槐乡的孩子优美句子精选44句
1.板书课题。
2.引发谈话，导入课题
3.以读代讲，读中感悟
4.以段带段，回环朗读
5.听读文章《纸船印象》
6.练习有感情的朗读课文。
7.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
8.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。
9.激趣导入
10.同步练习上的《纸船印象》
11.你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。
12.读一读，抄一抄。
13.朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
14.研读课文
15.用一句话抒发学完后的感受。（生畅谈）
16.通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?
17.齐读课题，提出问题。
18.说话训练
19.出示课后词语：白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷，并请学生照样子说几个。
20.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
21.教师范写。
22.总结课文
23.按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
24.导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。
25.槐乡的孩子
26.学生发表见解，全班交流。
27.细读课文，理解感悟。
28.情感态度与价值观
29.摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
30.学习××××××××××。
31.指导书写。
32.读了课题，你们想从课文里知道些什么？
33.品读欣赏
34.关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
35.反复读自己喜欢的句子，感受槐花之美。
36.文中还有哪些地方你读不懂，提出来交流。
37.作业
38.讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
39.学生能够透过读文理解文中的内函，但总结的潜力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习潜力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一齐学习。
40.带着甜蜜的微笑进入梦乡……
41.边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？
42.快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（）的槐乡孩子，我真想对说：“（）”。
43.理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
44.勾画描述槐花的特点的句子，槐米有什么用途
槐乡的孩子优美句子精选112句
1.槐乡的孩子是()的。你从课文中哪些词句看出来?
2.有感情地朗读课文。
3.学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
4.自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
5.拓展延伸。
6.初读讨论
7.又有哪些问题没有解决？
8.首先我先来说一说教材。《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。
9.板书课题
10.培养学生品析语言的魅力，及写话能力。
11.揭题导入（板书“五月”）
12.汇报交流，师相机出示课件，指导朗读句子，体会槐花的婀娜多姿、芬芳四溢以及槐乡孩子的能干。
13.划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：
14.学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
15.师针对课文内容提问：
16.再读感知。
17.知识与技能
18.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
19.女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
20.摘录文中你喜爱的、你认为美的句子。
21.自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。
22.细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真!”
23.自学互动(适时点拨)
24.情感态度价值观目标：
25.第三自然段作者描述了三种动物有什么作用？（重点）
26.读提示：
27.检查复习，导入新课。
28.要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角
29.板书设计：
30.字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉
31.抄写生字新词。
32.思考课文主要讲了什么内容?
33.简单交流：槐乡给你留下了什么印象？（大体说说，相机板书，多，美，香）
34.自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。在自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。给孩子们思考的时间比较充足，但没给孩子们质疑的机会，引导学生自己去发现。
35.槐乡的孩子是（）的。你从课文中哪些词句看出来？
36.布置作业。
37.全课小结
38.读了第一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情？
39.初步感知，自读课文
40.难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力
41.各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
42.自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
43.自主读悟
44.收集槐树、槐花资料、图片，了解特点及作用。
45.出示生字。
46.入境体验，领悟槐乡孩子的内在美
47.初读细读，感知理解
48.听写生词
49.用生字组词扩展对字义的理解。
50.拓展延伸，内化表达槐乡美
51.说教学过程：
52.槐乡的孩子离不开槐树，就像……
53.让学生仔细读第二自然段，把自己最喜欢的句子画下来，多读几遍体会体会。
54.简介课型
55.你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
56.八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……
57.劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
58.自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。
59.读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。
60.请生当小老师，巩固生字、字音。
61.接下来说说本课的教学目标。那么根据本教材的结构和内容分析，再结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
62.认识略读课文，初步掌握学习方法。
63.出示学习目标。
64.重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。
65.导言激趣，提示课题
66.小组合作学习：
67.读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流
68.完成基础训练，难题事先引导提醒
69.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
70.你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？
71.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐米劳动时的欢快。
72.读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
73.学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
74.配乐，齐读课文。
75.借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
76.小组共创《槐乡歌》。
77.说设计：
78.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
79.测评训练
80.这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。
81.小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
82.再读讨论
83.同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？
84.分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
85.槐乡的孩子可爱吗？为什么？（重点）
86.出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
87.读全文
88.说教法、学法
89.再来说说本课的教学重难点。由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
90.让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么？
91.观察并说说书写要点。
92.整体把握课文内容，并用一两句话概括。
93.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
94.槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神
95.孩子们劳累了一天为什么还带着甜蜜的微笑？（重点）
96.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
97.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
98.小槐米藏在……
99.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
100.论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。
101.那些地方能表现孩子们的欢乐情绪。
102.用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。
103.引导认识略读课文，略知学习方法
104.有感情地背诵全文。
105.课外拓展
106.检查生字词。
107.品读赏析，沐浴槐香。
108.谈话导入
109.整体感知，自读课文
110.选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
111.畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力
112.引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
槐乡的孩子优美句子精选123句
1.同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果
2.自读品析，感知理解
3.问：槐花还美在哪？让学生拿出槐花先闻一闻，谈一谈自己的感受。
4.交流收获
5.出示图片，介绍槐树槐花。
6.品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
7.课外延伸、读写结合
8.了解槐乡孩子采槐米的方法，和同学交流读后的感受。
9.说教学重难点：读出槐乡孩子们采摘槐米劳动时的欢快。
10.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念.
11.初读课文,整体感受。
12.出示槐花图片及诗句，导入新课
13.演一演。
14.槐乡的槐树（槐花）。
15.回顾全文，赏读品味，总结提升。
16.边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？
17.要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。
18.师出示自读要求：
19.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
20.自读中给学生的要求还应更明确，帮忙学生养成会读书的好习惯。
21.引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
22.你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
23.初读课文，初步感悟
24.问：想不想吃槐花饭？这槐花饭怎么做的？
25.赏读品味。
26.顺势切入。
27.你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
28.检查初读情况。
29.引导小结：
30.说学习目标
31.深情导入，诱情激趣。
32.激趣定标
33.文中哪些地方你读不懂，提出来交流。（此处再次设疑，让学生自问自答检验读书效果。）
34.那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?
35.把下列词语补充完整。
36.学生描红临写。
37.自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
38.利用网站，交流反馈
39.共读美文，表达对槐乡的爱。
40.导读提示。
41.情境对话，其乐融融。
42.你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
43.感情朗读。
44.出示生字后师生共同交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
45.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用.
46.将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
47.说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
48.小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐;繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
49.各组代表分段朗读。
50.有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
51.通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
52.初读课文，了解大意
53.同步练习《纸船印象》
54.解读课题
55.自由读课文，想想自己在生活中最快乐的事情。
56.互相交流小姑娘与小小子的可爱之处
57.和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
58.过程与方法：
59.初读解疑。
60.说教材
61.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
62.布置作业：摘抄好词佳句。
63.月落柳梢……
64.课外延伸，拓展能力
65.回忆旧课，激发学习兴趣
66.交流阅读感受。
67.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
68.教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。
69.读读议议：
70.读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
71.指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
72.教师总结。
73.分自然段指名读，及时纠正。
74.抒发感受。
75.有感情地读书——男女分角色读。
76.学习生字。
77.欣赏评价，深化感悟。
78.练习有感情的读课文。
79.槐乡的槐树(槐花)。
80.针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
81.小结：
82.谈话导入，激发兴趣
83.那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。
84.初读课文
85.初读指导
86.解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。
87.引导学生从小树立热爱劳动的观念。
88.说教学程序
89.作业设计
90.自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。
91.学生自由读课文第一段，勾画自己喜欢的句子。
92.细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得槐乡的孩子真!
93.有感情地朗读课文.
94.为槐花节出点子。
95.在学生充分感情朗读完之后再分角色朗读。
96.默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
97.为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会
98.师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
99.小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
100.通过小组合作学习，你们读懂了什么？
101.槐乡，我们就要跟它再见了，此时，你想说些什么？
102.暑假中让你最快乐的事情是什么？
103.品味探究，体会槐花之美
104.想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。
105.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
106.巩固练习
107.引导自己读懂课文
108.过程与方法
109.板书设计
110.欣赏佳句
111.细读课文，感知理解
112.槐乡的孩子不怕热……
113.师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]
114.知识与技能目标：
115.谈话导入，激发兴趣。
116.熟读自己喜欢的句子。
117.欣赏评价，深化感悟
118.介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?
119.谈话导入，揭示课题
120.赏读课文，感悟理解
121.重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文
122.自学课文：
123.培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。