儿童篮球教学方案篇1
我园将篮球运动作为幼儿园特色教育，提出“自然生长观下幼儿篮球启蒙教育课程的开发研究”，并且以陶行知先生的健康教育思想为中心，将“六大解放”思想作用于课题研究之中，使之相互融合、相互发展，达到良好的效果。
一、解放眼睛与双手，让技能自然生长
卢梭认为教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，使教育与幼儿的身心发展相一致，因材施教，循序渐进。陶行知先生指出解放儿童的眼睛就是让孩子学会观察、主动认知；解放儿童的双手就是让孩子学会动手，主动操作。这就是依托自然生长观，让幼儿主动发展。因此，在篮球特色活动中，我们充分利用这一教育理论，让幼儿感受篮球的魅力，最大限度地体验自我价值的实现。
我们将各年龄段的篮球活动游戏化，情节有趣，形式活泼多样，这样的教学形式更符合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣与愿望。如小班幼儿刚入园，对篮球活动还不熟悉，因此，活动目标主要是认识篮球，激发兴趣，陶冶情操。结合这一目标，我创设了“赶小猪”的游戏，让幼儿用小棒将球不停往前滚的过程中，认识到篮球是圆的、会滚这一特征。在这个游戏中，幼儿首先主动解放了双手，通过手臂力量推动篮球的滚动，然后解放了眼睛，在推动的过程中观察篮球的运行路线，顺应了幼儿的自然生长。
中班幼儿对篮球已有了一定的认知经验，并且能熟练地进行拍球运动，所以目标提升为会抛接球、传球和运球。结合这一目标，我创设了“运西瓜”的游戏，通过同伴之间一个接一个“运西瓜”，从而掌握传球技能。这一游戏要求幼儿学会观察篮球从远处传来的路线，双手还要及时抱住篮球，从而不让篮球滚走。这样的篮球游戏极大地解放了幼儿的眼睛和双手，陶行知先生的思想在这一活动中发挥得淋漓尽致，让幼儿的篮球技能逐渐提高。
二、解放头脑与嘴巴，让知识自然生长
陶行知认为：“儿童的教育重在感官的充分运用与训练，只有让孩子不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让孩子发现知识，激发其学习的兴趣。”篮球活动不仅可以作为单独的体育游戏，还可以与其他各个领域相互渗透，共同发展。美国实用主义教育家杜威提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展，提出教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造的教育观。因此，教师应根据不同的教育内容，充分利用周围的有利条件，以积极运用感官为原则，依据陶行知的“六大解放”思想，让幼儿多看、多想、多说、多做，利用集体活动，为幼儿提供较多的时间和空间，发展他们的创造力，深入挖掘他们的潜能。
如在科学活动中，我引导幼儿和家长一起搜集有关篮球知识的文字与图片，整理成“篮球小百科”，专门创设一个区角，利用课间活动引导幼儿观察与讨论，进一步激发兴趣，从而解放幼儿的嘴巴，让他们充分交流。我们还将这些宝贵的资料投放在语言区，引导幼儿边看边讲，边讲边学，边学边练，从而增强幼儿的思维敏捷性，提高语言表达能力，充分解放幼儿的嘴巴和头脑，让幼儿自主获得知识，自然发展。
在一次篮球特色活动中，皓皓小朋友不小心将篮球抛入水池中，他惊奇地发现篮球没有沉入水中，而是浮在水面上。大家对此展开了激烈的讨论，并由此组织了科学活动《沉和浮》。在活动中，我们准备了木块、铁块、石头、泡沫、玻璃珠、乒乓球等材料，并设计了一张记录表，通过自己亲手实验来找到正确答案，并记录在表格中，统计出哪些东西是沉下去的，哪些东西是浮起来的。类似这样自然生成活动还有很多，以生长为教育的基点，着眼于幼儿生长的长远发展，遵循幼儿自然的特性，不断地为幼儿的生长创造条件，尊重幼儿生长的需要。幼儿亲身体验，乐在其中，真正感受到成功的喜悦，得到满足，在陶行知的教育思想下解放了嘴巴和头脑，发散了思维，发展了创造力。
三、解放时间和空间，让环境自然生长
陶行知先生认为：“在操作过程中，要尊重儿童的主体地位，尽可能多给他们一点时间、空间、材料和选择的机会，少一些纪律、要求和约束。”因此，教师应提供开放式的学习环境，给幼儿充足的时间与空间，鼓励幼儿大胆思维、积极表达、主动创造，使其真正做到解放自己，自然发展。我园的篮球特色活动紧紧围绕陶行知先生的这一教育思想，创设了开放式的活动形式。如每月组织一次年级组的篮球技能展示和一次篮球亲子活动，大大开放了篮球活动的空间。在实践中发现，开放式的篮球活动调动了幼儿参与的积极性，他们有了展示自己才能的空间，有了属于自己和家人一起游戏的时间。因此，开放式的篮球特色活动不但体现了陶行知“六大解放”思想，还证明了只有解放幼儿，才能发挥幼儿的潜能，才能顺应幼儿自然发展的规律。
自然生长的环境还包括开放的游戏组织形式。每月在各年级组举行的篮球技能展示中，各班充分利用晨间体育锻炼的时间和午间篮球特色活动时间，开展丰富多彩的训练形式。有的是小组式，各组自由谈论，确定一项篮球技能进行练习；有的是竞赛式，经过层层选拔，推选出篮球小将。这些自由的活动形式，让幼儿尽头十足，玩得不亦乐乎，充分拓展了篮球活动的时间和空间，解放了幼儿，让生命个体自然生长。
儿童篮球教学方案篇2
一、在实际生活中感受数学的存在，抽象出数学知识
小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如，我在教学《体积和体积单位》时，在课始导入中，我是这样设计的：
师：同学们，老师非常想和大家交个朋友，愿意吗？
生：（非常高兴地齐答）：愿意。
师：是朋友就应该相互了解，老师想了解一下大家，可以吗？
生：（兴奋地齐答）：可以。
师：我在家里，我的女儿特别喜欢穿我的鞋子和衣服，你们在家是不是也是这样呢？
生：是的。
师：穿上你爸爸的衣服有什么感觉？
生a：很大。
生b：非常肥大。
生c：像裙子一样。
......
师：你爸爸穿你的衣服吗？（学生感到很好笑。）
师：你们笑什么？
生1：我的衣服太小，爸爸穿不上。
生2：爸爸会把我的衣服撑破的。
......
师：你的衣服，你爸爸为什么穿不上？像这样看起来很简单的问题，实际上包含着丰富的数学知识，每个同学都应该善于从生活中发现数学问题。今天我们一起研究“体积和体积单位”，相信通过学习，你们会更深入地知道爸爸为什么不穿你的衣服。
“穿不穿爸爸的衣服？”这一学生都体验过的，颇具人情味的问题让儿童深切感受到数学实际就在我们身边，“一不小心”就会用到它。对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。所以我们要努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视儿童数学经验的积累。
二、运用数学知识解决实际问题
1、结合生活实际，培养数学意识。
生活中处处有数学，把学数学和生活体验结合起来，不仅生动、深刻，而且进行了人文教育。学习了圆的知识后，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，方的和三角形的行不行？为什么？还可以让学生想办法找圆形物体的圆心。在教学中，结合生活实际，让他们知道每天吃多少米、用多少水、耗多少电都要进行计算。这样通过了解数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。
2、把生活中的问题转化为数学问题。
例如，教学“平均数”一课时，将学生分成四人一组，计算每个小组的平均身高，此时学生的热情一下子高涨起来。求出结果后，让学生进一步比较：“哪一组的同学最高？哪一组的同学最矮？”“我们班的男生和女生身高情况如何？对这些数据进行研究。你能得出哪些结论？”这种活动与学生自身生活相结合，可以使他们产生强烈的求知欲。
六年级同学到海洋公园游玩，买门票时他们看到一般的门票每人每票5元，但对团体购票有优惠，购一张40元的团体票可以让10人进去。现六年级师生共有42人，按照这种价格，我们怎样购票最省钱？请大家设计一种你认为最好的购票方案。学生设计完后，教师和同学们一起将不同方案公布于众，进行比较选优；最后选出一种都认为最好、最省钱的方案。这种数学能力考查活动，既培养了学生科学理财的意识，又拓宽了知识面。
3、加强实际操作，培养动手能力。
理论与实际往往有很大差距，要想使所学的知识能真正运用到实际生活中，必须加强实际操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力。
案例1：教了“比和比例”之后，我有意把学生带到篮球场上，要学生测量计算篮球架的高度。如何测量？多数同学摇头，少数几个窃窃私语：
生a：爬上去量！
生b：爬上去也够不着顶端啊。好危险的！
生c：……
正当同学们议论纷纷的时候，我适时取来了一根长1.5米的竹竿，笔直插在球场边。这时阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米。
我启发学生思考：竹竿长是影子的1.5倍，你能想出测篮球架高度的办法吗？
生d：球架高也是它的影长的1.5倍。
生e补充：必须要在同一时间内。
这个想法得到肯定后，学生们很快从测量篮球架影子的长，算出了篮球架的高。回到教室后，我又说：“你们能用比例写出一个求篮球架高的公式吗？”学生小组合作，议论纷纷，不一会就得出：竿长：竿影长=篮球架高：篮球架影长或竿长：篮球架高=竿影长：篮球架影长……
此时，学生意犹未尽，完全沉醉于探讨活动中，增长了知识，锻炼了能力。
儿童篮球教学方案篇3
一年一度的儿童节是幼儿最快乐的一个节日，今年我园的“六一”儿童节以各班自主组织进行开展，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：学会合作、学会交往、学会分享
2、宣传口号：
我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境）；
2、各班为单位作好参加活动的准备
四、活动内容
（一）活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和阿姨积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间：XX年6月1日。
3、对象：本班两位教师、全体幼儿和保育员阿姨。
（二）系列活动
本次“六一”儿童节活动以“玩游戏”、“击鼓传花进行歌表演”等系列活动的形式来进行。
a、玩游戏
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐；培养幼儿与小朋友合作交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
（2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与小朋友参加“六一”游戏活动。
（3）游戏内容：
1、贴鼻子
游戏规则：在纸上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得奖。
2、抢椅子、
游戏规则：准备好七把椅子。椅子要围成一圈。每次参赛的人数是八。参赛者围着椅子跑。以鼓声（或音乐）为信号。声音一停，参赛者去抢椅子坐下。一局比赛后，没抢到椅子的一个人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下来，人数椅子数递减。坚持到最后的人为优胜者
3、快乐呼拉圈
游戏规则：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖。每人有三次机会。
4、看谁是投篮高手
游戏规则：事先准备好一个篮球和一个比篮球稍大一点的纸箱（或其它的，能让投进即可）。参赛者每两人为一组，分别投篮。一分钟内，投中最多者为胜。
b、击鼓传花
儿童篮球教学方案篇4
【关键词】最近发展区初中体育学科案例
如果把老师的教学内容比作是树上的桃子，那么教师应该传授给学生的不是学生一伸手就能摘到的和即使跳起来也摘不到的那部分，而是应该在教学中，如何引导孩子自己踮起脚伸手摘到可能摘到的桃子。也就是引导学生在现有水平的基础上，实现在最近发展区内的发展。教师在学生“摘桃子”的过程中扮演的是“引导者”“促进者”和“帮助者”角色，孩子才是真正的学习的主体，只有这样才能真正调动学生的积极性，发挥学生的潜能。篮球是初中学生最喜欢的项目之一，但要让学生真正学会并熟练篮球的相关技巧，还需要教师在教学中，注重教学方法，分层次促进学生在最近发展区内的发展。下面就以我在《篮球基本技术――急停急起运球技术》中的教学为例，谈一谈最近发展区在初中体育学科中的具体运用。
一、激发学生学习兴趣，让学生进入最近发展区
“兴趣是最好的老师”，学生只有对自己感兴趣的事情，才会主动地去尝试、探究。基于此，课前我通过与学生谈论他们感兴趣的篮球明星，激发学生的兴趣，引导学生进入篮球运球技术的最近发展区。
《篮球基本技术》课前导入设计：
师：播放歌曲《Can’tStop-RedHotChilipeppers》，这首歌你们熟悉吗？
生：nBa宣传歌曲。
师：听了之后有什么感觉？
生：特别兴奋、激动。（学生们跃跃欲试）
师：说一说你都喜欢哪些篮球明星。
生：展开热烈讨论。
师：同学们，从你们脸上兴奋的表情，老师也能看出你们对篮球这项运动的喜爱。今天这节课我们就来学习篮球的基本技术――急停急起运球。
二、训练学生基本技能，让学生在最近发展区内发展
1.理论讲解――技能准备。课前的理论讲解，让学生了解本课教学内容，同时对所学知识引起重视。我们班的学生大部分喜欢篮球，也掌握了一定的运球技术，但是他们大多数没有系统地学习过运球技术，缺少规范的操作。因此课前我在认知了学生的现有水平后，让他们进行准备练习，为学生进一步发挥潜能打下基础。
师：运球技术是篮球运动中重要的进攻技术，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。
师：同学们有没有信心学好？
生：（大声喊）有！
师：我们先在原地，以小组为单位进行运球练习，熟悉球性。
生：原地运球练习。（双手拨球――腰间绕球――抛球击掌等）
2.教师示范――技能促进。维果斯基认为教学要想对儿童的发展发挥主导和促进作用，就必须走在儿童发展的前面。因此，在教学中，我采用直接示范的方法，让学生在已有的运球水平的基础上，对自己尚未掌握的新知识产生学习的动力，进而促进学生向着最近发展区内发展。
师：刚才你们是原地直线运球，现在你们能不能加大动作难度，做急停急起运球？
生：认真观看教师示范。
师：一边示范两部跨步急停的方法，一边讲解动作要领。
师：分解慢动作演示。
三、提升学生学习难度，让学生进入下一个发展区
经过前面的教学，本课中学生已经建立了新的最近发展区。因此，作为教师，我们就要恰当地激发学生已有的潜能，让学生自然而然地在新的最近发展区内进行分析、思考、探究，并进入下一个发展区，通过最近发展区的不断重建，最终实现学生能力的提高。
教学过程：
师：现在同学们已经能很熟练地掌握了急停急起运球技术，现在我们要把运球和投球结合到一起，做急停跳投练习。
教师示范后让学生自行练习掌握。
师：现在让我们以组为单位进行运球比赛吧！
教师讲解比赛规则，学生在比赛的同时，对本节练习内容进行巩固。
儿童篮球教学方案篇5
摘要本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对宣威市中小学生暑期参加篮球训练情况进行调查与分析，深入探讨中小学生暑期参加篮球训练的价值，并总结中小学生暑期参加篮球训练的现状及其存在的不足。
关键词宣威市中小学生暑期篮球训练
一、宣威市中小学生暑期篮球训练目的调查
学员参加暑期假日篮球训练有很多动机，有自身的意愿，也有家长的要求，在实际的调查过程中，经过调查了解到，排名前三名的分别为个人兴趣、业余放松形式、锻炼身体。
二、宣威市中小学生暑期篮球训练培训班的开展调查
普通型篮球训练班是常年利用寒暑假时间开办篮球培训班，有相对稳定的训练环境和固定的训练时间，训练地点在学校，利用学校自身的基础设施，但缺乏较高水平的训练指导。根据调查数据，宣威市暑期中小学生篮球培训班以普通培训班为主，正逐渐向固定型培训班靠近。
三、宣威市中小学生暑期篮球训练内容调查
通过对各个训练点的教练员进行访谈和学员的调查得知，在篮球训练过程中，采取分班教学。分班教学一般都是按照学生对象划分，分为青年班，对象是高中学生，培育目标是各级各类中学生篮球比赛队员、“和谐杯”篮球赛队员；大班，对象是初中学生，培育目标是培养各级各类中学生比赛、“和谐杯”篮球赛队员；中班，对象是小学高段学生，培育目标是“和谐杯”少儿篮球赛队员、省城篮球运动会队员；小班，对象是小学生，培育目标是培养篮球兴趣特长，促进孩子身心健康。
四、宣威市中小学生暑期篮球训练时间调查
通过对15名教练员的走访调查，篮球暑期训练模式是按年龄、篮球基础等分班训练教学，每次篮球培训的时长却不是学员能够决定的。
五、宣威市中小学生暑期篮球训练方法调查
在篮球训练过程中，每个教练员在训练方法上都有自己的风格和特色，教练员的训练方法对教练员的训练和学生篮球训练有重要意义，训练方法决定着训练效率与质量，合理的训练方法能够让教练员高效率地训练，学生也能够高效率的学习，学习的质量也能够达到事半功倍的效果。
六、宣威市中小学生暑期篮球训练的反馈调查
通过对学员参与篮球培训后满意度的调查，可以更加详细地了解到学员的需求和培训机构在哪方面还存在着问题，对更进一步地了解学员、提高培训机构的服务质量起到良好的效果。。
七、宣威市篮球训练营、篮球俱乐部教练员情况调查
教练员的学历及专业决定了教练员的知识内容及结构，专业的知识结构能够使教练在培训过程中更好地完成机构的培养目标，能够更好的对整个训练的过程中实施的训练计划。
八、宣威市中小学生家长对学生暑期参加篮球训练的态度分析
经了解，学员参与篮球培训之前通常要得到家长的支持，通过对298位家长的调查中发现，家长支持学员参与篮球培训的动机首要考虑的是学员的身体、爱好方面，分别占75.17%、68.79%，其次受朋友影响，为升学打算等。这说明部分家长对持学员参与篮球培训的动机认识不清晰，有随大波逐流的现象，这部分家长应该从学员本身的考虑为出发点。
（一）培训机构教练员的整体素质不高。教练员的素质是指教练员的教学经验、教学方法、良好的思想道德品质、敬业负责的精神以及丰富的理论知识。
（二）培训机构的条件及规模。篮球培训机构在进行培训时的必需因素有教练员、学员、场地等，宣威市篮球培训机构的地点分布存在着不均匀的现象。
（三）培训班的培训特色和训练内容。一个事物存活和延续发展所需要的基础条件就是需要有自身独特的一些特色。
九、结论与建议
（一）结论
1.宣威区中小学生暑期篮球训练发展前景良好，随着人们对健康的认识，热爱篮球运动的青少年儿童越来越多，从整体来看学员和家长的参训动机在“促进身体健康”、“发展兴趣爱好”上基本一致。2.宣威市青少年儿童篮球训练营、俱乐部训练内容以技、战术训练为主，体能训练、理论、制裁能力内容上有所欠缺，教练员训练方法不新颖，依然以传统训练为主，通过启发、讨论和探究等方法进行训练的训练方法运用较少。3.训练条件多为学校运动场所，训练条件较差，训练场所较为拥挤。
（二）建议
1.开设短期教练员培训班，增强教练员自身业务水平，并进一步引进先进科学的训练方法，以提高教练员整体的执教水平；引进人才，加强管理。2.随着训练营运营制度日趋成熟和专业经验的不断累积，训练营和俱乐部应不断拓展更多有针对性的培训内容，满足不同学生的需求。建立训练档案，提高篮球训练班的稳定性，充实和完善培训机构的管理和运行模式。3.加大对篮球场地器材的资金投入，改善训练环境，发挥篮球运动本身的经济带动功能，使其发展步入一个科学合理的轨道。
参考文献：
[1]马黎磊.厦门是青少年篮球业余训练现状调查分析[J].体育科学研究.2007（02）.
[2]何增文.河南省青少年篮球训练现状与对策研究[D].宁波大学.2010.
儿童篮球教学方案篇6
篮球运动能培养人的灵敏、速度、力量、耐力和在复杂多变的情况下辨清势态、做出抉择的能力。
二、中小学篮球运动员选材
l.选材的概念及理论基础
所谓中小学篮球运动员选材，是把先天条件优越、适合从事篮球运动的人才选拔出来，进行系统地有目的地培养，以便在增强体质、促进健康的基础上取得优异的运动成绩。格拉姆指出：“在运动能力的遗传中，具有卓越运动才能的亲代，只要不是极端个体，其子代中有50%的人会具有优秀的运动才能，而且还有可能超越亲代个体，亲缘越远，这种可能性越大。”运动能力的家族化倾向，已被实践所证明。
2.选材的内容
身体形态：篮球运动员以选择身材高大、匀称、腿长、躯干短，特别是小腿长、手臂长、指距大于身高，手大、五指长且能分得开，脚大、脚弓隆起、肌肉线条清楚、皮下脂肪少、跟腱长而清晰、踝关节细的为好。
生理机能：运动实践表明，人体生理机能水平发展最终能达到的高度，将直接关系到运动素质的发展和运动水平的最终表现。神经系统选材的指标为神经类型与反应;循环系统选材的指标为心率、血压、心功指数与血红蛋白;呼吸系统选材指标为呼吸频率、肺活量与最大摄氧量;感官功能选材指标为视力、视野与听力等。
身体素质：是指人体在运动过程中所表现出来的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等能力，它是掌握篮球技、战术的基础。
3.选材指标与权重的确定
根据衡量篮球运动员身心全面发展的常规分类，确定为形态、机能、素质、技术、心理五大类。形态类：身高、指距、身高。机能类：视野、心功指数。素质类：100米、助跑单脚摸高。技术类：球感、全场运传球上篮、60秒或90秒罚球、90秒抢投篮、综合运球。心理类：神经类型、综合反应。
4.建立运动员个人档案
把每个运动员的初始数据以及训练中所出现的一系列情况备册，以便检测调整训练成绩及发现问题、解决问题。
三、制订训练计划
训练计划是对未来训练过程预先做出的理论设计，是进行训练工作的重要依据和保证。制订计划便于检查工作、总结经验，不断提高训练质量。训练计划要有预见性，要在充分调查研究的基础上提出训练目标，使训练工作有计划、有步骤、有系统地进行。
四、科学训练
1.身体训练
速度素质是指人体各部分肌肉工作时克服与对抗阻力的能力，它是掌握运动技术和提高运动成绩的基础，是身体素质训练的重要内容。速度素质是人体快速运动的能力，是篮球比赛中争取时间与位置上优势的重要条件。耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动并抵抗疲劳的能力。灵敏素质是指人体在各种复杂、突变的运动情况下，快速、准备、协调、灵巧地完成动作的能力。弹跳素质是指通过下肢和全身协调用力，使人体急速离开地面的能力。在训练中要注意各项素质的因素以及各年龄阶段的训练措施。依据人体发育成长的科学规律，合理安排，正确运用，达到提高身体素质的目的。
2.技术训练
篮球运动有许多基本动作。篮球运动员的动作技能需根据对手或同伴的行为或临场情况发展而随机应变。因此，训练中，要掌握较多的动作技能，并注意在复杂的攻防场合下安排比赛性战术训练，提高分化能力，预识对手的意图，领会队友默契，培养运动员在瞬息万变的赛场上能得心应手地运用动作技能和战术意识的能力。训练中我们要把握事物之间的相互联系，找寻这种联系，并加以合理的组合，提高解决众多问题的实效性。另外，我们的教学对象是中小学生，训练中可一边进行体力、技术训练，一边进行智力启发，以理论作基础，既满足他们知识方面的渴望，又能很好地指导其实践，达到事半功倍的效果。
3.心理训练
主要是对运动员动机的培养，以提高运动员对训练的渴望程度;抓住运动员的训练态度，以提高运动员的认真程度。训练中力求做到以下几点：①明确心理训练的目的性，教练员要把计划和每天主要的训练内容告知运动员，使他们对整个训练的周期、任务、手段、指标、进展、要求等有个全面、全过程的了解，做到认识上的一致和有充分的思想准备;②运用注意规律，提高训练质量，发展无意注意的能力，诱发训练兴趣;③严格要求，不断强化心理训练，促使训练产生良好的效果。
4.战术训练
战术训练包括基础配合和全队战术配合。战术基础配合是指两三人之间有目的的、有组织的攻守合作行为的配合方法，它是组成全队攻防战术的基础。
五、篮球队管理
儿童篮球教学方案篇7
大数据是近几年的热词，但从根源上讲其方法论不过是传统的统计学。只是随着人类的信息被数字化，数据越来越多，再加上存储与计算能力逐步提高，此时把统计学和庞大的数据融合在一起便对很多产业产生了颠覆效果。
中国社科院经济与政治研究所副所长何帆就是个大数据的推崇者，他相信大数据可以实现很多闻所未闻的事情。比如，社科院可以通过一个人的信用卡消费记录预测这个人在5年内的离婚概率。
不过，何帆并不认同阿西莫夫的观点，他认为未来的变化是无法预测的，在大数据时代，真正能预测的是个人的行为。“计算机比我们了解自己，可以预知每个人未来会做出怎样的决策。这正是商界为大数据疯狂的原因，准确预测消费者行为将带来全新的发展机遇。”
如今，大数据开始被应用在金融、科技和零售等领域，但据何帆介绍，很多边缘领域其实更早接受了大数据的挑战。
品酒界：预测世纪最佳葡萄酒
品酒界是最早受到大数据影响的行业之一。
传统的品酒是由专业的品酒大师完成，这些人通常天赋异禀，嗅觉与味觉超常，而且后天训练有佳。但这一垄断局面后来被普林斯顿大学的一位英语学教授打破了。这位教授尝试用统计分析的方法替代传统的物理品酒法，他收集了降雨量、平均气温、土壤成分等影响葡萄酒品质的各类数据，并根据历年葡萄酒的品质挖掘其中的联系。凭此方法，他成功预测了世纪最佳葡萄酒。
“这就是大数据思维，现在传统的品酒师不敢轻易对葡萄酒的品质做判断了，都要先查看大数据的预测再下结论。”何帆说。
体育界：挑选潜在运动之星
不仅是选酒，选人的决策同样受到大数据的影响。
电影《点球成金》真实反映了大数据对固有的运动员挑选规则的挑战。在电影中，比利·比恩研究出一套“棒球统计学”，对球员的防御率、胜投数、打击率、长打率、全垒打数、打点数等几十类数据进行统计与分析，借此预测球员的潜能。与固有的根据经验对球员进行主观判断相比，数据统计的方式更加精确与可靠，从而打破常规发现了潜在棒球之星。
在现实的体育界，大数据已经应用在各项运动中。2013年年末，美国nBa开始在所有球场中安装体感追踪技术，记录并追踪篮球和球员的运动。这一系统将提供持续的数据流和全面的统计数据，包括速度、距离、球员之间间隔以及控球情况等，以实现目标性更强的分析。
在大数据面前，几乎每一个球员都面临优势与局限被暴露无遗的状况。比如，通过统计姚明在篮下接球、运球失误的次数比得知，姚明右手接球时通常能运球三次，左手接球则只能运球两次。这样的规律就告诉防守人，要想解除姚明对篮下的威胁，就要把他限制在远离篮筐的区域，让他必须运球三次以上才来到篮下，这样往往就会失误。
业：远离顾客忍无可忍的输钱底线
在很多高级，顾客进门时需要办理一张电子磁卡，在登记性别、年龄、民族、职业等基本信息时，他们便开始置于大数据的监测之下。根据顾客的数据信息，系统会立刻将其与数据库中的样本进行匹配，推断出顾客的最大消费能力、消费时间极限等行为特点。
“每个人无论多有钱，都有一个痛苦点，当输的钱超过一定数目，很可能再也不踏进这个一步。而大数据带给传统的是一个最好的选择——通过预测顾客的痛苦点，在那之前让他们住手。”
何帆举例说，如果一个35岁的中国男性土豪走进了，大数据会预测到这个人的痛苦点大概是1万美金，通过CCtV和各桌的监控，当他输到9800美元的时候，便会有年轻貌美的公关经理主动上前攀谈，缓和他的情绪，引导其到餐饮、休闲等其他区域消费。而保留顾客的最后一点耐心和希望，也会促成他们的再次消费。
在何帆看来，消费者在享受精准服务时，自己已经在大数据的监控下了，大数据不仅可以帮助商家榨干消费者当下可以消费的最后一分钱，还能保留再次压榨他们的可能。
医学界：预防在疾病发生之前
医学领域很早就应用了大数据思维。在细菌被发现之前，一位医生意识到如果从停尸房回来后做接生手术，死亡率就会很高。他认定这之间存在某种联系，于是建议大家用肥皂洗手后再手术。尽管当时并没有人理解洗手与死亡率下降相关的原因，但人们还是通过信息发现了其中的联系。
“知其然，不知其所以然，这正是大数据的规律，”何帆说。“美剧《豪斯医生》的医学顾问就是一名行政医学的代表人物，相比于传统的病理学问诊方法，行政医学强调的是病症，而不是病因，这就是用大数据说话。”
在欧美医学界，大数据的思维被很好地延续了下来。创立于1863年的美国梅奥医院(mayoClinic)在为患者诊病时，除了凭借医生的技术和经验，还要依靠医院150年积累的临床统计与实践经验的大数据。
据介绍，如果把梅奥数据库中头疼这一单独症状可能引发的疾病以5号字打印出来，能铺满一个400多平米的房间，基本不会遗漏任何一种可能的疾病。这不仅可以帮助医生判断病人当下的健康状况，还可以预测潜在病痛的发生趋势，从而提出有针对性的保健方案。
影视圈：内容由观众决定
从导演想拍什么到观众想看什么，影视界在不断抬高观众的地位，以此获得较高的市场回报，而此时大数据成了判断观众兴趣的绝佳途径。以喜好最难琢磨的幼童观众为例，传统的沟通方式完全无法进行，制作方只能凭借经验与推测进行创作，但大数据的出现让幼童心理活动的获知成为可能。
“美国最早采用大数据制作的儿童节目是《芝麻街》，制作方每制作一个新的动画片段都会让大量的小朋友试看，同时在屏幕旁随机出现一些卡通图案。虽然无法与幼童沟通，但当小孩总是分神去看屏幕旁的卡通图案时，制作方就认为这段卡通式孩子没有看懂、或不吸引人的。制作方于是将这些数据统计起来，分析对比后对影片加以修改。”何帆表示，这就是最基本的大数据对影视制作的影响。
此外，这几年流行的《天线宝宝》也得益于大数据的应用。尽管在成人眼中，每句话、每个动作重复3遍是近乎弱智的表现形式，但就是这个卡通片让全世界的小孩子看得目不转睛。通过大数据的研究发现，在儿童的心理世界，重复是学习和娱乐的主要认知规律，而3遍恰到好处，《天线宝宝》正是大胆使用了这一结论，从而成功打造出一部打破常规的儿童卡通片。
还有更多的边缘行业正在无形间被大数据颠覆，对于这些非主流领域，大数据带来的冲击或许更强烈，逼迫从业者进行产业变革与创新。当然，这也致使某些难以接受统计逻辑与思维的从业者面临失业的风险。
儿童篮球教学方案篇8
【案例背景】
从教育的角度来讲，我们可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。我接触到一位班主任，她在工作中常常要花大量的时间思考如何更好地管理班级。她班里有30%的学生是留守儿童，再加上家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照顾孩子。只是希望孩子在学校有教师管着，不出事就行。看到这样的情况她心中十分着急，并心疼这些可爱的孩子们，所以我们推荐她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教育管理方法毫无保留地传授给她。她想方设法地激励学生们努力学习，用知识改变命运。处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不希望被太多的教条所束缚。如何能让学生从“要我学习”到“我要学习”这一观念的转变，时常盘踞在她的脑海中。
【案例描述】
黄奥洋是一名五年级的学生，上课经常调皮、扰乱课堂纪律、贪玩不爱学习，是班级中一个定时炸弹，让许多老师头痛不已。但是他在篮球方面有着出色的表现。于是，班主任李老师决定拆了这个“定时炸弹”。
李老师在初步了解黄奥洋的情况后有了两个教育策略：第一，在每一堂课上给黄奥洋多些展现自我的机会，比如朗诵课文、回答问题、上黑板默写生字词等等，这样既可以让活泼好动的黄奥洋专注于课堂，又可以调动他的学习积极性。刚开始的效果并不是很好，因为他没有很好的学习习惯，以至于课文朗读不通顺、生字词默写错误率过高。但李老师相信在日积月累中黄奥洋的学习习惯会慢慢的变好。果然经过不懈的努力，他在学习上有了小小的进步。第二，在自习课上让黄奥洋担当纪律小班长，由于身上承担着这样的使命，他自觉地“关”上了自己的嘴巴，还能很好的管理班级中的其他学生。这样的表现让张老师很是满意。
逐渐地，李老师以为曾经的那个不安定分子，如今学会了安静。可事实并不是这样，这颗“炸弹”终于在科学课上爆炸了，当着全班同学和张老师的面，科学老师满脸愤怒的抱怨着黄奥洋的种种不良表现。科学老师走后，同学们以为张老师会大发雷霆，痛斥黄奥洋。然而张老师只是像往常一样，继续上课。课后她悄悄地走到黄奥洋的身边，告诉他中午休息的时候到球场去。
球场是他熟悉的地方，可以更好的卸下防备，敞开心扉。
中午黄奥洋来到球场，张老师微笑的看着他那张因为常年打球而晒黑的脸，觉得十分可爱。
“黄奥洋，你为什么打篮球啊？”
“爸爸觉得我好动。”
“你自己喜欢打篮球吗？”
他满脸诚恳地回答说：“喜欢。”
张老师观察到，每当与黄奥洋聊篮球的时候，他两只眼睛都是放光的。
“好，我们今天来聊聊篮球。”
这时，黄奥洋是一种放松而愉悦的心情。
“你的偶像是林书豪？”
他欣喜地笑了。
“那些著名的球星都是很有能力的人，nba球星林书豪就曾毕业于世界最高学府——哈佛。可想而知，他的课堂表现是多么的出色，他的学业成绩是多么优秀。”张老师故意停顿了一会儿。
黄奥洋低着头似乎明白了老师的意思。
“想要成为优秀的篮球运动员，不仅仅要持之以恒的练习球技，还要不断地提高自己的球商。学习和打球二者是可以兼顾。我希望你可以安安心心学习，踏踏实实打球。”
他郑重其事地点点头。
“首先，你上课要认真听讲，专注于学习。其次，作业要保质保量的完成。能做到吗？”
他自信地说：“能！”
后来，积极主动的他带动着班级中其他孩子，以他为榜样，向他学习，形成了良好的学习氛围。
【案例反思】
理解学生，尊重学生，尽量避免当众批评，多给予鼓励和表扬。真正走入学生的内心，教育他们的同时成为他们的朋友，在他们犯错的时候，及时地引导和帮助。激发学生的学习兴趣，而不是强制性的灌输知识。
儿童篮球教学方案篇9
——教育局实施《全民健身计划纲要》情况汇报
XXX年是《全民健身计划纲要》颁布十周年。我区青少年体育活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《全民健身计划纲要》，认真执行《学校体育工作条例》和《国家体育锻炼标准》，全面贯彻党的教育方针，以学校教学和各项活动为主渠道，以各项体育竞赛为抓手，以增强青少年儿童身体素质为重点，把开展青少年儿童体育活动作为营造校园文化建设，推进素质教育的重要举措，全面贯彻落实科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。根据文件精神，结合我区教育系统实施《全民健身计划纲要》活动的实际，汇报如下：
一、基本情况
全区现有义务教育阶段公办学校面 所，其中初中 所、小学 所，现有初中生 人、小学生人。运动场面积 平方米，其中有简易田径运动场个，占地面积平方米；有篮球场个（含排球场、羽毛球场），占地面积平方米；有室内乒乓球馆个，占地面积平方米；乒乓球桌余张。
二、主要做法
1、加强宣传引导，努力营造全民健身的舆论氛围
增强青少年儿童的体育健身意识是促进学校体育工作发展的重要前提。多年来，我们认真贯彻“三个代表”重要思想，全面实施《全民健身计划纲要》，把动员和引导青少年儿童积极参加体育锻炼，普遍提高身体素质作为搞好学校体育工作的首要任务来抓。我们始终把学习、宣传《全民健身计划纲要》，贯穿于学校各项活动之中，充分发挥各种宣传阵地和宣传工具的优势，在师生中广泛开展“生命在于运动”、“健康在于锻炼”的宣传，增强师生健身意识，引导师生积极参加体育锻炼，投身于全民健身活动之中。
2、加强组织领导，切实保障体育工作落实到位
为促进学校体育工作有序进行，切实保障体育工作落实到位，我局成立了以局长为主，分管副局长具体负责，各科室负责人为成员的“学校体育工作领导小组”，配备了专职体育教研员，加强和指导学校开展体育工作。各校也相应地成立了领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，体育教研组组织实施，自上而下，层层抓落实，形成齐抓共管的良好局面，使学校体育工作落到实处。
一是立足课堂教学，发挥其主阵地、主渠道作用。按国家部颁标准，开齐不足体育课程，配备齐全体育教学器材、教具、挂图，中小学每周不得少于2节体育课，建立了课间两操制度（广播体操和眼保健操），开辟了第二课堂，组织体育活动兴趣小组，开展丰富多彩的体育活动，确保中小学生每天在校期间不少于1小时体育锻炼。
二是体育工作做到早计划、早安排、早布置。年初，局领导班子对中小学体育工作进行了专题研究，确定全年中小学体育工作重点和活动安排，并以学年工作要点的文件形式发到各中小学。各中小学根据安排，制定学校体育工作方案，指定专人负责，落实人、财、物、时间的保障。
三是加大了督导评估力度。为了使学校体育工作不走过场，不流于形式，我局制定了《中小学教育教学评估细则》，把中小学体育工作列入学校考核评估范围，规范了学校办学行为，促进了体育工作的开展。针对有些学校重智育、轻体育，主科挤占体育课的现象，我局加大督查力度，每学期末组织人员到学校抽查，发现问题，及时制止，对情节严重的给予通报批评。
3、加大经费投入，优化配置体育场地设施建设
学校场馆设施建设是学校体育工作的物质保证。由于历史的原因，中小学占地面积少，学校体育场馆严重缺乏，场馆设施是制约我区中小学开展体育教学和活动的瓶颈。局领导高度重视，在区委、区政府的关心支持下，通过学校网点布局调整，征地扩建，学校内部校园规划改造和区域调整，先后在中小学建起了简易田径运动场，改写了章贡区中小学没有田径运动场的历史。在现有条件的基础上，我们继续加大投入，通过征地扩建，将在小学建设田径运动场，征地工作已基本到位。
4、加强师资队伍建设，建立一支优秀体育骨干教师队伍
建立一支高素质的体育教师队伍是全面提高学校体育工作质量的重要保证，才能满足体育教学改革和素质教育不断深化的需要。我局一方面在师资配备上给予满足，中心小学以上的学校均配有一定数量的专职体育教师；另一方面把体育教师师资培训纳入到学校师资队伍建设的整体规划中去，每周组织一次体育教师教研活动，学习课改精神，及时了解和掌握国家教改信息，提高体育教师驾驭体育教学的能力，积极发挥区体育学科带头人及骨干教师的作用，搞好“传、帮、带”，定期开展体育教师基本功展示课、竞赛课，为体育教师搭建了一个展示自身素质和水平的舞台，调动了体育教师工作积极性，有效地提高了学校体育师资队伍的业务水平。
5、开展体育活动，丰富师生校园文化生活
我局牢固树立“以人为本，健康第一”的指导思想，切实加强中小学体育活动的开展，有雷打不动的一年一度的中小学田径运动会、中学生男女篮、排球比赛、中小学生羽毛球比赛、小学生乒乓球比赛、少儿三项棋类比赛，中小学教职工运动会、教职工乒乓球比赛、教职工篮、排球比赛。每两年举办一次中小学自编操或韵律操、广播体操、趣味运动会等丰富多彩，形式多样的体育活动和竞赛，极大地丰富了师生的校园文化生活。通过活动，使师生身体素质得到增强，在体育活动中体验运动的快乐，享受健康的教育。
各校根据自身特点，举办体育节、召开运动会，积极组织学生训练。通过体育竞赛，充分展示了青少年儿童的体育竞技水平，也为青少年儿童提供了一个展示自己才能，提高自身能力的舞台。
儿童篮球教学方案篇10
“‘童话’这个美丽的词眼，标志着一个具有诱人魅力的世界。”（陈伯吹语）童话式情境导学，正是通过学生喜闻乐见的童话素材唤起其已有的知识经验，激发他们参与学习的欲望，引起共鸣，产生积极的情感体验，将认知和情感相互交织，使课堂教学达到水到渠成的理想境界。现结合具体的教学案例，谈一谈关于低年级童话式情境导学策略的几点思考。
一、素材选择导向化
案例：“认识人民币”
课始，教师通过一只调皮可爱的卡通兔创设童话情境：“小朋友们，你们认识它吗？”部分学生兴奋地喊道“彼得兔”，有的学生因为不认识则保持沉默，还有些胆大一点的学生不断问“彼得兔是谁？哪里来的”……教师稍感意外，但仍继续创设“彼得购物”情境，可是学生似乎不买账，仍在讨论：“你有没有看过这个童话？”“这个童话好看吗？”“你喜欢彼得免吗？”……
彼得兔是英国经典绘本童话故事书中的主角，很多学生对它的故事不熟悉，因而学习的热情没有被激发出来。课后交流时，上课教师说：“很多老师上课都用喜羊羊、孙悟空、米老鼠这些学生熟悉的角色创设情境，我担心调动不了学生学习的兴趣，就用了一个新颖的角色。”这时，有位听课教师很幽默地问了一句：“英国兔就该用英镑，怎么用人民币啊？”虽然是句笑话，但言外之意就是素材的选取不要偏离学生的生活现实。
《数学课程标准》指出：“素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。”数学课堂教学中，教学素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的生活现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。创设童话式情境的目的不是把学生的注意力吸引到对童话故事中人物或内容的关注上，而是要引发他们探索数学问题的浓厚兴趣。因此，教师创设童话式情境要注重情境的导向化作用。
二、问题引领数学化
案例：“9加几”
多媒体出示一组美丽的图片，有小桥、流水、人家和9只小鸭子在河里嬉戏，岸上还有4只小鸭。音乐响起，全体师生在动听的《数鸭子》声中边唱边舞，一曲终了，教师提问：“小朋友们，你们从画面中发现了什么？”“有小桥。”“河水真清澈呀！”“有9只鸭子。”“河边还有很多花。”……学生说得不亦乐乎，完全沉浸在优美的歌声和绚丽的画面中。
纵然情境唯美绝伦、学生的兴趣盎然，但这绝不是数学课上所需要的情境创设。显然，上述教学中，众多非数学信息已经成为分散学生注意力的干扰因素。而且，教师的提问“小朋友们，你们从画面中发现了什么”缺失了问题的导向，降低了思维含量，弱化了课堂教学目标的达成以及学生数学思维的发展。我们不妨重新思考，可以在情境图上设置3朵红花和5朵黄花，用针对性的问题引领学生思考：“你能用算式表示出有几朵花吗？”生答：“3＋5＝8（朵）。”“你是怎样算的？”生答：“3和5合成8。”“你能用算式表示出小鸭一共有几只吗？”生答：“9＋4。”“9＋4怎么算？”学生感受到用10以内数分一分的方法是行不通的，必须探索新的方法。这样创设情境，既能唤醒学生的已有经验，又提出了有待解决的数学问题，引发学生的认知冲突，使他们的探索有了方向。
创设情境是适于学生认知的一种教学手段，然而一些童话式情境过于追求形式化、儿童化、故事化，显得花哨、热闹，导致课堂看似活跃，却没有立足现实，偏离教学目标。因此，教师必须关注后续的去情境化问题，重视问题数学化的过程，否则就背离了情境导学的初衷。具有引领性、挑战性的问题，能指引思维的方向，引发学生的数学思考，使童话式情境凸显数学味。
三、情境导学整体化
案例：“商中间或末尾有0的除法练习”同课异构
因为是计算练习课，为了避免枯燥呆板的重复训练，两位教师不约而同地创设了童话式情境进行教学。第一位教师在整节课中不断创设不同的童话式情境，一会儿是森林小动物开展口算比赛，一会儿是喜羊羊出题让学生智力大闯关，还有帮助卡通人物去解决生活中实际问题的情境。由于教师创设的情境之间缺乏联系和情节过多，导致课堂练习忽视了“商中间或末尾有0的除法”在计算方法上的沟通，无法突破教学重难点，从而降低了练习的有效性。
第二位教师在课的导入阶段创设懒羊羊帮羊村的4个伙伴去商店购物的情境：“买4个书包花了480元，买4个篮球花了408元，平均每个书包多少元？每个篮球多少元？懒羊羊算出一个书包120元，一个篮球也是120元。都买4个，总价不同，单价怎么会相同呢？”情境中的问题和学生的认知产生冲突，不仅调动了学生学习的积极性，而且突出了练习的重难点。可遗憾的是，课始精彩的情境如昙花一现，后面依旧是枯燥乏味的练习。
通过对比、反思这两节课的教学，我们“去糟粕，取精华”，选用了第二节课的情境和第一节课的教学思路，将情境进行有效的整合，设计了“懒羊羊购物出现计算错误，引发问题学生帮懒羊羊找出原因，沟通计算的联系和区别对算理进一步理解后，让学生帮助懒羊羊解决生活中的实际问题”的整体性情境，提高了课堂教学的效率。