法学专业背景分析十篇

发布时间:2024-04-25 19:24:55

法学专业背景分析篇1

【关键词】城市规划分析方法;城乡规划;综合素质提升;实践意义

《城市规划分析方法》课程是一门年轻且正在发展中的课程,在城乡规划专业课程体系中占有重要地位。当前,城乡规划转型背景下,西部地区适应学生综合素质提升诉求的《城市规划分析方法》课程的开设院校较少,多数学校都在摸索相应的教学内容与模式,以期能够实现教学内容、考核、方法等方面建立完善、独特的课程体系。这对于提高学生综合分析、解决问题的能力有很大的提升,且在城乡规划转型背景下对于推动学生就业有一定的积极作用,也符合社会发展对综合专业人才发展的需求。

因而,本文将从课程发展现状和课程发展背景两个方面对《城市规划分析方法》课程的教学实践意义展开探讨。

一、课程发展的现状透析

通过对陕西省《城市规划分析方法》课程的开设情况及对西安科技大学城乡规划专业学生学习状况的调研与了解,总结出现阶段该门课程的发展呈现出以下特点:

1、课程设置与学生学习均注重物质空间设计而轻视前期分析,尤其是定量分析

改革开放以来,我国城市建设实现了快速发展,对城乡规划人才的需求也急剧攀升。从高校教育角度来看,表现为各高校纷纷开办城市(乡)规划专业,或进一步扩大原有规划专业招生规模。通过调研,了解到各高校规划专业办学背景包括综合性大学、建筑类大学、理工类大学、农林类大学、师范类大学等,学科背景涵盖了建筑学、地理学、艺术学等,形成了色彩纷呈的课程设置与办学模式。

就西安科技大学城乡规划专业的成立与发展来看,其专业课程设置与学生专业学习呈现出以下特征。

(1)从课程设置角度来看目前,在专指委设定的专业知识体系中,西安科大在城乡空间规划方面已经建立起了完善的教学体系,包括区域规划、城镇体系规划、总体规划、详细规划、村镇规划、城市设计等课程,在物质空间规划的课程设置方面已较为完备。

城乡规划专业是基于工科学校土建类学科背景而设置的,其课程设置借鉴了建筑类大学的课程体系,表现为学生在大一、大二的专业课与建筑学基本相同,而面向城乡规划分析能力的训练缺失。具体表现为在城市与区域发展的分析类课程上还有所欠缺,包括规划中经济与产业的分析方法、人口与社会的分析方法、城市系统工程以及信息技术在规划中的应用等内容。而这些分析能力正是土建类背景城乡规划专业学生所欠缺的。因而积极完善规划分析类课程的内容对于优化《城市规划分析方法》课程体系、进而增强整个课程设置的合理性大有裨益。

(2)从学生角度来看,一方面,通过对不同年级学生的了解,发现学生普遍存在注重城市物质空间的规划o计而忽视定量分析的问题,表现为在规划设计理念与图纸中出现错误、与现实情况不符、设计的随意性较大以及未遵循规范等系列问题,这都是理论基础不扎实、不牢固的表现,也是缺乏必要、可靠的前期分析,尤其是定量分析的表现。另一方面,通过对近几年学生在就业和实习过程中的调研获知,在实际参与项目过程中,学生都会遇到规划前期分析,但他们往往无从下手,认为定量分析比物质空间规划更有难度。可见,此方面知识欠缺或基础不牢固已对学生的工作信心和积极性产生一定影响。

2、课程开设与授课内容参差不齐

针对本课程的开设及教学内容,笔者对陕西省内开设城乡规划专业的高校做了调研,发现开设此门课程的学校并不多。有的学校开设了《城市规划系统工程》课程,主要讲授统计数据的定量分析、决策分析方法、线性规划方法以及GiS空间分析方法等;有的学校开设了《城市分析方法》课程,课程内容以基于excel的数据分析为主;有的学校在研究生阶段才开设此类课程;还有的学校则尚未开设此门课程,但鉴于对这门课程重要性认识程度的提高,也正在积极筹备开设。可见,在陕西高校中,《城市规划分析方法》课程的开设及授课内容情况参差不齐,且已开设此课程的授课内容也相差较大。究其原因在于,基于多学科背景的城乡规划专业要求学生具备宽广的知识面,而该门课程的知识点在专指委的专业体系中也比较分散。因而将与《城市规划分析方法》课程内容相关的散落在城乡规划学科和地理学、经济学、社会学、应用数学等相关学科中的知识点进行总结与整合,形成适用于城乡规划专业学生的课程内容体系也是十分必要的。

3、课程教学大纲已不能满足社会对城乡规划专业学生素质提升的需求

西安科技大学上一版制定的《城市规划分析方法》课程教学大纲将本课程定性为“培养学生对城乡规划基础问题的搜集和分析能力,进一步增强学生运用调查分析方法的理论和知识、解决实际问题的能力”的课程。该课程性质明确了社会调查在城市规划中的地位。诚然,社会调查是城市规划分析方法中的重要内容,但将其列为该门课程的全部内容似有不妥,且与专业课程设置中的《城市规划社会调查》课程内容重复较多。

二、课程革新的背景探析

1、专指委明确了城乡规划专业学生应具备的知识与能力结构

全国高等学校城乡规划专业指导委员会(下简称专指委)作为国家城乡规划专业教育指导部门,近年来围绕城乡规划专业教育改革开展了广泛的研究,特别是在专业人才培养规格的统一把握方面起到了积极的作用。在其制定的《高等学校城乡规划本科指导性专业规范(2013年版)》明确提出,“城乡规划专业是以可持续发展思想为理念,以城乡社会、经济、环境的和谐发展为目标,以城乡物质空间为核心,以城乡土地使用为对象,通过城乡规划的编制、公共政策的制定和建设实施的管理,实现城乡发展的空间资源合理配置和动态引导控制的多学科复合型专业”,其目的是培养适应国家城乡建设发展需要,具备坚实的城乡规划设计基础理论知识与应用实践能力,富有社会责任感、团队精神和创新思维,具有可持续发展和文化传承理念的高级专门人才。

因而,复合型专业性质背景下对坚实的理论基础与实践能力的诉求就要求本专业的毕业生在其知识结构中不仅要具备本学科的相关知识和技能,更要具备地理学、统计学、应用数学、社会学、经济学等相关学科的知识和分析方法;在能力结构上要具备剖析城乡发展现状和预测社会经济未来发展趋势的基本能力。

2、城乡规划一级学科的设置提出了人才培养标准亟需提高的诉求

2011年,国务院学位委员会在《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》中将“城乡规划学”增设为一级学科,这就意味着城乡规划教育要从传统的建筑工程类教育教学模式转向为社会培养高层次复合型人才的社会综合管理与工程技术相结合的教育教学模式。即要求城市规划教育在注重理论教学的同时,更应重视综合技能的训练。综合技能的训练既包括基本空间设计素养的培养,更应包括规划实践分析能力的提升。规划分析是规划设计的依据,没有科学合理的规划分析,规划设计将会是纸上谈兵、不切实际,最终会导致规划成果落空,造成资源的浪费。因而在一级学科设置背景下,城乡规划行业对人才的需求绝不是只会表达物质空间的“画图匠”,而应是具备综合分析和设计能力的专业人才。诚然,综合分析离不开具体分析方法的学习和掌握。

3、快速发展的信息技术给传统城乡规划分析带来巨大冲击

随着以计算机、多媒体和网络为基础的信息技术的飞速发展,城乡规划行业迎来了分析方法在内容上的革新,不仅要求学生掌握传统分析方法,还要掌握运用新型分析工具快速收集、处理、使用大量数据的方法,如arcGiS在城乡规划中的应用。这使得城乡规划定量分析的层次和地位被提升到了前所未有的高度。从城乡规划教育角度来看,教师要注重分析方法课程内容的建立与新方法动态的跟踪,学生要注重从课堂和课下实践中提升自身的规划分析水平,使自己具备科学、精准、前沿的综合分析能力。

4、新一轮人才培养方案的修订明确了该课程的地位和作用

西安科技大学于今年开展了新一轮人才培养方案的修订工作。紧抓这一契机,城乡规划教学团队对人才培养方案展开了多次讨论与修改。该工作进一步明确了《城市规划分析方法》课程在整个教学体系中的作用和地位,也明晰了该课程的先导和后续课程,有利于下一步制定更为清晰、明确的课程内容体系,避免与其他课程的相关内容出现重复而造成的教学资源和时间上的浪费。

三、课程完善的实践意义

法学专业背景分析篇2

关键词:大数据;统计学;教学体系改革

中图分类号:G642.0文献标志码:a文章编号:1674-9324(2015)04-0110-02

一、大数据时代统计学专业发展的新特点

(一)数据化的信息收集

传统的统计研究主要是对已收集的数据进行各种技术分析,包括描述性分析、推断性分析、截面分析、时间序列分析等,侧重点在于技术分析手段的使用上。然而大数据时代,关注的是信息本身。现代信息系统的使用使大数据成为可能,文字、地理方位、沟通等,任何事物都可以量化,一切现象都可以用数据或表格来诠释。因此,大数据背景下世界是由各种信息和数据所构成的。

(二)全数据模式的研究对象

在信息处理能力受限制的过去,人们缺少用来分析所收集数据的工具,因此产生了随机抽样。随机抽样法的目的是用最少的数据获得最多的关于总体的信息,从而使用样本对总体进行推断。然而,在大数据时代,数据处理的方式和技术发生了巨大的改变,人们可以通过互联网、数据库以及各种通讯工具获得海量数据,这时随机抽样就失去了它原来的意义。简单廉价的数据收集方法,足够的数据处理和存储能力,使得全数据模式成为可能。因此,大数据背景下样本即为总体。放弃随机抽样分析的捷径,采用所有数据的方法,可以发现一些隐藏在海量数据下的细节。

(三)混杂性的数据处理思维

传统的统计学处理数据的步骤是首先对数据进行整理和清洗,剔除不完整的或者异常值,然后再利用样本信息,在允许的误差范围内对总体进行推断和分析,即通过调整精确度的大小来对总体进行研究和分析。然而,在大数据背景下,来自各个时间和空间的数据来源纷杂,格式广泛,在萃取或处理数据的时候,很难做到把所有的数据都进行仔细地清洗。这种情况下,必须接受数据的混乱和不确定性,因为数据多比少好,因此更多的数据信息比更加智能、更加精确的算法系统还重要。当拥有大量数据的时候,可以忽略一部分精确性,但并不是说不需要精确性,而是数据规模不断扩大时,确切的数量已经不再那么重要了,可以通过大规模的数据来发现事物背后的规律。

(四)相关关系的基础分析方法

传统的统计中,大部分相关关系分析仅限于寻求线性关系,或是在建立假设的基础上揭示数据相互之间的因果关系,例如Granger检验就是依据时间序列数据对变量之间的因果关系进行的判断,但往往会产生一些虚假的因果关系。这是因为统计关系并没有蕴含多少真实的因果关系。在大数据背景下,数据点以数量级方式增长,用数据驱动的相关关系分析不再需要建立在假设的基础上,所以相关关系分析不容易受偏见的影响而发生错误。大数据时代相关关系通过回答“是什么”的问题,为人们认识世界提供了一种新的视角。因此,相关关系统计分析是大数据预测的基础。

二、统计学专业教学体系中存在的问题

大数据背景下传统的统计学专业教学体系存在的问题凸显,具体体现在以下几个方面。

(一)培养目标无法适应大数据时代的社会需求

传统的统计学专业教学体系的培养目标是通过统计专业核心课程内容的介绍,锻炼学生收集、整理和分析数据的能力,培养“应用型”统计专业人才。然而,大数据的出现,使得通过数据分析获得知识、商机和社会服务的能力,从以往局限于少数的学术精英圈子扩大到了普通的社会机构、企业和政府部门,各行各业对统计数据、统计分析的需要使得统计学专业受到了前所未有的关注。大数据背景下,要求统计学作为一种分析工具,能够与其他专业相互衔接,相互服务,培养“复合型”专业人才。因此,传统的统计学专业教学体系培养目标存在两个方面的挑战:第一,如何协调统计与其他专业之间的关系;第二,如何从“应用型”向“复合型”人才进行转变。

(二)忽视数据的收集和创新

传统的统计学专业教学体系重视数据的分析技术,更多的课程设置是围绕着数据分析方法和技术展开的,例如多元统计分析、时间序列分析、统计预测与决策分析等。基础的数据收集部分只在统计学原理中有一章的内容介绍,而且是作为非重点一带而过的。大数据以海量的数据为分析研究的对象,将一切社会经济现象进行量化,重视的是信息的收集和数据的创新,包括数据的再利用,数据的重组,数据的扩展,数据的折旧以及数据的开放等各个方面。这些内容在原有的教学体系中是没有体现的。

(三)与大数据时代脱节的教学内容

传统的统计学专业教学体系仍然固守着原有的教学内容,在近二十年内变化不大。专业的主干课程有统计学原理、国民经济核算、计量经济学、抽样技术与方法等。而在大数据背景下,教学内容以全数据模式为研究对象,强调对所有的数据进行分析,而不是开展随机抽样;允许不精确的存在,而不是在给定的精确程度下对总体进行推断和分析;关注海量数据之间的相关关系,而不是强调数据之间的因果联系。这些内容都无法在现有的教学体系中体现,因此,传统的专业教学体系与大数据时代是脱节的。

(四)实践教学环节薄弱

随着“应用型”统计专业人才培养目标的提出,学校对实践教学的重视增强,与过去相比,现有的专业教学体系中已经增加了实践教学环节。但是,在大数据背景下,实践教学仍然是统计学专业教学体系中的薄弱环节。主要表现在两个方面:(1)以模型驱动为主的实践教学模式已不适应大数据时代的要求。现有的实践教学内容并不是从数据出发,而是通过寻求一些适合模型的数据来“证明”这个模型的确有意义。这种思维方式与大数据时代的要求是不适应的,因为创造模型的目的是适应现实数据,而不是由模型驱动。(2)以SpSS、eviews为主的软件教学已无法处理大数据。现有的实践教学中,主要讲授的是传统的统计分析软件SpSS和eviews,因为这两种软件发展成熟,操作简单,可以处理一般的计量模型和时间序列。但是,大数据时代数据是海量的、复杂的,用简单的软件已无法处理和实施。

三、统计学专业教学体系改革的方向

根据以上分析,时代的发展对统计学专业提出了更高的要求,现有的教学体系中存在的各种问题即为统计学专业教学体系改革的方向。

(一)准确定位统计学专业的人才培养目标,重新设计主干课程的教学内容

大数据时代要求培养“复合型”统计专业人才,因此教学体系的培养目标要从简单的“应用型”向“复合型”转变。“复合型”统计专业人才要求学生除了具备数据收集、处理和分析的能力外,还要对统计学应用领域的背景知识有一定的了解。因此,按这个培养目标,需要对现有教学体系中的主干课程重新进行调整和设计。专业主干课程分为方法和应用两个方面。方法类的课程除了原有的计量经济学、时间序列分析、多元统计分析等外,又增加了机器学习、模拟算法、数据挖掘、R软件分析(或SaS软件分析)等处理复杂大数据的方法的课程。应用类课程在保留原有的国民经济核算,金融统计,证券投资,会计学基础外,增加一些统计学应用领域的基础知识课程,例如商业统计、生物统计、保险与精算统计等。此外,适当调整各专业主干课程的课时,一些课程可以增加课时,如软件分析、数据挖掘等,一些课程可以缩减课时,仅作一些简单的介绍,如抽样技术等。

(二)转变固有的思维方式,在大数据背景下积极推进教学改革

大数据时代,数据更多、更杂,传统统计学思维方式受到了极大的挑战。因此,以大数据为背景,转变固有的思维方式,从以统计技术方法为中心转换到以信息数据为中心,推进统计学专业教学改革十分重要。具体来说,可以弱化传统的推理论证的教学模式,强化数据收集、数据处理和数据分析的能力培养;强调数据本身的价值,让数据说话,用简单的方法了解数据背后所隐藏的信息和规律;使用项目式训练,让学生从项目中真正体验数据化处理的整个过程,达到理论和方法的结合;加强课堂教学与实验教学的统一和贯通,如在传统的教学过程中,将统计学原理、多元统计分析结合SpSS软件介绍,而时间序列分析又采用eviews进行介绍,造成学生疲于学习各种软件,实际上SaS、R等统计软件可以实现所有的功能,用一种软件与课堂教学融合贯通能帮助学生更好更深地掌握软件的使用。

(三)创新实践教学模式,加强实践教学的开展

从以模型驱动的实践教学模式转变为以数据驱动的教学模式,构造课堂案例教学、实验教学、课后项目式训练、校外实习基地锻炼四位一体的创新型实践教学模式。计算机快速发展的今天使得大数据成为现实,在处理数据的时候,根据数据的特征创造出新的计算方法来满足实际需要,这就是数据驱动模式。在实践教学的过程中,要强调统计数据、计算机编程以及统计分析软件的结合。目前,R软件和SaS软件显示出了强大的数据处理和数据分析功能,实践教学环节中可以把这两种中的一种融入到专业课程中去,将计算机软件与课堂教学结合起来。此外,课后的项目式训练和校外实习可以带动学生了解和掌握整个数据分析实践的流程,激发学生学习的兴趣,在实践教学的过程中要多鼓励、多开展。

参考文献:

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法学专业背景分析篇3

【关键词】Ceo;财务专业背景;财务政策

中图分类号:F224.9文献标识码:a文章编号:1004-5937(2016)01-0100-04

引言

随着行为公司金融学和高阶理论的发展,管理者的个人特征对公司决策的影响越来越受到重视。通过放开传统理论中理性人的假设,现有文献研究认为管理者个人的人类学特征,包括年龄、性别、教育背景等因素会影响到管理者的认知模式和思维方式,由此会影响到工作能力和管理水平。在高层管理团队中,首席执行官(Chiefexecutiveofficer,Ceo)作为整个公司经营的最重要决策人物,其个人特征对公司决策行为的影响至关重要。而在所有的个人特征中,专业背景会更深入地影响到一个人的专业知识和管理偏好,进而影响到其所作出的决策。在公司财务研究中,财务专业背景更与财务政策相关,因此Ceo的财务专业背景与公司财务政策之间的关系很值得研究。

一、文献综述

(一)国外文献

20世纪90年代以来,行为公司金融作为新兴理论,放开传统理论中理性人的假设,对公司经营决策各参与方的心理和行为对决策的影响进行研究。行为公司金融在研究管理者的非理性对公司财务政策的影响时,由于其心理学指标难以观测,因此数据比较模糊,影响了研究效果。Hambrick&mason(1984)提出了高阶理论,认为管理层的年龄、性别、学历等一系列人类学特征与其认知水平、心理情绪等密切相关,可以通过这些便于观测的人类学特征来分析其管理能力。高阶理论的提出,为行为公司金融的研究提供了更为可行的研究路径,关于管理者个人特征对公司经营所产生影响的研究也逐渐开展起来。这些文献中,相当多的研究集中于管理层个人特征对公司绩效的影响(adams,almeida&Ferreira,2005;Graham,Harvey&puri,2013)。研究发现,管理者的年龄、在职年限、性别、教育背景、管理层规模等背景特征与公司治理和绩效具有显著的关联性。另有部分研究针对管理层特征与公司的财务政策。Bertrand&Schoar(2003)发现,管理者的个人特征带来不同的管理风格,并且带来不同的公司融资和投资等财务决策。malmendier&tate(2005)的研究分析了公司管理人员的个人特征,指出不同特征的管理员可能具有不同的过度乐观倾向,以此会影响到公司的投资政策。■&metzger(2014)研究了Ceo的财务专业背景对公司财务政策的影响,指出不同专业背景的Ceo会影响到公司决策。已有研究中,大多数研究指标集中于学历、年龄、性别等人类学特征或者个性特点。malmendier&tate(2005)研究了教育背景的影响,Kaplan,Klebanov&Sorensen(2012)研究了个人人类学特征,Graham,Harvey&puri(2013),malmendier,tate(2005)研究了性格特点。很少研究关于Ceo的专业背景和工作经历,仅有■&metzger(2013),■&metzger(2014)对Ceo的专业背景进行了研究。

(二)国内文献

国内关于管理层个人特征与公司经营的研究,多数是针对管理者个人特征对公司绩效的影响(余国新等,2010;林勇、周妍巧,2011;梁栋桢,2012)。这些文献从管理者个人以及管理团队的特征出发,研究了管理者的年龄、性别、学历等与公司业绩的关系。近年来部分学者开始对管理者个人特征对公司财务政策的影响进行研究。姜付秀等(2009)发现管理层的教育水平、管理层平均年龄与过度投资之间存在显著的相关性。董事长个人的学历、年龄、教育背景和工作经历对过度投资也有影响。柳雅君(2012)研究了管理防御视角下的Ceo背景特征与现金股利政策的相关性,发现Ceo的年龄、教育背景、工作经历、Ceo任期对现金股利政策有一定的影响。黄国良等(2013)发现Ceo任期越长,职业经历越复杂,越倾向于高现金持有,高学历和具有管理学科专业背景Ceo倾向于低现金持有。刘钊(2014)发现Ceo年龄越大,受教育程度越高,任期越短,并且为男性时,企业较少采用负债融资。国内文献在对管理层个人特征进行研究时,大部分研究指标都是关于管理层年龄、学历和性别,少部分研究涉及到管理者个人背景和专业背景(姜付秀等,2009;柳雅君,2012;刘钊,2014)。

参考上述文献,本文将对Ceo的财务专业背景对公司财务政策的影响进行研究。

二、研究设计

(一)研究假设

根据高阶理论,管理者的专业背景对个人的专业知识和思维模式有重要影响,会影响到管理者所作的决策。本文针对Ceo的财务专业背景如何影响公司的财务政策进行研究,资本结构、投资结构、股利分配和现金管理被认为是公司财务政策的总体反映,本文对这几方面的政策进行分析。

1.资本结构指的是公司各项资本的来源及其比例关系,是公司筹集资金和使用资金的结果,也反映了公司的财务杠杆水平以及财务风险程度。结合参考文献,笔者认为具有财务专业背景的Ceo资本运作能力比较强,能够承担较高一些的财务风险,因此会采取相对灵活激进的财务政策,会利用更多的负债。据此提出假设1:具有财务专业背景Ceo的公司会有更高的资产负债率。

2.在投资结构方面,具有财务专业背景的Ceo可能会更倾向于在资本市场运作,通过对其他公司的控股来扩大公司规模,而不是通过公司内部的生产经营。因此在投资的时候会更加注重长期股权投资。据此提出假设2:具有财务专业背景Ceo的公司会有更多的对外股权投资而不是对内实务投资。

3.在利润分配方面,具有财务背景的Ceo会更偏好资本运作,因此会更加倾向于将资金控制在公司而不是分配利润。据此提出假设3:具有财务专业背景Ceo的公司会分配更少的股利。

4.在现金管理方面,具有财务专业背景的Ceo可能会更擅长于有效管理公司的现金,会更倾向于将多余的闲置资金以交易性金融资产的形式获取收益。据此提出假设4:有财务专业背景Ceo的公司具有更多的交易性金融资产。

(二)变量选取

1.被解释变量:本文要研究的被解释变量包括资本结构、股利支付率、投资结构以及现金管理中交易性金融资产的比率。资本结构用资产负债率来衡量,具体是公司的总负债与总资产的比率。股利支付率用股利支付与当年净利润之比衡量。投资结构用公司现金流量表中投资支出的现金与构建固定资产、无形资产和其他长期资产支付的现金两个指标的比率来衡量。现金管理中交易性金融资产比率用公司资产负债表中交易性金融资产与其与货币资金之和的比率。

2.解释变量:本文研究的解释变量是Ceo财务专业背景。该解释变量是虚拟变量,当Ceo的专业背景是财务专业时,取1,否则为0。本文所确定的财务专业背景包括教育背景是财经专业,或者从事过财务、金融等专业的职位,比如财务总监等。为了确保Ceo在公司管理决策中的核心地位,本文在选择的时候要求研究对象同时兼任Ceo与董事长两个职位,这样可以充分保证Ceo在决策团队中的核心地位,能够对决策有重要的影响。另外,考虑到任期达到一定时间之后才会有显著影响,本文选用了在同一公司连任5年以上的Ceo进入样本数据。

3.控制变量:很多因素对公司的财务政策都有影响,本文在分析时对这些因素进行了控制。Ceo的个人特征方面有Ceo年龄、Ceo性别和Ceo学历作为控制变量。公司财务指标中资产负债率、现金流量、资产规模等对公司财务政策会有影响,也作为控制变量加入。此处需要说明的是,虽然资产负债率在本文作为一个被解释变量,但是公司的资产负债率对财务政策也有影响。因此在对股利支付、对外投资和现金管理进行分析时,资产负债率也作为控制变量进入回归方程。

各个变量的定义和具体计算方法如表1所示。

(三)模型设定

本研究设立模型(1)如下,用于检验假设1:

Leveragei,t=αexperti,t+β1agei,t+β2Genderi,t+β3educationi,t+β4Cashflowi,t+β5asseti,t+β6Roai,t+εi,t

模型(2),用于检验假设2:

investi,t=αexperti,t+β1agei,t+β2Genderi,t+β3educationi,t+β4Leveragei,t+β5Cashflowi,t+β6asseti,t+β7Roai,t

+εi,t

模型(3),用于检验假设3:

Dividendi,t=αexperti,t+β1agei,t+β2Genderi,t+β3educationi,t+β4Leveragei,t+β5Cashflowi,t+β6asseti,t+β7Roai,t

+εi,t

模型(4),用于检验假设4:

Seci,t=αexperti,t+β1agei,t+β2Genderi,t+β3educationi,t+β4Leveragei,t+β5Cashflowi,t+β6asseti,t+β7Roai,t

+εi,t

各模型中变量的解释如表1所示。

三、实证检验分析

(一)样本选取与数据来源

本文选取了沪深两市制造业上市公司2006―2013年的年度数据进行分析。之所以选取制造业公司,是因为与其他行业相比,制造业企业对资金需求较大并且更重视资金的运用。本文数据来自于国泰安数据库,在对数据处理时排除了St、pt企业;排除了数据缺失的上市公司;排除了数据异常的上市公司;最后以1%的水平剔除异常值。根据本文要求的Ceo任职年限的约束,最终获得了435家公司的非平衡面板数据。数据处理采用Stata12.0软件。

(二)描述性统计

1.Ceo个人特征变量。根据变量设定和数据要求,本文数据最终包含435名Ceo。所有Ceo中具有财务专业背景的45人,非财务专业背景的390人。Ceo的年龄、学历和性别变量的描述如表2所示。本文没有发现Ceo的年龄、学历、性别与专业背景之间有相互关系。

2.公司财务数据变量。对公司财务数据变量的描述分析中发现,具有财务专业背景Ceo的公司的收益率显著高于非财务专业背景Ceo的公司;具有财务专业背景Ceo的公司的股利支付率显著低于非财务专业背景Ceo的公司;具有财务专业背景Ceo的公司的交易性金融资产与货币资金比率显著高于非财务专业背景Ceo的公司;具有财务专业背景Ceo的公司的资产负债率显著高于非财务专业背景Ceo的公司;具有财务专业背景Ceo的公司的对外投资比率显著高于非财务专业背景Ceo的公司;而公司经营现金流量和公司规模在两类公司中没有显著区别。具体如表3所示。

(三)回归结果

表4显示了模型的检验结果。第(1)列给出了Ceo的财务专业背景对公司资产负债率的影响。财务专业背景的系数是0.067,p值为0.006,在0.01的水平上显著,显示出具有财务专业背景Ceo的公司资产负债率要显著高于非财务专业背景Ceo的公司。这与本文的假设1相符。第(2)列显示了公司对外投资的情况。从中可以看出,Ceo财务专业背景的系数是0.801,p值为0.015,在0.05水平上显著。这说明具有财务专业背景Ceo的公司更多地对外投资而不是对内投资,通过资本运作而不是实际生产经营来扩大公司规模,这与假设2相符。第(3)列是对公司股利支付率进行的分析。这个回归结果显示财务专业背景的系数是-0.059,p值为0.032,在0.05的水平上显著。这说明具有财务专业背景Ceo的公司与非财务专业背景Ceo的公司相比,分配更少的股利。这个结果与假设3相符。第(4)列显示了Ceo财务专业背景对公司交易性金融资产与货币资金比的影响。财务专业背景系数是0.005,p值为0.063,在0.1的水平上显著。这说明财务专业背景的Ceo更擅长于资金运作,减少资金闲置,将资金以交易性金融资产的形式获得更多收益。这个结果与假设4相符。

四、结论

本文利用中国上市公司的数据进行分析,得出如下结论:(1)Ceo的财务专业背景对公司财务政策有一定影响。具有财务专业背景Ceo的公司的资产负债率要高于非财务专业背景Ceo的公司。(2)具有财务专业背景Ceo的公司的股利支付率要低于非财务专业背景Ceo的公司。(3)具有财务专业背景Ceo的公司的对外投资要高于非财务专业背景Ceo的公司。(4)具有财务专业背景Ceo的公司持有更多的交易性金融资产以增加资金收益。财务专业背景提供了财务思维方式和理财方面的专长,因此这类Ceo更注重资本运作,希望保留更多资金,更擅长通过对外投资来扩大公司的规模。Ceo的财务专业背景对公司的财务以及经营都具有一定的影响,因此公司在聘用Ceo的时候宜根据本公司的特点和发展方向选择合适的Ceo,财务专业背景也是其中的一个考虑因素。作为外部投资者和债权人以及其他利益相关者,对公司的评价也宜考虑到Ceo的专业背景。

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法学专业背景分析篇4

【论文摘要】文章在市场调研及网络资料收集基础上,对重庆市七所普通本科院校的旅游管理专业发展现状进行分析,提出在激烈的高校市场竞争中,重庆七所高校的旅游管理专业存在着一定的竞争,突出表现为专业发展方向的细化,专业认知度存在较大差异,专业依托背景与专业需求存在一定缺口,专业发展方向和教师个人研究方向存在一定偏差等问题,提出了旅游管理专业差异化发展定位,认知度提高,专业需求和教师个人研究统一的发展对策。

旅游管理专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向,其主要培养目标是适应我国旅游业高速发展的需要,培养旅游业急需,具备旅游业管理的基本理论、知识和技能,具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。学生毕业后可在各类旅游业管理部门、星级饭店、大中型旅行社、名胜景区、院校和科研单位从事相关工作。主干课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理、人力资源管理学、旅游营销学、经济法、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游法规、资源规划与开发、导游业务、旅行社经营管理、旅游英语等。

重庆市设置本专业的普通本科高校数量较多。据统计,重庆设置旅游管理专业或方向的普通本科高等学校有12所,每年在校学生人数约为5000~10000人。学校类型有公立和私立民办两种。本研究选取有一定知名度的七所院校西南大学经济管理学院旅游管理专业、重庆交通大学人文学院旅游管理专业、重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院旅游系、三峡学院旅游系、重庆理工大学管理学院旅游系、重庆工商大学旅游与国土资源学院进行分析,以期对其发展进行分析并找到发展对策。www.133229.Com

一研究方法介绍

一个专业的合理发展需要从依托背景、师资队伍、学生认知、专业定位及课程设置入手,找到四方的最佳契合点,因此对一个专业的发展现状分析需要从这五个方面入手。

1.依托背景

任何专业都依托其所在学校或学科而存在。学校性质和发展将影响到一个专业的长远发展。文科类院校较注重感性描述和一定程度的建模分析,其宏观思维能力较强;理工科院校则逻辑思维能力和动手操作能力较强,思维较为规范和有条理性;综合性院校则二者兼备,交叉度较高。学科背景对专业发展竞争也有较大影响,我国旅游管理所开办学科背景主要有三类:一是地理学科背景,其空间思维能力较强,适合旅游规划总体设计,这部分比重最大,约为40%多;二是管理学科背景,其突出宏观管理理念应用,具有较高的宏观管理能力;三是历史学学科背景,在旅游文化管理和旅游人才文化素质提高上具有优势。

2.专业定位及课程设置

专业定位是基于对相同专业市场竞争对手、自身实力和社会对专业需求分析基础上的专业人才培养目标制订。它决定专业课程设置方向和学生将来的专业就业竞争力。专业课程设置是基于专业定位基础上的课程合理安排设计,主要体现为课程开出的先后顺序、课程群性质合理划分及配置等。

3.师资队伍

专业发展和竞争实力关键在于师资力量。专任教师学历背景、研究方向最好与专业方向有机统一;其职称高低反映出其研究实力,同时也将影响到专业竞争优势。

4.实验体系

专业竞争必须考虑实验体系因素。旅游管理专业具有在重视基本理论基础上更突出实践动手能力、专业个性,实验体系中的师资配置、仪器设备、实践体系等都直接关系到专业培育人才的合格与否。

5.社会认知

社会认知主要是指社会对本专业的认知认同度。社会认知度高低将决定和影响专业招生效果和专业学生就业意向选择,同时也是检验专业所在院系人才培养质量高低的一个重要指标。

二重庆市旅游管理专业发展现状分析

通过实地走访和网上资料收集,按照前面专业发展分析路径,我们将重庆市内七所高校相近专业各要素进行态势分析。

1.依托背景

背景依托包含专业所依托学科背景和学校背景,其影响到学生对其认知度和专业竞争地位。据分析,七所高校所依托的学校背景存在较大差异,有的是具有博士授权点的211重点建设高校,有的是无硕士授予权的普通院校。所依托的学科背景也有较大区别,总体看分为三类:一类是依托管理学学科背景,如西南大学、重庆理工大学;一类是依托地理学学科背景,如重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院、重庆三峡学院;一类是依托文学学科背景,如重庆工商大学依托思想政治专业和中文专业,重庆交通大学旅游系设置在人文学院下。

2.师资力量

师资力量也是反映一个专业实力的重要指标。它主要通过师资数量、师资结构(年龄结构、职称结构、学历结构)、师资科研成就、研究方向等指标来综合体现。七所高校本专业师资竞争态势:在职称结构上,七所本科院校高级职称比重分别为58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%,具有较大的差异。究其原因较复杂。在研究方向上,就专业接近程度上,地理学和管理学与旅游管理专业知识结构接近度最高,重庆工商大学和重庆交通大学专业接近度存在一定问题。在科研获奖上,西南大学最靠前,重庆师范大学次之。在学历结构上,七所院校中,重庆三峡学院和重庆理工大学稍为落后,但总体结构较为合理。

3.实验体系

旅游管理专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地(研究所、中心等)、实验人员配置等。七校实验体系如下:在实验师资配备上,三所院校无专业实习实验老师,一般由任课老师担任实习员,这会增加教师工作负担,影响教师开设实习环节的积极性。在实习基地和实习体系建设上,西南大学明显落后其他院校,这可能是该专业不太受学校重视所致。在实验仪器和设备上,西南大学、重庆理工大学和重庆三峡学院较为滞后,可能是认为旅游管理专业实习训练只要场地,不需要太多的仪器和器材设备所致,也有可能是专业定位所致。

4.专业定位及课程设置

专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标,一般可以通过专业描述和授予学位体现。课程设置是否匹配专业定位,课程开出先后顺序是否合理,专业基础课、专业主干课、专业选修课配置比例是否合理以及其是否与专业定位符合也是考量指标之一。总体看来,七所高校都偏重于旅游管理大背景下进行差异化定位,有的偏重于传统的酒店方向,如重庆工商大学、重庆教育学院、重庆三峡学院;有的偏重于前沿的会展旅游、旅游策划等,如重庆师范大学、重庆理工大学、重庆交通大学。就课程匹配度看,七所高校专业定位和课程匹配度都还尚可,但课程群比重搭配上存在较大差异,重庆工商大学选修课比重过大,西南大学专业主干课比重大,其余学校都是3∶3∶4,一般来讲,旅游管理专业课程群专业要求3∶3∶4比重较合理。

5.认知度

认知度是一个人或社会对某事的整体看法及评价。社会对一个专业的认知了解程度将影响其专业方向选择,认知模糊或认知度较低则要求专业在发展时必须进行改进或调整。认知度包含专业知晓度和专业美誉度。知晓度可以通过利用google搜索引擎进行网络资料收集,其结果为:西南大学旅游系1710000条,重庆理工大学旅游系1020000条,重庆交通大学旅游管理系987000条,重庆工商大学696000条,重庆三峡学院旅游管理系659000条,重庆师范大学旅游学院636000条,重庆教育学院旅游系606000条。西南大学的网络认知度比最后一名的教育学院整整多出一倍。专业美誉度通过专业就业率和专业就业流失率测算,据中国旅游报报道,重庆地区旅游专业学生专业就业率仅为30%,专业就业流失率则高达到65%。

三重庆市旅游管理专业发展存在的问题

1.各院校专业定位特色度不够,同质化现象突出,与市场接轨性不高

按现代市场竞争理论,高校专业发展需要寻求差异化定位,以求立于不败之地。据前统计,仅有重庆理工大学、重庆师范大学、重庆交通大学进行了专业方向上的差异化发展;其余四所高校都是传统的旅游管理大专业下的传统方向(酒店和旅行社)。另外,七所高校在进行专业拓展时考虑市场变动需求不够,主要是旅游行业发展变动趋势和地区经济社会发展特征方面,会议会展和专题旅游方向并没有得到应有重视。

2.专业社会认知度不高

根据前面分析,在知晓度上,七所高校存在较大差异度,导致学生选择报考学校时,存在较大偏好度。专业就业率上总体偏低,说明专业教育存在较大问题。专业就业流失率较高说明专业市场吸引度不高,这与旅游业属于朝阳产业不相匹配。

3.师资背景与专业匹配协调度不高

在教育部学科专业设置中,旅游专业隶属于管理学学科,但仅有两所高校选择设立在管理学背景下,其余五所院校的教师师资大都具有地理学或中文学科背景,虽然可以从不同学科角度拓展旅游研究内容,但旅游专业思维毕竟不能等同于地理学的时空思维,中文文学的想象发散思维。

四重庆旅游管理专业发展对策

1.拓展专业范围,实时发展特色方向

前述七所设置旅游管理专业高校中,除西南大学外,其余高校的生源80%来自于重庆本地,所以其专业定位和拓展面临较大竞争压力。考虑重庆其余高校竞争实际情况和重庆经济社会发展需求,旅游管理专业可以进行放大或缩小两个层面专业发展定位。所谓放大型专业定位就是突破传统旅游专业局限于远距离和长时间研究特征,进行全方位休闲专业定位。这样一方面学生就业面较宽,另一方面也可以结合教师不同的学科专业特长。缩小型专业定位就是在传统旅游管理专业大方向基础上进行分市场群体的专业定位。如酒店管理方向新增商务酒店课程群设置,瞄准重庆商务客源日益增大趋势;旅行社方向深化专题旅游课程群设置,瞄准旅游发展的个性化需求日益增大趋势;同时新增会议展览服务管理方向应对重庆建设长江上游经济中心需要。新增旅游策划方向,因为本科旅游专业竞争不是服务技能竞争,而是营销策划竞争,是创新能力竞争。

2.外引内联,提高社会专业认知水平

所谓外引,就是进行培养方式的改革,改变传统的、单一的课堂闭门式模式,通过进行与旅游产业界、旅游政府部门的联合合作进行订单式复合型人才培养;内联指旅游管理专业开设在地理学科和中文学科背景基础上的高校可以与校内外管理专业进行联合培养,提高学生的宏观战略管理能力。

3.培养师资队伍,专业发展与研究方向有机统一

通过进修、在职攻读学位、学术交流、企业顾问等方式提高部分非专业教师的专业水平。可与国内外知名的旅游管理专业院校进行合作与专任教师培养。让教师参与国内外知名酒店、景区、旅行社和旅游规划公司实践合作,担任见习经理或管理咨询顾问。鼓励教师积极参加旅游学术年会交流或论坛研讨,积极与旅游理论前沿领域接轨。

参考文献

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[3]胡弼成、陈远位.尽快为高校学生开设思维课程[n].科学时报,2010.6.1

法学专业背景分析篇5

【关键词】独立董事;公司业绩

上市公司独立董事,是指不在公司担任除董事外的其他职务,并与其所受聘的上市公司及其主要股东,不存在可能妨碍其进行独立客观判断的关系的董事。独立董事独立履行职责,不受上市公司主要股东、实际控制人或者其他与上市公司存在利害关系的单位或个人的影响。

一、变量选取与研究方法设计

(1)独立董事参数。本文选取三项因素来反映独立董事状况:一是独立董事的薪酬;二是独立董事的来源;三是独立董事的专业。(2)企业业绩评价参数。对于上市公司企业绩效,本文只选择净资产收益率对其进行描述:净资产收益率=(净资产/平均资产)×100%。(3)样本选取与数据整理。为使研究具有一般性和说服性,本文采用随机抽样的方式,并遵循以下抽样原则:一是公司已上市至少一年。目的是为控制公司治理与公司业绩不受公司刚上市的影响。二是只选取发行a股的上市公司,发行B股H股的公司被排除。因为这些公司与只发行a股的公司在会计准则及公司治理上有显著的不同。三是在样本研究区间发生了大股东更换、置换主营业务资产之类的资产重组的公司被排除。因为经过重组,这些公司的股权结构与经营业绩发生了显著变化。四是St股、pt股将被剔除。由于St、pt公司往往亏损额巨大,而净资产很小甚至为负,导致了这些公司的净资产收益率出奇地低,或者会出现净资产收益率小于0的奇异现象。根据以上条件,我们选取了352家上市公司,按证券代码将其分成4组,每组选择前面的15个公司作为样本,总共选择样本60个,符合统计学的随机抽样中的整群抽样。其中上市公司业绩用公司净资产收益率的财务指标来代替。

二、数据分析

1.独立董事薪酬与上市公司业绩。证监会要求上市公司披露独立董事的津贴,以便独立董事不能对来源于任职公司的收入产生依赖性。但是,问题的关键不仅在于独立董事在公司获得了多少报酬,更在于独立董事从上市公司获得报酬在他本人总收入中所占的比例,即独立董事对独立董事薪酬的依赖程度。表1、表2为样本公司所有独立董事的薪酬分布。

表1我国2009年上市公司独立董事平均薪酬的分布

表2我国2009年上市公司独立董事平均薪酬的分布(以企业为单位)

表32008~2009年独立董事薪酬与公司业绩

以上统计结果表明:企业业绩与独立董事的薪酬基本成U型关系,但并不是很明显。薪酬在2万元以下的上市公司业绩明显比较高,同时随着薪酬的上升,也极有明显的下降,直到8~10万,公司业绩开始随着薪酬上而上升。独立董事薪酬10万元以上的公司业绩最好。

2.独立董事从业背景与上市公司业绩。我国对独立董事的职业背景的规定主要有:至少包括一名会计人员;具备上市公司运作的基本知识,熟悉相关法律、行政法规、规章制度;具备5年以上法律、经济或者其他履行独立董事职责所必需的工作经验。表4、表5列示了样本公司现任独立董事的来源和专业的分布情况。

表42009年独立董事的来源分布

表52009年独立董事专业分布

现在将独立董事的从业背景分为两种情况:第一种情况,是指有高校科研背景,从事政府管理的专家学者;第二种情况,是指来自企业界、有管理背景及有过多年执业经历的会计和律师。a类公司表示独立董事来自第一种情况占绝对优势的上市公司;B类公司表示独立董事来自第二种情况占绝对优势的公司;C类公司表示独立董事来自两种情况,并且均衡分布的上市公司。表6中列示出我国上市公司独立董事的从业背景与公司业绩的关系。

表6我国2008~2009年上市公司的从业背景与公司业绩

从以上的统计结果可以看出,C类公司的公司业绩最佳。可以明显看出,上市公司的业绩与其独立董事的从业背景有关联。

三、结论

通过上述分析,发现无论是独立董事的薪酬,还是独立董事的从业背景,都表现出与公司业绩有明显关联,说明独立董事对公司业绩起到了实质性作用。分析独立董事的薪酬状况发现,薪酬不是越高越好,也不是越低越好,而是和该独立董事的个人收入、品德等有关系。对于收入很高的人,付给普通薪酬,还不如给予低薪酬,这样效果更佳;从独立董事的从业背景来看,“学院派”的独立董事和来自企业的独立董事、有管理背景的独立董事应该达到均衡分布,这样更有利于提高独立董事制度的有效性与上市公司的业绩。

四、分析与解释

1.独立董事薪酬对上市公司业绩的影响。在独立董事薪酬低的情况下,公司业绩高,原因可能在于愿意接受聘请的这部分公司的独立董事收入本身较高,相对于薪酬激励,更注重声誉激励;独立董事薪酬6~8万时,上市公司业绩最低,原因可能在于这部分公司的独立董事更注重薪酬激励,但这个位置的薪酬难以促使他们努力工作;随着薪酬达到10万以上,收入可能已经占到独立董事个人收入的重要部分,对独立董事产生经济激励,但同时这一部分收入对独立董事来说,并不具有依赖性。所以,独立董事对公司的关心程度随之增加。以上数据并没有显示,在薪酬上升到一段时间就会引起业绩的下降。这是因为,样本中的最高薪酬为12万,不足以形成独立董事对此收入的依赖,但在达到一定的薪酬以后,当独立董事对此收入产生依赖时,可能会和大股东合作,导致公司业绩的下降,即为曲线的最后一部分,随薪酬的上升,公司业绩逐步下降。

2.独立董事从业背景对上市公司业绩的影响。只有在公司既聘请来自高校科研背景、从事政府管理的专家学者,又聘请来自企业界、有管理背景和有过多年执业经历的会计和律师,且比例均衡的情况下,独立董事对公司业绩的影响才有更好的表现。原因在于,独立董事只有掌握必要的信息,才能形成客观、正确的判断,从而提高董事会决策的适用性,但是独立董事获取信息的能力取决于独立董事的从业背景。

学者型独立董事有非常丰富的理论知识,能运用数据进行推理、分析、判断和预测,从而获取公司信息,但学者型独立董事的专业技能和经营管理背景的不足,影响其获取公司信息的能力;来自企业界有管理背景的人士和有过多年执业经历的专业人士,运用他们长时间积累的经验进行判断,以获取公司信息。虽然这种判断常常可以充分获取公司内部信息,但是由于理论知识的匮乏,造成其所对获取信息缺乏理性地分析和认识,从而影响董事会的决策效率。

参考文献

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法学专业背景分析篇6

关键词:数字图像处理;融合专业背景

中图分类号:G642文献标识码:a文章编号:1009-3044(2015)06-0158-02

DiscussionandpracticeoftheteachingmethodofDigitalimageprocessing,whichisintegratedwithprofessional

ZHenGJing,wanGteng

(YangtzeUniversityCollegeofartsandSciences,Jingzhou,434020,China)

abstract:digitalimageprocessing,asacomprehensivesubject,iswidelyusedinmanyfields.thedisciplineinvolvedintheknowledgeofmany,thantheundergraduateteachinginotherscienceandengineeringdisciplinesinvolvedintheknowledgeofmorethan.Howtomaketheteachingofdigitalimageprocessingmorefittotheactualknowledgeofdifferentprofessionalstudentsandfutureemploymentneeds,itisparticularlyurgent.teachingpracticeshowsthatcombinedwiththestudents'professionalbackgroundofteachingmethodstoteachstudentsinaccordancewiththeiraptitude,improvethestudents'interestinlearning,findlinkwithotherdisciplines,morespecificlearninggoals,tofurtherstimulatethestudents'learningmotivation.

Keywords:digitalimageprocessing;fusionprofessionalbackground

1概述

《数字图像处理》是一门理论和实践相结合的综合性专业课程。当前,本科阶段的《数字图像处理》课程大多在电信、控制和通信、计算机等相关专业作为专业核心课程开设,也是很多专业的选修课程。其教学大多以理论教学和实验教学相结合的形式进行。

其中理论教学大多采用讲授基础理论、分析原理的方式,使学生对本学科的通用理论和基本算法有所了解。实验教学主要是对经典算法和常用的成熟算法的编程实践,使学生具有应用的能力,同时还要培养学生面向实际应用,设计解决方法的能力。

2现状分析

传统的理论教学和实验教学的内容均过于刻板,不但无法适应图像处理技术的快速发展和技术实现上五花八门的图像处理问题,其形式也过于刻板,不利于学生创新思维的培养,对学生未来的就业、工作、学习也没有很大的实际意义,即使学生将来从事相关工作,也需要很长一段时间来适应现实工作的需求。

理论教学长期以来采用讲授方式,教师按照原理分析、算法推导、处理效果分析等顺序按部就班地进行讲述,学生可以掌握基本的原理和算法,但面对现实中复杂多变的应用需求,往往需要多种算法相结合或对已有算法的改进才能解决问题。而习惯了单一讲授模式的学生,在面对这些实际问题时,缺乏分析问题、设计解决方案、多角度解决问题的能力。

实验教学也存在内容和模式单一化的问题,大多由教师提出实验要求,设计好实验步骤,甚至提供示例代码,而学生要做的工作则过于简单,因此,学生没有机会去思考、研究问题的解决方案,没有将学到的基本理论和算法融入实际问题,而只是将实验环节作为加强理论教学效果的一个工具。

随着人工智能技术的快速普及和应用,数字图像处理中的大多数算法都是为人工智能和机器识别做图像预处理环节的工作,除此之外,是诸如遥感图像的处理、医学图像的处理等。这与相关专业学生的其他课程的目标截然不同,也正是数字图像处理课程的特殊性,使很多学生,在学习该课程之初,就没有将课程与未来的就业相联系,认为该课程算法理论较多,内容艰涩难懂,从事相关工作的门槛较高,且与以后的工作没有相关性。因此,很多学生认为此门课程是脱离实际的一门课程,也就不会投入过多的精力去学习它。

另外,在数字图像处理课程的理论讲授中,很多时候不可避免地会涉及数学、生理学、心理学、信号处理甚至医学等专业的相关知识,而现实的状况通常是,理工科学生对于心理学、生理学、数学等知识的储备是不够的,且理工科中,由于所在专业不同,学生的背景知识也不同。例如,计算机专业的学生有较强就编程和算法的实现能力,但是对于信号和时频变换的相关知识相对就比较欠缺,所以,对于算法的理解有时会存在一定障碍;电信专业的学生对于数字化过程、信号处理和时频变换相关知识的掌握较好,但是缺乏较好的编程和实现能力,虽然能够较好地理解算法,但瓶颈往往在于算法的实现。

如果在教学中,能够根据学生专业背景知识的差异性,采用与专业背景相融合的教学方法,摒弃单一化的教学内容和教学模式,因材施教,针对不同专业学生设计不同的理论和实验内容,就能够更加充分地激发学生的学习兴趣,使学生更加明确数字图像处理课程与本学科的联系,也能够为学生未来的工作和进一步的学习深造提供帮助。

3在理论教学中如何实践

与专业背景相融合的教学方法,在理论教学环节的实践上,具体过程和内容如下。

理论教学在讲授基础知识、原理分析、推导算法、分析算法效果的基础上,因材施教,为不同专业设计适合本专业应用领域的内容,并将这些内容融入到基础知识、基本算法原理等的讲授中。在理论教学中,每次讲授完一个算法原理和该算法的基本常用应用后,再在此基础上,提出新的具体问题,让学生思考怎样利用已有的多种算法的结合或改进来实现新的问题。

在理论教学中,将时间划分为几个模块,分别有讲授、讨论、思考等。在内容的设置上,完成教材内容的同时,融合专业特点,对教材内容进行加工处理,并扩充和设计不同的内容进行讲授、讨论和课后研究。

在对计算机专业学生进行理论教学时,将计算机专业不具备的信号相关知识和时频变换相关知识,尽量深入浅出,精简至该专业的学生能够理解的程度,再结合计算机专业擅长编程和代码实现的特点,多将算法与代码相结合,在算法的表述上,可以使用某种学生已学过的编程语言来表述,并通过代码分析算法流程和算法实现的复杂度问题,进一步引导学生优化算法,减小算法的时间和空间复杂度。在讲授基础内容和算法后,提出一个本次课算法相关的实际应用示例,进行算法分析并组织学生讨论算法是否有优化的可能性和方法。最后,提出一个研究性问题供学生课后思考和上机实现,学生可以利用课后时间查阅相关参考资料,提出初步解决方案,设计问题的详细解决方案,进而实现,并可在实验课时间进行测试和讨论。

在对电信专业学生进行理论教学时,则要结合该专业的先修课程已讲授的内容,适当调整教材中各部分内容的处理方式和时间分配。在讲授内容的设计中,对于其他课程中已讲授过的知识点,例如,时频变换部分的变换公式及快速算法的原理分析等,不再进行详细讲解,做简单回顾即可。数字图像处理中的很多概念、术语及算法,都与数字信号学科中的相关概念、术语和算法相类似,且数字图像可以看成是特殊的一种二维信号,进而可以分解为一维信号。在讲授相关知识点时,可以跟数字信号处理中的相关内容相关联,使学生更加容易理解数字图像处理领域中算法的设计缘由和原理。但是,对于算法的实现方面,针对电信专业学生的欠缺,降低算法实现环节的难度。在进行算法实现的展示时,采用仿真脚本来代替源代码对程序进行书写,并根据仿真脚本的运行效果,来调整算法的相应参数设置,使学生掌握用仿真软件描述算法、调试脚本以及观察对比运行效果等。相应地,给电信专业学生分析讨论的开发示例也采用仿真语言描述,用于思考和课后解决的研究性问题,也要求学生用仿真软件实现即可。

在理论教学中,要始终贯彻开放思维的重要性,强调算法的灵活性和开放性,启发学生如何改进算法,如何融合不同算法的优点,如何设计新算法。通过融合专业应用、开放性教学和思维方式,让学生不仅能够掌握已有算法知识,还知道怎样利用已有知识解决新问题。

4在实验教学环节如何实践

与专业背景相融合的教学方法,在实验教学环节的实践上,具体过程和内容如下。

实验教学中,首先要解决实现算法的工具及平台的问题。在工具和平台的选择上,也要融合专业特点,根据不同专业的知识背景选择不同的工具来实现算法。

对计算机专业,选择学生学过的高级语言以及使用过的开发工具和平台来进行实验,例如C语言、C#或JaVa等。因为本课程要求能够较快地实现算法及算法的结合和改进,更会要求解决新的应用型问题,这样,就需要熟练的代码编写能力,所以不适合采用新的语言和开发工具。

对电信专业,首先排除仿真软件以外的其他高级软件及其配套的开发平台,因为大多数的学生,并不具备除C语言外的其他语言的代码编写能力,如果选择某一种高级语言来做实验的话,学生需要将较长的时间花费在语言和开发工具的掌握上。所以,与电信专业其他课程的实验教学相匹配,由于学生已经掌握了多种仿真工具,本门课程的实验环节采用仿真软件来实现,例如matLaB等仿真软件。

鉴于不同专业的背景知识和优势不同,在实验目标和内容的设置上,也应有所区别。

计算机专业善于编程、实现算法,但对于部分算法,如时频变换、采样量化等算法的原理掌握不深,所以在实验内容的设置上,尽量偏向于空域数字图像处理算法的实现,较少涉及频域。

电信专业则相反,虽然不擅长编程和实现,但由于仿真脚本的编写较源代码要简单得多,所以,可以在实验内容的设置上,适当提高难度,对于常用算法,重点掌握这些算法在实际问题中的用法,而不是实现算法流程本身。

对于研究性课题的设置也相应地融合专业特点,设置不同难度和领域的实际问题,供学生自我学习和讨论。

实验教学应采用开放式的教学方式,进行研究性教学,不是简单地设计好实验内容和步骤给学生,而是在此基础上,提出更高的要求,让学生参与进来,共同解决问题,提高学生参与度,锻炼学生用已有背景知识解决实际问题的能力。

5在融合专业的教学方法的实践中,教师的作用如何发挥

首先,教师应坚持自我学习,不断更新知识储备,适时更换教材、扩充知识点;其次,应向学生提供完整的教学资料,包括教学演示文稿、源代码、脚本等,还应督促学生课后自己查阅相关文献;最后,转变教育观念,贯彻开放式的教学方式,注重启发性教学,并增加开放性教学环节,让学生充分参与到理论和实验教学中来。

6结束语

本文结合自身多年教学实际经验,通过对不同专业具体知识背景和特点的分析,提出在教学中,应充分考虑学生自身因素,融合专业特点,为不同专业设计不同的教学内容和方法。经初步尝试取得了较好的效果。该教学方法适合数字图像处理课程在不同专业的教学,因此开展比较顺利。但实施中也遇到了一些困难,比如,教学学时的问题,教材选择的问题等。因此,在该教学方法的具体实施上,要解决的问题还很多。

参考文献:

法学专业背景分析篇7

关键词:战略管理会计;创新创业;教学思路

为创造经济的新增长点与持续发展经济增量,创新创业作为很好的解决方案被国家重点扶持和培育。自2015年起,国家对创新创业项目大力扶持,对创新创业孵化基地提供各项政策支持,孵化培育创新创业项目,并非追求短期效应,国家战略方针针对的是一个长期的创新创业能力培育,追求若干年后有一批成长性较好的创新创业项目来促进国家持续发展。管理会计作为现代管理学与会计学的交叉学科,逐渐发展为自成体系的会计信息系统,经历全球化飞速发展,战略管理被引入管理会计信息系统中,战略管理作为管理会计的前沿研究领域,强调任何规模的组织,其高层管理者均需具备战略思维。培养战略管理思维,对评估创新创业项目备选方案的适宜性、可接受性、可行性分析等能力的养成尤为重要。对于任何学科背景的人才,战略高度是应具备的能力之一,培养复合型人才应具备的战略管理能力也成为必要,如何在教学过程中着重培养创新创业的战略思维,应是高等教育工作者所需要思考的课题。

1战略管理会计课程教学现状

1.1基础分析为主的管理会计教学。国际管理会计标准及道德规范的出台标志着管理会计进入成熟阶段,20世纪90年代至今,管理会计信息系统主要集中于利用科学管理方法、财务分析方法等进行分析决策来实现股东权益最大化,基础的分析方法容易掌握,学习效果短期效益显著,适用于人数较多的课堂教学[1]。高校适用的管理会计教材中战略分析的内容极少,或单独开设一门理论课程战略管理,并未将战略管理与财务结合。经济管理专业主要的分析对象是企业,企业战略的选择与执行需要将企业作为一个整体,对财务进行可行性分析及宏观视角的整体分析。基础分析为主的管理会计教学,无法引导学生站在宏观整体的视角来全面分析企业。1.2大数据智能财务会计教学成为当下高校教学革新的前沿。为避免及减轻数字化时代对财务会计的冲击,高校教育者在不断创新,财务会计教学改革逐渐向大数据会计、智能会计领域探索,积极寻找大数据时代财务会计的立足点。目前全国有六十余所高校已经开设智能财务会计专业,对大数据与智能财务会计进行先行先试的探索。探索领域集中在应用而非管理决策,注重培养执行能力而思考能力略有欠缺。智能财会的兴起导致对战略管理会计的关注弱化,起步较晚使战略管理会计未得到应有的重视。1.3战略管理会计仅为财会相关专业的选修课程。战术、谋略是战略的引申含义,战略管理作为管理学的前沿研究领域,是管理学的高级阶段[2],战略高度强调对全局整体的把控,对全局的驾驭力需要对每一组成部分有感知力。其中,战略管理,尤其是站在企业整体角度的战略管理,应当与财务结合,战略管理会计属于财会相关专业应具备的知识储备,以形成完整的学科体系。战略管理会计作为财会相关专业知识体系中不可或缺的一部分,在财会专业的课程设置中受重视程度仍然较低。对于非财会专业的复合型人才培养,战略管理的高度是技术型人才所迫切需要提升的短板,战略管理会计很少作为非财会专业的必修课和选修课。1.4战略管理会计课程讲授以理论研究为主高校教育体系中教学主体为专职高校教师,大部分高校经管类专业同时设置了企业讲师。从业人员在职业中的技术特点是:(1)因企业的行业差异导致具有独特行业特点的职业技术差异;(2。)同行业中不同企业的惯性处理及管理风格,导致虽同处某行业个体的处理差异性明显;(3)经营管理中涉及敏感信息较多,非固定职员不得接触敏感信息,以上几点原因导致企业讲师授课大部分流于形式。高校教师由于其偏向理论研究的特点,理论教学讲授普遍适用的分析方法,没有大量的企业调研经验,导致战略管理会计课程的讲授容易理论化,理论化的讲授对于学科知识体系尚未完全建立的本科生而言,理解程度有限。

2创新创业培育孵化现状

自2015年创新创业成为国家经济增长的重点发展方向,财税及相关促进法规随之出台,国家鼓励开设创新创业项目,这些都提供了扶持培育大学生自主创业的土壤,给予创新创业立项项目一定经费支持。本科阶段是一个想法丰富、时间精力充足、试错成本较低的时期,当下本科阶段创新创业项目呈现以下特点。2.1大众创业的氛围尚未形成创业课程开设、创新创业高校比赛举办、省级部级项目立项支持等政策刺激,开启了创新创业的新阶段,创新创业项目以在校本科大学生为参与主体进行项目申报[3]。在创业大赛组织的筹备过程中,低年级在校大学生因专业知识等尚未形成基本体系,灵感转化为创新创业成果需要付出较多磨练;高年级在校大学生因无法兼顾学业、执业资格或研究生考试等学习与创新创业实践的时间分配,更多地选择暂时放弃创业的想法,部分学生选择毕业3-5年后创业或直接放弃创业。这导致创新创业课程部分流于形式,有想法的报告较多,无法进展到可行性研究阶段,没有机会转换为实践成果。2.2创新创业项目以技术型人才为主导本科学生因所学专业限制,申请项目以本专业相关领域为主,项目组成员具备专业技能但存在学科背景单一的问题。创业项目从产生想法到孵化成型需要多学科专业背景的团队来共同完成,创新创业项目成员集中于单一专业领域,项目团队中缺少拥有多元化学科知识背景的成员。由于缺少多元化学科背景,项目负责人等缺少整体性思维,未充分评估创新创业的可行性。对相关政策法规了解程度低、宏观经济环境预判经验不足、项目运营等缺少专门的成员负责,拥有奇思妙想但执行力不足,有待构建分工明确的团队。2.3项目成果短期效益显著立项的创新创业项目中实践型创业项目较少,同时实践型创新创业项目大多停留在讨论阶段,实际执行运作的项目凤毛麟角。从立项项目来看,学术科研型立项项目数量有逐渐增多的趋势。科研类项目立项创新创业项目主要参与学生大部分来自大二、大三,以项目周期为2年计算,项目结项时主要参与学生均处于实习期或已经毕业,学术型项目再转化为实践成果需要另一个周期及时间、人力、物力支持,大部分的立项项目选择放弃科研成果转换,无法将项目实践成果持续运行,项目成果长期效益很低,扶助创新创业项目的初衷无法实现。

3创新创业思维引导设想

为增强项目扶持效果,提升项目实际运行比率,笔者认为应从以下几个方面来培养创新创业思维,促使长期效益显现。3.1培养创新创业主动性思维。创新创业主动性思维是指培养创新创业主体的主观能动性,使其积极主动地去探索创新创业的各种可能性,同时培养其对团队成员的客观评估、对项目可行性评估的能力。创新创业离不开融资投资,具备战略高度的同时需要进行财务分析,高瞻远瞩也需要脚踏实地,需要管理与技术并行,技术创新由专业技术人员专攻,由具备专业技术知识的优质管理者来推进执行,战略管理体系、财务数据解读、企业核心竞争力、产业价值链分析等是优质管理者需具备的技能。创新创业项目从萌芽至孵化成型均需要主动积极地应对已经发生或可能发生的状况。3.2教师转换授课思路。高校教师作为知识讲授者及传播者,在教学过程中需要将各种思想讲授给知识的接受者,战略管理会计培养的不应当仅是掌握基础分析的职业工作者[4],而是应具备战术谋划思维的高级管理人才,具备自主学习能力、分析及创新能力的高级技术型人才。创业实践课程并非是不得不完成的教学任务,创新创业项目的培育对高校教师的要求不仅是讲授理论知识[5]。讲授者需要具备大量的实践经验,可尝试用头脑风暴等讨论方式授课。3.3战略管理会计案例库建立。商场中的博弈、关键市场机会的把握与实验研究开发不同,企业在瞬息万变的市场环境中成长壮大衰落退市,有偶然机会,也具备历史的必然性。见多识广中的“见”在高校教学中,最有效的方法是通过案例教学,涵盖不同创业公司规模、不同行业、不同地区的多案例讲解带给学生多视角分析,实现案例与理论相结合,可以帮助学生较好地理解理论的应用。高校教师作为主要的知识传授者,作为传播的主体,应积极寻找典型案例,对其进行梳理分析及总结评述,案例库的建立不应只是简单介绍某企业的发展过程,其重点应立足于总结评述,以供研讨。同时案例库应通过多国家背景来分析政治民族因素的影响,立足行业背景,结合行业发展及特点等进行分析,应涵盖不同类型组织规模,体现战略管理的艺术性。3.4转换思维培养方式。国际政治经济环境的骤变,经济发展迫切需要复合型人才,需要扎实掌握多学科知识并灵活运用的复合型人才,需要具备创新创业能力并可以持续发展经营企业的复合型人才。将技术型人才培养成为军师谋略者,是未来针对创新创业项目中复合型人才培养的主要方向。复合型人才除应具备专业技术能力外,逻辑性思维、宏观整体性思维也同等重要。培养全系统的思维方式,文科背景需加强思维的逻辑性,理科背景需加强柔性艺术[6]。战略管理会计不应只作为财会专业的专业课程来进行设置,应作为理工类的选修课,战略思维是其综合能力所必备条件之一,初创时期应具备关键技能及产品的不可替代性,初创期之后的稳定期则战术及计谋方案成为持续性发展的必要条件。培养战略思维意识,技术型人才可提升管理能力、企业管理人员可认知管理对象的重要性,从而培养技术型与管理型并重的复合型人才。

参考文献

[1]张妍.基于创新能力培养的管理会计教学探索[J].财会通讯,2012(28):38-40.

[2]刘倩芸,唐世华.我国管理会计研究热点与趋势分析[J].新会计,2020(9):49-52.

[3]黎怡姗,吴大放,刘艳艳.高校大学生创新创业现状及成因分析[J].高教学刊,2019(9):43-44,47.

[4]王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学,2015(4):4-7,24.

[5]马永斌,柏喆.创新创业教育课程生态系统的构建途径———基于清华大学创业教育的案例分析[J].高等工程教育研究,2016(5):137-140,150.

法学专业背景分析篇8

研究生基本素质环境发展

一、新时期素质研究背景

党的十报告提出:全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力,这是推进教育事业科学发展新的动员令,为进一步做好教育工作注入了强大动力;社会主义核心价值体系建设的根本目的是提高人的思想道德素质,社会主义社会要由全新的人构成,因此,人的素质是衡量中国特色社会主义发展程度的具有决定意义的指标;国内外关于素质内容的研究主要有“二分法”即基本素质(研究生的素质平台,包括思想道德素质、科学素质、人文素质和身心素质等方面)和特色素质(研究生的核心素质,包括研究素质、社会实践能力、身心素质),“五分法”即研究生的综合素质包括:思想道德素质、科学文化素质、创新素质、社会实践能力、身心素质。其采用的方法大多是文献分析法定性的研究方法。研究生作为社会发展的主力军,对其素质研究,要站在背景的角度探讨。

二、教育背景下研究生的基本素质

在教育背景下,研究生的教育是一种专业型人才的培养,作为高层次的人才和拔尖创新人才的主力军,其素质的高低直接影响我国建设人力资源强国,创新型国家的进程。笔者认为研究生在学习专业知识技能和学术科研创造中应具有的基本素质有写作素质、科研素质、创新素质、专业素质。

1.写作素质

研究生学习中,无论是论文、资料、报告等形式文字资料,都应离不开写作素质。拥有一个好的写作思维和写作方法,能更好地去进行文字语言编辑和科学研究表达。所以研究生应根据自身情况补缺和积累文学基础知识,运用逻辑思维进行文字训练,增强文字功底。

2.科研素质

学术研究的前期应本着实事求是的原则发现问题,不模仿抄袭,避开前人研究点,进行科学知识创新运用来解决问题;中期的调查、研究、检索要科学客观,资料的运用要进行严格的标注;后期的成果汇报上与人员参与评定上,不弄虚作假,不伪造工作和参与人员等问题。科研素质中除了学术道德外,进行科学的研究成为关键,所研究的方向要有科学理论为指导,结合各类型的调查研究数据以及资料进行分析,建立观点。

3.创新素质

创新的素质落实到具体也就是研究应具有创新意识和创新能力。创新能力在传统的研究生教育培养目标和机制中,学术前沿少,文理交叉学科不够,使得思维局限。研究生进行学术创新需要花时间在该学科的学习、交叉文理学科、社会知识学习等相融合,具有开阔的视野,在良好的竞争意识和创新氛围中提高接触新事物和改变新事物的能力。

4.专业素质

研究生的学校是一种专业性的学习过程。除了理论知识以外,为了适应社会的需求专业素质的提高尤为重要。研究生的学习要在理论知识与实践结合上下苦功夫。例如某些工科类研究生的研究是要进行知识和技能的创新结合运用开发产品,具有特殊的该专业技术技能才能使其毕业后适应就业需求。

三、社会背景下读研究生应具备的基本素质

1.自身综合素质

自身综合素质包括工作能力素质和身心素质。对该行业进行知识积累,兴趣培养和再创造同时要有一个健康的心理素质去面对工作学习、工作环境和生存压力。十召开前就“是否延长退休年限”展开了社会各界热烈讨论,说明国家的老龄化发展和社会发展需要工作者拥有一个好的身体素质去适应终生学习和终生工作。

2.社会能力素质

爱因斯坦曾说过“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。”社会能力素质要求要有一个社会责任感素质,也就是爱因斯坦所说的品质,包含了社会价值观、道德观、诚信观、服务观、奉献观、批评观等作为一种无形的推动力存在。社会能力素质还要求发现、处理和解决各种社会关系的能力。

四、时代背景下读研究生应具备的基本素质

1.人文素质

研究中要关注人文,对社会中环境变化和人的生存危机等问题在研究中要给予重视。例如,对人文环境进行可持续发展研究与该专业的关系研究,也就是在人类经验中,对人文发展有帮助的事项尽心延续。人文素质要求当下研究生树立生态观,关注环境,关注变化,具有人文关怀精神。

2.信息素质

信息化进程,要求研究生要会进行信息化平台上获取、储存、传递、交流信息的能力。在虚拟世界以外的真实世界也应在社会活动交流中获取信息。在多维的空间下,运用感官器官(视觉、听觉、动觉)去获取信息。信息的获取使得研究生在研究环境中能获取前沿研究,寻找适合当下发展的研究点。

3.国际化视野素质

南京航天航空大学的研究生们提出了“研究生国际化视野素质的一般解析”提出研究生要拥有国际化的技能、国际化的思维、国际化的胸怀和国际化的交流能力。面对全球化的背景,要具有国际化视野素质应提高外语能力,国际文化背景了解的能力,站在宏观微观结合的角度去进行研究。

五、探讨“多项双向机制”研究生素质培养环境

研究生具有的全方位的基本素质,是一种完美设想,如果人人都具有,社会也会进行一种自然和谐发展状态。在现今环境下,我们不能做完美,但每个人在系统中通过自我和他人去发现缺乏的素质去追求基本素质的不断完善过程。笔者在此基础上提出“多项双向机制”环境的建立。“双向机制”是指两种个体环境的相互作用,“多项双向机制”是指建立多个“双向机制”,每个“双向机制”又在大的环境中形成可持续发展系统。

例如,在研究中要构建一个综合素质评价体系,包括专业素质、思想品德、科研创新和社会实践的百分比评分。就会出现三种双向机制作用:导师对学生评价、学院对学生评价、学生对学生评价使评价全面些。如果是研究一项素质提高的计划,会变为导师与学生,学院与学生,学生与学生,学院与学院,导师与导师,学院与学校进行双向讨论得出结果的六种双向机制,在六种作用中得出这一素质提升计划。在研究生素质研究中去寻找“双向”,作为一种研究手段,具体事例研究在环境中可能出现的作用去进行分析,考虑子因素去形成大系统,希望对如何培养研究生基本素质研究的学者们提供一种研究系统环境视角。

参考文献:

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗:在中国共产党第十全国代表大会上的报告[m].人民出版社,2012.

[2]刘景华.论研究生应该具备的基本素质[a].学位与研究生教育,1998,(6).

[3]周佼佼,朱飞,黄彬.研究生“国际化视野”素质的一般解析[J].文教资料,2012,(4).

法学专业背景分析篇9

关键词:国有企业;政治关联;董事会结构;公司治理

中图分类号:F271.5文献标识码:a

收稿日期:2013-04-25

作者简介:文学(1977-),男,湖南益阳人,首都师范大学政法学院教师,法学博士,研究方向:政治学;郝君富(1978-),女,辽宁东港人,对外经济贸易大学保险经济学院教师,经济学博士,研究方向:金融学。

一、引言

近年来,企业与政府之间的政治关联(politicalConnections)与公司财务学的交叉研究已成为公司金融领域的一大热点研究问题。“政治关联”,通常用于表征的是企业与政府之间存在的关联关系。大量研究文献表明政治关联将通过影响企业的融资机会、市场准入、财务危机救助、税收待遇等方面对企业的经营绩效、公司价值带来重要影响。Jayachandran(2006)、Goldman等(2009)的研究表明,即使是市场经济和法律体系都非常健全的美国,政治关联对企业经营行为和经营绩效的影响也非常重要[1-2]。当前我国的经济体制正处于转轨阶段,不完善的法律环境和市场经济制度使我国企业与政府之间的政治关联更紧密和复杂。夏立军和方轶强(2005)、俞鸿琳(2006)等指出,公司治理在一定程度上是公共治理的衍生物,在我国,政府行为几乎影响到包括董事会、股权制衡、激励机制、控制权市场和经理人市场在内的所有公司治理机制有效作用的发挥[3]。由于我国政府在社会经济生活中扮演着重要的角色和特定的制度背景,企业与政府之间的政治关联也将构成影响公司治理效率的重要解释变量之一,因而,对政治关联和公司治理展开系统的交叉研究已成为两大热点领域进一步深化研究的客观要求。

本文选取现代公司治理体系中最重要的董事会要素,试图研究政治关联是否会对董事会这一重要公司治理机制的治理效率带来显著影响。基于当前“地方政府行政干预”这一地方控股国有企业所面临的最主要的外在治理环境背景,提出“制度背景——政治关联——董事会结构——公司治理”的这一分析框架,主要从公司治理视角研究地方控股国有上市公司与政府之间的政治关联水平对公司治理机制,即董事会结构的有效性是否有显著影响。基于以往研究,本文在实证研究中,(1)进一步改进了政治关联指标的量化度量,以进一步提升实证回归结果的有效性,并将企业的政治关联进一步细分为与地方政府、中央政府的政治关联水平,与内部董事、独立董事的政治关联水平;(2)从公司治理的角度,董事会的“人文结构”特征是影响董事会治理效率的重要方面,基于制度分析和研究假设,实证检验政治关联对董事会“人文结构”特征的影响,以期进一步丰富董事会结构及董事会内部治理机制问题的研究。

二、制度背景、理论分析与研究假设

我国自20世纪80年代开始推行中央政府与地方政府的财政分权和行政性分权改革,使地方政府获得了对地方经济的管理权并逐步发展成为相对独立的经济体,在GDp至上的政绩考核体系下,各地方政府之间展开了一场激烈的“政治锦标赛”。特别是1994年分税制改革以后,在地方财政支出压力进一步增大的情况下,各地方政府具有强烈的动机通过加强对地方控股国有企业的行政干预和掠夺使企业的经营行为服务于地方政府的公共政策目标和官员的政绩目标。

目前我国相当一部分上市公司仍呈现出国有控股和“一股独大”的普遍特征。“一股独大”原本有利于调动大股东加强对经理人的监督,降低成本,但国有股委托人又存在“所有者虚置”问题,因而导致了上市公司的“内部人控制”问题,同时具有“政府干预”与“内部人控制”的双重特征[4]。特别是我国地方国有企业形成了更为复杂的“全民所有者——中央政府——地方政府”的多层委托关系,地方政府作为国有企业的第三级委托人,其在委托企业的人时,为便于将社会性目标内化到企业,更倾向于任命现任政府官员或具有政府从业经历的人员担任公司管理层,以使企业与地方政府之间形成更为紧密的政治关联关系,这自然导致与政府关联紧密的人更可能在地方政府的干预下成为真正控制地方控股国有企业的“内部人”,形成企业管理层与政府之间紧密关系的利益脐带,“内部人”也越有能力依托地方政府的支持采取更有利于自身控制的董事会结构,如在董事会中引入更多的政府官员背景董事。根据Fan、wong和Zhang(2007)[5]的研究,如果董事会中引入太多的政府官员,虽然拥有丰富的政治资源,但欠缺职业经理人的管理能力,董事会的专业性不强,从而会导致较差的公司治理水平,无助于甚至会损害公司业绩的改善,即政治关联越强的地方控股国有企业,董事会的人文结构特征将越不合理,董事会无法发挥应有的监督和咨询职能,甚至将纵容与政府存在紧密关联关系的“内部人”与地方政府官员之间的“合谋”,为更好地满足双方各自的利益目标服务,造成对国有上市公司中小股东利益的重大侵害。因而地方控股国有企业的政治关联将通过弱化公司董事会人文结构的专业性,制约董事会治理机制作用的发挥,降低董事会这一最重要的公司内部治理机制的治理效率。

因而,在上述分析的基础之上,本文提出如下基本研究假设:地方控股国有企业与地方政府之间的政治关联水平越强,董事会的人文结构特征越不合理,董事会的专业性越差,董事会内部治理机制的治理效率越低。

三、研究设计

(一)研究样本与数据来源

本文选取2007-2010年我国a股地方控股国有上市公司作为基本研究样本①,同时采取以下筛选程序:剔除同时发行B股和H股的公司样本;剔除2006年及以后上市的公司样本;剔除金融类公司样本;剔除政治关联信息、财务数据缺失或出现异常值的公司样本,最终观测值样本为1916个。公司Ceo、董事长及其他董事会成员的个人简历及行政级别资料主要根据winD数据库中的“公司深度背景资料”进行整理获得,公司财务数据主要来自于国泰安CSmaR数据库。

(二)主要变量指标的度量

1.自变量。本文将“公司Ceo、董事长或董事会成员现在(或曾经)在国家各级行政系统任职”视为存在“政治关联”②。为更准确揭示地方控股国有企业不同政治关联强度的影响,本文借鉴王庆文、吴世农(2008)对政治关联的度量,对每家样本公司按年构建政治关联综合评分。首先,对公司Ceo和董事会成员的个人行政级别进行赋分③[6]。赋分标准设置为“无任何从政经历为0分,具有行政部门工作经历但为副科级以下为1分,副科级为2分,正科级为3分,副处级为4分,正处级为5分,依此类推”。而后将公司所有政治关联个人的行政级别得分进行简单加总,计算得到每家公司各年的政治关联综合评分(pC)。在此基础上,为进一步细化考查不同来源的政治关联对董事会结构的影响,对政治关联评分做如下进一步的细分,见表1。

除此之外,借鉴Fan等(2007)的研究,本部分选取以下可能影响公司董事会人文结构的变量作为模型控制变量,见表2。

2.因变量。国内外学者以往对董事会结构治理效率的研究,集中于董事会的规模结构、董事会中独立董事的比例、董事长与Ceo是否两职合一这三个重要方面的治理效率,但尚未得到一致性的结论。本文认为,还应关注对董事会“人文结构”特征的研究。董事会的“人文结构”特征主要体现为董事会成员的年龄、性别、学历、专业背景、管理经验等。董事会成员的人文结构特征可能决定董事会成员所具有的专业素质及能力,而董事会的专业素质和能力正是董事会监督、评价职能有效履行的基础,对董事会的治理效率有重要影响[7],同时还将对董事会的顾问、咨询职能的发挥产生重要影响。Bhagat和Black(1999)甚至认为董事具备专业知识与经验对公司绩效的影响比独立性更为重要[8]。而且,政治关联对董事会结构及治理效率的影响,可能正是主要通过对董事会人文结构特征的影响实现的。因而,本文将因变量设定为反映董事专业能力背景的董事会“人文结构”特征,具体选取了包括董事的平均教育水平、具有财务背景、法律背景、科研背景、技术背景、国际背景、企业高管经历背景的董事人数及具有上述六种专业背景的董事的总人次数等主要相关指标,见表3。

3.模型设立。本文设置模型(1)和模型(2)对基本研究假设进行实证检验④,采用泊松回归法。

四、实证检验结果及分析

(一)主要变量的描述性统计结果

1.度量董事会人文结构的主要因变量的描述性统计结果。除给出全部样本变量的描述性统计结果外,本文还分别给出政治关联组(pC>0)和非政治关联组(pC=0)样本的描述性统计结果,见表4。

通过对上述政治关联组样本和非政治关联组样本主要变量描述性统计的比较可发现,政治关联组企业样本,董事的平均教育水平为3.432551年,低于非政治关联组的3.507818年。政治关联组企业样本中,具有专业背景董事的平均总人次数为11.55618人次,低于非政治关联组的11.89005人次,其中,政治关联组样本企业具有财务背景、法律背景、国际背景董事平均总人次数高于非政治关联组样本,而具有科研背景、技术背景、管理背景的董事的平均总人次数低于非政治关联组样本。

2.样本公司政治关联水平变量的描述性统计结果。从表5可以看出,我国地方控股国有企业的政治关联主要源于与地方政府和内部董事的政治关联水平。

3.其它自变量的描述性统计结果。从表6的描述性统计可以看出,非政治关联公司样本的Roa经营业绩指标的均值为0.410497,略高于关联组公司样本的0.0405901,即非政治关联公司的整体公司业绩水平高于政治关联组公司;非政治关联组样本公司的负债水均值也整体上高于政治关联组样本公司。除此之外,政治关联组样本公司的董事会规模、资产规模、第一大股东持股比例、上市时间各变量的均值整体上略高于非政治关联组公司。

(二)实证检验结果

1.以董事的平均教育水平(education)和具有专业背景董事的总人次数(SpecialistB)作为因变量的泊松回归结果(见表7)。

表7的实证回归结果表明,地方控股国有企业与地方政府之间的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事的平均教育水平(education)具有显著负面影响,而企业与中央政府之间的政治关联水平对董事的平均教育水平则不存在显著影响。同时,这种负面影响主要源于独立董事的政治关联水平,内部董事的政治关联水平对董事的平均教育水平不存在显著影响。从董事的专业经历背景来看,地方控股国有企业与地方政府之间的政治关联水平在10%的显著性水平下对董事会具有专业背景董事的总人次数(SpecialistB)具有显著负面影响,而企业与中央政府之间的政治关联水平对具有专业背景董事的总人次数则不存在显著影响。同时,这种负面影响主要源于内部董事的政治关联水平,独立董事的政治关联水平对董事会具有专业背景董事的总人次数不存在显著影响。

上述实证回归结果验证了本文的研究假设,即地方控股国有企业与地方政府的政治关联水平越强,企业的“内部人”越可能采取更有利于自身控制的董事会结构,导致公司董事的平均教育水平更低,董事的专业经历背景越欠缺,董事会的专业性更差,无法充分发挥董事会应有的监督、决策和咨询的职能。进一步,政治关联水平越强的公司,董事会成员的平均教育水平越低主要体现为独立董事的平均教育水平越低,而政治关联水平越强的公司,董事会成员的平均专业经历背景越欠缺则主要体现为是内部董事的专业经历背景的欠缺,即政治关联水平越强的地方控股国有企业越可能形成内部董事缺乏专业管理经验背景、独立董事平均教育水平较低缺乏监督能力的董事会人文结构,致使董事会的专业性更差,将无法发挥董事会对经理人应有的监督作用,助长了企业的“内部人”控制,弱化了公司治理的效率。

此外,从模型其它变量的回归结果来看,公司规模、第一大股东持股比例、总资产报酬率、上市年指标等控制变量与董事会成员的平均教育水平在1%的显著性水平下显著正相关,而董事会规模和公司资产负债率对董事会的平均教育水平则不存在显著影响。同时,董事会规模、公司规模控制变量对董事会成员的平均专业经历背景在1%的显著性水平下显著正相关,而第一大股东持股比例、资产负债率、总资产报酬率、上市年指标等控制变量对董事会成员的平均专业经历背景则不存在显著影响。

2.政治关联水平对董事会所拥有的具有财务、法律等六大专业背景董事人数影响的泊松回归结果(见表8至表10)。

(1)表8表明,地方控股国有上市公司的政治关联水平对董事会结构中具有财务专业背景董事的人数并不存在显著影响;地方控股国有上市公司的政治关联水平对董事会结构中具有法律专业背景董事的人数在1%的显著性水平下存在显著负面影响,企业与地方政府的政治关联水平越强或独立董事的政治关联水平越强,董事会中具有法律专业背景董事的人数越少。

(2)表9表明,地方控股国有企业与地方政府的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有科研背景董事的人次数(Research)具有显著负面影响;地方控股国有企业与中央政府的政治关联水平在10%的显著性水平下对董事会中具有科研背景董事的人次数(Research)具有显著负面影响,而这种负面影响主要源于企业独立董事的政治关联——独立董事的政治关联水平对董事会中具有科研背景董事的人次数(Research)在1%的显著性水平下具有显著负面影响。从董事的专业技术背景来看,地方控股国有企业内部董事的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有技术背景董事的人次数具有显著负面影响,而独立董事的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有技术背景董事的人次数则具有显著正面影响。

(3)表10表明,地方控股国有企业与地方政府的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有国际背景董事的人次数(international)具有负面显著影响,而这一负面影响主要源于内部董事的政治关联——内部董事的政治关联水平对董事会中具有国际背景董事的人次数在5%的显著性水平下具有显著负面影响。从董事所具有的高管经历背景来看,地方控股国有企业与地方政府的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有高管经历背景董事的人次数(managementB)具有显著负面影响,而独立董事的政治关联水平在1%的显著性水平下对董事会中具有高管经历背景董事的人次数具有显著正面影响。

综合上述实证回归结果,地方控股国有企业的政治关联水平对董事会的人文结构具有显著负面影响,政治关联水平越强的地方控股国有企业,董事会的专业性越差。同时从衡量董事会成员专业背景的六大具体指标来看,要重点关注(1)企业与地方政府的政治关联水平对董事会成员的法律背景、科研背景和国际背景的显著负面影响;(2)企业内部董事的政治关联水平对董事会成员的技术背景、国际背景和管理背景的显著负面影响;(3)企业独立董事的政治关联水平对董事会成员的法律背景和科研背景的显著负面影响。

(三)稳健性检验

为提高实证研究结果的有效性,在上文实证回归模型检验的基础上,本文从以下方面进行了敏感性测试:对于“政治关联”的界定既包括公司Ceo、董事长的政治关联,也包括其他董事的政治关联。考虑到公司的关键高管人员(即Ceo和董事长)在公司决策中的作用将更为重要,因而在本部分稳健性检验过程中,仅将政治关联界定为关键高管人员的政治关联,并计算关键高管人员的政治关联水平及对前文模型重新进行实证检验。同时,前文在政治关联评分的构建过程中,对公司Ceo和董事会成员的个人行政级别进行赋值时,赋值的级距统一设定为1,而实际上Ceo和董事会成员从政经历的经济影响程度可能与按统一的级距对其行政级别赋分后简单相加的得分并不一致,特别是当公司高管曾具有较高行政级别的从政经历时,其政治关联的经济影响很可能大于按级距1赋值的行政级别评分的影响。因而,为验证实证研究结果的有效性,这里改用公司Ceo或董事个人政治关联评分的平方和作为整个公司政治关联水平的度量进行相关实证检验。上述检验结果与前文结论无本质区别。

五、结论

本文结合我国地方控股国有上市公司经营的外在治理环境,即地方政府干预背景,以地方控股国有上市公司为研究样本,将政治关联变量引入董事会结构的研究,通过建立“制度背景——政治关联——董事会结构——公司治理效率”的基本分析框架,实证检验了地方控股国有上市公司与政府之间的政治关联水平对董事会人文结构及公司治理效率的影响。主要研究结论为:地方控股国有上市公司的政治关联水平对董事会的人文结构存在显著负面影响,即政治关联水平越强,则地方控股国有上市公司董事会成员的平均教育水平越低,董事会的专业性越差,董事会的人文结构越不合理,董事会内部治理监督机制作用及治理效率越低下。可见,政治关联可通过影响地方控股国有上市公司董事会的人文结构特征弱化公司治理的效率。

注释:

①2006年我国基本完成股权分置改革,国有股份解禁后能够在二级市场上流通,与中小流通股东在追求市场价值最大化的目标方面更可能趋于一致,这对国有上市公司的投资行为可能产生相应的影响。同时,我国自2007年开始实施新会计准则,因而,为尽可能剔除股权分置和会计准则差异对研究结果的可能影响,本文选取了2007年至2010年四年的样本数据进行研究。

②以往文献中,很多学者对政治关联指标的度量,将Ceo及董事会成员具有的人大代表或政协委员身份也包括在内。本文考虑到多数企业高管是因所在企业经营业绩好、社会影响力大而当选为人大代表或政协委员的,而不是相反,因而如果将Ceo或董事会成员的人大代表或政协委员身份包括在政治关联指标的度量内进行研究,可能使回归分析产生较为严重的变量内生性问题,因而本文并未将其包括在内。

③考虑到政治关联影响的滞后性,本文按照年初时公司Ceo、董事长和董事会成员当时或曾经在国家行政系统任职时的最高行政级别对其进行政治关联赋分。

④因本文将同时用前述八个因变量对模型进行检验,因而在下面的回归模型中统一用Dep代表因变量。

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法学专业背景分析篇10

1.大数据背景下引起新的教学观念转变

随着大数据越来越多被应用到教学上,我们必将迎来教学观念的大幅转变。传统的课上老师授课、课下学生练习,由考试来检查教学成效的教学观念会慢慢转变成学生在线自主学习。有条件的高教可以大数据背景下,老师的转变在于从原有的教学经验转变成对海量教学案例进行数据分析;学生的转变在于从依赖老师传授知识转变成对自身学习过程的数据分析。

2.大数据背景下引发新的研究生教学模式

研究生教育和本科生教育不大相同,研究生更有自律性,学习目的更加明确,因此十分适合自主学习这种方式。有条件的高校可以建立e-learning学习环境,用Blackboard教学平台、moodle等开源学习系统,形成一个协作的虚拟学习社区或学习共同体,学生可以自由安排在线学习的时间和地点,随时进行在线作业和测验,合理提高学习效率。同时,研究生都是小班教学,这更利于学生和老师之间进行良好的交流,在交流中发现更多的问题并有效的解决。这种教学模式无疑更加科学化,效率化。

3.大数据促进个性化教育

当学生经过本科的基础学科教育,跨入更高一级研究生教育后,个体差异慢慢凸显出来。大数据背景为学生创造了更好的个性化教育平台,在师资和教学资源都相对比较缺乏的研究生教学中,使因材施教得以顺利实行。学生在线学习的所有数据被后台记录下来,老师通过大数据分析可以轻易知道每个学生的优缺点,再来调整教学进度,找出适合每个学生不同的学习模式。

4.大数据背景下统计学研究生培养改革

要顺应大数据背景下,对统计人才的新的要求,这就需要我们要全面衡量统计研究生课程的设置,做出适当的改革。首先必须将大数据相关课程纳入培养体系,开设大数据时代具有挑战性的内容相关课程包括理论与实践相结合的内容,引导学生关注大数据发展前沿,为了和本科生的教学有区别,可以适当采用一些优秀的英文原版教材。统计专业的研究生不但要有娴熟的理论知识还必须要有搜集整理数据的能力,数据分析的能力,运用统计软件的能力以及撰写分析报告的能力。因此大数据所需的专业人才不能从一个专业的角度来培养,要从数学,计算机等相关的专业来联合培养复合型专业人才。其次在理论教学部分要增加如何处理数据这一核心内容,目前很多大数据算法例如链接算法,K-means等本科阶段没有学到的专业算法必须在研究生阶段学习的。理论部分的教学除了大数据相关内容,还必须拓宽到相关交叉性的学科,包括数据挖掘、人工智能、数据可视化工具、newSQL数据库等课程。除此之外还需要重点讲授典型的大数据实用案例,例如美国梅西百货的实时定价机制。根据需求和库存的情况,该公司基于SaS的系统对多达7300万种货品进行实时调价。再例如某知名快餐业的视频分析。该公司通过视频分析等候队列的长度,然后自动变化电子菜单显示的内容。如果队列较长,则显示可以快速供给的食物;如果队列较短,则显示那些利润较高但准备时间相对长的食品。对研究生教学绝不能拘泥于理论教学,更需要把学生置于真实的大数据环境中进行实战培养。统计学院应率先建立大数据实验室,给研究生良好的学习平台,并让学生参与项目并提供一定的奖学金资助。目前不少高校已经和相关企业签订校企联合培养计划,如2015年4月18日,亚信集团、北京航空航天大学与慧科教育集团开展大数据人才培养战略合作计划,将“产学研用”为一体的创新人才培养模式扩展至企业人才再教育领域,助力企业内部大数据人才队伍建设。这样构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系值得地方高校学习借鉴。

5.结束语

统计研究生的教育更标志着统计学教育的一个新高度。作为地方高校统计专业教师,应该顺应大数据浪潮,强化大数据意识,形成大数据思维,转变研究生培养观念,建立新的研究生教学模式,因材施教,找到每个研究生相符合的教学平台和方式,培养出精通统计,理论与实践兼备的更多的复合型专业人才。

作者:杨炜明廖书单位:重庆工商大学

参考文献:

[1]游士兵,张佩,姚雪梅.大数据对统计学的挑战和机遇.珞珈管理评论,2013:165-171.

[2]吴启富.我国统计学专业研究生培养问题探析.才智,2013:21.