寄语怎么写篇1
1、你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动用心，你的理科比较薄弱，此刻文科也受到影响，各科成绩亟待提高。完美的前程靠自我的拼搏才能换取。
2、你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。用心的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，必须会到达你的理想。
3、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。期望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自我想法，这也是提高自我潜力的重要途径。
4、可爱热情谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一向认为你是能够认真仔细地作好每一件事情成就每一个细节的，因此，期望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!
（来源：文章屋网）
寄语怎么写篇2
2、学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。
3、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。
4、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。
寄语怎么写篇3
语文课上，我正在和孩子们一起赏读诗歌《生活是多么广阔》（小语人教11册，作者：何其芳）：“去过极寻常的日子m去在平凡的事物中睁大你的眼睛m去以自己的火点燃旁人的火m去以心发现心。”
我问孩子们：“你用自己怎样的心去发现怎样的心？”
学生七嘴八舌：“用善良的心去发现善良的心”，“用真诚的心去发现真诚的心”。
我又问：“用善良就能发现善良吗？用真诚就能发现真诚吗？”
学生又回答：“老师，你说过的，当你微笑面对世界的时候，世界总会还你一个微笑。”
“老师，你还说过，赠人玫瑰，手留余香。”
呵呵，孩子们居然把我说过的几句话都记在心中了，我不禁欣然。于是，我又问：“在生活中，你有这样的发现吗？”
学生纷纷发言，叙述自己在生活中的发现与感受。忽然，有一个学生发言：“老师，我还发现，每一学期你给我们的寄语中，我自己的好多事我都忘了，可你还记着。”
“真的吗？你说说看。”我不禁一乐，这个小家伙在去我的办公室时，看到了我正在挖空心思地给学生们写寄语。
“老师，我写的一首小诗《我的小路》我早都忘了，可您还记得。在寄语中您这样写道：‘一首小诗写出了你的才情，赢得了大家的掌声。’我妈妈看了寄语后，才知道我写过这么一首小诗。妈妈很高兴，感谢您还记得它。”
我趁热打铁，继续问：“这个同学的优点，其他同学都发现了吗？”
“发现了，我还发现李某某同学打扫卫生总是不怕苦，不怕累，冲在前头。”
“我发现数学课代表何某某同学看到其他同学有困难，总是不厌其烦地帮助。”
……
“好，同学们都有一双明亮的眼睛，都有一颗真诚善良的心。那么让你来给同学写寄语，怎么样？有信心完成吗？”我脱口而出。
“有！”孩子们的眼睛一下亮了起来。
看着孩子们发亮的眼睛，我像有了心灵感应一般，脑海中一个写寄语的方案清晰地浮现出来，实施方法不假思索地从我嘴里蹦了出来：“以四人学习小组为单位，评议《素质报告册》中的寄语，看看寄语的写作有什么特点？”
一会儿，孩子们归纳出寄语的写作特点是：对优点要放大，对弱点要委婉，语言要精炼优美。
“好，掌握了写作特点，现在在小组内由一个同学为主要发言人，其他同学，包括本人讨论补充，写出对这个同学的寄语。然后由老师再补充自己的发现，好吗？记住，老师再送你们大家一句话。法国雕塑家罗丹说过：‘生活中缺少的不是美，而是缺少一双发现美的眼睛。’”
顿时，教室里热闹起来了，各个小组的孩子们围在一起，兴奋地讨论着、专注地倾听着、热情地补充着、认真地书写着……他们是那样地神采飞扬，那样地积极投入。我也情不自禁，一头扎进一个小组和他们讨论起来。一会儿功夫，刘某同学的寄语就完成了：
“刘X同学：你聪明、大方、可爱，上课时总能发现你积极发言的小手，你朗诵文章时十分动情优美，在期中家长会上你的演讲绘声绘色，让大家一个个都心服口服。所以大家都叫你朗读大王、演讲能手。愿你在所有学科的学习中都能像在朗诵、演讲中一样，刻苦努力，相信自己一定能够学好数学和英语，做一个文静优雅、学习上进、追求细致的孩子。”
一节课结束了，同学们写的寄语大多数完成了。我欣赏着这些灵动的、真诚的、独到的寄语，不禁心里欣然而又愧然，欣然的是孩子们写得很有真情，愧然的是孩子们发现了我没有发现的特点。
先读读写给一个作文水平高、但错别字比较多的女孩子的寄语吧：“杨XX同学：你聪明好学，乐于助人，有着开朗的性格。你的作文写得精彩，语句优美，楚楚动人。如果把文章比作一件衣服，那错别字就像衣服上的破洞，使这件衣服失去了原有的美。那么就请你把破洞补上，使衣服更加艳丽。然后再更加细致，你就会更加出色。”
再读读写给一个热情但学习比较困难的男孩子的寄语吧：“姜XX同学：虽然你的学习仍然比较吃力，但你非常努力，像一朵蓓蕾拼命地向着阳光进发。生活中的你，热情、开朗、热心相助的性格使同学们都很信赖你，你为我们全班同学们的生活增色不少。但是，在快乐时，仍然要结合学习，不能只偏向快乐。望你在学习上更上一层楼，做一个更加完美的自己。”
无需引用过多的寄语，无需发出更多的感慨，只需用欣赏的眼神看着孩子们一双双发亮的眼睛，那么多的眼睛里蕴含着的是发现别人的快乐和被别人发现的喜悦。是的，“去以心发现心”，就会陶冶更多美好的心灵，就会创造更多美好的生活，就会铭刻更多美好的记忆。
德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
我国教育家陶行知先生也说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”
寄语怎么写篇4
敬爱的叔叔：
您好！好久没有给您写回信了，我可想念你呢！姨姨.堂弟都好吗？
叔叔，您上次寄来的几本学习工具书，我已经收到了。您在信中写：“在家看好了，不要带到学校去看，学校主要是学习为主。”您这些我都记着了，是了，您还问了我最近学习如何，有没贪玩。我最近学习进了又后退，好笑的是，我本来数学学得极好的，英语一般。但后来，不知怎么搞的，英语让我迷上了，数学有点落后了。我英语有两次99分呢！您不信问老师。之后，说我贪玩，对，您说的对，但我从贪玩中，反而学到了东西。你寄给我的书，我看过了，极品，在老师讲课时，书上有的，老师都会说到，这里，我还想您寄多几本呢！嘻…说我贪心了吧，但没法子，您寄来的书我着迷了。
听妈妈说，您很会语文.数学和英语，要是您能回来给我辅导一下，该多好哇！
叔叔，还有一件事我得告诉您：爸爸.妈妈可想您了！他们总对我说：“家杰，你叔叔怎么这么长时间不回家看看，连电话也不打一下。”我知道您很忙。希望您能在百忙中抽点时间打个电话安慰安慰他们。
祝您工作顺利，生活愉快！
侄子：谢家杰
寄语怎么写篇5
中考对文学作品表现手法的考查，既有对局部表现手法的考查，如：对比、衬托、照应、渲染、烘托、细节描写、反衬等，更多则是侧重于作品整体表现手法的考查。所考查的题型，一类是寻找和辨析文章所使用的表现手法；一类是体会表现手法在文中的作用，也有的是对作品来点赏析。主要题型有：
1.辨别文章画线句子所采用的描写方法，并说明其好处,这是最常见的命题方式。如，2006年山东省威海市《两个邮递员》中的“作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法?请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。”
2.文中描写景物的句子有什么作用?或衬托了人物什么样的心情?如山东济宁市2007年初中毕业考试语文试题《家园落日》阅读题第19题“作者在描述‘家园落日’时，就‘落日’本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。”
3.文章开头和结尾都写到某人或某事，或文章开始写到某人或某物等，有什么作用?2007年河北省中考语文试卷中的“文章的开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用?”
4.文章将两个人物(事物)放在一起，其用意是什么?如2006年湖北省黄冈市中考语文试卷(非课改区)中“小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?”
5.选择最喜欢的句子，并做一下赏析。
6.这篇文章塑造人物的手法很有个性，请你选择一点赏析。
7.这篇文章采用了什么样的手法，请你选择一种，试作分析。
［解题钥匙］
阅读题的答题原则是：答案尽可能地出自原文。因而，要准确无误地答题，就要读懂原文，答题时，既可以直接引用原文，也可以根据需要合理筛选、梳理，并进行加工，只要这样，才能求得答案的圆满。答题一般可分四步走：
1.初读原文，辨别文体。将文章从头至尾仔细阅读一遍，从整体上把握作品的主要内容和情感态度，这是关键性的第一步。要做好这一点，可从标题、文首和文尾人手。仔细揣摩标题，看看文章开始有没有定感情基调的句子，再看看文章结尾有没有画龙点睛或带有观点性的议论句子，这些都是把握文章情感态度及其观点最有价值的信息。当然，也不要忘了对文学作品类别识别，它决定着你的审题。抒情味浓的是散文，有明显的故事情节、有人物的是小说。
2.细看题目，仔细审题。认真阅读题目及要求，弄清要求是答好题的前提。有的问题很明显，有的问题委婉含蓄，如济宁市2006年初中毕业考试语文试题《家园落日》阅读题第19题“作者在描述‘家园落日’时，就‘落日’本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。”就需要考生识别所考的知识点，“丘陵、树木、农舍”这些信息，让我们联想到景物描写，“写的用意”让我们联想到借物借景抒发某种情感，又使我们联想到“寄寓或寄托”。总之，题目意思弄懂了，才能认真答题。
3.查找原文，确定位置。找出题目在文中的大概位置，答题时一定要瞻前顾后，左右兼顾，确保答题的针对性和完整性。
4.联想思考，认真答题。在审清题意，查找原文的基础上，再次联想思考有关知识点和能力点的答题要求和注意事项，如，刻画人物四种方法：肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写；一提到景物描写，我们就要联想景物描写的作用，如，渲染气氛、烘托人物、推动故事情节的发展……只有联系到相关的知识点和答题的要点，然后着手答题才有针对性。
[针对训练］
两角钱
肖复兴
①那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
②我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的。难怪她不大乐意。
③我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。他就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西，更让我感到奇怪。
④没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，就才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
⑤这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个小民工，我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：我这里有两角钱。说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他，他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
⑥接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。
⑦寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
⑧他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工们还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
⑨走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对。但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句：还没走呀?然后，我再次郑重地向他说了声：谢谢你啊!他的脸上再次绽放出笑容。
⑩以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。不过，我有时总会想，没有还给孩子那两角钱，这样做到底对不?
1.小说第③段划线的句子采用了什么样的描写方法?刻画出小男孩怎样的心理?
2.第⑥段划线的句子，属于那种类型的描写?刻画出人物什么样的心理?
3.小说对小男孩形象地刻画贯穿全文。请你仔细阅读，看看采用那些描写方法?在你的眼里，小男孩是一个怎样的孩子?
4.文章为什么以“两角钱”为标题?请你简单赏析一下这个标题的好处。
5.文章结尾说：“不过，我有时总会想，没有还给孩子那两角钱，这样做到底对不?”难道作者不知道吗?说说你的理由。
寄语怎么写篇6
妈妈对女儿提出的问题总是矜尔一笑：“母爱像栀子树的花，洁白，淡雅，还有一股很浓的让人沉醉的香味。等到咱家门前的栀子树长大了，开花了，你就会明白什么是母爱了。”
那年女孩6岁。
十二年后，女孩已落得亭亭玉立。这一年，女孩十八岁。女孩学习一直很努力，因此，毕业时，她以优异的成绩考上了理想的大学，实属不易。可面对5000元的学费，女孩开始苦恼。妈妈不希望女儿的求学梦就此破灭，她开始为女儿筹集学费。看着妈妈每天早出晚归，微暗的灯光下那疲惫不堪的身影，女孩想继续上大学的信念开始动摇。
第二天一大早，母亲又准备出门，“妈”，女孩叫住了母亲，“我想出去打工，我不想上大学了。”显然，她感到很诧异，因为上大学一直是女孩的梦想啊，母亲似乎明白了什么，什么也没说，掩上门，转身走了。
时间过得飞快，还有五天就是报名的日子了，母亲还是在为女儿的学费劳累奔波着。整个暑假，女孩都是在痛苦与希望的轮回中度过。
八月二十六日，母亲陪着女孩来到火车站，临走前，母亲对女孩说：“到了学校，一定好好学习，妈不希望你在大山里呆一辈子。
火车启动了，女孩带着“母爱”与希冀进了大学的校门。
走到收款处，女孩才发现学费还差500块钱，女孩随即给家里写了封信。母亲收到信后，由于不识字，所以，只好到几里山路外的一位先生家，让他读给她听。母亲知道女儿的报名费还差500元后，便四处筹措，凑齐后寄给了女儿。
两个星期后，女孩想念母亲了，她给家里又写了一封信，信中这样写道：
亲爱的妈妈：
我在这儿一切都好，您不用为我担心，家里一切都还好吗？您一定要保护好自己的身体，等放暑假了，我就会回来。
女儿
奇怪的是，两个星期后，女孩收到了一封信，信里只有一张200元的汇款单。
女孩不知道妈妈为什么给自己寄200元钱？她就再一次给家里写了一封信，信中是这么写的：
妈妈：
您的汇款我收到了，我的生活费还有啊，您怎么还给我寄钱呢？是不是想让我给您捎点什么？还是有别的什么原因？
女儿
和上一次一样，又是一张200元的汇款单。
女孩想了一下午，才想通了：可能是山里的那条小山路修好了，家里的庄稼也有了好的收成，或有客商到山里收购水果，家里的状况有所好转，妈妈希望自己的生活好一些，才寄给自己这么多钱。
从那以后，女孩的饭菜的花样多了起来，衣服也越穿越漂亮。。。。。。因为她每往家里写封信，就会有一笔对女孩而言不小数目的汇款。就这样，女孩快乐地过完了她象牙塔里的第一个学期。
暑假到了，女孩早早地订好了火车票。她用剩下的钱给妈妈买了好几件衣服，还有一大堆的补品。下午1：00女孩踏上了火车，回她想念以久的家，一路上，女孩开心及了。第二天上午10：00多，女孩到了大山口。
女孩越往村口越感到奇怪。泥泞难走的山路依然还在，一路上也没见什么货运车，卡车之类。“现在不正是板栗、核桃成熟的时候，怎么没有客商呢？”女孩自言自语地问道。
正说着就已到家门口了，女孩抬起头看着自己的家。依然是那座低矮的木屋，只是更破旧了。一根根横木好像已经不能再承受房子的重压，有的已经掉了下来。屋外一片狼籍，这不是我的家，这怎么会是我的家呢？我的家不是这样子的！女孩的心难受及了。可这的确就是自己的家呀。这时候，屋里走出一位老人，这不是自己的妈妈吗？女孩手中的那些东西滑落下来，掉在了地上。眼前的这个女人的确让女孩难以相信，她就是自己的妈妈，一身土色的粗布衣服，一头花白的头发，走起来颤颤悠悠的，妈妈今年才43岁，怎么就变成了这个样子？
老人听到有东西掉下来，这才发现站在那里的女孩。“女儿，是你吗？是你回来了吗？”“妈，是我，我回来了。”女孩开始哽咽。“妈，到底怎么回事，你怎么成这样了？为什么会这样？”女孩开始哭泣。看着无情的岁月在母亲的面容上留下的那一道道深深的痕迹，女孩的心开始滴血。
“妈妈，有件事我想问您，这学期你为什么一收到我的信就给我寄钱？我没有问您要钱啊？”母亲听到女儿的话，抬起头看着女儿良久。女孩分明看到母亲眼里那些许无奈，悲伤。两行老泪顺着妈妈的脸颊流下。
“孩子，妈妈第一次收到你的信，不知道信里写的什么，就拿到几里外的先生家，才知道是你学费不够，我就给你把钱寄了去。我知道你不喜欢写信，除非有很重要的事。所以，以后的几封信，我没让先生看，我怕打扰人家，一收到你的信，我就以为你钱不够了，所以，每次收到你的信，我就给你寄上一些钱，这不，为了让你安心读书，家里能卖的东西都卖了，女儿啊，妈不图你什么，只希望你不要像妈妈一样，在这穷山沟里呆一辈子。
听着，女孩早已泪流满面。
寄语怎么写篇7
（一）命题角度一：理解、赏析诗歌的形象（景象）
1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（意境）（写了什么景？抒了什么情？）
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中所展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一是要忠于原诗，二是要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，务必具体化。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
例1[JZ]画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表达伤春（惜春）的无奈之情。
例2[JZ]西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。
①钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？通过景物描写表达了诗人怎样的情感？请简析之。
答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸声中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
2．分析某一人或物的形象
（1）直接赏析形象
①人物形象：身份＋性格
包括英雄、名流、亲属、友人等，如《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿的形象，《江雪》中独钓老翁的形象等。
②诗人自我形象：往往与写景结合在一起，以景衬人，如李清照的《如梦令》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。
（2）赏析意象所蕴含的意义或形象
这里主要是指景物描写殊意象所蕴含的社会意义。诗歌中常见的特殊意象及其含义有以下几种：
①植物类
柳――送别、留恋；枫叶――愁思；落花――失意；竹――气节，虚心，积极向上；兰――高洁；松柏――伟岸，坚强；梅――不屈不挠等。
②动物类
子规（杜鹃）――悲惨，思念故乡；猿猴――哀伤，凄厉；大雁――孤独，思归等。
③天气类
孤云――孤独，漂泊；春风――美好，舒畅；露――人生的短促，生命的易逝等。
④其他类
月亮――思乡思亲；夕阳――失落，消沉等。
例3[JZ]《长信秋词五首》（其一）
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
问：简析这首绝句塑造了一个怎样的人物形象？
答案：这首诗运用深婉含蓄的笔触，通过对黄叶、秋霜的描写，再以“无颜色”、“清漏长”作衬托,塑造了一个被剥夺了青春、自由和幸福，在凄凉寂寞的深宫中形孤影单、卧听清漏的愁怨少女形象。
例4[JZ]咏竹
郑板桥
咬定青山不放松，立根原在峭岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
问：说说这首咏竹诗展现了“竹”的什么品质，表达了诗人怎样的思想情感？
答案：这首诗描写了竹子在恶劣的环境中依然坚定、挺拔、苍劲、宁折不弯的的形象。竹子的这种精神正是诗人亮节志向的生动写照，表现了诗人坚强不屈的豪迈气概。
（二）命题角度二：理解、赏析诗歌语言
提问方式一：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：（1）请分析这首诗的语言风格。（2）谈谈这首诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。常用来作答的词语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿挫等。
答题步骤：（1）用一两个词语准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。
例5[JZ]春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析这首诗的语言特色。
答案：此诗的语言特色是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显示出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
例6[JZ]酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、反权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
问：一般人认为，顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
答案：这首诗的风格特征是沉郁悲怆、深沉凝重。作者把自己深沉的爱国情怀与人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格，表现了对统治者的强烈不满和自己虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
提问方式二：这首诗（词）中最生动传神的是哪个字？为什么？
提问变体：这首诗（词）中的×字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，应该放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感（含义表达效果）。
例7[JZ]南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答案：同意。“看”，在诗中指“回望”。离人孤独地走了，还频频回头，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公朦胧、想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
例8[JZ]春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
注：①李弥逊（1085―1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
问：这首诗中的“网”字用得十分巧妙，请作简要赏析。
答案：作者由丝丝小雨想到用丝织成的网，再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个动词的运用，把人的情感巧妙转移到丝雨之上，显得生动、新奇，富有情趣。
（三）命题角度三：分析、鉴赏诗歌的创作技巧
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：（1）请分析这首诗的表达技巧。（2）诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？
解答分析：表达技巧可以从三个方面来看：修辞手法、表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）和表现手法。常见的表现手法有：情景交融、以动写静、以小见大、虚实结合、托物言志、以乐写哀、烘托渲染、欲扬先抑、正侧结合、巧用典故、对比衬托等。
答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释如何具体运用这种手法的。（3）此手法传达出了诗人怎样的感情。
例9[JZ]塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
注：①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光用计杀掉。
问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。
答案：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颈联言简意赅，对表现战士们的忠勇品质，起到了有力的衬托作用。
（四）命题角度四：理解、分析整首诗的情感
提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
提问变体：这首诗寄寓了作者怎样的情感？表明了作者怎样的人生态度？
解答分析：古典诗词或描写自然风光，表达恬适安闲的心境；或歌颂壮丽河山，表现对祖国的挚爱；或绘写花鸟鱼虫，表达生活的高雅情趣；或叙写亲情友情，抒发人类情感的至真；或追慕古圣先贤，抒发建功立业之志；或描写民间疾苦，客观上为民请命；或抒发对自然、社会、人生的感悟，表达深沉的哲理思索。答题时常用的术语有：忧国伤时、怀古伤今、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡思亲、相知相思、别恨离愁等。
解题步骤：（1）了解诗词作者及相关背景。（2）认真揣摩诗歌的意象和语言风格。（3）结合以上信息准确分析出整首诗歌的情感。
例10[JZ]登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
问：（1）分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨？（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓了人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）这句诗运用了比喻的修辞手法，抒发了因君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹的深深担忧，也流露出自己怀才不遇、忧国忧民的情怀。
另外，在诗歌鉴赏中，还有一种常见的命题形式――比较阅读。这种题型，所选诗歌的内容和手法大同小异，命题意图主要是综合考察准确理解、把握诗歌的能力。考察的范围涉及思想内容、艺术手法等各个方面。只要熟练运用上述几种解题方法，就可以准确解答试题。
例11[JZ]过分水岭
温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺一夜声。
[JZ]再宿武关
李涉
远别秦城万里游，乱山高下出商州。
关门不锁寒溪水，一夜潺送客愁。
注：李涉，唐代人。曾因事被贬谪出京，后被罢官流放。此诗为第二次贬官时所作。
问：（1）两首诗都运用了什么表现手法写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同的情感特点，并作简要分析。
（2）有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容作简要分析。
答案：（1）拟人。前一首诗写一夜潺的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去，诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。
（2）可以有两种答案：①不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人间或浮现的一种主观感受，语境灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。换成“却”字便过于强调，太实。②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美，而“似”字无此意味。
寄语怎么写篇8
我们还小，考虑事情总不那么周到。下面就向大家介绍几件我的小糗事：记得我五岁的时候，和小朋友们去郊游，遇见了一座古色古香的大庙，大家一看是免费进香，便不管三七二十一，嘻嘻哈哈每个人都拿了几柱香，跟在游客后面，准备敬香。他们正得意洋洋：“我把香插进去，这下佛祖总该保佑我了吧！”我一听，大叫：“你们进去拜这个了？这可是送子观音庙啊！”“什么？”他们霎时满脸通红……
记得读三年级的时候，我学会了写信，于是我有了第一次寄信的经历。寄信前，我问姑姑怎么才能把信寄出去,姑姑说要先写对信封,再贴上邮票,投进邮筒就可以了。“什么，邮票？邮票是什么?”我很好奇。“是一张小小的,印刷精致的纸片,在邮局里可以买到!”“这么麻烦,自己画一张不就得了?”我一本正经地说道。我们从中得到快乐.
成长中有快乐,自然也有烦恼。
父母在家中经常”强迫”我们做些自己不想做的事哦。比如,有些自己不想做的事。比如,有些同学喜欢航模,父母偏偏让他学语数,有些人喜欢数学，分明偏偏让他学英语，有些同学爱好活动，父母却把他关在家中``````父母不信任我们，就连我们出个门也要千叮咛，万嘱咐。这是的我，真想马上长大！
一天又一天，一年又一年，等待长大的童年。
寄语怎么写篇9
六月的云，是那么飘逸，满载着我无尽的不舍。
六月的星，是那么闪烁，代表着我真挚的祝福。
转眼间，六年的小学生活就这样过去了。对身边的同学都感到依依不舍，不知什么时候才能再次相见。可是面对辛勤教育了我六年的老师，心里更不是滋味，想起老师对我的淳淳教导，我无法用语言来表达……记得有一次，正是老师让我学会了坚强，学会了……
记得那还是上五年级的时候。一天，我看到《中国少儿征文》上有一则征文启事，心想，何不就此检验一下自己的写作水平呢？于是我当机立断，就挑拣了我认为最好的作文邮寄到《中国少儿征文》编辑部。从那天起，我天天盼，盼《中国少儿征文》早日发到手，盼看到上面有自己的文章。
一天下午，老师把一封《中国少儿征文》编辑部寄来的信送到我手上。我当时兴奋不已，迫不及待的拆开信封。结果摆在我面前的不是贺信，而是退稿。顿时我觉得仿佛有千万双眼睛在盯着我，恨不得找个地缝钻下去。不知谁搞得“小广播”，第二节课，全班都知道了这件事，纷纷议论起来。
“没这水平就别逞能！”
……！
真不知道那天是怎么过来的。放学铃一响，我像被释放了一样第一个冲出教室，刚进家门，我就大哭起来，觉得从此再也抬不起来头，甚至不想上学了。正当我不知如何是好时，门铃响了。我沮丧地走去开门，一看原来是带着微笑的老师来了。我请老师进了家门。老师拍着我的肩膀说：“还伤心吗？”我点点头“一次失败算什么呢？科学家在研究实验的时候，经历了多少失败与挫折？他们难道就因为这点小的挫折放弃吗？不要在意别人会说什么‘走自己的路，让别人说去吧！’”老师语重心长地对我说。虽然老师的这一番话很短，但让我获益匪浅。
是啊，一个人怎么能让小小的挫折压倒呢？别人说什么并不重要，关键是要有自己的目标，鼓起勇气，走自己的路。老师的这句话，启示我在挫折面前承受住压力，敢于向目标奋进。
我利用空余时间，在书店、网上收集了许多我要写作文的材料并观察一些周围的事情。在一切准备工作都做完时，我静下心来，仔细揣摩着我的作文。写完之后我再次鼓起勇气向《中国少儿征文》编辑部寄去作文。
寄语怎么写篇10
在一个昏暗的网吧，一个男孩在玩QQ幻想游戏，他叫默希。默希是个学习优秀的孩子，从小到大都是父母的骄傲。初三毕业考试，以全校最优异的成绩考上重点高中。但从那一刻，他变得有些放肆了，迷上了电脑游戏。整天只沉迷在游戏中，开学后的成绩一落千丈，他开始不喜欢学习了，整天只顾着玩游戏，他甚至开始逃课了，只想着怎样玩这个游戏才让自己玩得更加的开心，更有意思。他整天都不回家，只泡在这个游戏里面。吃饭只叫外卖送来。默希的母亲是一位慈爱懂教育孩子的母亲，她不喜欢强迫孩子做不喜欢的事情。星期六，母亲又看见他在玩游戏，默默的劝道：“希儿，游戏还是少玩点好。”默希不在意的点点头答应着。
从那以后，母亲再也没有劝说过默希了，而默希坐在网吧的那个座位上，每一次都有一张寄语卡，第一张写道：“孩子是‘上帝’赐给每位母亲一份特殊的礼物。每个母亲拥有这份特殊的礼物都感到无比的幸福，希望自己的孩子幸福快乐的成长，这是母亲最大的愿望，同时也希望孩子好好学习，不要沉迷在某些对前途没有好处的东西上，希望孩子的一些不良习惯改正，每位母亲都会相信孩子一定能改正，做一个阳光孩子。”默希望着寄语卡惊呆了，心想：“这肯定不是妈妈写的，因为妈妈的字不是这样的，那会是谁呢？默希想了很久都想不出来，每天都有人来送寄语卡，可又不见人，每次默希来到网吧就可以收到，每张的寄语都不一样，使他很感动，不知道为什么现在很想自己不再迷上游戏，但是好像摆拖不了似的，他默默的把这些寄语卡收藏起来。一天，默希在玩QQ幻想的时候，出现了一个非常可爱的女孩，愿意做默希的徒儿，于是默希就收了这个女孩做徒儿了。玩这个角色的女孩名字叫“最爱希希”。默希天天带着她去练级，可练了很久，女孩只可以打小怪物。因为默希只顾着自己玩，不太理会她，可女孩却不生气，她说这只是游戏，只要玩得开心就好。一次，默希被人砍伤了，“最爱希希”很着急，立刻用自己的钱为默希请了一个“保镖”，默希很感动。从此默希身边就多了一个高级保镖。可过了没多久，这个“保镖”就被人盗了。默希很生气，自责，“最爱希希”说：“这只是一个游戏，何必这么生气，自责呢？何必为了它不开心呢？玩不好，再重新玩。只要玩得开心就好呀！”默希说：“对的，何必为了它不开心呢，既然玩不好，我们就退出游戏好吗？我们在Q上聊吧。”“最爱希希”答应了：“只要师父开心，‘最爱希希’也跟着师父退出游戏吧，以后要是谁反悔了，谁就是‘小猪’。
默希把游戏帐号全删了，退出了游戏。上QQ跟“最爱希希”聊天，但寄语还是每天都有。默希把这件怪事跟“最爱希希”说了。“最爱希希”说：“这是好的呀，有人这样鼓励你，希望你可以开心。改正错误，现在你改正了，那个人肯定会很开心。”默希点点头。默希要求女孩开视频聊，可女孩赶紧拒绝了，默希微笑的打字过去：“我只是一个16岁的男孩，我不是坏人，以前我的成绩很好，但就是迷上了电脑游戏，学习才一落千丈。”默希把事情的经过全都告诉了“最爱希希”听。“最爱希希”也同意开视频了，视频一开，默希呆住了，不禁的哭了起来，原来是妈妈，妈妈打过来一个笑脸，希希，你没有生妈妈的气吧？其实那些寄语也是妈妈写的，只是模仿别人的字迹写出来的，才让你看不出来。妈妈想我们这么棒的希希没有可能沉迷在游戏上，不知道你们有没有听过一首歌，后面有一句，妈妈牵着我的手回家，妈妈是想牵着希希的手回家。”默希擦干眼泪笑着说：“还是我牵着你的手回家吧！我是师父嘛，你又这么弱小。我要保护你。”妈妈微笑的说道：“那么，亲爱的小师父，‘最爱希希’等着你回家。”