”活动取得巨大成就
《世界教育信息》：南非于2000年在达喀尔表示，在2015年以前将盲率降低50%。“让我们学习”活动在促进以上目标实现过程中取得了哪些成果？
丁格尼・恩格本尼：南非通过“让我们学习”成人扫盲活动取得了以下成果。第一，提前完成了惠及470f成年文盲人口（约占全国成年文盲总人口的50%）的目标。第二，为学习者建立了由南非资格局管理的“全国学习者记录数据库”（nationalLearnerRecordDatabase）。第三，活动惠及残障群体，包括视听障碍人士。第四，促进了参与这项活动的学习者之间的交流和协作，以及他们对其他全国性教育工程的参与。第五，南非高等教育部将有志于接受更高阶段教育的学习者纳入成年人教育项目。第六，学习者受到激励，组成了旨在提高收入和可持续发展的合作团体。第七，2008-2015年，325453个工作机会被提供给通过大学入学考试的青年失业者。第八，国民对于教学这一职业的兴趣增加，更多志愿者申请加入“方扎拉莎卡教学奖学金计划”（FunzaLushakateachingBursaryScheme）。第九，动员并激励了利益相关者参与到扫盲教育的提供和资金支持活动中。第十，成功获得了政府的大力资助和支持。
四、南非开展诸多项目促全民终身学习
《世界教育信息》：在联合国教科文组织“教育2030行动框架”中，教育的使命被扩大至全纳、公平和全民终身学习，给每个人提供公平的学习机会。在教育2030目标的新背景下，除了扫盲教育，南非教育领域还开展了哪些工作？
丁格尼・恩格本尼：南非基础教育部已经开展如下项目，以确保所有人都能够享有高质量的终身学习机会。第一，“阅读提高领导力”（theReadingtoLeadCampaign）活动，致力于在南非公民中推行阅读的文化，从而激励公民继续学习。第二，2015年5月推行了“促进阅读与图书馆信息资源服务部门计划”（theSectorplanforReadingpromotionandLibraryandinformationServices）活动，2015年7月推行了“千所学校图书馆工程”（1000SchoolsLibraryproject）。第三，在全国1000所小学的一至三年级成功推行了以官方语言进行的“低年级阅读评估”（theearlyGradeReadingassessment，eGRa）项目。第四，2015年推行了“增量引入非洲语言”（incrementalintroductionofafricanLanguages，iiaL）活动，在全国9个省份中的264所学校的一年级课堂进行了试点。第五，为198名中间阶段（intermediatephase）以及九年级、十年级的教师和聋哑教学助理提供计算机辅助产品检索（ComputerassistedproductSearch，CapS）方面的训练，以支持“南非手语”（SouthafricanSignLanguage，SaSL）项目。第六，针对0～4岁儿童的国家课程框架（nationalCurriculumFramework，nCF）的实施已初步进入正轨。基础教育部研发了一款相应的监测工具，已在南非林波波省的两个儿童早期发展网站上进行试点。第七，学前班（GradeR）练习手册、一至六年级的家庭语言练习手册、一至六年级第一外语练习手册、一至六年级生活技能练习手册和一至九年级数学练习手册已编写完成，并分发至各公立学校。第八，基础教育部为所有学校的一至九年级学生提供语言和数学练习手册（每年两册）。第九，每年两册的布莱叶盲文练习手册已刊印，并分发给22所特殊学校的学前班至九年级学生。第十，实施了“第二次机会大学入学考试项目”（theSecondChancematricprogramme），旨在为没有通过十二年级毕业考试的学生提供帮助。
五、中国扫盲教育优秀经验
值得向全球推广
《世界教育信息》：您如何评价联合国教科文组织孔子扫盲奖？在您看来，中国对促进全球扫盲还能开展哪些行动？
丁格尼・恩格本尼：联合国教科文组织孔子扫盲奖将促使南非政府扩大其扫盲教育的覆盖范围，以惠及需要接受扫盲教育及下一阶段教育的学习者。这将使这一部分人群提高职业技能、进入劳动力市场，由此提高工作和生活质量。
九年级化学下册教学计划篇6
首当其冲地需要解决的一个问题是知识结构的梳理与整合。以北师大版教材为例，品德课教材虽以单册形式出现，但从内在逻辑结构上来说，是统一的，循序渐进的：从家（一年级上册“我的家真好”、三年级上册“我爱我家”）到国（六年级上册“欣欣向荣的新中国”），成长的脚迹（从一年级上册的“我上学了”到五年级上册的“我在快乐中成长”），以及生活中的点点滴滴、方方面面，都有一个系统的、条理明晰的展示。这就要求我们品德课教师不能只是立足于单册或是单章内容的传授，而要形成整体概念，对一整套教材有一个清楚的把握，做到胸有成竹，而后重新梳理、整合，制定出相应的有内在联系的学期目标、学年目标，以及小学阶段的总体目标。如四年级上册的学期计划可定为：一是积极向上的人格观念基本形成；二是能正确处理日常生活中出现的问题等。小学阶段的总体目标可定为：一是具备初步的道德感；二是形成诸如正直、诚实、自尊、勇敢、坚韧的个性；三是学会感恩；四是形成初步的全局意识，多维度思维的观念；五是集体主义观念初步形成；六是能对别人的不幸感同身受，对丑恶的人、事嫉恶如仇，真心趋向真、善、美等。然后，确定每一堂课在整个目标计划中的位置，使得知识呈现出阶梯式的、具象逐渐过渡到抽象的特点。其次，就单纯的课堂教学来说，也不应局限在一定的时间或一定的篇幅之内。
诚然，课本中配备的插图和图片能够更直观地、鲜明地表达清楚编写意图，也能让学生形象地理解所传达的意思。但在实际的教学中，这是远远不够的。健全的人格涵盖了许多方面，远不是几册教材所能容纳完的。所以，这就要求我们对课本知识做一定程度的拓展、延伸。如“走进科技的殿堂”一节时，教师可以结合世博会的举办，利用网络资源，将最前沿、最先进的信息、理念传达给学生，激发他们对科技的探求欲和对幸福生活的憧憬。而对于从“家”到“国”的学习过渡更可利用古今中外的事例在学生心目中构建起家国一体的图景；讲战争的部分时，教师不能停留于课本知识的记忆，只记住一战、二战发生的时间是没有意义的，我们应给学生传达的是一种历史观，大局意识。这就需要我们对教材内容做出相应的拓展与另类的解读。品德课教师的必备条件是渊博的知识，不能说学贯中西，但上下五千年，纵横九万里，百工九流，是需要大略知道一些的，然后再将这广博的知识储备灵活地、挥洒自如地应用于课内课外，浸润于学生的生活，则学生必定获益良多。
各科教学的渗透、融通也是很重要的。品格、能力的培养是一个体系，融汇在教育教学的各个方面，更渗透于各个学科之中。居于中心位置的品德课则呈现出一种辐射状，如轮之有毂，勾连着其他各科。如一年级上册品德教材中有“我的家真好”单元，相应地在语文课本中也出现了一个主题单元“家”；四年级上册品德教材中有“做守规则的人”单元，对应地四年级上册语文课本也设有主题单元“规则”，如此之类，不胜枚举。（当然，更多的关联性并非都这样明了。）那么，我们在教学中就不能将联系如此紧密、结构如此严密的教材体系人为地、生硬地割裂，而是要在“我中有你，你中有我”的动态流程中生发出新意。成形的教材往往只是一个“召唤结构”，它的深层蕴含有待于我们去发掘。
我们要在不同的科目中慧眼独具地摘拾出能为德育教育服务的点滴，并着重地向这一方面靠拢，树立起一个教育整体观，主动、积极地参与进这一个“召唤结构”的完成，是品德课教师极为重要的一个任务。如数学中的“买东西”“生活中的数学”等问题就有必要和品德教材中的“做聪明的购物者”及“诚信是做人之本”等章节联系起来。平时的各类活动更是进行德育教育的绝佳途径。升旗仪式、各种集会活动、各类社团活动无不在对学生的良好品德的形成起着潜移默化的影响。所以，我们就更不能忽视，而要在活动举行之前、之中、之后以一贯之地将我们的德育目标考虑、执行、总结，以期得到最大化的教育效果。孟子说：“我善养吾浩然之气。”这“浩然之气”便是一种至大至刚、充塞于天地之间的道德正气。这需要长时间的、经久不懈的修养才能达成。“一花一世界”，生活中处处富含道德因子，只要将这些品格之“花”汇集起来，一如既往地坚持孕育，定能结出丰硕之果。“九层之台，起于累土。”我们行动在开始！
作者：张江龙单位：甘肃省陇西县首阳二小
九年级化学下册教学计划篇7
根据福建省教育厅、省人社厅、省委编办《关于做好2021年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知》（闽教师[2021]1号）精神，结合我区教师队伍实际，特制定城厢区2021年公开招聘中小学幼儿园新任教师工作方案如下：
一、招聘对象
面向全国,年龄30周岁及以下（即1990年3月及以后出生）的应往届毕业生。
二、招聘岗位、人数、条件（28个岗位共129名，具体见附件1）
序号
学校
类别
招聘
岗位
招考人数
学 历
学 位
专业
教师资格
普通话
等级
1
高中
（6名）
语文
2
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的高中及以上教师资格
二级甲等及以上
数学
1
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的高中及以上教师资格
二级乙等及以上
政治
1
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的高中及以上教师资格
二级乙等及以上
物理
1
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的高中及以上教师资格
二级乙等及以上
体育
1
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的高中及以上教师资格
二级乙等及以上
2
初中
（60名）
语文
6
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级甲等及以上
数学
8
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
英语
6
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
思想政治（道德与法治）
3
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
物理
6
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
化学
3
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
生物
3
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
历史
4
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格证书
二级乙等及以上
地理
7
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
音乐
2
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
美术
1
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
体育
9
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
信息技术
2
本科及以上学历
学士或以上学位
师范类专业
相应学科的初中及以上教师资格
二级乙等及以上
3
小学
（50名）
语文
18
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级甲等及以上
数学
12
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
英语
5
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
音乐
3
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
美术
3
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格证书
二级乙等及以上
科学
1
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
体育
3
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
心理健康
2
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
信息技术
3
专科及以上学历
不限
师范类专业
相应学科的小学及以上教师资格
二级乙等及以上
4
幼儿园（13名）
幼儿
13
专科及以上学历
不限
师范类专业
幼儿园教师资格
二级乙等及以上
备注：学历要求是指国家承认的列入国民教育序列的学历
其他条件要求：
1.政治思想合格，品行端正，具备良好的职业道德，身体健康。
2.所有证书，包括毕业证、教师资格证书等，必须在2021年7月前取得（研究生毕业证书可延至2021年12月）。
3.允许城厢区在职的编外合同教师报考（须在网上报名《公开招聘考试报名登记表》“个人简历”栏目填写任教起止时间及何校、何学科编外合同教师），入聘时须由所在学校提供本学年（2020-2021学年）在聘在岗证明。
4.曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员或事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，行政、事业单位在编人员以及具有法律规定不得招聘的其它情形的人员，不得报名。
三、招聘方式
采取笔试与面试相结合的方式进行。笔试由省教育厅统一组织，资格初审、复核、面试、考察、体检、拟聘用人选公示、聘用手续办理等工作由城厢区招聘领导小组组织。具体招聘工作由城厢区教育局组织实施，城厢区人社局、区编办参与对招聘工作组织的指导和实施方案的监管，城厢区纪委驻区委宣传部纪检组对公开招聘工作实行全过程监督。
四、招聘程序
（一）报名
1.报名时间：2021年3月21日至3月27日。
2.报名方式：采取网上报名，请登录福建教育考试院网站（网址：eeafj.cn/）教师招考专栏。
3.资格初审: 由城厢区招聘领导小组负责。
4.注意事项：笔试报名每位应聘者只能报考1个岗位（只能报考一个学段学科）。报名时，报考者提交的报考信息应当真实、准确，提供虚假报考信息的，一经查实，即取消报考资格。对伪造、编造有关证件、材料、信息，骗取考试资格以及对注册虚假信息，恶意刷高报考人数，达到减少竞争目的扰乱报名秩序的行为，将按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》予以处理。
（二）笔试
1.笔试对象：经资格初审后，招考岗位的招考人数与报考人数的比例不足1︰3的，该岗位不开考；岗位招考数较多，而报考者不足1︰3比例的，按1︰3等比例减少招考人数。不开考和减少招考人数的岗位由城厢区招聘领导小组统一对外公布，并报市人社局备案。
2.笔试时间与地点：时间4月18日，地点以考试机构核发的《准考证》上的通知为准。
3.笔试内容：笔试科目、内容及成绩计算办法等按闽教[2010]7号有关规定执行。笔试分教育综合知识考试和专业知识考试两部分。教育综合知识考试的主要内容为时事政治、师德规范、教育法律法规、教育学和心理学基础知识、新课程理念等;专业知识考试的主要内容为相应学科的专业主干知识和教材教法等，包括新课程理念与教学方式的应用。
4.笔试加分：符合《关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）、《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）、《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办[2012]225号）、《关于进一步做好引进人才家属子女就业工作的通知》（莆委办〔2010〕64号）等文件中关于笔试加分规定（具体内容见附件4）的考生可提出加分申请（在笔试百分制中加分）。拟加分对象须在规定时间内（加分受理时间在城厢区人民政府网“教育专栏”另行公告通知，敬请考生及时关注，逾期不再受理）向城厢区教育局提交由相关部门颁发的证书（证明）原件及复印件各一份，加分考生材料审核认定后，名单将在网上予以公示。
（三）面试
1.面试对象确定：进入面试的报考者，按照每个岗位聘用计划数的3倍，以笔试总成绩从高分到低分依次确定；达不到规定比例的，按实有人数确定面试人选。若同一学科最后一个岗位比例范围内出现笔试成绩并列的，一并确定为面试对象。拟进入面试考生名单将在网上公布。
2、资格审核：面试前，区招聘领导小组将对报考者的资格条件进行书面材料审核，资格条件的确认以此审核为准。进入面试考生在资格审核时放弃或资格不符的，予以该岗位按笔试成绩依次递补一次（递补对象放弃或资格不符的面试空缺名额不再递补）。
资格审核主要是核实报考者是否符合招聘岗位规定的报考条件，并通过查验有关证书、文件资料和本人身份证等方式，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确。面试人选须随带身份证（未办理身份证的提供户籍证明）、毕业证、毕业生就业推荐表、教师资格证书、普通话等级证书原件及复印件各一份。届时，应届毕业生尚未领取毕业证、教师资格证书的，可先随带毕业生就业推荐表、身份证（未办理身份证的提供户籍证明）原件及复印件各一份。资格条件的最终确认以此审核为准，在严格审核的前提下，除非考生提供虚假报考信息、骗取报考资格的或从事招聘工作的人员失职渎职的，招聘单位及主管部门不再将“报考资格不符”作为面试之后该岗位申请递补的理由。
资格审核事项届时另行通知（在城厢区人民政府网“教育专栏”公告通知，下同）。资格审核通过者当场发给面试证，考生凭面试证、有效身份证明入闱参加面试。
3.面试时间与地点：另行通知。
4.面试办法：中小学各学科面试采取编写教案、课堂片段教学方式进行，幼儿园教师面试采取专业技能测试等方式进行。面试在规定时间内由评委当场评分，当天内完成面试，并对外公布成绩。
5.面试内容与分值
（1）中小学教师招聘面试：统一采取编写教案、课堂片段教学的方式进行，届时由评委在面试指定教材中，随机设定若干课题。同一学科考生抽签确定面试顺序后，由第1位面试考生随机抽取一个课题（同一学科同一课题，下同）。根据抽选课题的教学内容，设计教学方案时间60分钟，不评分；课堂片段教学时间10分钟，分值100分（面试成绩）。
（2）幼儿园教师招聘面试：采取专业技能测试方式进行，分“弹、唱、跳、说、画”五项技能测试，每个项目分值20分，总分100分。其中：①“弹”从《福建省幼儿园大班教师教育用书》（领域活动指导）上、下册中抽签确定一首幼儿歌曲，现场边弹边唱，限时4分钟。②“唱”自选清唱一首成人歌曲（可以钢琴定调），限时3分钟。③“跳”自选一个舞蹈（题材不限，伴奏带自备，要求刻录成U盘，必须是单盘单曲），限时3分钟。④“说”从《福建省幼儿园大班教师教育用书》（领域活动指导）上、下册中抽签确定一个幼儿故事，限时3分钟。⑤“画”命题简笔画，现场作画，限时30分钟。画画所需的物品，除纸张外，其余自备。
6.使用教材：以现行城厢区中小学幼儿园使用教材为准（具体见附件2）
7.计分办法：笔试成绩和面试成绩实行百分制，考试总成绩按笔试成绩和面试成绩各占50％的比例分别计算，每次均按“四舍五入”保留两位小数。超过1：1比例进入面试的，面试成绩必须达60分以上（含60分），方为合格；按1：1比例进入面试的（含面试时因其他考生放弃造成1：1比例的），面试成绩必须达70分以上（含70分），方为合格。若同一学科出现考试总分并列的，以笔试成绩高者为先；若笔试成绩也相同，抽签确定。
面试评分采取去掉最高分、最低分各1个，取平均分为考生最后面试得分。若个别学科招聘人数较多，当天一个面试小组无法完成面试任务，须分成两个或两个以上面试小组的，采取加权平均法计分，计分方式：以同一岗位全部面试考生的“初评面试成绩”平均分（分别去掉2个最高分、2个最低分后的平均分），除以考生所在面试小组“初评面试成绩”平均分（分别去掉2个最高分、2个最低分后的平均分）得出该组的修正系数，考生最后得分（校正成绩）为考生“初评面试成绩”乘以考生所在组的修正系数。
8.评委组成：由区纪委驻区委宣传部纪检组、区教育局共同负责随机抽调面试评委，每组由7人组成。
（四）体检
1.体检时间：另行通知。
2.体检地点：县级以上综合性医院。
3.体检对象：根据招考人数按1:1的比例，在考试合格的人员中, 按考试总成绩从高分到低分，确定参加体检对象，面试成绩不合格的，不予确定为体检对象。
4.体检标准：参照教师资格申请人员体检相关规定执行。报考者或招聘单位对体检结果有疑问的，可在得知体检结论的7天内提出复检，逾期视为放弃。复检只能进行一次，以复检结果为准。
（五）考察
1.对象：按1：1比例对考试、体检均合格的报考者组织考察。
考察对象被法院列为失信被执行人或被国家有关部门列为失信被惩戒对象的，以及体检中弄虚作假或者隐瞒真实情况的报考者或体检缺席者，取消录用资格。
2.考察办法：考察由城厢区教育局组织实施（样表见附件3）。
（六）聘用
拟聘用人员由招聘单位及主管部门按规定的程序和标准从考试成绩、考察情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在网上公示7天。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、准考证号、所在工作单位或毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督。
入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书、教师资格证书原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。入聘对象按考试总分高低依次选择学校。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。
（七）递补
进入体检、考察的人员因体检、考察缺席或不合格而造成招聘职位空缺的，原则上招聘单位主管部门应从报考该岗位进入面试的人员中按照考试总成绩由高到低确定递补人选。
（八）补充招聘
第一轮公开招聘结束后，未完成招聘的空缺岗位（名额）报经市人社局、市教育局同意后再向社会公布。参加全省统一笔试但未被聘用且符合报考条件的应聘者，可登录中小学新任教师公开招聘报名系统进行补充招聘报名，每位应聘者可报考1个岗位，已被聘用或拟聘用的不得参加补充招聘。根据补充招聘应聘者笔试成绩从高到低，按照拟聘人数与进入面试人数1︰3的比例确定面试人选，依原方案开展面试、体检、考察、聘用等工作。
五、注意事项
1.新招聘教师实行最低3年服务年限制度。
2.本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构和组织举办考试辅导培训班。社会上凡称与本次考试相关的复习教材、培训班、网站、上网卡、试题等，误导报考人员的，均与区招聘领导小组无关。郑重提醒广大报考者要诚信考试，提高警惕，切勿上当受骗。
3.公开招聘相关事宜均在城厢区人民政府网-专题专栏-教育专栏（网址：chengxiang.gov.cn/ztzl/jyzt/）上公布，敬请关注。
4.招聘咨询电话：0594-2677566。
本通告未尽事宜由区招聘领导小组负责解释。
附件：1.城厢区2021年公开招聘新任教师岗位设置一览表
2.城厢区2021年新任教师招聘面试使用教材范围
3.城厢区2021年公开招聘新任教师聘用考察表
4.①《关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）
②《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）
③《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办[2012]225号）
„《关于进一步做好引进人才家属子女就业工作的通知》（莆委办〔2010〕64号）
莆田市城厢区教育局 莆田市城厢区人社局
2021年3月3日
附件1：
城厢区2021年公开招聘新任教师岗位设置一览表
学校
类别
学科名称 （招聘岗位）
招考人数
具 体 岗 位
高中
（6名）
语文
2
莆田十二中1名、莆田十八中1名
数学
1
莆田三中1名
政治
1
莆田三中1名
物理
1
莆田三中1名
体育
1
莆田十二中1名
初
中
（60名）
语文
6
九华学校1名、顶墩实验学校1名、霞林学校2名、荔景学校2名、
数学
8
南门学校2名、顶墩实验学校2名、华林学校1名、西许中学1名、荔景学校1名、西厝中学1名
英语
6
南门学校1名、顶墩实验学校1名、霞林学校3名、荔景学校1名
思想政治（道德与法治）
3
九华学校1名、华林学校1名、荔景学校1名
物理
6
九华学校1名、南门学校1名、顶墩实验学校2名、华林学校1名、东沙中学1名
化学
3
莆田三中1名、南门学校1名、东沙中学1名
生物
3
九华学校1名、华林学校1名、西厝中学1名
历史
4
莆田三中1名、九华学校1名、南门学校1名、华林学校1名
地理
7
文献中学1名、九华学校1名、南门学校1名、顶墩实验学校2名、霞林学校1名、荔景学校1名
音乐
2
九华学校1名、霞林学校1名
美术
1
文献中学1名
体育
9
九华学校1名、南门学校2名、顶墩实验学校2名、霞林学校1名、华林学校1名、西许中学1名、荔景学校1名
信息技术
2
南门学校1名、荔景学校1名
小
学
（50名）
语文
18
逸夫实验小学1名、太平小学1名、兴安小学1名、泗华小学2名、顶墩实验学校2名、荔景学校2名、下黄小学1名、九华学校1名、华林学校1名、埔柳学校1名、柯朱学校1名、华亭第一中心小学1名、华亭第一中心涧口小学1名、华亭第二中心郊溪小学1名、灵川中心下尾小学1名
数学
12
顶墩实验学校1名、荔景学校1名、下黄小学1名、九华学校1名、园头学校1名、青山学校1名、华亭第一中心小学1名、华亭第二中心长岭小学1名、灵川中心下尾小学1名、灵川中心硋灶小学1名、东海中心东蔡小学1名、常太中心莒溪小学1名
英语
5
泗华小学1名、中特小学1名、灵川中心径里小学1名、东海中心小学1名、东海中心东沙小学1名
音乐
3
太平小学1名、中特小学1名、东海中心蔡亭小学1名
美术
3
九华学校1名、华亭第二中心濑溪小学1名、灵川中心东进小学1名
科学
1
文献小学1名
体育
3
文献小学1名、兴安小学1名、顶墩实验学校1名
心理健康
2
兴安小学1名、华亭第二中心路西小学1名
信息技术
3
华亭第一中心小学1名、灵川中心小学1名，东海中心东沙小学1名
幼儿园（13名）
幼儿
13
区第一实验幼儿园玖玺园区3名、 区第二实验幼儿园融创园区2名、泗华幼儿园2名、顶墩幼儿园2名、联发兰溪幼儿园2名、逸夫铂玥幼儿园2名
附件2：
城厢区2021年新任教师招聘面试使用教材范围
（以现行城厢区中小学幼儿园使用教材为准）
一、高中：城厢区现行高一年级各相关学科必修模块
1.语文：普通高中教科书高中语文必修上册（人民教育出版社），2019年8月第1版；
2.数学：普通高中教科书高中数学必修第一册（人民教育出版社），2019年6月第1版；
3.政治：普通高中教科书高中政治必修第一册（人民教育出版社），2020年7月第2版；
4.物理：普通高中教科书高中物理必修1（山东科学技术出版社），2020年7月第1版；
5.体育：普通高中教科书高中体育与健康必修全一册（广东教育出版社）2019年8月第1版。
二、初中：城厢区现行七年级（物理、化学除外）各相关学科上册教材
1.语文：义务教育教科书语文七年级上册(人民教育出版社)，2016年审定；
2.数学：义务教育教科书数学七年级上册(人民教育出版社)，2012年审定；
3.英语：义务教育教科书英语七年级上册（北京市仁爱教育研究所编著，科学普及出版社），2012年审定；
4.政治（道德与法治）：义务教育教科书道德与法治七年级上册（人民教育出版社），2016年审定；
5.物理：义务教育教科书物理八年级上册(人民教育出版社)，2012年审定；
6.化学：义务教育教科书化学九年级上册(人民教育出版社)，2012年审定；
7.历史：义务教育教科书历史七年级上册(人民教育出版社)，2016年审定；
8.生物：义务教育教科书生物学七年级上册(河北少年儿童出版社)，2012年审定；
9.地理：义务教育教科书地理七年级上册(湖南教育出版社)，2012年审定；
10.音乐：义务教育教科书音乐七年级上册(湖南文艺出版社)，2012年审定；
11.美术：义务教育教科书美术七年级上册(人民教育出版社)，2012年审定；
12.体育：义务教育教科书体育七年级全一册(人民教育出版社)，2012年审定；
13.信息技术：义务教育教科书信息技术七年级上册(福建教育出版社)，2020年修订版。
三、小学：城厢区现行五年级各相关学科上册教材
1.语文：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册（人民教育出版社）2019年审定，温儒敏主编，2019年6月第1版，2020年7月第2次印刷。
2.数学：义务教育教科书数学五年级上册（人民教育出版社）2013年审定，2014年3月第1版，2020年7月第7次印刷。
3.科学：义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册（教育科学出版社）2002年审定，郁波主编，2003年6月第1版，2020年4月第18次印刷。
4.音乐：义务教育教科书五年级上册（湖南文艺出版社）：2013年审定，2014年4月第1版，2020年6月第7次印刷。
5.美术：义务教育教科书五年级上册（人民出版社）2013年审定，杨永善主编，2014年3月第1版，2020年7月第7次印刷。
6.体育（体育与健康）：2013年教育部审定义务教育教师用书《体育与健康》5至6年级全一册（人民教育出版社）
7.信息技术：义务教育教育教科书信息技术五年级上册（福建教育出版社）2020年修订版，许力主编，2020年6月第1版，2020年6月第1次印刷。
8.心理健康：小学生心理健康五年级上册（福建教育出版社）2019年修订版，叶一舵主编，2017年8月第1版，2020年8月第4次印刷。
9.英语：义务教育教科书英语五年级上册（福建教育出版社）2013年审定，陈维振主编，2014年7月第1版，2020年6月第10次印刷。
四、幼儿：福建省幼儿园教师教育用书-《领域活动指导》大班·上册、下册（海峡出版发行集团福建人民出版社）
附件3：城厢区2021年公开招聘新任教师聘用考察表
姓名
性别
籍贯
出生
年月
政治
面貌
最高学历
第一学历毕业院校及专业
毕业时间
现学历毕业院校及专业
毕业时间
身份证号
联系手机
应聘单位及岗位
卫健
部门
意见
审核人（签名）：
单位（盖章）：
年 月 日
公安
部门
意见
审核人（签名）：
单位（盖章）：
年 月 日
档案
审查
意见
审核人（签名）：
年 月 日
注：卫健部门意见由县区或以上卫健部门签署，公安部门意见由户籍所在公安部门签署，档案审查意见由城厢区教育局组织相关人员审查签署 。
附件4：
①
关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知
闽人发[2006]10号
各设区市人事局、省直各单位、中央在闽单位：
现将《事业单位公开招聘人员暂行规定》（中华人民共和国人事部第6号令）转发给你们，并结合我省实际，就有关问题提出如下贯彻意见，请一并按照执行。
一、事业单位公开招聘工作人员是事业单位人事制度改革的一项重要举措，也是关系人民群众切身利益和为社会普遍关注的一项重要工作。各招聘单位及其行政主管部门要充分认识这项工作的重要性和严肃性，精心组织，规范程序，严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》和我省省属事业单位公开招聘工作人员考试的有关规定，切实做好公开招聘补充工作人员的各项工作（具体办法另行印发）。
二、下列人员可以采取直接考核的方式招聘：1、事业单位新进人员属国家政策性安置、按干部人事管理权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用的人员；2、事业单位引进符合我省“年度人才引进指导目录”要求的人才及其家属；3、具有高级专业技术职务或硕士以上学位的人员；4、担任副处级以上职务的人员；5、党政机关分流人员；6、同类型经费渠道的事业单位之间流动的人员；7、从财政核拨事业单位流动到财政拨补事业单位或自收自支事业单位、从财政拨补事业单位流动到自收自支事业单位的人员。各有关事业单位要根据本单位人才队伍发展规划，结合单位补充工作人员工作，积极从省外、海外引进紧缺急需的人才。
三、为了充分体现对退役运动员、退役士兵所做贡献的肯定和激励，各部门和单位在招聘工作人员时，应对退役运动员和退役士兵予以适当照顾：
（一）对有突出贡献（指获得奥运会前六名、世锦赛世界杯前三名、亚洲体育三大比赛冠军、全运会冠军）的运动员和荣立一等功的退役士兵，事业单位可采取考核方式予以接收聘用。
（二）事业单位根据岗位人员空缺情况，需通过考试与考核相结合方式从退役运动员和退役士兵中补充工作人员的，可提出招聘方案，报经其上级主管部门和同级政府人事行政部门同意，采取面向退役运动员和退役士兵的有限竞争招聘考试方式进行。
（三）退役运动员、退役士兵参加事业单位面向社会公开招聘工作人员考试，享有笔试成绩加分待遇，加分不受笔试满分限制，具体加分标准如下:
1、曾获得世界体育三大比赛（奥运会、世锦赛、世界杯）第2—6名、亚洲体育三大比赛（亚运会、亚锦赛、亚洲杯）和全运会第2、3名、全国锦标赛、全国冠军赛冠军的运动员加9分；获得省运动会冠军、全国锦标赛、冠军赛第2、3名、亚洲体育三大比赛（亚运会、亚锦赛、亚洲杯）第4至6名、全国年度最高级别比赛冠军的运动员加7分。
2、服役满13年以上的转业、复员士官加8分；服役满9年至12年的转业、复员士官加6分；服役满6年至8年的复员士官加4分；服役满3年至5年的复员士官加2分；荣立二等功以上转业士官、退役士兵另加3分；荣立三等功退役士兵另加2分；获得优秀士官和优秀士兵荣誉称号的退役士兵另加1分；伤残士兵另加3分；对长期在边防、高原、海岛等艰苦地区以及从事飞行、舰艇工作的退役士兵除享受以上加分外，可再加3分；入伍前是全日制普通大专以上毕业生（国家统招）的退役士兵，退役后除享受以上加分外，可再加5分。
以上各项加分可以累计，但最高不得超过10分。
四、从2006年1月开始，事业单位以考核方式补充工作人员统一填报《福建省事业单位补充工作人员登记表》一式三份，并凭省人事行政部门签章的《福建省事业单位补充工作人员登记表》办理有关人事关系接转手续。
五、委托我厅进行人事管理的中央在闽单位，应按国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》（中华人民共和国人事部第6号令）补充工作人员。
附：1、事业单位公开招聘人员暂行规定
2、福建省事业单位补充工作人员登记表
二六年一月十七日
① 中华人民共和国人事部令
第6号
《事业单位公开招聘人员暂行规定》已经人事部部务会议审议通过，现予，自2006年1月1日起执行。
人事部部长张柏林
二五年十一月十六日
事业单位公开招聘人员暂行规定
第一章总则
第一条为实现事业单位人事管理的科学化、制度化和规范化，规范事业单位招聘行为，提高人员素质，制定本规定。
第二条事业单位招聘专业技术人员、管理人员和工勤人员，适用本规定。参照公务员制度进行管理和转为企业的事业单位除外。
事业单位新进人员除国家政策性安置、按干部人事管理权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用人员外，都要实行公开招聘。
第三条公开招聘要坚持德才兼备的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。
第四条公开招聘要坚持政府宏观管理与落实单位用人自主权相结合，统一规范、分类指导、分级管理。
第五条公开招聘由用人单位根据招聘岗位的任职条件及要求，采取考试、考核的方法进行。
第六条政府人事行政部门是政府所属事业单位进行公开招聘工作的主管机关。政府人事行政部门与事业单位的上级主管部门负责对事业单位公开招聘工作进行指导、监督和管理。
第七条事业单位可以成立由本单位人事部门、纪检监察部门、职工代表及有关专家组成的招聘工作组织，负责招聘工作的具体实施。
第二章招聘范围、条件及程序
第八条事业单位招聘人员应当面向社会，凡符合条件的各类人员均可报名应聘。
第九条应聘人员必须具备下列条件：
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律；
（三）具有良好的品行；
（四）岗位所需的专业或技能条件；
（五）适应岗位要求的身体条件；
（六）岗位所需要的其他条件。
第十条事业单位公开招聘人员，不得设置歧视性条件要求。
第十一条公开招聘应按下列程序进行：
（一）制定招聘计划；
（二）招聘信息；
（三）受理应聘人员的申请，对资格条件进行审查；
（四）考试、考核；
（五）身体检查；
（六）根据考试、考核结果，确定拟聘人员；
（七）公示招聘结果；
（八）签订聘用合同，办理聘用手续。
第三章招聘计划、信息与资格审查
第十二条招聘计划由用人单位负责编制，主要包括以下内容：招聘的岗位及条件、招聘的时间、招聘人员的数量、采用的招聘方式等。
第十三条国务院直属事业单位的年度招聘计划须报人事部备案；国务院各部委直属事业单位的招聘计划须报上级主管部门核准并报人事部备案。
各省、自治区、直辖市人民政府直属事业单位的招聘计划须报省（区、市）政府人事行政部门备案；各省、自治区、直辖市政府部门直属事业单位的招聘计划须报上级主管部门核准并报同级政府人事行政部门备案。
地（市）、县（市）人民政府所属事业单位的招聘计划须报地区或设区的市政府人事行政部门核准。
第十四条事业单位招聘人员应当公开招聘信息，招聘信息应当载明用人单位情况简介、招聘的岗位、招聘人员数量及待遇；应聘人员条件；招聘办法；考试、考核的时间（时限）、内容、范围；报名方法等需要说明的事项。
第十五条用人单位或组织招聘的部门应对应聘人员的资格条件进行审查，确定符合条件的人员。
第四章考试与考核
第十六条考试内容应为招聘岗位所必需的专业知识、业务能力和工作技能。
第十七条考试科目与方式根据行业、专业及岗位特点确定。
第十八条考试可采取笔试、面试等多种方式。
对于应聘工勤岗位的人员，可根据需要重点进行实际操作能力测试。
第十九条考试由事业单位自行组织，也可以由政府人事行政部门、事业单位上级主管部门统一组织。
政府人事行政部门所属考试服务机构和人才服务机构可受事业单位、政府人事行政部门或事业单位上级主管部门委托，为事业单位公开招聘人员提供服务。
第二十条急需引进的高层次、短缺专业人才，具有高级专业技术职务或博士学位的人员，可以采取直接考核的方式招聘。
第二十一条对通过考试的应聘人员，用人单位应组织对其思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考核，并对应聘人员资格条件进行复查。
第五章聘用
第二十二条经用人单位负责人员集体研究，按照考试和考核结果择优确定拟聘人员。
第二十三条对拟聘人员应在适当范围进行公示，公示期一般为7至15日。
第二十四条用人单位与拟聘人员签订聘用合同前，按照干部人事管理权限的规定报批或备案。
第二十五条用人单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同，确立人事关系。
第二十六条事业单位公开招聘的人员按规定实行试用期制度。试用期包括在聘用合同期限内。
试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。
第六章纪律与监督
第二十七条事业单位公开招聘人员实行回避制度。
凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位。
聘用单位负责人员和招聘工作人员在办理人员聘用事项时，涉及与本人有上述亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，也应当回避。
第二十八条招聘工作要做到信息公开、过程公开、结果公开，接受社会及有关部门的监督。
第二十九条政府人事行政部门和事业单位的上级主管部门要认真履行监管职责，对事业单位招聘过程中违反干部人事纪律及本规定的行为要予以制止和纠正，保证招聘工作的公开、公平、公正。
第三十条严格公开招聘纪律。对有下列违反本规定情形的，必须严肃处理。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（一）应聘人员伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的；
（二）应聘人员在考试考核过程中作弊的；
（三）招聘工作人员指使、纵容他人作弊，或在考试考核过程中参与作弊的；
（四）招聘工作人员故意泄露考试题目的；
（五）事业单位负责人员违反规定私自聘用人员的；
（六）政府人事行政部门、事业单位主管部门工作人员违反规定，影响招聘公平、公正进行的；
（七）违反本规定的其他情形的。
第三十一条对违反公开招聘纪律的应聘人员，视情节轻重取消考试或聘用资格；对违反本规定招聘的受聘人员，一经查实，应当解除聘用合同，予以清退。
第三十二条对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重调离招聘工作岗位或给予处分；对违反公开招聘纪律的其他相关人员，按照有关规定追究责任。
第七章附则
第三十三条事业单位需要招聘外国国籍人员的，须报省级以上政府人事行政部门核准，并按照国家有关规定进行招聘。
第三十四条省、自治区、直辖市政府人事行政部门可以根据本规定，制定本地区的公开招聘办法。
第三十五条本规定自2006年1月1日起执行。
② 关于进一步完善参加“三支一扶”计划
等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知
闽人发〔2009〕221号
各市、县(区)人事局，各有关市、县(区)“三支一扶”办：
根据中组部、人社部等五部门《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发[2009]42号）和省委办公厅、省政府办公厅《关于组织开展福建省高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（闽委办[2006]73号）精神，为进一步做好我省参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生的就业政策落实和就业服务工作，加强我省农村基层人才队伍建设，建立引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的长效工作机制，现就参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策通知如下：
一、服务基层项目主要包括：福建省级和设区市级高校毕业生“三支一扶”计划、福建省高校毕业生服务社区计划、福建省大学生志愿服务欠发达地区计划、大学生志愿服务西部计划（含研究生支教团）。
二、参加服务基层项目服务期为两年及以上期满考核合格的高校毕业生报考省、设区市公务员的，笔试总分加3分，报考县（市、区）、乡（镇）公务员的，笔试总分加5分。参加服务基层项目服务期限为一年，期满考核合格的高校毕业生限报考县（市、区）、乡（镇）公务员，笔试总分加5分。
三、参加服务基层项目服务期为两年及以上期满考核合格的高校毕业生三年内报考我省事业单位工作人员招聘考试，既可按有两年以上基层工作经验报考，也可按应届毕业生身份报考。
四、参加服务基层项目服务期为两年及以上期满考核合格的高校毕业生报考省、设区市事业单位的，笔试总分加3分，报考县（市、区）、乡（镇）事业单位的，笔试总分加5分。参加服务基层项目服务期限为一年，期满考核合格的高校毕业生限报考县（市、区）、乡（镇）事业单位，笔试总分加5分。
五、参加服务基层项目服务期为两年及以上期满考核合格并愿意继续在我省农村基层工作的毕业生，在我省乡（镇）事业单位编制内新增工作人员时，可免于参加统一招考，由接收单位直接报县（市、区）人事部门办理事业单位人员聘用相关手续。对于参加我省高校毕业生服务社区计划服务期满考核合格并愿意留在服务县（市、区）街道（镇）工作的毕业生，由服务社区所在县（市、区）人事部门根据具体情况选聘在相关街道（镇）所属有空编的事业单位工作。
六、参加服务基层项目服务期为两年及以上期满考核合格的毕业生可报考面向我省参加服务基层项目服务期满考核合格高校毕业生的公务员和事业单位的专门职位。参加服务基层项目服务期限为一年，期满考核合格的高校毕业生限报考县（市、区）、乡（镇）公务员和事业单位专门职位。
七、凡通过享受政策待遇，被录（聘）为公务员和事业单位工作人员的服务基层项目高校毕业生，不再享受报考公务员和事业单位加分和专门职位招考优惠政策。
八、本通知从印发之日起执行，参加省外组织实施的上述服务基层项目福建生源高校毕业生参照执行。
福建省公务员局
福建省人力资源开发办公室
福建省高校毕业生“三支一扶”工作协调管理办公室
二九年九月二十五日
③ 关于农村独女户、二女户女儿
在参加事业单位招聘时给予加分的通知
莆政办〔2012〕225号
各县（区）人民政府（管委会）、市直有关单位：
为认真贯彻落实省委、省政府《关于实施“生育文明·幸福家庭”促进计划的意见》（闽委办〔2012〕73号），完善计划生育利益导向机制，提高农村独女户、二女户的待遇，体现各级政府对计生光荣户的关心和关怀。根据市委会议纪要[2012]25号和市长办公会议纪要[2012]22号精神，决定市、县（区、管委会）向社会招聘事业单位工作人员时，给予莆田籍的农村独女户、二女户女儿笔试成绩分别加4分、2分并计入总分的待遇。
各级各部门要深入贯彻落实市委、市政府有关计生优惠政策，结合本地本单位实际，制定更多有利于计生户子女成长的优惠政策，更好地发挥计生利益导向作用，切实转变旧的婚育观念，推动我市人口计生工作上新水平。
莆田市人民政府办公室
2012年11月20日
„中共莆田市委办公室 市人民政府办公室关于进一步做好引进人才家属子女就业工作的通知
（莆委办〔2010〕64号）
各县区委（工委）、人民政府（管委会），市直有关单位：
为进一步做好人才引进工作，切实解决引进人才家属子女就业问题，根据国家人事部和省有关部门的规定，结合我市实际情况，现就引进人才家属子女就业工作通知如下：
1、引进高层次人才的尚未就业家属子发女进入事业单位工作，必须参加公开招聘考试，并符合岗位设置的条件，实行笔试加分政策。具体加分分值（按100分制的笔试成绩加分）为：
（1）两院院士的家属子女加30分；
（2）国家“”专家的属子女加28分；
（3）国家“863计划”、“973计划”专家组组长、副组长的家属子女加25分；
（4）国家有突贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴专家的家属子女加20分；
（5）担任国家科技攻关课题负责人、国家重点实验室副主任以上、学术委员会副主任以上、学部委员的教授给专家的家属子女加18分；
（6）相当于长江学者成就奖的教授专家的家属子女加15分；
（7）获得相当于国家科技进步三等奖以上、省科技进步二等奖以上的教授级第一完成人的家属子女加10分；
（8）教授、博士的家属子女加5分；
加分分值按照就高原则，不重复加分。
2、引进人才家属、子女已就业的，可按同类性质单位随调，组织人事部门要积极协调相关单位抓好落实。
3、对家属子女不符合事业单位设置条件的，引进单位可自行聘用，不列入编制内。
4、莆田学院内现有的教授、博士研究生的家属子女，符合事业单位招考岗位条件要求，具备上述条件可享受同等待遇。
5、过去规定与本意见不一致的，按本意见执行。
中共莆田市委办公室
莆田市人民政府办公室
2010年11月30日
九年级化学下册教学计划篇8
xx年年中考结束后，我校英语教研组在总结过去三年教学得失的基础上，学习和借鉴外地的成功经验，通过广泛的调研、论证，提出了“构建和谐快乐的高效课堂”。
下面就我们的具体做法向老师们介绍一下。
一、实行集体备课，发挥教师的集体智慧
众所周知，备课是教师能否上好课的前提，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥教师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目标；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。
二、科学整合教材、划分和控制单元课时
我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。
（一）“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进行整合，使其内容更符合学生的兴趣和能力需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的unit5i’mwatchingtv，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提前学这一单元，因为在生活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进行交流，如a问whatareyoudoing?b答i’meatinganapple等。不同的进程也可有不同的安排。上册书我们提前结束了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开始了下册的教学，当时，同学们已学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看《动物世界》这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。
（二）“改”、“增”、“删”也是我们灵活处理教材常用的一种教学方式。如九年级的unit6，sectionb中要求写出你最喜欢的乐队的名字，由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某个乐队（band），我们就把乐队改为了演员（actor），这样也可激发孩子们的兴趣。
除整合教材外，我们根据学生的入学基础和教材特点，统一划分课时，我们现在的教学，七年级一般是三到四课时，sectiona、sectionb各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。
以七年级下册unit9为例：
第一课时：词汇课，集中识词；
第二课时：听说课，完成sectiona和sectionb的3b,要求学生掌握一般过去时态的结构和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；
第三课时：读写课，完成sectionb的3a部分和58页的part3，使学生从听、说、读、写几方面灵活运用一般过去时态。
八年级上册我们一般用4课时，下册由于多了reading这一部分，又加了1个课时。
九年级也是用5个课时，第一课时，集中处理单词，sectiona、sectionb、reading各一课时，第5课时，用3——5分钟把一单元的要点难点和同学们一起系统一下，然后同学们进行静心做题，最后老师用10—15分钟精讲。
课下同学们参照我们县编制的学案进行预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提前精选而定。
目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容，制定教学目标，灵活地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。
三、构建启动学生思维的课堂提问。
为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们主要针对课堂问题的设计进行了探讨。如果说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有趣味性、针对性、激励性、灵活性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难、易程度，而且要注重提问的时机。如：在学习七年级下册unit7whatdoeshelooklike?sectiona部分时，有一个游戏“mysterystudent”,学生普遍感到所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，另外设计了这样几个问题：
2012年学院教学工作总结报告
高三理综工作总结
2012年初中化学教学心得
新生代国学启蒙教育的实践与思考
体育锻炼与心理健康
2012年教学视导总结
九年级化学下册教学计划篇9
中国注册会计师协会会协[2007]66号
第一章 总则
第一条为满足社会经济发展对注册会计师胜任能力日益提高的要求，明确注册会计师应当具有的专业素质和实务经历，提供注册会计师培养和选拔的衡量标准，指导注册会计师教育、考试、培训等人才培养工作，制定本指南。
第二条本指南适用于任何拟成为或已成为注册会计师的个人，以及有义务培养注册会计师的各类组织和机构。
第三条本指南涉及的主要术语的涵义如下：
(一)胜任能力，是指注册会计师能够在实务工作环境中按照设定的标准完成工作任务。胜任能力是以注册会计师的专业素质为基础的。
(二)专业素质，是指注册会计师为实现胜任能力而应当具有的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度。对处于不同职业阶段的注册会计师，其专业素质的水平存在差异，且需要通过终身学习加以培养、保持和提高。
(三)专业知识，是指构成注册会计师知识主体的会计、审计、财务、税务、相关法律、组织和企业、信息技术以及其他相关知识。
(四)职业技能，是指在职业环境中合理、有效地运用专业知识、并保持职业价值观、道德与态度的各种能力，包括智力技能、技术和应用技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等。
(五)职业价值观、道德与态度，是指注册会计师作为本职业成员所特有的职业行为和特征，包括能够明显表现职业行为和特征的道德原则。
(六)实务经历，是指注册会计师在取得执业资格之前或之后的、与注册会计师工作相关的执业经历。该经历是个人培养和展示胜任能力的必要途径。
(七)申请人，是指拟申请注册会计师执业资格的个人。
(八)项目负责人，是指会计师事务所中负责某项审计业务或其他业务的执行，并代表会计师事务所在审计报告或其他业务报告上签字的主任会计师或经授权签字的注册会计师。
(九)学历教育，是指受教育者经过国家教育考试或者国家规定的其他入学方式，进入国家有关部门批准的学校或者其他教育机构学习，获得国家承认的学历证书的教育形式。
(十)职业教育，是指申请人参加的与职业相关的资格前教育，以及注册会计师参加的职业继续教育。
(十一)职业继续教育，是指注册会计师在取得执业资格之后，为保持和提高专业素质以胜任其工作而进行的学习活动。
第二章 专业知识
第一节总体要求
第四条注册会计师应当具备足够的专业知识，以便能够在日益复杂、不断变化的职业环境中胜任工作。
第五条注册会计师应当具备的专业知识包括：
(一)会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识；
(二)组织和企业知识；
(三)信息技术知识。
第六条专业知识可用以培养职业技能。培养终身学习的技能、态度和价值观与学习知识本身同样重要。
第七条注册会计师需要具备的专业知识是不断变化和扩展的，从事特定环境或行业所需要的专业知识也存在差异，注册会计师应当持续更新其专业知识。
注册会计师获取专业知识至少应当通过学历教育阶段。
第二节会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识
第八条注册会计师应当获取会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识，以便为其职业生涯提供核心的技术基础。
第九条会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识至少应当涵盖下列学科领域：
(一)财务会计与报告；
(二)管理会计与内部控制；
(三)税务；
(四)经济法与商法；
(五)审计、审阅及其他鉴证业务；
(六)金融与财务管理；
(七)资产和负债的估价；
(八)职业价值观与道德。
第十条会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识的内容至少应当包括：
(一)会计职业与会计思想史；
(二)供内部和外部使用的有关组织运营的报告的内容、概念、结构与含义；
(三)中国企业会计准则和中国注册会计师执业准则以及国际财务报告准则和国际审计准则；
(四)会计监管；
(五)管理会计，包括计划、预算、成本管理、质量控制、业绩衡量与评价；
(六)内部控制知识，包括控制的概念、方法与程序；
(七)税务及其对财务和管理决策的影响；
(八)经济和商业法律环境知识；
(九)审计、审阅及其他鉴证服务的知识，包括风险评估和舞弊检查以及在执行审计、审阅和其他鉴证服务时所实施的程序；
(十)金融与财务管理知识，包括财务报表分析、金融工具、国内与国际资本市场及资源管理；
(十一)资产和负债估价的知识；
(十二)注册会计师的职业责任，包括道德责任和法律责任；
(十三)政府和非营利组织会计；
(十四)在企业中对非财务业绩指标的应用。
第三节组织和企业知识
第十一条组织和企业知识能够提供有关客户运营及其环境的知识，并为职业技能的运用提供背景。
组织和企业知识包括企业、政府及非营利组织如何组织、如何筹资、如何管理及其运营环境的知识。
具备组织和企业知识并不等同于要求具备承担、参与管理的能力和经验。
第十二条组织和企业知识至少应当涵盖下列学科领域：
(一)经济学；
(二)商业环境；
(三)公司治理；
(四)商业道德；
(五)金融市场；
(六)定量方法；
(七)组织行为；
(八)管理和战略决策；
(九)市场营销；
(十)国际商务与全球化。
第十三条组织和企业知识的内容至少应当包括：
(一)宏观经济学和微观经济学；
(二)企业与金融市场及其运作；
(三)定量方法和统计学在商业中的应用；
(四)公司治理和商业道德；
(五)组织及其运营的环境，包括主要的经济、法律、政治、社会、技术、国际和文化因素，以及这些因素的影响和作用；
(六)环境保护问题和可持续发展；
(七)组织中的人际关系和团队协调，包括发起和应对组织变革的方法；
(八)人事和人力资源问题；
(九)项目管理；
(十)决策支持和战略，包括商业建议、战略管理和一般管理；
(十一)组织风险和运营风险；
(十二)市场营销的有关知识；
(十三)国际贸易、国际金融、国际商务以及全球化进程的基本知识：
(十四)如何根据战略目标对上述内容进行整合。
第四节 信息技术知识
第十四条信息技术改变了注册会计师发挥作用的方式。
注册会计师不仅应当具备使用信息系统、(用信息技术控制的技
能，还应当能够与团队一起在评价、设计和管理信息系统方面发挥重要作用。
第十五条信息技术知识至少应当涵盖下列学科领域：
(一)信息技术的基本知识；
(二)信息技术内部控制的相关知识；
(三)应用信息技术的相关知识；
(四)信息系统的评价、设计和管理知识。
第十六条信息技术知识的内容至少应当包括：
(一)组织和会计信息系统；
(二)个人系统应用控制相关知识；
(三)信息系统在组织和会计中的应用，特别是财务会计与报告信息技术系统及其相关的现实问题与发展；
(四)财务会计与报告信息技术系统中的控制评价与风险评估框架。
第三章 职业技能
第十七条注册会计师应当具备在职业环境中能够合理、有效地运用专业知识，并保持职业价值观、道德与态度的各类职业技能。
第十八条注册会计师需要的职业技能包括下列五类：
(一)智力技能；
(二)技术和应用技能；
(三)个人技能；
(四)人际和沟通技能；
(五)组织和企业管理技能。
第十九条职业技能可以通过普通教育、职业教育和实务经历等多种途径获得，并通过终身学习不断拓展。
第二十条智力技能通常可分为六个层次(按照由低到高的顺序)：
(一)知悉；
(二)理解；
(三)应用；
(四)分析；
(五)综合；
(六)评价。
在取得执业资格时，注册会计师应当已经具备最高层次的智力技能。
第二十一条智力技能有助于注册会计师在复杂的组织环境中解决问题、作出决策及适当运用判断。
注册会计师需要的智力技能包括：
(一)能够对不同来源的信息进行识别、获取、组织及理解；
(二)能够进行调查、研究、逻辑思考与分析、推理及质疑；
(三)能够识别和解决无既定模式的问题(特别是在陌生环境中)。
第二十二条技术和应用技能包括一般技能和与会计工作相关的技能，具体包括：
(一)数理能力；
(二)信息技术能力，包括应用和控制信息技术的能力以及作为信息系统评价者、设计者或管理者的能力；
(三)决策建模和风险分析；
(四)计量；
(五)报告；
(六)遵循法律法规。
第二十三条个人技能与注册会计师的态度和行为有关，个人技能的培养有助于注册会计师个体的学习与进步。
注册会计师需要的个人技能包括：
(一)能够自我管理；
(二)具有创造力、影响力和自学能力；
(三)能够在有限的资源中选择和配置优先完成的工作，并能够按照设定的工作时限组织和完成工作；
(四)能够预见和适应变化；
(五)能够在决策过程中考虑职业价值观、道德与态度；
(六)能够保持职业怀疑态度。
第二十四条人际和沟通技能有助于注册会计师基于组织的共同利益与他人共事，接受和传递信息，形成合理判断，并作出有效决策。
注册会计师需要的人际和沟通技能包括：
(一)能够与他人协商共事，并能够承受和解决冲突；
(二)具备团队工作能力；
(三)能够与不同文化背景或不同智力水平的人员交流；
(四)能够在职业环境中协商形成解决方案或达成一致意见；
(五)能够通过正式或非正式、书面或口头的沟通方式，有效地表达、讨论、报告及辩护观点；
(六)能够进行有效的听取和阅读，包括对文化和语言的差异保持敏感；
(七)能够在跨文化环境中有效工作。
第二十五条组织和企业管理技能有助于注册会计师培养广阔的商业视角、管理意识和全球视野。
注册会计师需要的组织和企业管理技能包括：
(一)能够进行战略规划、项目管理、人力管理、资源管理及制定决策；
(二)能够组织和分派任务，激励员工并发掘其潜能；
(三)具备领导能力；
(四)具备职业判断能力和洞察力。
第二十六条在审计业务中，注册会计师应当格外重视对下列高层次职业技能的培养：
(一)能够应用相关审计准则；
(二)能够评价被审计单位对相关财务报告准则的应用情况；
(三)能够进行调查和抽象逻辑思维，并以质疑的态度进行分析；
(四)保持职业怀疑态度；
(五)能够运用职业判断；
(六)具备承受和解决冲突的能力。
第二十七条普通教育对职业技能的获取具有重要作用，并侧重于对非专业知识、智力技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能的培养。
普通教育至少应当包括：
(一)理解历史观点和事件以及当今世界的不同文化，并具有国际视野；
(二)了解人类行为的基本知识；
(三)能够意识到当今世界存在的各种思想、问题以及国际经济、政治和社会势力；
(四)具有数据调查和评价的经验；
(五)能够进行调查和逻辑思考，并以质疑的方式思考问题；
(六)具有一定的艺术、文学和科学鉴赏力；
(七)能够意识到个人价值观和社会价值观；
(八)能够作出价值判断。
第四章职业价值观、道德与态度
第二十八条接受和遵循注册会计师职业的职业价值观、道德与态度有助于注册会计师进行职业判断，并在职业行为中考虑社会和行业的利益。是否接受和遵循注册会计师职业的职业价值观、道德与态度的要求，是区分注册会计师与其他人员的重要标志。
第二十九条注册会计师应当遵循的基本职业价值观、道德与态度包括：
(一)维护公众利益，在审计、审阅和其他鉴证业务中恪守独立、客观、公正的原则；
(二)通过终身学习，培养、保持和提高胜任能力，并保持应有的职业谨慎；
(三)对执业过程中获知的客户信息保密；
(四)职业行为恰当，包括合理确定专业服务收费，不收取或不支付佣金，不从事与执行鉴证业务不相容的工作，保持与同行的良好工作关系，不对自身能力作广告，以恰当的方式进行业务招揽和宣传等。
第三十条职业价值观、道德与态度的培养需要通过课程学习(特别是专门课程)和实务经历实现。
职业价值观、道德与态度的培养贯穿于注册会计师职业生涯的始终，并应当作为注册会计师终身学习的内容。
第三十一条职业价值观、道德与态度的培养目标包括：
(一)维护公众利益，保持对社会责任的敏感；
(二)不断进取和终身学习；
(三)珍视自身信誉，负责任，守时，有涵养以及尊重他人；
(四)遵守法律法规。
第三十二条职业价值观、道德与态度的学习内容至少应当包括：
二原则导向和规则导向的道德要求及其差异，包括各自的优点与不足；
(三)对基本道德原则的遵循，包括独立、客观、公正，培养、保持和
提高胜任能力，保持应有的职业谨慎，对执业过程中获知的客户信息保密等；
(四)职业行为和对执业技术准则的遵循；
(五)独立性、职业怀疑态度、受托责任及公众期望等观念的含义；
(六)职业道德和社会责任；
(七)道德和法律的关系，包括法律法规与公众利益之间的关系；
(八)不道德行为对个体、行业乃至社会产生的后果；
(九)商业与公司治理中的道德问题；
(十)注册会计师个体的道德问题，包括检举、利益冲突、道德困境及其解决等。
第三十三条在审计、审阅和其他鉴证业务中，注册会计师应当特别重视基本道德原则在职业环境中的实现途径和运用、不道德行为的后果以及道德困境的解决途径。
第三十四条注册会计师应当在执业过程中始终关注可能存在的新的道德要求及其与自身工作的冲突，并对行业组织和社会公众有关注册会计师职业道德的最新期望保持敏感。
第五章 实务经历
第三十五条注册会计师应当在取得执业资格前具备相关的实务经历(以下简称“资格前实务经历”)，且该实务经历的期间和强度应当足以证明其已具备胜任注册会计师工作所必须的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度。
第三十六条资格前实务经历的期间至少两年，且应为历史财务信息审计领域中的实务经历。
第三十七条资格前实务经历为申请人提供了有助于其培养胜任能力的职业环境。
资格前实务经历提供的职业环境能够在下列方面培养申请人的胜任能力：
(一)增进对组织、企业运作及工作关系的理解；
(二)能够将会计工作与其他企业职能及活动相联系；
(三)对提供服务的环境保持敏感；
(四)培养在实务环境中运用专业知识、职业技能，并保持职业价值观、道德与态度的能力；
(五)有机会在工作中承担逐步增大的责任。
第三十八条申请人的资格前实务经历是否符合申请注册会计师执业资格的条件，应当由其所在的会计师事务所提供鉴定意见，并报经注册会计师协会核准。
申请人的资格前实务经历应当在其所在的会计师事务所项目负责人的督导下获得。
第三十九条会计师事务所应当根据注册会计师协会规定的资格前实务经历要求，为申请人制定资格前实务经历计划，并报注册会计师协会备案。
会计师事务所应当定期评价申请人的资格前实务经历记录，与事先制定的资格前实务经历计划进行对比，并评估计划的进度，在必要时考虑调整计划或进度。
第四十条督导人有责任向申请人提供必要的指导和监督，并对申请人参与项目的绩效进行考评。
第六章 对审计项目负责人的特殊要求
第四十一条审计项目负责人应当具备更高水平的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度以及实务经历。
第四十二条审计项目负责人应当具备的胜任能力至少应当包括：
(一)对完成高质量的审计业务具有领导责任意识；
(二)能够在遵循独立性要求的情况下形成结论；
(三)具备承接和保持客户与特定审计业务的能力；
(四)具备向项目组成员合理分配工作任务、以最终完成审计工作并出具审计报告的能力；
(五)能够按照审计准则及相关法律法规的要求，指导、监督和执行审计业务；
(六)能够为已执行的审计工作进行咨询、评价和讨论；
(七)能够在充分、适当的审计证据的基础上出具恰当的审计报告。
第七章 对特定环境或特定行业审计业务的特殊要求
第四十三条在执行特定环境(如跨境审计业务)或特定行业(如金融业)的历史财务信息审计业务时，注册会计师应当具备与该特定环境或特定行业相关的专业知识和实务经历。
第四十四条注册会计师执行跨境审计业务至少应当具备下列方面的专业知识：
(一)适用的会计准则和审计准则；
(二)多地点审计与集团审计的方法；
(三)适用的上市要求；
(四)适用的公司治理要求；
(五)适用的当地监管规定；
(六)全球的和当地的经济与商业环境。
在执行跨境审计业务时，注册会计师应当意识到对职业价值观、道德与态度的应用可能受到不同文化背景的影响而更加复杂。
第四十五条不同行业的被审计单位可能存在不同的财务会计与报告标准及惯例，注册会计师应当根据特定行业的具体情况获取相应的专业知识。
第四十六条在执行特定环境或特定行业的历史财务信息审计业务之前，注册会计师应当具备在该特定环境或特定行业中的审计实务经历，且审计实务经历的期间和强度应当足以证明注册会计师已具备必要的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度。
第八章职业继续教育
第一节总体要求
第四十七条注册会计师应当在取得执业资格之后保持并不断提高胜任能力，树立终身学习的职业理念。
职业继续教育是资格前职业教育的延伸，注册会计师应当通过职业继续教育保持并不断提高胜任能力，以提供高质量的专业服务。
第四十八条保持并不断提高胜任能力的主要责任在于注册会计师自身。
注册会计师协会应当为注册会计师履行该责任提供适当的机会、资源，并予以规范、指导及评估。
会计师事务所应当为注册会计师获得职业继续教育提供适当的机会、资源，并予以规范和指导。
第四十九条职业继续教育应当体现不同注册会计师的职业发展目标、所处的职业领域和发展阶段的差异，以及职业环境的变化。
第五十条注册会计师可以参加有组织的职业继续教育和其他形式的职业继续教育。
第五十一条当中断执业且仍有意愿继续执业时，注册会计师应当在执业中断期间按照注册会计师协会的要求参加职业继续教育，以保持胜任能力。
第二节 职业继续教育的质量特征
第五十二条职业继续教育应当是相关的、可计量的、可验证的、且需要经过评估的学习活动和结果。
第五十三条职业继续教育应当是相关的，即通过职业继续教育培养的专业知识、职业技能、职业价值观、道德与态度，应当与注册会计师当前及未来的职业工作和责任相关。
第五十四条职业继续教育应当是可计量的，即学习活动能够通过学习时间或强度计量，或能够通过对学习效果的评估加以计量。
第五十五条职业继续教育应当是可验证的，即学习活动能够通过可靠的信息来源得以客观验证。
第五十六条职业继续教育应当经过注册会计师协会的评估，以确保注册会计师的职业继续教育符合注册会计师协会的相关要求。
第三节职业继续教育的评估
第五十七条职业继续教育的评估应当综合考虑注册会计师参加职业继续教育的投入和产出情况。
第五十八条职业继续教育的投入情况是通过设置一定的学习活
动量加以评估的，且设定的学习活动量应当能够保持和提高注册会计师的胜任能力。
学习活动量通过学时计量，包括按照注册会计师协会设定的折合标准将其他计量单位折合为学时。
第五十九条职业继续教育的产出情况需要注册会计师通过提供各种形式的职业继续教育成果，证明其胜任能力得到了保持和提高。
能够证明注册会计师保持和提高胜任能力的职业继续教育成果形式，包括特定学习活动的结果、取得的工作绩效等。
第六十条注册会计师应当真实、完整地保管与职业继续教育的投入和产出情况有关的记录和证明材料，并应注册会计师协会的要求提交相关记录和证明材料。
第六十一条注册会计师应当接受注册会计师协会定期或不定期开展的职业继续教育情况检查。
第九章 附则
第六十二条本指南由中国注册会计师协会负责解释。
二七年十月十一日
关于淘汰高能耗高污染行业落后生产设备设施有关财务问题的通知
财政部财企[2007]198号
为贯彻落实《国务院关于加快推进产能过剩行业结构调整的通知》(国发[2006]11号)和《国务院关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号)的要求，创建资源节约型和环境友好型社会，地方各级政府和企业应当按规定淘汰高能耗、高污染行业落后生产设备和设施(以下简称落后设备)。根据《企业财务通则》(财政部令第41号)，现就企业淘汰落后设备有关财务问题通知如下：
一、关于企业处置淘汰的落后设备及收到财政资金的财务处理
企业是淘汰落后设备的直接实施主体，应当按照国家有关主管部门的规定，采取拆除、爆破、先封存后改造等方式对落后设备进行处置，不得将其整体出售或者无偿转让给其他企业继续进行生产。
企业如收到各级财政部门拨付的支持和鼓励淘汰落后设备的有关款项，应按《企业财务通则》第二十条的规定，作为企业收益处理。
二、关于关闭高能耗、高污染企业的财务处理
(一)淘汰落后设备导致企业关闭的，关闭企业的投资者或者有关主管部门应当按照国家有关法律法规和《企业财务通则》的规定，成立清算组对关闭企业依法组织实施清算。
(二)清算组应当核实各项资产，组织实施淘汰落后设备的处置方案，组织其他资产的变现，追偿各项债权，处理企业未了结业务等，确保清算财产的安全。
(三)清算组应当妥善安置职工。对在册职工，如果转由集团内部其他企业就业安置，应当按规定变更其劳动合同，做好社会保险关系的接续工作；如果予以遣散，应当依法解除其劳动合同，并按照原劳动部印发的《违反和解除劳动关系的经济补偿办法》(劳部发[1994]481号)等国家有关规定计算和支付经济补偿金；如果移交社会保险机构管理，应当按照当地省级人民政府确定的缴费比例，一次性缴付所需的社会保险费。
(四)关闭企业的资产处置损失，作为清算损益处理。拖欠职工的工资和医疗、伤残补助、抚恤费用，应支付的经济补偿金，以及欠缴的基本社会保险费、住房公积金，应当在无担保的清算财产中优先支付。清算财产在清偿所有债务后如有剩余，按出资比例或者企业章程约定的比例，向投资者分配。
(五)关闭企业清算终了，清算组应当编制清算报告，并提交给投资者，作为投资者核销股权投资的依据。持有关闭企业股权的国有企业核销股权投资的损失，按照内部授权审批制度审批后，可以依次冲减未分配利润、盈余公积和资本公积，不足冲减的，用以后年度实现的净利润弥补。
(六)属于各级人民政府及其部门、机构出资的企业，关闭及清算_-所属企业的情况，应当报主管财政机关备案。
三、关于企业报废落后设备的财务处理
(一)企业淘汰落后设备后仍继续经营的，应当按照企业内部制度的规定，办理淘汰落后设备的固定资产报废手续。落后设备的处置净损益，作为当期损益处理。落后设备属于提前报废的，不再补提折旧。
(二)企业以落后设备向债权人设定了担保的，应当与债权人协商解除原担保合同，或者以其他资产提供等额担保。对确实不具备其他可用于担保资产的企业，其股东单位按照内部规定的权限和程序进行审议后，可以依法为企业提供担保。
(三)企业报废落后设备导致生产经营规模缩减，需要裁减职工的，应当按照本通知第二条第(三)款的规定妥善安置职工，应付的经济补偿金和社会保险费，列作当期费用处理。
四、关于企业封存落后设备的财务处理
(一)企业被责令停产后，通过研发或者运用新工艺、新技术，可以将落后设备的能源消耗及污染排放降低至国家标准内的，经本级人民政府有关主管部门批准后，企业可以封存相应的落后设备。
(二)企业封存的落后设备，不得用于生产或者转让。在封存期间，落后设备发生的维护等费用据实列支，不得挂账。
(三)企业应用新工艺、新技术对落后设备进行更新改造，经有关主管部门验收合格后，可以重新投入生产使用。更新改造相关支出，符合资本化条件的，应当予以资本化处理。
五、其他
(一)企业淘汰落后设备，是实施国家统一政策的要求，也是贯彻科学发展观的体现。相关过程中发生的资产损失，属于非正常损失，有关部门或者监管机构在对企业进行业绩考核、财务评价时，应当予以剔除计算。
(二)本通知自印发之日起执行。企业淘汰落后设备形成资产损失的纳税扣除，按照财政部、国家税务总局有关规定执行。执行中有何问题，请及时向我部反映。
二七年九月十四日
关于企业加强研发费用财务管理的若干意见
财政部财企[2007]194号
为了贯彻实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》(国发[2005144号)，加强企业研发费用管理，促进企业自主创新，现提出如下意见：
一、企业研发费用(即原“技术开发费”)，指企业在产品、技术、材料、工艺、标准的研究、开发过程中发生的各项费用，包括：
(一)研发活动直接消耗的材料、燃料和动力费用。
(二)企业在职研发人员的工资、奖金、津贴、补贴、社会保险费、住房公积金等人工费用以及外聘研发人员的劳务费用。
(三)用于研发活动的仪器、设备、房屋等固定资产的折旧费或租赁费以及相关固定资产的运行维护、维修等费用。
(四)用于研发活动的软件、专利权、非专利技术等无形资产的摊销费用。
(五)用于中间试验和产品试制的模具、工艺装备开发及制造费，设备调整及检验费，样品、样机及一般测试手段购置费，试制产品的检验费等。
(六)研发成果的论证、评审、验收、评估以及知识产权的申请费、注册费、费等费用。
(七)通过外包、合作研发等方式，委托其他单位、个人或者与之合作进行研发而支付的费用。
(八)与研发活动直接相关的其他费用，包括技术图书资料费、资料翻译费、会议费、差旅费、办公费、外事费、研发人员培训费、培养费、专家咨询费、高新科技研发保险费用等。
二、企业应当明确研发费用的开支范围和标准，严格审批程序，并按照研发项目或者承担研发任务的单位，设立台账归集核算研发费用。企业依法取得知识产权后，在境内外发生的知识产权维护费、诉讼费、费、“打假”及其他相关费用支出，从管理费用据实列支，不应纳入研发费用。企业研发机构发生的各项开支纳入研发费用管理，但同时承担生产任务的，要合理划分研发与生产费用。
三、对技术要求高、投资数额大、单个企业难以独立承担的研发项目，或者研发力量集中在集团公司、由其统筹管理集团研发活动的，集团公司可以在所属全资及控股企业范围内集中使用研发费用。集团公司集中使用的研发费用总额，原则上不超过集团合并会计报表年营业收入的2％．使用后的年末余额连续3年超过当年集中总额20％或者出现赤字的，集团公司应当调整集中的标准。集团公司集中使用研发费用的，应当按照权责利一致等原则，确定研发费用集中收付方式以及研发成果的分享办法，维护所属全资及控股企业的合法权益。
四、企业可以建立研发准备金制度，根据研发计划及资金需求，提前安排资金，确保研发资金的需要，研发费用按实际发生额列入成本(费用)。
五、企业应当在年度财务会计报告中，按规定披露研发费用相关财务信息，包括研发费用支出规模及其占销售收入的比例，集中收付研发费用情况等。会计师事务所在审计企业年度会计报表时，应当对企业研发费用的使用和管理情况予以关注。
六、本意见所称企业研发人员，指从事研究开发活动的企业在职和外聘的专业技术人员以及为其提供直接服务的管理人员。本意见所称企业研发机构，指按照《国家认定企业技术中心管理办法》(国家发展改革委令第53号)认定的企业技术中心及分中心，企业按照国家有关规定组建的国家(重点、工程)实验室、国家工程(技术)研究中心及其他形式的研发机构，以及企业内部设置的、经当地市级以上有关主管部门认定的研发中心、研究院所，与高等院校及科研机构联合设立的博士后站、中试基地、实验室等。
七、本意见自印发之日起施行，实行企业化管理的科研事业单位参照执行。企业研发费的纳税扣除，按照财政部、国家税务总局有关规定执行。以前有关规定与本文不符的，以本文为准。
二七年九月四日
关于完善新型农村合作医疗统筹补偿方案的指导意见
卫生部财政部国家中医药管理局卫农卫发[2007]253号
新型农村合作医疗统筹补偿方案包括统筹模式和具体补偿方案。完善新型农村合作医疗统筹补偿方案，是新型农村合作医疗制度建设的基础和核心。为进一步规范新型农村合作医疗基金管理，提高基金使用效率和农民受益水平，逐步扩大农民受益面，推进新型农村合作医疗制度建设，现就完善新型农村合作医疗统筹补偿方案提出以下指导意见：
一、逐步规范统筹模式
根据各地试点经验，新型农村合作医疗统筹模式主要有大病统筹加门诊家庭账户、住院统筹加门诊统筹和大病统筹三种模式。大病统筹加门诊家庭账户是指设立大病统筹基金对住院和部分特殊病种大额门诊费用进行补偿，设立门诊家庭账户基金对门诊费用进行补偿。住院统筹加门诊统筹是指通过设立统筹基金分别对住院和门诊费用进行补偿。大病统筹是指仅设立大病统筹基金对住院和部分特殊病种大额门诊费用进行补偿。各省(区、市)要加强对县(市、区)制定和调整统筹模式的指导，逐步将省(区、市)内的统筹模式规范到1―2种。
二、合理制订补偿方案
新型农村合作医疗补偿方案主要包括起付线、封顶线、补偿比例和补偿范围等内容。新开展合作医疗的县(市、区)要在基线调查的基础上，按照以收定支、收支平衡、略有结余的原则制订补偿方案，努力提高参合农民受益水平。已开展合作医疗的县(市、区)要在综合分析以前年度方案运行和基金使用等情况的基础上，充分考虑农民医疗需求等因素，合理调整和完善补偿方案。各地要根据合作医疗基金收支情况，合理确定起付线、封顶线、补偿比例和补偿范围。合作医疗基金结余过多的县(市、区)要认真分析原因，有针对性地调整补偿方案，合理提高补偿比例、降低起付线。合作医疗基本药品目录和诊疗项目可根据实际需要适当调整，对乡、村两级医疗机构应根据机构功能和技术条件严格界定用药范围，原则上不能直接套用城镇职工基本医疗保险药品目录和诊疗项目。各地要在研究制订新型农村合作医疗补偿政策中，增加纳入新型农村合作医疗补偿范围的适宜的中医(含民族医)诊疗项目和中药(含民族药)品种，适当提高中医药服务的补偿比例，引导农民选择安全、有效、价廉的中医药服务。省(区、市)内各县(市、区)之间的补偿水平差异不宜过大，经济社会发展水平相近和筹资水平相当的地区补偿水平应相对统一。
三、规范基金使用
实行大病统筹加门诊家庭账户的地区，合作医疗基金主要用于建立大病统筹、门诊家庭账户和风险基金；实行住院统筹加门诊统筹的地区，合作医疗基金主要用于建立住院统筹、门诊统筹和风险基金；实行大病统筹的地区，合作医疗基金主要用于建立大病统筹基金和风险基金。合作医疗基金不宜再单独设立其他基金。
四、明确基金补偿范围
合作医疗基金用于参合农民的医疗费用补偿，应由政府另行安排资金的公共卫生服务项目不应列入合作医疗补偿范围。要研究采取适当方式将一些特殊病种大额门诊治疗费用纳入统筹基金补偿范围，根据当地一些特殊病种的平均患病率、次均门诊费用、年人均门诊费用等数据，合理确定具体的补偿病种、对象、标准和程序。
对当年参加合作医疗但没有享受补偿的农民，可以组织进行一次体检，但要合理确定体检项目和收费标准，加强质量控制，并为农民建立健康档案，切实加强农民健康管理，发挥体检作用。设立家庭账户的地区，体检费用原则上从农民家庭账户结余中支出；实行门诊统筹的地区，可以从门诊统筹基金中适当支付。对医疗机构提供体检服务．要根据服务质量、数量和费用标准支付体检费用，不能采取直接预拨的方式。承担体检任务的医疗机构要给予一定的费用减免和优惠。
为鼓励孕产妇住院分娩，各地可根据实际情况，对参合孕产妇计划内住院分娩给予适当补偿，对病理性产科的住院分娩按疾病住院补偿标准给予补偿。开展“降低孕产妇死亡率和消除新生儿破伤风项目”的地区，孕产妇住院分娩要先执行项目规定的定额补助政策，再由合作医疗基金按有关规定给予补偿。对于其他政策规定费用优惠的医疗项目，应先执行优惠政策，再对符合合作医疗补偿范围的医疗费用按照新型农村合作医疗规定给予补偿。上述合计补助数不得超过其实际住院费用。
五、规范住院补偿
住院费用实行按比例补偿的地区，对由县、乡两级医疗机构提供
服务的，原则上不再实行分段补偿，已经实行分段补偿的，要逐步减少分段档次。由县以上医疗机构提供服务的，可实行分段补偿，但不宜档次过多。要合理拉开不同级别医疗机构的起付线和补偿比例，引导病人到基层医疗机构就诊。住院补偿起付线可按照本地区同级医疗机构上一年度次均门诊费用的2--4倍设置，中西部地区乡级医疗机构起付线原则上不超过100元。乡、县及县以上医疗机构补偿比例应从高到低逐级递减。对参合农民在一年内患同一种疾病连续转院治疗的，可只计算其中最高级别医院的一次起付线。封顶线应考虑当地农民年人均纯收入的实际情况合理设置，以当年内实际获得补偿金额累计计算。住院费用实行按病种付费方式的地区，要加强对病种确认和出入院标准的审核和管理。
六、加强门诊补偿管理
门诊补偿分为家庭账户和门诊统筹两种形式。实行门诊家庭账户的地区，要研究改进和规范家庭账户基金使用和管理，使大多数参加合作医疗的农民直接受益。家庭账户基金由家庭成员共同使用，用于家庭成员门诊医药费用支出，也可用于住院医药费用的自付部分和健康体检等。家庭账户基金结余可结转下年度使用，但不得用于冲抵下一年度参加合作医疗缴费资金。实行门诊统筹的地区，要合理制定补偿方案，明确门诊补偿范围，设定补偿比例，引导农民在乡、村两级医疗机构就诊。要严格控制合作医疗基本药品目录和诊疗项目外医药费用，加强门诊医药费用控制，并加强对定点医疗机构服务行为和农民就医行为的监督管理。
七、提高基金使用率
当年筹集的合作医疗统筹基金结余一般应不超过15％。在调整完__--善统筹补偿方案之前，当年基金结余或历年基金累计结余较多的地区，县级合作医疗管理部门可结合当地实际，酌情组织开展二次补偿，提高基金使用率。在开展二次补偿时，应主要对当年得到大病补偿的农民普遍进行再次补偿，不能只对少数农民进行补偿，同时，要做好二次补偿的组织宣传工作，避免引起参合农民不必要的待遇攀比。
八、完善转诊和结算办法
按照简化程序、方便群众的原则，完善农民转诊和报销补偿办法。原则上农民在本地县、乡定点医疗机构就诊，不需办理转诊手续，医疗费用补偿提倡定点医疗机构垫支或现场报销的方式。农民到县外就医也要简化转诊手续和医疗费用补偿审批程序。各省级、市(地)级卫生行政部门应协助县级合作医疗管理机构确定省级、市(地)级定点医疗机构，规范农民县外就医行为，控制医药费用不合理增长。在一些农民工集中生活的城镇地区，农民工输出地合作医疗管理机构应与输入地有关部门协商，指定参加合作医疗农民工就诊的定点医疗机构，并签订协议，方便农民工就近看病就医，为外出务工的农民提供良好服务。
二七年九月十日
关于下放增值税专用发票最高开票限额审批权限的通知
国家税务总局国税函[2007]918号
自2001年10月份起，税务总局先后下发了一些加强增值税专用发票(以下简称专用发票)最高开票限额管理的规定，增值税各项管理工作不断加强。为了在加强管理同时，提高工作效率，优化纳税服务，经研究，税务总局决定下放专用发票最高开票限额审批权限。现将有关问题通知如下：
一、自2007年9月1日起，原省、地市税务机关的增值税一般纳税人专用发票最高开票限额审批权限下放至区县税务机关。地市税务机关对此项工作要进行监督检查。
二、区县税务机关对纳税人申请的专用发票最高开票限额要严格审核，根据企业生产经营和产品销售的实际情况进行审批，既要控制发票数量以利于加强管理，又要保证纳税人生产经营的正常需要。
三、区县税务机关应结合本地实际情况，从加强发票管理和方便纳税人的要求出发，采取有效措施，合理简化程序、办理专用发票最高开票限额审批手续。
四、专用发票最高开票限额审批权限下放和手续简化后，各地税务机关要严格按照“以票控税、网络比对、税源监控、综合管理”的要求，落实各项管理措施，通过纳税申报“一窗式”管理、发票交叉稽核、异常发票检查以及纳税评估等日常管理手段，切实加强征管，做好增值税管理工作。
二七年八月二十八日
关于增值税纳税人放弃免税权有关问题的通知
财政部国家税务总局财税[2007]127号918号
一、生产和销售免征增值税货物或劳务的纳税人要求放弃免税权，应当以书面形式提交放弃免税权声明，报主管税务机关备案。纳税人自提交备案资料的次月起，按照现行有关规定计算缴纳增值税。
二、放弃免税权的纳税人符合一般纳税人认定条件尚未认定为增值税一般纳税人的，应当按现行规定认定为增值税一般纳税人，其销售的货物或劳务可开具增值税专用发票。
三、纳税人一经放弃免税权，其生产销售的全部增值税应税货物或劳务均应按照适用税率征税，不得选择某一免税项目放弃免税权。也不得根据不同的销售对象选择部分货物或劳务放弃免税权。
四、纳税人自税务机关受理纳税人放弃免税权声明的次月起12个月内不得申请免税。
五、纳税人在免税期内购进用于免税项目的货物或者应税劳务所取得的增值税扣税凭证，一律不得抵扣。
六、本规定自2007年10月1日起执行。
二七年九月二十五日
关于企业向个人支付不竞争款项征收个人所得税问题的批复
财政部国家税务总局财税[2007]102号
江苏省地方税务局《关于外商投资企业购买内资企业资产并向股东个人支付保密费用有关个人所得税问题的请示》(苏地税发[2007]42号)收悉。请示中要求明确对外商投资企业在购买内资企业经营资产过程中向内资企业自然人股东支付的不竞争款项，应如何征收个人所得税。经研究，现对企业向个人支付的不竞争款项有关征收个人所得税政策问题批复如下：
不竞争款项是指资产购买方企业与资产出售方企业自然人股东之间在资产购买交易中，通过签订保密和不竞争协议等方式，约定资产出售方企业自然人股东在交易完成后一定期限内，承诺不从事有市场竞争的相关业务，并负有相关技术资料的保密义务，资产购买方企业则在约定期限内，按一定方式向资产出售方企业自然人股东所支付的款项。
根据《中华人民共和国个人所得税法》第二条第十一项有关规定，鉴于资产购买方企业向个人支付的不竞争款项，属于个人因偶然因素取得的一次性所得，为此，资产出售方企业自然人股东取得的所得，应按照《中华人民共和国个人所得税法》第二条第十项“偶然所得”项目计算缴纳个人所得税，税款由资产购买方企业在向资产出售方企业自然人股东支付不竞争款项时代扣代缴。
二七年九月十二日
关于发行境内上市外资股的公司审计有关问题的通知
国证券监督管理委员会证监会计字[2007]30号
今年以来，随着新会计、审计准则的实施，我国会计、审计准则与国际会计、审计准则之间已实现实质性趋同。鉴于这种情况，此前我会的相关信息披露规范中，有关发行境内上市外资股的公司在聘请具有证券期货相关业务资格会计师事务所审计的同时进行境外审计的要求不再实施。
自本通知之日起，《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第1号――招股说明书(2006年修订)》(证监发行字[2006]5号)第八十七条、《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第2号一年度报告的内容与格式(2005年修订)》(证监公司字[20051141号)第九-条中涉及发行境内上市外资股的公司境外审计要求的规定予以废止。
九年级化学下册教学计划篇10
一、认真钻研教材，精益求精
九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。
二、了解学生学情，做到心中有数
上学期期末测试学生数学平均分为70分，成绩一般。优秀率在25﹪左右。全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九年级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。
三、抓住机会，帮学生树立信心
本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了一定的基础，学生学起来比较容易。可以抓住这个机会举行小型测验，给学生信心。并且在计算方面使其养成细心、认真的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的合作交流能力，达到方法互补。