校园文化建议篇1
论文摘要：校园文化作为企业文化在大学、学院、学校这一特殊组织中的具体表现，是学校在长期的生存和发展中形成的以价值为核心的独特的文化管理模式，对学校发展有着巨大影响。文章从校园文化的论述出发，探讨了校园文化核心竞争力、如何建设校园文化等的问题，对各类学校的建设具有一定的实践意义。
文化，从广义而言，是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，则指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构，《周易》中有“关乎人文，以化天下”的表述。泰勒认为：“文化是一个人作为社会的一份子所学到的所有知识、信仰、艺术、伦理、法律、风俗和其他能力与习惯的综合。”拉尔夫·林顿认为：“文化是学习的结果，是一个特定社会中，所有成员共同拥有和代代相传的种种行为的综合体现。”
校园文化，是企业文化在大学、学院、学校这一特殊组织中的具体表现，是学校在长期的生存和发展中形成的以价值为核心的独特的文化管理模式，包括学校独特的思想观念和传统习惯、价值取向和群体意识、管理方法和行为规范等。校园文化是一所学校区别于其他同类院校的特色所在。加强校园文化的建设，对于学院提升教育水平，提高教育质量，拓展教育市场来说，是一种耕耘土壤、输入血液、厚实基础、提供动力的基础性工作。
一、校园文化的观点与本质
1．校园文化的观点。校园文化是企业文化在学校这个特定的环境中的具体文化，是有着明确针对性的文化。不同的校园文化决定了学院的办学传统、特色，决定了学校的发展潜力、速度与品质。根据分析角度的不同，对校园文化的认识主要有“传统风气说”、“财富价值说”、“制度规范说”、“信念原则说”、“环境氛围说”等。校园文化是校园这个特殊领域里呈现的文化，是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校全体成员为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，因此，它有着文化的共性，又有着个性，理解校园文化，我们应在广义文化的高度立意，在狭义的校园文化中立足，才能比较深刻地理解与认识。
2．校园文化的本质。首先，校园文化体现了学校的优良传统。优良的传统是学校精神财富的积累，是校园文化表现的重要形态。学校优良传统犹如遗传基因和土壤，对学校的发展、师生的成长有着根本性的影响。其次，校园文化汇集了学校的教育培训思想和价值观念。这是学校的灵魂所在。一方面，学校学院全体成员自觉地把学校的教育思想与自己的工作态度、生活方式、人生信念和职业精神等融为一体；另一方面，在教育培训的环境建设与条件装备中，在学校的每一个角落，通过物质形态来体现这种思想和特色。第三，校园文化提供了学校发展的内在动力。“校风”或“校训”等在一定意义上是教育主体、教育者和教育对象成长发展的方式和动力。因为它既是一种思想、理念的引导，又是一种约束与规范；既是一种追求的目标，又是已经形成的一种群体精神与作风。第四，校园文化蕴涵了学校管理体制与制度规范。当管理体制与制度规范成为学校全体成员的统一认同，并融入进行为习惯中时，管理体制与制度规范就成为一种文化，一切体制和规范不再是约束，而成为一种行为意识与准则，以人文的宣传、环境建设的形式让学院全体成员耳濡目染，愉悦认同，激励自我。
二、校园文化的层次和功能
1．校园文化的层次。校园文化一般包括三个层次的内容，第一是校园文化的物质层，是校园文化形成和发展具备的特定的自然和人文环境和物质基础，表现为由学校全体成员创造的教育产品和各种物质设施等构成的器物文化，以及可以见之于形、闻之于声的文化形象，即所谓的外显部分。第二是校园文化的制度层，因为学校在组织表现上的特殊性，校园文化的制度层也具备其特殊性，校园组织文化的制度层面主要包括学校的组织领导体制，组织结构（正式组织和非正式组织）和组织管理制度，这是学校全体成员所遵循的规范，维持着组织的正常运转。校园组织文化的行为层面则主要是指学校这一特定组织的各项活动过程中体现出来的文化现象。第三是校园文化的精神层，校园文化的精神是积淀于学校全体成员心目中的意识形态。包括组织精神、组织管理哲学、道德规范、价值观念、组织风貌等内容，组织精神支配组织成员的行为趋向，是校园文化较为抽象的部分。
2．校园文化的功能。一是校园文化的导向功能。良好的校园文化，可以形成一种集体的心理定式和精神风貌，有助于引导学校全体成员树立正确的人生观、价值观，确立生命价值和事业价值取向，规范学院全体成员的行为目标导向，使组织成员为达到选择的目标而规范言行。二是校园文化的凝聚功能。校园精神是学校全体成员所认同的价值观和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力。校园精神是校园文化建设的根本着眼点，提炼出为学校全体成员广泛认可并转化为自觉行动的反映思想和文化并进，理论和实践交融的校园精神，是检验校园文化建设的重要标尺。
三是校园文化的激励功能。激励是校园文化建设的一个重要功能，包括了信任激励，关系激励和宣泄激励等，能够充分调动组织成员的积极性和创造性，最终达到组织的目的。四是校园文化的约束功能。所谓约束功能就是建设一种健康向上并且规范的校园文化氛围，以实现对认定思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向的显性和隐性塑造，使组织成员向正确的方向发展，这种约束功能又包含了组织约束、制度约束和观念约束。
三、校园文化建设策略
1．校园文化的建设要着力体现学校的历史传统与发展方向。校园文化的建设首先要围绕着学校的优良历史传统和发展方向来建设。优良的历史传统、学校的办学思想和发展目标，既是一种精神财富，又是激励学校全体成员的动力，是管理工作的指导思想。它们应该和谐地形成一个整体，成为校园文化的核心。一方面，要通过总结，将优良传统、办学思想和发展目标等凝炼成精神的财富；再通过不断的学习、宣传、交流等方式，让学校全体成员感知、认同，内化到学习、生活和工作中，成为一种自觉意识与习惯。另一方面要将精神的文化内涵，外化成一种物质形态，来充分展现、表达其内涵，达到感知、理解的目的。如通过建立“校史陈列”、“文化长廊”、“橱窗文化”、“学院内刊”、“学院ci手册”等，把校园文化的核心内容表达到各个层面与角落。
2．校园文化的建设要着力打造学校核心的教育教学价值观。校园文化汇集了学校的教育思想和价值观念。这是学校的灵魂所在。在这种独特的价值观传递的过程中，要注意有清晰的目标和准确的定位，要注意时代精神的渗透和体现，要注意持续一致和动态稳定，要注意个性特色和不断创新。在具体到校园文化的建设过程中，着力将这种精神力量体现在学校的教育产品上，如围绕核心教育产品建设与实施，将校园文化的建设与课程资源建设融为一体，使校园文化成为课程资源的一部分，使课程资源成为校园文化的一部分；把校园文化与年轻教师的成长发展融为一体，校园文化的建设与促进教师的成长紧密结合，通过校园文化的建设来引导和促进教师的成长；培养教师的职业道德与职业精神，培养教师的人文素养与精神，厚德才能载物；校园文化与学生成长相结合，让受教育者在校园文化的浸润下，不断形成和提升自己个体的精神与品质。
3．校园文化的建设要着力构建促进学校发展提升的管理文化。校园管理文化是校园文化建设的重中之重，能否体验学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等，使校园文化鲜明、厚实和富有个性，促进学校发展和办学水平提升，管理文化起着重要的作用。首先，要立足于学校的传统文化与历史背景来建立学校管理的制度和执行制度。不同历史传统与历史文化的学校，其制度的建立与执行绝不能一视同仁。其次，在建立制度与执行制度时，要充分考虑现实基础与当前发展的目标与任务。第三，在建立制度与执行制度时，要确立与教育培训思想相统一的管理思想。没有好的管理思想，不可能有好的管理制度的确立与执行。第四，要把文本的、物化的制度，通过有效的传播与执行，转化成群体的观念、精神和习惯。只有当制度成为一种个体与群体的精神形态时，才成为管理文化。
4．校园文化的建设要着力营建学校和谐的自然环境。优美、高雅的校园自然环境，是校园文化的重要表现和组成部分。加拿大教育家蒂芬·利考克教授认为：“对受教育者而言，真正有价值的东西是他周围的生活与环境。”作为校园文化组成部分的自然环境，在对学院全体成员的影响上是深远和有力的，即所谓“环境育人”。校园自然环境是学校全体成员每天看见并置身其中的生存空间。包括了整个校园内建筑规划与设计，教学楼、图书馆、计算机房、体育馆等硬件设施的存在和使用，校园环境的整体绿化、美化、净化，绿地、走廊、浮雕的设计与布置，等等。这些物质设施和外在环境既是学校教育工作开展的基本条件，也是学校内在精神的外化，体现学校的文化内涵和品位，成为校园形象和精神风貌的物质依托。同时，校园还应是一个开放的环境，应通过校园
文化的建设来加强与社区的相互关系，用校园文化来引领和促进社区的精神文明建设。
四、结语
校园文化，作为一种观念形态和经营理念，作为企业文化在学院这一特定组织形式中的体现，已经受到越来越多的关注，校园文化的建设，就是针对学院的个体特质和共同特点发展创新的过程，希望这种汇集各学科观点，穿插着各类性质组织的尝试，理论和实践密切相关的建议，能够为各类学校的校园文化带来有益的思考和实践。
参考文献：
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[4]丁华伟．论构建基于核心竞争力的企业文化[j]．科技创业月刊，2006，（8）．
校园文化建议篇2
摘要：本文对加强高职校园文化建设提出了可行性的建议，介绍了校园文化建设的基本原则与具体措施。
关键词：高职校园；文化建设；措施
校园文化建设是高职院校重要的工作内容，是学校各项工作的灵魂，对于实现高职院校的培养目标具有重大意义。因此，各高职院校必须适应社会发展的需要，切实采取有效措施，加强校园文化建设，充分发挥校园文化在人才培养中的重要作用，努力培养大批适应社会、企业需要的优秀人才。
一、加强高职校园文化建设的基本原则
校园文化建设的开展，必须适应社会形势发展的需要，紧紧围绕培养目标，遵循教育规律，紧扣教育特点，结合学校实际条件及师生特点，有计划、有组织地进行。加强高职校园文化建设，必须坚持以下八个基本原则：
（一）导向性原则
导向性原则，是指“高职校园文化建设必须坚持社会主义文化方向，全面落实党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。高职校园文化建设是否成功，关键在于是否有利于全面落实党的教育方针，是否有利于培养学生的健康人格及良好的意志品质和职业素养，是否有利于培养应用型高级技术人才。坚持导向性原则，各高职院校必须根据培养目标和教育规律，创设良好的教育环境和文化氛围，在日常教育教学过程中，有计划地组织开展一系列校园文化活动，引导学生在努力学习专业知识和专业技能的同时，培养强烈的职业意识和良好的职业素养，并不断提高各方面的能力，促进广大学生向高素质的“技能型”、“应用型”人才的方向健康成长。
（二）时代性原则
时代性原则，是指高职校园文化建设的内容、途径和方法都必须突出时代特征，适应社会政治、经济、文化发展的需要，同高职教育改革与发展的新形势相适应。坚持时代性原则，各高职院校必须适应形势发展的需要及社会对人才的要求，积极优化育人环境，深化教育改革，更新人才观念，创新人才培养模式及教学方法，关注学科前沿，把各门学科的新观念、新思想、新知识、新方法、新技能通过第二课堂或校园文化活动的形式，及时传授给学生，以积极健康、与时俱进的校园文化，推动学生素质的全面发展与提高，促进高职人才的培养。
二、加强高职校园文化建设的具体措施
为了探索切实有效的高职校园文化建设的具体措施，本人组织了专题座谈会，邀请了普通学生、学生干部、学校各级领导、辅导员、一班主任及后勤服务人员代表参加，发放了调查问卷，并结合我院实际情况，就如何加强高职校园文化建设进行了讨论。结果表明，加强高职校园文化建设，应从以下六个方面入手：
（一）加强组织机构和制度建设，构建高职校园文化建设长效机制
加强高职校园文化建设，要通过会议、广播、宣传栏等形式大力宣传校园文化建设，促使校园文化建设深入人心，全校师生员工统一思想，提高认识，形成人人关心、人人参与校园文化建设的良好格局；要大力加强校园文化建设的组织机构和制度建设，加强校园文化建设的考核评价，努力构建高职校园文化建设的长效机制，使校园文化建设能持续、稳定的开展，而不是“一阵风”、“一个活动”。
1.加强校园文化建设的组织机构建设，构建健全的责任体系
为了搞好校园文化建设，学校应成立校园文化建设的专门机构，负责组织全校的校园文化建设工作，主要职责是：（1）制订学校校园文化建设实施方案，并指导学校各部门、各系部制订相应的校园文化建设实施方案，认真抓好方案的落实；（2）在学校重大工作中，考虑校园文化建设工作。比如，在教学楼、实验楼、图书馆、文化广场等的建设过程中，在校园的总体布局中，必须充分考虑文化内涵，要有一定的文化品位。（3）指导全校性的文化建设活动。例如，对校园网站建设、校园宣传、大型文艺晚会、“三下乡”活动等，都必须进行指导，充分考虑文化内涵。（4）组织全校性的校园文化建设专题活动。例如，我院每年十月举行“我与校园”主题征文活动，通过这一主题活动，既可以丰富校园文化生活，又可以从中了解师生的文化需求、对校园文化建设的意见和建议，更好地推动校园文化建设。（5）组织校园文化建设工作的检查、考评，促进校园文化建设工作良性发展。另一方面，学校各部门、各系部要成立相应的校园文化建设组织机构，各部门、各系部主要负责人为第一责任人，负责组织本部门、本系部的校园文化建设工作。通过健全组织机构，明确责任主体，构建了健全的责任体系，促使校园文化建设工作较好地落到实处。
2.加强校园文化建设的制度建设，构建完善的制度体系
加强校园文化建设，学校应出台相应的规章制度，如《校园文化建设实施方案》、《廉洁文化进校园实施方案》、《学生社团组织管理办法》、《学生文体活动管理办法》、《校@文化建设考核办法》等。通过出台一系列内部管理制度，逐步构建完善的校园文化建设制度体系，为校园文化建设的开展和考核提供强有力的制度保障，使校园文化建设工作规范化、制度化、常规化。
（二）加强物质文化建设，夯实硬件基础
物质文化建设是校园文化建设的重要内容。加强物质文化建设，夯实硬件基础，对于建设和谐、美观、干净、整洁的校园环境，提升校园文化品位，提高办学质量和办学水平具有重要意义。加强物质文化建设，要重点抓好五个方面：
1.加强校园环境建设
校园是师生工作、学习、生活的主要场所，良好的校园环境，能改变师生的工作、学习和生活方式，影响师生的情感态度、情感体验以及对事物的评价和看法。加强校园环境建设要注意三点：一是校园设计和布局要融实用性、教育性和艺术性于一体，要体现学校的办学理念、价值观、审美观、行为导向和校园精神，要有利于发挥校园文化的德育功能。例如：我院文化广场的建设，从设计、色调、造型、文化内涵等方面经过精心调研，集思广益，最终建设成体现我院农林专业特色，集文化、娱乐、休闲于一体的文化广场，取名为“翠湖广场”，成为我院校园环境的一个亮点。二是要搞好校园整体规划，在整体规划的指导下，有计划地加强基础设施建设，认真抓好校园绿化、亮化、美化工程，构建学校发展与自然的和谐。实际工作中，要根据校园整体规划，设立名人雕塑、文化广场、阅报栏、宣传栏，悬挂名人名言、校训标语，设立环境卫生党员示范岗等，促使师生在文明和谐、健康向上的文化氛围中受到良好的教育和启迪。三是要通过植树、种花、清扫校园卫生等活动加强师生环保意识教育，培养师生与自然和谐相处的情怀，做到爱护公物，厉行节约，保护校园环境和资源，形成干净整洁、和谐有序的校园环境。
2.加强基础设施建设
学校基础设施包括教学设施、文化设施和生活设施，是学校办学的基本物质条件，是推进校园文化发展的物质载体，也是加强校园文化建设的重要内容。加强基础设施建设，必须坚持合理规划、.注重质量、适度超前的原贝如防止重复建设和“豆腐渣”工程，避免资金、资源的浪费和质量安全事故的发生。2000年，我院由普通大专改为职业技术学院，实现由普通高等教育向高等职业教育的转型。2000年～2005年，学院处于外延式发展阶段，重点放在扩大办学规模和加强基础设施建设上。经过几年的努力，办学规模由4000余人发展到。16000余人，新的教学楼、实验楼、图书馆、科技大楼、校史陈列室、办公楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂拔地而起，运动场、文化广场、学生活动中心、教师俱乐部先后建成，教学、科研仪器设备配备齐全，等等。实践表明，我院基础设施的不断优化，使学院办学条件得到了实质性改观，较好地适应了教育改革与学院发展的需要，满足了广大师生工作、学习和生活的需要。
参考文献
校园文化建议篇3
[关键词]高校法制文化建设
一、法制文化的概念和特点
“法制文化”是一个全新的概念，目前虽没有一个标准的定义，但不可否认，它是法制建设与文化建设相结合的产物，是社会主义先进文化的重要组成部分。“法制文化”由“法制”与“文化”两个词组合而成，从其语言逻辑结构不难看出，“法制”是内容、主题，而“文化”是形式、载体。因此，法制文化简单说，就是用文化的形式体现法制的内容，而法制文化建设的目的则是让全体公民知法、懂法、守法，共创文明、和谐、平安的良好氛围。
法制文化是以文化为载体，以法治理念为核心的新型的文化形式，它具有广泛性、群众性、教育性、艺术性、传承性等特点。
一是广泛性。法制文化不同于其它文化，其对象主体是群众，因此，法制文化首先要体现广泛性，辐射范围广，涉及面宽，内涵深。二是群众性。法制文化是与社会密切相联的，具有广泛的群众基础。有了群众基础，就会形成一种全社会的力量。三是教育性。法制文化建设的根本目的是教育。四是传承性。法制文化的宣传必须结合本地历史，抛开历史也就失去了法制文化教育的针对性。五是多样性。法制文化作为社会主义的大众文化，也应坚持“百花齐放”的方针，积极促进其向多样化发展。六是和谐性。法制文化宣传要注重与环境相和谐，既要达到内外和谐，又要做到形式与内容和谐，还要符合本地区的实际。
二、现阶段加强高校校园法制文化建设的必要性
1.高校校园文化与法制文化的关系
高校校园文化是高校师生根据自身办学特点和需要，结合特定时期经济和社会发展的需要，在长期的教育实践过程中通过学校各个层面创造和积累，反映师生共同信念和追求的校园精神，是高校校园一切物形态，精神财富和行为方式的总和。因此从内涵与外延来看，法制文化与校园文化是不矛盾的，甚至是相辅相成的。
2.法制文化建设纳入高校校园文化建设的必然性
现阶段，经济发展、社会进步等因素均在要求人们提高整体素质从而与之相匹配，特别是我国从两千多年的封建社会直接跨越到社会主义社会，与西方国家相比，缺少契约意识和法制观念。但是随着数十年经济的飞速发展，以及我国对提高社会整体法制意识的重视，特别是经过数十年的积淀，我国逐步具备从“人治”彻底转变为“法治”的基础，因此，今年，我国个别城市被推选为首批创建“法治城市”的试点，这也显示了我国大力加强法制教育，建设“法治国家”。
3.我国法制宣传教育与高校法制宣教
从我国法制文化建设的历程来看，法制教育、法治意识的培养越来越受到重视，法治意识的普及也是我国各项社会事业和谐、可持续发展的必然要求。高校是培养先进人才的重要的场所，在学校里，学生们逐渐形成成熟的人生观、价值观和思维形态、行为模式，对今后的人生产生绝对性的影响，因此，高校校园文化对学生即国家事业的接班人，以及对国家的未来都产生重要的影响。反观，目前，我国高校虽然对校园文化建设一直“高谈阔论”，但无不因为种种原因导致对校园文化建设与时俱进方面的不足。
法制宣传教育从我国“一五”普法活动就开始逐渐摆上议事日程，到目前已开展到“五五”普法，普法活动已经向纵深发展，活动范围已经扩展到包括法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位，即“法律六进”。可以说法制宣教活动已经渗透到社会生活各个领域，“法律六进”的活动范围中“法律进学校”在我国的中小学中如火如荼的展开，但是在高校中表现并不突出。高校的法制宣教应该更加多形式、多途径，多办法，这无疑会促进我国的法制宣传教育。
三、全面加强高校校园法制文化建设的途径
一是加强与国家司法行政机关的联络沟通，争取重视。法制文化建设是一项系统工程，加之法制宣传教育工作主要由各地方司法行政机关负责，他们掌握的资源，拥有的经验是高校所不及的，所以高校要主动争取司法行政机关的重视，加入到普法工作当中。二是充分利用自身优势。高校历来重视校园文化建设，已经形成了一套可具操作性经验和一种认同，而且高校给学生提供彰显风采、张扬个性、自我表达的机会，在追求个性的同时又较易形成一种普遍的认知，所以要充分利用这些优势，通过与传统文化建设相结合，调动学生的积极性和主动参与意识，为校园法制文化建设奠定基础。三是大力整合资源。随着普法宣教活动的持续开展，各地方特别是基层社区等群众较聚集区域，已经形成了很多先进的经验和模式，高校可以主动联系社区，采取社区进学校、学生进社区等活动，整合资源，加强互动，推动校园法制文化建设的开展。四是大胆创新，丰富宣传教育形式。注意观察运用每一个阵地和形式，从政治的、文学的、艺术的、通俗的、普及的角度进行综合运用，努力营造春风化雨式、充满人情味的法制文化氛围，使学生在潜移默化中接受教育，得到启迪。五是加强高校教师的法制教育。高校校园法制文化建设的对象不仅仅是高校学生，作为传授知识、言传身教的高校教师，同样需要提高法制意识和素质，这样才能在高校校园法制文化建设，甚至在高校发展中发挥良性互动作用。
高校校园法制文化建设是一个系统的，动态的工程，必须将与它相关联的各方力量，如学生、教师、管理人员，社会公众等各方面的力量集中起来，顺应时展的要求，努力营造出一个积极向上，充满生机、和谐的大学校园，使学习和生活在其中的广大师生充分感受到来自物质和精神方面的满足感和自豪感，从而使人人乐于为自己的学校贡献力量，这也将成为广大师生为社会，为国家贡献青春与智慧的不竭动力。
参考文献
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校园文化建议篇4
【关键词】校园文化;建设;班级;管理
“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述，或许可以用于学校。学校文化就是能够把散落的师生个体串成整体的那一根“柔弱又强韧的细丝”，是一个学校发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一所学校特有的精神烙印。要解决好“校园管理”持久落实问题，关键也在文化建设:
1学校文化建设可以解决校园管理中的人性忽视问题
当前许多学校在实施校园管理中容易产生两个极端，那就是要么就是把“校园管理”作为一种时髦的口号，喊喊而已，没有真正的贯彻落实，要么走向另一个极端就是“忽视解决教职员工的思想认同问题，片面的强调过细、过实的落实问题，工作作风简单粗暴”，从而在一段时间的校园管理贯彻中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。
因而在推行校园管理的过程中，我们应该在强调“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实工作作风的同时，更要重视将校园管理的理念植入学校的文化建设中，从而使校园理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。
2学校表层文化建设——以校园环境和活动为载体
农村学校的现状让我们担忧，让我们反思：在现有的师资、生源、家庭状况下如何创设有效环境逐步缩小与城镇孩子的差距呢？只有加强宣传、创设环境，努力转变学生家长观念，取得家庭教育的配合，形成合力，培训现有师资，一点一点实施学校质量管理的目标。调查显示：农村孩子阅读习惯差，阅读量远远达不到新课程规定的课外阅读要求，由此带来的负面影响可想而知，靠家长，不可能，怎么办？只有从校园内着手，依靠全体教师，营造氛围，由内而外，逐步让阅读成为一种习惯。以课题为抓手，从营造书香校园氛围入手:
2.1将“让博学和睿智丰富我们”的“阅读宣言”布置在校园最醒目的地方——校门口，将“让书香充溢童年，让礼仪伴随成长”的办学理念上墙，向学生推荐必读和选读书目，既让老师和学生每天和她会晤几次，更引起广大家长和社会的关注；并以活动为载体，培养师生良好的学习习惯，让学生在校园读书节、读书交流会等活动中拓展知识，发展个性。
2.2充分利用教学楼走廊与楼梯过道空间，给学生提供展示自己的平台，刊贴学生的优秀作文、自编小报、手工作品、绘画作品等，课余时间，常常令学生驻足观望，喜形于色。多幅师生的书画作品装裱后悬挂与教学楼与学生寝室的走廊，不仅为学校添色，更给师生以潜移默化的文化熏陶。
2.3寝室文化的建设。为了让每一位初次离开妈妈怀抱的孩子依旧有家的归宿，积极想办法改善住宿条件，统一安装窗帘、毛巾架等，并完成寝室用水改造工作，学校为每个寝室配了一名生活指导教师，明确了职责，在指导老师细心、耐心地帮助下，每一位寝室成员积极动脑，利用身边的事物，努力把寝室装扮得像家一样温馨。
2.4多渠道丰富书籍收藏量。学校通过自购、捐赠等途径先后多次添置了许多适合师生阅读的书籍，如《感动学生的100个故事》系列，适合学生的中外世界名著系列……各班设立图书角,实行开放借阅，为学生提供充足的精神食粮;《给教师的一百条建议》、《魏书生班主任工作漫谈》、《细节决定成败》等书籍也让教师不断地充实着。
所有这一切，使校园文化建设围绕“绿色校园”、“书香校园”展开，使师生沐浴在浓浓的绿色育人氛围中。
3学校中层文化建设——唱响班级管理主旋律
校园管理的实施是个动态化的进程，校园的程度也是需要不断提高的。如何使校园管理迅速的在学校扎下根来，为全面实施校园管理打下坚实的基础，就成一个非常现实的问题。必须要选准突破口，以点带面，这样才能集中精力予以实施，也利于早出成效，产生积极影响。初始阶段，应强化校园管理的意识，培养基本的习惯；积累一定经验，打开局面之后，就可以在更宽领域和更深程度上推行校园管理，逐步扩大到学校的方方面面的管理之中。搞好学生的管理工作不是一件易事，在班级管理“校园”上做文章:
3.1首先领导重视，从思想到工作实践，都来重视班级管理。校领导深入班级，抓好典型，解决问题；深入学生中，了解学生的愿望、要求，思想动态和思想特点，要高度重视班级管理在学校工作中的重要地位，努力提高班主任的待遇，评优和中层的提拔优先从班主任中考虑，引导教师积极主动地做好班主任工作。
3.2要狠抓薄弱环节。目前班级管理主要存在着三个薄弱环节：一是学生良好习惯的培养要进一步强化;二是班级管理缺乏特色,局限于完成常规工作;三是班级活动的有序性和多样性、班级精神的培养有待加强,丰富多彩的活动可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生良好行为习惯的养成也可以起到促进作用,班级要有序开展,形成特色:例如书写比赛、普通话比赛、洁净美教室评选、礼仪标兵、普通话标兵的评选；广播体操比赛、运动会、踢毽子跳绳比赛，传统节日的庆祝等等活动。在活动中，不但可以培养学生的集体荣誉感，产生较强的班级凝聚力和向心力，还可以让学生更好的约束自己，最终养成良好行为习惯。
针对情况，深入实施全员参与班级管理考核，使每个教师都在班级建设中发挥作用；我们建立了值日学生、值日教师、值周领导督查制度，把班级管理内容划分为卫生情况、课间常规、大课间活动、进出校常规、课堂常规等多个精细的管理模块，由学生教师合作评分，修订了《班主任考核细则》，就使所有教师在班级管理层面上形成“你中有我，我中有你、你帮助我，我帮助你、优势互补、荣损一体”的高密度、高效能的管理团队。“全员班主任制”的推行，形成了“人人都管事，事事有人管，管事凭效果，管人凭考核”的校园主体管理模式和长效工作机制，全员参与的督查使教师增强了管理的责任心，从督查中学习了别人的先进经验，发现别人问题的同时使自己在工作中也引起了注意。
为增强实效,在期初召开了班主任工作会议,主题是:“实施班级校园管理,培养学生良好习惯,提升教育教学质量.”班主任针对主题准备发言内容,学校布置班主任工作具体要求，会上讨论修订班级管理考核细则,布置教师撰写班主任论文，主题是“班级校园管理或创特色班级文化”，期中召开班主任工作交流会,引导教师向此方向努力。
4学校深层文化建设——以理念和精神为载体
4.1将校园的管理理念确定为学校的校训:教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的工作，而且容易反复，只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。为此，我们初步确定将“校园”的管理理念作为我校的校训。
因此，我们在管理过程中始终坚持“以人为本、凝神聚力”的管理理念，充分体现教职工的主人翁地位，重视他们“人人管理”的参与意识和创造意识，使他们的才能得到充分发挥。力求让全员参与、情感投入、民主管理和规范化制度交相辉映。从用心做好每件平凡小事、规范每个细小之处入手，扎扎实实做好各项工作。
校园文化建议篇5
关键词：高校校园文化；建议与对策
中图分类号：G647文献标识码：a文章编号：1006-3315（2013）07-138-001
1.改善体育人文景观，美好校园物质文化环境
根据高校体育建设的整体要求，在大学校园内建设与体育有关的人文景观，不仅仅是对校园环境的美化，大大丰富体育物质文化的内涵，更能烘托校园体育文化氛围，对促进大学生多方面的发展起着潜移默化的良好作用。可以说体育景观是一所高校体育发展情况的重要外在展现，对形成良好的校园体育氛围和树立校园形象会产生积极的作用。更为重要的是与体育场馆的高投入相比，体育雕塑、体育宣传栏等体育人文景观的建设，投入的资金少、见效周期短，如果学校给以重视，就可以在短时间内使校园体育人文景观的面貌焕然一新。
2.从实际出发，建立符合自身体育现状的高校体育制度
同其他制度一样，高校体育制度是体育教学、竞赛训练、课外活动等顺利开展的保障，也是促进校园体育文化健康和谐发展的一个关键因素。此次调查分析我们得出的结论是目前天津普通高校在校园文化制度的建设中，都基本建立了常规的体育制度。但同时这些制度都存在一定的普遍性，换句话说，高校体育制度的制定没有从自身实际情况出发，而且缺乏长远的规划性。高校体育制度必须与学校自身体育状况相结合，更好的解决学校体育存在的问题，给学校体育工作者和大学生制定合理的体育行为规范，制度不仅包括现阶段的规章制度，更应该对学校体育的长远发展给以指引，有序的促进学校体育的健康发展。这些规章制度包括“课堂常规”、“运动场馆的管理”、“运动竞赛制度”等等，虽然制度名称大同小异，但其中细节就应该有很大差别。因此，我们建议，体育规章制度的制定首先应该符合各个学校自身体育现状的实际情况，再结合相关国家的体育法律法规，而制定出能够促进、确保学校体育活动实施的行为准则。
3.提高健康意识，强化终身体育观念，促进大学生全面发展
终身体育是指终身坚持身体锻炼和接受体育教育。它是由人体发展规律和身体锻炼的作用及现代社会的发展所决定的。终身体育强调不同年龄的人进行身体锻炼的持续性，并且是在人的一生中不断交替进行的过程[64]。根据调查，大部分大学师生具有较好的体育观念和意识，但仍有少部分的人体育观念淡薄。随着社会的发展，健康越来越受到大家的广泛关注，人们越来越感受到身心健康对于生活、学习和工作的重要性。合理的体育运动作为能够增强体质、促进身心健康的重要手段，早已被证实并被更多的人所认可。大学师生的体育意识和观念还处于对体育只是表层的认知，并没有真正了解和体会到体育运动的真正内涵。因此，加强大学师生的体育观念，并强化体育贯穿终身的观念是十分必要的。在大学校园中更多的普及健康教育，所谓健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良行为习惯和影响健康的行为相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。其核心内容是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式[65]。在健康教育方面应该说高校有着自身特有优势，因为高校实施健康教育的途径很多，体育教学课、校园体育文化活动、课外锻炼都可以实施教育。在体育教学方面，可以把健康意识、终身体育的观念贯穿到每个课堂当中，或者专门开设与体育相关理论选修课程，同时体育教师要努力提高自身业务能力和教学方法，增强大学生主动学习的积极性。
4.多渠道开展丰富的体育活动，提高师生参与度
大学师生虽然具备良好的体育意识和观念基础，但在实际参与体育活动的人数上却明显降低。客观的说，大学校园开展体育活动的渠道还是很多的，体育课教学、健身性体育活动、运动会、体育节、单项竞技比赛、益智类的体育活动、体育社团活动、高水平运动队的带动都是校园体育活动开展的途径。体育教学课是学校特有的体育活动，同时也是校园文化活动最基本的表现形式和核心内容，也是高校师生相互交流的主要途径。那么在体育教学中就要求体育教师注意教学的科学性和趣味性，提高学生上课的积极性。利用校级运动会、体育节、单项竞技比赛以及团委、各学院组织的体育活动来吸引更多的学生参与到体育活动中来。值得提出的是团委、各学院自行组织的文体活动意义非常重要，因为校级运动会只是各学院的少数运动员来参加，而各学院自行组织的文体活动学生参与众多，更能体现重在参与的体育精神。学校工会组织的各类比赛、文体活动也会大大丰富高校教师的体育活动，提高校园体育文化氛围。需要指出的是，高校现阶段对于竞技类的体育活动较为重视，但对于益智类的文体活动开展较少，实践证明开展如象棋、桥牌等体育活动为校园文化注入新的活力。体育社团已经是校园体育活动中的一个重要力量，现在国外许多高校的体育活动就是以体育俱乐部的形式来开展的，并取得了良好的效果。因此，体育社团、体育协会也是高校体育发展的一个新趋势和新途径，它势必会吸引更多有兴趣的大学师生参与其中。在课外体育活动中，许多高校还没有统一要求，造成了许多学生投机取巧。我们建议学校规范课外体育活动的内容和要求，这样就能促进学生的参与度，真正达到了课外体育活动的目的。高水平运动队已经成为了一所高校的象征之一，高水平运动的建设也影响着广大师生对于体育活动的热情度。如天津大学的游泳队、民航大学的男子篮球队、天津财经大学的女子篮球队、天津工业大学的健美操队、天津理工大学的武术队以及天津科技大学的乒乓球队都在各级比赛中取得骄人成绩，这些都会激发广大师生对于体育活动的热情，使更多的人参与到实际的体育活动中。体育活动的丰富，势必给师生带来更多的选择，参与人数也会有良好的转变，同时师生的体质、健康状况也会随之改善。
参考文献：
[1]蒋玉梅.大学体育与校园文化[m]武汉：中国地质大学出版社，2010：161-162
校园文化建议篇6
【关键词】多媒体；校园；网络文化
1.多媒体技术下校园网络文化建设面对的挑战
多媒体技术是高科技发展背景下的附属产物，作为一名高中生我感受到多媒体技术给我的生活与学习带来的好处，通过多媒体技术我可以在课后得到更好的放松，在学习方面，我可以在课堂上通过多媒体网络技术更加了解不同科目的知识要点，然而我也发现了，随着多媒体网络技术的普及，校园网络文化建设也在面临着一些挑战，所以我就谈一下多媒体技术技术下，我对校园网络文化建设所面对的挑战的看法：1.1多媒体技术下学生整体素质面临挑战多媒体技术在给我们高中生带来娱乐的同时，在一定程度上降低了我们高中生的整体素质。特别是多媒体技术普及过程中，娱乐化泛滥的现象，让高中生的思想趋于低俗，审美弱化、物化甚至丑化，我们高中生的娱乐审美在多媒体娱乐泛滥的洪流中被同化。同时，高中生的审美品味也在纷乱的媒体娱乐世界中变得趋同，认为目前的娱乐就是自身所渴望的，并由此产生了对多媒体的精神寄托。事实上，我发现这种问题己经深入到高中校园文化的方方面面，我们高中生作为国家未来的主人公，这种“喜笑颜开”的媒体世界，就像罂粟一样，迷惑甚至欺骗我们高中学生，腐蚀我们高中学生的精神世界，甚至导致我们学生不思进取，心甘情愿地沉迷于虚假的娱乐世界中，而不愿意去面对现实中的自己，长期处于逃避现实的状态。长期下去，我们高中生就会形成一种对人生和社会的麻痹心理，也让我们渐渐失去了对社会现实进行思考和批判的能力，很难做出准确的人生定位，阻碍了我们我高中生正确价值观的形成，同时降低了高中学生的整体素质。1.2多媒体技术下学生社会责任感面临挑战作为高中生我发现有些同学喜欢沉浸于虚拟的网络世界、明星八卦绯闻以及具有穿越情节的娱乐之中，对国家大事的态度表现的很冷漠，很少对重大的社会问题进行认真严肃地思考，更不会站在社会或历史的角度去思考自身的历史使命，缺少对自身社会责任的积极态度和正确认识。因此，在多媒体技术条件下，校园网络文化在建设过程中，高中生的社会责任感就面临着很大挑战，我在与一些高中同学交流过程中发现，有些人对《新闻联播》等严肃恶搞视频特别感兴趣，这些都表明高中生对政治缺乏权威性的认识并表现出了不严素的态度。正是因为这些因素造成了很多我们很多高中生在社会生活中表现为不关心国家大事，越来越少言寡语，不善交际和言谈，造成实际生活中自身人际关系的冷淡，适应社会的能力不断下降。遇到需要帮助的人群也变得冷漠，不愿伸出援手，对于无关自身利益的事情视而不见，造成社会责任感的低下。
2.多媒体技术下校园网络文化建设的建议
通过上述讨论，我已经从高中生角度，关于多媒体技术条件下，学校网络文化建设方面面临的一些挑战做出了自己的看法，那么高中学校应该如何利用多媒体技术，完善校园网络文化建设呢？那么接下来我就以高中生的角度阐述一下自己的观点：2.1校园网络文化建设要提高高中学生的审美情趣我们高中生作为社会的特殊群体，肩负着社会未来发展的责任，但由于我们处于身心尚未发展成熟的特殊时期，对文化有着更高的精神需求。当校园处于纸质传媒时化，校园文化所具有的发挥作用是受很多限制的。但是随着多媒体技术涌入高中校园时，确实给我们高中校园文化建设注入了新的活力，所以我觉得多媒体技术条件下，高中校园应该更加注重校园网络文化的建设，如，开设人文艺术课程，举办人义艺术讲座，鼓励我们高中学生积极参加学校社团活动等，并通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造健康文明、积极向上的校园网络文化氛围，并在这种良好的校园文化氛围中努力提高我们高中生的审美情趣。2.2校园网络文化建设要提高高中学生的社会责任感我认为，在高中校园网络文化建设过程中，各类媒体的舆论导向作用是不容忽视的。它是高中校园网络文化的发展与社会整体文化动态相互交流与沟通的有效平台。所以应该通过多媒体技术努力减少“泛娱乐化”带來的冲击和影响。高中校园多媒体作为大众传媒的一种校园媒介与社会中的传播媒介担有明显不同的。它主要担任着高中小于舆论导向和思想政治的教育的宣传工作。因此，高中校园网络文化的构建要加强校园多媒体作用的发挥。我建议高中校园在网络文化建设过程中，可以通过多媒体技术，如视频，手机软件等，将国家的大政方针及时准确的传达给广大师生，并鼓励和呼吁全体师化更好地付诸了实际行动。校园媒体还耍积极配合高校的各项工作，使高校的日常工作井然有序。不仅如此，校园多媒体还可以对我们高中师生共同关注的内容进行多方位的报道。只有通过校同媒体及时、准确地宣传和报道，才能最大限度的引导我们高中生树立正确的价值观和社会责任感。2.3通过高中社团活动促进网络文化建设高中学生社团一方面能够丰富校园文化内容，另一方面还能够促进了校园文化发展。并且我发现很多高中校园社闭及其组织的活动都体现着高校自身的文化特色并和鲜明的时代特征，所以利用多媒体技术加强这方面的工作，能够进一步促进高中校同网络文化的建设。我们高中学生社团种类繁多，包括义务劳动、文学艺术、强身健体、兴趣爱好等众等多种形式，这些不同性质的社团都用自己独特的方式渗透到高中校园文化的各个领域，并为在校高中学生展示自我、提高自我提供了平台，为高校校园文化的发展注入了活力。此外，我认为高中校园在进行网络文化建设过程中，可以鼓励我们高中学生积极参加社会实践的活动，也可以培养我们高中生正确的价值观念，积极帮助我们高中生树立回报社会的无私奉献意识，全心全意为人民服务的思想以及树立艰苦创业的奋斗精神。
3.结语
综上所述，高中生处于人生发展的关键时期，校园文化建设对于我们的成长具有十分重要的作用，多媒体技术的出现为校园文化的建设提供了很多有利条件，但是同时校园网络文化建设也面对着社会关系纷繁复杂、社会思潮交互碰撞、社会文化多元化的问题。因此，高中校园网络文化建设要帮助我们高中学生树立正确的文化选择。只有这样才能从真正意义上提高我们高中生对媒体不良传播信息的过滤能力和对媒体低俗新闻的抵制能力，从而在社会主义核心价化观的指导下建设文明、健康的和谐高中校园网络文化。
参考文献
[1]敬菊华,张珂.校园网络文化与校园文化的关系分析[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2007(04).
[2]郑恒毅,王健卉,李学静.高校网络舆情安全硬件保障体系研究[J].西南农业大学学报(社会科学版),2008(01).
校园文化建议篇7
关键词：校园文化建设;离退休人员;高职院校
校园文化在高校教育和社会发展中占有极其重要的地位，是学校教育教学和德育工作的有机组成部分，是学校发展过程中积淀而形成的价值观念和精神气质，是教师、学生和管理者共同传承和创造的校园精神，以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，是影响学生人文素质的直接因素之一，是维系学校团体的一种精神力量，是最优秀的隐性课程，能引导学生的价值取向，教育学生成才，增强师生的凝聚力。高校离退休老同志是党和国家的宝贵财富，是校园文化建设者的重要推动者，在离退休老同志越来越多的高职院校，构建和谐校园在社会主义和谐社会建设中的作用日显突出，而高职院校校园文化建设对构建和谐校园又有着其他工作不可替代的重要作用。尤其在人们对物质需求得到满足后，文化建设方面的需求就显得日益突出和重要。
一、高职院校校园文化建设有利于引导离退休人员实现老有所乐、老有所为
校园文化是学校发展的灵魂，加强高职院校校园文化建设，开展丰富的文化活动不仅有利于离退休人员调整心态，增进相互沟通，消除相互间的隔阂，化解矛盾，促进和谐，实现老有所乐，而且有利于为离退休人员搭建交流平台，实现老有所为。离退休老同志长期接受党的教育，他们形成了坚定不移的共产主义信念，积累了宝贵的工作经验，也铸就了高尚的道德观念、严格的组织观念和法制观念，这些都是目前在职的教育工作者所不具备的优势教育资源。离退休老同志是学校文化与传统的缔造者和传承者，我们经常认为不同学校的学习氛围是不同的、不同学校培养的学生也各具风格，其实这些不同恰恰代表了不同学校文化的差异，不同的文化底蕴孕育各具特色的高校传统和精神。老同志虽然已经离休或者退休，但是他们在原来岗位上多年积累的宝贵经验以及长期在某个领域的深入研究而形成的在该领域的熟练的驾驭能力和深邃的洞察力是其他同志，尤其是年轻同志所无法比拟的，他们是学校一笔宝贵的智力资源，他们在校园里有意无意间传递着学校的传统文化、播撒着学校的精神。老同志的宝贵经验和远见卓识为学校重大问题决策提供不可缺少的参考与借鉴。充分发挥老同志的优势作用，积极配合学校党委做好大学生思想政治工作是高校离退休工作的一个重要突破口，也是老同志发挥作用、播洒爱心、参与学校发展建设的一个重要途径。
高职院校校园文化建设在促进离退休人员身心健康、体现自身价值方面的巨大作用，要求离退休人员管理部门要结合学校实际，从引导老年人退休后实现老有所乐、老有所为的角度出发，丰富文化活动，为老同志退休后发掘自己的特性或潜能提供多种途径，为满足老年人实现老有所乐、老有所为的需要，充实老年人的生活，不遗余力地为老年人创造条件，大力加强高职院校校园文化建设，促进离退休工作不断向前发展，工作质量不断提升。
二、高职院校校园文化建设有利于凝聚人心
校园文化建议篇8
论文摘要：校园文化是一种育人文化同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。高校校园文化是社会主流文化的一个子系统和重要组织部分。高校校园文化建设，应以马克思主义理论为指导，始终坚持社会主义方向，适应时代和社会的发展，巩固已有的校园文化建设成就，与时俱进，不断研究新情况，开拓新视野和新路径。
一、以马克思主义理论为指导。加强高校和谐校园文化建设
马克思主义认为，文化是人类精神生产的能力和产品，是一定社会经济和政治的反映，又对一定社会的经济和政治产生巨大的反作用。高校校园文化作为文化的一种，是高等院校思想建设、政治建设和文化建设三位一体中的重要组成部分，是高校行为主体共同传承和创造的物质成果和精神成果的总和，是校园文化中的优良传统和大学精神的综合反映。在以马克思主义理论为指导的高校校园文化建设的实践中，要处理好以下几种关系：
1、作为行动指南的马克思主义基本原理与由于历史条件变化而发生变动的马克思主义个别结论的关系。马克思主义是不断丰富和发展的科学，它并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路，因此，校园文化既不能以个别结论的变动为借口去否定认真学习和研究马克思主义基本原理的必要性，也不能把马克思主义理论神秘化、僵死化，要在学习运用、发展、创新上做出扎扎实实的努力。
2、学习马克思主义理论与学习专业知识的关系。学习专业知识在建设中国特色社会主义事业的进程中十分必要，只有努力掌握现代高新技术、科学的管理等专业知识，才能担负起新的历史使命，但不能因此忽视马克思主义理论学习，否则，就很难加强工作中的原则性、系统性和创造性。
我们要在实践的基础上不断进行理论创新，就必须既要坚持马克思主义的基本立场观点方法，又不能囿于传统的理论框架；既要立足于现实，又不能满足于对现实的简单反映；要敢于不唯书，不唯上，只唯实，善于在马克思主义理论指导下对实际问题进行理论思考，要敢于提出新概念、新假说、新思想，要加大理论创新的力度。在高校校园文化建设的实践中，牢固确立马克思主义理论的指导地位，大力宣传马克思主义的文化观。
马克思主义的理论宣传要在三个方面上下工夫：在准确性全面性上下工夫，切忌简单、片面，切忌脱离实际；在校园文化建设出精品力作上下工夫，要有计划、有重点地推出品牌栏目、节目、优秀作品和著作；在努力营造理论宣传的氛围上下工夫，克服当前存在的那种不敢、不愿、不善于进行理论宣传的被动局面，切实营造一个坚持马克思主义指导地位的氛围。学习和宣传马克思主义理论，最重要的就是深入学习宣传“三个代表”重要思想和科学发展观理论的基本立场、观点、方法和精神实质、科学体系；要把学习和宣传科学发展观理论，构建和谐社会的伟大实践与建设高校校园文化的实践结合起来，不断提高高校校园文化建设的水平，取得高校校园文化建设的新成绩。
二、强化社会主义荣辱观教育。突出高校校园文化建设的价值导向
“八荣八耻”重要论述是对社会主义荣辱观和道德观的经典阐述。自古以来，中华民族长期道德实践所形成的行为方式、道德心理、道德习惯铸就了中国社会特有的荣辱观，成为中华文明薪火相传的重要精神力量，是中华民族弥足珍贵的生命之魂，对今天进行的社会主义荣辱观教育有着积极的借鉴意义。“八荣八耻”重要论述正是对中华民族传统思想道德进行“取其精华，去其糟粕”后的升华与弘扬。在胡锦涛总书记的讲话里特别强调要引导青少年树立正确的社会主义荣辱观，这是新世纪党和国家领导人在教育思想方面一次新的阐述，因为青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，他们有什么样的荣辱观，事关国家的前途和命运。高等教育是以培养社会主义现代化事业的合格建设者和接班人为目的，所以高校校园文化建设更要注重学生的思想道德建设，更应该在强化和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列，突出高校校园文化建设的价值导向。
1、要让学生明是非知荣辱。古人云：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”然而，近年来，由于受物质利益的驱动和一些不良风气的影响，一些学生的荣辱观出现了扭曲，把本以为荣的东西当成不可取的，把本以为可耻的东西当成值得炫耀的，比如有人把投机取巧、捞取不当名利，当成是有本事；把一掷千金铺张浪费，当成是“有现代意识”。这些都时刻要求我们必须大力加强社会主义思想道德建设，强化社会主义荣辱观教育，夯实学生的思想道德基础。
2、要充分利用校园网、黑板报、广播稿、演讲比赛等途径积极营造浓厚的教育氛围。教育学生在举止之间辨善恶美丑，在点滴之中明辨是非，把荣辱观教育活动贯穿于日常学习生活的始终，把荣辱观教育作为一项经常性的思想政治教育，使社会主义荣辱观“入眼、入耳、入心、入脑”，开展“八荣八耻树新风，从我做起见行动”等活动。
3、要让学生树立荣辱观的意识。荣辱观是价值观的核心内容，崇尚科学是学生永恒的价值追求。学科学、讲科学、用科学，以报效祖国为己任，把国家和民族的安危与自身的利益紧密联系在一起，时刻提醒自身要承担重要使命，这是对社会主义荣辱观最好的价值体现。大学生是未来社会主义现代化事业的建设者和接班人，学生的成长进步，对社会的全面了解，步步都要把确立荣辱观意识放在第一位。当今社会，各种不良思潮相互激荡，容易发生不以荣为荣、不以耻为耻，甚至是以荣为耻、不以为耻反以为荣的现象。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，立足新形势，着眼新特点，为人们提供了一条评判荣辱是非的正确标准。在校园中进行知耻教育，理应把社会主义荣辱观的灌输作为解决当前部分学生荣辱难分、是非难辨的核心，结合学生的思想实际，把涉及学生思想观念、道德情感、行为规范的荣和辱分清楚、讲明白。
4、要见行动促养成。道不可坐论，德不可空谈。在高校，要进一步提高认识、加大工作力度、采取多种形式推进高校校园文化建设，切实组织开展社会主义荣辱观教育活动。高校党委要切实增强政治敏锐性和政治责任感，认真贯彻落实党中央开展社会主义荣辱观教育的精神，立即行动起来。对广大师生开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，要把宣传教育工作贯穿于教育教学活动整体，制定长效机制。一个人不可能在一夜之间发生荣辱观念的颠倒，它通常是通过一些小事，使得本以为荣的而不为荣、本以为耻的而不为耻，这就要求我们一定要注意在点滴小事上坚持正确的荣辱标准，正可谓：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”真正把社会主义荣辱观在每个学生的思想深处扎根，并作为自觉行动坚持下去。
在高校校园文化建设中树立社会主义荣辱观需要一个长期的过程。教育部党组发出的《学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神，切实加强社会主义荣辱观教育通知》中指出，要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，建设优良的校风、教风、学风，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进自我全面发展和健康成长。
三、整合力量强化高校和谐校园文化建设
高等学校的教育活动，主要是进行人与宇宙、人与自然、人与规律、人与逻辑、人与社会、人与法、人与道德、人与命运、人与内心的思辨与对话，这种思辨与对话不仅是一个不断追求真理的学术研究过程，更是大学生人生观、价值观、世界观逐渐确立和定型的过程，在这一过程中，良好的高校校园文化建设，对大学生确立正确的人生观、价值观、世界观起着极为重要的决定性的作用。高校校园精神文化是一种环境，也是一种精神文化氛围，是一种需要长期培育和苦心经营的教育氛围，需要全社会多层次、多渠道的建设，需要整合社会和高校内部的各种力量共同努力。
政府和社会必须给予强有力的支持。大学不是在真空中存在和发展的，它是在社会大环境中建设和发展的，大学不是为自身的建设而建设、发展而发展，大学是为社会的进步和发展服务的，尤其是在社会主义的中国，大学的根本使命是培养社会主义建设事业的可靠接班人和合格建设者。政府和社会都有责任为大学独特的校园文化建设创造良好、宽松、洁净的社会大环境。中国高校内部治理的官僚化倾向必须要引起重视；教育产业化发展方向必须转变；学术腐败和科学研究的急功近利作风必须整顿，科学大师钱学森先生对中国教育的忧虑应该引起政府和社会的深层思考。家长望子成龙，社会渴望栋梁之才，可是有钱的、有权的都把手伸向了高校，为了自己的利益严重冲击着高校的独立和自主，社会上种种有害的风气通过人情关系、管理渠道、互联网络侵蚀着高校的管理和学生的身心健康，理想的校园文化建设受到冲击，崇高、洁净、理想主义和英雄主义的本真精神正在远去，科学发展观的精神，在高校远没有得到有效的落实和弘扬。
高校校园文化建设必须进行长期的历史积淀。大学的“硬件”建设，只要有经济支撑就可以在较短的时期内迅速取得成效，但作为“软件”的校园文化建设，却不是朝夕之间就可以取得成效的，它需要有形的努力和无形的深沉思考。是一代又一代校园人智慧和经验的积累，需要长期的历史积淀。世界级的名校，如剑桥、牛津、哈佛、耶鲁、斯坦福、清华、北大等，之所以成为青年人梦想的高等学府，就在于它们有多则几百年，少则上百年的深厚的历史文化积淀。我国的绝大部分高等院校，仅有几十年甚至是十几年的历史，根本没有值得称道的历史文化积淀。这就迫切地需要高等院校的管理者、教师、学生，更加重视并且有意识地一代代不懈努力，通过一代代人的努力不断丰富高校校园精神文化的内涵，使之深沉、厚重、丰富、高尚起来。
参考文献
[1]颜桂花.校园文化在育人中的作用[J].理工高教研究，2001，(3).
[2]高登辉等.加强校园精神文化建设——大学生思想道德素质培养的一个战略切入点[J].佳木斯大学社会科学学报，2008，(3).
校园文化建议篇9
同学们，如斯俏丽的校园，你忍心丢下手中的废纸，去玷辱它的纤尘不染吗？
你忍心大声喧闹，去攻破它的安静跟谐吗？
你忍心做出一些不文明行为，去损坏它的美丽吗？
确实，在我们的校园还存在这样的现象，这样的少数同学，比方：语言不文明，出口成“脏”；不尊敬别人，与老师顶嘴；下课起哄，追赶打闹；随地吐痰，乱扔矿泉水瓶，乱扔易拉罐，乱抛纸屑等等。
校园是我家，文化靠大家，确切要从我做起，从身边做起，从今天做起，为了使我们可能更好地学习、生涯，我们须要一个精美协调、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理当“从我做起，从当初做起”，为建设美妙校园而做出我们自己的一份奉献。为此，学生会向全校的同学们倡导：
一、在教室一心学习，杜绝大声喧哗、吃货色等不文明景象的产生。
二、讲求诚信，以准确的心态看待测验，将考试舞弊行动驱赶出校园外。
三、留神公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随便蹂躏草坪，不抽烟、不酗酒。
四、迷信上网，杜绝痴迷网络，公道应用时光，争做网络道德榜样、文明使者、保险卫士。
五、尊重师长，团结同学，相互辅助。
六、按时上课、不迟到、不迟到、不缺课、保障上课纪律。
七、以校为家，爱惜公共设施，不破坏公物，谢绝课桌文明。
八、遵照公共规矩，保护畸形的校园秩序。
敬爱的同学们，让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德标准落实到每一个人的言行上。
让咱们每一次仰头都能看见微笑，让我们伸出手去都能触碰阳光。
也许只是微微地弯下身拾起地上的空水瓶。
也许只是天天凌晨碰到老师恭顺而暮气沉沉的一声“老师早！”。
兴许只是跑道上身边的同窗摔倒时及时伸从前的手。
也许只是被错误曲解时坦荡宽容的一个暖和微笑。
也许只是默默将散落一地的作业本拾起放好。
也许只是看见值日的同学拖得干清洁净的地板时警惕地绕开行走。
也许只是看到老师抱着一摞风雨飘摇的功课本时上前帮一把。
这些一点一滴勾画出了温馨的画面。
就像是自宇宙远道而来的阳光洒满了每一个人的心间。
就像是一笔一画地为一张漂亮精巧的草图本人上色，最后的脱稿鲜艳夺目。
校园文化建议篇10
论文摘要：随着市场经济的发展，西方功利主义渗透、道德价值迷失、人际关系疏远等众多社会问题在高校也逐渐显露出来。因此，为确保校图文化建设的正确方向，高校校园文化建设必须有新的途径和出路。本文分析了高校校园文化建设的重要性，同时提出了为新形势下建设构建高校校园文化的有效途径。
高校校园文化是社会文化的重要组成部分，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。建设好校园文化意义重大，它是高校建设管理中的重中之重。本文就高校校园文化建设的重要性与建设途径作些探讨。
校园文化既具有文化的普遍性，又有高校自身的规律性和独特性。有关学者认为：“校园文化是指学校师生员工的课外文化活动、学校长期形成并为全体员工所认同的校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和。”笔者认为校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
一、高校校园文化构建的重要性
1 高校校园文化的构建是顺应了和谐社会的发展方向
党的十七大报告提出，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期的历史任务。高校作为社会有机体的重要组成部分，建设校园文化就是构建和谐社会的具体行动。高校校园文化的和谐发展和繁荣既是构建和谐校园的重要方面，也是和谐校园的一个重要特征，先进和谐的校园文化对于促进和谐校园建设具有不可替代的作用。构建和谐社会，高校校园文化构建，对其有不可替代的作用，培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义，顺应了和谐社会的发展方向。
2 陶冶学生的情操、是正确价值取向的保障作用
高校校园文化必须有正确的价值取向。随着高校改革的进一步深化、教育国际化进程的推进以及网络技术的发展，高校校园文化处在多元文化的冲突、碰撞、融合中。和谐校园文化要求必须坚持以社会主义核心价值体系为根本，引领校园文化建设朝着健康、文明、和谐的方向发展。同时，尊重社会多样性的文化需求，承认文化表现形式的多样性，推动不同文化相互学习、取长补短，实现弘扬主旋律与提倡多样化的有机统一，大学生党建工作的目的与价值就是用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，加强大学生思想政治教育，使其认同社会主义核心价值体系，坚定共产主义信念，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。校园文化的主体包括教师、学生、管理服务人员，不同价值主体因为价值观的差异、思想意识、利益和行为等方面存在差异，主体之间就有导致冲突的可能性，和谐校园文化要求不同的主体之间要形成共同的理想，在为学校建设发展共同奋斗的过程中实现沟通、协调、合作的良好局面。学校的根本任务是培养人，大学生是校园文化最主要的建设者，大学生的首要素质是思想政治素质，大学生是否具有崇高的理想和坚定的信念，是否有正确的世界观、人生观、价值观以及健全的人格，关系到校园文化建设不同主体之间能否和谐共处与共同发展。
3 校园文化的构建，才能更好地适应市场经济下文化形式的多样性
高校的文化是多元的和开放的。在处理主流文化和亚文化的关系上，应相互尊重相互补充，形成一种和谐的张力。但在大学校园里，教师和管理人员往往相互漠视，在属于自己的领域内，他们对如何建设一所大学，如何形成一所大学独有的文化有着很多不同的见解。教师的文化观是希望学术的自由、束缚的减少；管理者的文化观则是有效的管理、制度的健全，两种文化观念的冲突造成了高校生活的诸多悖论。从两种文化观对学生的影响来看，教师因其与学生课堂上接触较多，权威性较强，对学生的影响也更大一些。而管理者因为身份的不同，与学生之间是一种纵向的管理关系，对管理者信奉的文化观学生往往持逆反心理而拒不接受。目前国内大学对校园制度文化的重要性认识不够，在加强校园制度文化建设方面教师与管理者难以达成共识，从而使校园文化向多元、开放、自由的方向过度发展，而制度的约束明显不足。
二、构建高校校园文化的途径
目前，高校校园文化建设存在的重要问题是功利主义，同时还有校园文化建设的层次低和不重视学生精神素质的提高、人文教育欠缺等等。笔者认为加强高校校园文化建设的途径主要有以下几点。转贴于
1 重视大学生党建工作，确保校园文化建设的正确方向
当前，对于构建校园文化建设的具体对策和措施，人们普遍关注大学生精神的培养、校园文化学术氛围的营造、校园文化活动的载体创新等方面。对大学生党建在和谐校园文化建设中的地位、作用的探讨和通过加强大学生党建工作促进和谐校园文化建设的实践并不多见。而构建高校和谐校园与和谐校园文化必须坚持党的领导，坚持党的领导必须完善党的领导和加强党的建设，特别是要加强大学生党建工作，这有利于巩固党在高校中的领导地位，有利于确保校园文化的正确方向。因此，在建设和谐校园文化中要进一步创新工作思路，提高对大学生党建工作在和谐校园文化建设中的地位和作用的认识，把大学生党建工作纳入和谐校园文化建设的总体格局。
2 加强校风建设
校园文化建设，重点在于校风建设。校风是一所学校师生员工共同具有的比较稳定、具有某种特征，并受一定价值支配的集体思想行为作风。校风集中表现为学生的学风、教师的教风。一所学校校风的形成和发展是长期积淀和代代相传的过程，是一所学校对历史实践经验的扬弃和升华的过程。它随着时代的发展而发展，但又有相对稳定的本质内涵。优良的校风能使学生受到潜移默化的熏陶和影响，使学生受益无穷。所以，好的校风对完成学校的根本任务、实现学校的育人目标，起着巨大的推动作用。因此，在校园文化建设过程中，必须把校风建设放在重要的位置，明确校风建设的目标和具体要求，从学校机关作风建设入手，充分发挥教师的优良师德、师风的作用以及学生的主体意识和主观能动性，营造具有浓厚的学习、创新氛围的优良校风。好的校风建设，具有良好的育人功能。
3 提升校园文化的层次
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。基于这一认识，学校应寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。这不仅是由于大学生具有较高的文化基础，更重要的在于只有这样才能与高层次人才的培养目标相一致，才能充分体现校园文化建设的价值。提高校园文化实践的层次，要做到几点。 (1)在构建校园文化中，大力发展创造性文化的建设。大学校园文化建设面临着大的创新和突破，要转变观念，树立品牌意识、竞争意识、效益意识，全面实施素质教育，主动适应市场经济体制的要求，在教育市场上通过竞争以求发展求生存。这一整套全新的价值观念、道德标准、行为习惯的确立，要求校园文化建设必须从以前的传承向传承与创新并举转变。但校园文化建设的根本目的却不在于消遣，而是以文化为载体，培养人才的创造才能。这就要求广泛开展那些在内容上融自然科学、社会科学及哲学知识于其中，在形式上富于创造色彩的文化活动，使大学生从中汲取知识营养，锻炼创造思维，即使一些浅层次的文化消遣活动，也要寓教于乐，引导大学生从单纯的兴趣满足、感官愉悦中超脱出来，自觉地从娱乐中感受艺术熏陶，启迪理性思维，获得对社会与人生的感悟。个别同学整日热衷于言情小说，看警匪、枪战录像，同小学生一样打电子游戏机，甚至打纸牌麻将，陷入这样单纯消遣的文化误区，不仅无益，而且非常有害。
(2)构建精神文化，引导大学生积极开展高层次的文化活动。校园文化是社会文化中极为活跃的组成部分，社会上主要以青年为主体的流行文化，在高校也大有市场。演讲、辩论和学术讲座等活动是校园社团活动的重要组成部分，其丰富程度与水平高低，往往反映整个大学精神文化建设状况。学术讲座活动可以扩展学生知识面，营造科研学术氛围，演讲、辩论等活动则是大学生展示自我才华的绝佳方式，思维反应、应对能力、表达能力以及社交能力等都可通过这些活动得到提高。
总之，校园文化建设是当今高校教育的重要内容，在高校教育中发挥不可忽视的重要作用，同时加强校园文化建设，优化育人环境，有利于我们和谐社会的进一步发展。