地理信息应用技术篇1
地理信息技术的应用在考纲中有四个考点：遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用；全球定位系统（GpS）在定位导航中的应用；地理信息系统（GiS）在城市管理中的功能；数字地球的含义。纵观近几年的高考试题，立足于能力立意，着重考查考生分析、探究解决问题的能力。试题情境的设置并不局限于考点所规定的应用范围，而是有所扩展，取材极其广泛。考生备考时要对各项地理信息技术及其组合进行透彻理解和把握。
二、考点解读
地理信息技术类试题的解答必须在理解3S技术的概念、工作原理、功能和应用范围的基础上进行，结合试题相关情境信息的提取，做到有的放矢。一项工作可用到一种或几种3S技术，要认真审清题目，提炼题目中提供的有用信息。如某山区森林火灾发生，着火地点的确定应用了GpS技术，火灾范围的动态检测应用了RS技术，GiS技术可以对火势情况进行分析和预报。
1.遥感（RS）。遥感是应用相关仪器从远处获得观察对象信息的综合技术。它的基本工作原理是利用装在飞机或人造卫星等上面的光学和电子设备，接受地球上物体反射或辐射的电磁波，形成影像，再将影像传回地面接收站，使用处理和识别设备对影像进行处理和分析，获得地物的信息。
遥感的功能表现在能够精确观测远距离、大范围的地理事物，如地球影像、黄土高原影像的获取；能及时、持久地检测事物的发展变化，如对台风、沙尘暴的发生发展和消亡进行动态监测等。可应用于测绘制图、自然资源调查、环境与灾害监测评价等。
2.全球定位系统（GpS）。GpS是美国研发的精密卫星定位与导航系统，具有海陆空全方位实时三维定位与导航能力，可以同时获得地面点的经度、纬度、高程、速度。GpS由空间系统、地面监控系统和用户系统三部分组成。其定位原理是：由已知空间位置的GpS卫星发射信号，在地面（或空中）的GpS接收机跟踪接收GpS卫星发射的信号，测量信号从卫星到接收机的传播时间，计算出卫星到接收机的距离。如果接收到3颗卫星信号，GpS接收机可以计算出接收机所在位置的经度、纬度和高程。若接收到4颗卫星信号，就可以获得定位时间。若捕捉到四颗以上的卫星信号，就可以提高定位精度。若接收机不断更新位置，就可以解算出移动方向和速度。
GpS可用于野外勘探包括测绘与资源勘探、交通运输（车辆、船舶、飞机跟踪、调度、路径选择等）、军事（飞机、火炮、地空导弹、制导炸弹等）、旅游导航等领域。
3.地理信息系统（GiS）。GiS是以数据库为基础，在计算机软硬件支持下，对地理数据进行输入、存储、管理、处理、分析和输出的计算机技术系统。它一般由计算机系统、地理数据和应用人员三部分组成。GiS具有四项基本功能，即数据输入与编辑、数据存储与管理、空间查询与分析，制图与产品输出。GiS依托这些基本功能，解决实际的地理问题。
地理数据有矢量数据和栅格数据两种表示方法，如图2所示：
GiS的数据分析方法有缓冲区分析和叠加分析两种方法。可用于政府管理（公共设施、土地、交通、环保等）、公众生活服务（生产、生活、出行等）、科研与国防应用等领域。
在3S技术中，遥感具有快速采集地理数据的优势，为GiS提供多种类、多时相和大范围的地理信息源，也使GiS实现资源与环境动态监测及数据库的实时更新成为可能；GpS是地理事物和现象快速、精密定位的现代化工具，直接为遥感信息和地理信息的快速定位提供保证；GiS则为遥感信息的处理、分析和应用提供技术支持，GiS中存储的电子地图等信息可为GpS定位导航提供依据。3S技术具有互补性，它们有机结合，即RS和GpS向GiS提供或更新区域信息以及空间定位，GiS提供相应的信息查询和智能化空间分析等重要功能，三者Y合构成相得益彰的现代地理科学技术体系。
4.数字地球（De）。数字地球是美国提出的新概念，是指按照地理位置把地球上每一点的信息都储存在计算机里，人们可以通过因特网查找和显示所需要的任何信息。中国认为数字地球是对真实地球的数字化重现，是以多分辨率地球空间数据为基础，以高速计算机网络为信息通道，以虚拟现实为信息表达形式的现代化信息服务系统。中国数字地球由国家信息基础设施、国家地理数据基础设施和数字地球实验室基地三部分组成。国家信息基础设施主要是建设宽带网络、实现电话网、有线电视网与因特网相连接。国家地理数据基础设施主要是建设全国的基础地理数据库，以及各专业数据库，如数字地形、遥感影像、交通、水系、居民地等。数字地球实验室基地负责技术攻关和应用示范，如数字农业、数字城市的建设。
三、题型回顾
例1（2016年高考浙江文综卷，第1～2题）云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距今2.l万年（图3甲）、距今5000年（图3乙）和距今500年（图3丙）北美洲云杉主要分布区图。读图，完成（1）～（2）题。
（1）云杉主要分布区北界的移动，反映了（）
a.甲到丙时期北美气温持续上升
B.乙到丙时期北美气温略有下降
C.甲到丙时期太阳辐射持续增强D.乙到丙时期北美沿岸暖流加强
（2）运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是（）
①实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库②运用GpS对野外采样点进行空间定位③运用GiS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据
a.①②③B.①③②
C.③②①D.②①③
【解题思路】该题组考查考生根据分布区图提取信息、探究分析问题的能力。第（1）题，根据题干文字信息可知云杉是亚寒带代表树种，云杉主要分布区北界的移动反映了气候冷暖的变化。结合图中冰盖的范围变化可知，甲时期云杉主要分布区纬度最低，冰盖范围最大，说明此时期北美气温最低；乙时期云杉分布区北界纬度最高，说明此时期北美气温最高；丙时期云杉分布区北界介于三个时期中间，即丙时期北美气温低于乙时期而高于甲时期，同时联想到太阳辐射增强或北美沿岸暖流增强都会使气温升高，结合其气温变化顺序可知B项正确。
第（2）题，考查考生对相关地理信息技术原理及应用的理解。运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，首先需要通过遥感得出云杉的分布区域，或通过野外实地调查，运用GpS对采样点进行定位，再建立云杉分布信息数据库，然后用GiS进行分析处理，输出云杉主要分布区图。
【参考答案】（1）B（2）D
例2（2016年高考江苏地理卷，第15～16题）图4为某地区地理信息系统数据库示意图。读图，回答（1）～（2）题。
（1）以下图层组合最适合用遥感（RS）技术获取信息的是（）
a.①②④B.①③⑤
C.③④⑥D.②③⑥
（2）进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是（）
a.①②④⑤B.②③④⑤
C.②③④⑥D.①③⑤⑥
【解题思路】通过GiS叠加分析图考查考生地理思维能力，需在理解3S技术原理的基础上加以判定。第（1）题，遥感技术是从较远的地方用电磁波获取信息，图中可以获取信息的是居民点、水系和地形。土壤、岩层和地下水因易受地被覆盖，靠电磁波从远处不易获取信息。
第（2）题，农业生产主要考虑的是水系、土壤、地形、水等因素，所以进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是②③④⑥，一般不考虑居民和岩层。
【参考答案】（1）a（2）C
例3（2015年高考江苏地理卷，第17～18题）图5为某冰川所在区域遥感影像，图6为根据1973年、2009年遥感影像提取的该冰川分布图层（局部），图中每个方格面积表示900平方米。读图，回答（1）～（2）题。
（1）图5中甲点所处的地形是（）
a.山谷B.山脊
C.冲积扇D.盆地
（2）图6所示区域冰川面积变化的情况是（）
a.减少了1800平方米
B.增加了1800平方米
C.增加了2700平方米
D.减少了2700平方米
【解题思路】第（1）题，根据遥感影像可知，甲地地势较低，上部冰川相对较多且有沿此向下流动的趋势，最可能的地形是山谷，a项正确；而山脊和冲积扇地势较高、盆地中低周高，均不符合图示情况，B、C、D项错误。第（2）题，根据图中1973年、2009年冰川分布图层（局部），图中每个方格面积表示900平方米可以计算出1973年冰川面积为900×18=16200（平方米），2009年冰川面积为900×15=13500（平方米），则2009年比1973年减少了16200-3500=2700（平方米），D项正确。
【参考答案】（1）a（2）D
例4（2014年高考福建文综卷，第1～2题）图7示意新一代信息技术支撑下的智慧城市。读图，回答（1）～（2）题。
（1）地理信息系统为智慧城市建设提供（）
a.分析、管理空间信息
B.跟踪动态定位信息
C.整合集成网络信息
D.获取实时通信信息
（2）智慧城市建设对城市发展最重要的作用是（）
a.调整地域结构B.加速人口集散
C.扩大空间规模D.提升服务功能
【解题思路】该题组通过GiS知识在生活当中的应用，考查考生分析解决问题的能力，第（1）题，地理信息系统在城市管理中通过计算机处理数据，对空间信息进行分析、管理，因此a项正确。跟踪动态定位信息属于GpS的功能，整合集成网络信息是处理信息的环节，获取实时通信信息是数据的收集，故B、C、D项均错误。
第（2）题，a选项调整地域结构和城市功能区布局有关；B选项加速人口集散往往与城市经济发展水平高低有关；C选项扩大空间规模一般与城市经济发展水平和速度有关，这些并非智慧城市建设所能直接产生的作用，只能说智慧城市的建设对地域结构的调整提供相关数据支撑，对人口集散、空间规模提供相关数据反映。因为智慧城市建设属于数字地球范畴，或者说是属于数字城市，是将城市的基础设施、功能设施数字化，建立数据库，并用高速通信网络链接，实现网络化管理和调控。能够充分和高效的利用信息，使信息快速流动，可以提高对城市的管理效率，提高生产和贸易效益，扩大生产规模，提升服务质量，促进城市发展。故a、B、C项均错误。结合图示可知，智慧城市包括智慧交通、智慧政务、智慧社区等，城市管理借助于GiS、云计算、大数据存储与查，使得城市发展更加合理化，故智慧城市的建设对城市发展最重要的是为城市发展提供服务功能，故此题选D项。
【参考答案】（1）a（2）D
例5（2013年高考江苏地理卷，第3～4题）2013年4月20日，四川雅安芦山县发生7.0级地震。在震后救灾中，北斗卫星导航系统（BDS）发挥了重要作用。BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统，是继美国全球定位系统（GpS）和俄罗斯格洛纳斯（GLonaSS）之后的第三个成熟的卫星导航系统。据此回答（1）～（2）题。
（1）BDS在抗震救灾中发挥的主要作用有（）
①提供灾区的影像②统计灾区的经济损失③确定救灾人员的位置④提供短文联络
a.①②B.①③
C.②③D.③④
（2）芦山地震与2008年汶川8.0级地震震中位置同处龙门山断裂带，但芦山地震造成的损失较小，主要原因有（）
①震级较低②提前预报③防震意识强④救援及时
a.①②③B.①③④
C.②③④D.①②④
【解题思路】第（1）题，本题的关键在于材料中“BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统”，故③④正确，而①为遥感的主要作用；统计灾区经济损失，需要GiS的参与。
第（2）题，芦山地震震级比汶川地震震级小，故①正确；地震的发生具有突发性，预报较为困难，不能提前预报，故排除②。在汶川地震以后，无论政府还是个人，抗震意识增强、反应及时，所以有效降低了芦山地震的损失，故③④正确。本题涉及对考生推测能力的考查。
【参考答案】（1）D（2）B
四、命题预测
随着信息化时代的到来，3S技术普遍应用于生产、生活、科研和军事等各个方面，在国土勘探、资源调查、城市管理、旅游、交通建设等领域应用越来越广泛。试题的取材内容丰富，情境创新度越来越高。但高考试题的命制是为了体现选拔性，考查考生地理素养、地理思维能力，即调动和运用相关知识分析、探究并解决地理问题的能力。从该出发点可知高考命题一定会采用生产、生活中与3S技术密切相关的试题情境，设计体现思维张力的试题加以考查。目前3S技术的应用热点众多，如我国各种自然灾害发生范围广泛，城市洪涝现象严重，则利用3S技术对自然灾害的动态监测、预报，对城市污水管网的设计；在城市管理当中智能交通的建设；精准农业的推行；我国东海、南海与周边国家政治问题复杂，冲突摩擦问题不断，则军事领域对3S技术的依赖越来越强。美国末端萨德反导系统入韩，中国公开中段反导技术等，这些都可以成为命题的材料。故考生备考时首先要吃透3S技术相关原理和应用方法，然后培养自己运用知识解答问题的能力。
五.能力测试
1.用户在智能手机上运行打车软件，输入目的地即可将信息发送给离他最近的出租车。打车软件运用的核心技术是（）
a.数字地球（De）
B.遥感（RS）
C.地理信息系统（GiS）
D.全球定位系统（GpS）
精准农业是由现代信息技术支持的现代化农事操作技术与管理的系统。读图8，回答第2题。
2.精准农业系统（）
a.依据植物生长模型，利用数字地球技术实施监测
B.依据产量分布图，利用RS技术控制收割机转向
C.依据施肥处方图，利用GpS技术进行精准施肥
D.利用GiS识别田间杂草、害虫，控制农药喷洒量
我国某大学基于GiS（地理信息系统）的数字评估，完成中国某重要地理分界线（过渡带）分布图的绘制。读“该分界线西段、中段、东段示意图”（图9），回答第3题。
3.GiS在绘制该线时的作用主要是（）
a.获取相关地理空间信息
B.确定地理事物空间位置
C.空间数据的分析与应用
D.将相关信息立体化呈现
车厘子，即美国樱桃。源于英文Cherries的音译，原产于小亚细亚半岛的安纳托利亚高原。2010年昆明某生态农业开发公司试种车厘子成功。据此回答4～5题。
4.美国最适宜种植车厘子的地区是（）
a.佛罗里达半岛B.西部高原区
C.中央大平原D.密西西比河口
5.该生态农业开发公司在收获车厘子之前进行估产，主要用到的地理信息技术是（）
①遥感技术②全球定位系统③地理信息系统④数字地球
a.①②B.①③
C.②③D.②④
图10为我市某日地表温度分布图。读图，回答第6题。
6.获取该地区地表温度分布的方法是（）
a.GiSB.RS
C.GpSD.pS
冈仁波齐，位于东经81.3°，北31°，海拔6638米，是冈底斯山的主峰，冰川广布。据冈仁波齐周围景观照片（图11），回答7～9题。
7.对冈仁波齐海拔的测量，最简便的方法是（）
a.GpSB.RS
C.GiSD.数字地球
8.在该区域，遥感技术可以（）
a.监测河流流速变化
B.调查冰川分布
C.测算冰川消融速度
D.预警地质灾害发生
9.跟踪研究该区域湖泊面积的变化需要运用（）
①GpS②RS③GiS④数字地球
a.①②B.③④
C.②③D.②④
10.图12是车载导航仪面板示意图，行驶中显示的车头朝向始终如图示，指向标箭头随行车方向而转动。据此回答下列问题。
地理信息应用技术篇2
[关键词]高中地理教学信息技术
[中图分类号]G633.55[文献标识码]a[文章编号]16746058（2016）340125
近年来，信息技术高速发展并迅速普及到生产生活的各个领域，其应用于教育教学中已经是普遍的现象。信息技术极大地提高了教学效率，丰富了教学手段，改进了教学方式，但应明确信息技术只是教学的手段之一，并不能完全代替传统的教学方式，要防止运用过多过滥的现象，同时应结合学科课程特点，提高其使用的合理性。下面探讨信息技术在高中地理教学中的合理应用。
一、丰富教学资源
传统高中地理教学资源仅限于纸质教材和少量的教具，信息技术的应用极大改善了这一局面。如教师在备课时可以通过专业的教学资源网下载相关的论文、图片、动画、纪录片等，将这些相关资源巧妙地融入课堂教学过程之中，一方面可以丰富教学的内容，另一方面可以将一些抽象的、难以理解的知识通过直观的方式展现出来，帮助学生加深对知识的理解，还有利于活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。但是，在通过信息技术选择和使用教学资源时，要注重使用的合理性。首先，对内容的选择要紧紧围绕教学目标来展开，教材仍然是教学资源的核心和中心，辅助教学资源不可过多过杂，虽然可以有一定的扩展，但不能喧宾夺主。其次，教学的过程不单是内容的展示，还要注重对学生学习的指导和启发，引导其积极思考，因此不应过度依赖信息化教学手段。
二、改进教学方式
在传统的地理教学模式中，教师是课堂的权威，知识呈单向流动的态势，学生只能被动接受。这种教学模式导致学生在教学中的主体地位得不到尊重，学习的积极性和学习兴趣都受到了影响。而信息技术的应用为教学方式的改进提供了强大的技术和载体支持。首先是创设情境。利用多媒体教学手段，可以综合运用声、像等元素，将抽象的知识以生动形象的形态呈现在学生面前，有利于启发学生思维，增进学生对知识的理解。如在教学海水的运动相关知识时，可利用多媒体进行动画演示，以动态、形象的方式表现出三圈环流的特点和风海流分布；在讲解补偿流的有关知识时配合展示洋流分布图；还可以用FLaSH演示大洋环流。其次是知识的整合。利用信息技术，可以跨越年级、学科等界限，在知识点之间建立链接或便捷地转换，为理解复杂知识提供了便利。如在对天气、气候知识进行复习时，其内容涉及初高中教材，利用信息技术，可以制作复习课件，以高中知识为基点，制作成知识图表，并在图表中建立知识点的链接，同时设置测试功能，使学生在简单的操作中系统地复习知识。三是开展探究式学习。在传统的教学模式下，学生只能从有限的教材内容和教师的讲解中获取知识，而信息技术拓宽了学生获取知识的渠道。教师可以让学生进行探究式学习，在学习过程中充分调动自身能动性和创造性，既学到了知识，又提高了研究式学习的能力。如在学习电子通信时，教师可以列出问题提纲，让学生围绕教材，自主完成探究过程。通过自主性的探究，学生在掌握知识的同时，也提高了使用通信技术的技能，有利于学生的全面发展。
三、培养地理思维
高中地理不仅要求学生掌握自然地理静态的知识，还要求学生动态地掌握地理要素的发展变化，并对其发展变化规律进行了解与思考。因此，以自然地理科学的视角，构建地理思维模式是教学的重要目标之一。在传统的教学中，由于受到教学资源的局限，学生学习的对象具有很大的局限性，对有些知识的认知和理解只能依靠推测和想象。为此，应利用信息技术对文、图、声、像等资源进行整合，做成教学课件，以生动、直观的方式展现地形地貌等内容，使直观、生动的教学资源与学生的想象力相结合，让学生领会地理知识的魅力，通过对事物发展变化的学习构建起纵向的、动态的思维方式。
四、推动自主学习
地理信息应用技术篇3
[关键词]测绘地理信息系统特点
[中图分类号]p228.4[文献码]B[文章编号]1000-405X（2014）-8-171-1
1前言
随着我国经济的不断发展提升，计算机网络技术的不断发展创新，地理信息系统这种新型的测绘技术也有了很大的提升。利用地理信息系统能够有效地收集汇总以及处理信息数据，同时随着地理信息系统技术水平、含量越来越高，地理信息系统的应用面积越来越大。就测绘工作而言，有效利用地理信息系统不仅能够加强测绘工作的效率以及准确度，同时还能够有效推动工程测绘信息系统的完善与建设，给予工程测绘信息系统更多的解决方案以及技术支持。
2地理信息系统的特点
2.1不被外部条件所影响
地理信息系统不同于传统的测绘技术，地理信息系统不被外部自然条件因素所影响。这是由于传统测绘技术往往受到自然条件的限制，在地形条件较为复杂的测绘区域，传统测绘技术不仅测量结果不准确，甚至会出现不能进行测绘工作的情况，如果只是利用高线等技术含量低、简单的测绘方式，会导致测绘结果直接失去科学性，导致较大的误差结果。除此之外，如果遇到非常恶略的气候天气，利用传统测绘技术进行的测绘工作会被迫中止。地理信息系统主要是利用卫星手段进行监测，相关工作人员只需合理使用卫星接收器就能够完成测绘工作，带给了测绘工作极大的便利。另外由于地理信息系统主要依赖于卫星监测手段，所以地理信息系统不容易受到自然环境条件的侵扰。
2.2监测水平效率高
在利用地理信息系统进行测绘工作时，相关工作人员只需在地面安装接收器即可，省略了很多手动测量步骤，比如说观测、调节或者是估读，所以利用地理信息系统可以有效提升测绘工作效率。
3地理信息系统的功能
3.1输出功能
地理信息系统普遍存在绘制地形图这一特点，地理信息系统的绘制地形图功能属于输出功能。研究制定地理信息系统主要是为了实现地形图自动化绘制这一功能，进而提供给地形图数据库成立完善基本的保障。利用地理信息系统绘制地形图不仅产出效率高，同时精准度也远远高于手工制图。
3.2管理以及控制地理空间数据
地理信息系统可以利用多种方式手段实现地理数据信息的输入，同时利用地理信息系统可以直接管理、控制以及维护数据库。除此之外，利用地理信息系统还能够准确查询以及检索各种需要的信息数据，这样决策者就能够通过地理信息系统极快的查找到需要的空间以及地理数据信息。总体而言，地理信息系统实现了利用现代化手段充分掌控管理数据信息的目的。
3.3遥感图像处理
地理信息系统主要是通过遥感技术得到各种数据信息，当前绝大多数的地理信息系统都能够处理图像，地理信息系统的图像处理功能也是地理信息系统的重要功能。地理信息系统一般通过自动影像匹配等高新技术完成图像处理工作。
4在测绘工作中地理测绘系统的实际应用
4.1收集数据
在刚开始进行测绘工作时，需要对各种客观现实对象施以不同形式的离散或者是抽象，以得到矢量连续对象实体以及栅格连续对象实体，并将这两种连续对象实体有效储存在地理测绘系统中。通常在表示空间数据时，一般使用栅格数据以及矢量存储这两种方式，另外还可以用其他手段来表示空间数据。如果使用传统的手段对数据进行收集，就需要利用纸上已经存在的数据或者是聚酯薄膜地图上已经存在的数据，同时为了得到数字数据需要对这些数据进行数字化处理或者是扫描处理。而现在较为先进也是较为常用的是利用GpS全球定位系统寻找所需要的位置坐标，再将位置坐标直接输入到地理测绘系统中即可，地理测绘系统会根据预期设定对数据进行自动化处理。
4.2转换以及处理数据信息
地理信息系统不仅能够全面细致的对数据进行收集，同时还能够转换以及处理数据信息，直接将所收集到的数据信息转换为能够直接利用的数据资料。地理信息系统不但提升了数据的全面性、准确度，同时还有效提升了测绘工作的效率、可靠性。地理信息系统转换以及处理数据信息的工作步骤是：首先需在地理信息系统输入数据，然后地理信息系统就会自动进行处理工作，其次地理信息系统会施以拓扑建模，将已经存在于地理信息系统以及通过数据收集所得到的测量图形一样的部分叠加起来，最后是对数据信息施以相应的分析。除此之外，地理信息系统还能够自动识别在数字化空间信息资料条件下属性不同条件各自的空间关系，提供给地理信息系统下一步分析工作基础。另外，可以利用地理信息系统重构收集的全部数据，将收集的数据转变为能够识别格式，这样不同的数据源均可以得到兼容。
4.3对可观对象施以空间分析
地理信息系统的空间分析能力非常强，可以对已经获取的数据施以有效、可靠的空间分析。可以利用地理测绘系统探究计算图形数据，或者是对物体的空间位置关系进行分析探讨，以达到研究计算空间事物关系的目的。一般而言可以利用地理信息系统探究分析拓扑学以及地理信息等学科知识体系，而达到认知空间构成的目的，最终得到空间数据。
5结语
由于地理信息系统含有非常强的信息输出功能以及收集处理，已经成为了当前测绘工作的新宠。我们不仅要充分利用地理信息系统，同时还要大胆创新、敢于借鉴，使地理信息系统的技术水平更高，应用范围更广，取其精华，这样必定能够推动我国测绘技术的不断前进、发展。
参考文献
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地理信息应用技术篇4
1．将信息技术应用在高中地理教学的意义
1．1有利于引发学生对地理的兴趣，提高学生学习地理的积极性
传统的教学使学生将所学的知识与自身生活经验相结合起来，只能通过想象对知识加以理解，这样枯燥的学习只能使学生失去学习地理的兴趣。地理信息技术的应用，能够将重难点知识简化，创设地理教学情境，激发学生学习地理的兴趣。
1．2有利于将抽象的地理知识形象化
高中地理理论知识较深入，大多是文字描述。地理本身是与生活息息相关的，但书本上的知识理论性较强，知识太抽象，学生难以理解。因此，将信息技术运用到地理教学中，能够将原本抽象且难以理解的知识生动形象地呈现在学生面前，使学生不仅仅学会知识，更懂得如何真正地将这些知识合理的运用在具体实践中。
1．3有利于将可持续发展观念落实到具体教学中
高中地理课本内容主要是围绕人地协调的理念而展开的，学生在学习过程中，通过信息技术的应用，明白技术运用的真正目的，并通过对地理知识的深入掌握，能够从中领悟可持续发展的观念。
1．4有利于培养学生分析能力
地理知识的学习不仅仅是对知识的理解，更多的是通过对知识的学习从而学会分析知识，解决现实问题。信息技术的实际应用，能够有效培养学生的分析能力，能从中明白知识所带来的真正的意义。
2．如何有效地将信息技术应用在高中地理教学中
2．1将多媒体与地理教学有效结合
绝大部分的高中地理教学方式都是通过老师的讲述从而获得理论知识。但是这样只能使学生产生厌烦情绪。必须将多媒体运用到地理教学中，使原本抽象的知识形象具体化，简单易懂，学生才能够深入掌握地理知识，对地理学科真正地产生兴趣。多媒体包括很多方式，教师可以根据不同的课程内容采取不同的方式，这样既能够促进学生对知识的理解，也能够给学生带来学习上的新鲜感。比如，在讲到人地关系的矛盾时，可以考虑给学生播放一些由于人地关系不协调导致的一些灾害，在观看视屏的过程中引发学生的思考，对接下来的人地关系知识产生兴趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地对地理教师的信息技术和教学方式的专业化进行培训
科学技术的发展突飞猛进，一个新技术的出现伴随着另一个新的技术的产生。教师在教学过程中所运用的信息技术远远落后于新兴的科学技术。在教学中，学生是主体。教师首先要转变以往传统的教学观念，树立以学生为本的新的教学理念。教师只有树立科学合理的教学理念才能够实现信息技术在地理教学中的运用。学校要注重对教师的信息技能的培训，让教师在培训中真正学到新的技能，学会新的方法，并将所学方法和技能有效地展示在课堂中。在实际生活中，教师要细致观察学生感兴趣的地理内容，多渠道地搜集相关知识，在学习知识的同时不断提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性;教师要积极思考怎样将抽象深奥的地理知识转变为简单易懂的并具有一定吸引力的知识，让学生在课堂上快乐地学习，轻松地学习。同时教师要不断更新自己的教学方式，使自己的教学理念跟上时代的步伐，满足当代社会高中政治教学的需要。
2．3促进学习资源有效合理地共享
地理信息应用技术篇5
摘要：随着信息技术的发展，社区数字化、智能化已经成为社区建设的必要内容，地理信息技术方便的空间信息管理、查询和分析功能，与数字社区理念相结合，成为了数字社区管理与服务的重要支撑技术。在地理信息技术支持下的数字社区建设不仅使物业公司对社区所处的地理位置、社区周边环境、地下管线的分布等与空间相关的信息具有更深入直观地了解和管理，也为业主提供一个投资合理，又拥有高效率、舒适、便利以及安全的居住环境。本文主要介绍了地理信息技术在数字社区管理和服务方面的应用，为数据社区建设的发展提供参考。
关键词：地理信息，数字社区
一、绪论
数字社区是指配备有智能化系统和信息网络系统的居住小区，通过管理信息化和社区服务信息化，为住户提供一个安全、舒适、便利、高品质的居住环境。它通过信息技术将社区管理者、社区服务者与每个家庭联结起来。
数字社区服务和管理的对象是在社区生活的居民及相关物业、公共设施等。
地理信息系统技术（GeographicinformationSystem简称GiS）作为一种空间信息的管理工具，其独特的空间信息查询、管理、分析功能，在数字社区管理和服务方面具有很好的应用前景。地理信息系统可将社区安防报警、视频监控、消防监控、房产资源、公共设施等各种信息与地理空间位置很好地结合在一起，图文并茂、简捷直观。GiS技术在数字社区中的应用包括数字社区管理和数字社区服务两个方面（见图1），本文着重从这两方面的应用进行介绍。
二、GiS技术在数字社区管理中的应用
1.GiS技术支持下的管线管理系统
社区地下管线和垂直管线是社区设施的重要组成部分，是社区生存和发展的血脉。社区地下管网主要包括给水、排水（包括雨水、污水）、煤气、热力、通讯、电力、有线电视、工业管线等。随着社区的逐渐建设和完善，一条条新的规划管道的铺设和旧有管道的拓宽改造，地下管线大量增加。原有的只靠图纸和测绘对地下管线进行管理的方式已经不能满足数字社区建设和管理的需要。因地下管线位置不明、底线不清等原因而导致的管线维护故障频频发生，对社区居民的生活造成重大的影响。而GiS技术非常适宜于解决这样的问题。基于各种测绘数据和GiS技术建立的数字社区管线管理系统，可以灵活地管理社区中各类管线信息，并为后期社区建设规划提供一种有效的计算机辅助决策手段。
利用GiS和计算机技术，可以方便地实现图形与属性的交互查询。一方面，可以根据所选管线、管点查询管道的相应属性，比如管线名称、所属单位、埋设类型或材质等；另一方面，可以根据属性条件查询相应管道的位置、图形。同时，可以利用GiS的图形显示功能，对查询结果进行图形化、符号化显示。
对于管线的变化，GiS的空间数据管理技术，可以及时地对管道进行更新，从而解决了传统的图纸管理方式更新烦琐的问题，减少了因管道变化造成的施工事故。
利用GiS技术还可以实现任意管线的横断面分析和纵断面分析，从而得出各管线在垂直位置上的相互关系，描绘出管径类型、管网埋设坡度、深度变化等信息，便于在施工时正确掌握管线的埋深和相互关系。
实践证明，综合运用GiS技术、数据库管理技术来实现社区管网的空间数据、属性数据和拓扑关系的一体化管理，对于社区管网的管理和维护提供了强有力的技术支持手段。
2.GiS技术支持下的物业管理系统
社区各住宅小区物业管理主要是指对社区主要的基础数据的管理。统一社区物业管理模式和数据类别、格式，可以为社区综合管理提供最丰富的数据资源。采用weB-GiS技术，使用B/S架构，只需在社区管理中心服务器安装，各物业管理公司和业主通过社区管理中心开设一个帐号，设定一个登陆密码，便可以通过pC机上网使用这个系统。系统主要提供住户管理、收费管理、住户服务、设备管理、仓库管理、维修管理、安全卫生、办公管理、经理查询、系统维护等功能。
weB-GiS的采用，使信息可视化、管理直接化，任何需要管理的信息均可以与地理位置联系，为数字社区物业管理提供了便利性，使物业公司彻底改变了传统物业管理的理念，逐步以计算机智能信息管理取代了人工信息整理的烦琐工作。
3.社区突发事件报警应急预案
社区的安全问题也是数据社区需要解决的首要问题。根据不同突发事件类型、性质、发生地点环境、安防配备条件以及处理各类报警事件的经验，建立出面向对象的、人机交互的智能化与数字化应急系统。报警应急系统是实现社区发生的突发报警事件快速指挥调度的保障。系统应充分利用GiS的多源地理信息一体化管理能力、空间查询、分析和辅助决策能力，当家庭发生报警事件时系统将会在社区电子地图以红色标志显示报警建筑位置上，并快速提供在什么楼栋、楼层单元号、房型、报警位置与发生什么类型报警，提供报警处理预案和业主信息，将所有相关数据集中显示在电子地图上，直观地显示突发事件的地理位置，以及所有可以参考的部署参数，供管理人员快速做出正确的判断与科学的决策。
三、GiS技术在数字社区服务中的应用
1.社区信息查询
利用GiS作为平台，把包括CaD平面图、建筑图等数据进行社区空间信息数字化处理，以社区总体设计平面图为背景，通过电子地图导航，业主可以方便了解社区各种资源环境，包括房产资源、售楼网上展示、交通道路、绿化、景点、公交站点。
在GiS的空间分析技术的支持下，业主可以方便地查找社区周边的体育锻炼场所、会所、商业、银行、医院、学校等。
利用三维GiS技术，业主更可以浏览社区内楼盘形象，三维全景虚拟社区，三维全景虚拟社区内楼盘样板房展示。三维GiS技术的实现，使业主对小区内楼盘结构，小区周边环境的了解更加直观和形象。
2.GpS卫星定位监护服务
基于数字社区空间信息系统平台，我们可以很容易扩展GpS卫星定位监护服务。
该系统的主要功能是：把移动目标的定位信息（车辆、个人）通过移动通讯传递到社区管理中心。社区管理中心在电子地图上可以知道车辆或个人的位置信息，并可处理车辆发出的报警请求。移动目标监控信息可以到网络上，从而使社区授权用户可以查询、了解其授权访问的车辆和个人信息。
基于该系统，社区物业管理者可以为业主提供超出社区之外的远程监护服务，如：
（1）家庭车辆监控报警服务；
（2）利用手机和移动通讯的位置查询、追踪功能，针对老人、小孩提供安全监护服务。
该功能使社区居民随时随地受到小区关怀，充分体现以社区居民为终极目标的全面客户关怀和服务的理念，促进和谐社区的建设。
四、结论和展望
信息化的数字社区管理与服务手段是建设和谐社区、和谐社会的重要技术保障，地理信息技术以其可视化、直观、简捷的特点可以在数字社区的管理与服务中起到重要的作用，尤其是在基于位置的服务基础上，可以扩展传统的社区物业服务范围，使社区居民能体验到更全面、周到的服务和关怀。相信随着地理信息技术的发展，它在数字社区中的应用会更加深入和成熟。
参考文献
[1]徐江、曾科.数字社区服务统一信息平台研究.第三届中国国际数字城市建设技术研讨会论文集，2007.
地理信息应用技术篇6
关键词：信息技术地理教学兴趣
中图分类号：G632文献标识码：a文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0114-01
媒体资源具有直观、快捷、丰富、生动等特点，易于收集和整理，它不仅是地理教学的资源库，也是地理教学资源中比较活跃的因素。因此，广泛利用地理教学中的媒体资源，提高地理教学的效率至关重要。在地理教学中，教师要将信息技术与地理教学有机结合，即把现代信息技术中的各种手段较完美、较理想的融合到教学之中。教师还可以借助网络资源丰富教学方式、方法，引导学生主动利用网络资源学习地理培养学生运用信息技术进行学习、实践、创新等能力。
1运用信息技术，创设情境，引发探究
兴趣是求知的内在动力，兴趣是最好的老师，没有任何兴趣的学习，学生就会感到枯燥无味。“自知者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，教师要想办法激发学生的兴趣，只有有兴趣，学生才会积极主动的学习，学习就会学得轻松而富有成效。在地理教学中，教师利用信息技术，将图像和音响效果引入到课堂教学当中，不仅让学生对课堂有了新鲜的感觉，而且也激发了学生的浓厚的学习兴趣，如在讲授《滚滚长江》一课时，我就截取了《话说长江》的影视片段，从不同感官对学生进行引导刺激，即吸引了学生的注意力，给学生以美的享受，同时又调动了学生的求知欲望，是学生对该课内容产生了浓厚的兴趣，这是教师就可顺势利导，引导学生对长江其他问题的探究与思考。
2利用信息技术，突出课程内容的重点和难点，打破时空的局限
地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合能力较强的课程，对于中学生来说，他们正处在身体发育、智力发育尚不成熟，如果单靠教师讲解来传授这些知识，学生听起来就会一片迷茫。而信息技术就恰恰解决了这些难题，它将抽象的知识具体化、形象化，从而突破了教学中的重难点。学生接受起来也更轻松、容易。如在讲授《地球的运动》一节时，我充分利用信息技术，将地球的自转与公转所产生的意义及地理现象形象而生动的表现出来，从而得出“地球运动?――太阳直射点的周期移动――五带和四季的形成”这一因果关系，让学生理解过程而不是死记硬背。使以往难以理解的知识变得具体、形象，通俗易懂。整个教学过程充分刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，突破难点，事半功倍。
3利用信息技术与地理课程整合的优势，引导开展形式各异、内容多样的探究性学习，为学生展示自我
信息技术的应用可以突破时间、空间、微观、宏观的限制，将地理教学中的地理事物、情景、过程全部再现于课堂，便于学生认识地理规律，为学生进行多样的探究性学习创设更广阔的空间。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这种需要特别强烈，这种需要就要表现。”可见，利用信息技术与地理课程的有机整合不仅能较好的引导学生开展多种形式多种内容的探究性学习，而且还能为学生创造多种表达知识的机会，这样学生的思维能力才能被激活，才会产生大胆的联想，提出更多、更新的想法，学到更多的知识，各方面的能力也会随之提高。
4利用信息技术帮助学生树立环保意识，形成可持续发展的思想
新课标提出，要让学生认识当今世界的人口、资源和环境问题，树立可持续发展的思想。在教学中，如果单靠教师的讲解是无法让学生感受到当今世界严峻的环境问题，这时，多媒体就可以发挥它的巨大的作用，让学生得到一个直观的感受，增强他们的环保意识，树立可持续发展的思想。如在讲授《滚滚长江》时，我从网上下载了很多相关的视频和图片，为学生直观的展示了长江流域乱砍滥伐现象、长江水面漂浮白色垃圾、水土流失现象、工业废气任意排放造成的酸雨图以及工业污水的排放等现象，学生真正从直观上得以感受，内心受到强烈的震撼。之后，我趁机展开了讨论，学生们热情高涨，畅所欲言，本节课，我也较好的完成了教学目标，为学生树立了环保意识和可持续发展的观念。
信息技术应用于地理教学，丰富了教师的教学手段，轻易地突破教材重难点，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高教学效果，但运用信息技术进行地理教学时也应注意一些问题。
第一，注意选题，使之更好地服务于课堂。
信息技术服务于教学教学，但并不适合于每一节地理课，它不是对传统教学的否定，有些课题可能用传统的教学手段讲授比用计算机辅助教学手段更好。因此，要想让课件在实际教学中发挥最大的作用，有必要认真选择课题。如在义务教育七年级教材中的《澳大利亚》一课涉及到澳大利亚的位置、地形、动物、人口、经济、城市等诸多内容，引用语言描述，学生很难留下深刻的印象。这就要借助多媒体的帮忙。
第二，注意“辅”，关注教学效果。
在一节课中，将传统教学方法（如板书、板图、板画、谈话法、讨论法等）和课件演示有机结合，有时会收到更好的教学效果。因此，课件制作中要突出其“辅”不可喧宾夺主。课件主要用来解决一节课中难以用传统方法讲解的内容，这样既可以突破教材的重点和难点，又可以减少课件制作中的工作量，发挥传统教学手段和多媒体教学的优势，达到事半功倍的效果。
第三，注意多种媒体的有机结合。
多媒体教学课件可以将文字、图片、声音、动画、视频等各种媒体有机结合，使用时目的是为了提高课堂效率，在制作课件前应充分分析教材，根据教材的需要去收集合适的媒体素材。不能把一些中看不中用的东西引入课堂，即课件要注意用动画、声音、视频等表现动态地理现象和地理过程等用传统教学方法难以解决的问题。要讲究实用，切记花哨。
第四，利用信息技术教学，不能轻视教师的主导作用。
教师是教学过程的实施者和组织者，教学中多媒体确实发挥了传统教学所不能发挥的作用，但是，我们决不能因此而忽视教师的主导作用。教学过程中，我们绝不只是媒体课件的放映员，教师的引导作用始终存在，多媒体只是教师在教学活动中所采取的一个辅助手段，是达到教学目标的手段之一。因此，教学过程中绝不能轻视教师的主导作用。
总之，信息技术在教学中发挥了极大地促进作用，丰富了我们的课堂。多媒体资源不仅是地理教学的巨大的资源库，也是地理教学中比较活跃的因素，作为新时代的教师在今后的地理教学中必须及时更新教育观念，更广泛利用地理教学媒体资源，提高地理教学的效率，打造出更高效的课堂。
参考文献
[1]肖川编.义务教育地理课程标准（2011年版）[m].
地理信息应用技术篇7
关键词：地理信息系统技术；城市规划；应用
abstract:withtherapiddevelopmentofthemodernsociety,thegeographicinformationsystemtechnologyhasbeenenhancedinallaspectsapplication,thispaperfocusesonthegeographicinformationsystemmainfunctionsanddiscussestheapplicationofthegeographicinformationsysteminthecityplanning.
Keywords:geographicinformationsystem;cityplanning;application
中图分类号：C931.6文献标识码：a文章编号：2095-2104（2012）
城市规划是指导城市建设，是城市建设和管理的依据，在城市发展建设过程中起到十分重要的作用。地理信息系统结合了地理空间分析技术和计算机信息技术并引起各行业广泛关注。
1.地理信息系统概念
GiS即地理信息系统（GeographicinformationSystem），地理信息系统是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，科学管理和综合分析具有空间内涵的地理数据，以提供管理、决策等所需信息的技术系统。简单的说，GiS是综合处理和分析地理空间数据的一种技术系统，是以测绘测量为基础，以数据库作为数据储存和使用的数据源，以计算机编程为平台的全球空间分析即时技术。地理信息系统成为了获取、存储、分析和管理地理空间数据的重要工具和手段，近年来得到了广泛关注和迅猛发展。
2．地理信息系统的主要功能
数据采集与编辑功能是指各实体要素对应代码坐标输入计算机当中。
属性数据比较规范，所以许多地理信息系统都采用关系数据库管理系统管理。除文件管理功能外，属性数据库管理模块的主要功能之一是用户定义各类地物的属性数据结构。
2.3制图功能
GiS的核心是一个地理数据库。建立GiS首先是将地面上的实体图形数据和描述它的属性数据输出到数据库中并能编制用户所需要的各种图件。
2.4空间数据库的管理
有效数据采集和编辑后，形成了地理数据集。对此可以利用数据库管理系统来进行管理。
2.5空间分析功能
通过空间查询与空间分析得出决策结论，是GiS的出发点和归宿。典型的空间分析有：
2.5.1拓扑和叠加
通过特征叠加实现检索、图形剪裁、模型分析等功能。将存在共同特点的多边形要素的数据文件进行叠置，根据多边形边界的交点来建立具有多重属性特征的统计分析。
2.5.2缓冲区分析
缓冲区分析是根据点、线、面的实体，自动创建其周围一定宽度范围的缓冲区多边形，它是GiS重要的和基本的空间分析功能之一。
2.5.3空间集合分析
是按照两个逻辑子集给定的条件来进行逻辑运算。
2.5.4地学分析
地理信息系统还提供一些专业性较强的应用分析模块可以应用于不同领域，根据每一模块的特点来进行分析。
2.6数字高程模型的建立
数字高程模型有三种主要的形式，包括格网Dem、不规则三角网（tin），以及由两者混合组成的Dem。
3地理信息系统在城市规划中的主要应用
3.1资源管理及配置(ResourcemanagementConfiguration)
主要应用的领域包括农业、林业、矿藏等领域，解决各种资源分布、分级、统计、制图等问题。解决更重能源及资源上的配置，保证资源合理和发挥最大效益。
3.2城市规划和管理(Urbanplanningandmanagement)
空间规划是地理信息系统重要应用领域之一，利用地理信息系统来对城市规划和管理具有深远意义。主要是解决城市资源配置等诸多问题。
3.3应急响应(emergencyResponse)
在发生重大灾害时，可以解决例如如何安排最佳的人员撤离路线、并配备相应的运输和保障设施等问题。
3.4地学研究与应用(applicationinGeoScience)
对地形地貌分析、流域分析、土地利用研究、经济地理研究、空间决策支持、空间数据统计分析、制图显示等都可以借助地理信息系统工具完成。
3.4商业与市场(Businessandmarketing)
商业设施的建立充分考虑其市场潜力及诸多商业问题，地理信息系统的空间分析和数据库功能可以有效解决这些问题。
3.5分布式地理信息应用(DistributedGeographicinformationapplication)
机遇网络时代的地理信息系统可以通过网络来实现地理信息的分布式存储和真正意义上的信息资源共享。
3.6城市规划管理(Urbanplanningandmanagement)
利用地理信息系统技术进行城市规划建设的辅助设计、进行城市管理的辅助决策、规划控制等工作。
3.7国土及地籍管理(LandinformationSystemandCadastralapplicaiton)
GiS利用现有的遥感数据，可以有效的对土地利用动态变化进行分析评估研究，包括土地和地籍管理涉及土地使用性质的改变、地籍权属关系变化、地块轮廓的变化、等许多内容，都可以通过GiS来高效、高质量地完成这些工作。
3.8生态、环境管理与模拟(environmentalmanagementandmodeling)
实现对区域生态规划、环境现状评价、环境影响评价、污染物削减分配的决策支持、环境与区域可持续发展的决策支持、环境保护等设施的管理、环境规划等。
3.9基础设施管理(Facilitiesmanagement)
城市的地上地下基础设施（电信、自来水、道路交通、天然气管线、排污设施、电力设施等）广泛分布于城市的各个角落、且这些设施明显具有地理参照特征，无论是进行管理、统计、汇总都可以借助GiS完成，而且可以很大程度的提高工作效率。
3.10选址分析(SiteSelectinganalysis)
不同的区域地理环境有所不同，可以根据不同的特点，综合考虑资源配置、市场的发展潜力、交通是否便利的条件、地貌地形特征、环境影响等因素，在一定的区域范围内选择最佳位置，这也是GiS的一个典型应用领域，充分体现了GiS的对空间的分析功能。
3.11网络分析(networkSystemanalysis)
通过建立交通网络、地下管线网络等的计算机模型，使用GiS来研究交通流量、进行交通规则、处理地下管线突发事件的应急处理。
3.12可视化应用(Visualizationapplication)
以数字地形模型为基础，可以建立一定区域区域等三维可视化模型，实现多角度浏览。
结束语
GiS系统以处理和分析空间数据功能，为城市的规划提供了准确的依据，并演绎出丰富多彩的系统应用冠能，满足用户的广泛需求。
参考文献：
[1]宋小冬.叶嘉安.地理信息系统及其在城市规划与管理中的应用.北京：科学出版社.1995
[2]龚健雅.地理信息系统基础.北京：科学出版社.2001
[3]黄杏元.马劲松.地理信息系统概论(修订版).北京：高等教育出版社.2001
地理信息应用技术篇8
1信息技术可以全面调动学生的感观，从而提高课堂效率
在传统的教学中，教师只注重知识的传授，教学手段主要通过“粉笔加黑板，板书加挂图”来完成的。教师在黑板上描来画去的也只是静态的图像。这样既浪费了时间，学生对地理动态的变化规律也难以理解。科学家研究表明，人们在学习时，通过视觉获得的知识占83％；听觉占11％；嗅觉占3.5％；味觉占1％。这说明，视觉在学习中所起的作用最大。传统教育只有效的利用了听觉效果，而忽视了视觉。而信息技术集音频、视频、动画等教学手段于一体。这样，就最大限度地调动了学生的各类感观，从而提高课堂效率。例如，在讲授《西双版纳》一课时，利用多媒体播放一些西双版纳的自然风光，如望天树、绞杀植物、独木成林、亚洲象、绿孔雀、卷尾猴等，同时配上优美动听的葫芦丝，再播放一段傣族泼水节的视频。学生犹如身临其境，学习兴趣油然而生，学习效果可想而知。这些都有是传统教学所无法达到的。
2信息技术可以有效的突破教学中的难点和重点
地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合能力强的课程。课本中有许多重、难点，学生如果单靠老师讲解来接受这些知识，就需要具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。事实上中学生正处在身体发育阶段，智力发育还不成熟，学生听起来就如坠云里雾里，到头来还是一脸迷茫。而多媒体教学形象、直观。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。从而突破教学中的重、难点，达到事半功倍的效果。
3信息技术有利于帮助学生树立环境意识，形成可持续发展思想
新课程标准明确提出，要让学生认识当今世界的资源、环境、人口问题，树立可持续发展思想。在教学中，如果单靠教师讲，学生觉的枯燥无味，还认识不到当今社会严峻的环境问题。如，在学习《长江沿江地区》的时候，我在网上下载大量有关长江流域“乱砍滥伐现象”、“三峡水库漂浮垃圾”、“疯狂的采沙船”、“酸雨造成的破坏”等图片，学生个个看的目瞪口呆，心灵受到了强烈的震撼。然后，我趁机展开了讨论，在我们的生活中，在我们的身边，我们该如何做一些力所能及的保护环境的事？学生热情高涨，畅所欲言，取得了不错的教学效果。
4地理教学中运用信息技术应注意的问题
信息技术的在教学中主要指的是多媒体的应用，多媒体在教学中的应用丰富了教师的教学手段，提高了教学的效果。但，如果在教学过程中，对多媒体利用不当的话，课堂效果就会适得其反。
4.1课件的制作要符合自己的教学风格，切忌不加修改的抄袭。
信息技术在教学中的应用，对老师的素质也提高了要求。高质量课件的制作往往需要教师收集大量的图片、影像、音频等，然后按照自己的教学思路组织起来，而个别教师为了图省事，就在网上下载课件，不加修改的利用到自己的课堂中。孰不知，每位教师的教学风格各不相同，每个班级的学情也不尽相同。这样做的结果只能使自己的课堂磕磕绊绊，不能顺畅的进行下来。所以，要想取得好的效果，就得跟据自己的教学风格和学生的学情精心做好课件，这样，才能在课堂上做到游刃有余。
4.2课件的制作要讲究实用，切忌花哨。
地理信息应用技术篇9
下面根据地理教学中的实践经验,谈谈初中地理教学与信息技术应用结合的几点尝试作法。
1．充分体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣
1．1随着办学条件的逐步改善，多媒体也逐渐进入课堂，应用多媒体教学使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到图、文、声并茂，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，更能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。人机互动是多媒体计算机的显著特点,多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互动方式,而且可以立即反馈。这种互动方式对于地理教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,因而形成学习自觉执行力，达成目标。
传统的方法是点几位学生(或自愿)到黑板上演板,完毕后教师再讲评强调。若在网络教室上课,每个学生都有参入机会,老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率,借此调整自己的教学方式。
1．2人机和谐互动有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生自主学习的积极性。传统的地理教学,教师是主宰,学生是配角,从教学内容、教学方法、教学步骤,甚至练习作业都是教师事先安排好的,学生只能被动参入这个过程。而优秀的多媒体课件所提供的互动式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础,学习兴趣来选择所学的内容的深浅,来选择适合自己水平的练习题。
2．巧借信息技术提供的有形信息
2．1抽象变为有形。初中地理知识空间感强,传统的教学只片面强调死记硬背,缺乏充分的图形支持与思维的训练,缺乏供学生探索的环境,于是只能靠学生的死记硬背和教师的说教了。比如,初一地理下册第一章第三节美洲地形对气候的影响，学生最终会知识是一些多媒体的作用,但学生对“地形对气候的影响”是毫无想象力的。应用多媒体教学使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到图、文、声并茂，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，更能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。多媒体能有效地显示的是一步步地动态有形地组成,旁边还能显示影响气候的其他条件,这种动态的有形的图形是十分完整的,清晰的,它远远超出老师的“干巴的讲解”。
2．2理论变为直观。初中地理的概念教学是教学中的难点,学生几乎被动地从教师那里接受地理概念,只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。“区时“,就是一个典型的概念教学,关键是让学生对“对于区时的理解,有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性,分别显示解析时区，结合图象,用声音、动画等形式直观地显示“对于区时的理解,播放,引导学生把不仅引起学生的自豪感,而且对区时概念理解非常透彻。
2．3静态变为动态。运动的图形更加有效地刺激大脑视觉神经元,产生强烈的印象。初中地球的运动这一部分,各知识点都是动态链接的,许多图形间蕴藏的规律和结论。用多媒体来演示地球的自转和地球的公转,鼠标一动,结论立现,效果相当好。其实地理知识大都可用《多媒体》动态揭示知识的形成过程和现象。
3．培养学生的创新精神和探究性学习
地理信息应用技术篇10
关键词：土地测绘技术；信息化；土地开发管理
引言
当代社会发展，人口的增多，使得土地的开发管理工作得到快速发展。如何做好土地开发管理，在我国现有国情条件下，笔者认为需要从两方面着手。一是增加耕地面积，保护农业发展，从而保护生态环境，提高土地使用质量。二是合理利用土地资源，做好开发与应用，减少由于土地的开发破坏耕地面积的情况发生。土地测绘技术对于合理利用土地资源能够提供有力的技术支持。
1土地测绘技术信息化发展的背景
1.1土地测绘技术信息化主要是指用高科技技术为基础，以全球定位系统为技术核心，将已有的特征点和界线，通过测量手段获得反映地信息，主要用于工程建设规划设计和行政管理中。而土地测绘技术的主要工作任务就是进行测量控制点、界址点等操作技术进行观察测量。而测绘技术信息化主要表现空间数据的获取、处理、管理和分发服务等信息化上。以此来实现地面影像信息能够快速实现高精度、高动态的获取，实现空间信息的自动提取、空间数据的智能化处理、三维景观的可视化与虚拟再现、3S技术的紧密结合和一体化的空间数据快速或实时采集处理。
1.2土地测绘技术的地位作用
1.2.1土地测绘是社会发展和经济建设的基础性产业
土地测绘技术应用于各行各业建筑设计中，为建筑规划与开发提供数据支持，测绘数据的准确性，对于土地开发有重要的指导作用。对于政府部门开发土地过程中，土地测绘技术更是起着关键作用，它能提供可靠的地理数据信息，为政府进行城市规划的决策提供基础理论数据参考。
1.2.2土地测绘技术的发展是信息化发展的重要部分
随着计算机的问世，一代又一代计算机更新特别快，信息化技术得到快速发展，并融入各行各业发展建设中，土地测绘技术的发展也离不开信息化技术的发展，现如今，土地测绘技术打破了传统的技术测绘模式，土地测绘技术从数字化走向信息化。
2土地开发管理和土地测绘的关系
土地开发管理和土地测绘两者之间是相互依赖的关系。土地开发与管理需要土地测绘数据做基础保障，以利于进一步工作的开展，为土地的开发指明方向。土地开发管理过程需要依靠土地测绘技术获得该地区的地形、位置、面积等实施开发的基础内容。土地测绘工作为土地开发管理提供技术支持，没有土地测绘最基本的数据支持，土地开发将很难确定方向。
2.1土地测绘技术是实现土地开发管理的基础
在进行土地开发管理过程中，需要依据所开发土地的地形、附着物的位置等所有地理因素来做整体规划，规划时，要充分考虑城市、农村、乡镇等的不同特点，使能更合理的利用土地资源。而这些数据就需要靠土地测绘过程获得，因此说土地测绘技术是实现土地开发管理的基础。
2.2土地测绘技术是土地开发管理的技术支持
土地测绘技术在整个土地开发管理过程中得到广泛应用，从项目申报开始，到地质勘测，再到施工前的勘测，竣工后的复测等，都需要利用土地测绘技术，甚至对于违法占用地的测量，也需要使用土地测绘技术。所以说土地测绘技术服务于土地开发管理的整个过程，是土地开发管理的技术支持。
3土地开发管理对土地测绘技术信息化的要求
3.1土地测绘的结果要形成书面的技术资料，测绘图纸是一项很重要的技术资料，要保证测绘质量，测绘图纸比例的选择是个很关键的因素。合理确定比例尺，对于土地开发管理的精准性有着重要的意义。
3.2在测绘图上，对于高程趋势变化点、坎顶等关键点要做好标注。如测绘图上除了要反映居民田地，要标注沟、渠、电等信息，和其他重要信息，给施工过程提供可靠的数据资料，方便于工程施工。
4土地测绘信息化在土地开发管理中的应用
土地测绘信息化技术应用于整个土地开发管理过程，对于土地开发管理起着关键的作用。在进行开发决策时，土地测绘信息化技术提供技术支持，在施工过程中，土地测绘信息化技术也发挥着重要作用，利用测绘结果指导施工工程。对于整个土地开发管理信息系统的建设过程，更离不开土地测绘信息化技术，它能够提供基础的数据，为信息建设提供数据保障。
4.1全球定位系统（gps）全球定位系统的是以最快的速度来精确各种测量点的物力坐标为特点，使得测量度更加准确，这也是土地测绘技术信息化所需要的新技术。全球定位系统除了打破传统的通视条件的测量技术以外，采用的是用静态的工作模式完成测量工作，省时省力省财。如果gps-rtk技术运用到定位系统，这样我们能够及时掌握精确的定位结果和测绘精度。
随着全球定位系统技术广泛应用到土地测绘技术中，就使得土地测绘技术达到新一轮的发展高潮期，这样能够不断丰富测量资源信息，为土地管理信息系统奠定坚实的基础。根据以上叙述，土地测绘为开发管理提供了很重要基础性数据资料和技术方面的支持，也为土地开发管理起了重要的推动作用。有效提高土地开发管理的准确度和开发管理的科学性，从而使土地测绘技术得到应用和发展。
因此，农村集体土地的开发管理中，只有运用土地测绘技术中的正影响技术对土地权属界线和位置进行准确划定，才能确保土地测绘的精度，从而达到农村集体土地开发管理的要求，有效提升农村集体土地开发管理的科学性。
4.2遥感技术（rs）什么叫做遥感技术呢？遥感技术主要包括以下几个方面的内容，即传感器技术，信息传输技术，信息处理、提取和应用技术，目标信息特征的分析与测量技术等。主要优势是具有信息丰富化、全天候、信息获取速度快、多光谱等特征。随着遥感技术应用的领域越来越广泛，就需要不断改进和完善遥感技术，这样能够广泛应用到土地资源调查和利用动态监测管理中，也能用在居民住房产权调查等工作中。
4.3地理信息系统（gis）地理信息系统是在计算机技术的支持下，将地理信息按照空间分布顺序，输入、存储、检索、更新、图形编辑、数据库管理、输出和数据综合分析的计算机技术系统。这种技术主要运用在建立与土地管理、土地开发规划有关的土地信息系统。因此形成了以地理信息系统为基础的土地开发管理信息系统模式。在这个系统平台上，能够实现土地调查，登记，统计，评价，地籍管理等多项工作。Gis技术可以实现图形与数据的一体化和数据的分析、管理与输出操作等。
5结束语
综上所述，对于土地的开发管理过程中，离不开土地测绘信息化技术。土地测绘信息化为土地资源的开发提供技术保障，从而指导土地开发的方向，使土地合理开发，更好的利用土地资源。土地测绘信息化技术在土地开发管理中发挥着基础的、积极的、重要的作用，土地测绘信息化技术的提高，有利于土地资源开发管理工作的提升。
参考文献