图书管理培训篇1
关键词知识经济图书管理员培训
中图分类号：G250文献标识码：a
随着经济社会的发展，电脑、手机及网络信息新技术的发展，图书在经济社会中的作用与影响发生了急剧变化，相应的对图书管理员的业务技能与专业素养的要求也随之变化，图书管理员整体素质和培训问题成为格外关注的问题。
1图书管理员培训的必要性
1.1知识经济发展的必然要求
图书管理员培训是知识社会发展的必然结果，也是提高目前图书管理员素质的必要要求。学习是知识经济社会发展的必然要求，组织应该通过加强系统思考、自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景等环节来适应知识社会发展。知识经济社会要求图书管理员更新知识内容和结构。从实践上看，社会飞速发展，知识的更新变化迅速，有的图书管理员的知识内容已经更不上时代的发展，必须尽快更新知识内容；有些图书类别及文献细分程度提高，图书管理员的知识结构也必须及时更新；还有图书管理员之间的知识结构和业务水平也参差不齐。而且有些管理员由于平时工作繁忙，忽略了专业知识和管理知识的学习，迫切需要通过培训与学习来提升其业务素质。
1.2新技术的发展迫切要求
信息社会要求图书管理员掌握新的信息情报技术。由于传统观念和陈旧体制的影响，图书管理员一直存在得过且过的现象，消极、被动的服务意识仍存在于很多图书馆员的头脑中。这种现象的存在不仅使图书管理员工作人员的形象蒙上了一层阴影，培养和造就一支合格的管理员队伍刻不容缓。另外，电子书、电子阅读器、电子图书市场、电子图书存贮等新的技术手段与方式的发展，对图书管理员的技术要求就更高，要求图书管理员必须不断地学习。
2图书管理员培训的要求
2.1理论与实践相结合
理论可以为实践提供指导，但没有实践的理论却毫无用处。图书管理员培训应该注意理论与实践相结合，理论知识学习应该注重与工作实践相结合，通过图书管理工作来实践理论。可适当采取“轮岗制度”，不仅可以在一定程度上克服长期从事单一工种带来的工作厌恶感，而且可以给图书管理员把培训中所学理论应用于实践的机会。
2.2集体培训和个人自学相结合
学习型组织理论中的学习包含团队学习和个人学习。团队学习包括团队成员间的相互学习、“愿景”共享及团队成员间的精诚合作等，而自我培训则是指组织创造出有利于学习的环境与资源条件，学习者根据自己的需要设定学习目标，确定学习需要的资源，自己选择学习方法并评价自己的学习结果。图书管理员培训中既应该注重通过集体培训来增强团队默契，又应该采取措施来鼓励图书管理员利用工作之余进行自学。两种方式的有效配合可以在减少培训成本的基础上最大限度地增强培训效果。
2.3专业与技能培训相结合
图书管理员的培训应该围绕工作内容来进行，需要本学科专业知识培训、图书业务分类、图书市场客户服务、相关业务流程等业务技能培训，而且图书馆管理员的综合素质的要求也日益增加。因此，在培训中应该注意专业培训和技能培训的结合。
3图书管理员培训的具体举措
3.1营造良好的学习与培训的氛围
宣传学习与培训的作用与重要性，结合图书管理工作实际开展各项学习与培训活动，营造浓厚的学习与培训氛围。只有不断学习和充实自己，才能培养和塑造优良的素质，适应知识经济时代的需要。
3.2重视培训职能部门和制度建设
图书管理员培训是一项长期工作，必须设立专门的培训职能部门，由专人负责管理培训目标和原则制定、培训师资和课程安排以及培训学员的日常管理等内容。专门职能机构的设立可以保证图书管理员培训工作顺利进行，但这必须以相应的制度建设为基础。图书管理员培训中的考核和奖励制度是保证培训工作的有效手段。将培训同图书管理员的职称评定、工资待遇、职务晋升等切身利益挂钩，把培训作为年终评优和奖金发放的条件，这样的激励制度可以为其他培训措施提供制度保障。
3.3引入竞争机制激发培训学习积极性
建立一套完善的人员竞争上岗机制，通过竞赛气氛来增强学习积极性和学习效果。根据培训对象和培训内容安排竞赛内容，且培训内容及竞赛内容要与图书管理员工作业务实际相结合。同时，要注意竞技性与娱乐性相结合，不宜太枯燥。另外，还可以增加竞赛点评和奖励。专家点评可以进一步巩固培训知识，奖励则可以进一步激励馆员的学习积极性。
4结语
图书管理员培训是知识社会发展的必然结果，也是提高目前图书管理员素质的必要要求。在认识到图书管理员培训的必要性后，应该根据自身服务对象的特点、服务种类和难易程度以及时间和经费情况，合理制定培训原则和目标，并通过具体培训措施来保证目标的实现。
参考文献
[1]张惠梅.我国与发达国家职业教育立法的差异性研究[J].职教论坛，2007（7）：46-48.
[2]勾月.美国职业教育终身化发展及启示[J].职教通讯，2007（5）：60-63.
图书管理培训篇2
关键词：新馆员培训难点对策
中图分类号：G251.6文献标识码：a文章编号：1003-9082（2014）08-0025-01
随着电子技术的快速发展和广泛应用，现代图书馆的服务范围在不断地扩展，服务方式趋于多样化，图书馆管理员队伍也在逐渐壮大。由此，提高新馆员的业务技能和综合素质，培养出新的管理人才，成为提高图书馆工作质量和整体服务水平的基本条件之一。而如何在有限的时间内，行之有效地提高新馆员的素质，则是一项值得研究的重要课题。
一、图书馆新馆员素质现状
在现代信息技术的冲击下，图书馆工作范围在不断扩展，服务内容不断深入，需要投入更多的人力、物力资源，同时，我们也清楚地看到图书馆人力资源短缺的现状，公共图书馆拥有的专业图书管理员少之甚少，大部分管理员尤其是新入馆的管理员，其基本素质和必备能力不尽如人意，而图书馆针对新员工的培训工作却三年五载没取得成效，严重阻碍了图书馆事业的发展。新图书管理员素质状况具体表现在：
1.学习意识不强
由于受传统的图书馆管理模式的影响，多数人认为图书馆的任务主要是提供阅览、借还书服务，工作内容单一，工作难度不大，任何人都能胜任。认识上的偏差导致一些人来到图书馆工作后，学习意识淡薄，不思进取，工作能力和综合素质提升缓慢。
2.业务素质不高
加入到图书馆行列的人员中，图书馆专业毕业的人员比例低，半路改行当馆员的占大多数。这部分图书管理员因为没有系统学习图书情报的基础理论和专业技术，加上自身缺乏学习意识，业务能力低下，图书馆多半安排他们从事诸如整理图书、上架排架、图书的物理加工等技术含量低的工作。由于没有接受过系统的业务培训，无法胜任信息编制、采购编目、数字图书管理等重要岗位的工作。
3.成长时间过长
新馆员进入图书馆工作后，由于所学的专业与图书馆实际工作的专业相去甚远，没有参加系统的专业培训，即使是自学能力很强的人，要在实践过程中逐步积累经验并掌握专业技能，成长为能够在业务上独挡一面的业务骨干，需要5-7年甚至更长的时间，无法满足图书馆事业发展的需求。
二、图书馆新馆员培训工作存在的难点
信息技术的发展使图书馆工作发生了重大变化，图书馆的社会职能、服务方式也不同以往，工作范围的扩展产生新的岗位，需要更多的业务素质强的人才充实到管理员队伍中。而从图书馆新馆员素质现状的描述中不难看出，要想培养出新的图书管理人才，必须进行必要的有针对性的系统的业务培训。但是图书馆新馆员的培训存在诸多的困难。具体表现在：
1.图书馆单位领导不重视
许多图书馆的领导对新馆员的培训工作并不重视，认为提高业务素质是馆员个人的事，靠的是个体在实践中学习，能力提高的快慢取决于个体学习能力的高低，因此，会把没有工作经验的新馆员送到某个业务部门，由新馆员自行跟随部门工作人员学习。由于没有明确的培训要求和培训任务，业务部门的领导也不会重视新馆员的培训工作，忙的时候安排新馆员帮忙干一些无关紧要的杂事，有空时就零零星星地传授些知识，没有规划性和系统性，新馆员业务技能很难在短时间内得以提升。此外，由于受办公经费短缺的限制，很多领导不愿意花费资金让这些馆员外出培训，这样直接导致的结果是：新馆员素质无法适应图书馆的发展，业务和服务水平也就更无法提高。
2.专业的培训机构和培训教师较少
目前，国内开设图书馆学专业函授班的高等教育学院少之甚少，成人高等教育自学考试也没有设立图书管理学相关专业。新馆员想通过进修的方式提高自己素质，几乎是不可能的。此外，很多省市图书馆学会没有成立专业的培训机构或培训组织，来有针对性地组织省、市级图书馆业务骨干教师对新馆员进行系统地业务培训。就公共图书馆自身而言，能根据工作实际需要成立专门的培训机构和落实专门培训教师就更少了，这在一定程度增加了图书馆新馆员培训工作的难度。
3.新馆员需要学习的内容繁多
一个合格的图书管理员需要熟练地掌握图书馆基础知识和基本技能。在知识方面，要了解图书馆的功能、构成、作用等，熟知图书、期刊等纸质文献和电子文献的分类和检索知识，掌握图书学、版本学、文献学、信息检索、分类编目等专业知识。在技能方面，必须熟练地掌握多项服务技能，比如咨询服务技能、编制二、三次文献技能、语言表达技能等，才能满足读者的求知欲望，实现高水平的读者服务。学习内容多，任务重，想在一年或更短的时间内通过培训提高新馆员的综合素质，难度较大。
4.时代呼唤高素质馆员
在网络化、信息化条件下，图书馆逐步向馆藏数字化、管理自动化、服务信息化和信息资源共享网络化方向发展，图书馆的图书管理工作是以计算机的应用为核心的，并辅以缩影、光盘、声像、通讯等新技术，针对读者需求开展电子资源的检索服务、网上信息资源的导航、信息传递、电子邮件推送、拓展专利查询、网上咨询等服务形式，形成了高密度存贮、远程传输、快速检索的图书情报处理特点，从而对管理员提出了更高的素质要求。管理员不仅有扎实的图书馆基础专业知识，还要掌握计算机使用操作技术、网络通讯技术、数据库技术、系统开发和维护、信息存储技术、信息检索与处理技术、多媒体技术等。此外，将外文文献、外文数据库有效地处理并推介给读者，还要掌握外语知识，才能为读者提供优质服务。
三、图书馆新馆员培训的对策
新时期图书馆功能的改变需要更多的管理员加入到图书管理行列，而新馆员必须在短时间内提高自身的业务素质才能满足新的岗位和工作的需要。那么，面对着图书馆新馆员培养工作的种种困难，又该怎样克服呢？
1.确立以人为本的管理观念
要想有效地开展图书馆馆员的培训工作，领导的态度是其成功保证的必备条件之一。图书馆领导要转变对图书馆功能定位，确立以人为本的管理观念。美国经济学家舒尔茨曾说：“员工培训与能力开发是效益最好的一种投资”。图书馆的人力资源管理是以培养高素质的专业人才、振兴图书馆事业为根本出发点，为此，图书馆必须加大人力资本投资力度，加强对馆员，尤其是新馆员的培训，逐步建立科学的长效的培训机制，强化馆员的学习意识，形成学习型组织。
2.建立科学完善的培训机制
对新馆员进行专业的集中培训，是提高新馆员素质最直接最有效的途径。要使培训工作卓有成效，图书馆必须建立一整套切实可行的科学的培训机制。成立专门培训机构，从组织上保证培训工作的有效开展，使之不流于形式或走过场。制定详细的培训方案，明确培训的目的和意义，落实系统的培训内容和方法，合理安排培训流程等等。培训工作可分为入馆培训、上岗培训、在职培训等，形式上分为专家专题讲座、视频学习、岗位实习、学术交流等。通过一系列有规划性地强制业务培训，切实提高新馆员的素质和业务水平。
3.建立科学的考核激励体系
对培训结果和实效化进行考核是十分重要的环节。培训结束后，不仅要求接受培训的人员以书面或口头方式陈述学习情况，更应该以实际操作、换岗见习等方式验证馆员培训的实效。综合各类考核结果，进行科学评估、分析，由此基本上可以估价一个人的工作能力、学习能力、应变能力等综合素质，评定成绩等级，公开评定结果。对于考核成绩不合格者，强制其进行再培训，直到真正熟悉本专业达到本专业要求的水平为止。此外，要把培训与调岗、晋级结合起来，使员工有危机感、紧迫感，从而激发出内在的活力与潜力，促使他们在培训过程中能尽全力学习。
4.提供利于自学的系列教材
自学是新馆员提高自我的重要途径之一。一些新馆员在参加培训之后，想结合本人实际和具体的业务工作，充分利用空余时间学习新知识、新技术，但往往苦于找不到教材，或是难于把握对教材的选择。图书馆可以利用自身的图书资源优势，设立图书管理员图书专柜，结合本馆工作实际，采购一系列的专业教材，订购关于图书馆业务的期刊、报纸和光盘，为馆员们提供学习便利。这样既可以大大节省了馆员选书购书的时间，也可以促进馆员把业务学习当作经常工作去抓，并不断将所学知识和技术运用到实际工作中，在工作中加深对所学知识和技术的理解和运用。
图书管理培训篇3
关键词：素质培养图书馆馆员网络环境
中图分类号：G25文献标识码：a文章编号：1003-9082（2016）02-0032-01
引言
近些年以来，网络化、科技化和信息化逐步覆盖全中国。各行各业都陆续引入了信息化操作平台。在这样的网络背景下，各地图书馆也开始实施网络化管理，网络图书馆便因此而诞生。网络图书馆的管理方式明显不同于传统图书馆，所以对馆员的要求也不同。鉴于此，图书馆馆员提升自身素质就变得十分紧迫。本文的研究便在此基础上来展开。
一、网络环境下新疆塔城地区图书馆馆员现状
1.学历现状
当下，新疆塔城地区的图书馆馆员的总体学历偏低。据新疆塔城地区的统计资料显示：新疆塔城地区图书馆的所有馆员中，有八成以上是大专以下学历，仅有两成是大专以上学历。同时，该资料还显示：被统计的馆员中，有七成以上是非图书馆管理专业毕业，仅有三成是图书馆管理专业毕业。学历低下和专业不对口使得新疆塔城地区的图书馆馆员对于图书馆业务并不十分熟悉，管理中漏洞百出，加上馆员责任心不强，导致了馆员的日常服务工作质量不佳。
2.业务现状
目前，新疆塔城地区图书馆馆员的业务情况呈现出两种状态。第一种是低学历者的服务现状。由于低学历者文化水平低，对图书管理知识了解不足，同时对信息技术掌握不多，无法进行网络化的图书管理工作，而是仅仅完成传统的管理工作。第二种是高学历者的服务现状。尽管，大专以上的图书馆馆员在总体素质上要高于大专以下的图书馆馆员。但是，在新疆塔城地区，大专以上的图书馆馆员中，绝大多数是非图书管理专业，对于专业化的图书管理工作掌握也不十分多，对于图书管理对应的网络操作技能也不了解，管理起来依然很吃力。
3.服务现状
目前，在新疆塔城地区，图书馆馆员的个人服务态度及观念有很大问题。无论学历高的馆员还是学历低的馆员都是抱着同样一种态度和观念，那就是：图书管理无非就是借书和还书，自己只需做好登记工作就行，平时将图书摆放整理下，打扫下图书馆的卫生就算完成工作。这是典型的传统管理模式，网络环境下，这种模式已经跟不上信息化图书馆的需求。
二、网络环境下新疆塔城地区图书馆馆员素质培养策略
1.人才引入
针对新疆塔城地区图书馆馆员学历低的问题，本文建议新疆塔城地区的图书馆要展开招聘工作，向社会引入大专以上学历的馆员，并了解周边地区的高校中，哪些高校开办了图书管理专业。等到毕业之际，新疆塔城地区图书馆可以安排专人到相关高校中招聘图书管理专业毕业的学生，并以高薪的方式吸引这类人才。
2.馆员培训
本文认为：对于已经在新疆塔城地区图书馆中就职的馆员，一方面不能直接对其解聘，另一方面又不能任由其保持现在的工作态度和工作水平。因此，最好的方式就是对已经在新疆塔城地区图书馆中就职的馆员进行培训。而培训工作有几个重点：
首先，图书馆要明确培训的时间及对象，培训对象主要是已经就职的学历偏低的馆员，图书馆可以到高校中邀请图书管理专业的教授来进行培训，培训时间为每周周五，每次培训的时间为3个小时左右。
其次，图书馆要明确培训内容。培训内容最好涵盖以下几方面：（1）思想培训，教授在培训中要不断跟馆员强调态度问题，让馆员意识到自身工作的重要性，强化其服务意识，培养其责任心;（2）业务培训，教授在培训中要特别针对网络环境下的图书馆特色，告知每位培训的馆员该如何进行信息化图书馆的建设工作，从技术上对馆员进行培训;（3）职业道德培训，教授要在培训中普及职业道德，让馆员敬业爱业;（4）外语培训，教授要在培训中普及基本的外语知识，让馆员了解外语知识，并在网络图书馆建设中运用好外语知识。
再次，图书馆要制定培训考核制度。培训的目的是为了提升馆员对网络图书馆的管理水平。因此，检验馆员的培训成果很重要，否则培训过程容易变成一种形式。检验的方式可通过考核进行。图书馆可以设定一名负责人，由负责人对每位馆员的管理水平进行评定，通过评定的成绩来判断馆员是否吸收了足够的培训内容，并由评定的成绩来决定馆员的奖金及工资，由此来促进馆员适应网络化的图书管理。
3.思想素质培养
在新疆塔城地区，图书馆馆员的思想素质培养应该侧重于政治理论的学习。而马克思主义、思想及邓小平理论是必学的理论。馆员在政治理论的洗礼下，个人的服务意识会得到加强，思想境界能得到一定的提升。此外，馆员也能在思想培养中了解服务工作对读者的现实意义，并树立起以“读者为核心”的服务态度。
4.业务素质培养
在新疆塔城地区，图书馆馆员的业务素质培养应该侧重于技术水平的提升。网络图书馆与传统图书馆差异巨大。网络图书馆要具备强大的搜索功能、整理功能、存储功能和传播功能。馆员需要在平时对网络图书馆进行维护和更新，要对网络图书馆添加文献借阅、文献连接、文献搜索、文献咨询和意见反馈等模块。而这些功能的实现需要馆员拥有较强的信息处理和网络维护等技术。因此，新疆塔城地区的图书馆要从业务的角度对馆员进行一系列的网络技术培养。
新疆塔城地区的图书馆还可以联合周边地区的图书馆，举办图书管理交流活动，邀请周边地区图书馆的馆员到本地图书馆来参观，或者安排馆员到周边地区的图书馆去参观，并和周边地区的馆员进行充分交流，了解周边地区馆员在网络图书馆管理上的优势和长处，并向其学习，改进自身图书馆的网络管理水平。
5.职业素质培养
职业道德是任何一个行业都十分重视的东西。因此，新疆塔城地区的图书馆也不能忽视职业道德问题。在图书馆中，职业道德所指的是：馆员对管理工作的态度和对读者的服务态度。上述所提到的馆员态度及服务问题便是新疆塔城地区图书馆馆员职业道德意识不强的表现。因此，强化馆员职业素质就显得十分重要。本人建议：新疆塔城地区的图书馆要建立起一套职业道德制度，制度中要对馆员的态度、服务水平及服务行为等内容分别进行约束，让馆员时刻保持警惕，注意自身的行为和态度，给读者提供更优质的网络管理服务。
6.外语素质培养
目前，互联网上的许多优质图书资源都是英文的。因此，新疆塔城地区的图书馆要注意引入一些优质的英文文献。而引入中需要馆员来准确判定。由此，建议图书馆可让招聘来的高学历和专业对口的馆员负责这项工作，同时要求负责该工作的馆员在日常工作中加紧英文的训练，掌握更多英文知识，提升外语素质，为读者挑选更优质的英文文献，从而提供更优质的外语阅读服务。
结束语
综上，本文将网络环境作为研究的前提背景，将新疆塔城地区图书馆馆员作为研究的侧重对象。首先，本文论述了图书馆员的现状，包括业务现状、学历现状及服务现状。其次，本文论述了图书馆员的素质培养策略，具体涵盖了以下几点：一是人才引入;二是馆员培训;三是思想素质培养;四是业务素质培养;五是职业素质培养;六是外语素质培养。希望通过本次研究能为网络环境下图书馆对馆员素质的培养提供一些借鉴！
参考文献
[1]王东兴、高福宁、乔雅秋.网络环境下高职院校图书馆馆员素质培养[J].科技信息，2013，21（14）：211-214.
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图书管理培训篇4
关键词：图书馆；学生；培训
随着高校不断扩招，图书馆服务的读者数量持续增加，在高校严格控制教辅人员的情况下，图书馆人员的工作量及工作任务越来越重，很难为读者提供优质、个性化的服务。为了解决这一问题，高校图书馆面向全校招收优秀贫困大学生参与到图书馆的建设与服务工作中来，就是我们说的学生助理。为让学生助理能更好的熟悉工作，为读者提供服务，大部分图书馆会以各种方式来对学生助理进行岗位培训，以适应岗位需求。
1图书馆学生助理培训的意义
学生助理作为辅助图书馆员工作的一支有力的队伍，其工作水平既反映了图书馆的工作面貌，也是图书馆员的镜子，可以从中看到自己的优缺点，从而能改进工作作风及工作方式，不断的为读者提供更好的服务。对学生助理的培训，让学生助理熟悉和实践图书馆流通工作，逐渐代替流通的图书馆员，从图书馆角度来说，可以节约成本及减少流通环节的馆员数量，可以让更多的馆员从事图书馆的其他工作，提高了人员的利用效率。从学生助理角度来看，通过学习实践，可以提升自己的工作经验，提前适应工作环境，从各方面实现自我价值，不断从实践中不断学习。从读者角度来说，优秀学生助理的工作，可以带来更好、更优质的个性化服务，增加了图书馆的活力与服务水平，避免了人少带来的负面影响，读者更愿意来图书馆。
2图书馆学生助理培训存在的问题
一般来说，图书馆根据当年的发展需要制定招聘学生助理计划，通过学校举行的勤工俭学招聘会，面试初次筛选符合岗位、时间等要求的学生进行二次的岗位试用，图书馆员根据试用情况来确定最终的聘用人员。在岗位试用期间和正式的勤工俭学期间，会有不间断的岗位培训，但是在实际的操作过程中还存在一些问题。
2.1教师参与培训的时间少
大多数图书馆的学生培训都是“老带新”，由有经验学生助理带着新试岗新入职的学生熟悉图书馆情况，安排日常管理工作，还有图书的流通处理，包括中图法的分类等，老师直接参与培训的时间很少，即使是培训也是对全部学生的统一培训，没有针对性，仅仅是让学生了解相关工作的开展而已。这样的培训比较泛、浅，达不到培训的目的与效果。
2.2培训依靠学生，随意性、整体性不强
“老带新”主要依靠学生自身的工作经验来教给下一个学生，具有很强的主观性和随意性，培训的效果也是根据老学生的经验、工作态度、积极性等方面来决定的。仅仅依靠学生的经验来对新一批的学生进行培训，不具有全面性，容易造成学生的思维分散，没有统一到一个层面上，很多业务上的东西也不能了解透彻，不能给读者优质的服务。
2.3培训内容广而不精
不管是老师对学生的培训，还是学生对学生的培训，都只是从泛而浅的角度来培训，有难度有深度的知识很少教学生，学生在培训中只知道浅显的东西，这样培训的后果就是深而难的事情还是必须得依靠老师自己，那招聘学生助理的效果就大打折扣了，起不到代替馆员、减轻馆员工作量的目的，而学生只能做没有技术含量的依靠人力的工作，也达不到锻炼的目的。
3学生助理培训的思考及管理优化
想要学生助理代替图书馆员承担起图书流通、咨询服务等工作任务，必须要求学生自身具备积极向上的心态、认真负责的态度和不断进取的意志，努力为图书馆事业奋斗，而图书馆方面需求对其进行积极有效的培训，优化管理，才能从根本上解决学生提供的服务质量问题。
3.1以岗培训，针对性强
图书馆的岗位分类较多，统一进行培训只能是针对所有岗位都会涉及的问题，或者图书馆一定需要了解知道的情况，这类型的培训没有针对性，都只是基础性知识的培训。比如，期刊岗位，需要对签到系统进行严格培训，要对系统操作流程、上架、整架、下架、缺刊催缺等方面进行全方位实践，不能仅仅是说。以岗培训，有利于让学生精通该岗位的业务，能更好的、自主的完成工作任务。
3.2以图书馆员作为培训主体，加大馆员培训投入
作为图书馆员，自己是最了解自己工作的。而学生仅是了解，所以需要馆员从自己的角度来进行培训讲解，才能让学生更深入，更全面的对岗位工作了解、认识，为岗位服务。相对于单纯的依靠学生传授，图书馆员培训更具优势，能为学生提供更全面的讲解与实践，随着学生程度的加深，能更快地替代馆员工作，发展全面型人才。
3.3全面培训，真正起替代作用
作为可以替代馆员的学生，必须以馆员的要求来进行培训，馆员的工作也不仅仅局限于本职工作，还需要对其他岗位的工作有一定程度的认知，所以，在对学生的培训，需要的是对本岗位的专而精，还需要对其他岗位部门的工作有了解，尽量做到读者的所有问题能一个人可以解决。比如，书目检索、论文查询与下载、移动图书馆的使用等等，这些需要形成一个全面的培训计划，以便学生能真正融入图书馆，以图书馆主人公的身份为图书馆服务。
3.4加强学习交流，不断总结提高
在不断地培训与实践中，学生会遇到很多问题，或者从自己本身对图书馆的建设有好的建议，可以通过学生与老师之间的交流会来共同学习、共同进步，交流会不仅可以优化图书馆工作的模式和管理方法，还可以让学生更多的参与到图书馆的建设中来，打造出学生想要的、喜欢的图书馆，从而爱上图书馆，图书馆与大家共同进步。
4结束语
学生助理作为图书馆的重要补充力量，对学生助理的培训与要求不仅是我们工作的重心，我们还需要通过学生助理的进步来提高图书馆的活力，大家为图书馆的事业努力奋斗。
参考文献
[1]陈平.基于Swot分析的高校图书馆学生助管使用的战略思考[J].农业图书馆情报学刊，2012，（2）：193-196.
[2]朱彩霞.高校图书馆学生助理管理实践思考[J].江西图书馆学刊，2011，（6）：31-33.
图书管理培训篇5
第28期图书情报工作岗位培训班
一、招生范围
凡在职从事图书情报工作的人员，未受过图书馆学情报学专业知识系统训练者，刚分配到图书情报工作岗位上的大学生，新转岗从事图书情报工作的人员，均可报名参加。
二、教学内容
图书馆工作概论；文献资源建设及开发利用工作；文献分类标引；文献编目工作；参考咨询工作；文献检索；工具书；连续出版物工作；图书馆所需的信息技术及其应用；图书馆管理工作(含图书馆规章制度制定)；读者工作；数字图书馆建设与发展；图书情报研究与论文写作；典型参观。
三、培训教材：讲义及参考用书。
四、师资力量：
授课老师均具备丰富的教学及实践工作经验，来自于北京大学、清华大学、国家图书馆、中国科学院国家科学图书馆等各类型图书馆的教授、研究员、博士生导师。
五、培训时间：
2010年4月1日～11月25日，每周集中授课一天(含论文写作、考试、参观、结业仪式，暑期放假)
六、培训地点：
中国科学院国家科学图书馆七、培训费：1500元(含学费、资料费、午餐费)信息服务类
“参考咨询馆员资质能力”培训班
一、招生对象：从事或将要从事图书馆参考咨询工作的馆员。
二、师资力量：北京大学图书馆、清华大学图书馆、国家图书馆、中国科学院国家科学图书馆的专家授课。
三、课程特点：
1 对比、学习公共、高校、专业三大类型图书馆(国家图书馆、清华大学图书馆、中国科学院国家科学网书馆)参考咨询工作的特点。
2 网络教学，直接使用和体会图书馆参考咨询服务系统的功能和特点。
四、培训内容：
①参考咨询工作概论；②网络环境下的参考咨询服务工作；③参考咨询工作的组织与管理；④读者教育与培洲；⑤虚拟参考咨询服务及系统分析；⑥文献传递服务与系统⑦网络信息检索及评价；⑧参考咨询源建设；⑨专项信息服务与学科化服务；⑩案例实证分析。
五、培训时间：2010年4月中旬
六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆
七、培训费：800元(含资料费、午餐费)
“图书馆学科化信息服务机制的
设计与实施”高级研讨班
一、招生对象：适合高等院校、专业图书馆以学科化服务为重点的圈书馆工作者。
二、课程特点：
新进展和前沿研究成果；探索性强。帮助学员开展对学科化服务的系统认识和思考；教学形式面向实战，精讲、多练、多讨论；参与性强，学员按学科或区域特点组成小组渗加课程对论。
三、师资力量
邀请中国科学院国家科学图书馆总分馆、清华大学、国家图书馆等单位较早从事学科化服务实践与研究的老师授课。
四、授课内容：
学科化服务机制与组织机制；参考咨询服务；用户信息素养教育；面向重点用户的个性化服务；学科情报服务与分析工具；案例讨论：清华大学图书馆学科馆员服务实践、中国科学院国家科学图书馆学科馆员服务实践；课程讨论。学员交流研讨。
五、培训时间：2010年4月下旬
六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆
七、培训费：1000元(含培训教材、机时费、午餐费)资源建设类
“图书馆文献信息资源建设及
组织管理”岗位培训班
一、招生对象：从事图书、期刊、资源采访、编目、信息资源整合工作的人员。
二、培训特点：上机实践，网络教室授课。
三、培训内容：
①文献资源建设现状、趋势及其制约因素；②文献资源建设的一般方法、具体操作方式及其利弊；③中外文图书采访系统实践；④中外文期刊采访系统实践；⑤文献信息组织与管理；⑥分类标引方法及实践；⑦主题标引方法及实践；⑧中西文文献著录方法及maRC格式介绍；⑨规范控制方法；⑩编目工作流程及系统简介。
三、培训时间：2010年7月上旬(授课时间7天)
四、培训地点：中国科学院嗣家科学图书馆
五、培训费：1100元(含培训教捌、机时费、午餐费)信息技术类“数字图书馆及网络系统管理”研讨班
一、培训对象：适合图书馆信息技术管理人员及业务骨干
二、培训特点：突出前沿内容、强调实用性，主讲老师是中国科学院国家科学图书馆、CaLLS、nStL从事服务系统设计和管理的专家。
三、培训内容：
①技术环境与发展趋势带来的思考；②数字图书馆建设现状和未来发展趋势；③数字图书馆关键技术；④数字图书馆服务系统设计；⑤网络信息系统的建设与管理；⑥图书馆网络系统设计与管理；⑦案例分析与讨论：不同类型图_书馆数字图书馆解决方案。
四、培训时间：2010年6月上旬
五、培训费：1500元(含资料费)
六、培训地点：ill西省太原市
数字图书馆前沿技术研讨班
一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆及中央国家机关和企事业单位图书馆、资料室管理人员以及从事技术研究工作人员。
二、师资力量：国家科学图书馆、上海图书馆专家授课。
三 、课程特点：内容新颖，结合当前图书馆信息技术应用的实际，追踪网络前沿技术。
四、培训内容：
①我国数字图书馆发展现状与未来趋势；②web2.0相关技术在数字图书馆中的应用；③数字资源的长期保存技术；④机构门户和机构仓储技术；⑤数字资源整台技术；⑥知识发现和webmining技术。
五、培训时间：2010年6月下旬
六、培训地点：呼和浩特
七、培训费：1500元(含资料费)
岗位技能类
学科文献(科学数据)检索、跟踪、
管理及利用培训班
一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆。专业系统图书馆、中央国家机关和企事、该单位图书馆、资料室服务人员以及信息机构人员、科技研究人员。
二、师资力量：中国科学院国家科学图书馆总馆、分馆及台肥物质院图书馆的专家授课。
三、课程特点：内容新颖，突出实用，上机实践，网络教学。
四、培训内容：
①学科文献快速检索及其全文获取；②科学数据查询途径及其方法(LB、KnoVeL、n1St等)；③学科文献跟踪(参考文献、引用文献、作者、机构追查)；④学科文献评价(论文收录、引用)；⑤学科文献述评(学科现状、热点学科、前沿学科)；⑥学科文献管理及其利用(文献管理软件endnote、新咨讯技术：RSS)。
五、培训时间：2010年5月上旬
六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆
七、培训费：1000元(含资料费)
第20期图书情报工作高级研讨班
一、主题：文献计量方法在战略情报研究中的应用(侧重于文献计量工具应用)
二、培训对象：文献情报机构从事情报研究、学科化服务、参考咨询服务专业人员。
三、培训方式：网络教学，在网络教室直接实验主要文献计量工具。
四、师资力量：中国科技信息研究所、中科院国家科学图书馆等专家授课。
五、培训内容：
1 战略情报研究与决策咨询方法、程序及现状、趋势分析(专题讲座)
①中国科技信息研究所战略情报研究服务实践；②中国科学院国家科学图书馆战略情报研究服务实践。
2 史计量研究与应用进展及指标体系设计
3 主要文献计量工具与系统应用实践及评价
中国科学引文数据库统计分析和应用实践；中国社科引文数据库统计分析和应用实践；webofknowledge统计分析平台和应用实践；专利分析工具的应用实践；新一代引文数据库Scopus统计分析及应用实践；文献计量在学科化情报服务的应用实践。
4 文献计量分析调研报告的撰写(含写作辅导)
六、培训时间：2010年5月下旬
七、培训地点：中科院国家科学图书馆(北京)
八、培训费：1000元(含资料费、午餐)说明：
1 以上培训班结业后，颁发人事部认征、中国继续教育学院颁发的《继续教育证书》，本证书所载内容列人人事部在全国实行的继续教育登记制度内容，作为晋级、评职称的参考依据。
2 参加培训者以早报名为宜，以便我们及时向您通报开班信息。
3 培训班在开班前20天截至报名，前15天下发正式报到通知，请以正式报到通知为准安排差旅。
培训联系方式：
地址：北京海淀区中关村北四环西路33号，中国科学院国家科学图书馆
邮政编码：100190联系人：王莹莹
电话：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)
传真：(010)82626821学会网址：省略.cn
图书管理培训篇6
abstractthetrainingserviceofpersonalfinanceandinvestingiswellreceivedinthecommunity。theprojectpaysmuchattentiontoresearchingonuserdemandandfractionizingserviceobject，cooperatingbroadlywithsocialframework，bringsoutvirtualservicebyadvancedtechnologytools，organizesandplanscleverlyvariousformsofpersonalandinvestingtrainingactivities，tohelpthecommunitypublicimprovingpersonalfinanceinvestmentliteracy。itassesstheeffectivenessoftheprojectservicetoprovideabasistoimproveandenhancethequalityofservice。SuchpracticesandpoliciesareworthChineselibrariesstudyingandlearning。
Keywordsamericalibrary；personalfinanceandinvesting；trainingservice
随着经济和社会的纵深发展，图书馆已经成为大多数美国人的亲密伴侣，95%的美国人认为图书馆扮演了社区中心的角色，帮助他们提高了社区生活质量，催使图书馆在社区服务方面不断创新，密切关注社区居民的需求，推出有针对性的特色服务并广受好评。本文拟以美国图书馆针对社区的个人理财和投资培训服务情况为例进行解析，以冀窥一斑而知全豹，为国内图书馆界提供借鉴。
1美国图书馆个人理财和投资培训服务概况
很多美国人的个人理财和投资状况堪忧。据《thenationalFinancialCapabilitySurvey，2012》调查报告，56%美国人没有建立应急储存基金以应对经济危机，49%在过去的一年花光了积蓄，19%入不敷出，61%成年人对基础金融知识所知甚少[1]。自2008年世界经济危机爆发以来，美国一直笼罩在经济萧条的阴影中，失业率居高不下，许多美国家庭陷入生活窘迫的困境，而缺乏个人理财投资意识和知识则使家庭经济“雪上加霜”，这种状况亦会延缓社会经济的复苏。
美国金融行业监管局的投资者教育基金会（theFinancialindustryRegulatoryauthority（FinRa）investoreducationFoundation）和美国图书馆协会（theamericanLibraryassociation，aLa）联合创办了针对社区的个人理财和投资培训补助项目――Smartinvesting@yourlibrary，旨在提高社区大众的理财投资素养，为他们收获美好生活保驾护航，促进社会和经济的健康发展，始于2007年，至今已投入820万美元到全美范围的112所公共图书馆和社区大学图书馆的个人理财和投资培训服务，在美国图书馆界颇具影响力。项目提供给每所图书馆的补助为5000～100，000美金不等，时效为12～24个月。获得补助的图书馆须采取各种措施为用户提供有效、无障碍的个人理财和投资培训服务，并和中小学、高等院校、地方政府以及各类非盈利机构广泛合作，扩大影响。该项目的重点受众是青少年、退伍军人、边远地区农民、在校大学生、老人和幼儿以及低收入家庭，用户可根据需要选择参与长期投资或日常金钱管理的理财培训。aLa主席芭芭拉?斯特里普林认为：“该补助计划与图书馆服务不断改革创新的性质相吻合，充分体现了图书馆作为社区创新者的作用，帮助社区家庭理解金融的基本概念，为他们迈向成功奠定基础。”[2]
2美国图书馆个人理财和投资培训服务解析
2.1项目管理
在个人理财和投资培训项目的管理模式上，美国图书馆实行民主的团队协作管理。例如，锡康克公共图书馆鼓励馆员对培训项目运作方案踊跃提供意见和反馈，互相分享培训体会，交流思想，项目负责人米歇尔?加里奥深有感触：“团队协作是成功管理运作项目的最有效方法。”[3]CamelClay公共图书馆每月都会召开项目团队会议，量化考核目标，以明确权责、分享用户反馈意见，并及时修改培训计划[4]。里奇兰图书馆集思广益，注重吸引年轻馆员加盟项目团队，为少年儿童开创生动、活泼、有趣的培训形式，团队成员从中收获了巨大的乐趣，并鼓励少年儿童馆员把个人理财和投资知识嵌入到传统服务中[5]。此外，美国图书馆特别注重和热心用户、当地学校、地方政府、金融机构以及其他非赢利机构展开合作，吸收他们的可取建议，以增强项目管理运营的实效性和社会关注度。
2.2需求评估
高品质的服务必须建立在对用户需求精细的调查分析之上，美国图书馆非常注重用户需求研究。理财需求评估的重要参数指标是受众，生活层次不同，人生阶段不同，人们的理财需求也不同，另外用户的性别、兴趣、实际需求、教育背景、利用图书馆的习惯、信息接收方式等等都会影响评估结果。图书馆往往通过问卷调查，自由讨论，或与市场调查公司合作进行用户需求研究，深入了解用户的理财投资素质和培训需求（时间、方式、地点、内容等）、利用图书馆的经验、信息获取渠道，依据评估结果确定、细分目标对象，进行培训规划，使个人理财和投资培训更有针对性、实效性。例如约姆堡镇图书馆通过发放线上问卷收集收据，综合分析三个年龄段（14～18岁）、（26～43岁）和（44～62岁）用户的理财素养，认为14～18岁用户的理财需求更接近该馆的个人理财和投资培训目标，同时结合该馆的青少年参考咨询服务优势，将培训的目标对象确定为14～18岁用户[6]。柯蒂斯纪念图书馆通过广泛的调查了解到，87%的女性对图书馆的个人理财和投资培训感兴趣，其中63%迫切希望了解退休金储蓄、退休后的预算编制等知识和技巧[7]。
2.3实施主体
美国个人理财和投资培训服务的实施主体有3类人员：（1）图书馆教学馆员，这是主体，多是作一些基础性金融知识的培训。为了增强馆员的业务能力和自信心，多数图书馆非常重视馆员金融知识测验和培训。例如，埃姆斯公共图书馆、timberland区域图书馆开展问卷调查测定馆员的金融素养，为培训馆员提供依据。圣塔克拉拉县公共图书馆与“infopeople”网站合作开设了在线自学课程，提升馆员的个人理财和投资知识及.培训技巧[8]。（2）自愿者，锡康克公共图书馆、马特诺莫县公共图书馆由具有资格认证的金融管理培训师自愿讲授部分培训课程；佩勒姆公共图书馆组织的“RealityCheck”活动中，杰斐逊社区学院的300多个学生自愿者给予了援助[9]。（3）资深的金融从业者，多数图书馆与专业金融机构携手合作，这些机构的金融专业人士或直接给用户授课，或担任理财顾问，或参与活动策划，使图书馆的理财投资培训更具专业性和权威性。
2.4服务内容
获得项目补助的图书馆采取各种措施开展个人理财和投资培训计划，运用先进的技术工具提供虚拟服务，同时结合自身的特点和优势巧妙设计和策划丰富多彩的培训活动。马特诺莫县图书馆在其网络门户开设了个人理财网页，除了筛选和集成丰富的免费互联网资源并提供相关链接给读者，提供馆藏理财资源及培训信息以供在线查询，还举办免费的社区个人理财和投资培训活动[10]。ada社区图书馆为吸引20～30岁用户开辟了“StashYourCash”移动门户，在培训活动中进行激励抽奖；同时针对学龄前儿童开展“moneyStory”趣味故事活动，并为活动提供点心，吸引了大批小读者[11]。切萨皮克公共图书馆开发了一种个人理财网络游戏“$ave$teve”，幼儿、青少年和成年人均可选择与年龄匹配的游戏等级，成功完成游戏可赢得“钱币”存进“猪形储钱罐”，然后晋入更高的游戏等级，在游戏的过程中获得了金融知识，锻炼了投资眼光[12]。劳伦斯公共图书馆在格拉斯县高级社区中心开辟“金融健康诊所”，开展债务、信用卡、个人消费和攒钱计划等议题的理财咨询[13]。布鲁克林公共图书馆为成年人开设了六个关于个人理财和投资的培训研讨会，研讨会结束后再分组座谈，每个小组均配备金融专家顾问[14]。
多数图书馆加盟了aLa和美国联邦储备银行芝加哥分行合作推动，旨在提升个人理财投资能力的公共意识运动――moneySmartweek@yourlibrary，它是moneySmartweek（始于2002年）活动在图书馆领域的扩展，每年4月5～12日期间，全美范围的七百多个图书馆联合金融机构、学校、政府部门和其他金融专家提供海量金融信息和举办形式各样的免费个人理财培训活动，帮助社区大众学习如何较好地管理个人财务，涉及内容包括信用卡和债务管理、小孩和金钱、退休计划、精明购物等[15]。
2.5项目实施效果
据项目管理机构的调查报告，77.8%图书馆提交过中期评估报告，66.7%提交过项目结果评估报告。评估报告会在管理机构的网站上公布，方便社会成员及时了解相关情况。aLa研究和统计办公室了《数据收集方法菜单》，指导图书馆收集反馈数据进行项目效果评估，在众多方法中，发放反馈表单和调查问卷最常用，此外还有分组座谈、个体访谈、测验、讲师评估等其他方法[16]。
布鲁克林公共图书馆综合运用分组讨论、会议评价、网络调查、用户反馈等多种方式收集数据进行项目中期和结果评估，鉴别个人理财投资培训是否达到预设目标，总结经验，找出存在问题，为改善和提高后续服务提供依据[14]。爱荷华州公共图书馆通过培训前和培训后的用户调查发现，能够约略估计退休储蓄需要的增加了27%，形成投资概念并有投资风险评估意识的增加了36%[17]。柯蒂斯纪念图书馆的项目结果评估显示，95%的女性用户认为如何管理个人财务和生活质素密切相关，个人理财和投资培训非常实用[7]。
2.6项目推广
获得项目补助的图书馆利用补助资金绞尽脑汁地通过各种途径大力宣传个人理财和投资培训业务，在当地电视台、电台、报纸等媒体做广告，同时非常重视Facebook、twitter、Youtube等社交网络的宣传作用，还发动馆员口头及发电子邮件传达信息，积极与社区居民互动，进行全方位的市场推广，吸引更多社区大众眼球。例如，绍姆堡镇图书馆在当地电视台播放该馆馆员采访金融专家关于如何处理债务、储蓄、日常财务管理等问题的节目[6]。有的图书馆非常注重与当地学校的合作，积极向学生和教师推广个人理财和投资知识。例如切萨皮克公共图书馆帮助当地41所公立学校的教师使用在线培训模块，在中小学推广个人理财和投资知识，带动家长参与其中[12]。里奇兰图书馆组织策划了一部由当地一支儿童摇滚乐队、图书馆用户和金融专业人士联袂表演的理财投资情景剧“Lunchmoney”，在当地小学举办读书竞赛活动，即在活动期间，儿童读者每借阅一本投资理财图书且按时归还就可以积“1分”，累加起来积分最多的学校可赢得一次“Lunchmoney”的免费表演机会，这个活动获得了很好的反响[5]。
3美国图书馆个人理财和投资培训服务带给我们的思考
3.1注重效果反馈，保证服务质量
美国图书馆的个人理财和投资培训非常重视服务效果的用户反馈，在项目申请之初就要求申请机构申明效果评估计划。效果反馈是保证项目服务质量提高和可持续发展的重要措施。该培训项目通过要求用户填写反馈意见、调查问卷，或者其他有效方式了解服务项目的成功经验和存在的问题，为有针对性地改善和提高服务质量提供现实依据。同时，还借助管理机构进行宣传推广，使更多图书馆和社会成员了解和参与进来，提升社会影响力，推动个人理财培训业务精益求精，更上层楼，实现可持续发展。
3.2服务意识强化，需求引领服务
个人理财和投资素养对其生活质量影响深远，尤其在出现经济危机的时候，若善于理财则令你游刃于困境之外，否则就可能束手无策，甚至陷入泥潭。美国图书馆服务一直非常重视人文关怀，视社区大众的需求为开展服务的引擎，在经历2008年经济危机以后，美国民众的个人理财需求尤为迫切，特别是部分获取理财信息渠道狭窄的弱势群体更加依赖图书馆，图书馆开展的个人理财和投资培训可谓是贴近民心民意，而且在提供服务时进行认真细致的用户需求研究，细分服务对象，巧妙策划有针对性的个人理财计划和活动，增强了培训业务的用户黏度和实效。
3.3增强合作意识，拓展服务外延
个人理财和投资培训服务是全美范围的图书馆与金融界合作的补助项目，在业务开展过程中，图书馆得到金融机构的资金补助和专业辅助，既弥补了图书馆的资金不足，又增强了服务的实效性。同时，图书馆还和当地中小学、高等院校、各类非赢利机构等实行广泛合作，拓展服务外延。所以，精诚合作是这一项目的亮点和特色。增强合作意识，为图书馆扩宽资金渠道及拓展服务外延，扩大图书馆的社会影响力，是美国图书馆事业繁荣发展的重要法宝。而国内图书馆尤其公共图书馆在以合作为基础拓展特色社区服务方面比较逊色，社区居民需求未被足够重视，如何挖掘这块亟待开垦深耕的“绿草地”，拓展图书馆的工作范围，图书馆人应该担肩重任，责无旁贷。
图书管理培训篇7
关键词：新生入馆教育；“学习圈”理论；新举措
中图分类号：G252.7文献标识码：a
新生入馆培训作为培养大学生信息素养工作的一部分，既是新生认识图书馆的开始，也是提高学生信息素养的基础环节。现在，高校图书馆角色日益多元化，新生入馆培训工作的意义也愈发的重要。但是，图书馆作为教学辅助单位，开展的各项活动和学校的常规教学活动相比，受重视的程度较低，因此，新生入馆培训工作也没有得到应有的重视。
1图书馆新生入馆培训的特点
对于图书馆新生入馆陪训，在实际工作开展的过程中呈现出多种多样的现象，但总结起来，主要表现在以下三个方面[1-2]：
1.1培训周期短，培训任务重新生培训一般在一个月时间内完成，而且还要避开新生们军训、正常上课以及选修课的学习时间，因此培训的周期短、任务重。
1.2培训参与的学生多，培训老师数量少以我校为例，连续几年，接受入馆培训的新生数量在4000名左右。而因该工作的阶段性，我馆没有配备专职的培训人员，由信息服务部的一位工作人员在培训阶段负责完成培训工作。
1.3培训效果难保证一场新生培训的时间为两个小时，在短短的两个小时里，让新生们面对一个全新的图书馆，在没有任何前期亲身体验的情况下，记住所有内容的可能性很小，新生入馆后的违规行为比较多，培训的效果差强人意。
2在新生入馆培训中应用“学习圈”理论
学习圈理论是大卫・库伯[3]（Davidkolb）在总结了约翰・杜威（John.Dewey）、库尔特・勒温（KurtLewin）和皮亚杰经验学习模式的基础之上提出自己的经验学习模式亦即经验学习圈理论。他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验、反思性观察、抽象概念化和主动实践。并指出任何学习过程都应遵循“学习圈”。在2015年的新生入馆培训工作中，我们将著名的“学习圈”理论应用其中，对这项工作进行了改进。
因此，基于此理论，我们转变思路，将新生入馆培训工作分成培训前期准备、培训实施以及后续培训结合的三个有机组成部分，确保新生培训的质量和效果。
2.1新生培训的前期准备工作
2.1.1培训人员的选择应选择热爱培训工作，喜爱学生，熟悉图书馆文化的工作人员从事培训工作，这样才易于和学生沟通，培训更接地气，效果更好；此外，尽量从一线服务部门的工作人员中选拔培训人员，或至少具备在一线服务部门工作的经历。因为一线服务人员最熟悉学生平时在图书馆的行为特点[4]。在培训时，通过实例，生动形象地讲述学生们在图书馆的种种优劣行为，新生更易于理解和接受。
2.1.2对一线服务工作人员的培训在新生培训工作中，大部分的图书馆会忽略对自己服务馆员的培训，一线服务人员长期工作，难免会有倦怠，而服务标准不一致，只会让学生对图书馆缺少信任感，拉大新生和图书馆的距离[5]。因此，在进行新生培训前，要重视对一线服务工作人员的培训。让他们认识到自己工作虽然平凡但是十分重要和必要、让他们积极寻找日常服务工作的价值和意义，树立亲情服务意识和细节服务意识，并在日常工作中有意识地给予新生热心、耐心，以提升图书馆整体服务的水准。
2.1.3注重对图书馆学生管理委员会（以下简称图管会）成员的培训在对一线服务人员进行培训的同时，邀请图书馆学生管理委员会成员参与培训，使他们作为新生培训强有力的后备军，在新生晚间或周末进馆出现困惑时给予新生适时的帮助和指导。消除新生们对图书馆的陌生感，真正把图书馆当成自己大学时期的第二课堂。
2.2新生培训的实施过程
2.2.1充实培训内容在原有图书馆各项规章制度介绍的基础上，增加图书馆文化方面的宣传，比如在大学期间，图书馆针对不同学习阶段的学生陆陆续续将会开展的各项培训活动，让新生们可以在课余时间积极参与到图书馆的活动中来，逐渐融入到图书馆文化中[6]。
2.2.2制作精美ppt，尽可能多用图片而少使用文字说明在培训过程中，ppt是培训人员和新生们交流的媒介，精美的ppt可以消除学生对培训的排斥，吸引他们的注意力，提高培训效果。因此我们在2015级新生培训的ppt制作时，本着多用图片、少用文字的原则，让学生们赏心悦目。比如，我们在ppt的前三页放置了美国哈佛大学图书馆、荷兰大学图书馆夜景，中国国家图书馆的照片，当这些图片出现在屏幕上时，学生们的注意力立刻被吸引，感叹声此起彼伏，觉得非常震撼，随后我们放置了将书作为设计元素的艺术品的图片，学生们都觉得非常新鲜，这样在不知不觉中，就被培训老师带入了培训的状态中，在培训即将结束时，我们将往期图书馆常规培训以及丰富多彩的文化活动的照片放置在ppt里，新生们都纷纷表示对后续图书^开展的活动很感兴趣。
2.2.3用实例讲述规章制度部分规章制度比较枯燥，我们在2015级培训里一改往年将新生应遵守的规章制度以一二三四的形式罗列，而我们来自于服务一线的培训人员将自己在日常工作中收集的学生违规典型案例与新生们分享，既形象又方便新生理解，使违规部分的培训达到事半功倍的效果。
2.3培训后相关后续活动的开展如前所述，新生入馆培训是新生们打开图书馆这座宝库的钥匙，那么，培训结束后的后续活动应该迅速跟进，以吸引新生入馆，巩固培训的效果。比如我馆在今年新生入馆教育工作全部结束后，针对新生开展了“初品书香--我借的第一本书”活动，新生们纷纷走入图书馆，参与度很高，反响热烈。
在我馆对2015级新生培训工作结束一段时间后，我们对借阅室工作人员进行了调查反馈，阅览室工作人员对今年的新生满意度达到96%以上；新生入馆培训后对图书馆的认识较往届新生有了较大的提高，学生参与图书馆后续活动的积极性高；2015级新生到馆率和上两届学生同比增加20%；而培训后新生发生的违规数仅为两例。
3总结
通过将“学习圈”理论应用到图书馆新生的入馆培训中，并结合图书馆工作的实际情况进行有效的结合，我校图书馆的新生入馆培训工作取得了显著地效果。新生在图书馆的搜集信息能力得到了极大的提升，学习效果更为有效，学习兴趣也得到了极大地提升，图书馆的管理和资源工作得到了更加优化的实施和配置，与学生的关联性和互动性也得到了加强。
参考文献：
[1]郭利伟，陈泉.近十年我国高校图书馆新生入馆教育研究综述[J].图书馆工作与研究，2013（5）：99-102.
[2]刘莹，胡靖，淳姣.图书馆新生入馆教育现状、问题及对策研究--以10所大学图书馆为例[J].四川图书馆学报，2014（3）：69-72.
[3]D・a・库伯著.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉[m].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4]刘丽娜.高校图书馆提高新生培训工作质量的新举措--以西安科技大学图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2013（18）：128-130.
图书管理培训篇8
论文关键词：同济大学图书馆 数字时代 图书馆员 继续教育
20世纪90年代以来，图书馆事业的发展在世界范围内基本实现了由传统图书馆向现代化、信息化、网络化、数字化的转变。我国在世纪之交的前后5年，图书馆事业的发展进入数字图书馆建设的高峰，馆员的作用也随之发生变化。于是，加强馆员的继续教育与培训，帮助他们实现工作岗位角色的转变成为同济大学图书馆思考与实践的一项重点工作。
1组织图书馆全员教育与培训的途径
1．1资源整合，系统升级，组织馆员培训
2000年，同济大学完成了原5所学校合并的工作，图书馆进入图书资源的整合与自动化管理系统的转换工作。2002年，在资源整合、系统转换工作基本完成的前提下，我们组织了第一次全馆职工的培训。2005年系统升级后，我们又一次组织全员培训。通过这样的培训，使得图书馆的新老职工全面了解图书馆自动化管理系统，对自己工作岗位的对应模块能够较熟练地运用到读者服务过程中。
1．2迎百年校庆，开展爱岗敬业的教育
2007年是同济大学百年校庆年。我们抓住时机，开展爱岗敬业、弘扬图书馆职业精神的教育。职工通过《图书馆职业精神》、《公共关系学在高校图书馆的应用》等系列讲座及讨论，提升了图书馆馆员的自身价值，理解了高校图书馆在世纪之交变革过程中带来的冲突，并在工作中以行动支持图书馆的各项改革。
1．3组织学术活动，提高馆员业务
素质数字图书馆的建设引发了传统图书馆学理论的变革，同时也带动了服务方式的变化，馆员不懂得这些新知识就不会有自觉的工作态度，更谈不上主动的、创新的读者服务行为。2005年以来。我馆积极邀请国内外图书馆界28位专家、学者来馆做了29场学术报告，传播图书馆学的新知识、新理论及图书馆界的热门话题。我们要求图书馆中级职称、中级岗位以上的员工都应参加听讲，也欢迎其他同志参与。
1．4配合全校文献资源的整合，组织二级学院图书资料人员的培训
图书馆文献资源的数字化建设包括了二级学院图书馆收藏的文献资源的整合。2006年上半年，我们组织了全校二级学院图书馆(室)资料人员的培训，系统讲授图书馆数字化建设的进程、内容以及自动化管理系统的使用。至目前，已完成i9个二级学院图书馆(室)的文献资源整合，基本实现文献资源共享。
2为推进数字图书馆的建设，对部室主任进行培训
2．1组织部室主任理论培训班，提升他们在数字化环境下的管理能力
推进数字图书馆的建设，目的在于方便读者最大限度地利用图书馆，提升图书馆的服务水平。为实现这一目标，抓好图书馆部室主任的教育与培训是极其重要的。2002年，我馆推行图书馆工作人员聘任制，将原来25个部室机构精简为16个。通过竞聘，产生了新的部室主任。2003年开始，我们利用寒暑假，先后组织了8期部室主任培训班，对部室主任进行系统的管理理论教育。每位参加学习的同志既是学员，同时又是教员。我馆4位行政领导每人承担了3次的授课任务，近80％的部室主任走上讲台。这种培训，效果非常明显：丰富了部室主任的管理知识，提升了管理水平，同时还充分地展示了个人的价值，激发了大家的工作积极性和主动性。
2．2走出校门，与同行合作，组织部室主任培训
为了拓宽部室主任的视野，加强与同行的合作与交流，我们在2005年开始探索将部室主任的培训推出校门。几年来，我们先后与南通大学图书馆、井冈山大学图书馆、中国药科大学图书馆、安徽滁州学院图书馆合作，组织了部室主任培训班。部室主任在学习各兄弟院校图书馆先进管理经验的同时，也逐步认识到自身存在的问题与不足。同行的讲课，对我们的启发很大。中国药科大学图书馆马世平馆长、教授的《常用中药养生健身的调理法》、井冈山大学图书馆王喜和副馆长的《国内外虚拟参考咨询服务》、滁州学院梁辉馆长的《以人为本服务育人》的学术报告，至今都记忆犹新。
2．3重视国际交流，选派部室主任参加国际交流活动
高校图书馆数字化建设离不开国际的合作。近5年来，我馆在推进部室主任参加境外培训工作方面开展了有效的尝试，先后派遣到美国西弗吉尼亚大学理工学院图书馆进修学习(2—3个月)6人次；到香港城市大学图书馆和澳门大学图书馆访问与见习(10天一批)7批32人次。所有的部室主任都轮了一回。
2008年，我馆与德国鲁尔大学图书馆建立互派馆员，交流访问的合作关系，每次1人，每次2周，已有2位部室主任选派参与交流。香港大学图书馆近几年连续举办亚太地区图书馆馆员领导力培训活动，我馆已先后选派了5人参加培训。2009年7月，我馆又选派2位部室主任与馆长～起赴美国参加美国图书馆协会年会，并参观访问了美国北卡罗莱纳州大学greensboro分校图书馆。另外，本世纪以来，我馆每年都坚持选派2名部室主任以上的同志参加国际图联大会。通过以上国际交流活动，不仅增加了部室主任的业务新知识，同时，也带回图书馆的国际发展趋势，有力地推进了我馆数字化建设的进程。
3组织馆内业务骨干、优秀员工的教育与培训
3．1重视馆内业务骨干的教育与培训，促使他们成为数字图书馆的信息咨询员
荷兰图书馆专家舒茨指出，“由于信息在未来是一个发展的领域，我们必须配备更多的人员去做信息研究和咨询服务，同时也要加强自动化部门的人员配置。”随着向数字图书馆的推进，图书馆工作的重心将转移到各种信息服务中，将有更多的馆员参与到以参考咨询为重点的读者服务中。本世纪以来，随着数字化图书馆建设的推进，我馆将高级岗位和关键岗位列为业务骨干岗位，承担起信息咨询为重点的读者服务工作。对这些业务骨干的继续教育与培训重点放在选派外出学习和参加各种学术活动，丰富知识，拓宽视野，以胜任岗位要求。关键岗位的馆员及部分高级岗位的馆员已被选派到香港城市大学图书馆和澳门大学图书馆学习。2004年以来，我们组织业务骨干参加上海图书馆等单位组织的学术报告会25场，参加听讲的达264人次。
3．2关注优秀馆员的继续教育与培训，帮助他们成为数字化图书馆的合格管理员
数字化图书馆的建设给馆员的工作压力是前所未有的。有部分馆员提出充电的要求，我们根据缺什么补什么的原则给予支持。我们多次组织馆员参加计算机中、高级使用与维修培训班的学习，较多的馆员经过培训，获得合格证书，能够在网络环境下熟练地开展读者服务。另外，我们还坚持组织年度考核优秀的馆员外出参观学习，几年来，先后组织优秀馆员到北京大学图书馆、中山大学图书馆、西安交通大学图书馆、厦门大学图书馆学习。这一做法，不仅是一种奖励，而且给优秀馆员提供了学习的机会，变成“另类”培训。
4加强青年馆员的继续教育与培训，使他们成为数字化图书馆建设的主力军
4．1组织新馆员培训，帮助他们了解高校图书馆
我馆十分重视新进馆员的教育与培训。每年都组织新职工培训活动，给他们介绍图书馆的过去、现在与未来发展，培养他们爱岗敬业的职业精神。同时，还安排非图情专业的新职工参加上海图书馆等单位举办的图书馆学专业知识的学习。通过这样的培训，造就一支既有学科背景，又懂得图书馆知识的新馆员队伍，以适应数字图书馆建设和发展的需要。
4．2组织青年论坛，开展学术研究和学术交流活动
随着新馆员人数的增加，在馆长的建议和支持下，我馆于2005年成立了馆内青年论坛。他们思想活跃，进取心强，学术研究气氛浓厚，一开始就很关注数字化图书馆建设问题，较长时期内积极参与图书馆2．0的研究与讨论。他们在数字化图书馆的发展过程中发挥了极为重要的作用。
4．3组织英语口语培训，提高图书馆馆员的英语应用能力
数字时代图书馆的国际交流与协作是一种发展趋势，这就要求馆员具有较高的英语水平，才能真正做好数字化图书馆的读者服务工作。2008年，我馆自编了英语口语100句教材，组织中级岗位以上的馆员进行培训，经过一年的学习，大部分馆员通过考核，获得合格证书。2009年，我们根据青年馆员的要求，除了继续进行新一轮口语100句的培训外，同时还组织了高级口语培训。此项培训得到较多馆员的理解与支持，尤其是新进图书馆工作的青年馆员，参与学习的积极性较高。
图书管理培训篇9
关键词：图书馆；公务员；培训；作用
公务员在培训的过程中，并没有将图书馆的作用考虑到其中，但是在公务员培训中，图书馆有着重要的现实意义。国家在培训公务员的过程中，一定要重视图书馆在公务员培训中的作用，加强基础设施的建设工作，不断的创新服务模式，建立合作联盟体系，使图书馆在公务员培训中发挥自己的作用，提高公务员培训的效率和质量。
1现实情况
现在公务员的培训涉及到的内容有很多，而且级别不同培训的内容也有着一定的差异，目前各个省的省委、省政府在开展培训的过程中，有着严格的要求，要根据社会的发展需要开设培训班，培训班的层次也不同，例如由省级机关开展的省级机关厅局长专题研究班，省级机关处长、县级人大、县长和国有企业的领导组织的一些干部任职班、轮训班，这些培训班一般来说，短期的有一个星期，长期的有二十几天，从时间上来看是极为重要的，根据培训的内容制定培训的时间，在这样的情况下，时间的制定就会更加的科学、合理。
从培训班的形式上来看，培训的过程中使用的是社会实践、专题研讨、课堂讲授和情景模拟等形式，除此之外，还会使用互动性、案例性和实证性的培训方式，曾强了学员和学员、学员和教员之间的交流，尤其是不同的区、县、市等领导可以进行直接的交流。从培训班人员的素质来看，人员的素质较高，研究生、硕士和博士比较多，还有具备高级职称的培训人员。从整体上来看，公务员的培训是极为重要的，在培训的要求上也是极为严格的，但从图书馆的使用情况来看，公务员在培训过程中，对图书馆的利用率是极低的，很少有公务员到图书馆进行学习和借阅，在这样的情况下，就导致了图书馆的利用效率低下，长此以往，图书馆在公务员培训中的作用就无法得到正常的发挥。
2问题分析
从调查来看，很多党校、行政学院的图书馆和公务员培训之间的关系还存在着很大的差距。国家对图书馆建设有着明_的规定，在图书馆的建设中，要提高图书馆的数字化水平，在各个地区的图书馆都要建立文献资料中心，要进行网络建设等等，让其在整个图书馆的建设和公务员培训中扮演重要角色。但是现在的公务员培训并没有重视图书馆的作用，很少或者是没有利用图书馆进行公务员的培训，这种差距在党校、行政学院的培训中逐渐增加，使图书馆没有真正成为公务员培训中的现代化的文献资料中心，没有实现网络化。图书馆在公务员培训中失去了作用的原因有以下几种：
2.1缺失了第二课堂，图书馆是将现代技术和传统积累相融合的一种文化聚集地，有着个性化的风格，在读书方式上也可以满足公务员培训的需要，增加公务员的学识，可以在图书馆的学习中所得到一定的补充，有些培训班中无法涉及到的内容在图书馆中可以充分的获得，利用这种方式填补了公务员培训的空白，因此又被叫做第二课堂。但是图书馆这个第二课堂的作用并没有在公务员培训的过程中发挥，有很多的培训班中没有学员会到培训班中学习，第二课堂也就成为了一种形式。
2.2图书馆可以开阔人们的视野，有着充分的文献资料可供查阅，在查阅资料的过程中，也能够获得相应的知识，但是培训班中并没有人认识到图书馆的形式多样性、类型完整性和全面性，忽视了图书馆对自身文化积累的作用。
2.3图书馆是一个比较安静的地方，在日常工作压力较大的情况下，就可以使人们的心境更加的平和，在心理上得到疗养，精神获得宽松，在这样的情况下，深处其中的人们就会感觉到独特的文化气息，长时间置身其中的人就会得到熏陶，而且安静的阅读环境适合公务员阅读和学习，但是现在有很多的公务员却并没有认识到这一点，忽略了图书馆在公务员培训中的作用，使图书馆的作用没有得到有效的发挥。
通过以上的分析可以见得，公务员学员可以利用图书馆来学习丰富的文化知识，这样在潜移默化中就可以形成良好的学习习惯，因为公务员需要与社会接轨，要不断的丰富自身的学识，这样在国家的发展中才能够扮演着重要的角色，形成良好的学习技巧，在图书馆的学习中，为公务员在培训结束后的学习打下良好的基础，这在整个公务员的培训中是极为重要的，一定要引起我们的重视。
现在的培训班人员在培训的过程中，没有时间到图书馆中看书，这样就导致了图书馆的作用无法得到正常的发挥。有的培训班课程在安排上时间紧、内容多，公务员工作的压力比较大，长此以往，公务员就会忘记还有图书馆这个第二课堂可以为人们提供更加广阔的学习空间，在学习的过程中是极容易忽略的，也导致了公务员在学习的过程中，掌握不好学习的重点，除了公务员自身的原因之外，图书馆也需要从自身的缺陷出发，更新图书馆中的学习设备，在图书管理上更加的科学化、合理化，引进先进的数字化技术，在学习的过程中可以被广泛的应用，对公务员的学习有着很大益处。公务员培训的过程中，不仅仅要从公务员的角度出发，还要从图书馆的角度出发，图书馆在管理上必须要满足公务员培训和学习的要求，存在的不足一定要及时的改进，符合国家对图书馆建设的基本规定。
3图书馆在公务员培训中存在问题的解决策略
首先，在培训的过程中，一定要得到重视，通过公务员和图书馆双方的努力，在培训的过程中，相关的行政学院要将公务员培训和图书馆放在同一个平台来对待，不能够仅仅重视公务员在培训班中的学习，还要将图书馆也纳入到公务员培训的一个环节中，放入教育培训计划之内，例如要安排图书馆的馆员为学员进行培训，这样公务员就可以对图书馆有着一定的了解，无论是在服务、资源和基本的概念上，都能够熟练掌握，对于公务员有着全方位的培养。
其次，就是要加强基础设施的建设，在软件方面，必须要做到关心人、帮助人、尊重人和发现人，努力做到学以致用，将现代化的图书馆管理制度与整个公务员培训融合，构建出现代化的图书馆管理制度，在这样的情况下，就可以满足多层次的学习要求，将图书馆塑造成为内外兼美的良好形象，在服务体制和服务的流程上符合现代化管理体系。从硬件上来看，必须要营造出良好的、温馨的读书学习氛围，完善现代化的基础设施，丰富特色的学习资源，吸引培训班的学员能够来到图书馆中学习，充分的利用图书馆中的文献资源，促进图书管理工作的不断发展。
在服务的模式上也要进行创新，按照公务员学员读书的特点，使图书馆中的资源采集向着资源整合迈进，阅读空间要向着创新空间上转变，资源的规模也要实现向信息平台转变，实现互动互助、创新上门、远程服务、面对面交流相融合的新型图书馆服务模式，要重新构建教学参考中心、学习实践中心和培训文献中心，在这样的方式下，就可以充分的实现从被动化服务向着主动化服务转变，从低层级的知识服务模式向着高层次的知识服务模式转变，从单一的服务模式向着多样化的服务模式转变。
再次，就是要改善服务的手段，要在图书馆中使用数字化技术、存储技术、网络技术、计算机技术，提高公务员对图书馆的兴趣，使图书馆可以满足公务员的学习需要，尤其是数字化图书馆的构建，开通手机移动平台，开设博客、微博、微信互动服务，积极实践在泛在知识、语义网、云计算等环境下服务的新方法、新途径，适应从“文本式书目服务到全文、可视化和生活化信息服务”的需求变化，做好信息推送服务、个性化定制服务、网上定时服务等等。
最后，集约馆教合力，主动与学院教职工探讨、交流、协作，定期举办馆员与教员座谈会，发起“项目招标”或“合作教员招募”活动，请教员协助，开展“实地参观”“视频教学”“发放宣传材料”“嵌入式图书馆素质”教育，使“图书馆素质教育”在公务员培训中全程参与、全员投入。
开放合作联盟，积极与兄弟党校、行政学院以及相关系y图书馆的联系，打破闭门办馆，创立共建共享合作，形成有效的图书馆联盟，从而简化内部工作程序、减少重复劳动和建设、优化信息资源配置，拓开信息服务空间，提高信息资源保障率。
4数字图书馆在公务员远程培训中发挥的作用
数字图书馆是虚拟的、没有围墙的图书馆，是基于网络环境下共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模、分布式、便于使用、没有时空限制、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。行政学院数字图书馆，主要是指各级行政学院自建、服务于公务员培训活动的学校图书馆。
相对于社会公众，各级公务员在拥有信息资源和技能方面优势明显，这为各级行政学院提高数字图书馆建设水平、整合数字图书馆的资源和技术优势、开展卓有成效的公务员远程教育，提供了有利条件。公务员远程教育通过数字图书馆，将获得更加广阔的发展前景，而数字图书馆为各类教育提供文献资源保障的优势和效率，也将在公务员远程教育事业中得到最为显著的体现。
传送到每一个终端，教与学的过程超越了时间和空间的局限，能够有效化解公务员培训过程中较为突出的工学矛盾，有利于提高学习和工作的效率，营造和谐的学习和工作氛围。同时，远程教育应用于公务员培训领域，可以弥补传统培训中包括师资、校舍等教育资源短缺的问题，大幅度降低了因为进行集中培训所需的交通、住宿、课酬等费用，有利于扩大培训规模、提高培训效率。
一是数字图书馆为教师备课提供数字资源，通过数字图书馆，教师在远程教育中备课，就可以通过网络课件（包括讲课视频、文字资料、参考文献、在线互动、考试测评）、跨库检索系统等方式，来筛选并获取所需要的相关信息。二是数字图书馆为各级公务员参加远程教育提供文献资料支持与服务，帮助学习者获得知识信息的技能和方法，能够满足多样化学习对象的不同学习需求，学员可以利用互联网迅速传递信息，提高信息的使用效率。三是数字图书馆是各级公务员在远程教育培训中的第二课堂。通过数字图书馆，参训公务员不仅可以突破基本教学课件中学习内容的局限，还能利用更广泛的数字文献资源进行自主性学习，从而提高自己发现问题、解决问题的能力。
5数字图书馆应用于公务员远程教育中需要注意的事项
5.1要实行开放式服务与注重版权保护工作
数字图书馆的开放式服务对应于各种公共信息管理与传播的现实社会活动，表现为信息资源组织和信息传播服务，从而做到信息资源共享。数字图书馆服务中的版权保护问题，实质上是知识产权在数字技术、网络技术上的运用。在保护权利人权利的前提下，通过数字图书馆这个平台，能够更快捷、更广泛地促进知识和信息的传播。通过数字图书馆提供的服务，使信息资源合理使用范围的扩大，并不意味着信息资源成为一种财产。为此，必须区分“合理使用”与“自由使用”的界线。参训学员阅读和下载数字图书馆中享有著作权的作品，属于合理使用，但下载后自行复制并出售复制品就是侵权行为。
5.2要提供相对集中的信息资源服务
数字图书馆馆藏内容的特征是数字化信息，基于分布式的网络架构，经过授权许可的组织或用户都可以通过网络进行分布式的利用、管理和存取，在资源的使用权限上本地和异地的学员是一样的。但是，因为不同地区的学员拥有计算机和网络设施的条件有差距，造成本地学员在实际利用数字图书馆的便利程度上要远高于异地学员。而利用基层行政学院（校）的基础教学设施，为各地学员就近增设电子阅览室或数字图书馆使用点并提供技术支持，则是一种有效的办法。
5.3要注重发挥学员在资源建设中的作用
数字图书馆建设的核心是建立各具特色的数据库，目前主要有购买和自建两种途径。每一所数字图书馆的核心资源，必然是它基于馆藏资源和地域特点的自建特色数据库。行政学院培训的各级公务员来自各行业、各地区、各民族，他们掌握着大量的本地区的经济发展、社会生活、民族风情等经济基础和上层建筑多层次的信息资源。收集参训学员拥有的各种数字文献资源，建立学员论文数据库、县域经济（社会）发展数据库、少数民族文字文献文物数据库等特色数据库，是数字图书馆资源建设的有效途径。
5.4要为学员提供良好的信息技术培训与支持
各级行政学院应当加大对图书馆现代信息技术基础设施和数字化资源建设的投入，立足于远程开放教学的实际需求，建构基于数字图书馆资源和网络环境的文献保障支持服务体系，使数字图书馆对远程教育的支持服务作用得到最大程度的发挥。目前，数字资源使用的方便程度还有待完善，远程学习者的计算机和网络使用水平也是参差不齐，学员在使用数字资源的过程中会遇到许多困难和问题。数字图书馆应当为远程学员提供尽可能清楚而详尽的在线培训教程、在线咨询和指导，使他们尽快掌握网上学习的基本技能，对公务员的培训是极为有利的，一定要引起我们的注意。
6结论
图书馆在公务员培训中有着不可或缺的作用，新时期学院图书馆唯有不断解放思想、改革创新，发挥优势、突出特色，力争服务，才能真正在培训公务员中发挥好应有的作用，找到自己应有的位置，提高自己的综合素质。
参考文献
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图书管理培训篇10
本次培训的目的是使我区市、县（市、区）教育行政部门、中小学校以及中小学图书管理员在新课标基础上进一步了解图书馆标准化建设的新理念，熟悉中小学图书馆建设方面的国家规程、规范和标准，掌握中小学图书馆管理的基本要求，切实提升各级教育行政部门领导及中小学图书管理员的业务素质。
三期培训班的开班典礼分别于7月6日、7月13日和7月20日在广西师范学院礼堂举行。参加开班典礼的领导有广西壮族自治区教育厅基础教育处副处长覃伟合、广西壮族自治区教育技术装备中心主任江福龙、广西师范学院继续教育学院院长王屹、广西壮族自治区图书馆馆长徐欣禄、广西壮族自治区教育技术装备中心副主任梁桂华、广西壮族自治区图书馆副馆长黄艳。覃伟合副处长在开班典礼上发表了重要讲话，提出要加强全区中小学教育技术装备的建设和相关人员的继续教育。
广西图书馆学会对于协办本次培训活动十分重视，针对培训活动的专家授课环节和图书实践环节分别做了精心安排设计了包括图书馆学概论、现代图书馆发展趋势、广西中小学图书馆政策环境等专业理论课程，图书馆工作管理、资源建设与服务等基础业务操作课程，数字图书馆建设、信息资源检索等现代图书馆发展方向等课程；组织了专业技术过硬、实践经验丰富、授课水平较高的专家团队。自治区图书馆馆长徐欣禄，自治区教育技术装备中心图书实验室副科长李达，南宁市第三中学图书馆馆长李家全，南宁市少年儿童图书馆馆长刘斌，自治区图书馆韦宇宁、董惠霖老师分别作了“图书馆建设理念及发展趋势”“广西中小学图书馆现状及政策环境”“网络环境下中小学图书馆如何为教育教学服务”“中小学图书馆资源建设与服务”“图书馆学概论”“信息资源检索与利用”“中小学图书馆业务工作流程”讲座，受到学员们的普遍好评。